Embed Size (px)
Citation preview
Drodzy Rodzice Sytuacja, w której się znaleźliśmy jest
trudna i nietypowa. Wszyscy odczuwamy
obawy i wiele negatywnych emocji.
Nie mamy wpływu na okoliczności
zewnętrzne. Możemy jednak zastanowić
się na tym co najważniejsze – czyli nasze
życie, rodzina i najbliżsi. Warto dostrzec
tych, których mamy wokół siebie
i wykorzystać ten czas na pogłębianie
więzi rodzinnych.
W szczególnej sytuacji są nasze dzieci,
także te dorastające. Brak kontaktu
z rówieśnikami, restrykcje, zdalne
nauczanie to dla nich sytuacje bardzo
trudne. Wykorzystajmy więc ten czas, by
zbliżyć się do naszych nastolatków, by się
im przyjrzeć. Może bliżej poznać?
dobrze czuł się sam ze sobą (miał poczucie własnej wartości)
był radosny i twórczy
samodzielny, niezależny
dobrze radził sobie w szkole; także - w trudnych sytuacjach
dobrze rozwinął się społecznie
miał sympatycznych i oddanych kolegów
wyrósł na mądrego i odpowiedzialnego dorosłego
Wiek dorastania stanowi ostatni krok
w dorosłość. To ciężki czas dla rodziców, którzy muszą
pozwolić dzieciom uczyć się niezależności,
równocześnie ich nie opuszczając, bo jednocześnie,
to ostatni czas w którym w sposób skuteczny możemy
wpłynąć na młodego człowieka.
Wyróżnia się od na tle dotychczasowych faz
gwałtownością i rozmiarem przemian. Dzieci
wchodzące w wiek dojrzewania przechodzą jakby
ponowne narodziny, a równocześnie przygotowują się
do dorosłości.
To czas konfliktów z rodzicami, nauczycielami,
czas podważania autorytetów, czas gdy bardzo ważne
(a bywa, że najważniejsze) stają się kontakty
z rówieśnikami.
Nastolatki zaczynają interesować się płcią
przeciwną. Robią się niepewni siebie, często zmienia się
im nastrój, ich reakcje są nieprzewidywalne.
Często sprawiają wrażenie, jakby niczego nie
chcieli od swoich rodziców. Zainteresowanie i troskę
ze strony dorosłych odczytują jako wtrącanie się
i rządzenie.
Zmiana której podlega młodzież jest
czasem trudna do zaakceptowania
przez nią samą. Dostrzegane przez
nastolatka zmiany w wyglądzie i
czynnościach ciała wpływają
na obraz jego osoby i związane z nim emocje.
Zwykle, przynajmniej początkowo, są dla młodego
człowieka kłopotliwe i reaguje na nie negatywnie,
zwłaszcza, że porównując siebie z lansowanymi przez
media wzorami nie wypada najlepiej .
Najpóźniej młody człowiek osiąga dojrzałość
społeczną. Często zakłada się, że skoro wygląda on
na 16-17 lat i ma wygląd dorosłego, będzie myślał
I działał jak dorosły. Stąd rozczarowanie, gdy
zachowuje się adekwatnie do tego, kim jest czyli jak
rozwijające się dziecko.
Wiek dorastania to okres wzmożonej emocjonalności,
niezwykłej intensywności i żywości przeżyć uczuciowych.
Cechuje je wysokie napięcie: doznawany smutek jest
bardzo głęboki, przeżywana radość niezwykle silna.
Charakterystyczną właściwością emocji w tym okresie
jest także chwiejność: raz są załamani, nie wierzą w swoje
możliwości, w swoje powodzenie w jakiejkolwiek
dziedzinie, w innych momentach przeżywają poczucie
własnej mocy.
W pierwszej fazie wieku
dorastania dość często
dominują u młodzieży stany
uczuciowe negatywne,
niepokoje, lęki dotyczące
własnej osoby, niepewność jaka będzie przyszłość,
czy sobie poradzę, czy nie spotka mnie
niepowodzenie, obawy przed kontaktami z innymi,
przed odrzuceniem, wyśmianiem, nieśmiałość.
Innymi negatywnymi stanami emocjonalnymi są:
gniew, złość, agresja. Przejawiają się one jako reakcja
na frustrację, m.in. uniemożliwianie realizacji własnych
planów, na ograniczenie przywilejów, na kontrolę.
Agresję młodzież uzewnętrznia inaczej, głównie w
formie pośredniej: milczenia, ironii, krytyki.
Charakterystyczne dla wieku dorastania są
potrzeby samodzielności i niezależności. Obejmują one
nie tylko poglądy, uczucia, aktywność, lecz przede
wszystkim sferę decyzyjną: młodzi ludzie pragną sami
decydować o swoich sprawach: sposobie spędzania
wolnego czasu, wydawania pieniędzy, ubierania się,
doboru koleżanek i kolegów.
Okres dorastania to również czas kryzysu
tożsamości, w którym młody człowiek musi dokonać
wyboru między ważnymi dla niego wartościami, by
móc określić siebie i stać się autonomiczną jednostką.
Wydaje się, że to
czego najbardziej
potrzebują młodzi
ludzie w okresie przemiany, to
akceptacja i poczucie bezpieczeństwa. Bez względu na to, czy dzieci w pełni
zaspokajają ambicje i oczekiwania rodziców,
należy akceptować je takimi, jakie są.
Stawiać dzieciom wymagania, ale
dostosowane do ich możliwości.
Okazywać zainteresowanie ich sprawami.
nawet jeżeli same nie są skore do zwierzeń,
pytać o to, co je martwi, co cieszy, co zdarzyło
się w szkole. Próbować rozwiązywać konfliktowe
sytuacje, godząc się na kompromis. Pokazywać
dzieciom, że w każdej sprawie można
próbować się porozumieć, mimo że nie zawsze
jest to łatwe.
Nie rezygnować
z gestów miłości
Chociaż dzieci
nie przybiegają,
jak dawniej, przytulić
się, a czasami jakby
zawstydzone wzdrygają się przed czułością, to
wcale nie znaczy, że jej nie potrzebują.
Znajdować czas na wspólne przebywanie
ze sobą, tworzyć rodzinne rytuały (np. wspólny
posiłek raz dziennie, wyjście na basen, do kina,
na mecz czy zakupy), by nastolatek mógł
odczuwać więź z rodziną. Często pozwalamy
nastolatkowi zniknąć z życia rodzinnego, wiedząc,
że potrzebuje oddalać się od nas i spędzać czas
w grupie rówieśników lub z samym sobą.
Choć nie mówi o tym wprost, ma również
potrzebę przynależności do kręgu rodziny i bycia
jej ważnym członkiem.
Dobrze jest stworzyć okazję do wspólnego
rytualnego przebywania ojca z synem i matki z
córką. Zapewnia to młodemu człowiekowi
poczucie bezpieczeństwa, bliskości, okazję do
Szczerej rozmowy i ujawnienia swoich problemów.
Być obecnym –
nastolatek nie zawsze
potrafi zwierzać się
rodzicom ze swoich
problemów, dlatego
nie należy go zbytnio
naciskać, lecz zapewnić o swojej gotowości
do rozmowy.
Rozmawiać o zachodzących w ciele
I życiu nastolatka zmianach, o tym jak teraz
przeżywa siebie. Podkreślać naturalność tych
zmian.
Dzielić się swoimi doświadczeniami z okresu
dorastania..
Dorastanie to dobry czas by poruszyć z
nastolatkiem temat: czym jest dla niego
kobiecość i męskość, uczyć odpowiedzialności
za siebie i za innych.
Nie bagatelizować problemów nastolatka,
Lecz dawać do zrozumienia, że można je
rozwiązać, dzielić się swoim doświadczeniem.
Gdy chcemy, by
nastolatek unikał
tego, co może nie
być dla niego dobre
-rozmawiać otwarcie,
dlaczego ma tak a
nie inaczej postępować, podkreślać, że zależy
nam na nim, na jego bezpieczeństwie, zdrowiu.
Puste zakazy „Bo ja tak mówię” będą tylko
wzbudzały większy opór i chęć
przeciwstawienia się woli rodziców.
Nastolatek powinien czuć, że jest dla
Rodziców ważny i że jest przez nich poważnie
traktowany, jako ktoś, kto niebawem wkroczy w
dorosłość i powinien ponosić odpowiedzialność
za siebie i za to, co robi.
Na krytyczne uwagi nastolatka pod adresem
dorosłych nie należy reagować zbyt
gwałtownie. Nie brać przykrych słów do siebie i
nie traktować jako wymierzonych we własna
osobę.
Uczyć współczucia
i empatii.
Nie doprowadzać
do ostrych konfliktów.
Awantur. Na przykre słowa nie
reagować gniewem,
lecz mówić o swoich uczuciach. „Sprawiasz mi
przykrość mówiąc do mnie tym tonem/w ten
sposób. Wrócimy do tego tematu, gdy opadną
Nadmierne emocje”.
Nie krytykować jego osoby lecz jego
niewłaściwe zachowanie. Nastolatek jest
bardzo wrażliwy na krytykę i łatwo go zranić.
Przeżywając silne emocje może zamknąć się na
logiczne argumenty.
Zawsze warto poświecić uwagę temu, w
czym dziecko jest dobre, podkreślać jego
mocne strony.
Umożliwiać realizację hobby, a jeśli ich nie
posiada, skłaniać do poszukiwania
rozwijających go zainteresowań,
dostosowanych do jego możliwości.
Starajcie się poznać ich przyjaciół , to jak
i z kim spędzają
wolny czas.
Warto zapoznawać się ulubionymi książkami,
filmami, programami TV, ulubioną muzyką, by
nastolatek wiedział, że się nim interesujemy i że
jesteśmy na bieżąco z tym, co jest dla niego
ważne. Dzięki temu znajdujemy wspólny język,
Tematy rozmów, budujemy 1więź.
Ustalać jasne zasady obowiązujące w domu, m.in. dotyczące podziału obowiązków,
czas przeznaczanego na naukę i rozrywkę,
określonej godziny powrotu do domu ze
spotkań ze znajomymi i informowania rodziców
o ewentualnym spóźnieniu, by nie musieli się
martwić.
Kontaktujcie się na bieżąco ze szkołą. Bardzo ważna jest współpraca rodzic –
szkoła w procesie wychowywania dziecka.
Nie czekajcie, aż problemy i zaległości w nauce
staną się nie do nadrobienia. Swoją pomocą służą zarówno wychowawcy, nauczyciele jak
i pedagog szkolny.
linki i telefony do stron w sieci:
www.psychologowie-dla-spoleczenstwa.pl
Darmowe specjalistyczne porady psychologa
lub psychoterapeuty (online)
Tel. 116 123 - Kryzysowy Telefon Zaufania
Codziennie od 14.00 do 22.00.Numer jest
bezpłatny. Umożliwia kontakt z psychologiem.
Tel. 800 70 22 22 - Całodobowe Centrum
Wsparcia dla Osób w Kryzysie Psychicznym
Codziennie dyżurują psycholodzy. Specjaliści
odpowiadają również na maile pod adresem:
Tel. 116 111 - Telefon zaufania dla ludzi
młodych
Codziennie od 12:00 do 22:00.
Oprac.:
Małgorzata Krupa
pedagog szkolny
kontakt: tel. 694523240
