DİYARBAKIR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKULUM … · Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Kemal ASLAN İlköğretim Matematik Öğretmeni ... Dicle Üniversitesinde

OKULUM DİYARBAKIR İLKOKUL

DİYARBAKIR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ







Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal...Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,‘Medeniyet!’ dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.Doğacaktır sana va’dettigi günler hakk’ın...Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri ‘toprak!’ diyerek geçme, tanı:Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na’şım;O zaman yükselerek arsa değer belki başım. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!

İSTİKLÂL MARŞI

22

Değerli Öğretmenim,

Öğrenme, sadece okulda değil bireyin doğumundan itibaren aileden, kitle iletişim araçlarından, sosyal çevreden ve doğadan elde ettiği gözlem ve etkileşimle hayat boyu devam eden bir süreçtir.

Okul dışındaki öğrenme, öğrencinin öğrenmede aktif olarak rol aldığı, yaparak yaşayarak öğrendiği, çevresini gözlemleyerek öğrendik-lerini ilişkilendirdiği ve sosyal yaşantısı ile bağlantılar kurduğu bir öğretim anlayışıdır. Bu bağlamda bilişsel öğrenme için bütün duyuların kullanıldığı okul dışı öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen etkinlikler, öğrenmeyi keyifli hale getirerek esnek öğrenme ortamları ile öğrenmeyi cesaretlendirmektedir.

2023 Eğitim Vizyon Belgesi çerçevesinde Bakanlığımızca başlatılan “Okul Dışı Öğrenme Ortamları Projesi” Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak büyük bir ekip ve emekle yürütülmüştür. Proje kapsamında hazırlanmış olan “Okulum Diyarbakır” e-kitapçığı, ilimizdeki okul dışı öğrenme ortamlarını kazanımlar ile ilişkilendirip formal öğrenme ve informal öğrenme ortamları ile desteklemek isteyen öğretmenlerimize büyük bir rehber olacaktır.

Bu bilgiler ışığında 2019-2020 eğitim öğretim yılının hayırlı olmasını diler, öğrenme için daha verimli olacağımız bir yıl temenni ederim.

Doç. Dr. Feysel TAŞÇIER Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürü

İÇ İNDEKİLERSUNUŞ ........................................................................................................................................... 5 PROJE EKİBİ .................................................................................................................................. 6 PROJE EKİBİNİN ÖNSÖZÜ ................................................................................................................ 7 GEZİ PLANLAMA SÜRECİ .................................................................................................................. 8 Okul Dışı Öğrenme Ortamı Gezi Kontrol Listesi .............................................................................. 10 Gezi Düzenleyecek Öğretmenlere Öneriler ..................................................................................... 11 KAZANIM-MEKAN TABLOLARI ......................................................................................................... 14 OKUL ÖNCESİ ............................................................................................................................... 16 1. SINIF ........................................................................................................................................ 18 2. SINIF ........................................................................................................................................ 26 3. SINIF ........................................................................................................................................ 36 4. SINIF ........................................................................................................................................ 48 OKUL DIŞI ÖĞRENME ORTAMLARI Müzeler ....................................................................................................................................... 60 Bilim ve Sanat Merkezi ................................................................................................................. 66 Sanat Merkezleri .......................................................................................................................... 70 Tarihi ve Kültürel Mekanlar ............................................................................................................ 74 Kütüphaneler ............................................................................................................................. 100 Sit Alanları ve Ören Yerleri ........................................................................................................... 105 Sağlık Bilimleri ........................................................................................................................... 113 Endüstriyel Kuruluşlar................................................................................................................. 122 Üniversiteler ve Resmi Kurumlar.................................................................................................. 130 EKLER ....................................................................................................................................... 150 EK 1: Gezi Planı .......................................................................................................................... 152 EK 2: Gezi Listesi ........................................................................................................................ 153 EK 3: Veli İzin Belgesi .................................................................................................................. 154 EK 4: Öğrenci Gezisi Ön Anket .................................................................................................... 155 EK 5: Öğrenci Gezisi Son Anket ................................................................................................... 156

4︲5

Ay h a n E d a İ Z C İ Proje KoordinatörüB u r c u B İ L G İ Ç U Ç A K Proje KoordinatörüJ i y a n T Ü T Okul Öncesi ÖğretmeniH a y r i y e İ N A L Okul Öncesi ÖğretmeniVe y s e l Ö Z K A N 1. Sınıf Öğretmeniİ h s a n K A R A A S L A N 2.Sınıf ÖğretmeniVe y s i A R C A G Ö K 3. Sınıf ÖğretmeniG a m z e B AYA R 4.Sınıf ÖğretmeniF i g e n Ö Z AY D O Ğ D U Beden Eğitimi ÖğretmeniZ e y n e p B O D U R Fen Bilimleri ÖğretmeniU ğ u r O N U R Görsel Sanatlar ÖğretmeniAy d ı n B O Z A N Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ÖğretmeniK e m a l A S L A N İ lköğretim Matematik ÖğretmeniE n g i n Ö N G A N E R Müzik ÖğretmeniG ü n g ö r AY Sosyal Bilgiler ÖğretmeniE m r a G Ü LT E K İ N Y I L D I Z Teknoloji ve Tasarım ÖğretmeniA t a y A t i l l a A S L A N Özel Eğitim ÖğretmeniZ e h r a U Ç A K A Z B O Y Özel Eğitim ÖğretmeniÜ m r a n AV C I Türkçe ÖğretmeniH ü s a m e t t i n K I Z I L AY Arapça Öğretmeni

F ı r a t P I N A R Rehberlik ÖğretmeniM u r a t K A RTA L Grafik ve Fotoğraf ÖğretmeniÖ z l e m Ö N E R Ü R P E R Almanca ÖğretmeniF e r d i A Z B O Y Bilişim Teknolojileri ÖğretmeniF u a t B E K İ L Biyoloji ÖğretmeniM u r a t E RT E K Coğrafya ÖğretmeniN e s l i h a n B A H A D I R Çocuk Gelişimi ÖğretmeniY ı l m a z G Ö R D Ü K Elektrik-Elektronik Teknolojileri ÖğretmeniA d n a n A K K O Y U N Felsefe Öğretmeniİ z z e t t i n B U L U T Sağlık/Sağlık Hizmetleri ÖğretmeniM a r u f İ Ğ I N Fizik ÖğretmeniH a t i c e S A B A N C I Giyim Üretim Teknolojisi ÖğretmeniAy ş e S I TA C I Güzellik ve Saç Bakımı ÖğretmeniH a y d a r K O R K M A Z İ.H.L. Meslek Dersleri ÖğretmeniE y ü p YA P R A K İngilizce ÖğretmeniM u k a d d e s G Ü R İngilizce ÖğretmeniM u r a t Ö Ğ Ü T Makine ÖğretmeniF a t m a E R D O Ğ M U Ş Matematik ÖğretmeniS e d a t S A R I Metal Teknolojileri ÖğretmeniN u r e t t i n G Ü Z E L Mobilya ve İç Tasarım Öğretmeni

Ş ü k r ü Ö Z Motorlu Araçlar Teknolojisi ÖğretmeniO r h a n Ta n e r T U TA K Muhasebe ve Finansman ÖğretmeniE m r e Ö Z D E M İ R Tarih ÖğretmeniM e h m e t S a i d YA L Ç I N K AYA Türk Dili ve Edebiyatı ÖğretmeniS u a t Ç I D A M Hasta ve Yaşlı Hizmetler ÖğretmeniF a r u k E R C A N Adalet Öğretmeni

G R A F İ K TA S A R I M M e h m e t K O R K M A Z Grafik ve Fotoğraf ÖğretmeniM u r a t K A RTA L Grafik ve Fotoğraf Öğretmeni

SUNUŞ Eğitim sadece dört duvar arasında sınırlı kalmayıp okul dışında yaşamın her alanında yapılabilmektedir. Son yıllarda öğrencilerin öğren-meleri üzerine formal eğitimin etkileri kadar informal eğitimin de etkisi tartışılmaya başlanmıştır. Okul dışı öğrenme ortamlarında gerçek-leştirilen etkinlikler, her öğrencinin kendi hızında bilgi edinmesine yardımcı olmakta, öğrenmeyi cesaretlendirmekte, derslerde öğrenilen bilgilerin günlük hayatta karşımıza çıkabileceğinin görülmesiyle kalıcı ve anlamlı hale getirmekte, bu şekilde okuldaki eğitimi destekle-mektedir.

Bakanlığımızın yayınladığı 2023 Eğitim Vizyon Belgesinin Temel Eğitim Temasında geçen “Yenilikçi Uygulamalara İmkân Sağlanacak” hedefinin 2. Eyleminde; “Okulların, bölgelerindeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri, teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır.” denilmektedir. Ortaöğretim Temasında geçen “Akademik Bilginin Beceriye Dönüşmesi Sağlanacak” hedefin 3. Eyleminde; “Doğal, tarihî ve kültürel mekânlar ile bilim-sanat merkezleri ve müzeler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının, eğitim/öğretim programların-da yer alan kazanımlar doğrultusunda daha etkili kullanılması sağlanacaktır.” denilmektedir.

2023 Eğitim Vizyon Belgesi çerçevesinde 81 ilde uygulanması öngörülen “Okul Dışı Öğrenme Ortamları” projesi ilimizde Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Şubesi ve Ar-Ge birimi koordinesinde yürütülmektedir.

Çalışmada okulöncesi, ilkokul ve farklı branşları temsil eden 46 öğretmenimizle Diyarbakır Büyükşehir Belediyesi ve Müdürlüğümüz-ce sağlanan imkanlarla 10 günlük bir gezi gerçekleştirildi. Bu gezimizde tarihi 7500 yıl önceye uzanan, topraklarında Hurriler, Hititler, Asurlar, Persler, Romalılar, Bizanslılar, Araplar, Selçuklular ve Osmanlıların yaşadığı sahabeler şehri Diyarbakır’ın tarihsel ve kültürel zenginliği, Dicle Üniversitesinde yapılan sanatsal ve bilimsel çalışmalar, sağlık kurumlarımız Kızılay ve Yeşilay’ın faaliyetleri ve bunun gibi okul duvarları dışında, eğitim ortamına dönüştürülebilecek bir çok mekan eğitim-öğretim yılı içinde dersliklerimizde işlenen kazanımlarla eşleştirildi. “Okulum Diyarbakır Okulöncesi ve İlkokul”, ”Okulum Diyarbakır Ortaokul” ve ”Okulum Diyarbakır Lise” olmak üzere üç adet e-kitap, gerek ilimize farklı illerden atanan gerekse okul dışı ortamları eğitim ortamına dönüştürme konusunda fikre ihtiyaç duyan ilimizde görevli öğretmenlerimize rehber niteliğinde olacak şekilde hazırlandı. Kuşkusuz ki rehberden yararlanacak öğretmenlerimiz rehberde yer almayan kazanımlarını da okul dışı mekânlar ile eşleştirebilecektir. Bu anlamda çalışmamız öğretmenlerimizce geliştirilecek etkinliklere fikir vermesi açısından yararlı olacaktır.

Bu çalışma 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılında pilot uygulamalarda kullanılmak üzere hazırlanmıştır. Projemiz süresince kapılarını ekibi-mize açan ve rehberlik eden Müze Müdürlüğü, Diyarbakır Organize Sanayi Bölgesi Müdürlüğü, Dicle Üniversitesi Rektörlüğü, Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi, TRT Diyarbakır Müdürlüğü, Diyarbakır Devlet Tiyatrosu Müdürlüğü, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Kızılay İl Mü-dürlüğü, Yeşilay İl Müdürlüğüne; ayrıca Diyarbakır Büyükşehir Belediyesi ve Diyarbakır Valiliğine desteklerinden ötürü proje ekibi olarak teşekkür ederiz. Görüş ve önerilerinizi [email protected] e-mail adresimize iletmenizden büyük mutluluk duyarız.

Proje Ekibi

PROJE EKİBİ

6︲7

GEZİ PLANLAMA SÜRECİ

OKUL DIŞI EĞİTİM ORTAMI GEZİ KONTROL LİSTESİ

P L A N L A M A A D I M L A R I K O N T R O L

K a z a n ı m - m e k â n e ş l e ş t i r m e s i y a p ı l d ı m ı ?

G e z i d ü z e n l e n e c e k a l a n i l e i l e t i ş i m k u r u l d u m u ?

G e z i i l e i l g i l i i h t i y a ç l a r b e l i r l e n d i m i ?

G e z i y e r i n d e n r a n d e v u a l ı n d ı m ı ?

A r a ç , y e m e - i ç m e v b . i h t i y a ç l a r p l a n l a n d ı m ı ?

Ve l i i z i n d i l e k ç e l e r i i m z a l a n a r a k t e s l i m a l ı n d ı m ı ?

O k u l m ü d ü r ü / k u r u m / m a h a l l i i d a r i y ö n e t i m i z i n l e r i * a l ı n d ı m ı ?

G e z i p l a n ı / g e z i p r o g r a m ı h a z ı r l a n d ı m ı ?

G e z i y e k a t ı l a c a k ö ğ r e n c i l i s t e s i v e i l e t i ş i m l i s t e s i o l u ş t u r u l d u m u ?

Ö n t e s t / ç a l ı ş m a k â ğ ı d ı / a n k e t h a z ı r l ı ğ ı y a p ı l d ı m ı ?

G e z i k u r a l l a r ı n ı n h a z ı r l a n ı p ö ğ r e n c i l e r l e p a y l a ş ı m ı s a ğ l a n d ı m ı ?

Okul dışı eğitim ortamına gerçekleştirilmesi planlanan gezi öncesi yapılacak çalışmalar:

Öğretmen gezi yerine önceden bir ziyaret yapmalı, ilgili yerdeki görevlilerden gerekli bilgileri almalı ve gezi öncesi ihtiyaçları belirlemelidir.

Okul dışı öğrenme ortamlarına yapılacak geziler, kazanımlar ile birbirini tamamlayıcı nitelikte olmalıdır.

Mutlaka yapılacak faaliyet öncesi gezi programı hazırlanmalıdır.

İhtiyaçlar doğrultusunda bir ön test/anket uygulanması sağlanmalıdır.

Ayrıca okul dışı eğitim faaliyetlerinde bulunacak öğrenciler için yapılması gereken bazı bürokratik işlemler bulunmaktadır. • Öğretmen; öğrenci velilerinden, okul ve mahalli idari yönetiminden gerekli yasal izinleri alar-ak gezi hakkında onları bilgilendirmelidir. Bununla beraber öğretmen gezi yapılacak alan ile ilgili bağlantıları önceden kurmalıdır. • Öğretmen ziyaret için gidiş yolunu, süresini, ulaşım vasıtalarını, hareket saatlerini, öğrenci sayılarını, gezi ücretlerini ve gezi düzenini önceden belirlemelidir. • Ziyarete gidilen alana gerekli öğrenci sayısı, gezinin yapılacağı gün ve saati iletilerek randevu alınmalıdır. Bu sayede o saatte başka bir toplulukla çakışılması önlenmiş olacaktır. • Eğer gidilecek müze yerleşim yeri sınırları dışındaysa ve gidiş dönüş uzun sürecekse yeme, içme vb. için gerekli planlamalar yapılmalıdır.

* Okul gezilerinde 40 öğrenciye kadar 1 yönetici, en fazla 2 öğretmen görevlendirilmesi gerektiğini ve ilgili evrakların okul yönetimine en az 7 gün öncesinden teslim edilmesi gerektiğini unutmayınız.

GEZİ DÜZENLEYECEK ÖĞRETMENLERE ÖNERİLER

10︲11

Okul dışı eğitim ortamına yapılacak gezi faaliyeti esnasında dikkat edilmesi gereken işlemler:

• Öğrenciler sorularının cevaplarını kendileri keşfederek bulmalıdır.

• Öğrencilerin dokunma, deneme ve aktif katılımları sağlanarak pratik beceriler kazanmalarına yardımcı olmalı; sergilerin veya etkinliklerin özellikleri, yapısı, çalışma prensibi, günlük yasamdaki kullanım alanları öğrenciye kazandırılmalıdır.

• Gezinin bir kısmı öğrencilerin ilgileri çerçevesinde gezmelerinin sağlanması için serbest dolaşmaya ay-rılmalıdır. Sergilerle ve etkinliklerle baş başa bırakılan öğrencilerin yaratıcılık ve etkileşim süreçleri gözlem-lenmelidir.

• Öğrenciler arasında sosyal etkileşimi sağlayacak stratejiler geliştirilmelidir.

Okul dışı eğitim ortamına yapılacak gezi faaliyeti sonrasında öneriler:

• Gerçekleştirilen gezi sonrasında bir son test çalışması yapılabilir.

• Sınıf içinde gezi sonrası tartışmalar düzenlenebilir.

• Gezi esnasında çekilen fotoğraflar okul panolarında sergilenebilir, çeşitli filmler ve sunumlar izletilebilir ve projeler yaptırılabilir.

• Öğrenci ailelerine gezi ile ilgili yapılan çalışmalar hakkında bilgi verilebilir.

• Yapılan gezi gözden geçirilerek bir sonraki akademik yıl için farklı etkinliklerle daha iyi çalışmalar yapma ile ilgili fikir ve düşünceler geliştirilebilir.

Diyarbakır/Polatlar Kavşağı

Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu

12︲13

KAZANIM MEKAN TABLOLARI

OKUL ÖNCESİ OKUL ÖNCESİ

GELİŞİM ALANI KAZANIM MEKAN KAZANIM-MEKAN

İLİŞKİSİ

MOT

OR G

ELİŞ

İM

Kazanım 2: Denge hare-ketleri yapar.

Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü Tesisleri

Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.

DİL G

ELİŞ

İMİ

Kazanım 7: Dinledikleri-nin/izlediklerinin anlamını kavrar.

Devlet TiyatrosuDinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izlediklerini hak-kında yorum yapar.

DİL G

ELİŞ

İMİ

Kazanım 8: Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Devlet TiyatrosuDinledikleri/ izledikleri ile ilgili yorum yapar, sorular sorar.

SOSY

AL V

E

DUYG

USAL

ALA

N

Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.

Diyarbakır Meryem Ana KilisesiErgani Meryem Ana Kilisesi

Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.

DİL

GELİ

ŞİM

İ

Kazanım 10: Görsel ma-teryalleri okur.

Diyarbakır İç Kale müzesiSilvan Atatürk Müzesi

Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri ilgili soru-lar sorar, sorulara cevap verir.

BİLİ

ŞSEL

GE

LİŞİ

M

Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.

Organize Sanayi Bölgesi Mobilya fabrikası

Bir bütünün parçalarını söyler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder .

BİLİ

ŞSEL

GE

LİŞİ

M

Kazanım 21. Atatürk'ü tanır.

Silvan Atatürk MüzesiGazi Köşkü

Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler.

BİLİ

ŞSEL

GE

LİŞİ

M Kazanım 22. Atatürk'ün Türk toplumu için önemi-ni açıklar.

Silvan Atatürk MüzesiGazi Köşkü

Atatürk'ün getirdiği yenilikleri ve yeniliklerin önemini söyler.

16︲17

ÜNİTE KAZANIM MEKAN KAZANIM-MEKAN İLİŞKİSİ

SAĞL

IKLI

HA

YAT

HB.1.3.2. Sağlığını koru-mak için alması gereken önlemleri fark eder. HB.1.3.4. Gün içerisinde öğünlere uygun ve dengeli beslenir.

Gençlik ve Spor İl Müdürlü-ğü Tesisleri, Dicle Üniversitesi- BESYO

Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve bes-lenme arasındaki ilişkiyi spor-cuları yerinde gözlemleyerek, sorular sorarak anlamaya çalışır.Dengeli beslenme için tüketmemiz gereken temel bitkisel ve hayvansal besinler vurgulanır.

ÜLKE

MİZ

DE H

AYAT

HB.1.5.2. Yakın çevresin-deki tarihî, doğal ve turistik yerleri fark eder.

Diyarbakır Surları, Sur İçi Tarihi Mekanlar, İçkale Müzesi, On Gözlü Köprü,-Zerzevan Kalesi, Malabadi Köprüsü, Çay Önü Antik Kenti, Eğil Peygamber Kabirleri, Kral ve Kaya Mezarları

Yakın çevresindeki doğal, tarihi, turistik yerleri ve özelliklerini bilir ve fark eder.

DOĞA

DA

HAYA

T

HB.1.6.1. Yakın çevresinde bulunan hayvanları gözlemler. HB 1.6.3. Yakın çevresin-de bulunan hayvanları ve bitkileri korumaya özen gösterir.

Hayvan Barınağı

Yakın çevresinde bulunan hayvanlar bu hayvanların nelerle beslendikleri ve nerede barındıkları üzerinde durulurken gerekli güvenlik önlemleri alınır.Bitkilerin birer canlı olduğu söylenir. Bitki ve hayvan sevgisini gösteren afişler hazırlanır.

DOĞA

DA

HAYA

T

HB.1.6.2. Yakın çevresinde bulunan bitkileri gözlemler.

Gap Zirai Donanım

Yakın çevresinde bulunan bahçe bitkileri, yabani bitkiler ve ağaç-lar, bitkilerin zaman içinde nasıl değiştiği (bitkilerin büyümesi, yapraklarını dökmesi ve açması ile çiçek açması vb.) gibi konular üzerinde durulur.

GÜVE

NLİ H

AYAT HB.1.4.2. Okula geliş ve

okuldan gidişlerde insanla-rın trafikteki davranışlarını gözlemler.1.4.3. Okula geliş ve okuldan gidişlerde trafik kurallarına uyar

Diyarbakır Emniyet Genel Müdürlüğü Diyarbakır Bölge Trafik Denetleme Şube Müdürlüğü, Trafik parkı

Trafik işaret levhaları , okul ge-çidi, bisiklet giremez gibi çocu-ğun yaşamıyla doğrudan ilişkili olanlar) ve işaretlerin olmadığı yerlerde ne yapacağını bilme (alt ve üst geçitler, yaya geçitleri, okul geçitleri, ışıklı trafik işaret cihazlarının ve trafik polislerinin olduğu yerler, duran bir aracın önünden ve arkasından geçme-me vb.) ele alınır.

ÜLKE

MİZ

DE

HAYA

T HB.1.4.5. Acil durumlarda yardım alabileceği kurum-ları ve kişileri bilir

Bismil-İtfaiye Şefliği, Diyar-bakır Emniyet Genel Mü-dürlüğü

Gereksiz ihbarda bulunmanın sakıncaları vurgulanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155, jandarma 156 ve orman yangını 177 vb. kurumlar ve te-lefon numaraları ele alınır. Tele-fon numaraları tek tek rakamlar hâlinde (1-5-5) kodlanarak öğretilir.

1. SINIF ⅼ HAYAT BİLGİSİ 1 . S INIF ⅼ HAYAT BİLGİSİ 18︲19

ÜLKE

MİZ

DE

HAYA

T

HB.1.5.5. Atatürk’ün hayatını bilir.

İçkale Müzesi, Atatürk Evi (Gazi Köşkü), Silvan Atatürk Müzesi

Eski fotoğraf ,belge ve eşyaları inceleyerek Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine de-ğer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur.

DOĞA

DA H

AYAT

HB.1.6.5. Geri dönüşümü yapılabilecek maddeleri ayırt eder.

Organize Sanayi Bölgesi- Geri Dönüşüm Merkezi

Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan şekilde atılma/yok edilmesi durumları örnek-lenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek zararlara dikkat çekilerek yerinde öğren-me yapılır.

1. SINIF ⅼ HAYAT BİLGİSİ 1 . S INIF ⅼ TÜRKÇE


KONU

ŞMA T.2.1. Kelimeleri anlamları-

na uygun kullanır. T.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

Merkezi Kütüphane,Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi,Ahmed Arif Müzesi, Z Kütüphaneler, TRT

Çeşitli kitaplardan okuduğu me-tinlerde yer alan ana karakterleri,olayları, yer ve mekanları belirler ve bunlar hakkında konuşmalar yapar. Ayrıca kelimeleri anlamına uygun kullanmayı yerinde öğrenir.

OKUM

A

T.3.14. Görsellerden ha-reketle okuyacağı metnin içeriğini tahmin eder. T.3.15. Metinle ilgili soruları cevaplar. T.3.16. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T.3.17. Metnin konusunu belirler. T.3.18. Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler.

Merkezi Kütüphane,Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi,Ahmed Arif Müzesi, Z Kütüphaneler

Çeşitli kitaplardan edindiği bilgilerden belirlenen kazanımları elde edip etmediği yerinde tespit edilerek öğrenme sağlanır.

YAZM

A

T.4.7. Harfler, kelimeler ve cümleler arasında uygun boşluklar bırakır. T.4.8. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uy-gun şekilde kullanır. T.4.9. Yazılarını görsel unsurlarla destekler.


Kütüphanedekideki metinleri yerinde inceler.Kitaplardaki noktalama işaretlerine ve görselleri örnek alarak uygun çalışmalar yapar.

Foto

ğraf

: Mer

van

Yalç

ında

ğ

Diyarbakır/Hevsel Bahçeleri

20︲21


GEOM

ETRİ

M.M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sa-yılarına göre sınıflandırarak adlandırır.1.2.1.2. Günlük hayatta kullanılan basit cisimleri, özelliklerine göre sınıflan-dırır ve geometrik şekillerle ilişkilendirir.

Organize Sanayi Mobilya Fabrikası, Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi, Dört Ayaklı Minare

Mobilya fabrikasında üretilen mobilyaları, Dört Ayaklı Minare-de kullanılan geometrik şekillerin ve bilim sanat merkezindeki geometrik şekillerin kenar köşe ve yüzlerine göre adlandırır.

GEOM

ETRİ

M.M.1.2.3.1. Geometrik şekiller veya geometrik cisme benzeyen nesneler-den oluşan bir örüntüdeki kuralı bulur ve örüntüde eksik bırakılan ögele-ri belirleyerek örüntüyü tamamlar.M.1.2.3.2. En çok üç ögesi olan örüntüyü geomet-rik cisim ya da şekillerle oluşturur

Diyarbakır İçkale Müzesi, Ulu Camii, Meryem Ana Kilisesi, Çermik Saray Hamamı

Diyarbakır İçkale Müzesi,Ulu Camii, Meryem Ana Kilisesi ve Çermik Saray Hamamı’nda yer alan halı ve kilim motifleri ile bu yapıların duvarlarında yer alan süslemelerle örüntü kavramı arasında ilişki kurar.

ÖLÇM

E M.1.3.1.1. Nesneleri uzun-lukları yönünden karşılaştı-rır ve sıralar.

Organize Sanayi Bölge-si- Tekstil Fabrikası, Orga-nize Sanayi Bölgesi- İplik Fabrikası, Organize Sanayi Bölgesi- Mobilya Fabrikası

Nesnelerin üretimi aşamaında uzunluk ölçülerinin kullanılması ve dönüştürülmesini somut ola-rak gözlemler.


MÜZ

İKSE

L ALG

I VE

BİLG

İLEN

ME

Mü.1.A.5. Çevresinde kullanılan çalgıları tanır.

Dicle Üniversitesi Konservautar Bölümü, TRT

Gittiği yerlerde bulunan çalgıları yerinde inceleme fırsatı bulur. Konser etkinliklerinde ve evinde kullanılan çalgıların (saz/bağla-ma, kaval, ud, davul, zurna, ke-mençe, flüt, kaşık, zil vb.) isimleri ve ses tınıları vurgulanır.

MÜZ

İK K

ÜLTÜ

RÜ

Mü.1.B.1. Müzik çalış-malarını gerçekleştirdiği ortamı tanır.

Dicle Üniversitesi Konser-vautar Bölümü, TRT

TRT’deki müzik arşivinden bilgi edinir ve bunları dinleme fırsatı bulur.Dicle Üniversitesi Kon-servautar Bölümü ve TRT’deki müzik etkinliklerine katılır.

1. SINIF ⅼ MATEMATİK 1 . S INIF ⅼ MÜZİK 22︲23


KÜLT

ÜREL

MİR

AS

G.1.2.2. Müze, sanat gale-risi, sanatçı atölyesi, ören yeri vb. ile ilgili izlenimlerini söyler.

Dicle Üniversitesi Güzel Sa-natlar Fakültesi, Bilim Sanat Merkezi, MEKSA

Gerçekleştirilecek müze,, sanat-çı atölyesi ziyareti veya müze, ören yeri ile ilgili yerler gezildik-ten sonra düşüncelerini söyle-meleri istenir.

SANA

T EL

EŞTİ

RİSİ

VE

ESTE

TİK

G.G.1.3.3. Sanat eserle-ri arasındaki farklılıkları açıklar.


Heykel, resim, seramik, mimari yapı vb. sanat eseri örnekleri arasındaki farklılıklar üzerinde durur.


AKTİ

F VE

SA

ĞLIK

LI H

AYAT

BO.1.2.3.2. Kültürümüze ait basit ritimli halk dansla-rı adımlarını yapar.

Dicle Üniversitesi- Konser-vatuar.

Kültürümüze ait basit ritimli dansların oynandığı anda kol ve bacak koordinasyonunu gözle-yip, algılar ve bunu oynamaya istekli olur. Etkinliklerde kültüre duyarlılık değeri üzerinde duru-lur.

1. SINIF ⅼ GÖRSEL SANATLAR 1 . S INIF ⅼ BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN

Foto

ğraf

: Vey

si A

rcag

ök

Diyarbakır Surları Gece Görünümü

24︲25


EVİM

İZDE

HA

YAT HB.2.2.7. Yakın çevresin-

deki yardıma ihtiyaç duyan insanlara karşı duyarlı olur.

KIZILAY

Yardımlaşmanın maddi ve ma-nevi boyutunu hisseder ve yakın çevresindeki ihtiyaç sahiplerine yardımda istekli olur.

SAĞL

IKLI

HAY

AT

HB.2.3.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel ba-kım, spor, uyku ve beslen-me arasındaki ilişkiyi fark eder. HB.2.3.2. Dengeli beslen-meye uygun öğün listesi hazırlar.

Gençlik ve Spor İl Müdürlü-ğü Tesisleri, Dicle Üniversitesi- BESYÖ

Sağlıklı büyüme ve gelişme ile kişisel bakım, spor, uyku ve bes-lenme arasındaki ilişkiyi spor-cuları yerinde gözlemleyerek, sorular sorarak anlamaya çalışır.

SAĞL

IKLI

HAY

AT

HB.2.3.5. Sağlıkla ilgili hizmet veren kurumları ve meslekleri tanır.

Hastane ve Sağlık Ocakları, Aile Sağlık Merkezleri ve Eczaneler, Dicle Üniversitesi- Tıp Fakültesi

Hastane, aile sağlığı merkezi/sağlık ocağı, eczane gibi ku-rumlar ile doktorluk, hemşirelik, eczacılık ve diş hekimliği gibi meslekler yerinde öğrenilir

SAĞL

IKLI

HA

YAT HB.2.3.6. Mevsimine

uygun meyve ve sebze tüketiminin insan sağlığına etkilerini fark eder.

Gap Zirai Donanım

Mevsimine uygun yetiştirilen sebze ve meyvelerin hangileri olduğu ve bunların insan sağ-lığına etkileri yerinde sorularak öğrenilir.

SAĞL

IKLI

HA

YAT

HB.2.3.7. Mevsimw şartla-rına uygun kıyafet seçer.

Diyarbakır Meteoroloji Genel Müdürlüğü

Hava durumunun nasıl önceden tahmin edilebilindiği ve mevsim şartlarına uygun giyinmenin öne-mi yerinde sorularak öğrenilir.

GÜVE

NLİ H

AYAT

HB.2.4.1. Ulaşım türlerini ve araçlarını sınıflandırır.

Diyarbakır Karayolları Genel Müdürlüğü

Hava durumunun nasıl önceden tahmin edilebilindiği ve mevsim şartlarına uygun giyinmenin öne-mi yerinde sorularak öğrenilir.


GÜVE

NLİ H

AYAT HB.2.4.2. Ulaşım araçla-

rıyla yolculuk yaparken güvenlik kurallarına uyar. HB.2.4.3. Trafikte yardıma ihtiyaç duyan bireylere yardımcı olur.

Diyarbakır Emniyet Genel Müdürlüğü Diyarbakır Böl-ge Trafik Denetleme Şube Müdürlüğü, Trafik parkı

Özel araçlar, toplu taşıma araç-ları ve okul servisi gibi araçlarla seyahat ederken güvenlik kural-larına uyma (emniyet kemeri ve çocuk koltuğu kullanma, pence-relerden sarkmama, sürücüyü ve etrafını rahatsız etmeme, ayakta ve üzeri açık araçlarda yolculuk yapmama, araca binme ve araç-tan inme kuralları vb.) üzerinde durulur.

GÜVE

NLİ H

AYAT

HB.2.4.4. Acil durumlarda yardım alabileceği kurum-ları ve kişileri bilir.

Bismil-İtfaiye Şefliği, Diyarbakır Emniyet Genel Müdürlüğü

Ailesi ve yakın çevresinin telefon numaralarını bilmenin önemi vur-gulanır. Ayrıca gereksiz ihbarda bulunmanın sakıncaları vurgu-lanarak itfaiye 110, ambulans 112, polis imdat 155 ve jandar-ma 156, AFAD 122; Aile, Kadın, Çocuk, Yaşlı ve Engelli Sosyal Destek Hattı Alo 183 kurum ve telefon numaraları ele alınır.

GÜVE

NLİ H

AYAT

HB.2.4.5. Teknolojik araç ve gereçlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusun-da duyarlı olur.

Dicle Üniversitesi- Tekno-park,Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi

Teknolojik ürünlerin güvenli bir şekilde kullanımı konusunda çevresindekileri gerekli durum-larda nezaket kuralları çerçeve-sinde uyarması üzerinde durulur.

ÜLKE

MİZ

DE

HAYA

T

HB.2.5.3. Atatürk’ün çocukluğunu araştırır.

İçkale Müzesi, Atatürk Evi (Gazi Köşkü), Silvan Atatürk Müzesi

Eski fotoğraf ,belge ve eşyaları inceleyerek Atatürk’ün başarılı bir öğrenci olması, ailesine de-ğer vermesi ve çocukluk anıları üzerinde durulur.

ÜLKE

MİZ

DE H

AYAT

HB.2.5.6. Yakın çevresin-deki kültürel miras ögelerini araştırır.

Diyarbakır Surları,Sur İçi Tarihi Mekanlar,İçkale Mü-zesi,On Gözlü Köprü,Zerze-van Kalesi,Makam Dağı,-Hilar Mağaraları,Malabadi Köprüsü,Çay Önü Antik Kenti,Eğil Peygamber Kabirleri, Kral ve Kaya Me-zarları

Geçmişten günümüze ulaşmış kültürel miras öğelerini yerinde izler ve not alır.

ÜLKE

MİZ

DE

HAYA

T HB.2.5.8. Yakın çevresinde yapılan üretim faaliyetlerini gözlemler.

Organize Sanayi Bölge-si- Geri Dönüşüm Merke-zi,Organize Sanayi Bölgesi- Tekstil Fabrikası,Organize Sanayi Bölgesi- Kozmetik Fabrikası,Organize Sanayi Bölgesi- Mermer,Organize Sanayi Bölgesi- Çikolata Fabrikası,Organize Sa-nayi Bölgesi- İplik Fab-rikası,Organize Sanayi Bölgesi- Mobilya Fabrika-sı,Organize Sanayi Bölgesi- TEMSAN,Organize Sanayi Bölgesi- Astor Enerji

Sanayi, tarım ve hayvancılık gibi iş kollarından hareketle konu açıklanır ve gözlemler aktarılır.


DOĞA

DA H

AYAT HB.2.6.1. Bitki ve hayvan-

ların yaşaması için gerekli olan şartları karşılaştırır. HB.2.6.2. Bitki yetiştirme-nin ve hayvan beslemenin önemini fark eder.

Dicle Üniversitesi- Zooloji Müzesi,Gap Zirai Donanım, Hayvan Barınağı

Öğrencilerin uygulamalı olarak bitki yetiştirmeleri, fidan dik-meleri ve bölgedeki hayvanlar hakkında bilgi sahibi olabilmeleri sağlanır.

DOĞA

DA H

AYAT

HB.2.6.4. Tüketilen mad-delerin geri dönüşümüne katkıda bulunur.

Organize Sanayi Bölgesi- Geri Dönüşüm Merkezi

Plastik, kâğıt, pil ve cam gibi maddelerin tekrar kullanılma alanları örneklenir. Bitkisel yağın uygun olmayan şekilde atılma/yok edilmesi durumları örnek-lenerek doğada ve gündelik hayatta oluşabilecek zararlara dikkat çekilerek yerinde öğren-me yapılır.

DOĞA

DA H

AYAT

HB.2.6.6. Doğal afetlere örnekler verir. HB.2.6.7. Doğa olayları ve doğal afetlere karşı alınabi-lecek önlemleri açıklar.

KIZILAY

Sel, heyelan, çığ, fırtına, hortum ve deprem gibi doğal afetler üzerinde durulur. Doğal afetler sırasında yardım eden Kızılay ve AFAD gibi kuruluşların neler yaptığı ile ilgili yerinde öğrenme yapar.

2. SINIF ⅼ HAYAT BİLGİSİ 2 . S INIF ⅼ TÜRKÇE


DİNL

EME/

İZLE

ME

T.2.1.8. Dinleme stratejilerini uygular. T.2.1.4. Dinlediklerinin/izle-diklerinin konusunu belirler. T.2.1.1. Görselden/görseller-den hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. T.2.1.2. Dinlediklerinde /izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur.

Devlet Tiyatrosu Tiyatroda sergilenen olay ve hikayeleri anlayıp, kavrar.

KONU

ŞMA T.2.2.1. Kelimeleri anlamları-

na uygun kullanır. T.2.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. T.2.2.4. Konuşma stratejileri-ni uygular. unsurlarını belirler

Merkezi Kütüphane,Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi,Ahmed Arif Müzesi,Z Kütüphane-ler, TRT

Çeşitli kitaplardan okuduğu metinlerde yer alan ana karak-terleri,olayları,yer ve mekanları belirler ve bunlar hakkında ko-nuşmalar yapar. Ayrıca kelime-leri anlamına uygun kullanmayı yerinde öğrenir.(TRT)

30︲31

2. SINIF ⅼ TÜRKÇE OK

UMA

T.2.3.1. Okuma materyal-lerindeki temel bölümleri tanır. T.2.3.2. Noktalama işaret-lerine dikkat ederek okur. T.2.3.3. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. T.2.3.6. Okuma stratejileri-ni uygular. 2.3.12. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. T.2.3.17. Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler.


Çeşitli kitaplardan edindiği bil-gilerden belirlenen kazanımları elde edip etmediği yerinde tespit edilerek öğrenme sağlanır.

YAZM

A T.2.4.8. Büyük harf ve nok-talama işaretlerini uygun yerlerde kullanır.

TRT, Merkezi Kütüphane, Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi, Ah-med Arif Müzesi, Z Kütüp-haneler

TRT’deki metinleri yerinde ince-ler.Kitaplardaki noktalama işaret-lerine uygun okumalar yapar.


GEOM

ETRİ

M.2.2.1.1. Geometrik şekilleri kenar ve köşe sa-yılarına göre sınıflandırır. M.2.2.1.3. Küp, kare priz-ma, dikdörtgen prizma, üçgen prizma, silindir ve küreyi modeller üstünde tanır ve ayırt eder.

Organize Sanayi Mobilya Fabrikası, Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi, Dört Ayaklı Minare

Mobilya fabrikasında üretilen mobilyaları, Dört Ayaklı Minare-de kullanılan geometrik şekillerin ve bilim sanat merkezindeki geometrik şekillerin yüz, köşe ve ayrıtlarını belirtir.

GEOM

ETRİ

M.2.2.2.2. Çevresindeki simetrik şekilleri fark eder. M.2.2.3.1. Tekrarlayan bir geometrik örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleye-rek tamamlar.

Diyarbakır İçkale Müzesi, Ulu Camii, Meryem Ana Kilisesi, Çermik Saray Ha-mamı

Diyarbakır İçkale Müzesi, Ulu Camii, Meryem Ana Kilisesi ve Çermik Saray Hamamı’nda yer alan halı ve kilim motifleri ile bu yapıların duvarlarında yer alan süslemelerle örüntü kavramı arasında ilişki kurar.

ÖLÇM

E M.1.3.1.1. Nesneleri uzun-lukları yönünden karşılaştı-rır ve sıralar.

Organize Sanayi Bölgesi- Tekstil Fabrikası, Organize Sanayi Bölgesi- İplik Fabrikası, Organize Sanayi Bölgesi- Mobilya Fabrikası

Nesnelerin üretimi aşamaında uzunluk ölçülerinin kullanılması ve dönüştürülmesini somut ola-rak gözlemler.

2. SINIF ⅼ MATEMATİK 32︲33


DİNL

EME/

SÖYL

EME

Mü.2.A.1. Ses ve nefes çalışmaları yapar. Mü.2.A.2. Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır. Mü.2.A.3. Öğrendiği mü-zikleri birlikte seslendirir. Mü.2.A.4. Belirli gün ve haftalarla ilgili müzik etkin-liklerine katılır. Mü.2.A.6. Millî, dinî ve ma-nevi günler ile ilgili müzik-ler dinler. Mü.2.A.7. Müzik çalışma-larını sergiler.


Ses ve nefes çalışmalarını, vucu-dunu ritim çalgısı gibi kullanmayı yerinde izler. Bir müzik etkin-liğine katılırak müzik beğenisi oluşurur.Ve daha sonra müzik çalışmalarını yerinde öğrendiği bilgilerle sergilekten haz duyar.

MÜZ

İKSE

L ALG

I VE

BİLG

İLEN

ME Mü.2.B.3. Çevresinde

kullanılan çalgıları tanır. Mü.2.B.4. Konuşmalarında uzun ve kısa heceleri ayırt eder. Mü.2.B.5. Duyduğu ince ve kalın sesleri ayırt eder.


Gittiği yerlerde bulunan çalgıları yerinde inceleme fırsatı bulur. Müziklerde seslerin sürelerini,u-zunluğunu,kısalığını, inceleğini ve kalınlığını fark eder.

MÜZ

İK

KÜLT

ÜRÜ

Mü.2.D.2. Farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik beğeni ve kültürünü geliştirir. Mü.2.D.4. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır.

Dicle Üniversitesi Konser-vautar Bölümü, TRT

TRT’deki müzik arşivinden bilgi edinir ve bunları dinleme fırsatı bulur.Dicle Üniversitesi Kon-servautar Bölümü ve TRT’deki müzik etkinliklerine katılır.

2. SINIF ⅼ MÜZİK


GÖRS

EL İL

ETİŞ

İM V

E Bİ

ÇİM

LEND

İRM

E

G.2.1.7. Görsel sanat çalışmasını oluşturmak için gözleme dayalı çizimler yapar. G.2.1.8. Günlük yaşamın-dan yola çıkarak görsel sanat çalışmasını oluşturur. G.2.2.3. Geleneksel Türk sanatlarından örnekler verir.

Diyarbakır Surları,Sur İçi Tarihi Mekanlar,İçkale Müzesi,On Gözlü Köprü,Zerzevan Kalesi, Makam Dağı, Hilar Mağarala-rı,Malabadi Köprüsü,Çay Önü Antik Kenti, Eğil Peygamber Kabirleri, Kral ve Kaya Me-zarları, Dört Ayaklı Minare,Ulu Cami,Dicle Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi, Bilim Sanat Merkezi, MEKSA

Gittiği yerlede incele-me ve gözlem yaparak çizimler yapar ve görsel sanat çalışması oluştu-rur.

KÜLT

ÜREL

MİR

AS

G.2.2.1. Türk kültürüne ait mimari elemanları açıklar. G.2.2.2. Sanat eserlerin-deki farklı kültürlere ait motifleri inceler. G.2.2.3. Geleneksel Türk sanatlarından örnekler verir. G.2.2.4. Müze, sanat ga-lerisi, sanat atölyesi, ören yeri vb. mekânların sanat açısından önemini ifade eder.

Diyarbakır Surları,Sur İçi Tarihi Mekanlar,İçkale Müzesi,On Gözlü Köprü,Zerzevan Kalesi, Malabadi Köprüsü,Çay Önü Antik Kenti,Eğil Peygamber Kabirleri, Kral ve Kaya Mezar-ları, Silvan-Atatürk Müzesi, Ca-hit Sıtkı Tarancı Müzesi,Ahmet Arif Müzesi, Dört Ayaklı Minare, Ulu Cami

Gittiği müze, sanat galerisi, sanat atölyesi, ören yeri vb. mekânların sanat açısından inceler, örnekler verir ve sanat açısından önemini fark eder.

SANA

T EL

EŞTR

İSİ V

E Bİ

ÇİM

LEND

İRM

E

G.2.3.1. Sanat eserinin konusunu söyler.


Konusu figüratif, port-re, natürmort ve peyzaj olan sanat eseri örnek-leri gösterilerek arala-rındaki farklar üzerinde durulur.

2. SINIF ⅼ GÖRSEL SANATLAR 34︲35


HARE

KET

YET

KİNL

İĞİ

BO.2.1.1.9. Temel ve bir-leştirilmiş hareket bece-rilerini içeren basit kurallı oyunlar oynar. BO.2.1.2.3. Efor kavramı-na göre vücudunun nasıl hareket edeceğini açıklar.

Dicle Üniversite-BESYO,-Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü Tesisleri

Temel ve birleştirilmiş hareket becerilerini içeren basit kurallı oyunların nasıl oynandığını göz-lemler ve eforuna göre vücudunu nasıl hareket edeceği-ni gözlemleyerek yerinde öğren-me yapar.

AKTİ

F VE

SAĞ

LIKL

I HAY

AT

BO.2.2.3.2. Kültürümüze ait basit ritimli dans adım-larını yapar.

Dicle Üniversitesi- Konser-vatuar

Kültürümüze ait basit ritimli dansların oynandığı anda kol ve bacak koordinasyonunu gözle-yip, algılar ve bunu oynamaya istekli olur.

2. SINIF ⅼ BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN


EVİM

İZDE

HA

YAT 3.2.5. Evde kullanılan alet

ve teknolojik ürünlerinhayatımıza olan katkılarına örnekler verir.

İçkale Müzesi,Cemil Paşa Konağı,Çermik Saray Ha-mamı

Müzelerde bulunan eşyaları inceleyerek teknolojinin hayatı-mızdaki etkilerini gözlemler.

GÜVE

NLİ H

AYAT

4.1. Trafik işaretleri ve işa-ret levhalarını tanıtır.

Trafik Parkı Trafik işaret ve lehvalarının anla-mını ve hayati önemini açıklar.

ÜLKE

MİZ

DE H

AYAT

3.5.1. Yakın çevresinde bulunan yönetim birimlerini ve yöneticilerini tanır.

Diyarbakır Valiliği, İlçe Kaymakamlıkları, Diyarbakır Büyükşehir ve İlçe Belediye Başkanlıkları, Muhtarlıklar

Ülkemizdeki yönetim birimlerini tanır ve yönetim şeklini açıklar.

3. SINIF ⅼ HAYAT BİLGİSİ 36︲37

ÜLKE

MİZ

DE H

AYAT

3.5.3. Yakın çevresinde yer alan tarihî, doğal ve turistik yerlerin özelliklerini tanıtır.

Diyarbakır Surları,Sur İçi Tarihi Mekanlar,İçkale Müzesi,On Gözlü Köprü,-Zerzevan Kalesi,Makam Dağı,Hilar Mağaraları,Ma-labadi Köprüsü,Çay Önü Antik Kenti,Eğil Peygam-ber Kabirleri, Kral ve Kaya Mezarları

Yakın çevresinde bulunan cami, çeşme, han, hamam, müze, kale, tarihî çarşılar, köprüler, millî parklar vb. yerler hakkında araştırma yaparak sınıfta arka-daşlarıyla paylaşır.

ÜLKE

MİZ

DE H

AYAT

3.5.8. Atatürk’ün kişilik özelliklerini araştırır.

İçkale Müzesi Atatürk Evi ,Silvan Atatürk Müzesi

Eski fotoğraf ,belge ve eşyaları inceleyerek Atatürk’ün vatan sevgisi, çocuk sevgisi, kahra-manlığı,fedakarlığı,ileri görüş-lülüğü gibi kişisel özelliklerini öğrenir.

DOĞA

DA H

AYAT

3.6.2. Meyve ve sebzelerin yetişme koşullarını araştırır.

Gap Zirai DonanımÇevresinde yetiştirilen bir meyve veya sebze örneği üzerinden konu açıklanır.

3. SINIF ⅼ HAYAT BİLGİSİ


KUVV

ETİ

TANI

YALI

M/

FİZİ

KSEL

OLA

YLAR

3.3.2.1. İtme ve çekme-nin birer kuvvet olduğunu deneyerek keşfeder

Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi

Materyallerle itme ve çekme-nin birer güç olduğunu yaşa-yarak öğrenir.

KUVV

ETİ T

ANIY

ALIM

/ Fİ

ZİKS

EL O

LAYL

AR

3.3.2.2. İtme ve çekme kuvvetlerinin hareket eden ve duran cisimler üzerinde-ki etkilerini gözlemleyerek kuvveti tanımlar.


İtme ve çekme kuvvetlerinin cisimler üzerindeki etkile-rinden yola çıkarak kuvveti tanımlar.

ÇEVR

EMİZ

DE

IŞIK

VE

SESL

ER/F

İ-Zİ

KSEL

OLA

YLAR

3.5.2.1. Çevresindeki ışık kaynaklarını doğal ve yapay ışık kaynakları şek-linde sınıflandırır.


Işığı ve ışık kaynaklarını tanımlayıp ışık kaynaklarını sınıflandırır.

3. SINIF ⅼ FEN BİLİMLERİ 38︲39

ÇEVR

EMİZ

DE

IŞIK

VE

SESL

ER/F

İ-Zİ

KSEL

OLA

YLAR

3.5.4.1. Her sesin bir kay-nağı olduğu ve sesin her yöne yayıldığı sonucunu çıkarır.

Dicle Üniversitesi Konservautar Bölümü

Müzik aletlerini kullanarak her sesin bir kaynağı olduğunu ve sesin her yöne yayıldığını fark eder.

ÇEVR

EMİZ

DE IŞ

IK V

E

ESLE

R/Fİ

ZİKS

EL O

LAYL

AR

3.5.4.2.İşitme duyusunu kullanarak ses kaynağı-nın yaklaşıp uzaklaşması ve ses kaynağının yeri hakkında çıkarımlarda bulunur.

Dicle Üniversitesi Kon-servautar Bölümü

Ses ile kulak arasındaki uzak-lık arasındaki ilişkiden yola çıkarak sesin kaynağu ve yeri hakkında fikir yürütür.

CANL

ILAR

DÜ

NYAS

INA

YOLC

ULUK

/ CA

NLIL

AR V

E YAŞ

AM

3.6.1.1. Çevresindeki ör-nekleri kullanarak varlık-ları canlı ve cansız olarak sınıflandırır.

Hayvan Barınağı, Dic-le Üniversitesi Zooloji Müzesi

Hayvan barınağı ve zooloji müzesini ziyaret ederek çev-resindekileri, canlı ve cansız olarak sınıflandırır.

ELEK

TRİK

Lİ A

RAÇL

AR/

FİZİ

KSEL

OLA

YLAR

3.7.2.1. Elektrikli araç-ge-reçleri, kullandığı elektrikkaynaklarına göre sınıflandırır.

Meksa Vakfı, Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi

Elektrik kaynağına göre, kullanılan elektrikli araç ve gereçleri sınıflandırır.

3. SINIF ⅼ FEN BİLİMLERİ 3 . S INIF ⅼ FEN BİLİMLERİ

Diyarbakır/Ulu Camii

Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu

40︲41

3. SINIF ⅼ TÜRKÇE 3 . S INIF ⅼ TÜRKÇE


DİNL

EME/

İZLE

ME

3.1.3. Dinlediği/izlediği metni ana hatlarıyla anlatır.

Devlet Tiyatrosu Tiyatroda sergilenen olay ve hikayeleri anlayıp anlatır.

OKUM

A 3.3.18. Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler

Merkezi Kütüphane,Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi,Ahmed Arif Müzesi

Çeşitli kitaplardan okuduğu metinlerde yer alan ana karakterleri, olayları, yer ve mekanları belirler.

OKUM

A 3.3.5. Farklı yazı karak-terleri ile yazılmış yazıları okur.

Merkezi Kütüphane,Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi, Ahmed Arif Müzesi

Çeşitli kitaplardan farklı karakterde yazılmış metinleri okur.

OKUM

A

3.3.15.Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler.

Merkezi Kütüphane,Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi,Ahmed Arif Müzesi

Okuduğu metinlerin ana fikrini belirler.

KONU

ŞMA

3.2.3. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur.

Merkezi Kütüphane,Halk Kütüphaneleri, Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi, Ahmed Arif Müzesi

Sınırları belirtilen bir konuda, telaffuz, vurgu,tonlama ve ses değişikliklerine uygun olarak konuşur.

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

lilik

Arşi

vi

Eğil/Eğil Barajı

42︲43


GEOM

ETRİ 3.2.1.1 Küp, kare prizma,

dikdörtgen prizma, üçgen prizma, silindir, koni ve küre modellerinin yüzlerini, köşelerini, ayrıtlarını belirtir.

Organize Sanayi Mobilya Fabrikası, Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi

Mobilya fabrikasında üretilen mobilyaları ve bilim sanat mer-kezindeki geometrik şekillerin yüz, köşe ve ayrıtlarını belirtir.

ZAM

AN Ö

LÇM

E

3.3.5.3. Olayların oluş sü-relerini karşılaştırır.

Ulu CamiGüneş saatinden faydalanarak olayların oluş sürelerini karşılaş-tırır.

3. SINIF ⅼ MATEMATİK


MÜZ

İK K

ÜLTÜ

RÜ

3.D.1. Bildiği çalgıları özel-liklerine göre sınıflandırır.

Dicle Üniversitesi Konser-vautar Bölümü

Çevresindeki vurmalı,telli,nefes-li,yaylı ve tuşlu müzik aletlerini sınıflar.

MÜZ

İK K

ÜLTÜ

RÜ

3.D.4. Millî, dinî ve mane-vi değerler ile ilgili müzik dağarcığına sahip olur.

TRTTRT’deki müzik arşivinden bilgi alır.

DİNL

EME/

SÖYL

EME

3.A.3. Belirli gün ve hafta-larla ilgili müzikleri anlamına uygun söyler.

Dicle Üniversitesi Konser-vautar Bölümü,TRT

Sınıfça belirli gün ve haftalarla ilgili müzikleri anlamına uygun olarak söyler

3. SINIF ⅼ MÜZİK 44︲45

MÜZ

İKSE

L ALG

I VE

Bİ

LGİL

ENM

E

3.B.1. Müzikteki uzun ve kısa ses sürelerini fark eder.

Dicle Üniversitesi Konser-vautar Bölümü, Diyarbakır Bilim ve Sanat Merkezi, TRT

Müziklerde ses sürelerini ve uzunluğunu fark eder.

3. SINIF ⅼ MÜZİK


KÜLT

ÜREL

MİR

AS

3.2.2.Kendi (Millî) kültürü-ne ve diğer kültürlere ait sanat eserlerini karşı-laştırır.

Diyarbakır Surları,Sur İçi Tarihi Mekanlar,İçkale Müzesi,On Gözlü Köprü,-Zerzevan Kalesi,Makam Dağı,Hilar Mağaraları,Ma-labadi Köprüsü,Çay Önü Antik Kenti,Eğil Peygam-ber Kabirleri, Kral ve Kaya Mezarları

Milli kültüründeki eserlerle diğer kültürlere ait eserler arasındakı farkları belirler.

SANA

T EL

EŞTİ

RİSİ

VE

ESTE

TİK

3.3.1. Yerel kültüre ait mo-tifleri açıklar.

Diyarbakır Surları,Sur İçi Tarihi Mekanlar,İçkale Müzesi,Ulu Cami,On Gözlü Köprü,Zerzevan Kalesi,Ma-kam Dağı,Hilar Mağaraları,-Malabadi Köprüsü,Çay Önü Antik Kenti,Eğil Peygamber Kabirleri, Kral ve Kaya Me-zarları

Sanat eserleri üzerindeki sem-bol, çizim ve motifleri kendi kültürü ile eşleştirir.

3. SINIF ⅼ GÖRSEL SANATLAR Fo

toğr

af: D

iyarb

akır

Valili

ği A

rşivi

Diyarbakır'dan Bir Görünüm

46︲47

4. SINIF ⅼ TÜRKÇE 4 . S INIF ⅼ TÜRKÇE


DİNL

EME/

İZLE

ME

T.4.1.11 Dinlediklerinin/ izlediklerinin içeriğini değerlendirir.

TRT

Medya metinleri hakkında bilgi alır,bunların hedef kitlesi ve amacı hakkında çıkarımlarda bulunur.

KONU

ŞMA

T.4.2.4 Konuşma stratejile-rini uygular.

İçkale Müzesi-Ulu Ca-mi-Dört Ayaklı Minare

Yaşadığı yerin tarihi hakkında bilgi edinerek,nezaket kuralları çerçevesinde konuşmalar yapar.

OKUM

A

T.4.3.3 Şiir okur.Cahit Sıtkı Tarancı Müzesi -Ahmet Arif Müzesi

Yöresinde yaşamış ünlü şairlerin şiirlerini okur.

YAZM

A T.4.4.2 Bir işin işlem basa-maklarına ilişkin yönergeler yazar.

İSKUR (İplik Fabrikası)Bir işin işlem basamaklarının gözlemler ve bu aşamaları anla-tan broşür hazırlar.

YAZM

A

T.4.4.3 Hikaye edici metin yazar.

Hayvan BarınağıBelirtilen mekanı gezerek hikaye yazması beklenir.

YAZM

A

T.4.4.4 Bilgilendirici metin yazar.

Zooloji Müzesi-Tekno-park-Hayvan Barınağı

Mekanları gezerek konu hakkın-da bilgi toplar ve bilgilendirici metin yazar.

48︲49


DOĞA

L SAY

ILAR

M.4.1.1.6 Belli bir kurala göre artan veya azalan sayı örüntüleri oluşturur.

İçkale Müzesi Müzede yer alan halı ve kilim motifleriyle örüntü oluşrurur.

KESİ

RLER

M.4.1.6 KesirlerDicle Üniversitesi Konservatuar

Müziğin armonik yapısı ile kesir-ler arasonda bağ kurar.

GEOM

ETRİ

K Cİ

SİM

LER

VE

ŞEK

İLLE

R

M.4.2.1 Geometrik Cisim-ler ve Şekiller

İçkale Müzesi-Ulu Ca-mi-Dört Ayaklı Minare-Mer-yem Ana Kilisesi

İlgili mekanlarda desen,motif ve benzeri görsellerde geometrik cisim ve şekilleri gözler.

UZAM

SAL

İLİŞ

KİLE

R

M.4.2.2 Uzamsal İlişkiler Zooloji Müzesi

Müzedeki kelebek, böcek v.b. Hayvanlara ayna yerleştirerek simetrik olduklarının kavratılması sağlanır.

GEOM

ETRİ

K Cİ

SİM

LER

VE

ŞEK

İLLE

R

M.4.2.3. Geometride Te-mel Kavramlar

On Gözlü Köprü-Haburman Köprüsü-Malabadi Köprüsü

Köprüdeki düzlem,dar açı,dik açı, geniş açı ve doğru açı çeşit-lerini örneklendirir.

VERİ

TOPL

AMA

VE D

E-ĞE

RLEN

DİRM

E

M.4.4 Veri işleme O.S.B. Tekstil FabrikasıVeri toplayarak sütun grafiği, sık-lık ve çetele tabloları oluşturur.

4. SINIF ⅼ MATEMATİK 4 . S INIF ⅼ MATEMATİK 50︲51


KÜLT

ÜR V

E M

İRAS

SB.4.2.2 Ailesi ve çevre-sindeki milli kültürü yan-sıtan öğeleri araştırarak örnekler verir.

Cemil Paşa KonağıKendi kültürüne ait izlere tanık olur.

İNSA

NLAR

, YER

LER

VE

ÇEVR

ELER SB.4.3.5 Yaşadığı yer ve

çevresindeki yer şekilleri ve nüfus özellikleri hakkın-da çıkarımlarda bulunur.

Kırklar Dağı-On Gözlü Köprü

Yerlerle dinlediği hikaye ,destan gibi edebi ürünleri bağdaştırır.

İNSA

NLAR

, YER

LER

VE

ÇEVR

ELER SB.4.3.6 Doğal afetlere

yönelik gerekli hazırlıkları yapar.

Ulu Cami-Kızılay

Ulu Cami’de yer alan dönen sü-tunun depremle ilişkisini kavrar.Kızılay’dan doğal afetler hakkın-da bilgi edinir.

ÜRET

İM, D

AĞIT

IM

VE TÜ

KETİ

M

SB.4.5.2 Ailesi ve yakın çevresindeki başlıca eko-nomik faaliyetleri tanır.

O.S.B. (İSKUR-MABLE-Lİ-LAFİX)

Çeversindeki ekonomik faaliyetleri gözlemler ve üre-tim,dağıtım,tüketim,meslek gibi kavramları kullanarak gezdiği mekanla ilişkili rapor hazırlar.

4. SINIF ⅼ SOSYAL BİLGİLER 4 . S INIF ⅼ SOSYAL BİLGİLER

Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu

Diyarbakır/Küpeli Havuzu

52︲53


YER

KABU

ĞU

VE D

ÜNYA

MIZ

IN

HARE

KETL

ERİ

F.4.1.1.3 Fosillerin oluşumunu açıklar.

Zooloji MüzesiTMüzede yer alan fosil örnek-lerini inceler.

BESİ

NLER

İMİZ

F.4.2.1.5 Alkol ve sigara kullanımının insan sağlığı-na olan olumsuz etkileri-nin farkına varır.

YeşilayYeşilay’ın kuruluş amacını ve sigara ,alkolun zararlarını öğrenir.

AYDI

NLAT

MA

VE S

ES

TEKN

OLOJ

İLER

İ

F.4.5.2. Uygun aydınlatmaGençlik İl Spor Müdürlü-ğü-TRT

İlgili mekanlardaki aydınlatma teknolojilerini inceler.

AYDI

NLAT

MA

VE

SES

TE

KNOL

OJİL

ERİ

F.4.5.4 Geçmişten günü-müze ses teknolojileri

TRTSes düzeyini değiştirmeye ya-rayan teknolojileri ve ses kayıt teknolojilerini inceler.

İNSA

N VE

ÇE

VRE

F.4.6.1 Bilinçli Tüketici Geri dönüşüm MerkeziYaşam için gerekli olan kay-nakların ve geri dönüşümün önemini fark eder.

4. SINIF ⅼ FEN BİLİMLERİ 4 . S INIF ⅼ FEN BİLİMLERİ

Foto

ğraf

: İsk

an A

ltın

Diyarbakır/On Gözlü Köprü

54︲55


TRAF

İK

GÜVE

NLİĞ

İ

TG.4.1.3 Trafik işaretleri ve işaret levhalarının önemini araştırır.

Trafik Parkı Trafik işaret ve levhalarını tanır.

TRAF

İK

GÜVE

NLİĞ

İ

TG.4.1.8 Trafikte geçiş üs-tünlüğü olan taşıtları tanır.

İtfaiye ŞefliğiTrafikte geçiş üstünlüğü bulunan araçları ve geçiş üstünlüğünün nedenlerine cevap arar.

4. SINIF ⅼ TRAFİK GÜVENLİĞİ VE İLK YARDIM


GÖRS

EL İL

ETİŞ

İM

VE B

İÇİM

LEND

İRM

E

G.4.1.6 Farklı materyal-leri kullanarak üç boyutlu çalışmalar yapar.

İç Kale MüzesiMüzenin eğitim atölyesinde çeşitli malzemeleri kullanarak üç boyutlu çalışmalar oluşturur.

KÜLT

ÜREL

M

İRAS G.4.2.2 Türk kültürüne ve

diğer kültürlere ait mimari yapıların belirgin özellikleri-ni karşılaştırır.

Ulu Cami-Meryem Ana Kilisesi

İki farklı kültüre ait tarihi yapıları mimarileri açısından farklılıklarını belirler.

KÜLT

ÜREL

M

İRAS G.4.2.4 Müzedeki farklı

kültürlere ait sanat eser-lerindeki ortak özellikleri söyler.

İç Kale Müzesi-zerzevan Kalesi-Hilar Mağaraları-Eğil Peygamber Kabirleri-Kral ve Kaya mezarları

Sanat eserlerindeki ortak özellik-leri söyler ve sanat eserlerindeki figür ve motiflerin farkına varır.

4. SINIF ⅼ GÖRSEL SANATLAR Fo

toğr

af: D

iyarb

akır

Valili

ği A

rşivi

Diyarbakır'dan Bir Görünüm

56︲57


HARE

KET

BE

CERİ

LERİ

BO.4.1.1 Yer değiştirme hareketlerini artan kuvvet,-hız ve çeviklikle yapar.

Gençlik İl Spor MüdürlüğüMüdürlüğün Jimnastik salonun-dan faydalanır.

4. SINIF ⅼ BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN


MÜZ

İKSE

L ALG

I VE

Bİ

LGİL

ENM

E

Mü.4.B.5 Dinlediği müzik-lerdeki gürlük değişiklikle-rini fark eder.

Dicle Üniversitesi Konservatuar-Bilim ve Sa-nat merkezi

Müziklerde gürlük değişiklikle-rinden giderek kuvvetlenme ve giderek hafifleme kavramlarını ayırt eder.

MÜZ

K KÜ

LTÜR

Ü

Mü.4.D.1 Müzik arşivi oluşturmanın önemini fark eder.

TRTTRT’deki müşik arşivi hakkında bilgi alır.

4. SINIF ⅼ MÜZİK Fo

toğr

af: M

ehm

et K

ılıçoğ

lu

Diyarbakır/Ulu Camii

58︲59

MÜZELERNOT: MÜZELER PAZARTESİ GÜNLERİ KAPALIDIR.

DİYARBAKIR ⅼ İÇ KALE MÜZESİ Diyarbakır Müze Müdürlüğü Kültür ve Turizm BakanlığıDİYARBAKIR ⅼ CAHİT SITKI TARANCI MÜZESİ

Cevat paşa Mahallesi Hz. Süleyman Caddesi, İçkale Sk. 21200 Sur Cami Kebir Mahallesi, Telgrafhane Sk. No:19, 21300 Sur/Diyarbakır

Diyarbakır Surlarının kuzeydoğu köşesine yerleştirilen İçka-le’nin tarihi muhtemelen bu bölgenin ilk yerleşik halkı olan Hurri-Mitanniler (M.Ö. 4.-3. bin ) dönemine kadar iner. İç Kale, Romalılar tarafından şimdiki şehir surlarının yapılması ile özel bir önem kazanmış ve her devirde yönetim merkezi olmuştur. İç Kaleyi saran ve şimdiki Artuklu Kemerinden geçen ilk surlar daha sonra yıkılmış, Kanuni Süleyman döneminde 1524-1526 yıllarında surlarla çevrilerek geniş-letilmiştir. Genişletmeye dair kitabesi İçkale de Saray Kapı

üzerinde bulunmaktadır. 16 burçlu İçkale’nin de dört kapısı bulunmaktadır. Fetih ve Oğrun Kapıları dışa, Saray ve Küpeli kapıları da kente açılmaktadır. İç Kale, Amida Höyüğü ve Artuklu Sarayı, St George Kilisesi, Hz. Süleyman Camii ve 27 Sahabe Türbesi, Artuklu Kemeri, Aslanlı Çeşme, Atatürk Müzesi, Cephanelik,Jandarma Binası, Eski Cezaevi, Kolor-du Binası, Vakıflar Müdürlüğü, Defterdarlık Binası, Adliye A ve Adliye B Binalarından oluşan bir müze kompleksidir.

Ünlü şairimiz Cahit Sıtkı Tarancı’nın doğduğu ve çocukluk yıllarını geçirdiği ev, 1733 yılında inşa edilmiştir. Cahit Sıtkı Tarancı 2 Ekim 1910 yılında bu odada dünyaya gelmiştir. Diyarbakır’ın geleneksel konut mimarisinin tüm özelliklerini taşıyan ev, merkezi bir avlu etrafında sıralanmış dört kanat-

tan oluşan ev zemin+bir katlı olarak tamamen bazalt taş kullanılarak inşa edilmiştir. 1973 yılında Kültür Bakanlığınca Tarancı ailesinden alınarak kamulaştırılan ev, 1974 yılında restore edilerek Cahit Sıtkı Tarancı Kültür Müzesi olarak ziyarete açılmıştır.

[email protected] (0412) 224 67 40 (0412) 223 89 58 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

62︲63

DİYARBAKIR ⅼ AHMET ARİF MÜZESİ Diyarbakır Müze Müdürlüğü Kültür ve Turizm BakanlığıSİLVAN ⅼ ATATÜRK MÜZESİ

Merkez, Suriçi, Sur, Diyarbakır Kale Mahallesi, Hastane Cd. No:4, 21640 Silvan/Diyarbakır

Yaklaşık 120 yıllık bir konak, kütüphane olarak düzenlenerek 2011 yılı itibariyle Ahmed Arif Edebiyat Müze Kütüphanesi olarak hizmete girmiştir. Ahmed Arif Edebiyat Müze Kütüp-hanesi’nde Şair Ahmed Arif’in kişisel eşyaları, el yazısıyla

yazdığı şiirleri ve Güneydoğu’da yetişmiş birçok şairin fotoğrafları ve kişisel eşyaları sergilenmektedir. Bölgedeki 11 ile ait edebiyat eserlerinin toplandığı kütüpha-nede Diyarbakır tarihine ilişkin eserler de bulunmaktadır.

Silvan ilçemizde bulunan tarihi bir Silvan evidir. Mustafa Kemal’in 1916 yılında 2. Ordu Komutanı olarak Silvan’da görev yaptığı sırada kaldığı evdir. Bakanlığımız tarafından kamulaştırarak müze olarak hizmete açılmıştır.

[email protected] [email protected](0412) 224 67 40 (0412) 224 67 40www.facebook.com/diyarbakirmuze/ www.facebook.com/diyarbakirmuze/

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

64︲65

BİLİM VE SANAT MERKEZİ

BAĞLAR ⅼ BİL İM VE SANAT MERKEZİ Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Bağcılar Mah. Mehmet Uzun caddesi 1138 Sokak Zümrüt Kent Sitesi Karşısı Bağlar/Diyarbakır Bağcılar Mah. Mehmet Uzun caddesi 1138 Sokak Zümrüt Kent Sitesi Karşısı Bağlar/Diyarbakır

Bilim ve sanat merkezleri; örgün eğitim kurumlarına devam eden ve genel zihinsel yetenek, görsel sanatlar veya müzik yetenek alanlarında özel yetenekli olarak tanılanan öğrencilere, yeteneklerini geliştirerek kapasitelerini en üst düzeyde kul-lanmalarını sağlamak amacıyladestek eğitim vermek üzere açılan özel eğitim kurumlarıdır.

http://diyarbakirbilsem.meb.k12.tr http://diyarbakirbilsem.meb.k12.tr(0412) 290 28 50 (0412) 290 28 50

Foto

ğraf

: Tüb

itak.

gov.

tr

68︲69

SANAT MERKEZLERİ

YENİŞEHİR ⅼ DEVLET TİYATROSU Kültür ve Turizm Bakanlığı

Yenişehir Mahallesi, İnaloğlu Cd. No:11, 21100 Yenişehir/Diyarbakır Yenişehir Mahallesi, İnaloğlu Cd. No:11, 21100 Yenişehir/Diyarbakır

Bilim ve sanat merkezleri; örgün eğitim kurumlarına devam eden ve genel zihinsel yetenek, görsel sanatlar veya müzik yetenek alanlarında özel yetenekli olarak tanılanan öğrencilere, yeteneklerini geliştirerek kapasitelerini en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyladestek eğitim vermek üzere açılan özel eğitim kurumlarıdır.

http://www.devtiyatro.gov.tr/ http://www.devtiyatro.gov.tr/(0412) 224 00 97 (0412) 224 00 97

Açılış/Kapanış: Açılış/Kapanış:

Foto

ğraf

: dev

tiyat

ro.g

ov.tr

Foto

ğraf

: Vey

si A

rcag

ök72︲73

TARİHİ VE KÜLTÜREL MEKANLAR

ÇERMİK ⅼ GELİNCİK DAĞI ÇERMİK ⅼ HABURMAN KÖPRÜSÜ

Çermik/Diyarbakır

İlçenin kuzeybatısında bulunmakta olup, ilçeye yaklaşık olarak 4 km uzaklıktadır. Güneydoğu Torosların bir kolu olan dağın devamlılığı 10 km’yi geçmektedir. Bu dağa gelincik ismini vermeleri, uzaktan insan dizisini andırmasından olup, bu dağ hakkında halk arasında birde efsane anlatılmaktadır.

Türkiye Cumhuriyeti Karayolları 9. Bölge Müdürlüğü

Çermik/Diyarbakır

Çermik’te bulunan Haburman Köprüsü, Diyarbakır’ın, On Gözlü Köprü, Malabadi ve Devegeçidi köprüleri kadar eski ve ünlüdür. İlçenin hemen yanıbaşında yer alan ve Haburman Köyüne giden yolun üzerinde Sinek çayı üzerinde kurulmuş olan bu köprü, ortadaki büyük ve sivri, yandakiler daha küçük ve yuvarlak olmak üzere, 3 gözlüdür. Köprünün üzerindeki kitabesinden, 1179 tarihinde yaptırıldığı anlaşılmaktadır. 1179 yılından kalan, halen 13 köy, 7 mezranın ulaşımını sağlayan ve dönemin özelliklerini taşıyan Haburman Köprüsü, bir Artuklu eseridir. Köprü halen yaya ulaşımına açık, araç geçişlerine kapalıdır. Etrafı ise mesire alanı olarak düzenlenmiş.

[email protected] (0412) 228 80 50

Foto

ğraf

: Vey

si A

rcag

ök

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

76︲77

ÇINAR ⅼ ZERZEVAN KALESİ ÇINAR ⅼ GÜZEL ŞEYH KASRIDiyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Çınar/Diyarbakır Çınar/Diyarbakır

Diyarbakır-Mardin Karayolu üzerinde olup, Demirölçek köyünün 1 Km. yakınındadır. Çevrenin en yüksek tepesi üzerinde kurulmuştur. Eskiden yer yer 70 metre yüksekliğinde surlarla çevrili olan Kaleden günümüze sadece kalenin ve konutların yıkılmış duvarları kalmıştır.

Diyarbakır’ın Çınar İlçesi’ne bağlı Güzelşeyh Köyü’nde bulunan ve yaklaşık 150 yıl önce yapıldığı belirtilen Güzelşeyh Kasrı bir dönem medrese olarak kullanılmıştır. Yapıda 2 oda, kiler, mutfak ve yukarı çıkan bir merdiven koridoru bulunuyor. Çi-mento kullanılmadan, tamamı yumurta akıyla yapılan kasrın yıldız, hilal ve Osmanlı motifleriyle süslenmiştir.

[email protected] (0412) 2282215

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

Foto

ğraf

: Meh

met

kılıç

oğlu

78︲79

DİYARBAKIR ⅼ ON GÖZLÜ KÖPRÜ EĞİL ⅼ ASUR KALESİDiyarbakır Müze Müdürlüğü

Akçomak Mahallesi,Diyarbakır Mardin Yolu 21750 Çınar/Diyarbakır Eğil/Diyarbakır

Kent Merkezinin güneyinde, Mardin Kapı’nın 3. Km dışında yer almaktadır. Dicle Köprüsü olarak da bilinen yapı, üzerindeki yazıta göre 1065-1067 yılında Mervanoğulları zamanında yapıldığı da söylenmektedir.

Üç tarafı derin vadilerle çevrili, öteki tarafı da oyularak, yekpare bir kaya üzerine oturtulmuş kalenin, Asurlular zamanında yapıldığı tahmin edilmektedir. Kayalar oyularak bugün için bilinen ve görülen 4 tünel kazılarak kaleden metrelerce uzaklıktaki vadilerde bulunan hamam, Dicle Nehri yatağına ulaşmaktadır.

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

80︲81

EĞİL ⅼ PEYGAMBER KABİRLERİ EĞİL ⅼ KRAL VE KAYA MEZARLARI

Eğil/Diyarbakır Eğil/Diyarbakır

Eğil’de bulunduğuna inanılan ve Kur’an-ı Kerim’de 2 ayette bahsedilen Hz.Elyesa(A.S.), Hz. Zulkifl(A.S.) ile Nebi Harun-i Asefi, Nebi Alak, Zenun, Danyal ile Hz. Elyesa(A.S.)’nın amcasının oğlu Hürmüz, Nebi Harun’un yeğeni ve yardımcısı Ruyem gibi Nebi ve velilerin kabirleri kentte bulunmaktadır.

Asur Kral Kaya Mezarları Dicle Barajı’nın kıyısında bulunmaktadır. Kayalar oyularak Mısır Ehramları şeklinde inşa edilmiştir.

Foto

ğraf

: Mur

at K

arta

l

82︲83

ERGANİ ⅼ MAKAM DAĞI ERGANİ ⅼ MERYEM ANA KİLİSESİ

Ergani/Diyarbakır Ergani/Diyarbakır

Diyarbakır’ın Ergani ilçesinde bulunan ve Hz. Zülküf’ün makam yeri olduğu için ‘Makam Dağı’ olarak isimlendirilmektedir. Halk tarafından ziyaretgah olarak ilgi duyulan mekana çevre illerden de ziyarete gelinmektedir. Makama daha çok da bahar mevsimlerinde gidilmektedir. Halk tarafından yiyecekler götürülür, gezilir.namazlar kılınır, dualar edilir. Kuran ,mevlit ve yasin okunup dileklerde bulunulur, adak ve kurbanlar kesilir.

Zülküf Dağı’nın zirvesinde Dicle’ye bakan büyük kayanın üzerinde yer almaktadır. Zülküf Peygamber’in Makam’ı gibi Ergani’nin sembollerindendir.

Foto

ğraf

: Ali

Aşılı

Foto

ğraf

: Vey

si A

rcag

ök

84︲85

SİLVAN ⅼ MALABADİ KÖPRÜSÜ SİLVAN ⅼ ULU CAMİİDiyarbakır Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Müdürlüğü Diyarbakır Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Müdürlüğü

Silvan/Diyarbakır Silvan/Diyarbakır

Diyarbakır Silvan yakınlarında ve Batman çayı üzerindedir. Artuklular döneminde 1147 yılında Timurtaş bin İlgazi bin Artuk tarafından yaptırılmıştır. 7 m. eninde ve 150 m. uzunluğunda bir köprüdür. Yüksekliği, su seviyesinden kilit taşına değin 19 m.’dir. Renkli taşlarla inşa edilmiş, onarımlarla günümüze kadar ulaşmıştır. Malabadi Köprüsü; üzerinde bulunan insan, gü-neş ve arslan figürlü kabartmaları ve bünyesinde bulunan barınağı, helası ile özgün ve az sayıdaki köprü örneklerimizdendir.

Silvan ilçe merkezindedir; mahallinde “Selâhâddîn Eyyûbî Camii” olarak da bilinmektedir. İnşa edildiği tarihe dair net bir bilgi bulunmamaktadır. Artukluların ve Eyyubilerin ortak eseri olan Silvan ulu cami şehire hakim olan medeniyetler tarafından onarılarak, yeni eklemelerle islam dünyasına tekrar kazandırılmıştır.

[email protected] [email protected](0412) 224 08 31 (0412) 228 22 15

Gör

sel:

yeni

safa

k.co

m

Foto

ğraf

: Mur

at K

arta

l86︲87

SUR ⅼ D İYARBAKIR SURLARI Diyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Diyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Sur/Diyarbakır Sur/Diyarbakır

Dünyanın en eski ve en sağlam surlarından olan Diyarbakır kalesi Çin Seddi’nden sonra en uzun surdur. Diyarbakır kale-si,5.700 metre uzunluğunda,10-12 metre yüksekliğinde, 3-5 metre,82 adet burcu,4 yöne açılan ana kapıları bulunmaktadır. Burçlar üzerindeki görkemli kabartmalar ve kitabeleriyle dünyanın ender kalelerindendir. M.Ö. 349 yılında Bizans İmparatoru Costantinus tarafından yenilenen surların yapılış tarihi tam olarak bilinmemektedir.

2015 yılında UNESCO tarafından Dünya Kültür Mirası listesine alınmıştır.


Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

88︲89

SUR ⅼ GAZİ KÖŞKÜ (ATATÜRK EVİ ) Diyarbakır Büyükşehir Belediyesi

Köşkler Mahallesi, Eski Mardin Yolu Üzeri Gazi Köşkü Tesisleri, 21010 Merkez/Yenişehir/Yenişehir/Diyarbakır Sur/Diyarbakır

Asıl adı Semanoğlu Köşkü olan Gazi Köşkü Dicle Nehri, Kırklar Dağı ve Hevsel Bahçesi’ne nazır manzarası ile şehrin gö-rülmesi gereken yapıları arasında. 15. yüzyılda Akkoyunlular tarafından yapılan Köşk, 1. Dünya Savaş’ında karargâh olarak kullanıldığından 1935 yılında belediye tarafından satın alınıp Gazi Köşkü olarak adlandırılarak Atatürk’e armağan edilmiştir.

[email protected] (0412) 229 48 80 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

SUR ⅼ K IRKLAR DAĞI

Foto

ğraf

: Vey

si A

rcag

ök

Foto

ğraf

: Vey

si A

rcag

ök90︲91

SUR ⅼ DÖRT AYAKLI MİNARE SUR ⅼ HASAN PAŞA HANIDiyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Diyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Savaş Mahallesi, Yenikapı Sk. No:25, 21200 Sur/Diyarbakır Dabanoğlu Mahallesi, Marangoz Sk. No:5, 21300 Sur/Diyarbakır

Minaresinin ünü Camii’nin önüne geçmiş, görenleri hayran bırakan bir Akkoyunlu mimarisidir. 500 yılı aşkın geçmişe sahip olan Minare tek taş sütun üzerine dört köşeli olarak inşa edilmiştir. Minarenin yapısı kadar efsanesi de dikkat çekmekte; inanışa göre yedi kez sütunların altından geçen kişinin dileği kabul olurmuş. Ayrıca Bu minarenin dört ayağı 4 İslam mezhebini simgelemektedir.

Evliya Çelebi’nin “Kale misali, gayet metin ve müstahkem bir yapı” dediği Han, 1572-1575 yılları arasında dönemin Diyar-bakır Valisi Sokullu’nun oğlu Vezirzade Hasan Paşa tarafından yaptırılmıştır. Bu han bodrum, avlulu bölüm ve üst kat olmak üzere üç katlıdır. Yakın zamanda restore edilip kafe, restaurant, kitaptçı ve turistik işletme olarak varlığını korumaktadır.


Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu

Foto

ğraf

: Fat

iih K

oçak

92︲93

SUR ⅼ ULU CAMİİ SUR ⅼ MERYEM ANA KİLİSESİDiyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Diyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Cami Kebir Mahallesi, Pirinçler Sk. 10 A, 21300 Sur/Diyarbakır Lalebey Mahallesi, Uçak Sk. No:10, 21300 Sur/Diyarbakır

Anadolu’nun en eski mimari yapılarından biri sayılan Diyarbakır Ulu cami görkemli yapısı ve mimari üslubuyla Türk İslam mimarisinde büyük önem taşımaktadır. Diyarbakır 639 yılında Müslüman Arapların eline geçmeden önce bugünkü yapının yerinde Mar Thomas veya Saint Thomas adlı bir kilise bulunmaktaydı ve bu tarihten sonra kilise camiye dönüştürülmüştür. Kilisenin o günkü durumu, planı ve hangi yapılardan oluştuğu bilinmiyordu. Ancak yapının Emeviler döneminde inşa edilen Şam Emeviye camiye benzetilerek yapıldığı anlaşılmaktadır. Yapının önce üçte ikisi daha sonra tamamı kiliseye çevrilmiştir. Diyarbakır Ulu cami aynı zamanda İslam dünyasının beşinci harem-i şerifidir.

Ali Paşa Mahallesi’nde yer almaktadır. Bugün faal durumda olan tek kilisedir. Yapım tarihi kesin olarak bilinmemektedir. Geç Roma dönemine tarihlenen bir kapısı ve mihrap üzerinde kalıntıları görülebilen mimari bezekler bulunmaktadır. Geçirdi-ği bir çok onarım sonucu planında değişiklikler olmuştur. En son 18. yüzyılda onarım görmüştür.

[email protected](0412) 228 22 15 (0412) 228 22 15 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Foto

ğraf

: İsk

an A

ltın

Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu

94︲95

SUR ⅼ CEMİL PAŞA KONAĞI SUR ⅼ MESUDİYE MEDRESESİDiyarbakır Büyükşehir Belediyesi Diyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Ali Paşa Mahallesi, Binici Sk., 21300 Sur/Diyarbakır Cami Kebir Mahallesi, Pirinçler Sk. 10 A, 21300 Sur/Diyarbakır

Mardin Kapısı yakınlarında Ali Paşa Mahallesinde yer alan yapı 1887-1888 yıllarında 23 yıl Yemende valilik yapmış olan Ce-mil Paşa tarafından yaptırılmıştır. Oldukça geniş bir alanı kaplayan konak, haremlik ve selamlık bölümlerinden oluşmaktadır. Selamlık bölümünün tamamı; haremlik bölümünün ise doğu bölümü iki katlı olarak düzenlenmiştir. Konak 2010-2013 yılları arasında Diyarbakır Büyükşehir Belediyesi tarafından restore edilerek Kent Müzesi olarak işlevselleştirilmiştir.

Ulu Cami’nin kuzeyinde ve camiye bitişik olarak bulunmaktadır. 1198 yılında Artuklu Emiri Ebu Muzaffer Sökmen zama-nında inşasına başlandığı üzerindeki kitabeden anlaşılmaktadır. Bezeme ve kitabeleriyle çok değerli bir sanat eseri olan medresenin avlusundaki mihrabın iki yanına yerleştirilmiş döner taş sütunlar binada meydana gelecek çökmeyi tespit için konulmuştur. Bina kesme taştan iki katlı olarak yapılmıştır. Mesudiye Medresesi, içinde öğrenim yapılan Anadolu’daki ilk üniversitedir.


Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu


Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

96︲97

KAYAPINAR ⅼ DEVEGEÇİDİ KÖPRÜSÜSUR ⅼ HZ. SÜLEYMAN CAMİİ Diyarbakır İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü

Kayapınar/DiyarbakırCevat paşa Mahallesi Hz. Süleyman Caddesi, İçkale Sk., 21200 Sur

Diyarbakır-Ergani yolunda deve geçidi suyu üzerinde bulu-nan köprünün üzerindeki kitabeden anlaşıldığı üzere 1218 yılında Artuklu hükümdarı Melik Salih Mahmut döneminde Mimar Cafer İbn Mahmud tarafından yaptırıldığı anlaşılmak-tadır. Ana malzemesi tamamen bazalt taş olan köprü eşit büyüklükte olamayan yedi gözden oluşmaktadır. Köprü yedi kemerli gözü ile dik köprüler grubuna girmektedir. Kemer

gözlerinden yarım daireli üç kemerden sonra köprü kırılma yaparak devam etmektedir. Köprünün uzunluğu 119 m, ge-nişliği de 6,40 m’dir. En büyük kemer açıklığı 13,70 m.’dir. Köprüde sağır sivri kemer içerisine yazılan kitabe dışında süsleme niteliği taşıyan herhangi bir unsura rastlanmamış-tır. Köprünün çevresi piknik alanı olarak düzenlendiğinden köprü ulaşıma açık bir şekilde kullanılmaktadır.

Camii’nin diğer adı da Nasiriye Kale Camii’dir. 1155-1169 yılları arasında Nisanoğlu Ebul Kasım tarafında yapılmıştır. Ca-mii’nin bitişiğindeki Halit Bin Velid’in oğlu Süleyman ile Diyarbakır’ın Arap’lar tarafından alınması sırasında şehit düşen diğer sahabeler yatmaktadır. Cami Selçuklu tarzında, mimarisi ise Arap usulüdür.

[email protected] (0412) 224 67 40

Foto

ğraf

: Diya

rbak

ır Va

liliği

Arş

ivi

98︲99

KÜTÜPHANELER

İL/İLÇE ADI KURUM/MEKAN ADI

BAĞLI OLDUĞU KURUM/ KURULUŞ

İLETİŞİM ADRESİ e-MAİL TELEFON FAKS SOSYAL MEDYA HESAPLARI

YENİŞEHİR İl Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı

Kütüphaneler ve Yayımlar Genel Müdürlüğü

Kurt İsmail Paşa 3. sok No: 15 Ofis/Yenişehir Diyarbakır

[email protected]

0 412 2232907 (0412) 2236064

https://www.facebook.com/dihkut?ref=hl http://

www.diyarbakirkutup.gov.tr/TR-95762/iletisim.

html

SUR Ahmed Arif Edebiyat Müze Kütüphanesi

T.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı Kütüphaneler ve Yayımlar Genel

MüdürlüğüMerkez, Suriçi, Sur, Diyarbakır

[email protected]

(0412) 2232907 (0412) 2236064



html

YENİŞEHİR Esma Ocak Çocuk Kütüphanesi


Müdürlüğü

Yenişehir Mahallesi, Aziz Mahmu-toğulları Cad, 21100 Yenişehir/

Diyarbakır

[email protected]

(0412) 2232214 (0412) 2236064



html

SUR Dicle Üniversitesi Kütüphanesi


Müdürlüğü

Dicle Üniversitesi Merkez Kütüphanesi Kampüs-Diyarbakır

[email protected] (0412) 2411000

BİSMİL İlçe Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı


Fatih Mah. Ziraat Caddesi, 503. sokak, no.1, Atatürk İlkokulu,

kat:3, Bismil-Diyarbakır

[email protected]

ÇERMİK İlçe Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı


Diyarbakır Caddesi, Çukur Mahall-esi, No: 42, Çermik-Diyarbakır

[email protected]

(0412) 4612051

DİYARBAKIR İL VE İLÇE HALK KÜTÜPHANELERİ

Gör

sel:

http

://ku

tuph

ane.

omu.

edu.

tr/tr/

kutu

phan

eler

ÇÜNGÜŞ İlçe Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı


Özel İdare Dükkanları, Cumhuriyet Meydanı, No:82, Çüngüş-Diyar-

bakır

[email protected]

EĞİL İlçe Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı


Yenişehir Mahallesi, Lise Caddesi, Anaokulu yanı, Eğil-Diyarbakır

[email protected]

LİCE İlçe Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı


Yenişehir Mahallesi, Canlar AVM üstü, Kat:1, Lice-Diyarbakır

[email protected]

(0412) 8612238

ERGANİ İlçe Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı


Saray Mahallesi, Altın Sokak, No:9, Ergani-Diyarbakır

[email protected]

(0412) 4612051 www.erganikutup.gov.tr

SİLVAN İlçe Halk KütüphanesiT.C. Kültür ve Turizm Bakanlığı


Bağlar Mahallesi, Cenanlar Cad-desi, No:42 Silvan-Diyarbakır

[email protected]

(0412) 7113498

İl Halk Kütüphanesi

1919 yılında El-Cezire Cephesi Kumandanı Cevat Paşa tarafından Milli Kütüphane ismiyle kurulan kütüphane, 1938 yılında Halkevi ile birleştirilip Halkevi Kütüphanesi adı altında hizmet vermeye devam etmiştir. Bu kütüphane İl halk Kütüphanesinin temelini oluşturmuştur. Diyarbakır İl Halk Kütüphanesi 29.12.1954 tarihinde mülkiyeti Vakıflar Genel Müdürlüğü’ne ait Ulu Camii’nin doğu maksuresine taşınmış-tır. 1978 yılına kadar bu binada hizmetine devam etmiştir. 1978 yılında hala hizmet vermekte olduğu binası tip proje olarak inşa edilmiş ve kütüphane mevcut binasına taşınmış-tır. Hala bu binada hizmetlerini sürdürmektedir.

Esma Ocak Çocuk Kütüphanesi

Cahit Sıtkı Tarancı Kültür Merkezi içerisinde Diyarbakırlı yazar Esma Ocak’ın adının verildiği bağımsız çocuk kütüp-hanesidir. 6-14 yaş grubu kullanıcılara hizmet vermektedir. Kütüphane okuma salonu, süreli yayınlar, teknoloji salonu ve bürodan oluşmaktadır.

Dicle Üniversitesi Kütüphanesi

Dicle Üniversitesi Kütüphanesi, 1970 yılında Tıp Fakültesi kütüphanesi olarak kurulmuş olup, 1982 yılına kadar Tıp Fakültesi kütüphanesi olarak hizmet vermiştir. İkinci Kütüp-hane ise Rektörlük binasında Rektörlük Kütüphane Mü-dürlüğü olarak 1974 yılından 1982 yılına kadar faaliyetlerini sürdürmüşlerdir. Üniversitemiz kütüphaneleri birleştirildikten sonra yine Tıp Fakültesi binası içerisinde 1984 yılına kadar müdürlük olarak hizmet vermeye devam etmiştir. 2012 yılı kasım ayında Dicle Üniversitesi Merkez Kütüphanesi hizmetlerini sürdürdüğü binasına yeni taşınmıştır.Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı olarak faaliyet göster-meye başladığı 1984 yılından itibaren üniversitemizin eğitim ve öğretim faaliyetlerini desteklemek amacıyla gerekli olan basılı ve elektronik bilgi kaynaklarını sağlamak, derlemek ve kullanıcısına sunmak görevlerini sürdürmektedir.

104︲105

SİT ALANLARI VE ÖREN YERLERİ

ÇERMİK ⅼ SEYHAN DEDE ŞELALESİ ÇERMİK ⅼ S İNEK ÇAYI

Çermik/Diyarbakır Çermik/Diyarbakır

Diyarbakır’dan yaklaşık 120 km uzaklıkta bulunan şelaleler çermik ilçesi sınırları içerisindedir. İlçenin kuzeybatısında bulunan Gelincik Dağı eteğindeki Sinek köyünden adını almıştır. Çayın kaynağı bu köyün sınırları içerisinden doğar. Çermik Kalesinin bulunduğu tepenin batı eteklerinden geçerek, Cavsak suyunu alır. Karakaya Köyü altın-da Kızılçubuk Çayı ile birleşerek, Konaklı Köyü önünde Fırat nehrine karışır.

Foto

ğraf

: İsk

an A

ltın

Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu

Foto

ğraf

: Erk

an Ç

ört

108︲109

ÇERMİK ⅼ MELİKE BELKIS KAPLICALARI ERGANİ ⅼ H İLAR MAĞARALARI Diyarbakır Müze Müdürlüğü

Tepe Mahallesi, 21600 Çermik/Diyarbakır Sesverenpınar Köyü, Ergani, Diyarbakır

Çermik Melike Belkıs Kaplıca Tesislerinde bulunan ‘Küçük Paşa’ ve ‘Büyük Paşa’ Hamamları 12 ay boyunca hizmet ver-mektedir. Ayrıca, 5 ayrı binada yaz aylarında aile kabinleri ve localı hamamlardan yararlanılabilmektedir. Kaplıca alanında, Dicle Üniversitesine ait olan ve bünyesinde fizik tedavi uzmanı ve fizyoterapistlerin görev yaptığı Fizik Tedavi ve Rehabilitas-yon Ünitesi bulunmaktadır. Ayrıca kaplıca bölgesinde Dicle Üniversitesine bağlı uygulama oteli ile toplam 800 yatak kapasi-teli 1 adet apart otel, motel ve pansiyonlar bulunmaktadır.

limiz, Ergani ilçesi, Sesverenpınar Köyü sınırları içinde yer alan Hilar Mağaraları ve yaklaşık 50 m kuzeyindeki Çayönü yerleşimi I. Derecede Arkeolojik ve doğal Sit alanı olarak tescillenmiştir. Hilar Mağaraları tarihi dokusu, coğrafi yapısı ve doğal sit alanı olma özellikleri nedeniyle eşsiz bir doğal

güzelliğe ve arkeolojik değere sahiptir. Kalkerin enine ve boyuna aşınması ile oluşan doğal coğrafik oluşumların, arkeolojik kalıntılarla gösterdiği uyum ve hemen kuzeyinde yer alan Çayönü tepesi (M.Ö 7500-5500) ile olan ilişkisi bu değeri daha da artırmaktadır.


Foto

ğraf

: Orh

an K

öse


Foto

ğraf

: Mur

at K

arta

l

Diyarbakır Çevre ve Şehircilik İl Müdürlüğü

110︲111

ERGANİ ⅼ ÇAYÖNÜ ANTİK KENTİ SUR ⅼ HEVSEL BAHÇELERİ

Ergani /Diyarbakır Sur/Diyarbakır

Çayönü Tepesi Diyarbakır İli, Ergani İlçesinin 6 km. güneybatısında, Sesverenpınar Köyü (Hilar) sınırlarında, tarihi Hilar kayalıklarının yakınında, Dicle Nehrinin kollarından Boğaz çayı kıyısında yükselen bir höyük yerleşmesidir. Çayönü ilk defa İstanbul Üniversitesi Prehistorya bölümünden Prof. Dr .Halet Çambel ile Chicago Oriental İnstıtute adına Prof.Dr.Robert j.Braid Wood tarafından 1963 yılında kazı çalışmalarına başlanmış 1986 sonrasında Prof. Dr. Mehmet Özdoğan tarafından kazı devam etmiş ve çalışmalar 1991 yılına kadar sürmüştür. Yerleşimin “Esas Çayönü evresi” olarak bilinen M.Ö. 7500-5500 yılları arasındaki bin yıllık döneme ait olan kalıntı ve buluntular ile sağlanmıştır. Bu dönem insanlık tarihinin en önemli aşamalarından birini, belki de en önemlisini yansıtmaktadır. Günümüzdeki kent uygarlığının köy yaşantısından, avcılık toplayıcılıktan besin üretimine geçtikleri ‘’Neolitik dönem’’olarak bilinen, teknolojik yaşam biçimi, beslenme ekonomisi ve insan-çevre ilişkilerinin tümüyle değiştiği, kültür tarihi ile ilgili buluşlarda bir çok ‘’ilki’ de içeren canlı ve ilginç bir dönemdir.

Hevsel Bahçeleri, Diyarbakır Surları ile Dicle Nehri arasında bulunmaktadır. Tarımın anavatanı Mezopotamya’nın belki de en eski tahıl ambarı olduğu söyleniyor. Hevsel bahçele-rinde antik dönemlerde ağırlıklı olarak ekilen tahılın ardından iriliğini güvercin gübresine borçlu olduğu söylenmektedir. Diyarbakır karpuzu, soğan, roka, marul, şeftali, kaysı, elma,

erik, armut gibi ürünler yetişmektedir. Çok farklı türlerin ihtiyaçlarına cevap verebilecek bir habitata sahip Hevsel Bahçeleri, Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin en büyük kuş cenneti olmakla beraber 180’den fazla kuş türünün yanı sıra susamuru, tilki, sansar, sincap ve kirpi gibi birçok memeliye de ev sahipliği yapmaktadır.

Foto

ğraf

: Meh

met

Kılıç

oğlu

(0412) 224 67 40 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Foto

ğraf

: Mur

at K

arta

l

Diyarbakır Müze Müdürlüğü

112︲113

SAĞLIK BİRİMLERİ

SUR ⅼ D İCLE ÜNİVERSİTESİ T IP FAKÜLTESİ ORTOPEDİ BÖLÜMÜ

SUR ⅼ D İCLE ÜNİVERSİTESİ ORGAN NAKLİ MERKEZİ

Dicle Üniversitesi Tıp Fakültesi Diyarbakır/TÜRKİYE Dicle Üniversitesi Hastaneleri Başhekimliği Sur / Kampüs/Diyarbakır

1966 yılında Ankara Üniversitesi Tıp Fakültesi bünyesinde öğrenime açılan Diyarbakır Tıp Fakültesi bugünkü Dicle Üniversitesinin temelini oluşturmuş ardından 1974 yılında Fen Bilimleri Fakültesinin açılması ile Diyarbakır Üniversitesi fiilen kurulmuştur. 1982 yılında ise çıkarılan bir kararname ile Diyarbakır Üniversitesinin adı Dicle Üniversitesi ola-

rak değiştirilmiştir. 1972 yılında dönemin başbakanı Ferit Melen tarafından temeli atılan Tıp Fakültesi ve Hastanesinin 1981’de hizmete açılmış. Hastane ana binası dışında Onko-loji, Çocuk ve Kalp hastaneleri ve yanık ünitesi 2008 yılından sonra sırasıyla ayrı binalarda faaliyete geçirilmiştir.

Foto

ğraf

: Arş

iv

[email protected]@dicle.edu.tr

(0412) 241 10 19(0412) 248 86 00 (0412) 2488001 16 HatAçılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Foto

ğraf

: Arş

iv

Dicle Üniversitesi Dicle Üniversitesi

[email protected]

116︲117

SUR ⅼ K IZ ILAY İL MÜDÜRLÜĞÜ BAĞLAR ⅼ K IZ ILAY KAN MERKEZİ Türk Kızılayı Diyarbakır Şubesi

Gazi Caddesi Süleyman Nazif Sokak No:34 Sur/Diyarbakır Bağcılar Mahallesi, Şanlıurfa Blv. Yanyolu 131-129, 21090 Bağlar/Diyarbakır

Türk Kızılay, Bölge Kan Merkezleri, Kan Bağış Merkezleri ve mobil kan bağışaraçları ile ülkemizin ihtiyacı olan kanın tamamını gönüllü ve sürekli bağışçılardan karşılamayı hedeflemektedir.

Türk Kızılay, Bölge Kan Merkezleri, Kan Bağış Merkezleri ve mobil kan bağışaraçları ile ülkemizin ihtiyacı olan kanın tamamını gönüllü ve sürekli bağışçılardan karşılamayı hedeflemektedir.

www.kanver.org/BizeUlasinT (0412) 228 62 84 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00www.kizilay.org.tr (0412) 228 62 84 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Foto

ğraf

: Kızı

lay.

org.

tr

Türk Kızılayı Diyarbakır Şubesi

118︲119

SUR ⅼ YEŞİLAY İL MÜDÜRLÜĞÜ Diyarbakır Müze Müdürlüğü T.C Sağlık Bakanlığı Diyarbakır İl Sağlık MüdürlüğüSUR ⅼ D İYARBAKIR İL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ

Cevatpaşa Mah. Karaman Mevki 82 No’lu Burç ( Ali Gaffar Okan Anadolu Lisesi Karşısı) Dağkapı Sur/Diyarbakır Dr.Şeref İnalöz Cad. İl Sağlık Müdürlüğü Yenişehir/Diyarbakır

Yeşilay, yurdumuzda ahlâkî ve kültürel bir kalkınma atmosferi içinde; tütün, alkol ve madde bağımlılığı gibi toplumun ve gençliğin beden ve ruh sağlığını tahrip eden bağımlılıklar yanında, kumar, internet ve teknoloji bağımlılığı gibi gençliğe ve topluma zarar veren bütün zararlı alışkanlıklarla mücadele etmek, milli kültürüne bağlı nesiller yetiştirmek amacı ile kurulmuştur.

Diyarbakır’da insan merkezli yaklaşımla birey ve toplum sağlığını en üst düzeyde korumak, sağlık sorunlarına zamanında, uygun ve etkili çözümleri sunma misyonu ile kurulan İl Sağlık Müdürlüğünün amacı “Sağlıklı hayat tarzının benimsendiği ve herkesin sağlık hakkına kolayca eriştiği bir Diyarbakır” için çaba sarfetmektir.

[email protected] [email protected](0537) 505 01 93 (0412) 228 69 94www.facebook.com/diyarbakirmuze/ Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

120︲121

ENDÜSTRİYEL KURULUŞLAR

DİYARBAKIR ⅼ ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ

Diyarbakır Organize Sanayi Bölgesi (OSB) 2001 yılında faaliyetlerine başlamıştır. Diyarbakır Organize Sanayi Bölgesi 4. Etaptan oluşmaktadır, toplam alanı 915.8 hektar olup toplam 277 adet firma bulunmaktadır. Toplam çalışan sayısı 7.500 kişi olan Organize Sanayi Bölgesi 15.000 kişiye istihdam sağlamayı amaçlamaktadır.

Generatör ve Su Türbini Fabrikası olarak 1982 yılında kurulan Diyarbakır İşletme Müdürlüğü, 13.000 m2 imalat holü olmak üzere toplam 30.000 m2 kapalı alan üzerinde faaliyetlerini sürdürmektedir. Fabrika yıllık üretim kapasitesi 100 MW’tır. İşletme Müdürlüğünün koordinasyonunda bugüne kadar devreye alınan ve rahabilitasyonu gerçekleştirilen hidroelektrik santrallerin elektrik üretimine katkısı 20 Milyar kWh'in üzerindedir.

Havalimanı ve Gara 30 dakikalık mesafede bulunan Diyarbakır İşletme Müdürlüğü, Diyarbakır-Elazığ karayolu üzerinde konumlanmış olup 40 yılı aşkın tecrübesiyle hizmet vermektedir.

Yenişehir/Diyarbakır Dökmetaş Mahallesi Elazığ Bulvarı no:429 Yenişehir/Diyarbakır

Diyarbakır İşletme MüdürlüğüYENİŞEHİR ⅼ TEMSAN

Gör

sel:

http

://w

ww

.tem

san.

gov.

tr/Sa

yfa/

kalit

e-ko

ntro

l/24


124︲125

İL/İLÇE ADI

KURUM/ MEKAN ADI


İLETİŞİM ADRESİ e-MAİL TELEFON FAKS

SOSYAL MEDYA

HESAPLARI

AÇILIŞ/ KAPANIŞ SAATLERİ

YENİŞEHİR Akmeşe MobilyaOrganize Sanayi

Bölgesi

Ergani Yolu Üzeri Yay-taş Mahallesi OSB

1. Cadde No:[email protected] (0412) 5029494

facebook/alveromutfak, instag-ram/alveromutfak

08.00-18.00

BAĞLAR Geri Dönüşüm Merkezi (ÇEVSAN)

Organize Sanayi Bölgesi

Bağcılar Mahallesi Ka-ranfil Sokak 8. Cadde

No:6/[email protected] 444 71 21 08.00-18.00

YENİŞEHİR Lilafix KozmetikOrganize Sanayi

Bölgesi

Elazığ yolu üzeri or-ganize sanayi bölgesi 1.etap 1.cadde no:23

http://lilakozmetik.com/iletisim/

(0412) 3450115 (0412) 3450144www.facebook.com/lilakozme-tikk/ www.instagram.com/lila-

cosmeticsgroup/08.00-18.00

YENİŞEHİR DİMER Mermer Fabrikası


Ergani Yolu Üzeri 22. Km. OSB 1. Etap

[email protected] (0412) 3450080 (0412) 3450084 08.00-18.00

YENİŞEHİR Astor EnerjiOrganize Sanayi

Bölgesi

Elazığ yolu 22. Km O.S.B 11. Cadde

No:1/[email protected] (0412) 2521205 (0412) 5025140

www.facebook.com/astorenerji1 www.twitter.com/astorenerji

08.00-18.00

YENİŞEHİR İSKUR İplik ve Tekstil Fabrikası


Yaytaş Mah. Organize San.Bölgesi 1.Etap 4. Cadde Dış Kapı No: 2

[email protected] (0412) 5020606 (0412) 5020707

www.facebook.com/İs-kur-Group-586337218218805/ twitter.com/iskurgroup www.instagram.com/iskurgroup/

08.00-18.00

DİYARBAKIR ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ FABRİKALARI

YENİŞEHİR MAPLE Çikolata Fabrikası


Elazıg Karayolu 22 Km 1 O.s.b 1.Etap 14.

Cad. No:2/[email protected] (0412) 2522278 (0412) 2522268

www.instagram.com/maplecho-colate_

08.00-18.00

YENİŞEHİR TEMSANDiyarbakır İşletme

MüdürlüğüDökmetaş Mahallesi

Elazığ Bulvarı no: [email protected] (0412) 339 04 54 (0412) 339 04 50

www.youtube.com/channel/UC7YF4I9c4Nt156ZCdyOCUTw

08.00-18.00

Gör

sel:

http

s://

ww

w.h

aber

turk

.com

/diya

rbak

ir-da

-10-

bin-

kisi

-ise-

kavu

suyo

r-207

2668

-eko

nom

i

128︲129

ÜNİVERSİTELER VE RESMİ KURUMLAR

DİYARBAKIR ⅼ D İCLE ÜNİVERSİTESİ DİCLE ÜNİVERSİTESİ ⅼ FAKÜLTELER VE YÜKSEKOKULLAR

• Dicle Üniversitesi Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu• Dicle Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu• Dicle Üniversitesi Mimarlık ve Mühendislik Fakültesi• Dicle Üniversitesi İlahiyat Fakültesi• Dicle Üniversitesi Konservatuar• Dicle Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi• Dicle Üniversitesi Kariyer Merkezi

Dicle Üniversitesi, 1966 yılında Ankara Üniversitesi’ ne bağlı olarak Diyarbakır Tıp Fakültesi’nin açılmasıyla ilk temellerini atmış, 1974 yılında ise Fen Fakültesi’nin açılışı ile kuruluşunu tamamlamıştır. Diyarbakır kentinin doğusunda 27 bin dekar alan üzerine kurulan Dicle Üniversitesi; bünyesinde 14 fakülte, 4 yüksekokul, 11 meslek yüksekokulu ve 4 enstitüsü, merkezi kütüphane, Merkez Araştırma Laboratuvarı, teknokent, 24 Araştırma ve Uygulama Merkezi ve örneği nadir kongre merkezi öğrencilerine modern ve çağdaş eğitim olanakları sunmaktadır.

Dicle Üniversitesi/Diyarbakır Dicle Üniversitesi/Diyarbakır

132︲133

Gör

sel:

http

s://

ww

w.g

azet

eduv

ar.c

om.tr

/

İL/İLÇE ADI

KURUM/ MEKAN ADI


İLETİŞİM ADRESİ e-MAİL TELEFON FAKS

SOSYAL MEDYA

HESAPLARI

AÇILIŞ/ KAPANIŞ SAATLERİ

SURDicle Üniversite-si Beden Eğitimi

Spor Yüksekokulu

Dicle Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor

Yüksekokulu / Diyarbakır

(0412) 2411000 (0412) 2488638 08.00-17.00

SURDicle Üniversitesi

Teknik Bilimler Meslek

Yüksekokulu

Dicle Üniversitesi

Diyarbakır Teknik Bilimler Meslek

Yüksekokulu ,Dicle Üniversitesi Kampüs

Diyarbakır

(0412) 2411000 (0412) 2411029 08.00-17.00

SURDicle Üniversitesi Mimarlık ve Mü-

hendislik FakültesiDicle Üniversitesi

Mühendislik Fakülte-si 21280 Diyarbakır

(0412) 2488217 (0412) 2488218 08.00-17.00

SUR Dicle Üniversitesi İlahiyat Fakültesi

Dicle ÜniversitesiDicle Üniversitesi İla-hiyat Fakültesi, Kam-

püs/Diyarbakı[email protected] (0412) 2488023 (0412) 2488025 08.00-17.00

SUR Dicle Üniversitesi Konservatuar

Dicle ÜniversitesiD.Ü Devlet Konserva-tuvarı Sur /Diyarbakır

[email protected] (0412) 2411000 08.00-17.00

DİYARBAKIR ⅼ ÜNİVERSİTELER VE RESMİ KURUMLAR


Güzel Sanatlar Fakültesi

Dicle Üniversitesi (0412) 5020606 08.00-17.00


Fen Fakültesi Zooloji Müzesi

Dicle ÜniversitesiDicle Üniversitesi Fen Fakültesi /Diyarbakır

(0412) 2488301 08.00-17.00

SUR Dicle Üniversitesi Kariyer Merkezi

Dicle Üniversitesi

Dicle Üniversitesi Kariyer Planlama

uygulama ve Araştır-ma Merkezi Öğrenci

Yaşam Merkezi 21280 Diyarbakır

[email protected] (0412) 2411000http://www.facebook.com/

dukadam08.00-17.00

http

s://

ww

w.u

h.ed

u/ph

arm

acy/

curre

nt-s

tude

nts/

libra

ry-a

nd-le

arni

ng-r

esou

rces

/136︲137

DİCLE ÜNİVERSİTESİ ⅼ ZOOLOJİ MÜZESİ

Dicle Üniversitesi Fen Fakültesi Zooloji Anabilim Dalı tarafından açılan müzede, soyu tükenmek üzere olan kelaynak, dev kertenkele, Fırat kaplumbağası, leopar sazanı ve 12 endemik türün de bulunduğu bin 500 hayvan tanıtılıyor.

Dicle Üniversitesi/Diyarbakır Dicle Üniversitesi/Diyarbakır

Dicle Üniversitesi

(0412) 2488301 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Foto

ğraf

: Jiya

n Tü

t

Foto

ğraf

: Jiya

n Tü

t

138︲139

DİYARBAKIR TARIM İL MÜDÜRLÜĞÜ YENİŞEHİR ⅼ HAYVAN BARINAĞIDiyarbakır İl Tarım Ve Orman Müdürlüğü Diyarbakır Büyükşehir Belediyesi

Hintlibaba Cad. Valilik yanı Yenişehir/DİYARBAKIR Hayvan Bakım ve Rehabilitasyon Merkezi Ergani Yolu 19.Km. Yenişehir/Diyarbakır

Tarımsal ve ekolojik kaynakların sürdürebilir kullanımını sağlamak, kırsal alanda yaşam standardını yükseltmek, tarımsal alt yapıyı düzenleyerek, kırsal alanı yaşanabilir hale getirmeye ve kalkınmayı sağlamaya katkıda bulunmak ülkemiz ve dünya pazarlarının ihtiyacı olan güvenilir gıdaya ve kaliteli tarım ürünlerine erişebilirliği sağlamayı amaçlamaktadır.

Diyarbakır Ergani yolu 19 km'de kurulan Hayvan Bakımevi ve Rehabilitasyon merkezi açık ve kapalı alan olarak topla 17.000 m2 üzerine inşa edilmiştir. 700 hayvan kapasiteli bakımevi 2007 tarihinden bu yana hizmet vermektedir.

https://diyarbakir.tarimorman.gov.tr [email protected](0412) 223 60 55 (0412) 345 02 23Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Gör

sel:

http

s://

muc

adel

egaz

etes

i.com

.tr

Foto

ğraf

: Tar

im M

üdür

lüğü

140︲141

YENİŞEHİR ⅼ DİYARBAKIR ZİRAİ DONANIM SUR ⅼ D İYARBAKIR BÖLGE TRAFİK DENETLEME ŞUBE MÜDÜRLÜĞÜDiyarbakır Zirai Mücadele Araştırma Enstitüsü Müdürlüğü

Silvan Karayolu 7. Km. PK.115 21110 Sur/Diyarbakır. Balıkçılarbaşı, Silvan Yolu 3. Km., 21300 Sur/Diyarbakır

1958 yılından itibaren Diyabakır – Silvan 7. Km’de faaliyetlerini sürdüren Diyarbakır Zirai Mücadele Araştırma Enstitüsü Mü-dürlüğü, Diyarbakır ve çevre illerin bitki hastalıkları ve zararlıları ile mücadelesini sürdürmektedir.

Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda, demokratik, lâik ve sosyal hukuk devleti ilkeleri çerçevesinde, hukukun üstünlüğü, insan haklarına saygı ve tarafsızlık ilkelerine bağlı kalarak, yasalar ve evrensel değerlerin ışığı altında, bireylerin temel hak ve özgürlüklerinin korunmasına, toplumun düzen, barış, huzur ve güvenlik içerisinde yaşamını sürdürmesine imkân sağlayan bir ortamın oluşturulmasına ve korunmasına katkı sağlamaktadır.

[email protected]@gthb.hs01.kep.tr

[email protected](0412) 3261106(0412) 3261143

(0412) 241 50 00(0412) 326 12 44

Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Gör

sel:

Traf

ik D

enet

lem

e Şu

be M

üdür

lüğü

Foto

ğraf

: Vey

si A

rcag

ök142︲143

YENİŞEHİR ⅼ GENÇLİK VE SPOR İL MÜDÜRLÜĞÜ YENİŞEHİR ⅼ TRTGençlik ve Spor İl Müdürlüğü TRT Diyarbakır Bölge Müdürlüğü

Elazığ Caddesi Fabrika Mah. 814 Sok. Yenişehir/Diyarbakır 21100 Yenişehir Mahallesi, Istasyon Cd No:31, 21100 Yenişehir/Diyarbakır

Gençliğin ilgi, ihtiyaç ve sorunlarını saptamak, çözüm ortakları ile eşgüdüm ve iş birliği içinde çalışarak kişisel, sosyal ve sportif alanlarda destekleyici politikalar oluşturmak, sürekli eğitimi ve gelişimi esas alan projeler üretmek, uygulamak, des-teklemek ve bu sayede toplumsal hayatın aktif üyesi, yenilikçi, özgüven sahibi, milli ve manevi değerlerin bilincinde, ulusla-rarası temsil yeteneği olan lider gençler yetiştirmeyi misyon edinmektedir.

Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, devlet adına radyo ve televizyon yayınlarını gerçekleştirmek amacıyla, 01 Mayıs 1964’te kuruldu. 1972’deki anayasa değişiklikleri ile kurum “tarafsız” bir kamu iktisadi kuruluş olarak tanımlandı. TRT, bugün 14 televizyon kanalı, 14 radyo kanalı, trt.net.tr ve 41 dilde hazırlanan www.trtvotworld.com web siteleri, 5 basılı dergisiyle Türkiye ve dünyaya yayın yapmaktadır. Kamu yayıncılığı sorumluluğu ile hareket eden TRT; ülkemizin kültür, sanat ve eğiti-mine önemli destek sağlarken, anında ve güvenilir haberciliğin adresi olarak, farklı dillerde yaptığı uluslararası yayınlarıyla da Türkiye’nin gücünü, sesini tüm dünyaya yansıtmaya devam etmektedir.

[email protected] [email protected](0412) 262 12 19 (0412) 2231971Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

144︲145

YENİŞEHİR ⅼ DİYARBAKIR AİLE VE SOSYAL POLİTİKALAR İL MÜDÜRLÜĞÜ YENİŞEHİR ⅼ DİYARBAKIR MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Şehitlik Mahallesi, 21010 Yenişehir/Diyarbakır Yenişehir Mahallesi, 1.Sanayi içi Seyrantepe 21120 Yenişehir/Diyarbakır

Birey, aile ve toplum refahını artırmak amacıyla dezavantajlı kesimler öncelikli olmak üzere tüm toplumu hedefleyen katılımcı anlayışla, adil ve arz odaklı bütüncül sosyal politikalar üretmek, uygulamak ve izlemektedir.

Çırak, kalfa ve ustalara üretim ve hizmet becerisi kazandırmak iş gücü piyasasının ihtiyacına göre kalifiye elemanlar yetiş-tirmeyi amaçlayan Diyarbakır Mesleki Eğitim Merkezi, bilimsel metotlarla mesleki yenilikleri topluma aktararak halkın refaha ulaşmasını amaç edinmektedir

[email protected] http://diyarmesem.meb.k12.tr(0412) 224 38 26 (0412) 238 37 43Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Gör

sel:

http

s://

imag

es.a

pp.g

oo.g

l/4sp

RrTw

gEVL

rX9G

E9146︲147

MEKSA VAKFI Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü Diyarbakır İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Şehitlik Mah. Fabrika caddesi No:8 Yenişehir Diyarbakır Şehitlik Mah. Fabrika caddesi No:8 Yenişehir Diyarbakır

[email protected] [email protected](0 412) 228 12 20 (0 412) 228 12 20Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00 Açılış/Kapanış: 08.00 /17.00

Mesleki Eğitim ve Küçük Sanayi Destekleme Vakfı (MEKSA), özel hukuk hükümlerine göre 1985 yılında kurulmuş kamuya yararlı bir vakıftır. Kuruluşundan bu yana Türkiye’ de işgücü piyasasının ihtiyaç ve standartlarını dikkate alan, uygulamalı bir meslek eğitimi modelinin benimsenmesi ve yayılması için çaba harcamaktadır. Ulaşmak istediği hedef, mesleki eğitim ile istihdam arasında bir bağ kurulmasıdır. 20 yılı aşkın bir sürede MEKSA 50.000’ in üzerinde çocuk, genç ve yetişkine, özel ilgi gruplar (kadınlar, sokak çocukları, engelliler, eski hükümlüler) dahil, mesleki eğitim hizmeti sundu. Sağladığı ve yönettiği toplam proje kaynakları 50 milyon Euro’ ya yaklaşmaktadır. Eğitim alan insanların istihdam edilme oranları % 80 – 90’ ları bulmaktadır

148︲149

EKLER

Gezinin konusu

Gezinin amacı

Gezinin hangi ders veya sosyal etkinlik kapsamında planlandığı

Gezinin beklenen kazanımları/hedef ve davranışlar

Gezinin başlama ve bitiş tarihi

Gezi yeri/yerleri

Geziye gidilecek yol güzergahı

Geziye dönüş yol güzergahı

Gezi sırasında alınacak güvenlik önlemleri

Geziye katılacak toplam öğrenci sayısı

Sıra No Adı/SoyadıKişi Yakını

(Acil Durumlar İçin) Telefon

Adres

123456789

...............ŞUBESİ ERKEK KIZ TOPLAM

Ayrıntıları aşağıdaki gezi planında belirtilen bir gezi düzenlemek istiyorum/istiyoruz. Aşağıda belirtilen gezi yeri/yerleri, gezinin amacı ile geziden beklenen öğrenci kazanımları/hedef ve davranışların gerçekleştirilmesi açısından okulumuza mesafe olarak en yakın yer/yerler durumundadır.

Söz konusu gezinin yaılabilmesi için gerekli planlama ve organizasyon gerçekleştirilmesi huususunda,

Gereğini arz ederim. ......../....../20......

İmza Öğretemnin/Öğretmenlerin Adı-Soyadı

Geziye Katılacak Yönetici, Öğretmen, Öğrenci ve Veliler)*

.................................................................. OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

.................................................................. OKULU MÜDÜRLÜĞÜNE

152︲153

Adı Soyadı

Adres :

Tel :

Adı soyadı:Sınıfı:Numarası:

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….……………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….……………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….……………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….……………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….……………………………….............................................................................................................................................................................................................................................................................

154︲155

Adı soyadı:Sınıfı:Numarası:

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………...............

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………...............

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………...............

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………...............

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………...............

………………………………………………………………………….…………………….………………………………………………………………………………………….…………………….………………...............

……………………………………………………………………….…………………….………………………………………….…………………….……………….......... .............................................................

Notlar

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

156︲157

Documents

DİYARBAKIR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKULUM … · Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Kemal ASLAN İlköğretim Matematik Öğretmeni ... Dicle Üniversitesinde