銘傳大學 106 學年度下學期

107 年度高教深耕計畫

【一般課程】課程重構計畫

結案報告

課程名稱： 中國文學鑑賞與創作(二)

教師姓名： 侯羽穜

系所單位： 應中系

撰寫日期： 民 107 年 6 月 27 日

壹、計畫動機

本課程重構計畫以「中國文學鑑賞與創作(二)」課程融入影視、動漫、新科技之

素材進行教學。「中國文學鑑賞與創作(二)」是大一共同必修課程，本校桃園校

區以大班級整合院系的方式上課，每班大約有 70-80 位學生，而這學期本班學生

在選課結束之後竟然多達 110 人，來自不同院系，包括重修生、體保生、僑陸生、

國際交換生與轉學生。

因學生人數非常眾多，故教學與分組活動的施行，要讓學生了解必修這門課在現

代生活、不同領域裡，中國文學的現代意義，也就是中國文學與現代生活並不脫

節，所以使用跨領域元素－－影視、動漫、新科技，融入教學與分組活動。

其計畫動機，配合本校特色與教育理念，說明如下：

1.新科技－－符合本校數位新科技之發展：

數位新科技衝擊為影響教育發展之重大因素，所以教育理念的發展策略為能

及時因應全球趨勢變化，研議教學、課程之轉型與研究領域新議題。本課程重構

計畫認為文學鑑賞也不例外於新科技，所以應用 APP 的 Kahoot、擴增實境的 AR

跨領域元素融入教學。

2.動漫－－符合美感之創新教學：

以創新教學思維、建構自主、互動、數位之軟硬體學習環境，奠基學生軟實

力、厚實專業與實作能力。動漫可以吸引學生族群的興趣，特別是本班有很多設

計學院的學生，培養動漫的美感力，對其專業技能而言，相輔相成。

3.影視－－達成卓越化、專業化與國際化的教育目標：

這次高教深耕從以前的教學卓越計畫演變而來，中國文學鑑賞是必修科目，

為學生必須具備的知識，對於各個不同的院系來說，影視能幫助學生了解情境、

情節、情意。本學期有幾組學生的報告，選擇國外影視，甚至介紹外國哲學，讓

同學認識中西方不同的學術文化。

貳、執行內容 （課程設計與執行概念、實施方式、實施進度等訊息）

一、若本課程非首次申請課程重構計畫，請說明與前不同之處

(本課程是首次申請課程重構計畫。)

二、教學目標

本課程為共同必修課程，依照校級制定的學習目標，分別為文學教育

與思想教育兩方面：

1.文學教育

(1)能認識中國文學之流變。

(2)能掌握中國文學各種文體之特質。

(3)提昇文學欣賞能力。

(4)培養文學寫作能力。

(5)涵養文學氣質，以完成感性美之人生。

2.思想教育

(1)認識中國哲學思想流變。

(2)認識本國各家各派思想內容。

(3)提昇文化素養。

(4)訓練邏輯思辨能力。

(5)涵養品格修養，以完成知性美之人生。

根據上述目標，於教學活動時融入跨領域元素－－影視、動漫、

新科技，說明如下：

1.新科技－－本次課程重構計畫的新科技，以 Kahoot 以及 AR 做為主

要的方法，預期能夠在流變與內容特質的知識方面，達成目標。

2.動漫－－預期在感性美與知性美方面，能夠達成目標。

3.影視－－預期能夠在欣賞與思辨能力，達成目標。

三、教學內容 （主要的教學內容）

以這學期期中考和期末考考試會考的課本文章來進行教學，並且在每

三~四週，會請 TA 使用 Kahoot 的方式來協助同學複習，另外，在本

學期的選課階段結束會為學生分組，在期中考後的下一週會開始進行

小組報告，來讓同學深入了解課堂內容。

以下為校定 106學年度「中國文學鑑賞及創作」課程授課教師注意事項，依此

說明教學內容：

教學

(一)按進度教學，於考試前將範圍內之進度講授完畢。

(二)依規定點名並於課後隨即將點名結果輸入「平時點名系統」。

(三)上課準時，不遲到早退。

平時作業

學期 項目 說明

上學期

寫作指導

1. 因期末考試會考作文，故請老師於課堂提示寫作

要點，並指定題目做為平時作業，並保留佳作做

為教學成果。

2. 亦可於課堂上講授自傳寫作要領，練習撰寫並繳

交作業。

3. 或不限文體，讓同學自由創作。

口語表達訓練

1.「文賞」授課之必要內容。

2.建議以演講方式進行，並針對同學表現評述，以便

同學改進。

下學期 小組報告

1. 「文賞」授課之必要內容。

2. 可由老師指定主題，請同學分組報告，並針對同

學之表現評述，以便同學改進。

3. 抑或以分組演戲方式進行，主題最好是選自中國

文學。

考試範圍、題型與配分

學期 考試 範圍 題型 備註

上學期

期中考 管晏列傳、登高（默寫）、

生活禮儀選讀

1.選擇：70%

2.默寫、賞析：30%

期末考

管晏列傳、登高、生活禮

儀、書齋、促織、斯干(自

閱)

1.選擇

2.作文（300字）

配分比例由命題老師決

定

下學期

期中考 鄭伯克段于鄢(自閱)、雨

霖鈴（默寫）、逍遙遊

1.選擇：70%

2.默寫、賞析：30%

期末考

滿井遊記、始計、公文(函)

鄭伯克段于鄢、雨霖鈴、

逍遙遊

1.選擇

2.公文

（「寫作」由命題老師決

定是否加考）

本學期成績亦為中文會考成績

成績

(一)學期成績計算：期中考 30%，平時成績 30%，期末考 40%。

(二)考試成績批改：不得任意加分，如有疑義，可報請大一國文委員會討論

後，公告評分方式。

本學期「中國文學鑑賞與創作(二)」的校定課本教材，包括：

1.莊子＜逍遙遊＞、2.柳永＜雨霖鈴＞、3.袁宏道＜滿井遊記＞、4.孫

子兵法第一篇＜始計＞、5.左傳＜鄭伯克段于鄢＞。另外，還有公文

是校定共同補充教材，也在上課講授、期末考必考範圍。

以動漫學習而言，蔡志忠的「莊子說」，最為莊子的動畫經典之作。

美感學習方面，柳永＜雨霖鈴＞詞的主旨，在於相戀男女離別時依依

不捨之情。新海誠的動畫作品，在情感這方面表現傑出，不會腥羶，

清描淡寫中見出思念，很有文學的意境，適合做為柳永＜雨霖鈴＞的

延伸觀摩教材。例如〈言葉之庭〉這部動畫電影，男女主角在陣雨中

的街亭中相遇，在雨中街亭相知到揭開了倆人的秘密，在最後陣雨中，

彼此心意終能相通，雖然最終沒有得到對方的愛的結果，但仍相信未

來還是會有機會再次重聚，就像電影最後第二幕所說的「隱約雷鳴，

陰霾天空，但盼風雨來，能留你在此；隱約雷鳴，陰霾天空，即使天

無雨，我亦留此地。」也就是說，不管現在風雨已停止，陽光浮現，

我仍願意(期待)與她攜手前進。旁白詞句優美，很有文學的意境。

袁宏道＜滿井遊記＞屬於遊記類文章，這類動漫在青少年熟知的有＜

地獄遊記＞。

孫子兵法＜始計＞屬於兵法類文章，＜進擊的巨人＞就是最有名的這

類型動漫。

左傳＜鄭伯克段于鄢＞裡面談到親情問題，以「親情」為故事主軸的

電影，像是韓國影片＜與神同行＞感動不少人，另外台灣本土動畫片

＜幸福路上＞也是主打親情成長故事，不少影迷看完都很感動。

以上，各篇文章皆進行線上測驗，於考前復習。本學期校定作業為分

組報告，本班報告內容以課本文章為藍本，學生依據文章內容，自由

擇一選取新科技、動漫、影視相關者進行比較，本次課程重構計畫能

夠讓學生欣賞中國文學的美感，以及文學在現代生活的意義。

四、教學活動設計 （如何達到教學目標的教學活動設計）

本課程重構計畫融入新科技、動漫、影視元素，教學活動設計分別說

明如下：

(一)新科技：包括 Kahoot 與 AR

1.Kahoot

為了讓中國文學鑑賞與創作(二)這門課程，增加老師、TA 與同學的教

學互動，課程的教學助理使用 Kahoot 這個 App 應用程式軟體，一邊

來讓同學們做課程複習測驗，一邊可以讓不敢在課堂上舉手與老師和

TA 互動的同學，透過這個測驗，一起來互動學習。

Kahoot 進去之後會有出題者給的題目，答案分別是以顏色來選，它會

以答對速度來進行給分，最後學生們答完會有 1-5 名，以第一名至第

三名給予獎勵或加平時成績分數。

Kahoot 出題，顯示作答人數 50 人，每題皆會顯示正在答題人數。

Kahoot 每題揭曉答對與答錯選項人數，本題 15 人答對。

2.AR

同學操作 AR 於相對應之課本文章處顯示情境圖。

(以 AR 應用於中國文學鑑賞之相關研究，本人發表於 2018 年，

OSET2018 自由軟體與教育科技研討會，教學活動說明亦已發表於本校

moodle 課程重構期初線上討論。)

(二)除上述新科技之外，動漫與影視融入於學生分組活動。因本班學

生數眾多達 110 人，故即使控制組數，讓學生自由分組結果共 16 組，

第 16 組為後來加選進來，每組皆開設各自討論區，同學可發表心得。

每組報告文章、動漫或影視名稱，如下所列：

第一組 李商隱，無題詩 言葉之庭 (日本動畫)

第二組 孫子兵法，始計 戰狼 2 (中國大陸影片)

第三組 蒲松齡，促織 熔爐 (南韓影片)

第四組 莊子，逍遙遊 大魚‧海棠 (中國大陸動畫)

第五組 莊子，逍遙遊 屍速列車 (南韓影片)

第六組 柳永，雨霖鈴 鐵達尼號 (美國影片)

第七組 蒲松齡，促織 與神同行 (南韓影片)

第八組 莊子，逍遙遊 墨攻 (劉德華主演)

第九組 蒲松齡，促織 心靈小屋 (美國影片)

第十組 莊子，逍遙遊 阿拉斯加之死 (美國影片)

第十一組 莊子，逍遙遊 楚門的世界 (美國影片)

第十二組 柳永，雨霖鈴 Before I fall 還有機會說再見(美國影片)

第十三組 莊子，逍遙遊 海上鋼琴師 (義大利影片)

第十四組 蒲松齡，促織 獵殺星期一 (英、美、法、比利時合拍)

第十五組 孫子兵法，始計 火影忍者 (日本動漫)

第十六組 莊子，逍遙遊 去他媽的世界 (美國影片)

以下為各組報告活動照片：

以上每組皆有文章與動漫或影視之比較，能加深學習之印象。

五、教學評量 （如何評量教學目標達到與否）

茲以學生所做學期的教學評量、期末問卷結果同意者占多數，顯示活動達成目標

如下：

(一)教學評量 106 學年度 第 2 學期 班級: 43033 科目: 00124 文賞二

敬業精神 教學方法 教學內容 學習成效 平均

84.718 84.718 84.923 83.538 84.523

教學目標 學生自評

1.文學教育 (1)能認識本國文學之流變。 (2)能掌握本國文學各種文體

之特質。 (3)提昇文學欣賞能力。 (4)培養文學寫作能力。 (5)涵養文

學氣質，以完成感性美之人生。

4.12

2.思想教育 (1)瞭解本國哲學思想流變。 （2)認識本國各家各派思想

內容。 (3)提昇文化素養。 (4)訓練邏輯思辨能力。 (5)涵養品

格修養，以完成理智之人生。

4.14

核心能力 學生自評

具備良好口語表達的能力。 4.14

具備語文寫作的能力。 4.17

具備文學鑑賞的能力。 4.18

具備文書處理的能力。 4.14

(二)期末問卷

親愛的同學，您好：

任課教師在本課程中嘗試新的教學策略，採用新的教學方法，期望可以提升

同學的學習動機與學習成效。請您就本學期迄今的教學作法給予回饋意見，以作

為教師未來教學和課程設計之參考。

題目

非常同意

同意

無意見

不同意

非常不同意

1. 這門課讓我思考了以前我沒有想過的問題 9% 55% 36% 0% 0%

2. 我從這門課學到有價值的知識或技術 9% 55% 34% 2% 0%

3. 這門課讓我的視野更拓展，增加更多觀點 13% 49% 36% 2% 0%

4. 我認為課程的預定目標已經達成 17% 57% 26% 0% 0%

5. 課程的各種安排與設計幫助我學習與瞭解這門課 23% 47% 30% 0% 0%

6. 有適當合理的方式來評量學生的學習 19% 55% 26% 0% 0%

7. 給分打成績的方式有書面及適當說明 17% 55% 28% 0% 0%

8. 課程的難度是恰當的 23% 49% 28% 0% 0%

9. 預習方式有助於學習（無預習要求則不必作答） 11% 34% 55% 0% 0%

10. 運用 Moodle 分享教材與同學的作業有助學習 25% 47% 28% 0% 0%

11. 授課教師表現了對本課程的知識與瞭解 22% 49% 25% 4% 0%

12. 授課教師表現了對本課程的興趣與熱忱 27% 43% 26% 4% 0%

13. 授課教師的教導能啟發我進一步思考 17% 42% 37% 4% 0%

14. 授課教師鼓勵學生有自己的看法與獨特性 25% 47% 26% 2% 0%

15. 授課教師鼓勵學生問問題或參與學習 26% 49% 25% 0% 0%

16. 授課教師會回應學生的疑惑與問題 24% 53% 21% 2% 0%

17. 授課教師尊重學生 28% 49% 23% 0% 0%

18. 整體而言我認為授課教師是位好老師 25% 47% 24% 4% 0%

19. 我認真投入這門課的準備與學習 23% 43% 34% 0% 0%

20. 我上課很專注 13% 49% 36% 2% 0%

21. 我參與各式學習活動、例如會提問題、給回饋、

貢獻我的看法 21% 39% 38% 2% 0%

22. 我很滿意教學助理的表現（無 TA 則不必作答） 26% 55% 19% 0% 0%

1. 回顧這學期的這門課，請自我陳述您的學習成效如何？您認為所得到的收穫。

(1) 還不錯（３人填答）

(2) 讚，更懂文學。

(3) 多元的學習方式，如ＡＲ，很有趣

(4) 了解古文，增加自己的文學知識。

(5) 課本內容大多引人深思、自省，與人生哲學的關聯性很高，不錯。

(6) 還可以，學到許多古文像是逍遙遊的意義。

(7) 我的報告仍然無人能敵。

(8) 希望這學期的文賞可以過。

(9) 更了解古人的想法以及當時的風氣

(10) 課程目標的內容全部達成

(11) 挺消極的，不過得知了很多不錯的電影

(12) 報告分工

(13) 覺得還可以（２人填答）

(14) 學到了新的文言知識和文言常識。

(15) 回顧大一

(16) 成效不錯

(17) 學習狀況不錯，成績有待加強

(18) 學習成效還不錯，考試有及格！

(19) 我的記憶有進步了，收穫是還好，因為會背書就好了。

(20) 依照我上課不是太認真的習性，老師和ＴＡ在快考試前的複習對我來說

非常的重要，也會安排讓我們以遊戲的方式有趣的將課文重點輕易地記

在腦海裡。

(21) 關於這學期的報告，將上課課文連接電影，這樣的學習對於吸收很有幫

助，除了認識課文也知道些電影，非常有收穫也很喜歡。

(22) 獲取文學知識

2. 回顧這學期的這門課，讓您印象最深與課程的學習相關的事件、話題、人物

是什麼？想給授課教師什麼建議？

(1) 是蠻不諒解期中報告分組要分兩節課的時間，來上課不是來分組的要有

報告是可以，但必須衡量報告與分組所浪費的時間，扣掉以上浪費掉的

時間，只剩下８週可以好好上課。

(2) 沒，加油。

(3) 結合電影的報告，多看了很多有意義又有趣的電影。

(4) 利用 APP 結合課文，以及利用報告讓同學們找有關課文的電影，有助

於更理解課文。

(5) 作小組報告時，有幾組推的ｏｒ介紹的電影很不錯，畢竟和課文有相關

都不錯。

(6) 楚門的世界的主角

(7) 報告蠻有趣的。

(8) 分組且報告很有趣，大家互相分享自己看過的影集，能學到更多事物、

想法。

(9) ＴＡ很認真。

(10) 電影與課文連結很有趣。

(11) 課外延伸報告，讓我們了解一種新的學習工具。

(12) 別用 Moodle 留言區點名

(13) 玩ＡＰＰ

(14) 同學們介紹各種影視作品，增加了一些對電影的了解。

(15) 雨鈴霖用手機可以看圖了解情境還不錯。

(16) 希望畢業

(17) 期末報告

(18) 同學們上台報告，沒有建議。

(19) 建議授課教師講述的內容可以更有深度

(20) 期末報告，每一組的同學都很認真完成報告，也很有趣。

(21) 我最喜歡的是下學期的分組報告，因為結合了和電影的對比，使得課本

裡死板的課文變得更加生動有趣，建議老師可以將課文重點使用 PPT

投影出來。

(22) 印象最深的是莊子逍遙遊，因為期中前一直在研讀此篇課文。

參、計畫成果

一、摘述辦理情形

進行這個課程重構計畫的當初所設立的目標來看，皆有達到目標的水

準程度。教學活動成功融入新科技、動漫、影視，讓學生提高學習興

趣，並且了解中國文學的現代意義。學生以前都未曾嘗試過以新科技

學習中國文學鑑賞，紛紛認為有趣，也能快樂參與活動。

二、課程實驗成果

在課程重構計畫下，教師、教學助理與學生之間有良好的教學互動。

教學助理使課堂中不敢舉手問問題的同學，擁有解決問題的管道，例

如: Kahoot 教學活動、線上 Line、Messenger 和 Email 的互動學習。除

了分組活動，學生報告選擇影視來比較文學，在補充公文教材裡亦找

到中國所拍攝的公文教學影片，提供給學生了解公文寫作是國際所重

視的一個應用文，並非食古不化的東西，讓學生明白學習公文的重要。

三、執行成效評估 （學生學習成效為何，請提出具體佐證）

成果的佐證方法包括：線上測驗的結果、動漫心得討論、影視作品或

報告。教學評量結果已在前面述及，大部分學生認為老師和ＴＡ在快

考試前的複習對他來說非常的重要，也會安排以遊戲的方式有趣的將

課文重點輕易地記在腦海裡。關於這學期的報告，將上課課文連接電

影，這樣的學習對於吸收很有幫助，除了認識課文也知道些電影，能

夠獲取文學知識。以下為期末考試的成績分佈，及格者眾多，其中包

含過去學習欠佳的體保生，這次有機會及格。81-90 分有 18 人，也有

4 人 91 分以上，所以高標就有 22 人，少數不及格者可藉由 Moodle 討

論區提高平時成績，當然極少數不認真、請假缺考者仍須努力。整體

來說，呈現良好的學習成果。

課程學習成果評量

106 學年度第 2 學期 科目名稱：00124 文賞二 班級代碼：43033

四、差異分析

與以往沒有進行課程重構計畫時的文賞教學情況相比較之下，覺得課程

重構計畫中使用 Kahoot 這項 App 軟體進行教學活動，發現與同學的互

動良好，認為 Kahoot 這個 App 是一個很好的教學工具。新科技應用在

國文教學，學生第一次接觸，會很新鮮；能夠感受到擴增實境，可以很

快了解文意，但接下來會如何，仍待觀察與繼續研究。動漫與影視則是

學生可以自行入手，對於自主學習有很大的幫助。一般來說，學生會追

劇，現代成年人也是熱衷追劇，所以單純的讀書如果讀得下去當然很

好，但如何讓念得索然無味的人能提高興趣，就是課程重構的價值。

五、課程反思

（本課程實驗可以分享給全校其他教師的教學發現和重要經驗）

(一)課程重構因為有教學助理，幫助提升同學與課堂老師和 TA 的互

動，讓同學在此課程中學習成效增加。

(二)課程重構希望幫助學生提高學習興趣與學習成效，大部分來說，

教學目標都能達成；極少數學生，可能要透過導師與心理輔導來矯正。

有些學生也許今天一時之間尚未達到目標，但已經開始種下好的學習

種子。

(三)有鑑於這次期末問卷結果，少數幾位同學不明白分組上課的重

要，也是教學活動之一，嚴重誤解分組報告就是不上課，這對於學生

增進實務學習能力、職能的團隊能力都不是好事，教師不應該氣餒，

繼續努力。

六、後續調整規劃

(一)新科技方面：仍有待觀察，但不能停留在觀望，否則學如逆水行

舟，不進則退，跨領域與創新教學皆須繼續努力。

(二)教學助理方面：在每一次 TA 協助同學進行複習時，總是有大約

25 人左右遲到和缺席，覺得 TA 應該要請遲到的同學，在課堂中間下

課的時間，把他們聚集在一起，並且請同學認真學習、複習內容與解

答。

肆、建議與改進

藉由王豐緒教授「教學精進的道路 不缺席」之語，彼此勉勵，希望在教與

學精進的道路上，仍然彼此持續的打氣與鼓勵。