แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL

World-Class Standard School Instruction Guidelines

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

แนวทางการจดการเรยนร

ในโรงเรยนมาตรฐานสากล World-Class Standard School Instruction Guidelines

แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล World-Class Standard School Instruction Guidelines

ปทพมพ พทธศกราช2554

จำนวนพมพ 1,300เลม

ลขสทธเปนของ สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

ISBN 978-616-202-203-6

พมพท หางหนสวนจำกดโรงพมพอกษรไทย(น.ส.พ.ฟาเมองไทย)

เลขท85,87,89,91ซอยจรญสนทวงศ40

ถนนจรญสนทวงศแขวงบางยขนเขตบางพลดกรงเทพมหานคร10700

โทร.0-2424-4557,0-2424-0694โทรสาร0-2433-2858

นายณฐปวณววฒนผพมพผโฆษณา

สาร

โรงเรยนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School) เปนนวตกรรมการจด

การศกษาทสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน นำมาใชเปนมาตรการเรงดวนในการ

ยกระดบการจดการศกษาใหมคณภาพมาตรฐานเทยบเทาสากล ผ เรยนมศกยภาพและ

ความสามารถแขงขนทดเทยมกบผเรยนของนานาประเทศ

จากการศกษาและวเคราะหเชงเปรยบเทยบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานกบ

หลกสตรของนานาประเทศ พบวา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานใหความสำคญกบ

การเรยนการสอนสาระการเรยนรเปนลำดบแรก แตใหความสำคญกบการพฒนาผเรยนดาน

ความสามารถในการคดวเคราะหนอยมาก ซงตางกบหลกสตรในหลายๆ ประเทศ อกทงหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2551 ไมสะทอนใหเหนการจดประสบการณการเรยนรใหแกผ

เรยนทเชอมโยงกบการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 อยางชดเจนเปนรปธรรมในเรอง การเรยนร

ภาษายคดจทลการฝกทกษะความสามารถในการสอสารภาษาตางประเทศการสงเสรมสนบสนนให

ผเรยนมการคดประดษฐและสรางสรรคงาน สามารถผลตผลงานทมคณภาพสง ดวยเหตผลและ

ความจำเปนดงกลาวสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานจงมงหวงใหโรงเรยนมาตรฐาน

สากล (World-Class Standard School) ทกโรงเรยนทเขารวมโครงการมการพฒนาหลกสตร

สถานศกษาโดยเพมเตมสาระความเปนสากล4สาระไดแกทฤษฎความร(TheoryofKnowledge)

การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay) กจกรรมโครงงานสรางสรรค (CAS : Creativity,

Action,Service)และโลกศกษา(GlobalEducation)และใหความสำคญในการจดใหผเรยนไดเรยน

ภาษาตางประเทศท 2 อกหนงภาษา รวมทงการฝกทกษะภาษาองกฤษอยางเขมขนเพอตอยอด

ความรทไดจากหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทงนเพอใหผเรยนม

คณลกษณะเปนพลโลกมศกยภาพทดเทยมกบนานาประเทศ เปนเยาวชนไทยรนใหม เปนผทม

ความเปนเลศทางวชาการ สามารถสอสารไดสองภาษา ลำหนาในทางความคด สามารถผลตงาน

ไดอยางสรางสรรคและมจตรวมรบผดชอบในสงคมโลก

สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน หวงเปนอยางยงวาเอกสารแนวทาง

การจดการเรยนรในโรงเรยนมาตรฐานสากลฉบบนจะเปนประโยชนตอโรงเรยนครผสอนและ

ผมสวนเกยวของทกฝาย ขอขอบคณคณะทำงานและทกทานทมสวนรวมในการจดทำเอกสารฉบบน

ใหสำเรจบรรลตามวตถประสงคและเปาหมายไดเปนอยางด

(นายชนภทรภมรตน)

เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

สารจากเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

การจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล ทฤษฎความร (Theory of Knowledge : TOK) การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay) การจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service) โลกศกษา (Global Education) ภาคผนวก

1

19

49

65 87

สารบญ

125

ตอนท 1 การจดการเรยนร

ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การพฒนาหลกสตรสถานศกษาของโรงเรยนมาตรฐานสากล

รงเรยนมาตรฐานสากล (World-Class Standard School)

หมายถง โรงเรยนทจดการเรยนการสอนมงใหผเรยนมคณลกษณะ

ทพงประสงค (Learner Profile) เทยบเคยงมาตรฐานสากล

(World-Class Standard) ผเรยนมศกยภาพเปนพลโลก (World citizen)

พฒนายกระดบคณภาพจดการเรยนการสอนและการจดการดวยระบบ

คณภาพ เพอใหผ เรยนมคณลกษณะทพงประสงคตามมาตรฐานสากล

เปนการตอยอดคณลกษณะทพงประสงคทเปนมาตรฐานชาต (ตามทโรงเรยน

ทกโรงจะตองดำเนนการ เพอรองรบการประเมนคณภาพการจดการศกษา

โดยสมศ.ตามพ.ร.บ.การศกษาแหงชาตพ.ศ.2542และทแกไขเพมเตม

พ.ศ.2545)

โดยภาพรวมคณลกษณะทพงประสงคพนฐานของทงสองมาตรฐาน

เหมอนกน คอ การจดการศกษาใหคนในชาตเปนคนเกง คนด และมความสข

ตามปฏญญาวาดวยการจดการศกษาของ UNESCO โดยในศตวรรษท 21

ทกประเทศไดมการพฒนาและใชหลกสตรการศกษาทมเปาหมายใหผเรยนได

Learn to know, Learn to be, Learn to do, เพอใหมคณลกษณะทพง

ประสงคในฐานะพลเมองของชาต และ Learn to live together เพอสราง

คณลกษณะทพงประสงคในฐานะพลโลก(มาตรฐานท1คณลกษณะของคนไทย

ทพงประสงคทงในฐานะพลเมองและพลโลก)

การจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

โ

�WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

จากขอคนพบในการศกษาวจยและตดตามผลการใชหลกสตร

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ทผานมา ประกอบกบขอมลจาก

แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 เกยวกบแนวทาง

การพฒนาคนในสงคมไทยและจดเนนของกระทรวงศกษาธการในการพฒนา

เยาวชนสศตวรรษท 21 ทำใหมการทบทวนหลกสตรการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช2544เพอนำไปสการพฒนาหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช 2551 ทมความเหมาะสมชดเจน ทงเปาหมายของหลกสตร

ในการพฒนาคณภาพผเรยน ทกษะกระบวนการนำหลกสตรไปสการปฏบต

ในระดบเขตพนทการศกษาและสถานศกษา โดยไดมการกำหนดวสยทศน

จดหมาย สมรรถนะสำคญของผเรยน คณลกษณะอนพงประสงค มาตรฐาน

การเรยนรและตวชวดทชดเจน เพอใชเปนทศทางในการจดทำหลกสตร

การเรยนการสอนในแตละระดบ นอกจากนนไดกำหนดโครงสรางเวลาเรยน

ขนตำของแตละกลมสาระการเรยนรในแตละชนปไวในหลกสตรแกนกลาง

และเปดโอกาสใหสถานศกษาเพมเตมเวลาเรยนไดตามความพรอมและจดเนน

อกทงไดปรบกระบวนการวดและประเมนผลผเรยน เกณฑการจบการศกษา

แตละระดบ และเอกสารแสดงหลกฐานทางการศกษาใหมความสอดคลองกบ

มาตรฐานการเรยนร และมความชดเจนตอการนำไปปฏบต (สำนกวชาการ

และมาตรฐาน,หนา2,2551)

� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

โรงเรยนมาตรฐานสากลมวตถประสงคทสำคญคอการพฒนาผเรยน

ใหมศกยภาพเปนพลโลกโดยมงหวงทจะใหโรงเรยนไดพฒนาตอยอด

คณลกษณะของผ เรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช2551ทมงพฒนาผเรยนใหมพนฐานจตใจทดงามมจตสาธารณะ

มสมรรถนะ ทกษะและความรพนฐานทจำเปนในการดำรงชวต ตลอดจน

การพฒนาเยาวชนของชาตเขาสโลกยคศตวรรษท21โดยมงสงเสรมใหผเรยน

มคณธรรมรกความเปนไทยใหมทกษะการคดวเคราะหสรางสรรคมทกษะ

ดานเทคโนโลย สามารถทำงานรวมกบผอน และสามารถอยรวมกบผอน

ในสงคมโลกไดอยางสนตอนจะสงผลตอการพฒนาประเทศแบบยงยน

เยาวชนไทยเตบโตในสงคมโลกทกำลงเปลยนแปลงอยางรวดเรวดวย

เทคโนโลยและสตปญญาของมนษย เมอคำนงถงอตราการเปลยนแปลง

ทรวดเรวและองคความรมหาศาลทกำลงถกสรางขน นกเรยนจำเปนตองม

ทกษะทจำเปนเพอเผชญความเปลยนแปลงและใชชวตอยางคมคา รฐบาล

สหรฐอเมรกาไดกำหนดใหทกษะดานเทคโนโลยเปนพนฐานของการเรยนรไป

สความเปนเลศในศตวรรษท 21 แตขอเสนอจากงานวจยของ enGauge 21st

ไดกาวไกลไปกวานน ดวยการนำเสนอทกษะทจำเปนสำหรบการดำรงชวต

การเรยนรและการทำงานในยคเทคโนโลยดงน

แผนภาพสมฤทธผลทางวชาการในการเรยนรในศตวรรษท21

(แปลความจากenGauge21stCenturySkills:www.ncrel.org/enGauge)

รภาษายคดจทล

Digital-Age Literacy

การคดประดษฐ-สราง

Inventive Thinking

สอสารมประสทธภาพ

Effective Communication

มผลตภาพสง

High Productivity

Academic Achievement

การเรยนรในศตวรรษท 21

�WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ความรพนฐานในยคดจทล (Digital-Age Literacy) ● มความรพนฐานวทยาศาสตรเศรษฐศาสตรเทคโนโลย

● รภาษาขอมลและทศนภาพ(Visual&InformationLiteracies)

● รพหวฒนธรรมและมความตระหนกสำนกระดบโลก (Multicul-

turalLiteracy&GlobalAwareness)

การคดประดษฐอยางสรางสรรค (Inventive Thinking) ● ความสามารถในการปรบตว-นำตน จดการกบความซบซอน ใฝร

สรางสรรคกลาเสยงคดไดในระดบสงและมเหตมผล

การมผลตภาพสง (High Productivity) ● ความสามารถในการจดลำดบความสำคญ วางแผน และบรหาร

จดการมงผลสำเรจ และใชเครองมออยางมประสทธผลในโลกแหงความเปน

จรงสามารถผลตผลงานทเหมาะสมมคณภาพสง

การสอสารอยางมประสทธผล (Effective Communication) ● ความสามารถในการทำงานเปนทม การรวมมอและสมพนธระหวาง

บคคล การสอสารเชงปฏสมพนธ มความรบผดชอบตอตนเอง สงคม และ

สวนรวม

จากสภาพของความเปนสงคมโลกในศตวรรษท 21 ถกขบเคลอน

ตามสภาพแวดลอมในดานตางๆ ในโลกอยางหลากหลาย จงมความจำเปนตอง

ยกระดบผเรยนใหไดมาตรฐานสากล เพราะสงคมโลกปจจบนเปนสงคมท

ประเทศไทยเขาไปเกยวของทงในบานเราหรอยายฐานการผลตไปตางประเทศ

สงแรกทรบเรงพฒนาคนรนใหม คอ ศกยภาพท เปนสากล (Global

Competency)การทประเทศไทยเปดประตทางการคามกระแสการไหลเวยน

ของการลงทนมายงประเทศไทย กำลงคนรนใหมจะตองพฒนาใหมความ

พรอมระดบสากลในเรองการใชภาษาทเปนสากล ในทนหมายถงภาษาองกฤษ

หรอภาษาตางประเทศท 2 อนๆ การมทกษะในการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

ในขณะเดยวกนควรมความรสงคมเรา สงคมเขา เพอสามารถปรบรบให

เหมาะสมกบสภาพสงคมของเรา

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ในฐานะเปนเครองมอของการพฒนา หากเราไมสามารถยกระดบคณภาพ

การศกษาของเราใหอยในระดบโลกได แลวเราจะดำรงคงอยในสงคมโลก

ปจจบนไดอยางไร เมอพจารณา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช2551ทไดกำหนดสมรรถนะสำคญ5ประการดงน

� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอด

ความคด ความร ความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเองเพอแลกเปลยนขอมล

ขาวสารและประสบการณอนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคมรวมทงการ

เจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตางๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมล

ขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตองตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทม

ประสทธภาพโดยคำนงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม

ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห

การคดอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคด

อยางเปนระบบ เพอนำไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศ

เพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม

ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตางๆ ทเผชญ

ไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรมและขอมลสารสนเทศ

เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตางๆ ในสงคม แสวงหาความร

ประยกตความรมาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพ

โดยคำนงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเองสงคมและสงแวดลอม

ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการนำกระบวนการตางๆ ไปใชในการดำเนนชวตประจำวน

การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การทำงาน และการอยรวมกนในสงคม

ดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยง

ตางๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม

และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมไมพงประสงคทสงผลกระทบตอตนเองและผอน

ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอก และใชเทคโนโลยดานตางๆ และมทกษะ

กระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคม ในดานการเรยนร

การสอสารการทำงานการแกปญหาอยางสรางสรรคถกตองเหมาะสมและมคณธรรม

1

2

3

4

5

�WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

จะเหนไดวา หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551 มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค และความรความ

สามารถในสมรรถนะ5สมรรถนะซงเมอพจารณาคณลกษณะของผเรยนใน

ศตวรรษ 21 และคณภาพผเรยนในโรงเรยนมาตรฐานสากลทมงเนนให

ผเรยนมศกยภาพเปนพลโลกไดแก

เปนเลศวชาการ (Smart) มความรพนฐานทาง วทยาศาสตร เศรษฐศาสตรเทคโนโลย รอบรภาษาขอมล และทศนภาพ มผลการเรยนดเปนทยอมรบ

ระดบนานาชาตมความถนดหรอสามารถเฉพาะทางเปนทประจกษสามารถ

ศกษาตอในระดบอดมศกษาหรอระดบสงทงในประเทศหรอตางประเทศ

สอสารสองภาษา (Communicator) มทกษะการสอสารเชงปฏสมพนธ มทกษะการเลอกใชวธการและเครองมอเพอการสอสารมประสทธผลใชภาษา

สอสารไดดทง ภาษาไทย ภาษาองกฤษและภาษาตางประเทศอน มความ

สามารถเปนทยอมรบจากสถาบนทางภาษาตางๆ

ลำหนาทางความคด (Thinker) มความใฝร สรางสรรค กลาเผชญความเสยงคดไดในระดบสง มเหตผล รจกคดวเคราะห ใครครวญ วจารณ สงเคราะห

และประเมนคา กลานำเสนอความคดทสรางสรรคและแตกตาง สามารถปรบตว

นำตนในสถานการณตางๆไดดแกปญหาจดการกบความซบซอนได

ผลตงานอยางสรางสรรค (Innovator) สามารถจดลำดบความสำคญวางแผนและบรหารจดการสผลสำเรจ สามารถใชเทคโนโลย ในการเรยนร

ออกแบบสรางสรรคงาน สอสาร นำเสนอ เผยแพร มผลงานออกแบบ

สรางสรรค ประดษฐคดคนทนำเสนอ เผยแพรไดอยางกวางขวางสามารถ

ผลตผลงานทเหมาะสมมคณภาพสง

1

2

3

4

� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การพฒนาหลกสตรสถานศกษาในโรงเรยนมาตรฐานสากลยงยด

หลกการและแนวคดหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551 ทกประการคอ ใหผเรยนไดเรยนกลมสาระพนฐาน 8 กลมสาระ

เรยนสาระขนพนฐานพทธศกราช2551 เพมเตมและกจกรรมพฒนาผเรยน

ดงเชนทไดถอปฏบตอย โรงเรยนจงควรใชกระบวนการพฒนาหลกสตร

สถานศกษาในการจดการเรยนการสอนโดยคำนงถงสภาพความพรอมจดเนน

ของโรงเรยนดงนนการจดการเรยนการสอนสาระทเปนสากลมลกษณะดงน

รวมกนรบผดชอบสงคมโลก (Global Citizenship) มความตระหนกรสภาวการณของโลก (Global Awareness) สามารถเรยนรและจดการกบ

ความซบซอน คลมเครอ มความร เขาใจ และตระหนกถงความหลากหลาย

ทางวฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณของไทยและของนานาชาต

การจดการเรยนของโรงเรยนมาตรฐานสากลจงมงสะทอนคณภาพ

ของผเรยนตอยอดจากสมรรถนะและคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยน

ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เพอเสรมสรางผเรยน

ใหมศกยภาพเปนพลโลกดงตาราง

คณลกษณะ สมรรถนะสำคญ คณลกษณะผเรยน คณภาพผเรยน อนพงประสงค ของผเรยน ในศตวรรษ 21 โรงเรยนมาตรฐานสากล

1.รกชาตศาสนกษตรย

2.ซอสตยสจรต

3.มวนย

4.ใฝเรยนร

5.อยอยางพอเพยง

6.มงมนในการทำงาน

7.รกความเปนไทย

8.มจตสาธารณะ

1.ความสามารถ

ในการสอสาร

2.ความสามารถ

ในการคด

3.ความสามารถ

ในการแกปญหา

4.ความสามารถ

ในการใชทกษะชวต

5.ความสามารถ

ในการใชเทคโนโลย

1. ใฝรใฝเรยน

2.มภมร

3.รจกใชวจารณญาณ

4.เปนนกคด

5.สามารถสอสารได

6.มระเบยบวนย

7.ใจกวาง

8.รอบคอบ

9.กลาตดสนใจ

10.ยตธรรม

1.เปนเลศวชาการ

2.สอสาร2ภาษา

3.ลำหนาทางความคด

4.ผลตงานอยาง

สรางสรรค

5.รวมกนรบผดชอบตอ

สงคมโลก

5

�WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การพฒนาหลกสตรสถานศกษา

โครงสรางหลกสตรสถานศกษา

โรงเรยนทวไป

โครงสรางหลกสตรสถานศกษา

โรงเรยนมาตรฐานสากล

สาระพนฐาน8กลมสาระการเรยนร

- ภาษาไทย

- ภาษาองกฤษ

- คณตศาสตร

- วทยาศาสตร

- สงคมศกษา/ศาสนา/วฒนธรรม/

ประวตศาสตร

- สขศกษาและพลศกษา

- ศลปะ

- การงานอาชพและเทคโนโลย

สาระพนฐาน8กลมสาระการเรยนร

- ภาษาไทย

- ภาษาองกฤษ

- คณตศาสตร

- วทยาศาสตร

- สงคมศกษา/ศาสนา/วฒนธรรม/

ประวตศาสตร

- สขศกษาและพลศกษา

- ศลปะ

- การงานอาชพและเทคโนโลย

สาระเพมเตมตามจดเนน

กจกรรมพฒนาผเรยน สาระสากล

- TheoryofKnowledge

- Extended-Essay

-GlobalEducation

-CAS:Creativity,Action,Service

-ภาษาองกฤษ

- ภาษาตางประเทศท2

สาระเพมเตมตามจดเนน

กจกรรมพฒนาผเรยน

10 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

แนวทางในการพฒนาหลกสตรสถานศกษา

ารพฒนาหลกสตรสถานศกษาของโรงเรยนมาตรฐานสากล

โรงเรยนจะตองใชหลกการและแนวคดหลกสตรแกนกลาง

การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ทกประการ คอ

ใหผเรยนไดเรยนกลมสาระพนฐาน 8 กลมสาระ เรยนสาระเพมเตมและ

กจกรรมพฒนาผเรยน ดงเชนทไดถอปฏบตอย โดยโรงเรยนควรพจารณาถง

ความเหมาะสม สภาพความพรอม และจดเนนของโรงเรยนในการจดใหม

การเรยนการสอนสาระทเปนสากล 4 สาระ ไดแก ทฤษฎความร (Theory

of Knowledge : TOK) ความเรยงขนสง (Extended-Essay) กจกรรม

สรางสรรค (CAS : Creativity, Action, Service) โลกศกษา (Global

Education) และเนนใหผเรยนไดเรยนรภาษาตางประเทศท 2 อกหนงภาษา

สำหรบมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนสามารถพฒนาหลกสตรโดยนำสาระ

สากลมาจดลงในหลกสตรสถานศกษาทงในเชงบรณาการเปนหนวยการเรยนร

ในสาระพนฐานทง 8 สาระ หรอ จดเปนรายวชาเพมเตม ทงนโรงเรยนควร

พจารณาถงความเหมาะสมของขอบขายสาระการเรยนรของสาระสากลกบ

โครงสรางของหลกสตรสถานศกษาโดยดำเนนการดงน

จดเปนหนวยการเรยนรแบบบรณาการ 1 หนวย ในรายวชาพนฐาน

ทง8สาระไดแกทฤษฎความร(TheoryofKnowledge:TOK)

ความเรยงชนสง(Extended-Essay)โลกศกษา(GlobalEducation)

ทงนลกษณะการจดการเรยนการสอนทเปนหนวยบรณาการในรายวชาพนฐาน

ตองใชมาตรฐานและตวชวด และเนนการจดการเรยนการสอนตามธรรมชาต

การจดการเรยนรของกลมสาระการเรยนรและการวดและประเมนผลทเขมขน

ตามหลกการหรอทฤษฎดงกลาวสำหรบกจกรรมสรางสรรคประโยชน(CAS:

Creativity, Action, Service) สามารถนำไปจดในกจกรรมพฒนาผเรยน ใน

สวนของ ชมนม ชมรม หรอ กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน

ไดเรยนร

จดเปนรายวชาเพมเตมตามความพรอม จดเนนและบรบทของ

สถานศกษา โดยจดทำคำอธบายรายวชา ผลการเรยนรและหนวย

การเรยนร ในลกษณะเชนเดยวกบการจดทำรายวชาเพมเตมใน

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551

ทงนโรงเรยนควรพจารณาถงความเหมาะสมของขอบขายสาระ

การเรยนรของสาระสากลกบโครงสรางของหลกสตรสถานศกษาดงน

ก

1

2

11WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge) เปนสาระการสอน ทมวตถประสงคเพอปลกฝงทกษะการคนควาแสวงหาความรเพม

เตมตอยอดความรใหลกซงในประเดนความร(Knowledgeissues)

ไดเรยนรจากการเรยนสาระการเรยนรพนฐาน8สาระการเรยนร

ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไมใช

การสอนเนอหาเพม ครผสอนจะไมสอนสงทเปนเนอหา แตสอนกระบวนการ

คนควาและสบคนความร โดยผเรยนตองคนควาหาความรเพอนำมาแสดงให

เหนวา “เรา รไดอยางไร : How do we know?” และครผสอนจะเปน

ผชแนะชนำวธการแสวงหาความร (Ways of Knowing) การใชขอมลเปน

เหตผล การใชขอมลจากการคนควาโตแยงดวยความคดสนบสนนเหนดวย

และความคดขดแยงไมเหนดวยกบความรทคนพบ

การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay) เปนสาระทมวตถประสงคเพอใหผเรยนไดฝกฝนทกษะการศกษาคนควาอยาง

อสระ (Independent Study/Research) ในเรองทตนสนใจ จาก

การเรยนเนอหาสาระในสาระการเรยนรพนฐานและเขยนรายงาน

สงทคนพบจากการคนควาเปนความเรยงเชงวชาการตามแบบแผนการเขยน

เชงวชาการมองคประกอบตางๆตามทกำหนดครบถวน

โลกศกษา (Global Education) เปนสาระการเรยนรทมงให ผเรยนมความรความเขาใจในสถานการณของโลก สามารถ

วเคราะหเหตการณโลกและสามารถมองเหนชองทางและวธการ

ในการแกปญหาอยางชาญฉลาด โดยกำหนดใหผเรยนรจกวเคราะหเหตการณโลก

ใน8มตไดแก

1

2

3

วถของการรWaysofKnowing

ขอบขายของความรAreasofKnowledge

เปนวชาสหวทยาการ InterdisciplinaryCourse

มงพฒนาทกษะการคดวเคราะหวจารณ

CriticalThinking

How do we know? What do we (claim to now?)

1� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การเรยนโลกศกษา(GlobalEducation)ไมใชการสอนเนอหาสาระ

แตหวงผลใหผเรยน “คดเปน แกปญหาเปน” มทกษะการคดสรางสรรค

(CreativeThinking)และทกษะการคดวเคราะหวจารณ(CriticalThinking)

การจดการเรยนการสอนเนนการมสวนรวมของผเรยนซงครควรจดกจกรรมให

มความหลายหลาย เชน การจดการเรยนการสอนโดยใชประเดนเหตการณ

หรอปญหาเปนฐานในการเรยนร (Issue/Problem-based Learning)

การเรยนรโดยผานการสนทนา(Dialogue-basedLearning)ฯลฯ

กจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service) เปนกจกรรมทมวตถประสงคเพอมงพฒนาผเรยนใหไดพฒนา

ตนเองตามศกยภาพอยางรอบดาน เปนกจกรรมทมวตถประสงค

เพอปลกฝงและสรางจตสำนกของการทำประโยชนเพอสงคม

สามารถจดการตนเองไดและอยรวมกบผอนไดอยางมความสข เปนการจด

กจกรรมทใหผเรยนไดเรยนรจากการสรางสรรคโครงงานและปฏบตจรง 3

กจกรรมหลกๆทประกอบไปดวยการสรางสรรคโครงงาน(Creativity)โดย

ใชความรจากสาระการเรยนรพนฐาน การปฏบตกจกรรมตามโครงงานทสรางขน

(Action)และเขารวมกจกรรรมโครงงานสาธารณะประโยชน(Service)

การจดการเรยนการสอนสาระทเปนสากล 4 สาระ ไดแก ทฤษฎ

ความร (Theory of Knowledge : TOK) การเขยนความเรยงขนสง

(Extended-Essay) กจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity,

Action,Service)และโลกศกษา(GlobalEducation)จะชวยใหการสะทอน

ภาพความสำเรจทชดเจนทงความรความสามารถตามสมมรรถนะทง 5 ของ

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551และศกยภาพความ

เปนพลโลกของผเรยนในโรงเรยนมาตรฐานสากล ดงนนแนวทางการพฒนา

หลกสตรสถานศกษาโรงเรยนจงควรพจารณาดำเนนการดงน

4

ความเปนพลเมองโลก Global Citizenship

การพฒนาอยางยงยน Sustainable Development

ความเปนธรรมในสงคม Social Justice

สทธมนษยชน Human Rights

การแกปญหาความขดแยง Conflict Resolution

การพงพาอาศยกน Interdependence

ความหลากหลาย Diversity

คานยมและการสมผสรบร Values & Perceptions

1�WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

โรงเรยนมาตรฐานสากลในระดบประถมศกษา บนหลกการและพนฐานความคดของ Jean Piaget นกจตวทยาซง

กลาวไวในทฤษฎการพฒนาการเรยนร(Theoryofcognitivedevelopment)

วาผเรยนทมอายตำกวา11หรอ12ปผเรยนยงไมสามารถคดอยางลกซงได

แตนกปรชญาช อ Garet t Matthews นกปรชญามความเหนว า

ผเรยนวยดงกลาวมความสามารถทจะอภปรายแสดงความคดเหนในเชงซกถาม

(Inquiry Learning) ดงนนควรจดสาระสากลในลกษณะของการบรณาการ

เปนหนวยการเรยนรในสาระพนฐาน หรออาจจะจดเปนรายวชาเพมเตม

ในบางสาระโดยมแนวดำเนนการดงน

1.1 ทฤษฎความร (Theory of Knowledge) ควรจดเปน

หนวยบรณาการอยในสาระพนฐานทง8สาระในชนประถมศกษาปท4-6

1.2 การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay) ควรจดเปน

หนวยบรณาการอยในสาระพนฐานภาษาไทย หรอเปนรายวชาเพมเตมในชน

ประถมศกษาปท 4-6 อยางใดอยางหนงกได โดยเนนการฝกทกษะพนฐาน

ในการเขยนแตละองคประกอบ

1.3 โลกศกษา(GlobalEducation)ควรจดเปนหนวยบรณาการอย

ในสาระพนฐานทง8สาระในชนปฐมวยประถมศกษาปท1-6

1.4 กจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action,

Service) ควรจดเปนหนวยการเรยนรอยในกจกรรมพฒนาผเรยน ในชนประถม

ศกษาปท1-6

1

1� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ระดบประถมศกษา

ภาษาไทย ✓ - - ✓ ✓ - - -

คณตศาสตร ✓ - - - ✓ - - -

วทยาศาสตร ✓ - - - ✓ - - -

สงคมศกษา ✓ - - - ✓ - - -

ประวตศาสตร

สขศกษาและ ✓ - - - ✓ - - -

พลศกษา

ศลปะ ✓ - - - ✓ - - -

การงานอาชพและ ✓ - - - - - -

เทคโนโลย

ภาษาองกฤษ ✓ - - ✓ - - -

กจกรรมพฒนาผเรยน

- กจกรรมชมนม/ชมรม - - - - - - ✓ -

-กจกรรมเพอสงคม - - - - - - ✓ -

และสาธารณะประโยชน

สาระพนฐาน 8 กลมสาระ

การเรยนร

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge)

การเขยน ความเรยงขนสง

(Extended-Essay)

โลกศกษา (Global Education)

กจสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service)

หนวย การเรยนร

หนวย การเรยนร

รายวชา เพมเตม

หนวย การเรยนร

หนวย กจกรรม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

1�WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

โรงเรยนมาตรฐานสากลในระดบมธยมศกษาตอนตน ควรจดสาระสากลในลกษณะของการบรณาการเปนหนวยการเรยนรในสาระพนฐาน หรอ

อาจจะจดเปนรายวชาเพมเตมในบางสาระโดยมแนวดำเนนการดงน

2.1 ทฤษฎความร (Theory of Knowledge) ควรจดเปนหนวย

บรณาการอยในสาระพนฐานทง8สาระในชนมธยมศกษาปท1-3

2.2การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay) ควรจดเปน

หนวยบรณาการอยในสาระพนฐานภาษาไทย ภาษาองกฤษ หรอเปนรายวชา

เพมเตมในชนมธยมศกษาปท1-3อยางใดอยางหนงกได

2.3โลกศกษา(GlobalEducation)ควรเปนหนวยบรณาการอยใน

สาระพนฐานทง 8 สาระ หรอ เปนรายวชาเพมเตมในสาระสงคมศกษาหรอ

สาระอนๆในชนมธยมศกษาปท1-3อยางใดอยางหนงกได

2.4 กจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action,

Service) ควรจดเปนหนวยกจกรรมอยในกจกรรมพฒนาผเรยน หรอเปน

รายวชาเพมเตมในชนมธยมศกษาปท1-3อยางใดอยางหนงกได

2

1� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ระดบมธยมศกษาตอนตน

ภาษาไทย ✓ - - ✓ ✓ - - -

คณตศาสตร ✓ - - - ✓ - - -

วทยาศาสตร ✓ - - - ✓ - - -

สงคมศกษา ✓ - - - ✓ ✓ - -

ประวตศาสตร

สขศกษาและ ✓ - - - ✓ - - -

พลศกษา

ศลปะ ✓ - - - ✓ - - -

การงานอาชพและ ✓ - - - - - -

เทคโนโลย

ภาษาองกฤษ ✓ - - ✓ - - -

กจกรรมพฒนาผเรยน

- กจกรรมชมนม/ชมรม - - - - - - ✓ -

-กจกรรมเพอสงคม - - - - - - ✓ -

และสาธารณะประโยชน

สาระพนฐาน 8 กลมสาระ การเรยนร

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge)

การเขยน ความเรยงขนสง

(Extended-Essay)

โลกศกษา (Global Education)

กจสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service)

หนวย การเรยนร

หนวย การเรยนร

หนวย การเรยนร

รายวชา เพมเตม

หนวย กจกรรม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

1�WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

3 โรงเรยนมาตรฐานสากลในระดบมธยมศกษาตอนปลาย ควรจดสาระสากลในลกษณะของการบรณาการเปนหนวยการเรยนรในสาระพนฐาน

หรออาจจะจดเปนเพมเตมในบางสาระโดยมแนวดำเนนการดงน

3.1 ทฤษฎความร (Theory of Knowledge) ควรจดเปนหนวย

บรณาการอยในสาระพนฐานทง 8 สาระ หรออาจจะจดเปนเพมเตมในบาง

สาระในชนมธยมศกษาปท4-6

3.2การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay) ควรจดเปน

หนวยบรณาการอยในสาระพนฐานภาษาไทย ภาษาองกฤษ หรอเปนรายวชา

เพมเตมในชนมธยมศกษาปท4-6อยางใดอยางหนงกได

3.3โลกศกษา(GlobalEducation)ควรเปนหนวยบรณาการอยใน

สาระพนฐานทง 8 สาระ หรอ เปนรายวชาเพมเตมในสาระสงคมศกษาหรอ

สาระอนๆในชนมธยมศกษาปท4-6อยางใดอยางหนงกได

3.4กจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action,

Service) ควรจดเปนหนวยกจกรรมอยในกจกรรมพฒนาผเรยน หรอเปน

รายวชาเพมเตมในชนมธยมศกษาปท4-6อยางใดอยางหนงกได

ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

ภาษาไทย ✓ ✓ - ✓ ✓ - - ✓

คณตศาสตร ✓ ✓ - - ✓ - - -

วทยาศาสตร ✓ ✓ - - ✓ - - -

สงคมศกษา ✓ ✓ - - ✓ ✓ - ✓

ประวตศาสตร

สขศกษาและ ✓ ✓ - - ✓ - - ✓

พลศกษา

ศลปะ ✓ ✓ - - ✓ - - ✓

สาระพนฐาน 8 กลมสาระ การเรยนร

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge)

การเขยน ความเรยงขนสง

(Extended-Essay)

โลกศกษา (Global Education)

กจสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service)

หนวย การเรยนร

หนวย การเรยนร

หนวย การเรยนร

รายวชา เพมเตม

หนวย กจกรรม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

1� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

สาระพนฐาน 8 กลมสาระ การเรยนร

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge)

การเขยน ความเรยงขนสง

(Extended-Essay)

โลกศกษา (Global Education)

กจสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service)

หนวย การเรยนร

หนวย การเรยนร

หนวย การเรยนร

การจดการเรยนการสอนในสาระสากล ในลกษณะเปนหนวยการ

เรยนรในรายวชาพนฐานและหรอเปนรายวชาเพมเตมนน มงเนนใหโรงเรยน

ไดปรบวธเรยน เปลยนวธสอนและวธการวดและประเมนผลสมฤทธทาง

การเรยนโดยใหผเรยน สรางสรรคผลงาน นำเสนอผลงานทงเปนเอกสารและ

ปากเปลา (Oral Presentation) เพอสะทอนผลการจดการเรยนรทสงผลตอ

คณภาพของผเรยนทมศกยภาพเปนพลโลกตามเจตนารมณและวตถประสงค

ของโรงเรยนมาตรฐานสากลดงแผนภมตอไปน

รายวชา เพมเตม

หนวย กจกรรม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

รายวชา เพมเตม

การงานอาชพและ ✓ ✓ - - - - ✓

เทคโนโลย

ภาษาองกฤษ ✓ ✓ - ✓ - - -

กจกรรมพฒนาผเรยน

- กจกรรมชมนม/ชมรม - - - - - - ✓ -

-กจกรรมเพอสงคม - - - - - - ✓ -

และสาธารณะประโยชน

ภาษาไทย

สงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม

การงานอาชพและเทคโนโลย

ภาษาตางประเทศ

ศลปะ

คณตศาสตรวทยาศาสตร

สขศกษาและพลศกษา

สอสารเปน สอสารสองภาษา

แกปญหาเ

ปน

ผลตงาน

สรางสร

รค

คดเปน

ลำหนาทาง

ความคด

รวมกนรบผชอบ

สงคมโลก

ใชทกษะชวต

เปนเลศ

วชาการ

ใชเทค

โนโลย

- ทฤษฎความร

- ความเรยงขนสง - กจกรรม

สรางสรรคประโยชน

โลกศกษา

องกฤษ- ตปท. ท2

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge : TOK)

ตอนท 2

�0 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ธรรมชาตวชา (Nature of the Subject) ทฤษฎความร (TheoryofKnowledge:TOK)หรอรจกกนในอก

ชอหนงวา ญาณวทยา (Epistemology) เปนสาระทวาดวยการคนควา

แสวงหาความรเพมเตมตอยอดอยางลกซงในสงทผเรยนร (knowing) และได

เรยนรมาจากการเรยนเนอหาความรในสาระการเรยนรพนฐาน 8 สาระการ

เรยนร โดยมการกำหนดประเดนความร (Knowledge issues) ในลกษณะ

พหวทยาการ(Interdisciplinary)สำหรบใหผเรยนคนควาแสวงหาหาความร

เพมเตมและเขยนรายงานผลการคนควาในประเดนความรทผเรยนคนควา

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge : TOK)

1

วตถประสงค (Objectives) การจดการเรยนการสอนสาระทฤษฎความร(TheoryofKnowledge:

TOK) มวตถประสงคเพอใหผเรยนคนควา แสวงหาความร สามารถแสดง

ความคดเหนเชงวเคราะห ตงสมมตฐานและการหาคำตอบเกยวกบสงทผ

เรยนร (Knowing)สามารถตงคำถามใหคำอธบายแสดงความคดเหนตางๆ

รจกหาทางออกในการแกปญหาไดอยางกระจางชด สามารถเชอมโยงความร

เปรยบเทยบวธการแสวงหาความรเกยวกบสาขาวชาตางๆ และวธการรบรความร

(Ways of Knowing) จำนวน 4 วถทาง ไดแก วธการสรางความรจาก

ความรสก (Sense Perception) สรางความรจากการใชภาษา (Language)

สรางความรจากการใหเหตผล (Reason) และการสรางความรจากอารมณ

(Emotion)

2

�1WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

3.1 วธการรบรความร (Ways of Knowing)

การเรยนรสาระทฤษฎความร (Theory of Knowledge TOK) มง

หวงใหผเรยนรจกคนควาแสวงหาความร โดยผานวธการรบความร 4 ประการ

ไดแก การรบรความรจากความรสก (Sense Perception) จากภาษา

(Language)จากอารมณ(Emotion)และจากการใหเหตผล(Reason)

การรบรความรจากความรสก (Sense Perception) การรบรความรดวยความรสก (Sense Perception) หมายถง

การรบรโดยปฏกรยาทางกายของมนษยทเกดขนจากสงกระตนตางๆ รอบๆตวเรา

ความรสกภายนอกทเกดจากการสมผส ไดแก รป รส กลน เสยง สมผส

เชน ไดยน ชมรสชาด การสมผส ไดกลนและมองเหน และเกดความรสก

จากภายใน ไดแก หว เจบปวด และสงเราตางๆ ปจจบนการเรยนการสอน

เกยวกบการรบรจากความรสก (Sense perception) มการเรยนการสอน

ในสาขาจตวทยา (ทฤษฎการรบร : Gestalt theory of psychology)

เปนการเรยนเกยวกบกระบวนการรบร โดยพดถงอวยวะททำหนาทรบรความ

รสกถกกระตนดวยขอมลทเปนความรสก สมองจะแปลขอมลทเปนความรสก

เปนการสมผสรทเปนความรสก (Sensation) ไดแก เสยง รสชาดอณหภม

ความกดอากาศ กลน และ การมองเหน เชน การไดกลนอาหาร

เราสามารถรบรไดวาเปนขนมประเภทใด สงทเหนมรปลกษณ เรากรบรไดวา

เปน“นกผเสอคนฯลฯ”สมผสรวาเปนของเหลวรอนเราสามารถรบรไดวา

เปนนำรอนเปนตน

ดงนน ในการจดการเรยนการสอนใหผเรยนไดรจกการรบความร

จากความรสกครผสอนสามารถจดการเรยนรดงตวอยางตอไปน

การจดการเรยนร ในการจดการเรยนร ครผสอนจะตองใหผเรยนไดเรยนรและเขาใจ

เนอหาสาระ 3 เรอง คอ วธการรบรความร (Ways of Knowing) ไดแก

การรบรความรจากความรสก (Sense Perception) จากภาษา (Language)

จากอารมณ(emotion)และจากการใหเหตผล(Reason) ศาสตร/สาขาวชา

ของความร (Areas of Knowledge) และวธการเขยนรายงานการคนควา

แสวงหาความร

3

1

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยางท 1 (ใชเพลงเปนสอในการจดการเรยนร)มแนวทางดงน 1.ครใหผเรยนศกษาเนอเพลงใดเพลงหนงทเปนการแสดงความรสก

ในทนยกตวอยางเพลง“เลาสกนฟง”และเพลง“สายฝน”ทงทเปนภาษาไทย

และเปนภาษาองกฤษ

2.ครผสอนใหผเรยนศกษาความหมาย สงทรบจากความรสก

ทผประพนธถายทอดผานเพลง

เพลงเลาสกนฟง ฉนยงจำเสมอทเธอเคยบอกกบฉนคดแลวยงตนตนเกนอธบาย

นกถงคำๆนนทกวนทหางกนไปเหมอนมนเปนโยงใยทสงถงกน

ไมวาเราจะโชคดหรอบางททรองไหตางคนสนใจจะฟง

เพราะวาในชวตเรองจรงมนตางจากฝนฝนไมเคยมวนทเจบชำใจ

มผคนอยรอบกายเหมอนไมมไมเหนใครแตใจๆฉนยงมเธอ

คนทไรแสงไฟวนทใจมวหมนขอเพยงใครสกคนหวงใยกน

วนทเสยนำตาวนทฟาเปลยนผนเธอกยงมฉนอยทงคน

*** ฝนทตกทางโนนหนาวถงคนทางนยงอยากไดยนทกเรองราว

ยงนอนดกอยใชไหมเธอผอมไปหรอเปลาอยาลมเลาสกนฟง

คนทไรแสงไฟวนทใจมวหมนขอเพยงใครสกคนหวงใยกน

วนทเสยนำตาวนทฟาเปลยนผนเธอกยงมฉนอยทงคน

(เพราะ)ฝนทตก(อย)ทางโนนหนาวถงคนทางนยงอยากไดยนทกเรองราว

เธอลำบากอะไรไหมเธอสไหวหรอเปลาอยาลมเลาสกนฟง

(เพราะ)ฝนทตก(อย)ทางโนนหนาวถงคนทางนยงอยากไดยนทกเรองราว

เธอลำบากอะไรไหมเธอสไหวหรอเปลาอยาลมเลาสกนฟง

เธอยงขาดอะไรไหมเธอสไหวหรอเปลา

อยาลมเลาสกนฟงเธอยงมฉนอยทงคน

(ผขบรอง:ธงชยแมคอนไตย)

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

เพลงสายฝน เมอลมฝนบนฟามาลว

ตนไมพลวลกงใบ

เหมอนจะเอนรากคลอนถอนไป

แตเหลาไมยงกลบงาม

พระพรหมทานบนดาลใหฝนหลง

เพอประทงชวตมทราม

นำทพยสาดเปนสายพรายพลวทวงาม

ทวเขตคามชมธารา

สาดเปนสายพรายพลวทวทง

แดดทอรงอรามตา

รงเลอมลายพรางพรายนภา

ยามเมอฝนมาแตไกล

พระพรหมชวยอำนวยใหชนฉำ

เพอจะนำดบความรอนใจ

นำฝนหลงลงมาจากฟาแดนไกล

พชพรรณไมชนยนยง

FALLING RAIN

Rainwindssweepacrosstheplain.

Thunderrumblesonhigh.

Lighteningflashes;Bowsthegrain.

Birdsinfrightnestwardfly.

Buttherainpoursdowninblessing;

Filledwithcheerourheartsexpand.

Asthewoodswithnotesofpleasurering,

Sunlightstreamso’ertheland.

Brighttherainbowcomesinview.

Alltheworld’scoolandclean.

Angels’tearstheflowersrenew.

Natureglistensingreen.

Rainbeadssparkleinyourhair,love.

Rainbowsglitterwhenyousmile.

Thuswesoonforgetthecloudsabove,

Beautysodoesbeguile.

(บทเพลงพระราชนพนธ)

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยางท 2 (ใชภาพชวตเปนสอการเรยนการสอน)

ภาพของJulesBASTIEN,LepageParty:Lesenfantspecheurs

คำถาม ใหผเรยนไดตอบคำถามในลกษณะดงตอไปน

1.จงระบสงททานเหนในภาพ

2.จงบอกความรสกของทานจากการทไดเหนสงตางๆทปรากฏอย

ในภาพ

ตวอยางท 3 (การใชภาพสตวเปนสอการเรยนการสอน) ในโลกรอบๆ ตวเรา ม “สตว” ทเปนสงมชวตทสามารถรบรดวย

ความรสก เชน ปลาโลมาและคางคาว มระบบโซนาเปนเครองนำทาง

นกพราบมระบบแมเหลกนำทางกลบบาน หมาปามระบบการสมผสกลนไดด

นกอนทรยมความสามารถในการมองเหนดเยยม สงเหลานเปนสงทอยรอบตวเรา

ซงผเรยนควรไดเรยนร

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ในการจดการเรยนการสอน ครสามารถจดกจกรรมการเรยนรได

ในลกษณะดงตวอยาง

1.ครใชรปภาพเปนสอในการเรยนการสอน

2.ใหผเรยนศกษาภาพ (เปนงานเดยวหรองานกลม) และคนหา

ความรสกทสตวทง2ตวแสดงออกโดยครชนำใหผเรยนใชความรทเรยนจาก

ชววทยา(ระบบการสมผสของปลาระบบการรบรเสยงของคางคาวการใชลน

สมผสของง การรบรโดยคลนเสยงของปลาวาฬ ระบบคโมของตวหนอน

เปนตน)

3.ครใหผเรยนจนตนาการและบอก/เขยนความรสกของสตวทงสอง

ใชเวลา10-15นาทและใหทกคนอานสงทตนเองเขยนหนาชนเรยน

ตวอยางท 4 (การใชสญลกษณเปนสอการเรยนการสอน) ในการจดการเรยนการสอน ครใชสญลกษณเปนสอโดยใหผเรยน

ใชกระบวนการ“ตความ”(Interpretation)โดยใหผเรยนทำกจกรรมดงน

1.ดภาพทกำหนดใหและบอกความเขาใจของตนเอง

2.อธบายความหมายของสงทผเรยนเหนและเขาใจ

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การรบรความรจากภาษา (Language) เปนการรบรความรสกจากการสอสารดวยภาษาไดโดยสญลกษณ

ตางๆ(Symbols)สญญาณ(Signs)ภาษากาย(Bodylanguage)ภาษาพด

(Language) ซงภาษาประเภทตางๆ สามารถเปนเครองมอทนำไปสความคด

และภาษาสามารถสะทอนเรองราวของตนเองได

การจดกจกรรมการเรยนการสอน ครผสอนสามารถดำเนนการได

ดงน

1. ใชสญลกษณ (symbols) และปายสญญาณเครองหมาย (Signs) เปนสอการเรยนการสอน และใหผเรยนบอกความหมายของสงทผเรยนเหนและรบร

(1) (2)

(3)

(4)

2

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

2. ใชคำหรอประโยค เปนสอในการเรยนการสอน 1.ครหาตวอยางประโยคทใชคำทเขยนเหมอนกนและมความหมาย

แตกตางกนเชน

● เขาเปนคนมอารมณขน

● ขนเชอกใหแนน

● กรณาตกนำใหสามขน

● เขาขนอาสาในการทำงานทกครง

ภาษาองกฤษ

● Isawadoveonatree.(นกเขา)

● Hedoveintothewater.(ดำนำ)

2.ครใหผเรยนศกษาประโยคและอธบายความหมายทผเรยนเขาใจ

3. ใชสญลกษณทเกยวของกบศาสนา ความเชอและวฒนธรรมประเพณทเปนทรจกทวโลกเปนสอการเรยนการสอน 1.ครใหผ เรยนบอกความหมายของสญลกษณความเชอและ

วฒนธรรมประเพณตางๆ

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

4. ใชธงของประเทศตางๆ เปนสอการเรยนการสอน

1.ครใหผเรยนบอกความหมายของธงประเทศตางๆ

2.ครใหผเรยนคนควาหาเหตผล อธบายสงตอไปนความหมายของ

เครองหมายสญลกษณบนธงชาตของแตละประเทศหรอ “ทำไมตองโบกธง”

เปนตน

5. ใชรปแบบสญลกษณอนๆ เปนสอการเรยนการสอน

นอกจากน ครผสอนสามารถนำ ภาษากาย (Body language)

ภาพถาย ภาพการตนทแสดงเหต ภาษาในวรรณกรรม เปนตน มาเปนสอ

ในการเรยนการสอน

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การรบรความรจากอารมณ (emotion) การรบรความรจากอารมณ (emotion) เปนเรองทเกยวของกบ

ความฉลาดทางอารมณ (Emotional intelligence) เปนการเรยนรโดยการ

คนควาหาความรทงจากทเปนอารมณของตนเอง (Intrapersonal intelligence)

และทงทเปนอารมณของผอน(Interpersonalintelligence)

การรบรความรจากอารมณ (emotion) จะตองเชอมโยงกบการรบร

จากความรสก (Sense Perception) การรบรความรทางภาษา (Language)

และการรบรความรโดยเหตผล(reason)

ดงนน ในการจดกจกรรมการเรยนการสอนจงเปนเรองทเกยวของ

กบสมองและการเรยนรผสอนสามารถใชสอการเรยนการสอนดงน

1. ใชภาพทเกยวกบภาษากาย (body language) เปนสอการเรยน

การสอนทาทาง(gestures)ทเชอมโยงกบอารมณเชนใชภาพการตนและ

ใหผเรยนบอกอารมณของตวละครในเรองเปนตน

3

�0 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยางภาพยนตรการตน เรอง Full house

�1WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

2.ใชสถานการณจำลอง (simulation) เปนสอการเรยนการสอน

โดยใหนกเรยนแสดงทาทางทบอกอารมณ และใหเพอนๆ สงเกตอาการนนๆ

และแสดงความคดเหนเปนตน

3.ใชขอความหรอเนอเรอง (text) บทสนทนา (dialogue) และ

บทประพนธ โคลง ฉนท กาพย กลอนตางๆ เกยวกบอารมณ ความเชอ

ทสะทอนอารมณของผประพนธและตวละครในเรองเปนสอการเรยนสอน

แลวใหผเรยนศกษาวเคราะหและตความอารมณของผเขยนหรอตวละคร

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การรบรความรจากเหตผล (reason) เปนการรบรความรจากเหตผล (reason) เปนการใชขอมลราย

ละเอยด (information) ในลกษณะโนมนาว (induce) สบสาวเหตผล

(deduce) สรปความ (infer) ลงความเหนเปนหลกการ (generalize) ระบ

ลกษณะเฉพาะ (Specify) ยนยนลกษณะความเหมอน (recognize

similarities) และจากนนเปนการตดสน (judge) และโตแยง สนบสนนและ

คดคานอยางเตมทเกยวกบสงทเปนจรงสงดสงทถกตองและสงทสวยงาม

ดงนนในการจดการเรยนการสอนครผสอนจะตองใหผเรยนไดเรยนร

ในเรองของการใหเหตผล (reasoning) ในเนอหา ความหมายของการให

เหตผล รปแบบการใหเหตผล ไดแก การใหเหตผลแบบอปมย (Inductive

Reasoning) การให เหตผลแบบนรมย (Deduct ive Reasoning)

ความสมเหตสมผล ไดแก เหต (สงทเรากำหนด หรอสมมตฐาน) และผล

(ผลสรปหรอขอสรป)เปนตน

โดยสรปวธการรบรความรทง4วธสามารถแสดงเปนแผนภมไดดงน

จะเหนไดวาการจดการเรยนการสอนTOKไมใชการสอนเนอหาแต

เปนการจดกระบวนการเรยนรทเนนใหผเรยนไดเรยนรวธคนควาแสวงหาความร

เพมเตมตอยอดความรทไดเรยนรจากสาระการเรยนรพนฐานและนำผลจาก

การคนความาเขยนเปนรายงานผลการคนควา

กลมสาระการเรยนร(AreasofKnowledge)

คณตศาสตร

วทยาศาสตร

ภาษาองกฤษ

สงคมศกษา/ประวตศาสตร

การงานอาชพและเทคโนโลย

สขศกษาและพลศกษา

ศลปะ

ภาษาไทย

วถการรบความร

(Waysofknowing)

เหตผล(Reason)

ภาษา(Language)

ความรสก(SensePerception)

อารมณ(Emotion)

ผเรยน

Knowers

4

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

3.2 ศาสตร/สาขาวชาของความร (Areas of Knowledge)

ผลการเรยนรทคาดหวงจากการจดการเรยนรเรองศาสตร/สาขาวชา

ของความร (Areas of Knowledge) กเพอใหผเรยนมความรความเขาใจใน

การจำแนกศาสตรออกเปนสาขาวชาตางๆ และใหเหนความเชอมโยงเกยวของ

ของสาขาวชาตางๆ โดยเฉพาะอยางยงเชอมโยงใหผเรยนมองเหนถงการใชวธ

การรบรความร (Ways of Knowing) ไปสการสรางศาสตรและสาขาวชา

ตางๆ (Areas of Knowledge) ดงนน ในการจดการเรยนรเรอง ศาสตร/

สาขาวชาของความร (Areas of Knowledge) ครผสอนควรเรมตนการจด

กจกรรมการเรยนรใหผเรยนไดเรยนรในเรองตอไปน

1.การจำแนกศาสตร/สาขาวชาตางๆ(AreasofKnowledge)และ

ขอบขายความรของแตละศาสตร/สาขาวชา

2.การเรยนรเกยวกบนกคดของแตละศาสตร/สาขาวชา และเกรด

ความรปญหาของความรของแตละศาสตร/สาขาวชา

การจำแนกศาสตร/สาขาวชา (Areas of Knowledge ) โดยทวไปการจำแนกศาสตร/สาขาวชาจะมการจำแนกประเภททแตก

ตางกนไปตวอยางเชน

ประเภทท 1การจำแนกศาสตร/สาขาวชา เปนประเภทหลกๆ

ไดแก คณตศาสตร วทยาศาสตร ภาษาศาสตร สงคมศาสตร ภาษาศาสตร

เปนตน

ประเภทท 2การจำแนกเปนศาสตร /สาขาวชายอยๆ ไดแก

คณตศาสตร(Mathematics)รฐศาสตร(PoliticalSciences)กฬา(Sports)

เทคโนโลยขาวสาร (Information technology) ปรชญา (Philosophy)

ชววทยา (Biology) เคม (Chemistry) การฟอนรำ (Dance) ภมศาสตร

(Geography) วรรณคด (literature) ฟสกส (Physics) มานษยวทยา

(Antropology) เศรษฐศาสตร (Economics) ประวตศาสตร (History)

ดนตร(Music)การเขยนภาพ(Painting)ภาพยนตร(Film)เปนตน

ประเภทท 3การจำแนกศาสตร/สาขาวชาสำหรบการจดการเรยน

การสอน ในหลกสตรสากลซงมการจำแนกออกเปน 6 สาขาวชา ไดแก

คณตศาสตร (Mathematics) วทยาศาสตรทวไป (Natural Science)

สงคมศาสตร (Human Science) ประวตศาสตร (History) ศลปะ(Arts)

และจรยศาสตร(Ethics)

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

เมอผเรยนมความรความเขาใจเกยวกบการจำแนกประเภทศาสตร/

สาขาวชาแลว ครผสอนจงจดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรเกยวกบเนอหา

ตอไปน

1.ธรรมชาตของแตละศาสตร/สาขาวชา โดยการใหคนควา การ

อภปรายหรอโดยการใหโตวาทในญตตตางๆ ตามความเหมาะสมและ

ศกยภาพของผเรยน ตวอยางญตต เชน “ศาสตร/สาขาวชา..........มความ

สำคญกบการดำรงชพ/การใชช วตประจำวนของมนษย ” หรอญตต

“คณตศาสตรเปนภาษาของจกรวาล(Mathematicsisthelanguageofthe

universe)”เปนตน

2.นกคด ทฤษฎ เกรดความร ปญหาความร ของแตละศาสตร/

สาขาวชา

ในทน เพอใหครผสอนไดเหนภาพกจกรรมทเปนรปธรรมขอยก

ตวอยาง ศาสตร/สาขาวชา คณตศาสตรโดยครผสอนเรมดวยการตงหวขอ

เรอง(Theme) วา “คณตศาสตรเปนภาษาแหงจกรวาล” และกำหนดหวขอ

การเรยนรในเรองตอไปน

1.หลกการของศาสตร ไดแก ทมาของคณตศาสตร (Origin of

mathematics) นกปรชญา/นกคดสาขาคณตศาสตร ธรรมชาตของวชา

คณตศาสตร (คณตศาสตรเปนศาสตรทประดษฐขน (Invented) หรอเปน

ศาสตรทคนพบ(discovered)โดยมนษย)เปนตน

2.ระบบภาษาสญลกษณสากลของคณตศาสตร (Symbolic

System)เชนPi(π=3.14159...)ทใชอยในทงวทยาศาสตรและคณตศาสตร เปนตน

3.คณตศาสตรหลกและคณตศาสตรประยกต (Pure and applied

mathematics)

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

4.โลกคณตศาสตร (A mathematical world) ตวอยางเชน คร

ผสอนนำเสนอภาพทเปนเรองของศาสตรอนทไมใชคณตศาสตรแตสามารถ

อานอยางมความหมายไดโดยใชศพทเทคนคเฉพาะ (technical terms) ของ

คณตศาสตรดงตวอยางภาพทปรากฏเปนภาพของศาสตร/สาขาวชาชววทยา

แตสามารถอานเปนภาษาคณตศาสตรได

5.คณตศาสตรในฐานะภาษา (Mathematics as a language)

หมายถงใหผเรยนไดเรยนรสญลกษณตางๆทางคณตศาสตร

6.คำจำกดความรเชงคณตศาสตรและกฏตางๆ (Definitions and

rules)

7.การพสจนความจรง(Proof)ดวยคณตศาสตร

8.ความกาวหนาทางทฤษฎและการคดคนในศาสตร/สาขาวชา

คณตศาสตร

ฯลฯ

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

3.3 การเขยนรายงานการคนควาแสวงหาความร (Report writing)

ครผสอนใหผเรยนมความรและความเขาใจวาในการเขยนผลงานทด

ตองมการวางแผนการเขยนทดซงมผกลาวไววา(Towriteagoldenessay,

have a golden plan) ดงนน ครผสอนจะตองใหผเรยนไดมความรความ

เขาใจในวธการเขยนโครงราง (Outline) ทสมบรณดวยเนอหา จากนนกให

เรมเขยนตงแตคำนำ (Introduction) ซงจะตองเขยนใหมเนอหาทดงดดความ

สนใจผอาน เขยนเนอหา (Body) โดยใหนำเสนอความคดรวบยอด

(concepts)ทมความกระจางและชดเจนอธบายคำจำกดความสำคญทจำเปน

สำหรบการสนบสนนความคดดวยการอธบาย หลกเลยงการลอกคำจำกด

ความจากพจนานกรม มการนำเสนอความรทไดจากการคนควา มการโตแยง

(arguments) สนบสนนและคดคานขอคนควา พรอมกบการนำเสนอตวอยาง

ทหลากหลาย โดยผเรยนจะตองไมเนนยำนำเสนอตวอยางหลายตวอยางของ

คนเดยวเทานน ผเรยนจะตองเลอกสรรตวอยางจากแหลงขอมลทหลากหลาย

แหลงวฒนธรรมตางๆและตวอยางจากหลากหลายศาสตร/สาขาวชาตวอยาง

จากการอานหนงสอตวอยางจากประสบการณจรงของตนเองการฟงบรรยาย

ในโอกาสตางๆ การดภาพยนตร สารคด หรอตวอยางจากหนงสอแบบเรยน

พรอมทงอางองเอกสารการคนควา ประการสำคญ ผเรยนจะตองคำนงการใช

ภาษาในการเขยนมเทคนคการนำเสนอความคดของตนเองรจกและสามารถ

ใชภาษาทสละสลวยใชคำทสอความคดไดอยางมความหมาย

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

3.4 การออกแบบกจกรรมการเรยนร ทฤษฎความร : Theory of Knowledge : TOK สำหรบระดบประถมศกษา

การออกแบบการเรยนร “การคดสรางสรรค (Creative thinking)

การคดวเคราะห (Critical thinking)” สำหรบผเรยนระดบประถมศกษา

จงควรจดการเรยนการสอนโดยใช ปรชญาสำหรบเดก : Philosophy for

Children : P4C ซงเปนเครองมอทสถานศกษาในหลายๆ ประเทศใชในการ

ฝกทกษะหรอกระตนพฒนาการคด(criticalandcreativethinking)ของ

ผเรยนระดบประถมศกษา Gareth Mattews (1980) พดวาครผสอนใชรป

แบบการสอนการพดคยซกถาม (Discussion Instruction) นอกจากจะชวย

ใหผเรยนสามารถพฒนา/ปรบปรงทกษะการสอความแลว ยงชวยใหไดเรยนร

ในการใหความรวมมอกบผอนอกดวย และจากประสบการณการจดการเรยน

การสอน P4C ใหแกผเรยนระดบประถมศกษา Gareth Mattews (1980)

พบวาสงทเกดในตวผเรยนอยางเปนรปธรรมคอผเรยนไดเรยนรทจะคดกอน

การพดแสดงความคดเหน สามารถพด อธบายและแสดงความคดเหนของ

ตนเองโดยใชเหตผลไดเปนอยางด ดงนน การจดกจกรรมการเรยนรสาระ

สากลวาดวย ทฤษฎความร (Theory of Knowledge : TOK) สำหรบ

ผเรยนระดบประถมศกษา สามารถดำเนนการจดกจกรรมการเรยนรตาม

แนวทางดงน

แนวทางท 1 การจดการเรยนรโดยการบรณาการในแตละสาระการเรยนร ครผสอนควรจดการเรยนรเพอฝกทกษะการคดเปนขนเปนตอน ดงตวอยาง

ตอไปน

การจดการเรยนรในสาระคณตศาสตร ครผสอนเรมตนดวยการให

ผเรยนพด ซกถาม โตตอบ (discuss)เกยวกบงานของตนเอง เชน ทำไม

คำตอบของตนเองถกตอง ขนตอนตอไปเมอผเรยนไดเรยนรมากขน ครจงให

ผเรยนอธบาย(explain)ความคดพรอมยกตวอยางประกอบ

การจดการเรยนรในสาระวทยาศาสตร ครผสอนเรมตนดวยการให

ผเรยนไดสอความในสงทตนคนพบ (communicate their findings) จากนน

ครผสอนใหผเรยนไดเรยนรในการรบฟงขอเสนอแนะ(suggestions) เกยวกบ

สงทตนรหรอคนพบพรอมทงฝกใหผเรยนสามารถใหขอเสนอแนะดวยเชนกน

นอกจากนครผสอนจะตองฝกใหผเรยนไดเรยนรสงเกตและสามารถพดและ

อธบายเกยวกบสงทตนไดเรยนรจากการสงเกต

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การจดการเรยนรในสาระภาษาตางประเทศ ครผสอนฝกใหผเรยน

สามารถฟงและพดไดในบรบททแตกตางกน สามารถพดคยและสนทนา

ในการสนทนาฝกใหผเรยนรจกจบประเดนสำคญ (main points) และฝก

ทกษะการฟงอยางตงใจ (carefully) ฝกใหผเรยนรจกใชศพททถกตองเหมาะสม

ในการแสดงความคดเหน

การจดการเรยนรในสาระการเรยนรสงคมศาสตร ครผสอนสราง

ความรความเขาใจในเนอหาสาระเชนเรองสงแวดลอมวฒนธรรมของชนชาต

ตางๆฯลฯจากนนครผสอนฝกใหผเรยนไดเรยนรในการใหเหตผลเกยวกบผล

กระทบตอโลกในปจจบนเปนตน

โดยสรป การสอดแทรก P4C ในการเรยนการสอนสามารถฝก

ทกษะการคดใหผเรยนสามารถคดกวางไกล รบฟงความคดเหน รจกประเมน

คาความคดเหนและสามารถสรางความคดของตนเอง

แนวทางท 2 การจดการเรยนรโดยใหผเรยนคนควาเพมเตม ตอยอดจากสงทไดเรยนจากสาระการเรยนรตางๆ

การจดการเรยนรในลกษณะดงกลาวโรงเรยนจะตองเปนผดำเนนการ

หลกในกจกรรมตอไปน

1.มอบหมายใหครผสอนทกกลมสาระการเรยนรเปนผกำหนด

ประเดนความร (Knowledge issues) ทครผเรยนตองการใหผเรยนมความร

เพมเตม/ตอยอดอยางลกซงจากการเรยนสาระการเรยนรพนฐานทครผสอน

ไมสามารถใหความรอยางลกซงแกผเรยนดวยชวโมงเวลาเรยนมจำกดสำหรบ

ใหผเรยนไดเลอกคนควาแสวงหาความร

2.กำหนดจำนวนประเดนความร (Knowledge issues) จำนวน

ประมาณ 10-20 ประเดน สำหรบใหผเรยนทกคนทงโรงเรยนไดเลอกคนควา

คนละ1หวขอ(ดตวอยางประเดนความร :Knowledgeissuesสำหรบให

ผเรยนคนควาแสวงหาความรเพมเตมตอยอดจากแหลงเรยนรทผเรยนรจกใน

หนา46)

3.รวบรวมประเดนความรทงหมดจดทำเปนเลมชอ“ประเดนความร

สำหรบการคนควาของนกเรยนโรงเรยน...............”

4.ใหผเรยนเลอกประเดนความรคนละ 1ขอและใหผเรยนคนควา

หาความรเพมเตมดวยตนเอง

5.แตงตงครทปรกษาสำหรบชวยเหลอใหคำแนะนำแกผเรยนในการ

คนควา

6.กำหนดใหผเรยนเขยนรายงานการคนควา

7.กำหนดการวดและประเมนผลโดยใหผ เรยนสงรายงานการ

คนควาและใหสอบนำเสนอผลงาน

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

แนวทางท 3 การจดการเรยนรโดยใช“วรรณกรรมเดก”เปนสอการเรยนการสอน การจดการเรยนรในลกษณะนครใหผเรยนไดอาน/ฟงการอานออก

เสยงจากคร/เพอนจากนนครหยบยกเหตการณแตละตอนมาใหผเรยนไดตอบ

คำถามทครถาม

ในทน ขอยกตวอยางวรรณกรรมเดกเรอง “I know a lady (ฉน

รจกผหญงคนหนง)” แตงโดย Charlotte Zolotow ซงเนอหาเปนเรองเลา

เกยวกบชวตธรรมดาๆ ของผหญงคนหนงไมมแนวคดลกซงของผเขยน

แตอยางใด ไมนาจะใชเปนสอการเรยนการสอนคดไดเลย แต Gareth

Matthews ตองการแสดงใหเหนวาสามารถใชเปนสอการเรยนการสอนคด

โดยใชรปแบบการสอนแบบการพดคยซกถาม (Discussion/Inquiry-based

Instruction)ไดเปนอยางดดงน

“I knowa lady (ฉนรจกผหญงคนหนง)” เปนเรองเกยวกบความ

รกเดกของผหญงคนหนงทมตอหญงสงอายคนหนงทมจตใจด มเมตตา

ตอเดกๆ ทอาศยอยใกลบานของเธอ ครเรมตนโดยการยกประโยคและครตง

คำถามสำหรบการพดคยซกถาม

ประโยคท 1 : ผหญงคนทฉนรจกอาศยอยคนเดยว

ครตงคำถาม : - นกเรยนคดวาการอาศยอยคนเดยวลำบากหรอไม

- นกเรยนคดวาทกคนสามารถอาศยอยคนเดยวไดหรอไม

- นกเรยนเคยอยบานคนเดยวหรอไมในความคดของนกเรยนสบายหรอลำบาก

- นกเรยนคดวาการอยคนเดยวดหรอไมทำไม

- นกเรยนคดวา“การอยคนเดยว”เหมอนกนหรอไมกบ“การอยอยางวาเหว”

- นกเรยนคดวาผหญงคนนนวาเหวหรอไมเปนตน

�0 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ประโยคท 2 : ผหญงคนทฉนรจกใหดอกทานตะวนดอกกหลาบและดอกลลลแกบรรดาเพอนบานของเธอ

ครตงคำถาม : - ทำไมเราตองใหของขวญซงกนและกนจงบอกเหตผล

- นกเรยนคดวาการใหของขวญในโอกาสตางๆ เปนสงจำเปนหรอไม เพราะเหตใดจงบอก

เหตผล

- นกเรยนมเหตผลหรอไมในการทจะใหของขวญแกใครสกคนหนง

- นกเรยนคดวาเราควรรบหรอไมควรรบของขวญในโอกาสใดจากใครบางเพราะเหตใด

ประโยคท 3 : ทกๆวน ผหญงคนทฉนรจกโบกมอทกทายเดกๆ เพอนบานในตอนทเดกๆ ไปโรงเรยนและ

กลบจากโรงเรยน

ครตงคำถาม : - ทำไมคนเราตองเปนมตรกนในบางครงมความจำเปนหรอไม

- การเปนมตรกนเหมอนกบการใหของขวญหรอไมแบบใดและอยางไร

- จำเปนหรอไมทนกเรยนจะตองเปนมตรกบเพอนๆทกคนทำไม

- นกเรยนคดวาสตวปานานาชนดทอาศยอยในปา มนตองทำอะไรหรอไมเพอสรางความเปน

มตรกบสตวอนๆจงอธบายพรอมยกตวอยางประกอบ

ประโยคท 4 : ผหญงทฉนรจกเชญเพอนบานเดกของหลอนรวมฉลองวนHalloweenและวนChristmas

ครตงคำถาม : - ทำไมเราตองฉลองวนสำคญๆเชนHalloweenและChristmas

- ครอบครวของนกเรยนฉลองวนสำคญๆอะไรบาง มการฉลองวนสำคญเฉพาะของครอบครว

หรอไมวนอะไรและทำอะไร

- นกเรยนคดวาเราจำเปนทจะฉลองวนสำคญๆหรอไมเพราะเหตใด

- ในการฉลองวนสำคญๆเราจำเปนตองรขนบธรรมเนยมประเพณหรอไมจงอธบาย

�1WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ประโยคท 5 : ผหญงทฉนรจกชอSallyและรจกชอสนขของหลอนดวย

ครตงคำถาม : - การรจกชอของคนทเรารจกเปนเรองสำคญหรอไมจงใหเหตผล3ขอ

- นกเรยนคดวา นกเรยนสามารถเปนเพอนกบคนทนกเรยนไมรจกชอของผนนไดหรอไม

จงอธบาย

- นกเรยนคดวาเปนเรองจำเปนและสำคญหรอไมทจะตองรจกชอแมวหรอสนขของเพอนบาน

- นกเรยนไดตงชอสงของหรอไม และนกเรยนคดวาทำไมคนจงตงชอสตวเลยงของตนเอง

สงของและสถานทตางๆ

อยางไรกตาม มขอเสนอแนะเพอเปนทางเลอกสำหรบครผสอน

คอ ในการจดกจกรรมการเรยนร ครผสอนนอกจากใช“วรรณกรรมเดก”

ลกษณะดงกลาวในการจดการเรยนการสอนคดแลว ยงสามารถเลอกใช

“นทานอสป (Aesop’s fables)” ซงเปนนทานพนบานสอนใจ เปนสอในการ

เรยนการสอนซงครสามารถตงคำถามนำคดไดอยางหลากหลาย นทานอสป

เปนนทานสอนคนทวไปในดานศลธรรมโดยสวนใหญใชสงหสาราสตวตางๆ

เปนตวละคร เชน เรอง เดกเลยงแกะ ลาโง สนขจงจอกกบองน หมาปากบ

ลกแกะสนขกบเงาราชสหกบหนเปนตนและนอกจากนนทานอสปยงเปน

วรรณกรรมอมตะ ทมตนกำเนดอยทอาณาจกรกรกโบราณตงแตศตวรรษ 6

กอนครสตกาล โดยนกเลานทานชออสปเปนชายผวสชาวแอฟรกนทใชชวตอย

ในนครรฐกรกและทำมาหากนโดยขายตวเปนทาส แตโชครายทรปรางหนาตา

และพละกำลงของเขาไมเปนทตองการของตลาดแรงงานทมการพจารณา

ความสามารถในการตอสเปนหลก แตอสปจะเปนผทมสตปญญาเปนเลศ เขา

สามารถเลยงชพไดดวยการเลาเรองธรรมดาๆแตสอดแทรกดวยปรชญาแงคด

และคตสอนใจตางๆ ซงเมอใครไดฟงกสามารถเขาใจไดงายๆ อกทงยงนำ

คตสอนใจทไดรบไปประยกตใชกบการดำเนนชวตประจำวนของตวเองไดจน

อสปสามารถชนะใจชาวกรกไดอยางมาก

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

3.5

1

ทฤษฎความร (Theory of Knowledge : TOK) ชอ.........................................................................................ชน............................................................ชอประเดนความรสำหรบการคนควา:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ชอครผสอน;.........................................................................................................................................ชอครทปรกษา..........................................................................................................................................ชอนกเรยน...............................................................................................................................................ลายมอชอนกเรยน....................................................................................................................................

การออกแบบกจกรรมการเรยนร ทฤษฎความร : Theory of Knowledge : TOK สำหรบระดบมธยมศกษา การจดกจกรรมการเรยนการสอนสาระTOKเปนภาระงานของโรงเรยน ของครผสอนและครทปรกษาซงแตละฝายมภาระงานทตองดำเนนการดงน หนาทความรบผดชอบของสถานศกษา 1.จดทำเอกสารรวบรวมประเดนความร/หวขอ/กระท (Knowledgeissues) สำหรบผเรยน โดบมอบหมายใหครของแตละสาระการเรยนรทกคนเปนผรวมคดโดยมกระบวนการและขนตอนการดำเนนการดงน 1)จดประชมครผสอนทกกลมสาระการเรยนร 2)มอบหมายใหครผสอนทกกลมสาระการเรยนร จำนวน 8 กลมสาระการเรยนรกำหนดประเดนความร/หวขอ/กระท (Knowledgeissues)สำหรบการคนควาเพมเตมของผเรยนในแตละสาระการเรยนร 3)ดำเนนการพจารณาคดเลอกประเดนความร/หวขอ/กระท(Knowledge issues) สำหรบใหผเรยนทงโรงเรยนเลอก จำนวน 15-20ประเดนความร 4)เมอโรงเรยนไดเรยบเรยงประเดนความร (Knowledgeissues) เปนทเรยบรอยแลว โรงเรยนจะตองจดทำเอกสารรวบรวมประเดนความร/หวขอ/กระททงหมด ซงโดยทวไปแลวแตละปโรงเรยนจะกำหนดไว ไมเกน20ประเดนความร(Knowledgeissues)สำหรบใหผเรยนเลอกเปนประเดนคนควาเพอใหเปนมาตรฐาน(Standard)เดยวกนทงโรงเรยน 5)แตงตงครผสอนใหเปนทปรกษาของผเรยนทกคน (แมคร ผสอนไมใชครผสอนสาระTOK) 6)มอบหมายใหครผสอนดำเนนการใหนกเรยนเลอกประเดนความร/หวขอ/กระท (Knowledge issues)คนละ 1 เรอง และเพอใหมการดำเนนการอยางเปนระบบโรงเรยน ควรมแบบฟอรมสำหรบลงทะเบยนซงในทนจะนำเสนอตวอยางดงน

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

1.อภปราย วทยาศาสตรสรางขนจากการสะสมขอเทจจรงเชนเดยว

กบศาสตรสาขาอนๆ(กลาวถงสาระการเรยนรอนๆอยางนอย3สาระ)

2.อภปราย วรรณคดสามารถสะทอนความจรง และวฒนธรรมของ

มนษยชาตไดดกวาศาสตรดานศลปะหรอศาสตรดานอนๆ

3.อภปรายคำพดทกลาววาปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปนอปสรรค

หรอประโยชนตอการพฒนาทยงยนของประเทศและความมชวตทมนคง

ผาสกของประชาชน

4.ความรของมนษยเกดขนไดอยางไร

5.เรามนใจไดอยางไรวาภาวะโลกรอน(GlobalWarning)เกดขนจรง

6.อะไรคอ ความเหมอนและความแตกตางระหวางวธการสบคน

ทางประวตศาสตร เพอการอธบายเชงประวตศาสตรกบวธการสบคนทาง

วทยาศาสตรเพอการอธบายเชงวทยาศาสตร

7.การรวมกลมทางเศรษฐกจของประเทศในโลกมผลกระทบอยางไร

กบประเทศไทยและดานใดบาง

8.การรจกวถชวตของบรรพชนไทย สามารถศกษาไดจากรองรอย

หรอหลกฐานใดบาง

9.ศกษาวธการเรยนภาษาองกฤษ ซงปจจบนถอเปนภาษาสากลท

เหมาะสมเพอใหเดกไทยสอสารไดอยางมทกษะ

10.ทานมความคดเหนอยางไรกบคำกลาวทวากจกรรมลกเสอและ

กจกรรมเนตรนารสามารถสรางเดกไทยใหเปนมนษยทสมบรณได แต

ไมสามารถสรางเดกไทยใหเปนพลโลกได

ตวอยางประเดนความร/หวขอ/กระทของสาระ TOK สำหรบใหผเรยนเลอกคนควา (สำหรบระดบมธยมศกษา)

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

11.อภปรายคำกลาว“คณตศาสตร”เปนศาสตรทเกดจากการคนพบ

(Discovered)หรอการประดษฐคดคน(Invented)

12.อภปรายคำกลาว “คณตศาสตร” เปนพนฐานการเรยนรวชาอน

และสามารถนำไปใชในการสรางสรรคศลปะไดหรอไมอยางไร

13.ทานมความคดเหนอยางไรทในปจจบนไดมการเฉลมฉลองวนแหง

ผนพภพ ซงเรยกชอเปนภาษาองกฤษวา Earth Day ในนานาประเทศ

อยางเปนสากล

14.อภปรายแรงบนดาลใจ (Inspiration) ของผประพนธนวนยาย

เรอง“ขางหลงภาพ”

15.ในฐานะททานเปนพลเมองของประเทศและในฐานะสมาชกของ

สงคม ทานคดวาทานจำเปนตองรบผดชอบในการเรยนรและแสวงหาความร

อภปราย

16.“ความสข” เปนสงสำคญททกคนปรารถนาใหเกดขนในชวตของ

ตนเองแตทกคนตางใหคำจำกดความทไมเหมอนกนในความคดเหนของทาน

อะไรทเปนองคประกอบสำคญของความสขทสมปรารถนา”

17.อภปรายแนวคด “การปฏบตตามหลกการและความเชอทางพทธ

ศาสนามความสอดคลองกบหลกการและวธการทางวทยาศาสตร

18.อภปรายและแสดงความคดเหนกบคำกลาวทวา“คำสอนของพระ

ศาสดาทกศาสนาสามารถนำมาซงความสนตสขและความผาสกของสงคม”

19.ทานคดวาเราสามารถเปรยบเทยบภาษา(Language)กบภาษา

สญลกษณรปแบบตางๆ ไดหรอไม เชน เปรยบเทยบภาษามอของผพการ

ทางการไดยน การเตนรำ การวาดภาพ หรอดนตรกบคณตศาสตร ภาษา

อะไรทเปนลกษณะรวมและลกษณะทแตกตางจากรปแบบภาษาตางๆดงกลาว

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

20.ประวตศาสตรคออะไร ประวตศาสตรเปนการศกษาเหตการณใน

อดตหรอศกษาบนทกเหตการณในอดต และจงอภปรายคำกลาวทวา

“ผทควบคมอดตเปนผทควบคมอนาคต ผทควบคมปจจบน เปนผควบคม

อนาคต”

21.อะไรคอบทบาทของนกประวตศาสตร นกประวตศาสตรเปน

ผบนทกเหตการณหรอคดสร าง เหตการณ และเปนไปไดหรอไมท

นกประวตศาสตรมความสามารถทจะมองเหตการณหรอเลอกตความขอคนพบ

ไดอยางไมมอคต แต ในบางกรณหากมอคต เกดขนจากความเขาใจ

สวนตวของนกประวตศาสตร เราสามารถถอเปนการใหเหตผลไดหรอไม

ดงนน ในความคดของทานนกประวตศาสตรทด (Agood historian)ควรม

คณลกษณะอยางไร

22.ในความคดเหนของทาน ประวตศาสตรสามารถใชเปนแนวทาง

การสรางความเขาใจในเหตการณปจจบนไดหรอไม อยางไร ประวตศาสตร

สามารถทำอนาคตไดหรอไม อยางไร อะไรทคนรนใหม สามารถถอเปน

บทเรยนทางประวตศาสตร

23.อะไรคอทมาและธรรมชาตของความรสกเกยวกบความสวยงาม

(Beauty) และความสวยงามมความหมายอยางไร การใหคำจำกดระดบ

“ความสวยงาม” เปนเรองเฉพาะสำหรบปจเจกบคคล (Individual) หรอเปน

เรองเฉพาะระดบวฒนธรรม (Cultures) หรอเปนเรองระดบสากล

(Universal)

24.ทานเหนดวยหรอไมวา ความรทางดานศลปะ สามารถเรยนรได

จากการคบหาสมาคมกบศลปนผานการเรยนรแรงบนดาลใจ กระบวนการ

สรางสรรคงานการสงเกตพฤตกรรมและวถชวตรวมถงผลงานของศลปน

25.การใชเทคโนโลยสามารถขยายความรในสาขาวชาตางๆใหกวาง

ขวางไดอยางไร

26.แสดงความคดเหนกบคำกลาวทวา “ภาษาเปนเครองมอในการ

สอสารและสรางความเขาใจอนดระหวางกนของคนทงโลก”

27.อธบายความหมายและบทบาทของกระบวนการทางวทยาศาสตร

พรอมยกตวอยางประกอบ

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

1.นกเรยนเหนดวยกบคำกลาวทวา “วฒนธรรมไทยเปนสงทงดงาม

ควรคาแกการอนรกษ”หรอไมอยางไรจงแสดงความคดเหน

2.นกเรยนมความคดเหนอยางไรเกยวกบพาดหวขาว “สาเหตของ

ภยพบตทางธรรมชาตเปนผลงานของมนษย”

3.นกเรยนไดใชความรจากวชาใดบางในชวตประจำวน จงแสดง

ความคดเหนพรอมยกตวอยางประกอบ

4.นกเรยนเหนดวยหรอไมกบกจกรรมรณรงคการปลกปาชายเลน

อภปรายพรอมยกตวอยางประกอบ

5.นกเรยนมความรเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงอยางไรและ

นกเรยนสามารถประยกตใชในชวตประจำวนไดหรอไมอยางไรมคณหรอโทษ

อยางไรจงแสดงความคดเหนพรอมยกตวอยางประกอบ

ตวอยางประเดนความร/หวขอ/ปญหาของสาระ TOK สำหรบใหผเรยนเลอกคนควา (สำหรบระดบประถมศกษา)

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

หนาทความรบผดชอบของครทปรกษา

ครทปรกษามหนาทดงตอไปน

1.ศกษาและทำความเขาใจวตถประสงคและเปาหมายของการ

จดการเรยนการสอนTOK

2.ทำความเขาใจเกยวกบเกณฑการวดและประเมนผลผลงานของ

ผเรยน

3.สงเสรมกระตนสนบสนนชแนะใหผเรยนรจกวธการคดคนควา

ความรเพมเตมจากพนฐานของความรทผเรยนไดเรยนจากสาระการเรยนร

พนฐาน

4.ชวยเหลอ แนะนำใหผเรยนเขาใจประเดนความร/หวขอ/ปญหา

สามารถกำหนดทศทางของการคนควาหาความรเพมเตม

5.ชวยเหลอแนะนำใหผเรยนรจกหาเหตผลหลกฐานเพอประกอบ

ความคดเหน

6.ชวยเหลอแนะนำใหผเรยนรจกโตแยงสนบสนนและคดคานและ

สามารถแสดงความคดเหนใหเหตผลไดอยางลกซง

7.ชวยเหลอ แนะนำการเรยบเรยงความคดเปนผลงานรปแบบ

บทความทางวชาการ

8.วางแผนการทำงานรวมกบผเรยนในความดแลรบผดชอบโดยให

ผเรยนทำแผนการทำงานเสนอครผสอนและครทปรกษา

2

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยางแผนการทำงานของผเรยน

วน/เดอน/ป กจกรรม หมายเหต

(1 ภาคเรยน)

พฤษภาคม

สปดาหท1 -ศกษาเกณฑการวดและประเมนผลTOK (ระบวนเวลาการนดหมาย)

สปดาหท2 -เลอกหวขอเรองและลงทะเบยน

สปดาหท3 -ศกษาหวขอเรอง

สปดาหท4 -พบครทปรกษาเพอหารอเกยวกบการคนควา

มถนายน

สปดาหท5 -พบครบรรณารกษขอคำแนะนำเกยวกบการคนควา (ระบวนเวลาการนดหมาย)

สปดาหท6 -พบครผสอนเสนอโครงราง

สปดาหท7 -พบครทปรกษาเสนอโครงราง

สปดาหท8 -ศกษาคนควาจากเอกสารและแหลงคนควา

กรกฎาคม

สปดาหท9 -พบครทปรกษารายงานความกาวหนา (ระบวนเวลาการนดหมาย)

สปดาหท10 -ศกษาคนควาเพมเตม

สปดาหท11 -จดทำรายการเอกสารอางองและบรรณานกรม

สปดาหท12 -พบครทปรกษาเพอรายงานความกาวหนา

สงหาคม

สปดาหท13 -ลงมอเขยนรายงานการคนควา (ระบวนเวลาการนดหมาย)

สปดาหท14 -เขยนรายงานการคนควาหาความรเพมเตม

สปดาหท15 -สงผลงานการคนควา(ฉบบราง)ตอครผสอน

สปดาหท16 -สงผลงานการคนควาครทปรกษา

กนยายน

สปดาหท17 -ปรบแกไขผลงาน (ระบวนเวลาการนดหมาย)

สปดาหท18 -จดทำฉบบจรง

สปดาหท19 -สงผลงานฉบบจรงและนดสอบนำเสนอผลงานปากเปลา(Oral)

สปดาหท20 -สอบนำเสนอผลงานปากเปลา(Oral)

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

หนาทและความรบผดชอบของครผสอน

ภาระงานและความรบผดชอบของครผสอนมดงน

1.อธบายสงทเปนประเดนความร(Knowledgeissues)

2.ชแนะชนำวธการวเคราะหวาอะไรเปนสาระของประเดนปญหา

3.อธบายวธการ ใหคำจำกดความและความหมายของคำสำคญ

ตางๆในประเดนปญหา

4.อธบายวธการรบความร (Ways of Knowing) หลกๆ 4 วธ

ไดแก การรบความรจากความรสก (Sense Perception) การรบความรจาก

การใหเหตผล(reason)การรบความรจากภาษา(language)การรบความร

จากอารมณ (emotion) และศาสตร/สาขาวชา (Areas of Knowledge)

รวมทงกระบวนการเขยนรายงานการคนควา

5.ชวยใหผเรยนคนควา แสวงหาความรเพมเตมนำเสนอความคด

เหนในหลากหลายมมมองเกยวกบประเดนความร(Knowledgeissues)

6.ชวยเหลอ ชแนะ ใหผเรยนรจกการคนควา แสวงหาความรและ

การรวบรวมขอมลจากการคนควา

7.ใหคำปรกษาในการเรยบเรยงรายงานผลการคนควาซงผลงานจะ

ตองสะทอนใหเหนสงตอไปน

● ความเขาใจลกซงในประเดนปญหา(InsightandDepth)

● อภปรายตรงประเดน(MainPointJustified)

● มการโตแยงสนบสนนและคดคาน(Arguement)

● มการต งสมมตฐาน และผลการคนควาหรอขอคนพบ

(AssumptionsandImplications)

8.ตดตามความกาวหนาของการเขยนรายงานการคนควาของผเรยน

เปนระยะๆตามทผเรยนกำหนดไวในแผนการปฏบตกจกรรมของตนเอง

อนง ครผสอนมหนาทและความรบผดชอบในการชวยเหลอ

ใหผเรยนไดแสดงความคดเหนหลากหลายมมมองเกยวกบประเดนความร/

หวขอ/ปญหากระท (Knowledge issues) ทตนศกษา ซงจะตองสะทอนให

เหนสงตอไปน

● ความคดทเปนอสระของตนเอง(Independentthinking)

● ความรอยางลกซงหรอตระหนกรในเรองทศกษา(Self-awareness)

● การสะทอนความคดเหนของผเรยนในหลากหลายมมมอง

(DifferentPerspectives)

● การยกตวอยางประกอบทหลากหลาย(Variedexamples)

3

�0 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

หนาทและความรบผดชอบของผเรยน

ผเรยนจะตองรบผดชอบตนเองในเรองตอไปน

1. เขาชนเรยนสาระTOKกบครผสอน

2.เลอกประเดนความร /หวขอ/ปญหา (Knowledge issues)

สำหรบคนควาเพมเตมคนละ1ประเดน

3.ศกษาเกณฑการใหคะแนน

4.พบครทปรกษา

5.วางแผนการคนควาหาความรเพมเตม และจดทำแผนการเรยน

TOKของตนเองหรอทเรยกวาแผนการบรหารจดการตนเอง

6.สงแผนการบรหารจดการตนเองใหแกครผสอนและครทปรกษา

7.ศกษาคนควาเขยนงานตามเวลาทกำหนดตามแผนในกรณทม

ปญหาผเรยนจะตองพบครทปรกษาและครผสอนตามกำหนดเวลาของผเรยน

8.เรยบเรยงความคดเปนเอกสารรายงานผลการคนควาเชงวชาการ

ความยาวประมาณ 1,200-1,600 คำ สำหรบระดบมธยมศกษาตอนปลาย

600-800 คำ สำหรบระดบประถมศกษา 1,000-1,200 คำ สำหรบระดบ

มธยมศกษาตอนตนสงครผสอนโดยผานความเหนชอบของครทปรกษา

4

�1WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

สถานศกษา ครผสอน ครทปรกษา ผเรยน

โดยสรปภาระหนาทของแตละฝายสามารถแสดงเปนผงภาระงานไดดงน

จดทำเอกสารรวบรวมประเดนความร

มอบหมายครผสอน

แตงตงครทปรกษา

สอนกระบวนการวธคนควาหาความรและศาสตร/สาขาวชาของความรและการเขยนรายงานการคนควา

ดแลชวยเหลอผเรยนในการคนควา

และเขยนรายงาน

ประเมนผลงานของผเรยนทงขอเขยน

และปากเปลา

ชวยเหลออำนวยความสะดวก

ใหแกผเรยน

กำกบตดตามการทำงานของผเรยน

ตรวจทานและรบรองผลงานของผเรยน

เลอกประเดนความร1เรองสำหรบคนควา

คนควาแสวงหาความรเกยวกบหวขอทเลอก

เขยนรายงานการคนควาความยาวประมาณ1,200-1,600คำ(ม.ปลาย)

-สงรายงาน- นดสอบปากเปลา(Oral) -นำเสนอผลงาน

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

เกณฑการวดและประเมนผลสาระทฤษฎความร (Theory of Knowledge)

การวดและประเมนผลการเรยนรสาระทฤษฎความร (Theory of

Knowledge)จำแนกการประเมนออกเปน2สวนคอการประเมนผลงานการ

เขยนรายงานการคนควา และการสอบการนำเสนอผลงานปากเปลา (Oral)

เกยวกบผลงานเขยนโดยการประเมนผลงานขอเขยนภาพรวมใชเกณฑ 4 C

ไดแก Content,Creativity,Critical ThinkingและClarityซงมความหมาย

โดยสงเขปดงน

5

ในการประเมนเนอหาทเปนรายละเอยดจะจำแนกเกณฑออกเปน 2 สวน

ไดแก เกณฑสำหรบใชประเมนผลงานขอเขยน และเกณฑสำหรบใชประเมน

การสอบการนำเสนอผลงานปากเปลา(Oral)ดงน

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตอนท 1 การประเมนงานเขยนรายงาน (Report Writing) เปนการวดและประเมนผลโดยพจารณาเกยวกบความเชอมโยง

(relevant) ของผลงานกบหวขอ/ปญหาความเขาใจลกซงในหวขอ (Depth of

understanding) ความเขาใจเกยวกบประเดนความรอยางกวางขวาง

(Broadth of understanding)แสดงความตระหนกรวธการเชอมโยงประเดน

ความรกบสาขาความรและวธรบรตามแนวทางดงน

ระดบสมฤทธ ตวชวด

ก. ความเขาใจในประเดนความร/หวขอ/ปญหา (Understanding knowledge issues)

0 ผลงานไมผานเกณฑระดบ1

1-2 ผลงานพดถงประเดนปญหานอยมาก มการแสดงความเขาใจประเดนปญหา

นอยเพยงแตกลาวถงสาขาวชาเทานน

3-4 ผลงานพดถงประเดนปญหาบาง มการแสดงความเขาใจพนฐานเกยวกบ

ประเดนปญหามการเชอมโยงอยางกวางๆกบสาขาวชาและวธการรบร

5-6 ผลงานสวนใหญพดถงประเดนปญหา มการแสดงความเขาใจเกยวกบประเดน

ปญหาหลายประการ มการเชอมโยงอยางชดเจนระหวางสาขาวชาตางๆ กบวธ

การรบรความร

7-8 ผลงานพดถงประเดนความรไดอยางลกซง มการเชอมโยงและมการเปรยบ

เทยบระหวางสาขาวชาและวธการรบรอยางแทจรง ผลงานสะทอนความเขาใจ

ประเดนความรเปนอยางด

9-10 ผลงานพดถงประเดนความร ไดอยางลกซง มการเชอมโยงและมการเปรยบ

เทยบระหวางสาขาวชาและวธการรบรไดอยางสละสลวย ผลงานสะทอนความ

เขาใจประเดนความรอยางลกซง

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ระดบสมฤทธ ตวชวด

ข. ความคดเหนของผเรยน (Knower Perspectives)

0 ผลงานไมผานเกณฑระดบ1

1-2 ผลงานไมมหลกฐานความคดทเปนอสระเกยวกบประเดนความร มความคด

เหนสวนตวจำกดมาก ไมสะทอนความพยายามของการคนควาขอมลตางๆ

ไมมตวอยางทเหมาะสม

3-4 ผลงานมหลกฐานความคดทเปนอสระเลกนอย มความคดเหนสวนตวบาง

มการพดถงความคดเหนตางๆ แตไมไดคนควาเพมเตม มตวอยางทเหมาะสม

อยบางเปนบางครง

5-6 ผลงานมหลกฐานความคดทเปนอสระบาง ผเรยนเรยบเรยงผลงานในลกษณะ

แสดงความคดเหนของตนเองไปพรอมๆ กบการพดถงประเดนความร มการ

สะทอนความตระหนกผานการแสดงความคดเหนตางๆ มความพยายามทจะ

แสดงความคดเหนในมมมองตางๆคดเลอกตวอยางไดอยางเหมาะสมแมวาจะ

มาจากแหลงความรทมความหลากหลายนอย

7-8 ผลงานมหลกฐานความคดทเปนอสระเพยงพอ ผเรยนเรยบเรยงผลงานทแสดง

ใหเหนการคดอยางถถวน มความคดเหนทเปนของตนเอง มความตระหนกร

มการยอมรบความคดเหนตางๆ สะทอนความพยายามทจะคนควาความร

มตวอยางทเปนจรงและหลากหลาย

9-10 ผลงานมหลกฐานแสดงความคดทเปนอสระมาก ผลงานมความคดอสระ

มการคนควาโดยใชวจารณญาณ มความตระหนกในประเดนความร มความ

ตระหนกในการนำความรของตนเอง มการพจารณาความคดเหนตางๆ

อยางจรงจง ตวอยางทเลอกประกอบความคดมหลากหลายและมการนำไปใช

อยางจรงจง

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ระดบสมฤทธ ตวชวด

ค. คณภาพของการวเคราะหประเดนความร (Quality of analysis of knowledge issues)

0 ผลงานไมผานเกณฑระดบ1

1-2 ไมมการวเคราะหประเดนความร มเพยงคำบรรยายไมสะทอนความพยายาม

ทจะแสดงเหตผลเกยวกบประเดนสำคญ มหลกฐานเพยงเลกนอยทยนยน

ความตระหนกรในประเดนความร

3-4 มการวเคราะหบางประเดนความร แตบรรยายอยางกวางๆ สะทอนความ

พยายามทจะแสดงเหตผลในประเดนสำคญ มขอโตแยงทเกยวของ ไมแสดง

ประเดนขดแยงอยางชดเจน

5-6 มการวเคราะหประเดนความรประเดนสวนใหญมการใหเหตผลและขอโตแยง

มความตอเนองของการนำเสนอความคด

7-8 มการวเคราะหประเดนความรอยางลกซง มรายละเอยดของความรอยาง

สอดคลองและประเดน หรอเกอบจะทงหมด มการใหเหตผลและขอโตแยง

อยางสอดคลองและมความตอเนองของการนำเสนอความคด

9-10 มการวเคราะหประเดนความรอยางลกซงมาก มรายละเอยดของความร

ประเดนทงหมดทกประเดนและมการใหเหตผลและขอโตแยงอยางสอดคลอง

มความตอเนองตามขอบงคบนยตางๆ ทกประเดน ไดมการคนควาใหเหตผล

ทกประเดนความร

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ระดบสมฤทธ ตวชวด

ง. การเรยบเรยงความคด (Organization of ideas)

0 ไมผานเกณฑระดบ1

1-2 การเขยนเรยบเรยงผลงาน การลำดบเปนไปตามรปแบบใดบาง ถานอยมาก

เขาใจความตงใจของผเขยนไดยากมาก ขอมลนเปนขอเทจจรง มขอผดพลาด

ทชดเจนไมมการคนควาไมอางองแหลงคนควา

3-4 การเขยนเรยบเรยงผลงาน การลำดบเนอหาเปนไปตามรปแบบโครงสรางนอย

บางครงเขาใจความตงใจของผเขยนไดยากมาก มความพยายามทจะอธบาย

ความหมายของขอความตางๆ แตอธบายไดไมชดเจน ขอมลทเปนขอเทจจรง

ไมนาเชอถอ(มขอผดพลาดบางเลกนอยเชนการอางองแหลงขอมลไมนาเชอถอ)

มการอางองแหลงคนควาและความคดเหนการสบคนและการอางองไมสมบรณ

5-6 การเขยนเรยบเรยงผลงาน การลำดบเนอหาอยในระดบเปนทนาพอใจ การยด

รปแบบโครงสราง มการอธบายประเดนปญหาอยางเหมาะสม ขอมลทใชใน

การยนยน สนบสนนสวนใหญมความคดถกตอง มการอางองแหลงคนควาและ

อางองความคดทสามารถสบทราบแหลงทมาแมบางครงจะขาดความชดเจนบาง

การใชคำอยในจำนวนทกำหนดในการเรยบเรยง

7-8 การเขยนเรยบเรยงผลงาน การลำดบเนอหาตามรปแบบโครงสรางไดด มการ

อธบายประเดนปญหาสำคญอยางชดเจน มการใหคำอธบายขยายความ

ประเดนตางๆ ไดอยางเหมาะสม ขอมลทใชในการยนยนสนบสนนความคด

มความถกตอง มการอางองแหลงคนควา และอางอง ซงการอางองสวนใหญ

สามารถสบทราบแหลงทมาไดการใชคำในการเรยบเรยงอยในจำนวนทกำหนด

9-10 การเขยนเรยบเรยงผลงานการลำดบเนอหาเปนไปตามรปแบบโครงสรางดมาก

มการอธบายประเดนความร ปญหาอยางชดเจนและเหมาะสมพรอมให

คำอธบายประกอบอยางละเอยด ขอมลทใชในการยนยนสนบสนนความคด

มความถกตอง บอกแหลงคนควาอางองทสามารถสบทราบแหลงทมาได

การใชคำในการเรยบเรยงอยในจำนวนทกำหนด

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ก. ลกษณะของประเดนความร (Identification of Knowledge issues)

0 การนำเสนอไมผานเกณฑระดบ1

1-2 การนำเสนอพดถงความรทเกยวของกบสถานการณทคนควา

3-4 การนำเสนอพดถงความรบางประการทเกยวของกบสถานการณทคนควา

5 การนำเสนอพดถงความรบางประการทเกยวของกบสถานการณทคนควา

อยางชดเจนและกระจาง

ตอนท 2 การประเมนงานนำเสนอรายงานผลการคนควาปากเปลา (Oral)

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ข. การแสดงความคดเหนเกยวกบประเดนความร (Treatment of Knowledge issues)

0 ไมผานเกณฑระดบ1

1-2 การนำเสนอแสดงใหเหนความเขาใจในประเดนความรบางสวน

3-4 การนำเสนอแสดงใหเหนความเขาใจในประเดนความรพอสมควร

5 การนำเสนอแสดงใหเหนความเขาใจในประเดนความรเปนอยางด

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ค. ความคดเหนของผเรยน (Knower’s perspective)

0 ผลงานไมผานเกณฑระดบ1

1-2 การนำเสนอมการใหขอโตแยงและตวอยางทแสดงความคดเหนทเปนของตน

อยในขดจำกดไมใหความสำคญกบหวขอเรอง

3-4 การนำเสนอมการใหขอโตแยงและตวอยางทแสดงความคดเหนของตนบางประการ

มขอมลขอคดเหนสนบสนนใหความสำคญกบหวขอเรองพอสมควร

5 การนำเสนอมการใหขอโตแยงและตวอยางทแสดงความคดเหนของตนอยาง

เดนชด มขอมลขอคดเหนทเปนความคดของตนเอง ใหความสำคญกบหวขอ

เรองอยางสมบรณ

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยาง คำอธบายรายวชา ทฤษฎความร (Theory 0f Knowledge)

ศกษา วเคราะห ประเดนความรและตงสมมตฐานของประเดนความรโดยใชความรจากสาระ

การเรยนรพนฐานการระบเหตผลความนกคดความคดเหนสมมตฐานมมมองของความคดการแกไขปญหา

โดยใชความรจากสาขาวชาตางๆ การตงคำถามใหคำอธบาย แสดงความคดเหนตางๆ การแสวงหาทางออก

ในการแกปญหาไดอยางกระจางชด ความเปนมาของศาสตรหลกการและวธคดเพอสรางความรของสาระ

การเรยนรพนฐานแหลงเรยนรและแหลงคนควาความร

โดยใชกระบวนการวเคราะหการใหเหตผลกระบวนการแกปญหากระบวนการแสวงหาความรจาก

แหลงเรยนรและแหลงคนควาความร

สามารถแสดงความคดเหนเชงวเคราะห ตงสมมตฐานและการหาคำตอบเกยวกบสงทผเรยนร

(Knowing) สามารถตงคำถามใหคำอธบาย แสดงความคดเหนตางๆ รจกหาทางออกในการแกปญหาไดอยาง

กระจางชด สามารถเชอมโยงความรเปรยบเทยบวธการแสวงหาความรเกยวกบสาขาวชาตางๆ และวธการรบ

ความร(WaysofKnowing)

ผลการเรยนร

1. วเคราะหประเดนความรและตงสมมตฐานของประเดนความรโดยใชความรจากสาระการเรยนร

พนฐาน

2.ระบเหตผลความนกคดความคดเหนสมมตฐานความคดตางมมการแกไขปญหาโดยใชความ

รจากสาขาวชาตางๆ

3.ตงคำถามใหคำอธบายแสดงความคดเหนตางๆรจกหาทางออกในการแกปญหาไดอยางกระจางชด

4.อธบายความเปนมาของศาสตรหลกการและวธคดเพอสรางความรของสาระการเรยนรพนฐาน

5.ระบแหลงเรยนรแหลงคนควาความร

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยาง หนวยการเรยนรท 1 เรอง ความรจากศาสตรตางๆ

รหสวชา.............../ชอวชาทฤษฎความร(Theory0fKnowledge)กลมสาระการเรยนร................................

ชนมธยมศกษาปท...........................................................................................เวลาเรยน.......................ชวโมง

.......................................................................................................................................................................

1. ผลการเรยนร

1. วเคราะหประเดนความรและตงสมมตฐานของประเดนความรโดยใชความรจากสาระการเรยนร

พนฐาน

2.ระบเหตผลความนกคดความคดเหนสมมตฐานความคดตางมมการแกไขปญหา โดยใชความร

จากสาขาวชาตางๆ

3.ตงคำถามใหคำอธบายแสดงความคดเหนตางๆรจกหาทางออกในการแกปญหาไดอยางกระจางชด

4.อธบายความเปนมาของศาสตรหลกการและวธคดเพอสรางความรของสาระการเรยนรพนฐาน

5.ระบแหลงเรยนรแหลงคนควาความร

2. ความคดรวบยอด

ความรในโลกนมมากมาย หลายศาสตร/สาขาวชา มแหลงเรยนรและวธแสวงหาความรหลากหลาย

จงจำเปนตองใชวธการรบร วเคราะห เชอมโยงและเปรยบเทยบ เพอสรางความรและสอความใหเหนคณคา

และประโยชนจากการเรยนร

3. สาระการเรยนร

3.1 ความร

1. การกำหนดประเดนความร

2. ธรรมชาตของความร

3. ลกษณะของความร

4.แหลงความร

5.วธการสรางความร

5.1 การสรางความรจากความรสก(SensePerception)

5.2การสรางความรจากภาษา(Language)

5.3การสรางความรจากเหตผล(Reason)

5.4การสรางความรจากอารมณ(Emotion)

6.ทฤษฎของสาระการเรยนรพนฐาน8กลมสาระ

7. ศาสตร/สาขาวชาของความร(AreasofKnowledge)

8.นกคด/บดาศาสตรของแตละสาระการเรยนร

9.วธการนำเสนอ

3.2ทกษะ/กระบวนการ

�0 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

1.การคดวเคราะห

2.การคดเปรยบเทยบ

3.การคดเชอมโยง

4การคดสรางสรรค

5การคดอยางมวจารณญาณ

6กระบวนการปฏบต

7กระบวนการกลม

3.3คณลกษณะทพงประสงค

4. สมรรถนะสำคญ

1.ความสามารถในการคด

2.ความสามารถในการแกปญหา

3,ความสามารถในการสอสาร

4.ความสามารถในการใชเทคโนโลย

5. ชนงานหรอภาระงาน

นำเสนอวธการสรปเชอมโยงเปรยบเทยบวธการคนควาหาความรในสาขาวชาตางๆ

6. การจดกจกรรมการเรยนร

หลกฐานการเรยนร (ชนงานหรอภาระงาน)

กจกรรมการเรยนร เวลา (ชม.)

สอ/อปกรณ/ แหลงเรยนร

นำเสนอวธการสรปเชอมโยงเปรยบเทยบวธการคนควาหาความรในสาขาวชาตางๆ

1. ครนำเสนอตวอยางประเดนความรจากสาระวชาพนฐาน2. ครและนกเรยนรวมกนวเคราะหประเดนความรตงสมมตฐาน

และขอสนนษฐานของประเดนความร 3. ครตงคำถามกระตนใหนกเรยนใหเหตผลความคดตางมม

เพอแกไขปญหาโดยใชสาขาวชาตางๆโดยใชวธการโตแยงสนบสนนและโตแยงคดคาน

4.แบงกลมนกเรยนคนควาขอมลเพมเตมจากแหลงเรยนร ตามสาขาวชาตางๆ5.นกเรยนนำเสนอขอมลจากการคนควาระบแหลงเรยนร

ความคดเหตผลวธการแกปญหาในแตละสาขาวชา6.ครและนกเรยนรวมกนสรปเชอมโยงและเปรยบเทยบ วธการคนควาหาความรในสาขาวชาตางๆ

1.ตวอยางประเดนความร

2. ตวอยางแหลงเรยนร

�1WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยางหนวยการเรยนร

หนวยการเรยนรท.................เรอง:ประเดนความรกบการวเคราะหความเกยวของกบสาระการเรยนรพนฐาน

รหสวชาชอรายวชา.......................................................กลมสาระการเรยนร..................................................

ชนมธยมศกษาปท..........................................................เวลาเรยน........................................................ชวโมง

.......................................................................................................................................................................

1. ผลการเรยนร

1. ระบความเชอมโยงเชงเปรยบเทยบเกยวกบวธการคนควาหาความรในสาขาวชาตางๆ วธการรบร

เชงทฤษฎและการรบรจากสงทเปนคณคาทางวฒนธรรม

2.เรยบเรยงและถายทอดความคดไดอยางชดเจนเทยงตรงและเปนเชงวชาการอยางแทจรง

2. ความคดรวบยอด

ความรในโลกนมมากมายหลายสาขาวชา มแหลงเรยนรและวธแสวงหาความรหลากหลาย จงจำเปน

ตองใชวธการรบร วเคราะห เชอมโยงและเปรยบเทยบเพอสรางความรและสอความใหเหนคณคาและ

ประโยชนจากการเรยนร

3. สมรรถนะ

1.ความสามารถในการคด

2.ความสามารถในการสอสาร

4. สาระการเรยนร

1.ความร

1) ความเชอมโยงเชงเปรยบเทยบเกยวกบวธการคนควาหาความร ในสาขาวชาตางๆ วธการรบร

เชงทฤษฎและการรบรจากสงทเปนคณคาทางวฒนธรรมสามารถนำเสนอความคดเหนลกษณะตางๆทเกยวกบ

● ความเชอ(belive)

● วฒนธรรม(culture)

● หลกฐาน(evidence)

● คำอธบาย(explaination)

● การตความ(interpretation)

● เทคโนโลย(technology)

● ความจรง(truth)

2)การเรยบเรยงความคดจากการคนควาหาความรเปนเอกสารบทความเชงวชาการ

2.ทกษะ/กระบวนการ

● การคดวเคราะห

● การสอความ

3.คณลกษณะทพงประสงค

● มเหตผล

● มตรรกะในการคด

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

5. ชนงานและภาระงานทผเรยนปฏบต

รายงานการคนควาเกยวกบประเดนความร (Knowledge issues) ทผเรยนเลอก 1 หวขอ และ

การนำเสนอ

6. การวดและประเมนผล

1.การวดและประเมนภาระงาน/ผลงานทเกดจากการเขยนรายงานการคนควาความยาวมการใชคำ

จำนวน1,200-1,600คำ

2.ประเมนการพดนำเสนอผลงานปากเปลา(Oral)ของผเรยนคนละ10-15นาท

7. กจกรรมการเรยนร

1.ทบทวนกจกรรมการเรยนรในชวโมงทผานมา

2.นกเรยนแตละคนเลอกประเดนความรทตนสนใจ

3.แตละคนเลอกเขากลมประเดนความรทตนเลอก(ในประเดนเดยวกน)

4.สมาชกแตละกลมรวมอภปรายวธการคนควาหาความร

5.แตละกลมสงตวแทนไปรบใบงาน“ตวอยางการเขยนความเรยงทางวชาการ”จากครผสอนแลว

รวมกนวเคราะหและสงเคราะหเพอเรยนรวธการรายงานผลการคนควา

6.ครผสอนใหผเรยนแตละกลมเขยนรายงานการคนควา

8. สอ/แหลงการเรยนร

1.หนงสอเรยนสาระการเรยนร8สาระการเรยนร

2.ใบงาน

3.หองสมด

4.แหลงขอมลสารสนเทศของเวบไซดตางๆ

การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay)

ตอนท 3

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ธรรมชาตวชา (Nature of the Subject) เปนสาระวาดวยการศกษาคนควาอยางอสระ (independent research) ในเรองทผเรยนสนใจ

ทมาจากการทผเรยนไดเรยนจากสาระการเรยนร เนนการฝกกระบวนการ

คนควาดวยตนเอง การถายทอด/สอความหมาย แนวคดและขอมลเปน

ความเรยง ลกษณะเปนความเรยงทางวชาการทมเนอหาเชอมโยงอยางเปนขนตอน

สมเหตสมผลทสละสลวยโดยใชคำจำนวน4,000คำแตครจำเปนอยางยงท

จะตองเขาใจวา การเขยนความเรยงขนสงไมใชการเขยนวจย 5 บท แต

เปนการเขยนความเรยงทางวชาการทมรปแบบและองคประกอบเฉพาะ

วตถประสงค การเรยนการสอน การเขยนความเรยงขนสง (ExtendedEssay:EE)มวตถประสงคเพอใหผเรยน

1)คนควาหาความร เกยวกบสงทตนสนใจและตองการคนควา

หาความรเพมเตม

2)พฒนาทกษะการเขยนรายงานการคนควาอยางอสระ โดยใชคำ

สำหรบการเขยนผลงานจำนวน4,000คำ

3)พฒนาทกษะการคดสรางสรรคและการคดวเคราะห

4)มความร ความเขาใจในกระบวนการคนควาทเหมาะสมสำหรบ

แตละสาขาวชา

5)มวธการและสงสมประสบการณในการคนควาหาความรดวย

สตปญญาของตนเองอยางมประสทธภาพ

การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay)

1

2

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การจดกจกรรมการเรยนการสอน สาระการเขยนความเรยงขนสง(Extended-Essay)

การจดกจกรรมการเรยนการสอนสาระการเขยนความเรยงขนสง

(Extended-Essay) เปนภาระงานและหนาทของทกฝาย ไดแก โรงเรยน

ครผสอนครทปรกษาและผเรยนจำแนกไดดงน

ภาระงานของโรงเรยน เพอใหการจดการเรยนการสอนมมาตรฐาน โรงเรยนตองมการดำเนนงานดงตอไปน

1.พฒนาหลกสตรสถานศกษา โดยบรรจสาระการเขยนความเรยง

ขนสง (Extended-Essay) ไวในสวนทเปนสาระเพมเตม หรอบรณาการเปน

1หนวยการเรยนรชอการเขยนความเรยงขนสง

2.แตงตงครผสอน ทำหนาทใหคำปรกษาแนะนำในการผลตผลงาน

การเขยนความเรยงเกยวกบหวขอ/เรองทผ เรยนเลอกและสนใจคนควา

แสวงหาความรเพมเตมเกยวกบสาระ/วชาทผเรยน

3. พฒนาบคลากร : อบรมครผสอนเรองโรงเรยนมาตรฐานสากล

กบการจดการเรยนการสอนสาระการเขยนความเรยงขนสง (Extended-

Essay)

3 3.1

3.2

ภาระงานของครทปรกษา ครทปรกษามหนาทดงน 1.สงเสรมกระตนสนบสนนชแนะใหผเรยนรจกวธการคดคนควา

เกยวกบหวขอ/เรองทผเรยนเลอกคนควา

2.ชวยเหลอ แนะนำผเรยนในการคนควาความรจากแหลงเรยนร

ตางๆ

3.ชวยเหลอแนะนำผเรยนสามารถเขยนรายงานการคนควาไดอยาง

ถกตองตามเกณฑกำหนด

4.ตรวจสอบความถกตองของรายงานการคนควาของผ เรยน

กอนสงงานแกครผสอน พจารณาเกยวกบการกลาวถงความคดผอนมาโดยไมม

การอางอง การนำผลงานหรอความคดเหนของผอนมาอางองเปนของตนเอง

หรอไม หากมจะตองชแจงใหผเรยนแกไขซงเปนการเรยนรในเรองมารยาท

การเขยนเปนตน

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

3.3 ภาระงานของผเรยน ผเรยนมความรบผดชอบดงน 1. กำหนดหวขอเรองทตองการคนควาและลงทะเบยนชอเรองใน

แบบฟอรมทกำหนดตวอยางแบบฟอรมดงน

2.ศกษาและกำหนดความเขาใจเกณฑการวดและประเมนผล

“ผลงานของผเรยน”

3.กำหนดแผนการทำงานและกำหนดวนสงงานกำหนดระยะเวลา

การวางแผนการศกษาคนควาจากแหลงคนควา รวมทงการวางแผนการเขยน

เรยบเรยงผลงานคอรายงานผลการคนควา

การเขยนเรยงความขนสง (Extended-Essay)

ชอ...............................................................................ชน.............................................................

สาระการเรยนร...............................................................................................................................

ชอเรอง/หวขอสำหรบการคนควา......................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

ชอครผสอน.....................................................................................................................................

ชอครทปรกษา.................................................................................................................................

ชอนกเรยน......................................................................................................................................

ลายมอชอนกเรยน...........................................................................................................................

แบบฟอรมสำหรบการเรยนสาระการเขยนความเรยงขนสง(Extended-Essay)

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

วน/เดอน/ป กจกรรม หมายเหต

ตวอยางแผนการทำงานของผเรยน

(1 ภาคเรยน)

พฤษภาคม

สปดาหท1 -เลอกหวขอเรอง

สปดาหท2 -เรยบเรยงชอเรอง/หวขอสำหรบคนควา

สปดาหท3 -พบครทปรกษาสงและหารอหวขอเรอง

สปดาหท4 -พบครทปรกษาและบรรณารกษ

มถนายน

สปดาหท1 -พบครทปรกษาเสนอโครงราง(outline)

-พบครทปรกษาหารอและขอคำแนะนำเรองรายการ

สปดาหท2 หนงสอหรอเอกสารทควรอานและการเขยน

สปดาหท3 เอกสารอางองสำหรบการจดทำบรรณานกรม

สปดาหท4 -สงผลการคนควาครทปรกษา

กรกฎาคม

สปดาหท1 -อานเอกสารอางองและคนควาเอกสาร

สปดาหท2 -อานเอกสารอางองและคนควาเอกสาร

สปดาหท3 -สงผลการคนควาแกครทปรกษา

สปดาหท4 -เรยบเรยงเขยนงานฉบบรางฉบบท1

สงหาคม

สปดาหท1 -เรยบเรยงเขยนงานฉบบรางฉบบท1

สปดาหท2 -สงงานเขยนฉบบรางใหแกครทปรกษา

สปดาหท3 -ครทปรกษาตรวจแกไขงาน

สปดาหท4 -จดทำฉบบจรง

กนยายน

สปดาหท1 -จดทำฉบบจรง

สปดาหท2 -สงฉบบจรง

สปดาหท3 -ผเรยนพบครผสอนเพอนดหมายการสอบนำเสนอ

สปดาหท4 ผลงานปากเปลา(Oral)

(ระบวนเวลา

การนดหมาย)

(ระบวนเวลา

การนดหมาย)

(ระบวนเวลา

การนดหมาย)

(ระบวนเวลา

การนดหมาย)

(ระบวนเวลา

การนดหมาย)

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

อนง เพอการตรวจสอบความเรยบรอยของผลงานของผเรยน ครทปรกษาควรมแบบตรวจสอบ

ซงสามารถใชสำหรบเปนเกณฑในการตรวจสอบความถกตองของผลงานดงน

ลำดบท รายการ

ผลการตรวจสอบ (ถกตอง/ไมถกตอง)

1 การใชคำในการเขยนเรยบเรยงตามจำนวนคำทกำหนด

2 มหนาสารบญ

3 มหมายเลขกำกบผลงานทกหนา

4 มการอางองโดยใชแผนภมแผนผงกราฟดชนฯลฯอยางเหมาะสม

5 มการอธบายความหมายและใหคำจำกดความของประเดนทไมชดเจน

6 การเขยนบรรณานกรมถกตองตามรปแบบทกำหนด

7 มการอางองเอกสารหรอหลกฐานอยางตอเนองและถกตอง

8 มการเขยนเอกสารอางองครบถวนไวในบรรณานกรม

9 เอกสารอางองในบรรณานกรมทกเลมมการระบชอผแตง

ชอเอกสารวนททำการพมพสำนกพมพฯลฯ

10 มการบอกแหลงทมาของเอกสารอางองอยางถกตอง

11 มการแสดงเอกสารทเกยวของเทานนไวในภาคผนวก

12 เอกสารทอางองไวในภาคผนวกสอดคลองกบเอกสาร

ในบรรณานกรม

13 มการเขยนชอหวขอเรองไวในแผนปก

14 มการเนนยำใหความสำคญกบหวขอเรองโดยใชตวพมพหนาไวใน

คำนำ

15 มการเนนยำใหความสำคญกบหวขอเรองอกครงและใชตวพมพหนา

ในบทสรป

16 ในบทสรปมการพดถงประเดนปญหาทยงไมไดคนควาหาคำตอบ

17 ในบทสรปมการพดถงประเดนปญหาใหมทคนพบในระหวาง

การศกษาคนควา

18 มการเขยนชอวา“บทนำ”และ“บทสรป”

19 สาระยอมการใชคำในการเขยนตามความเหมาะสม

20 สาระยอมการกลาวถงชอเรองสำหรบการคนควาเปน

ตวพมพหนาขอบขายการศกษาคนควาและการสรปผลลพธ

ทเกดจากการศกษาคนควา

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

3.4 ภาระงานของครผสอน ครผสอนมความรบผดชอบดงน 1.ศกษาและกำหนดเนอหาทจะตองสอน ไดแก กระบวนการคนควา

(Research)และกระบวนการเขยน(Writing)

2.ใหผเรยนนำเสนอหวขอเรองทสนใจคนควา

3.ชแจงขอบขายงานแกผเรยน

4.ชแจงเกณฑการวดและประเมนผล“ผลงานหรอรายงานการคนควา”

5.จดกจกรรมการเรยนการสอน

ภาระงานของโรงเรยน ภาระงานของครทปรกษา ภาระงานของครผสอน

1.พฒนาหลกสตรสถานศกษาโดย

บรรจสาระการเขยนความเรยง

ขนสง(EE)ไวในสวนทเปนสาระ

เพมเตมหรอบรณาการเปน

1หนวยการเรยนรชอการเขยน

ความเรยงขนสง

2. แตงตงครผสอนทำหนาทให

คำปรกษาแนะนำในการผลต

ผลงานการเขยนความเรยงเกยว

กบหวขอ/เรองทผเรยนเลอกและ

สนใจคนควาแสวงหาความรเพม

เตมเกยวกบสาระ/วชาทผเรยน

3.พฒนาบคลากร:อบรมครผสอน

เรองโรงเรยนมาตรฐานสากลกบ

การจดการเรยนการสอนสาระ

การเขยนความเรยงขนสง

สรปเปนตารางเพอประกอบความเขาใจได ดงน

1. สงเสรมกระตนสนบสนน

ชแนะใหผเรยนรจกวธการคด

คนควาเกยวกบหวขอ/เรองทผเรยน

เลอกคนควา

2. ชวยเหลอแนะนำผเรยนในการ

คนควาความรจากแหลงเรยนร

ตางๆ

3. ชวยเหลอแนะนำผเรยนให

เขยนรายงานการคนควาไดอยาง

ถกตองตามเกณฑกำหนด

4.ตรวจสอบความถกตองของ

รายงานการคนควาของผเรยน

กอนสงงานแกครผสอนพจารณา

เกยวกบการกลาวถงโดยไมมการ

อางองความคดผอนการนำ

ผลงานหรอความคดเหนของผอนมา

อางองเปนของตนเองหรอไม

หากมจะตองชแจงใหผเรยนแกไข

เปนตน

1. ศกษาและกำหนดเนอหาทจะตอง

สอนไดแกกระบวนการคนควา

(Research)และกระบวน

การเขยน(Writing)

2. ใหผเรยนนำเสนอหวขอเรอง

ทสนใจคนควา

3. ชแจงขอบขายงานแกผเรยน

4.ชแจงเกณฑการวดและประเมนผล

“ผลงานหรอรายงานการคนควา”

5.จดกจกรรมการเรยนการสอน

�0 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การจดกจกรรมการเรยนร ครผสอนจดกจกรรมการเรยนรหลก ใน 2 เนอหาหลก ไดแก

การคนควา(Research)และการเขยน(Writing)ดงน

การคนควา (Research) การเขยน (Writing)

กำหนดหวขอ(Topic)

เรยบเรยงหวขอเรอง(Focus)

คนหาแหลงคนควา(SearchforSources)

กำหนดหวขอคนควา(ResearchQuestion)

เตรยมอานคนควา(PreparatoryReading)

กำหนดโครงราง(WorkingOutline)

รวบรวมขอมล(Assemblesources/Materials)

บนทกรายละเอยดและขอมล

(Recordinginfo.&data)

การเขยนโครงราง(ShapingtheOutline:BasicOutline,

SkeletonOutline

การสนบสนนรายละเอยด(SupportingDetails)

ผลงานฉบบจรง(FinalCopy)

4

อานตรวจทาน(Proofreading)

ทบทวน(Revising&Editing)

ฉบบราง(RoughDraft)-ชอเรอง(TitlePage)-สาระยอ(Abstract)-สารบญ(Contents)-คำนำ(Introduction)-เนอเรอง/วธการ/ผลลพธ(Body/Methods/Results)-สรป(Conclusions)-การแสดงภาพประกอบ(Illustrations)-ภาคผนวก(Appendix)-บรรณานกรม(Bibliography)-เอกสารอน(Documentation)

�1WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การคนควา (Research) ครผสอนจะตองดำเนนการในเรองตอไปน 1)ใหผเรยนเลอกหวขอเรองทตนเองสนใจอยางอสระ แตตองเปน

หวขอเรองทเชอมโยงจากสาระการเรยนรสาระใดสาระหนงใน 8 สาระการ

เรยนรจากนนครจดกจกรรมการเรยนรใหผเรยนมความรความเขาใจในเรอง

●การเรยบเรยงหวขอคนควา(ResearchQuestion)

●แหลงคนควา/แหลงการเรยนร(Resources)

●การกำหนด/เขยนโครงราง(outline)

●การสำรวจขอมล/หลกฐานสำหรบสนบสนนและคดคาน

การคนควาของผเรยน

ในกรณทผเรยนพบวาหวขอทตนเลอกมแหลงขอมลสำหรบการ

คนควาจำกด ผเรยนสามารถแจงการเปลยนหวขอเรองตอครผสอนและครท

ปรกษาไดทงนควรดำเนนการตงแตระยะแรกของการเรยน

2)ใหผเรยนกำหนดแผนการทำงาน และกำหนดตารางเวลาการ

สงงาน

3)ครผสอนจดการเรยนการสอนในเนอหาเกยวกบการคนควา

ไดแกการกำหนดชอเรองการเรยบเรยงหวขอคนควาการคนหาแหลงคนควา

การกำหนดโครงรางรวบรวมขอมลแสดงเปนแผนภาพไดดงน

1

การคนควา : Research

1.กำหนดชอเรอง(Topic)

2.เรยบเรยงหวขอคนควา(Focus:researchQuestion)

3.คนหาแหลงคนควา(SearchforSources)

4.เรยบเรยงหวขอการคนควา(ResearchQuestion)

5.อานเพอเตรยมการ(PreparatoryReading)

6.กำหนดโครงราง(WorkingOutline)

7.รวบรวมขอมล(AssembleSourcesMaterial)

8.บนทกขอมล(Recordinginfo.&data)

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การเขยนความเรยงขนสง (Writing the Extended-Essay) ครผสอนจะตองใหความสำคญกบ “การจดโครงสรางของผลงาน”

เพราะถอเปนเรองสำคญทจะชวยใหผเรยนจดลำดบ เนอหาของการเขยน

รายงานการคนควาไดอยางด

สาระการเรยนรทครผสอนจะตองสรางความรความเขาใจใหแกผเรยน ในเรองตอไปน

1) สวนประกอบของความเรยง

● การเขยนชอเรอง(TitlePage)

● การเขยนสาระยอ(Abstract)

● สารบญ(ContentsPage)

● การเขยนคำนำ(Introduction)

● การเขยนเรยบเรยงเนอเรอง(BodyDevelopment)

● การเขยนบทสรป(Conclusion)

● การเขยนบรรณานกรมและเอกสารอง(References)

● ภาคผนวก(Appendix)

แสดงแผนภมไดดงน

2

การเขยน : Writing

1.เขยนโครงราง(ShapingtheOutlines:BasicOutline: โครงสรางพนฐาน,SkeletonOutlineโครงรางยอ,SupportingDetails:

รายละเอยดสนบสนน)

2.เรยบเรยงหวขอวจย(Focus:researchQuestion)

3.ทบทวนการตรวจสอบ(Revising&Editing)

4.ตรวจทาน(Proofreading)

5.จดทำฉบบจรง(FinalCopy)

2.จดทำฉบบราง(RoughDraft)เขยนองคประกอบตางๆไดแก

-ชอเรอง(TitlePage)-บทยอ(Abstract)-สารบญ(Contents)-คำนำ(Introduction)-เนอเรอง(Body/Methods/Results)-สาระสรป(Conclusions)- การแสดงภาพประกอบ(Illustrations) -ภาคผนวก(Appendix)-บรรณานกรม(Bibliography)-เอกสารอนๆ(Documentation)

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การเขยนโครงรางงานคนควา (Research Outline) การเขยนโครงรางผเรยนจะตองแสดงชอโครงการสาระการเรยน

ร/วชา ชอผคนควาหรอเจาของผลงาน ความสำคญของหวขอเรองทคนควา

วตถประสงคของการคนควา ประโยชนทไดรบจากการคนควา การรวบรวม

สรปขอมลทไดจากการคนควาพรอมเอกสารอางอง วธหรอแบบแผนการ

คนควาการเกบรวบรวมขอมลการวเคราะหขอมลเปนตน

การกำหนดหวขอคนควา (Research Question) ชอเรองจะตองสะทอนหรอชวดใหเหนภาพของผลงาน ซงจะตอง

เรยบเรยงเปนรปคำถามหรอ

ประเดนคนควาในทนจะนำเสนอเปนตวอยางเชน

1. หวขอเรอง :การออกแบบโทรศพทมอถอสำหรบวยรนไทย

หวขอคนควา :องคประกอบสำคญในการออกแบบโทรศพทมอถอสำหรบ

วยรนไทย

2. หวขอเรอง :การออกแบบจกรยาน

หวขอคนควา :การแนะนำวสดใหมๆ สามารถปรบปรงการออกแบบรถ

จกรยานแขงขนแบบใหมไดหรอไม

3. หวขอเรอง :ความรนแรงในครอบครวไทย

หวขอคนควา :ศกษา/วเคราะหสาเหตของความรนแรงในครอบครวไทย

และทางแกปญหา

4. หวขอเรอง :ความขดแยงทางความคดทางการเมองไทย

หวขอคนควา :ศกษา/วเคราะหสาเหตของความขดแยงระหวางคนไทย

สองกลมและทางแกปญหาฯลฯ

5. หวขอเรอง :การใชทรพยากรอยางประหยด

หวขอคนควา :ศกษาผลกระทบทเกดจากภาวะโลกรอน

6. หวขอเรอง :การโฆษณา

หวขอคนควา:การใชทศนศลปในการโฆษณาสนคา

1

2

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การกำหนดโครงสรางของผลงาน ผลงานการเขยนรายงานผลการคนควาหาความรจากแหลงการเรยน

ร เกยวกบหวขอเรองทผ เรยนไดเลอกอยางอสระ จะตองประกอบดวย

องคประกอบ 3 สวน ไดแก คำนำ (Introduction) เนอเรอง (Body/

Development)และบทสรป(Conclusion)

คำนำ (Introduction) สาระจะตองประกอบดวย ● การใหเหตผลในการเลอกหวขอเรอง ความสำคญและคณคาทได

จากการศกษา

● บอกความเปนมาและความสำคญของหวขอเรอง

● ระบหวขอคนควา(ResearchQuestion)ใหชดเจน

เนอเรอง (Body/Development) เนอเรองเปนสวนสำคญของผลงานความเรยงซงผเขยนจะตองลำดบ

เนอหาตามรปแบบโครงสรางทถกตอง โดยจดลำดบเนอหาเปนหวขอใหญและ

หวขอยอยตามธรรมชาตของเนอหา การลำดบความคดหลกและความคดรอง

เปนตน

บทสรป (Conclusion) บทสรปจะตองมลกษณะของการสรปการนำเสนอความคดรวบยอดท

เกยวเนองกบหวขอเรอง การอางองหลกฐานประกอบความคด จบดวย

การเสนอและชนำประเดนทคนพบรวมทงหวขอเรองประเดน/เรองทยงไมได

คนควาศกษาในผลงานชนนแตควรคาแกการคนควาเปนผลงานเรองตอไป

1

2

3

การเขยนสาระยอ (Abstract) การเขยนสาระยอสำหรบผลงานการเขยนความเรยงขนสงตามความ

เหมาะสมและในการเขยนสาระยอผเรยนจะตองมความรความเขาใจวาไมใช

เปนการเขยนคำนำ (Introduction) สาระยอจะตองมสาระทสะทอนใหเหน

การพดเกยวกบหวขอเรอง

หนาสารบญ (Content Page) การเขยนหนาสารบญผเรยนจะตองลำดบหวขอเรองเอกสารอางอง

ภาคผนวกและมเลขหนากำกบทกหวเรอง

4

5

3

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

6 การอางองโดยใชภาพประกอบ (Illustrations) ผเรยนจะตองรจกใชภาพประกอบคำอธบายความคดเหนอยางเปนระบบและอยางมความหมาย

การอางอง/บรรณานกรม (References) ในการคนควาขอมล ผเรยนจะมการคนควาจากแหลงคนควาหลากหลายประเภท ไดแก เอกสารขอมลอเลค

โทรนค ครผสอนจงควรนำเสนอรปแบบการเขยนบรรณานกรมหรอเอกสาร

อางองทกประเภทซงเปนทนยมใชกนอยางแพรหลายเปนสากล ทกำหนดโดย

หนวยงานทเปนทยอมรบไดแก

1. สมาคมรฐศาสตรอเมรกน (American Political Science

Association:APSA)

2.สมาคมจตวทยาอเมรกน(AmericanPsychologicalAssociation:

APA)

3.สภาบรรณาธการกจชววทยา (Council of Biology Editors :

CBE)

4.แนวทางการเขยนเอกสารอางองแบบฮารวารด(HarvardCitation

andreferencingGuide)ซงโดยภาพรวมจะมการเขยนเอกสารอางองทเปนท

นยมทมสวนประกอบและรปแบบเรยงเปนลำดบ ดงน ชอผแตง (พ.ศ)

ชอเรองวนทสถานทพมพชอสำนกพมพตวอยางเชน

● Peterson, A.D.C. School Across Frontiers : the Story

of International Baccalaureate and the United World College.

LaSalle,Illinois:OpenCourt,1987.

● Peterson, A.D.C. (1987), Schools Across Frontiers :

the story of the International Baccalaureate and the UnitedWorld

College,OpenCourt:LaSalle,Illinois.

ภาคผนวก (Appendix) ภาคผนวกไมใชองคประกอบสำคญในการเขยนเรยบเรยงผลงานความเรยงขนสง เอกสารทผเรยนสามารถใสไวในภาคผนวก

ไดแกขอมลและรายละเอยดตางๆ

การใชสอและวสดอนๆ ประกอบ (The Use of Other Media and

Materials) การใชวดโอเทปและการใชเทปบนทกไมอนญาตใหใชในการอางองขอมลเพอยนยนความรทเกดจากการคนควา

7

8 9

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การวดและประเมนผล ในการวดและประเมนผลงานทเกดจากการฝกปฏบตของผเรยน คร

ผสอนสามารถใชเกณฑประเมนภาพรวม (4C) เชนเดยวกบการประเมน

TOKและประเมนเนอหาทเปนรายละเอยดโดยใชเกณฑดงตอไปน

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ก. การประเมนหวขอการคนควา (Research Question)

0 ไมมการพดถงหวขอการคนควาในตอนตนๆไมมการเชอมโยงหวขอการคนควา

กบสาระการเรยนร

1 มการพดถงหวขอการคนควาในตอนตนๆ แตพดไวไมชดเจนหรอพดกวางเกนไป

ใชคำกะทดรด

2 มการพดถงหวขอการคนควาในตอนตนๆไวอยางชดเจน และมการพดตรง

ประเดน

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ข. วธการท ใช ในการกำหนดหวขอการคนควา (Approach to the research question)

0 วธการใชในการกำหนดหวขอการคนควาไมเหมาะสมโดยสนเชง

1 วธการใชในการกำหนดหวขอคนควาโดยรวมไมเหมาะสม

2 วธการใชในการกำหนดหวขอคนควาโดยรวมเหมาะสม

3 วธการใชในการกำหนดหวขอคนควาเหมาะสมอยางมาก

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ค. การวเคราะห/การตความ (Analysis/interpretation)

0 ไมมความพยายามทจะวเคราะหและตความ

1 มความพยายามทจะวเคราะหและตความบาง

2 มการวเคราะหและตความแตไมสอดคลองและไมถกตอง

3 มการวเคราะหและตความทด

4 มการวเคราะหและตความอยางจรงจงดวยทกษะและอยางมความเขาใจ

4

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ง. การใหเหตผลโตแยงคดคานและสนบสนน/การประเมนความคดเหน (Argument/evaluation)

0 ไมมการใหเหตผลทเกยวของกบหวขอการคนควา

1 มความพยายามในการหาเหตผลสนบสนนแตอยในขอบเขตจำกดและไมลกซง

2 มการโตแยงใหเหตผลเกยวกบหวขอการคนควาแตไมสมบรณ ในการประเมน

ความคดเหน ใชความคดเหนของตนเปนเกณฑ มความพยายามทจะประเมน

ประเดนปญหาอยางเปนกลางเพยงเลกนอย

3 มการใหเหตผลโตแยงและสนบสนนเกยวกบหวขอคนควาไดอยางด มความ

พยายามทจะประเมนประเดนปญหาอยางเปนกลางบาง

4 มการใหเหตผลโตแยงและสนบสนนเกยวกบหวขอคนควาไดอยางนาเชอถอ

มการลำดบเรยบเรยงความคดและการใหเหตผลอยางเปนระบบ การประเมน

ประเดนปญหาเหมาะสมเปนกลางทสด

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

จ. บทสรป (Conclusion)

0 มความพยายามในการสรปเลกนอยหรอไมปรากฎใหเหนการเรยบเรยงบทสรป

ใหมความเชอมโยงกบความคดเหนทไดนำเสนอไวในเนอเรอง

1 มความพยายามในการสรปบางทปรากฏใหเหนในการเรยบเรยงบทสรปใหม

ความเชอมโยงกบความคดเหนทไดนำเสนอไวในเนอเรอง

2 การเรยบเรยงบทสรปมความชดเจน เชอมโยงกบหวขอคนควาและสอดคลอง

กบการโตแยงใหเหตผลหรอคำอธบายตางๆ ทปรากฏในเนอเรองทเขยน

บทสรปพดถงประเดนปญหาทยงไมไดคนควาหาคำตอบและมประเดนปญหา

ใหมๆทเกดขนจากการคนควา

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ฉ. สาระยอ (Abstract)

0 สาระยอใชคำเกน 300 คำ ไมมการพดเกยวกบหวขอเรอง ขอบขายของ

การศกษาคนควาและสรปผลทไดรบ

1 สาระยอใชไมคำเกน 300 คำ มการพดเกยวกบหวขอเรอง ขอบขายของ

การศกษาคนควาและสรปผลทไดรบแตไมชดเจน

2 สาระยอใชไมคำเกน 300 คำ มการพดเกยวกบหวขอเรอง ขอบขายของ

การศกษาคนควาและสรปผลทไดรบอยางชดเจน

�� แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ระดบผลสมฤทธ ตวชวด

ช. การนำเสนอผลงานตามรปแบบทกำหนด (Formal presentation)

0 ผลงานใชคำเกน 4,000 คำ ไมมการอางหลกฐานประกอบการแสดงความ

คดเหน

1 ผลงานมการนำเสนอไมเปนไปตามเกณฑกำหนด มการอางหลกฐานประกอบ

การแสดงความคดเหนเลกนอย

2 ผลงานมการนำเสนอเปนไปตามเกณฑกำหนด มการอางหลกฐานประกอบ

การแสดงความคดเหนบาง

3 ผลงานมการนำเสนอไมเปนไปตามเกณฑกำหนด มการอางหลกฐานประกอบ

การแสดงความคดเหนชดเจน

4 ผลงานมการนำเสนอไมเปนไปตามเกณฑกำหนด มการอางหลกฐานประกอบ

การแสดงความคดเหนเหมาะสมมากและมความชดเจน

การประเมนภาพรวมของผลงานพจารณาความคดรเรมเชงสตปญญา (intellectual initiative) โดย

ดจากการเลอกหวขอเรอง การเรยบเรยงหวขอการคนควา การใชแหลงคนควาทหลากหลายและกวางขวาง

พจารณาการแสดงความเขาใจทลกซง (insight and depth of understanding) โดยดจากการแสดง

รายละเอยดขอมล ความคดเหน เหตผลการเรยบเรยงความคดเหนโตแยงและสนบสนน และพจารณาความ

คดสรางสรรค(Creativity)โดยดจากสงใหมๆในการสงทนำเสนอ

��WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การเขยนความเรยงขนสง (Extended-Essay)

หนวยการเรยนร เรอง หลกการเขยนทวไปรหสวชา/ชอรายวชาท20201การเขยนความเรยงขนสง(Extended-Essay1) กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนมธยมศกษาปท..... เวลาเรยน 4 ชวโมง .......................................................................................................................................................................1. ผลการเรยนรทคาดหวง 1.มความรและความเขาใจเรองหลกเกณฑองคประกอบและวธการเขยนความเรยงขนสง 2.รจกแบบแผนการเขยนเรยงความ 2. จดประสงคการเรยนร 1. เพอใหนกเรยนสามารถสบคนวเคราะหอภปรายองคประกอบหลกการเขยนทวไปได 2.เพอใหนกเรยนเลอกศกษาหวเรองทนาสนใจและนำมาอภปรายได 3.เพอใหนกเรยนเลอกหวขอเรองทนำมาเขยนได3. สาระการเรยนร 1. ความร 1)การสบคนศกษาวเคราะหอภปรายเกยวกบหลกการเขยนทวไป 2)การเลอกหวขอ/ชอเรองงานเขยนทผเรยนสนใจ 2. ทกษะ/กระบวนการ 1)การสบคน 4)การอภปราย 2)การอาน 5)การนำเสนอผลงาน 3)การคดวเคราะห 3. คณลกษณะทพงประสงค 1)นสยรกการอานการเขยน 2)ใฝรใฝเรยน 4. ชนงานหรอภาระงานทผเรยนปฏบต หวขอในการศกษาคนควาของนกเรยนและรายงานการคนควา5. สมรรถนะ 1.ความสามารถในการสอสาร 2.ความสามารถในการคด6. การวดและการประเมนผล 1.การวดและประเมนผลจากการศกษาสบคนการอานการวเคราะหการอภปรายการนำเสนอผลงานของนกเรยน 2.การเลอกหวขอเรองทสนใจของนกเรยน7. กจกรรมการเรยนร 1.นกเรยนรวมกนศกษาสบคนประเดนความรเกยวกบหลกการเขยนทวไป 2.อภปรายนำเสนอจากการสบคน 3.สรปเปนแนวความคดของตนเอง 4.นกเรยนเลอกประเดนหวขอความรทสนใจ 5.จบกลมหวขอความรทสนใจในเรองเดยวกน 6.อภปรายหวเรองทสนใจในกลมและแนวทางในการศกษาคนควาเพมเตม 7.เลอกหวเรองทตองการศกษาคนควาเพมเตมนำเสนอครผสอน 8. สอ/แหลงการเรยนร 1.หนงสอเรยนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย 3.หองสมด 2.ใบความร/ใบงาน 4.แหลงขอมลสารสนเทศจากเวบไซตทเกยวของ

�0 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยาง คำอธบายรายวชา ความเรยงขนสง (Extended Essay)

ศกษา และฝกกระบวนการคนควาดวยตนเองอยางอสระเกยวกบเรองทผเรยนสนใจจากสาระ

การเรยนรทตองการคนควาหาความรเพมเตม การถายทอด/สอความหมาย แนวคดและขอมล ลกษณะเปน

เปนความเรยงทางวชาการการเขยนโครงรางการเขยนคำนำเนอเรองและสรปการเขยนเรยบเรยงเชอมโยง

อยางเปนขนตอนสมเหตสมผลสละสลวยใชคำสำหรบการเขยนผลงานจำนวน4,000คำ

โดยเนนกระบวนการศกษา คนควา ใชขอมลจากการคนควาเพมเตมจากแหลงเรยนรตางๆ

กระบวนการโตแยงและสนบสนนอยางเปนเหตเปนผล เพอใหมความร ความเขาใจในกระบวนการศกษา

คนควาทเหมาะสมมความคดสรางสรรคและการคดวเคราะหมวธการและสงสมประสบการณในการคนควา

หาความรดวยสตปญญาของตนเองอยางมประสทธภาพ

ผลการเรยนร

1.ระบความเชอมโยงเชงเปรยบเทยบเกยวกบวธการคนควาหาความรในสาขาวชาตางๆ วธการรบร

เชงทฤษฎและการรบรจากสงทเปนคณคาทางวฒนธรรม

2.อธบายกระบวนการในการศกษาคนควาหาความรเกยวกบสงทตนสนใจ

3.บอกความหมายของการเขยนความเรยงขนสง

4.ระบองคประกอบของการเขยนความเรยงขนสง

5.เขยนโครงรางจากการศกษาคนควาเรยบเรยงและถายทอดความคดไดอยางชดเจนเทยงตรงและ

เปนเชงวชาการอยางแทจรง

6.เขยนความเรยงขนสงจากการคนควาอยางอสระโดยใชคำสำหรบการเขยนผลงานจำนวน4,000คำ

การจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service)

ตอนท 4

82 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ธรรมชาตวชา (Nature of Creativity, Action, Service)

กจกรรมสรางสรรคประโยชน(CAS)เปนกจกรรมพฒนาผเรยนทม

วตถประสงคเพอสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาตนเองและพฒนาซงกนและกน

โดยเรยนรจากประสบการณในการจดกจกรรม(ExperientialLearning)เปน

สาระทเออใหผเรยนไดคนพบตนเอง โดย การรเรมสรางสรรคกจกรรม

(Creativity) ไดปฏบตกจกรรมทผเรยนไดเรยนรจากประสบการณตรง

(Action) และใหผเรยนไดชวยเหลอผอนเชนการใหบรการเปนอาสาสมคร

(Service)ควบคไปกบการเรยนสาระการเรยนรทเปนวชาการ

กจกรรมสรางสรรค (Creativity)มงหวงใหผเรยนฝกทกษะการคด

สรางสรรค (Creative Thinking) และทกษะการคดวเคราะห (Critical

Thinking)

การปฏบต (Action) มงหวงใหผเรยนลงมอปฏบตกจกรรมทเกด

จากความคดรเรมสรางสรรคของตนเอง

การบรการ (Service) เปนกจกรรมจตอาสาทไมมคาจางตอบแทน

มงหวงใหผเรยนมความตระหนกร มสำนกความรบผดชอบตอตนเองและ

ตอสงคม เปนกจกรรมอาสาสมครทกำหนดใหผเรยนเลอกกระทำมจดมงหมาย

เพอปลกฝงความสงางาม ความเปนอสระในการคดใหเกดในตวผเรยน ทงน

ตองคำนงถงการใชเวลาในการทำกจกรรมสรางสรรคของผเรยนดวย

การจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service)

1

83WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

อนงการใหผเรยนปฏบตกจกรรมสรางสรรคประโยชนสถานศกษา

ควรใหผเรยนทำกจกรรมตอเนองทกปการศกษา โดยใหผเรยนวางแผนการใช

เวลาของตนเอง โดยทวไปสถานศกษาจะกำหนดเปนตารางงานนอกเวลาเรยน

และในการทำกจกรรมแตละรายการของ CAS ขนอยกบความเหมาะสมและ

สภาพความพรอมแสดงเปนแผนภมดงน

กจกรรมสรางสรรคประโยชน CAS. : Creativity, Action, Service

Creativity Action Service

รเรมสรางสรรค

กจกรรม/โครงงาน/โครงการ

ปฏบตกจกรรม

ตามโครงงาน/โครงการ

กจกรรมจตอาสาสาธารณะประโยชน

ฯลฯ

ความรทไดเรยน

-กระบวนการคดวเคราะห

-กระบวนการทำงาน

-กระบวนการแกไขปญหา

-กระบวนการคดสรางสรรค

ฯลฯ

พฒนาตนเอง

และสรางสรรคสงคม

84 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

กจกรรมท ไมถอเปนกจกรรมสรางสรรคประโยชน กจกรรมทไมถอเปนกจกรรมสรางสรรคประโยชนมแนวทางการ

พจารณาดงน

● กจกรรมทเปนสวนหนงของการเรยนและไดคะแนน

● กจกรรมทมคาตอบแทน คาจางหรอเปนการหารายไดพเศษหรอ

รายไดประจำ

● งานทผเรยนทำเปนงานประจำ เชน การจดเกบหนงสอเขาท

ในหองสมดการทำความสะอาดหองเรยน

●การเยยมชมสถานทตางๆ เชน ชมพพธภณฑ ดหนง ดละคร

ดกฬาเปนตน

●การทำงานบาน

●กจกรรมทกอใหเกดความแตกแยก

● กจกรรมลกเสอยวกาชาดเนตรนารการเขาคาย

● กจกรรมอทศตนทเกยวของกบศาสนาและการเมอง

● กจกรรมระดมทนทไมมวตถประสงคหรอเปาหมายชดเจน

● กจกรรมทไมเปนทรบรของครผสอน/ครทปรกษา

กจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) และกจกรรมพฒนาผเรยนในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

พทธศกราช2551ประกอบดวยกจกรรม3ลกษณะคอ

1.กจกรรมแนะแนว

2.กจกรรมนกเรยนซงประกอบดวย

2.1 กจกรรมลกเสอ เนตรนาร ยวกาชาด ผบำเพญประโยชน

และนกศกษาวชาทหาร

2.2กจกรรมชมนมชมรม

3.กจกรรมเพอสงคมและสาธารณะประโยชน

ธรรมชาตวชา (Nature of Creativity Action Service) ของ

กจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) และกจกรรมพฒนาผเรยนในหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551มความสมพนธสอดคลอง

85WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ซอมเสรมซงกนและกนกลาวคอกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) เปน

กจกรรมทมวตถประสงคสำคญเพอสงเสรมใหผเรยนไดพฒนาตนเองตาม

ศกยภาพอยางรอบดานมความคดรเรมสรางสรรค ไดลงมอปฏบตและเรยนร

ผานประสบการณตรงในสงทตนเองรเรมสรางสรรคใหเกดประโยชนทงตอ

ตนเองและผอน นอกจากนนกจกรรมสรางสรรคประโยชนยงมงเนนการปลก

ฝงและสรางจตสำนกสาธารณะความรบผดชอบตอสวนรวม การใหบรการ

สงคม

อาจกลาวไดวา กจกรรมสรางสรรคประโยชนเปนสวนหนงของ

กจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช

2551 ทโรงเรยนมาตรฐานสากลไดนำมาพฒนาหลกสตรสถานศกษาของ

ตนเองเปนการบรณาการองคความรทกษะและเจตคตทเกดจากการเรยนรทง

8 กลมสาระการเรยนรและประสบการณ ของผเรยนมาปฏบตเพอเสรมสราง

สมรรถนะสำคญคณลกษณะอนพงประสงคของผเรยนรวมทงการเสรมสราง

คณภาพผเรยนสความเปนสากล

โดยสรปการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชนในหลกสตรสถานศกษา

ของโรงเรยนมาตรฐานสากลสามารถจดไดในสวนของกจกรรมพฒนาผเรยน

ทง 3 ลกษณะดงกลาวแตทมหลกการและแนวคด วตถประสงคและ

กระบวนการดำเนนงานสอดคลองเชอมโยงกนชดเจนทสดคอ กจกรรมชมนม

ชมรมและกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ทงนประเดนสำคญทตอง

พจารณา คอ การสงเสรมใหผเรยนเปนผดำเนนการเองตลอดกระบวนการ

ตงแตการรเรมสรางสรรคกจกรรม การวางแผนการดำเนนงาน การลงมอ

ปฏบตเรยนรผานประสบการณทหลากหลาย กจกรรมทปฏบตเปนกจกรรมท

ปลกฝงจตสำนกการทำประโยชนตอสงคมและการใหบรการดานตางๆ

เพอเสรมสรางความมนำใจ ความเอออาทร ความรบผดชอบตอตนเอง

ครอบครวสงคม

86 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

หลกการ วตถประสงคและแนวทางการจดกจกรรมชมนม/ชมรม หลกการ 1. เปนกจกรรมทเกดจากการสรางสรรคและออกแบบกจกรรมของ

ผเรยนตามความสมครใจ

2.เปนกจกรรมทผเรยนรวมกนทำงานเปนทม ชวยกนคด ชวยกน

ทำและชวยกนแกปญหา

3.เปนกจกรรมทสงเสรมและพฒนาศกยภาพของผเรยน

4.เปนกจกรรมทเหมาะสมกบวยและวฒภาวะของผเรยน บรบท

ของสถานศกษาและทองถน

วตถประสงค 1. เพอใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมตามความสนใจ ความถนดและ

ความตองการของตน

2.เพอใหผเรยนไดพฒนาความรความสามารถดานการคด วเคราะห

สงเคราะหใหเกดประสบการณทงทางวชาการและวชาชพตามศกยภาพ

3.เพอสงเสรมใหผเรยนใชเวลาใหเกดประโยชนตอตนเองและสวนรวม

4.เพอใหผเรยนทำงานรวมกบผอนไดตามวถประชาธปไตย

สำหรบแนวทางการจดกจกรรมชมนม/ชมรม สถานศกษาควร

บรหารจดการใหผเรยนดำเนนกจกรรมไดหลากหลายรปแบบ ทงภายในหรอ

ภายนอกหองเรยน รวมทงระยะเวลาในการจดกจกรรม เชน ระยะเวลา

1ภาคเรยน1ปการศกษาหรอระยะเวลามากกวา1ปการศกษา

87WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การจดกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

แนวการจดกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน

(ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551)

เงอนไข

๑.จดกจกรรมอยางตอเนอง

๒.มครทปรกษากจกรรม

ทกกจกรรม

๓.เนนผเรยนเปนผจด

กจกรรมดวยตนเอง/

มชนงาน

๔.จดกจกรรมเวลาใดกได

โดยไมจำกดเวลา/สถานท

หรอรปแบบกจกรรม

เกณฑการประเมน

๑.เวลาเขารวมกจกรรม

๒.การปฏบตกจกรรม

๓.ผลงาน/ชนงาน/

คณลกษณะของผเรยน

หลกการ

วตถประสงค

ขอบขาย กจกรรมจตอาสาทเปนประโยชนตอผอนครอบครวโรงเรยนชมชนสงคมประเทศชาตและสงคมโลก

๑.เพอปลกฝงและสรางจตสำนกใหแกผเรยน ในการบำเพญตนใหเปนประโยชนตอ ครอบครวโรงเรยนชมชนสงคมและ ประเทศชาต๒.เพอใหผเรยนมความคดรเรมสรางสรรค ในการจดกจกรรมเพอสงคมและ สาธารณประโยชนตามความถนดและ ความสนใจในลกษณะอาสาสมคร๓.เพอใหผเรยนมความรคณธรรมจรยธรรม ตามคณลกษณะอนพงประสงค๔.เพอใหผเรยนมจตสาธารณะและใช เวลาวางใหเปนประโยชน

กจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนเปนกจกรรมทตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพโดยคำนงถงความแตกตางระหวางบคคลและพฒนาการทางสมองเนนใหความสำคญทงความรและคณธรรมจรยธรรมจดกจกรรมโดยใหผเรยนคดสรางสรรคออกแบบกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนอยางหลากหลายรปแบบเพอแสดงถงความรบผดชอบตอสงคมในลกษณะจตอาสา

ซอ

มเส

รม

ไมตามเกณฑ

ตามเกณฑ

ประเมน

สงผลการประเมน

ผาน

ไมผาน

จดเปนโครงการ/โครงงาน/กจกรรม

จดกจกรรม -ในโรงเรยน-นอกโรงเรยน

จดกจกรรมรวมกบองคกรอน

จดกจกรรมบรณาการในกลมสาระการเรยนร

ทมา :แนวทางการจดกจกรรมพฒนาผเรยนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551

88 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

2 จดมงหมายและวตถประสงคและผลการเรยนรการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS)

การจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS) เปนการจดกจกรรมท

ใหผเรยนไดเรยนรสรางสรรคโครงงานและปฏบตจรงครอบคลมกจกรรมหลก

3 ลกษณะทประกอบไปดวย การสรางสรรคกจกรรม/โครงงาน/โครงการ

(Creativity)โดยใชความรจากสาระการเรยนรพนฐานการปฏบตกจกรรมตาม

โครงงาน/โครงการทสรางขน (Action) และเขารวมกจกรรรมโครงงาน

สาธารณะประโยชน(Service)

วตถประสงค กจกรรมสรางสรรคประโยชนในหลกสตรสถานศกษาโรงเรยน

มาตรฐานสากลมวตถประสงคสำคญดงน

1.สงเสรมใหผเรยนไดพฒนาตนเองตามศกยภาพอยางรอบดาน

2.สงเสรมใหผเรยนมโอกาสไดทำในสงทตนเองสนใจ นอกเหนอ

จากการเรยนภาควชาการตามทหลกสตรกำหนด

3.เสรมสรางใหผเรยนมความใสใจหวงใยผอน โดยเฉพาะผท

ประสบชะตากรรมภยพบตหรอความทกขยากในดานตางๆ

4.ปลกฝงและเสรมสรางจตสำนกของผเรยนในการมงทำประโยชน

ใหผอนและสงคม

5.ใหผเรยนพฒนาความตระหนกรและยอมรบในความแตกตาง

หลากหลายทางวฒนธรรมของตนเองและผอน

6.ใหผเรยนสามารถบรหารจดการตนเอง อยรวมกบผอนไดอยางม

ความสขและมคณคา

ผลการเรยนร (Learning Outcomes) การกำหนดใหผเรยนทำกจกรรม CAS ควบคไปกบการเรยนสาระ

การเรยนรทเปนวชาการ โดยมงหวงใหผเรยนมผลการเรยนร 8 ประการ

ดงน

1.ตระหนกรในความสามารถของตนเอง คนพบศกยภาพทเปน

จดแขงของตวเอง สงทตวเองมความร ความชำนาญและมความตองการ

ทจะพฒนาตนเอง

2.มโอกาสทำกจกรรมททาทายใหมๆ

89WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยาง กจกรรม/โครงงาน/โครงการทแสดงใหเหนทง 3 องคประกอบของ

กจกรรมสรางสรรคประโยชน

1. ผเรยนสรางโครงงานปลกปาชายเลน (เกดจากความรทเรยนจากสาระ

สงคมศกษาฯ)

สรางสรรคโครงงาน(Creativity):โครงงานปลกปาชายเลน

การปฏบต(Action) :ปลกปาชายเลน

การบรการสงคม(Service) :การมสวนรวมในการปองกนความ

เสยหายทเกดจากการกดเซาะชายฝง

ของนำทะเล

2. ผเรยนสรางโครงการจดวนดนตรในโรงเรยน (เกดจากผลการเรยนร

ดนตร)

สรางสรรคโครงการ(Creativity):โครงการจดวนดนตรในโรงเรยน

การปฏบต(Action) :จดวนดนตรสากล

การบรการสงคม(Service) :สรางความบนเทงใหเพอนรวมโรงเรยน

ในบางกรณ การคดสรางสรรคของผเรยนไมไดเชอมโยงในลกษณะ

ดงกลาว ดงนน การทำกจกรรม CAS สามารถทจะแยกรายกจกรรมได แต

ครทปรกษาตองใหคำชแนะใหผเรยนเขาใจวากจกรรมจะตองแสดงใหเหนทง

3องคประกอบไดแกสรางสรรค(Creativity)ปฏบต(Action)และบรการ

สงคม(Service)ในทนจะเสนอตวอยางประกอบความเขาใจดงน

3.ผเรยนรจกการวางแผนและรเรมกจกรรมตางๆ ตงแตการเขยน

โครงการดำเนนงานตามโครงการซงอาจทำรวมกบผอนหรอทำคนเดยว

4.สามารถทำงานรวมกบผอนเปนทมไดโดยรวมงานไดกบหลายๆทม

5.ผเรยนแสดงความมมานะขยนหมนเพยรแสดงความรบผดชอบ

ในการปฏบตงาน (โดยดจากการทำงานอยางสมำเสมอ รวมแกปญหาทเกด

ขนในระหวางการทำกจกรรม)

6.ผเรยนไดเรยนรคณธรรมจรยธรรมจากการทำกจกรรม

7.พฒนาทกษะและเรยนรประสบการณใหมๆทำใหผเรยนมความร

ความชำนาญในการทำงาน

8.ผเรยนมความรสกรบผดชอบเหตการณสำคญๆ ทเกดขนกบโลก

โดยการเขารวมโครงการ/โครงงาน/กจกรรมระดบชมชน ระดบทองถน ระดบ

ชาตและระดบนานาชาต

90 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยาง กจกรรมบรการระดบโรงเรยน (Action, Service) 1.กจกรรม : สอนวายนำใหแกเดกพการ(Action,Service)

บทบาทใหม :ผสอนวายนำ

ภาระงาน :ถายทอดความรและทกษะใหแกผอน

ผลทเกดขนจรง :เดกสนกสนานไดเรยนวายนำ

2. กจกรรม :เปนโคชฟตบอล

บทบาทใหม :โคชฟตบอล

ภาระงาน :ถายทอดความรและทกษะใหแกผอน

ผลทเกดขนจรง :เดกสนกสนานไดเรยนรวธเลนฟตบอล

3. กจกรรม :สอนดนตรใหแกเดกๆ

บทบาทใหม :ผสอนดนตร

ภาระงาน :เลนดนตรกบเดกๆ

ผลทเกดขนจรง :ปรบปรงทกษะและศกยภาพการเลนดนตรของเดก

4. กจกรรม :จดทำบอรดสำหรบตดประกาศของโรงเรยน

บทบาทใหม :ผออกแบบ

ภาระงาน :จดทำบอรดสำหรบตดประกาศของโรงเรยน

ผลทเกดขนจรง : การสอสารระหวางกนโดยประกาศทนำมาตดทบอรด

5. กจกรรม :เขยนคอลมนลงหนงสอพมพของโรงเรยน

บทบาทใหม :นกหนงสอพมพ

ภาระงาน :เขยนขาว

ผลทเกดขนจรง : มการจดพมพผลงานออกเผยแพรเปนประโยชนตอผ

สนใจ

91WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยาง กจกรรมบรการสรางความสมพนธกบชมชน (Creativity, Service) 6. กจกรรม : ทาสกำแพงสถานรบเลยงเดกกำพรารวมกบเดกกำพรา

บทบาทใหม :ชางทาส

ภาระงาน :ทาสกำแพงสถานรบเลยงเดก

ผลทเกดขนจรง :สถานรบเลยงเดกสะอาดตานาอย

7. กจกรรม :สอนภาษาองกฤษใหแกแมบานของชาวตางชาต

บทบาทใหม :ครสอนภาษา

ภาระงาน :เตรยมบทเรยนและสอการสอน

ผลทเกดขนจรง : แมบานททำงานกบชาวตางชาตสามารถสอสารภาษา

องกฤษได

8. กจกรรม : แลกเปลยนเรยนรทกษะและประสบการณดานดนตร

กบโรงเรยนในทองถน

บทบาทใหม :ผสอนศลปะ

ภาระงาน : เยยมโรงเรยนเปาหมายและพบปะเพอนนกเรยน

ทเรยนศลปะ

ผลทเกดขนจรง :นกเรยนสองกลมไดแลกเปลยนประสบการณ

9. กจกรรม :เปนผนำการสำรวจปาเพอสองกลองดนก

บทบาทใหม :เปนผนำการสำรวจปาเพอสองกลองดนก

ภาระงาน :การวางแผนการสำรวจปา

ผลทเกดขนจรง : ความสามารถของการจดกจกรรมและความสำเรจ

ของการเดนปา

10.กจกรรม :การจดคายเยาวชน

บทบาทใหม :เปนผนำคายเยาวชน

ภาระงาน :วางแผนดำเนนงานและนำคาย

ผลทเกดขนจรง :ประสบการณการจดคายเยาวชน

92 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

11.กจกรรม :การกอสรางฐานรากของทพกของเดกจรจด

บทบาทใหม :ชางกอสราง

ภาระงาน :รวมมอสรางทพกรวมกบผอน

ผลทเกดขนจรง :เดกจรจดมทพกอาศย

12.กจกรรม :ทำความสะอาดชายหาด

บทบาทใหม :ผอนรกษสงแวดลอม

ภาระงาน :กำจดมลภาวะ

ผลทเกดขนจรง :อนรกษสงแวดลอม

13.กจกรรม :การตงทมบรการเฝาระวงอบตเหตรมหาดตากอากาศ

บทบาทใหม :ผกภยชายหาด

ภาระงาน :ชวยชวตนกทองเทยว

ผลทเกดขนจรง :นกทองเทยวไดรบการดแลความปลอดภย

14.กจกรรม : จดวงแขงขนมาราธอนเพอระดมทนสำหรบมลนธ

ฝกสนขนำทางสำหรบผพการทางสายตา

บทบาทใหม :ผจดงานการกศล

ภาระงาน :วางแผนประชาสมพนธ

ผลทเกดขนจรง :เกดงานการกศลเพอผพการทางสายตา

15.กจกรรม :สรางเวบไซตกจกรรมCAS

บทบาทใหม :ผออกแบบเวบไซตเพอการเผยแพรกจกรรม

ภาระงาน :ออกแบบเวบไซตปรบขอมลใหเปนปจจบน

ผลทเกดขนจรง :การแลกเปลยนเรยนรขอมลระหวางกน

93WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

กจกรรมสรางสรรค (Creativity) กจกรรมปฏบต (Action) กจกรรมบรการ (Service)

เปนการคดรเรมสรางสรรคโครงการ/

โครงงาน(Creativethinking)ทเกด

จากการคดวเคราะห(Critical

thinking)

เปนการลงมอปฏบตกจกรรมทเกดจาก

การคดรเรมสรางสรรคของผเรยน

ทสงผลดตอการพฒนาตนเองและ

การดำเนนชวตของคนในสงคม

เปนกจกรรมอาสาสมครทผเรยนม

ความตระหนกและจตสำนกแสดง

ความรบผดชอบตอสงคมทจะใหบรการ

โดยการเปนอาสาสมครโดยไมมคา

ตอบแทนซงจะตองทำนอกเวลาเรยน

และในการทำกจกรรมผเรยนจะตอง

คำนงถงสทธตางๆศกดศรและ

การเคารพตนเอง

ตวอยางกจกรรมของผเรยนลกษณะท 1 (กจกรรมแยกสวน)

กจกรรมสรางสรรค (Creativity) กจกรรมปฏบต (Action) กจกรรมบรการ (Service) (งานสรางสรรครเรม) (เพมพนผลตอตนเองและผอน) (แบงปนใหแกผอน)

★ (รวม)เขยนหนงสอเดก

★(รวม)ทำวารสารโรงเรยน

★(รวม)ทมถายทำภาพยนตรสน

★เขารวมชมรมปลกปา

★ชมรมโตวาท

★ชมรมวทยาศาสตร

★ทาสรวโรงเรยน

★ตวเตอรใหแกนกเรยน

★รณรงค/ระดมทน

★ออกแบบเวปไซตใหโรงเรยน/

ชมรมฯลฯ

★ฝกเรยนกอลฟกบโปรฯ

★เขารวมเปนทมนกกฬาโรงเรยน

★ฝกคาราเตมวยโยคะเตนรำ

★เขารวมทมสำรวจปา/ปลกปา

★สรางทพกอาศยใหผอน

★เขารวมเปนเชยรลดเดอร

ของโรงเรยน

★สอนเดกวายนำเลนฟตบอล

วาดภาพอานหนงสอ

★เปนโคชกฬา

★จดกจกรรมในหมบานหรอชมชน

ของตนเอง

★สอนภาษาองกฤษใหเดกๆ

★ระดมทนชวยเหลอผประสบภยพบต

★ซอมรถลางรถ

★ดแลคนชรา

★ชมรมอนรกษสงแวดลอม

ตวอยางกจกรรมของผเรยนลกษณะท 2 (กจกรรมเชอมโยง)

1.ผเรยนคดสรางสรรคโครงการปลกปาชายเลน(Creativity)ผเรยนออกปฏบตการปลกปาชายเลน

(Action)การปลกปาชายเลนมผลดตอความเปนอยของชมชน(Service)

2.ผเรยนสาระการเรยนรศลปะแตละคนไดผลตผลงานการเขยนจำนวนมากคดสรางสรรคโครงการ

แสดงผลงานศลปะ(Action)หากนกเรยนขายผลงาน/ภาพวาดของตนเองแลวเกบรวบรวมรายไดบรจาคสมทบ

ทนโครงการอาหารกลางวนของโรงเรยน(Service)เปนตน

94 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

หลกการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS : Creativity, Action, Service)

ในการจดกจกรรม CAS ครทปรกษาสามารถนำเทคนคและ

กระบวนการการเรยนรทหลากหลายมาใชจดประสบการณเรยนรใหแกผเรยน

บนพนฐานความเคารพศกดศรความเปนมนษยและความศรทธาเชอมนใน

ศกยภาพทหลากหลายตามความแตกตางระหวางบคคล เชน กระบวนการ

กลม(GroupProcess)การจดการเรยนรแบบรวมแรงรวมใจ(Collaborative

Learning)การเรยนรแบบรวมมอ(Co-operativeLearning)การเรยนรแบบ

มสวนรวม (Participatory Learning) ซงลวนมแนวคดหลกในการจดการ

เรยนรทเนนผเรยนเปนสำคญ (Child-Centered) อยางไรกตามเทคนควธ

การจดประสบการณเรยนรเพอใหผเรยนบรรลเปาหมายของกจกรรมสรางสรรค

ประโยชน (CAS) ทเปนทยอมรบและใชกนอยางแพรหลายคอ แนวคดของ

David A.Kolb ไดแกการจดการเรยนรเชงประสบการณ/องประสบการณ/

ผานประสบการณ (Experiential Learning) เพราะเปนกระบวนการจดการ

เรยนรทเนนผเรยนเปนสำคญ (Child-Centered) ทผเรยนไดลงมอปฏบตจรง

และรวมเรยนรตลอดกระบวนการเปนActiveLearnerอยางแทจรง

การเรยนรผานประสบการณ เปนกระบวนการเรยนรทสรางสรรค

องคความรใหม โดยการถายโอนประสบการณเดมและความรทมอยในตวผเรยน

แลว (Transformation of experience) การเรยนรเกดขนจากกจกรรมทสง

เสรมใหผเรยนสามารถใชประสบการณเดมในการทำความเขาใจสถานการณ

ปจจบน เพอสรางการเรยนรใหม และเพอปรบกระบวนการตดสนใจในการทำ

หรอไมทำในครงตอไปมหลกสำคญดงน

1. เปนการเรยนรทอาศยประสบการณของผเรยน

2.ทำใหเกดการเรยนรใหมๆ ททาทายอยางตอเนองและเปนการ

เรยนรทเรยกวาActiveLearning

3.มปฏสมพนธระหวางผเรยนดวยกนเอง ระหวางผเรยนกบผสอน

และผเกยวของอนๆ

4.ปฏสมพนธทเกดขนทำใหเกดการขยายตวของเครอขายความร

และประสบการณททกคนมอยออกไปอยางกวางขวาง

5.มการสอสารโดยการพดหรอการเขยนเปนเครองมอในการแลก

เปลยนวเคราะหและสงเคราะหความรพฤตกรรมผลงาน

3

95WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

วงจรการเรยนรผานประสบการณ (The cycle of experiential learning)

ประโยชนท เ ก ดก บผ เ ร ยนผ านการ เ ร ยนร ผ านประสบการณ

(Experiential Learning) มหลากหลาย กลาวคอ

● ผเรยนสามารถมองเหนลทางการนำองคความรเชงวชาการทเรยน

มาแลวทกษะการดำรงชวตหลากหลายทเคยไดรบการเสรมสรางเชนทกษะ

สงคม(Socialskill)ทกษะสวนบคคล(personalskill)ประยกตใชในชวตจรง

● คณคาทแทจรงจากการเรยนรเปนประโยชนทงตอตวเองและผอน

● รความสามารถศกยภาพของตนเองทแตกตางจากผอน

● สามารถตดสนใจทเกดผลจรงและตรงบนพนฐานขอมลเชงประจกษ

(realresult)มใชการคาดเดา

● พฒนาทกษะการแกปญหาและการคดวเคราะห

● พฒนาความรบผดชอบ (responsibility and accountability)

ในการกระทำของตนเอง

1 2

3 4

5 Act

ลงมอปฏบต

Plan

วางแผน

Observe

สงเกต/วเคราะห

Reflect

(สะทอน

Apply

นำไปใช

96 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

สาระสำคญในแตละขนตอนของวงจรเรยนรผานประสบการณ

เปนการเรมตนการทำกจกรรมการเรยนรประกอบดวย

ขนวางแผน (Plan) เปนการเรมตนการทำกจกรรมการเรยนร ประกอบดวยการกำหนดเปาหมายความสำเรจและทำความกระจางในเปาหมายรวมทงการ

ตดสนใจวาจะใชองคความรและประสบการณเดมทแตละคนมอยมาใชอยางไร

ขนลงมอปฏบต (Act) เปนขนลงมอปฏบตกจกรรม/เรยนรเพอบรรลเปาหมายและผลการเรยนร โดยใชประสบการณ/องคความรทมอยเปนฐานในการเรยน

รใหม

ขนสงเกต (Observe/Analyze) เปนขนการวเคราะหการรบรของผเรยนใหผเรยนไดสงเกตและใครครวญถงความรสกของตนเองรวมทงปฏสมพนธระหวาง

ผเรยนกบสมาชกในกลมและผเกยวของอนๆ ทงน ประสบการณจะแปร

เปลยนเปนการเรยนรตอเมอเจาของประสบการณไดใครครวญถงอารมณ

ความคดและการกระทำของตนเองในเหตการณนนๆ ไมปลอยใหสงทเกดขน

เพยงแตผานพนและจบลงไป

ขนสะทอน (Reflect) เปนขนสะทอนใหเหนถงสมฤทธผลของผเรยนประเดนสำคญทไดเรยนร องคความรใหมทเกดขนกบผเรยน จดแขงและความทาทาย

ของแตละคน รวมทงเปนขนการประเมนการปฏบตของผเรยน สงเคราะห

ความร ความเขาใจใหมๆ นบเปนขนตอนทสำคญยงของวงจรการเรยนร

ผานประสบการณความสามารถในการสะทอนการเรยนร (Reflection)

ไมไดเกดขนโดยธรรมาต แตมความจำเปนตองไดรบการพฒนาและสงสม

ประสบการณจากการฝกฝนและชแนะ ทงนเทคนคสำคญ คอ การใชคำถาม

ในระยะเรมตนอาจใชคำถามพนฐานงายๆเชน

“ตวเรา เพอน นกเรยนอนๆ วางแผนจะทำอะไร”

“ตวเรา เพอน นกเรยนอนๆ ทำอะไร คดอยางไรกบกจกรรมททำ”

“ตวเรา เพอน นกเรยนอนๆ รสกอยางไร ไดเรยนรอะไร กจกรรม

ททำมคณคาอยางไร”

“ผลทเกดกบตวเรา เพอน และเพอนนกเรยนอนๆ ทมงานและ

คนอนๆ คออะไร”

“ไดเรยนรอะไรจากกจกรรม สงทไดเรยนรนำไปใชในวงกวางอยางไร”

ทงน สงทควรตระหนกในการใชคำถาม คอ ความยากไมไดอยท

การตงคำถามแตอยทความซบซอนของคำตอบทตามมา

1

2

3

4

97WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ขนประยกต (Apply) เปนการนำผลการเรยนร ประสบการณและองคความรทเกดขนไปประยกตใชในสถานการณใหมๆและใชชวตประจำวน

วงจรการเรยนรผานประสบการณทนำเสนอในทนนบเปนเทคนคทสง

ผลเชงบวกอยางยงตอการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน (CAS: Creativity,

Action, Service) จากแผนภาพทแสดงดงกลาวจะเหนวากระบวนการเรยนร

ผานประสบการณ ความสำคญไมไดอยเพยงตวกจกรรมเทานน แตทกขน

ตอนในวงจรมความสำคญทละเลยไมได

David A. Kolbอธบายวากระบวนการเรยนรทเกดขนอยางตอเนอง

ตลอดชวต เกดขนจากการเรยนรผานประสบการณ กลาวคอ เมอบคคลได

กระทำการอยางใดอยางหนงและไดเหนผลของการกระทำนน กจะเกดความ

เขาใจและนำไปสการคาดการณในคราวตอๆ ไป วาหากมเหตการณอยางนก

จะมผลตามมาอยางนน บคคลจะสงสมความเขาใจถงเหตและผลของการ

กระทำทเกดตางกรรมตางวาระ ไปจนสามารถสรปเชอมโยงเปนหลกการท

สามารถนำไปอธบายปรากฏการณอนๆทใกลเคยงกนและนำไปสการทดลอง

หลกการนนๆวาไดผลอยางไรในสถานการณใหมๆหวใจของการเรยนรแบบน

อยทการไดมประสบการณตรง ซงจะเปนวตถดบทจำเปนในการกอรปเปนองค

ความรใหม

5

98 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

บทบาทหนาทของผเกยวของ

การดำเนนการของโรงเรยน/บทบาทหนาทของฝายบรหาร ในการสงเสรมสนบสนนการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน(CAS)

โรงเรยนควรดำเนนการในเรองตอไปน

1.กำหนดแผนการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชนไวในหลกสตร

สถานศกษา

2.ชแจงทำความเขาใจ สรางความตระหนกใหบคลากรและผเกยวของ

เหนคณคาและรวมมอในการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน

3.แตงตงคณะกรรมการเพอเปนทปรกษาใหแกผเรยน

4.กำหนดหวขอโครงงาน (Project Work) จำนวนหนงและจดทำ

เปนรายงานโครงงานอยางเปน ระบบ สำหรบใหผเรยนเลอกดำเนนการในแต

ละปการศกษาหรอผเรยนนำเสนอกจกรรม/โครงการ/โครงงานตามความสนใจ

5.พฒนาบคลากรใหสามารถทำหนาททปรกษา สนบสนนการ

ปฏบตกจกรรมสรางสรรคประโยชนของนกเรยนไดอยางมประสทธภาพ

6.ใหผเรยนรวมกลมจดทำโครงงาน/โครงการ(Projectwork)และ

ปฏบตกจกรรมตามทระบไวในโครงงาน/โครงการภายใตการดแลของคร

ทปรกษา

7.ใหครทปรกษาควบคมดแลกำกบตดตามการดำเนนงานตางๆ

ใหกจกรรมบรรลเปาหมาย

8.ใหครผสอน/ทปรกษา ผเรยนและผเกยวของรวมกนประเมนผล

การทำกจกรรมโดยรอบดาน

9.สรางเครอขายความรวมมอทงภายในและนอกสถานศกษา เพอ

สนบสนนใหมการแลกเปลยนเรยนรและเผยแพรผลงานทประสบผลสำเรจให

เกดการขยายสความยงยน

4

99WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

บทบาทหนาทของครผสอนหรอครทปรกษา 1.ศกษาและทำความเขาใจเกยวกบกตกาและขอกำหนดของ CAS

และทำความกระจางกบผเรยนเกยวกบกตกาและขอกำหนดของCAS

2.แลกเปลยนประสบการณของตนเองจากการทำกจกรรมอาสาสมคร

พรอมใหขอคดเหน

3.ใหคำปรกษาสนบสนนการคดและทำกจกรรมของผเรยนและเปน

กำลงใจใหแกผเรยนอยางตอเนองโดยชวยประสานหนวยงานอาสาสมครตางๆ

อำนวยความสะดวกในการปฏบตกจกรรมตามแผนทกำหนด

4.ประเมนผลการปฏบตกจกรรมของผ เรยน รายงานผลใหผ

เกยวของ

บทบาทหนาทของผเรยน เพอใหบรรลผลสมฤทธ ดงกลาว ผเรยนจะตองมการวางแผน

บรหารจดการตนเองในสงตางๆตอไปน

ทบทวนตนเองต งแต เรมตนการทำกจกรรม CAS ตงแตการกำหนด

เปาหมายของการทำงานของตนเอง ผเรยนควรจะตงคำถามตอไปนในการ

ตรวจสอบทบทวนตนเองเชน

1.ผเรยนสามารถบอกลกษณะหรออธบายเกยวกบกจกรรมทจะ

ทำไดหรอไม

2.กจกรรมทคดขนจะใหประสบการณอะไรแกผเรยน ทำไมจงเปน

กจกรรมสรางสรรค เปนกจกรรมทสามารถนำไปปฏบตไดจรงหรอไม และ

กจกรรมอาสาสมครชวยสงคมไดอยางไร

3. ผเรยนสามารถระบบทบาทหนาทความรบผดชอบทเกยวของกบ

กจกรรมไดหรอไม

4.ผเรยนวางแผนวดและประเมนผลกจกรรมไวอยางไร

5.ผเรยนไดคำนงถงทกษะและความรพนฐานสำคญทจะชวยใหเกด

ผลสมฤทธจากการเขารวมกจกรรมตามเปาหมายทกำหนดไวอยางไร

6.ผเรยนสามารถบอกไดหรอไมวาไดเรยนรอะไรบางจากการทำ

กจกรรม

7.ใครเปนผชวยเหลอใหการสนบสนน

100 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

8.ผเรยนไดคะแนนหรอคาตอบแทนสำหรบการทำกจกรรมนหรอไม

9.กจกรรมนเปนบทบาทใหมของผเรยนหรอไมอยางไร

10.เปนกจกรรมทเกดผลอยางแทจรงกบตวผเรยนเองและผอน

หรอไม

11.กจกรรมทผเรยนสรางสรรคขนใหประโยชนแกผอนอะไรและ

อยางไร

วางแผนดำเนนงานตามแผนทกำหนดและพจารณาผลหรอบทเรยนทไดเรยนร

จากการทำกจกรรม

แลกเปลยนเรยนรถอดประสบการณทบทวนและสะทอนความรสกภายหลง

การปฏบตกจกรรม

เขยนรายงานเกยวกบการทำกจกรรม CAS ทงหมดรวมทงประสบการณจาก

การทำกจกรรมและผลทไดรบจากการทำกจกรรมและจากตวกจกรรมเอง

เผยแพรกจกรรมพรอมแสดงหลกฐานประกอบโดยใชสอประเภทตางๆ ไดแก

หนงสอพมพ บลอก (blog) รปภาพ เวบไซต (Website) หรอเอกสารอนๆ

เปนตน

สรางเครอขายกจกรรมสรางสรรคประโยชนและขยายผลตอยอดสความยงยน

อนง ในการทำกจกรรม ผเรยนจะตองเสนอโครงงาน/โครงการ/

กจกรรมเพอขอความเหนชอบจากครทปรกษาและผบรหารซงโรงเรยนควรม

แบบฟอรมดงตวอยาง

101WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

(ตวอยาง) แบบฟอรมการเสนอแผนปฏบตกจกรรมสรางสรรคประโยชน

CAS : Creativity, Action, Service คำชแจง : ผเรยนนำเสนอแบบฟอรมนเพอขอความเหนชอบตอครผสอน/ครทปรกษากอนการทำกจกรรม

ชอ..........................................................นามสกล................................................ชน......................................โรงเรยน...............................................................อำเภอ.................................จงหวด.....................................--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1.โปรดระบชอกจกรรม/โครงการ/โครงงาน....................................................................................................2.ลกษณะกจกรรม❏งานเดยว❏งานกลม3.โปรดจำแนกและจดประเภทกจกรรมพรอมระบจำนวนชวโมงของ ❏CREATIVITYคอ..........................................................ระบจำนวนชวโมง................... ❏ACTIONคอ.................................................................ระบจำนวนชวโมง................... ❏SERVICEคอ............................................................... ระบจำนวนชวโมง...................4.ความสำเรจทผเรยนคาดหวง________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.วธดำเนนงานสเปาหมายความสำเรจ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.ผเรยนหวงวาไดเรยนรอะไรบางจากการทำกจกรรม ไดรจกตนเองและผรวมงานในดานใดบาง มากนอยเพยงใดผเรยนไดพฒนาศกยภาพและเจตคตของตนเองอยางไรบาง________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.ผเรยนคาดวาประสบความสำเรจมากนอยเพยงใดในการทำกจกรรม ระบปญหา/อปสรรคและแนวทางการแกปญหาทอาจจะเกดขน________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.มใครคอยใหความชวยเหลอในระหวางการทำกจกรรมหรอไม ถาม เปนใครและไดรบความชวยเหลออยางไรบาง________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.กจกรรมมประโยชนอยางไรแกผอน____________________________________________________________________________________________10.อนๆ___________________________________________________________________________________

ลายมอชอผเรยน:......................................................วนท........................................ลายมอชอครทปรกษา:......................................................วนท........................................

102 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การวดและประเมนผลกจกรรมสรางสรรคประโยชน การประเมนเพออนญาต ใหผเรยนทำโครงการ/กจกรรม CAS ทผเรยนนำเสนอผรบผดชอบจะตองมเกณฑการพจารณาโดยทวไปแลวสถานศกษา

จะใชเกณฑ(Criteria)4ประการไดแก

1. เปนกจกรรมททำไดจรง มวตถประสงคและเปาหมายชดเจน เหน

ผลลพธทเกดขน

2.เปนกจกรรมทาทายความสามารถของผเรยน แตละคนตองทำให

ขอบขายภาระงานทงหมดทกำหนดไวเสรจสนทกประการ

3.เปนกจกรรมทมการคดวางแผนการทำงานของตนเองอยางเปน

ระบบ ตงแตการวางแผน การทบทวนกจกรรม การรายงานความกาวหนา

และการรายงานผลการดำเนนการ

4.เปนกจกรรมท เกดผลการเรยนร รวมท งประสบการณท

สอดคลองวตถประสงคและเปาหมายทกำหนด

การวดและประเมนผลการทำกจกรรม CAS ในการวดและประเมนผลการทำกจกรรม CAS ไมมการวดและ

ประเมนผลท เปนผลสมฤทธ เหมอนกบการวดและประเมนผล

การเรยนสาระการเรยนร แตผเรยนจะตองเขยนรายงานผลการดำเนนงานให

มเคาโครงในสาระตอไปน

ผเรยนไดทำกจกรรมอะไร ทำกจกรรมดงกลาวรวมกบใคร สงทได

เรยนรจากการทำกจกรรม และประสบการณทไดรบจากการทำกจกรรมสงท

ผเรยนถอเปนคณคา(Values)ทไดรบจากกระบวนการทำกจกรรม

ผเรยนมความคดเหนอยางไร กบการไดทำกจกรรม ผลลพธทเกด

กบตวผเรยนผลลพธทเกดกบผรวมงาน/ทมงานและผลลพธทเกดขนกบผอน

นอกจากรายงานเกยวกบผลการเรยนร8ประการดงกลาวแลว

การวดและประเมนผลกจกรรมสรางสรรคประโยชนเปนการประเมน

ตามสภาพจรงโดยการประเมนตนเองของผเรยน ประเมนโดยกลมเพอนโดย

ครทปรกษาและผเกยวของเพอเสรมสรางความเขาใจและเหนคณคาของ

กจกรรมทไดปฏบตใหเกดความภาคภมใจจดเนนทควรไดรบการพจารณาเปน

พเศษคอเรองความคดรเรมสรางสรรคความสมครใจและการเหนคณคา

5

103WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การตรวจสอบประสทธภาพของการจดกจกรรม กจกรรมสรางสรรคประโยชนทมประสทธภาพตองเปนกจกรรมท

ผเรยนรเรมสรางสรรคดวยตนเองตามความสนใจ ผเรยนลงมอปฏบตและ

มสวนรวมในกจกรรมตลอดกระบวนการภายใตการดแลสนบสนนของครท

ปรกษาตงแตขนการวางแผนลงมอปฏบตตามแผนการวเคราะหสงเคราะห

การสะทอนผลการดำเนนงาน ประเมนผล การจดทำบนทกและรายงานแผน

และผลการดำเนนงาน ครทปรกษาหรอผรบผดชอบ CAS ควรจดทำรายการ

สงทผเรยนตองดำเนนงานตามขนตอน เพออำนวยความสะดวกใหผเรยนได

ตรวจสอบผลงานของตนเองและใหผเรยนตรวจสอบความเขาใจในกระบวนการ

ทำงานของตนเองรวมกบครทปรกษา ทงนหากพบวามขนตอนใดทผเรยนยง

ไมเขาใจอยางถองแท ครทปรกษา/ผสอนสามารถใหคำแนะนำดแลชวยเหลอ

อยางเปนระบบดงตวอยางตอไปน

ลำดบท รายการประเมน เขาใจ ไมเขาใจ

1 ผเรยนมความรความเขาใจเกยวกบธรรมชาตหลกการและวธการทำกจกรรมCAS

2 ผเรยนมความเขาใจวาจะตองทำกจกรรมCASครอบคลมกจกรรม3ลกษณะ

3 ผเรยนพบทปรกษาเพอหารอเกยวกบการทำกจกรรมและนำเสนอแผนปฏบตกจกรรม

4 ผเรยนกำหนดกจกรรมตามความสนใจของตนเอง

5 ผเรยนกำหนดเปาหมายในการทำกจกรรมCASของตนเอง

6 ผเรยนมการปรกษาหารอครทปรกษาอยางตอเนอง

7 ผเรยนมการวางแผนดำเนนการตามแผนตามสงทตนไดเรยนร

8 ผเรยนคดโครงงานเองหรอเขารวมกจกรรม/โครงงานกบผอน

9 ผเรยนมการบนทกเกยวกบการทำกจกรรมเปนระยะๆ

10 ผเรยนรบทราบเกยวกบจำนวนชวโมงทจะตองทำกจกรรม

11 ผเรยนเขาใจเกยวกบประเภทและชนดของหลกฐานทผเรยนสามารถใชประกอบการ

รายงาน

12 ผเรยนพบครทปรกษาเพอรองขอใหประเมนผลการทำงานของตนเอง

13 ผเรยนมความเขาใจจดทำเคาโครงในการเขยนรายงาน

14 ผเรยนเขยนรายงานตามเคาโครงการเขยนรายงานไดอยางครอบคลมครบถวน

สะทอนใหเหนแผนการดำเนนงานและผลการทำกจกรรมและผลสมฤทธของกจกรรม

ตลอดกระบวนการมการบนทกการทำกจกรรมCASรายการกจกรรมสถานท

วน/เดอน/ปประเภทกจกรรมจำนวนชวโมงผลลพธโดยรวมตลอดจนปญหา

อปสรรคและการแกไขปญหาอปสรรคนนๆ

15 ผเรยนแสดงหลกฐานยนยนความสำเรจสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง

104 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

รายการกจกรรมทปฏบต สถานท วน/เดอน/ป C A S

จำนวน ผลลพธ ชวโมง

และสถานศกษาควรออกแบบบนทกกจกรรมสำหรบผเรยนดงตวอยางตอไปน

ชอกจกรรม/โครงการ/โครงงาน.................................................................................

ชอครทปรกษา.........................................................................................................

105WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การเขยนรายงาน กจกรรม CAS กำหนดใหผเรยนเขยนรายงานประสบการณการทำ

กจกรรมทง 3 ลกษณะ ไดแก กจกรรมสรางสรรค (Creativity) ปฏบต

(Action) และการบรการสงคม (Service) โดยมกรอบของสาระในการ

รายงานไดแกผเรยนไดทำกจกรรมอะไรทำทไหนวตถประสงคและเปาหมาย

ของการทำกจกรรม ทำกจกรรมรวมกบใครหรอไม อยางไร ผเรยนได

เรยนรอะไรบางจากการทำกจกรรม เปรยบเทยบระหวางกอนการทำกจกรรม

ระหวางการทำกจกรรมและภายหลงการทำกจกรรมคณคาทไดรบผลทเกด

จากการทำงานทผเรยนคาดวาจะไดรบ ระบปญหาอปสรรคหรอความยากงาย

ของงานทพบและไดแกปญหาอยางไรผเรยนคนพบอะไรในตวเองและในตวผอน

ผเรยนไดพฒนาศกยภาพ เจตคตและคณคาของตนเองอยางไร (การทำหรอ

เขารวมกจกรรม การตรงตอเวลา และระยะเวลาสำหรบการทำกจกรรม

ความพยายาม) มใครใหความชวยเหลอผเรยนหรอไม ในการทำกจกรรม

ผเรยนไดประสานงานกบใครหรอฝาย หนวยงานหรอองคกรใดบาง ผลลพธ

ของกจกรรมคออะไร ประโยชนทตนเองไดรบ (ความเขาใจ ทกษะและคณคา

ของกจกรรม)ผลทเกดแกทมงานและคนอนๆผลลพธโดยรวมของกจกรรม

โดยภาพรวม ในรายงานของผเรยนจะตองประกอบดวย ความสนใจ

และเปาหมายของตนเองในการทำ CAS การวางแผน ดำเนนการตามแผน

ตามสงทตนไดเรยนร การปรกษาครทปรกษา การเขารวมกจกรรม/โครงการ

โครงงานทสถานศกษากำหนดผอนคดขนหรอคดโครงงานเอง การบนทก

การทำกจกรรมและสมฤทธผล/แสดงกจกรรมยอยทไดดำเนนการ การแสดง

หลกฐานทเปนความสำเรจของผลการเรยนรทคาดหวง

106 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยาง คำอธบายรายวชา กจกรรมสรางสรรคประโยชน (Creativity, Action, Service)

ศกษาคนควาและพฒนาสรางสรรคกจกรรมหรอแผนงานหรอโครงงานตางๆทกอใหเกดประโยชน

ตอสาธารณะ หรอบรการสงคม โรงเรยน ชมชน การเรมตนโครงการ การเลอก และวเคราะหหวขอ

การเขยนเคาโครงของโครงงานและแผนปฏบตงาน การปฏบตตามแผนและตรวจสอบความกาวหนา แนวทาง

การเขยนรายงานและการเขยนรายงานโครงงานการนำเสนอผลงานและวจารณ

โดยใชกระบวนการปฏบต กระบวนการกลมเพอใหผเรยนมทกษะการคดสรางสรรค (Creative

Thinking)และทกษะการคดวเคราะห(CriticalThinking)การปฏบต(Action)มงหวงใหผเรยนลงมอปฏบต

กจกรรมทเกดจากความคดรเรมสรางสรรคของตนเอง การบรการ (Service) เปนกจกรรมจตอาสาทไมม

คาจางตอบแทนเปนกจกรรมทมงหวงใหมความตระหนกรมสำนกความรบผดชอบตอตนเองและตอสงคม

ผลการเรยนร

1.วางแผนการเรมตนโครงการ

2.เลอกและวเคราะหหวขอโครงงาน

3.เขยนเคาโครงของโครงงานและแผนปฏบตงาน

4.ปฏบตตามแผนและตรวจสอบความกาวหนา

5กำหนดแนวทางการเขยนรายงานและเขยนรายงาน

6.นำเสนอผลงานและวจารณ

107WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยาง สาระเพมเตม แนวทางการจดโครงสรางรายวชา การสรางสรรคประโยชน (Creativity, Action, Service)

คำอธบายรายวชา

เพอใหผเรยนไดศกษา คนควาและพฒนาสรางสรรค แผนงาน โครงงาน ชนงานหรอกจกรรมตางๆ

ทกอใหเกดประโยชนตอสารธารณะ หรอบรการสงคม โรงเรยน ชมชน โดยมชนงานทเกดขนจากการปฏบต

จรงของผเรยนซงเปนชนงานทเกดจากการปฏบตงานเดยวหรอกลมกได

.......................................................................................................................................................................

ผงมโนทศนรายวชาการสรางสรรคประโยชน(Creativity,Action,Service:CAS)

หนวยการเรยนรท1การเรมตนโครงการ(2ชม)

หนวยการเรยนรท2การเลอกและวเคราะหหวขอโครงงาน(2ชม)

หนวยการเรยนรท3การเขยนเคาโครงของโครงงานและแผนปฏบตงาน(2ชม)

หนวยการเรยนท4การปฏบตตามแผนและตรวจสอบความกาวหนา(8ชม)

หนวยการเรยนท5แนวทางการเขยนรายงานและการเขยนรายงาน(2ชม)

CAS

หนวยการเรยนรท6การนำเสนอผลงานและวจารณ(4ชม)

108 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

กำหนดการสอนรายวชาการสรางสรรคประโยชน

หนวย การเรยนร

ท เนอหา

ลกษณะกจกรรม เวลา

(ชวโมง) สรางสรรค การปฏบต การบรการ (C) (A) (S)

1 แนวทางการเรมตนโครงงานรปแบบในการศกษา ✓ 2

กระบวนการดำเนนงานตลอดแนว

2 นำเสนอเพอวเคราะหขอบเขต/แนวทางการเลอก/ ✓ ✓ 2

ความเปนไปไดในการดำเนนงานตามหวขอ

โครงงาน

3 วธการเขยนเคาโครงของโครงงานและการเสนอ ✓ ✓ 2

แผนปฏบตงานเพอนำเสนอตอครทปรกษา

4 การปฏบตตามแผนและตรวจสอบความกาวหนา ✓ ✓ ✓ 8

ภายใตการชแนะจากครทปรกษา

5 การรวบรวมขอมลหรอประเดนทจะนำมาเขยน ✓ ✓ 2

เพอรายงานและการเขยนรายงาน

6 นำเสนอและวจารณผลงานเพอแลกเปลยน ✓ ✓ 4

เรยนรและตอยอดผลงาน

สการเขยนแผนการสอน

กระบวนการเรยนการสอน(ปรกษา/ชแนะ)

รายงานผลการสอน

109WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยาง ชมนมอาสาพฒนา

ภาคเรยนท 1

ชวโมงท วน เดอน ป กจกรรม ผรบผดชอบ

1 -รบสมครสมาชกชมนม

2 -ชแจงวตถประสงคชมนมและรวมวางแผนการดำเนนกจกรรม

3 -เขยนโครงการ“สำนกรกทองถน”

4 -กำหนดขอบขายและวางแผนพฒนาชมชน/ทองถน

5 -นำเสนอแผนพฒนาตอครทปรกษา

6 -ประชมปรบปรงแผนและเตรยมแบงงานในความรบผดชอบ

7 -กจกรรมท1พฒนาแหลงนำในชมชน

8 -กจกรรมท2รวมกบชมชนสรางฝายเกบนำ

9 -สรปผลการดำเนนงานระยะท1

10 -จดบอรดนทรรศการแสดงผลงาน

11 -กจกรรมท3พฒนาวด/ศาลาเอนกประสงคหมบาน

12 -กจกรรมท4พฒนาศนยเดกเลก

13 -สรปผลการดำเนนงานระยะท2

14 -จดบอรดนทรรศการแสดงผลงาน

15 -ประชมสรปผลการดำเนนงาน

16 -เสนอ(ราง)รายงานตอครทปรกษา

17 -จดทำรายงานฉบบสมบรณ(ชนงาน)

18 -นำเสนอบทสรปตอโรงเรยนและประเมนผลโครงการCAS

ครทปรกษา

ครทปรกษา/

นกเรยน

นกเรยน

ครทปรกษา

นกเรยน/

ครทปรกษา

นกเรยน

นกเรยน/ชมชน

ทองถน

นกเรยน

นกเรยนครทปรกษา

นกเรยน/ครทปรกษา

พ.ค.

ม.ย.

ก.ค.

ส.ค.

ก.ย.

110 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

แนวการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน

(Creativity, Action, Service)

กจกรรม/โครงการ:(ชอโรงเรยน)...................................................รวมพลงสรางสรรครวมรบผดชอบสงคม

วตถประสงค : 1. ผเรยนตระหนกรในความสามารถของตนเอง

2. ผเรยนมโอกาสทำกจกรรมสรางสรรคพฒนาทกษะและเรยนรประสบการณใหมๆ

3. ผเรยนเกดจตสาธารณะทยงยนจากการปฏบตกจกรรม

4.ผเรยนบำเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคม

กลมเปาหมาย : นกเรยนทกคน

การจดกจกรรม : 1. คณะกรรมการนกเรยน ผแทนนกเรยนทกระดบชน และคณะครทไดรบมอบหมายใหรบผดชอบกจกรรม

สรางสรรคประโยชน(CAS)รวมประชมปรกษาหารอทำความเขาใจการจดกจกรรมสรางสรรคประโยชน

2. ผแทนนกเรยนทกชนประชาสมพนธขยายผลการปรกษาหารอใหนกเรยนในชนเรยนรบทราบและรวมกนระดม

สมองกำหนดกจกรรมทสามารถทำไดเชนการออกแบบเวปไซตโรงเรยนถายทำภาพยนตรสนทำวารสารโรงเรยนระดมทน

ชวยเหลอผประสบภยพบตชวยแพทยพยาบาลดแลผปวยในชมชนฯลฯ

3. เมอเลอกกจกรรมทจะทำไดแลวใหนกเรยนรวมกนออกแบบและวางแผนการดำเนนกจกรรมตลอดกระบวนการ

● กำหนดกลมเปาหมาย ● กำหนดวธดำเนนงาน

● กำหนดสถานท ● กำหนดวธการประเมนผล

● กำหนดวนเวลา ฯลฯ

4.นำเสนอแผนการจดกจกรรม/แบบฟอรมการเสนอขอทำกจกรรมตอครทปรกษาเพออนมต

5.ดำเนนกจกรรมตามแผนทวางไว

ขณะผเรยนทำกจกรรมใหมการสะทอน(Reflex)และบนทก/รายงานการทำกจกรรมอยางตอเนอง

6.ผเรยน/อภปรายรวมกนวเคราะหขอมลจากบนทกการทำกจกรรมในประเดนตางๆ

7. ผเรยนนำเสนอผลการอภปราย/วเคราะหขอมลในกลมใหญเพอสรปเปนองคความร

8.แลกเปลยนเรยนรประชาสมพนธเผยแพรการดำเนนงานเชนนทรรศการจดมหกรรมกจกรรมCAS

9.ขยายผลการดำเนนงานโดยการสรางเครอขายทงในโรงเรยนตางโรงเรยนและชมชน

สอและอปกรณ : ขอมลจากสอสารมวลชนและแหลงเรยนรตางๆ

การวดและประเมนผล : จากรายงานผลการดำเนนงานและหลกฐานรองรอยทเกยวของ

โลกศกษา (Global Education)

ตอนท 5

112 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ลกศกษา” (Global Education) หรอมผบญญตวาโลกาภวตน

ศกษาเปนแนวคดทางการศกษาซงพฒนามาจากขอเทจจรงทวา

มนษยปจจบนมความเปนอย และมปฏสมพนธกนในโลกยคโลกา

ภวตนมากขน จงจำเปนตองจดการศกษา เพอใหผเรยนรบรความเปนจรง

ตางๆ ของโลกโลกาภวตน (Globalized world) และปลกใหผเรยนไดลกขน

มาสรางโลกทมความชอบธรรม เสมอภาค และเคารพสทธมนษยชนมากขน

รวมถงความเขาใจเกยวกบการพฒนาทยงยนสนตภาพการปองกนความขดแยง

การศกษาระหวางวฒนธรรมและความเปนพลเมองโลก

โลกศกษาเปนสหวทยาการ (Interdisciplinary) ไมมงเนนการ

สอนเนอหาใหมๆ แตเนนการเพมพนความร ความคดรวบยอดและเนอหา

สาระของสาขาวชา หรอกลมสาระการเรยนรทงหมดทเกยวของกบการพฒนา

ในมตทขยายกวางระดบโลก ซงจำแนกไดดงน

● ความรเกยวกบกระบวนการโลกาภวตนและการพฒนาสงคม

โลก ไดแก สภาพการดำรงชวตในระดบทองถน และสวนอนๆ ของโลก

สงคมทมวฒนธรรมหลากหลาย สภาพแวดลอมทางเศรษฐกจ สงคม

การเมองและวฒนธรรม ความสมพนธและการพงพาอาศยกนระหวางภมภาค

ประเทศ และทวปตลอดจนทรพยากรธรรมชาตทจำกด สงคมขอมลขาวสาร

และสอ

โลกศกษา (Global Education)

“โ ธรรมชาตวชา

113WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

● ความรเกยวกบประวตศาสตรความเปนมาและปรชญาความคด

ของมนษยชาต ไดแก สทธมนษยชน ประชาธปไตย และธรรมาภบาล

เศรษฐศาสตร ความยตธรรมในสงคม การคาทเปนธรรม ความเสมอภาค

ทางเพศ สนตภาพและความขดแยง การเปลยนแปลง ความเปนพลเมอง

ความหลากหลาย ความสมพนธระหวางวฒนธรรม การพฒนาอยางยงยน

สขภาพอนามยและความเสมอภาคเทาเทยมในการเขาถงความกาวหนาทาง

วทยาศาสตรและเทคโนโลย

● ความร เกยวกบความเปนสงคมชมชนและความแตกตาง

ไดแกความรเกยวกบความเปนชมชน และความแตกตางหลากหลายของ

แบบแผนการดำรงชวต(LifeStyles)ศาสนาวฒนธรรมชวตของคนตางรน

ตางวย(Generations)

โลกศกษาเปนกระบวนการจดการเรยนรเพอการเปลยนแปลง

ในเชงลกทงดานพนฐานความคด ความรสกและการกระทำทมงใหเกดการ

เปลยนแปลง การเชอมโยงประสานสมพนธ ความเสมอภาคเทาเทยม ความ

ยตธรรมในสงคม ความเขาใจกนระหวางมนษย โดยมขนตอนหลกในการ

เรยนรเพอการเปลยนแปลงคอ

1.การวเคราะหสถานการณโลกปจจบน

2.วสยทศนในการกำหนดทศทาง หรอพฒนารปแบบวธการในการ

แกปญหา

3.กระบวนการเปลยนแปลงเพอมงสความเปนพลเมองโลก

114 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การจดการเรยนรจะมงเนนกระบวนการตดสนใจแบบมสวนรวมเพอ

ใหผเรยนมความตระหนกรในตนเองรวมกน นอกจากนยงสงเสรมใหหา

หนทางในการเปลยนแปลงในระดบทองถนทจะสงผลตอระดบโลก โดยมสาระ

สำคญทพงพจารณาในการจดการเรยนการสอนคอ

● การวเคราะหเหตการณและการพฒนาท เกดขนในจดเลกๆ

ทเปนสถานการณหรอความจรงใกลตวผเรยน

● การเลอกประเดนเรองราวทเฉพาะเจาะจงและสมพนธกบเหตการณ

ทเกดขน

● การกระตนใหตระหนกถงความเชอมโยงเหตการณดงกลาว

ในระดบทองถนกบระดบโลกในภาพกวาง

115WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ขอบขายเนอหาสาระ โลกศกษามมตของโลก (Global Dimension) ทเปนแนวคดหลกซงสมพนธเชอมโยงกน 8 ดาน ดงน

ความเปนพลเมองโลก (Global Citizenship) ไดแก ความร ความเขาใจเกยวกบแนวคด หลกการ และสถาบน การมบทบาททเกยวของในฐานะ

สมาชกของสงคมทงในระดบทองถน ประเทศ และระดบโลก ตลอดจนการม

สวนรวมรบผดชอบในฐานะพลเมองทดของสงคมทคำนงถงสทธมนษยชนและ

อดมการณประชาธปไตย

ความยตธรรมในสงคม (Social Justice) ไดแก ความสำนกตระหนกในความสำคญของความเสมอภาคและความยตธรรมในสงคม มบทบาทและม

สวนรวมในการสรางความเทาเทยมและความเปนธรรมในสงคม

สทธมนษยชน (Human Rights) ไดแก ความรความเขาใจเกยวกบสทธมนษยชนการเคารพและยดมนในสทธและศกดศรของความเปนมนษย

การแกปญหาความขดแยง (Conflict Resolution) ไดแกความรความเขาใจธรรมชาตของความขดแยง มขนต อดทน อดกลนตอความแตกตางขดแยง

สามารถเจรจาตอรอง เชอมประสาน เพอลดปญหาหรอคลายปมขดแยง โดย

ปราศจากการใชความรนแรง

1

2 3 4

ความเปนพลเมองโลก Global Citizenship

การพฒนาอยางยงยน Sustainable Development

ความเปนธรรมในสงคม Social Justice

สทธมนษยชน Human Rights

การแกปญหาความขดแยง Conflict Resolution

การพงพาอาศยกน Interdependence

ความหลากหลาย Diversity

คานยมและการสมผสรบร Values & Perceptions

GLOBAL

DIMENSION

116 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การพฒนาอยางยงยน (Sustainable Development) ไดแก ความร ความเขาใจหรอความจำเปนในการจรรโลง รกษาและพฒนา

คณภาพชวต โดยปราศจากการทำลายโลกเพอความอยรอดของชวตในรนตอ

ไปโดยคำนงถงการพฒนาอยางยงยน

คานยม และการสมผสรบร (Values &Perceptions) ไดแก ความสามารถในการประเมนคณคาเกยวกบประเดนสำคญระดบโลกและผลทกระทบตอ

เจตคตและคานยมของผคนทเกยวของ โดยคำนงถงความสำคญและคานยม

ดานสทธมนษยชน

ความหลากหลาย (Diversity) ไดแก ความรความเขาใจการยอมรบ และตระหนกในความหลากหลายทาง

เชอชาต เผาพนธ สงคม วฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณ รวมทงความ

หลากหลาย ทางชวภาพตลอดจนผลกระทบของสภาพแวดลอมทมตอ

เศรษฐกจสงคมและวฒนธรรม

การพงพาอาศยกน (Interdependence) ไดแก ความเขาใจตระหนกรถงความสมพนธเชอมโยงระหวางกนของผคน

ถนฐาน เศรษฐกจ ธรรมชาตสงแวดลอมทตองพงพาอาศยซงกนและกน

เขาใจสภาวการณในระดบโลกสามารถเรยนรทจะจดการกบความซบซอนได

การจดการเรยนรตามมตโลกทง 8 ดานควรคำนงถงการสราง

ความเชอมโยงประเดนระหวางทองถนกบเรองราวทเกยวของระดบโลกรวมทง

การเปดโอกาสใหผ เรยนไดตรวจสอบวพากษ คานยม เจตคตของตน

ตระหนกถงความละมายคลายคลงกนของผคนในทกถนท และความหลาก

หลายทางคานยม รวมถงการทำความเขาใจบรบทระดบโลกทเกยวของกบ

ชวตความเปนอยในทองถนของผเรยน ตลอดจนการพฒนาทกษะทชวยให

ผเรยนสามารถยนหยดตอสกบความอยตธรรม อคต ความไรเหตผล และ

การแบงแยก

5

6

7

8

117WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

จดมงหมายและวตถประสงคในการจดการเรยนร

การจดการเรยนรโลกศกษามจดมงหมายทมงเนนการพฒนาผเรยน

ใหบรรลวตถประสงคตามมตโลกดานตางๆดงน

ความเปนพลเมองโลก มจดมงหมายใหผเรยนเพมพนความร ทกษะ และความเขาใจ

แนวคดและสถาบนตางๆ ทมความจำเปนตอการเสรมสรางความเปน

พลเมองโลกทกระตอรอรนรบผดชอบโดยมวตถประสงคดงน

1.ผเรยนมทกษะการวเคราะห ประเมน ขอมลขาวสาร และ

ทศนคตความเหนทแตกตางกนซงสงผานสอและแหลงขอมลตางๆ

2.ผเรยนเรยนรบทบาทของสถาบน องคกร สนธสญญา ตลอดจน

บทบาทของ กลมตางๆ องคกรพฒนาเอกชนและรฐบาลของประเทศตางๆ

ในประเดนทเกยวของกบเรองราวของโลก

3.ผเรยนพฒนาความรความเขาใจเกยวกบวธการและสถานทหรอ

แหลงของการตดสนใจสำคญๆในประเดนระดบโลก

4.ผเรยนมความตระหนกถงความสำคญของทศนะและบทบาทของ

เยาวชนในการแสดงออกถงความรบผดชอบทสามารถมอทธพล สงผลตอ

ประเดนตางๆระดบโลก

5.ผเรยนมความตระหนกถงความสำคญของบรบทโลกในระดบทองถน

ระดบชาตและการตดสนใจทงในระดบบคคลและระดบสงคม

6.ผเรยนมความเขาใจบทบาทของภาษา ขนบธรรมเนยม ถนฐาน

ศลปะศาสนาทเปนอตลกษณของตนเองและผอนในโลก

118 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ความยตธรรมในสงคม มจดมงหมายเพอสงเสรมความเขาใจถงความสำคญของความ

ยตธรรมหรอความเปนธรรมทางสงคม ซงเปนรากฐานของการพฒนาอยาง

ยงยน และการสงเสรมความผาสกของประชาชนทงมวลโดยมวตถประสงค

ดงน

1.ผเรยนเหนคณคาของความถกตองทางสงคมและเขาใจความ

สำคญเพอใหมนใจในความเสมอภาค ความถกตอง ความโปรงใสสำหรบทก

คนในสงคมเดยวกนและระหวางสงคมความเปนธรรมในสงคม

2. ผเรยนตระหนกถงผลกระทบของการใชอำนาจทไมเปนธรรม

ครอบคลมถงความเสมอภาคในการเขาถงทรพยากร

3.ผเรยนตระหนกวาการกระทำทงโดยเจตนา และไมเจตนายอม

สงผลตอการดำรงชวตของผคน

4.ผเรยนมความเขาใจถงผลพวงอนเกดจากความไมยตธรรมในอดต

ทสงผลตอการเมองการปกครองในปจจบนทงระดบทองถนและระดบโลก

5.ผเรยน เหนคณคาของการมโอกาสทเสมอภาคเทาเทยมกน โดย

ปราศจากการแบงแยก

6.ผ เรยนใฝใจอาสาเขารวมปฏบตกจกรรมท เสรมสรางความ

ยตธรรมในสงคม

สทธมนษยชน มจดมงหมายใหผเรยนมความร เหนคณคาและศกดศรความเปน

มนษย สทธมนษยชน ทงทเปนสทธสวนบคคลและสทธมนษยชนสากล

โดยมวตถประสงคดงน

1.ผเรยนมความรเกยวกบสทธมนษยชนรวมทงกฏบตรอนสญญา

ตางๆ ทเกยวของ ตลอดจนอนสญญาและกฏหมายเกยวกบสทธเดกของ

สหประชาชาตและของประเทศไทย

2.ผเรยนเหนความสำคญของสทธมนษยชนในทกระดบ เขาใจสทธ

และหนาทรบผดชอบของตนเองในบรบทสงคมโลก ตลอดจนความสมพนธ

เชอมโยงระหวางระดบทองถนและระดบโลก

3.ผเรยนเขาใจถงการใชหลกสทธมนษยชนเปนแนวทางในการแก

ปญหาการเลอกปฏบตความไมเทาเทยมกนและอคต

119WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การแกปญหาความขดแยง มจดมงหมายใหผเรยนเรยนรธรรมชาตของความขดแยง และ

เขาใจวาความขดแยงเปนอปสรรคขดขวางการพฒนา เขาใจเหตผล

ความจำเปนของการแกปญหาความขดแยง และการสงเสรมความ

สมานฉนทปรองดองโดยมวตถประสงคดงน

1.ผเรยนมความรเกยวกบกรณตวอยางความขดแยงตางๆ ระดบ

ทองถนระดบประเทศและระดบนานาชาตตลอดจนวธการตางๆ ในการแก

ปญหาความขดแยง

2. ผเรยนมความเขาใจวามทางเลอกตางๆและผลทเกดขนตามมา

สำหรบผอนเสมอในสถานการณความขดแยง

3. ผเรยนเขาใจความสำคญของการสนทนา ความอดทน ใจกวาง

การเสวนาการใหอภยการเคารพและความใสใจ

4. ผเรยนพฒนาทกษะการสอสาร การแกตาง การเจรจาตอรอง

การประนประนอมและการรวมมอ

5. ผเรยนเหนคณคาของความขดแยง สามารถแสดงความคดเหน

และดำเนนการใหเปนกระบวนการสรางสรรคศกยภาพ

6.ผเรยนเขาใจลกษณะของการแบงแยกฝกฝายตลอดจนการกอตว

ของลทธชาตพนธนยมการเหยยดสผว

7.ผเรยนมความเขาใจถงความขดแยงทสงผลกระทบตอผคนถนฐาน

และสงแวดลอมทงระดบทองถนและระดบโลก

การพฒนาอยางยงยน มจดมงหมายใหผเรยนมความเขาใจความจำเปนในการจรรโลง

และพฒนาคณภาพชวตในปจจบน โดยปราศจากการทำลายโลกเพอ

ความอยรอดของชวตในยคตอไป โดยคำนงถงการพฒนาอยางยงยน โดยม

วตถประสงคดงน

1.ผเรยนตระหนกรวาทรพยากรของโลกมจำกด ดงนนทกคนตอง

ใชอยางรบผดชอบ

2.ผเรยนมความเขาใจความสมพนธเชอมโยง ซงกนและกนระหวาง

สงคมเศรษฐกจและสงแวดลอม

3.ผเรยนสามารถพจารณาคาดการณอนาคตทเปนไปไดและอนาคต

ทควรจะเปนและคดหาวธการบรรลถงอนาคตทพงประสงค

4.ผเรยนมความตระหนกซาบซงวาการพฒนาทางเศรษฐกจเปน

เพยงดานเดยวของคณภาพชวตเทานน

120 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

5.ผเรยนมความเขาใจวาการแบงแยกกดกนและความไมเสมอภาค

เทาเทยมเปนสงบอนเซาะทำลายการพฒนาอยางยงยนทางมนษยทงปวง

6.ผเรยนใหความเคารพซงกนและกน

7.ผเรยนมความตระหนกสำนกในความสำคญของการใชทรพยากร

อยางยงยน เปนการหมนเวยนกลบมาใช การลดหรอใชทรพยากรอยาง

ประหยดคมคาฯลฯ

คานยมและการตระหนกรบรสภาพการณ มจดมงหมายใหผเรยนมการพฒนาความสามารถในการประเมน

สภาวะวกฤตตางๆทปรากฎในระดบโลก และตระหนกถงผลกระทบทมตอ

ความรสกนกคด เจตคตและคานยมของประชาชนโดยมวตถประสงคดงน

1.ผเรยนมความเขาใจไดวามนษยลวนมคานยม เจตคต และการ

รบรทแตกตางกน

2.ผเรยนเขาใจถงความสำคญและคณคาของสทธมนษยชน ได

พฒนาทศนะทหลากหลายมมมอง (Multiple Perspectives) และเลงเหนวธ

ใหมๆในการพจารณาเหตการณเรองราวประเดนปญหาและความคดเหน

ตางๆ

3.ผเรยนเรยนรการตงคำถาม และการทกทวงทาทายขอสนนษฐาน

และขอมลทไดจากการรบร ตางๆ เขาใจถงอำนาจของสอทมอทธพลตอการรบร

การเลอกและแบบแผนการดำรงชวตของผคน

4.ผเรยนมความเขาใจไดวาคานยมทคนยดถอเปนตวกำหนดการ

กระทำ

5.ผเรยนสามารถใชประเดนเรองราว เหตการณ และปญหาทแตก

ตางกนเพอศกษา สำรวจคานยมและการรบรของเดกและเยาวชน รวมทงคน

กลมอนๆ

121WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ความหลากหลาย มจดมงหมายใหผเรยนมความเขาใจและเคารพในธรรมชาตของ

ความแตกตางหลากหลายและสามารถเชอมโยงสมพนธสงเหลานกบการ

ดำรงอยรวมกนของมนษยชาต โดยมวตถประสงคดงน

1.ผเรยนเรยนร เขาใจ และยอมรบ ความเหมอน ความแตกตาง

และความสมพนธของมนษยชาตโดยคำนงถงสทธมนษยชน

2.ผเรยนเขาใจความสำคญ ของการเคารพในความแตกตางดาน

ขนบธรรมเนยม วฒนธรรมประเพณ ตลอดจนการจดระเบยบและและการ

ปกครองของแตละสงคม

3.ผเรยนพฒนาตระหนกสำนกถงความแตกตาง หลากหลายของ

เผาพนธของมนษยและสงแวดลอมบนพนโลก

4.ผเรยนเหนคณคาของความหลากหลายทางชวภาพ

5.ผเรยนตระหนกและเขาใจถงผลกระทบของสภาพแวดลอมทมตอ

วฒนธรรมเศรษฐกจและสงคม

6.ผเรยนตระหนกถงมมมองความคดทแตกตางหลากหลายเกยวกบ

ประเดนตางๆ ของโลกและเขาใจถงอทธพลของอตลกษณตางๆ ทสงผลตอ

ความคดเหนและทศนะทแตกตางกน

7.ผเรยนมความเขาใจธรรมชาตของอคต และการแบงแยกตลอด

จนวธการคดคานตอตาน

122 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การพงพาอาศยกน มจดมงหมายใหผเรยนมความเขาใจถงความสมพนธซงกนและกน

ทไมสามารถแยกออกจากกนไดระหวางผคน ถนฐาน เศรษฐกจ และ

สงแวดลอม และตระหนกวาเหตการณตางๆ ทเกดขนยอมมผลสะทอนใน

วงกวางระดบโลก โดยมวตถประสงคดงน

1.ผเรยนเขาใจผลกระทบของกระแสโลกาภวตนและการเลอก

ตดสนใจตางๆยอมกอใหเกดผลตามมาในระดบตางๆทงระดบบคคลจนถง

ระดบโลก

2.ผเรยน ตระหนกและซาบซงในความสมพนธเชอมโยงของชวต

ของผคนทกระดบในสงคม ตระหนก และเขาใจถงผลกระทบทเกดขนจาก

ความแตกตางดานสงคม เศรษฐกจ การเมอง ศลปวฒนธรรมทแตกตางกน

รวมทงรจกเรยนรและใชประโยชนจากความสมพนธทซบซอน

3.ผเรยนมความรความเขาใจสงคมโลกและหนาทของพลเมองใน

สงคมโลก

4.ผเรยนเขาใจผลกระทบทงดานบวกและลบทเกดขนจากการกระทำ

ทางเลอก การตดสนใจ และมตขององคการสหประชาชาตทมผลตอคณภาพ

ชวตของคนทวโลก

ทกษะทมงพฒนาผเรยนในการเรยนรโลกศกษา

ทกษะการคดวเคราะหวจารณและการวเคราะห มงใหผเรยนเสนอความคดเหนเชงวพากษในประเดนตางๆดวยจตใจ

ทเปดเผย มเหตมผล สามารถจำแนกระหวาง หลกการ กบลทธ

ความเชอตางๆตลอดจนการโฆษณาชวนเชอและอคต

ทกษะการมองตางมม หรอเปลยนมมมอง มงใหผเรยนรจกเปลยนมมมอง และพจารณาสถานการณทเกดขน

จากทศนะทแตกตางกนหลายๆแงมม

ทกษะการตระหนกรเกยวกบอคตและความลำเอยง มงใหผเรยนตระหนกถงอคตหรอทศนะทเปนลบตอการแบงแยกเชอชาต

สผวเผาพนธ

ความสามารถในการสอสารระหวางวฒนธรรม

มงใหผเรยนทำความเขาใจและสามารถสอสารกบผคนตางภาษา

ตางวฒนธรรมได

1

2

3

4

123WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ทกษะการทำงานเปนทมและการใหความรวมมอชวยเหลอกน มงใหผเรยนปฏบตตอกนในฐานะเพอน ทำความเขาใจและกระตน

หมคณะใหสามารถทางานรวมกนได

ความใสใจและเขาถง มงใหผเรยนเขาใจอารมณ ความรสก ทศนะ และคานยมของคน

กลมอนทมความแตกตางทางเชอชาตศาสนาวฒนธรรม

ทกษะการสนทนาและการกลาแสดงออก มงใหผเรยนพฒนาทกษะในการพดคยสนทนา เชน การฟงอยาง

ตงใจ การเคารพความคดเหนของผอน การสอสารทชดเจน และกลา

แสดงออกอยางสรางสรรคเหมาะสม

ทกษะการจดการกบความซบซอน ความไมแนนอน และการเผชญ

ความขดแยง มงใหผเรยนเขาใจความซบซอนในโลก ตระหนกถงความไมแนนอน และรวา

ไมมวธการใดวธเดยวในการแกปญหาทซบซอนอยางไดผล นอกจากนยงมงให

ผเรยนรจกเผชญกบปญหาความขดแยงอยางชาญฉลาด สรางสรรค และเปน

ระบบ

ทกษะการศกษา คนควา วจย มงใหผเรยนสามารถคนควา หาความรในประเดนตางๆของโลกโดย

แสวงหาจากแหลงขอมลทแตกตางหลากหลาย

ทกษะการตดสนใจ มงใหผเรยนเขามสวนรวมในกระบวนการตดสนใจดวยกระบวนการ

ประชาธปไตย

ทกษะการบรโภคสอและขอมลขาวสาร มงใหผเรยนตระหนกและพฒนาทกษะในการบรโภคสอและขาวสาร

อยางจำแนกแยกแยะและวเคราะหวจารณ

ทกษะการใชวทยาศาสตรและเทคโนโลย มงใหผเรยนมทกษะในการใชประโยชนจากผลงานทางวทยาศาสตร

และเทคโนโลยอยางมความรบผดชอบ

5 6 7

8

9 10

11 12

124 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

คานยมและเจตคตทควรปลกฝงใหเกดจากการเรยนรโลกศกษา ความมงหมายสงสดของโลกศกษาคอการพฒนาคานยมทอยบนพนฐาน

ความรในเรองตางๆของโลก และทกษะทเกยวของ ทงนเพอสรางเสรมเจตคต

ในการเปนพลเมองโลกทรบผดชอบทงในระดบบคคลและหมเหลา คานยม

ดงกลาวไดแก

1.ความนบถอและเชอมนในตนเอง

2.ความเคารพในตนและความเคารพผอน

3.ความรบผดชอบตอสงคม

4.ความรบผดชอบตอสงแวดลอม

5.การเปดใจกวาง

6.เจตคตในการพฒนาวสยทศน

7.การเปนสมาชกชมชนทแขงขนและมสวนรวมรบผดชอบ

125WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

แนวทางการจดการเรยนรโลกศกษา แนวคด ประเดนทเปนขอควรพจารณาเกยวกบกบการเลอกวธการจดการ

เรยนรโลกศกษามดงน

1.การจดการเรยนรเนน “การใหการศกษา” ไมใช “การสอน”

2.มงเนนผเรยนเปนสำคญ โดยยอมรบความคดเหนของผเรยนให

ผเรยนมสวนรวมและเสรมสรางความรบผดชอบของผเรยนทกคน

3.มการจดแหลงเรยนรขอมลเพอการศกษาคนควาทดมคณภาพ

4.กจกรรมการเรยนรหลากหลายนาสนใจทาทายใหเกดแรงจงใจใฝร

5.กจกรรมการเรยนรกระตนใหเกดความตระหนกสำนก สราง

ความรสกเปนเจาของ

6.พฒนาทกษะการคดอยางมวจารณญาณ ฝกวเคราะห วจารณ

โดยยดหลกของการเสรมสรางและเหนคณคาของความเปนมนษย

7.กจกรรมการเรยนรกระตนใหเกดการปฏบต

8.เชอมโยงทองถนสโลกกวาง

9.เชอมโยงเนอหาสาระสการนำไปปฏบตจรง

10.มบรรยากาศของความเปนประชาธปไตยการรเรมสรางสรรค

11.มงเนนใหผเรยนมองโลกอยางทเปนจรง โดยพจารณาสงตางๆ

บนพนฐานของขอมลขอเทจจรงและสงเสรมการมทศนะเชงบวกตอปรากฏการณ

ตางๆ

126 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

แนวทางการจดกจกรรมการเรยนร

การศกษาทำความเขาใจกลมผเรยน ผสอนควรทำความเขาใจผเรยน เพอประโยชนในการวางของแผนจด

กจกรรมการเรยนรโดยเฉพาะอยางยงภมหลงและสภาพแวดลอมทางสงคม

ครอบครวและชมชนของผเรยน ตลอดจนความตองการ ความสนใจและ

ธรรมชาตของวยตามพฒนาการของผเรยน

การจดสภาพแวดลอมและบรรยากาศในการเรยนร สภาพแวดลอมและบรรยากาศทเนนผเรยนเปนสำคญ ควรยดหลก

การเรยนรทเปนประชาธปไตย ผเรยนมสวนรวม เนนการเรยนรเชงประจกษ

จากการปฏบตกจกรรม โดยมงใหมการพฒนาการคดวเคราะหอยางม

วจารณญาณวจารณการสมมนาแลกเปลยนในบรรยากาศทเปนประชาธปไตย

การพจารณาสงตางๆ อยางเปนองครวมรอบดานในสภาพบรรยากาศทอบอน

ปลอดภยสนกสนานเพลดเพลน ไววางใจซงกนและกนตลอดจนการกระตน

ใหเกดแรงบนดาลใจในการเรยนรและเสรมสรางความเชอมนในตนเองของ

ผเรยน

การพฒนาการคดวจารณญาณ การพฒนาการคดวจารณญาณ (Critical Thinking) หรอการ

วเคราะหวจารณทเกยวของกบประเดนหรอเรองราวระดบโลก สามารถดำเนน

การตามขนตอนสำคญๆดงน

1. ใหผเรยนไดรบรและพจารณาขอมล ขอเทจจรง ความเปนจรง

เปนสถานการณหรอปรากฏการณทเกดขน เพอใหเกดความตระหนกในสงคม

โลกและพฒนาคานยมเกยวกบสทธของบคคลและสทธมนษยชน

2.ใหผเรยนวเคราะหสถานการณดงกลาว โดยจำแนกแยกแยะเปน

สวนยอยๆแลวเปดประเดนคำถามประเภท“อะไร”และ”ทำไม”ใหผเรยนได

สนทนาแลกเปลยนในประเดนทมการเหนตางอยางเปดเผยเปดกวาง

1

2

3

127WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

3.ใหผเรยนฝกสงเคราะหโดยการนำเหตการณสวนตางๆ ทเปน

ประเดนทแตกตางกนของสถานการณโลกนำปะตดปะตอประมวลเปนภาพ

รวมเพอนำไปสการสรางความเขาใจมตดานการเมอง เศรษฐกจ สงคม และ

วฒนธรรมของสถานการณนนๆ ตลอดจนความเขาใจในการพงพาอาศยซงกน

และกนและการพฒนาจตสำนกความรบผดชอบ

4.ใหผเรยนวเคราะหตความจากสถานการณตางๆ ทไดเรยนรเชอม

โยงสสภาพความเปนจรงในชวตประจำวนนำขอมลความรมาประยกตใชใน

สถานการณใหม เพอเปดมมมององคความคดตางๆ โดยการมสวนรวมอยาง

กระตอรอรน

5.ประเมนความรโดยพจารณาจากการแสดงออกของผเรยนโดย

เชอมโยงสมพนธกบการวเคราะห และสงเคราะห ตลอดจนพฒนาการดาน

ทกษะและเจตคตในการเปนพลเมองทมวจารณญาณ

การกระตนใหเกดความกระหายใฝเรยนรและรเรมสรางสรรค การกระตนใหผเรยนเกดความกระหายใครรเปนบนไดสำคญในการ

พฒนาการคดอยางมวจารณญาณ ซงผสอนสามารถดำเนนการโดยสงเสรมให

แสวงหาและเตรยมคำถามทถกตองมากกวาคำตอบทถกตอง ซงอาจไม

ปรากฏอยจรงในโลกของความไมแนนอนทเตมไปดวยเรองราวซบซอน ขณะ

เดยวกนผสอนควรกระตนใหผเรยนไดมการคดรเรมสรางสรรค เพอใหเกด

การพฒนามมมองความคดหลายๆแง สรางทางเลอกทเปนไปไดหลาย

ทางเลอกเพอใหโลกเกดสนตภาพและพฒนาสถาพร

4

128 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

จดการเรยนรจากสวนยอยไปหาสวนใหญ เปนการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนการสรางมมมองจาก

ระดบใกลตวผเรยนขยายวงสระดบทกวางขวางขน หรอจากระดบจลภาคส

ระดบมหภาคจากจดเลกไปหาจดใหญโดยมแบบแผนหลกดงน

1) จากระดบทองถนสระดบโลก เชน ปญหามลภาวะ หรอปญหา

ความยากจนในทองถนหรอภายในประเทศ เชอมโยงสมตโลกเกยวกบปญหา

ตางๆทเกยวของแลวยอนกลบมาพจารณาปญหาในทองถนอกครงหนง

2) จากสวนบคคลสสวนรวม เชน จากเรองราวหรอประสบการณ

สวนบคคลทมความแตกตางหลากหลายทางวฒนธรรมหรอแบบแผนการดำรง

ชวตทมการนำเสนอในชนเรยน หรอจากแหลงขอมลขาวสารตางๆ ไปสการ

พจารณาประเดนปญหาทมลกษณะรวมโดยสวนรวม

3) จากอารมณความรสกสความมเหตผล เชน การหยบยก

ประเดนเรองราวปญหาสวนบคคลจากหวขอทผานมาทมผลกระทบทาง

อารมณความรสกไปสการอภปรายเพอสำรวจตรวจสอบประเดนปญหาดาน

ตางๆโดยอาศยเหตผล

การจดการเรยนรโดยใชมตของกาลเวลา การพจารณาประเดนปญหาระดบโลกโดยอาศยมตของกาลเวลา

คออดตปจจบนและอนาคตเปนวธการทมความสำคญในการ

เรยนรโลกศกษาใหผเรยนไดเรยนรทจะพจารณาสาเหตของ

ปญหาทเกดขนในปจจบนวาเกดขนไดอยางไร ขณะเดยวกบ

ผเรยนจำเปนตองยอนพจารณาเหตการณทเกดในอดตและ

ศกษาความเปนไปไดตางๆในอนาคตดงแสดงในแผนภาพ

5

6

ปจจบน ประเดนปญหาคออะไร-ผเกยวของ-สถานท/พนท-ภาคสวน(ภาครฐ/เอกชนฯลฯ-มตของโลกศกษา

อดต อะไรคอประวตหรอทมาของปญหา?-รากเหงา-สาเหต-ความพยายามและทจะ แกปญหา

อนาคต การแสวงหาทางเลอกขอยตการใชตวอยางการแกปญหาทไดผลในอดต หรอจากคนอนๆ

129WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การนำเสนอปจจยของการเปลยนแปลง การจดการเรยนรโลกศกษาควรเตรยมผเรยนใหสามารถเผชญกบ

ความเปนจรงของโลกทมความไมแนนอน ไรเสถยรภาพ และเปลยนแปลงอย

ตลอดเวลา เพอใหสามารถปรบตวไดในแงบวกและสรางสรรค โดยมงให

ผเรยนแสวงหาแนวทางทเหมาะสมในการรกษาความสมดลระหวางเสถยรภาพ

กบการเปลยนแปลง ใหผสอนสามารถดำเนนการไดโดยสงเสรมใหผเรยน

บรณาการปจจยทเกยวของเปนองครวมดวยการเชอมโยงมตตางๆ ของชวต

ไดแกดานรางกายอารมณสตปญญาและจตใจกบมตดานตางๆของสภาพ

แวดลอมไดแก สงแวดลอมทางธรรมชาต สงคม วฒนธรรม เศรษฐกจ และ

การเมอง

การเสรมสรางแรงบนดาลใจใหเกดความหวง ความสขและมองโลกในแงบวก ผสอนควรมงเนนใหผเรยนมศรทธาเชอมนในความเปนมนษย และ

มองโลกในแงบวกเชน การใหพจารณาประวตศาสตร ยอนไปสองสามชวอาย

คนวามการพฒนาการความกาวหนา ในเรองใดทผานมาบาง ขณะเดยวกน

กจกรรมการเรยนรควรสนกสนานนาสนใจการใชอารมณขนจะชวยเสรม

สรางบรรยากาศในการเรยนอยางมความสข

การจดการเรยนรผานประสบการณ หรอสถานการณจำลอง ก า ร ใ ห ผ เ ร ย น เ ร ย น ร เ ช ง ป ร ะ จ ก ษ จ า ก

ประสบการณ หรอสถานการณจำลองทครกำหนดโดย

การเรยนรแบบมสวนรวม จะชวยใหเกดการแลกเปลยน

สะทอนความคดเหนอารมณความรสก ตลอดจนเกดการ

สรปเปนองคความร หรอความคดรวบยอดในประเดนท

ศกษาตลอดจนไดแนวทางในการนำความรไปใช

การใชสอและแหลงเรยนร ผสอนควรเลอกใชแหลงเรยนรสำหรบการศกษาคนควาทหลากหลาย

ยดหยนสอดคลองกบเนอหาสาระสภาพแวดลอมและกจกรรม

7

8

9

10

130 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ขอพงพจารณาในการใชแหลงเรยนรตางๆ โลกศกษาทใหสำคญกบวธการ นำมาใช มากกวาใชเปนเครองมอ การเรยนรเทานนการไดรบขอมลขาวสาร

จากสอตางๆ อาท สงพมพ โทรทศนและอนเทอรเนตถอวาเปนสวนหนงของ

ชวตประจำวนและเปนทงวธการและเปาหมายในการจดโลกศกษา เนองจาก

ปรมาณขอมลทมากมายและหลากหลายของแหลงขาวสารทเผยแพร รวมทง

การเรยนรเกยวกบโลก โดยผานแหลงสอสารมวลชน เปนวธการทดทสดใน

การพฒนาความตระหนกร และเทาทนสอ ซงเปนความสำคญและจำเปน

อยางยงสำหรบความเปนพลโลกในปจจบน ดงนนผสอนควรใชสอใหเกด

ประโยชนดงน

การใชสอเปนเปาหมายเพอโลกศกษา การศกษาจากสอมความสมพนธโดยตรงกบโลกศกษา เพราะจะชวย

สงเสรมความคดอยางมวจารณญาณผานวธการวเคราะหวจารณ

วพากษแหลงขอมลขาวสารวาสงใดเปนสถานการณทปรากฏจรง สงใดเปน

ความคดเหนหรอขอวพากษวจารณ

การใชสอเปนแหลงทรพยากรการเรยนร การใชขอมลขาวสารจากสอในกระบวนการเรยนร เปนสงทนาสนใจ

สำหรบผเรยนกอใหเกดความเขาใจกบปฏกรยาททองถนมตอความ

เปนจรงทเกดขนในโลก และไดมโอกาสวเคราะหวาผเรยนและผคนทอยใน

ชมชนรอบตวผเรยนรบรและตความขาวสารทเกยวของกบบรบทโลกอยางไร

นอกจากน สอตางๆ ยงชวยใหผเรยนมความเหนถงความจำเปนในการพงพา

อาศยกนการตระหนกรถงปญหาตางๆของโลกการเปนผรบขอมลขาวสารท

มวจารณญาณตลอดจนการพฒนาวฒนธรรมแหงการทำความเขาใจและเพอ

ใหเปนพลเมองดทแสดงความรบผดชอบอยางจรงจง

การใชสอเปนวถทางในการแสดงออกถงความเปนพลโลก การใชสอไมเพยงแตจะเปนหนทางในการไดมาซงขอมลขาวสาร

เทานน แตยงเปนวถทางในการแพรกระจายสารสนเทศจากกลม

ผเรยนสชมชน ทงระดบทองถน และระดบโลก ซงผสอนสามารถสงเสรมให

ผเรยนเชอมโยงการเรยนรสการปฏบตจรง ในชวตประจำวนและผานเครอขาย

อนเตอรเนต การใชสอเผยแพรจะชวยเสรมสรางความตระหนกร ใน

สถานการณตางๆ ของโลกใหผคนรบร และแสดงออกในประเดนทมความ

สนใจรวมกน เชน การตอตานการใชความรนแรง การอนรกษทรพยากรและ

สงแวดลอมการรวมตวเสรมสรางชมชนทมสขภาวะฯลฯ

1

2

3

131WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

การออกแบบและวางแผนการจดการเรยนร การวางแผนการจดการเรยนรโลกศกษา เพอพฒนาสมรรถนะ และ

คณลกษณะของผเรยนใหมสำนกรบผดชอบในฐานะเปนพลโลก มขอควร

พจารณาในการออกแบบกำหนดเนอหา และวางแผนการจดกจกรรมการเรยนร

ดงน

ดานเนอหาสาระของหลกสตรโลกศกษา การกำหนดเนอหาของหลกสตร นอกเหนอจากขอบขายเนอหาสาระ

และวตถประสงคในการจดการเรยนร ดงกลาวแลวขางตน ควรคำนงถง

ประเดนในดานกระบวนวธทใชในการจดประสบการณการเรยนร เชน

บรรยากาศและสภาพแวดลอมวธการสอนกจกรรมการเรยนรสอและแหลง

เรยนรโดยมขอเสนอแนะดงน

● สาระหลกสตร ควรสงเสรมความเขาใจอนดระหวางชาต และ

พฒนาสำนกรบผดชอบระดบโลก

● สาระของหลกสตร ควรมงเนนการเรยนรดานความหลากหลาย

ทางวฒนธรรมเสรมสรางวสยทศนและความเขาใจโลก

● เนอหามงเนนการเสาะคนสบสาวสาเหตตางๆ ซงเปนทมาของ

ความขดแยง และการใชความรนแรง ปจจยหรอเงอนไขทกอใหเกดความ

สงบสขและสนตภาพทงในระดบบคคลสถาบนและสงคม โดยพจารณามต

ของเวลาทงอดต ปจจบนและอนาคต ทงนควรมการเชอมโยงสมพนธประวต

ความเปนมาทงของปรากฎและความรความเขาใจเกยวกบปรากฎการณนน

● เนอหาสาระใหความสำคญกบความรพนฐานและคณคาของ

ความเปนมนษยการศกษาความเปนชมชนและความหลากหลายจากมมมอง

แนวคดทแตกตางกน

● เนอหาสาระสงเสรมใหผเรยนเชอมโยงการเรยนรสการปฏบต

1

132 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ดานกจกรรมการเรยนร ● กจกรรมการเรยนรมงเนนการรวมมอมากกวา

การแขงขน

โลกศกษาเปนเรองทครตองชวยใหผเรยนเตม

เตมความเขาใจโลก และถนฐานทผเรยนอาศยอย ไมใชเรอง

ทมองในแงการแขงขนกนหาความรในเรองทยงไมรเพยงอยางเดยว

● กจกรรมการเรยนรเปดโอกาสใหผเรยนปฏบตกจกรรมตอเนอง

การใหผเรยนไดลงมอปฏบตทงเปนรายบคคลในหองเรยนหรอชมชน

เปนการใหโอกาสนกเรยนไดฝกทกษะในการเปนพลเมองโลกทรบผดชอบ

● กจกรรมการเรยนรเชอมโยงระหวางโลกกวางกบทองถน

การสรางความเชอมโยงระหวางส งทปรากฏในทองถนกบ

สถานการณระดบโลกในประเดนทมลกษณะรวมกนจะชวยสรางเสรมความ

เขาใจถงความสมพนธเชอมโยงซงกนและกน การพงพาอาศยกน และสราง

ความมนใจวาผเรยนไมไดละเลยเพอนรวมโลกในถนอนหรอซกโลกอน

● แผนการจดการการเรยนรสงเสรมใหเขาใจถงสาเหต รากเหงา

ของปญหาตางๆ

การฝกใหวเคราะหเจาะลกในประเดนทศกษาจะชวยใหผเรยน

เกดความเขาใจธรรมชาตทเปนระบบของเรองตางๆ เชนอานาจ ความรนแรง

เปนตน

● กจกรรมการเรยนรสงเสรมการสำรวจตรวจสอบบรบททาง

ประวตศาสตรของแตละสถานการณทเกดขน

การตรวจสอบสบคนมมมองตางๆ ของอดตความเปนมาในแง

ประวตศาสตรจะชวยใหเปดเผยบทเรยน และทางเลอกอนๆ ซงสามารถนำไป

สการสรางทศทางใหมในอนาคต

● รปแบบ วธการจดกจกรรมการเรยนรเปนการเรยนรแบบ

มสวนรวม เนนการเรยนรเชงประจกษผานกจกรรมประสบการณ และให

ความใสใจกบแบบแผนการเรยนร (Learning Styles) ทแตกตางหลากหลาย

ของผเรยน

วธจดการเรยนรและการสอนทหลากหลายจะสะทอนใหเหนถง

ความหลากหลายของวถสงคมและระบบนเวศของโลก

● กจกรรมการเรยนรมงรวมถงการกำหนดทศทางใหสอดคลองกบ

อนาคต

การวางแผนสาหรบคนรนตอๆไปจะชวยคำประกนวธการ ทม

ความจรงยงยนในการแกปญหาททาทายอยในปจจบน การจดการเรยนรโลก

ศกษาใหสมพนธกบชวตประจำวนชวยใหนกเรยนพฒนาทกษะการคดอยางม

วจารณญานซงสามารถนำไปใชตดสนใจไดในชวตประจำวน ซงจะสงผลตอ

ความสนตสขและความมนคงปลอดภยในโลก

2

133WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

วธการจดการเรยนร ผสอนควรจดกระบวนการเรยนรและกจกรรม ดวยวธการและ

เทคนคทหลากหลาย เหมาะสมสอดคลองและตอบสนองวตถประสงคหรอผล

การเรยนรทคาดหวง โดยคำนงถงหลกการและแนวทางทไดนำเสนอแลวขางตน

วธการและเทคนควธสอนทนยมใชในการจดการเรยนรโลกศกษา เชน

การเรยนทเนนประเดน/ปญหาเปนฐานการเรยนร การเรยนรโดยวธการ

สนทนา การเรยนรเชงประจกษผานประสบการณ การเรยนรโดยการซกคาน

และการเรยนรแบบรวมมอเปนตน

การเรยนรท ใชประเดน/ปญหาเปนฐาน (Issue/Problem-based Learning) วธการจดการเรยนรทเนนประเดน/ปญหาเปนฐานการเรยนร โดย

การหยบยก เรองราวหรอเหตการณทเฉพาะเจาะจงมาเปนประเดนในการจด

กจกรรม เพอกระตนใหผเรยนไดตงคำถามและแสวงหาคำตอบทอาศย

ธรรมชาตของความอยากร อยากเหนโดยการศกษาคนควาดวยวธการและ

แหลงเรยนรตางๆประเดนหรอปญหาทหยบยกนำมาเสนอควรเปนประเดนท

ไมมคำตอบสำเรจรปหรอมขอสรปทชดเจนแนนอน หรองายเกนไปตอการ

แสดงความเหน/แสวงหาคำตอบ นอกจากนประเดนทศกษาควรสะทอนความ

สลบซบซอนของสถานการณในโลกแหงความเปนจรง

การเรยนรโดยใชการสนทนาเปนฐาน (Dialogue-based Learning) การจดการเรยนร โดยใชการสนทนาเปนฐาน เปนการจดกจกรรม

การเรยนรทครหยบยกประเดนหรอเหตการณทเกดขนแลวกระตนใหผเรยนได

สนทนาแลกเปลยนความคดเหน การสนทนาจะเปนสะพานเชอมโยงความ

สมพนธความคดเหนและเพมพนความรความเขาใจสงทเรยนร และสะทอน

ใหเหนมมมองหรอความคดเหนทแตกตางกนของผเรยนนอกจากนยงเปนการ

พฒนาความสามารถในการสอสารและทกษะการฟง

134 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

การสนทนาเปนหนทางหรอวธการในการนำไปสผลสำเรจของการ

เรยนร ผเรยนมบทบาทเปนผตดสนใจโดยครยดหลกสำคญทวา ผสอนอยา

ทำในสงทผเรยนสามารถทำได อยาตดสนใจในสงทผเรยนสามารถตดสนใจ

ไดเอง

การเรยนรโดยการสนทนามวตถประสงคทมงเนนสมฤทธผลของ

ผเรยนโดยมงอธบายสงทผเรยนจะปฏบตกบเนอหา หรอแสดงพฤตกรรม

ทสงเกตไดวาผเรยนทำอะไรไดบาง

ผสอนกำหนดโครงสรางภาระงานการเรยนรโดยการกำหนดประเดน

คำถามปลายเปดทไมใชคำถามซงกำหนดคำตอบทถกตองไวกอนเพอให

นกเรยนไดเรมมปฏสมพนธจากการตอบคำถาม แลวกระตนใหนกเรยนรวม

การสนทนาตามเนอหาในประเดนคำถามระหวางครกบนกเรยนและระหวาง

นกเรยนดวยกน ภาระงานการเรยนรนจะกำหนดวธการทผเรยนบรรลผล

การเรยนรทคาดหวงไวอยางไร ซงจะชวยใหผเรยนไดเรยนรเนอหาทจำเปน

และนำไปสจดมงหมายทตงไว

การเรยนรโดยวธการซกคาน (Jurisprudential Method) การจดการเรยนรโดยวธซกคานเปนวธการทจำลองกระบวนการซก

คานอนเปนกระบวนการทใชพจารณาคดทใชกนในศาล เพอใหผเรยนรจก

ตดสนใจในประเดนปญหาขดแยงตางๆ ซงมความสลบซบซอน ยากแกการ

ตดสนใจหรอมสวนเกยวพนกบเรองคานยมทแตกตางกน สามารถเลอกทางท

เปนประโยชนมากทสด โดยมผลกระทบในทางลบตอสงอนๆ นอยทสด โดย

การฝกใหวเคราะหปญหา ประมวลขอมล ตดสนใจเลอกทางเลอกอยางม

เหตผล และยนยนการตดสนใจของตนไดอยางมนใจ การจดการเรยนรมขน

ตอนดงน

135WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

นำเสนอกรณทเปนประเดนปญหา นำเสนอกรณทเปนประเดนปญหาใหผเรยนไดรบรขอเทจจรงท

เกยวของกบปญหา เชนรวาใครทำอะไร เมอไหร เพราะเหตใด มแงมมของ

ปญหาทขดแยงกนอยางไร วธการนำเสนอมหลายวธ เชน การเลาเรองใหฟง

การใหอานหรอดขาวจากสอ การใหชมภาพยนตร ใหผเรยนประมวลขอเทจ

จรงจากกรณปญหาและวเคราะหหาคานยมทเกยวของกน ประเดนปญหาทนำ

เสนอควรเปนประเดนทมทางออกใหคดไดหลายคำตอบ ควรเปนประโยคทม

คำวา“ควรจะ...”เชน“ควรมกฎหมายใหคนรกเพศเดยวกนจดทะเบยนสมรส

กนไดหรอไม” “ควรอนญาตใหมการเคลอนยาย อพยพแรงงานระหวาง

ประเทศโดยเสรหรอไม” “ประเทศในกลมประชาคมอาเซยนควรใชเงนตรา

สกลเดยวกนเชนเดยวกบกลมประเทศในประชาคมยโรปหรอไม”ฯลฯ

ใหผเรยนยนยนการตดสนใจของตนเอง ผสอนใชคำถามลกษณะซกคานหรอสรางเงอนไขทมลกษณะดง

ตวอยางตอไปน

●ถามทางเลอกอนๆ ใหเลอกอก ผเรยนยงยนยนทจะตดสนใจ

เลอกอยางเดมหรอไมเพราะอะไร

●หากสถานการณแปรเปลยนไปผเรยนยงจะยนยนทจะตดสนใจ

เลอกคำตอบเดมหรอไมเพราะอะไร

●ถาผเรยนตองเผชญกบสถานการณอนๆ จะยงยนยนคำตอบเดม

เหรอไม

●ผเรยนมเหตผลอะไรทยดมนกบคำตอบเดม การตดสนใจนน

นนเหมาะสมกบสถานการณทเปนปญหานนหรอไม

●เหตผลทยดมนกบการตดสนใจนนเปนเหตผลท เหมาะกบ

สถานการณทเปนอยหรอไม

●ผเรยนมขอมลเพยงพอทจะสนบสนนการตดสนใจนนหรอไม

●ขอมลทผเรยนใชเปนพนฐานของการตดสนใจนนถกตองหรอไม

●ถายดการตดสนใจนแลวผลทเกดขนตามมาคออะไร

●เมอรผลทเกดตามมาแลว ผเรยนยงยนยนทจะยดถอการตดสนใจ

นอกหรอไม

ผเรยนทบทวนการตดสนใจของตนเอง ผสอนเปดโอกาสใหผเรยนพจารณาปรบเปลยน หรอยนยนผลการ

ตดสนใจ

1

2

3

136 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ผเรยนตรวจสอบและยนยนการตดสนใจ ใหม/เกาของตนอกครง โดยผสอนกระตนใหผเรยนพยายามหาขอเทจจรงตางๆ มาสนบ

สนนการตดสนใจของตนเพอยนยนวาสงทตนยดถออยนนเปนคานยมทแทจรง

ของตนการจดการเรยนรโดยวธซกคาน นอกจากจะชวยพฒนาความสามารถ

ในการตดสนใจของผเรยนแลวยงเปนการสงเสรมใหผเรยนมองโลกในแงมมท

กวางขน เกดความเขาใจในตนเอง ตลอดจนเกดความกระจางในคานยมท

ตนเองยดถอ

การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative-based Learning) การจดการเรยนร แบบรวมมอเปนวธการสงเสรมการมสวนรวมและ

การพงพาอาศย ซงกนและกนเพอการเรยนรของผเรยนแตละคนและของกลม

โดยรวมการจดการเรยนรมองคประกอบทสำคญคอ

● การมปฏสมพนธระหวางกนและกนในการแลกเปลยนขอความร

ตรวจสอบความเขาใจอภปรายทบทวนสงทไดเรยนมาแลว

● การมสวนรบผดชอบรวมทงสวนบคคลและของกลม

● ทกษะสงคมจากการปฏสมพนธสวนบคคลและกลมยอย เชน

ภาวะผนำ การสอสาร การสรางความไววางใจ การตดสนใจ และทกษะ

การจดการความขดแยง

● กระบวนการกลมและการพงพาอาศยซงกนและกนระหวางสมาชก

แตละคนในกลม

● กจกรรมการเรยนรทนยมใชสวนใหญ เชน จกซอว (Jigsaw)

คด-จบค-แบงปน(Think-Pair-Share)ฯลฯ

การประเมนผลการเรยนร การประเมนผลเปนสวนหนงของการจดการเรยนการสอน ผสอน

ควรตดตามผลการเรยนรของนกเรยนโดยดำเนนการตอเนองและครอบคลม

ความรความเขาใจและการปฏบตทหลากหลาย ควรเนนการสงเสรมใหผเรยน

ตอยอดการเรยนรและตดตามผล ตลอดจนรบผดชอบการเรยนรของตนเอง

โดยดำเนนการดงน

1.ผสอนออกแบบการประเมนผลทครอบคลมจดประสงคการเรยนร

ทกำหนดไว

2.ผสอนควรเสนอแนะ แสดงความคดเหนตอผเรยนในเชงสรางสรรค

บอยๆเพอสงเสรมการเรยนรตอเนอง

3.ผสอนสรางเกณฑการประเมนทชดเจน

4.ผสอนสงเสรมใหผเรยนไดยอนคดทบทวนและประเมนตนเอง

5.ผสอนใชผลการประเมนมาปรบปรงการพฒนาจดการเรยนร

4

137WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยางเสนอแนะการจดกจกรรมการเรยนร โลกศกษาทเชอมโยงกนสาระ

การเรยนรตามระดบชน

การจดการเรยนรระดบปฐมวย

การจดการศกษาระดบปฐมวยเปนการมงเตรยมความพรอมใหผเรยน ดงนน

ผเรยนควรไดรบประสบการณทหลากหลายในการกระตนสงเสรมและ

สนบสนนใหรจกสมพนธเชอมโยงประสบการณ ดานตางๆ ในชวตประจำวน

สวนกจกรรมการเรยนรสามารถจดในลกษณะ บรณาการตามแนวทางการ

พฒนาผเรยนในดานตางๆดงกจกรรมเสนอแนะตวอยางตอไปน

การพฒนาดานกาย อารมณ สงคม ●สงเสรมการเลนเกมส และกจกรรมเขาจงหวะหรอการเตนราจาก

แหลงวฒนธรรมในทองถนตางๆ ทแสดงออกถงการพ งพาอาศยและ

ความรวมมอรวมใจ

●จดใหผเรยน ซอ/เตรยม/ชม หรอกนอาหารแลวพดคย อภปราย

อาหารชนดนนคออะไรทำจากอะไรมาจากไหนรสชาตเปนอยางไร

●จดใหผเรยนอภปรายเกยวกบประโยชนและความสาคญของ

ทรพยากรธรรมชาตทใชดำรงชวตประจำวนเชนนำ

●ใหผเรยนไดฟงนทาน เรองเลา หรอเรองราวทมาจากประเทศ

ตางๆและอภปรายเกยวกบประเดนเรองความผดความถกตองความตองการ

ความทกขความจำเปนของผอนและการหาหนทางชวยเหลอ

● จดใหผเรยนไดดภาพถายของเดกอนในประเทศตางๆ ทวโลกแลว

ใหอภปรายถงความตองการทเราตางกมรวมกนเชนบานทอยอาศยอาหารนำ

เพอนความรกความเอาใจใสความปลอดภย

●จดใหผเรยนไดสงเกต พจารณารปภาพ หรอภาพเคลอนไหว

ของผคนในสถานการณตางๆ วาคนเหลานนมอารมณความรสกอยางไร ดใจ

มความสขเสยใจหวโหยหรอเปลาเปลยว

●ใหผเรยนอภปรายถงความอยตธรรมความไมถกตองของการกลนแกลง

ขมเหงรงแกกนฯลฯ

1

138 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

พฒนาการดานคณตศาสตร ภาษา และการสอสาร ● จดใหผเรยนไดเลนเกมสการนบของประเทศตางๆและนบจำนวน

สงของตางๆทมาจากทวโลก

● สงเสรมใหผเรยนศกษา อภปราย แลกเปลยน เกยวกบจำนวน

ตวเลขในภาษาตางๆ

● จดใหผเรยนไดฟงและพดคยเกยวกบนทาน เรองราวจากทวโลก

เชนเรองเกยวกบสงแวดลอมความเปนธรรมฯลฯ

● จดใหผเรยนไดอภปรายพดคยเกยวกบการกระทำของตนเองวา

สงผลตอผอนอยางไรบาง

การพฒนาความคดสรางสรรค ●สงเสรมใหผเรยนรวมปฏบตกจกรรมดานดนตรขบรองการแสดง

การเตนรำและเกมสซงมทมาจากแหลงตางๆ

●สงเสรมใหผเรยนไดฝกปฏบตโดยใชรปแบบ (pattern) พนผว

และดไซนจากแหลงวฒนธรรมทหลากหลายของประเทศตางๆฯลฯ

การจดการเรยนรระดบประถมศกษา

ภาษา ใหผเรยนไดฟงเรองราว อาน หนงสอ เอกสาร นทาน นยาย

บนเทงคด สารคด ชวประวต หนงสอพมพ วารสาร นตยสารภาษาไทยและ

ภาษาตางประเทศ เกยวกบ ผคน เรองราว ถนฐาน วฒนธรรม ประเพณ

วถชวต เหตการณในประเทศอนๆ ท เกยวของกบมตตางๆ ของโลก

ใหนกเรยนไดสนทนาอภปรายแลกเปลยนความคดเหน

แสดงบทบาทสมมตหรอละครในประเดน เรองราว หรอปญหาท

หยบยกมาศกษา

เพอเพมพนความร ความเขาใจ ชวตความเปนอยในโลกกวาง

รวมทงอตลกษณ และบทบาทของตนเองทเกยวของสมพนธกบโลก

2

139WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

คณตศาสตร ใหผเรยนไดฝกใชจำนวนตวเลขในบรบทและสถานการณตางๆ

ทแตกตางหลากหลาย ศกษา รปแบบ แบบแผนของ จำนวน โจทยปรศนา

และเกมทางคณตศาสตรจากวฒนธรรมตางๆทวโลกรวมทงการพฒนาการ

ทำความเขาใจในความเปนสากลของคณตศาสตร

เพอใหผเรยนไดเรยนร ตระหนกในความฉลาดปราชญเปรองดาน

คณตศาสตร ตลอดจนการพฒนาและการประยกตใชความรทางคณตศาสตร

ของประเทศทมวฒนธรรมแตกตางกน

วทยาศาสตร ใหผเรยนไดเรยนรวาอาหาร อากาศ และนำเปนสงจำเปนในการ

ดำรงชวตของมนษยทกคนตลอดจนเรยนรเพมเตมเกยวกบกระบวนการตางๆ

ของชวตมนษยและวธการตางๆ ในการพทกษ ปกปอง คมครอง สงมชวต

และสงแวดลอม

เพอใหผเรยนไดเรยนรธรรมชาตอนเปนสากลของความจำเปนขน

พนฐานของมนษย ตระหนกรวาวทยาศาสตรมสวนสำคญในการพฒนา

เทคโนโลยของโลก

การงานอาชพและเทคโนโลย การออกแบบและเทคโนโลย

ใหผเรยนไดศกษาความตองการจำเปนทแตกตางกนของผคนใน

วฒนธรรมตางๆ และรเรมคดหาวธการในการตอบสนองความตองการจำเปน

เหลานน ตลอดจนเรยนรการออกแบบ สรางผลตภณฑ และตรวจสอบ

ประเมนสมรรถนะในการใชงานจรงของผลตภณนนๆ

เพอใหผเรยนไดพฒนาความสำนกในการใสใจถงความตองการของ

ผอน สามารถวเคราะหความตองการของผคนทมความหลากหลายทาง

วฒนธรรม และถนทอยซงจะเปนผบรโภคใชสอยผลผลตทผเรยนออกแบบ

ตลอดจนเรยนรวธการทเทคโนโลยสามารถนำมาใชในการพฒนาสงคมและ

ปรบปรงแกไขปญหาของโลก

140 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

ใหผเรยนไดเกบรวบรวมขอมลสารสนเทศเกยวกบ ผคน สถานท

วฒนธรรมตางๆจากแหลงขอมลทหลากหลายเรยนรการใชICTเชนแหลง

สบคนทางอนเทอรเนต จดหมายอเลกทรอนกส โปรแกรมสำหรบการศกษา

คนควาสรางนำเสนอชนงานผานโปรแกรมการสอสารฯลฯ

เพอใหผเรยนเรยนรวธการเขาถงขอมลสารสนเทศเกยวกบวฒนธรรม

และถนทอยอาศยตางๆ ของมนษย เขาใจถงศกยภาพของ ICT เพอการเรยนร

ตดตอสอสารกบผคนในตางประเทศตางวฒนธรรม และเหนความสำคญของ

การใช ICT ในการปรบปรง เปลยนแปลง ชวตความเปนอยของผคนทวโลก

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ใหผเรยนไดเรยนรชวตของบคคล และเหตการณสำคญ ตลอดจน

ความหลากหลายทางสงคม เชอชาต ศาสนา วฒนธรรม ประเพณ และ

วถชวตประจำวนของผคนทง หญง ชาย เดก ผใหญ ในประเทศไทย และ

ประเทศอนๆในโลกทงในอดตและปจจบนศกษาเปรยบเทยบวถชวตของ

ตนเองกบผคนในประเทศอนๆ

เรยนรเกยวกบความเปลยนแปลงของสงแวดลอม และการพฒนา

อยางยงยน เรยนรเกยวกบตนเองในฐานะสมาชกของชมชนซงมสทธ และ

หนาทรบผดชอบตอตนเองตอผอนและตอสงแวดลอม

เรยนรและตระหนกในทาทความรสก ความตองการ สทธ ของ

ตนเองและของผอนเรยนรเกยวกบศรทธาความเชอและศาสนาหลกทผคน

นบถอ ในชมชนและในโลก ทมความแตกตางหลากหลาย และตระหนกรถง

ความคลายคลงกนของความเชอเหลานน

141WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

เพอใหผเรยนมความตระหนกซาบซงถงความสำคญ และคณปการท

ผคนแหลานนมตอสงคมไทย และสงคมโลก สามารถเชอมโยงความสมพนธ

ระหวางเหตการณในประเทศตางๆ รวมทงเปรยบเทยบวถการดำรงชวตของ

ผคนในประเทศอนๆกบประเทศของตนทงในอดตและปจจบน สามารถเกบ

บทเรยนจากความขดแยงในอดตมาพฒนาความรความเขาใจในการทำความ

เขาใจกบประเดนปญหาในปจจบน ตระหนกรวามนษยมสวนสำคญในการ

พฒนา หรอทำลายสงแวดลอมได และเขาใจถงบทบาท และแนวทางในการ

ปฏบตเพอการพฒนาอยางยงยน ตลอดจนเขาใจความเปนสากลของสทธ

มนษยชน การเปนสมาชกทดในสงคม การเหนคณคาของความเชอทาง

ศาสนาตางๆ ซงมผลตอสงแวดลอมและ การดำรงชวตของประชาชน และ

การเคารพในความคดเหนทแตกตาง

สขศกษาและพลศกษา ใหผเรยนเรยนรจากการเลนเกมตางๆการละเลนการเลนกฬาและ

การแสดง/เตนรำจากวฒนธรรมและประเพณทแตกตางหลากหลาย

เพอใหผเรยนเรยนรการรวมมอกบผอน ตระหนกซาบซงถงบทบาท

ของเกม การละเลน กฬา การเตนรำ ของแหลงวฒนธรรมตางๆ

ศลปะ ใหผเรยนพดคย สนทนาทำความเขาใจ เกยวกบความแตกตางและ

ความคลายคลงกนในงานศลปะ การแสดง งานฝมอ และดไซนจากแหลง

วฒนธรรมและประเพณทแตกตางกน

ศกษา เปรยบเทยบแนวความคด วธการทใชในการสรางสรรคผล

งานศลปะสาขาตางๆงานฝมองานออกแบบจากแหลงวฒนธรรมตางๆ

เรยนรเกยวกบบทบาทในการทำงานของศลปน ชางฝมอ และ

นกออกแบบในวฒนธรรมตางๆ

ฟงดนตรจากแหลงวฒนธรรมตางๆสรางความคนเคย

กบเสยงและเครองดนตรชนดตางๆ ตลอดจนแบบแผนทาง

ดนตรของชมชนชนชาตและวฒนธรรมทตางกน

ฝกปฏบตเครองดนตรทสนใจ

142 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

เพอใหผเรยนชนชม ซาบซงในความแตกตางหลากหลายของงาน

ศลปะและการออกแบบจากวฒนธรรมตางๆ สามารถทดลองใชวธการสราง

งานตางๆ ของศลปน ชางฝมอ และนกออกแบบจากวฒนธรรมทแตกตางกน

เพมพนความรเกยวกบสถานการณแวดลอม ในการทำงานของบคคลเหลานน

ความสนใจในคณคาของแบบแผน ประเพณและวฒนธรรมของทองถนและ

สงคมตางๆ มความซาบซงและตระหนกถงความสำคญของดนตรทมอทธพล

ตอผคนในวฒนธรรมตางๆ

การจดการเรยนรระดบมธยมศกษาตอนตนและตอนปลาย

ภาษา ใหผเรยนศกษาสออานเอกสารนวนยายสารคดหนงสอสงพมพ

ภาษาไทยและภาษาตางประเทศจากชมชนประเทศตางๆแหลงวฒนธรรม

ทหลากหลาย

ฟงพดตดตอสอสารทางภาษากบคนตางชาต/เจาของภาษา

ศกษาภาษาองกฤษ ภาษาตางประเทศอน และวฒนธรรมของ

ประเทศทเปนเจาของภาษาทเรยน และเรยนรวาถอยคำภาษาตางๆ จะมราก

ศพทหรอความหมายทมเกยวของสมพนธกน

เพอใหผเรยนไดประเมนและวพากษสงทไดเหน ไดยน และไดรบร

ตระหนกรถงความคลาดเคลอนจากความเปนจรง ความไมเทยงตรง ความ

ลำเอยง ความไมนาเชอถอของการรายงานขาวตางๆจากแหลงขาวสารบาง

ประเภท บางแหลง สามารถพฒนาความเขาใจของตนเองในประเดนหรอ

ปญหาตางๆ ของโลกโดยผานวรรณกรรม และภาษาตางประเทศทศกษา

คณตศาสตร ใหผเรยนเรยนรเกยวกบจำนวนพชคณตรปทรงพนทการวดและ

การนำเสนอขอมล

เรยนรความหลากหลายในการใชประโยชน

จากคณตศาสตรและการนำคณตศาสตรไปประยกต

ใชในโลกเทคโนโลย

3

143WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

เพอใหผเรยนสามารถใชคณตศาสตรเปนภาษาเพอการสอสารกบ

เยาวชนทวโลกอกภาษาหนง สามารถประยกตใชทกษะทางคณตสาสตร

ตความทางสถต ไดถกตองเหมาะสมกบประเดน เรองราวตางๆ ในสวน

ภมภาค ระหวางประเทศ และระดบโลก เชน ภาวะหนสนระหวางประเทศ

ภาวะการคาโลก ฯลฯ

วทยาศาสตร ใหผเรยนเรยนรผลกระทบตางๆทมนษยกระทำตอโลก และความ

จำเปนในการปกปองรกษาความหลากหลายทางธรรมชาต

สำรวจ ศกษา บรบททางวฒนธรรมทอาจสงผลขยายถงแนวคด

ทฤษฎทางวทยาศาสตร

แสวงหาโอกาส และความรทางวทยาศาสตร ใชขอมลจากสวนตางๆ

ของโลกเพอแสวงหาโอกาสและความรทางวทยาศาสตร

เพอใหผเรยนตระหนกรในธรรมชาตทเปนสากลของวทยาศาสตร

และคณปการทนกวทยาศาสตรทวโลกไดทมเทอทศ สรางสรรคไว ตลอดจน

สามารถระบสงทเปนคณประโยชน ขอบกพรอง และประเดนทางจรยธรรมท

เกดขนจากการใชวทยาศาสตรและเทคโนโลยในระดบโลก

การงานอาชพและเทคโนโลย ใหผเรยนศกษา สำรวจ ผลกระทบทงดานบวก และดานลบของ

เทคโนโลยทมตอการพฒนาสงคมและชวตของเดกและเยาวชน

ใชICTในการแลกเปลยนแบงปนขอมลขาวสารอยางมประสทธผล

และปฏบตงานตลอดจนประเมนผลงานรวมกบผอนทงในระดบทองถน

และนานาชาตจนสำเรจลลวง

วพากษ สะทอนความคดเหน เกยวกบผลกระทบของ ICT ทมตอ

ชวตตนเองและผอนโดยพจารณารวมถงประเดนตางๆในดานเศรษฐกจ สงคม

การเมองกฎหมายและจรยธรรม

เพอใหผ เรยนมความเขาใจการพฒนาอยางย งยนท งในดาน

เศรษฐกจ สงคม สงแวดลอม ตลอดจนแสวงหาหนทางในการปรบปรงพฒนา

โลก สามารถสอสารกบเยาวชนในประเทศอนๆ ไดรบแนวคดและ

ประสบการณทกวางขวางจากชมชน วฒนธรรมตางๆ และการแลกเปลยน

เรยนร มความเขาใจถงความสำคญของ ICT ทมตอประเทศทวโลก ตลอดจน

โอกาสและความทาทายทเกดจาก ICT

144 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ใหผเรยนเรยนรประวตศาสตรโลกในดานสำคญๆและทำความเขาใจ

ถงความสมพนธเชอมโยงระหวางเหตการณตางๆ ในสงคมและวฒนธรรม

ทแตกตางกน

ศกษาชวตของผคนถนทอย สถานทสงแวดลอมในสวนตางๆของ

โลกและในสภาวะของการพฒนาทางเศรษฐกจทแตกตางกน

เรยนรเกยวกบสทธ หนาทและ ความรบผดชอบ รฐบาล การเมอง

ระบอบประชาธปไตย ลกษณะของสงคมไทย ความสมพนธกบประเทศตางๆ

และสถาบนระดบโลกในดานเศรษฐกจการเมองสงคมวฒนธรรม

อภปราย สนทนาแลกเปลยน ประเดน ปญหาตางๆ ทางสงคม

ศลธรรม รวมทงอคตและการกดกนแบงแยก และเรยนรเกยวกบความสำคญ

และความจำเปนของการใหความเคารพ การทำความเขาใจผอน ในสงคมท

เปนประชาธปไตย เปดใจกวาง รอภย รจกพจารณาไตรตรองถงความคดเหน

ทศนะและประสบการณทแตกตางจากของตนเอง

ศกษา สำรวจ ใหเหนวาการกระทำใดๆ ในระดบทองถนสามารถ

สงผลกระทบตอสถานการณในระดบนานาชาตและระดบโลกไดอยางไร

เรยนรถงความสำคญของการมไมตรจต มตรภาพ เรยนรทจะ

เพมพนความรความเขาใจในประเดนปญหาตางๆ ทางสงคมและวฒนธรรม

เรยนรเกยวกบความเชอตางๆของผคนทวโลก

เพอใหผเรยนเขาใจสาเหตของปญหาความยากจนของโลก ความขด

แยง การอพยพยายถน การคาโลก ลทธอาณานคม การพจารณาเหนมมมอง

ทแตกตางจากจดยนทแตกตางกน มความเปนพลเมองทมความพรอม เขาใจ

โลกมนษยในฐานะทเปนชมชนระดบโลก

สขศกษาและพลศกษา ใหผเรยนเรยนรในการเลนและปรบแตงเกมชนดตางๆ ออกแบบ

ปฏบต แสดงการเตน จากแหลงวฒณธรรมประเพณตางๆ เขารวมในกฬา

ประเภททนยมเลนกนทวโลก

เพอใหผ เรยนเขาใจบรบททางประวตศาสตรและ สงคมของ

วฒนธรรมตางๆ โดยผาน เกม การเตนรำ และกฬา

ศลปะ ใหผเรยนวเคราะหประเมนความคดความเชอคานยมตางๆของ

สงคมทนำเสนอผานงานดานศลปวฒนธรรม

เรยนรและทำความเขาใจเกยวกบเจตนา และผชม ทแตกตางหลาก

หลายของศลปนชางฝมอและนกออกแบบทงในประเทศและตางประเทศ

ศกษาวธการตางๆ ทศลปนซงทำงานในสภาพทางวฒนธรรมทแตก

ตางกนใชถายทอดผลงานทงทางภาพสญลกษณและวตถ

เรยนรและชนชมผลงานทางดนตรยคสมยและวฒนธรรมตางๆ

เพอใหผเรยนขยายความรขามวฒนธรรม

มความซาบซงในบทบาท ผลงาน ของศลปน ชางฝมอ

นกออกแบบ ทมตอผชม สามารถเขาถงรากเหงาของ

ดนตรรวมสมยทนยมในปจจบน (contemporary

popular music) ทชวยสงเสรมใหเดกและเยาวชน

พฒนาความภาคภมในอตลกษณของตนเอง

146 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ตวอยาง ความสมพนธสอดคลองระหวางวตถประสงคการจดการเรยนรโลกศกษา

มาตรฐานการเรยนรและตวชวดกลมสาระการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

โลกศกษา มาตรฐานการเรยนร ตวชวด

การจดการเรยนรโลกศกษามงพฒนาผเรยนใหบรรลวตถประสงคตามมตทเปนแนวคดหลกดงน1. ความเปนพลเมองโลก(Global Citizen) มงเพมพนความรทกษะและความเขาใจแนวคดทศนคตและบทบาทของบคคลองคกรและสถาบนตางๆทมความจำเปนตอการเสรมสรางความเปนพลเมองโลกทกระตอรอรนรบผดชอบ2. ความยตธรรมในสงคม(Social Justice)มงสงเสรมความเขาใจถงความสำคญของความยตธรรมหรอความเปนธรรมทางสงคมซงเปนรากฐานของการพฒนาทยงยนและการสงเสรมความผาสกของประชาชนทงมวล3. สทธมนษยชน(Human Rights)มงใหผเรยนมความรเหนคณคาและศกดศรความเปนมนษยลทธมนษยชนทงทเปนลทธสวนบคคลและลทธมนษยชนสากล4. การแกปญหาความขดแยง (Contlict Resoultion)มงใหผเรยนเรยนรธรรมชาตของความขดแยงและเขาใจวาความขดแยงเปนอปสรรคขดขวางการพฒนาเขาใจเหตผลความจำเปนของการแกปญหาความขดแยงและการสงเสรมความสมานฉนทปรองดองไดพฒนาทกษะการสอสารการแกตางการเจรจาตอรองและการรวมมอ5. คานยมและการตระหนกรบรสภาพการณ (Values and Perception)มงใหผเรยนพฒนาความสามารถในการประเมนสถานการณและสภาวะวกฤตตางๆทปรากฎในระดบโลกและตระหนกถงผลกระทบทมตอความรสกนกคดเจตคตและคานยมของประชาชนเขาใจวามนษยลวนมคานยมเจตคตและการรบรทตางกนเขาใจถงความสำคญและคณคาของสทธมนษยชนไดพฒนาทศนะทหลากหลายมมมอง6. ความหลากหลาย (Diversity)มงใหผเรยนมความเขาใจและเคารพและเหนคณคาในธรรมชาตของความแตกตางหลากหลายและสามารถเชอมโยงสมพนธสงเหลานกบการดำรงอยรวมกนของมนษยชาตโดยคำนงถงถงสทธมนษยชาตเขาใจธรรมชาตของอคตและการแบงแยกตลอดจนวธการคดคานตอกน

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม สาระท 1 ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐาน ส 1.1รและเขาใจประวตความสำคญศาสดาหลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอและศาสนาอนมศรทธาทถกตองยดมนและปฏบตตามหลกธรรมเพออยรวมกนอยางสนตสข

ป.1-3 -ชนชมและบอกแบบอยางการดำเนนชวตและขอคดจากประวตสาวกเรองเลาและศาสนกชนตวอยางทกำหนดป.3-บอกชอความสำคญและปฏบตตนไดอยางเหมาะสมตอศาสนวตถศาสนสถานและศาสนบคคลของศาสนาอนๆป.4-6-เหนคณคาและประพฤตตนตามแบบอยางการดำเนนชวตและขอคดจากประวตสาวกชาดกเรองเลาและศาสนกชนตวอยางตามทกำหนดป.4-ปฏบตตนตามหลกธรรมของศาสนาทตนนบถอเพอการอยรวมกนเปนชาตไดอยางสมานฉนทป.5-ปฏบตตนตามหลกธรรมของศาสนาทตนนบถอเพอการพฒนาตนเองและสงแวดลอมป.6 -อธบายลกษณะสำคญของศาสนพธพธกรรมของศาสนาอนๆและปฏบตตนไดอยางเหมาะสมเมอตองเขารวมพธม.1-อธบายพทธคณและขอสำคญในกรอบอรยสจ4หรอหลกธรรมของศาสนาทคนนบถอตามทกำหดเหนคณคาและนำไปพฒนาแกปญหาของตนเองและครอบครว-วเคราะหเหตผลและความจำเปนททกคนตองศกษาเรยนรศาสนาอนๆม.2-วเคราะหความสำคญของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอทชวยเสรมสรางความเขาใจอนดกบประเทศเพอนบาน-อธบายคณธรรมและขอธรรมสำคญในกรอบอรยสจ4หรอหลกธรรมของศาสนาทคนนบถอตามทกำหนดเหนคณคาและนำไปพฒนาแกปญหาของชมชนและสงคม-วเคราะหการปฏบตตนตามหลกธรรมทางศาสนาทคนนบถอเพอการดำรงคนอยางเหมาะสมในกระแสการเปลยนแปลงของโลกและการอยรวมกนอยางสนตสขม.3-วเคราะหความสำคญของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอในฐานะทชวยสรางสรรคอารยธรรมและความสงบสขแกโลก-วเคราะหความแตกตางและยอมรบวถการดำเนนชวตของศาสนกชนในศาสนาอน

147WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

โลกศกษา มาตรฐานการเรยนร ตวชวด

7.การพงพาอาศยกน(Interdependence)มงใหผเรยนมความเขาใจถงความสมพนธซงกนและกนทไมสามารถแยกออกจากกนไดระหวางผคนสถานทเศรษฐกจและสงแวดลอมและตระหนกวาเหตการณตางๆทเกดขนยอมมผลสะทอนในวงกวางระดบโลกมความเขาใจสงคมโลกและหนาทพลเมองในสงคมโบกตระหนกและซาบซงในความสมพนธเชอมโยงของชวตผคนทกระดบในสงคมเขาใจผลกระทบทงดานบวกและดานลบทเกดจากการกระทำทางเลอกการตดสนใจและมตของสหประชาชาตทมผลตอคณภาพชวตของคนทวโลก8.การพฒนาอยางยงยน(SustainableDevelopment)มจดมงหมายใหผเรยนมความเขาใจความจำเปนในการจรรโลงและพฒนาคณภาพชวตในปจจบนโดยปราศจากการทำลายโลกเพอความอยรอดของชวตในยคตอไปโดยคำนงถงการพฒนาอยางยงยนผเรยนสามารถพจารณาคาดการณอนาคตทเปนไปไดอนาคตทควรจะเปนและคดหาวธการบรรลถงอนาคตทพงประสงคมความเขาใจวาการแบงแยกกดกนและความไมเทาเทยมเปนสงบอนเซาะทำลายการพฒนาอยางยงยนรวมทงตระหนกในความสำคญของการใชทรพยากรอยางยงยน

ม.4-6-วเคราะหสงคมชมพทวปและคตความเชอทางศาสนาสมยกอนพระพทธเจาหรอสงคมสมยของศาสนาทตนนบถอ-วเคราะหการพฒนาศรทธาและปญญาทถกตองในพระพทธศาสนาหรอแนวคดของศาสนาทคนนบถอตามทกำหนด-วเคราะหพระพทธศาสนาในการฝกตนไมใหประมาทมงประโยชนละสนตภาพบคคลสงคมและโลกหรอแนวคดของศาสนาทตนนบถอ-วเคราะหความสำคญของพระพทธศาสนาเกยวกบการศกษาทสมบรณการเมองและสนตภาพหรอแนวคดของศาสนาทคนนบถอตามทกำหนด-เชอมนตอผลของการทำความดความชวสามารถวเคราะหสถานการณทตองเผชญและตดสนใจเลอกดำเนนการหรอปฏบตตนไดอยางมเหตผลถกตองตามหลกธรรมจรยธรรมและกำหนดเปาหมายบทบาทการดำเนนชวตเพอการอยรวมกนอยางสนตสขและอยรวมกนเปนชาตอยางสมานฉนท-ตระหนกในคณคาและความสำคญของคานยมจรยธรรมทเปนตวกำหนดความเชอและพฤตกรรมทแตกตางกนของศาสนกชนศาสนาตางๆเพอขจดความขดแยงและอยรวมกนในสงคมอยางสนตสข-วเคราะหหลกธรรมสำคญในการอยรวมกนอยางสนตสขของศาสนาอนๆและชกชวนสงเสรมสนบสนนใหบคคลอนเหนความสำคญของการทำความดตอกน-เสนอแนวทางการจดกจกรรมความรวมมอของทกศาสนาในการแกปญหาและพฒนาสงคมม.2-อธบายความแตกตางของศาสนพธพธกรรมตามแนวปฏบตของศาสนาอนๆเพอนำไปสการยอมรบและความเขาใจซงกนและกนม.4-6-สมมนาและเสนอแนะแนวทางในการธำรงรกษาศาสนาทตนนบถออนสงผลถงการพฒนาตนพฒนาชาตและโลก ป.2-แสดงพฤตกรรมในการยอมรบความคดความเชอและการปฏบตของบคคลอนทแตกตางกนโดยปราศจากอคต-เคารพในลทธเสรภาพของตนเองและผอนป.3-บอกพฤตกรรมการดำเนนชวตของตนเองและผอนทอยในกระแสวฒนธรรมทหลากหลายป.4-วเคราะหสทธพนฐานทเดกทกคนพงไดรบตามกฎหมาย

มาตรฐาน ส 1.2เขาใจตระหนกและปฏบตตนเปนศาสนกชนทดและธำรงรกษาพระพทธศาสนาหรอศาสนาทคนนบถอสาระท 2 หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการดำเนนชวตในสงคม มาตรฐาน ส.2.1เขาใจและปฏบตตนตามหนาทของการเปนพลเมองดมคานยมทดงามและธำรงรกษาประเพณและวฒนธรรมไทยดำรงชวตรวมกนในสงคมไทยและสงคมโลกอยางสนตสข

148 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

โลกศกษา มาตรฐานการเรยนร ตวชวด

-อธบายความแตกตางทางวฒนธรรมของกลมคนในทองถน-เสนอวธการทจะอยรวมกนอยางสนตสขในชวตประจำวนป.5-เสนอวธการปกปองคมครองตนเองหรอผอนจากการละเมดสทธเดก-มสวนรวมในการอนรกษและเผยแพรภมปญญาทองถนของชมชนป.6-อธบายคณคาทางวฒนธรรมทแตกตางกนระหวางกลมคนในสงคมไทย-ตดตามขอมลขาวสารเหตการณตางๆในชวตประจำวนเลอกรบและใชขอมลขาวสารในการเรยนรไดเหมาะสมม.1-อภปรายเกยวกบคณคาทางวฒนธรรมทเปนปจจยในการสรางความสมพนธทดหรออาจนำไปสความเขาใจผดตอกน-แสดงออกถงการเคารพในสทธเสรภาพของตนเองและผอนม.2 -วเคราะหบทบาทความสำคญและความสมพนธของสถาบนทางสงคม-อธบายความคลายคลงและความแตกตางของวฒนธรรมไทยและวฒนธรรมของประเทศในภมภาคเอเชยเพอนำไปสความเขาใจอนดระหวางกนม.3-มสวนรวมในการปกปองคมครองผอนตามหลกสทธมนษยชน-อนรกษวฒนธรรมไทยและเลอกรบวฒนธรรมสากลทเหมาะสม-วเคราะหปจจยทกอใหเกดปญหาความขดแยงในประเทศและเสนอแนวคดในการลดความขดแยง-เสนอแนวคดในการดำรงชวตอยางมความสขในประเทศและสงคมโลกม.4-6-วเคราะหและปฏบตตนตามกฎหมายทเกยวของกบตนเองครอบครวชมชนประเทศชาตและสงคมโลก-วเคราะหความสำคญของโครงสรางทางสงคมการขดเกลาทางสงคมและการเปลยนแปลงทางสงคม-ปฏบตตนและมสวนสนบสนนใหผอนประพฤตปฏบตเพอเปนพลเมองดของประเทศชาตและสงคมโลก-ประเมนสถานการณสทธมนษยชนในประเทศไทยและเสนอแนวทางพฒนาป.1-มสวนรวมในการตดสนใจและทำกจกรรมในครอบครวและโรงเรยนตามกระบวนการประชาธปไตย

มาตรฐาน ส 2.2เขาใจระบบการเมองการปกครองในสงคมปจจบนยดมนศรทธาและธำรงรกษาไวซงการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข

149WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

โลกศกษา มาตรฐานการเรยนร ตวชวด

ป.2-อธบายความสมพนธของตนเองและสมาชกในครอบครวในฐานะเปนสวนหนงของชมชนป.3-วเคราะหความแตกตางของกระบวนการตดสนใจในชนเรยนโรงเรยนและชมชนโดยวธการออกเสยงโดยตรงและการเลอกตวแทนออกเสยงป.4-อธบายบทบาทหนาทของพลเมองในกระบวนการเลอกตงป.5-วเคราะหประโยชนทชมชนจะไดรบจากองคกรปกครองสวนทองถนป.6-มสวนรวมในกจกรรมตางๆทสงเสรมประชาธปไตยในทองถนและประเทศม.1-อธบายหลกการเจตนารมณโครงสรางและสาระสำคญของรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทยฉบบปจจบนโดยสงเขปม.2 -วเคราะหขอมลขาวสารทางการเมองการปกครองทมผลกระทบตอสงคมไทยสมยปจจบนม.3-วเคราะหเปรยบเทยบระบอบการปกครองของไทยกบประเทศอนๆทมการปกครองระบอบประชาธปไตยม.4-5-เสนอแนวทางการเมองการปกครองทนำไปสความเขาใจและการประสานประโยชนรวมกนระหวางประเทศป.5-ประยกตใชแนวคดของปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในการทำกจกรรมตางๆในครอบครวโรงเรยนและชมชนป.6-บอกวธและประโยชนของการใชทรพยากรอยางยงยนม.1-วเคราะหคานยมและพฤตกรรมการบรโภคของคนในสงคมซงสงผลตอเศรษฐกจของชมชนและประเทศม.2-เสนอแนวทางการพฒนาการผลตในทองถนตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงม.3-มสวนรวมในการแกไขปญหาและพฒนาทองถนตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงม.4-6-วเคราะหปญหาทางเศรษฐกจในชมชนและเสนอแนวทางแกไขป.3-บอกความสำคญของภาษและบทบาทของประชาชนในการเสยภาษป.4-อธบายความสมพนธทางเศรษฐกจของคนในชมชนป.5-จำแนกผลดผลเสยของการกยมป.6-ยกตวอยางการรวมกลมทางเศรษฐกจภายในทองถนม.1-อภปรายผลของการมกฎหมายเกยวกบทรพยสนทางปญญา

สาระท 3เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส 3.1เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภคการใชทรพยากรทมอยจำกดไดอยางมประสทธภาพและคมคารวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยงเพอการดำรงชวตอยางมดลยภาพมาตรฐาน ส 3.2เขาใจระบบและสถาบนทางเศรษฐกจตางๆความสมพนธทางเศรษฐกจและความจำเปนจของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก

150 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

โลกศกษา มาตรฐานการเรยนร ตวชวด

สาระท 4ประวตศาสตร มาตรฐาน ส 4.1เขาใจความหมายความสำคญของเวลาและยคสมยทางประวตศาสตรสามารถใชวธการทางประวตศาสตรมาวเคราะหเหตการณตางๆอยางเปนระบบมาตรฐาน ส 4.2เขาใจพฒนาการของมนษยชาตจากอดตจนถงปจจบนในดานความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณอยางตอเนองตระหนกถงความสำคญและสามารถวเคราะหผลกระทบทเกดขน

ม.2-ยกตวอยางทสะทอนใหเหนการพงพาอาศยกนและการแขงขนทางเศรษฐกจในภมภาคเอเชย-วเคราะหการกระจายของทรพยากรในโลกทสงผลตอความสมพนธทางเศรษฐกจระหวางประเทศ-วเคราะหการแขงขนทางการคาในประเทศและตางประเทศทสงผลตอคณภาพสนคาปรมาณการผลตและราคาสนคาม.3-อภปรายบทบาทความสำคญของการรวมกลมทางเศรษฐกจระหวางประเทศ-วเคราะหสาเหตและวธการกดกนทางการคาในการคาระหวางประเทศม.4-6-วเคราะหผลกระทบของการเปดเสรทางเศรษฐกจในยคโลกาภวตนทมผลตอสงคมไทย-วเคราะหผลดผลเสยของความรวมมอทางเศรษฐกจระหวางประเทศในรปแบบตางๆป.3 -แสดงลำดบเหตการณสำคญของโรงเรยนและชมชนโดยระบหลกฐานและแหลงขอมลทเกยวของป.6-นำเสนอขอมลจากหลกฐานทหลากหลายในการทำความเขาใจเรองราวสำคญในอดตม.1-นำวธการทางประวตศาสตรมาใชศกษาเหตการณทางประวตศาสตรม.2-เหนความสำคญของการตความหลกฐานทางประวตศาสตรทนาเชอถอม.3-วเคราะหเรองราวเหตการณสำคญทางประวตศาสตรไดอยางมเหตผลตามวธการทางประวตศาสตรม.4-6-ตระหนกถงความสำคญของเวลาและยคสมยทางประวตศาสตรทแสดงถงการเปลยนแปลงของมนษยชาตป.2-อธบายผลกระทบของการเปลยนแปลงทมตอวถชวตของคนในชมชนป.3-เปรยบเทยบความเหมอนและความตางทางวฒนธรรมของชมชนตนเองกบชมชนอนป.5-อภปรายอทธพลของวฒนธรรมตางชาตทมตอสงคมไทยปจจบนโดยสงเขปป.6 -อธบายสภาพสงคมเศรษฐกจและการเมองของประเทศเพอนบานม.3-วเคราะหผลของการเปลยนแปลงทนำไปสความรวมมอและความขดแยงในครสตศตวรรษท20ตลอดจนความพยายามในการขจดปญหาความขดแยงม.4-6-วเคราะหอทธพลของอารยธรรมโบราณและการตดตอระหวางโลกตะวนออกกบโลกตะวนตกทมผลตอพฒนาการและการเปลยนแปลงของโลก

151WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

โลกศกษา มาตรฐานการเรยนร ตวชวด

มาตรฐาน ส 4.3เขาใจความเปนมาของชาตไทยวฒนธรรมภมปญญาไทยมความรกความภมใจและธำรงความเปนไทยสาระท 5 ภมศาสตร มาตรฐาน ส 5.1 เขาใจลกษณะของโลกทางกายภาพและความสมพนธของสรรพสงซงมผลตอกนและกนในระบอบของธรรมชาตใชแผนทและเครองมอทางภมศาสตรในการคนหาวเคราะหสรปและใชขอมลภมสารสนเทศอยางมประสทธภาพมาตรฐาน ส 5.2เขาใจปฏสมพนธระหวางมนษยกบสภาพแวดลอมทางกายภาพทกอใหเกดการสรางสรรควฒนธรรมมจตสำนกและมสวนรวมในการอนรกษทรพยากรและสงแวดลอมเพอการพฒนาทยงยน

-วเคราะหเหตการณสำคญตางๆทสงผลตอการเปลยนแปลงทางสงคมเศรษฐกจและการเมองเขาสโลกสมยปจจบนม.4-6-วเคราะหประเดนสำคญของประวตศาสตรไทย-วเคราะหปจจยทสงเสรมการสรางสรรคภมปญญาไทยและวฒนธรรมไทยซงมผลตอสงคมไทยในยคปจจบน-วเคราะหผลงานของบคคลสำคญทงชาวไทยและตางประเทศทมสวนสรางสรรควฒนธรรมไทยและประวตศาสตรไทยป.5-อธบายความสมพนธของลกษณะทางกายภาพกบทางสงคมในภมภาคของตนเองป.6-อธบายความสมพนธระหวางลกษณะทางกายภาพกบปรากฎการณทางธรรมชาตของประเทศม.2-วเคราะหความสมพนธระหวางลกษณะทางกายภาพและสงคมของทวปยโรปและแอฟรกาม.3-วเคราะหความสมพนธระหวางลกษณะทางกายภาพและสงคมของทวปอเมรกาเหนอและอเมรกาใตม.4-6-วเคราะหอทธพลของสภาพภมศาสตรซงทำใหเกดปญหาทางกายภาพหรอภยพบตทางธรรมชาตในประเทศไทยและภมภาคตางๆของโลก-ประเมนการเปลยนแปลงธรรมชาตในโลกวาเปนผลมาจากการกระทำของมนษยและหรอธรรมชาตป.1 -มสวนรวมในการจดระเบยบสงแวดลอมทบานและชนเรยนป.2-มสวนรวมในการฟนฟปรบปรงสงแวดลอมในโรงเรยนและชมชนป.3-อธบายความแตกตางของเมองและชนบทป.4-มสวนรวมในการอนรกษสงแวดลอมในจงหวดป.5-นำเสนอตวอยางทสะทอนใหเหนผลจากการรกษาและการทำลายสภาพแวดลอมและเสนอแนวคดในการรกษาสภาพแวดลอมในภมภาคป.6-จดทำแผนการใชทรพยากรในชมชนม.1-วเคราะหปจจยทางกายภาพและสงคมทมผลตอการเลอนไหลของความคดเทคโนโลยสนคาและประชากรในทวปเอเชยออสเตรเลยและโอเชยเนยม.2-วเคราะหเหตและผลกระทบทประเทศไทยไดรบจากการเปลยนแปลงของสงแวดลอมในทวปยโรปและแอฟรกา

152 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

โลกศกษา มาตรฐานการเรยนร ตวชวด

ม.3-วเคราะหเหตและผลกระทบตอเนองจากการเปลยนแปลงของสงแวดลอมในทวปอเมรกาเหนอและอเมรกาใตทสงผลตอประเทศไทยม.4-6-วเคราะหสถานการณและวกฤตการณดานทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมของประเทศไทยและโลก-ระบมาตรการปองกนและแกไขปญหาบทบาทขององคกรและการประสานความรวมมอทงในประเทศและนอกประเทศเกยวกบกฎหมายสงแวดลอมการจดการทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม-มสวนรวมในการแกปญหาและการดำเนนชวตตามแนวทางการอนรกษทรพยากรและสงแวดลอมเพอการพฒนาทยงยน

หมายเหต ตารางแสดงความสมพนธสอดคลองระหวางวตถประสงคการจดการเรยนรโลกศกษากบมาตรฐานการเรยนร

และตวชวดกลมสาระการเรยนรในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานพทธศกราช2551เฉพาะกลมสาระ

การเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมเทานน เพอเปนแนวทางสำหรบสถานศกษาทงน ในกลมสาระ

การเรยนรอนๆสามารถวเคราะหความสมพนธสอดคลองในลกษณะเดยวกน

153WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL INSTRUCTION GUIDELINES

ตวอยาง รายวชาโลกศกษา (Global Education)

รายวชา.... กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ชนมธยมศกษา...............................

เวลา1ชวโมง/สปดาห เวลา20ชม/

.......................................................................................................................................................................

ตวอยางรายวชา

ศกษาเรยนรเกยวกบสถานการณโลกความคดประวตศาสตรปรชญาสทธมนษยชนประชาธปไตย

เศรษฐศาสตร ความยตธรรม ความเสมอภาค สนตภาพ การแกปญหาความขดแยง ความหลากหลายทาง

วฒนธรรมความเหมอนและความแตกตางในดานชวตความเปนอย การพงพาอาศยซงกนและกนโดยใชทกษะ

พนฐาน ทกษะการเรยนร และการพฒนาตน ทกษะพลเมอง ความรบผดชอบตอสงคมและทกษะในการ

ทำงาน โดยใชวธการเสาะแสวงหาความร กระบวนการคดวเคราะห กระบวนการกลม การใชเทคโนโลยสาร

สนเทศการจำลองสถานการณและการเรยนรผานประสบการณ

เพอใหผเรยนมลกษณะของความเปนพลโลก มความเขาใจถงความหลากหลายของวฒนธรรม และ

อยรวมกนอยางสนต

ผลการเรยนร

1.มความรความเขาใจเกยวกบการเปนพลโลก การแกปญหาความขดแยงความเปนธรรมในสงคม

คานยมและสภาพการณการพฒนาทยงยนสทธมนษยชนการพงพาอาศยซงกนและกนและความหลากหลาย

2.คดวเคราะหเกยวกบสถานการณความจรงใกลตวและสถานการณโลกปจจบน

3.เลอกประเดนและเชอมโยงเรองราวทเฉพาะเจาะจงและสมพนธกบเหตการณทเกดขนในระดบ

ทองถนกบระดบโลกในภาพกวาง

154 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

บรรณานกรม

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย, สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กระทรวงศกษาธการ.

คมอการบรหารจดการระบบคณภาพ.กรงเทพฯ:ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.2553

.คมอการพฒนาหลกสตรและการสอน. กรงเทพฯ:ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.2553

.คมอการนเทศเพอพฒนาคณภาพการจดการศกษา. กรงเทพฯ: ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.

2553

.คมอการขบเคลอนกลยทธ. กรงเทพฯ:ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย.2553

.คมอการสรางเครอขายรวมพฒนาและการสงเสรมศกยภาพผเรยน. กรงเทพฯ: ชมนมสหกรณ

การเกษตรแหงประเทศไทย.2553

BarbaraMacDonald.Guide to Infusing Global Education Into the Curriculum. คนเมอ 20 เมษายน

2553จากwww.global-ed.org/curriculum-guide.pdf.

Bliss, Susan. (2010). Global Education Integrated withinHSIE Syllabuses K-12. Professional

Teachers’CouncilNSW(PTC).

Candice Michael, (2009). GHS Extended-Essay Handbook. Burbank HS, San Antonio, TX. Shelly

Wilfong(GoshenHS,Goshen,IN.

Dombrowski Eileen, Rotenberg Lena, BickMimi, (2007). Theory of Knowledge. Course Companion,

OxfordUniversityPress.

GlobalEducationGuidelinesWorkingGroup,the (2008).Global Education Guidelines: Concepts and

Methodologies on Global Education for Educators and Policy Makers. the North-South

CentreoftheCouncilofEurope.

International Baccalaureate Organization, (2007). Extended-Essay Guide. Antony Rowe Ltd.

Chippenham,Wiltshire,UnitedKingdom.

IBO,(2006).Theory of Knowledge Guide : First Examination 2008.AntonyRoweLtd.Chippenham,

Wiltshire,UnitedKingdom.

International Baccalaureate Organization, (2008). Creativity, action, service guide For students

graduating in 2010 and thereafter. UK.InternationalBaccalaureateOrganization.

JosephO.Milner.(2007).“Globalization and World-Class Schools”. Educational Horizon, Fall 2007.

Kozodoy,Liz.(2010).Extended-Essay Guidelines class of 2010.InternationalSchoolofBelgrade.

Longview Foundation for Education in World Affairs and International Understanding, Inc. Teacher

Preparation for the Global Age:The Imperative forChange. คนเมอ 10 มนาคม 2553 จาก

www.longviewfdn.org.

Midwinter, Cathy. (2005). Supporting the Standards;The Global Dimension in ITET. World Studies

Trust

TheMinistryofEducation,Finland(2007).Global education 2010.Helsinki,HelsinkiUniversityPress.

VandeLagemaatRichard,(2007).Writing a TOK,CambridgeUniversityPress.

155World-Class Standard School Instruction Guidelines

คณะทำงาน จดทำเอกสารการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ทปรกษา 1.นายชนภทรภมรตน เลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

2.นายเสนหขาวโต รองเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

3.นางอองจตเมธยะประภาส ทปรกษาดานนโยบายและแผนสำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

4.นายสงบมณพรหม ผอำนวยการสำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

5.นางสาวเสาวนตยชยมสก ขาราชการบำนาญ

6.นางเบญจลกษณนำฟา ผอำนวยการสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา

ยกรางและเรยบเรยงตนฉบบ 1.นางสาวเสาวนตยชยมสก ขาราชการบำนาญ

2.นายรงสรรคเพงน ศกษานเทศกเครอขายการนเทศการมธยมศกษาเครอขายท5จงหวดเพชรบร

3.นายภาสกรพงษสทธากร ศกษานเทศกเครอขายการนเทศการมธยมศกษากรงเทพมหานคร

ศกษารางตนฉบบและจดทำตวอยางแผนการจดการเรยนร กรงเทพมหานคร

1.นางวรตนขวญยน ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานครเขต1

2.นายปกาศตจำปาทอง ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานครเขต3

ภาคกลาง

3.นางสาวปารฉตรเฉลมทพย ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยาเขต2

4.นายอภชาตเพชรพลอย ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาลพบรเขต 1

5.นายปกรณวงศสวสด ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาราชบรเขต1

6.นางสาวอารยทมเมอง ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาสมทรสาคร

7.นายอนนทศรพพฒน ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษานครปฐมเขต2

8.นางกญญาวฒนถาวร ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาสมทรสงคราม

ภาคตะวนออก

9.นายเออจานทอง ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาฉะเชงเทราเขต1

10.นายวรศกดวชรกำธร ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาชลบรเขต1

ภาคใต

11.นางสาวสวมลเอกอร ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาตรงเขต1

12.นายอรญกวพานช ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาสงขลาเขต1

13.นางศรอรรตนอดม ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาสงขลาเขต2

ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

14.นางเกศรววฒนปฐพ ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาอดรธานเขต1

15.นายสมภาษณคำผย ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษามหาสารคามเขต 1

16.นายบรรทมเครอวลย ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธานเขต1

17.นายอานนทวงศวศษฎรงส ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธานเขต1

18.นายหสนยกนธรส ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษานครราชสมาเขต1

19.นายศรายทธวงคะฮาต ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษามกดาหาร

ภาคเหนอ

20.นายวระอสาหะ ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาเชยงใหมเขต1

21.นายธรตนมหายศนนท ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษาแพรเขต1

22.นางทศนยวงศธนะบรณ ศกษานเทศกสำนกงานเขตพนทการศกษานครสวรรคเขต1

แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย สำนกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

กระทรวงศกษาธการ

WORLD-CLASS STANDARD SCHOOL

World-Class Standard School Instruction Guidelines

156 แนวทางการจดการเรยนร ในโรงเรยนมาตรฐานสากล

ผพจารณาตนฉบบ 1.นางเบญจลกษณนำฟา ผอำนวยการสำนกวชาการและมาตรฐานการศกษา

2.นายสวฒนววฒนานนท ผอำนวยการโรงเรยนบดนทรเดชา(สงหสงหเสน)

สำนกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานครเขต2

3.นางสาวสปราณไกรวตนสสรณ ผอำนวยการโรงเรยนสตรศรสรโยทย

สำนกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานครเขต1

4.นางเบญจวรรณไกรวฒนนท ผอำนวยการโรงเรยนบญวาทยวทยาลย

สำนกงานเขตพนทการศกษาลำปางเขต1

5.นางศรวรรณอาจศร ผอำนวยการโรงเรยนบานแทนวทยา

สำนกงานเขตพนทการศกษาชยภมเขต2

6.นางอรณชอบพมาย รองผอำนวยการโรงเรยนอนบาลนครราชสมา

สำนกงานเขตพนทการศกษานครราชสมาเขต1

สำนกงานเขตพนทการศกษาสกลนครเขต1

7.นายไพบลยนาคแกว รองผอำนวยการโรงเรยนอางทองปทมโรจนวทยาคม

สำนกงานเขตพนทการศกษาอางทอง

จดพมพตนฉบบ 1.นางสาวอษาหลกด นกวชาการศกษาชำนาญการ

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

2.นางสาวสรรกษชสวสด นกวชาการศกษาชำนาญการ

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

3.นางสาวองคนาจบศร นกวชาการศกษาปฏบตการ

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

4.นางปารตาศภการกำจร นกวเคาระหนโยบายและแผนปฏบตการ

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

5.น.ส.สวลสาคำ นกวเคาระหนโยบายและแผนปฏบตการ

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

6.นายกตตโชตโชตวบลธนวงศ นกวชาการศกษาปฏบต

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

7.นางสาวลาวลยพรมสวน สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

บรรณาธการกจ 1.นายรงสรรคเพงน ศกษานเทศกเครอขายการนเทศการมธยมศกษา

เครอขายท5จงหวดเพชรบร

2.นางมนทนาเพงน ศกษานเทศกเครอขายการนเทศการมธยมศกษา

เครอขายท4จงหวดราชบร

3.นายภาสกรพงษสทธากร ศกษานเทศกเครอขายการนเทศการมธยมศกษา

กรงเทพมหานคร

4.นางสาวขวญชวาวรรณพนท นกวชาการศกษาชำนาญการพเศษ

สำนกบรหารงานการมธยมศกษาตอนปลาย

5.นางสถราปญจมาลา นกประชาสมพนธชำนาญการ

ศนยสารสนเทศการศกษาขนพนฐานสำนกอำนวยการ

รปเลมและปก 1.นายพงษศกดผยพอกสน ผทรงคณวฒ

2.นางสถราปญจมาลา นกประชาสมพนธชำนาญการ

ศนยสารนเทศการศกษาขนพนฐานสำนกอำนวยการ

WORLD-C

LASS STA

NDARD S

CHOOL