新任小學常識科科主任及統籌主任導引

常識科主任的課程領袖角色及職責

將軍澳循道衛理小學

吳懷燕老師

2012

故事從………….某一年7月一個雨天開始

1.1.課程策劃課程策劃1.以課程指引及中央課程為依據2.配合學校課程的發展

-周年關注事項 /三年發展計劃3.建基科本的強/弱

-科任 /已發展的項目 /未發展的項目4.學生的需要/能力及社會的轉變學生-興趣 /特質 /背景 社會-敏銳的時事觸覺

5.科本課程的縱橫發展深度 /廣度

6.發展跨科或跨學習領域學習活動閱讀 /專題研習 /服務學習 /價值教育

1.1.課程策劃課程策劃——建基科本的強弱建基科本的強弱

• 課程指引 校本課程架構1.科學探究2.高階思維3.傳媒教育

1.1.課程策劃－課程策劃－增益課程增益課程(2011)(2011)

1.以課程指引及中央課程為依據2.配合學校課程的發展3.建基科本的強/弱4.學生的需要/能力及社會的轉變5.科本課程的縱橫發展6.發展跨科或跨學習領域學習活動

增加科任對課程的了解增加科任對課程的了解• 由科任教師檢視增益的學習內容是否適合加在各級中進行教學

單元二

第一課ｘｘｘ

第二課ｙｙｙ

第三課ｚｚｚ

單元三

第一課ａａａ

第二課ｂｂｂ

第一學習階段:了解吸食毒品的禍害

2.2.課程管理課程管理((推動和評鑑推動和評鑑))‐課堂/習作/評估‐活動/周年問卷調查‐科任反思/建議

評

教學

‐教師培訓(教學策略)‐跨科課程(協調/推行)‐教育局政策

‐共同備課‐家課策略

3.3.團隊建立團隊建立

• 校長、課程統籌主任 溝通 科主任• 科任的專才 核心小組• 有系統地組織科務工作• 共同備課和同儕觀課• 鼓勵科任教師進修VS科本發展• 專業分享/交流• 善用科務會議(討論/檢討)

- 職責要清晰/分工要公平

- 每級設一級聯絡作溝通的橋樑，

推動政策及活動的實施

- 全級科任原留 VS 保留一至兩位科任

3.3.團隊建立團隊建立--有系統地組織科務工作有系統地組織科務工作

3.3.團隊建立團隊建立--共同備課共同備課

• 科主任---列席備課會議• 共同備課會的元素檢討先前設計學與教的成效檢討先前設計學與教的成效

((學生習作學生習作//課堂片段課堂片段))

集體構思新課程的學習目標集體構思新課程的學習目標

訂定內容、教、學與評估的策略訂定內容、教、學與評估的策略

設計相關學習材料及活動設計相關學習材料及活動節錄

3.3.團隊建立團隊建立--鼓勵專業進修鼓勵專業進修

• 科本的發展目標和方向• 規劃及編排科任進修• 參與不同模式的課程/專題閱讀的反思• 專業分享(級本/科本)

4.4.科務科務//資源管理資源管理

• 妥善保存科務紀錄(科務手冊/周年計劃/進度表/教學計劃……

• 安排充足的課時(避開多假期的學習天)

• 編排配合學習時間的全方位活動(靈活編排各級的時間及地點)

• 促進家校合作，加強溝通，提升學與教成效• 統籌學與教資源的蒐集、購買、存放及有效運用的策略

(五常法/QR碼)

科務手冊科務手冊//行政手冊行政手冊//教師指引教師指引

• 常識科課程目標• 課程編排• 教學提要• 功課類別及評分原則• 評估/評核類別• 擬題原則、各範疇的比例、評分方法及準則• 參考示例

-以便新入職的科任跟進/了解

-每年更新

5.5.面對的困難面對的困難

•兼教心態•建構課程能力不足•課時不足•社會急劇轉變

6.6.支援及資源支援及資源• 支援部門

1)課程發展處 幼稚園及小學組(常識)2)校本支援處 小學校本課程發展組(常識)

• 資源1)課程發展處 幼稚園及小學組(常識)2)校本支援處 小學校本課程發展組(常識)3)教育城 教學資源庫4)德育、公民及國民教育 -資源及支援5)報章6)電視節目7)英國廣播公司(BBC)紀錄片

心裡火熱火熱---推動課程心意更新更新---迎接改變

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將軍澳循道衛理小學

吳懷燕老師

電話：2706 0770

電郵：yinlouise.ng@gmail.com

常識科主任的課程領袖角色及職責故事從………….1.課程策劃1.課程策劃—建基科本的強弱1.課程策劃－增益課程(2011)增加科任對課程的了解2.課程管理(推動和評鑑)3.團隊建立3.團隊建立-有系統地組織科務工作3.團隊建立-共同備課3.團隊建立-鼓勵專業進修4.科務/資源管理科務手冊/行政手冊/教師指引5.面對的困難6.支援及資源分享/查詢