长沙环境保护职业技术学院

专业人才培养方案

专业（方向）名称 环境信息技术

所 在 系 部 环境经济与信息系

专 业 负 责 人 朱雅莉

适 用 年 级 2019 级

制（修）订时间 2019 年 11 月

目 录

一、专业概况 ......................................................................................... 1

二、入学要求 ......................................................................................... 1

三、规定学制 ......................................................................................... 1

四、职业面向 ......................................................................................... 1

五、培养目标 ......................................................................................... 2

六、培养规格 ......................................................................................... 3

七、课程体系 ......................................................................................... 5

八、教学进程 ....................................................................................... 10

九、教学条件 ....................................................................................... 10

十、组织实施 ....................................................................................... 13

十一、质量保障 ................................................................................... 14

十二、毕业要求 ................................................................................... 14

十三、其它说明 ................................................................................... 15

十四、编制人员 ................................................................................... 16

附表 1．2019 级环境信息技术专业课程体系设置与教学计划进程表

............................................................................................................... 17

附表 2.环境信息技术专业 X 证书转换学分及对应可免修课程安排表

............................................................................................................... 22

研讨论证纪要 ....................................................................................... 23

审批意见 ............................................................................................... 24

1

2019级环境信息技术专业人才培养方案

一、专业概况

专业名称：环境信息技术

专业代码：520805

所属专业大类：资源环境与安全大类

所属专业类：环境保护类

所属专业群：环境监测与管理专业群

二、入学要求

普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力者。

三、规定学制

规定学制和基本修业年限为 3年。

四、职业面向

表 1 专业对应职业岗位（群）

专业名称 对应行业

（代码）

主要职业

（代码）

相关岗位

（领域）

环境信息技术

生态保护与环境治理业

（77）；

软件和信息技术服务业

（65）

其他水利、环境和公共

设施管理服务人员

（4-09-99）；

软件和信息技术服务人

员（4-04-05）

生态环境大数据及

应用；

环境信息技术服务；

环境应用系统开发

表 2 职业岗位（群）典型工作任务及对应证书

序号 职业岗位 典型工作任务 X证书举例

1 Python 程序员

1、熟悉数据库、网络和多媒体的基础知识；

2、精通 Python 语言；

3、了解常用信息技术标准、安全性，以及有

关法律、法规的基本知识。

程序员

2 环境数据分析员 1、 从事行业数据搜集；

2、 数据整理、清洗； 数据分析师

2

3、数据可视化实现；

4、了解环境业务数据。

3 Web 前端工程师

利用 HTML、CSS、JavaScript 等各种 Web 技

术进行产品的界面开发。制作标准优化的代

码，并增加交互动态功能，同时结合后台开

发技术模拟整体效果，进行丰富互联网的 Web

开发，致力于通过技术改善用户体验。

Web前端开发

（初级）

Web前端开发

（中级）

Web前端开发

（高级）

4 环境数据库系统

工程师

1、熟悉 Windows、Linux 操作系统，有丰富

的数据库开发、管理、维护经验；

2、深入了解数据库理论，精通至少一门数据

库；

3、熟悉数据库存储、容灾解决方案；

4、精通 SQL语句，善于优化 SQL，能熟练编

写、调试存储过程、函数、触发器；

5、了解环境业务数据。

数据库管理员

5 环境大数据工程

师

1、基于 hadoop、Spark 等构建数据分析平台，

进行设计、开发分布式计算业务；

2、辅助管理 Hadoop 集群运行，稳定提供平

台服务；

3、根据需求使用大数据技术对数据进行抓

取、清洗、存储处理、查询统计、展示等工

作；

4、依据数据做出行业研究、评估和预测；

5、了解环境业务数据。

大数据工程师

五、培养目标

（一）调研结果

“智慧+环保”是未来环保行业发展的新方向，是将环境数据应用于互联网，

并将其信息化的新型环保概念。2015年，国家发改委发布《“互联网+”绿色生

态三年行动实施方案》的通知，提出大力发展“智慧环保”的要求，明确了具体

的执行单位及时间表，标志着智慧环保提上了国家日程。智慧环保是数字环保概

念的延伸和拓展，它是现代信息技术与环境信息化相结合的产物。智慧环保主要

借助物联网、云计算、大数据、泛在网、人工智能、环境模型模拟等现代信息技

术，构建一个高度感知的环保基础环境，实现污染源、水环境、空气环境、生态

环境等及时、互动、整合的信息感知、传递和处理，以促进污染减排、环境风险

防范、生态文明建设和环保事业科学发展为目标的先进环境保护理念，可以实现

人类社会与环境业务系统的整合，以更加精细和动态的方式实现环境管理和决策

的智慧。智慧环保运营模式分为互联感知、实时传输、数据分析、应用系统四个

3

层次。

在市场投入与人才需求层面，环保产业通过多年发展，环保节能企业如雨后

春笋般发展起来，但仍面临严重人才不足，专业人才缺口大，人才市场需求量大。

目前湖南省环保产业从业人数达 13.3 万人，全省逐步形成了跨领域、跨行业、

多种经济形式并存的环保产业体系，既为全省环保事业的发展提供了重要的物质

和技术保障，也为湖南经济社会发展做出了重要贡献。2013 年，全省环保产业

产值突破千亿元，2017 年已经突破了 2000 亿元大关，实现产值 2283.7 亿元，

同比增长 17%，据统计，2018 年全省生态环保产业产值达 2625 亿元左右。根据

调研分析，小型企业的人才需求以高职和中职为主，中大型企业和环保机关事业

单位需求的人才主要以本科以上学历为主，人才需求呈金字塔型。

总之，生态环境大数据在环境信息化中的应用势在必行，环境信息技术专业

的内涵在不断发展，复合型技术技能人才市场需求量较大。

（二）培养目标

本专业培养理想信念坚定、德技同修、德智体美劳全面发展，具有一定的科

学文化水平，良好的思政品质、人文素养、职业道德和创新意识，精益求精、追

求卓越的工匠精神，形成独立自主、团结协同、能言善作、勤勉务实、开拓进取

等职业习惯，具备较强的职业能力和可持续发展能力，掌握环境保护基础知识、

环境法律法规、环保核心业务分类及其需求，理解环境信息化总体技术架构，熟

悉大数据应用、Web前端开发等本专业知识和技术技能，面向生态保护与环境治

理业、软件和信息技术服务等行业的数据采集、数据清洗、数据分析处理、数据

存储、数据展示等技术领域，能从事 Web前端开发、大数据应用等工作的高素质

技术技能人才。

六、培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

（一）素质

1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色

社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民

族自豪感；

4

2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行

道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；

3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；

4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强

的集体意识和团队合作精神；

5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和 1-2项运动技

能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；

6.具有一定的审美和人文素养，能够形成 1-2 项艺术特长或爱好。

（二）知识

1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

2.熟悉与本专业相关的法律法规以及生态环境保护、安全消防等相关知识；

3.掌握环境生态在线监测、数据采集与数据存储等基础知识；

4.熟悉生态环境数据可视化等基础知识；

5.了解大数据平台搭建、运维管理等基础知识；

6.掌握 Web前端应用开发等专业知识；

7.熟悉大数据应用开发等专业知识；

8.了解生态环境数据统计与分析等专业知识。

（三）能力

1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

3.具有一定的信息处理能力和本专业工作需要的信息技术应用能力；

4.具有能阅读并正确理解需求分析报告和项目建设方案的能力；

5.具有熟练查阅各种资料，整理、分析、处理和文档管理能力。

表 3 本专业对应典型工作任务的知识和能力要求分解

序号 典型工作任务 知识要求 能力要求 主要课程及教学环节

1

Hadoop 平台及

组件的部署管

理

Hadoop 平台安装

部署和基本配置；

Hadoop 平台相关

组件部署与管理

具有 Hadoop 平台

及组件的部署能

力，掌握常用的基

本配置和命令。

环境信息技术导论、

应用信息技术、

大数据平台搭建与运维、

Hadoop 应用开发。

5

2 （环境）数据

采集

使用工具查看网页

源码，分析网页结

构，明确数据采集

对象；数据采集网

络请求构建；采集

数据解析及关键数

据提取；本地目录

操作、文件创建、

读写；环境业务数

据。

具有多维度数据

采集能力，包括关

系型数据库、非关

系型数据库和网

络爬虫技术的应

用。

环境信息技术导论、

Python 基础程序设计、

Python 高级程序设计、

Python 网络爬虫技术、

数据库基础、

自动在线监测技术、

Hadoop 应用开发、

大数据存储技术、

大数据应用综合实践。

3 （环境）数据

清洗与分析

编写 MapReduce 程

序；通过常见的数

据分析算法，对数

据进行标准化、离

散化和多元化分

析；数据仓库导入、

导出；对数据的查

询、整理和计算。

进行编译、打包、

发布，执行程序，

完成数据处理、清

洗；环境业务数据。

使用 Python、

Scala 等开发语

言，完成数据清

洗、数据存储、数

据转化、数据分

析、数据预测及数

据推送等一系列

数据操作。

生态环境法律法规、

网页前台技术、

数据库基础、

Python 高级程序设计、

Hadoop 应用开发、

环境数据统计分析、

Spark大数据编程技术、

环信专业技能实践、

大数据应用综合实践。

4 （环境）数据

存储与可视化

编写后台代码实现

数据库访问和数据

整理；编写 Web 前

端代码，对数据分

析结果进行呈现；

环境业务数据。

通过常见的数据

可视化方法，将数

据分析结果以图

表的形式进行呈

现，使用 Python

及 Web 前端等编

程语言，实现数据

源分析结果展现。

网页前台技术、

数据库基础、

Python 云端系统开发、

PHP 技术、

JS 交互设计、

AJAX技术应用与框架、

环境地理信息系统、

网站前端应用综合实践、

大数据应用综合实践、

环信专业技能实践、

大数据可视化技术。

七、课程体系

本专业课程体系包括公共基础课、专业基础课、专业核心课、专业拓展课等

4 类必修或选修课程（其中必修课 31 门、选修课 7 门）以及毕业设计、顶岗实

习等集中实践教学环节。

（一）公共基础课

包括思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概

6

论、形势与政策教育、大学体育、军事理论、军事技能、心理健康教育、职业生

涯规划、就业指导与职业素养、创业基础、大学英语、入学安全劳动教育等 12

门必修课程。

包括党史国史、中华优秀传统文化、环保应用文写作等 3门选修课程。

（二）专业基础课

包括环境信息技术导论、应用信息技术、Python 基础程序设计、网页前台

技术、数据库基础、自动在线监测技术、环境数据统计分析等 7门必修课程。

表 4 专业基础课程的主要教学内容

序号 专业基础课程 主要教学内容

1 环境信息技术导论

（1） 智慧环保概述

（2） 生态环境典型业务简介

（3） 智慧环保的系统架构和核心技术

（4） 环境质量的监测与监控

（5） 人工智能、大数据、云计算与环境数据中心

（6） 基于可视化技术的环境质量一张图

（7） 生态环境应急管理

2 应用信息技术

（1） 认识计算机

（2） Internet 基础与应用

（3） Windows 操作系统

（4） word文档编辑与排版

（5） excel 工作表数据处理

（6） PPT制作

3 Python 基础程序设计

（1） 运行环境搭建

（2） Python 基础语法

（3） Python 常用语句

（4） Python 字符串

（5） Python 函数

（6） 列表、元组、字典

（7） Python 文件操作

（8） Python 异常处理

（9） Python 模块

4 网页前台技术

（1） Web前端开发概述

（2） HTML5 基础

（3） CSS样式

（4） CSS布局与定位

（5） CSS3

（6） DIV

5 数据库基础 （1） 数据库入门

（2） MySQL 数据库的操作

7

（3） 数据类型与约束

（4） 数据库设计

（5） 单表操作

（6） 多表操作

（7） 用户和权限

（8） 视图

（9） 事务

（10） 数据库编程

（11） 数据库优化

（12） 数据库配置和部署

6 自动在线监测技术

（1） 自动在线监测的意义

（2） 自动在线监测系统及设备介绍

（3） 自动在线监测设备运维介绍

（4） 比对监测与比对验收规范

（5） 数据有效性审核

7 环境数据统计分析

（1） 环境统计资料的搜集与整理

（2） 统计指标与统计资料的数字特征

（3） 环境统计指标与统计资料的数量分布特征分析

（4） 随机抽样

（5） 环境参数的抽样估计

（6） 假设检验

（7） 直线相关回归

（8） 正交实验设计

（9） Excel 可视化

（三）专业核心课

包括 Python高级程序设计、大数据平台搭建与运维、Python网络爬虫技术、

Hadoop应用开发、大数据存储技术、Spark大数据编程技术、大数据可视化技术

等 7门必修课程。

表 5 专业核心课程的主要教学内容

序号 专业核心课程 主要教学内容

1 Python 高级程序设计

（1） Python 数据分析概述

（2） Numpy 数值计算基础

（3） Pandas 统计分析基础

（4） 使用 Pandas 进行数据预处理

（5） 使用 scikit-learn 构建模型

（6） 应用案例

2 大数据平台搭建与运维

（1） Linux 常用命令

（2） Shell 编程

（3） Hadoop 平台环境部署与基本配置

（4） Hadoop 常用组件（Yarn、Zookeeper）

8

3 Python 网络爬虫技术

（1） 网络爬虫环境与爬虫简介

（2） 简单静态网页爬取

（3） 常规动态网页爬取

（4） Requests 库

（5） Scrapy 爬虫

4 Hadoop 应用开发

（1） Java 基础

（2） HDFS 常用操作命令（查询文件类别、上传、删

除文件、查询 HDFS 基本统计信息）

（3） MapReduce 的工作原理

（4） MapReduce 编程与使用

5 大数据存储技术

（1） 分布式数据库 HBase 的使用

（2） Hive 的使用

（3） 大数据平台常用组件（Flume、Sqoop、Kafka）

6 Spark 大数据编程技术

（1） Scala 语言基础

（2） Spark 的设计与运行原理

（3） Spark 环境搭建与使用

（4） RDD 编程

（5） Spark SQL。

7 大数据可视化技术

（1） 大数据可视化的概念、原理及主流技术

（2） 数据可视化主流工具和组件的使用（ECharts、

Matplotlib、Pycharts、Flask、Jinja2）

（3） 大数据可视化应用案例

（四）专业拓展课

包括 PHP技术、环境地理信息系统、网站前端应用综合实践、环境信息技能

实践、大数据应用综合实践等 5门必修课程。

包括生态环境政策与法规、JS交互设计、Python云端系统开发、AJAX技术

应用与框架等 4门选修课程。

（五）综合实训

包括顶岗实习、毕业设计等 2项教学模块。

（六）顶岗实习

表 6 顶岗实习基本要求

序号 实习岗位 实习任务 实习成果

1

（环境）信息采集、

清洗、预处理、分析、

存储、可视化、网站

维护与管理、Web 应

用开发、大数据应用

开发等部门各岗位

（1）必须依据实习目的，选择与专业对

口的实习单位及岗位；

（2）服从学校和企业相关人员的工作安

排；

（3）认真完成实习岗位的各项工作任

务，听从实习岗位师傅的指导，服从岗

位管理人员的安排与调度；

实习总结

实习手册

9

（4）按时填写毕业顶岗实习日志，及时

上交顶岗实习相关材料。

（七）毕业设计

表 6 毕业设计基本要求

序号 设计选题类型 设计内容规范 设计作品形式

1 产品设计类：

WEB 前端应用开发

（1）需求分析和栏目规划：根据选题需求

建立站点、规划目录结构和栏目内容、创

建网页，并能正确命名

（2）主要技术和软件：学生可以使用

HTML+DIV+CSS 或 PHP+MySQL 或前端框架技

术完成毕业设计；可以使用 JavaScript、

JQuery 等制作网站所需的动态效果；可以

使用 Photoshop、Flash 等软件完成素材制

作；可以使用 DreamWeaver 或 HBuilder等

软件平台进行开发

（3）网页内容要求：根据网站主题正确设

计各网页标题、网页要素及版权信息；网

页应包含有动态元素，例如图片轮播、浮

动广告、动态 banner 等元素；网页中应包

含文字、图片、超链接、表单、表格、导

航栏等内容；原创 Logo、banner、页面切

片，均附 jpg 或 psd格式源文件；页面紧

凑、无多余空白行，页面尺寸：900≤页面

宽度≤1600；页面属性正确：标题、背景、

链接颜色、边界为 0；排版：文字大小锁定、

页面左右居中、CSS（超级链接变色、消下

划线、IE滚动条等）、超级链接提示；美

工：柔化（羽化）、过渡色、文字特效（描

边、投影等）、图片特效（边框等）；网

页内容正确，符合标准规范

（4）测试要求：学生能应用工具浏览和发

布网站，并能应用工具对网站运行和常见

故障进行诊断与排除；网页能在大部分浏

览器中浏览正常，浏览器兼容性好

（5）书写毕业设计说明书

项目源码、毕业

设计说明书

2 产品设计类：

大数据应用开发

（1）需求分析：按照项目需求明确任务

（2）主要技术和软件：学生可以使用

Hadoop 及组件完成平台搭建；可以使用采

集工具或网络爬虫技术完成数据采集及处

理；可以使用 Python或 JAVA等语言完成

编程；可以使用 MapReduce、HBase、Hive、

Spark 等对数据进行处理和存储；可以使用

HTML、CSS、JavaScript、Python、ECharts、

Matplotlib 等技术对数据进行可视化呈现。

项目源码、毕业

设计说明书

10

（3）按照毕业设计任务书要求完成平台搭

建、数据采集、数据清洗与分析、数据存

储、数据展示中的部分或全部工作。

（4）书写毕业设计说明书

八、教学进程

见附表 1.环境信息技术专业课程体系设置与教学计划进程表

2.环境信息技术专业 X证书转换学分及对应可免修课程安排表

九、教学条件

（一）教学团队

1.团队结构

学生数与本专业专任教师数比例是 24:1，双师素质教师占专业教师比是

100%，专任教师队伍职称、年龄分布均衡，梯队结构合理。

2.专任教师

具有高校教师资格和本专业技术领域的职（执）业资格证书、职业技能等级

证书、行业权威培训证书等专业水平证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学

识、有仁爱之心；具有计算机、信息管理等相关专业本科及以上学历；具有扎实

的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够进行课程

开发、教学改革和科学研究；有每 5年累计不少于 6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

具有副教授及以上专业技术职务或硕士学历学位，能够较好地把握国内外行

业及专业发展态势，能广泛联系行业、企业，了解行业、产业、企业对本专业人

才的需求实际，教学开发设计、专业建设发展能力强，组织开展教科研工作能力

强，在本区域本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从本专业相关行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工

匠精神，具备具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关

专业技术职务，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等

教学任务。

（二）教学设施

11

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训场

所和校外实训场所等。

1.专业教室

一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或

Wi-Fi 环境，并具备网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符

合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训场所

表 9 校内实训场所设施配置及教学项目

序号 校内实训场所 设施配置

（面积、工位、仪器设备） 教学项目

1 大数据实训室

面积：60平方

工位：40个

仪器设备：

计算机 40 台

打线钳和夹线钳

网络测线议等测试工具

网线、RJ45、RJ45模块

服务器 1 台

投影仪 1 套

空调 1 台

大数据平台搭建与运维

Hadoop 应用开发

大数据存储技术

Spark 大数据编程技术

大数据可视化技术

大数据应用综合实践

2 Web 前端开发实

训室

面积：60平方

工位：40个

仪器设备：

计算机 40 台

服务器 1 台

投影仪 1 套

空调 1台

网页前台技术

数据库基础

PHP 技术

JS 交互设计

AJAX 技术应用与框架、

网站前端应用综合实践

3 程序设计实训室

面积：60平方

工位：40个

仪器设备：

计算机 40 台

服务器 1 台

投影仪 1 套

空调 1台

应用信息技术

Python 基础程序设计

环境数据统计分析

Python 高级程序设计

Python 网络爬虫技术

Python 云端系统开发

环境地理信息系统

环境信息技能实践

3.校外实训场所

12

具有稳定的校外实训基地；能够提供开展环境信息采集、环境信息处理、环

境信息管理、环境信息可视化、Web应用开发等实训活动，实训设施齐备，实训

岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地

具有稳定的校外实习基地。能提供开展环境信息采集、环境信息处理、环境

信息管理、环境信息可视化、Web应用开发等相关实习岗位，能涵盖当前相关产

业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师

对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，

有安全、保险保障。

5.信息化教学

具有可利用的大数据数字化教学资源库、教研科研文献资料平台、Web前端

开发常见问题解答途径等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教

学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括课程标准，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施

需要的教材、图书文献及数字资源等。

1.课程标准

课程标准是落实人才培养方案的行动指南。根据专业人才培养要求，科学、

规范地制（修）订专业课程标准，明确课程目标，序化课程结构，优化课程内容，

规范教学过程，及时将新知识、新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内

容。

2.教材选用

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。建立由专业教师、

行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序

择优选用教材。

3.图书文献配备

能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。

专业类图书文献包括：有关环境信息化的法律法规、行业产业政策及发展态势、

技术指南、技术标准、技术规范以及实务操作类图书等。

13

4.数字资源配置

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚

拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动

态更新，能满足教学需求。

十、组织实施

1.强化课程思政力度

积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育

人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。结合学生特点创新思政课

程教学模式。强化专业课教师立德树人意识，结合专业人才培养特点和专业能力

素质要求，梳理、提炼每一门课程蕴含的思想政治教育元素，纳入课程标准，

写进教案或教学课件，作为教学内容进课堂，发挥专业课程承载的思想政治教育

功能，推动专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行。

2.推进课程标准运用

各专业课程标准应及时公开或发布，授课教师要熟知专业课程标准，准确把

握课程教学要求，科学制订授课计划，规范编写、严格执行教案或教学课件，做

好课程总体设计和单元设计，按程序选用教材或编写特色校本教材，合理运用各

类教学资源，做好教学组织实施。

3.深化“三教”改革措施。将教师、教材、教法要求纳入课程标准内容，加

强课程教学条件和教学实施的完善设计。建设符合项目化、模块化、碎片化、微

慕化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选

用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。贯彻“技

术服务社会、实践融入教学”理念，总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教

学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、

讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型

教学模式，推动课堂教学革命。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课

堂。

4.提高信息化教学水平。适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师

信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教

14

学中的广泛应用，积极推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学内容、

教学方法以及教学评价等方面的改革，在课程标准中提出信息化教学设计内容。

加快建设智能化教学支持环境，建设能够满足多样化需求的课程资源，创新服务

供给模式，服务学生终身学习。

5.改进过程管理与评价。严格落实培养目标和培养规格要求，加大建立健全

学分制、弹性学制、选课制、阶段学习、工学交替和教学过程调控管理机制力

度。在课程标准中加强考核评价设计，加大过程考核、实践技能考核成绩在课程

总成绩中的比重，两项占比原则上均不低于 30%；结果考核原则上以理论知识测

试与专业技能抽查相结合设计，占比不高于 40%。严格考试纪律，健全多元化考

核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主

动学习，提高学习效率。专门制定计划方案，强化实习、实训、毕业设计等实践

性教学环节的全过程管理与考核评价。

十一、质量保障

1.建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制

度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方

案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和

持续改进，达成人才培养规格。

2.完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水

平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企

业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展

公开课、示范课等教研活动。

3.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水

平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

4.专业教研组织充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培

养质量。

十二、毕业要求

（一）学业要求

15

完成规定的课程及教学环节的学习与考核，且成绩合格，修满达到毕业要求

的 144学分。

（二）取证要求

推荐获得以下三类证书当中的 1个：

（1）职（执）业资格证书：数据分析师；

（2）职业技能等级证书：Web前端开发工程师（初级）、Web前端开发工程

师（中级）、Web前端开发工程师（高级）；

（3）行业培训证书：大数据工程师。

十三、其它说明

1.本方案按照《关于制订 2019 级专业人才培养方案的指导性意见》（长环

院教[2018]18 号）等文件精神，由环境经济与信息系环境信息技术教研室，咨

询企业和其他院校专家教授研究起草修订并负责解释。

2.本方案严格按国、省及学院有关规定程序进行起草制（修）订、研讨论证、

审查核定、批准公布、签发实施，并可根据调研分析、诊断改进情况适时进行动

态更新调整。

3.现代学徒制等的专业人才培养方案参照执行，突出体现校企合作、产教融

合、工学结合特征，重点需说明学校课程、企业课程、校企课程安排等情况。

4.学生因疾病、入伍等特殊原因或因学业不合格而不能按基本学制毕业的，

可申请推迟毕业、延长修业年限，但在校修业年限总共不得超过 6年（入伍参军

的不包含在部队服役年限）。

16

十四、编制人员

表 10 本专业人才培养方案编制人员一览表

序号 姓名 性别 工作单位 专业技术职务 行政职务 专业特长

1 朱雅莉 女 长沙环境保护职业技术学院 副教授 教研室主任 环境信息技术

2 段小莉 女 长沙环境保护职业技术学院 研究员 系主任 教学管理

3 罗汝珍 女 长沙环境保护职业技术学院 教授 系副主任 教学管理

4 王建平 男 长沙环境保护职业技术学院 教授 系副主任 计算机应用技术

5 佘平 男 长沙环境保护职业技术学院 副教授 系副主任 实验管理

6 曾羽琚 女 长沙环境保护职业技术学院 副高 环境信息技术

7 杨茜 女 长沙环境保护职业技术学院 讲师 环境信息技术

8 杨秀君 女 长沙环境保护职业技术学院 讲师 环境信息技术

9 廖粤祁 男 长沙环境保护职业技术学院 讲师 环境信息技术

17

附表 1．2019 级环境信息技术专业课程体系设置与教学计划进程表

课程

类型

课程

性质 课程编码 课程名称 学分

学时 考核

方式

教学周及周学时分配

备注 总学时

理论

学时

实践

学时

第一学年 第二学年 第三学年

一 二 三 四 五 六

全部教学活动（周） 20 20 20 20 20 20

教学准备（周） 1 1 1 1 1 1

考核总结（周） 1 1 1 1 1 1

课堂教学（周） 14 18 18 18 10 0

公共

基础 必修

思想道德修养与法律基础 3 48 40 8 考试 2

（6-15）

2

（2-15） ○

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

概论 4 64 56 8 考试

2

（2-17）

2

（2-17） ○

形势与政策 1 32 32 0 考查 ▲ ▲ ▲ ▲ △ △ ◐○

大学体育 8 128 0 128 考查 2

（6-19）

2

（2-19）

2

（2-17）

2

（2-17） ○

军事理论 2 36 36 0 考查 ※ ◐○

军事技能 2 112 0 112 考查

（2-4） ◐○

心理健康教育 2 36 18 18 考查 2

（6-19） ○

职业生涯规划 1 16 12 4 考查 2

（6-13） ○

18

就业指导与职业素养 1 16 12 4 考查 2

（2-9） ○

创业基础 2 32 32 0 考查 ※ ○

大学英语 4 64 64 0 考试 4

（6-19）

2

（2-19） ○

入学、安全、劳动教育 1 28 16 12 考查 28

（5） ○

小计 31 612 318 294 12 6 4 6 0

选修

党史国史 1 18 14 4 考查 ※

中华优秀传统文化 1 16 12 4 考查 2

（2-9）

环保应用文写作 2 32 28 4 考查 2

（6-19）

高等数学 2 28 28 0 考查

艺术修养 1 16 12 4 考查

小计 4 66 54 12 2 0 2 0 0

合计 35 678 372 306 14 6 6 6 0

专业

基础 必修

环境信息技术导论 2 26 26 0 考查 2

（6-18） ◎

应用信息技术 2 28 0 28 考查 2

（6-19）

Python 基础程序设计 3 48 24 24 考试 4

（6-17）

19

网页前台技术 6 96 48 48 考查 6

（2-17）

数据库基础 4 64 32 32 考查 4

（2-17）

自动在线监测技术 2 24 12 12 考查 2

（2-13）

环境数据统计分析 4 64 32 32 考查 4

（2-17）

合计 23 350 174 176 8 10 6 0 0

专业

核心

必修

Python高级程序设计 4 64 32 32 考试 4

（3-18）

大数据平台搭建与运维 4 64 32 32 考查 4

（3-18）

Python网络爬虫技术 4 64 32 32 考查 4

（3-18）

Hadoop应用开发 4 64 32 32 考试 4

（3-18）

大数据存储技术 4 64 32 32 考试 4

（3-18）

Spark大数据编程技术 4 64 32 32 考查 4

（3-18）

大数据可视化技术 3 40 20 20 考试 4

（2-11）

合计 27 424 212 212 0 8 8 8 4

必修 PHP技术 4 64 32 32 考查 4

20

专业

扩展

（2-17）

环境地理信息系统 4 60 30 30 考查 6

（2-11）

网站前端应用综合实践 4 60 30 30 考查 6

（2-11）

环境信息技能实践 3 40 20 20 考查 4

（2-11）

大数据应用综合实践 3 40 20 20 考查 4

（2-11）

小计 18 264 132 132 2 0 0 4 20

选修

生态环境法律法规 1 16 16 0 考查 2

（6-13） ▴

JS交互设计 6 96 48 48 考查 6

（2-17）

Python云端系统开发 4 64 32 32 考试 4

（3-18）

AJAX技术应用与框架 4 64 32 32 考查 4

（2-17）

小计 15 240 128 112 2 0 6 8 0

合计 33 504 260 244 4 0 6 12 20

周学时数 24 24 26 26 24

集中实

践教学

环节

毕业设计（周） 2 56 0 56 考查 — — — — 2 0

顶岗实习（周） 24 672 0 672 考查 — — — — 6 18

合计 26 728 0 728

21

总计 144 2684 1018 1666

所占百分比 38% 62%

※实践教学学时数占总学时数的 62%；公共基础课程学时数占总学时数的 25%；选修课学时数占总学时数的 11%；总课时 2684，总学分 144；顶岗实习

6 个月（24 周）。

注：

1.▲代表“讲座”4 学时◐此课程学时不计算在开课学期的周学时数之内▴代表“专业群选修课”※代表“网络课程”○代表“学校课程”◎代表“校企

课程”●代表“企业课程”

2.集中实践教学环节在执行过程中需专门制订实施方案，明确具体的指导教师、授课班级、实施时间、教学内容、计划进度、考核评价等安排；

3.军事理论课由思政课部负责实施，公益劳动由各系部和学生工作部负责实施，学生在校期间至少安排一周用于公益劳动与职业素养体验课的实践；

4.理科专业原则上要开高等数学课程，可应学生参加“专升本”考试需要，在第五个学期开设数学选修课。

5.全部教学活动（周）= 教学准备（周）+ 考核总结（周）+ 课堂教学（周）+ 集中实践教学环节（周）。第一学年一学期的集中实践教学环节包括军事

技能 3周（第 2周至第 4周）和入学、安全、劳动教育 1周（第 5 周）。

22

附表 2.环境信息技术专业 X 证书转换学分及对应可免修课程安排表

序号 X 证书名称 证书类型 证书等级 转换学分 对应可免修课程 备注

1 Web 前端开发 职（执）业资格证书 初级 4

PHP 技术、AJAX 技术应用与框架、Python

云端系统开发、环境地理信息系统 任选一门

2 Web 前端开发 职（执）业资格证书 中级 6 JS 交互设计

3 Web 前端开发 职（执）业资格证书 高级 8

PHP 技术、AJAX 技术应用与框架、Python

云端系统开发、环境地理信息系统 任选两门

注：证书类型指职业技能等级证书、职（执）业资格证书、行业培训证书；转换学分应与对应可免修课程学分数量一致。

23

环境信息技术专业建设指导委员会专业人才培养方案

研讨论证纪要

专业（方向）名称： 环境信息技术

论

证

专

家

基

本

情

况

姓名 职务/职称 工作单位 专业特长 签名 联系电话

段小莉 系主任/

研究员

环境经济与信

息系 教学管理 15874287201

王建平 副系主任/

教授

环境经济与信

息系 计算机应用 13407311173

罗汝珍 副系主任/

教授

环境经济与信

息系 教学管理 13787414406

佘平 副系主任/

副教授

环境经济与信

息系 实验管理 13786144170

成奋华 教务处处长

/教授

湖南科技职业

技术学院

物联网

大数据 13975117826

索艳明 技术总监

北京长能环境

大数据科技有

限公司

环境大数据 18513109289

曾滔 架构师 湖南融港信息

科技有限公司

大数据

人工智能 13974987201

石晓珍 教研室主任

/副教授

环境经济与信

息系 计算机网络 18975850153

江丽 教研室主任

/副教授

环境经济与信

息系 计算机应用 13574804561

朱雅莉 教研室主任

/副教授

环境经济与信

息系 环境信息技术 15084995771

审

议

论

证

会

议

纪

要

通过专业建设指导委员会对“环境信息技术专业人才培养方案”的论证，

全体人员一致认为该方案人才培养目标定位、职业面向符合高职院校人才培

养层次要求及该专业面向行业特点。课程设置合理，依此培养的合格毕业生

能满足用人单位的要求。

同意实施！

组长（签字）：段小莉

2019 年 11 月 30 日

24

长沙环境保护职业技术学院专业人才培养方案

审批意见

专业

人才

培养

方案

主要

数据

专业（方向）名称 环境信息技术

课程总门数 38 专业基础课程门数 7

专业核心课程门数 7 专业群选修课门数 1

必修课门数 31 选修课门数 7

总学时 2684 总学分 144

实践学时 1666 占总学时比例 62%

公共基础课程学时 678 占总学时比例 25%

选修课学时 306 占总学时比例 11%

毕业设计（周） 2 顶岗实习（周/月） 24/6

公示

及征

求意

见情

况

25

专家

审议

论证

结论

系部

审查

意见

系主任签字（公章）： 年 月 日

教务

处审

核意

见

处长签字（公章）： 年 月 日

学院

教学

工作

会议

审定

意见

分管教学副院长签字： 年 月 日

院长

办公

会审

批意

见

院长签字（公章）： 年 月 日

党委

通过

意见

党委书记签（公章）： 年 月 日