Jeudi 9 et vendredi 10 avril

Bonjour à tous !

J’espère que vous allez bien. Pour les 2 jours qui arrivent, je vous propose

1/ de bricoler une poule de Pâques.

Matériel :

- Une assiette en carton, un support en carton- Des morceaux de tissus, un bouton- De la peinture, des pinceaux, de la colle- De la paille, de la ficelle- Et des œufs en chocolat (à chercher dans le jardin ou la maison)

o Je vous laisse faire comme vous avez envie

2/ D’écrire une carte à Papi, mamie, marraine,….

- GS = Ecrire : joyeuses pâques - MS = Ecrire JOYEUSES PAQUES en majuscule

ou découper les lettres minuscules noires scriptes, les nommer et les coller sur les lettres majuscules grises

JOYEUSES PAQUES joyeuses pâques- dessiner une poule sur une jolie carte que vous pouvez faire vous-même- Ecrire l’adresse sur l’enveloppe

3/ En Lecture/écriture : Cette semaine, nous continuons à apprendre à lire les jours de la semaine.

https://padlet.com/madamemariendm/pswxlcukk22c vidéo tuto pour écrire joyeuses pâques

Suite du petit rituel à mettre en place tous les jours de la semaine pour retenir chaque mot « jour ».

JEUDI / jeudi / jeudi pour les GS – uniquement JEUDI pour les MS

- Ce matin, demandez à votre enfant de dire la date du jour « aujourd’hui nous sommes jeudi 9 avril 2020 » - Proposez à votre enfant de retenir le mot jour (ici jeudi). Pour cela, il va l’écrire sur une feuille dans les 3

écritures JEUDI / jeudi / jeudi pour les GS et JEUDI pour les MS.- A chaque fois qu’il écrit jeudi, il épèle à voix haute les lettres. Il peut les chanter pour mieux les retenir.

Quand il a retenu le mot, lui demander de vous l’épeler sans regarder le modèle puis de l’écrire sans modèle. - N’hésitez pas à lui rappeler plusieurs fois dans la journée. - A la fin de la journée proposez- lui 3 étiquettes jeudi/jeune/jeu et demandez-lui de retrouver le mot jeudi.- Le prévenir : « demain nous recommencerons avec Vendredi ».

VENDREDI / vendredi / vendredi pour les GS – uniquement VENDREDI pour les MS

- demandez à votre enfant de dire la date du jour « aujourd’hui nous sommes vendredi 10 avril 2020 » - Retenir le mot jour (ici vendredi). - L’écrire sur une feuille dans les 3 écritures VENDREDI / vendredi / vendredi pour les GS et VENDREDI

pour les MS.- A chaque fois qu’il écrit vendredi, il épèle à voix haute les lettres. Il peut les chanter pour mieux les retenir.

Quand il a retenu le mot, lui demander de vous l’épeler sans regarder le modèle puis de l’écrire sans modèle. - N’hésitez pas à lui rappeler plusieurs fois dans la journée. - En fin de journée proposez-lui de retrouver le mot vendredi parmi les 3 étiquettes vendredi/vendre/vent.- Ressortez les 3 étiquettes de jeudi/jeune/jeu et vérifiez s’il retrouve le mot jeudi.- Ressortez les 3 étiquettes de lundi, mardi, jeudi. Mélangez-les avec vendredi et demandez-lui de vous

donner l’étiquette lundi puis mardi, jeudi et vendredi. S’il a encore quelques difficultés pour les retenir entourer la 1ère lettre pour qu’il ait un repère d’indice (le L de lundi, le M de mardi, le J de jeudi et le V de vendredi).

Vous pouvez conclure en le félicitant : « Bravo maintenant tu sais lire les mots lundi, mardi, jeudi et vendredi ! » Laissez les étiquettes jours en évidence (sur le frigo, un tableau ou sur un pêle-mêle afin qu’il puisse régulièrement les voir).

4/ Se repérer dans l’espace : Jacques a dit

1 ère étape : proposer à votre enfant de jouer à Jacques à dit. Mais attention, l’objectif de ce jeu est de travailler les notions d’espace donc nous allons utiliser le vocabulaire de l’espace comme sur/sous, devant/derrière, à côté/entre et pour les GS, ajoutez à droite/à gauche.

La formule sera donc : Jacques a dit de se mettre devant la télé / Jacques a dit de se cacher sous la table / Jacques a dit de se placer sur une chaise / derrière le canapé / entre la télé et le canapé….. /etc

2 ème étape :

https://padlet.com/madamemariendm/pswxlcukk22c :

Allez sur le site et montrez les vidéos à votre enfant de GS pour qu’il apprenne à écrire correctement en cursif jeudi et vendredi.

Préparez des gobelets et des bouchons comme sur le modèle. Rappelez le vocabulaire de position avec votre enfant. Le but du jeu est de retrouver le trésor (bille ou petit objet) qui est caché sous un bouchon.

Votre enfant cache ses yeux. Vous cachez le trésor. Quand il ouvre les yeux, vous lui indiquez où se trouve le trésor. Par exemple : « le trésor est caché dans le bouchon derrière le verre ». Votre enfant doit alors maîtriser le vocabulaire de l’espace pour retrouver le trésor.

Ensuite c’est à lui de cacher le trésor et de vous donner les indications précises qui vous permettront de retrouver le trésor. Ça peut être difficile pour lui. N’hésitez pas à rester le cacheur et lui le chercheur de trésor si besoin. Vous inverserez les rôles quand vous sentez votre enfant prêt.

3ème étape : le jeu se poursuit à l’écrit. Votre enfant n’a plus le droit de parler. Tout comme avant, vous cachez le trésor et vous indiquez où il se trouve. Votre enfant dessinera alors l’emplacement du trésor.

5/sur le site https://padlet.com/madamemariendm/pswxlcukk22c

- Dans l’onglet « oral et écrit » : faire le Jeu d'observation / la nature - Dans l’onglet « phonologie » : apprendre le son O - Dans l’onglet « motricité – sport » : Faire les jeux sportifs pour parents et enfants- Dans l’onglet « mathématiques » : faire le sudoku avec les lego - Dans l’onglet « albums, films et comptines » : apprendre la comptine « les œufs de Pâques »

Ce sera tout !

Je vous souhaite de très bonnes vacances confinées et surtout continuez à prendre soin de vous.

Mme Marie