CENTRO EDUCATIVO: FECHA DEL ACOMPAÑAMIENTO Y/O SEGUIMIENTO:

TIPO DE ACOMPAÑAMIENTOY/O SEGUMIENTO: PRESENCIAL VIRTUAL (Correo Electrónico) TELEFÓNICO

ASISTENTES/CONTACTOS: Acurero Javier, Alberico DAiris, Alfonzo Maria, Benitez Susiget, Carruci Hilda, Cañizales Magaly, Garcia Eliana, Landaeta Andreina, Perez Narcisa, Salazar Odalys, Sanchez Morelys, Silva Carol, Silva Mario, Zabala Betzabeth.

ACOMPAÑANTE (S) ZONAL (ES)):

AGENDA:

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

NOMBRE DEL CENTRO:U.E.C. JUAN XXIII FE Y ALEGRIA MEMORIA N°:

FECHA:

UBICACIÓN PARTICIPACIÓN

PAÍS REGION CIUDAD/MUNICIPIO/VEREDA MASCULINO FEMENINONúmero de asistentes

ESTUDIANTES FAMILIAS DOCENTES PROMOTORES

OBREROSADMINISTRATIVOS DIRECTIVOS COMUNIDAD

Vzla. Zulia 02 13 04

TEMA U OBJETO DE LA

REUNIÓN LA EDUCACION TECNICA CAMBIA VIDAS CAPITULO I

Ficha de Acompañamiento y Seguimiento al centro educativoZona Zulia -Venezuela

x

FASE DEL SISTEMA EN QUE SE ENCUENTRA EL CENTRO(Señale con una X a qué fase del sistema corresponde la reunión de la que está informando y organizando)

EVALUACIÓN X El 19 de marzo de 2015 fue entregado por la Profesora Magaly Cañizales Coordinadora de Educación Para el Trabajo al Equipo Directivo del año escolar 2014-2015, José Marín, Maritza Molleda, Degnys Salazar, Dellalira Soto, María Alfonzo y María Romero el cuaderno La Educación Técnica cambia vidas donde informó que el mismo debería ser socializado con los diferentes actores del Centro, así como también con los Representantes de los Concejos Comunales y Empresarios. Por razones de tiempo y espacio no se dio durante ese período escolar sino hasta inicios del año escolar 2015-2016. En reunión de equipo directivo se decidió la fecha y hora de la

reunión, y esta fue informada a los docentes con días de anticipación.

Es así cuando el día Viernes 25-09-15 se socializa con un grupo de docentes de la institución el Capítulo I. Se da inicio a la reunión con la Oración“Te agradezco Señor”, apoyándonos en una presentación de Power Point, llevada por Magaly Cañizales.

Seguidamente se da el espacio a los docentes para las reflexiones del mismo, donde el mayor énfasis fue el Agradecimiento a Dios por la vida, la salud; la profesora Hilda Carruci muy particularmente por un favor concedido.

A continuación se da inicio a la presentación con los objetivos, la finalidad y el contenido de La Educación Técnica cambia vidas, donde lo más resaltante fue la disposición y el compromiso que tiene el docente para formar a los estudiantes en una forma íntegra en la vida y para la vida con valores humanos cristianos capaces de transformar su entorno, proactivos, con capacidad de solucionar problemas. En fin el desarrollo pleno de sus habilidades básicas y habilidades específicas. Luego la profesora Magaly Cañizales pidió la colaboración a la profesora

María Alfonzo para realizar una dinámica con el fin de agruparlos para luego responder y socializar una serie de preguntas sugeridas en el Capitulo I. La profesora aplicó la dinámica: “Recordando y cantando”, con el fin de organizarlos por equipos de trabajo, los cuales quedaron organizados de la siguiente manera. Los pollitos dicen por los docentes: Carol Silva y Susiget Benitez, alelimon: por los docentes: Egilde Marquez y Rosa Velasquez. La manzana se pasea por los docentes Hilda Carruci, Eliana Garcia y Mario Silva. El elefante del Circo los docentes: Odalys Salazar, Betzabeth Zabala y Andreina Lanadaeta. Arroz con leche por los docentes: Morelys Sanchez y Dairis Alberico. Luego se les hizo entrega del material con el que trabajarían y se lesdio un receso de 30 minutos. A la entrada del receso se organizaron según la dinámica y empezaron la socialización por equipo de trabajo y a responder las preguntas que le fueron suministradas, luego de un tiempo de 50 minutos se inicio la socialización general con la intervención de un representante por equipo con respecto a la

Actividad 1.1, Pregunta 1¿En los últimos años las brechas sociales se

han hecho más profundas ¿qué acciones podría realizar el centro para colaborar, desde sus posibilidades reales con la globalización de la solidaridad?la profesora Susiget Benítez representante del primer equipo expresó lo siguiente: realizar visitas a los hospitales, asilos, centros de Educación Inicial, Niños Con Cáncer, que les permita a nuestros estudiantes vivenciar y demostrar su solidaridad hacia todas estas personas, realizando diferentes donaciones y actividades recreativas, la profesora Magaly acotó que el Centro viene haciendo esas actividades ejemplo la donación de las tapas a los niños con cáncer fue una representación del colegio hasta la fundación en la Ciudad a Maracaibo, la visita hecha al asilo en una oportunidad por los estudiantes ganadores en la recolección del Domund.

Pregunta 2. ¿Qué cambios está experimentando en nuestro entorno local nacional el sistema productivo y como afectan estos al mercado laboral? ¿Qué cambios concretos hemos notado que afectan a nuestros egresados? La respuesta fue: las políticas actualmente tomadas por el gobierno ha provocado el cierre de empresas disminuyendo la inserción laboral de nuestros estudiantes. Poca oportunidad para quedar fijos en el trabajo donde realizan las pasantías, debido a la inestabilidad económica que actualmente presentan las empresas. Se hizo alusión a las empresas expropiadas en el gobierno del Presidente Hugo Chávez, que dejó una gran cantidad de empresas cerradas y por ende muchas personas desempleadas.

Pregunta 3.¿Se ha modificado en los últimos años nuestra oferta educativa para adaptarse a los cambios?Le correspondió a la profesora Odalys Salazar Si. Ya que nuestros estudiantes al egresar en 6to año están preparados para defenderse en el campo laboral, aplicando todo el conocimiento adquirido en las diferentes áreas que imparte el colegio en el área de Educación Para el Trabajo y el resto de las asignaturas.

La profesora Magaly recordó que antes egresaban como bachilleres mercantiles y después de un exhaustivo estudio se cambió a lo que es hoy: egresan en 6to año en Comercio y Servicios Administrativos Mención Informática. ¿Hay conciencia en nuestro entorno de la trascendencia de la formación para el trabajo o se considera una educación de segunda categoría? ¿Còmo es concebida la educación para el trabajo por los diferentes actores: autoridades educativas, educadores, padres de familia, empresarios, alumnos? ¿Qué estamos haciendo o podemos hacer para revalorizar la formación para el trabajo en nuestro entorno? Existe la conciencia debido a que se forma al alumno para el desarrollo competitivo laboral. Como herramienta necesaria, una prioridad en su formación para la vida. La profesora

Odalys respondió: No diría revalorizar sino, mantener, reforzar e innovar de acuerdo a las necesidades del entorno. Pensamos que muchas competencias plantadas deben ser modificadas para exigir un nivel de trabajo más efectivo y adaptable al desarrollo global del mundo laboral. La profesora Magaly Cañizales añadió: Fe y Alegría está apostando a que todas sus escuelas pasen a ser técnicas, en este texto, se resalta la importancia de Educación Para el Trabajo, ya que se debe formar al estudiante en la vida y para la vida, es por ello que ahora educación para el trabajo abarca desde educación inicial para formar desde los màs pequeños de acuerdo a su nivel.

En la actividad 1.2 le toca representar al equipo a la profesora: Egilde Marquez la cual comienza leyendo la pregunta número 1, ¿En què medida el Centro

educativo hace posible que se cumplan las cuatro dimensiones del derecho a la Educaciòn por KatarinaTomasevski? ¿Cuàl de estas cuatro dimensiones resulta màs difícil de desarrollar en nuestro entorno y por que`? ida el cla profesora Egilde llama a la profesora Magaly para que le facilite el material donde habla de esas cuatro dimensiones que también fueron socializadas. La profesora Magaly aclara y facilita el cuaderno a la profesora Egilde quien junto a su equipo respondió: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Adaptabilidad. Accesibilidad enfocada en el aspecto económico, ya que carece de suficientes recursos para cubrir todas las necesidades. La pregunta número 2 ¿En que forma el centro Educativo toma en cuenta los valores y compromisos de la educación de calidad que Fe y Alegrìa promueve? ¿què ejemplos podemos poner de nuestra apuesta por un tipo de calidad centrado en la persona? Dentro de la filosofía de Fe y Alegría los valores juegan un papel fundamental e involucra estudiantes, docentes, obreros, representantes, siempre en la búsqueda de la integración. Ejemplos: Convivencias, espacios reflexivas, oración diaria, misas, actividades especiales. La pregunta número 3 ¿Es nuestra formación para el trabajo una formación integral? ¿porquê? Si. Engloba varios aspectos que ayudan al estudiante a desarrollar habilidades y destrezas dentro y fuera de la institución, que le permite su independencia económica, esta pregunta también fue reforzada ya que el centro es digno ejemplo de ello. Los estudiantes son formados en valores humano cristianos asì como también son preparados en diferentes oficios como: madera, metales, cocina, electricidad y son egresados como técnicos medios para ingresar al campo laboral. La pregunta número 4 ¿què cambios se han tenido que hacer o tendrán que hacerse en el futuro para preparar a los estudiantes en la adquisición de aquellas competencias que le permitan ser empleados o formados permanentemente? Actualización permanente y estudios de contexto. La profesora Magaly comenta: Y eso es lo que refleja la Educación Técnica cambia vidas desarrollar o ayudar al estudiante a descubrir cuáles son sus habilidades y destrezas. En cuanto a las preguntas la de Actividad 1.3 le corresponde socializar a la profesora:

Hilda Carruci la pregunta número 1 dice ¿Còmo hacemos para compatibilizar una formación que asuma los retos laborales al tiempo que sea liberadora? Dando las herramientas necesarias: fomentando el uso correcto de las tecnologías, concientizando al estudiante sobre el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales, el uso sustentable de los mismos. La pregunta número 2. ¿Estamos empoderando a nuestros educandos? ¿Còmo lo hacemos? ¿Con què obstáculos nos encontramos? Si, estamos empoderando a nuestros estudiantes porque como educadores populares nuestra misión y visión es llevarlo a descubrir, resaltar y masificar sus potencialidades para que sea capaz de asumir metas, trazarse metas, de solucionar problemas dentro y fuera de su entorno. Dentro de los obstáculos que se presentan están: la burocracia del sistema educativo, por ejemplo: la falta de dotación a los colegios en cuanto a recursos económicos, servicios básicos, equipos, mobiliario, entre otros. La situación económica y política del país, que impide la adquisición de los materiales recursos para el buen funcionamiento de la institución. La pregunta número 3. ¿cómo concebimos un desarrollo humano integral sustentable desde nuestro centro? ¿qué actividades formativas llevamos a cabo para contribuir a ese propósito? Trabajando el ser concibiendo una formación basado en los valores humano cristianos, que permite integrar a este individuo en una sociedad justa, democrática, participativa y protagónica. En cuanto a la pregunta numero 4 como docentes ¿somos educadores populares? ¿por qué? ¿qué cambios se pueden dar en el Centro para ayudar al docente a ser un Educador Popular? Si, porque atendemos a la población más necesitada. La profesora Magaly Cañizales resalta el ejemplo del Proyecto las 4 R que lleva el Centro desde 4to grado hasta 3er año y que va ser extendido hasta inicial y a la Media Técnica dando respuesta a la Escuela Necesaria de calidad y u Sistema de Mejora, a la EducaciònTecnica Cambia vidas al MPPE y a la Iglesia donde refieren el buen uso y la conservación del medio ambiente asì como también el aprovechamiento de algunos envases, pape, entre otros, proyecto que se puso de manifiesto en la

Exposiciòn de Educacion para el Trabajo y áreas libres donde desde los diferentes talleres aprovecharon la construcción y elaboración de productos con material reciclable, ejm desde el taller de Electricidad se elaboraron lámparas, desde Sociales y Ciencias materos solo por mencionar algunos los cuales fueron vendidos y allì se toco el emprendimiento. También resalto que al momento de hacer la selección de nuevos ingresos uno de los aspectos que se toma en cuenta es el nivel económico. Y por último las preguntas de la Actividad 1.4.que le

correspondió a la profesora Dairis Alberico quien iniciò leyendo la numero 1 ¿En el Centro Educativo se emplea un Enfoque por Competencias? ¿porquè? ¿Cómo ha afectado este cambio de enfoque a la educación que brinda el centro? Cita aspectos positivos, así como también peligros del enfoque por competencias. Si, ya que a través del desarrollo por competencias (conceptuales, procedimentales y actitudinales) se fortalecen los polares de la educación: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer aprender a convivir y ahora según la Educación técnica cambia vidas aprender a emprender. Fortaleciendo de esta manera el aspecto crítico, analítico y participativo del estudiante, En cuanto a los aspectos positivos ayuda a que el estudiante adquiera un aprendizaje significativo y los peligros a que esto pueda conllevar es que al momento de realizar actividades prácticas en el caso de Educación para el Trabajo se puedan producir accidentes en el taller por un mal manejo de equipos. La pregunta numero 2. Las características del modelo de competencias desde la perspectiva de Fe y Alegrìa, ¿son tenidas en cuenta en nuestro Centro? ¿de qué modo pueden ayudar a nuestro modelo formativo? Poner ejemplos de como aplicarlas. La pregunta número 3 ¿se ha tomado alguna medida en el Centro para adaptarse la necesaria flexibilización de los itinerarios formativos? ¿Cuáles? ¿Qué otras se podrán tomar? Si, a la hora de tener opciones para escoger la parte de Educación para el Trabajo. (Electricidad, metales, comercio, dibujo técnico entre otros. Y la pregunta numero 4. ¿estamos enseñando a emprender a nuestros alumnos y alumnas? ¿còmo lo hacemos? ¿Cómo podríamos mejorar este aspecto? Se está trabajando en eso. Preparando para el campo laboral. Cuando los enseñamos a ser productivos.

La profesora Magaly Cañizales hace referencia a los diferentes talleres con los que cuenta el colegio y donde el estudiante aprende un poco de cada uno, con el fin de que se especialice con el que más habilidades y aptitudes posea para su aprovechamiento. Para finalizar la profesora Magaly invita a la profesora Maria para que haga una rifa, único premio agenda 2015, la profesora Maria se dirije a la parte de atrás regresa y dice que adivinen el nombre del animal, después de nombrar algunos animales la profesora Dairis acierta con el nombre del animal.

REFLEXIÓN E INTERPRETACIÓN

PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

SISTEMATIZACIÓN

TIPO DE REUNIÓN (Señale con una X qué tipo de reunión es la que está informando)FORMACIÓN SOCIALIZACIÓN SEGUIMIENTO ACOMPAÑAMIENTO ARTICULACIÓN APROPIACIÓN

AVANCES (SÍNTESIS DE LA EVALUACIÓN DE

LA REUNIÓN. QUÉ TANTO NOS AYUDÓ LA REUNIÓN A AVANZAR)

CONCLUSIONES

ACUERDOSLos docentes que deseen van a ayudar a socializar los capítulos 2 y 3 y los retos y conclusiones del cuaderno.

COMPROMISOS COLECTIVOS

FIRMA EQUIPO RESPONSABLE DE LA REUNIÓN: