Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogo lnym

Zestawienie bibliograficzne w wyborze za

lata 2005 – 2015 sporządzone w oparciu o

materiały Biblioteki Pedagogicznej w Pile

Opracowanie: Iwona Bukowska

Piła 2015

1

Edukacja matematyczna

Książki

1. 6-latek potrafi / Aleksandra Plec, Marzenna Skoczylas.- Wyd. 2 popr.- Inowrocław :

"Pasja", 2008. Sygnatura: 108084 To książka przeznaczona dla dzieci rozpoczynających naukę czytania i dla tych, którym ta

umiejętność sprawia wiele problemów. Proponujemy naukę czytania metodą sylabową. Z naszego wieloletniego doświadczenia wynika, że jest to dla dziecka najłatwiejsza metoda opanowania i usprawnienia techniki i tempa czytania.

2. Aby polubić matematykę : zestaw ćwiczeń terapeutycznych dla uczniów klas I-III szkoły

podstawowej mających specyficzne trudności w uczeniu się matematyki / Alicja Małasiewicz- Wyd. 4.- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2012.

Sygnatura: 109116 Książka zawiera ćwiczenia dla dzieci mających trudności w uczeniu się matematyki.

Kolejne rozdziały to: Pamięć i operacje pamięciowe, Spostrzeganie oraz Orientacja przestrzenna.

3. Bydgoski bąbel matematyczny : o wprowadzaniu zmian w nauczaniu matematyki w

klasach 1-3 / red. Anna Nowakowska [et al.].- Warszawa : Instytut Badań Edukacyjnych, 2014.

Sygnatura: 109749 Pomysł na opisywane w tej książce działanie Dzieci myślą. Jak skutecznie uczyć dzieci

myślenia matematycznego swój ostateczny kształt uzyskało w Instytucie Badań Edukacyjnych. Inicjatorem tych prac był dr Mirosław Dąbrowski, a tworzył je zespół specjalistów z różnych dziedzin. Byli wśród nich oczywiście dydaktycy matematyki, ale też socjolodzy, psycholodzy i pedagodzy. Celem ogólnym rozpoczętego działania było uruchomienie zmiany w nauczaniu matematyki dzieci na I etapie edukacyjnym, przede wszystkim poprzez zmianę przekonań nauczycieli dotyczących celów ich pracy w tym zakresie oraz wzbogacenie ich szeroko rozumianego warsztatu zawodowego.

4. Dyskalkulia / Karin Landerl, Liane Kaufmann ; przekł. Mateusz Jaśkowiak.- Gdańsk :

Harmonia Universalis, 2015. Sygnatura: 110102 Niniejsza książka jest w całości poświęcona zagadnieniu dyskalkulii, czyli specyficznego

zaburzenia rozwoju zdolności matematycznych. Autorzy opisują przyczyny i objawy dyskalkulii, prezentują przegląd badań dotyczących nabywania zdolności matematycznych, charakteryzują metody diagnostyczne, przybliżają sposoby wsparcia i interwencji.

2

Rozprawiają się także z mitem dzieci z dyskalkulią jako uczniów leniwych i niechętnie uczących się matematyki.

5. Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki : przyczyny, diagnoza,

zajęcia korekcyjno-wyrównawcze / Edyta Gruszczyk-Kolczyńska.- Wyd. 7.- Warszawa : Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, 2008.

Sygnatura: 99853, 99854 6. Edukacja geometryczna dzieci / Barbara Bilewicz-Kuźnia.- Lublin : Wydawnictwo

Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, 2014. Sygnatura: 109076 Głównym celem niniejszego opracowania jest próba poszerzenia przestrzeni dyskusyjnej

oraz praktycznych rozwiązań metodycznych o zakres edukacji geometrycznej. Doskonaląc praktykę kształcenia geometrycznego dzieci i młodzieży, warto sięgnąć do tradycji pedagogicznych i jednocześnie promować nowe, innowacyjne rozwiązania metodyczne, sprawdzone metody i formy pracy oraz przydatne środki dydaktyczne. Opracowanie to próbuje dążyć do realizacji tych celów. Opiera się na założeniu, że w kształceniu geometrycznym powinno dominować podejście całościowe, oparte na teoriach psychopedagogicznych i matematycznych. Dlatego też znaczną jego część poświęcono teoretycznym aspektom rozwijania intuicji geometrycznej.

7. Edukacja w systemie Marii Montessori : wybrane obszary kształcenia. T. 1 / Sabina

Guz.- Wyd. 2 popr. i uzup.- Lublin : Wydaw. Uniwersytetu M. Curie-Skłodowskiej, 2015. Sygnatura: 110527/T.1 Jest to drugie wydanie książki, zmienione i uzupełnione. Autorka po przedstawieniu

czytelnikom podstaw edukacji w systemie Montessori dokładniej zajmuje się niektórymi obszarami kształcenia dzieci w tym systemie, a mianowicie obszarem życia codziennego, kształcenia zmysłów oraz wybranymi zagadnieniami edukacji matematycznej prowadzonej w przedszkolu i szkole. W książce przedstawiono teoretyczne podstawy pracy nauczycieli w systemie Montessori oraz oryginalne materiały dydaktyczne z obszaru kształcenia zmysłów i edukacji matematycznej, opracowane przez twórczynię metody, jej współpracowników i następców. Prezentacji materiałów dydaktycznych towarzyszą przykłady praktycznych rozwiązań metodycznych oraz zestawy zadań i ćwiczeń możliwych do wykorzystania przez uczniów i nauczycieli w pracy indywidualnej i zespołowej. Omawiane zagadnienia są bogato ilustrowane barwnymi fotografiami, rysunkami schematami. Książka jest adresowana do wszystkich, którzy interesują się pedagogiką Montessori, a przede wszystkim do studentów pedagogiki oraz czynnych zawodowo nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Przydatna też może być nauczycielom metodykom pracującym w starszych klasach szkoły podstawowej oraz pedagogom specjalnym i nauczycielom pracującym w placówkach integracyjnych, a także rodzicom zaangażowanym w indywidualną, domową edukację swoich dzieci.

8. Edukacja w systemie Marii Montessori : wybrane obszary kształcenia. T. 2 / Sabina

Guz.- Wyd. 2 popr. i uzup.- Lublin : Wydaw. Uniwersytetu M. Curie-Skłodowskiej, 2015. Sygnatura: 110528/T.2

3

Jest to drugie wydanie książki, zmienione i uzupełnione. Autorka po przedstawieniu

czytelnikom podstaw edukacji w systemie Montessori dokładniej zajmuje się niektórymi obszarami kształcenia dzieci w tym systemie, a mianowicie obszarem życia codziennego, kształcenia zmysłów oraz wybranymi zagadnieniami edukacji matematycznej prowadzonej w przedszkolu i szkole. W książce przedstawiono teoretyczne podstawy pracy nauczycieli w systemie Montessori oraz oryginalne materiały dydaktyczne z obszaru kształcenia zmysłów i edukacji matematycznej, opracowane przez twórczynię metody, jej współpracowników i następców. Prezentacji materiałów dydaktycznych towarzyszą przykłady praktycznych rozwiązań metodycznych oraz zestawy zadań i ćwiczeń możliwych do wykorzystania przez uczniów i nauczycieli w pracy indywidualnej i zespołowej. Omawiane zagadnienia są bogato ilustrowane barwnymi fotografiami, rysunkami schematami. Książka jest adresowana do wszystkich, którzy interesują się pedagogiką Montessori, a przede wszystkim do studentów pedagogiki oraz czynnych zawodowo nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej. Przydatna też może być nauczycielom metodykom pracującym w starszych klasach szkoły podstawowej oraz pedagogom specjalnym i nauczycielom pracującym w placówkach integracyjnych, a także rodzicom zaangażowanym w indywidualną, domową edukację swoich dzieci.

9. GeoGebra: wprowadzanie innowacji edukacyjnej / pod red. Katarzyny Winkowskiej-

Nowak, Roberta Skiby.- Toruń : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2011.

Sygnatura: 103653 Na polskim rynku wydawniczym brakuje publikacji poświęconej GeoGebrze i tę lukę

starają się wypełnić autorzy. Książka ta powstała z inicjatywy Warszawskiego Centrum GeoGebry, instytucji będącej głównym ośrodkiem rozwoju i popularyzacji tego programu w Polsce. W jej skład wchodzi prawie 50 artykułów prezentujących przykłady wykorzystania GeoGebry na różnych poziomach procesu edukacyjnego. Autorami tych artykułów są nauczyciele matematyki i informatyki z gimnazjów i liceów oraz pracownicy kilku uczelni wyższych. [Dr Bartosz Ziemkiewicz] O ile wiem, książka ta jest pierwszą na polskim rynku wydawniczym publikacją dotyczącą tego znakomitego programu i związanego z nim obiecującego ruchu społecznego obejmującego nie tylko zawodowych dydaktyków matematyki z różnych poziomów nauczania, ale także uczniów i niezwiązanych bezpośrednio z nauczaniem matematyki entuzjastów. [Dr Wojciech Borkowski]

10. Gotowe scenariusze lekcji aktywizujących czyli Jak odkleić dziecko od krzesełka i

przywrócić mu wyobraźnię / Elżbieta Drygas.- Poznań : Wydawnictwo Publicat, 2014. Sygnatura: 110514, 110515 P Czy można atrakcyjnie uczyć czytania, pisania, ortografii, gramatyki, liczenia? Czy przez

zabawę można wychowywać, promować zachowania społeczne i przekazywać wiedzę o przyrodzie? Z tą książką to łatwe. Autorka proponuje ciekawe scenariusze lekcji, które wymagają uruchomienia wszystkich zmysłów oraz wyobraźni. To twórcze działania, w trakcie których dzieci przyswajają wiedzę o wiele szybciej i trwalej, a przy tym radośniej i aktywniej.

4

11. Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu / Krystyna Wojciechowska.- Wyd. 2.- Opole : Wydawnictwo Nowik, 2011.

Sygnatura: 109643 Gry i zabawy urozmaicają zajęcia przedszkolne, a także mobilizują do wysiłku

umysłowego związanego ze zdobywaniem wiedzy matematycznej, do samodzielnego jej odkrywania, by w momencie systematyzowania wiedzy dziecko mogło powiedzieć: przecież ja to znam, tylko nie wiedziałem, że to się tak nazywa. Książka jest przeznaczona dla nauczycieli i rodziców dzieci w wieku przedszkolnym. Z opracowania mogą skorzystać również terapeuci pracujący z uczniami edukacji wczesnoszkolnej mającymi trudności w uczeniu się matematyki. W książce zaprezentowano 30 gier i zabaw dydaktycznych, w większości w kilku wersjach, których reguły są proste, co umożliwia skoncentrowanie uwagi na osiąganiu celów. Prezentowane gry i zabawy dydaktyczne mają na celu: wstępne kształtowanie pojęcia liczby w zakresie 10, przygotowanie do dodawania i odejmowania w zakresie 10, wyposażenie dzieci w intuicje potrzebne do rozumienia pojęć geometrycznych wprowadzanych w szkole. Każda propozycja jest poprzedzona opisem celów dydaktycznych, jakie można osiągnąć poprzez zabawę.

12. Jak inspirować myślenie matematyczne ucznia w szkole podstawowej / Katarzyna

Makowska.- Kielce : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2009. Sygnatura: 101439, 101440 14. Jak pracować z uczniem zdolnym? : poradnik nauczyciela matematyki : praca zbiorowa

/ pod red. Małgorzaty Mikołajczyk ; [aut. Jacek Dymel et. al. ; Ośrodek Rozwoju Edukacji].- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012.

Sygnatura: 106441, 106442, 106443, 106444 Poradnik przedstawia zagadnienia istotne dla nauczania matematyki na II, III i IV etapie

edukacyjnym i jest skierowany do nauczycieli uczniów uzdolnionych matematycznie, choć czytelnik znajdzie tu również treści dotyczące aktywizacji matematycznej wszystkich uczniów. Zadania prezentują różnorodny poziom trudności i można z nich wybrać materiały dla każdego ucznia. Poradnik zawiera też wskazówki dla nauczycieli jak konstruować zadania, jak stawiać pytania i kiedy na nie odpowiadać, jak zorganizować koło matematyczne i konkurs, a także inne formy kształcenia zdolnych matematyków. Jest to publikacja bardzo wyczekiwana w środowisku i potrzebna. Poradnik będzie cenną pozycją w biblioteczce nauczyciela matematyki. [fragment recenzji Marii Mędrzyckiej]

13. Jak tłumaczyć dzieciom matematykę : poradnik nie tylko dla rodziców / Danuta

Zaremba- Gliwice : Wydawnictwo Helion, 2014. Sygnatura: 107978 Szkolna matematyka nie ma najlepszej prasy. Po zmaganiach z dodawaniem patyczków i

odkładaniem ich na bok dla większości dzieciaków zaczynają się schody. Schody o pewnej wysokości, kątach, bokach. Nic przyjemnego. I tak przynajmniej do matury. Nadchodzi zło, mrok i matematyka. Wbrew pozorom matematyka, sama w sobie niezwykle logiczna, przez młodych ludzi jest odbierana zupełnie inaczej. Wiąże się to z różnicami w postrzeganiu świata, sztucznymi definicjami i niezrozumiałym nazewnictwem. Mamy jednak dobrą

5

wiadomość: matematykę można dzieciom przybliżyć! Wystarczy, że nawiążemy do ich własnych doświadczeń, pozwolimy im posługiwać się potocznym językiem, a przede wszystkim będziemy odwoływać się do zdrowego rozsądku. Ta książka przeznaczona jest dla rodziców, których pociechy uczęszczają do szkół podstawowych i gimnazjów. Przyda się także nauczycielom, którzy szukają nieszablonowych pomysłów, by pomóc uczniom oswoić świat ułamków i wielokątów, a także całej reszcie, żyjącej w przekonaniu, że matematyka jest tylko dla wybranych.

14. Klubik małego matematyka : rozwijanie aktywności matematycznych uczniów I etapu

edukacyjnego / Bożena Rożek, Elżbieta Urbańska.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012.

Sygnatura: 105982, 105983, 105984 Zadania i ćwiczenia pozwalają uczniom rozwijać zainteresowania i umiejętności

matematyczne. Różnorodność zadań z pewnością zachęci dzieci do podejmowania wyzwań stawianych przez nauczyciela. Ćwiczenia manipulacyjne sprzyjają zrozumieniu omawianych zagadnień i są okazją do szukania własnych, niestandardowych rozwiązań matematycznych problemów. W części "Praca uczniów" zamieszczone zostały autentyczne uczniowskie rozwiązania zadań z kart pracy opatrzone kopiami wybranych prac dzieci. Analiza tych prac uświadamia nauczycielowi, jak różne i często inne od rozumowania dorosłych są zastosowane przez uczniów strategie działania i sposoby dochodzenia do celu. Ta część poradnika to również próba uświadomienia nauczycielom konieczności stworzenia takich warunków pracy, w których dziecko ma możliwość zaprezentowania własnych sposobów myślenia. Mam nadzieję, że tego rodzaju pozycje książkowe zmienią sposób pracy nauczycieli z uczniami (...), a tym samym rozbudzą u dzieci twórcze działanie i myślenie. [Małgorzata Pawłowska, fragmenty recenzji poradnika]

15. Kształcenie matematyczne w edukacji wczesnoszkolnej : poradnik dla nauczyciela /

Jerzy Nowik.- Wyd. 2 rozsz.- Opole : Wydawnictwo Nowik, 2011. Sygnatura: 102685, 102686 P Książka dla nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej, która pomoże znaleźć

odpowiedzi na pytania: Czego chcę nauczyć? Po co tego uczę? Czy zdobywane przez dzieci wiadomości i umiejętności będą dla nich zrozumiałe i będą im potrzebne? Czy mają charakter wspomagający - służą tylko przygotowaniu ucznia do poznawania innych ważnych treści? A może mają charakter propedeutyczny i dopiero w dalszej edukacji będą poznawane dokładniej? Jak pracować z dzieckiem, by przygotować je do dalszej nauki? W publikacji Autor próbuje znaleźć odpowiedzi na te pytania i wskazać kierunki dalszych samodzielnych poszukiwań. Książka składa się z dwóch części. W pierwszej przedstawione są zagadnienia metodyki kształcenia matematycznego w edukacji wczesnoszkolnej dostosowane do obowiązującej Podstawy programowej. W obecnym, drugim wydaniu, uzupełniono je o podstawowe zagadnienia edukacji matematycznej w przedszkolu. Druga część jest krótkim repetytorium z podstaw matematyki użytecznej dla nauczycieli, by mogli łatwiej dostrzec związki między matematyką w edukacji wczesnoszkolnej i matematyką w klasach starszych. Książka zawiera skrócony tekst Podstawy programowej dla przedszkoli i klas I-III. [wybrane fragmenty dotyczące edukacji matematycznej]

6

16. Kształtowanie wartości dydaktycznych i wychowawczych w procesie edukacji matematycznej z wykorzystaniem technik multimedialnych / Joanna Kandzia.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2011.

Sygnatura: 105100 Internet stał się krwiobiegiem świata, coraz więcej przedsiębiorstw wymienia za jego

pomocą informacje, przyjmuje zamówienia, steruje produkcją, logistyką i dystrybucją. Rośnie także liczba usług, które są wykonywane za pomocą Internetu: ludzie pracują razem, nie mając bezpośredniego kontaktu, a jedynie wymieniając między sobą informacje i wyniki pracy, dokonuje się płatności i operacji finansowych. Sieć pomaga rozszerzać horyzonty, dostarcza informacji przydatnych w badaniach naukowych, w szkole, jak również zwykłych ciekawostek, które interesują wielu ludzi. Stwarza swoim użytkownikom ogromne możliwości rozwoju, odgrywając znaczną rolę w edukacji, szczególnie ustawicznej, gdzie rola sieci będzie rosła. Książka składa się z siedmiu rozdziałów. Pierwszy stanowi próbę analizy roli Internetu w procesie dydaktycznym. W rozdziale II na podstawie konstruktywistycznego modelu myślenia przedstawiono nowe podejście do procesu kształcenia z wykorzystaniem technologii informacyjnej. Kolejne dwa rozdziały to teoretyczne studium z zakresu psychologii twórczości i psychodydaktyki dotyczące kształtowania postaw twórczych młodzieży. W rozdziałach V i VI omówione zostały kolejno: metodologia badań własnych oraz analiza wyników badań Kwestionariuszem Zachowań Twórczych KANH, ankietą i arkuszem obserwacji lekcji. Opracowanie zamykają krytyczna analiza wyników, podsumowanie, jak również bibliografia i aneksy. Przedmiotem badań był związek między zastosowaniem nowego środka dydaktycznego, jakim jest Internet, w nauczaniu matematyki, a jego oddziaływaniem na kształtowanie postaw twórczych młodzieży. Podjęto próbę analizy zmiany roli nauczyciela w przyszłym modelu szkoły. Książka ma być odpowiedzią na pytanie, jak nowe technologie informacyjne wpływają na postawy twórcze młodzieży w dobie tak gwałtownych przemian cywilizacyjnych. Autorka podejmuje ważkie i perspektywiczne kwestie dotyczące możliwości technik multimedialnych w kontekście kształtowania wartości dydaktycznych i wychowawczych w edukacji matematycznej. Książka jest adresowana do słuchaczy kierunków pedagogicznych i nauczycielskich szkół wyższych oraz nauczycieli - praktyków. W publikacji omówione są m.in. takie tematy, jak: zastosowanie technik multimedialnych w edukacji matematycznej, kształtowanie postaw twórczych na lekcjach matematyki, możliwości i zagrożenia cyberprzestrzeni. Poruszone zagadnienia w sposób jasny i klarowny ilustrują sens wykorzystywania mediów cyfrowych w procesie kształcenia młodzieży, skorelowanego z ideą szkoły platońskiej. Szkoła musi uczyć prawdy, wychowywać dla dobra i kształtować do tworzenia piękna.

17. Matematyczna edukacja wczesnoszkolna : teoria i praktyka / Zbigniew Semadeni [et

al.].- Kielc : Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2015. Sygnatura: 109852 W książce przedstawione zostały - systematycznie i klarownie - najważniejsze zagadnienia

edukacji matematycznej dzieci w wieku od przedszkola po klasę VI szkoły podstawowej. Dla nauczycieli klas I-III szczególnie ważne jest to, że opisane w tej pozycji prawidłowości dotyczące skutecznego uczenia się matematyki i przechodzenia dzieci na coraz wyższe poziomy rozumienia stosują się zarówno przy doskonaleniu tradycyjnego nauczania w

7

systemie klasowo-lekcyjnym, jak i w tych grupach, w których nauczyciele zostawiają dzieciom większą swobodę i wspierają je w samodzielnej działalności matematycznej.

18. Matematyka : 160 pomysłów na nauczanie zintegrowane w klasach I-III / Jadwiga

Stasica.- Wyd. 3.- Kraków : Impuls, 2011. Sygnatura: 109895 Autorka przygotowała 160 pomysłów na nauczanie matematyki w klasach I-III.

Przedstawione propozycje mają na celu uczynienie matematyki w oczach uczniów atrakcyjniejszą niż jest w istocie dla niektórych osób. Pomysły ułożone są od najłatwiejszych do stopniowo coraz trudniejszych. Są one opracowane w taki sposób, że w przypadku drobnych modyfikacji te najłatwiejsze nadają się do wykorzystania także w klasach starszych. Większość z nich została sprawdzona podczas pracy z dziećmi. Dają one szansę nadrobienia drobnych zaległości, stwarzają możliwość współpracy zdolniejszych dzieci ze słabszymi. Uczą logicznego myślenia, rozumienia, dokładności i samodzielności, wdrażają do rzetelnej i uczciwej nauki, własnej pracy oraz współdziałania w zespole. Wyrabiają umiejętność koncentracji, wytrwałości w pokonywaniu trudności i przeszkód oraz staranności. Stanowią doskonałą pomoc dydaktyczną zarówno dla nauczycieli jak i rodziców.

19. Matematyka : innowacyjny program wspierania uzdolnień w zakresie nauk

matematyczno-przyrodniczych / Sławomir Wójcik, Jerzy Janowicz, Zbigniew Lorkiewicz ; konsult. Stanisława Socha, Maria Szecówka-Nowak.- Wrocław : Fundacja Edukacji Międzynarodowej, 2013.

Sygnatura: Br 1803, Br 1794 20. Matematyka dla dzieci : pomoc dla nauczycieli przedszkoli i klas 1-3 szkoły

podstawowej / Krystyna Dąbek.- Opole : Wydaw. NOWIK, 2015. Sygnatura: 109642 Chcesz odejść od monotonii na zajęciach edukacji matematycznej, dbasz o rozwój

aktywności dziecka? Zajrzyj do tej książki. Znajdziesz tu ciekawe sposoby realizacji treści matematycznych w klasach młodszych. To matematyka, ruch i zabawa! Autorka „Książka jest propozycją dydaktyczną dla nauczycieli przedszkoli i pierwszego poziomu edukacyjnego.[…]. Każde zadanie - zabawa jest opatrzone informacją, jakie obszary aktywności są w nim realizowane, np. odporność emocjonalna na trudne sytuacje, orientacja w przestrzeni, myślenie przez analogię, liczenie oraz jakie strefy rozwija. […] Bardzo pomocny dla nauczyciela jest przygotowany przez Autorkę do każdego zadania zestaw pytań i poleceń kierowanych do ucznia. To właśnie dzięki tym pytaniom uczeń zdobywa umiejętności wypowiadania swojej myśli, przygotowanie własnej strategii rozwiązania i myślenia. Pozwala też zobaczyć inne koncepcje i być kreatywnym.. Dzieci poprzez zabawę poznają świat matematyki i doskonalą umiejętności logicznego myślenia.. Książka jest bardzo dobrą pozycją dydaktyczną. Obecnie istnieje duże zapotrzebowanie na takie książki przeznaczone dla nauczycieli przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej, a nawet nauczycieli klas IV szkoły podstawowej.”

8

21. Matematyka od przedszkola : metody i zasady wprowadzania pojęć matematycznych : przygotowanie do rozumienia liczb i posługiwania się nimi / Małgorzata Skura & Michał Lisicki.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2015.

Sygnatura: 110431 22. Matematyka w szkołach waldorfskich : nauczanie wczesnoszkolne / Ernst Schuberth ; z

jęz. niem. przeł. Barbara Kowalewska.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2013. Sygnatura: 107014 Książka jest pierwszą polskojęzyczną prezentacją metod wczesnoszkolnego nauczania

matematyki w szkołach waldorfskich. Skuteczność tych metod potwierdziła się w ciągu niemal stu lat waldorfskiej praktyki szkolnej. Do niezwykle charakterystycznych form waldorfskiego nauczania matematyki w młodszych klasach szkoły podstawowej należy uczenie się poprzez działanie, to znaczy w ruchu. Podczas liczenia i rachowania wszystkie dzieci - razem lub indywidualnie - rytmicznie klaszczą, tupią, chodzą, skaczą i odliczają na głos, w rytmicznych odstępach czasu rzucają i łapią piłeczki lub np. woreczki napełnione fasolą. Ruch ciała wprowadza dziecko w stan aktywności wewnętrznej. Taka wewnętrzna ruchliwość jest, zdaniem pedagogów waldorfskich, niezwykle pomocna przy tworzeniu i utrwalaniu w pamięci pojęć. Słuszność tego rodzaju metody (wskazanej przez R. Steinera już w 1919 roku!) potwierdzają m.in. wyniki badań Jeana Piageta, dotyczące rozwoju inteligencji w tak zwanej fazie operacji konkretnych, to znaczy u dzieci w wieku 12-13 lat. Punktem wyjścia w sposobie przedstawiania materiału na lekcjach w szkołach waldorfskich jest jedność. Jedność, która z kolei w najrozmaitszych postaciach objawia się jako wielość. Do właściwego rozwiązania wiodą różne drogi. Ważne jest, aby myślenie ucznia stało się giętkie i "mobilne", aby wykształcił umiejętność samodzielnego poszukiwania własnych sposobów. Lekcje matematyki mogą i powinny być źródłem przyjemności, zdumienia, podziwu. Przyjemności, która nagradza każde twórcze dokonanie. Zdumienia, bo oto dokonaliśmy odkrycia. Podziwu, bo w rezultatach odkrywamy piękno. Jeśli wyniki czynności obliczania (rachowania) są poprawne, są one również obiektywne. Dzięki temu lekcje matematyki mogą się przyczynić do rozbudzenia samoświadomości, wzmocnienia ufności we własne siły.

23. Oswoić matmę : jak pokonać trudności z matematyką w szkole podstawowej? : książka

pomocnicza dla nauczycieli szkoły podstawowej do pracy z dziećmi mającymi trudności z nauką matematyki / Barbara Stryczniewicz.- Wyd. 2.- Opole : Wydawnictwo Nowik, 2013.

Sygnatura: 108995 P Propozycje i materiały do pracy z uczniami mającymi trudności w klasach 4-6 szkoły

podstawowej mają służyć pobudzaniu aktywności uczniów, motywować do pracy na lekcjach i na dodatkowych zajęciach wyrównawczych. Karty pracy obejmują podstawowe zadania, które uczeń danej klasy powinien rozwiązywać, aby nabyć odpowiednie do wymaganego poziomu umiejętności. Są one ułożone działami (np. liczby naturalne, ułamki dziesiętne, ułamki zwykłe, geometria itp.), co umożliwia wykorzystanie ich zgodnie z realizowanym przez nauczyciela programem nauczania. Można je stosować niekoniecznie w takiej kolejności, jak zostały ułożone. Aby zachęcić ucznia do rozwiązywania zadań, muszą one być powiązane z odpowiednio opracowanym systemem motywacyjnym.

9

24. Podstawy nauczania matematyki czyli Jak przybliżyć matematykę uczniom / Danuta Zaremba.- Warszawa : Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, 2006.

Sygnatura: 109025 Książka jest przeznaczona głównie dla studentów matematyki, którzy wybrali specjalność

nauczycielską. Powstała w wyniku mojego doświadczenia - zarówno w nauczaniu matematyki w szkole, jak i w prowadzeniu zajęć z metodyki na uniwersytecie. Opowiadając o problemach przy­bliżania uczniom matematyki i podpowiadając, jak można je rozwiązywać, pragnę pomóc przyszłym nauczycielom w przygotowaniu się do pracy w szkole. Z książki mogą skorzystać także już pracujący nauczyciele. Mam nadzieję, że pomoże ona doskonalić ich pracę z uczniami. Książka jest podzielona na dwie części. Część I (rozdziały 1-7) dotyczy matematyki w szkole podstawowej, a część II (rozdziały 8-12) dotyczy matematyki w gimnazjum. Rozdział pierwszy zawiera nieco ogólnych refleksji na temat nauczania matematyki. Następne rozdziały są poświęcone poszczególnym działom matematyki szkolnej i zawierają propozycje takiego ich ujęcia, które jest adekwatne do potrzeb i możliwości ucznia. Są wskazówki, rady i przestrogi dla nauczyciela, są konkretne pomysły do wykorzystania na lekcjach, są szkice scenariuszy lekcyjnych. Ujęcia poszczególnych tematów nie zawsze są tradycyjne. Niektóre pomysły powstały w wyniku moich poszukiwań i przemyśleń. Zrodziły się w trakcie pracy z uczniami, podczas której przekonałam się, jak trudna jest dla nich matematyka i jak bardzo trzeba się starać, aby ją ułatwić. W książce są także zadania dla Czytelnika, w większości bezpośrednio związane z przygotowywaniem się do pracy na lekcjach. Niektóre zadania, oznaczone symbolem *, są trudniejsze i można je wykorzystać w pracy z uczniami zdolniejszymi. Natomiast zadania z symbolem ** zdecydowanie wykraczają poza program szkolny; ich celem jest rozwijanie umiejętności matematycznych przyszłego nauczyciela.

25. Pozwólmy dzieciom grać : o wykorzystaniu gier planszowych w edukacji

matematycznej / Renata Korolczuk, Małgorzata Zambrowska.- Warszawa : Instytut Badań Edukacyjnych, 2014.

Sygnatura: 109750 Pomysły opisane w tej publikacji są efektem naszych przemyśleń, wielu godzin

przeprowadzonych zajęć, a także rozmów z dziećmi, nauczycielami i rodzicami. Terminem „gry planszowe” obejmujemy w niniejszej publikacji nie tylko gry rozgrywane na planszy, ale także gry karciane, z kostkami, z klockami i w dalszej części publikacji będziemy pisać o nich po prostu „gra”. Wiele lat prowadziłyśmy regularne zajęcia, na których korzystałyśmy z gier planszowych. Były to zajęcia dla grup dzieci w przedszkolach, szkołach podstawowych i gimnazjach. Obserwowałyśmy, jak pracują z grami uczniowie i jak zmieniają nastawienie do gier nauczyciele. Z każdymi kolejnymi zajęciami wzrastało zaangażowanie uczniów, a także nabywali oni nowych umiejętności. Przestrzegali ustalonych zasad i coraz lepiej radzili sobie zarówno z wygrywaniem, jak i przegrywaniem - to bardzo ważne zwłaszcza dla młodszych dzieci. W rozmowach o graniu i w czasie podsumowania zajęć uczniowie opowiadali o swoich strategiach prowadzących do wygranej i umiejętnościach, które ćwiczyli podczas gry. Na każdych zajęciach uczestnicy pracowali w innych grupach i widać było, że coraz lepiej radzą sobie ze współpracą tego typu.

10

26. Praca z uczniem mającym trudności z matematyką : książka pomocnicza dla nauczyciela gimnazjum / Barbara Stryczniewicz.- Wyd. 2.- Opole : Wydaw. "Nowik", 2012.

Sygnatura: 105292 Nowe wydanie, dostosowanej do aktualnej podstawy programowej i napisanej przez

doświadczoną nauczycielkę książki przedstawia sposoby pracy z uczniami mającymi trudności w uczeniu się matematyki i podpowiada, jak zorganizować taką pomoc, by ucznia zachęcić do nauki i przekonać, że może osiągnąć zadowalające wyniki. Szczegółowo zaprezentowane są metody pracy i oceniania na zajęciach w zespołach wyrównawczych, zamieszczone zostały przygotowane dla każdej klasy gimnazjum karty pracy, uwzględniające standardy wymagań egzaminacyjnych, a także sprawdziany dla uczniów uczęszczających na te dodatkowe zajęcia. W książce omówiono również przyczyny niepowodzeń dydaktycznych m.in. takie specyficzne, jak dysleksja, dyskalkulia czy akalkulia.

27. Praca z uczniem zdolnym i słabym na matematyce / Katarzyna Makowska.- Kielce :

Wydawnictwo Pedagogiczne ZNP, 2010. Sygnatura: 103846, 38192 Katarzyna Makowska - absolwentka Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Częstochowie oraz

Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach, nauczycielka matematyki w szkole podstawowej. Autorka publikacji "Jak inspirować myślenie matematyczne ucznia w szkole podstawowej". W swojej pracy zawodowej koncentruje się na poszukiwaniu takich metod aktywizujących, które angażują w pracę i "zmuszają" do myślenia logicznego i twórczego nawet uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki. Jej pasją są wędrówki wysokogórskie.

28. Program zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz korekcyjno-kompensacyjnych dla

uczniów klas 1-3 z trudnościami w liczeniu i zdobywaniu umiejętności matematycznych : edukacja matematyczna / Alicja Tanajewska, Iwona Kiełpińska.- Gdańsk : Wydawnictwo Harmonia, 2015.

Sygnatura: 110604, 110605 P Publikacja została napisana z myślą o nauczycielach i terapeutach pracujących z uczniami,

którzy mają specyficzne trudności w uczeniu się matematyki. Książka pozwoli na kompleksowe objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną zarówno w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych, jak i organizowanych zajęć specjalistycznych.

29. Rozszerzony program matematyki w gimnazjum : poradnik nauczyciela matematyki /

Wojciech Guzicki.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2013. Sygnatura: 107122, 107123, 107124, 30. Rozwijanie zainteresowań i zdolności matematycznych uczniów klas I-III szkoły

podstawowej : poradnik dla nauczyciela / Iwona Fechner-Sędzicka, Barbara Ochmańska, Wiesława Odrobina.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012.

Sygnatura: 105249, 105250, 105251, 31. Równa szkoła : matematyka, władza i pole wytwarzania kultury / Lucyna Kopciewicz.-

Warszawa : Difin, 2012.

11

Sygnatura: 107068 Problematyka książki wpisuje się w krytykę współczesnej szkoły służącej

maksymalizowaniu nierównych szans w społeczeństwie; szkoły poddanej dyktatowi neoliberalnych rozwiązań. Pytania, które przyświecały powstaniu tej pracy dotyczą tego, co matematyka robi z ludźmi (w sensie społecznym), ale i tego, co ludzie robią ze szkolną matematyką. W kontekście zaprezentowanych wyników badań empirycznych, wydaje się ważne podkreślenie konieczności odejścia od języka, którym opisujemy matematykę i uczące się/nauczające podmioty jako stałe, esencjalne, o ustalonych tożsamościach. Ważne jest również pytanie o to, kiedy matematyka zacznie rzeczywiście służyć tym, którym jest najbardziej potrzebna (marginalizowanym grupom społecznym: kobietom, mniejszościom etnicznym, osobom biednym). Może się tak stać wówczas, gdy cele edukacji matematycznej będą obejmować nie tylko rozumienie matematyki, ale i rozumienie: politycznego potencjału matematycznej wiedzy, matematycznej natury polityki oraz samej polityki tworzenia wiedzy.

32. Strategia nauczania matematyki w Polsce : wdrożenie nowej podstawy programowej /

Instytut Problemów Współczesnej Cywilizacji im. Marka Dietricha.- Warszawa : Instytut Problemów Współczesnej Cywilizacji im. Marka Dietricha, 2011.

Sygnatura: 104037 33. Terapia uspokajająca i rozwijająca dla dzieci : matematyka / Teresa Danielewicz, Ewa

Hanter, Anna Koźmińska, Janina Magnuska.- Kielce : Wydawnictwo "Jedność", 2010. Sygnatura: 103751,105834, 105835 Pozycja z zakresu matematyki należy do cyklu nowego opracowania Terapii uspokajającej

i rozwijającej dla dzieci. Zaproponowane w tej książce pomoce dydaktyczne i związane z nimi ćwiczenia posiadają szerokie zastosowanie. Pozwalają na stymulowanie i diagnozowanie rozwoju dziecka oraz na jego terapię. Mogą być stosowane zarówno w poradni, jak i w szkole - na zajęciach wyrównawczych oraz lekcjach - a także w domu rodzinnym, ponieważ praca przy pomocy opisanych modeli nie jest skomplikowana. Atrakcyjna forma - układanki, loteryjki, gry - nie tylko pobudza zainteresowanie dziecka, ale daje możliwość częstych ćwiczeń.

34. Wczesna diagnoza dziecięcych trudności w liczeniu : wybrane zagadnienia / red. nauk.

Urszula Oszwa.- Wyd. 2.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2011. Sygnatura: 103311, 110538 W opracowaniu przedstawiono analizę wskaźników ryzyka specyficznych rozwojowych

zaburzeń umiejętności arytmetycznych, z odwołaniem się do wzajemnych zależności między dysleksją a jej implikacjami widocznymi w edukacji matematycznej. Ponadto zaprezentowano wyniki badań poziomu rozwoju umiejętności matematycznych dzieci sześcioletnich, z których wynika, że jest on zróżnicowany i zależy od ocenianego aspektu umiejętności. Badanie wybranych funkcji poznawczych, takich jak percepcja wzrokowo-przestrzenna i umiejętności językowe oraz uwaga wykazały ich obniżony poziom w przypadku badanych grup dzieci z trudnościami w uczeniu się matematyki. Badania należy traktować jako wstęp do dalszych, pogłębionych poszukiwań, prowadzących do rzetelnej i trafnej diagnozy psychologicznej dzieci z problemami w liczeniu, ujawnianymi we wczesnej edukacji

12

szkolnej. Publikacja została opracowana z myślą o szerokim kręgu odbiorców. Jest skierowana do nauczycieli, zarówno kształcenia zintegrowanego, jak i matematyki, mających codzienny kontakt z dziećmi z trudnościami arytmetycznymi. Zaciekawi również pedagogów szkolnych, psychologów-praktyków, studentów psychologii, pedagogiki i kierunków nauczycielskich. Może być wykorzystana w całości lub fragmentach na zajęciach z zakresu diagnostyki i terapii pedagogicznej oraz na studiach podyplomowych z tej dziedziny. Zainteresować może również rodziców tych dzieci, dla których matematyka nie jest ukochanym przedmiotem w szkole i pomoże im zrozumieć, dlaczego tak się dzieje.

35. Wspomaganie rozwoju myślenia dziecięcego i kompetencji matematycznych / red.

Krystyna Zielińska, Beata Krysiak.- Warszawa : Dr Josef Raabe, 2014. Sygnatura: 107877 Zbiór kart pracy na zajęcia wspomagające rozwój przedszkolaków (3-, 4- i 5-latków). W

zeszycie znajdują się materiały wspomagające rozwój myślenia dziecięcego: ćwiczenia rozwijające spostrzegawczość wzrokową, zagadki, opowiadania oraz rozwój kompetencji matematycznych: zabawy ułatwiające m.in. zdobycie poprzez dzieci orientacji w schemacie ciała, rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych, poznawanie liczb naturalnych i cyfr, przyswajanie określeń czasu. Zawarte karty pracy posiadają trzy poziomy trudności. Doskonale nadają się do prowadzenia zajęć indywidualnych i grupowych.

36. Wspomaganie rozwoju umysłowego oraz edukacja matematyczna dzieci w ostatnim

roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku szkolnej edukacji / pod red. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej ; [aut. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska, et al.].- Warszawa : Wydawnictwo Edukacja Polska, 2009.

Sygnatura: 103698 Ostatni rok wychowania przedszkolnego i pierwszy rok nauki szkolnej na długie lata

wyznaczają przebieg edukacji na rozwój dziecięcych zdolności matematycznych. W tym czasie tworzone są fundamenty, na których buduje się system wiadomości i umiejętności matematycznych. W książce tej wyjaśniamy, w jaki sposób można kierować rozwojem umysłowym oraz kształtować wiadomości i umiejętności matematyczne dzieci w ostatnim roku wychowania przedszkolnego i w pierwszym roku nauki szkolnej. Zawiera ona podstawy psychologiczne i pedagogiczne, metody diagnozowania dziecięcego rozumowania, program edukacyjny uwzględniający zalecenia podstaw programowych oraz opisy sytuacji zadaniowych. Analiza szkolnych losów dzieci, których edukacja prowadzona była według zaleceń zawartych w tej książce, wykazała, że ich umiejętności matematyczne były o wiele większe niż rówieśników. Lepiej też radziły sobie w pozostałych zakresach. [prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska]

37. Wybrane obszary edukacji matematycznej dzieci : poradnik dla nauczycieli klas 1-3 /

Agnieszka Nowak-Łojewska, (oprac. graficzne zadań Joanna Łojewska).- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2015.

Sygnatura: 110430 38. (Za) trudne, bo trzeba myśleć? : o efektach nauczania matematyki na I etapie

kształcenia / Mirosław Dąbrowski.- Warszawa : Instytut Badań Edukacyjnych, 2013.

13

Sygnatura: 107898 W tej książce chciałbym zastanowić się nad tym, jak jest z tym przywoływanym przez

nauczycieli myśleniem podczas zajęć z edukacji matematycznej w klasie trzeciej, pod koniec pierwszego etapu kształcenia. Czy rzeczywiście myślenie sprawia naszym uczniom taką trudność? Jak to możliwe, że dziecko, które w okresie przedszkolnym zaskakuje swoją pomysłowością i kreatywnością, nagle, po rozpoczęciu nauki szkolnej, ma kłopoty z myśleniem? I jeśli tak rzeczywiście jest, to jakie mogą być tego ewentualne przyczyny? Szukając odpowiedzi na te pytania odwołam się do wyników badań prowadzonych od 2006 r. przez Centralną Komisję Egzaminacyjną w ramach kierowanego przeze mnie projektu Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzeciej klasy szkoły podstawowej. W projekcie tym w obszarze badania umiejętności matematycznych wspierały mnie dr Alina Kalinowska i mgr Ewa Wiatrak, badaniem umiejętności językowych zajmowały się prof. UW dr hab. Małgorzata Żytko, dr Małgorzata Dagiel oraz dr Barbara Murawska, a nad stroną statystyczną całości czuwał mgr Bartosz Kondratek. Rozdział I zawiera szczegółowe omówienie poziomu wybranych umiejętności matematycznych uczniów przed rozpoczęciem nauczania przedmiotowego. Rozdział II opisuje "zwykłą codzienność" zajęć pod koniec klasy trzeciej, w tym z edukacji matematycznej na podstawie prowadzonych w ramach tego projektu obserwacji lekcji. W rozdziale III m.in. analizuję zmiany, które zachodziły w ciągu ostatnich kilkunastu lat w kolejnych podstawach programowych w zakresie edukacji matematycznej. Te dwa rozdziały w znacznej mierze wyjaśniają, dlaczego umiejętności matematyczne naszych trzecioklasistów są takie - jakie są.

39. Zabawy fundamentalne 2 : pół jabłuszka do fartuszka 1 / Colin Rose, Gordon Dryden ;

przeł. Izabela Nowak.- Wyd. 2.- Gdańsk : Transfer Learning, 2009. Sygnatura: 107893 A Druga część wydania programu edukacyjnego opowiada o tym, jak w ciepły i przyjazny

sposób wprowadzić dziecko w świat matematyki. Podczas wykonywania prac domowych i rozmowy o nich, maluchy uczą sie rozumienia sensu działań matematycznych. Zabawy w sortowanie, porównywanie i układanie przedmiotów codziennego użytku budują w umyśle dziecka podstawowe wzorce logicznego myślenia. Nie tylko ćwiczą one zdolności umysłowe dziecka, ale również kształtują jego charakter: uczą aktywności i zaangażowania, umacniają również jego poczucie własnej wartości. Wspólne zabawy umacniają rodzinę pokazując, jak w efektywny i przyjemny sposób spędzać wolny czas. To łatwe, wystarczy spróbować!

40. Zabawy fundamentalne 2 : pół jabłuszka do fartuszka 2 / Colin Rose, Gordon Dryden,

Katarzyna Lotkowska ; przeł. Izabela Nowak.- Wyd. 2.- Gdańsk : Transfer Learning, 2009. Sygnatura: 107894 A To druga z serii książeczek rozwijających wszechstronne matematyczne zdolności dziecka.

Zabawy zostały tak dobrane, aby dziecko uczyło się myśleć logicznie i rozumieć sens podstawowych działań matematycznych. Niemal od samego początku interesuje się ono wynikami swoich poczynań, przygląda się efektom i uczy się wyciągać wnioski, dlatego warto - a nawet trzeba - ze szczególną uwagą je obserwować. Są to praktyczne i jasno opisane metody obudzenia w dziecku pewności siebie, która pomoże ukierunkować starania Opiekunów i Rodziców na efektywną i przyjemną naukę oraz wskaże jak obudzić w dziecku

14

intuicję. Odpowiada także na pytanie jak skłonić dziecko do nauki najpotrzebniejszych rzeczy, które warunkują przyszłe sukcesy w zakresie matematyki.

41. Zabawy matematyczne : propozycje dla dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym

wieku szkolnym / Dorota Niewola.- Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2012. Sygnatura: 106485 P Celem zawartych w książce propozycji jest aktywizowanie działalności poznawczej dzieci w

taki sposób, aby uczenie się było atrakcyjniejsze, dostarczało wielu wrażeń i zapewniało większe efekty wychowawczo-dydaktyczne. Założeniem publikacji jest więc nie tylko rozwijanie procesów poznawczych dzieci, kształcenie umiejętności matematycznych, orientacji w stosunkach przestrzennych i wielkościowych, ale również integracja wychowania i nauczania. Każde proponowane działanie opatrzone jest celem szczegółowym.

42. Zabawy z klockami logo do nauki wymowy, czytania, pisania, ortografii i matematyki /

Bronisław Rocławski.- Gdańsk : Glottispol, 2010. Sygnatura: Br 1732 Książeczka zawiera cenne uwagi metodyczne i propozycje wspaniałych zabaw

opracowanych przez autora KLOCKÓW LOGO prof. Bronisława Rocławskiego.

Artykuły

1. Dawne nazwy miar / Jerzy Podracki. // Życie Szkoły. - 2005, nr 5, s. 25 - 27. 2. Dokąd zmierza szkolna matematyka? : kompleksowe spojrzenie na nauczanie

matematyki w szkole / Piotr Zarzycki. // Matematyka. - 2010, nr 7, s. 394 - 406. 3. Edukacja matematyczna jako przestrzeń zmian / Jolanta Nowak. // Nauczanie

Początkowe. Kształcenie zintegrowane. - 2015/2016, nr 1, s. 60 - 73. 4. Elementy metody czynnościowej w edukacji matematycznej (z przełożeniem na język

działań praktycznych) / Jan Konior. // Nauczyciel i Szkoła. - 2005, nr 1/2, s. 123 - 138. 5. Fraktale - matematyka czy filozofia? / Jadwiga Kalabińska // Matematyka. - 2015, nr 2,

s. 49 - 57. 6. GeoGebra nie tylko dla orłów / Magdalena Kucio // Matematyka. - 2015, nr 4

[lipiec/sierpień], s. 39 - 42. 7. Geometria w kolorze i co z tego wynika. Cz.1 / Mirosław Majewski // Matematyka. -

2015, nr 4 [lipiec/sierpień], s. 4 - 14. 8. Główne grzechy edukacji matematycznej / Edyta Gruszczyk - Kolczyńska. // Psychologia

w Szkole. - 2010, nr 2, s. 109 - 123.

15

9. Granica funkcji - propozycja metodyczna z zastosowaniem symulacji / Andrzej

Sokołowski // Matematyka. - 2012, nr 4, s. 15 - 19. 10. Gry i zabawy dydaktyczne na lekcjach matematyki / Agnieszka Zielińska //

Matematyka. - 2015, nr 4 [lipiec/sierpień], s. 28 - 29. 11. Gry planszowe jako narzędzie wspomagania rozwoju wczesnych kompetencji

matematycznych / Krzysztof Cipora, Monika Szczygieł. // Edukacja. - 2013, nr 3, s. 60 - 75, bibliogr.

12. Jak uczyć matematyki / Małgorzata Stańczyk // Dyrektor Szkoły. - 2014, nr 12, s. 13 -

15 13. Jedno stwierdzenie - kilka sposobów uzasadnienia / Halina Balbier, Bożena Kukier //

Matematyka w Szkole. - 2013, nr 68, s. 20 - 22. 14. Jednoręki bandyta na lekcjach matematyki / Adam Potocki. // Matematyka. - 2010, nr

10, s. 592 - 603, bibliogr. 15. Lekcje strategii na matematyce / Marek Pisarski // Matematyka w Szkole. - 2013, nr

69, s. 16 - 20. 16. Lęk przed matematyką z perspektywy psychologicznej i edukacyjnej / Krzysztof Cipora.

// Edukacja. - 2015, nr 1, s. 139 - 150. 17. Matematyka a Sensem: poradnik metodyczny.- Poznań: Wydaw. SENS, 2003 Sygnatura: 92 522 18. Matematyka, nauczyciele, technologie.Cz. 1 / Mirosław Majewski // Matematyka. -

2014, nr 11, s. 40 - 50. nauczaniu 19. Matematyka, nauczyciele, technologie.Cz. 2 / Mirosław Majewski // Matematyka. -

2015, nr 4, s. 25 - 37. 20. Matematyka: zakres podstawowy, arkusze egzaminacyjne / Elżbieta Świda, Krzysztof

Kłaczkow, Agnieszka Winsztal.- Warszawa: Oficyna Wydaw. Krzysztof Pazdro, 2004 Sygnatura: 92 529 21. Metoda projektów - pomysł na interesujące lekcje matematyki / Jolanta Ostrowska //

Gazeta Szkolna. - 2009, nr 7/8, s. 8 - 9. 22. Metody aktywizujące w nauczaniu matematyki / Krzysztof Zajdel. // Dyrektor Szkoły. -

2004, nr 10, s. 38 - 40. 23. Niby - dowód / Michał Jakubek // Matematyka w Szkole. - 2013, nr 68, s. 22 - 24.

16

24. O rozwiązywaniu zadań metodą odgadywania / Wojciech Guzicki. // Matematyka. -

2010, nr 11, s. 651 - 660. 25. Objętość prostopadłościanu : geometria w czwartej kasie / Danuta Zaremba //

Matematyka. - 2014, nr 4, s. 22 - 24. 26. Odcinki i proste / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2012, nr 11, s. 8 - 10. 27. Odkrywamy granice koła - magiczne dyski Eschera / Elżbieta Stróżecka // Matematyka.

- 2015, nr 2, s. 58 - 64. 28. Po co rozumieć? / Stefan Turnau // Matematyka w Szkole. - 2013, nr 68, s. 10 - 12. 29. Pojecia matematyczne - jak ich uczyć? / Beata Bugajska-Jaszczołt. // Matematyka. -

2006, nr 4, s. 26 - 28. 30. Pole powierzchni prostopadłościanu : geometria w czwartej kasie / Danuta Zaremba

// Matematyka. - 2014, nr 3, s. 47 - 48. 31. Pole prostokąta : geometria w czwartej kasie / Danuta Zaremba // Matematyka. -

2014, nr 1, s. 45 - 47. 32. Program Geogebra w nauczaniu matematyki / Magdalena Kucio, Marzenna Płachciok.

// Matematyka. - 2010, nr 9, s. 559 - 562. 33. Prostopadłościan : geometria w czwartej kasie / Danuta Zaremba // Matematyka. -

2014, nr 2, s. 18 - 20. 34. Rysunek dydaktyczny w edukacji matematycznej / Zenon Krzemianowski //

Matematyka. - 2012, nr 5, s. 18 - 24. 35. Soroban - japońskie liczydło w edukacji matematycznej XXI wieku / Marta Mączka. //

Chowanna. - 2012, t. 2, s. 205 - 213, bibliogr. 36. Stymulowanie rozwoju funkcji poznawczej w edukacji dziecka przez zabawy

popularyzujące nauki ścisłe i techniczne / Anna Hajdusianek. // W: Poznawanie świata w edukacji dziecka / Pod red. Krystyny Gąsiorek i Ingrid Paśko. - Kraków: Wydaw. Naukowe UP, 2013. - S.458 - 462

Sygnatura: 106 836 37. Symbolika i znaki w nauczaniu matematyki / Krystyna Dałek. // W: Współczesne

konteksty edukacyjne technologii informacyjnej / Pod red. Doroty Siemienieckiej. - Toruń: Wydawnictwo "Adam Marszałek", 2009. - S. 33 - 39.

Sygnatura: 99 750 - 1

17

38. Święto matematyki w szkole / Grażyna Kobus-Jędrzejewska, Anna Ławniczak. // Wszystko dla Szkoły. - 2006, nr 3, s. 15 - 17.

39. Udowodnij, że nie! Udowodnij, że tak! Cz. 1 / Halina Balbier, Bozena Kukier //

Matematyka w Szkole. - 2013, nr 68, s. 13 - 17. 40. W krainie wielościanów. Wycieczka 1 : od sześcianu do ośmiościanu / Jan Baranowski

// Matematyka. - 2014, nr 4, s. 34 - 38. 41. W ogrodzie wielościanów. Wycieczka 2 : z sześcianu wycinamy dwudziestościan, a z

niego... / Jan Baranowski // Matematyka. - 2014, nr 5, s. 28 - 31. 42. W ogrodzie wielościanów. Wycieczka 3 : co może przyjść z krojenia czworościanu

foremnego / Jan Baranowski // Matematyka. - 2014, nr 6, s. 18 - 20. 43. W ogrodzie wielościanów. Wycieczka 4 : układy foremne, czyli splecione dualne bryły

foremne / Jan Baranowski // Matematyka. - 2014, nr 7, s. 18 - 21. 44. W ogrodzie wielościanów. Wycieczka 5 : sześć czworościanów, dwanaście

czworościanów / Jan Baranowski // Matematyka. - 2014, nr 10, s. 17 - 19. 45. W ogrodzie wielościanów. Wycieczka 5 : sześć piramidek / Jan Baranowski //

Matematyka. - 2014, nr 9, s. 18 - 21. 46. Wizualizacja zagadnień dotyczących kątów za pomocą GeoGebry / Janusz Karkut //

Matematyka. - 2012, nr 2, s. 45 - 48. 47. Wymiar fraktalny. Co to takiego i do czego służy / Stefan Turnau // Matematyka w

Szkole. - 2013, nr 68, s. 28 - 32. 48. Zabawy z liczbami : pomysły jak zainteresować uczniów matematyką / Teresa Osadnik.

// Matematyka. - 2010, nr 1, s. 38 - 39.

Wychowanie przedszkolne

1. Bałwankowa matematyka - kształtowanie pojęcia cyfry 0 / Monika Majewska // Bliżej

przedszkola. - 2013, nr 12, s. 67 - 69. 2. Co ma dwa razy więcej nóg niż stonoga? : zabawy rozwijające zdolności matematyczne

/ Dorota Pietrzyk // Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2012, nr 10, s. 22 - 24. 3. Dziecięca matematyka dwadzieścia lat później / Ewa Zielińska. // Bliżej przedszkola. -

2011, nr 2, s. 27 - 31. 4. Dzień dobry, kwadracie, prostokątów bracie! / Małgorzata Barańska, WEwa Jakacka //

Bliżej przedszkola. - 2013, nr 10, s. 27 - 29.

18

5. Edukacja matematyczna przedszkolaków / Krystyna Kamińska. // Wychowanie w

Przedszkolu. - 2012, nr 1, s. 5 - 15. 6. Figurowy zawrót głowy: jak uczyć dzieci figur geometrycznych / Małgorzata

Warzkiewicz // Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2014, nr 27, s. 58 - 60 7. Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu / Grażyna Dryka. // Biuletyn Pilskiej

Oświaty. - 2006, nr 1, s. 32 - 34. 8. Karnawał figur geometrycznych : edukacja matematyczna / Edyta Kaczanowska // Bliżej

przedszkola. - 2013, nr 2, s. 8 - 10. 9. Koła, kółka, kółeczka / Magdalena Zielińska. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2010, nr

11, s. 39 - 41. 10. Liczba i cyfra 1 : scenariusz nr 4 zajęć dla starszych przedszkolaków według Metody

Dobrego Startu / Malgorzata Barańska, Ewa Jakacka // Bliżej przedszkola. - 2013, nr 12, s. 36 - 38.

11. Liczba i cyfra 2 : scenariusz nr 5 zajęć dla starszych przedszkolaków według Metody

Dobrego Startu / Malgorzata Barańska, Ewa Jakacka // Bliżej przedszkola. - 2014, nr 1, s. 39 - 41.

12. Liczba i cyfra 3 / Małgorzata Barańska, Ewa Jakacka // Bliżej przedszkola. - 2014, nr 2,

s. 47 - 49. 13. Liczba i cyfra 6 : scenariusz nr 10 zajęć dla starszych przedszkolaków według Metody

Dobrego Startu / Małgorzata Barańska, Ewa Jakacka // Bliżej przedszkola. - 2014, nr 6 , s. 70 - 72.

14. Liczymy, kupujemy, bawimy się / Lidia Kołodziejska // Doradca Nauczyciela

Przedszkola. - 2014, nr 30, s. 4 - 9. 15. Matematyczna opowieść - mniej, więcej, tyle samo : scenariusz zajęć dla dzieci pięcio-,

sześcioletnich / Dorota Koziara // Bliżej przedszkola. - 2012, nr 7/8, s. 94 - 95. 16. Matematyczna wyprawa po zdrowie : scenariusz konkursu dla sześciolatków / Iwona

Węgleńska // Bliżej przedszkola. - 2012, nr 7/8, s. 96 - 97. 17. Matematyka - liczy się jakość, a nie ilość! / Ida Winiarek // Bliżej przedszkola. - 2011,

nr 10, s. 59 - 60. 18. Matematyka jest w nas / Karolina Turek // Bliżej przedszkola. - 2015, nr 1 , s. 23 - 25. 19. Matematyka w przedszkolu / Agata Celmer. // Wychowanie na co dzień. - 2009, nr 12,

s. I - IV [wkładka].

19

20. Miejsce i kierunki w przestrzeni : edukacja matematyczna / Edyta Kaczanowska //

Bliżej przedszkola. - 2013, nr 1, s. 6 - 8. 21. Miś z dziesiątej piłki: utrwalanie pojęć jakościowo-ilościowych. Scenariusz zajęć dla

najstarszej grupy przedszkolaków / Henryk Skup // Bliżej przedszkola. - 2014, nr 7/8 , s. 50 - 51.

22. Obliczanie na farmie / Edyta Kaczanowska // Bliżej przedszkola. - 2013, nr 5, s. 36 - 38. 23. Od dziecięcej ciekawości do rozwijania zainteresowań matematycznych / Olga

Kopienka. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2011, nr 4, s. 16 - 19. 24. Piknik naukowy / Edyta Roszyńska, Jan Amos Jelinek. // Wychowanie w Przedszkolu. -

2010, nr 10, s. 50 - 56. 25. Pitagoras w przedszkolu / Dorota Pietrzyk // Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2012,

nr 9, s. 22 - 24. 26. Poznajemy figury geometryczne / Anna Buraczewska. // Wychowanie w Przedszkolu. -

2013, nr 4, s. 36 - 37. 27. Przedszkolak za pan brat z matematyką. Materiały do realizacji podstawy

programowej / Elżbieta Korczewska, Joanna Kozubek. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2015, nr 6, s. 7 - 10

28. Przedszkole w świecie figur / Lidia Kołodziejska // Doradca Nauczyciela Przedszkola. -

2014, nr 34, s. 3 - 8. 29. Scenariusz zajęć matematycznych z zakresu pojęć geometrycznych / Małgorzata

Warzkiewicz // Doradca Nauczyciela Przedszkola. - 2014, nr 27, s. 36 - 37 30. Trzy boki i trzy kąty - to właśnie są trójkąty / Małgorzata Barańska, Ewa Jakacka //

Bliżej przedszkola. - 2013, nr 11, s. 39 - 41. 31. Ulica Figur Geometrycznych: przygotowanie do nauki matematyki / Edyta

Kaczanowska // Bliżej przedszkola. - 2012, nr 9, s. 20 - 22. 32. Umiejętności matematyczne dzieci sześcioletnich / Ewelina Kawiak. // Chowanna. -

2012, t. 2, s. 215 - 224, bibliogr. 33. W Krainie Liczb: koncepcja wczesnego nauczania matematyki przez zabawę / Gerhard

Friedrich // Bliżej przedszkola. - 2012, nr 5, s. 76 - 77. 34. Ważymy i mierzymy : scenariusz zajęć matematycznych dla dzieci sześcioletnich / Ewa

Koper // Bliżej przedszkola. - 2012, nr 7/8, s. 98 - 99.

20

35. Wiosenne zabawy z liczbami / Edyta Kaczanowska // Bliżej przedszkola. - 2013, nr 3, s. 20 - 23.

36. Z matematyką za pan brat już od najmłodszych lat / Helena Adamczyk // Bliżej

przedszkola. - 2011, nr 7/8, s. 116 - 117. 37. Zakupy : edukacja matematyczna / Edyta Kaczanowska // Bliżej przedszkola. - 2012, nr

12, s. 8 - 10. 38. Zbiory grzybów : edukacja matematyczna / Edyta Kaczanowska // Bliżej przedszkola. -

2012, nr 10, s. 10 - 12. 39. Zimowe zabawy matematyczne przy tablicy interaktywnej / Ewa Skwarka //

Wychowanie w Przedszkolu. - 2014, nr 2, s. 38 - 40

Edukacja wczesnoszkolna

1. Czas na matematykę konkretną. Otwarte formy nauczania sposobem na nauczanie

zróżnicowane i angażujące / Anna Lewandowska - Muller. // Życie Szkoły. - 2008, nr 4, s. 25 - 28.

2. Działania prowadzące do wyuczania bezradności matematycznej / Gustaw Treliński. //

Nauczanie Początkowe. - 2007/2008, nr 4, s. 46 - 60. 3. Liczby w kolorach w edukacji matematycznej dzieci w klasach I-III / Jolanta Faliszewska.

// Życie Szkoły. - 2008, nr 4, s. 29 - 34. 4. Matematyka w edukacji początkowej jako fundament całej matematyki szkolnej /

Zbigniew Semadeni. // Nauczanie Początkowe. Kształcenie zintegrowane. - 2012/2013, nr 1, s. 7 - 43.

5. Matematyka w klasach I-III - nauczanie przedmiotowe czy zintegrowane? / Alicja Klich.

// Życie Szkoły. - 2011, nr 5, s. 5 - 10. 6. O uczeniu się matematyki / Jadwiga Hanisz. // Życie Szkoły. - 2005, nr 8, s. 4 - 12. 7. Od grosika do złotówki / Krystyna Dąbek, Urszula Długosz. // Życie Szkoły. - 2008, nr 4,

s. 35 - 38. 8. Pakiet edukacyjny „Gramy w piktogramy ” – pomysł na wspieranie edukacji

matematycznej dzieci i jego wykorzystanie w praktyce szkolnej [Dokument elektroniczny] / Mirosław Dąbrowski, Małgorzata Żytko // Problemy Wczesnej Edukacji. - 2014, nr 1, s. 48 - 59

9. Trudności w uczeniu się matematyki - jak im zapobiegać? / Ewa Mieleszkiewicz. // Życie

Szkoły. - 2009, nr 11, s. 46 - 55.

21

10. Wczesna diagnoza dziecięcych trudności w liczeniu / Elżbieta Trojan. // Nauczanie

Początkowe. Kształcenie zintegrowane. - 2012/2013, nr 2, s. 101 - 103. 11. Wdrażanie dzieci młodszych do stosowania w życiu wyrażeń dwumianowanych / Ewa

Stucka-Bogdan, Edmund Stucki. // Nauczanie Początkowe. - 2004/2005, nr 4, s. 31 - 41. 12. Źródła błędów w edukacji matematycznej dziecka / Joanna Żądło. // Nowa Szkoła. -

2009, nr 4, s. 53 - 58.

Szkoła podstawowa

1. Ciekawe sposoby na nudne przykłady / Małgorzata Rucińska-Wrzesińska. //

Matematyka. - 2007, nr 8, s. 470 - 478. gry planszowe 2. Ćwiczenia z ułamkami / Danuta Zaremba. // Matematyka. - 2011, nr 4, s. 23 - 25. 3. Interpretacja danych liczbowych. Czy warto segregować odpady? / Elżbieta Gierek,

Ilona Gwiżdż. // W: Ekologia na każdym przedmiocie: scenariusze zajęć dla szkoły podstawowej i gimnazjum / Pod red. Anny Gierek, Elżbiety Gierek. - Kraków: Fundacja Wspierania Inicjatyw Ekologicznych, 2009. - S. 68 - 69

Sygnatura: 100 573P 4. Karta pracy dla szkoły podstawowej : pola wielokątów / Ewa Misiejuk. // Matematyka. -

2010, nr 1, s. 33 - 37. 5. Klasówki w klasie V / Zuzanna Simon. // Matematyka. - 2006, nr 9, s. 25 - 27. 6. Koncepcja diagnozy / Margaryta Orzechowska // Matematyka w Szkole. - 2013, nr 71, s.

51 - 55. 7. Konkurs matematyczny dla każdego / Małgorzata Rucińska-Wrzesińska. // Matematyka.

- 2008, nr 10, s. 601 - 613. 8. Kształtowanie pojęcia procentu / Agnieszka Zielińska. // Matematyka. - 2007, nr 8, s.

464 - 468. 9. Mnożenie i dzielenie. Konspekt lekcji w klasie IV SP / Małgorzata Rucińska-Wrzesińska.

// Matematyka. - 2005, nr 5, s. 36 - 38. 10. O ciągu matematycznym w szkole podstawowej / Monika Bolanowska // Matematyka.

- 2012, nr 6, s. 26 - 28. 11. Odcinki i proste / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2012, nr 11, s. 8 - 10.

22

12. Odejmowanie liczb całkowitych / Ewa Misiejuk. // Matematyka. - 2010, nr 3, s. 172 -

174. 13. Pola powierzchni. Konspekt lekcji powtórzeniowej / Teresa Sklepek. // Matematyka. -

2006, nr 4, s. 34 - 35. 14. Porównywanie ułamków / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2011, nr 7, s. 26 - 28 15. Porównywanie ułamków dziętnych / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2012, nr 5, s.

34 - 35. 16. Postać dziesiętna ułamka / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2012, nr 4, s. 26 - 27. 17. Powtórka przed lekcją: kilka atrakcyjnych pomysłów na początek lekcji o podzielności

w szkole podstawowej / Małgorzata Rucińska-Wrzesińska. // Matematyka. - 2006, nr 9, s. 22 - 24.

18. Praca w grupach na lekcjach matematyki w klasach IV-VI szkoły podstawowej / Maria

Lepka. // Wszystko dla Szkoły. - 2007, nr 11, s. 5 - 9. 19. Skracanie i rozszerzanie ułamków / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2012, nr 2, s. 36

- 38. 20. Strategie rozwiązywania zadań w szkole podstawowej / Janusz Karkut // Matematyka.

- 2009, nr 5, s. 229 - 282. 21. Świąteczne zadania dla szkoły podstawowej / Jadwiga Bąk // Matematyka. - 2011, nr

11, s. 18 - 20. 22. Układ współrzędnych / Monika Przerada. // Matematyka. - 2006, nr 9, s. 28 - 30. klasa VI SP 23. Ułamki dziesiętne - ćwiczenia wstępne / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2012, nr 3,

s. 34 - 35. 24. Ułamki na osi liczbowej / Danuta Zaremba // Matematyka. - 2011, nr 6, s. 26 - 28 25. W krainie czworokątów. Konspekt lekcji w klasie V SP / Iwona Maś. // Matematyka. -

2005, nr 5, s. 34 - 35. 26. Wstępne ćwiczenia z ułamkami / Danuta Zaremba. // Matematyka. - 2011, nr 3, s. 36 -

39.

23

27. Wycieczka do Zakopanego : propozycja zajęć z technologii informacyjnej dla uczniów szkoły podstawowej / Monika Bolanowska, Ewa Misiejuk. // Matematyka. - 2009, nr 9, s. 552 - 561.

28. Wyprawa w góry - zadania dla SP / Jadwiga Bąk. // Matematyka. - 2008, nr 4, s. 230 -

231. 29. Zabawy i gry matematyczne w edukacji dziecka / Monika Wojnowska. // Nauczyciel i

Szkoła. - 2005, nr 3/4, s. 65 - 73. 30. Znaki rzymskie (konkurs matematyczny dla uczniów klasy IV) / Alicja Bednarczyk -

Fertyk. // Wszystko dla Szkoły. - 2012, nr 9, s. 6 - 7.

Gimnazjum

1. Budujemy strategię / Nadzieja Karpiuk // Matematyka w Szkole. - 2013, nr 69, s. 21 -

26. 2. Ćwicz matematykę: zadania dla gimnazjum/ Jadwiga Bąk. // Matematyka. - 2009, nr 3,

s. 177 - 178. 3. Egzamin gimnazjalny, zadania zamknięte / Magda Waszkiewicz // Matematyka. - 2014,

nr 8, s. 10 - 16. 4. Egzamin w klasie 10 - Norwegia / Monika Bolanowska // Matematyka. - 2011, nr 9, s. 24

- 37 5. Kąty w przestrzeni / Grażyna Dokurno. // Matematyka. - 2006, nr 6, s. 17 - 19. Klasa II Gimnazjum 6. Krzyżówka dla gimnazjum / Beata Okręt. // Matematyka. - 2008, nr 6, s. 339. 7. Matematyk Baltie. Cz. 1 / Jerzy Mil // Gazeta Szkolna. - 2011, nr 5/6, s. 20 - 21. 8. Nowe zadania dla gimnazjalistów / Agnieszka Wojciechowska // Matematyka. - 2011,

nr 5, s. 31 - 33 9. Nowe zadania dla uczniów gimnazjum / Jerzy Janowicz. // Matematyka. - 2007, nr 1, s.

42 - 45. 10. Procenty. Konspekt lekcji ćwiczeniowej / Krystyna Jańczak. // Matematyka. - 2006, nr

4, s. 21 - 23. 11. Test na początek nauki w gimnazjum / Jerzy Janowicz. // Matematyka. - 2005, nr 4, s.

42 - 49.

24

12. Zadania dla zdolnych gimnazjalistów. Cz. 3 / Jerzy Janowicz // Matematyka w Szkole. - 2013, nr 68, s. 57 - 61.

13. Zadania dla zdolnych gimnazjalistów. Cz. 4 / Jerzy Janowicz // Matematyka w Szkole. -

2013, nr 69, s. 52 - 55. 14. Zadania dla zdolnych gimnazjalistów. Cz. 5 / Jerzy Janowicz // Matematyka w Szkole. -

2013, nr 70, s. 50 - 53.

Szkoła średnia

1. Elementy matematyki finansowej z kalkulatorem graficznym (4) / Monika i Wojciech

Bolanowscy. // Matematyka. - 2007, nr 7, s. 427 - 431. 2. Finanse wrocławskich krasnoludków. Cz.2 / Agata Hoffmann // Matematyka. - 2012, nr

9, s. 34 - 39. 3. Fizyczne kłopoty z matematyką, czyli licz jak ucho - logarytmuj 1 / Bogna Barycka //

Matematyka. - 2014, nr 2, s. 42 - 45. 4. Fizyczne kłopoty z matematyką, czyli licz jak ucho - logarytmuj 2 / Bogna Barycka //

Matematyka. - 2014, nr 3, s. 58 - 60. 5. Fizyczne kłopoty z matematyką, optyka geometryczna, czyli po co są ułamki zwykłe 3 /

Bogna Barycka // Matematyka. - 2014, nr 4, s. 28 - 32. 6. Gwiazdki - wielokąty gwiaździste / Monika Bolanowska // Matematyka. - 2011, nr 11, s.

30 - 34. 7. Kształcenie umiejętności definiowania / Witold Pająk. // Matematyka. - 2007, nr 7, s.

413 - 418. 8. Kwadrat liczby [pi] / Tomasz Masłowski // Matematyka. - 2014, nr 3, s. 38 - 46. 9. Matura 2005 - zadania przygotowawcze - poziom podstawowy. // Matematyka. - 2005,

nr 2, s. 43 - 45. 10. O pewnym badaniu diagnostycznym w liceum / Witold Pająk // Matematyka. - 2014,

nr 9, s. 42 - 50. 11. O podstawie programowej dla LO / Agnieszka Wojciechowska. // Matematyka. - 2008,

nr 2, s. 75 - 80. 12. Obliczenia procentowe w liceum / Małgorzata Rucińska-Wrzesińska. // Matematyka. -

2009, nr 11, s. 666 - 667

25

13. Obliczenia procentowe w liceum / Małgorzta Rucińska- Wrzesińska. // Matematyka. - 2009, nr 7, s. 414 - 419.

14. Obliczenia procentowe w liceum 2 / Małgorzta Rucińska- Wrzesińska. // Matematyka.

- 2009, nr 8, s. 478 - 481. 15. Praca w grupach eksperckich na lekcji / Edyta Kultys. // Matematyka. - 2007, nr 3, s.

153 - 155. 16. Równanie prostej - scenariusze lekcji / Danuta Zaremba. // Matematyka. - 2008, nr 7,

s. 410 - 414. 17. Szacowanie wartości liczbowych wyrażeń / Janusz Karkut. // Matematyka. - 2005, nr 4,

s. 28 - 29. 18. Twierdzenie o odcinkach w czworokącie / Mariusz Adamczak // Matematyka. - 2011,

nr 7, s. 38 - 42 19. Zadania dla kółek matematycznych w liceach. // Matematyka. - 2005, nr 5, s. 46 - 49. 20. Zadania dla kółek matematycznych w liceum / Witold Bednarek // Matematyka. -

2012, nr 3, s. 43 - 45.

Edukacja przyrodnicza

Książki

1. E-nauczyciel przyrody : innowacyjna strategia nauczania i uczenia się przedmiotów

przyrodniczych z wykorzystaniem multimediów / aut. Anna Basińska [i in.].- Poznań : Uniwersytet Adama Mickiewicza, 2013.

Sygnatura: 106901, 106902 2. Edukacja małego dziecka : praca zbiorowa. T. 8, Przedszkole - przemiany instytucji i jej

funkcji / pod red. Ewy Ogrodzkiej-Mazur [et al.].- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2015.

Sygnatura: 110034 P Prezentowany tom obejmuje dwa główne zakresy tematyczne, ujęte w czterech częściach i

odnoszące się po pierwsze - do przedszkola jako instytucji, w tym m.in. jej organizacji, warunków i kadry, a po drugie - do kompetencji związanych z jakościowym wymiarem przedszkolnej edukacji, w tym kompetencji nauczycieli-wychowawców oraz kompetencji dzieci.

26

3. Edukacja przyrodnicza w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum / Ministerstwpo Edukacji Narodowej.- Warszawa : Wydawnictwo MEN, 2009?

(Podstawa programowa z komentarzami. T.5.) Sygnatura: Br 1536 P 4. Edukacja przyrodniczo-leśna : poradnik / pod red. Dariusza J. Gwiazdowicza.- Gołuchów

: Ośrodek Kultury Leśnej ; Poznań : Oficyna Wydawnicza G&P, 2009. Sygnatura: 102897 5. Edukacja regionalna na I etapie kształcenia - twórczy rozwój dziecka : praca zbiorowa /

Iwona Bobińska [et al.] ; pod red. Małgorzaty Gogolewskiej-Tośki.- Rzeszów : Wydaw. Oświatowe FOSZE, 2012.

Sygnatura: 104477 P Publikacja zawiera scenariusze zajęć z edukacji regionalnej dla uczniów I etapu

kształcenia, podzielone na trzy rozdziały, odpowiednio dla klas: I, II, i III szkoły podstawowej. Zostały one skonstruowane z myślą o zmianach programowych, według których uczeń powinien zdobyć umiejętność formułowania wniosków na podstawie empirycznych obserwacji. Dlatego położono w nich nacisk na samodzielne działanie dziecka. Scenariusze lekcji prezentowane w tej książce mają na celu ukształtowanie w uczniach poczucia tożsamości i przynależności do danego środowiska. Podczas tych zajęć dzieci lepiej poznają swój region i ojczyznę, a także rozwiną w sobie patriotyzm, poszanowanie drugiego człowieka oraz przyrody.

6. Edukacja społeczno-przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym :

podręcznik dla studentów / Alina Budniak.- Wyd. 3.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2012.

Sygnatura: 107452 Edukacja społeczno-przyrodnicza jako jeden z obszarów zintegrowanej edukacji dzieci

przedszkolnych i w młodszym wieku szkolnym obejmuje wiele różnorodnych treści m.in. biologicznych, społecznych, geograficznych, historycznych, fizycznych, związanych z higieną i bezpieczeństwem. Nauczyciel dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, chcąc w sposób rzetelny wprowadzić podstawy wiedzy z wymienionych dziedzin i przygotować fundament dla kształcenia systematycznego, winien odpowiednio przygotować się do swej pracy. Ze względu na rozległość treści edukacji społeczno-przyrodniczej, obejmującej tak wiele różnorodnych zagadnień z - czasem bardzo odległych - dyscyplin wiedzy, przygotowanie nauczyciela dzieci w wieku 3-10 lat wymaga uwzględnienia w programie studiów równie wszechstronnego materiału merytorycznego i metodycznego. Podręcznik, opracowany z myślą o studentach kierunków pedagogicznych, przygotowujących się do pracy z dziećmi przedszkolnymi i wczesnoszkolnymi zawiera zagadnienia teoretyczne, obejmujące podstawy nauczania o otaczającym dziecko środowisku (przyrodniczym, geograficznym, społecznym i in.) oraz propozycje metodyczne związane z przedszkolną i wczesnoszkolną edukacją środowiskową. Zakres materiału kształcenia studentów obejmuje w sposób uporządkowany zagadnienia teoretyczne poznane w trakcie realizacji różnorodnych przedmiotów kształcenia w szkole średniej, z punktu widzenia ich przydatności w pracy wychowawczej i dydaktycznej z dziećmi w wieku 3-10 lat, prezentację tych informacji w takich powiązaniach, by jako

27

nauczyciel mógł je wykorzystać w kształtowaniu u dzieci zintegrowanego obrazu świata. Ponadto zawarto w nim metodyczne podstawy edukacji środowiskowej dzieci.

7. Eksperymenty i zabawy przyrodnicze w przedszkolu / red. prowadząca Iwona

Brylińska.- Warszawa : Dr Josef Raabe, 2014. Sygnatura: 108230 A Obszerny zbiór materiałów do przeprowadzenia pasjonujących zajęć przyrodniczych z

dziećmi młodszymi i starszymi w przedszkolu - na każdą porę roku. Dzięki tej książce: nawet najtrudniejsze zjawisko przyrodnicze wyjaśnisz w sposób zrozumiały i ciekawy dla każdego przedszkolaka, wzbogacisz swój warsztat pracy o niebanalne scenariusze zajęć przyrodniczych dla poszczególnych grup wiekowych, błyskawicznie wyszukasz potrzebne materiały dzięki przejrzystej strukturze. Kolorowe zdjęcia, rysunki, plansze świetnie wykorzystasz nie tylko podczas zajęć przyrodniczych.

8. Jak odkrywać i rozwijać uzdolnienia przyrodnicze uczniów w szkole podstawowej,

gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej / Urszula Grygier, Beata Jancarz-Łanczkowska, Krzysztof T. Piotrowski.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2013.

Sygnatura: 107956, 109049 9. Magia przyrody : scenariusze zajęć na cały rok / Małgorzata Mirowska.- Poznań :

Oficyna MM Wydawnictwo Prawnicze, 2015. Sygnatura: 110380 P „Zabawy edukacyjne. Magia przyrody” w prosty, ale zarazem „magiczny” sposób pozwoli

na inspirującą realizację treści programowych związanych z edukacją przyrodniczą i ekologiczną w przedszkolu. Scenariusze zajęć z przyrody na cały rok ľ 40 scenariuszy, po 10 na każdą porę roku, podzielonych na 4 grupy wiekowe (3ľ6 lat). Każdy scenariusz zawiera opracowane cele ogólne, cele operacyjne, formy pracy, metody, pomoce dydaktyczne, potrzebne materiały i narzędzia oraz odwołania do kart pracy i doświadczeń, które zamieszczone zostały w programie na płycie CD. Książka obfituje w niebanalne zabawy, autorskie utwory poetyckie i muzyczne o tematyce przyrodniczej, pomysłowe prace plastyczne, a także ľ co najważniejsze ľ oryginalne propozycje doświadczeń.

Zabawy edukacyjne. Magia przyrody w prosty, ale zarazem magiczny sposób pozwoli na inspirującą realizację treści programowych związanych z edukacją przyrodniczą i ekologiczną w przedszkolu. Scenariusze zajęć z przyrody na cały rok 40 scenariuszy, po 10 na każdą porę roku, podzielonych na 4 grupy wiekowe (3 6 lat). Każdy scenariusz zawiera opracowane cele ogólne, cele operacyjne, formy pracy, metody, pomoce dydaktyczne, potrzebne materiały i narzędzia oraz odwołania do kart pracy i doświadczeń, które zamieszczone zostały w programie na płycie CD. Książka obfituje w niebanalne zabawy, autorskie utwory poetyckie i muzyczne o tematyce przyrodniczej, pomysłowe prace plastyczne, a także co najważniejsze oryginalne propozycje doświadczeń. Program na płycie CD zawiera: podstawy teoretyczne metodyczne wskazówki ukazujące znaczenie kontaktu z przyrodą, integracji zajęć przyrodniczych z innymi dziedzinami wiedzy, polisensoryczności poznawania świata oraz uczenia się przez doświadczenia scenariusze elektroniczna wersja planów zajęć opublikowanych w książce karty pracy tematycznie dopasowane do scenariuszy niezwykłe pomysły na prace plastyczne doświadczenia szczegółowe instrukcje wywołania magicznych zjawisk przyrodniczych muzyka teksty specjalnie przygotowanych piosenek, które znajdują się

28

na płycie audio Płyta audio z muzyką zawiera: 5 utworów wokalnych autorskie piosenki nagrane na potrzeby scenariuszy przyrodniczych 5 utworów z muzyką ilustracyjną wyjątkowe kompozycje instrumentalne, idealne do wykorzystania w tematycznych wizualizacjach 5 utworów w wersji karaoke instrumentalne wersje utworów wokalnych, przydatne do muzycznych zabaw w konwencji karaoke

10. Przygoda z przyrodą : ćwiczenia klasa 5 szkoły podstawowej / Władysław Błasiak.-

Warszawa : Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro, 2006. Sygnatura: 95349 11. Przygoda z przyrodą : poradnik metodyczny dla nauczycieli : kl. 4 szkoły podstawowej

/ Władysław Błasiak.- Warszawa : Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro, 2005. Sygnatura: 94134 12. Przygoda z przyrodą : poradnik metodyczny dla nauczycieli : kl. 5 szkoły podstawowej

/ Władysław Błasiak.- Warszawa : Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro, 2006. Sygnatura: 95348 13. Przygoda z przyrodą : program nauczania w klasach 4-6 szkoły podstawowej [DKOS-

5002-19/05] / Władysław Błasiak.- Warszawa : Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro, 2005. Sygnatura: Br 1275 14. Przygoda z przyrodą : scenariusze lekcji : klasa 4 szkoły podstawowej / Urszula

Grygier.- Warszawa : Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro, 2005. Sygnatura: 94447 15. Przygoda z przyrodą : scenariusze lekcji : klasa 5 szkoły podstawowej / Urszula

Grygier.- Warszawa : Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro, 2005. Sygnatura: 95350 16. Przyroda : 160 pomysłów na nauczanie zintegrowane w klasach I-III / Jadwiga Stasica.-

Wyd. 3.- Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2008. Sygnatura: 110483 Pomysły zawarte w tym opracowaniu związane są ze środowiskiem społeczno-

przyrodniczym. Obejmują one różnego rodzaju gry, zabawy, zgadywanki, zadania, konkursy. Zestawione są w taki sposób, aby pasowały do wszystkich tematów przewidzianych w nowym programie nauczania dla klas I, II, III. Realizacja opisanych w tej książce gier i zabaw przyniesie zarówno nauczycielom nauczania początkowego jak i uczniom wiele radości, satysfakcji i niespodzianek. Zadania te maja na celu uświadomienie dzieciom, że sami jesteśmy maleńką cząstką całego świata i powinniśmy żyć zgodnie z jego regułami.

17. Przyroda : materiały do ciekawych lekcji : sprawdzian umiejętności / red. prowadzący

Małgorzata Krawczyk.- Uzupełnienie listopad 2009.- Warszawa : "Raabe", 2009. Sygnatura: 101052

29

18. Przyroda : materiały do ćwiczeń dla studentów wychowania fizycznego realizujących dodatkową specjalność nauczycielską w zakresie przyrody / Krzysztof Malewski ; Akademia Wychowania Fizycznego im. Jerzego Kukuczki w Katowicach.- Katowice : Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego, 2013.

Sygnatura: 107562, 107563 19. Przyroda w szkole ponadgimnazjalnej : poradnik metodyczny / Jolanta Golanko,

Grażyna Skirmuntt, Urszula Poziomek.- Warszawa : Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2015. Sygnatura: 110424 20. Zabawy inscenizacyjne o tematyce przyrodniczej na cztery pory roku : propozycje dla

przedszkolaków i dzieci w młodszym wieku szkolnym / Dorota Niewola.- Kraków : Oficyna Wydawnicza Impuls, 2012.

Sygnatura: 106494 Książka zawiera zabawy, inscenizacje i propozycje działań o tematyce przyrodniczej,

których celem jest - z jednej strony - dostarczanie i bogacenie dziecięcych doświadczeń dotyczących świata przyrody i rządzących w nim praw, z drugiej zaś - zabawa. Mały odbiorca a zarazem uczestnik utrwala posiadane wiadomości i nabywa nowe, uczy się dbać o przyrodę i jest wdrażany do jej ochrony, bawi się biorąc udział w proponowanych zajęciach, które na pewno dostarczą wielu wrażeń. Każda inscenizacja, zabawa, czy działanie opatrzone jest celem szczegółowym, aby ułatwić prowadzącemu odpowiedni dobór.

21. Zasób osobistej wiedzy przyrodniczej dzieci dziewięcioletnich / Iwona Majcher, Ryta

Suska-Wróbel- Gdańsk : Wydaw. Uniwersytetu Gdańskiego, 2005 Sygnatura: 99208 22. Zrozumieć przyrodę na nowo : 10 zasad jak uczyć o przyrodzie, by budować

motywację do działań ekologicznych / Piotr Skubała, Iwona Kukowka.- Bystra : Pracownia na rzecz Wszystkich Istot, 2010.

Sygnatura: 102266 23. Zrozumieć siebie na nowo : 10 zasad jak uczyć o przyrodzie, by poszerzyć swoje małe

Ja / Ryszard Kulik, Iwona Kukowka.- Bystra : Pracownia na rzecz Wszystkich Istot, 2010. Sygnatura: 102267

Artykuły 1. Animacja komputerowa w poznawaniu przyrody przez dzieci w młodszym wieku

szkolnym / Ingrid Paśko, Paulina Zimak. // W: Poznawanie świata w edukacji dziecka / Pod red. Krystyny Gąsiorek i Ingrid Paśko. - Kraków: Wydaw. Naukowe UP, 2013. - S.169 - 189

Sygnatura: 106 836 2. Czy jesteśmy w puszczy? / Dominik Marszał. // Biologia w Szkole. - 2007, nr 5, s. 31 - 34. 3. E-learning jako forma wspomagania kształcenia w zakresie przedmiotów

przyrodniczych / Małgorzata Bartoszewicz. // Nowa Szkoła. - 2014, nr 3, s. 32 - 38.

30

4. Gry dydaktyczne na lekcjach przyrody i geografii / Krzysztof Kawka. // Geografia w

Szkole. - 2006, nr 3, s. 34 - 40. 5. Historia, teraźniejszość i wyzwania edukacji przyrodniczej / Eliza Maria Chodkowska. //

W: Wychowanie wobec wyzwań współczesności / Pod red. Janusza Kirenko, Danuty Wosik - Kawali, Teresy Zubrzyckiej - Maciąg . - Lublin: Wydaw. UMCS, 2011. - S. 349 - 369

Sygnatura: 105 187 6. Krajobraz trudny. Materiał do lekcji przyrody w klasie VI w ramach cyklu lekcji

"Krajobrazy Świata" / Dominik Marszał. // Biologia w Szkole. - 2007, nr 3, s. 36 - 43. 7. Krajobrazy świata. Scenariusz cyklu lekcji przyrody klasa VI (zgodny z podręcznikiem

"Mój świat", Wyd. Rożak) / Dominik Marszal. // Biologia w Szkole. - 2007, nr 2, s. 47 - 48. 8. Kto zimą pamięta o zwierzętach? - inscenizacja / Elżbieta Śnieżkowska - Bielak. // Życie

Szkoły. - 2013, nr 1, s. 32 - 33. 9. Metody nauczania przyrody. Adaptacja innowacji. Cz.1 / Danuta Piróg, Konrad Leja //

Geografia w Szkole. - 2012, nr 3, s. 4 - 8. 10. Metody nauczania przyrody. Adaptacja innowacji. Cz.2 / Danuta Piróg, Konrad Leja //

Geografia w Szkole. - 2012, nr 4, s. 9 - 12. 11. Modele jako środki dydaktyczne na lekcjach przyrody / Małgorzata Krzeczkowska. //

Geografia w Szkole. - 2005, nr 1, s. 41 - 44. 12. Moje spotkania z przyrodą. Zajęcia przyrodnicze w świetlicy / Agnieszka Radomyska. //

Świetlica w Szkole. - 2014, nr 3, s. 23 - 24. 13. Moje spotkanie z magnesem: scenariusz lekcji przyrody dla klasy VI / Jolanta Pikulik. //

Wszystko dla Szkoły. - 2004, nr 5, s. 15 - 16. 14. Nauczyciele o nauczaniu przyrody w szkole podstawowej / Mariola Tracz, Agnieszka

Świętek // Geografia w Szkole. - 2012, nr 4, s. 15 - 19. 15. Odżywiamy się zdrowo : scenariusz lekcji przyrody dla klasy IV (ścieżka prozdrowotna)

/ Katarzyna Markuszewska. // Wszystko dla Szkoły. - 2005, nr 4, s. 11 - 12. 16. Okolica jako ojczyzna. Mała ojczyzna - miejsce magiczne / Wojciech Jeszka. // Biologia

w Szkole. - 2007, nr 5, s. 40 - 46. scenariusz terenowej lekcji przyrody 17. Otoczenie szkoły - laboratorium przyrodnicze. Zajęcia w terenie z przyrody / Agnieszka

Niewińska. // Geografia w Szkole. - 2007, nr 4, s. 39 - 42. 18. Pod kołderką : scenariusz lekcji przyrody / Dominik Marszał. // Biologia w Szkole. -

2010, nr 2 s. 50 - 56.

31

19. Program edukacji ekologicznej "W zgodzie z naturą" / Maria Kasprzak. // Życie Szkoły.

- 2005, nr 6, s. 47 - 54. 20. Propagowanie aktywnych form ochrony przyrody wśród dzieci przez edukację

przyrodniczą / Małgorzata Schubert. // Aura. - 2007, nr 1, s. [6 - 7] wkładka. Temat: Pomoc w ptasich lęgach 21. Propozycja zajęć dydaktycznych na terenie ogrodu dendrologicznego / Beata Wlizło,

Andrzej Kusztelak. // Biologia w Szkole. - 2008, nr 2, s. 47 - 54. klasa V 22. Przykład nauczania i uczenia się chemii i przyrody poprzez rozwijanie myślenia

naukowego, umiejętności informacyjnych oraz kompetencji językowych / Małgorzata Bartoszewicz, Teresa Pietrala // W: Nowe media w edukacji / Red. nauk. Tadeusz Lewowicki, Bronisław Siemieniecki. - Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, 2012. - S. 9 - 32

Sygnatura: 105 808 23. Przyroda - test powtórzeniowy dla uczniów klasy VI / Joanna Appelt. // Biologia w

Szkole. - 2007, nr 1, s. 46 - 51. 24. Przyroda jak przygoda / Jarosław Pytlak. // Biologia w Szkole. - 2001, nr 1, s. 19 - 22. 25. Przystosowania roślin do pełnienia określonych funkcji / Alicja Muller. // Biologia w

Szkole. - 2005, nr 1, s. 33 - 35. Konspekt lekcji przedstawia metody pracy pozwalające uczniom w przystępny sposób

przyswoić wiadomości dotyczące zależności między budową poszczególnych części roślin a ich funkcją

26. Scenariusz lekcji przyrody dla klasy IV szkoły podstawowej / Krystyna Grudecka. //

Aura. - 2007, nr 1, s. [4 - 5] wkładka. Temat: Zagrożenia środowiska przyrodniczego i jego ochrona - powtórzenie 27. Spacer nad Niemnem - przyroda okiem pisarki i przyrodnika / Wojciech Jeszka. //

Biologia w Szkole. - 2007, nr 2, s. 56 - 60. 28. Spotkanie z przyrodą "Płynie, wije się rzeczka". Konspekt zajęć terenowych dla klasy

czwartej szkoły podstawowej / Hanna Pietrucin. // Aura. - 2005, nr 12, s.[6 - 8] wkładka. 29. Ukształtowanie powierzchni lądów i wody na Ziemi: lekcja przyrody w kalsie VI /

Agnieszka Niewińska. // Geografia w Szkole. - 2008, nr 3, s. 56 - 58. 30. W jaki sposób organizmy pola zapewniają sobie przetrwanie / Alicja Muller. // Biologia

w Szkole. - 2006, nr 4, s. 35 - 38. 31. Wczesna jesień pachnie owocami : spacery z cyklu :Za pan brat z przyrodą" / Maria

Rojek. // Aura. - 2008, nr 9, s. [1 - 4] wkładka

32

32. Wędrówka pokarmu / Magdalena Kasza. // Biologia w Szkole. - 2006, nr 4, s. 30 - 32. 33. Wielofunkcyjna rola lasu. Scenariusz lekcji przyrody dla klasy VI / Joanna Rostkowska.

// Aura. - 2005, nr 2, s. [10] wkładka. 34. Wirtualne Laboratorium Interaktywnego Nauczania / Gabriela Wojciechowska. //

Uczyć lepiej. - 2011/12, nr 2, s. 5 - 6. 35. Wirtualny Nauczyciel Przyrody (Questioning the Author) / Hanna Gulińska // W: Nowe

media w edukacji / Red. nauk. Tadeusz Lewowicki, Bronisław Siemieniecki. - Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek, 2012. - S. 33 - 47

Sygnatura: 105 808 36. Zastosowanie mapy topograficznej. Scenariusz lekcji przyrody w terenie dla klasy IV

szkoły podstawowej / Krystyna Fabisiak. // Aura. - 2006, nr 5, s. [3 ] wkładka. 37. Zwierzęta latające. Scenariusz lekcji przyrody Klasa IV (zgodnie z podręcznikiem "Mój

świat", wyd. Rożak) / Dominik Marszał. // Biologia w Szkole. - 2007, nr 1, s. 38 - 39.

Wychowanie przedszkolne

1. Czysty las. Rozwijanie zainteresowań przyrodniczych / Krystyna Małysiak, Barbara

Mizia. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2013, nr 5, s. 40 - 44. 2. Dokarmiamy ptaki / Jolanta Jabłońska. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2012, nr 9, s. 52

- 54. 3. Edukacja ekologiczna w przedszkolu : Zielony Certyfikat II stopnia // Aura. - 2009, nr 3,

s. [1 - 3] wkładka 4. Ekologia w procesie wychowawczym / Teresa Parczewska. // Wychowanie w

Przedszkolu. - 2007, nr 4, s. 5 - 13. 5. Grająca pajęczyna i inne zabawy w ogrodzie / Katarzyna Wioska. // Wychowanie w

Przedszkolu. - 2012, nr 2, s. 45 - 50. 6. Jak zaprojektować ogród? / Dominika Kośla. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2012, nr

5, s. 32 - 38. 7. Jaka jesteś jesieni? / Małgorzata Węglewska. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2006, nr

9, s. 24 - 27. 8. Jaki kształt ma woda? Jak zainteresować dzieci przyrodą nieożywioną / Marzanna

Bańka. // Przedszkole. - 2005, nr 1, s. 22 - 24.

33

9. Jesienno-zimowe opowieści z Rusinowej Polany / Adam Szafraniec // Bliżej przedszkola. - 2013, nr 10, s. 72 - 75.

10. Laboratorium przedszkolaka / Edyta Roszyńska. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2011,

nr 3, s. 32 - 35. 11. Łąka wiosną / Anna Żak. // Biologia w Szkole. - 2007, nr 5, s. 51 - 53. scenariusz zajęć w grupie sześciolatków 12. Mali odkrywcy bawią się i uczą w terenie / Lidia Kołodziejska // Doradca Nauczyciela

Przedszkola. - 2013, nr 22, s. 6 - 11 13. Ogród - skarbnica doświadczeń / Jolanta Jabłońska. // Wychowanie w Przedszkolu. -

2013, nr 6, s. 39 - 42. 14. Oswajanie przyrody: edukacja Montessori / Ewa Zielińska // Bliżej przedszkola. - 2012,

nr 9, s. 37. 15. Piknik naukowy / Edyta Roszyńska, Jan Amos Jelinek. // Wychowanie w Przedszkolu. -

2010, nr 10, s. 50 - 56. 16. Poznajemy strusie (metodą projektów) / Monika Wawer. // Wychowanie w

Przedszkolu. - 2005, nr 5, s. 29 - 34. 17. Poznajemy środowisko : wiosenne spotkania z przyrodą - edukacja przyrodnicze dzieci

pięcio- i sześcioletnich / Beata Bielska. // Bliżej przedszkola. - 2011, nr 5, s. 77 - 82. 18. Przedszkole w lesie / Rafał Ryszka. // Wychowawca. - 2015, nr 7/8, s. 38 - 41. 19. Scenariusz warsztatów ekologicznych dla przedszkolaków (2)/ Magdalena Ankiewicz-

Kopicka, Monika Kulesza-Cisiak, Joanna Wieczorek // Aura. - 2010, nr 6, s. [1 - 3] wkładka 20. Scenariusz warsztatów ekologicznych dla przedszkolaków / Magdalena Ankiewicz-

Kopicka, Monika Kulesza-Cisiak, Joanna Wieczorek // Aura. - 2010, nr 5, s. [1 - 2] wkładka 21. "Sekrety wody": scenariusz edukacyjno-muzycznej lekcji bibliotecznej dla dzieci w

wieku od czterech do siedmiu lat / Barbara Krawczyk. // Poradnik Bibliotekarza 2015, nr 7/8, s. 58 - 61.

22. Świadomy przeszkolak: wychowanie do ekologii / Katarzyna Dmitruk-Sierocińska //

Bliżej przedszkola. - 2012, nr 6, s. 33 - 35. 23. Twórcze spotkania z ekologią : propozycje gier i zabaw dla dzieci pięcio - i

sześcioletnich / Beata Bielska // Bliżej przedszkola. - 2011, nr 6, s. 70 - 74, 76, bibliogr. 24. Wędrówki kropelek / Dorota Iwańska, Dorota Pawlak. // Wychowanie w Przedszkolu. -

2007, nr 4, s. 22 - 26.

34

25. "Włochate potwory" - warsztaty ekologiczne z okazji Dnia Ziemi: scenariusz zajęć dla

6-latków / Maja Białonoga. // Poradnik Bibliotekarza 2015, nr 6, s. 61 - 62. 26. Wspólnie z dziećmi. // Aura. - 2007, nr 4, s. [9 - 11] wkładka. 27. Wychowanie ekologiczne w przedszkolu / Elżbieta Tyralska-Wojtycza. // Aura. - 2006,

nr 2, s. [1 - 4] wkładka. 28. Z przyrodą na ty - dzieci z inteligencją naturalistyczną w przedszkolu / Beata Bielska //

Bliżej przedszkola. - 2014, nr 3 , s. 48 - 51. 29. Z przyrodą na ty - techniki twórczego myślenia i obserwacja / Beata Bielska // Bliżej

przedszkola. - 2014, nr 4 , s. 37 - 39. 30. Zakładamy ogródek / Jolanta Jabłońska. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2013, nr 3, s.

26 - 28. 31. Zimą pomagamy zwierzętom / Małgorzata Warzkiewicz // Doradca Nauczyciela

Przedszkola. - 2014, nr 34, s. 17 - 20.

Edukacja wczesnoszkolna

1. Doświadczenia przyrodnicze jako inspiracja do poznawania i opisywania świata przez

dzieci w młodszym wieku szkolnym / Alina Budniak, Viera Kurincova. // W: Poznawanie świata w edukacji dziecka / Pod red. Krystyny Gąsiorek i Ingrid Paśko. - Kraków: Wydaw. Naukowe UP, 2013. - S.196 - 210

Sygnatura: 106 836 2. Edukacja przyrodnicza / Irmina Zioło. // Życie Szkoły. - 2005, nr 4, s. 4 - 9. 3. Efektywność edukacji środowiskowej uczniów klas I-III szkoły podstawowej / Mirosława

Parlak. // W: Optymalizacja sytuacji szkolnej uczniów / Pod. red. Jana Jakóbowskiego. - Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskiej KW, 2000. - S. 106 - 118

Sygnatura: 106 398-9 4. Formy kontaktów ucniów klas początkowych z otaczającym środowiskiem / Mirosława

Parlak, Elżbieta Zyzik. // Nauczanie Początkowe. - 2006, nr 4, s. 31 - 36. 5. Jak konstruować karty obserwacji na wycieczki edukacyjne? / Beata Korus. // Nauczanie

Początkowe. Kształcenie zintegrowane. - 2010/2011, nr 3, s. 53 - 65. 6. Jak można wykorzystać metodę projektów do realizacji treści społeczno-przyrodniczych

w klasach I-III / Beata Korus. // Nauczanie Początkowe. - 2006, nr 4, s. 37 - 51.

35

7. Kształtowanie postaw ekologicznych w edukacji wczesnoszkolnej / Ingrid Paśko. // Nowa Szkoła. - 2009, nr 4, s. 30 - 35.

8. Najbliższe środowisko przestrzenią edukacji przyrodniczej / Elżbieta Buchcic,

Małgorzata Jagodzińska. // Nauczanie Początkowe. Kształcenie zintegrowane. - 2014/2015, nr 1, s. 49 - 57

9. O rudym lisie... chytrusie? / Alina Jakubowska. // Życie Szkoły. - 2015, nr 2 (4), s. 11 -

14. 10. Ogród działkowy / Krystyna Drewnicka. // Życie Szkoły. - 2005, nr 4, s. 10 - 18. 11. Przyroda niejedno ma imię - zabawy plastyczne / Aneta Winczewska. // Życie Szkoły. -

2012, nr 5, s. 12 - 15. 12. Rola i znaczenie edukacji ekologicznej na poziomie zintegrowanym / Ludmiła Osych. //

Nauczanie Początkowe. Kształcenie zintegrowane. - 2014/2015, nr 1, s. 58 - 62 13. Rola wycieczki w poznawaniu otaczającego świata / Elżbieta Zyzik, Mirosława Parlak.

// Nauczanie Początkowe. - 2006, nr 4, s. 20 - 25. 14. Rozwijanie umiejętności intelektualnych w edukacji przyrodniczej / Ilona Żeber -

Dzikowska. // Nauczanie Początkowe. Kształcenie zintegrowane. - 2011/2012, nr 2, s. 32 - 38. 15. Społeczne i intelektualne aspekty przygotowania uczniów w młodszym wieku

szkolnym do uczestnictwa w dyskusji / Zofia Okraj. // Nauczanie Początkowe. - 2006, nr 4, s. 12 - 19.

16. Środowisko jako źródło wiedzy i aktywności dziecka w młodszym wieku szkolnym /

Mirosława Parlak. // Nauczanie Początkowe. - 2006, nr 4, s. 7 - 11. 17. Wycieczki w edukacji ekologicznej uczniów klas początkowych / Piotr Kowolik. //

Nauczyciel i Szkoła. - 2012, nr 1, s. 197 - 209. 18. Zajęcia, gry i zabawy o tematyce przyrodniczej / Irena Jarzyńska. // Życie Szkoły. -

2006, nr 7, s. 28 - 35. 19. Żabi list: bajka ekologiczna / Agnieszka Tomalka-Sadownik. // Życie Szkoły. - 2008, nr

6, s. 33 - 37.

Opracowanie: Iwona Bukowska Dział Informacyjno-Bibliograficzny i Czytelnia CDN PBP Piła (listopad 2015)