WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

Celem oceniania wewnątrzszkolnego jest:

1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym

zakresie.

2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.

3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.

4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach i

specjalnych uzdolnieniach ucznia.

POZIOMY HIERARCHIZACJI WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH

Poziom

osiągnięć:

Skala

punktowa: 0 1 2 3 4 5 6

słowna: nie opanował niezadowalająco słabo dobrze satysfakcjonująco doskonale znakomicie

Osiągnięcia ucznia zostały wyróżnione jako wymagania podstawowe i

ponadpodstawowe.

Wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności przystępne (łatwe w

uczeniu się), praktyczne, potrzebne w życiu, niezbędne w dalszej edukacji, zadania i

czynności proste. Natomiast wymagania ponadpodstawowe obejmują wiadomości i

niewystarczający konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający

Podstawa programowa

Program nauczania

Wymagania programowe jednolite wykraczające

P – podstawowe PP – ponadpodstawowe wykraczające

umiejętności trudne w opanowaniu, teoretyczne (intelektualne), przydatne w życiu,

pogłębiające dziedzinę kształcenia, zadania złożone i bardziej twórcze.

• 0 (nie opanował) – uczeń nie opanował żadnych wiadomości i umiejętności.

• 1 (niezadowalająco) – uczeń nie spełnia wymagań koniecznych, nie opanował wiadomości

i umiejętności umożliwiających dalszą naukę.

• 2 (słabo) – uczeń spełnia wymagania podstawowe w 50 % (konieczne).

• 3 (dobrze) – uczeń spełnia wymagania podstawowe przynajmniej w 75% (podstawowe).

• 4 (satysfakcjonująco) – uczeń spełnia wymagania ponadpodstawowe w 50%

(rozszerzające).

• 5 (doskonale) – uczeń spełnia wymagania ponadpodstawowe przynajmniej w 75%

(dopełniające).

• 6 (znakomicie) – wiedza i umiejętności ucznia wykraczają poza wymagania

ponadpodstawowe.

FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ I WYMAGANIA EDUKACYJNE

System oceniania w edukacji wczesnoszkolnej jest zgodny z WSO.

1. Ocenianie bieżące – podczas zajęć uczeń otrzymuje potwierdzenie tego, co poprawnie

wykonał, co osiągnął oraz wskazówki co poprawić, udoskonalić, nad czym jeszcze

popracować w formie punktów od 0 do 6 z krótkim komentarzem.

2. Ocena śródroczna – jest oceną opisową wyrażoną symbolami jak w ocenianiu bieżącym i

uzupełniona zdaniami, które odzwierciedlają poziom osiągnięć ucznia zgodnie z

wymaganiami edukacyjnymi dla odpowiedniej klasy. Określa zachowanie według

kryteriów ujętych w Statucie oraz osiągnięcia w obrębie kształconych umiejętności. Ma

charakter diagnostyczno – informacyjny i motywujący.

3. Klasyfikacyjna ocena roczna – jest oceną opisową wyrażoną zdaniami, które

odzwierciedlają zachowanie oraz poziom osiągniętych umiejętności w obrębie

poszczególnych dziedzin edukacji. Dotyczy ona przede wszystkim zasadniczych narzędzi

uczenia się (słuchanie, czytanie, pisanie, mówienie, rachowanie, rozwiązywanie

problemów), treści z zakresu wiedzy o świecie stanowiących podstawę do dalszej nauki,

etycznych zachowań w życiu społecznym.

OCENIANIE BIEŻĄCE I ŚRÓDROCZNE

Punkty Poziom osiągnięć Kryteria

6 Znakomicie

Wymagania wykraczające – uczeń posiada wiedzę i umiejętności,

które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych

zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości

dodatkowych w praktyce.

5 Doskonale

Wymagania dopełniające – uczeń posiada wiedzę pozwalającą na

samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach. Sprawnie

korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje problemy i

zadania, posługując się nabytymi umiejętnościami.

4 Satysfakcjonująco

Wymagania rozszerzające – uczeń posiada wiedzę i umiejętności

pozwalające na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań,

a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie

rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych.

3 Dobrze

Wymagania podstawowe – uczeń posiada wiedzę i umiejętności

niezbędne na danym i na wyższych etapach kształcenia, pozwalające

na rozumienie podstawowych zagadnień. Potrafi wykonać proste

zadania pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedzę w

typowych sytuacjach

2 Słabo

Wymagania konieczne – uczeń posiada minimalną wiedzę

i umiejętności pozwalające na wykonanie przy pomocy nauczyciela

prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych

umiejętności.

1 Niezadowalająco

Nie zostały spełnione kryteria wymagań koniecznych , niezbędnych do

uczenia się i opanowania podstawowych umiejętności. Poziom

osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia

kontynuowanie nauki. Uczniowi stworzono szansę uzupełnienia

braków poprzez uczestnictwo w zajęciach dydaktyczno-

wyrównawczych.

0

Nie opanował

Nawet przy pomocy nauczyciela uczeń nie wykazywał aktywności, nie

brał udziału w zajęciach. Nie spełnił kryteriów wymagań

edukacyjnych.

1. Podstawą kryteriów ocen ucznia są wymagania edukacyjne.

2. Ocena bieżąca jest wyrażana symbolem cyfrowym, który oznacza odpowiedni poziom

osiągnięć.

3. Ocenianie bieżące odbywa się podczas zajęć. Nauczyciel bierze pod uwagę wiedzę,

umiejętności, wysiłek i zaangażowanie ucznia, oceniając zróżnicowane formy jego

aktywności.

4. Rodzice informowani są o postępach dziecka w nauce w postaci:

a. rozmowy indywidualnej,

b. rozmowy grupowej podczas zebrań z rodzicami,

c. notatki w dzienniczku ucznia, w zeszytach, w kartach pracy,

d. wpisu do dziennika – w formie punktów od 0 do 6.

str. 5

PLAN WYNIKOWY

Przewidywane osiągnięcia ucznia w klasie 3, semestr 1 „Elementarz XXI wieku”- wersja rekomendowana

TEMATY DNI UMIEJĘTNOŚCI WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI ZAPISÓW PODSTAWY

PROGRAMOWEJ

I krąg tematyczny: Powrót do szkoły

1. Pierwszy dzień szkoły 2. Jak spędziliśmy wakacje?

3. Klasowe sprawy 4. Bezpieczna droga do szkoły 5. Klasowy kalendarz

Uczeń: – uważnie słucha wypowiedzi innych na temat oczekiwań związanych z nauką w klasie 3 – czyta informacje na temat września – rozpoznaje znaki drogowe na podstawie rymowanek – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – wyszukuje w wierszu potrzebne informacje i fragment pasujący do przysłowia „Cudze chwalicie, swego nie

znacie…” – przygotowuje w grupie inscenizację „Jakie znaki dają znaki?” – ocenia zachowanie bohaterów literackich – ustala bohaterów i miejsce inscenizacji – czyta wiersz z zachowaniem właściwej interpunkcji i intonacji – czyta tekst inscenizacji z podziałem na role – w formie pisemnej kończy zdanie na temat nauki w klasie 3 – współtworzy i zapisuje klasowy kodeks zasad – wypowiada się na temat własnej drogi do szkoły – opisuje drogę do szkoły i zachowanie uczestników ruchu drogowego na podstawie ilustracji – tworzy krótką, spójną wypowiedź z wykorzystaniem podanych słów – tworzy rymowanki – wypowiada się na temat minionych wakacji – w kilku zdaniach wypowiada się na temat wakacyjnej pamiątki – uczestniczy w rozmowie na temat oczekiwań związanych z nauką w klasie 3 – dobiera rymy do wyrazów – uczestniczy w rozmowie na temat zmian, jakie zaszły w szkole po wakacjach – wyjaśnia powiedzenie Cudze chwalicie, swego nie znacie… – rozwija zdania – układa pytania do zdań

str. 6

– uczestniczy w rozmowie na temat rywalizacji – dba o kulturę wypowiadania się – dba o poziom graficzny pisma – pisze wielką literą nazwy geograficzne – pisze rozdzielnie „nie” z czasownikami – pisze „rz” po spółgłoskach „p” i „b” – zgodnie współpracuje w zespole – zna prawa ucznia i jego obowiązki – porządkuje liczby według podanych warunków – wykonuje dodawanie liczb typu 37 + 8 i odpowiednie przypadki odejmowania – wykonuje obliczenia wymagające porównywania różnicowego – dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 – uzupełnia kwadraty magiczne, wykorzystując umiejętność dodawania i odejmowania liczb w zakresie 100 – wykonuje dodawanie liczb typu 37 + 8 i odpowiednie przypadki odejmowania – uzupełnia działania z okienkami – rozwiązuje zadania tekstowe – wykonuje obliczenia pieniężne – wykonuje proste obliczenia kalendarzowe – oblicza liczbę dni w wyznaczonym przedziale miesięcznym – zna cechy charakterystyczne polskich krajobrazów (górskiego, wyżynnego, nizinnego) – wskazuje na mapie wybrane miejscowości, krainy, góry rzeki itp.

– śpiewa powitankę „Do szkoły!” – śpiewa piosenkę „Czas do szkoły” – śpiewa gamę C-dur solmizacją, nazwami literowymi i z podanym tekstem – gra gamę na dzwonkach – zna pojęcie akompaniament – realizuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych

– zna podstawowe funkcje klawiatury i skróty klawiaturowe – rozpoznaje ikony wybranych programów – potrafi stworzyć folder, nadać mu nazwę i zapisać w nim pliki – zna zasady obowiązujące w pracowni komputerowej – posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego jak kształt, barwa, faktura w kompozycji na płaszczyźnie – wykonuje ramkę z masy solnej według podanej instrukcji – realizuje prosty projekt służący kształtowaniu wizerunku wymarzonej szkoły – odmierza potrzebną ilość materiału, tnie karton i montuje modele znaków drogowych

str. 7

– wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach

– chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych – bierze aktywny udział w zabawach i grach na boisku – posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem – wybiera bezpieczne miejsca zabaw i gier ruchowych

II krąg tematyczny: Mała i wielka ojczyzna

6. Rocznica wybuchu II wojny

światowej 7. Walka o wolną ojczyznę 8. Mój dom, moja rodzina 9. Moje podwórko 10. Moja miejscowość, mój region

Uczeń: – uważnie słucha informacji nauczyciela na temat II wojny światowej – uważnie słucha informacji nauczyciela na temat powstania warszawskiego i udziału dzieci Warszawy w walce

z okupantem – czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci – czyta ze zrozumieniem tekst opowiadania – czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne – wyszukuje w tekście i na mapce potrzebne informacje – rozpoznaje humor w opowiadaniu – ustala miejsce i bohaterów opowiadania – układa i zapisuje rozmowę grzecznościową dzieci z podwórka w formie krótkiego dialogu – uzupełnia zdania na podstawie przeczytanego tekstu informacyjnego – uzupełnia opis pomnika Małego Powstańca – wypowiada się na temat własnego regionu – odgrywa rolę w scence dramowej przedstawiającą poprawną społecznie rozmowę dzieci z podwórka – uczestniczy w rozmowie na temat wybuchu II wojny światowej – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – wie, kim jest patriota i jaką rolę może pełnić w czasie pokoju – uczestniczy w rozmowach na temat patriotyzmu i niszczycielskiego działania wojny – wypowiada się na temat tradycji rodzinnych – wie, co to jest tradycja – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – tworzy zdrobnienia i rodziny wyrazów – rozpoznaje i grupuje rzeczowniki – używa właściwych przyimków do określania położenia – nazwy państw pisze wielką literą, a utworzone od nich przymiotniki małą

str. 8

– stara się pisać poprawnie wybrane wyrazy z „ż” – zna i stosuje zasadę pisowni wyrazów z „ó” wymiennym na „o”, „e’, „a” – zna pisownię nazw regionów i ich stolic – zna okoliczności powstania polskiego hymnu narodowego – identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami – stara się zachowywać poprawne relacje z dziećmi z podwórka – zna wartość utrzymania pokoju na świecie – zna najbliższy region – zna niektóre fakty związane z wybuchem II wojny światowej – zna wybrane fakty związane z powstaniem warszawskim – identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami

– stara się zachowywać poprawne relacje z dziećmi z podwórka

– zna wartość utrzymania pokoju na świecie

– zna najbliższy region

– porównuje iloczyny – zna i wykorzystuje w praktyce zasadę mnożenia przez 0 i 1 – sprawdza wynik dzielenia za pomocą mnożenia – wyszukuje liczby podzielne przez podany czynnik – mnoży i dzieli liczby w zakresie 30 – mnoży liczby przez 5 i 10 w zakresie 100

– uzupełnia działania z okienkami – rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem mnożenia i dzielenia – rozwiązuje zadania, wykorzystując dane z ilustracji i wykresu – rozwiązuje zadania tekstowe z wykorzystaniem obliczeń pieniężnych

– zna pojęcia: drzewo, krzew, roślina zielna – wymienia przykłady drzew, krzewów i roślin zielnych – zna charakterystyczne dla różnych regionów kraju rośliny i zwierzęta – zna najbliższy region

– wskazuje na mapie Polski niektóre miasta, rzeki; odczytuje nazwy regionów – śpiewa powitankę „Do szkoły!” – śpiewa hymn państwowy – zna okoliczności powstania polskiego hymnu narodowego – wie, jak zachować się podczas śpiewania oraz słuchania hymnu polskiego i hymnów innych narodów – wykonuje na dzwonkach „Odę do radości” – nieoficjalny hymn Zjednoczonej Europy

– rozpoznaje ikony wybranych programów

str. 9

– potrafi wykonać rysunek w programie graficznym – umie połączyć grafikę z elementem tekstowym – potrafi zaprojektować herb własnej miejscowości

– haftuje prosty wzór na płótnie

– wykonuje projekt miejsca zabaw

– zna charakterystyczne wytwory sztuki ludowej pochodzące z

wybranych regionów Polski

– właściwie posługuje się igłą i nożyczkami

– zachowuje ład i porządek wokół siebie

– rzuca i chwyta piłkę – wykonuje podania piłki oburącz znad głowy – bierze udział w grach i zabawach sportowych, respektując ich zasady

III krąg tematyczny: Ja i moi koledzy

11. Razem weselej 12. Koledzy i przyjaciele 13. Razem możemy więcej 14. Nikt nie wie wszystkiego 15. Sprawdzam siebie. Jesienne

kolory

Uczeń: – uważnie słucha wypowiedzi innych na temat przeczytanych rozdziałów książki „Dzieci z Bullerbyn” – uważnie słucha wypowiedzi innych i tekstu czytanego przez nauczyciela – wyszukuje w tekście polecony fragment – czyta teksty przeznaczone dla dzieci – czyta ze zrozumieniem polecenia do zadań – wyszukuje w wierszu okrzyki kibiców – wyszukuje w książce potrzebne informacje – dostrzega środki artystycznego wyrazu służące wyrażeniu emocji w wierszu – wymienia bohaterów książki i wypowiada się na ich temat – czyta wiersze dla dzieci z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji – czyta tekst z podziałem na role – czyta 1. i 2. rozdział lektury „Dzieci z Bullerbyn” – uzupełnia metryczkę książki – pisze kartkę z pamiętnika – wypowiada się na temat zachowania bohaterek opowiadania – tworzy kodeks kibica – formułuje wypowiedź pisemną z użyciem prostych argumentów – odgrywa role w scenkach dramowych przedstawiających zachowania kibiców

str. 10

– wie, co to jest czasownik i na jakie pytania odpowiada – rozpoznaje czasowniki w zdaniach – uczestniczy w rozmowie na temat cech i zachowania prawdziwego bohatera – tworzy rodzinę wyrazu „przyjaciel” – uczestniczy w rozmowie na temat kibicowania – tworzy rodzinę podanego wyrazu – podaje liczbę mnogą rzeczowników z przymiotnikiem – wyciąga wnioski na podstawie wysłuchanego tekstu – uczestniczy w rozmowach na temat konieczności korzystania z różnych źródeł informacji – porządkuje wyrazy według kolejności alfabetycznej – wskazuje samogłoski – układa wyrazy z rozsypani sylabowej – dba o poziom graficzny pisma i poprawność ortograficzną oraz gramatyczną – poprawnie pisze wyrazy z zakończeniem „-ów” i „-ówka” – zna wyjątki w pisowni wyrazów z końcówką „-ówka”: „skuwka”, „wsuwka”, „zasuwka” – wie, jak należy zachować się w stosunku do przyjaciół – właściwie zachowuje się jako kibic – wykonuje obliczenia w pamięci

– sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania – wykonuje obliczenia w zakresie 100 z wykorzystaniem czterech działań – mnoży i dzieli w zakresie 30 – rozwiązuje zadania tekstowe

– rozwiązuje zadania na podstawie danych odczytanych z ilustracji – odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII – zapisuje daty różnymi sposobami – wykonuje obliczenia kalendarzowe – wykonuje proste obliczenia zegarowe

– nazywa części ciała ludzi i wie, jaką pełnią funkcję

– śpiewa powitankę „Do szkoły!” – śpiewa „Naszą piosenkę” – realizuje partyturę rytmiczną – rozpoznaje brzmienie klarnetu i zna jego budowę – łączy grafikę z elementem tekstowym – potrafi zaprojektować graficznie znaczek – prawidłowo adresuje kartkę pocztową i zapisuje krótkie pozdrowienia

str. 11

– wykonuje kompozycję przestrzenną

– wykonuje kapsle do gry – zgodnie i aktywnie współpracuje w zespole – odmierza potrzebną ilość materiału, tnie papier i tekturę oraz montuje

modele zagród – dba o ład i porządek w miejscu pracy

– bierze udział w grze w minipiłkę nożną – prowadzi i podaje piłkę nogą – bierze udział w zabawach i grach bieżnych w terenie

IV krąg tematyczny: Wrzesień niesie jesień

16. Powitanie jesieni 17. Chlebowa historia 18. Co wiemy o lnie? 19. Rośliny włókniste i oleiste 20. Rośliny zbożowe, oleiste i

włókniste na świecie

Uczeń: – uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela i wypowiada się na jego temat – słucha ze zrozumieniem tekstu czytanego przez nauczyciela – uważnie słucha informacji na temat chleba czytanych przez nauczyciela – wyszukuje i prezentuje potrzebne informacje na temat roślin zbożowych, włóknistych i oleistych

uprawianych na świecie – wyszukuje w wierszu wyrazy oznaczające czynności jesieni – czyta teksty informacyjne na temat roślin włóknistych i oleistych – czyta ze zrozumieniem rymowane zagadki o roślinach włóknistych i oleistych – wyszukuje potrzebne informacje na temat wybranych roślin włóknistych i oleistych – wyszukuje w tekście informacje o szacunku do chleba – podejmuje próbę wyjaśnienia wyrażeń poetyckich w wierszu i tworzenia własnych prostych

przenośni – ocenia zachowanie bohaterów baśni, docenia wartość zgody i miłości braterskiej – czyta wiersz „Gdzie jesteś, jesieni?” – udziela odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu – zapisuje metryczkę lektury – redaguje i pisze zdania na temat szacunku do chleba – uzupełnia zdania na temat jesieni – wypowiada się na temat oznak jesieni – wypowiada się na temat walorów kaszy i ryżu oraz własnych preferencji – uzupełnia zdania wyrazami w odpowiedniej formie

str. 12

– tworzy album roślin zbożowych, włóknistych i oleistych w grupie – dopisuje wyrazy o znaczeniu przeciwnym – uczestniczy w rozmowie na temat szacunku do chleba – wyjaśnia powiedzenia związane z chlebem – gromadzi określenia pasujące do chleba – łączy w pary rzeczowniki i utworzone od nich przymiotniki – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu

– wie, jakie właściwości mają materiały wykonywane z lnu, bawełny i włókien sztucznych

– opowiada historię o lnie na podstawie lektury i historyjki obrazkowej – układa pytania do tekstu – porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej – łączy rzeczowniki z odpowiednimi rodzajnikami: ten, ta, to – poprawnie pisze wyrazy z „ó” wymiennym (włókno, płótno) – rozróżnia wyrazy z „ó” wymiennym i niewymiennym – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ó” niewymiennym – stara się poprawnie zapisywać liczby słowami – wie, że rzeczy niepozorne mają dużą wartość dla ludzi – podtrzymuje tradycje rodzinne związane ze spożywaniem i poszanowaniem chleba – porządkuje liczby w zakresie 100 – odczytuje i zapisuje liczby cyframi – porównuje sumy, różnice, iloczyny i ilorazy – dodaje i odejmuje działania typu 58 + 5, 65–7 – dodaje i odejmuje działania typu 57 + 20, 68 – 30 – mnoży i dzieli w zakresie 30 oraz przez 5 i 10 w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe – wykonuje proste obliczenia pieniężne – zapisuje daty – odczytuje i zapisuje godziny na zegarze

– wypowiada się na temat oznak jesieni – tworzy album roślin zbożowych, włóknistych i oleistych w grupie – wie, kiedy rozpoczyna się kalendarzowa jesień

– śpiewa powitankę „Na fleciku” – śpiewa piosenkę „Skarby jesieni” – wykonuje instrumenty perkusyjne z darów jesieni – wyraża muzykę środkami plastycznymi

str. 13

– realizuje rytm, improwizując oraz wykonując podany schemat

– zna pojęcie Internet – rozpoznaje ikony podstawowych przeglądarek internetowych – rozpoznaje prawidłowo zapisane adresy stron internetowych – prawidłowo zapisuje adresy wybranych stron internetowych – korzysta z wybranej przeglądarki internetowej – wykonuje wyklejankę z ryżu – zna pojęcia: farby olejne, paleta, pędzle – wykonuje pejzaż jesienny pastelami olejnymi – obserwuje wybrane dzieła sztuki malarskiej wykonane farbami olejnymi – pokonuje dłuższe dystanse biegiem i marszem – skacze w dal i wykonuje wieloskoki – uczestniczy w zabawach terenowych

V krąg tematyczny: Na skrzydłach wiatru

21. Jesienny wiatr 22. Do czego jest potrzebne

powietrze? 23. Co słychać u zwierząt? 24. Co widziały bociany? 25. Co niesie październik?

Uczeń: – uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela – słuchanie baśni czytanej przez nauczyciela – czyta ze zrozumieniem informacje na temat zwierząt i ich przygotowań do zimy – wyszukuje w wierszu informacje na temat bohatera – wyszukuje w wierszu wyrazy oznaczające czynności wiatru – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – redaguje i zapisuje notatkę na temat wiatru – opowiada bajkę mruczaną przez wiatr – zapisuje zdania na temat przygotowań zwierząt do zimy – wypowiada się na temat przygotowań ptaków do zimy – opowiada na podstawie historyjki obrazkowej – układa i zapisuje tytuły kolejnych wydarzeń historyjki – swobodnie wypowiada się na podany temat

– tworzy i opowiada historyjkę z wymyślonymi bohaterami – opisuje jesienny liść z wykorzystaniem podanego słownictwa – uczestniczy w rozmowie na temat szkód, jakie może wyrządzić wiatr

str. 14

– wie, że nazwy zjawisk atmosferycznych to czasowniki – grupuje rzeczowniki według kategorii nazwy: ludzi, zwierząt, rzeczy, roślin i zjawisk – zamienia zdania na równoważniki zdań – odpowiada na pytania do wiersza – uczestniczy w rozmowie na temat właściwości, roli i zanieczyszczeń powietrza – wyjaśniania powiedzenia ze słowem wiatr – rozpoznaje czasowniki – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – zamienia formę czasowników z czasu teraźniejszego na przeszły (bez wprowadzania nazw) – porządkuje czasowniki ze względu na czas ich wykonywania – redaguje i zapisuje pytania do bociana i hipotetyczne odpowiedzi – rozumie znaczenie podanych przysłów – pisze „rz” po spółgłoskach „d”, „t”, „g”, „k – dba o czytelność i poziom graficzny pisma

– wie, że rzeczowniki to nazwy ludzi, zwierząt, roślin i rzeczy; – pisze poprawnie czasowniki z zakończeniem „-uje”, „-ują” – stara się pisać poprawnie rzeczowniki z końcówkami „-ą”, „-om” – zgodnie współpracuje w grupie

- wskazuje dziesiątki najbliższe danej liczbie

– zapisuje liczby słowami

– uzupełnia w podanych liczbach cyfrę dziesiątek i jedności

– dodaje liczby typu 34+24 różnymi sposobami – odejmuje liczby typu 63 – 51 różnymi sposobami – dodaje i odejmuje w zakresie 100 – uzupełnia działania z okienkami – rozwiązuje zadania tekstowe na podstawie danych odczytanych z ilustracji i tabeli – wnioskuje na podstawie danych z ilustracji i rozwiązuje zadania

– rozwiązuje proste zadania tekstowe – przedstawia podane kwoty za pomocą monet i banknotów – wykonuje proste obliczenia kalendarzowe – wykonuje doświadczenia przyrodnicze – zna podstawowe właściwości powietrza – wie, w jaki sposób wybrane zwierzęta przygotowują się do przetrwania zimy – wie, co może powodować zanieczyszczenia powietrza – zna znaczenie powietrza dla życia

str. 15

– orientuje się w zagrożeniach ze strony wiatru – śpiewa powitankę „Na fleciku” – śpiewa piosenkę „Co robi powietrze” – wykonuje ćwiczenia przygotowujące do gry na flecie i właściwego zadęcia – prawidłowo trzyma flet – potrafi odczytać graficzny zapis chwytów fletowych i zagrać dźwięki: h1, a1 – zna zagrożenia płynące z Internetu – potrafi się bronić przed niebezpieczeństwami czyhającymi w Internecie – zna adres strony oraz numer telefonu helpline.org (800-100-100)

– wykonuje pracę plastyczną, posługując się takimi środkami artystycznego wyrazu, jak kształt i barwa – rozumie potrzebę organizowania działania technicznego zgodnie z instrukcją – odmierza potrzebne ilości materiałów, montując model balonu – przyjmuje stabilna pozycję w czasie ćwiczeń z mocowaniem – wykonuje ćwiczenia równoważne na przyrządzie – uczestniczy w ćwiczenia, grach i zabawach z piłką – bierze aktywny udział w grach i zabawach podwórkowych – odpowiednio zachowuje się w sytuacji wygranej i przegranej – przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń gimnastycznych

VI krąg tematyczny: Kolory jesieni

26. Złota jesień 27. Jesienne pole 28. Szkolny patron 29. Mój nauczyciel 30. Szkoła marzeń

Uczeń: – słucha uważnie tekstów czytanych przez nauczyciela – czyta opowiadanie z podziałem na role – wyszukuje w wierszu fragmenty poświęcone przyrodzie w jesiennych miesiącach – czyta ze zrozumieniem tekst informacyjny na temat jesieni na polu – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – zna formę użytkową, jaką są życzenia – wypowiada się na temat poetyckiego przedstawienia bohaterów wiersza – określa osobę mówiącą w wierszu – czyta wiersze dla dzieci – recytuje wybrany fragment wiersza – czyta wiersze dla dzieci – zapoznaje się z fragmentem książki J. Brzechwy „Akademia pana Kleksa”

str. 16

– uzupełnia rymowanki – uzupełnia zdania na podstawie wiersza – wypowiada się na temat wymarzonej szkoły – pisze kilkuzdaniową wypowiedź na temat nauki w wymarzonej szkole – wypowiada się na temat patrona swojej szkoły – ustala kolejność wydarzeń na podstawie opowiadania – redaguje życzenia dla nauczyciela – uzupełnia zdania odpowiednimi przyimkami – uczestniczy w rozmowie na temat wydarzeń opisanych w opowiadaniu – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – zamienia zdania na równoważniki zdań (bez podawania terminu) – uczestniczy w rozmowie na temat szkół na świecie – uczestniczy w rozmowie z nauczycielem na temat jego lat szkolnych – rozróżnia czasowniki w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym – zwroty do adresata życzeń pisze wielką literą – pisze „rz” po spółgłoskach „j”, „ch”, „w” – szanuje tradycje szkoły związane z jej patronem – aktywnie, twórczo i zgodnie współpracuje w grupie – wie, kim był patron szkoły – wie, na czym polega praca nauczyciela – porównuje liczby w zakresie 100 na podstawie danych z tabeli i z ilustracji – dodaje i odejmuje w zakresie 100 – sprawnie wykonuje obliczenia w zakresie 100 – wykonuje dodawanie typu 75 + 8, 26 + 33, 25 + 20 i odpowiednie przypadki odejmowania – odczytuje temperatury i oblicza różnice – uzupełnia działania z okienkami – rozwiązuje zadania tekstowe w tym zadania na porównywanie różnicowe – rozwiązuje zadania tekstowe – odczytuje i zaznacza temperatury – odczytuje i zaznacza temperatury na diagramie – odczytuje i chronologicznie zapisuje daty – rysuje według kodu na sieci kwadratowej

– wie, jakie prace wykonuje się na jesiennym polu – wie, jakie rośliny okopowe zbiera się jesienią – wie, co to są zboża ozime i zna etapy ich wzrostu

str. 17

– śpiewa powitankę „Na fleciku” – śpiewa piosenkę „Owieczki Kasi” z tekstem i solmizacją z fonogestyką – potrafi odczytać zapis graficzny chwytu g1 i prawidłowo wykonuje odpowiadający mu dźwięk – gra na flecie melodię piosenki – prawidłowo zapisuje adresy wybranych stron internetowych – zakłada konto i loguje się na stronie fdn.pl/kursy – zna zagrożenia płynące z Internetu – potrafi się bronić przed niebezpieczeństwami czyhającymi w Internecie – dostrzega różnicę między barwami ciepłymi i zimnymi – maluje jesienny pejzaż z uwzględnieniem barw ciepłych – wykonuje składaną kartkę dla nauczyciela – ląduje w przysiadzie po skoku w dal – współpracuje i kulturalnie, sportowo współzawodniczy w grach i zabawach – sprawnie pokonuje przeszkody

VII krąg tematyczny: Las jesienią

31. W lesie 32. Wycieczka do lasu 33. Spotkanie z Szewczykiem

Dratewką 34. Warto pomagać innym 35. Potyczki językowe. Zapamiętam

wnet wyrazy z „rz”

Uczeń: – wyszukuje w tekście wybrane fragmenty – czyta ze zrozumieniem tekst informacyjny o warstwach lasu i łączy go z ilustracją – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – wyszukuje w tekście wyrazy z „rz” – w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty i wskazuje głównych bohaterów – czyta głośno i wyraźnie rymowanki dla dzieci – czyta samodzielnie i wypowiada się na temat książki „Szewczyk Dratewka” – czyta tekst z podziałem na role i uwzględnieniem poziomu trudności – czyta głośno fragmenty lektury – pisze notatkę o jeżu – wypowiada się na temat zwierząt i roślin charakterystycznych dla warstw lasu na podstawie tekstu i

własnych obserwacji – pisze zdania na temat głównego bohatera – porządkuje kolejne wydarzenia – uzupełnia i samodzielnie pisze krótkie opowiadanie na podstawie przeczytanej lektury – przekształca zdania pisane w 3. osobie liczby pojedynczej na zdania pisane w 1. osobie liczby pojedynczej

str. 18

– układa i zapisuje pytania do tekstu – redaguje i zapisuje zdania na temat zachowania bohaterów tekstu – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej tekstem – udziela odpowiedzi na pytania – uczestniczy w rozmowie na temat bohatera lektury – uczestniczy w rozmowie na temat przyjaciela, jego uczynności i pomocy – stara się poprawnie pisać wyrazy z „rz” wymiennym, niewymiennym i po spółgłoskach – stara się pisać poprawnie pod względem ortograficznym, gramatycznym i graficznym – poprawnie pisze wyrazy z „rz” wymiennym – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „rz” niewymiennym – pisze dyktando z komentowaniem – odróżnia zachowania dobre od złych – podobnie jak bohater lektury stara się pomagać potrzebującym – aktywnie współpracuje podczas pracy grupowej – zna liczby parzyste i nieparzyste

– dodaje i odejmuje w zakresie 100 z przekroczeniem progów dziesiątkowych – sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia – mnoży liczby 6, 7, 8, 9 w zakresie 50 – uzupełnia liczby w okienkach – rozwiązuje zadania z wykorzystaniem obliczeń kalendarzowych i zegarowych – rozwiązuje zadania wymagające obliczeń pieniężnych – rozwiązuje zadania z danymi przedstawionymi w postaci piktogramów – rozwiązuje zadania tekstowe – ustala ceny na podstawie ilustracji – wykonuje proste obliczenia pieniężne – wykonuje proste obliczenia kalendarzowe – wykonuje proste obliczenia zegarowe – rysuje drugą połowę figury – zna i rozróżnia warstwy lasu – wymienia poszczególne elementy budowy grzyba – zna i rozróżnia warstwy lasu – wyszukuje w atlasie grzyby jadalne i niejadalne – orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i grzybów

– śpiewa powitankę „Krople deszczu” – śpiewa piosenkę „Jesienna poleczka”

str. 19

– realizuje partyturę rytmiczną, używając przedmiotów codziennego użytku i gestodźwięków – gra na instrumentach perkusyjnych utwór „Jesienny las” – potrafi odczytać zapis graficzny chwytu c2 i prawidłowo wykonuje odpowiadający mu dźwięk – gra melodię „Siała baba mak” – prawidłowo zapisuje adresy wybranych stron internetowych – loguje się na stronie fdn.pl/kursy – zna zagrożenia płynące z Internetu – potrafi się bronić przed niebezpieczeństwami czyhającymi w Internecie – wykonuje jesienne róże z liści klonu – wykonuje ilustracje do lektury – utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy – potrafi pokonać przeszkody – sprawnie skacze przez skakankę – utrzymuje równowagę w różnych pozycjach i podczas ruchów ciała – bierze aktywny udział w grach i zabawach

VIII krąg tematyczny: Gdy słota za oknem

36. Lektury na słoty

37. Jesień zamknięta w słoikach

38. Dbamy o zdrowie 39. Wizyta u lekarza 40. Sprawdzam siebie. Witaminki, witaminki

Uczeń: – uważnie słucha opowiadania o Mikołajku czytanego przez nauczyciela – uważne słucha fragmentu książki „Puc, Bursztyn i goście” czytanego przez nauczyciela – czyta ze zrozumieniem wizytówki bohaterów lektury – samodzielnie czyta tekst ze zrozumieniem – czyta teksty dla dzieci – czyta ze zrozumieniem tekst na temat sposobów przechowywania owoców i warzyw w czasie zimy – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – czyta wiersze dla dzieci i wypowiada się na temat ich bohaterów – odczuwa potrzebę poznania dalszych przygód bohaterów książki „Puc, Bursztyn i goście” poprzez

samodzielną lekturę – wypowiada się na temat bohaterów lektury – uzupełnia metryczkę książki – pisze zdania na temat wybranego bohatera lektury – układa i zapisuje rady dla Mikołajka – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu

str. 20

– wypowiada się na temat sposobów przechowywania warzyw i owoców w czasie zimy – wypowiada się na temat przeczytanego opowiadania – redaguje i zapisuje odpowiedzi na pytania do tekstu – uzupełnia zdania nazwami specjalności lekarskich – odgrywa role w inscenizacji scenek z wizyt u lekarzy różnych specjalności – uczestniczy w rozmowie na temat wizyt u lekarzy różnych specjalności – łączy zdania pojedyncze w złożone za pomocą odpowiednich spójników (dlatego, ale, więc) – rozwija zdania – przekształca formę czasowników z 3. osoby liczby pojedynczej na 1. osobę liczby pojedynczej – porządkuje rzeczowniki według kolejności alfabetycznej – układa, rozwija i zapisuje zdanie – uczestniczy w rozmowie na temat zachowań sprzyjających zdrowiu – stosuje przecinek przed spójnikami: „ale”, „dlatego”, „więc” – poprawnie pisze zakończenia czasowników „-uje” i „uję” – poprawnie pisze wybrane wyrazy z „ch” (choroba, chusteczka, chłopiec, chmury, chłód) – pisze „rz” w zakończenia „-arz” nazw zawodów – wie, na czym polega praca lekarzy wybranych specjalności – dba o własne zdrowie – zna znaczenie witamin dla prawidłowego rozwoju człowieka – mnoży w zakresie 50 i nazywa liczby w mnożeniu – mnoży i dzieli liczby w zakresie 50 – rozwiązuje zadania tekstowe – używa określeń: kilogram, pół i ćwierć kilograma, dekagram – odczytuje dane z wagi – używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra – odmierza płyny różnymi miarkami – zna zasady racjonalnego odżywiania się – śpiewa powitankę „Krople deszczu” – śpiewa piosenkę „W deszczowym rytmie” – wykonuje na trójkącie lub gestodźwiękami rytm uzupełniający w refrenie piosenki – rozpoznaje brzmienie altówki i wiolonczeli i zna ich budowę – potrafi odczytać zapis graficzny chwytów e1 i f1 oraz prawidłowo wykonuje odpowiadające im dźwięki – gra na flecie melodię „Grozik” – wie, gdzie i jak szukać informacji w Internecie – wie, gdzie i kiedy powstał pierwszy komputer

str. 21

– posługuje się wyszukiwarką Google – korzysta ze źródła informacji jakim jest wikipedia.pl – wykorzystuje opcję „Grafika” w poszukiwaniu fotografii – wykonuje etykiety na przetwory

– wykonuje witaminową składankę z kartonu według instrukcji

– biega i maszeruje, prowadząc piłkę stopą – uczestniczy w zabawach na świeżym powietrzu – dba o higienę – wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się i aktywność fizyczna

IX krąg tematyczny: Jesienna zaduma

41. Pamiętamy o tych, którzy odeszli 42. Jak zostać poetą? 43. Uroki słotnej jesieni 44. Lekarstwo na smutek 45. Co niesie listopad?

Uczeń: – uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela – czyta z podziałem na role opowiadania dla dzieci – czyta opowiadanie dla dzieci – wyszukuje w opowiadaniu potrzebne fragmenty oraz informacje na temat miejsc pamięci narodowej w

dostępnych źródłach – określa nastrój wiersza i wyjaśnia wybrane wyrażenia przenośne – wypowiada się na temat bohatera wiersza, jego zachowania i wykonywanych czynności – czyta wiersz z odpowiednią intonacją – recytuje fragmenty wiersza – wypowiada się na temat listopadowej pogody i przyrody – opisuje ilustracje – wypowiada się na temat bliskich, którzy odeszli – pisze wypowiedź na temat sposobu obchodzenia dnia Wszystkich Świętych – pisze kilkuzdaniową wypowiedź na temat sposobów spędzania wolnego czasu w listopadową szarugę – tworzy spójną, logiczną, kilkuzdaniową wypowiedź ustną – porządkuje informacje w postaci mapy pamięci – uzupełnia i tworzy rymowanki – uczestniczy w rozmowie na temat pamięci o zmarłych, szacunku do miejsc ich pochówku i miejscach pamięci

narodowej – potrafi nazwać listopadowe święta i poprawnie pisze ich nazwy – zna przysłowia dotyczące aktualnej pory roku

str. 22

– rozwiązuje łamigłówki, odkrywa zasady ułożenia sekwencji, uzupełnia zdania – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej wysłuchanym tekstem – uczestniczy w rozmowie na temat twórczości poetyckiej na podstawie przeczytanego tekstu – tworzy pytania do poety – wie, kim jest autor, pisarz, poeta – nazwy świąt i nazwy własne miejsc pamięci narodowej pisze wielką literą – poprawnie pisze wyrazy z zakończeniami „-uszek”, „-uszka”, „-uszko”, „-unek”, „-unka” – pisze poprawnie wyrazy z zakończeniami „-utki”, „-utka” – okazuje szacunek zmarłym i miejscom ich pochówku – wie, jaką rolę może spełnić przyjaciel w chwilach smutnych i trudnych – wie, jak należy zachować się na cmentarzu i w miejscu pamięci narodowej – zna miejsca pamięci narodowej w najbliższej okolicy i wybrane najważniejsze w państwie

– dodaje i odejmuje w zakresie 100 – mnoży i dzieli liczby w zakresie 50 – rozwiązuje zadania z okienkiem – rozwiązuje proste zadania tekstowe

– wykonuje obliczenia zegarowe – rysuje na sieci kwadratowej wg podanego kodu

– wykonuje proste doświadczenia w celu zbadania właściwości wody – śpiewa powitankę „Krople deszczu” – śpiewa piosenkę „Czerwone jabłuszko” – realizuje schematy rytmiczne w metrum ¾ – charakteryzuje kujawiaka – zna podstawowy krok i figury kujawiaka – potrafi odczytać zapis graficzny chwytu d1 i prawidłowo wykonuje odpowiadający mu dźwięk – gra melodię „Czerwone jabłuszko” – korzysta z Internetu w celu pozyskania informacji na podany temat – kopiuje informacje znalezione w Internecie do dokumentu MS Word – korzysta z wyszukiwarki grafiki Google – maluje jesienną szarugę techniką mokre w mokrym – posługuje się pojęciem barwy zimne – wykonuje lampion według instrukcji – zachowuje ład i porządek w miejscu pracy i bezpieczeństwo podczas posługiwania się różnymi narzędziami – rzuca piłkę oburącz znad głowy – wykonuje celne podania piłki do partnera

str. 23

– uczestniczy w grach, przestrzegając ich reguł – aktywnie spędza czas na świeżym powietrzu

X krąg tematyczny: Podróże w przeszłość

46. Święto Niepodległości 47. W prastarym grodzie 48. Najstarsze miasta Polski 49. Zamki w Polsce 50. Turniej rycerski

Uczeń: - uważnie słucha informacji nauczyciela na temat najważniejszych wydarzeń związanych z czasami zaborów i

odzyskaniem przez Polskę niepodległości – uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela – czyta tekst informacyjny na temat wydarzeń związanych z 11 listopada 1918 r. – czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne o najstarszych miastach Polski – czyta informacje na temat zamków polskich – czyta ze zrozumieniem teksty dla dzieci – wyszukuje informacje na temat pracy archeologa oraz słowiańskiej osady w Biskupinie – wyszukuje informacje na temat najstarszych zamków polskich – zna formę użytkową, jaką jest zaproszenie – układa z rozsypanki i zapisuje notatkę poświęconą symbolom narodowym – układa z rozsypanki i zapisuje zdania na temat pracy archeologa – opowiada fragmenty legend o najstarszych miastach – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – uczestniczy w rozmowie na temat obchodów niepodległościowych w szkole, miejscowości i w kraju – wyjaśnia pojęcie archeolog – uczestniczy w rozmowie na temat przeczytanego opowiadania

– uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego opowiadania – rozpoznaje czasowniki i zamienia ich formę z czasu przyszłego na formę czasu przeszłego – dobiera przymiotniki do rzeczowników – układa i rozwiązuje zagadki o najstarszych miastach – redaguje zaproszenie na turniej rycerski – wypowiada się na temat wybranego zamku – wskazuje cechy opisujące rycerza – współtworzy klasowy kodeks rycerski – odgrywa scenki dramowe – mówi o swoich lękach i podaje przykłady radzenia sobie ze strachem – wyjaśnia powiedzenia związane z życiem rycerskim

str. 24

– pisze wielką literą nazwy miast – pisze poprawnie nazwy miast z zakończeniem „ów” – poprawnie pisze wyrazy z „rz” wymiennym – nazwy świąt narodowych pisze wielką literą – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h” – pisze zdania z pamięci

– wyraża gotowość do respektowania ideałów rycerskich poprzez akt „Pasowania na klasowego rycerza” – uczestniczy w szkolnej akademii z okazji Narodowego Święta Niepodległości – wie, jak obchodzone jest Święto Niepodległości w miejscowości i kraju – zna pomniki przyrody i rezerwaty znajdujące się w okolicy – zna polskie symbole narodowe – zachowuje właściwą postawę wobec symboli narodowych – wie, na czym polega praca archeologa

– wykonuje dodawanie i odejmowanie typu 47 + 8, 63 + 23, 64 - 63 – dodaje i odejmuje w zakresie 100 – dodaje w zakresie 100 różnymi sposobami

– dodawanie typu 37+48

– rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka – rozwiązuje zadania tekstowe – rozwiązuje zadania związane z ważeniem – wykonuje proste obliczenia pieniężne na podstawie cen przedstawionych na ilustracji – waży przedmioty używając pojęć: kilogram, dekagram, gram – zna pojęcia brutto, netto, tara i wykorzystuje je w rozwiązywaniu zadań – wie, co to są pomniki przyrody i rezerwaty – zna wybrane rezerwaty polskie – zna pomniki przyrody i rezerwaty znajdujące się w okolicy – śpiewa powitankę „Pary- kółeczka” – śpiewa piosenkę „Na moście w Awinionie” – wie, jakie tańce dworskie tańczono na dawnych balach – tańczy gawota – potrafi odczytać zapis graficzny chwytu d1 i prawidłowo wykonuje odpowiadający mu dźwięk – gra na flecie gamę C-dur oraz melodię „Mam chusteczkę haftowaną”

– poznaje wybrane metody szyfrowania tekstów – wie, jak utworzyć „bezpieczne” hasło

– wie, czym była Enigma

str. 25

– wykonuje prawidłowo zmiany podczas sztafety wahadłowej - sprawnie rzuca, chwyta i podaje piłkę – bierze udział w grach ze współzawodnictwem

– wykonuje wieże obronne według podanej instrukcji – wykonuje godło Polski techniką wyklejanki – projektuje własny herb rycerski

XI krąg tematyczny: Zwierzęta naszymi przyjaciółmi

51. Marzenia o zwierzętach 52. Pomagamy zwierzętom

przygotować się do zimy 53. Puc, Bursztyn i goście – co

słychać u bohaterów lektury? 54. Opowiadamy przygody

bohaterów lektury 55. Koty za płoty

Uczeń: – uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela – słucha ze zrozumieniem tekstu – czyta tekst ogłoszenia – czyta ze zrozumieniem wiersz – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – wyszukuje wyrażenia i powiedzenia związane ze zwierzętami – zna najważniejsze elementy budowy ogłoszenia – w lekturze zaznacza wybrane fragmenty, wskazuje głównych bohaterów – czyta książki dla dzieci, w tym „Puc, Bursztyn i goście” – wypowiada się na temat samodzielnie przeczytanej lektury „Puc, Bursztyn i goście” – czyta teksty z podziałem na role – pisze kilka zdań na temat wyglądu kota – swobodnie wypowiada się na temat wymarzonych lub hodowanych przez nie zwierząt – pisze list do taty bohaterki opowiadania – pisze ogłoszenie dotyczące zbiórki darów dla schroniska – wypowiada się na temat losu bezdomnych lub zagubionych zwierząt – uzupełnia tekst czasownikami w odpowiednim czasie – układa zdania na temat bohaterów lektury – układa plan wydarzeń do wybranych przygód bohaterów lektury – opowiada wybrane przygody bohaterów lektury – pisze dalszy ciąg opowiadania o wymyślonej przygodzie Mika – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej wysłuchanym tekstem – tworzy rodzinę wyrazu zwierzę – dobiera wyrazy o znaczeniu przeciwnym

str. 26

– wyjaśnia znaczenie powiedzeń i rysuje do nich historyjki – uzupełnia powiedzenia właściwym wyrazem – porządkuje nazwy ras psów w kolejności alfabetycznej – po „s” pisze „ch” – imiona ludzi i zwierząt pisze wielką literą – dba o poziom graficzny pisma i poprawność ortograficzną – w miarę możliwości stara się pomagać zwierzętom w schronisku – w odpowiedni sposób opiekuje się swoim zwierzęciem – wykonuje dodawanie w zakresie 100 typu 37 + 48 – wykonuje odejmowanie w zakresie 100 typu 74 – 36

– wykonuje obliczenia pamięciowe w zakresie 100

– sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania

– rozwiązuje działania z okienkami – rozwiązuje zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe

– rozwiązuje zadania tekstowe wykorzystując dane z ilustracji – wykonuje obliczenia pieniężne – mierzy i porównuje długości, posługując się miarami: metr, centymetr, milimetr – wykonuje proste obliczenia kalendarzowe i zegarowe – dokonuje podziału wybranych zwierząt na roślinożerne, mięsożerne i wszystkożerne – śpiewa powitankę „Pary-kóleczka” – śpiewa piosenkę „Jak rozmawiać trzeba z psem” – wykonuje gestodźwięki towarzyszące piosence – realizuje partyturę rytmiczną za pomocą odgłosów – gra na flecie melodię „Siedzi sobie zając pod miedzą” – wie, co to jest poczta i kiedy powstała

– zna i rozumie pojęcie poczty elektronicznej

– wie, jak wygląda i z czego składa się prawidłowy adres e-mail – potrafi zapisać poprawny adres e-mail – ozdabia zwierzątka według własnego pomysłu – wykonuje techniką mieszaną plakat zachęcający do pomocy zwierzętom – odrysowuje szablony zwierząt, wycina je i okleja je kolorowym papierem lub ścinkami – skacze na skakance jedno- i obunóż w miejscu i w biegu – podaje i chwyta piłkę – kozłuje piłkę i rzuca nią do celu

str. 27

XII krąg tematyczny: Aby pięknie żyć

56. Jesteśmy tolerancyjni 57. Potrafimy się dzielić z innymi 58. Do kogo zwrócić się o pomoc? 59. Rozmawiamy o Świętym Mikołaju 60. Grudniowe niespodzianki

Uczeń: – uważnie słucha czytanego przez nauczyciela tekstu – czyta ze zrozumieniem teksty dla dzieci – wyszukuje w tekście potrzebne fragmenty – ocenia postępowanie bohatera – wypowiada się na temat tolerancji i cechujących ją zachowań – pisze zdania oceniające zachowanie bohaterki opowiadania – opowiada historię o królewnie Adaobi – uzupełnia zdania z dialogiem – wypowiada się na temat świętego Mikołaja – opowiada historyjkę obrazkową – twórczo uczestniczy w grze dydaktycznej – uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu – dobiera wyrazy o znaczeniu podobnym i przeciwnym – uczestniczy w rozmowie na temat informowania dorosłych o zagrożeniu – podaje skojarzenia do hasła grudzień – wyjaśnia i ilustruje przysłowia – uczestniczy w rozmowie na temat dzielenia się z potrzebującymi – łączy zdania pojedyncze w złożone za pomocą odpowiednich spójników – porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h”, „ó” niewymiennym i „rz” – stawia przecinek przed spójnikami „bo”, „ponieważ”, „ale”, „żeby” – pisze rozdzielnie przeczenie „nie” z czasownikami – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ż” na końcu (aż, gdyż, ponieważ, również) – stara się pomagać potrzebującym – odróżnia dobro od zła – dostrzega potrzebujących i stara się im pomagać – rozumie potrzebę pomocy innym, w tym zwierzętom w czasie zimy – jest tolerancyjny dla ludzi wyróżniających się „innością” – aktywnie i zgodnie współpracuje w grupie – potrafi zawiadomić dorosłych o zagrożeniu – zna numery alarmowe

str. 28

– dodaje i odejmuje liczby wybranym sposobem – dodaje i odejmuje w zakresie 100

– mnoży i dzieli w zakresie 50

– oblicza niewiadomy składnik – rozwiązuje zadania tekstowe – rozwiązuje zadania tekstowe, w tym na porównywanie różnicowe – wykonuje obliczenia związane z ważeniem – rozwiązuje zadania z obliczeniami czasu – wykonuje proste obliczenia pieniężne – odczytuje wskazania zegara, również w systemie 24-godzinnym – posługuje się pojęciem godzina – wykonuje proste obliczenia zegarowe – oblicza sumy i różnice w zakresie 100

– obserwuje pogodę i wymienia jej elementy – wie, co to jest szadź, szron i mgła

- prezentuje prognozę pogody – śpiewa powitankę „Pary- kółeczka” – śpiewa piosenkę „Andrzejkowe wróżby” – wykonuje akompaniament do piosenki – zna tradycje i obyczaje związane z andrzejkami – gra na flecie melodię „Mało nas” – zakłada nowe konto e-mail – potrafi utworzyć Grupę w kontaktach na skrzynce i dodać adresy swoich znajomych do książki adresowej – projektuje i wykonuje medal dla niosących pomoc potrzebującym – odmierza i wycina odpowiednie kawałki tkaniny – zszywa tkaninę prostym ściegiem – wykonuje mostek i prosty test gibkości – skacze na skakance jednonóż i obunóż w miejscu i w biegu – wykonuje rzut oburącz do kosza

XIII krąg tematyczny: Nasze sprawy

61. Do szczęścia niewiele potrzeba

Uczeń: – uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczyciela

str. 29

62. Skąd się wzięły pieniądze? 63. Czas to pieniądz 64. Jak to w rodzinie 65. Sprawdzam siebie. Kto pyta, nie

błądzi

– czyta tekst z e zrozumieniem – czyta ze zrozumieniem tekst informacyjny o historii pieniądza – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty – ustala bohatera utworu i ocenia jego zachowanie – czyta wiersze dla dzieci – czyta głośno i ze zrozumieniem baśnie o czarodziejskim pieniążku – opowiada baśń na podstawie przeczytanego tekstu, ilustracji i planu wydarzeń – tworzy notatkę na podstawie tekstu – układa zdania z wyrazami z rodziny wyrazu „złoto” – uczestniczy w rozmowie na temat środków płatniczych stosowanych w dawnych czasach i dziś – układa i zapisuje rady dla bohatera wiersza – pisze list w imieniu wybranego sprzętu – pisze odpowiedzi na pytania do tekstu – odgrywa role w scenkach dramowych – wyjaśnia przysłowia – układa pytania do przeczytanego tekstu – wyjaśnia powiedzenie czas to pieniądz – uczestniczy w rozmowie na temat wywiązywania się ze swoich obowiązków i nieodkładania ich na później – właściwie łączy rzeczowniki z określającymi je przymiotnikami – uczestniczy w rozmowach na zadany temat – układa pytania do wyrazów wyróżnionych w zdaniach – pisze odpowiedzi na postawione pytania – uczestniczy w rozmowie na temat wartości pieniądza i jego znaczeniu dla różnych osób – układa wyrazy w kolejności alfabetycznej ze względu na druga literę – przeczenie „nie” z czasownikami pisze rozdzielnie – dba o poziom graficzny pisma i poprawność ortograficzną – zna i stosuje wybrane zasady ortograficzne – poprawnie pisze wybrane wyrazy w czasie przeszłym (wyrazy z „ą” i „ę”) – zna zasady zachowania dotyczące pytania o wiek – systematycznie wywiązuje się ze swoich obowiązków – wie, że wydatki należy w pierwszej kolejności dostosować do zaspokojenia najważniejszych potrzeb – wykonuje obliczenia w zakresie 100 – dodaje i odejmuje w zakresie 100 wybranym sposobem – wykonuje działania z okienkami

str. 30

– odczytuje dane z tabeli i ilustracji i rozwiązuje zadania tekstowe – rozwiązuje zadania dotyczące ważenia – rozwiązuje zadania tekstowe – odczytuje wskazania zegarów – rysuje figury symetryczne – wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek – śpiewa powitankę „Idzie zima” – śpiewa kanon „Panie Janie” – zna formę kanonu – wykonuje różne rodzaje kanonów: wokalny, instrumentalny, ruchowy – gra na flecie lub na dzwonkach gamę C-dur razem z innymi uczniami w kanonie – wie, jakie elementy musi zawierać prawidłowy list elektroniczny – przesyła wiadomości do koleżanki lub kolegi – wie, co to jest netykieta i jej przestrzega – zna i korzysta z emotikonów – wykonuje skarbonkę według podanej instrukcji – wykonuje pastelami olejnymi rysunek przedstawiający postać w ruchu

– doskonali celność rzutów piłką do kosza – uczestniczy w grach i zabawach na śniegu, przestrzegając ustalonych zasad – prowadzi piłkę nogą, omijając przeszkody

XIV krąg tematyczny: Świąteczne nastroje

66. Wkrótce święta 67. Każdy może być Świętym

Mikołajem 68. Boże Narodzenie w Bullerbyn 69. Pierwsza gwiazdka 70. Kolędowy czas

Uczeń: – słucha uważnie opowiadania czytanego przez nauczyciela – czyta ze zrozumieniem krótkie teksty informacyjne – wyszukuje w tekście potrzebne fragmenty i informacje – wyszukuje w wierszu pytania – określa nastrój wiersza – czyta teksty z uwzględnieniem poziomu trudności – czyta teksty kolęd i pastorałek – czyta wiersz z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych – czyta książki polecone przez nauczyciela („Dzieci z Bullerbyn”) – układa i zapisuje rozmowę bohaterów opowiadania

str. 31

– wypowiada się na temat przygotowań do świąt – tworzy przepis na pierniczki na podstawie rymowanki – opowiada o gwiazdce w Bullerbyn – opisuje choinkę na podstawie ilustracji, pytań i zgromadzonego słownictwa – składa życzenia rówieśnikom, dzieląc się opłatkiem – uczestniczy w rozmowie na temat wysłuchanego tekstu – wyszukuje czasowniki w rymowance – uczestniczy w rozmowie na temat sposobów i wartości niesienia świątecznej pomocy – tworzy określenia od nazw świąt – udziela odpowiedzi na pytania dotyczące przeczytanego tekstu – wyjaśnia znaczenie wyrazu wieloznacznego „gwiazdka” – uczestniczy w rozmowie na podstawie wysłuchanego opowiadania – udziela odpowiedzi na pytania z wiersza – uczestniczy w rozmowie na temat zwyczajów wigilijnych – stara się pisać poprawnie wyrazy z utratą dźwięczności głosek – pisze poprawnie wyrazy z „ch” wymiennym na „sz” – identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami – identyfikuje się z rodziną i jej tradycjami wigilijnymi – szanuje tradycje świąteczne innych narodów – zna najpopularniejsze polskie i lokalne tradycje bożonarodzeniowe

- potrafi rozróżnić kolędę od pastorałki – bierze udział w przygotowaniach do klasowej Wigilii – potrafi kulturalnie zachować się podczas klasowej Wigilii – dodaje w zakresie 100 – mierzy i kreśli odcinki – posługuje się jednostkami: metr, centymetr, milimetr – rozpoznaje i nazywa trójkąty wśród figur zachodzący na siebie – oblicza obwody trójkątów – oblicza obwody różnych figur – rozpoznaje i nazywa figury: prostokąty, kwadraty i trójkąty – rysuje figury na sieci kwadratowej według podanego kodu – podaje przykłady zwierząt aktywnych zimą – podaje przykłady roślin, które nie gubią liści na zimę – śpiewa powitankę „Idzie zima” – śpiewa piosenkę „Kolędowy czas”

str. 32

– rozpoznaje metrum i rytmy popularnych kolęd – śpiewa kolędę „Pójdźmy wszyscy do stajenki” – gra kolędę „Lulajże, Jezuniu” na flecie lub na dzwonkach – rysuje kartkę świąteczną w programie graficznym - zapisuje plik "kartka- świąteczna" – wykonuje kartkę świąteczną według podanej instrukcji – wykonuje stroik na wigilijny stół – odmierza potrzebną ilość materiałów i łączy je

– uczestniczy w zabawach bieżnych i rzutnych na śniegu – współpracuje z partnerem w czasie wykonywania ćwiczeń

– współpracuje z partnerem i drużyna podczas gier ze współzawodnictwem

XV krąg tematyczny: Witaj Nowy Roku

71. Nowy Rok 72. Dary Nowego Roku 73. Jak upływa czas? 74. Klasowy bal karnawałowy 75. Co niesie styczeń?

Uczeń: – uważnie słucha tekstu informacyjnego czytanego przez nauczyciela – wyszukuje odpowiednie fragmenty w tekście

– czyta ze zrozumieniem krótkie teksty informacyjne – zna formę użytkową, jaką jest zaproszenie i zasady jego redagowania – ustala bohaterów baśni i wypowiada się na ich temat – czyta wiersz z zachowaniem interpunkcji i odpowiednią intonacją – czyta baśnie dla dzieci – wypowiada się na temat przeczytanego utworu – wypowiada się na temat witania Nowego Roku – redaguje noworoczne życzenia i postanowienia – układa i zapisuje rozwinięcie i zakończenie opowiadania na podstawie

inspiracji ilustracjami – pisze zdania na temat rodzajów kalendarzy na podstawie tekstu – ustala kolejność wydarzeń w baśni – uzupełnia tekst na temat bohaterów baśni – układa ustnie opowiadanie twórcze – uczestniczy w rozmowie na zadany temat – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – udziela odpowiedzi na postawione pytania – uczestniczy w rozmowie na temat tańca

str. 33

– gromadzi wyrazy wokół hasła „taniec” – odmienia czasownik przez osoby i liczby w czasie teraźniejszym – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – pisze zdrobnienia do podanych wyrazów

– układa i zapisuje zdania – ze względów grzecznościowych pisze wielką literą zwroty do adresata życzeń – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ż” wymiennym na „g” – dba o poprawność gramatyczną i poziom graficzny ułożonych i zapisanych zdań – uzupełnia zdania liczebnikami porządkowymi – dba o poziom graficzny pisma – odróżnia dobro od zła – identyfikuje się z tradycjami rodzinnymi i lokalnymi – wie, jak należy zachować się w stosunku do dorosłych – oblicza obwody kwadratów – oblicza obwody prostokątów

– oblicza długość boków figur przy podanym obwodzie – rozwiązuje zadania związane z obliczaniem obwodów figur – rysuje drugą połowę figury symetrycznej – rysuje figury geometryczne w powiększeniu i pomniejszeniu oraz według innych warunków – zna wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi

– śpiewa powitankę „Idzie zima" – śpiewa piosenkę „Wybieramy się na bale” – wykonuje muzyczną maskę karnawałową – tańczy taniec karnawałowy – gra na instrumentach perkusyjnych, realizując partyturę rytmiczną

– tworzy wiadomość e-mail – potrafi załączyć plik do poczty elektronicznej – wie, jak przesłać plik do jednej osoby i do grupy osób – w grupie i indywidualnie wykonuje klasowy kalendarz urodzinowy – wykonuje gwiazdy do ozdobienia sali – składa i tnie papier według podanej instrukcji – doskonali celność rzutów podczas zabaw na śniegu – wykonuje starty do biegu z różnych pozycji – wykonuje ćwiczenia równoważne – przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń

str. 34

– przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zabaw na śniegu

XVI krąg tematyczny: Co jest cenne?

76. Skarby Ziemi 77. Słony skarb 78. Gdy nie było żarówek 79. Ze szkoły do laboratorium 80. Potyczki językowe. Ważna

wymiana

Uczeń: – czyta ze zrozumieniem rymowankę – czyta teksty dla dzieci

- czyta fragmenty legendy – czyta teksty informacyjne dla dzieci – czyta tekst informacyjny o bogactwach naturalnych – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – wiąże ilustrację z sytuacją opisaną w tekście – wyszukuje w encyklopedii informacje na temat M. Skłodowskiej- Curie – określa czas, miejsce i bohaterów wydarzeń przedstawionych w legendzie – recytuje z pamięci wybrane wersy rymowanki – zna najpopularniejsze legendy związane z dziejami Polski – redaguje zdania na temat wybranego bogactwa naturalnego – uzupełnia plan wydarzeń – opowiada legendę o wianie świętej Kingi – opisuje lampę naftową z wykorzystaniem podanego słownictwa – opisuje ilustrację – układa pytania do tekstu o Wieliczce – tworzy rodzinę wyrazu srebro – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – rozwija zdania – uzupełnia rebusy do podanego rozwiązania – pisze poprawnie wyrazy z „ż” wymiennym na „g” – wyjaśnia pisownie wyrazów z „ż” wymiennym – zna i stosuje w praktyce zasadę pisowni wyrazów z „ż” wymiennym na „g”

str. 35

– wyjaśnia pisownię wyrazów z „ż” przez inną formę wyrazu – pisze poprawnie wyrazy z „ż” – uczestniczy w ćwiczeniach zespołowych utrwalających pisownię – wie, kim był i czym się zasłużył I. Łukasiewicza – wie, kim była i czyją jest patronką św. Kinga – wie, kim była i czym się zasłużyła M. Skłodowska-Curie

– mnoży liczby przez 6, 7, 8, 9 w zakresie 100 – mnoży i dzieli liczby w zakresie 100 – sprawdza dzielenie za pomocą mnożenia – wykonuje działania z okienkami – rozwiązuje zadania tekstowe – rozwiązuje zadania tekstowe – odczytuje dane z ilustracji i z tabeli, układa zadania do ilustracji – rozwiązuje zadania z wykorzystaniem mnożenia – zna i zapisuje znaki rzymskie od I do XII 7 – podaje i zapisuje daty – porządkuje chronologicznie daty

– porządkuje chronologicznie miesiące

– zna pojęcie kwartał

– wykonuje proste obliczenia kalendarzowe

– wskazuje Wieliczkę na mapie Polski – wie, do czego wykorzystywana jest sól – zna wybrane bogactwa naturalne – wie, co produkuje się z wybranych bogactw Ziemi

– śpiewa powitankę „Orkiestra” – śpiewa piosenkę „Słońce jest w puzonie” – zna budowę puzonu i rozpoznaje jego brzmienie – określa nastrój słuchanej muzyki – konstruuje minipuzon i poznaje zależność wysokości dźwięku od długości słupa powietrza – korzysta z Internetu (przegląda strony wskazane przez nauczyciela) – korzysta z maps.google.pl – zna zastosowanie przycisku PrntScr

– wykonuje rysunek węglem – wie, jak jest zbudowana i jak działa lampa naftowa – wykonuje dekorację w butelce z wykorzystaniem odpowiednio odmierzonej soli i kolorowej kredy – sprawnie wykonuje zadania na torze

str. 36

– dba o bezpieczeństwo zabaw na śniegu – doskonali swoją sprawność podczas ćwiczeń z piłką – ćwiczy równowagę ciała

XVII krąg tematyczny: Nasi najbliżsi

81. Moja babcia jest wyjątkowa 82. Nasz kochany dziadziuś 83. Kłopoty z rodzeństwem 84. Każdy chce być szczęśliwym 85. Sprawdzam siebie. Wesoła

rodzinka

Uczeń: – uważnie słucha opowiadania czytanego przez nauczyciela

– z uwagą słucha tekstu czytanego przez nauczyciela

– wyszukuje w tekście potrzebne fragmenty – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – dostrzega humorystyczne sytuacje w opowiadaniu

– w przeczytanym rozdziale zaznacza fragment opisujący dziadka Britty i Anny – czyta tekst z podziałem na role – czyta głośno opowiadania dla dzieci – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – wypowiada się na temat bohaterki opowiadania – czyta fragmenty książki A. Lindgren „Dzieci z Bullerbyn” – wypowiada się na temat zachowania bohaterów tekstu – ocenia zachowanie bohaterów tekstu – wypowiada się i pisze zdania na temat własnego dziadka – redaguje zdania na temat babci – samodzielnie pracuje w zeszycie ćwiczeń zintegrowanych

– kończy zdania na temat rodziny – opowiada zabawne sytuacje z życia własnej rodziny

– przedstawia scenki dramowe z życia rodziny – uczestniczy w rozmowie na temat rodzeństwa – uczestniczy w rozmowach na temat powodów adopcji – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – wypowiada się w rozmowie na temat ról w rodzinie – rozwija zdania

- tworzy zdrobnienia i rodziny wyrazów – rozmawia na temat opieki nad bliskimi i obowiązków wobec nich – stosuje odpowiednie formy wypowiedzeń dotyczących próśb i podziękowań – uczestniczy w rozmowie na temat pomagania starszym i szacunku wobec nich

str. 37

– dopasowuje wyrazy do schematów

– pisze poprawnie wybrane wyrazy ze spółgłoskami zmiękczonymi przez znak diakrytyczny

- uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h” i „ch” – dba o poziom graficzny pisma – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ą” i „ę” w zakończeniach – pomaga ludziom starszym i szanuje ich – szanuje swoja babcię i pomaga jej – podejmuje obowiązki wobec dziadków i innych bliskich – stara się pozostawać w dobrych relacjach ze swoim rodzeństwem – identyfikuje się ze swoją rodziną – właściwie pełni swoją rolę w rodzinie – oblicza iloczyny i ilorazy w zakresie 100 – mnoży i dzieli w zakresie 100 – nazywa liczby w dzieleniu – wykonuje obliczenia z okienkami – układa i rozwiązuje zadania tekstowe – oblicza ceny towarów na podstawie ilustracji – wykonuje proste doświadczenia z magnesem i wyciąga z nich wnioski – śpiewa powitankę „Orkiestra” – śpiewa piosenkę „Rap o rodzinie” – zna formę ABA i potrafi ją przedstawić graficznie – gra na flecie melodię „Wyszły w pole kurki trzy” – wykonuje kartę do albumu w edytorze tekstu, np. MS World – posługuje się drukarką – korzysta z Internetu w celu pozyskania informacji na podany temat – kopiuje informacje znalezione w Internecie do dokumentu MS Word – korzysta z wyszukiwarki grafiki Google – wykonuje pracę plastyczną, posługując się takimi środkami artystycznego wyrazu, jak barwa, kształt i faktura

– wykonuje plecionkę z włóczki – bierze udział w zabawach i minigrach na śniegu – pokonuje tor przeszkód w wyznaczonym czasie – rzuca do celu w zabawach na śniegu – zachowuje bezpieczeństwo podczas zabaw na śniegu

XVIII krąg tematyczny: Sport to zdrowie

str. 38

86. Dbamy o siebie 87. Wielcy polscy sportowcy 88. Uprawiamy sporty 89. Robimy plany na ferie 90. Zimowe zabawy

Uczeń: – słucha tekstu czytanego przez nauczyciela

– czyta samodzielnie komiks – czyta tekst informacyjny na temat polskich sportowców uprawiających sporty zimowe – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – czyta tekst informacyjny na temat ośrodków sportów zimowych w Polsce – czyta dane z tabeli i uzupełnia zdania na ich podstawie – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – czyta teksty dla dzieci – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej komiksem na temat przyczyn niektórych zachorowań – układa hasła promujące zdrowy tryb życia – wypowiada się na temat uprawianych sportów – wypowiada się w mowie i w piśmie na temat swoich planów na ferie zimowe – pisze notatkę o wybranym sportowcu – tworzy hasła zagrzewające sportowców do rywalizacji – wypowiada się na określony temat – odgrywa scenki dramowe – uczestniczy w rozmowie na temat zdrowego trybu życia – wyjaśnia pojęcia zakażenie, odkażenie i dostrzega różnice między nimi – gromadzi słownictwo wokół hasła „sporty zimowe” – zamienia powtarzające się imiona i nazwiska na odpowiednie zaimki osobowe – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – wyjaśnia powiedzenia związane z nazwami części ciała – odmienia czasownik „biegać” w czasie teraźniejszym – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h” i „ch” (choroba, higiena, zahartować) – pisze zdania poprawne pod względem gramatycznym i ortograficznym, dbając o estetykę pisma – identyfikuje wyrazy z „ó” wymiennym – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ż” wymiennym na „g”, „rz” po spółgłoskach i „rz” niewymiennym

nawiązujące do ferii zimowych – pisze zdania z pamięci – zna słynnych sportowców uprawiających dyscypliny sportów zimowych – zna zagrożenia ze strony ludzi polegające na przenoszeniu bakterii i wirusów – dodaje i odejmuje w zakresie 100

str. 39

– oblicza iloczyny i ilorazy zapisane w tabelach – mnoży i dzieli w zakresie 100 – rozwiązuje zadania, w tym pod kierunkiem nauczyciela zadania złożone – waży, posługując się miarami: kilogram i dekagram

– wykonuje proste obliczenia kalendarzowe

– rysuje odcinki – oblicza obwody figur – nazywa organy wewnętrzne człowieka – dba o zdrowie swoje i innych

– śpiewa powitankę „Orkiestra” – śpiewa piosenkę „Poskacz ze mną” – rozpoznaje formę ABA w słuchanym utworze – zna znaczenie i symbole graficzne artykulacji staccato i legato – stosuje zróżnicowaną artykulację w śpiewie – nazywa elementy tabeli: kolumna, wiersz, komórka, nagłówek

– zna narzędzie Tabela/Wstaw

– tworzy tabelę w edytorze tekstu, np. MS Word

– wykonuje plakat techniką dowolną – wykonuje ilustracje dowolną techniką – wykonuje pracę przestrzenną, odmierzając potrzebne ilości materiałów i szyjąc – przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas ćwiczeń – zręcznie manipuluje przyborem – uczestniczy w zabawach na śniegu – dba o higienę osobistą – wie, jaką rolę dla zdrowia ma aktywność fizyczna – przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zabaw na śniegu – wybiera bezpieczne miejsce do zabawy

str. 40

PLAN WYNIKOWY Przewidywane osiągnięcia ucznia w klasie 3, semestr 2 „Elementarz XXI wieku”- wersja rekomendowana

TEMATY DNI UMIEJĘTNOŚCI WYNIKAJĄCE Z REALIZACJI ZAPISÓW PODSTAWY PROGRAMOWEJ

XIX krąg tematyczny: Biała zima

91. W krainie śniegu i lodu 92. Życie Eskimosów dawniej i dziś 93. Opowiadamy przygody Anaruka 94. Jak się odważyć? 95. Co nas czeka w lutym?

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela

i innych

– porządkuje wyrazy według alfabetu

– czyta tekst informacyjny o Arktyce i Antarktydzie

– wyszukuje podstawowe informacje w tekście

– wyszukuje potrzebne fragmenty w tekście lektury

– wyszukuje w tekście potrzebne informacje

– orientuje się i zaznacza odpowiednie wydarzenia w kalendarzu

– kończy zdania rymowane i układa rymowanki

– gromadzi słownictwo na podany temat

– układa plan wydarzeń do opowiadania „Anaruk, chłopiec z Grenlandii”

– słucha z uwagą i rozumie treść czytanego opowiadania

– opowiada przygody i historie z przeczytanej lektury

– wymyśla i układa bajkę zimową w pracy zespołowej z wykorzystaniem

zgromadzonego słownictwa

– pisze zdania na temat wysłuchanego tekstu i własnych przeżyć

– zna strukturę opowiadania, pisze rozwinięcie oraz tytuł do podanego wstępu

i zakończenia

– sporządza notatkę na podany temat

str. 41

– opisuje strój Eskimosa

– odgrywa role w scenkach dramowych

– dokonuje porównań i wyciąga wnioski

– wypowiada się na podany temat

– gromadzi słownictwo wokół tematu „Biegun północny i południowy”

– dokonuje prezentacji uzyskanych wiadomości

– uczestniczy w rozmowie na podane tematy, wypowiada własne sądy i opinie

– uczestniczy w rozmowie na temat pogody i o obserwowanych zjawiskach

przyrodniczych w lutym

– rozumie i wyjaśnia znaczenie przysłów i powiedzeń ludowych o lutym

– rozumie i wyjaśnia znaczenie przysłów i powiedzeń

– określa czas czasowników w zdaniu

– rozwija zdania, wykorzystując podane słownictwo

– dba o kulturę wypowiadania się

– używa różnych postaci form rzeczownika stosownie do potrzeb

– wymienia podane wyrazy z „ż” na formę wymienną na „g” lub „s”

– stosuje wielkie litery w nazwach geograficznych

– pisze poprawnie z pamięci

– współpracuje z innymi

– jest tolerancyjny wobec innych narodowości

– zna zagrożenia i potrafi radzić sobie w niebezpiecznej sytuacji – rozwiązuje zadania tekstowe w tym na porównywanie różnicowe – dokonuje pomiarów temperatury w różnych środowiskach i warunkach oraz porównuje i oblicza ich różnice – porównuje temperatury

– odczytuje godziny i minuty na zegarach tarczowych i cyfrowych oraz

dokonuje obliczeń zegarowych, rozumie pojęcie sekunda

– dokonuje obliczeń kalendarzowych, rozumie pojęcie dekada

str. 42

– wie, jakie zwierzęta zamieszkują Arktykę a jakie Antarktydę

– poznaje warunki życia oraz przystosowania roślin Arktyki i Antarktydy

– śpiewa piosenkę „Zimowa wyliczanka” – realizuje rytmy szesnastkowe – gra na instrumentach perkusyjnych utwór "Sopelkowa muzyka" – określa charakter słuchanej muzyki – gra na flecie refren piosenki – zna elementy tabeli: kolumna, wiersz, komórka, nagłówek – tworzy tabelę w edytorze tekstu, np. MS Word – potrafi zmienić kolor czcionki w kolumnach – zapisuje poprawnie wybrane wyrazy zawierające określone znaki/dwuznaki – wykonuje historyjkę obrazkową

– wykonuje kompozycję przestrzenną według podanej instrukcji

– wykonuje ćwiczenia ze wstążką, dbając o odpowiednią postawę i płynność

ruchów

– bierze aktywny udział w ćwiczeniach gimnastycznych z elementami biegu,

rzutu i celowania

– wykonuje ćwiczenia za piłką, rozgrywa mecz piłki nożnej

XX krąg tematyczny: W królestwie słów 96. Bawimy się słowami 97. Tak samo czy to samo? 98. Pięknie powiedziane 99. Czy słowa się starzeją? 100. Potyczki językowe. Duchy

– uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i rówieśników – tworzy ilustrowany słownik wyrazów wieloznacznych – czyta i tworzy palindromy – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – dostrzega różnice między językiem literackim, naukowym i potocznym – ocenia zachowanie bohaterów wiersza

str. 43

i duszki

– czyta głośno i wyraziście wiersze dla dzieci – czyta i recytuje wiersze dla dzieci – czyta tekst z podziałem na role – opowiada przygody z pozycji bohatera – stara się dostosowywać język do sytuacji – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej wierszem – wyjaśnia znaczenie wyrazów wieloznacznych (homonimów) – zastępuje powtarzające się wyrazy wyrazami bliskoznacznymi – uczestniczy w rozmowie na temat dbałości o swój język – tworzy zdrobnienia – dba o kulturę wypowiadania się

– tworzy nowe wyrazy, zamieniając jedną głoskę – poprawnie pisze wyrazy z „ch” na końcu wyrazów – wykorzystuje zdrobnienia w wyjaśnianiu pisowni wyrazów z „ó”, „ż” i „ch” wymiennymi – zwraca uwagę na poprawność ortograficzną – stara się pisać poprawnie wyrazy z „ch” wymiennym i na końcu wyrazów – rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami – zgodnie i świadomie uczestniczy w grach dydaktycznych ze współzawodnictwem – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 w sytuacjach praktycznych – sprawnie dodaje i odejmuje kilka liczb – sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe – wykonuje obliczenia pieniężne w zakresie 100 – wykonuje obliczenia związane z długością – oblicza wagę netto, brutto i tarę – wykonuje obliczenia zegarowe – prowadzi doświadczenia związane z powstawaniem dźwięku – śpiewa piosenkę „Turniej słów” – rytmizuje zwroty grzecznościowe

str. 44

– tańczy dawny taniec dworski – gra na instrumentach perkusyjnych akompaniament do słuchanej muzyki – gra na dzwonkach lub na flecie utwór „Na balu u króla” – potrafi sformatować wiersz, kolumnę oraz pojedynczą komórkę tabeli

– wykonuje kostki scrabbli z masy solnej według instrukcji

– wykonuje karty do gry – uczestniczy w grach zabawach na śniegu – wykonuje ćwiczenia równoważne – uczestniczy w grach zespołowych z piłką do minikoszykówki

XXI krąg tematyczny: Razem lepiej

101. Mamy sposoby na zapamiętywanie 102. Mam inne zdanie 103. Tajemnica korespondencji 104. W świecie gestów i symboli

105. Co nas czeka w marcu?

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela

i innych

– zna różne sposoby komunikowania się osób niepełnosprawnych – poznaje wybrane znaki języka niewidomych i głuchoniemych – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – czyta informacje z kartki kalendarza – adresuje kopertę i pisze list

– zna i właściwie stosuje pojęcia „adresat” i „nadawca” – rozszerza zasób słownictwa – czyta tekst z podziałem na role

str. 45

– samodzielnie czyta książki wskazane przez nauczyciela – opowiada przygody bohaterów lektury – tworzy receptę na dobre zapamiętywanie – określa świat przedstawiony w lekturze – pisze odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu – odgrywa role w scenkach dramowych

– ocenia zachowanie bohaterów literackich – rozpoznaje rodzaje zdań – zna sposoby na dobre zapamiętywanie – pisze odpowiedzi na pytania dotyczące tekstów – wyjaśnia przenośny sens przysłów o marcu – dba o kulturę wypowiadania się – uzupełnia zdania odpowiednią formą czasowników „umieć”, „rozumieć” – zna i stosuje zasadę zwracania się do adresata wielką literą – zna i wyjaśnia skróty używane w korespondencji – poprawia tekst zgodnie z pierwowzorem – określa cechy przedmiotów – rozpoznaje rzeczowniki i przymiotniki – utrwala wiadomości o poznanych częściach mowy – tworzy wyrażenia złożone z rzeczownika i przymiotnika – odróżnia co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami – respektuje prawo innych do zachowania tajemnicy korespondencji – potrafi uszanować odmienność zdań, opinii oraz cech prawdziwego przyjaciela – zna różne sposoby komunikowania się osób niepełnosprawnych – mnoży i dzieli w zakresie 100 – oblicza iloczyny w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe – oblicza ilość, cenę i wartość – potrafi podać przykłady sposobów porozumiewania się wybranych zwierząt – śpiewa piosenkę „Nutki filutki”

str. 46

– rozpoznaje muzyczne znaki i symbole – potrafi wymienić nazwiska niepełnosprawnych artystów PP – tworzenie planu zajęć w edytorze tekstu – wyszywa wiosenne kwiaty ściegiem za igłą lub fastrygą – wykonuje kopertę według szablonu – uczestniczy w ćwiczeniach kształtujących szybkość, moc i siłę – uczestniczy w ćwiczeniach kształtujących zwinność, siłę ramion i nóg – uczestniczy w marszobiegu połączonym z pokonywaniem przeszkód naturalnych

XXII krąg tematyczny: A to ciekawe!

106. Jesteśmy ciekawi świata 107. Wielkie odkrycia 108. Na podbój kosmosu 109. Technika na co dzień 110. Sprawdzam siebie: Ja się na tym znam!

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych nauczyciela i innych

– czyta teksty informacyjne – czyta cicho tekst ze zrozumieniem i odpowiada na pytania – dopasowuje instrukcje do sprzętu – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – ustala kolejność wydarzeń w opowiadaniu – czyta wiersze dla dzieci – uzupełnia dialog – pisze zdania na temat cech wynalazcy – uzupełnia tekst wyrazami na podstawie opowiadania – pisze rozwinięcie opowiadania na podstawie ilustracji – wypowiada się na temat swoich mocnych stron – rozmawia na temat wysłuchanego tekstu – odróżnia pojęcia: zdobywca, odkrywca, wynalazca – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu

str. 47

– zna nazwy sprzętów i urządzeń domowych – rozpoznaje czas czasowników – właściwie stosuje czasownik „włączać” w zdaniach – zamienia zdania rozkazujące na pytające – rozpoznaje i zamienia zdania oznajmujące, pytające i rozkazujące – zapisuje przymiotniki o znaczeniu przeciwnym – dba o kulturę wypowiadania się

– pisze wielką literą nazwy geograficzne – uzupełnia zdania liczebnikami porządkowymi – poprawnie zapisuje nazwy planet – poprawnie zapisuje wyrazy z „ch” wymiennym – dostosowuje swoje oczekiwania do potrzeb ekonomicznych rodziny – potrafi określić cechy wynalazcy – porównuje liczby w zakresie 100; – oblicza sumy, różnice, iloczyny i ilorazy w zakresie 100 – rozwiązuje zadania z wykorzystaniem kolejności działań – oblicza długość i ciężar w sytuacjach praktycznych – oblicza w pamięci ile szklanek mieści się w 1 litrze – oblicza obwody figur z wykorzystaniem czterech działań w zakresie 100 – rysuje figury i obiekty w powiększeniu lub pomniejszeniu – rozpoznaje i nazywa zwierzęta egzotyczne – śpiewa piosenkę „Pan komputer” – zna określenie: muzyka elektroniczna – zna instrumenty, na których wykonuje się muzykę elektroniczną – potrafi pracować w grupie nad wspólnym projektem zainspirowanym muzyką – wyszukuje w Internecie informacje na temat zwierząt

– wykonuje własny pojazd kosmiczny

– wykonanie w zespole makietę według podanej instrukcji

str. 48

– pokonuje przeszkody – skacze przez skakankę – wykonuje ćwiczenia równoważne – sprawnie posługuje się różnymi rodzajami piłek – rzuca piłkę do celu, chwyta, kozłuje, odbija – uczestniczy w grach i zabawach zespołowych – uczestniczy w grach ze współzawodnictwem

XXIII krąg tematyczny: Utrwalić to, co piękne

111. Nasze ulubione rozrywki 112. Zatrzymać czas 113. Jak powstaje film? 114. Cudze chwalicie, swego nie znacie 115. Takie niezwykłe miejsca

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych nauczyciela i innych

– czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci

– wykorzystuje w pracy informacje z tekstu – wyszukuje potrzebne informacje w tekście – opowiada historyjkę obrazkową – pisze samodzielnie zdania na temat spędzania czasu wolnego – pisze samodzielnie plan wycieczki na podstawie pytań – uzupełnia i pisze samodzielnie dialog – wypowiada się na podany temat – opisuje fotografie – opowiada, w jaki sposób powstaje film – uzupełnia plan wycieczki – układa hasła reklamujące regiony Polski – odpowiada na pytania związane z historyjką – udziela odpowiedzi na podstawie tekstu – rozpoznaje rzeczowniki – dobiera czasowniki we właściwym czasie

str. 49

– wymienia nazwy zawodów związanych z filmem – tworzy przymiotniki od rzeczowników – łączy zdania pojedyncze w złożone – tworzy przymiotniki od rzeczowników – wyjaśnia pojęcie regionu – wie, co to jest muzeum, eksponat – współuczestniczy w debacie – dba o kulturę wypowiadania się – dostrzega różnicę miedzy literą i głoską – poprawnie zapisuje rzeczowniki „fotografia” i „fotografii” – pisze poprawnie wyrazy z różnymi trudnościami ortograficznymi – wie, na czym polega praca poszczególnych ludzi pracujących nad filmem – wykonuje dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe i zagadki matematyczne – stosuje pojęcia brutto, netto, tara – wykonuje łatwe obliczenia pieniężne – wykonuje proste obliczenia związane z ważeniem – oblicza temperaturę – wykonuje proste obliczenia kalendarzowe – rozpoznaje figury w sytuacji, gdy figura nachodzi na siebie – określa położenie przedmiotów wg podanego kodu – dostrzega symetrię – zna cechy charakterystyczne krajobrazu nadmorskiego, nizinnego i górskiego oraz pojezierza – wskazuje na mapie regiony Polski – pisuje przyrodę w różnych regionach Polski – śpiewa piosenkę „Witamy na koncercie” – wie, co to jest filharmonia i orkiestra – zna różne typy orkiestr – wie, na czym polega praca dyrygenta

str. 50

– gra na dzwonkach melodię – improwizuje głosem w grupie – wie, do czego można użyć pola tekstowego

– tworzy pola tekstowe – wykonuje kompozycję przestrzenną – wykonuje pracę zgodnie z instrukcją – planuje kolejne etapy wykonania pracy, dobiera odpowiednie materiały – potrafi pracować w zespole – dba o ład i porządek w miejscu pracy – wykonuje biegi – potrafi pokonywać przeszkody – wykonuje ćwiczenia ruchowe kształtujące siłę mięśni brzucha – wykonuje ćwiczenia z piłką – chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych – wie, jakie znaczenia dla zdrowia ma aktywność fizyczna – przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych

XXIV krąg tematyczny: Pobudka

116. W poszukiwaniu wiosny 117. Wiosna w nas 118. Po śladach wiosny 119. Na wiosnę wszystko się zmienia 120. Co nas czeka w kwietniu?

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela

i innych

– porządkuje wyrazy alfabetycznie – czyta ze zrozumieniem tekst dla dzieci i wypowiada się na jego temat

– czyta samodzielnie teksty informacyjne ze zrozumieniem

– wyszukuje w tekście fragmenty spełniające podany warunek

str. 51

– wyszukuje informacje o autorze baśni w różnych źródłach

– odszukuje potrzebne informacje w kalendarzu, prezentuje zdobyte informacje

– wyjaśnia poetyckie określenia i rozumie ich znaczenie dla uzyskania efektów

poetyckich

– wyodrębnia postacie występujące w omawianej baśni

– uczy się i recytuje wybrany fragment wiersza

– analizuje szczegóły trasy pokonywanej przez bohatera opowiadania oraz

ocenia jego zachowanie

– wypowiada się na temat losów bohatera baśni, opisuje jego cechy, wyraża

własne sądy i opinie

– wypowiada się na temat pierwszych zwiastunów wiosny w oparciu o tekst

wiersza oraz własne spostrzeżenia

– tworzy samodzielnie kilkuzdaniową, żartobliwą wypowiedź na temat pogody

wiosennej

– twórczo przekształca tekst, zmieniając jego charakter

– wypowiada się na temat swoich uczuć i wrażeń związanych z nadchodzącą

porą roku

– samodzielnie pisze rozwinięcie i zakończenie do rozpoczętego opowiadania – opisuje krzew forsycji z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa

– wypowiada się na temat wiosennych spacerów oraz wysłuchanego

opowiadania

– prezentuje uzyskaną wiedzę przed klasą

– potrafi udzielać rad w formie listu

– samodzielnie uzupełnia metryczkę lektury

– wypowiada się na temat zmian przyrodniczych w kwietniu

– układa pytania do wywiadu z wiosną na podstawie uzyskanych odpowiedzi

str. 52

– dopisuje określenia dla rzeczowników oznaczające kolory

– uzupełnia zdania brakującymi wyrazami

– dobiera odpowiednie formy czasowników do rodzaju wykonawców

– wyjaśnia znaczenie przysłów kwietniowych oraz pochodzenie nazwy miesiąca

– dba o kulturę wypowiadania się

– uzupełnia luki ortograficzne w tekście w wyrazach z „ż” i „rz”, ustala reguły

pisowni w wybranych wyrazach

– utrwala pisownię wyrazów z „rz”

– zna pisownię „ą” i „ę” w odmianach rzeczowników oznaczających nazwy zwierząt – spędza czas wolny z rodziną podczas spacerów – rozumie pojęcie: tolerancja – jest tolerancyjny wobec innych – liczy setkami w zakresie 1000

– dodaje i odejmuje setki w zakresie 1000 – poprawnie zapisuje i odczytuje liczby trzycyfrowe i je porównuje

– rozwiązuje zadania logiczne i tekstowe – rozumie pojęcie kilometra – rozumie pojęcie tony i dokonuje obliczeń wagowych – obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie wczesną wiosną

– zakłada hodowlę fasoli w klasie

– zna i rozumie wiosenne zachowani a zwierząt świadczące o nadejściu wiosny

– rozpoznaje popularne ptaki wiosny – śpiewa piosenkę „Pobudka z ogródka” – realizuje gestodźwiękami rytm uzupełniający do piosenki – rozpoznaje formę kanonu w słuchanej muzyce

str. 53

– zna różne rodzaje artykulacji fletowej – gra na flecie i na dzwonkach w grupie; – improwizuje ruch do muzyki; – wie, czym jest reklama wizualna – zna główne cechy reklamy – tworzy projekt reklamy w edytorze tekstu, np. MS Word. – wykonuje wiosenny krajobraz z figur geometrycznych technika origami

– wykonuje kompozycję przestrzenną według podanej instrukcji

– rozpoznaje dzieła malarskie kubizmu

– pokonuje przeszkody naturalne w terenie

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych z przyborem

nietypowym (gazetą)

– wykonuje ćwiczenia gimnastyczne z piłką, ćwiczy umiejętność kozłowania

XXV krąg tematyczny: Wyruszamy w podróż 121. Wędrówki z kompasem 122. Podróżujemy po lądzie 123. Statki na widnokręgu 124. Na lotnisku 125. Ciekawe pojazdy

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela

i innych

– porządkuje wyrazy w kolejności alfabetycznej – tworzy zagadki, rebusy – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – odczytuje informacje zawarte w rozkładzie jazdy – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – czyta ze zrozumieniem ciekawostki techniczne – dopasowuje opis wykorzystania do właściwego pojazdu – czyta wiersz dla dzieci – czyta opowiadanie z podziałem na role

str. 54

– redaguje zdania na temat zaplanowanej wycieczki – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – opowiada przygody bohaterów z różnych pozycji – pisze samodzielnie opowiadanie – wypowiada się na zadany temat – swobodnie wypowiada się na temat własnych doświadczeń – gromadzi słownictwo związane ze środkami transportu – uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie – zna wyrażenia i zwroty związane z transportem wodnym i sportami wodnym – udziela odpowiedzi na pytania związane z lotnictwem – zna wybrane nazwy środków transportu powietrznego – dba o kulturę wypowiadania się – pisze poprawnie wyrazy z cząstką „-om” – zna zasady zachowania się podczas odprawy – zna zasady zachowania w środkach transportu – wie, na czym polega praca ludzi związanych z koleją – wie, na czym polega praca ludzi na lotnisku i w samolocie – dodaje i odejmuje jedności, dziesiątki, setki do i od liczby trzycyfrowej – dokonuje obliczeń w zakresie 1000 – rozwiązuje zadania z wykorzystaniem umiejętności praktycznych PP –rozumie role słońca i cienia w wyznaczaniu kierunków świata PP – wyznacza kierunki świata PP – śpiewa piosenkę „Hej, ho, żagle staw!” – wie, co to jest szanta – potrafi odczytać zapis graficzny chwytu d2 i prawidłowo wykonuje odpowiadający mu dźwięk – śpiewa i gra szantę „Morskie opowieści” – wie, co to jest dynamika i zna jej podstawowe określenia iznaki – tworzy proste ilustracje dźwiękowe i ruchowe; – tworzy projekt reklamy wizualnej w edytorze tekstu, np. MS Word.

str. 55

– projektuje własny, niezwykły pojazd – wykonuje kompozycję przestrzenną zgodnie z instrukcją – zna budowę kompasu – uczestniczy w grach i zabawach w terenie – pokonuje naturalne przeszkody – chętnie uczestniczy w grach i zabawach z mocowaniem –przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych

XXVI krąg tematyczny: W krainie fantazji

126. Co jest naprawdę ważne? 127. Czy to możliwe? 128. W świecie mitów 129. Wizyta w teatrze 130. Sprawdzam siebie. Magia teatru

– uważnie słucha wypowiedzi innych – uważnie słucha tekstów czytanych przez nauczyciela – czyta teksty ze zrozumieniem i wyszukuje w nich potrzebne informacje – wskazuje przyczyny i skutki zachowań bohaterów i wydarzeń – czyta ze zrozumieniem – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – wie, co to jest mit – ocenia zachowanie bohaterów opowiadania – określa bohaterów, czas i miejsce wydarzeń – czyta wiersze dla dzieci – wypowiada się na temat samodzielnie przeczytanej lektury – wyjaśnia myśl przewodnią baśni – pisze o tym, co jest w życiu najważniejsze – uzupełnia metryczkę książki – pisze życzenia do koralika – opowiada własną wersję mitu – uczestniczy w rozmowie na temat życiowych wartości – wie, że nazwy uczuć są rzeczownikami – zapisuje w zdaniach przymiotniki w odpowiedniej formie

str. 56

– wyjaśnia znaczenie związków frazeologicznych i powiedzeń – udziela odpowiedzi na pytania do tekstu – bogaci słownictwo związane z teatrem – zna i wyjaśnia wybrane pojęcia związane z teatrem – tworzy związki wyrazowe rzeczownika z przymiotnikiem – dba o kulturę wypowiadania się

– poprawnie pisze wybrane wyrazy z „rz” – stopniuje przymiotniki – bierze udział w przygotowaniu i prezentacji przedstawienia teatralnego – rozumie umowne znaczenie rekwizytu – rozróżnia podstawowe rodzaje lalek teatralnych – odróżnia dobro od zła – czuje potrzebę niesienia pomocy innym ludziom – zna wybrane zawody związane z teatrem i wie na czym polega ich rola – liczy setkami od danej liczby w zakresie 1000 – rozumie dziesiątkowy układ pozycyjny – porównuje liczby w zakresie 1000 – dokonuje obliczeń w zakresie 1000 – mnoży i dzieli setki PP – rozwiązuje zdania tekstowe – wie, co to jest kwintal PP – ma świadomość istnienia śmieci nietypowych i niebezpiecznych – śpiewa piosenkę „Magiczne miejsce” – aktywnie słucha muzyki – śpiewa i gra kołysankę „Był sobie król” – bawi się w teatr do muzyki – poznaje program MS Power Point

– wie, jak odtworzyć prezentację

str. 57

– tworzy slajd tytułowy swojej prezentacji

– wie, jak dobrać odpowiedni Schemat kolorów, szablon

– zapisuje plik z prezentacją – wykonuje marionetkę według podanej instrukcji – wykonuje wachlarz łącząc patyczki i piórka za pomocą kleju – kozłuje, chwyta i rzuca piłkę do minikoszykówki – chętnie uczestniczy w zabawie dydaktycznej ze współzawodnictwem

WIELKANOC

Nadchodzi Wielkanoc

– uważnie słucha informacji nauczyciela oraz wypowiedzi innych – wyszukuje informacje na podany temat w różnych źródłach – wypowiada się na temat tradycji wielkanocnych w domach rodzinnych – redaguje życzenia świąteczne – zna nazwy tradycyjnych potraw wielkanocnych – wymienia zwyczaje i obrzędy wielkanocne charakterystyczne dla polskiej kultury – dba o kulturę wypowiadania się – stosuje wielką literę w świątecznych życzeniach – stosuje formy grzecznościowe i okazuje szacunek osobom, którym składa życzenia – projektuje wzór na mazurek wielkanocny – wykonuje kartkę świąteczną metodą kolażu

Wielkanocne tradycje – uważnie słucha informacji nauczyciela oraz wypowiedzi innych

str. 58

– wyszukuje informacje na podany temat w różnych źródłach – tworzy wielkanocne menu – zna nazwy tradycyjnych potraw wielkanocnych – wymienia zwyczaje i obrzędy wielkanocne charakterystyczne dla polskiej kultury – poprawnie zapisuje nazwy potraw – szanuje prawo innych do własnej obrzędowości i zachowania tradycji – wykonuje w grupie palmę wielkanocną

XXVII krąg tematyczny: Błękitna Planeta

131. Nasza Ziemia 132. Tak nie wolno! 133. W parku narodowym 134. Chrońmy to, co najcenniejsze 135. Co nas czeka w maju?

– słucha ze zrozumieniem tekstów przeznaczonych dla dzieci

– czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne

– prawidłowo posługuje się źródłami wiedzy i informacji

– wypowiada się na temat przeczytanego tekstu

– wyszukuje w tekście potrzebne informacje

– czyta opowiadanie ze zrozumieniem

– zna formę listu i ja stosuje

– ocenia postępowanie bohaterów opowiadania

– dostrzega niezwykłe wyrażenia poetyckie w wierszu

– czyta wiersz z odpowiednią interpretacją

– redaguje list i opis według podanego planu i schematu

str. 59

– uzupełnia i układa zdania o zwierzętach objętych ochroną

– pisze o własnych pomysłach na rzecz ochrony przyrody

– uważnie obserwuje otoczenie i mówi o swoich spostrzeżeniach

– dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach

społecznych

– odgrywa role w scenkach dramowych

– poprawnie odmienia czasowniki „umie” i „rozumie”

– zna różne znaczenia wyrazu „ziemia”

– przekształca zdania twierdzące na przeczące

– rozumie rolę wykrzyknika w zdaniach rozkazujących oraz wyrażających

emocje

– odpowiada na pytania do przeczytanego tekstu, uzasadnia swoje sądy i opinie

– odczytuje potrzebne informacje z tabeli i uzupełnia nimi zdania

– wyjaśnia nazwę miesiąca oraz znaczenie przysłów o maju

– uważnie słucha wypowiedzi oraz czytanych przez nauczyciela tekstów

i innych

– dba o kulturę wypowiadania się

– nazwy kontynentów pisze ich wielką literą

– poprawnie stopniuje przymiotniki i zapisuje końcówki „–szy” po spółgłoskach w stopniu wyższym i najwyższym – poprawnie pisze czasowniki z przeczeniem „nie”

– wyjaśnia i zapamiętuje pisownię wybranych słów o tematyce wiosennej

– potrafi właściwie zareagować na złe zachowania innych

– stosuje zwroty grzecznościowe w różnych życiowych sytuacjach

str. 60

– dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 - wykonuje działania z okienkami – rozwiązuje zadania tekstowe w tym zadania na porównywanie różnicowe – rozwiązuje zadania związane z ważeniem z zastosowaniem jednostek miar:

kilogram i dekagram

– rozwiązuje zadania i dokonuje obliczeń dotyczących miar długości

– prawidłowo odczytuje znaki rzymskie

– dokonuje obliczeń zegarowych i kalendarzowych

– rysuje drugą część figury symetrycznej

– poznanie parków narodowych w Polsce, cechy charakterystyczne – wie, jak zachować się w parku narodowym – obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie w maju, rozpoznaje i nazywa

kwiaty, drzewa i krzewy

– śpiewa piosenkę „Zbuntowana czwórka” – zna pojęcie kwartet – rozpoznaje utwory wykonane zespołowo – realizuje utwór na 4 głosy – wie, że nie wolno rozpowszechniać zdjęć i tekstów bez wiedzy autora oraz, że zawsze trzeba podać imię i nazwisko autora lub adres strony, z której pochodzi wykorzystana fotografia lub tekst – odtwarza animacje i prezentacje mulitmedialne – wykonanie "Zielnika" – wykonanie w grupach plakatu przedstawiającego wybrany polski park narodowy – potrafi pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne – wykonuje ćwiczenia równoważne z przyborem – podaje i toczy piłkę – bierze udział w grach i zabawach – posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem

str. 61

XXVIII krąg tematyczny: Nasza ojczyzna

136. Majowe święta 137. W pracowni mistrza Matejki 138. Polacy za granicą 139. Wielki Polak, wielki człowiek 140. Papieskie ścieżki

– uważnie słucha wypowiedzi nauczyciela i innych – wyjaśnia znaczenie tytułu opowiadania – czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – korzysta z różnych źródeł informacji i wnioskuje o zawartych treściach – opisuje obrazy w uproszczony sposób – pisze notatkę o papieżu – Janie Pawle II – odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu – uczestniczy w rozmowie na temat Jana Pawła II – stopniuje przymiotniki – wskazuje prawidłowe zakończenia zdań na podstawie wysłuchanego informacyjnego – tworzy zdania złożone za pomocą spójników – dba o kulturę wypowiadania się

– pisze nazwy świąt narodowych wielką literą – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h” – poprawnie pisze wybrane wyrazy z „rz” – zna i szanuje symbole narodowe – zna sławnych Polaków i wie, czym się zasłużyli – zna postać Jana Pawła II – oblicza iloczyny i ilorazy w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe – rozwiązuje zadania związane z obliczaniem ilości, ceny i wartości – rozwiązuje zadania związane z ważeniem z zastosowaniem jednostek pojemności: litr, pół litra, ćwierć litra – rozwiązuje zadania dotyczące obliczeń zegarowych

str. 62

– rysuje drugą połowę symetrycznej figury – nazywa największe pasma górskie w Polsce – wymienia i nazywa rośliny i zwierzęta charakterystyczne dla polskich gór – wie, jakie pietra roślinne występują w górach – śpiewa piosenkę „Nie ma jak dom” – utrwala wiadomości o poznanych polskich tańcach ludowych – gra na flecie melodię „Przez wodę, koniczki” – wykonuje akompaniament na instrumentach perkusyjnych – tańczy poloneza – samodzielnie tworzy krótką prezentację w programie MS PowerPoint (ok. 5 slajdów) – kopiuje przygotowane elementy z pliku do prezentacji – formatuje ilustracje, dobiera odpowiednie technicznie zdjęcia, by uniknąć efektów nieostrości i rozmycia (pikselizacji) – wie, jak wybrać schemat animacji w prezentacji – wykonuje portret papieża – wykonuje pocztówkę według własnego pomysłu – układa puzzle według instrukcji – wykonuje rzeźbę z plasteliny lub z modeliny – wykonuje ćwiczenia kształtujące szybkość, moc i siłę – chwyta, rzuca, kozłuje, odbija i podaje piłkę – ćwiczy podania piłki nogą – wykonuje proponowane ćwiczenia ruchowe – chętnie uczestniczy w grach i zabawach ruchowych – przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się podczas zajęć ruchowych

XXIX krąg tematyczny: W świecie książek

141. Kto lubi czytać? 142. Świat gazet i czasopism

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela

i innych

str. 63

143. Spotkanie z Karolcią 144. Przygody Karolci 145. Potyczki językowe. Zamieszanie z samym „h”

– czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci, wyciąga z nich wnioski

– wyszukuje wyrazy w słowniku ortograficznym – porządkuje w kolejności alfabetycznej karty tytułowe – wyszukuje w książce odpowiednie fragmenty – czyta tekst informacyjny – wie, czym różnią się od siebie czasopisma – wyszukuje w wierszu potrzebne wyrazy – odczytuje dane z tabeli i ilustracji – reklamuje w wybrany przez siebie sposób ulubioną książkę – wskazuje w tekście głównych bohaterów – potrafi wyodrębnić wydarzenia realne i fantastyczne – czyta ze zrozumieniem wiersze dla dzieci – recytuje z pamięci fragment wiersza – wymienia ulubione książki – czyta lekturę wyznaczoną przez nauczyciela – zna korzyści płynące z czytania książek – wypowiada się na temat lektury – numeruje zdania zgodnie z kolejnością wydarzeń – układa plan wydarzeń – uzupełnia ogłoszenie do gazety – pisze samodzielnie opowiadanie o wymyślonej przygodzie – opowiada przygody głównej bohaterki lektury – uczestniczy w rozmowie na temat czytelnictwa czasopism dla dzieci – dba o kulturę wypowiadania się – poprawnie pisze tytuły – pisze poprawnie wyrazy z „h" – wie, że należy pomagać – dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe – rozwiązuje zadania tekstowe na podstawie danych odczytanych z

str. 64

ilustracji i tabeli – wykonuje obliczenia pieniężne – odczytuje temperaturę – mierzy i rysuje odcinki zgodnie z podanym warunkiem – oblicza obwody figur geometrycznych – rozumie istotę krążenia wody w przyrodzie – śpiewa piosenkę „Książki, książki, książki” – poznaje muzykę ilustracyjną – określa grupy instrumentów muzycznych – wykonuje ilustrację muzyczną na instrumentach perkusyjnych – prezentuje przed klasą swoją prezentację – wykonuje kompozycję przestrzenną zgodnie z instrukcją nauczyciela – wykonuje z masy solnej koralik według własnego pomysłu – projektuje plac zabaw – wykonuje skoki obunóż i jednonóż – wykonuje ćwiczenia ruchowe przy muzyce – biega, skacze, rzuca piłkę

XXX krąg tematyczny: Maj wokół nas

146. Zielono mi 147. Woda – bezcenny dar 148. Kto mieszka w jeziorze? 149. Moja mama jest wspaniała 150. Sprawdzam siebie. Maj pachnący kwiatami

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i innych – czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci i wyciąga z nich wnioski – potrafi korzystać z różnych źródeł informacji – wyszukuje w tekście odpowiednie fragmenty – czyta tekst ze zrozumieniem teksty – czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne – układa wyrazy w kolejności alfabetycznej

str. 65

– ocenia zachowanie bohaterów wiersza – czyta wiersz dla dzieci – czyta wiersz z podziałem na role – pisze opowiadanie zachowując trójczłonową budowę – pisze zakończenie opowiadania fantastycznego – pisze zaproszenie pamiętając o wszystkich koniecznych informacjach – odgrywa role w scenkach dramowych – wypowiada się na temat wysłuchanego tekstu – prowadzi konstruktywną rozmowę – dba o kulturę wypowiadania się – wyszukuje w zadaniach rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki – tworzy wyrazy pokrewne – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ż” – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „h”i "ch" – poprawnie pisze przeczenie „nie” z czasownikami – poprawnie pisze czasowniki z przeczeniem „nie” i z zakończeniem „-uje” – pisze poprawnie w zakresie poznanych reguł – zdaje sobie sprawę z trudności podejmowania niektórych decyzji – wie, jak okazywać szacunek mamie – rozumie dziesiątkowy system pozycyjny – porównuje liczby w zakresie 1000 – dokonuje obliczeń w zakresie 1000 – rozwiązuje zadania tekstowe w tym zadania na porównywanie różnicowe – rozwiązuje zadania z wykorzystanie czterech podstawowych działań – rozwiązuje zadania tekstowe wykorzystując umiejętności praktyczne – mierzy odcinki zgodnie z podanym warunkiem – oblicza obwody figur geometrycznych – wie, jak zachować się w czasie burzy i co zrobić w razie wypadku – podaje przykłady roślin i zwierząt żyjących w jeziorze – odróżnia wody stojące od płynących i zbiorniki sztuczne

str. 66

– rozpoznaje wiosenne kwiaty oraz korzyści płynące z ich uprawy – śpiewa piosenkę „Walczyk dla mamy” – wykonuje układ ruchowy do piosenki – gra w zespole utwór „Nutki dla mamy” – wykonuje pracę plastyczną inspirowaną słuchaną muzyką – przestrzega zasad bezpieczeństwa w różnych sytuacjach – projektuje znak graficzny – wykonuje kompozycję w słoiku – wykonuje książeczkę dla mamy – utrzymuje porządek wokół siebie, w miejscu pracy, sprząta po sobie – potrafi pokonywać przeszkody naturalne – chwyta, kozłuje i podaje do partnera piłkę – bierze udział w grach i zabawach, respektując ustalone zasady – bierze udział w zabawach w terenie

XXXI krąg tematyczny: W świecie dzieci

151. Mamy swoje prawa 152. Mamy swoje marzenia 153. Dobry doktor 154. Niełatwo przyznać się do winy 155. Co nas czeka w czerwcu?

– uważnie słucha tekstów czytanych przez nauczyciela – uważnie słucha wypowiedzi innych – czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci i wyciąga z nich wnioski – wyszukuje w tekście potrzebne informacje – czyta opowiadania dla dzieci – zna najważniejsze dni czerwca na podstawie informacji z kalendarza – czyta ze zrozumieniem informacje o czerwcu – wypowiada się na temat bohaterów wiersza – uczestniczy w rozmowie zainspirowanej opowiadaniem

str. 67

– ocenia zachowanie bohaterki opowiadania – wypowiada się na temat własnych marzeń – prezentuje prognozę pogody – odgrywa role w scenkach dramowych – uczestniczy w rozmowach na temat praw dziecka – tworzy rzeczowniki od czasowników – podaje przymiotniki o znaczeniu przeciwnym i stopniuje je – uczestniczy w rozmowie na temat marzeń osoby wypowiadającej się w wierszu – właściwie używa przysłówków określających sposób wykonywania czynności – wyjaśnia czerwcowe przysłowia – zabiera głos w rozmowach na temat idei Janusza Korczaka – dba o kulturę wypowiadania się

– zna podstawowe zasady pisowni wyrazów z „rz”, „ż”, „ó” i „ch” – zapisuje poprawnie wybrane liczby słowami – zna podstawowe zasady pisowni wyrazów z „rz” i „ó” – pisze poprawnie wybrane wyrazy z „ż” niewymiennym – poprawnie pisze przeczenie „nie” z przymiotnikami – przepisuje zdania z zamianą czasu czasowników – nie zrzuca winy na innych – wie, że ważne jest przyznanie się do winy – wie, że ukrywanie swojej winy jest niewłaściwe – identyfikuje się ze swoją rodziną – podejmuje obowiązki domowe – zna wybrane prawa dziecka i stara się je respektować – wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa – zna postać Janusza Korczaka i wie, czym się zajmował – zna najważniejsze informacje o funkcji Rzecznika Praw Dziecka RP – dokonuje obliczeń w zakresie 1000 – nazywa liczby do 10 000 PP

str. 68

– czyta i zapisuje liczby w zakresie 10 000 PP – rozumie dziesiątkowy system pozycyjny – wskazuje liczbę tysięcy, setek, dziesiątek i jedności w podanych liczbach – porównuje liczby wielocyfrowe PP – posługuje się pojęciami: tona, brutto, netto, tara – potrafi posługiwać się kalendarzem – określa położenie obiektów względem obranego obiektu – opisuje rozwój owada na podstawie rozwoju motyla – śpiewa piosenkę „Na cztery i na sześć” – zna ludowe zabawy dziecięce – układa akompaniament na instrumenty perkusyjne – gra na instrumentach perkusyjnych – tworzy plansze zawierającą zasady bezpieczeństwa w różnych miejscach – uzupełnia plik tekstowy ilustracjami – zapisuje plik tekstowy – wykonuje w grupie pracę plastyczna na podany temat – majsterkuje według podanej instrukcji – biega i maszeruje z jednoczesnym podawaniem, chwytaniem i kozłowaniem piłki podczas pokonywania toru przeszkód

– doskonali swoją zręczność – podaje piłkę do partnera, chwyta i kozłuje – uczestniczy w zabawie ruchowej

XXXII krąg tematyczny: W Europie

156. Nasi sąsiedzi

157. Poznajemy kraje europejskie 158. Spotkanie z psem Lampo

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela

i innych

– czyta ze zrozumieniem teksty informacyjne

str. 69

159. Przygody psa Lampo 160. Kulinarne podróże po Europie;

– wyszukuje potrzebne informacje w encyklopediach i innych źródłach

– wskazuje na mapie Europy miejsce akcji lektury Włochy oraz miasta

odwiedzane przez psa Lampo

– posługuje się mapą Europy przy wytyczaniu i planowaniu trasy wycieczki

– uzupełnia metryczkę lektury, wymienia jej głównych bohaterów

– charakteryzuje głównego bohatera

– opowiada wybrane przygody głównego bohatera lektury

– odpowiada na pytania do quizu na temat lektury – wypowiada się na temat przeczytanej lektury

– posługuje się zdobytymi informacjami w wypowiedziach ustnych i pisemnych

– pisze kilkuzdaniową wypowiedź o Polsce skierowaną do kolegi z innego kraju

– redaguje opis bohatera z godnie z podanym planem

– samodzielnie redaguje szczęśliwe zakończenie książki – porządkuje kolejność wydarzeń lektury

– pisze samodzielnie dalszy ciąg rozpoczętej przygody Lampo oraz redaguje

szczęśliwe zakończenie książki

– nadaje tytuły przygodom głównego bohatera

– bierze udział w prezentacji przygotowanej przez grupę

– wypowiada się na temat swoich upodobań kulinarnych oraz wartości

zdrowotnych potraw

– samodzielnie redaguje przepis na ulubione danie

– bierze aktywny udział w rozmowach i dyskusjach

– odpowiada na pytania do wysłuchanego tekstu

– tworzy przymiotniki od rzeczowników

– porządkuje rzeczowniki według podanych kategorii

str. 70

– pisze czasowniki w czasie przeszłym, teraźniejszym i przyszłym

– dba o kulturę wypowiadania się – klasyfikuje wyrazy według podanych części mowy: czasowniki, przymiotniki, rzeczowniki – pisze poprawnie nazwy mieszkańców państw i używa tych nazw w odpowiedniej formie – pisze poprawnie wyrazy z "rz" i "ż" – tworzy i poprawnie zapisuje przymiotniki od nazw państw

– współpracuje w grupie podczas różnych działań

– rozumie i podziela zasady dobrej przyjaźni

– dostrzega korzyści płynące z kontaktów z ludźmi innych narodów

– rozumie rozmaitość upodobań i zwyczajów kulinarnych różnych narodów

– wie, co to jest Unia Europejska, zna jej znaki i symbole

– rozumie i docenia wartość tradycji kulinarnych swojego narodu – wskazuje na mapie i globusie Polskę oraz jej sąsiadów PP

– dokonuje obliczeń w zakresie 1000 – rozumie dziesiątkowy system pozycyjny – czyta i zapisuje liczby w zakresie 10 000 PP – oblicza sumy i różnice w zakresie 10 000, rozwiązuje zadania PP

– dodaje i odejmuje, mnoży i dzieli liczby w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe w tym zadania na porównywanie różnicowe – wykonuje obliczenia pieniężne, kalendarzowe, zegarowe i wagowe – mierzy długość odcinka – wykonuje obliczenia, wykorzystując miary wagi

str. 71

– wykonuje obliczenia dotyczące objętości – odczytuje temperaturę – odczytuje liczby w systemie rzymskim – rysuje druga połowę symetrycznej figury – zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się – śpiewa „Piosenkę stu zakątków świata” – poznaje tańce i zabawy dziecięce z różnych stron świata PP – gra na instrumentach perkusyjnych rytmy do słuchanej muzyki – gra na flecie melodię opartą na pentatonice

– improwizuje taniec do muzyki

– wykonuje samodzielnie test kończący klasę III – wykonuje w grupie flagę Unii Europejskiej według podanej instrukcji – projektuje okładkę do książki – wykonuje w grupie obrazek do historyjki obrazkowej o przygodach psa Lampo

– wykonuje w grupie plakat reklamowy wybranego kraju dotyczący tradycji

kulinarnych

– uczestniczy w grach i zabawach ruchowych na boisku szkolnym

– uczestniczy w grach i zabawach sportowych

– aktywnie uczestniczy w zabawach i konkurencjach na torze przeszkód

XXXIII krąg tematyczny: Wkrótce wakacje

str. 72

161. Dzień taty 162. Bezpieczne wakacje 163. Wakacyjne plany 164. Co nas czeka w 4 klasie? 165. Wakacje tuż, tuż

– uważnie słucha wypowiedzi oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i innych – czyta informacje na temat pochodzenia nazw miesięcy wakacyjnych – czyta tekst ze zrozumieniem – pisze poprawnie list do wychowawcy – czyta głośno wiersz dla dzieci – czyta z podziałem na role opowiadanie – wypowiada się na temat wysłuchanego opowiadania – redaguje i zapisuje rady dla wypoczywających w różnych miejscach – wymyśla dialog między postaciami – swobodnie wypowiada się o mijających trzech latach nauki – twórczo opowiada wymyślone przygody – omawia własne plany wakacyjne – odgrywa rolę w scence dramowej – przeprowadza wywiad z czwartoklasistami – układa pytania do wywiadu – wyjaśnia znaczenie przysłów związanych z lipcem i sierpniem – dba o kulturę wypowiadania się – rozpoznaje rodzaje zdań – zapisuje przymiotniki określające tatę – zapisuje poprawnie wybrane wyrazy z trudnością ortograficzną – rysuje ilustrację z elementami ortograficznymi – identyfikuje się ze swoją rodziną – właściwie żegna się z kolegami i wychowawcą – stosuje formy grzecznościowe w sytuacjach życiowych – wie, jak radzić sobie w nowych sytuacjach – zna zasady bycia dobrym kolegą – uczestniczy w szkolnych wydarzeniach

str. 73

– zna numery alarmowe – korzysta z tekstu i rysunków instruktażowych, ucząc się udzielania pierwszej pomocy PP – potrafi udzielić pierwszej pomocy PP – dodaje i odejmuje, mnoży i dzieli w zakresie 100 – rozwiązuje zadania tekstowe w tym zadania na porównywanie różnicowe – rozwiązuje zadania dotyczące obliczeń pieniężnych – wykonuje proste obliczenia zegarowe – rozwiązywanie zadań różnych – zna nazwy zbóż i wie, w jaki sposób można je wykorzystać – samodzielnie rozwiązuje test przyrodniczy – śpiewa piosenkę „Muzyczny pociąg” – zna wartości rytmiczne nut, – tworzy prostą ilustrację dźwiękową i ruchową; – gra na flecie i dzwonkach proste utwory; – wypowiada się na temat zajęć komputerowych, odpowiada na zadane pytania, ma swoje zdanie

– wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać swojego zdrowia – wykonuje organizer na biurko – wykonuje obrazek ze sznurka według instrukcji nauczyciela – wykonuje ćwiczenia z mocowaniem – pokonuje przeszkody naturalne – uczestniczy w grach i zabawach terenowych – współpracuje z partnerem i grupą podczas zabaw zespołowych – zgodnie gra w zespole – bierze udział w zabawach ruchowych – wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna