Phonetics and Pronunciation

Фонетика и произношение

Beginning students of English often say that their top priorities are to know grammar well and to learn as many words and everyday phrases as possible. Many students think that phonetics is a luxury that they can do without.

Начинающие студенты часто говорят, что их первостепенные задачи – хорошо знать грамматику и выучить как можно больше слов и разговорных фраз. Многие студенты думают, что фонетика – роскошь, без которой они могут обойтись.

It's a big mistake to underestimate the importance of pronunciation. If you want to communicate in English, you need to speak English. Speaking to people is the only way to communicate. Well, you can exchange written messages, of course. Or use gestures to show what you want to say. But seriously, you need to know how to pronounce what you want to say. How you say things is as important as what you say. It means that it is necessary for you to acquire standard correct English pronunciation if you want to understand English speakers and want them to understand you.

Недооценивать важность произношения – большая ошибка. Если вы хотите общаться на английском языке, нужно говорить по-английски. Разговор с людьми – это единственный способ общения. Ну, можно обмениваться записками, конечно. Или показать жестами, что вы хотите сказать. Но, если серьезно, вам необходимо знать, как произносить то, что вы хотите сказать. Как вы говорите что-то не менее важно, чем то, что вы говорите. Это значит, что вам необходимо приобрести стандартное правильное английское произношение, если вы хотите понимать говорящих по-английски и хотите, чтобы они понимали вас.

Standard correct pronunciation consists of: Стандартное правильное произношение состоит из:

Correct pronunciation of sounds; Правильное произношение звуков;Correct pronunciation of words, with special attention to stress;

Правильное произношение слов, с особым вниманием к ударению;

Correct intonation in different types of sentences, which includes such notions as sentence stress, rhythm, rising intonation, and falling intonation.

Правильная интонация в различных типах предложений, включающая такие понятия как ударение в предложении, ритм, интонация повышения и интонация понижения.

In the section Phonetics, we will study English pronunciation: sounds, stress, rhythm, intonation, and other useful things.

В разделе Phonetics мы будем изучать английское произношение: звуки, ударение, ритм, интонацию и другие полезные вещи.

English pronunciation is very different from Russian pronunciation. The number of letters and the sounds that they represent are not the same in English and Russian, and some English sounds do not have corresponding sounds in Russian. Vowel and consonant sounds of American English, with pronunciation notes and spelling examples, are listed in English Vowel Sounds and English Consonant Sounds. Important phonetic terms related to vowel sounds are explained in Vowels Glossary of Terms.

Английское произношение очень отличается от русского произношения. Количество букв и звуков, которые они передают, не одинаково в английском и русском языках, и некоторые английские звуки не имеют соответствующих им звуков в русском языке. Гласные и согласные звуки американского английского, с заметками по произношению и примерами написания, указаны в статьях English Vowel Sounds и English Consonant Sounds. Важные фонетические термины, имеющие отношение к гласным звукам, объяснены в статье Vowels Glossary of Terms.

English stress and rhythm are particularly Английское ударение и ритм особенно трудны

difficult for Russian speakers. Even advanced students often have difficulty in mastering English sentence stress and speech rhythm, which are necessary to master if you want to achieve a good level of language fluency in English. Recommendations on these questions are given in the sections English Stress and English Intonation. Important phonetic terms related to stress are explained in Introduction and Glossary of Terms. Useful pronunciation and listening resources for self-study are listed below.

для говорящих на русском языке. Даже продвинутые студенты часто испытывают трудности в освоении английского ударения в предложении и ритма речи, которые необходимо освоить, если вы хотите достичь хорошего уровня владения английским языком. Рекомендации по этим вопросам даются в разделах English Stress и English Intonation. Важные фонетические термины, имеющие отношение к ударению, объяснены в статье Introduction and Glossary of Terms. Полезные ресурсы для самостоятельного изучения произношения и для прослушивания даны ниже.

Pronunciation resources Ресурсы по произношениюPerfect Pronunciation Exercises A collection of phonetic exercises on the site Merriam-Webster's Learner's Dictionary. American English, for all levels. You can listen to words and sentences and practice repeating them. A list of sounds and symbols with pronunciation called IPA Pronunciation Symbols (with audio) is given in the Help section.

Perfect Pronunciation Exercises Сборник фонетических упражнений на сайте Merriam-Webster's Learner's Dictionary. Американский английский, для всех уровней. Можно слушать слова и предложения и тренироваться в их повторении. Список звуков и символов с произношением под названием IPA Pronunciation Symbols (with audio) дан в разделе Help.

The sounds of English and the International Phonetic Alphabet A chart of the sounds of British and American English in short words, with audio and notes on pronunciation, on the site Antimoon.com.

The sounds of English and the International Phonetic Alphabet Таблица звуков британского и американского английского в коротких словах, с аудио и заметками по произношению, на сайте Antimoon.com.

Authentic American Pronunciation Various materials for listening: letters of the alphabet, consonants and vowels in short words, stress patterns, reduction, homonyms, words with silent letters, dates, songs. American English.

Authentic American Pronunciation Различные материалы для прослушивания: буквы алфавита, согласные и гласные в коротких словах, модели ударения, редукция, омонимы, слова с немыми буквами, даты, песни. Американский английский.

Train Your Accent Listening materials on various topics provide samples of relaxed pronunciation that will help you to understand how sounds are reduced in everyday speech. American English, for all levels.

Train Your Accent Материалы для прослушивания по различным темам дают образцы непринужденного произношения, которые помогут понять, как звуки редуцируются в разговорной речи. Американский английский, для всех уровней.

English Vowels: Foreword

Английские гласные: Предисловие

The best way to learn the pronunciation of English sounds, particularly the vowel sounds, is to listen to a recorded phonetic course and practice saying sounds, syllables, and words after the recorded speaker. It is important to use recordings made specifically for learners of English as a second (foreign) language (ESL, EFL), because such recordings are made in standard English pronunciation. Useful resources for studying pronunciation are listed in Phonetics in the section Phonetics.

Лучший способ научиться произносить английские звуки, в особенности гласные звуки – слушать запись фонетического курса и упражняться в произнесении звуков, слогов и слов за диктором на записи. Важно использовать записи, сделанные специально для изучающих английский язык как второй (иностранный) язык (ESL, EFL), т.к. такие записи делаются в стандартном английском произношении. Полезные ресурсы для изучения произношения указаны в статье Phonetics в разделе Phonetics.

It is necessary to record yourself often and compare your recording with the original to check whether you repeat the sounds correctly. English vowel sounds are very different from Russian vowel sounds, and students often feel that they can't fully rely on the ear for learning the articulation of English sounds. In such cases, it is helpful to study phonetic materials in which English vowels and their articulation are described. The material Vowels Glossary of Terms in the section Phonetics explains basic phonetic terms used in classification and description of vowels in English phonetic materials.

Необходимо часто записывать себя и сравнивать свою запись с оригиналом, чтобы проверить, правильно ли вы повторяете звуки. Английские гласные звуки очень отличаются от русских, и студенты часто чувствуют, что не могут полностью полагаться на слух в изучении артикуляции английских звуков. В таких случаях полезно изучать материалы, в которых описываются английские гласные и их артикуляция. Материал Vowels Glossary of Terms в разделе Phonetics объясняет основные фонетические термины, используемые в классификации и описании гласных в английских фонетических материалах.

The process of studying the articulation of vowel sounds should always go together with memorizing the spelling patterns which represent the vowel sounds that you are studying. This is very important work. Vowel sounds are represented by a very large number of spelling variants. Typical spelling variants for vowel sounds are described in detail in Spelling Patterns for Vowels in the section Writing.

Процесс изучения артикуляции гласных звуков должен всегда идти вместе с запоминанием вариантов написания, которыми представлены гласные звуки, которые вы изучаете. Это очень важная работа. Гласные звуки представлены очень большим числом вариантов написания. Типичные варианты написания для гласных звуков детально описаны в статье Spelling Patterns for Vowels в разделе Writing.

One and the same vowel sound is often represented in writing by different vowel letters and their combinations. For example, all these words have the same vowel sound [ei]: lake, wait, play, eight, they. At the same time, one and the same vowel letter or letter combination can represent different vowel sounds. For example, the letter combination "ou" represents the sound [u:] in "group", [au] in "out", [o:] in "bought, four", and the neutral sound in "trouble, tough". You need to know where and which sound is represented by a

Один и тот же гласный звук часто представлен на письме разными гласными буквами и их сочетаниями. Например, все эти слова имеют один и тот же гласный звук [ei]: lake, wait, play, eight, they. В то же время, одна и та же гласная буква или одно и то же буквосочетание может передавать разные гласные звуки. Например, буквосочетание "ou" передает звук [u:] в слове "group", [au] в слове "out", [o:] в словах "bought, four", и нейтральный звук в словах "trouble, tough". Нужно знать, где и какой звук передается определенной гласной буквой или

certain vowel letter or vowel combination. сочетанием гласных букв.There are two good methods to memorize vowel combinations and the sounds they represent. The first method proceeds from the vowel sound and shows typical spelling variants for this sound. The second method proceeds from the combination of vowel letters and shows typical vowel sounds that it represents. In both methods, you can use the chart given in English Vowel Sounds in the section Phonetics and provide more examples of words for the vowel sounds in the chart.

Есть два хороших метода запомнить сочетания гласных букв и звуки, которые они передают. Первый метод идет от гласного звука и показывает типичные варианты написания для этого звука. Второй метод идет от сочетания гласных букв и показывает типичные гласные звуки, которые оно передает. В обоих методах можно использовать таблицу, данную в материале English Vowel Sounds в разделе Phonetics, добавив больше примеров слов для гласных звуков в этой таблице.

The collections Method 1 and Method 2 here in this section show how to start doing this difficult but extremely useful work, and a lot of examples of words are given in them to help you see the connection between the pronunciation of vowel sounds and the spelling patterns by which they are represented. Continue this work with the other sounds listed in the chart English Vowel Sounds.

Подборки Method 1 и Method 2 здесь в этом разделе показывают, как начать делать эту трудную, но чрезвычайно полезную работу, и в них дано очень много примеров слов для того, чтобы помочь вам увидеть связь между произношением гласных звуков и вариантами написания, которыми они представлены. Продолжите эту работу с другими звуками, указанными в таблице English Vowel Sounds.

It is also necessary to memorize check words (key words) for typical spelling patterns of vowel sounds and to pronounce new words on the basis of your check words. Check words should be simple and easy to remember. For example, the combination "au" is always [o:]: cause, pause, audio, Paul. Students often make a mistake pronouncing "au" as [au]. Yet, students rarely mispronounce the word "because" – it is usually the correct [bi'ko:z]. Make the word "because" your check word for other similar words with the combination "au", and you won't have any problem with them.

Также нужно запоминать проверочные слова (ключевые слова) для типичных моделей написания гласных звуков и произносить новые слова на основе ваших проверочных слов. Проверочные слова должны быть простыми и легко запоминаться. Например, буквосочетание "au" всегда [o:]: cause, pause, audio, Paul. Студенты часто делают ошибку, произнося "au" как [au]. Однако студенты редко неправильно произносят слово "because" – обычно это правильное [bi'ko:z]. Сделайте слово "because" своим проверочным словом для других похожих слов с сочетанием "au", и у вас не будет проблем с ними.

English Vowel Sounds

A vowel letter can represent different vowel sounds: hat [hæt], hate [heit], all [o:l], art [a:rt], any ['eni].

(Одна гласная буква может передавать разные гласные звуки: hat [hæt], hate [heit], all [o:l], art [a:rt], any ['eni].)

 

The same vowel sound is often represented by different vowel letters in writing: [ei] they, weigh, may, cake, steak, rain.

(Один и тот же гласный звук часто представлен разными гласными буквами на письме: [ei] they, weigh, may, cake, steak, rain.)

 

Open and closed syllables(Открытые и закрытые слоги)

 

Open syllable: Kate [keit], Pete [pi:t], note [nout], site [sait], cute [kyu:t].

Closed syllable: cat [kæt], pet [pet], not [not], sit [sit], cut (the neutral sound [ə]).

 

Vowels and vowel combinationsThe vowels A, E, I, O, U, Y alone, in combination with one another or with R, W represent different vowel sounds. The chart below lists the vowel sounds according to the American variant of pronunciation.

(Гласные A, E, I, O, U, Y по отдельности, в комбинации друг с другом или с R, W передают различные гласные звуки. В таблице ниже указаны гласные звуки согласно американскому варианту произношения.)

 

Sounds Letters Examples Notes

[i:]

e, ee

ea

ie, ei

be, eve, see, meet, sleep,

meal, read, leave, sea, team,

field, believe, receive

been [i];

bread, deaf [e];

great, break [ei];

friend [e]

[i]i

y

it, kiss, tip, pick, dinner,

system, busy, pity, sunny

machine, ski,

liter, pizza [i:]

[e]e

ea

let, tell, press, send, end,

bread, dead, weather, leather

meter [i:]

sea, mean [i:]

[ei]

a

ai, ay

ei, ey

ea

late, make, race, able, stable,

aim, wait, play, say, day,

eight, weight, they, hey,

break, great, steak

 

said, says [e];

height, eye [ai]

[æ] acat, apple, land, travel, mad;

AmE: last, class, dance, castle, half 

[a:]ar

a

army, car, party, garden, park,

father, calm, palm, drama;

BrE: last, class, dance, castle, half

war, warm [o:]

 

 

[ai]i, ie

y, uy

ice, find, smile, tie, lie, die,

my, style, apply, buy, guy 

[au]ou

ow

out, about, house, mouse,

now, brown, cow, owl, powder

group, soup [u:]

know, own [ou][o] o not, rock, model, bottle, copy  

[o:]

or

o

aw, au

ought

al, wa-

more, order, cord, port,

long, gone, cost, coffee,

law, saw, pause, because,

bought, thought, caught,

hall, always, water, war, want

work, word [ər]

 

 

 

[oi] oi, oy oil, voice, noise, boy, toy  

[ou]o

oa, ow

go, note, open, old, most,

road, boat, low, own, bowl

do, move [u:]

how, owl [au]

[yu:]

u

ew

eu

ue, ui

use, duty, music, cute, huge, tune,

few, dew, mew, new,

euphemism, feud, neutral,

hue, cue, due, sue, suit

 

[u:] u

o, oo

ew

rude, Lucy, June,

do, move, room, tool,

crew, chew, flew, jewel,

 

 

guide, quite [ai];

ue, ui

ou

 

blue, true, fruit, juice,

group, through, route;

AmE: duty, new, sue, student

build [i]

[u]

oo

u

ou

look, book, foot, good,

put, push, pull, full, sugar,

would, could, should

 

neutral sound [ə]

u, o

ou

a, e

o, i

gun, cut, son, money, love,

tough, enough, rough,

about, brutal, taken, violent,

memory, reason, family

 

[ər]

er, ur, ir

or, ar

ear

serve, herb, burn, hurt, girl, sir,

work, word, doctor, dollar,

heard, earn, earnest, earth

 

heart, hearth [a:]

 

Note 1: The letter Y

The letter Y can function as a vowel or as a consonant. As a vowel, Y has the vowel sounds [i], [ai]. As a consonant, Y has the consonant sound [y] (i.e., a semivowel sound), usually at the beginning of the word and only in the syllable before a vowel.

[i]: any, city, carry, funny, mystery, synonym;

[ai]: my, cry, rely, signify, nylon, type;

[y]: yard, year, yes, yet, yield, you.

Примечание 1: Буква Y

Буква Y может функционировать как гласная или согласная. Как гласная, Y имеет гласные звуки [i], [ai]. Как согласная, Y имеет согласный звук [y] (т.е. полугласный звук), обычно в начале слова и только в слоге перед гласной.

[i]: any, city, carry, funny, mystery, synonym;

[ai]: my, cry, rely, signify, nylon, type;

[y]: yard, year, yes, yet, yield, you.

 

Note 2: Diphthongs

A diphthong is one indivisible vowel sound that consists of two parts. The first part is the main strong component (the nucleus); the second part is short and weak (the glide). A diphthong is always stressed on its first component: [au], [ou]. A diphthong forms one syllable. American linguists usually list five diphthongs: [ei], [ai], [au], [oi], [ou].

Примечание 2: Дифтонги

Дифтонг это один неделимый гласный звук, который состоит из двух частей. Первая часть главный сильный компонент (ядро); вторая часть короткая и слабая (скольжение). Дифтонг всегда имеет ударение на первом компоненте: [au], [ou]. Дифтонг образует один слог. Американские лингвисты обычно приводят пять дифтонгов: [ei], [ai], [au], [oi], [ou].

 

Note 3: The sound [o]

The sound [o] is short in British English. In the same words in American English, the sound [o] is a long sound colored as [a:]. This sound is often listed as [a:] in American materials for ESL students. In some words, there are two variants of pronunciation in AmE: [o:] or [o].

[o]: lot, rock, rob, bother, bottle, college, comment, document, modern, popular, respond, John, Tom;

[o:] or [o]: gone, coffee, office, borrow, orange, sorry, loss, lost, want, wash, water.

Примечание 3: Звук [o]

Звук [o] краткий в британском английском. В тех же словах в американском английском, звук [o] долгий звук, окрашенный как [a:]. Этот звук часто дается как [a:] в американских материалах для студентов ESL. В некоторых словах два варианта произношения в AmE: [o:] или [o].

[o]: lot, rock, rob, bother, bottle, college, comment, document, modern, popular, respond, John, Tom;

[o:] или [o]: gone, coffee, office, borrow, orange, sorry, loss, lost, want, wash, water.

 

Note 4: The neutral sound

Transcription symbols for the neutral sound are [ʌ] (caret) in stressed syllables (fun, son) and [ə] (schwa) in unstressed syllables (about, lesson). In American ESL materials, the neutral sound is often shown as [ə] (schwa) in both stressed and unstressed syllables.

Примечание 4: Нейтральный звук

Символы транскрипции для нейтрального звука: [ʌ] (caret) в ударных слогах (fun, son) и [ə] (schwa) в безударных слогах (about, lesson). В американских материалах ESL нейтральный звук часто дается как [ə] (schwa) и в ударных, и в безударных слогах.

How to Study English Vowels. Method 1: From Sound to SpellingThis method proceeds from vowel sounds and shows typical spelling variants for them. Two lists of spelling examples are given below: one for the sound [i:], the other for the sound [i]. Expand the chart on vowel combinations given in English Vowel Sounds providing more examples of words for vowel sounds.

Этот метод идет от гласных звуков и показывает типичные варианты написания для них. Два списка примеров написания даны ниже: один для звука [i:], другой для звука [i]. Расширьте таблицу сочетаний гласных букв, данную в материале English Vowel Sounds, добавив больше примеров слов на гласные звуки.

SOUND [i:]Spelling examples: me, equal, Japanese, remake, see, sea, piece, seize, police.

The sound [i:] is represented in writing by the following letters and letter combinations. (Звук [i:] представлен на письме следующими буквами и буквосочетаниями.)

Letter E

Under stress, in the root: (Под ударением, в корне слова)

me, be, he, she, we, eve, these, scheme, theme, scene, obscene, Pete, delete, compete, complete, obsolete, Crete, concrete, discrete, extreme, supreme, Steve, intervene, precede, recede;

equal, even, evening, evil, decent, recent, region, meter, Peter, secret, media, demon, detail, female, legal, genius, senior, convenient, frequent, veto, premium, previous.

Under stress, in the suffix: (Под ударением, в суффиксе)

Japanese, Chinese, Portuguese, Lebanese, Vietnamese, Maltese, Burmese, manganese.

Stressed or unstressed, in the prefix: (Под ударением или без ударения, в приставке)

remake, retell, rewrite, prehistoric, prewar, premarital, premature, prepaid.

Combination EE

Under stress, in the root:

see, flee, free, agree, degree, knee, feel, peel, seed, feed, proceed, succeed, exceed, seen, keen, teen, seek, peek, seem, screen, deep, creep, sleep, fleet, meet, greet, sleeve.

Under stress, in the suffix:

trainee, refugee, referee, addressee.

Combination EA

Under stress, in the root:

sea, flea, tea, peace, beach, teach, lead, read, beak, peak, leak, freak, deal, meal, reveal, seal, steal, beam, cream, scream, team, bean, lean, clean, heap, leap, reap, please, release, increase, tease, meat, beat, heat, beneath, breathe, creature, leave.

Combination IE

Under stress, in the root:

piece, niece, field, shield, yield, achieve, believe, grieve, relieve, retrieve, belief, grief, relief, brief, chief, thief, fiend, siege, shriek, priest.

Combination EI

Under stress, in the root:

seize, receive, receipt, deceive, conceive, conceit, perceive, ceiling, leisure, Leigh.

Letter I

In words of foreign origin: (В словах иностранного происхождения)

police, gasoline, machine, magazine, marine, routine, vaccine, sardine, prestige, regime, elite, naive, pizza, ski, liter, fatigue, intrigue, antique, physique, technique, unique.

Also the sound [i:]: key, people, Aesop, Oedipus.

SOUND [i]Spelling examples: it, kiss, justice, enough, English, remove, rocket, symbol, antonym, lady, Annie, honey.

The sound [i] is represented in writing by the following letters and letter combinations.

Letter I

Under stress or unstressed, in the root, prefix, suffix or ending:

it, bit, fit, sit, miss, kiss, tip, lip, rip, pick, kick, sick, pin, sin, dinner, bring, sing, king, list, wrist, fill, kill, hill, trim, river, habit, unit, consist, ignore, inform, infinity, justice, classic, public, terrible, English, swimming.

Letter E

Under stress or unstressed, in the root, prefix, suffix or ending:

enough, effect, eleven, electric, emotion, English, despair, pretty, depart, remove, repair, repeat, reply, preliminary, prepare, security, illness, madness, actress, timeless, bullet, rocket, fixes, bridges, added, counted.

Letter Y

Under stress or unstressed, in the root:

symbol, Lybia, lyrics, myriad, hymn, nymph, pygmy, pyramid, Sydney, sympathy, synthesis, synchronize, crystal, system, typical, tyranny, mystery, myth, rhythm, antonym, synonym, pseudonym, acronym.

Unstressed, in the suffix:

lady, family, history, city, duty, Harry, carry, marry, hurry, worry, lovely, sunny, funny, happy, busy, dirty, pretty, any, many, very, nicely, hardly, Larry, Billy, Mary, Terry, Abby.

Combination IE

Unstressed, in the suffix:

Annie, Carrie, Katie, Abbie, Elsie, auntie, girlie, dearie, sweetie.

Combination EY

Unstressed, in the suffix:

honey, chimney, hockey, journey, money, monkey, pulley, trolley, valley, Sydney, Odyssey, Casey, Abbey.

How to Study English Vowels. Method 2: From Spelling to SoundThis method proceeds from letter combinations of vowels and shows the sounds that they represent. Rewrite the chart on vowel combinations given in English Vowel Sounds proceeding not from vowel sounds, but from vowel letter combinations. Some vowel combinations can represent several sounds, and it is necessary to know where and which sound to pronounce.

Этот метод идет от буквенных сочетаний гласных и показывает звуки, которые они передают. Перепишите таблицу сочетаний гласных, данную в материале English Vowel Sounds, идя не от гласных звуков, а от буквосочетаний гласных. Некоторые сочетания гласных могут передавать несколько звуков, и необходимо знать, где и какой звук произнести.

Combination EAUnder stress, in the root: (Под ударением, в корне слова)

[i:]: sea, tea, flea, peace, beach, teach, lead, read, beak, peak, leak, freak, deal, meal, reveal, seal, steal, beam, cream, scream, team, bean, lean, clean, heap, leap, reap, please, release, increase, tease, meat, beat, heat, beneath, breathe, creature, leave.

Under stress, in the root:

[e]: bread, dead, head, header, lead, read, spread, thread, dread, tread, ready, instead, sweat, sweater, threat, threaten, breath, death, deaf, health, stealth, wealth, weather, leather, feather, treacherous, treasure, measure, pleasure, pleasant, jealous, dealt, meant, cleanse, weapon, heaven, heavy, breakfast, breast.

[ei]: break, great, steak.

Combination OWUsually under stress, in the root: (Обычно под ударением, в корне слова)

[au]: now, how, cow, row, bow, brow, allow, crowd, powder, owl, fowl, howl, down, gown, town, clown, brown, drown, crown, browse, browser, towel, bowel, vowel, flower, power, tower, coward, Howard.

Under stress, in the root:

[ou]: know, low, show, row, bow, mow, owe, tow, crow, grow, throw, blow, flow, slow, bowl, own, blown, flown, grown, shown, thrown, growth.

Unstressed, in the root: (Без ударения, в корне слова)

[ou]: follow, hollow, borrow, narrow, window, yellow.

Combination OUUsually under stress, in the root:

[au]: out, about, doubt, couch, cloud, loud, proud, foul, noun, ounce, bounce, announce, found, pound, ground, hound, round, sound, surround, count, amount, mountain, house, mouse, louse, blouse, mouth, south, scout, shout, our, hour, flour, sour, bough, plough, drought.

Usually under stress, in the root:

[u:]: group, soup, route, boulevard, cougar, coupon, loupe, mousse, routine, souvenir, through, wound, you, youth.

[u]: could, should, would.

Under stress or unstressed, in the root or suffix: (Под ударением или без ударения, в корне или суффиксе)

neutral sound [ə]: enough, rough, tough, country, cousin, couple, double, trouble, touch, flourish, nourish, young, borough, thorough, Plymouth, famous, venomous, glamorous.

Under stress, in the root:

[o:]: cough, bought, brought, fought, ought, sought, thought, course, court, four, pour, source, your.

[ou]: boulder, mould / mold, shoulder, soul, dough, though.

Vowels: A Glossary of Terms

Гласные: Словарь терминов

Main phonetic terms used in description and classification of English vowel sounds in ESL materials are explained in this article according to the American variant of pronunciation.

Основные фонетические термины, используемые в описании и классификации английских гласных звуков в материалах ESL, объяснены в этой статье согласно американскому варианту произношения.

English alphabet Английский алфавитThere are 26 letters in the English alphabet: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

В английском алфавите 26 букв: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

Phonemes ФонемыA phoneme is the smallest unit of speech that distinguishes one word from another in meaning. For example, the phonemes [t], [d] distinguish the words "ten, den". A phoneme represents a group of closely related variants of the same speech sound, called allophones. For example, the sound [t] is pronounced a little differently in the words "take, try, stay, lost, potato, little", but the same symbol represents these allophones in transcription: the phoneme [t].

Фонема это мельчайшая единица речи, которая отличает одно слово от другого по смыслу. Например, фонемы [t], [d] различают слова "ten, den". Фонема представляет группу близких по звучанию вариантов одного и того же звука речи, которые называются аллофонами. Например, звук [t] произносится немного по-разному в словах "take, try, stay, lost, potato, little", но один и тот же символ применяется для обозначения этих аллофонов в транскрипции: фонема [t].

Consonants СогласныеIn phonetic materials, the noun "consonant" has the following meanings: a consonant sound; a letter representing a consonant sound in writing. Consonants are speech sounds produced by creating an obstruction in the mouth for the air flow from the lungs. There are 20 consonant letters in the English alphabet. They represent 24 consonant sounds. Many of the consonants occur in voiced – voiceless pairs: plosives / stops [b] – [p], [d] – [t], [g] – [k]; fricatives [v] – [f], [z] – [s], [ð] – [θ], [zh] – [sh], and unpaired voiceless [h]; affricates [j] – [ch]. The rest of the consonants are sonorants: [l], [r]; nasals [m], [n], [ŋ]; semivowels [w], [y].

В фонетических материалах, существительное "consonant" имеет следующие значения: согласный звук; буква, передающая согласный звук на письме. Согласные это звуки речи, которые образуются путем создания во рту преграды на пути потока воздуха из легких. В английском алфавите 20 согласных букв. Они передают 24 согласных звука. Многие из согласных звуков встречаются в парах звонкий – глухой: взрывные [b] – [p], [d] – [t], [g] – [k]; фрикативы (щелевые) [v] – [f], [z] – [s], [ð] – [θ], [zh] – [sh] и непарный глухой [h]; аффрикаты [j] – [ch]. Остальные согласные – сонанты (сонорные): [l], [r]; носовые [m], [n], [ŋ]; полугласные [w], [y].

Semivowels Полугласные звукиA semivowel, also called a semiconsonant, is a speech sound of vowel quality used as a consonant. Examples of semivowels: [w] want, well, win, work; [y] yard, yes, yield, yoga. The consonants [l], [r], [h] are

Полугласный звук, также называемый полусогласный звук, это звук речи с качеством гласного звука, используемый как согласный. Примеры полугласных: [w] want, well, win, work; [y] yard, yes, yield, yoga. Согласные [l], [r],

sometimes called semivowels too. [h] тоже иногда называют полугласными.

Vowels Гласные

In phonetic materials, the noun "vowel" has the following meanings: a vowel sound; a letter representing a vowel sound in writing. Vowels are speech sounds produced without obstructing the flow of air from the lungs, so that the breath stream passes freely through the mouth. Vowels are always voiced (i.e., the vocal cords vibrate). Syllables are formed by vowels: I [ai], me [mi:], my [mai], so [sou], lid [lid], let [let], late [leit], lord [lo:rd].

В фонетических материалах, существительное "vowel" имеет следующие значения: гласный звук; буква, передающая гласный звук на письме. Гласные это звуки речи, которые образуются без создания преграды на пути потока воздуха из легких, так что он свободно проходит через ротовую полость. Гласные всегда звонкие (т.е. голосовые связки вибрируют). Слоги образуются гласными: I [ai], me [mi:], my [mai], so [sou], lid [lid], let [let], late [leit], lord [lo:rd].

There are six vowel letters in the English alphabet: a, e, i, o, u, y. Or five, if Y is regarded as a consonant. The letter Y can represent a consonant / semivowel (yes, yard) or a vowel (mystery, try, play). Vowel letters, alone or in combinations, represent from 15 to 22 vowel sounds, depending on the way of counting. All vowel sounds together are called the vowel system. Vowel sounds are divided into monophthongs, diphthongs, and triphthongs.

В английском алфавите шесть гласных букв: a, e, i, o, u, y. Или пять, если считать Y согласной. Буква Y может передавать согласный / полугласный звук (yes, yard) или гласный звук (mystery, try, play). Гласные буквы, по отдельности или в сочетаниях, передают от 15 до 22 гласных звуков, в зависимости от способа подсчета. Все гласные звуки вместе называются система гласных. Гласные звуки делятся на монофтонги, дифтонги и трифтонги.

Monophthongs Монофтонги

A monophthong consists of only one vowel sound that does not change during its articulation; i.e., it starts and ends in the same quality, and the speech organs do not change their position during its pronunciation. Monophthongs are also called simple vowels, pure vowels, or stable vowels. American linguists list from 9 to 12 monophthongs in American English, generally 11 monophthongs: [a:], [æ], [i:], [i], [e], [o:], [o], [u:], [u], [ər], [ə].

Монофтонг состоит только из одного гласного звука, который не меняется во время его артикуляции; т.е. он начинается и заканчивается в том же качестве, а органы речи не меняют своего положения во время его произнесения. Монофтонги также называют простыми гласными, чистыми гласными, или стабильными гласными. Американские лингвисты приводят от 9 до 12 монофтонгов в американском английском, обычно 11 монофтонгов: [a:], [æ], [i:], [i], [e], [o:], [o], [u:], [u], [ər], [ə].

The neutral vowel sound Нейтральный гласный звукTranscription symbols that are generally used to represent the neutral sound are [ʌ] (caret) in stressed syllables (gun, son, undone) and [ə] (schwa) in unstressed syllables (away, reason, minus). In American ESL materials, the schwa symbol [ə] is very often used for the neutral sound both in unstressed syllables and in stressed syllables: gun [gən], son [sən], undone [ən'dən], away [ə'wei], reason ['ri:zən], minus ['mainəs]. For your information, in case your browser doesn't

Символы транскрипции, которые обычно используются для обозначения нейтрального звука: [ʌ] (caret) в ударных слогах (gun, son, undone) и [ə] (schwa) в безударных слогах (away, reason, minus). В американских материалах ESL символ schwa [ə] очень часто используется для нейтрального звука и в безударных слогах, и в ударных слогах: gun [gən], son [sən], undone [ən'dən], away [ə'wei], reason ['ri:zən], minus ['mainəs]. Для информации, на случай если ваш браузер не

show these symbols, the caret looks like a triangle without a base (or turned v), and the schwa looks like inverted e.

показывает эти символы, caret выглядит как треугольник без основания (или перевернутая буква v), а schwa выглядит как перевернутая буква e.

R-colored vowels R- окрашенные гласные

The consonant [r] in American English is pronounced after vowels in all positions in the word: car [ka:r], card [ka:rd], cure [kyur]. The sound [r] in AmE has become part of the vowel sound [ər], so that the sound [ə:] is always used with [r] in AmE: serve [sərv], girl [gərl], burn [bərn], earn [ərn], worker ['wərkər], sugar ['shugər], courage ['kərij]. Transcription symbols for this sound may vary: [ər], [ə:r], [ur], [er], [ir]. Vowels in such combinations are called R-colored vowels.

Согласный звук [r] в американском английском произносится после гласных в любом положении в слове: car [ka:r], card [ka:rd], cure [kyur]. Звук [r] в американском английском стал частью гласного звука [ər], так что звук [ə:] всегда употребляется со звуком [r] в AmE: serve [sərv], girl [gərl], burn [bərn], earn [ərn], worker ['wərkər], sugar ['shugər], courage ['kərij]. Знаки транскрипции для этого звука могут различаться: [ər], [ə:r], [ur], [er], [ir]. Гласные в таких сочетаниях называют R-окрашенными гласными.

Rhotic accent Ротический акцентThe accents in which the sound [r] is pronounced in all positions in the word, including after a vowel in the same syllable (car [ka:r], card [ka:rd]) are called rhotic accents (for example, General American). The accents in which [r] is not pronounced after a vowel in the same syllable (car [ka:], card [ka:d]) are called non-rhotic accents (for example, British Received Pronunciation).

Акценты, в которых звук [r] произносится во всех положениях в слове, включая после гласной в одном и том же слоге (car [ka:r], card [ka:rd]), называют ротическими акцентами (например, General American). Акценты, в которых звук [r] не произносится после гласной в одном и том же слоге (car [ka:], card [ka:d]), называют неротическими акцентами (например, British Received Pronunciation).

Diphthongs ДифтонгиA diphthong is a complex vowel sound that consists of two components. The first part of the diphthong is its main strong component (the nucleus); the second part is short and weak (the glide). Together, the nucleus and the glide form one vowel sound that is indivisible and forms only one syllable. Examples of one-syllable words in which there is only one vowel sound, i.e., the diphthong: [ai] ride, right, lie, buy; [au] brown, cloud; [ei] late, pray, pain, straight; [oi] toy, spoil; [ou] go, toe, phone, road, bowl, though. A diphthong is always stressed on its first main component.

Дифтонг – это сложный гласный звук, состоящий из двух компонентов. Первая часть дифтонга – его главный сильный компонент (ядро); вторая часть короткая и слабая (скольжение). Вместе, ядро и скользящий звук дифтонга образуют один гласный звук, который неделим и образует только один слог. Примеры односложных слов, где только один гласный звук, т.е. дифтонг: [ai] ride, right, lie, buy; [au] brown, cloud, drought; [ei] late, pray, pain, straight; [oi] toy, spoil; [ou] go, toe, phone, road, bowl, though. Дифтонг всегда ударный на его первом главном компоненте.

Different linguistic sources list a different number of diphthongs. For example, long [i:] and [u:] may be listed as the diphthongs [iy] and [uw]. Certain vowels before [r] may be listed as diphthongs, for example, [ihr], [ehr], [uhr] (hear, care, tour). But generally, American linguists list five diphthongs in

Разные лингвистические источники приводят разное количество дифтонгов. Например, долгие [i:] и [u:] могут даваться как дифтонги [iy] и [uw]. Определенные гласные перед [r] могут даваться как дифтонги, например, [ihr], [ehr], [uhr] (hear, care, tour). Но в основном, американские лингвисты приводят пять

ESL materials for learners of American English: [ai] (ride, by); [au] (out, how); [ei] (take, day); [oi] (boy, boil); [ou] (go, boat, low). Vowel sounds before final voiced [r] (here, care, tour) are generally described as having diphthongal character in American English; i.e., a very short neutral sound usually appears before final [r] in such words. But the neutral sound is often lost before [r] in the middle of the word (hero, careful, tourist).

дифтонгов в материалах ESL для изучающих американский английский: [ai] ride, by; [au] out, how; [ei] take, day; [oi] boy, boil; [ou] go, boat, low. Гласные звуки перед конечным озвученным [r] (here, care, tour) обычно описываются как имеющие характер дифтонга в американском английском; т.е. очень краткий нейтральный звук обычно появляется перед конечным [r] в таких словах. Но нейтральный звук часто теряется перед [r] в середине слова (hero, careful, tourist).

Triphthongs Трифтонги

A triphthong is a complex vowel sound that consists of three components. A triphthong is indivisible and forms only one syllable. A triphthong is always stressed on its first main component. Two triphthongs are usually listed in British English: [aiə] hire, fire, require; [auə] our, hour, flour. American linguists generally do not list triphthongs because the neutral sound (i.e., the third component of these triphthongs) is often lost before voiced [r] in AmE, for example, fire [fair], [fai(ə)r]; flour [flaur], [flau(ə)r]. In other cases with [aiə], [auə], these sounds are regarded as two separate vowels in two adjoining syllables, for example, di-al, qui-et, high-er; tow-el, flow-er, tow-er.

Трифтонг – сложный гласный звук, состоящий из трех компонентов. Трифтонг неделим и образует только один слог. Трифтонг всегда ударный на его первом главном компоненте. Два трифтонга обычно выделяются в британском английском: [aiə] hire, fire, require; [auə] our, hour, flour. Американские лингвисты обычно не выделяют трифтонги, т.к. нейтральный звук (т.е. третий компонент этих трифтонгов) часто теряется перед озвученным звуком [r] в американском английском, например, fire [fair], [fai(ə)r]; flour [flaur], [flau(ə)r]. В других случаях с [aiə], [auə], эти звуки рассматриваются как два отдельных гласных звука в двух соседних слогах, например, di-al, qui-et, high-er; tow-el, flow-er, tow-er.

Organs of speech ОрганыречиMain speech organs used in the production of speech sounds: mouth, or mouth cavity / oral cavity; lips (upper lip, lower lip); teeth (upper front teeth, lower front teeth, upper molars / upper back teeth); jaws (upper jaw, lower jaw); tongue (tip / apex of the tongue, front / blade of the tongue, center / middle of the tongue, back of the tongue, root of the tongue, sides of the tongue); alveolar ridge / upper gum ridge / teethridge; roof of the mouth (hard palate, soft palate with the uvula); nose, or nasal cavity; throat (pharynx, larynx); vocal cords; lungs.

Основные органы речи, которые используются в образовании звуков речи: рот, или ротовая полость; губы (верхняя губа, нижняя губа); зубы (верхние передние зубы, нижние передние зубы, верхние коренные зубы); челюсти (верхняя челюсть, нижняя челюсть); язык (кончик языка, передняя часть языка, центральная часть / средняя часть языка, задняя часть языка, корень языка, стороны языка); альвеолы; нёбо (твёрдое нёбо, мягкое нёбо с маленьким язычком); нос, или носовая полость; горло (зев, гортань); голосовые связки; легкие.

Active speech organs Активные органыречиMovable organs of speech that are actively used during the production of speech sounds are called articulators or active speech organs. Active organs of speech are the lips, the lower jaw, the tongue, the soft palate with

Подвижные органы речи, которые активно используются во время производства звуков речи, называются органами артикуляции или активными органами речи. Активные органы речи: губы, нижняя челюсть, язык, мягкое нёбо

the uvula, the vocal cords, the lungs. с маленьким язычком, голосовые связки, легкие.

Passive speech organs Пассивные органыречиFixed speech organs that are touched (or almost touched) by movable speech organs during articulation are called passive speech organs or points of articulation. Passive organs of speech are the teeth, the alveolar ridge, the upper jaw, the hard palate.

Неподвижные органы речи, которых касаются (или почти касаются) подвижные органы речи во время артикуляции, называются пассивными органами речи или точками артикуляции. Пассивные органы речи: зубы, альвеолы, верхняя челюсть, твёрдое нёбо.

Articulation АртикуляцияThere are several main features by which English vowels and their articulation are usually described in linguistic materials. The two most important features refer to the place of articulation. They are the height of the tongue and the part of the mouth where the tongue is raised for the articulation of a particular vowel sound. The other features are lip shape, vowel length, tenseness. The diphthongs are described according to their first main component.

Есть несколько основных характеристик, которыми обычно описываются английские гласные и их артикуляция в лингвистических материалах. Две самые важные характеристики относятся к месту артикуляции. Это высота подъема языка и та часть ротовой полости, где происходит подъем языка для произнесения определенного гласного звука. Другие характеристики: положение губ, долгота, напряженность. Дифтонги описываются по своему первому главному компоненту.

The height of the tongue Высота подъема языка

The height of the position of the tongue refers to how high the front, middle, or back of the tongue is raised during articulation. Vowels are described as high, mid, or low depending on the height of the tongue during their articulation. The terms "close, mid-open, open" are also used; they refer to to how much the mouth is open during articulation. High (close) vowels are [i:], [i], [u:], [u]. Mid (mid-open) vowels are [e], [ə], [ər]. Low (open) vowels are [æ], [a:], [o:], [o].

Высота положения языка говорит о том, насколько высоко поднимается передняя, средняя или задняя часть языка во время артикуляции. Гласные описываются как высокие, средние или низкие в зависимости от высоты подъема языка во время их артикуляции. Также употребляются термины «закрытый, полуоткрытый, открытый»; они говорят о том, насколько открыт рот во время артикуляции. Высокие (закрытые) гласные: [i:], [i], [u:], [u]. Средние (полуоткрытые) гласные: [e], [ə], [ər]. Низкие (открытые) гласные: [æ], [a:], [o:], [o].

The place in the mouth Место во ртуFor the purpose of describing the sounds, the mouth cavity is divided into three parts: front, central, back. Depending on where in the mouth they are formed, vowels are described as front, central, or back. Front vowels are [i:], [i], [e], [æ]. Central vowels are [ə], [ər]. Back vowels are [u:], [u], [a:], [o:], [o].

С целью описания звуков, полость рта делится на три части: переднюю, центральную / среднюю, заднюю. В зависимости от того, в какой части рта они образуются, гласные описываются как передние, центральные или задние. Передние гласные: [i:], [i], [e], [æ]. Центральные гласные: [ə], [ər]. Задние гласные: [u:], [u], [a:], [o:], [o].

The shape of the lips Положение губThe shape of the lips in the production of vowels may be more or less rounded (and/or

Губы при произнесении гласных могут быть более или менее округлены (и/или выдвинуты

protruded) or unrounded, i.e., spread or in a neutral position. Depending on whether the lips are rounded or not, vowels are described as rounded or unrounded. Rounded vowels are [o:], [o], [u:], [u]. Unrounded vowels are [i:], [i], [e], [ə], [ər], [æ], [a:].

вперед) или не округлены, т.е. растянуты или в нейтральном положении. В зависимости от того, округлены губы или нет, гласные описываются как округленные или неокругленные. Округленные гласные: [o:], [o], [u:], [u]. Неокругленные гласные: [i:], [i], [e], [ə], [ər], [æ], [a:].

Vowel length Долгота гласныхDepending on the duration of the sound, vowels are described as long or short. Long vowels are [i:], [a:], [o:], [u:], [ər], and often [æ]. Short vowels are [i], [e], [u], [ə]. The length of one and the same vowel may change noticeably in different positions in the word. For example, vowels in stressed syllables sound longer than the same vowels in unstressed syllables. Vowels before voiced consonants sound longer than the same vowels before voiceless consonants.

В зависимости от длительности звучания, гласные описываются как долгие или короткие. Долгие гласные: [i:], [a:], [o:], [u:], [ər] и часто [æ]. Короткие гласные: [i], [e], [u], [ə]. Долгота одного и того же гласного может заметно меняться в разных положениях в слове. Например, гласные в ударных слогах звучат дольше, чем те же гласные в неударных слогах. Гласные перед звонкими согласными звучат дольше, чем те же гласные перед глухими согласными.

Duration of long sounds Длительность долгих звуков

Students often ask how long the long sounds are. In general, a monophthong vowel sound lasts only as long as necessary for its correct articulation. It doesn't grow stronger after it starts, and it doesn't fade out at the end. It starts and ends in the same quality. The actual time of the vowel sound duration in this or that position in a word is learned best of all by comparing it with the other vowel sounds while practicing the sounds after the recorded speaker.

Студенты часто спрашивают, какова длительность звучания долгих звуков. В целом, гласный звук-монофтонг длится только то время, которое необходимо для его правильной артикуляции. Он не нарастает после своего начала и не затихает в конце. Он начинается и заканчивается в одном качестве. Конкретное время звучания гласного звука в том или ином положении в слове лучше всего познается путем сравнения его с другими гласными звуками во время повторения звуков за диктором на записи.

The sound [æ] [æ]Звук

The sound [æ] is described as a low, front, open, unrounded, short sound, pronounced with the mouth more open than for [e] but less open than for [a:], and there is no duration sign in its transcription symbol. But it takes some time to lower the lower jaw and open the mouth widely enough to articulate this sound correctly. In many cases, for example, in stressed syllables before a voiced consonant (Ann, Val, family, bad), the sound [æ] may be regarded as a long sound.

Звук [æ] описывается как низкий, передний, открытый, неокругленный, короткий звук, произносимый с более открытым ртом, чем для звука [e], но менее открытым, чем для [a:], и в его символе транскрипции нет знака долготы. Но требуется определенное время, чтобы опустить нижнюю челюсть и открыть рот достаточно широко, чтобы произнести этот звук правильно. Во многих случаях, например, в ударных слогах перед звонкой согласной (Ann, Val, family, bad), звук [æ] можно рассматривать как долгий звук.

The sound [o] [o]ЗвукThe sound [o] is short in British English, for example, not, rock, rob, bottle, college,

Звук [o] краткий в британском английском, например, not, rock, rob, bottle, college, modern.

modern. In the same words in American English, the sound [o] is a long sound colored as [a:] and is often listed in American phonetic materials as [a:]. In some words, there are two variants of pronunciation in AmE, [o:] or [o], for example, gone, coffee, office, borrow, orange, sorry, boss, lost, Boston, want, wash, water.

В тех же словах в американском английском, звук [o] долгий звук, окрашенный как [a:], и часто дается в американских материалах по фонетике как [a:]. В некоторых словах два варианта произношения в AmE, [o:] или [o], например, gone, coffee, office, borrow, orange, sorry, boss, lost, Boston, want, wash, water.

Degree of tenseness СтепеньнапряженностиAdditionally, vowels are described as tense or lax. Tenseness refers to the muscular tension of the mouth organs during articulation. Long vowels are tense, and short vowels are lax. Stressed vowels are more tense than the unstressed vowels. Vowels before voiceless consonants are more tense than those before voiced consonants. It is important to stress that compared with Russian vowel sounds, all English vowels may be regarded as tense.

Дополнительно, гласные описываются как напряженные или ненапряженные. Под этим понимается напряжение органов рта во время артикуляции. Долгие гласные напряженные, короткие гласные ненапряженные. Гласные перед глухими согласными более напряженные, чем те, которые перед звонкими согласными. Важно подчеркнуть, что по сравнению с русскими гласными звуками, все английские гласные можно рассматривать как напряженные.

Vowels (AmE) [i:] as in SEE

be – tea – read – feel – keep – compete;

[i] as in HIT

pick – big – give – miss – English – city;

[e] as in RED

get – beg – well – head – left – test;

[æ] as in CAT

bad – pack – tag – land – happy – match;

[a:] as in CAR

far – hard – sharp – large – calm – father;

[o:] as in MORE

form – short – law – pause – call – war;

[o] as in NOT

hot – lock – rob – stop – possible – dollar;

[u:] as in RULE

true – flew – move – food – choose – group;

[yu:] as in USE

unit – huge – cute – music – few – beautiful;

[u] as in BOOK

look – good – put – full – sugar – could;

[ər] as in SIR

first – bird – hurt – search – work – better;

[ə] as in BUT

fun – luck – son – away – useful – famous;

[ei] as in RAY

may – take – name – save – wait – pain;

[ai] as in RIDE

my – life – find – time – advise – deny;

[au] as in HOW

now – down – shout – proud – mouth – count;

[oi] as in BOY

toy – noise – point – boil – avoid – employ;

[ou] as in NO

show – home – road – told – open – hero;

Before final R:dear – fear – near – beer – here;

hair – fair – pair – care – bear;

poor – tour – sure – cure;

fire – hire – desire – require;

hour – sour – flower – power.

Listening for Vowel Contrast (AmE) [i:] – [i] as in DEEP – DIP

peel – pill, leave – live, beat – bit, seek – sick;

[i] – [e] as in PIN – PEN

fill – fell, did – dead, miss – mess;

[e] – [ei] as in LET – LATE

pen – pain, sell – sail, fed – fade;

[e] – [æ] as in BED – BAD

men – man, leg – lag, peck – pack, set – sat;

[æ] – [a:] as in PACK – PARK

bad – bard, hat – heart;

[æ] – [ə] as in FAN – FUN

lack – luck, damp – dump;

[a:] – [ə] as in DARK – DUCK

calm – come, march – much, father – mother;

[a:] – [o:] as in CARD – CORD

star – store, farm – form;

[o:] – [o] as in PORT – POT

born – bond, order – odd;

[o:] – [ər] as in BORN – BURN

course – curse, ward – word, walk – work;

[o] – [ə] as in NOT – NUT

rob – rub, body – buddy, cop – cup;

[ə] – [ər] as in BUD – BIRD

ton – turn, such – search, sofa – suffer;

[u:] – [yu:] as in FOOD – FEUD

cool – cute, ooze – use;

[u:] – [u] as in TOOL – TOOK

fool – full, shoot – should, boom – book;

[u] – [o] as in COOK – COCK

put – pot, good – god;

[a:] – [ai] as in HARD – HIDE

charm – chime, spark – spike;

[a:] – [au] as in ART – OUT

darn – down, lard – loud;

[o:] – [ou] as in SAW – SO

bought – boat, pause – pose.

English Consonant SoundsConsonant letters and their soundsA consonant letter usually represents one consonant sound. Some consonant letters, for example, c, g, s, can represent two different consonant sounds.

(Одна согласная буква обычно передает один согласный звук. Некоторые согласные буквы, например, c, g, s, могут передавать два разных согласных звука.)

 

Letters Sounds Examples b [b] baby, best, buy, bring, blind, absent, about, number, labor, robber, tub

c[s]

[k]

center, cellar, cigarette, cinema, agency, notice;

cake, come, cucumber, clean, cry, scratch, act, panicd [d] day, dear, die, door, duty, admire, hidden, lady, kind, ride, endedf [f] fast, female, five, forest, fund, fry, flight, often, deaf, cuff

g

[g]

[j]

[zh]

game, gap, get, go, gun, great, global, giggle, ago, begin, dog, egg;

general, gin, giant, agent, suggest, Egypt, energy, huge, manage;

mirage, garage, beige, rouge

h[h]

[-]

hair, help, history, home, hotel, hunt, behind, inherit;

hour, honor, honest, heir, vehicle, Sarahj [j] jam, Jane, jet, jelly, Jim, jingle, joke, John, June, justk [k] Kate, kind, kill, kilogram, sky, blanket, break, take, lookl [l] late, let, live, alone, close, slim, please, old, nicely, table, file, allm [m] make, men, mind, mother, must, my, common, summer, name, form, teamn [n] napkin, never, night, no, nuclear, funny, student, kindness, ton, sunp [p] paper, person, pick, pour, public, repair, apple, keep, top, crisp

q (qu)[kw]

[k]

quality, question, quite, quote, equal, require;

unique, technique, antique, grotesquer [r] rain, red, rise, brief, grow, scream, truck, arrive, hurry, turn, more, car

s[s]

[z]

send, simple, song, system, street, lost, kiss, release;

cause, present, reason, realism, advise, always, is, wast [t] task, tell, time, tone, tune, hotel, attentive, student, boat, restv [v] vast, vein, vivid, voice, even, review, invest, give, move, activew [w] wall, war, way, west, wind, word, would, swear, swim, twenty, twist

x

[ks]

[gz]

[z]

exercise, exchange, expect, ex-wife, axis, fix, relax;

exam, exact, executive, exert, exist, exit, exult;

Xenon, Xerox, xenophobia, xylophone

z[z]

[ts]

zero, zoo, horizon, puzzle, crazy, organize, quiz, jazz;

pizza, Mozart, Nazi, waltz

 

Note 1: The letter Y

The letter Y can function as a vowel or as a consonant. As a vowel, Y has the vowel sounds [i], [ai]. As a consonant, Y has the consonant sound [y] (i.e., a semivowel sound), usually at the beginning of the word and only in the syllable before a vowel.

[i]: baby, hurry, lyrics, mystery;

[ai]: by, try, rely, nylon, type;

[y]: yacht, yard, year, yes, yet, yield, you, young, Yukon.

Примечание 1: Буква Y

Буква Y может функционировать как гласная или как согласная. Как гласная, Y имеет гласные звуки [i], [ai]. Как согласная, Y имеет согласный звук [y] (т.е. полугласный звук), обычно в начале слова и только в слоге перед гласной.

[i]: baby, hurry, lyrics, mystery;

[ai]: by, try, rely, nylon, type;

[y]: yacht, yard, year, yes, yet, yield, you, young, Yukon.

 

Note 2: The letter W

The letter W represents the vowel sound [u:] in the diphthongs [au] and [ou]: now, how, owl, brown; low, own, bowl.

Примечание 2: Буква W

Буква W передает гласный звук [u:] в дифтонгах [au] и [ou]: now, how, owl, brown; low, own, bowl.

 

The -s/es ending of nouns and verbsAfter a voiceless consonant: [s] (После глухого согласного звука: [s])

After a voiced consonant or vowel: [z] (После звонкого согласного или гласного звука: [z])

After the letters s, z, x, ch, tch, ge, dge, sh: [iz] (После букв s, z, x, ch, tch, ge, dge, sh: [iz])

 

[s] [z] [iz]tapes [teips], streets [stri:ts], parks [pa:rks], chiefs [chi:fs], myths [miθs]

ribs [ribz], kids [kidz], legs [legz], leaves [li:vz], clothes [klouðz], girls, games, cars, boys, pies [paiz], cows [kauz], cities ['sitiz]

pieces ['pi:siz], roses ['rouziz], prizes ['praiziz], boxes ['boksiz], coaches ['kouchiz], bridges ['brijiz], dishes ['dishiz]

(he) grips [grips], writes [raits], takes [teiks], sniffs [snifs]

(he) robs [robz], reads [ri:dz], digs [digz], saves [seivz], falls, plans, swims, offers, plays, cries, goes [gouz], copies ['kopiz]

(he) kisses ['kisiz], loses ['lu:ziz], relaxes, catches, judges, manages, flashes, washes, rouges

Pip's [pips], Kate's [keits], Mike's [maiks], Jeff's [jefs], Seth's [seθs]

Abe's [eibz], Fred's [fredz], Meg's [megz], Olive's ['olivz], Ben's [benz], Molly's ['moliz], Anna's

Chris's ['krisiz], Tess's ['tesiz], Rose's ['rouziz], Liz's ['liziz], Rex's ['reksiz], George's ['jo:rjiz]

 

The -ed ending of verbsAfter a voiceless consonant: [t] (После глухого согласного звука: [t])

After a voiced consonant or vowel: [d] (После звонкого согласного или гласного звука: [d])

After the letters t, d: [id] (После букв t, d: [id])

 

[t] [d] [id]stopped [stopt], liked [laikt], coughed [ko:ft], crossed [cro:st], released [ri'li:st], reached [ri:cht], washed [wosht]

robbed [robd], saved [seivd], seized [si:zd], called [ko:ld], planned, occurred, bathed [beiðd], managed, played, tried, studied

wanted ['wontid], hated ['heitid], counted ['kauntid], started, needed [ni:did], loaded ['loudid], folded, added

 

Consonant combinations

Letters Sounds Examples

cc[ks]

[k]

accent, accept, access, eccentric, accident;

accommodate, account, accuse, occur, acclaimch

tch[ch]

chain, check, chief, choose, teacher, much, church;

kitchen, catch, match, watch, pitch, stretchch (Latin, Greek)

ch (French)

[k]

[sh]

character, chemical, Chris, archive, mechanic, technical, ache;

champagne, charlatan, chef, chic, machine, cacheck [k] black, pack, deck, kick, pick, cracker, pocket, rocketdge [j] bridge, edge, judge, knowledge, budget, badger

gh

[g]

[f]

[-]

ghost, ghastly, Ghana, ghetto;

cough, enough, rough, tough, laugh;

though, through, weigh, neighbor, bought, daughter

gu[g]

[gw]

guard, guess, guest, guide, guitar, dialogue;

language, linguistics, Guatemala, Nicaragua

ng[ŋ]

[ŋ]+[g]

king, sing, singer, singing, bang, long, wrong, tongue;

finger, anger, angry, longer, longest, singleph [f] phone, photograph, phrase, phenomenon, biography

qu[kw]

[k]

quality, question, quite, quote, equal, require;

unique, technique, antique, grotesque

sc[s]

[sk]

science, scissors, scene, scent, scythe;

scan, scandal, scare, score, Scotch, scuba

sch[sk]

[sh]

school, scholar, scheme, schedule;

schnauzer, schedulesh [sh] share, she, shine, shoe, fish, cash, push, punish

th[θ]

[ð]

thank, thick, think, thought, thunder, author, breath, bath;

this, that, then, though, father, brother, breathe, bathe

wh[w]

[h]

what, when, where, which, while, why, whale, wheel, white;

who, whom, whose, whole

xh

[ks]

[ks]+[h]

[g]+[z]

exhibition;

exhumation, exhume, exhale;

exhaust, exhibit, exhilarate, exhort, exhume, exhaleWith silent letters Sounds Examplesbt, pt [t] doubt, debt, subtle; receipt, pterodactylkn, gn, pn [n] knee, knife, know; gnome, sign, foreign; pneumonia, pneumaticmb, lm [m] lamb, climb, bomb, comb, tomb; calm, palm, salmonps [s] psalm, pseudonym, psychologist, psychiatristrh [r] rhapsody, rhetoric, rheumatism, rhythm, rhymewr [r] wrap, wreck, wrestle, wrinkle, wrist, write, wrongLetters in the suffix Sounds Examplesti, ci, si, su [sh] nation, patient, special, vicious, pension, Asia, sensual, pressuresi, su [zh] vision, fusion, Asia, usual, visual, measure, pleasure

 

Consonants (AmE)[p] as in PEN

pan – part – piece – pay – press – tip;

[b] as in BE

baby – best – bought – burn – but – rob;

[t] as in TEN

tap – town – turn – try – pity – little;

[d] as in DO

deep – dark – dull – day – drop – bad;

[k] as in KATE

kick – cause – cool – cut – kind – talk;

[g] as in GO

get – garden – game – girl – grow – rug;

[f] as in FEEL

fit – fast – phone – fly – free – laugh;

[v] as in VERY

vivid – vote – even – every – active – five;

[θ] as in THIN

thank – thought – third – throw – author – fifth;

[ð] as in THIS

that – then – those – mother – bathe – breathe;

[s] as in SO

see – saw – send – sad – some – say – kiss;

[z] as in ZOO

zero – zipper – zone – busy – rise – lose;

[sh] as in SHOW

shoot – shut – shine – nation – special – push;

[zh] as in BEIGE

usually – visual – vision – measure;

[h] as in HE

help – hand – hurt – hate – hide – how;

[ch] as in CHEESE

check – chance – child – church – rich – watch;

[j] as in JUST

join – joke – gym – large – bridge – manage;

[m] as in ME

more – move – much – make – memory – come;

[n] as in NO

need – never – normal – not – new – win;

[ŋ] as in SING

singer – singing – hang – bring – long;

[l] as in LIVE

let – learn – love – loud – close – will;

[r] as in RED

real – rat – run – drink – car – rare;

[w] as in WE

wet – word – way – swim – twice – quick;

[y] as in YES

year – yard – young – use – fuel – million.

Consonant Contrast (AmE) [p] – [b] as in PET – BET

pack – back, rope – robe, rip – rib, tap – tab;

[t] – [d] as in TIP – DIP

feet – feed, write – ride, hurt – heard, stopped – robbed;

[k] – [g] as in COAT – GOAT

pack – bag, pick – pig, lock – log;

[f] – [v] as in FAN – VAN

safe – save, leaf – leave, knife – knives;

[v] – [w] as in VINE – WINE

Vin – win, vet – wet, very – well, vow – wow;

[sh] – [zh] as in MISSION – VISION

special – usual, pressure – pleasure;

[ch] – [j] as in RICH – RIDGE

cheap – jeep, batch – badge, match – message;

[s] – [z] as in SIP – ZIP

sign – design, race – raise, advice – advise, lacks – lags;

[θ] – [ð] as in THANK – THAN

bath – bathe, breath – breathe, north – northern;

[s] – [θ] as in SINK – THINK

sing – thing, seem – theme, mass – math;

[z] – [ð] as in ZONE – THOUGH

prism – rhythm, close – clothe, breeze – breathe;

[f] – [θ] as in FREE – THREE

first – thirst, fought – thought, roof – Ruth;

[n] – [ŋ] as in SIN – SING

ton – tongue, pan – pang, ban – bank;

[ŋ] – [ŋ]+[g] as in SING – SINGLE

long – longer, hung – hungry, singer – finger.

English Stress: Introduction and Glossary of Terms

Английское ударение: Введение и словарь терминов

The ability to express oneself effortlessly in English and to communicate easily in speech and writing is what learners of English aspire to achieve. The notion "fluent English" denotes language proficiency of the highest level and includes standard correct pronunciation, confident use of English grammar, no problem with listening comprehension or reading comprehension,

Способность выражать свои мысли на английском языке без усилий и общаться без затруднений в устной и письменной речи – это то, чего стремятся достичь изучающие английский язык. Понятие «свободный английский» обозначает высший уровень владения языком и включает стандартное правильное произношение, уверенное использование грамматики, никаких проблем с

adequate communication skills and good knowledge of commonly used phrases, extensive vocabulary, good writing skills, and the ability to present information clearly and with expertise both orally and in writing.

пониманием на слух или в чтении, адекватные разговорные навыки и хорошее знание употребительных фраз, широкий словарный запас, хорошие письменные навыки и способность излагать информацию ясно и со знанием дела, как устно, так и письменно.

When you take a test of English, for example, TOEFL or IELTS, your level of fluency in English, i.e., your level of language competence in English, is evaluated on the basis of several language skills, such as reading, writing, speaking and comprehension skills, which, in turn, depend on your command of English pronunciation, grammar, and vocabulary. It is important to stress that fluency in English implies not only the ability to demonstrate adequate language skills but also the ability to be understood by English speakers in various situations.

Когда вы проходите тест по английскому языку, например, TOEFL или IELTS, ваш уровень владения английским языком, т.е. ваш уровень языковой компетенции в английском языке, оценивается на основе нескольких языковых навыков, таких как навыки чтения, письма, речи и понимания, которые, в свою очередь, зависят от вашего владения английским произношением, грамматикой и лексикой. Важно подчеркнуть, что владение английским языком подразумевает не только способность демонстрировать адекватные языковые навыки, но и способность быть понятым носителями английского языка в различных ситуациях.

In order to understand and be understood in English, you need to acquire standard correct English pronunciation. Standard correct pronunciation is the main subject of study in the section Phonetics.

Для того, чтобы понимать и быть понятым на английском языке, нужно приобрести стандартное правильное английское произношение. Стандартное правильное произношение – основной предмет изучения в разделе Phonetics.

Mastering English pronunciation consists of four important parts:

Освоение английского произношения состоит из четырех важных частей:

Correct pronunciation of sounds; Правильное произношение звуков;Correct pronunciation of words; Правильное произношение слов;Correct pronunciation of sentences; Правильное произношение предложений;Practicing and polishing pronunciation in speech in a tight connection with grammar and vocabulary.

Тренировка и шлифование произношения в речи в тесной связи с грамматикой и лексикой.

These important steps on the road to effective communication in English are impossible without mastering English stress, rhythm, and intonation. Basic norms of English stress and rhythm are explained in the materials of this section. English intonation is described in the next section.

Эти важные шаги на пути к эффективному общению на английском языке невозможны без освоения английского ударения, ритма и интонации. Основные нормы английского ударения и ритма объясняются в материалах данного раздела. Английская интонация описывается в следующем разделе.

Glossary of terms Словарь терминовA short glossary of terms related to stress is given below. Some examples of words are given in parentheses. The terms below explain the most important things that you need to know about English stress. Be sure to read them before you read the other materials about stress in this section.

Краткий словарь терминов, имеющих отношение к ударению, дан ниже. Некоторые примеры слов даны в круглых скобках. Термины ниже объясняют наиболее важные вещи, которые нужно знать об английском ударении. Обязательно прочитайте их перед тем, как читать другие материалы об ударении в этом разделе.

Stress Ударение

Stress is a greater degree of force and loudness given to certain syllables in words. Stressed syllables are strong, loud, and clear. Unstressed syllables are weak, short, and less distinct. Stress is also called accent (1).

Ударение – это большая степень силы и громкости, даваемая определенным слогам в словах. Ударные слоги сильные, громкие и ясные. Неударные слоги слабые, короткие и менее отчетливые. Stress также называется accent (1).

Accent , Ударение акцент(1) Accent is stress placed on a syllable in a word. Accent makes a syllable more prominent in terms of loudness and pitch. (2) Accent is a mode of pronunciation characteristic of a group of people in a certain locality (British accents, regional accents, foreign accent).

(1) Акцент – это ударение, поставленное на слоге в слове. Ударение делает слог более выделенным в плане громкости и высоты тона. (2) Акцент – это произношение, характерное для группы людей в определенной местности (British accents, regional accents, foreign accent).

Syllables СлогиOne vowel sound forms one syllable. A vowel sound may be represented by one vowel letter in writing (sit, last, form) or by a combination of vowel letters (read, law, group). A diphthong is one complex vowel sound consisting of two components. A diphthong forms one syllable (rain, boat, crowd).

Один гласный звук образует один слог. Гласный звук может быть представлен одной гласной буквой на письме (sit, last, form) или сочетанием гласных букв (read, law, group). Дифтонг – это один сложный гласный звук, состоящий из двух компонентов. Дифтонг образует один слог (rain, boat, crowd).

Word stress Ударение в слове

Word stress is stress in individual words. In isolation, every word has its own stress. Short words usually have one stress, longer words usually have two stresses: primary stress and secondary stress. Word stress is also called word accent.

Словесное ударение – это ударение в отдельных словах. По отдельности, каждое слово имеет свое собственное ударение. Короткие слова обычно имеют одно ударение, более длинные слова обычно имеют два ударения: главное и второстепенное. Word stress также называется word accent.

Primary and secondary stress Главное и второстепенное ударениеPrimary stress is the strongest stress that is given to a syllable in a word. Secondary stress is weaker than primary stress but stronger than absence of stress.

Главное ударение – самое сильное ударение, которое дается слогу в слове. Второстепенное ударение слабее, чем главное, но сильнее, чем отсутствие ударения.

Content words (Key words) ( )Значимые слова Ключевые словаContent words are important meaningful words: nouns, adjectives, main verbs, adverbs, numerals. Content words are always stressed.

Ключевые слова – это важные значимые слова: существительные, прилагательные, основные глаголы, наречия, числительные. Ключевые слова всегда ударные.

Function words (Structure words) Служебные словаFunction words are articles (a, the), conjunctions (and, but), prepositions (in, on),

Служебные слова – это артикли (a, the), союзы (and, but), предлоги (in, on), вспомогательные

auxiliary verbs (be, have) used in the formation of tenses. Function words are not stressed.

глаголы (be, have), используемые в образовании времен. Служебные слова не ударные.

Other stressed words Другие ударные словаOther usually stressed words are demonstrative pronouns (these, those), reflexive pronouns (myself, himself), absolute forms of possessive pronouns (mine, yours), certain indefinite pronouns, interrogative words (what, how), postpositions (with phrasal verbs), negative forms of auxiliary and modal verbs (isn't, can't).

Другие обычно ударные слова: указательные местоимения (these, those), возвратные местоимения (myself, himself), абсолютные формы притяжательных местоимений (mine, yours), некоторые неопределенные местоимения, вопросительные слова (what, how), послелоги (с фразовыми глаголами), отрицательные формы вспомогательных и модальных глаголов (isn't, can't).

Other unstressed words Другие неударные словаOther words that are usually not stressed are personal pronouns (he, it), possessive pronouns (his, her, its). The verb "be" as a main verb or linking verb and modal verbs in the affirmative (for example, is here, can go, should stay) are usually not stressed.

Другие слова, которые обычно неударные: личные местоимения (he, it), притяжательные местоимения (his, her, its). Глагол "be" как основной глагол и глагол-связка и модальные глаголы в утвердительной форме (например, is here, can go, should stay) обычно неударные.

Emphatic stress Эмфатическое ударение

Emphatic stress is a special stress that is given by the speaker to some word in a sentence, usually to single out, compare, correct, or clarify things. Even a function word may receive emphatic stress. (It's \in the table, not \on the table.) Emphatic stress is also called contrastive stress or logical stress.

Эмфатическое ударение – особое ударение, которое говорящий дает какому-то слову в предложении, обычно чтобы выделить, сравнить, поправить или прояснить что-то. Даже служебное слово может получить эмфатическое ударение. (It's \in the table, not \on the table.) Также называется контрастное ударение или логическое ударение.

Sense groups (Thought groups) Смысловые группыA sense group consists of several content and function words united logically into one part of a sentence according to grammatical and lexical norms. For example, in the sentence "Four days ago she was in Greentown visiting her old aunt who lived alone and needed some help", the following word groups are sense groups: four days ago; she was in Greentown; visiting her old aunt; who lived alone; and needed some help. Phonetically, sense groups are marked by pauses, stress, and intonation to show the beginning and end of sense groups and the most important words in them.

Смысловая группа состоит из нескольких значимых и служебных слов, объединенных логически в одну часть предложения согласно грамматическим и лексическим нормам. Например, в предложении "Four days ago she was in Greentown visiting her old aunt who lived alone and needed some help", следующие группы слов являются смысловыми группами: four days ago; she was in Greentown; visiting her old aunt; who lived alone; and needed some help. Фонетически, смысловые группы помечаются паузами, ударением и интонацией, чтобы показать начало и конец смысловых групп, а также наиболее важные слова в них.

Pauses ПаузыPauses mark the borders between parts of a sentence or between sentences. Pauses are

Паузы отмечают границы между частями предложения или между предложениями.

very short / barely noticeable between sense groups, a little longer where the commas are, and quite clear where the full stops are.

Паузы очень короткие / едва заметные между смысловыми группами, немного длиннее там, где запятые, и вполне отчетливые там, где точки.

Intonation Интонация

Intonation is a certain pattern of pitch changes in speech. Intonation organizes words into sentences, distinguishes between different types of sentences (statements, questions, commands, requests), and adds emotional coloring to utterances. Intonation is based on several key components, such as pitch, sentence stress, and rhythm. There are two basic kinds of intonation: falling intonation and rising intonation.

Интонация – это определенная модель изменений высоты голоса в речи. Интонация организует слова в предложения, различает типы предложений (повествовательные предложения, вопросы, команды, просьбы) и добавляет эмоциональную окраску в высказывания. Интонация основана на нескольких ключевых компонентах, таких как высота тона, ударение в предложении и ритм. Есть два базовых типа интонации: интонация понижения и интонация повышения.

Pitch Высота тонаPitch is the degree of height of our voice in speech. Normal speaking pitch is midlevel pitch, with normal stresses, rises and falls in the course of the sentence. Intonation is formed by pitch changes from high to low for falling intonation and from low to high for rising intonation. Stressed syllables are usually higher in pitch than unstressed syllables.

Высота тона – это степень подъема нашего голоса в речи. Нормальная высота тона речи – средний уровень, с нормальными ударениями, подъемами и падениями в ходе предложения. Интонация получается изменением высоты тона от высокого к низкому для интонации понижения и от низкого к высокому для интонации повышения. Ударные слоги обычно выше по тону, чем неударные.

Tone ТонThe tone is the terminal change in pitch at the end of a sentence or at the end of a sense group (e.g., falling tone, or fall; rising tone, or rise; fall-rise). The tone is the most significant change of pitch in a sentence. All components of intonation participate in distinguishing types of sentences (statements, questions, commands, requests), but it is the tone at the end of the sentence that conclusively determines the type of the sentence.

Тон – это конечное изменение высоты тона в конце предложения или в конце смысловой группы (например, falling tone, или fall; rising tone, или rise; fall-rise). Тон – это наиболее значительное изменение высоты тона в предложении. Все компоненты интонации участвуют в различении типов предложений (повествовательные предложения, вопросы, команды, просьбы), но именно тон в конце предложения окончательно определяет тип предложения.

Sentence stress Ударение в предложенииSentence stress makes the utterance understandable to the listener by making the important words in the sentence stressed, clear, and higher in pitch and by shortening and obscuring the unstressed words. Sentence stress is the main means of providing rhythm in connected speech. All words have one or two stresses in isolation, but when they are connected into a sentence, important changes

Ударение в предложении делает высказывание понятным слушателю, делая важные слова ударными, отчетливыми и выше по тону и укорачивая и делая неотчетливыми неударные слова. Ударение в предложении – основное средство обеспечения ритма в связной речи. Все слова по отдельности имеют одно или два ударения, но когда они соединяются в предложение, происходят важные изменения:

take place: content words are stressed, and function words are not stressed; sense groups are singled out phonetically; the unstressed syllables blend into a stream of less distinct sounds between the stressed syllables; in words with two stresses, one stress may be shifted or weakened to keep the rhythm; emphatic stress may be used in the sentence to single out the most important word; the last stressed word in the sentence gets the strongest stress with the help of the falling or rising tone.

значимые слова имеют ударение, а служебные не имеют ударения; смысловые группы выделяются фонетически; неударные слоги сливаются в поток менее отчетливых звуков между ударными слогами; в словах с двумя ударениями одно ударение может быть смещено или ослаблено для сохранения ритма; эмфатическое ударение может применяться в предложении для выделения наиболее важного слова; последний ударный слог в предложении получает самое сильное ударение с помощью тона понижения или повышения.

Rhythm РитмEnglish is a very rhythmical language, which means that stressed syllables in speech occur at regular intervals. Rhythm is "stressed – unstressed – stressed – unstressed" pattern, where "stressed" is one stressed syllable, and "unstressed" may include several unstressed syllables that are usually shortened and run together in the interval between the stressed syllables. Phonetic rules of reduction and linking are used to shorten the unstressed syllables and to join the words in the sentence smoothly.

Английский язык очень ритмичный язык, что значит, что ударные слоги в речи возникают через регулярные интервалы. Ритм – это модель «ударный – неударный – ударный – неударный», где «ударный» это один ударный слог, а «неударный» может включать несколько неударных слогов, которые обычно укорачиваются и произносятся слитно в промежутке между ударными слогами. Фонетические правила редукции и соединения применяются, чтобы укоротить неударные слоги и гладко соединить слова в предложении.

Reduction and linking Редукцияи соединение

Reduction makes the sounds in the unstressed syllables shorter. For example, an unstressed reduced vowel sound is often changed into the neutral sound. In some cases, the neutral sound may be dropped. Linking is a way to connect the final sound of one word to the first sound of the following word smoothly, without breaking the rhythm in the sentence.

Редукция делает звуки в неударных слогах короче. Например, неударный редуцированный гласный звук часто превращается в нейтральный звук. В некоторых случаях нейтральный звук может выпасть. Соединение (linking) – это способ соединить последний звук одного слова с первым звуком следующего слова гладко, без нарушения ритма в предложении.

Speaking rate (Speech tempo) ( )Скорость речи Темп речиNormal speed of speech in English is directly related to rhythm, and in this respect "fast" does not necessarily mean "good". The best way to achieve normal English speech rate is to practice repeating audio materials with the recorded speaker's rate of 150–160 words per minute. Average speaking rate for American speakers in everyday conversation is approximately 140–160 words per minute, and average rate for oral reading is 150–170 words per minute. This includes all stressed and unstressed words, very short words like "I, a, the, is, but", long words, and normal

Нормальная скорость речи в английском языке напрямую связана с ритмом, и в этом отношении «быстро» не обязательно значит «хорошо». Лучший способ достичь нормальной английской скорости речи – упражняться в повторении аудиоматериалов со скоростью речи диктора на записи 150–160 слов в минуту. Средняя скорость речи для американцев в обычном разговоре составляет приблизительно 140–160 слов в минуту, а средняя скорость устного чтения 150–170 слов в минуту. Это включает все ударные и неударные слова, очень короткие слова типа "I, a, the, is, but", длинные

pauses. Speaking or oral reading rate below 100 words per minute is considered to be too slow, and the rate above 200 wpm is considered too fast.

слова и нормальные паузы. Скорость речи или устного чтения ниже 100 слов в минуту считается слишком медленной, а скорость выше 200 слов в минуту считается слишком быстрой.

Word Stress Ударение в словеEnglish words have certain patterns of stress which you should observe strictly if you want to be understood. The best way to learn English stress is to listen to audio materials and to repeat them after the speaker. The links on the entrance pages of the sections Phonetics, Phrases, and Vocabulary lead to the sites that offer a lot of useful listening materials, including sounds, syllables, words, sentences, and conversations. An overview of typical English patterns of word stress in this material will help you to recognize and understand word stress when you work with listening materials.

Английские слова имеют определенные модели ударения, которые нужно строго соблюдать, если вы хотите, чтобы вас понимали. Лучший способ изучить английское ударение – слушать аудиоматериалы и повторять их за диктором. Ссылки на входных страницах разделов Phonetics, Phrases и Vocabulary ведут на сайты, которые предлагают множество полезных материалов для прослушивания, включая звуки, слоги, слова, предложения и разговоры. Краткий обзор типичных английских моделей ударения в этом материале поможет вам узнавать и понимать ударение в словах, когда вы работаете с материалами для прослушивания.

Note: Main stressed syllable in the word is indicated by capital letters in this material, for example, LEMon. In words with two stresses, capital letters with a stress mark before them show the syllable with primary stress, and small letters with a stress mark before them show the syllable with secondary stress, for example, 'eco'NOMics.

Примечание: Главный ударный слог в слове указан заглавными буквами в данном материале, например, LEMon. В словах с двумя ударениями, заглавные буквы со значком ударения перед ними показывают слог с главным ударением, а маленькие буквы со значком ударения перед ними показывают слог с второстепенным ударением, например, 'eco'NOMics.

General guidelines on word stress

Общие рекомендации по ударению в словах

Generally, common English nouns, adjectives, and adverbs are more often stressed on the first syllable than on any other syllable. Verbs with prefixes are usually stressed on the second syllable, i.e., on the first syllable of the root after the prefix. English words can't have two unstressed syllables at the beginning of the word; one of these syllables will be stressed. If a word has four or more syllables, there are usually two stresses in it: primary stress (strong stress) and secondary stress (weak stress). Also, secondary stress may be present (in addition to primary stress) in

В целом, употребительные английские существительные, прилагательные и наречия чаще ударяются на первом слоге, чем на любом другом слоге. Глаголы с приставками обычно имеют ударение на втором слоге, т.е. на первом слоге корня после приставки. Английские слова не могут иметь два неударных слога в начале слова; один из этих слогов будет ударным. Если в слове четыре или более слогов, то в нем обычно два ударения: главное ударение (сильное ударение) и второстепенное ударение (слабое ударение). Также, второстепенное ударение может присутствовать (в дополнение к главному ударению) в более коротких словах в слоге, в

shorter words in the syllable in which the vowel remains long and strong.

котором гласный звук остается долгим и сильным.

Prefixes are often stressed in nouns and less often in verbs. Suffixes at the end of the word are rarely stressed, except for a few noun, adjective, and verb suffixes that are usually stressed: rooMETTE, 'ciga'RETTE / 'CIGa'rette, Chi'NESE, 'SIGni'fy, 'ORga'nize, 'DECo'rate. In longer derivative words, stress may fall on a suffix or prefix according to typical patterns of word stress. Endings are not stressed.

Приставки часто ударные в существительных и реже в глаголах. Суффиксы в конце слова редко ударные, за исключением нескольких суффиксов существительных, прилагательных и глаголов, которые обычно ударные: rooMETTE, 'ciga'RETTE / 'CIGa'rette, Chi'NESE, 'SIGni'fy, 'ORga'nize, 'DECo'rate. В более длинных производных словах ударение может падать на приставку или суффикс согласно типичным моделям ударения в слове. Окончания не ударные.

Stress in derivatives Ударение в производных словах

Stress in a derivative may remain the same as in the word from which it was derived, or it may change in a certain way. When nouns are formed from verbs, or verbs are formed from nouns, the following patterns of stress often occur.

Ударение в производном слове может остаться таким же, как в слове, от которого оно образовано, или оно может измениться определенным образом. Когда существительные образуются от глаголов, или глаголы образуются от существительных, часто возникают следующие модели ударения.

The same stress: Одинаковое ударение:deNY (verb) – deNIal (noun) deNY (глагол) – deNIal (существительное)ofFEND (verb) – ofFENCE (noun) ofFEND (глагол) – ofFENCE (существительное)reVIEW (noun) – reVIEW (verb) reVIEW (сущ.) – reVIEW (глагол)PREview (noun) – PREview (verb) PREview (сущ.) – PREview (глагол)HOSpital (noun) – HOSpitalize (verb) HOSpital (сущ.) – HOSpitalize (глагол)Shift of stress: Смещение ударения:preSENT (verb) – PRESent (noun) preSENT (глагол) – PRESent (существительное)reFER (verb) – REFerence (noun) reFER (глагол) – REFerence (сущ.)exTRACT (verb) – EXtract (noun) exTRACT (глагол) – EXtract (сущ.)inCREASE (verb) – INcrease (noun) inCREASE (глагол) – INcrease (сущ.)OBject (noun) – obJECT (verb) OBject (сущ.) – obJECT (глагол)Other parts of speech derived from nouns and verbs have the following typical patterns of stress.

Другие части речи, образованные от существительных и глаголов, имеют следующие типичные модели ударения.

Adjectives are usually stressed on the first syllable or repeat the stress of the nouns from which they were derived: fate (noun) – FATal (adj.); COLor (noun) – COLorful (adj.). But stress may change in longer derivative adjectives: METal (noun) – meTALlic (adj.); ATHlete (noun) – athLETic (adj.); geOLogy (noun) – 'geo'LOGical (adj.); ARgument (noun) – 'argu'MENtative (adj.).

Прилагательные обычно ударные на первом слоге или повторяют ударение существительных, от которых они были образованы: fate (сущ.) – FATal (прилаг.); COLor (сущ.) – COLorful (прилаг.). Но ударение может меняться в более длинных производных прилагательных: METal (сущ.) – meTALlic (прилаг.); ATHlete (сущ.) – athLETic (прилаг.); geOLogy (сущ.) – 'geo'LOGical (прилаг.); ARgument (сущ.) – 'argu'MENtative (прилаг.).

Adverbs are usually stressed on the first syllable or repeat the stress of the adjectives

Наречия обычно ударные на первом слоге или повторяют ударение прилагательных, от

from which they were derived: ANgry – ANgrily; WONderful – WONderfully; FOOLish – FOOLishly; athLETic – athLETically.

которых они были образованы: ANgry – ANgrily; WONderful – WONderfully; FOOLish – FOOLishly; athLETic – athLETically.

Gerunds and participles repeat the stress of the verbs from which they were formed: forGET – forGETting – forGOTten; CANcel – CANceling – CANceled; 'ORga'nize – 'ORga'nizing – ORganized.

Герундий и причастия повторяют ударение глаголов, от которых они были образованы: forGET (забывать) – forGETting – forGOTten; CANcel (отменять) – CANceling – CANceled; 'ORga'nize (организовать) – 'ORga'nizing – ORganized.

Typical patterns of stress Типичные модели ударенияLet's look at typical examples of stress in English words. Main factors that influence stress are the number of syllables in the word, and whether the word is a noun, an adjective, or a verb.

Давайте посмотрим на типичные примеры ударения в английских словах. Главные факторы, которые влияют на ударение – количество слогов в слове и является ли это слово существительным, прилагательным или глаголом.

ONE-SYLLABLE WORDS ОДНОСЛОЖНЫЕ СЛОВАOne-syllable nouns, verbs, adjectives, and adverbs are stressed on the vowel sound in the word. Note that a diphthong is one complex vowel sound that forms only one syllable. A diphthong is stressed on its first main component.

Односложные существительные, глаголы, прилагательные и наречия имеют ударение на гласном звуке в слове. Отметьте, что дифтонг это один сложный гласный звук, который образует только один слог. Дифтонг имеет ударение на своем первом главном компоненте.

book, cat, rain, boat, crow, chair книга, кот, дождь, лодка, ворона, стул

read, burn, touch, choose, laugh, hear читать, гореть, трогать, выбрать, смеяться, слышать

new, bright, large, short, clear, loud новый, яркий, большой, короткий, ясный, громкий

late, fast, soon, now поздний / поздно, быстрый / быстро, скоро, сейчас

TWO-SYLLABLE WORDS ДВУСЛОЖНЫЕ СЛОВА

Two-syllable nouns Двусложные существительныеTwo-syllable nouns are usually stressed on the first syllable.

Существительные из двух слогов обычно ударные на первом слоге.

TEACHer, STUDent, CARpet, LESson учитель, студент, ковер, урокREgion, ILLness, STATEment, CITy район, болезнь, утверждение, городCONvict, INcrease, INstinct, OBject осужденный, увеличение, инстинкт, предметPERmit, PRESent, PROject, SYMbol пропуск, подарок, проект, символNouns may be stressed on the last syllable if there is a long vowel or a diphthong in it. Words of foreign origin (especially words of French origin) may be stressed on the last syllable.

Существительные могут иметь ударение на последнем слоге, если в нем долгая гласная или дифтонг. Слова иностранного происхождения (особенно слова французского происхождения) могут иметь ударение на последнем слоге.

trainEE, caREER, deLAY, conCERN стажер, карьера, задержка, заботаpoLICE, hoTEL, beRET, rooMETTE полиция, гостиница, берет, одноместное купе

Two-syllable adjectives ДвусложныеприлагательныеTwo-syllable adjectives are usually stressed on the first syllable.

Прилагательные из двух слогов обычно ударные на первом слоге.

FUNny, LOCal, USEful смешной, местный, полезныйFOOLish, NATive, CAREless глупый, родной, беззаботныйSome adjectives are stressed on the last syllable if there is a long vowel or a diphthong in it.

Некоторые двусложные прилагательные могут иметь ударение на последнем слоге, если в нем долгая гласная или дифтонг.

abSURD, comPLETE, exTREME, moROSE абсурдный, полный, крайний, угрюмый

If there is a prefix in an adjective, stress often falls on the first syllable of the root after the prefix.

Если в прилагательном есть приставка, то ударение часто падает на первый слог корня после приставки.

inSANE, imMUNE, enGAged безумный, имеющий иммунитет, занятыйunWELL, unKNOWN нездоровый, неизвестный

Two-syllable verbs Двусложные глаголыTwo-syllable verbs are usually stressed on the second syllable, especially if the first syllable is a prefix.

Глаголы из двух слогов обычно ударные на втором слоге, особенно если первый слог – приставка.

adMIT, apPLY, beGIN, beLIEVE допускать, применять, начинать, веритьcomBINE, conFIRM, deNY, deSERVE соединять, подтвердить, отрицать, заслуживатьdisLIKE, misPLACE, exPLAIN не любить, положить не на место, объяснятьforBID, forGET, igNORE, inVITE запрещать, забывать, игнорировать, приглашатьoBEY, ocCUR, perMIT, prePARE подчиняться, возникать, разрешать, подготовитьproPOSE, purSUE, reCEIVE, rePLY предлагать, преследовать, получать, ответитьsupPLY, surPRISE, unDO, unLOCK снабжать, удивлять, аннулировать, отперетьBut there are many verbs that are stressed on the first syllable.

Но есть много глаголов, которые имеют ударение на первом слоге.

HAPpen, CANcel, PRACtice случаться, отменить, практиковатьANswer, OFfer, MENtion отвечать, предлагать, упоминатьFOLlow, BORrow, PUNish следовать, заимствовать, наказывать

THREE-SYLLABLE WORDS ТРЕХСЛОЖНЫЕ СЛОВА

Three-syllable nouns Трехсложные существительныеThree-syllable nouns are usually stressed on the first syllable.

Существительные из трех слогов обычно имеют ударение на первом слоге.

POLitics, GOVernment, GENeral политика, правительство, генералINterest, GRADuate, CONfidence интерес, выпускник, уверенностьBut many nouns, especially those derived from verbs with prefixes, have stress on the second syllable.

Но многие существительные, особенно образованные от глаголов с приставками, имеют ударение на втором слоге.

apPROVal, conFUSion, conSUMer одобрение, замешательство, потребительcorRECTness, eLECtion, diRECtor правильность, избрание, директорSome nouns have primary stress on the last syllable if there is a long vowel or a diphthong in it.

Некоторые существительные могут иметь главное ударение на последнем слоге, если в нем долгая гласная или дифтонг.

'engi'NEER, 'refu'GEE инженер, беженец

Three-syllable adjectives ТрехсложныеприлагательныеThree-syllable adjectives are usually stressed on the first syllable.

Прилагательные из трех слогов обычно имеют ударение на первом слоге.

GENeral, DELicate, EXcellent общий, деликатный, превосходныйWONderful, FAVorite, CURious чудесный, любимый, любопытныйSome adjectives have one more stress on the last syllable if there is a long vowel or a diphthong in it.

Некоторые трехсложные прилагательные имеют еще одно ударение на последнем слоге, если в нем долгая гласная или дифтонг.

'OBso'lete / 'obso'LETE вышедший из употребления'Vietna'MESE, 'Portu'GUESE вьетнамский, португальскийSome adjectives do not repeat the stress of the noun from which they were derived and are stressed on the second syllable.

Некоторые прилагательные не повторяют ударение существительного, от которого они были образованы, и ударяются на втором слоге.

geNERic, symBOLic, inSTINCtive видовой, символический, инстинктивный

Three-syllable verbs Трехсложные глаголы

Three-syllable verbs often have primary stress on the first syllable (even if it is a prefix) and secondary stress on the last syllable (which is often a verb suffix).

Глаголы из трех слогов часто имеют главное ударение на первом слоге (даже если это приставка) и второстепенное ударение на последнем слоге (который часто глагольный суффикс).

'ORga'nize, 'MODer'nize организовать, модернизировать'SIGni'fy, 'SPECi'fy означать, уточнять'COMpen'sate, 'DECo'rate компенсировать, украшать'COMpli'ment, 'CONsti'tute делать комплимент, составлятьBut many verbs, especially those with prefixes, have stress on the second syllable.

Но многие глаголы, особенно те, которые с приставками, имеют ударение на втором слоге.

conTINue, conSIDer, reMEMber продолжать, рассмотреть, помнить

If the prefix consists of two syllables, its first syllable usually gets secondary stress.

Если приставка состоит из двух слогов, ее первый слог обычно получает второстепенное ударение.

'under'STAND, 'decom'POSE понимать, разлагаться'contra'DICT, 'corre'SPOND противоречить, соответствовать

FOUR OR MORE SYLLABLES

ЧЕТЫРЕ ИЛИ БОЛЕЕ СЛОГОВ

Long nouns, adjectives, verbs, and adverbs usually have two stresses: primary stress and secondary stress. But there are some long words with only one stress. There are four patterns of stress in long words.

Длинные существительные, прилагательные, глаголы и наречия обычно имеют два ударения: главное и второстепенное ударение. Но есть некоторые длинные слова только с одним ударением. В длинных словах четыре модели ударения.

Only one stress: on the first syllable : Только одно ударение на первом слогеNouns: Существительные:ACcuracy, DELicacy точность, утонченностьAdjectives: Прилагательные:INteresting интересный

Only one stress: on the second syllable : Только одно ударение на втором слогеNouns: Существительные:inTOLerance, geOMetry, aMERica нетерпимость, геометрия, АмерикаsimPLICity, moBILity, teLEpathy простота, мобильность, телепатияacCOMpaniment аккомпанементAdjectives: Прилагательные:sigNIFicant, mysTErious, traDItional значительный, таинственный, традиционныйinTOLerable, unREAsonable, noTOrious невыносимый, неразумный, печально известныйVerbs: Глаголы:acCOMpany сопровождать

Two stresses: on the first and third syllable

: Два ударения на первоми третьемслоге

This is a very common stress pattern in long words in English.

Это очень распространенная модель ударения в длинных словах в английском языке.

Nouns: Существительные:'eco'NOMics, 'infor'MAtion экономика, информация'consti'TUtion, 'repe'TItion конституция, повторение'coloni'ZAtion, 'multipli'CAtion колонизация, умножениеAdjectives: Прилагательные:'aca'DEMic, 'geo'METrical академический, геометрический'inter'NAtional, 'cosmo'POLitan международный, космополитический'capita'LIStic, 'conver'SAtional капиталистический, разговорный'PAtro'nizing покровительственный

Two stresses: on the second and fourth syllable

: Два ударения на второмичетвертомслоге

Nouns: Существительные:con'side'RAtion рассмотрениеin'vesti'GAtion расследованиеcon'tinu'Ation продолжениеAdjectives: Прилагательные:ex'peri'MENtal экспериментальныйin'compre'HENsible непонятный / непостижимыйVerbs: Глаголы:i'DENti'fy, in'TENsi'fy идентифицировать, усиливатьin'TOXi'cate, ac'CUmu'late опьянять, накапливатьcom'MERcia'lize, a'POLo'gize. превращать в источник прибыли, извиняться.

Stress in Compound Words

Ударение в сложных словах

Compound words usually consist of two words (two components) that may be

Сложные слова обычно состоят из двух слов (двух компонентов), которые могут писаться

written separately, with a hyphen, or as one word. The use of the hyphen with compound words is rather inconsistent and subject to change, so it is best to consult a good up-to-date dictionary. Examples of compound words:

раздельно, с дефисом или слитно. Употребление дефиса со сложными словами весьма непоследовательно и подвержено изменениям, поэтому лучше всего обратиться к хорошему современному словарю. Примеры сложных слов:

toothpaste, flashlight, night club зубная паста, фонарик, ночной клубgo out, light-green, twenty-five выйти, светло-зеленый, двадцать пятьNote: Both components (both words) in compound words are stressed. In this material, capital letters show the syllable / word with primary stress. Secondary stress is on the other component of the compound word. Secondary stress is not shown here.

Примечание: Оба компонента (оба слова) в сложных словах ударные. В этом материале, заглавные буквы показывают слог / слово с главным ударением. Второстепенное ударение на другом компоненте сложного слова. Второстепенное ударение не показано здесь.

Compound nouns Сложные существительныеCompound nouns are very common in English, so you need to stress them correctly. Many dictionaries give compound nouns as separate entries, but they don't always show the stress in them. Use the links to online dictionaries on the page Vocabulary to check the transcription of compound nouns and to listen to their pronunciation.

Сложные существительные очень употребительны в английском языке, поэтому нужно правильно ставить ударение в них. Многие словари дают сложные существительные как отдельные словарные статьи, но они не всегда показывают ударение в них. Используйте ссылки на онлайн-словари на странице Vocabulary, чтобы проверить транскрипцию сложных существительных и послушать их произношение.

In compound nouns, both components (both words) are stressed, and primary stress is on the first component (the first word) even if the two words are written separately. The second component is usually a noun. The first component can be a noun, a gerund, an adjective, a verb.

В сложных существительных оба компонента (оба слова) ударные, а главное ударение ставится на первый компонент (первое слово), даже если эти два слова пишутся раздельно. Второй компонент – обычно существительное. Первым компонентом может быть существительное, герундий, прилагательное, глагол.

FOOTball, ARMchair, MAILbox футбол, кресло, почтовый ящикPHOtograph, TELegram, TELescope фотография, телеграмма, телескопWRITing desk, SWIMming pool письменный стол, плавательный бассейнHIGH school, HIGHway, HOT dog средняя школа, шоссе, сосискаCRYbaby, PUSHcart, BREAKthrough плакса, ручная тележка, прорыв

Primary stress on the first component reflects the tight connection between the two parts of a compound noun. This stress is the main distinguishing mark between a compound noun (stress on the first component) and a regular / free Attribute + Noun combination in which primary stress is on the second word (on the noun).

Главное ударение на первом компоненте отражает крепкую связь между двумя частями сложного существительного. Это ударение является главным различительным признаком между сложным существительным (ударение на первом компоненте) и обычным / свободным сочетанием Определение + существительное, в котором главное ударение ставится на втором слове (на существительном).

Compare these pairs where the first is a compound noun (tight connection between the two components, primary stress is on the first component), and the second is a free combination of an adjective or

Сравните эти пары, где первое – сложное существительное (крепкая связь между двумя компонентами, главное ударение стоит на первом компоненте), а второе – свободное сочетание прилагательного или причастия с

participle with a noun (loose connection between the two words, primary stress on the second word).

существительным (не крепкая связь между двумя словами, главное ударение на втором слове).

GREENhouse – green HOUSE теплица, парник – зеленый дом (цвет)BLACKboard – black BOARD школьная доска – черная доска (цвет)DARKroom – dark ROOM комната для проявки фото – темная комнатаEVEning dress – evening SKY вечернее платье (тип одежды) – вечернее небоWALKing stick – walking PEOPLE трость для ходьбы – гуляющие людиREADing test – reading BOY тест по чтению – читающий мальчикMOBile phone – mobile PERson мобильный телефон – мобильный человекSTONE Age – stone BUILDing Каменный век – каменное зданиеHOT dog – hot TEA сосиска (в булочке) – горячий чайPAPer knife – paper BAG нож для бумаги – бумажный пакетENGLish teacher – English TEACHer учитель английского – учитель-англичанинExamples of other compound nouns that are usually written as two separate words and have primary stress on the first word are given below.

Примеры других сложных существительных, которые обычно пишутся раздельно, как два слова, и имеют главное ударение на первом слове, даны ниже.

CELL phone, comPUTer monitor сотовый телефон, монитор компьютераMINeral water, FRUIT juice минеральная вода, фруктовый сокPORK chop, CARVing knife свиная отбивная, нож для разделки мясаMATH student, GRAMMar book студент математики, учебник грамматикиLIVing room, LIGHT bulb гостиная, электрическая лампочкаPARKing lot, DRIVing test автостоянка, экзамен по вождениюDRINKing problem, HEART disease злоупотребление алкоголем, болезнь сердцаTRAIN station, BUS stop вокзал, автобусная остановкаWORLD order, GOLD reserve мировой порядок, золотой запасFIRE fighter, SMOKE detector пожарный, дымоуловительFOOTball player, CAR dealer футболист, торговец автомобилямиCONference hall, MEDical school зал заседаний, мединститутPOST office, TELephone book почта, телефонный справочникDEATH sentence, LIFE insurance смертный приговор, страхование жизниBLOOD type, HEALTH check группа крови, медосмотрHORror movie, GHOST story фильм ужасов, рассказ с привидениямиAIR pressure, WEATHer report давление воздуха, прогноз погодыExceptions: Исключения:There are some exceptions from the standard pattern of compound noun stress, and sometimes there are two variants of stress in some words.

Есть некоторые исключения из стандартной модели ударения сложных существительных, и иногда бывает два варианта ударения в некоторых словах.

manKIND, homeTOWN человечество, родной городwell-BEing, self-aNALysis благосостояние, самоанализ (в психиатрии)afterNOON – AFternoon время после полудняImportant note Важное примечаниеThere are some compound nouns that were formed from free Adjective + Noun combinations but didn't change their stress to the standard for compound nouns model

Есть некоторые сложные существительные, которые были образованы от свободных сочетаний типа Прилагательное + существительное, но не изменили свое ударение

of stress on the first word. Such compound nouns are pronounced with two strong stresses on both components, and primary stress in them falls on the second component in speech.

на стандартную для сложных существительных модель ударения на первом слове. Такие сложные существительные произносятся с двумя сильными ударениями на двух компонентах, а главное ударение в них в речи падает на второй компонент.

good WILL, easy MONey добрая воля, легкие деньгиevening STAR (Venus), flying SAUCer вечерняя звезда (Венера), летающая тарелка

It is interesting that the expression "EASy street" has primary stress on the first word, as befits a compound noun, while the expression "easy MONey", which is similar in meaning and usage, still has primary stress on the second word. There are other cases like that in English, for example, EVEning school (NIGHT school) – evening STAR, but there is also an obvious general tendency to put stronger stress on the first word of a compound noun. Maybe it's a question of time; maybe in a couple of decades English will have more uniformity in stress.

Интересно, что выражение EASy street (легкая жизнь) имеет главное ударение на первом слове, как и подобает сложному существительному, в то время как выражение easy MONey (легкие деньги), похожее по значению и употреблению, по-прежнему имеет главное ударение на втором слове. Есть и другие такие случаи в английском, например, EVEning school (вечерняя школа) – evening STAR (вечерняя звезда / Венера), но также есть очевидная общая тенденция ставить более сильное ударение на первом слове в сложном существительном. Может, это вопрос времени; может, через пару десятилетий в английском будет больше единообразия в ударениях.

Phrasal verbs (Compound verbs, Verbs with postpositions)

Фразовые глаголы (Сложные глаголы, Глаголы с послелогами)

Both components of a phrasal verb are stressed, with stronger stress on the postposition.

Оба компонента фразового глагола ударные, с более сильным ударением на послелоге.

fall aPART, turn aWAY развалиться на части, отвернутьсяcome BACK, come IN вернуться, войтиbreak DOWN, break IN сломаться, ворватьсяbreak THROUGH, go ON прорваться / пробиться, продолжатьtake OFF, look OUT, put ON взлететь, выглянуть, надеватьmove OVer, give UP подвинуться, отказаться

If a compound noun is formed from a phrasal verb, primary stress in it falls on the first component, and the noun is usually written as one word or with a hyphen.

Если от фразового глагола образуется сложное существительное, то главное ударение ставится на первый компонент в нем, и это существительное обычно пишется слитно или с дефисом.

GETaway, COMEback побег, возвращениеBREAKdown, BREAK-in, BREAKthrough поломка, взлом / вторжение, прорыв

LOOKout, OUTlook пункт наблюдения, вид / перспективаDOWNfall, OVerthrow падение, свержениеMAKE-up, TAKE(-)off, PUT-on косметика, взлет, обман

Compound adjectives Сложные прилагательныеGenerally, primary stress in two-word Обычно, главное ударение в сложных

compound adjectives is on the second component. Both parts of compound adjectives are stressed.

прилагательных, состоящих из двух слов, на втором компоненте. Обе части сложного прилагательного ударные.

dark-GREEN, light-BROWN темно-зеленый, светло-коричневыйgrayish-BLUE, bright-RED серо-голубой, ярко-красныйred-HOT, white-HOT раскаленный докрасна, раскаленный добелаabsent-MINDed, low-SPIRited рассеянный, удрученныйold-FASHioned, cold-BLOODed старомодный, хладнокровныйwell-KNOWN, well-DRESSed хорошо известный, хорошо одетыйbroken-HEARTed, HEARTbroken с разбитым сердцем, с разбитым сердцемeasy-GOing, good-LOOKing с легким характером, привлекательныйlongSTANDing давний / длительныйsnow-WHITE, sky-BLUE белоснежный, небесно-голубойstone-BLIND, ice-COLD, duty-FREE совершенно слепой, ледяной, беспошлинныйman-MADE, handMADE созданный человеком, сделанный вручнуюhalf-DEAD, half-FULL полумертвый, наполовину полныйself-CONscious, self-CONfident мнительный, самоуверенныйNote: Примечание:If one of the components in a two-word adjective is a noun, primary stress may fall on the noun, irrespective of whether it is the first or second component. (Both components are stressed.) Always check such cases in the dictionary.

Если в сложном прилагательном один из компонентов существительное, главное ударение может падать на существительное, независимо от того, является оно первым или вторым компонентом. (Оба компонента ударные.) Всегда проверяйте такие случаи в словаре.

COLor-blind, WATerproof не различающий цвета, водонепроницаемыйhigh-CLASS, low-COST высокосортный, дешевыйLAW-abiding, EARsplitting законопослушный, оглушающийoff-COLor нестандартного цвета, сомнительныйoff-BALance несбалансированный

AIRsick, SEAsick страдающий воздушной болезнью, морской болезнью

Note: A compound adjective is usually hyphenated if it stands before the noun it modifies, for example, a dark-blue dress, a reddish-brown rug, a well-known writer. If such adjectives follow the noun that they modify and stand after the verb as part of the predicate, they are usually written as two separate words (i.e., not hyphenated). Examples: Her dress is dark blue. The rug is reddish brown. This writer is well known. Always check such cases in a dictionary or a style guide.

Примечание: Сложное прилагательное обычно пишется через черточку, если оно стоит перед существительным, которое оно определяет, например, a dark-blue dress, a reddish-brown rug, a well-known writer. Если такие прилагательные следуют за существительным, которое они определяют, и стоят после глагола как часть сказуемого, то они обычно пишутся как два отдельных слова (т.е. без дефиса). Примеры: Her dress is dark blue. The rug is reddish brown. This writer is well known. Всегда проверяйте такие случаи в словаре или справочнике по стилю.

Compound numerals Сложные числительныеIn compound numerals consisting of several words, all components are stressed, and the strongest stress is on the last component. Compound numerals from twenty-one to ninety-nine are hyphenated.

В сложных числительных, состоящих из нескольких слов, все компоненты ударные, а самое сильное ударение ставится на последний компонент. Сложные числительные от двадцати одного до девяноста девяти пишутся через дефис.

Fractions in the meaning of nouns may be written with or without a hyphen.

Дроби в значении существительных могут писаться с дефисом или без него.

thirTEEN, sevenTEEN тринадцать, семнадцатьfifTEENTH, eighTEENTH пятнадцатый, восемнадцатыйtwenty-THREE, forty-SIX двадцать три, сорок шестьfifty-SEVen, ninety-EIGHT пятьдесят семь, девяносто восемьsixty-SECond, seventy-FIFTH шестьдесят второй, семьдесят пятыйfive HUNdred and thirty-TWO пятьсот тридцать дваthree hundred THOUsand триста тысячone-HALF / one HALF одна втораяtwo-THIRDS / two THIRDS две третьихone twenty-FIFTH одна двадцать пятаяtwenty-three HUNdredths. двадцать три сотых.

Word Stress (AmE)TYPICAL PATTERNS of STRESS

One-syllable wordscat, lake, road, pain, owl, chair;

fall, burn, touch, choose, write, hear;

new, large, bright, short, loud, sick.

Two-syllable wordsNouns:

a) TEACHer, LESson, OFfice, CITy, PRESent;

b) caREER, poLICE, hoTEL.

Adjectives:

a) LOCal, NATive, CAREless;

b) abSURD, comPLETE.

Verbs:

a) conFIRM, deNY, exPLAIN, forGET, preSENT;

b) CANcel, BORrow, PUNish.

Three-syllable words

Nouns:

a) CONfidence, GOVernment, POLitics;

b) apPROVal, conSUMer, eMOtion.

Adjectives:

a) GENeral, WONderful, CURious;

b) athLETic, inSTINCtive.

Verbs:

a) 'ORga'nize, 'SIGni'fy, 'COMpen'sate;

b) conSIDer, reMEMber;

c) 'under'STAND, 'contra'DICT.

Four or more syllablesNouns:

a) ACcuracy, DELicacy;

b) moBILity, inTOLerance;

c) 'eco'NOMics, 'infor'MAtion;

d) con'side'RAtion, in'vesti'GAtion.

Adjectives:

a) sigNIFicant, unREAsonable;

b) 'aca'DEMic, 'inter'NAtional.

Verbs:

a'POLo'gize, in'TENsi'fy, ac'CUmu'late.

Stress in Compound Words (AmE)

TYPICAL PATTERNS of STRESS in COMPOUND WORDS

Compound nounsAIRport, SUpermarket, BUS stop, HIGHway;

POST office, MAILbox, TELephone;

LIVing room, SWIMming pool, PARKing lot;

FOOTball, NIGHT club, LOVE story.

Contrast: Compound noun – Adjective+Noun

GREENhouse – green HOUSE;

DARKroom – dark ROOM;

READing test – reading BOY;

HOT dog – hot TEA.

Phrasal verbscome BACK, go ON, look OUT;

come IN, turn OFF, sit DOWN;

take OUT, break UP, give IN;

get aLONG, fall aPART, throw aWAY.

Contrast: Phrasal verb – Compound noun

break DOWN – BREAKdown;

take OFF – TAKEoff;

come OUT – OUTcome;

make UP – MAKE-up.

Compound adjectivesa) dark-GREEN, light-BROWN, bright-RED;

old-FASHioned, well-DRESSed, absent-MINDed;

easy-GOing, good-LOOKing, self-CONfident;

b) COLor-blind, WATerproof, AIRsick.

Compound numeralsthirTEEN, nineTEEN, sixTEENTH;

twenty-NINE, forty-EIGHT, fifty-THREE;

five hundred and thirty-SEVen;

one thousand two hundred SIX;

one-HALF, two-THIRDS, one-TWENtieth.

nglish Intonation: Foreword

Английская интонация: предисловие

Every language has its own intonation, or speech melody. Intonation helps you to recognize the language that you hear in the same way as the melody of a song helps you to recognize the song that you hear. If you change the melody of a song, your listener will have a hard time recognizing and understanding the song you are singing. The same is true in reference to intonation: if you speak English with Russian intonation, your listener will have a problem understanding what you are saying.

Каждый язык имеет свою собственную интонацию, или мелодию речи. Интонация помогает вам узнавать язык, который вы слышите, так же, как мелодия песни помогает вам узнать песню, которую вы слышите. Если вы измените мелодию песни, вашему слушателю будет очень трудно узнать и понять песню, которую вы поете. То же самое верно в отношении интонации: если вы будете говорить на английском языке с русской интонацией, слушающему вас будет трудно понять, что вы говорите.

English intonation is a complicated and varied phenomenon. There are dialectal and regional differences in intonation; for example, there are quite a few differences between British and American intonation. Intonation may sound differently depending on whether the speakers have high or low voices, speak fast or slowly, loudly or quietly, energetically, emotionally, neutrally, or listlessly. Men and women may have their own differences and preferences in intonation. For the purpose of studying, this variety may be described in several intonation patterns characteristic of English speech.

Английская интонация – сложное и многообразное явление. Есть диалектальные и региональные различия в интонации; например, есть весьма много различий между британской и американской интонацией. Интонация может звучать по-разному в зависимости от того, высокие или низкие голоса имеют говорящие, говорят быстро или медленно, громко или тихо, энергично, эмоционально, нейтрально или безразлично. Мужчины и женщины имеют свои собственные различия и предпочтения в интонации. В целях изучения, это многообразие можно описать несколькими интонационными моделями, характерными для английской речи.

In general, linguists distinguish several types of English intonation. Falling intonation and rising intonation are the two basic types used in different types of sentences. These types of intonation are described in Falling Intonation and Rising Intonation. You can listen to them in Listening for Falling and Rising Intonation (AmE) and Listening for Intonation in

В целом, лингвисты различают несколько типов английской интонации. Интонация понижения и интонация повышения – это два базовых типа, употребляемые в различных типах предложений. Эти типы интонации описаны в материалах Falling Intonation и Rising Intonation. Вы можете послушать их в материалах Listening for Falling and Rising Intonation (AmE) и Listening for Intonation in Questions and Answers (AmE) в

Questions and Answers (AmE) in the section Phonetics. Language learners should master typical patterns of standard falling and rising intonation before studying other types of intonation.

разделе Phonetics. Изучающим язык следует освоить типичные модели стандартной интонации понижения и повышения прежде, чем изучать другие типы интонации.

Intonation is based on several key components, such as pitch, sentence stress, and rhythm.

Интонация основана на нескольких ключевых компонентах, таких как высота тона, ударение в предложении и ритм.

Pitch is the degree of height of our voice in speech. Normal speaking pitch is at midlevel. Intonation is formed by certain pitch changes characteristic of a given language. Falling intonation is formed by pitch changes from high to low, and rising intonation is formed by pitch changes from low to high.

Высота тона это степень подъема нашего голоса в речи. Нормальная разговорная высота тона – на среднем уровне. Интонация формируется путем определенных изменений высоты тона, характерных для данного языка. Интонация понижения получается изменением высоты тона от высокого к низкому, а интонация повышения – от низкого к высокому.

Sentence stress makes the utterance understandable to the listener by making the important words in the sentence stressed, clear and higher in pitch and by shortening and obscuring the unstressed words.

Ударение в предложении делает высказывание понятным слушателю, делая важные слова ударными, отчетливыми и выше по тону и укорачивая и делая неотчетливыми неударные слова.

Sentence stress provides rhythm in connected speech. All words have their own stress in isolation, but when they are connected into a sentence, important changes take place: content words are stressed, and function words aren't; sense groups (i.e., logically connected groups of words) are singled out by pauses and intonation; the stressed syllables occur at regular intervals and are usually higher in pitch than the unstressed syllables; the unstressed syllables are blended into a stream of sounds between the stressed syllables; emphatic stress may be used in the sentence to single out the most important word; the last stressed word in the sentence gets the strongest stress with the help of a fall or a rise.

Ударение в предложении обеспечивает ритм в связной речи. Все слова по отдельности имеют свое собственное ударение, но когда они соединяются в предложение, происходят важные изменения: значимые слова имеют ударение, а служебные нет; смысловые группы (т.е. логически связанные между собой группы слов) выделяются паузами и интонацией; ударные слоги возникают через регулярные интервалы и обычно выше по тону, чем неударные слоги; неударные слоги сливаются в один поток звуков между ударными слогами; эмфатическое ударение может применяться в предложении для выделения наиболее важного слова; последний ударный слог в предложении получает самое сильное ударение с помощью падения или повышения.

Developing the ability to hear, understand, and reproduce sentence stress is the main prerequisite to mastering English intonation. (See Sentence Stress and Rhythm in the section Phonetics.)

Развитие способности слышать, понимать и воспроизводить ударение в предложении – главное необходимое условие для освоения английской интонации. (См. материал Sentence Stress and Rhythm в разделе Phonetics.)

Intonation performs several important functions in English. The first function is uniting separate words into sentences in oral speech. The second function of intonation is distinguishing between types of sentences (i.e., statements, questions, commands, requests, exclamations). Also, intonation allows us to express various emotions:

Интонация выполняет несколько важных функций в английском языке. Первая функция – объединение отдельных слов в предложения в устной речи. Вторая функция интонации – различение типов предложений (т.е. повествовательные предложения, вопросы, команды, просьбы, восклицания). Также, интонация позволяет нам выражать различные

finality, confidence, interest, surprise, doubt, joy, pain, irony, etc.

эмоции: окончательность, уверенность, интерес, удивление, сомнение, радость, боль, иронию и т.д.

It is important to understand that intonation patterns have their own meaning. One and the same word or phrase pronounced with different types of intonation will convey different meanings and will be understood differently. For example: No. – No? – No! Change of standard patterns of intonation also has meaning. For example, rising intonation makes a command more polite, more like a request.

Важно понимать, что интонационные модели имеют свое собственное значение. Одно и то же слово или фраза, произнесенные с разными типами интонации будут выражать разные значения и будут поняты по-разному. Например: Нет. – Нет? – Нет! Изменение стандартных моделей интонации тоже имеет свое значение. Например, интонация повышения вместо понижения делает команду более вежливой, более похожей на просьбу.

English intonation is very different from Russian intonation. Both languages use falling and rising intonation, but they are not the same in English and Russian. It's very important not to bring Russian intonation into English because intonation patterns from Russian may convey a different meaning in English and cause misunderstanding and even produce an unfavorable impression of you.

Английская интонация очень отличается от русской. В обоих языках используется интонация понижения и повышения, но они не одинаковы в английском и русском. Очень важно не нести русскую интонацию в английский язык, т.к. интонационные модели из русского языка могут передавать другое значение в английском языке и могут вызвать неправильное понимание и даже произвести неблагоприятное впечатление о вас.

It is necessary to study English intonation together with your study of grammar and vocabulary as soon as you begin studying English, because it will be difficult to get rid of the Russian accent later on. The best way to study English intonation is by listening and repeating. Marking stress, pauses, falling intonation, rising intonation, and other phonetic phenomena in the written copy of the recording that you are listening to will help you to understand and memorize intonation patterns.

Необходимо изучать английскую интонацию вместе с изучением грамматики и словарного состава сразу же, как вы начинаете изучение английского языка, т.к. потом будет трудно избавиться от русского акцента. Лучший способ изучать английскую интонацию – слушать и повторять. Разметка ударения, пауз, интонации понижения, интонации повышения и других фонетических явлений в письменной копии аудиозаписи, которую вы слушаете, поможет вам понять и запомнить интонационные модели.

It is also very useful to record your reading of the text transcript and after that to compare your result with the listening material that you are studying. The next step may be watching a film in English and listening for the intonation patterns that you are studying and beginning to use.

Также очень полезно записать свое чтение текста записи и после этого сравнить свой результат с материалом для прослушивания, который вы изучаете. Следующим шагом может быть просмотр фильма на английском языке, стараясь услышать те интонационные модели, которые вы изучаете и начинаете употреблять.

Working on pronunciation and intonation is hard work that requires perseverance and patience. Intonation patterns are especially difficult to master. A good ear helps a lot, so train your skills by listening and repeating, reciting English poems, and singing songs in English as often as you can.

Работа над произношением и интонацией – тяжелый труд, который требует настойчивости и терпения. Интонационные модели особенно трудны для освоения. Хороший слух очень помогает, поэтому развивайте свои навыки путем слушания и повторения, рассказывания английских стихов и пения песен на английском языке как можно чаще.

Falling Intonation Интонация пониженияStandard patterns Стандартные моделиStandard unemphatic falling intonation is the most common type of intonation in English. It is used in statements (declarative sentences), special questions, commands (imperative sentences), exclamatory sentences, in the first part of disjunctive questions and in the last part of alternative questions. (Different types of sentences are described in Basic Word Order in the section Grammar.) The final fall in English is used on the last stressed syllable of a sentence and falls stronger and deeper than the fall in Russian.

Стандартная неэмфатическая интонация понижения – самый распространенный тип интонации в английском языке. Она используется в повествовательных предложениях, специальных вопросах, командах (повелительных предложениях), восклицательных предложениях, в первой части разделительных вопросов и в последней части альтернативных вопросов. (Различные типы предложений описаны в статье Basic Word Order в разделе Grammar.) Конечное падение в английском языке происходит на последнем ударном слоге предложения и падает сильнее и ниже, чем падение в русском языке.

Statements Повествовательные предложенияWe live in \MOScow. Мы живем в Москве.She is ten years \OLD. Ей десять лет.He doesn't have a \CAR. У него нет машины.I don't want to \CALL her. Я не хочу ей звонить.They left for London \YESterday. Они уехали в Лондон вчера.I'd like a sandwich and a cup of \COFfee, please.

Я хотел бы бутерброд и чашку кофе, пожалуйста.

Special questions Специальные вопросыWhere do you \LIVE? Где вы живете?When did you \CALL him? Когда вы ему позвонили?How much \IS it? Сколько это стоит?What are you \READing? Что вы читаете?Commands Команды\STOP it! Sit \DOWN. Прекратите это! Сядьте.Close your books and \LISten. Закройте книги и слушайте.Turn left at the \POST office. Поверните налево у почты.Exclamatory sentences Восклицательные предложенияHow \NICE of you! Как мило с вашей стороны!Hel\LO! Good \MORNing! Привет! Доброе утро!What a wonderful sur\PRISE! Какой чудесный сюрприз!Alternative questions Альтернативные вопросыDo you want /COFfee or \TEA? Вы хотите кофе или чай?Did he visit /BELgium or \FRANCE last year?

Он посетил Бельгию или Францию в прошлом году?

Would you like to go for a /WALK or would you rather stay \HOME?

Вы хотели бы пойти на прогулку или предпочли бы остаться дома?

You can listen to examples of falling intonation in different types of sentences in Listening for Falling and Rising Intonation

Вы можете послушать примеры интонации понижения в разных типах предложений в материалах Listening for Falling and Rising

(AmE) and Listening for Intonation in Questions and Answers (AmE) in the section Phonetics.

Intonation (AmE) и Listening for Intonation in Questions and Answers (AmE) в разделе Phonetics.

Meaning of falling intonation Значение интонации понижения

Falling intonation is used for asking and giving information in normal, quiet, unemphatic style. At the same time, falling intonation conveys certain emotions, such as completion, finality, confidence. Falling intonation sounds more categorical, confident, and convincing than rising intonation. Compare the use of the falling tone and the rising tone in the second part of tag questions.

Интонация понижения применяется для спрашивания и сообщения информации в нормальном, спокойном, неэмфатическом стиле. В то же время, интонация понижения передает определенные эмоции, такие как завершенность, окончательность, уверенность. Интонация понижения звучит более категорично, уверенно и убедительно, чем интонация повышения. Сравните употребление тона понижения и тона повышения во второй части разъединенных вопросов.

Tag questions Разъединенные вопросыYou \LIVE here, /DON'T you? (The speaker thinks you live here but isn't sure and asks for confirmation.)

Вы живете здесь, не так ли? (Говорящий думает, что вы живете здесь, но не уверен и спрашивает подтверждения.)

You \LIVE here, \DON'T you? (The speaker is sure and expects the answer "yes".)

Вы живете здесь, не так ли? (Говорящий уверен, что вы живете здесь, и ожидает ответа «да».)

Nice \WEATHer, /ISN'T it? (The speaker thinks that the weather is nice but asks for your opinion and confirmation.)

Хорошая погода, не так ли? (Говорящий думает, что погода хорошая, но спрашивает вашего мнения и подтверждения.)

Nice \WEATHer, \ISN'T it? (The speaker is sure the weather is nice and expects the answer "yes".)

Хорошая погода, не так ли? (Говорящий уверен, что погода хорошая, и ожидает ответа «да».)

Note that the falling tone is always used in the first part of tag questions (disjunctive questions). Despite the fact that tag questions are asked to get confirmation and agreement, the answer may be affirmative or negative. (Read more about different types of questions, including tag questions, in Word Order in Questions in the section Grammar.)

Отметьте, что в первой части разъединенных вопросов всегда употребляется понижающийся тон. Несмотря на то, что разъединенные вопросы задаются для получения подтверждения и согласия, ответ может быть утвердительным или отрицательным. (Прочитайте о различных типах вопросов, включая разъединенные вопросы, в статье Word Order in Questions в разделе Grammar.)

High fall Высокое понижение

High fall is used for extra emphasis in informal situations to express lively interest and friendliness in statements, for example, in greetings and exclamations. High fall starts higher than the standard fall, and the stressed syllable on which it takes place is pronounced more loudly and has stronger stress. Though high fall is common in everyday speech, language learners should use it with caution and not too often because it is very expressive and emphatic.

High fall употребляется для дополнительного усиления в неформальных ситуациях для выражения оживленного интереса и дружелюбия в повествовательных предложениях, например, в приветствиях и восклицаниях. High fall начинается выше, чем стандартное понижение, а ударный слог, на котором он происходит, произносится громче и имеет более сильное ударение. Хотя high fall часто встречается в разговорной речи, изучающим язык следует употреблять его осмотрительно и не слишком часто, т.к. он очень выразителен и эмфатичен.

Oh \HI! I'm very glad to \SEE you! Привет! Я очень рад вас видеть!Oh, come \ON! It's very \EASy! Ну, давай же! Это очень легко!He bought a /Ferrari? \WOW! Он купил Ferrari? Вот это да!

Change of standard patterns

Изменение стандартных моделей

Change of standard patterns of falling intonation also has meaning. It is very important to understand what this change might signal. A few examples are given below.

Изменение стандартных моделей интонации понижения также имеет свое значение. Очень важно понимать, о чем может сообщать такое изменение. Ниже дано несколько примеров.

A statement with falling intonation gives information, while a statement with rising intonation may become a surprised question or may imply a request to repeat.

Повествовательное предложение с интонацией понижения сообщает информацию, в то время как повествовательное предложение с интонацией повышения может стать удивленным вопросом или может подразумевать просьбу повторить.

He bought a new \HOUSE. (A statement giving information.)

Он купил новый дом. (Повествовательное предложение, дающее информацию.)

He bought a new /HOUSE? (A surprised question.) Он купил новый дом? (Удивленный вопрос.)

A special question with falling intonation asks for information, while a special question with rising intonation usually signals more interest on the part of the speaker.

Специальный вопрос с интонацией понижения спрашивает информацию, а специальный вопрос с интонацией повышения обычно сообщает о большем интересе со стороны говорящего.

What is your \NAME? (A question asking for information.)

Как вас зовут? (Вопрос, спрашивающий информацию.)

What is your /NAME? (A more interested question.)

Как вас зовут? (Более заинтересованный вопрос.)

A general question with rising intonation asks for information and expects "yes" or "no" for an answer, while a general question with falling intonation usually signals the speaker's confidence in getting an affirmative answer.

Общий вопрос с интонацией повышения спрашивает информацию и ожидает ответа «да» или «нет», в то время как общий вопрос с интонацией понижения обычно сообщает об уверенности говорящего в получении утвердительного ответа.

Do you have a /CAR? (A question asking for information.)

У вас есть машина? (Вопрос, спрашивающий информацию.)

Do you have a \CAR? (The answer "yes" is expected.) У вас есть машина? (Ожидается ответ «да».)

A request in the form of a general question with rising intonation is normal and polite, while a request with falling intonation sounds like a command and may be impolite.

Просьба в виде общего вопроса с интонацией повышения нормальна и вежлива, в то время как просьба с интонацией понижения звучит как команда и может быть невежливой.

Could you give me a /PEN, please? (Polite request.)

Не могли бы вы дать мне ручку, пожалуйста? (Вежливая просьба.)

Could you give me a \PEN, please? (Sounds like a command; the answer "yes" is expected.)

Не могли бы вы дать мне ручку, пожалуйста? (Звучит как команда; ожидается ответ «да».)

Language learners should understand what the change of standard patterns may signal, but it is advisable to use standard patterns of falling intonation in your own speech.

Изучающим язык нужно понимать, о чем может сообщать изменение стандартных моделей, но в своей собственной речи целесообразно использовать стандартные модели интонации понижения.

Rising Intonation Интонация повышения

English rising intonation is a rather complicated phenomenon. It can express various emotions, such as non-finality, incompleteness, question, surprise, doubt, hesitation, interest, request and suggestion, politeness, readiness to continue the conversation, lack of confidence, and even insecurity. Rising intonation in English is very different from rising intonation in Russian. For example, the final rise in English general questions first goes down a little and then up, but not as high as the rise in Russian questions.

Английская интонация повышения довольно сложное явление. Она может выражать различные эмоции, такие как неокончательность, незавершенность, вопрос, удивление, сомнение, колебание, интерес, просьба и предложение, вежливость, готовность продолжать разговор, недостаток уверенности и даже чувство незащищенности. Интонация повышения в английском очень отличается от интонации повышения в русском. Например, конечное повышение в английских общих вопросах сначала идет немного вниз, а затем вверх, но не так высоко, как в русских вопросах.

Rising intonation is quite difficult to describe in words. When we speak, our voices do much more than rise or fall. The sentence may start higher or lower; stressed syllables may be stronger or weaker, higher or lower, louder or quieter, quicker or slower; the unstressed syllables may remain at the same level as the stressed syllable before them or go higher or lower. And the voices are different too. All these factors interact in intonation.

Интонацию повышения весьма трудно описать словами. Когда мы говорим, наши голоса не просто поднимаются или опускаются. Предложение может начинаться выше или ниже; ударные слоги могут быть сильнее или слабее, выше или ниже, громче или тише, быстрее или медленнее; неударные слоги могут оставаться на том же уровне, как и ударный слог перед ними, или идти вверх или вниз. И голоса тоже разные. Все эти факторы взаимодействуют в интонации.

For the purpose of studying, we can say that rising intonation is used for the emotions mentioned above, but you should understand that rising intonation in different situations may sound differently. For example, a rise expressing surprise may sound a little different from a rise expressing polite interest or a rise asking to repeat. This material will help you understand what rising intonation means and where it is used, but you will need a lot of listening practice in order to master rising intonation.

В целях изучения, мы можем сказать, что интонация повышения применяется для выражения эмоций, указанных выше, но при этом надо понимать, что интонация повышения в разных ситуациях может звучать по-разному. Например, повышение, выражающее удивление, может звучать несколько иначе, чем повышение, выражающее вежливый интерес или повышение, выражающее просьбу повторить. Этот материал поможет вам понять, что значит интонация повышения и где она применяется, но понадобится очень много слушать и упражняться для того, чтобы освоить интонацию повышения.

Standard patterns Стандартные моделиRising intonation is used in general questions, in introductory phrases (at the beginning of the sentence), in the first part of alternative questions (before "or"), in the second part of tag questions (see explanation below), in direct address, and in enumerating items in a list.

Интонация повышения употребляется в общих вопросах, в вводных фразах (в начале предложения), в первой части альтернативных вопросов (перед "or"), во второй части разъединенных вопросов (см. объяснение ниже), в обращениях и в перечислении предметов в списке.

You can listen to examples of rising intonation in different types of sentences in Listening for Falling and Rising Intonation (AmE) and Listening for Intonation in Questions and Answers (AmE) in the section Phonetics.

Вы можете послушать примеры интонации повышения в разных типах предложений в материалах Listening for Falling and Rising Intonation (AmE) и Listening for Intonation in Questions and Answers (AmE) в разделе Phonetics.

General questions Общие вопросыDo you go there /OFten? Вы часто туда ходите?Was she glad to /SEE him? Она была рада его видеть?Have you read this /BOOK? Вы читали эту книгу?Are you ready to /START? Вы готовы начать?Would you please pass the /PEPper? Не передадите ли перец, пожалуйста?

Introductory phrases ВводныефразыIf he /CALLS, ask him to \COME. Если он позвонит, попросите его прийти.When I was walking in the /PARK, I saw a couple of interesting \BIRDS.

Когда я гулял в парке, я увидел несколько интересных птиц.

According to his /WORDS, he met that girl at the \TENnis club.

По его словам, он познакомился с той девушкой в теннисном клубе.

All of a /SUDden, the girl started to \CRY. Неожиданно, девочка начала плакать.

Alternative questions Альтернативные вопросыWould you like an /APple or a \PEAR? Вы хотели бы яблоко или грушу?Does he speak /ENGlish or \GERman? Он говорит по-английски или по-немецки?Did you go to the /CINema or to the \THEater yesterday? Вы ходили в кино или в театр вчера?

Direct address Обращение/TOM, could you /HELP me, please? Том, ты не мог бы помочь мне, пожалуйста?/SIR, you dropped your \NOTEbook. Сэр, вы уронили свою записную книжку.Mr. /SMITH, your papers are \READy. Мистер Смит, ваши бумаги готовы.If direct address is at the end of the sentence, it may be pronounced with a rise or just a stress on it.

Если обращение стоит в конце предложения, оно может произноситься с повышением или просто с ударением на нем.

Good \MORNing, /JANE. Доброе утро, Джейн.Good \MORNing, Jane. Доброе утро, Джейн.Good-\BYE, /Tom. До свиданья, Том.Note: Примечание:Polite greetings and responses to them when meeting people and saying good-bye have some peculiarities in the use of rising and

Вежливые приветствия и отклики на них при встрече и прощании имеют некоторые особенности в употреблении интонации

falling intonation. Listen to sample phrases in Listening for Phrases: Greetings in the section Phrases.

повышения и понижения. Послушайте примеры фраз в материале Listening for Phrases: Greetings в разделе Phrases.

Enumerating Перечисление/One, /two, /three, /four, \five. Один, два, три, четыре, пять.She bought /bread, /cheese, and to\MAtoes. Она купила хлеб, сыр и помидоры.

Tag questions Разъединенные вопросыThe choice of a rise or a fall in the second part of tag questions depends on whether the speaker is sure of getting an affirmative answer.

Выбор повышения или понижения во второй части разъединенных вопросов зависит от того, уверен ли говорящий в получении утвердительного ответа.

It's a beautiful \TOWN, /ISN'T it? (The speaker thinks that the town is beautiful but asks for your opinion and confirmation.)

Это красивый город, не так ли? (Говорящий думает, что город красивый, но спрашивает вашего мнения и подтверждения.)

It's a beautiful \TOWN, \ISN'T it? (The speaker is sure that the town is beautiful and expects you to agree.)

Это красивый город, не так ли? (Говорящий уверен, что город красивый, и ожидает, что вы согласитесь.)

You don't speak \FRENCH, /DO you? (The speaker thinks that you don't speak French but is not completely sure and asks for confirmation.)

Вы не говорите по-французски, не так ли? (Говорящий думает, что вы не говорите по-французски, но полностью не уверен и спрашивает подтверждения.)

You don't speak \FRENCH, \DO you? (The speaker is sure that you don't speak French and expects you to agree.)

Вы не говорите по-французски, не так ли? (Говорящий уверен, что вы не говорите по-французски и ожидает, что вы согласитесь.)

Note that the falling tone is always used in the first part of tag questions (disjunctive questions). Despite the fact that tag questions are asked to get confirmation and agreement, the answer may be affirmative or negative. (Read more about different types of questions, including tag questions, in Word Order in Questions in the section Grammar.)

Отметьте, что в первой части разъединенных вопросов всегда употребляется понижающийся тон. Несмотря на то, что разъединенные вопросы задаются для получения подтверждения и согласия, ответ может быть утвердительным или отрицательным. (Прочитайте еще о разных типах вопросов, включая разъединенные вопросы, в статье Word Order in Questions в разделе Grammar.)

Fall-rise -Падение повышениеFall-rise is often used instead of standard rise in unfinished parts of sentences, for example, in introductory phrases or subordinate clauses at the beginning of the sentence. Fall-rise signals non-finality and continuation of the utterance and emphasizes the word on which it is used. The voice first falls down and then goes up within one word.

Fall-rise часто употребляется вместо стандартного повышения в неоконченных частях предложения, например, в вводных фразах или придаточных предложениях в начале предложения. Fall-rise сообщает о незаконченности и продолжении высказывания и выделяет слово, на котором он употреблен. Голос сначала падает вниз, а затем идет вверх в пределах одного слова.

If we don't act very \ /FAST, we may lose \EVErything.

Если мы не будем действовать очень быстро, мы можем все потерять.

The article said that Dr. Alan \ /SMITH was the only person who saw the \KILLer.

В статье говорилось, что доктор Алан Смит был единственным человеком, который видел убийцу.

High rise Высокое повышениеHigh rise is used for expressing strong surprise or disbelief in questions, for example, in surprised echo questions. High rise starts higher and ends higher than normal rising tone. High rise is very expressive and emphatic. It is advisable for language learners to use it with caution and not too often.

High rise используется для выражения сильного удивления или неверия в вопросах, например, при удивленном переспрашивании. High rise начинается выше и заканчивается выше, чем обычное повышение. Высокое повышение очень выразительно и эмфатично. Изучающим язык желательно употреблять его осмотрительно и не слишком часто.

(1) I'm extremely sorry, but I probably lost the book you gave me.

(1) Мне очень жаль, но я наверное потерял книгу, которую вы мне дали.

/WHAT? You lost my /BOOK? (Meaning: I can't believe it.)

Что? Вы потеряли мою книгу? (Значение: Я не могу в это поверить.)

(2) Where's my purse? You were here. (2) Где мой кошелек? Вы были здесь.Ex/CUSE me? (Meaning: I can't believe you said it and ask you to repeat it.)

Что-что? (Значение: Я не могу поверить, что вы это сказали и прошу повторить.)

Change of standard patterns

Изменение стандартных моделей

Change of standard patterns of rising or falling intonation also has meaning. Falling intonation generally expresses completion, finality, and confidence, while rising intonation usually expresses non-finality, incompleteness, surprise, doubt, interest.

Изменение стандартных моделей интонации повышения или понижения также имеет значение. Интонация понижения выражает завершенность, окончательность и уверенность, в то время как интонация повышения выражает незаконченность, незавершенность, удивление, сомнение, интерес.

Rising intonation often implies a request to repeat or readiness to continue conversation. The examples below show how the meaning may change when the same sentence is pronounced with falling intonation and with rising intonation.

Интонация повышения часто подразумевает просьбу повторить или готовность продолжать разговор. Примеры ниже показывают, как может измениться значение, когда одно и то же предложение произносится с интонацией понижения и с интонацией повышения.

Melissa wants to quit her \JOB. (Giving information.)

Мелисса хочет уволиться с работы. (Сообщение информации.)

Melissa wants to quit her /JOB? (Surprised echo question.)

Мелисса хочет уволиться с работы? (Удивленный вопрос-повторение.)

Where are you \FROM? (Standard intonation when asking for information.)

Откуда вы? (Стандартная интонация при спрашивании информации.)

Where are you /FROM? (Sounds more interested, more polite.)

Откуда вы? (Звучит более заинтересованно, более вежливо.)

Ex/CUSE me? (Asking to repeat.) Извините? (Просьба повторить.)Ex\CUSE me. (Apologizing or attracting attention.)

Извините. (Извинение или привлечение внимания.)

Have you washed the /DISHes? (Standard intonation when asking for information.)

Ты уже вымыл посуду? (Стандартная интонация при спрашивании информации.)

Have you washed the \DISHes? (The answer "yes" is expected.) Ты уже вымыл посуду? (Ожидается ответ «да».)

Sit \DOWN. (Order, command.) Садитесь. (Приказ, команда.)Sit \DOWN, /PLEASE. (Sounds more Садитесь, пожалуйста. (Звучит более вежливо,

polite, like a request.) как просьба.)Can I speak to the /MANager, please? (Standard informal request.)

Могу я поговорить с менеджером, пожалуйста? (Стандартная неофициальная просьба.)

Can I speak to the \MANager, please? (Sounds like a command; the answer "yes" is expected.)

Могу я поговорить с менеджером, пожалуйста? (Звучит как команда; ожидается ответ «да».)

A statement with rising intonation in answering a question signals readiness to answer another question or to continue conversation.

Утверждение с интонацией повышения в ответе на вопрос сообщает о готовности ответить на другой вопрос или продолжить разговор.

Question: Excuse me, could you tell me where the university library is?

Вопрос: Извините, не могли бы вы сказать мне, где университетская библиотека?

Answer: Across the /STREET. (Meaning: Do you see it? I'm ready to answer another question if necessary.)

Ответ: На другой стороне улицы. (Значение: Вы видите ее? Я готов ответить на другой вопрос, если нужно.)

Q: How long did you stay in San Francisco? Вопрос: Как долго вы находились в Сан-Франциско?

A: I stayed there about a /WEEK. (Meaning: I'm ready to answer questions and continue this conversation.)

Ответ: Я находился там примерно неделю. (Значение: Я готов ответить на вопросы и продолжить этот разговор.)

Language learners should understand what the change of standard patterns may signal, but it is advisable to use standard patterns of rising intonation in your own speech.

Изучающим язык нужно понимать, о чем может сообщать изменение стандартных моделей, но в своей собственной речи целесообразно использовать стандартные модели интонации повышения.

Practice Materials for Simple Vowels (AmE)These materials can be used as additional phonetic exercises for practicing simple vowel sounds (monophthongs) in frequently used words. Words are arranged here in groups with similar spelling. After sufficient practice of these exercises, you can mix the words and practice their pronunciation again. (You can listen to similar words in Listening for Vowels (AmE) in the section Phonetics.)

Эти материалы можно использовать как дополнительные фонетические упражнения на простые гласные звуки (монофтонги) в часто употребляемых словах. Слова собраны здесь в группы с похожим написанием. После достаточной практики на этих упражнениях, можно перемешать слова и снова упражняться в их произношении. (Вы можете прослушать похожие слова в материале для прослушивания Listening for Vowels (AmE) в разделе Phonetics.)

Monophthongs

[i:], [i], [e], [æ], [a:], [o:], [o], [u:], [yu:], [u], [ər], [ə]

see – hit – red – cat – car – more – not – rule – use – book – sir – but;

The sound [i:] as in SEEbe – me – he – she – we – eve – these – theme – scene – Pete – Steve;

equal – even – evening – evil – recent – region – legal – detail – female – media – meter – secret – veto;

hero – zero – period – superior – experience – series – serious – cereal – material – bacteria – criterion;

compete – delete – complete – Chinese – Japanese;

remake – retell – rewrite – reorganize – prehistoric;

bee – see – fee – free – agree – degree – knee – trainee – refugee;

feel – keen – seen – seem – seek – deep – sleep – keep – meet – feed – speed – succeed – cheese;

sea – tea – team – cream – clean – lead – read – speak – teach – deal – leave – leap – please – breathe – peace – heat – meat;

piece – field – achieve – believe – brief – chief – siege – priest – yield;

ceiling – seize – receive – deceive – leisure;

machine – marine – police – casino – regime – magazine – naive – pizza – ski – liter – unique – technique;

key – people;

[i:] before final [r]: diphthongal character [i:(ə)r]

here – mere – sincere – severe – sphere – atmosphere – interfere;

beer – peer – cheer – sheer – steer – queer – engineer – pioneer – volunteer;

fear – hear – ear – near – clear – rear – tear – dear – appear – year – beard;

fierce – pierce – pier – tier – cashier – brigadier.

Note: The sound [i:] before the final sound [r] in words like BEER, NEAR, HERE has diphthongal character. Transcription symbols for this sound in American ESL materials may be [i:r], [ihr], [ir], [i:(ə)r], [iə(r)].

Примечание: Звук [i:] перед конечным звуком [r] в словах типа BEER, NEAR, HERE имеет характер дифтонга. Символы транскрипции для этого звука в американских материалах ESL могут быть [i:r], [ihr], [ir], [i:(ə)r], [iə(r)].

The sound [i] as in HIT

hit – him – his – is – it – fit – did – rid – tip – lip – pick – sick – fill – kill – swim – win – sing – bring – pink – kiss – miss – list – build – guilt;

river – dinner – idiot – city – busy – sister – history – consist – resist – admit – forbid – begin;

ignore – inform – invite – disturb – dislike – mistake – mislead;

cabin – habit – unit – justice – public – stupid – foolish – terrible – active;

running – stopping – talking – hitting – eating – living – leaving;

English – pretty – enough – effect – emotion – despair – decide – depart – deposit – security;

remove – renew – repair – repeat – reply – prepare – preliminary,

actress – illness – madness – careless – bullet – pocket – rocket;

classes – prizes – mixes – watches – bridges – added – loaded – painted – counted;

symbol – lyrics – pyramid – sympathy – crystal – system – typical – mystery – synonym.

The sound [e] as in REDred – bed – bet – let – met – set – sell – well – tell – rent – end;

berry – very – every – empty – better – letter – center – second – accept – connect – impress – address;

embrace – employ – engage – enjoy – enlarge – enroll – escape – establish – estate;

bread – dead – head – lead – read – spread – thread – ready – steady – sweat – sweater – threat – breath – death – health – wealth – dealt – meant – weather – leather – measure – pleasure – treasure – pleasant – heavy – deaf – jealous – breakfast – weapon;

any – many – friend – said – says – bury;

[e] before final [r] – diphthongal character [e(ə)r]

care – dare – bare – rare – share – spare – scare – declare – compare – prepare;

fair – hair – air – affair – pair – repair – despair;

wear – swear – bear – pear – tear.

The sound [æ] as in CATbad – lad – sad – had – mad – add – cat – rat – sat – back – pack – lack – rack – sack – stack;

fan – pan – Ann – Annie – Dan – tan – man – ban – plan – clan;

land – hand – sand – stand – command – demand – ant – aunt;

dance – chance – glance – fancy – answer – dancer;

bank – tank – rank – rang – bang – sang – anger;

class – grass – jazz – glass – last – fast – past – master – disaster – castle – task – ask – grasp;

talent – family – travel – panel – manner – matter – grammar – marry – carry;

fashion – rational – national – natural – sanity – vanity;

happy – happen – apple – battle – cattle – rattle – candle – handle – example;

fact – factory – act – action – actor – accident;

draft – after – laugh – staff – bath – path.

The sound [a:] as in CARcar – card – hard – are – far – bar – garden – pardon – part – party – yard;

art – start – heart – harm – charm – arm – army – argue – guard – regard;

lark – dark – park – parking – mark – market – marker – march – large – charge – margin;

father – calm – palm – balm – drama – bravo – spa;

mirage – garage – massage – facade – ensemble.

The sound [o:] as in MOREcore – more – bore – before – shore – sore – store – tore – explore – ignore;

cord – lord – order – form – normal – fork – pork – port – sport – short – horn – torn – born – corn – corner;

boring – story – sorry – borrow – sorrow – tomorrow – morning – forum – forest – orange;

law – saw – draw – crawl – lawn – dawn – awful – awkward;

call – hall – ball – all – always – already – walk – talk – chalk – false – salt – halt;

cause – because – pause – sauce – Saul – Paul – haul – launch – laundry;

August – autumn – audio – audience – auto – author – fraud;

quart – quarter – quantity – quality;

caught – taught – daughter – bought – brought – fought – ought – thought – cough;

four – pour – course – of course – source – court – door – floor – roar – board – broad;

war – warm – warn – warning – award – reward – water – want – wash – watch – swan;

long – wrong – song – gone – boss – loss – lost – cost;

coffee – off – soft – often – office – offer.

The sound [o] as in NOThot – lot – not – got – forgot – forgotten – bottle – bottom – body – model – modern;

dog – fog – log – lock – clock – rock – doctor – document;

top – stop – pop – popular – proper – profit – problem – rob – robber – hobby – lobby;

college – dollar – Tom – bomb – comment – compliment – follow – swallow;

John – bond – fond – respond – possible – concert – conference – monitor – monster;

possible – positive – probably – bother – hostel – hostage;

object – occupy – odd – option – optimist – optical.

The sound [u:] as in RULErude – rule – rumor – brutal – Lucy – June – junior – Julia – parachute;

do – two – who – whom – whose – lose – move – prove – improve – tomb – shoe;

food – cool – school – fool – foolish – pool – tool – boom – moon – soon – choose – boost – tooth – soothe – boot – shoot – too – zoo;

group – soup – wound – coupon – route – routine – souvenir – boulevard – through;

flew – blew – crew – Jew – jewel – blue – glue – true – fruit – juice – cruise – cruel – fluent.

[u:] or [u]

room – broom – roof – root – soot – hoof – coop – boulevard.

The sound [yu:] as in USEuse – useful – union – unit – unite – unique – university – usual – utility;

fuse – refuse – future – cute – cube – huge – humor – human – fuel;

music – museum – amuse – community – mute – mutual – pupil – computer – dispute – menu;

few – view – mew – nephew – feud – beauty – youth.

[u:] or [yu:]

duty – duplicate – produce – reduce – dual – dude – due – dew – stew;

tune – tulip – tumor – student – studio – stupid;

new – newspaper – nude – nuclear – numeral – nutrition;

sue – pursue – suit – consume – consumer – Susan – super – supermarket.

The sound [u] as in BOOKbook – cook – hook – look – shook – took – good – hood – stood – wood – foot – wool – woolen;

put – push – pull – full – bull – bullet – bush – butcher – pudding – sugar – cushion – plural – jury;

woman – wolf – could – should – would;

[u] before final [r] – diphthongal character [u(ə)r]: poor – tour – sure – assure;

[yu] before final [r] – diphthongal character [yu(ə)r]: pure – cure – secure – obscure.

The sound [ər] as in SIRher – herb – verb – serve – perfect – person – certain – were – concern – prefer;

mister – cover – buyer – better – teacher – finger – powder – perceive – percent;

fur – burn – turn – purse – hurry – current – curtain – furnish – purple – purpose – turkey – urge – urgent;

return – disturb – occur;

lecture – nature – picture – pressure – pleasure – measure;

fir – sir – stir – bird – shirt – skirt – girl – circle – circus – dirty – third – thirty – first – thirsty;

heard – learn – search – pearl – early – earn – earth;

word – work – worm – worry – worse – worst – worth – world;

forget – forgive – favor – visitor – doctor – comfort – effort;

courage – courtesy – journey – journal – glamour – amateur – chauffeur;

grammar – dollar – sugar – solar – vulgar – beggar.

The neutral sound [ə] as in BUT

but – nut – fun – sun – dull – lucky – ugly – suddenly – punish – publish;

bus – fuss – buzz – plus – must – rust – trust – much;

unhappy – undo – submit – suggest – helpful – skillful – difficult – minus;

about – afraid – around – asleep – away – likable – central – constant – cinema – soda;

some – son – done – money – mother – brother – other – color – love;

correct – collect – contain – memory – history – freedom – lesson;

blood, flood;

rough – tough – touch – country – cousin – couple – double – trouble – famous – jealous;

gallery – operate – tolerate – golden – system – different – movement;

terrible – horrible – possible – festival – family.

Practice Materials for Vowel Contrast (AmE)This material can be used as additional phonetic exercises for practicing contrasting vowels in short words and phrases. (You can listen to similar words in Listening for Vowel Contrast (AmE) in the section Phonetics.)

Этот материал можно использовать как дополнительные фонетические упражнения на контрастные гласные звуки в коротких словах и фразах. (Вы можете прослушать похожие слова в материале для прослушивания Listening for Vowel Contrast (AmE) в разделе Phonetics.)

Contrasting monophthongs (simple vowels)Monophthongs

[i:], [i], [e], [æ], [a:], [o:], [o], [u:], [yu:], [u], [ər], [ə]

bean – bin – Ben – ban – bar – born – bond – boom – beauty – book – burn – bun;

peat – pit – pet – pat – part – port – pot – pool – pew – put – purr – pus;

Contrasting monophthongs in pairs[i:] – [i]

lead – lid, read – rid, feel – fill, deal – dill, heel – hill, team – Tim, keen – kin, seen – sin, teen – tin, leave – live;

peak – pick, seek – sick; sheep – ship, heap – hip, leap – lip, beat – bit, feet – fit, seat – sit;

[i:] – [i]: eat fish, be sick, feel ill, see him, meet Bill, deal with, read this, beat it; [i] – [i:]: kiss me, lip cream, till three;

[i] – [e]

bill – bell, fill – fell, till – tell, him – hem, pin – pen, tin – ten, win – when, bid – bed, did – dead, Liz – Les, since – sense;

pit – pet, sit – set, Nick – neck, pick – peck, miss – mess, wrist – rest, lift – left;

[i] – [e]: Big Ben, six guests, live well, since ten; [e] – [i]: tell Tim, test him;

[e] – [æ]

bed – bad, said – sad, beg – bag, leg – lag, hell – Hal, hem – ham;

Ben – ban, pen – pan, den – Dan, ten – tan, men – man; bend – band, lend – land, send – sand;

bet – bat, met – mat, pet – pat, set – sat, mess – mass, wreck – rack, peck – pack, letter – latter, better – batter;

[e] – [æ]: red bag, fell back, met Alice, pen pal; [æ] – [e]: Ann said, bad pen, add ten, marry Mary;

[æ] – [a:]

bad – bard, lad – lard, Pam – palm, cam – calm, carry – car, Barry – bar;

cat – cart, hat – heart, mat – mart, pat – part, cap – carp, back – bark, pack – park,

[æ] – [a:]: Dan's father, last part, fast cars; [a:] – [æ]: smart Alex, hard candy, Karl's cat;

[æ] – [ə]

fan – fun, ran – run, sang – sung, land – lung, Dan – done, man – month, frank – front, Sam – some, ram – rum, damp – dump, bag – bug, rag – rug;

cat – cut, bat – but, hat – hut, fat – fuss, last – lust, task – tusk, back – buck, lack – luck, tack – tuck, stack – stuck;

[æ] – [ə]: bad cut, bad blood, bad luck, black gun, last month, Ann's mother; [ə] – [æ]: some tan, one man, a bag, a hat;

[a:] – [o:]

far – four, car – core, tar – tore, star – store, card – cord, bard – board, barn – born;

park – pork, stark – stork, part – port, cart – court, Marty – Morty,

[a:] – [o:]: carport, Bart bought, hard core; [o:] – [a:]: four cars, ball park, small yard;

[a:] – [ə]

barn – bun, calm – come, drama – drum, march – much, darn – done, far – sofa, father – mother;

bark – buck, dark – duck, lark – luck, tar – tuck, stark – stuck, heart – hut,

[a:] – [ər]

hard – heard, card – curd, far – fur, farm – firm, barn – burn, large – splurge, charge – church;

heart – hurt, cart – Curt, dark – dirt, lark – lurk, park – perk, carton – curtain,

[o:] – [ər]

call – curl, hall – hurl, all – earl, Paul – pearl, saw – sir, lawn – learn;

war – were, ward – word, warm – worm, reward – reword, walk – work, wart – worth;

four – fir, sore – sir, store – stir, core – occur, pour – purr;

born – burn, torn – turn, form – firm, board – bird, cord – curd,

course – curse, caught – curt, short – shirt, talk – Turk;

[o:] – [ər]: warm words, four birds, call Kurt; [ər] – [o:]: first floor, third door, learn all;

[o] – [ə]

bomb – bum, rob – rub, college – color, common – come, comma – company, body – buddy, bother – brother;

gone – done, nonsense – none, honor – honey, monitor – money, monument – Monday, fond – front, tongs – tongue, sponsor – sponge;

conference – confess, continent – contain, content (n.) – content (adj.) , contract (n.) – contract (v.), contrary – control, policy – police;

lock – luck, sock – suck, cop – cup, hot – hut, not – nut, cloth – nothing, bottle – butter, bottom – button;

[u:] – [yu:]

food – feud, fool – fume, cool – cute, who – hue, ooze – use, moose – muse, boot – beauty;

[u:] – [u]

fool – full, pool – pull, womb – woman, food – foot, Luke – look, tooth – took, shoot – should;

[u] – [o]

cook – cock, look – lock, rook – rock, took – stock, put – pot, good – god;

[u] – [ə]

book – buck, look – luck, took – tuck, put – but, push – hush, full – dull, pull – hull;

The sounds [ə] (but) and [ər] (bird)[ə] – [ər]

bud – bird, cub – curb, bun – burn, ton – turn, fun – fern, soda – coder;

luck – lurk, shut – shirt, but – Bert, hut – hurt, such – search, bust – burst, sofa – suffer, quota – quarter;

stressed [ə] – unstressed [ə]

son – lesson, some – awesome, muss – famous, numb – venom, thud – method,

stressed [ər] – unstressed [ər]

fur – offer, refer – suffer, sir – answer, purr – helper, burn – stubborn, turn – lantern;

Contrasting monophthongs and diphthongs in pairs[e] – [ei]

pen – pain, den – Dane, many – main, fell – fail, sell – sail, bed – bade, fed – fade, red – raid;

let – late, met – mate, debt – date, bet – bait, wet – wait, sec – sake, wreck – rake, neck – snake;

[e] – [ei]: next day, let's stay, Ben met Kate, felt great, tell tales; [ei] – [e]: make friends, raise hell, say when;

[a:] – [ai]

par – pie, are – eye, bar – by, charm – chime, hard – hide,

park – pike, spark – spike, harp – hype, cart – kite, Bart – bite;

[a:] – [ai]: far cry, hard to find, barfly; [ai] – [a:]: die hard, my card, like art;

[a:] – [au]

hard – hound, darn – down, lard – loud,

art – out, part – pout; start – stout; shark – shout;

[a:] – [au]: start now, calm down, dark house, farther south; [au] – [a:]: how hard, downhearted;

[æ] – [ai]

pal – pile, pan – pine, man – mine, band – bind, candy – kind, hand – hind;

lack – like, tap – type, rap – ripe, mass – mice, rat – right, fat – fight;

[æ] – [au]

Al – owl, lad – loud, sand – sound, tan – town, Dan – down, Fran – frown,

mass – mouse, lass – louse;

[o:] – [au]

nor – now, hall – howl, fall – foul, dawn – down, drawn – drown, crawl – crown, cord – crowd, pause – spouse;

short – shout; port – pout, sport – spout;

[o:] – [ou]

saw – so, law – low, raw – row, lawn – lone, drawn – drone, clause – close, pause – pose, cause – cozy, caught – coat, ought – oat;

hall – whole, mall – mole, bald – bold, called – cold, call – comb, walk – woke, falcon – folk;

more – mow, bore – bow, door – doe, sore – sew, tore – tow, lord – load, born – bone, torn – tone, mourn – mown;

[o:] – [ou]: more roads, call Flo, lawn mower; [ou] – [o:]: cold sore, old Ford, no laws, so tall, don't fall, close call;

[o] – [ou]

nod – node, odd – owed, model – modal, modern – motel, mob – mobile, monument – moment, column – colon, doll – roll;

option – open, pot – potent, hot – hotel, lost – ghost, monster – most, positive – post, hostel – host;

[o] – [ou]: hot rolls, pot roast, hostile host; [ou] – [o]: role model, don't bother, most hospitals;

[ə] – [ou]

mud – mode, nut – note, but – boat, must – most, bust – boast, bus – both, Russ – gross;

done – donor, done – don't, won – won't, one – only, mother – motor, does – dose, cover – clover;

[ə] – [ou]: a boat, a donor, the host, some notes; [ou] – [ə]: only one, both mothers, won't trust, most buses, no money;

Contrasting diphthongs in pairs

[ai] – [au]

high – how, nine – noun, bright – brow, find – found, hind – hound, signed – sound;

[ai] – [au]: nice town, try now, light-brown, night owl, five rounds; [au] – [ai]: how nice;

[ai] – [oi]

rye – Roy, tie – toy, buy – boy, file – foil, bile – boil, pint – point, lied – Lloyd;

[au] – [ou]

now – no, how – owe, pow – mow, allow – low, cow – crow, thou – though;

owl – own, brown – bowl, cowl – coal, drown – drone, town – tone, noun – known, loud – load,

couch – coach, pouch – poach;

[ai] – [ou]

die – doe, tie – toe, lie – low, my – Moe, sigh – so, guy – go;

ride – road, lied – load, tile – toll, pile – poll, cries – crows, flies – flows, night – note;

[ai] – [ei]

buy – bay, pie – pay, die – day, lie – lay, sty – stay, high – hey, rye – ray;

file – fail, mile – mail, pile – pale, tile – tail, time – tame, line – lane, pine – pain, sign – sane, rise – raise;

rice – race, fight – fate, light – late, right – rate, height – hate;

[ai] – [ei]: my day, white paint, why wait, crime rate; [ei] – [ai]: take time, eight miles, late night, say hi;

Diphthongs[ei], [ai], [au], [oi], [ou]

bay – buy – bough – boy – bone;

bait – bite – bout – boil – boat;

Dane – dine – down – Doyle – dough;

tame – time – town – toy – tone;

ale – I'll – owl – oil – old;

great – grind – ground – groin – grow;

paint – pint – pound – point – poll;

maize – mice – mouse – moist – most.

Practice Materials for Consonant ClustersThese materials can be used as additional phonetic exercises for practicing typical initial and final consonant clusters in short frequently used words. Be careful not to insert the neutral sound [ə] between the consonant sounds of the clusters. Note on transcription symbols: [θ] as in the word THIN; [ð] as in THIS; [sh] as in SHE; [zh] as in MIRAGE; [ch] as in CHEESE; [j] as in JANE; [ŋ] as in LONG.

Эти материалы можно использовать как дополнительные фонетические упражнения на типичные начальные и конечные сочетания согласных звуков в коротких часто употребляемых словах. Будьте внимательны и не вставляйте нейтральный звук [ə] между согласными звуками кластерного сочетания согласных. Примечание о знаках транскрипции: [θ] как в слове THIN; [ð] как в THIS; [sh] как в SHE; [zh] как в MIRAGE; [ch] как в CHEESE; [j] как в JANE; [ŋ] как в LONG.

Initial consonant clusters[pl], [pr], [bl], [br]

plead – please – plink – pleasant – plenty – plan – plastic – platter – plaza – plot – plural – plume – plug – pluck – plum – plump – plus – play – place – plain – plane – plague – plywood – plight – plow – plosive;

preach – priest – pretty – prepare – prefer – print – prison – press – present – pregnant – practice – practical – prank – problem – product – profit – proof – prove – prune – prude – professor – promote – praise – pray – prayer – price – pride – prime – private – prize – pry – proud – prowl – prose – probe – prone – program;

bleed – bleak – blink – bliss – bless – blend – black – blank – blast – block – blond – blue – bloom – blur – blood – blame – blaze – blind – blow – bloat;

breed – breeze – breathe – brief – bring – brick – brim – bread – breast – brand – bracket – bra – broad – broth – brood – broom – brook – brother – brush – brain – break – brace – bright – brow – brown – browser – broil – broken;

[tr], [dr]

tree – treat – trim – trip – trick – trend – tread – track – trap – travel – tram – trauma – true – troop – trust – truck – trunk – tray – trace – train – trail – try – tribe – trout – troll;

dream – drill – drink – drip – draft – drama – draw – drop – droop – drew – drum – drunk – drain – drape – dry – drive – drown – drone – drove;

[kl], [kr], [gl], [gr]

clean – clear – click – cling – clever – cleft – clan – class – clasp – clue – clerk – club – claim – clay – climb – cloud – clown – close – clone;

cream – creed – critical – crib – credit – crest – crack – crash – crawl – cross – crop – crew – cruise – crude – crook – crush – crust – crazy – crane – cry – crime – crisis – crowd – crown – crow;

glee – glib – glimpse – glare – glad – glamor – glance – glue – gloomy – glum – glide – globe – global;

green – Greek – grief – grease – grip – grim – grin – grab – gram – grand – grasp – grew – groom – group – great – grade – grave – grime – grind – ground – grow – grown – growth – gross;

[fl], [fr]

flee – fleece – flick – flint – flip – flesh – flex – flare – flap – flax – floor – flock – floss – flew – flu – flirt – flame – flake – fly – flight – Floyd – flow – flown;

free – freeze – freak – frequent – frisk – frigid – Fred – friend – fresh – Frank – fraction – fragment – fragile – fraud – frog – frost – fruit – frame – fragrant – phrase – freight – fry – fright – frown – froze;

[θr], [shr]

three – thrifty – thrill – thread – threat – threshhold – thrash – throng – throb – through – threw – thrush – thrust – thrice – thrive – throat – throw – thrown – throne,

shriek – shrimp – shrink – shred – shredder – shrewd – shrug – shrine;

[sk], [skr]

ski – skin – skip – skim – scare – scan – scatter – scar – score – scoff – school – scuba – skirt – skunk – skull – sculpture – skate – scale – sky – scout – scoundrel – scope – scold;

scream – screen – screech – scribble – scrimp – script – scrap – scratch – scramble – scrawl – screw – scrooge – scruple – scrutiny – scrub – scrape – scroll;

[sl], [sm], [sn]

sleep – sleet – sleeve – sleazy – sling – slick – slim – slip – slit – slender – sledge – slam – slap – slash – slack – slang – slot – slob – sloppy – sluice – slew – slur – slurp – slum – slug – slave – slay – sleigh – sly – slide – slight – slime – slouch – slow – slope – slogan;

smear – Smith – smell – smash – smack – smart – small – smog – smock – smooth – smooch – smother – smudge – smug – smile – smoke – smolder;

sneeze – sneak – sneer – sniff – snip – snare – snack – snap – snatch – snarl – snore – snort – snorkel – snob – snoop – snug – snake – snail – snipe – sniper – snout – snow;

[sp], [spl], [spr]

speak – speed – spin – spit – spill – spirit – spend – special – speck – spell – spare – span – spam – spark – spa – sport – spot – sponsor – spoon – spool – spook – spur – sponge – Spain – space – spy – spice – spike – spine – spite – spout – spouse – spoil – spoke – spoken;

spleen – split – splint – splinter – splendid – splendor – splash – splotch – splurge – splay – splice;

spree – spring – sprint – sprinkle – spread – sprang – sprawl – spruce – sprung – spray – sprain – sprite – sprout;

[st], [str]

steal – steam – steel – steep – steer – stick – still – stiff – step – stencil – sterile – stare – stair – stand – stamp – stab – statue – staff – star – stark – start – store – stork – storm – stop – stock – story – stew – stool – stoop – student – stir – sterling – stern – study – stuff – stub – stubborn – stun – stunt – stumble – stay – stake – state – stain – style – sty – stout – stone – stove – stow;

street – stream – streak – strict – string – strip – stress – stretch – strength – strand – strangle – strap – stratosphere – straw – strong – struck – structure – struggle – strange – strain – straight – stray – strike – stripe – strive – stride – stroke – stroll;

[sw], [tw], [dw], [kw], [skw], [gw]

sweet – sweep – swim – swift – switch – swing – swindle – Swiss – swivel – swell – swept – sweat – swear – swore – sworn – swarm – swan – swallow – swamp – swab – swap – swung – sway – swine – swollen;

tweed – tweezer – twin – twist – twig – twelve – twenty – twang – twice – twilight – twine;

dwarf – dwell – dwindle – Dwayne – Dwight;

queen – queer – quick – quit – question – quest – quarrel – quart – quarter – quite – quiet – quote – quotation;

squeeze – squeak – squeal – squid – square – squad – squander – squash – squat – squirrel – squirt;

Gwen – Gwendolen – Guatemala.

Final consonant clusters[ft], [kt]

drift – gift – lift – sift – left – draft – shaft – loft – soft;

act – fact – tact – elect – affect – depict – deduct;

[lt], [ld]

belt – dealt – felt – melt – built – guilt – kilt – tilt – halt – malt – fault – default – vault – bolt – colt – jolt;

old – bold – cold – fold – gold – hold – mold – scold – sold – told – child – mild – wild – field – build – held – bald – world;

[lk], [lp], [lb]

milk – silk – elk – bulk – hulk – sulk;

help – yelp – palp – pulp – bulb;

[lf], [lv]

self – elf – shelf – golf – gulf – wolf – Ralph – Rolph – Rudolph;

solve – involve – valve – delve;

[lch], [lj], [lm], [ls]

belch – bilge – bulge – divulge;

film – helm – realm – else – pulse;

[mp], [mf]

limp – temp – camp – lamp – ramp – stamp – stomp – bump – dump – jump – plump – rump – stump;

lymph – nymph – triumph;

[nt], [nd]

mint – lint – sent – spent – bent – tent – vent – moment – agreement – statement – pant – can't – haunt – want – hunt – paint – saint – pint – point – joint;

wind – send – spend – lend – friend – attend – band – land – hand – sand – bond – fond – pond – fund – find – kind – bind – mind – behind – rind – wind – found – round – sound – pound;

[nch], [nj]

finch – pinch – bench – French – branch – ranch – launch – crunch – hunch – lunch;

change – range – strange – binge – cringe – fringe – tinge – sponge – lunge – lounge;

[ns], [nz]

rinse – since – mince – wince – dense – fence – sense – absence – license – science – chance – dance – fragrance – ounce;

cleanse [klenz] – lens [lenz];

[ŋk]

pink [piŋk] – ink – drink – think – link – mink – sink – shrink – wink – bank – banker – sank – rank – frank – spank – tank – honk – monk – monkey – drunk – junk – punk – skunk – distinct – jinx – wrinkle – uncle – ankle – anchor – anxious – banquet ['bæŋkwit];

[ŋg]

finger ['fiŋgər] – linger – hunger – hungry – anger – angry – longer – longest – stronger – strongest – younger – youngest – congress (n.) – mongrel – single – angle – strangle – tangle – language – lingo – linguist – distinguish;

Note: The sound combination [ŋg] does not occur at the end of English words. It is given here for comparison with [ŋk], which can be at the end and in the middle of words. (Звуковое сочетание [ŋg] не встречается в конце английских слов. Оно дано здесь для сравнения с [ŋk], которое может быть в конце и в середине слов.)

[ps], [pt]

perhaps – lapse – collapse – ellipse – glimpse – oops;

apt – rapt – leapt – crept – kept – accept – crypt – script – adopt – erupt – attempt – tempt;

[sk], [sp], [st]

risk – flask – mask – task – desk – mosque – dusk – husk;

lisp – crisp – wisp – clasp – grasp – wasp;

least – feast – beast – mist – wrist – best – chest – test – fast – last – past – cost – lost – first – thirst – burst – dust – must – rust – paste – taste – waste – boast – coast – roast – most – post;

Clusters with final [θ]

month – health – wealth – stealth – filth – warmth – strength – length – width – breadth – depth;

seventh – ninth – tenth – fifteenth – sixteenth – thirteenth – sixth – fifth – twelfth – eighth [eitθ] – hundredth – thousandth.

Note: length [leŋθ] or [leŋkθ]; strength [streŋθ] or [streŋkθ].

Final consonant clusters with the ending S/ES[ps], [ts], [ks]

stops – lamps – helps – writes – tests – texts – links – thanks – sharks;

[bz], [dz], [gz]

rubs – bulbs – needs – holds – worlds – thousands – pigs – legs;

[fs], [θs]

beliefs – laughs – gulfs – cliffs – deaths – myths – births;

[vz], [ðz]

leaves – knives – wolves – valves – saves – clothes – breathes – bathes;

Note: cloths [kloðz] or [kloθs]; clothes [klouðz] or [klouz]; oaths [ouðz]; BrE: baths [ba:ðz] or [ba:θs]; AmE: baths [bæðz] or [bæθs];

[mz], [nz], [ŋz], [lz]

homes – storms – cleans – fans – lungs – rings – girls – thrills.

Final consonant clusters with the ending ED[pt], [kt], [ft]

hoped – stopped – tipped – linked – locked – marked – sniffed – laughed – coughed;

[st], [sht], [cht]

missed – danced – mixed – washed – rushed – fished – watched – reached – searched;

[bd], [gd]

robbed – stabbed – tubed – begged – lagged – logged – hugged;

[vd], [ðd], [zd]

lived – received – saved – bathed – breathed – clothed – seized – raised – closed;

[zhd], [jd]

rouged – charged – managed – paged;

[md], [nd], [ŋd], [ld]

filmed – armed – planned – rained – hanged – banged – called – hurled – sealed.

Note: See pronunciation charts for the endings S/ES and ED in English Consonant Sounds in the section Phonetics. Rules for adding S/ES and ED are described in Adding the Ending s/es to Nouns and Verbs and Adding the Endings ed, ing to Verbs in the section Writing.

Примечание: Посмотрите таблицы произношения окончаний S/ES и ED в материале English Consonant Sounds в разделе Phonetics. Правила прибавления S/ES и ED описаны в

статьях Adding the Ending s/es to Nouns and Verbs и Adding the Endings ed, ing to Verbs в разделе Writing.

Other final consonant combinationsSome final consonant combinations which do not have a vowel between the consonants in spelling can be pronounced with or without the neutral sound [ə] between the consonants: pl, bl, tl, dl, cl, gl, fl, thm, sm. Also, the neutral sound may or may not be pronounced in final unstressed suffixes which have a vowel or vowels between such consonants in spelling. Such consonant combinations may or may not be consonant clusters depending on whether the neutral sound is absent or present. Compare these examples:

Некоторые конечные сочетания согласных, которые не имеют гласной между согласными в написании, могут произноситься с нейтральным звуком [ə] или без него между согласными: pl, bl, tl, dl, cl, gl, fl, thm, sm. Также, нейтральный звук может произноситься или не произноситься в конечных неударных суффиксах, в которых есть гласная или гласные между такими согласными в написании. Такие сочетания согласных могут быть или не быть кластерами в зависимости от отсутствия или присутствия нейтрального звука. Сравните эти примеры:

apple ['æpəl] – ['æpl], table ['teibəl] – ['teibl];

little ['litəl] – ['litl], riddle ['ridəl] – ['ridl];

miracle ['mirəkəl] – ['mirəkl], eagle ['i:gəl] – ['i:gl];

rifle ['raifəl] – ['raifl], waffle ['wofəl] – ['wofl];

rhythm ['riðəm] – ['riðm], prism ['prizəm] – ['prizm];

kitten ['kitən] – ['kitn], hidden ['hidən] – ['hidn];

lesson ['lesən] – ['lesn], mention ['menshən] – ['menshn].

Practice Materials for Consonant Contrast (AmE)These materials can be used as additional phonetic exercises for practicing contrasting consonant sounds in initial, medial and final position in short words and in useful phrases ranging from easy to difficult. (You can listen to similar words in Listening for Consonants (AmE) and Listening for Consonant Contrast (AmE) in the section Phonetics.)

Эти материалы можно использовать как дополнительные фонетические упражнения на контрастные согласные звуки в начальном, среднем и конечном положении в коротких словах и в полезных фразах от легких до трудных. (Вы можете прослушать похожие слова в материалах для прослушивания Listening for Consonants (AmE) и Listening for Consonant Contrast (AmE) в разделе Phonetics.)

Consonant sounds

[p], [b], [t], [d], [k], [g], [f], [v], [θ], [ð], [s], [z], [sh], [zh], [h], [ch], [j], [m], [n], [ŋ], [l], [r], [w], [y]

peak, bit, test, Dan, kiss, got, farm, view, thin, this, some, zone, shirt, mirage, how, chain, joy, my, now, king, lay, read, win, you

Contrasting consonants in pairs[p] – [b]

Pete – beat; peer – beer; pill – bill; pit – bit; pet – bet; pack – back;

part – Bart; pair – bare; pore – bore; pond – bond;

pay – bay; pale – bail; pie – buy; pile – bile; pound – bound; poise – boys;

prim – brim; prick – brick; pray – bray; praise – braise; pride – bride;

ripping – ribbing; happy – habit; taps – tabs; ropes – robes; cops – cobs;

rip – rib; lip – lib; lap – lab; tap – tab; cop – cob; mop – mob;

rope – robe; pulp – bulb; tripe – tribe;

[p] – [b]: pick a book; pack your bags; pay back; pour beer; poor boy; keep rubbing; help Rob;

[b] – [p]: bad part; bear pain; buy a pie; birthday party; tribal people; rubber tape; grab a cup;

[t] – [d]

team – deem; tip – dip; tan – Dan; ten – den; ton – done; tuck – duck; tug – dug;

two – do; tune – dune; tore – door; tear – dear; tear – dare;

tie – die; time – dime; town – down; toe – dough;

trip – drip; tread – dread; true – drew; train – drain; try – dry; trout – drought;

writer – rider; little – riddle; matter – madder; latter – ladder; title – tidal;

feet – feed; neat – need; kit – kid; hit – hid; bet – bed; let – led; spent – spend; set – said;

cart – card; heart – hard; court – cord; fort – Ford; moot – mood; route – rude;

hurt – heard; mutt – mud; mate – made; rate – raid; eight – aid;

height – hide; tight – tide; write – ride; wrote – road; coat – code;

ripped – ribbed; stopped – robbed; locked – logged; lift – lived; sift – sieved;

[t] – [d]: tell Dan; turn it down; tiny diamonds; temporary address; later today; too bad; it's time for bed; best friend; hot blood; polite words;

[d] – [t]: difficult task; driving test; downtown train; dinner time; idle talk; road safety; said what; did a lot; hand and foot; kind heart;

[k] – [g]

cap – gap; cot – got; come – gum; cut – gut;

came – game; Kate – gate; coat – goat; coal – goal; coast – ghost;

class – glass; clue – glue; Clair – glare; Clyde – glide;

crab – grab; crave – grave; crime – grime; crow – grow;

pack – bag; rack – rag; peck – peg; pick – pig; lock – log; dock – dog; hock – hog;

fix – figs; packs – bags; racks – rags; picks – pigs; locks – logs; docks – dogs;

pecked – pegged; lacked – lagged; tacked – tagged; locked – logged; plucked – plugged;

[k] – [g]: cool game; looks good; keep going; local regulation; lock your dog; check your bags; thick fog;

[g] – [k]: good car; gun control; golf club; grave crime; grow quickly; legal action; logbook; fog bank;

[f] – [v]

feel – veal; ferry – very; fan – van; fast – vast; few – view; fine – vine; focal – vocal;

infest – invest; refuse – reviews; often ['ofən] – oven ['əvən]; off [of] – of [əv];

safe – save; leaf – leave; knife – knives; half – halves; loaf – loaves; shelf – shelves; wolf – wolves;

life (n.) [laif] – lives (n.) [laivz] – live (adj.) [laiv] – live (v.) [liv] – lives (v.) [livz];

[f] – [v]: fine voice; first variant; five visitors; flight vehicle; fade from view; fair visibility; few reviews; fully developed; feel very sad; find Vicky;

[v] – [f]: very funny; every Friday; prevent fighting; invest funds; movie fans; veil of fog; river flow; heavy traffic; vain efforts; love affair; alive and safe;

[v] – [w]

veal – wheel; Vic – wick; Vin – win; vet – wet; very – well; verb – word;

veil – whale; vain – Wayne; vine – wine; vie – why; vile – while; vow – wow;

[v] – [w]: Vince is away; Victor won; very well; very worried; vintage wine; evil will; every word; he is overweight; overwhelming wealth; overwhelming evidence;

[w] – [v]: where's Vera; watch a video; wonderful view; what value; white vest; wide river; water valve; worst review; wise investment; worth investing;

[sh] – [zh]

mission – vision; expression – explosion; special – casual;

machine [mə'shi:n] – regime [rei'zhi:m], [rə'zhi:m];

rush [rəsh] – mirage [mi'ra:zh]; cache [kæsh] – collage [kə'la:zh];

marsh [ma:rsh] – massage [mə'sa:zh], ['mæsa:zh];

rash [ræsh] – garage [gə'ra:zh], ['gærij];

[sh] – [zh]: official decision; special measures; sensual pleasure; ancient treasures;

[zh] – [sh]: casual inspection; usual conditions; visual perception; measure pressure;

[ch] – [j]

cheap – jeep; chin – gin; chest – jest; chunk – junk; chain – Jane; choke – joke;

rich – ridge; batch – badge; match – Madge; search – surge; touch – judge;

[ch] – [j]: cherry jam; cheap jewelry; change jobs; choose the jury; watch strangers; search engine;

[j] – [ch]: just a child; German teacher; gentle touch; jump over a ditch; large branch; huge lunch;

[s] – [z]

seal – zeal; sink – zinc; sip – zip; said – zed; sap – zap; soon – zoom; so – zone;

sign – design; assign – resign; insist – resist; use (n.) – use (v.);

race – raise; rice – rise; price – prize; advice – advise; loose – lose; lease – tease; dose – doze;

niece – knees; piece – peas; since – sins; lace – lays; lice – lies;

lacks – lags; tacks – tags; safes (n.) – saves (v.); fights – finds;

[s] – [z]: central zoo; signs of the zodiac; so zealous; nice presents; listen to music; price rise;

[z] – [s]: zebra crossing; busy season; easy solutions; design a dress; raise prices; lose a case;

[l] – [r]

lead – read; leap – reap; lip – rip; lack – rack; lock – rock; lot – rot; loom – room; lust – rust;

lay – ray; lace – race; lane – rain; lair – rare; light – right; lice – rice; low – row; loyal – royal;

[l] – [r]: little riddle; low rate; loud crowd; lake road; listen to reason; well-written letters;

[r] – [l]: read a lot; write a letter; right light; really late; really rare; read well; bring flowers;

[w] – [r]

weed – read; whip – rip; wick – Rick; wed – red; west – rest; wack – rack; wag – rag; won – run;

way – ray; wake – rake; wait – rate – great; white – right; wide – ride; wound – round; woe – roe;

[w] – [r]: one room; white roses; wet road; wait for Ron; where's Rita; we are worried; what's wrong;

[r] – [w]: terrible weather; rear wheel; really well; red and white; read the words; it's really warm;

[w] – [l]

weed – lead; weak – leak; wit – lit; whip – lip; wick – lick; Willy – Lily; wed – led; west – lest;

wack – lack; wag – lag; work – lurk; way – lay; wake – lake; wait – late; why – lie; white – light;

[w] – [l]: work late; white lies; white list; why are you lying; wait a little longer; willy-nilly; Willy and Lily;

[l] – [w]: lose weight; learn the words; lethal weapon; little whittle; lie awake; feel well; it's a small world;

[n] – [ŋ]

sin [sin] – sing [siŋ]; kin – king – kings [kiŋz]; pan – pang; ban [bæn] – bang [bæŋ]; clan – clang;

Ron [ron] – wrong [roŋ]; run [rən] – wrung [rəŋ]; ton [tən] – tongue [təŋ];

son [sən] – song [soŋ]; won [wən] – wing [wiŋ]; lone [loun] – long [loŋ]; tone [toun] – tongs [toŋz];

ban [bæn] – bank [bæŋk]; sin – sink [siŋk]; sun [sən] – sunk [səŋk];

hon [hən] – hunk [həŋk] – honk [hoŋk];

[ŋ] – [ŋ]+[g]

sing [siŋ] – single ['siŋgəl]; hung [həŋ] – hungry ['həŋgri];

pang [pæŋ] – anger ['æŋgər] – angry ['æŋgri] – angle ['æŋgəl];

singing ['siŋiŋ] – singer ['siŋər] – finger ['fiŋgər] – linger ['liŋgər];

long [loŋ] – longer ['loŋgər] – longest ['loŋgist];

strong [stro:ŋ] – stronger ['stro:ŋgər] – strongest ['stro:ŋgist].

Contrasting pairs for [θ] as in THIN and [ð] as in THIS[θ] – [ð]

thank [θæŋk] – than [ðæn]; thin – this; thought [θo:t] – though [ðou]; thumb [θəm] – thus [ðəs];

breath (n.) [breθ] – breathe (v.) [bri:ð]; bath (n.) [bæθ] – bathe (v.) [beið];

teeth (n.) [ti:θ] – teethe (v.) [ti:ð];

cloth (n.) [kloθ] – cloths (n.) [kloθs], cloths [kloðz];

clothe (v.) [klouð] – clothes (n.) [klouðz], [klouz] – clothing (n.) ['klouðiŋ];

both [bouθ] – bother ['boðər]; worth [wərθ] – worthy ['wərði];

north [no:rθ] – northern ['no:rðərn]; south [sauθ] – southern ['səðərn];

nothing ['nəθiŋ] – other ['əðər]; anything ['eniθiŋ] – another [ə'nəðər];

[θ] – [ð]: both mothers; three brothers; thank your father; north of this city; throw out this junk;

[ð] – [θ]: this thing; that theory; this path; other authors; gather strength; neither health nor wealth;

[s] – [θ]

seem – theme; sick – thick; sin – thin; sing – thing; sink – think; sank – thank;

sought – thought; sore – thorn; saw – thaw; sum – thumb; Sy – thigh;

miss – myth; six – sixth; mass – math; pass – path; moss – moth; face – faith [feiθ]; gross – growth;

[s] – [θ]: simple things; so thin; sore throat; seven and three; sixty and thirty; say something; saw nothing; solar month; South Pacific; save your breath; classical myth;

[θ] – [s]: thick skin; think small; thoughtful son; thorough search; think up something; thaw ice; thorn in my side; teeth of a saw; worthless excuses; toothpaste; northwest;

[s] – [ð]

seize – these; sat – that; say – they; so – though; lesser ['lesər] – leather ['leðər];

base – bathe; close (adj.) – clothe (v.); cease [si:s] – seethe [si:ð];

[s] – [ð]: some other time; nice weather; silvery feathers; stick together; said soothingly; Southern Cross; smooth surface;

[ð] – [s]: this story; this lesson; this close; they said yes; that's nice; their new Mercedes; leather seat; seethe with madness;

[z] – [ð]

Zen – then; zone – though; prison ['priz(ə)n] – prism ['priz(ə)m] – rhythm ['rið(ə)m];

breeze [bri:z] – breathe [bri:ð]; tease [ti:z] – teethe [ti:ð];

close [klouz] (v.) – clothe [klouð] (v.); bays – bathe [beið]; whiz [wiz] – with [wið];

[z] – [ð]: Zack's brother; is Lizzy there; whose clothes are these; zip up that bag; wise mother; crazy weather; choose another quiz;

[ð] – [z]: this is Zack; that's a zoo; this puzzle; these museums; these clothes are theirs; either zero or one; breathe easily; worthy of praise;

[z] – [θ]

owes [ouz] – oath [ouθ]; bows – both; Ms. [miz] – myth [miθ]; tease [ti:z] – teeth [ti:θ];

[z] – [θ]: busy on Thursdays; crazy theory; easy method; zip through space; lose faith;

[θ] – [z]: thank you, Zack; three zeros; thermal zone; thriving business; authorized user;

[f] – [θ]

fin – thin; first – thirst; fought – thought; free – three; fruit – through; roof – Ruth;

[f] – [θ]: feel thankful; first think then say; fear of thunder; filthy threats; floor-through; full authority; fair health;

[θ] – [f]: throw a fit; think fast; thumb and forefinger; truth and freedom; breath of fresh air; cloth filter; oath of office;

[f] – [ð]

fees – these; fan – than; fair – their; fare – there; fat – that; foe – though;

[f] – [ð]: Fred's father; further information; fluffy feathers; feel the rhythm; fill out this form; finish this work; find those photos;

[ð] – [f]: these fees; this film; my brother and his wife; their family; either friend or foe; breathe freely; soothing effect;

[v] – [ð]

van – than; vie [vai] – thy [ðai]; vine – thine [ðain]; vow [vau] – thou [ðau]; clove – clothe;

[v] – [ð]: visited those cities; vote for them; vouch for them; very soothing; leave it there; over there; avoid either of them;

[ð] – [v]: mother's voice; other visitors; this minivan; open this vent; they're in the vault; breathe heavily; they avoid one another;

[v] – [θ]

[v] – [θ]: very thin; very thick; very thorough; vain thoughts; valuable things; various authors; seven thousand; vast depth; heaven on earth;

[θ] – [v]: thank you very much; three events; thick volume; thorough investigation; authentic version; thin veil of mist; ethical values; length of a visit;

[t] – [θ]

team – theme; tick – thick; tin – thin; torn – thorn; taught – thought; tug – thug; tie – thigh;

tree – three; tread – thread; trash – thrash; true – through; trust – thrust;

bat – bath; mat – math; rat – wrath; debt [det] – death; clot – cloth; root – Ruth; boat – both;

[t] – [θ]: tiny theater; petty theft; Tom Thumb; terrible thunderstorm; take a breath; teach math; stop thief; telephone booth;

[θ] – [t]: theater tickets; thrifty customer; think twice; think tank; authentic texts; birth rate; both boats; ruthless tyrant;

[t] – [ð]

ten – then; tan – than; tease – these; tear – there; toe – though; toes – those;

letter – leather; wetter – weather; bait – bathe; soot – soothe [su:ð]; moot – smooth [smu:ð];

[t] – [ð]: try this; take these keys; Tom's mother; Tina's brother; Tracy's father; tell that man to leave;

[ð] – [t]: they took it; this time; that moment; these tickets; those letters; though tired; there's no time;

[d] – [ð]

den – then; day – they; dine – thine; dare – there; doze – those; diesel ['di:zəl] – these [ði:z];

breed – breathe [bri:ð]; read – wreathe [ri:ð]; load – loathe [louð] (v.); mood – smooth;

[d] – [ð]: how dare they; read these ads; do this exercise; devoted father; dear brother; don't bother;

[ð] – [d]: then do the dishes; this is Diana; these days; that's a deal; those goods; breathing deeply;

[d] – [θ]

dumb – thumb; dug – thug; drill – thrill; drew – threw; drop – throb;

drive – thrive; drove – throve; driven – thriven; drone – throne; bird – birth;

[d] – [θ]: good health; had a bath; found a path; disease and death; dear Theodore; dear Seth;

[θ] – [d]: three days; through doors and windows; thanks to Don; think hard; one-third length.