edu.semgu.kzedu.semgu.kz/ebook/umkd/ebaeff37-a463-11e4-bd4b... · Web viewedu.semgu.kz

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАНГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА г. СЕМЕЙ

Документ СМК 3 уровня УМКД

УМКД 042-18-27.1.01/01-2014УМКД

Учебно-методические материалы

Ред. №2 от 11.09.2014 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫРУССКИЙ ЯЗЫК

для всех специальностей университета

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Семей 2014

УМКД 042-18-27.1.01/01-2014 Ред. №2 от 11.09.2014 г. Страница 2 из 39

Содержание

1 Глоссарий

2 Практические занятия

3 Самостоятельная работа студента


1 ГЛОССАРИЙ

Абзац – отрезок письменной речи от одной красной строки до другой, функционирующий как средство композиционно-стилистического членения текста.

Аннотация – краткая характеристика книги, статья в виде перечня главных вопросов: аннотация статьи, монографии.

Библиография – полный или выборочный список литературы по теме; специальные издания (указатели, каталоги, обзоры), содержащие такие списки.

Диалог – функциональная разновидность языка, реализующаяся в процессе непосредственного общения между собеседниками и состоящая из последовательного чередования стимулирующих и реагирующих реплик. В переводе с греческого языка слово означает разговор, беседа.

Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение на определенную тему.

Жанр – устойчивая разновидность, имеющая характерные особенности и функционирующая в конкретном стиле русского языка. Например: курсовая работа, научная статья, автореферат (жанры научного стиля).

Конспект – краткое письменное изложение содержания чего-либо: конспект лекции, монографии.

Коммуникация – сообщение или передача при помощи языка определенного содержания.

Монолог – речь, обращенная к самому себе и не рассчитанная на словесную реакцию собеседника.

Монография – научный труд, углубленно разрабатывающий одну тему, ограниченный круг вопросов и имеющий конкретного автора.


Научный стиль – один из книжных стилей русского языка, использующийся для фиксации научных знаний, объяснения фактов и отличающийся употреблением терминов, профессиональной лексики, а также логичностью, объективностью, смысловой точностью, обобщенностью.

Описание – тип монологической речи, в которой раскрывается внешний вид предмета, перечисляются характерные признаки, описывается процесс.

Отзыв – критическое сочинение о научной статье, монографии, книги, учебнике, учебном пособии и т.д.

Отчет – сообщение о проделанной работе за определенный срок: отчет о педагогической практике.

Официально-деловой стиль – функциональная разновидность литературного языка, используемая в сфере деловых и официальных отношений между людьми и учреждениями, в области права, законодательства.

Параллельная связь – один из способов связи, который предполагает структурную соотнесённость предложений (их параллельное отношение), построение последующего предложения по типу предыдущего.

Письменная речь – речь, предназначенная для изображения на бумаге с помощью специальных графических знаков; одна из форм существования языка.

План – краткая программа изложения чего-либо, отличающаяся последовательностью: план доклада, реферата.

Повествование – тип монологической речи, содержащая информацию о событиях, фактах, процессах, об их смене.

Публицистический стиль – функциональная разновидность литературного языка, характерный для средств массовой информации: газет, радио, телевидения.

Разговорный стиль – функциональная разновидность литературного языка, реализующаяся как в письменной форме (дневниковые записи,


письма, реплики персонажей в пьесах), так и устной (неподготовленная диалогическая речь в условиях свободного, непосредственного общения).

Рассуждение – тип монологической речи, с помощью которого передается процесс получения нового знания о предмете, явлении, процессе; его схема: тезис – обоснование – вывод.

Реферат – краткое изложение содержания книги, статьи, монографии.

Рецензия – критическая оценка какого-либо сочинения (научного, художественного, публицистического и т.д.).

Сложное синтаксическое целое – основная единица текста, представляющая собой группу законченных предложений, образующих структурное и семантическое единств, раскрывающее законченную микротему в пределах целого текста.

Статья – научное, публицистическое сочинение небольшого объема, опубликованное в сборнике, журнале, газете (научная статья).

Стиль – разновидности языка, различающиеся по функциям, сферам употребления, языковыми средствами: книжные стили и разговорный стиль.

Тезис – 1) положение, доказываемое в каком-либо сочинении, речи; 2) тезисы – кратко сформулированные основные положения доклада, лекции.

Термин – слово или словосочетание, точно обозначающее понятие и его соотношение с другими понятиями в пределах определенной области знания: синонимы, антонимы – лингвистические термины.

Текст – последовательность языковых единиц, отличающаяся смысловой связностью, цельностью, законченностью, основной мыслью.

Устная речь – речь, произносимая, порождаемая в процессе говорения; основная форма существования естественных языков, противопоставленная письменной речи.

Цепная связь – один из способов связи, который предполагает структурное сцепление предложений; непрерывное движение мысли от одного предложения к другому осуществляется обычно через повтор


выделяемого в предыдущем предложении слова и развертывания его в последующем.

Функция – назначение, роль. Например, основная функция языка – коммуникативная.

2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

I семестр

Тема 1: Язык и речь (3ч)

Цель: раскрыть сущность понятий язык и речь, уяснить специфику данных понятий.

Методические рекомендации.Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Обратите внимание на

непонятные слова, выпишите их, уточните их значение по толковому словарю русского языка. Составьте вопросы к материалу. Приведите собственные примеры в качестве демонстрации.

Контрольные вопросы:1) Какие функции выполняет язык? 2) Какими коммуникативными качествами должна обладать речь?

Задание: Проанализируйте тексты [5, с.8-9]Литература:

1. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., 2003.

2. Жаналина Л.К., Мусатаева М.Ш. Практический курс русского языка. – Алматы, 2005.

3. Юрьев А. Русский язык. Типы и стили речи. – Алматы, 2005.

4. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов. / Под ред. К.К. Ахмедьярова, Ш.К. Жаркынбековой. – Алматы, 1999.


5. Кирдякова Т.В., Мищенко И.С., Шаронова Е.Н. Русский язык: Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений. – Семей, 2011.

6. Кирдякова Т.В., Мищенко И.С., Шаронова Е.Н. Сборник текстов и заданий по русскому языку: Учебное пособие для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений. – Семей, 2011.

Тема 2: Текст как ведущая единица словесной коммуникации. (3ч)

Цель: дать определение понятию «текст» как ведущей единице словесной коммуникации



Контрольные вопросы: 1) Какова основная единица речевого общения? 2) В чем особенности

предложения, ССЦ и текста?Задание: Проанализируйте тексты [5, с.8-9]Литература:








Тема 3: Функционально-смысловые типы речи. (3ч)

Цель: познакомить с функционально-смысловыми типами речи, их особенностями.



Контрольные вопросы: 1) Что такое тип речи? 2) В каких ситуациях используется описание? В чем его особенности как функционального типа речи? 3) В каких ситуациях используется повествование? В чем его особенности как функционального типа речи? 4) С какой целью используется рассуждение? В чем его особенности как функционального типа речи?

Задание: Составьте таблицу по функционально-смысловым типам речи.

Литература:








Тема 4-5: Функциональные стили речи (6 ч)

Цель: раскрыть основные особенности функциональных стилей русского языка.

Методические рекомендации. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Обратите внимание на


Контрольные вопросы:1) Что такое стиль? 2) Какова сфера употребления стилей? 3) Какие стили называются книжными и почему?

Задания: 1) Составьте таблицу «Функциональные стили русского языка». 2) Рассмотрите основные языковые особенности стилей. 3) Проанализируйте тексты различных стилей [5, с.15-17].Литература:








Тема 6: Научный стиль речи (3ч)

Цель: выявить специфику научного стиля речи.

Методические рекомендации.

Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Обратите внимание на непонятные слова, выпишите их, уточните их значение по толковому словарю русского языка. Составьте вопросы к материалу. Приведите собственные примеры в качестве демонстрации.

Контрольные вопросы:

1) В чем особенности научного стиля речи? 2) Каковы подстили научного стиля? 3) Какие выделяют жанры научного стиля? 4)Каковы языковые признаки научных текстов?

Задания:

1) Докажите принадлежность текстов к научному стилю. 2) Отметьте языковые средства устной и письменной форм научного стиля (6, с.39-40).



2. Миронова В.Г., Хмельницкая И.Б. Обучение научному стилю речи. – Алматы, 1993.



5. Цой А.А. Развитие навыков научной речи. – Алматы, 2000.




Тема 8: Текст: понятие, признаки. Тема текста (3ч)

Цель: познакомить студентов с основными признаками текста, дать понятие о теме, структуре и смысле текста.

Методические рекомендации.

Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Обратите внимание на непонятные слова, выпишите их, уточните их значение по толковому словарю русского языка. Составьте вопросы к материалу. Приведите собственные примеры в качестве демонстрации.

Контрольные вопросы:1) Что такое текст? Каковы его признаки? 2) Что такое тема? Чем тема отличается от идеи? 3) На какие вопросы нужно ответить. Чтобы определить тему и идею текста? 4) Как проявляется связность текста? 5) Каким образом определяется структура текста?

Задание: Определение значений понятия «текст» по толковому словарю. Его основные признаки: композиционная четкость, завершенность, информативность, логика. 2) Анализ понятий: композиция, логика, информативность, тема, основная мысль. 3) Абзац. Сложное синтаксическое целое. Их роль в построении текста. 4) Определение признаков текста на конкретных примерах и деление текста на абзацы (ист.5, с.18-19).

1) Определение значений понятий по словарю Ожегова С.И.: тема, заголовок, предмет. 2) Тема как явление или предмет, рассматривающееся


в тексте. 3) Структура и смысл текста. Обозначение темы текста. Существительное в различных падежах как способ обозначения темы в тексте. Замена темы в тексте местоимением или синонимичным выражением. 4) Анализ текстов (ист.6, с.20-21).





4. Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений

университетов. / Под ред. К.К. Ахмедьярова, Ш.К. Жаркынбековой. – Алматы, 1999.



Тема 9: Коммуникативная задача текста (3ч)

Цель: познакомить студентов с коммуникативными задачами текста.

Методические рекомендации. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Обратите внимание на непонятные слова, выпишите их, уточните их значение по толковому словарю русского языка. Составьте вопросы к материалу. Приведите собственные примеры в качестве демонстрации.



1) Что такое коммуникативная задача текста? 2) Какой может быть позиция предложения, содержащего коммуникативную задачу текста? 3) как связаны между собой коммуникативная задача текста и идея?

Задание: 1)Анализ слов по словарю Ожегова С.И.: задача, коммуникация и коммуникативный.

2) Смысловой анализ текста (ист. 5, с.25-26).








Тема 10: Микротемы текста (3ч)

Цель: дать понятие микротемам текста, учиться определять основную тему и микротемы текста.




1) В чем сходство и отличие понятий «тема» и «микротема»? 2) Как соотносятся тема и микротема текста?

Задание: 1) Определение основной темы текста, его микротем, коммуникативной задачи. 2) Анализ текста (ист.4, с. 22-23).







Тема 11: Данная и новая информация текста (3ч)

Цель: научить различать и выделять известную и неизвестную информацию текста.



Контрольные вопросы: 1) Как представлены в тексте известная и неизвестная информация? 2) Как развивается информация в тексте?

Задание: 1) Осуществить смысловой анализ текста. 2). 4) Аудирование и анализ текста (ист. 5, с.30-31).








Тема 12: Роль предложения в тексте (3ч)

Цель: установить роль предложения в тексте.

Методические рекомендации. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Обратите внимание на непонятные слова, выпишите их,


уточните их значение по толковому словарю русского языка. Составьте вопросы к материалу. Приведите собственные примеры в качестве демонстрации.

Контрольные вопросы: 1) Текстообразующие функции предложения. Механизмы действия этих функций. 2) Средства связи в тексте. 3) Чтение и анализ текстов (ист. 5, с.32-33). 4) Синтаксический анализ предложений.








Тема 13: Прогрессия текста (3ч)

Цель: уяснить специфику прогрессии текста.



Контрольные вопросы: 1) Прогрессия текста как увеличение его объема и количества информации.2) Предложения, выполняющие функции прогрессии текста. 3) Анализ прогрессии текста (ист. 3, с.34-35). 4) Составление микротекстов, их чтение.






Тема 14: Способы развития информации в тексте (3ч)

Цель: знать основные способы развития информации в тексте.


Контрольные вопросы:1) Информация и виды способов развития информации в тексте. 2) Параллельный и цепной способы развития информации в тексте. Характерные особенности. 3) Анализ способов развития информации в тексте (ист.5: стр. 36-38).









II семестр

Тема 1-3:.Компрессия как основной вид переработки научного текста. (9ч)

Цель:



1)

2)

3)

4)

Задания:










Тема 4: Аннотации и справочно-библиографические описание (3ч)

Цель:



1)

2)

3)

4)


Задания:









Тема 5: Цитирование и реферирование научных текстов (3ч)

Цель:



1)


2)

3)

4)

Задания:









Тема 6-7: Рецензия и отзыв. Резюме-выводы как текст вторичной информации (3ч)

Цель:




1)

2)

3)

4)

Задания:









Тема 8: Определение культуры речи (3ч)

Цель:

Методические рекомендации. Ознакомьтесь с теоретическим материалом. Обратите внимание на непонятные слова, выпишите их,


уточните их значение по толковому словарю русского языка. Составьте вопросы к материалу. Приведите собственные примеры в качестве демонстрации.


1)

2)

3)

4)

Задания:









Тема 9-10: Качества хорошей (образцовой) речи (6ч)


Цель:



1)

2)

3)

4)

Задания:










Тема 11: Нормы произношения и ударения (3ч)

Цель:



1)

2)

3)

4)

Задания:










Тема 12: Практическая стилистика (3ч)

Цель:



1)

2)

3)

4)

Задания:










Тема 13-14: Культура речевого поведения в профессиональной сфере (6ч)

Цель:



1)

2)

3)

4)

Задания:










3 Самостоятельная работа студента

3.1. Самостоятельная работа студентов (СРС) – 1-й семестр3.1.1. СРС № 1КЛК: Социально-бытовая сфера общенияЗадание: Составление самопрезентации.Методические рекомендации:

Поработайте над созданием презентации самого себя. Здесь необходимо постараться наиболее ярко и точно рассказать о себе, проявить оригинальность, креативность. Предоставьте основные сведения: имя, его значение и история; возраст; где вы жили и учились. Расскажите о своих достоинствах, способностях, особенностях характера, увлечениях и интересах, любимых книгах, фильмах, музыке и др.

Выбор формы презентации предоставляется студенту. Это может быть слайд-шоу, видеоролик и др.

При выполнении можно использовать фотографии, рисунки, грамоты, вырезки из газет, журналов и пр. Оформите все сведения в презентацию и перешлите её преподавателю.

Завершающим этапом является защита вашей презентации на занятии.


Критериями оценки презентации будут являться актуальность, оригинальность, информативность, содержательность, полнота раскрытия темы, творческий подход, тщательность отбора материала, сосредоточенность на главном, логичность представления материала.

Выполненную работу сдать к указанному сроку. Срок выполнения: 3-я неделя Максимальный балл: 30

3.1.2. СРС № 2

КЛК: Социально-бытовая сфера общенияЗадание: Составление альбома «Мир моих увлечений»Методические рекомендации:

В этом задании мы предлагаем вам рассказать немного о себе, о своих увлечениях, за которыми вы проводите свое свободное время Возможно 3 варианта его структуры:

1. Если у вас много увлечений, посвятите каждому из них 1-2 слайда2. Если увлекаетесь чем-то одним, расскажите об этом подробнее (что это

такое, кто этим увлекался из известных людей и пр.)3. Если пока не можете определиться с хобби, расскажите о любимом

фильме, книге, музыке, домашних животных и т.д.СРС может быть выполнено в форме презентации Power Point, MS Word и др. по вашему усмотрению.


3.1.3. СРС № 3

КЛК: Социально-бытовая сфера общенияЗадание: Составление ассоциограммы «Мои социальные роли»Методические рекомендации:

Ознакомьтесь с понятием ассоциограммы:

Ассоциограмма – это графическое, словесное отображение ассоциаций, связанных с изучаемым явлением, понятием, предметом.

1. Тема: напишите или начертите в первую очередь в середине листа Вашу центральную тему. Работайте в альбомном формате, это дает больше места.


Согласно заданной теме, в центре следует поставить местоимения «Я», что будет означать вашу личность во всех ее проявлениях.

2. Главные ветви: от расположенной в центре темы отходят главные линии, которые разделяют тему на отдельные области. На них заглавными печатными буквами пишутся ключевые слова, причем, ветви не длиннее, чем ключевые слова. Для лучшей наглядности для каждой основной темы может быть определен свой цвет, толщина линии может указывать назначение слова.

Здесь следует определить наиболее значимые для вас сферы жизни: семья, общение, профессия, быт и др.

3. Линии: от главных ветвей отходит произвольное количество ветвей того же цвета, что и дальнейшие ключевые слова, они формируют дополнительные уровни мыслей.

На данном этапе следует назвать ваши роли в соответствии со сферами, например: Семья – дочь, сестра, племянница, внучка.

4. Корректировка: информация, которая больше не важна, может быть обведена в рамку и заштрихована или стерта резинкой.

Ассоциограмма может быть оформлена еще более наглядно и эффективно фотографиями, картинками, собственными рисунками, символами, а также разным цветами.


3.1.4. СРС № 4

КЛК: Социально-культурная сфера общения: Патриот своей страны.

Задание: Составление фотоальбома «Моя малая Родина» /«Интересные места Казахстана» / «Ценности казахстанского общества» / Написание отзыва о посещении историко-краеведческого музея.Методические рекомендации: Выберите одну из предложенных тем («Моя малая Родина» /«Интересные места Казахстана» / «Ценности казахстанского общества») и создайте фотоальбом, удобнее его будет сделать в форме презентации Power Point. Подберите фотографии, продумайте надписи, наиболее полно их описывающие. Определите последовательность слайдов. Подберите


музыкальное сопровождение (если создаете фотоальбом о своей малой Родине, уместной будет песня о ней). Перед написанием отзыва о посещении историко-краеведческого музея необходимо его посетить, делая записи в течение экскурсии. Отзыв должен включать общую характеристику музея, детальное описание каждого зала, экспонатов, содержать ваше личное мнение об увиденном и услышанном.


3.1.5. СРС № 5

КЛК: Социально-культурная сфера общения: Здоровье и здоровый образ жизни.

Задание: Составление буклета «Здоровье и здоровый образ жизни»Методические рекомендации: Ознакомьтесь с понятием «буклет»:

Буклет – это произведение печати, изготовленное на одном листе, сложенном параллельными сгибами в несколько страниц так, что текст на буклете может читаться без разрезки, раскрывается напечатанный буклет, как ширма.

Для создания буклета по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и оформить буклет в рукописном варианте или пользуясь одним из прикладных программных средств, например. Microsoft Word, Microsoft Publisher.

Программа Microsoft Publisher представляется наиболее удобной для создания информационного буклета, так как в ней имеются шаблоны публикаций для печати, что позволяет упростить процесс их создания. Если использовать текстовый редактор Microsoft World, то в этом случае рекомендуется в пункте меню «Параметры страницы» выбрать альбомную ориентацию листа и разбить его на три колонки («Формат» - «Колонки»), или создать таблицу с тремя колонками, для размещения в них информации.

Буклет составляется индивидуально.Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном

(компьютерном) или рукописном варианте.Выполненную работу сдать к указанному сроку.

Срок выполнения: 11-я неделя Максимальный балл: 30


3.1.6. СРС № 6

КЛК: Социально-культурная сфера общения: Закон. Права человека и их защита

Задание: Анализ/создание социальных роликов «Права человека»Методические рекомендации:

1. Посмотрите социальные ролики. Выберите 2 ролика для анализа.2. Укажите право, о котором идет речь в ролике.3. Приведите примеры из жизни, когда это право нарушалось.4. Укажите закон Республики Казахстан, защищающий это право,

выпишите статью из этого закона.5. Разбившись на группы, запишите видеоролик по теме.Выполненную работу сдать к указанному сроку.


3.2.Самостоятельная работа студентов (СРС) – 2-й семестр3.2.1.СРС № 1КЛК: Социально-культурная сфера общения: Природа и человек. Труд, учёба и отдых.

Задание: Составление брошюры, инфографики, плаката, коллажа по теме.Методические рекомендации: Ознакомьтесь с понятием «брошюра»:

Брошюра – это непериодическое текстовое книжное издание объемом свыше 4, но не более 48 страниц. Вмещает гораздо больше информации, чем листовка или пособие, содержит подробный материал в какой-нибудь области. Благодаря книжной компоновке брошюры могут обладать высокой информативностью. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

Ознакомьтесь с понятием «инфографика»:Инфографика –графический способ подачи информации, данных и

знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Одна из форм информационного дизайна.Спектр её применения огромен: география, журналистика, образование, статистика, технические тексты. Инфографика способна не только организовать большие объёмы информации, но и более наглядно показать соотношение предметов и фактов во времени и пространстве, а также

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9E%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%96%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD

https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F

http://www.socialable.co.uk/shh-its-a-secret/


продемонстрировать тенденции. Для создания инфографики могут использоваться картинки, фото, таблицы, диаграммы, различные графические элементы и т.д. Выполненную работу сдать к указанному сроку. Срок выполнения: 2-я неделя Максимальный балл: 30

3.2.2. СРС № 2КЛК: Социально-культурная сфера общения: Культура и традиции. Праздники и искусство в жизни человека.

Задание: Запись видеовопроса к игре «Что? Где? Когда?»Методические рекомендации: 1. Вопрос должен быть на одну из следующих тем: культура, традиции,

праздники или искусство. Он должен содержать достоверную информацию, не являющуюся общеизвестной.

2. Формулировка вопроса должна занимать не более одной минуты.3. Вопрос должен быть хорошо слышен. Старайтесь записывать вопрос в

помещении, чтобы рядом не было посторонних шумов. Если вопрос требует съемки на улице, выбирайте тихое и защищенное от ветра место.

4. В самом начале видеозаписи необходимо представиться, после этого задать вопрос, и после паузы дать правильный ответ.К видео нужно приложить документ MS Word, содержащий:

а) ваши фамилию, имя, специальность и курс;

б)формулировку вопроса и правильный ответ (полностью расшифруйте текст, записанный на пленке);

в)подробный источник информации: фамилию автора книги, название, издательство, год издания, номер страницы (если в качестве источника используется периодическое издание, укажите название газеты, журнала, год выпуска, номер, название статьи; если используется источник в интернете – приведите ссылку на страницу).

Выполненную работу сдать к указанному сроку. Для справокЧто? Где? Когда? — интеллектуальная игра, наиболее распространённая в русскоязычной среде. Была создана в 1975 г. телеведущим Владимиром Ворошиловом. Игра очень быстро стала настолько популярной, что кроме


оригинальной телевизионной версии появилась спортивная версия игры. Сущность игры заключается в противостоянии команды Знатоков (игровой команды из шести человек) команде Телезрителей. Знатоки должны за одну минуту при помощи только собственного ума найти ответ на вопрос, присланный телезрителем. Как правило, игрокам задаются вопросы, ответить на которые можно с помощью общих знаний и логики. За каждый правильный ответ команда Знатоков получает одно очко, в случае неверного ответа очко начисляется команде Телезрителей. Игра ведётся до шести очков.


3.2.3. СРС № 3КЛК: Социально-культурная сфера общения: Средства массовой информации. Средства связи и их роль в жизни современного человека.

Задание: Создание агитационной рекламной статьи/ сценария выступления перед абитуриентами о своем университете/факультете. Методические рекомендации:


3.2.4. СРС № 4КЛК: Учебно-профессиональная сфера общения: Научная речь и Язык моей специальности. Задание: Написание доклада на конференцию «Моя наука сегодня»Методические рекомендации: При подготовке доклада учитывайте следующие моменты:Новизна текста: а) актуальность темы исследования; б) новизна и самостоятельность в постановке проблемы, формулирование нового аспекта известной проблемы в установлении новых связей (межпредметных, внутрипредметных, интеграционных); в) умение работать с исследованиями, критической литературой, систематизировать и структурировать материал; г) явленность авторской позиции, самостоятельность оценок и суждений;д) стилевое единство текста, единство жанровых черт. Степень раскрытия сущности вопроса: а) соответствие оглавления теме исследовательской работы;


б) соответствие содержания теме и оглавлению исследовательской работы; в) полнота и глубина знаний по теме; г) обоснованность способов и методов работы с материалом; е) умение обобщать, делать выводы, сопоставлять различные точки зрения по одному вопросу (проблеме).


3.2.5. СРС № 5КЛК: Учебно-профессиональная сфера общения: Научные достижения учёных нашего университета: учёба и увлечения. Задание: Интервью с преподавателем кафедрыМетодические рекомендации: Перед проведением интервью ознакомьтесь со следующими рекомендациями:1. Обязательно договоритесь заранее с преподавателем о времени и месте проведения интервью.2. Соберите как можно больше информации о трудовой деятельности данного преподавателя, о его научных достижениях и интересах.3. Подготовьте перечень вопросов. 4. Они бывают нескольких видов: прямой вопрос (Назовите ваши увлечения) непрямой вопрос (Как Вы проводите свободное время?) открытый вопрос (Почему Вы решили заниматься дайвингом?) закрытый вопрос (Дайвинг – это Ваше увлечение или профессия?)5. Интервьюеру при себе необходимо иметь диктофон, при необходимости – фотоаппарат. Вам не обойтись без блокнота и ручки для записи фамилий, дат, фактов и названий.6. Проведение интервью состоит из 3 этапов:1)В начале беседы важно установить контакт с человеком, создать атмосферу доверия. Для этого повремените с важными и серьезными вопросами. Неторопливо расспросив собеседника о его увлечениях и интересах, вы позволите ему расслабиться и отвечать на дальнейшие вопросы более уверенно. 2) Следующий этап проведения интервью является основным, именно сейчас можно задавать вопросы, которые были подготовлены заранее. Их последовательность вы можете определить самостоятельно в зависимости от темы разговора. Можно следовать хронологическому, логическому или импровизационному принципу последовательности вопросов3) Не затягивайте разговор! Интервью должно завершиться в означенное собеседником время на приятной для него ноте. Не забудьте спросить его о


том, хочет ли он что-либо добавить к сказанному, а также поблагодарить за разговор и пожелать всего наилучшего. 4) Вам остается обработать и оформить информацию, которую вы получили в ходе интервью. Помните о журналистской этике! Никогда не искажайте факты и слова собеседника, передавайте их читателям максимально точно и достоверно. Ведь человек, согласившийся на откровенный разговор, доверил вам часть своей личной или профессиональной жизни.Выполненную работу сдать к указанному сроку. Срок выполнения: 11-я неделя Максимальный балл: 30

3.2.6. СРС № 6КЛК: Учебно-профессиональная сфера общения: Культура профессиональной речи - образцовая речь моей специальностиЗадание: Правка пакета деловых документовМетодические рекомендации:

Студентам предлагается отредактировать пакет деловых документов: заявление, автобиографию, резюме.

Заявление имеет следующие реквизиты: адресат (кому), автор (кто пишет), адрес (место проживания), вид документа (заявление), текст, дата, личная подпись.

Автобиография – документ, в котором его автор составляет собственное жизнеописание в хронологической последовательности. В ней указывают: название документа (автобиография), фамилия, имя, отчество составителя, дата и место рождения, образование и специальность, трудовая деятельность, награды и поощрения, семейное положение и состав семьи, домашний адрес и телефон, дата и личная подпись.

Резюме – объективные данные о кандидате на должность. В резюме входят следующие реквизиты: название документа (резюме), фотокарточка, дата рождения, семейное положение, домашний адрес, домашний телефон, образование (что и когда окончил, специальность), место работы и специализация, предыдущий опыт работы (если таковой имеется), владение иностранными языками, владение оргтехникой, личные качества, увлечения, предполагаемая должность.

При выполнении задания обратите внимание на представленные образцы оформления заявления и автобиографии.

Полные методические указания к составлению заявления, автобиографии, резюме см.: Кирдякова Т.В., Мищенко И.С., Шаронова Е.Н. Русский язык: Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений. – Семей, 2011. – С.85-87.


http://21vu.ru/publ/50-1-0-212


3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (СРСП) – 1-Й СЕМЕСТР

3.3.1. СРСП № 1КЛК: Социально-бытовая сфера общенияЗадание: Защита самопрезентации.Срок выполнения: 3-я неделя

3.3.2. СРСП № 2

КЛК: Социально-бытовая сфера общенияЗадание: Презентация альбома «Мир моих увлечений»Срок выполнения: 4-я неделя

3.3.3. СРСП № 3

КЛК: Социально-бытовая сфера общенияЗадание: Демонстрация ассоциограммы «Мои социальные роли»Срок выполнения: 6-я неделя

3.3.4. СРСП № 4

КЛК: Социально-культурная сфера общения: Патриот своей страны.

Задание: Презентация фотоальбома «Моя малая Родина» /«Интересные места Казахстана» / «Ценности казахстанского общества»/Чтение отзыва о посещении музеяСрок выполнения: 9-я неделя

3.3.5. СРСП № 5

КЛК: Социально-культурная сфера общения: Здоровье и здоровый образ жизни.

Задание: Презентация буклета «Здоровье и здоровый образ жизни»Срок выполнения: 11-я неделя

3.3.6. СРСП № 6

КЛК: Социально-культурная сфера общения: Закон. Права человека и их защита


Задание: Анализ социальных роликов «Права человека», презентация собственных видеороликовСрок выполнения: 13-я неделя

3.4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (СРСП) – 2-Й СЕМЕСТР3.4.1.СРСП № 1КЛК: Социально-культурная сфера общения: Природа и человек. Труд, учёба и отдых.

Задание: Презентация брошюры/инфографики/плаката по теме.Срок выполнения: 2-я неделя

3.4.2. СРСП № 2КЛК: Социально-культурная сфера общения: Культура и традиции. Праздники и искусство в жизни человека.

Задание: Участие в игре «Что? Где? Когда?»Срок выполнения: 4-я неделя

3.4.3. СРСП № 3КЛК: Социально-культурная сфера общения: Средства массовой информации. Средства связи и их роль в жизни современного человека.

Задание: Презентация агитационной рекламной статьи/ сценария выступления перед абитуриентами о своем университете/факультете. Срок выполнения: 6-я неделя

3.4.4. СРСП № 4КЛК: Учебно-профессиональная сфера общения: Научная речь и Язык моей специальности. Задание: Проведение конференции «Моя наука сегодня»Срок выполнения: 9-я неделя

3.4.5. СРСП № 5КЛК: Учебно-профессиональная сфера общения: Научные достижения учёных нашего университета: учёба и увлечения. Задание: Проведение интервью с преподавателем кафедрыСрок выполнения: 11-я неделя

3.4.6. СРСП № 6КЛК: Учебно-профессиональная сфера общения: Культура профессиональной речи - образцовая речь моей специальности


Задание: Правка пакета деловых документовСрок выполнения: 13-я неделя

Documents

edu.semgu.kzedu.semgu.kz/ebook/umkd/ebaeff37-a463-11e4-bd4b... · Web viewedu.semgu.kz