2

АННОТАЦИЯ дисциплины (учебного курса)

ОД.06.01 Введение в специальность

1. Цель и задачи изучения дисциплины (учебного курса)

Цель – ознакомление студентов специальности «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» с содержанием профессиональной деятельности, особенностями и значением отрасли, где им придется трудиться, с российскими и международными стандартами ведения учетной деятельность, а также с основными нормативными документами бухгалтерского учета. Задачи - формирование у студента:

− представления о сущности и особенностях работы бухгалтера, аналитика и аудитора на современном этапе развития экономических отношений в России;

− о месте и роли бухгалтера-аналитика в системе управления хозяйствующим субъектом;

− знаний о закономерностях развития учета;− стремления использовать исторический опыт для совершенствования

современной теории и практики бухгалтерского учета;− творческого восприятия бухгалтерского учета как постоянно

развивающейся эволюционной системы.

2. Место дисциплины (учебного курса) в структуре ООП СПО

Дисциплина «Введение в специальность» относится к профессиональному циклу направления ОДБ 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) и представляет его базовую часть.

Данная дисциплина изучается в 1-ом и 2-ом семестре. Изучение дисциплины «Введение в специальность» базируется на

знаниях, полученных студентами ранее при изучении школьных дисциплин: «Экономики», «Истории».

Дисциплина «Введение в специальность» формирует базовые знания для овладения специальными профессиональными навыками, формируемые дисциплинами «Основы бухгалтерского учета», «Аудит», «Налоги и налогообложение», «Экономика организации», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности».

Преподавание курса «Введение в специальность» имеет практическую направленность и построено с учетом практических основ и особенностей будущей профессии учащихся.

Полученные знания и умения необходимы в повседневной жизни например при организации индивидуально предпринимательства.

3

Дисциплина относится к общеобразовательному блоку, базовой его части.

3. Компетенции, формируемые в результате изучения дисциплины (учебного курса)

В результате изучения дисциплины (учебного курса) обучающийся должен:

знать: - особенности новой профессии; - требования, предъявляемые к будущим экономистам-бухгалтерам; - основные этапы развития бухгалтерского учета; - структуру современного бухгалтерского учета – макроуровень.

микроуровень; - особенности бухгалтерского учета в древнем мире; - особенности бухгалтерского учета в средние века; - этапы становления науки бухгалтерский учет; - особенности формирования российского бухучета – от Петра I до наших

дней; - основы зарубежного бухгалтерского учета на примере стран – Германии,

Франции, США; - основные замечания к современному бухгалтерскому учету; - сущность хозяйственного и бухгалтерского учета; - основные хозяйственные процессы; - функции бухгалтерского учета; - балансовые уравнения; - классификацию активов организации; - классификацию пассивов организации; - основы оформления учетной документации; - основы инвентаризации; - основы бухгалтерской отчетности; - требования к бухгалтерской отчетности; уметь: - характеризовать теории бухгалтерского учета; - отличать аналитические и синтетические счета; - различать финансовый и управленческий учеты; - различать активы и пассивы организации; - различать внеоборотные и оборотные активы; - различать понятия дебет и кредит; владеть: - информацией о структуре современного бухгалтерского учета; - методами регулирования бухгалтерского учета; - информацией и международных и региональных профессиональных

организациях; - учетными измерителями бухгалтерского учета;

4

5

6

4. Структура и содержание дисциплины (учебного курса) Введение в специальностьСеместр изучения 1

Раздел, модуль

Подраздел, тема Виды учебной работы Необходимыематериально-технические

ресурсы

Формы текущего контроля

Аудиторные занятия (в часах)

Самостоятельная работа

всего в т.ч. в интерактивной форме Формы проведения лекций, лабораторных, практических занятий,

методы обучения, реализующие применяемую

образовательную технологию

в часах формы организации самостоятельной

работы

лекций лабораторных практических

Раздел 1. Профессиональная деятельность бухгалтера

1.1. Понятие профессии и профессиональной деятельности

2 2 Лекция − консультация

1.2. Квалификационная характеристика бухгалтера

2 Лекция − консультация

1.3. Понятие профессионального суждения бухгалтера

2 2 Лекция − консультация

1.4. Учетно-аналитический процесс деятельности бухгалтера

2 Лекция − консультация

1.5. Профессиональная 2 2 Лекция − консультация

этика работников бухгалтерии

Раздел 2 Историческое развитие бухгалтерского учета

2.1. Учет в Древнем мире

2 2 Лекция − консультация

2.2. Учет в эпоху Средневековья

2 Лекция − консультация

2.3. Учет в Западной Европе в XVI - XIX вв.

2 Лекция − консультация

2.4. Учет в России 2 2 Лекция − консультация

Итого: 18 10 8

Семестр изучения 2

Раздел, модуль

Подраздел, тема Виды учебной работы

Необходимыематериально-технические

ресурсы

Формы текущего контроля

Рекомендуемая литература (№)

Аудиторные занятия

(в часах)

Самостоятельная работа

всего в т.ч. в интерактивной

форме

Формы проведения

лекций, лабораторных, практических

занятий, методы обучения,

реализующие применяемую

образовательную технологию

в часах формы организации

самостоятельной работы

лекций лабораторных практических

Раздел 3 Понятие предприятия и его структура.

3.1. Характеристика предприятия и его производственная структура

4 2 Лекция − консультация

2 Индивидуальное домашнее

задание

мультимедийное оборудование

3.2. Административно-управленческий персонал и его функции

2 Лекция − консультация

Индивидуальное домашнее

задание

3.3. Имущество предприятия и его классификация

2 2 Лекция − консультация

2 Индивидуальное домашнее

задание

мультимедийное оборудование

Раздел 4 Организация работы аппарата бухгалтерии

4.1. Структура бухгалтерского аппарата

2 Лекция − консультация

Индивидуальное домашнее

задание

мультимедийное оборудование

4.2. Организация бухгалтерского учета на предприятии

4 2 Лекция − консультация

2 Индивидуальное домашнее

задание

мультимедийное оборудование

4.3. Понятие и назначение документов

2 Лекция − консультация

2 Индивидуальное домашнее

задание

4.4. Учетные регистры, их виды и содержание

4 Лекция − консультация

2 Индивидуальное домашнее

задание

4.5. Понятие бухгалтерской отчетности, ее состав и виды

2 2 Лекция − консультация

2 Индивидуальное домашнее

задание

мультимедийное оборудование

Итого: 22 8 12

34

5. Критерии и нормы текущего контроля и промежуточной аттестации

Формы текущего контроля Условия допуска Критерии и нормы оценкиТест, опрос ИДЗ. КР Выполнение

ИДЗ, КРВерные ответы: «отлично» - 90-100%«хорошо» - 75-89%«удовлетворительно» - 60-74%«неудовлетворительно» - менее 60%Решение контрольной работы, индивидуального домашнего задания «отлично» - 90-100%«хорошо» - 75-89%«удовлетворительно» - 60-74%«неудовлетворительно» - менее 60%

Форма проведения промежуточной аттестации

Условия допуска Критерии и нормы оценки

Зачет в виде контрольного теста Выполнение всех индивидуальных заданий и промежуточных тестов

«зачтено» 60-75% верно

«не зачтено» менее 60%

6. Критерии и нормы оценки курсовых работ (проектов) Курсовая работа (проект) не предусмотрена

7. Примерная тематика письменных работ (курсовых, рефератов, контрольных, расчетно-графических и др.)

№ п/п ТемыРефераты (1 семестр)

1. Учет в Древнем Египте.

2. Учет в Месопотамии (Вавилонии).

3. Учет в Древней Греции.

4. Учет в Древнем Риме.

5. Учет в эпоху Средневековья.

6. Ренессанс и развитие двойной бухгалтерии.

7. Учет в Западной Европе в XVI - XIX вв.

8. Учет в дореформенное время.

9. Учет в эпоху Петра I.

10. Развитие учета в России в конце XVIII - начале XIX в.

11. Бухгалтерский учет в Дореволюционной России.

12. Бухгалтерский учет как сфера профессиональной деятельности.

13. Место и роль бухгалтера в современном обществе.Рефераты (2 семестр)

1. Учетно-аналитический процесс – основа деятельности бухгалтера.2. Этические принципы и социально-психологические аспекты

бухгалтерской деятельности.3. Компьютерные технологии в работе бухгалтера4. Профессиональное суждение как результат знания и компетентности

бухгалтера.

5. Предприятие в условиях рыночной экономики.6. Производственный процесс и его организация.7. Основные формы организации предприятия.8. Управленческий труд и его особенности.

8. Вопросы к зачету

1. Профессия бухгалтер и его профессиональная деятельность.2. Квалификационная характеристика бухгалтера.3. Профессиональное суждение бухгалтера.4. Учетно-аналитический процесс деятельности бухгалтера.5. Первые учетные «документы» и записи. 6. Инвентарная бухгалтерия. 7. Приходно-расходная бухгалтерия. 8. Древнеегипетская отчетность.9. Итальянская двойная бухгалтерия. 10.Становление учета в России. 11.Изобретение монет. 12.Финансовые операции банков и возникновение безналичных расчетов.13.Предприятие как хозяйственный субъект рынка. 14.Понятие юридического лица. 15.Понятие производства и его типы. 16.Производственная структура предприятия (организации).17.Управленческий труд. 18.Организация административно- управленческого персонала.19.Функции управленческого персонала.20.Классификация хозяйственных средств предприятия.21.Классификация источников образования хозяйственных средств

предприятия22.Структура бухгалтерского аппарата.23.Функции бухгалтерского аппарата.24.Организация бухгалтерского учета на предприятии.25.Документы и их классификация.26.Учетные регистры и их классификация.27.Бухгалтерская отчетность ее состав и виды.28.Профессиональная этика в сфере практической деятельности.29.Основные требования к профессиональному поведению.30.Понятие профессионального языка работников бухгалтерии.31.Принципы профессиональной этики.

9. Образовательные технологии

Образовательные технологии изучения дисциплины «Основы бухгалтерского учета» предполагает систематизированное обучение, с применением интерактивных форм, направленное на развитие логического мышления и навыков самостоятельной работы для решения практических задач. Основные инновационные модели обучения: контекстное, имитационное, модульное, проблемное. Ключевые особенности инновационных моделей − интеграция различных видов деятельности студентов (учебной, научной, практической). Создание условий, максимально приближенных к реальным. Содержание учебного материала жестко структурируется в целях его максимально полного усвоения, сопровождаясь обязательными блоками упражнений и контроля по каждому фрагменту.