Egzamin maturalny z języka obcego nowożytnego

Nowa forma części ustnejod 2012 roku

1. Informacje ogólne dotyczące nowej formy części ustnej egzaminu:

• Nie określa się poziomu egzaminu• Cel: ocena sprawności mówienia jako kompetencji

komunikacyjnej• Czas trwania: 15 minut• Nie przewidziano dodatkowego czasu na przygotowanie się

zdającego• Jest to rozmowa zdającego z osobą egzaminującą• Rozmowa ta jest obserwowana przez drugiego nauczyciela• Zestaw składa się z 3 zadań wraz z materiałem

ikonograficznym do zadań 2 i 3• Polecenia są w j. polskim

2. Przebieg egzaminu

• Egzamin poprzedzają czynności organizacyjne• Egzaminujący witają się ze zdającym i

przedstawiają się • Zdający losuje zestaw i przystępuje do

egzaminu

Rozmowa wstępna

• Rozmowa wstępna trwa około 2 minut. Egzaminujący zadaje zdającemu kilka pytań związanych z jego życiem i zainteresowaniami

• Lista pytań do wyboru umieszczona jest wyłącznie w zestawie dla egzaminującego

• Celem rozmowy jest umożliwienie zdającemu oswojenia się z sytuacją egzaminacyjną

Zadanie 1

• Czas trwania: 3 minuty• W tym czas na zapoznanie się z poleceniem: 30 sekund• Rozmowa z odgrywaniem ról przez zdającego i

egzaminującego• Role związane są z powszechnymi sytuacjami

życiowymi• Zdający musi odnieść się do 4 elementów wskazanych

w poleceniu oraz rozwinąć swoją wypowiedź• Zdający powinien właściwie reagować na wypowiedzi

egzaminującego

Zadanie 2

• Czas trwania: 4 minuty• Brak czasu na zapoznanie się z poleceniem• Opis ilustracji: określenie miejsca, osób oraz

wykonywanych przez nie czynności• Odpowiedź na 3 pytania: pytania związane są z

tematyką ilustracji i zamieszczone wyłącznie w zestawie dla egzaminującego

• 3 pytanie wymaga relacjonowania wydarzeń z przeszłości

Zadanie 3• Czas trwania: 5 minut• W tym czas na zapoznanie się z poleceniem i materiałem

stymulującym: 1 minuta• Wypowiedź na podstawie materiału stymulującego, z

którego zdający wybiera 1 element najlepiej spełniający warunki polecenia i uzasadnia swoją decyzję

• Zdający wyjaśnia, dlaczego odrzuca pozostałe elementy• Odpowiedź na 2 pytania związane z tematyką materiału

stymulującego i zamieszczone wyłącznie w zestawie dla egzaminującego

Kryteria oceniania wypowiedzi:

• Sprawność komunikacyjna: od 0 do 6 punktów, oceniana w każdym zadaniu osobno (max 18pkt.)

• Zakres struktur leksykalno – gramatycznych: od 0 do 4 pkt., oceniany w całej wypowiedzi zdającego

• Poprawność struktur leksykalno – gramatycznych: od 0 do 4 pkt., oceniana w całej wypowiedzi zdającego

• Wymowa: od 0 do 2 pkt., oceniana w całej wypowiedzi zdającego

• Płynność wypowiedzi: od 0 do 2 pkt., oceniana w całej wypowiedzi zdającego

Ocenianie egzaminu ustnego

• Umiejętności komunikacyjne: 18 pkt.,

• Umiejętności językowe: 12 pkt.,

• Razem: 30 pkt.

• Zdanie egzaminu: 9 pkt.

Stopień realizacji każdego zadania:

• W zad. 1: omówienie czterech elementów podanych w poleceniu

• W zad. 2: opis ilustracji i odpowiedź na trzy pytania

• W zad. 3: wybór elementu i uzasadnienie wyboru, wyjaśnienie powodów odrzucenia pozostałych elementów oraz odpowiedź na dwa pytania

W ocenie sprawności komunikacyjnej bierze się pod uwagę następujące kwestie:

• Adekwatność wypowiedzi do tematu i kontekstu rozmowy/zadanego pytania

• Zakres pomocy ze strony egzaminującego

3. Szczegółowe kryteria oceniania

Sprawność komunikacyjnaTabela A

Do ilu dokumentów zdający się odniósł

Ile elementów rozwinął

4 3 2 1 0

4 6p 5p 4p 3p 2p

3 4p 3p 2p 1p

2 3p 2p 1p

1 1p 0p

0 0p

zdający nie potrzebuje lub rzadko potrzebuje pomocy ze strony egzaminującego

punkty wg tabeli A

(dodatkowo w zad 1) oraz wypowiedzi zdającego są adekwatne do tematu i kontekstu rozmowy oraz wypowiedzi zdającego

zdający czasami potrzebuje pomocy ze strony egzaminującego

punkty wg tabeli A

minus 1 (do zera)(dodatkowo w zad 1) oraz /lub wypowiedzi zdającego są częściowo nie adekwatne do tematu i kontekstu rozmowy oraz wypowiedzi zdającego

zdający potrzebuje znacznej pomocy ze strony egzaminującego

punkty wg tabeli A

minus 2 (do zera)(dodatkowo w zad 1) oraz /lub wypowiedzi zdającego są często nie adekwatne do tematu i kontekstu rozmowy oraz wypowiedzi egzaminującego

Sprawność komunikacyjnaTabela B

Zakres struktur leksykalno – gramatycznych

4pSzeroki zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający swobodnie wypowiada się na tematy proste i złożone, formułując wypowiedź na tematy złożone rzadko stosuje słowa oraz struktury wysokim stopniu pospolitości, takie jak: miły, interesujący, fajny

3pzadowalający zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający swobodnie wypowiada się na tematy proste i złożone, formułując wypowiedź na tematy złożone rzadko stosuje słowa oraz struktury wysokim stopniu pospolitości, takie jak: miły, interesujący, fajny

2pograniczony zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający dość swobodnie wypowiada się na tematy proste, tematy bardziej złożone sprawiają mu kłopoty

1p bardzo ograniczony zakres struktur leksykalno-gramatycznych; zdający ma kłopoty z wypowiadaniem się na tematy proste

0pbrak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna zdający nie jest w stanie wypowiedzieć się nawet na tematy proste

Poprawność struktur leksykalno – gramatycznych

4p sporadyczne błędy leksykalne gramatyczne nie zakłócające komunikacji

3p dość liczne błędy leksykalne i gramatyczne nie zakłócające komunikacji lub czasem zakłócające komunikację

2p liczne błędy leksykalne i gramatyczne zakłócające komunikację

1p bardzo liczne błędy leksykalne i gramatyczne w znacznym stopniu zakłócające komunikację

0p brak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna

2p brak błędów w wymowie LUB błędy w wymowie nie zakłócają komunikacji

1p błędy w wymowie czasami zakłócają komunikację

0p błędy w wymowie często zakłócają komunikację LUB uniemożliwiają zrozumienie komunikatu brak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna

2p w wypowiedzi nie występują pauzy lub występują pauzy, które czasem są nienaturalne, jednak nie zakłócają odbioru komunikatu

1p pauzy w wypowiedzi występują często i są nienaturalne, jednak nie zakłócają odbioru komunikatu

0p pauzy w wypowiedzi występują bardzo często i są nienaturalne, zakłócają odbiór komunikatu brak wypowiedzi LUB wypowiedź całkowicie niekomunikatywna

Wymowa

Płynność wypowiedzi

Realizacja liczby zadań

liczba zadań do których przystąpił zdający

zakres struktur leksykalno-

gramatycznych

poprawność struktur

leksykalno - gramatycznych

wymowa

płynność wypowiedzi

2 zadania max. 2 punkty max. 2 punkty max. 2 punkty

max. 2 punkty

1 zadanie max. 1 punkt max. 1 punkt max. 1 punkt

max. 1 punkt

Wskazówki - jak przygotować uczniów do nowej matury ustnej

• Ćwiczyć odpowiedzi na pytania personalne związane z życiem i zainteresowaniami ucznia

• Rozwijać umiejętność reagowania na pytania z zaskoczenia

• Ćwiczyć rozmowy z podziałem na role w parach zwracając uwagę na autentyczność wypowiedzi (dowolny wybór kolejności i rozwinięcia poszczególnych elementów polecenia)

• Rozwijać umiejętność spontanicznego prowadzenia konwersacji (bez robienia notatek)

Wskazówki - jak przygotować uczniów do nowej matury ustnej

• Ćwiczyć schemat opisu ilustracji (miejsce –osoby - czynności) oraz odpowiedzi na pytania (uwzględniając wyrażenie i uzasadnienie własnych opinii oraz relacjonowanie wydarzeń)

• Rozwijać umiejętność dokonywania i uzasadniania własnych wyborów

• Poszerzać znajomość struktur leksykalno – gramatycznych

• Ćwiczyć wymowę i płynność wypowiedzi

Opracowano na podstawie:

• Informator o egzaminie maturalnym z języka obcego nowożytnego od roku szkolnego 2011/2012, www.cke.edu.pl

• Zestawy do matury ustnej z języka angielskiego, MM Publications 2011

• B. Czarnecka – Cicha: Zmiany w egzaminie maturalnym z języków obcych od 2012 roku, Pearson Longman 2011

• T. Siuta: Jak przygotować uczniów do matury ustnej? Pearson Longman 2011

Opracowała: Ewa Koproń

Dziękuję za uwagę