el aprovechamiento de las netbooks como herramientas pedagogicas

DOCUMENTO GUA ORIENTATIVA PARA ESCUELAS 1

DOCUMENTO GUA ORIENTATIVA PARA ESCUELAS

El aprovechamiento de las netbook como herramienta pedaggica.

Introduccin

Desde el Equipo Central del Programa Conectar Igualdad (PCI) para la Modalidad Educacin Especial, venimos trabajando articuladamente con la Coordinacin Nacional y los equipos jurisdiccionales, acompaando la inclusin pedaggica de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en las escuelas.

En el marco de los planes de mejora y fortalecimiento socio educativo destinados a las escuelas de educacin especial, es imprescindible que los proyectos educativos expresen una clara y significativa inclusin pedaggica de las TIC en propuestas que apunten a una mejora de la prctica docente y del aprendizaje de los alumnos.

La siguiente gua se propone orientar algunos aspectos centrales vinculados a la incorporacin de TIC tanto en los proyectos pedaggicos, como en la concrecin de distintos dispositivos organizacionales que colaboren en la gestin, documentacin y sistematizacin de las propuestas educativas que se generen en cada escuela.

Las TIC en los proyectos institucionales

En la integracin de TIC en la escuela, identificaremos dos ejes de aplicacin:

TIC para la gestin institucional

Inclusin de TIC en los proyectos pedaggicos

1- TIC para la gestin institucional

Las TIC pueden colaborar en el diseo de los dispositivos organizacionales y pedaggicos que se implementen para llevar a cabo los diversos proyectos destinados al fortalecimiento de las trayectorias educativas de los alumnos con discapacidad.


Algunos recursos tecnolgicos, pueden constituirse en verdaderas herramientas de gestin, por la posibilidad que brindan para el relevamiento y procesamiento de datos, al servicio del seguimiento y monitoreo de trayectorias educativas:

archivos compartidos (informes, trayectorias escolares) a travs del servidor escolar y la Intranet dentro de la Institucin,

documentos compartidos 1 entre las instituciones y las coordinaciones jurisdicionales,

comunicacin,

trabajo colaborativo y en red,

redes interinstitucionales,

edicin, publicacin y difusin de textos,

publicacin y difusin de experiencias,

espacios virtuales de actualizacin, capacitacin o formacin docente,

publicacin y difusin de documentacin, marcos normativos y poltica

educativa,

diseo de instrumentos de evaluacin y seguimiento.

Incorporar estos recursos TIC en la gestin institucional, colaborar especialmente en la implementacin de dispositivos de trabajo conjunto entre los docentes, la elaboracin del proyecto institucional, el seguimiento de las trayectorias escolares de los alumnos y la socializacin de experiencias con las escuelas y otros actores de la comunidad, potenciando estrategias integradoras en la construccin de prcticas inclusivas.

Las conducciones de las escuelas, como gestoras de la inclusin de TIC, podrn planificar distintas estrategias para promover el trabajo multiplicador de experiencias entre docentes, teniendo en cuenta:

1 Aplicaciones (como Google Docs), que ofrece la posibilidad de crear y producir documentos en

lnea entre distintos usuarios, permitiendo la escritura colaborativa de documentos, planillas de datos, presentaciones, etc.y un acceso actualizado a los mismos.


La identificacin de docentes referentes, que promuevan la inclusin significativa de TIC dentro de las aulas.

Estimular el trabajo colaborativo entre docentes de distintas reas.

Podrn favorecer el desarrollo profesional docente dentro de la institucin, permitiendo:

La organizacin y desarrollo de las propuestas de talleres por parte del equipo jurisdiccional de Conectar Igualdad.

La participacin activa de los distintos actores institucionales en los espacios de formacin docente.

La identificacin de docentes de educacin especial que estn cursando el Posttulo de Especializacin Docente en Educacin Y TIC, del Ministerio de Educacin (http://postitulo.educacion.gov.ar), que puedan aprovecharse en funcin de la escuela, promoviendo que puedan constituirse en referentes institucionales para una adecuada inclusin de TIC.

2- Inclusin de TIC en los proyectos pedaggicos

Sabemos que en muchas escuelas, hay docentes precursores en el uso de la tecnologa, que vienen desarrollando experiencias con TIC en el aula.

Pero la llegada del PCI y la posibilidad de acceso al uso de netbooks para todos los docentes y estudiantes en el aula, propone una revisin de las prcticas educativas e instala la necesidad de un acompaamiento ms cercano a todos los docentes para garantizar que la inclusin de la tecnologa se haga de manera adecuada como herramienta educativa.

Desarrollo de propuestas pedaggicas con inclusin de TIC.

Sealaremos algunos recorridos posibles, para acompaar la inclusin de TIC en los proyectos pedaggicos, pero consideraremos desde el inicio, tres ejes fundamentales:

que todas las propuestas y proyectos institucionales, expresen fundamentalmente:


Que se considere como punto de partida el modelo social de la discapacidad y la centralidad de la enseanza, y que esto sea visible en el proyecto y las prcticas docentes.

Que se planifiquen e implementen acciones que permitan sacar provecho del

uso de las netbook para el logro de aprendizajes por parte de los estudiantes.

Que los objetivos planteados, trasciendan los lmites de la escuela,

ampliando el impacto en la comunidad educativa (familia, instituciones escolares y de la comunidad).

Que las propuestas atiendan al mejoramiento educativo propuesto en los

ejes prioritarios de la modalidad de educacin especial, ofreciendo diversas trayectorias en relacin a los estudiantes:

Desarrollar propuestas de aprendizaje curricular, para aquellos alumnos que

estn en condiciones de transitar una trayectoria que permita la terminalidad del nivel primario, ofreciendo instancias de inclusin en escuela comn.

Que las propuestas destinadas a los alumnos que requieren abordajes

pedaggicos ms complejos, no estn centradas en la rehabilitacin, sino en el logro de aprendizajes dentro de trayectos educativos determinados. Especialmente para estos alumnos, las tecnologas pueden ofrecer apoyos que permitan potenciar capacidades, disminuyendo barreras para el acceso al aprendizaje y la participacin.

Que dentro del trabajo con adolescentes y jvenes con discapacidad, se consideren los insumos de las culturas juveniles, para estimular el desarrollo de propuestas pedaggicas integrales. En este grupo en particular, se considerar el desarrollo de materiales que respondan a sus niveles educativos, respetando la franja etaria. Cuando esto no sucede, corremos el riesgo de ofrecer entornos o propuestas infantilizadas respecto de sus edades e intereses.

Cmo llevar adelante un proyecto con integracin de TIC en el aula?

En primer lugar, tendremos en cuenta que las TIC habilitan oportunidades para la participacin de los estudiantes en la vida escolar y social, por lo tanto el desafo estar puesto en integrar el uso transversal de herramientas digitales para desarrollar los contenidos


curriculares y favorecer prcticas para el logro de mejores habilidades para la comunicacin, la produccin y el aprendizaje de todos los estudiantes.

Partiremos de algunos interrogantes, que nos permitirn vislumbrar la construccin de un proyecto acorde a cada grupo escolar:

Todos los alumnos pueden trabajar con las netbooks?

Desde este primer interrogante, tendremos en cuenta:

que todos los alumnos puedan acceder al uso de las netbooks, en su dimensin fsica.

que dentro del perodo previsto para el diagnstico del grupo escolar, podamos

evaluar las posibilidades de acceso de los alumnos a las netbooks, y probar las posibles soluciones para cada tipo de dificultad que se presente.

Algunas consideraciones sobre el acceso de los alumnos al uso de las netbooks:

Para garantizar el acceso de todos los estudiantes al uso de las netbooks, hemos


desarrollado materiales que orientan a los docentes que atienden especialmente a alumnos con discapacidad visual o motriz, que sern quienes necesiten ms configuraciones de apoyo al momento de acceder al trabajo con las computadoras.

Documento: Tecnologas de apoyo para la inclusin

http://goo.gl/U1Mn6

Disponible en: http://conectareducacion.educ.ar/educacionespecial/

Pondremos especial atencin en que estos apoyos sean los necesarios, y no excesivos, para lo cual sugerimos una intervencin interdisciplinaria que permita su adecuada seleccin.

En este sentido, estas adaptaciones, sern el medio que necesitan los estudiantes para acceder a la tecnologa, como punto de partida para el posterior trabajo pedaggico.

Junto con las netbooks, el PCI prev la entrega de algunos dispositivos de apoyo, de uso especfico para alumnos con discapacidad motriz o visual.

En nuestra experiencia, la mayora de los nios con discapacidad motriz pueden acceder con configuraciones estndar, no necesitando el uso de dispositivos accesorios o complejos. En muchos casos, podremos garantizar un uso autnomo de las netbook por parte de cada estudiante, aprovechando adecuadamente las opciones de accesibilidad que vienen incorporadas en los sistemas operativos.

Otras configuraciones de apoyo tendrn que ver con los tiempos, espacios y estrategias de trabajo progresivo para aquellos alumnos que, por sus caractersticas conductuales, necesiten un acceso gradual e inicialmente tutorizado a las netbooks.

Algunas experiencias narradas por docentes, dan cuenta de diversas estrategias:


utilizar inicialmente una netbook en el aula con el docente acompaando individualmente a cada alumno. Los alumnos van respetando su turno, hasta lograr un uso adecuado que les permita trabajar con autonoma.

realizar clases abiertas con padres, para que acompaen a sus hijos en el aprendizaje

sobre el cuidado, acceso y trabajo en la netbook.

Garantizado el acceso de todos los estudiantes, podremos disear proyectos educativos con inclusin de TIC, que contemplen:

- estrategias de enseanza

- procesos de aprendizaje

- alfabetizacin digital como eje transversal

Por qu integrar las TIC en el trabajo del aula?

Permiten nuevas formas de produccin y construccin de conocimiento,

favorecen una multiplicidad de tareas,

facilita el trabajo en el aula y permite expandir sus lmites,

posibilita el trabajo colaborativo y la produccin colectiva,

los estudiantes asumen un rol ms activo,

proponen un camino de innovacin educativa.

Cmo integrar las TIC en el aula?

El uso de las tecnologas digitales en el aula, estar orientado a proyectos educativos que favorezcan el desarrollo de propuestas pedaggicas con centralidad en la enseanza en los contenidos curriculares.

Cuando el docente planifica su propuesta de enseanza, selecciona los contenidos, estrategias, y recursos que considera ms apropiados para el logro de los aprendizajes.


Incluir las TIC en este proceso, implica la seleccin de las herramientas tecnolgicas adecuadas, como mediadoras entre el docente, los alumnos y los contenidos, en funcin de las metas educativas.

No se trata de realizar con las netbooks las mismas actividades que realizbamos sin ellas. Las TIC nos permiten transitar procesos, abordar contenidos y elaborar productos de una forma diferente, ms motivadora, rica en recursos y significativa para los alumnos, que con otros medios tradicionales.

Algunos ejemplos:

Prctica tradicional Prctica enriquecida con TIC

Buscar y describir imgenes a travs

de relatos o textos. Buscar imgenes en Internet o bancos de recursos, o capturar

imgenes propias. Crear nuevas narrativas: editar imgenes, grabar relatos,

producir videos.

Leer, copiar o producir textos. Editar un texto, incluyendo relatos orales e imgenes en diapositivas.

Resolver situaciones problemticas y

clculos matemticos. Editar tablas, generar situaciones problemticas, resolver

operaciones con la calculadora, asociar con imgenes.

La expresin a travs de relatos

orales Producir un programa de radio o un noticiero en formato de

video.


Grabar, publicar, compartir, difundir.

Observar, describir y completar

mapas Trabajar la geolocalizacin a travs de mapas virtuales.

(Google Maps) Explorar recorridos, distancias, trayectos. (Google Earth)

Escribir para expresar sentimientos,

necesidades, conocimientos Escribir para comunicarse: uso de correo electrnico, Chat,

Blogs, redes sociales.

Al mismo tiempo que se utilizan las tecnologas en el trabajo del aula, los estudiantes aprenden a dialogar con los nuevos medios de uso social en los modos de comunicarse y producir informacin.

Formatos digitales

El uso de los diferentes formatos digitales (texto, audio, imagen, video) permiten la construccin de diversos materiales de aprendizaje, y a su vez se orienta a la bsqueda, seleccin y diseo de materiales que garanticen el acceso de todos los alumnos a los contenidos curriculares.

Deber preverse que los materiales seleccionados o producidos por los docentes sean accesibles para todos los alumnos.

Asimismo, el acceso de los alumnos a contenidos multimediales, favorece en la prctica el concepto de multialfabetizacin, que ampla y enriquece las propuestas educativas tradicionales.


As, la alfabetizacin digital comprende no solo el aprendizaje de estas tecnologas en funcin de los aprendizajes, sino tambin el conocimiento de las prcticas socioculturales asociadas al manejo de estas tecnologas y la capacidad para participar en las prcticas de la Sociedad de la Informacin de manera adecuada.

Qu habr que tener en cuenta al formular un proyecto pedaggico con inclusin de TIC?

Funcin que cumple la herramienta o recurso TIC

Qu momentos de la secuencia didctica o de las actividades se pueden apoyar o potenciar con un recurso TIC o programa?

De qu manera lo hara?

Con qu fin se utilizarn los recursos seleccionados?

para apoyar la presentacin de un tema,

para actividades de ejercitacin,

para evaluar,

para tareas de produccin,

para proponer el trabajo colaborativo en grupos,

etc.


Seleccin de recursos o herramientas TIC

El recurso TIC seleccionado:

es pertinente para la edad?

facilita el abordaje del tema?

favorece la dinmica de trabajo?

posee un entorno accesible?

Se ha explorado previamente la herramienta o el recurso? se explorar junto con los alumnos?

Conociendo adecuadamente su utilizacin.

Para reconocer sus ventajas y desventajas.

Para conocer sus funciones bsicas.

Para su correcta aplicacin didctica.

Planificacin en el uso del recurso

Es factible el uso de los recursos seleccionados en el aula?

Los alumnos pueden disponer de ellos en sus netbooks?

Requieren de instalacin previa o conexin a Internet?

Significatividad

La propuesta con TIC:

permite el desarrollo de los objetivos de aprendizaje planteados?

se articula adecuadamente a los contenidos curriculares propuestos?

aporta una experiencia de aprendizaje cualitativamente diferente a la que se podra alcanzar si se abordara sin las TIC?


promueve nuevos aprendizajes de la cultura digital?

Cmo aprovechar los nuevos recursos tecnolgicos?

Dentro del equipamiento complementario a las netbooks, el Programa Conectar Igualdad contempla la llegada de otros dispositivos de uso estndar como las computadoras All in one o el can proyector.

Estos recursos permitirn tanto apoyos especficos de acceso, como estrategias para el trabajo grupal y compartido:

Presentacin de nuevos temas en clase

Mostrar un proceso de produccin o edicin con una herramienta determinada.

Compartir grupalmente la produccin de los alumnos, promoviendo que ellos mismos relaten, expliquen y desarrollen los contenidos o procesos abordados.

Qu tipo de actividades desarrollaremos en el aula y cules seran apropiadas para dar como tarea en el hogar?

Muchos juegos y software educativos, son interesantes para desarrollar las primeras habilidades de exploracin o iniciar una propuesta de enseanza, pero no proponen procesos


constructivos de aprendizaje. Luego de aprendido el juego, no deja mucho lugar a la mediacin docente.

Estos recursos, orientados a la ejercitacin, pueden ser una buena propuesta para ofrecer tareas para el hogar para los nios pequeos, o para aquellos alumnos con mayores dificultades de aprendizaje, para que puedan de este modo realizar actividades con autonoma.

En todos los casos, deben ofrecerse recursos que sean adecuados en sus diseos a las edades cronolgicas de los estudiantes.

Qu propuestas innovadoras y significativas podrn generarse entre la escuela y las familias?

En el caso de alumnos que requieran tecnologas de apoyo, capacitar a las familias para que acompaen a sus hijos en el hogar, colaborar en el logro de mayor autonoma en el uso de estos recursos.

Los docentes pueden adems proponer actividades como:

Clases abiertas con padres, donde vivencien junto a sus hijos el acceso a las TIC, aprecien sus aprendizajes y construyan valores positivos hacia la tecnologa y sus posibilidades.

Disear propuestas de produccin familiar para el hogar: entrevistas a abuelos, fotos

de sus casas, del barrio.

Organizar charlas sobre uso responsable para conocer los riesgos, cuidados y valores que promueven el uso de Internet.

Promover el trabajo colaborativo y en red entre padres, alumnos y comunidad

educativa.

Qu actividades podr generar la escuela para aprovechar estos recursos como oportunidad para el crecimiento comunitario?

Se podrn disear talleres de capacitacin para padres y comunidad en general, o crear redes de comunicacin e intercambio con otras instituciones.


Estas propuestas sern el resultado de un anlisis de las caractersticas y necesidades de cada comunidad en particular, para que este recurso que llega a la escuela, la convierta en un lugar privilegiado de inclusin social y tecnolgica.

Materiales de consulta y sitios de inters.

Con el propsito de acompaar esta inclusin, los docentes cuentan con recursos disponibles para andamiar su trabajo en el aula.

Estos materiales, ofrecen el marco conceptual y referencial, para incluir las TIC en la prctica docente, y tambin diversas estrategias, recursos y ejemplos de secuencias didcticas para integrar las TIC significativamente como herramientas pedaggicas.

Escritorio de Educacin Especial http://modalidadespecial.educ.ar/ All encontrarn diversos materiales y cuadernillos en Actividades y Libros y Documentos:

Propuestas pedaggicas.

Serie estrategias pedaggicas.

Cuadernillos Con Secuencias Didcticas (estos se estn distribuyendo en las

escuelas en su versin impresa).

Materiales de la Coordinacin Nacional de la Modalidad de Educacin Especial, de Conectar Igualdad y documentos curriculares: http://conectareducacion.educ.ar/educacionespecial/

Recursos para docentes en el portal Educ.ar: http://misdescargas.educ.ar//module/local-login/login.do

Entorno Primaria Digital: http://www.me.gov.ar/primariadigital/

Documents

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