El retablo de maese Pedro Manuel de Falla - zaragoza.es · profesorado de educación musical, la magnífica obra de Manuel de Falla “El Retablo de Maese Pedro”. Así ... viola,

OCAZEnigma Pedagoacutegicos

2010

El retablo de maese Pedro Manuel de Falla

Guiacutea didaacutectica

OCAZEnigma con los

Titiriteros de Bineacutefar

Pedagoacutegicos 2010

ndash

EL RETABLO DE MAESE PEDRO Manuel de Falla OCAZEnigma ndash Conciertos Pedagoacutegicos 2010

Presentacioacuten de la guiacutea

Con esta guiacutea se pretende acercar al alumnado en colaboracioacuten con el profesorado de educacioacuten musical la magniacutefica obra de Manuel de Falla ldquoEl Retablo de Maese Pedrordquo Asiacute mismo de manera transversal se haraacute una pequentildea aproximacioacuten al mundo de la oacutepera concretamente a la de caacutemara y a la obra emblemaacutetica de la literatura espantildeola ldquoEl Quijoterdquo Poniendo en praacutectica ideas y conceptos que aparecen reflejados en este documento el hecho del concierto pedagoacutegico se veraacute reforzado y su trascendencia seraacute mayor

Asimismo se pretende ofrecer una ayuda eficaz para la correcta preparacioacuten del evento desde el aula durante las clases anteriores a la visita al Auditorio de Zaragoza para la asistencia al propio concierto

En el caso de esta actividad en concreto conscientes de la variedad de edades y niveles en las que podemos encontrarnos las diferentes propuestas deberaacuten ser sometidas a todas aquellas adaptaciones que estimen oportunas los profesionales de la ensentildeanza

Los conciertos pedagoacutegicos preparacioacuten y objetivos

bull iquestQueacute es un concierto pedagoacutegico

Podemos acercarnos a una posible definicioacuten de un concierto pedagoacutegico como aquel que pretende ademaacutes del mero disfrute que la propia muacutesica proporciona acercar el fenoacutemeno musical y sus fundamentos a la poblacioacuten juvenil y familiar Pero no solamente se conforma con ello sino que ademaacutes persigue el descubrimiento yo valorizacioacuten de la muacutesica para un disfrute posterior mayor Se tiene que disfrutar y aprender a partes iguales aunque si hay alguacuten aspecto que debe prevalecer sobre el otro es el segundo de ellos si hacemos caso a la propia definicioacuten del concepto pedagoacutegico

bull iquestPara queacute sirve un concierto pedagoacutegico

Se trata por tanto no soacutelo de la vivencia del sonido sino del acercamiento al conocimiento de los rudimentos de una actividad artiacutestica ndashsin

O C A Z E n i g m a P e d a g oacute g i c o s 2 0 1 0 Paacutegina 2

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olvidar el componente socialndash de la misma manera que nuestro alumnado se aproxima a otros aspectos de la sociedad en la que viven

Esto genera una gran responsabilidad tanto en docentes como en inteacuterpretes que deben trabajar conjuntamente para mostrarles la muacutesica como una actividad necesaria para su formacioacuten humaniacutestica integral Conscientes de la enorme importancia que tiene para el futuro la formacioacuten de nuestros joacutevenes la OCAZshyEnigma ha hecho siempre una apuesta decidida por esta iniciativa y por esta vertiente divulgativa de calidad

bull iquestQueacute objetivos tiene un concierto pedagoacutegico

Por todo lo dicho hasta ahora es faacutecil suponer que deberiacuteamos mirar como objetivo uacuteltimo la transformacioacuten e implicacioacuten de nuestros alumnos en el fenoacutemeno musical y su formacioacuten como futuros oyentes inteacuterpretes o simplemente meloacutemanos apasionados por la muacutesica No obstante sin poner el listoacuten tan alto deberiacuteamos conseguir mediante la reiterada y constante presencia en estos conciertos mejorar cualitativamente su actitud ante esta actividad artiacutestica siempre desde el conocimiento disfrute y respeto

Las competencias valores y temas trasversales tan presentes en los presupuestos maacutes recientes de la educacioacuten en nuestro paiacutes tambieacuten estaacuten presentes aquiacute una formacioacuten humaniacutestica completa donde la muacutesica no puede estar excluida bajo ninguacuten concepto Siempre dentro de un marco interdisciplinar el objetivo esencial de estos conciertos es transmitir valores puramente musicales para unas mentes en formacioacuten constante claramente separadas de otras ideas extrashymusicales que pueden aprehenderse desde otras disciplinas

bull Preliminares

Como en antildeos anteriores es necesario establecer unas pautas de comportamiento para la correcta consecucioacuten de los objetivos y contenidos de la actividad Asiacute mismo seraacute importante que se mantenga un protocolo riguroso en el momento del concierto en su fase previa y en los mecanismos establecidos para su evaluacioacuten y rentabilidad

En la fase previa prepararemos a nuestros alumnos para un buen comportamiento en el concierto Es importante que entiendan la funcioacuten del concierto y su desarrollo A la vivencia personal de cada uno de ellos se uniraacute toda la carga de contenidos que podraacuten aprender con esta guiacutea y todo aquello que pueda ser ampliado por parte de los profesores conocedores como nadie del material humano que nutre sus aulas


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En el momento de la asistencia al concierto deberemos esforzarnos en mantener el orden y la disciplina fundamentales para el eacutexito de una iniciativa como esta que pretende tambieacuten educar en valores como el respeto la escucha activa y la correcta actitud en una manifestacioacuten artiacutestica de estas caracteriacutesticas

Posterior al concierto se abriraacute un periodo de reflexioacuten y evaluacioacuten de la propia experiencia teniendo siempre bien presente la valoracioacuten de la actividad y su grado de incidencia entre nuestro alumnado Se abre pues un espacio para la evaluacioacuten ndashpero tambieacuten para la autocriacuteticandash sobre aspectos sentildealados en puntos anteriores

bull Objetivos especiacuteficos

1 Acercarse al mundo del ldquoRetablo de Maese Pedrordquo y a la obra original de la que se extrae la historia contada ldquoEl Quijoterdquo

2 (Re)conocer tanto a nivel visual como auditivo los diferentes timbres instrumentales

3 Conocer y comprender nuevos teacuterminos o aspectos relacionados con la muacutesica y su estructura

4 Ver desde otro punto de vista la funcioacuten de la muacutesica en su faceta aplicada en este caso a la oacutepera de caacutemara y al teatro de marionetas

5 Acercarse a los recursos artiacutesticos de la ciudad el auditorio de Zaragoza y su orquesta residente OCAZEnigma

bull Contenidos

Para la realizacioacuten del concierto necesitamos a los muacutesicos y su director Nuestra OCAZshyEnigma se trata de una orquesta de caacutemara es decir de una orquesta reducida en cuanto a su tamantildeo Sus instrumentos son

1 Vientoshymadera flauta oboe clarinete fagot 2 Vientoshymetal trompa trompeta tromboacuten 3 Cuerda pulsada arpa 4 Cuerda percutida piano 5 Percusioacuten 6 Cuerda frotada violines viola cello contrabajo


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En el caso concreto de este concierto la obra de Falla necesita una flauta (maacutes piacuteccolo) dos oboes un corno ingleacutes un clarinete un fagot dos trompas una trompeta percusioacuten claviceacutembalo arpa y las cuerdas

Ademaacutes de todo ello la oacutepera necesita los cantantes en este caso tres un bajo o bariacutetono para encarnar a Don Quijote un tenor para Maese Pedro y un nintildeo soprano para el Trujamaacuten

La OCAZEnigma y su director titular

La Orquesta de Caacutemara del Auditorio de Zaragoza (Grupo Enigma) dio su concierto de presentacioacuten el 21 de noviembre de 1995 Desde aquella fecha la OCAZ el Grupo Enigma shyque es como se la conoce coloquialmenteshyse ha venido consolidando una temporada tras otra como uno de los proyectos posiblemente maacutes originales y distintos de los surgidos en los uacuteltimos quince antildeos en el panorama de la muacutesica espantildeola Gracias al auspicio del Auditorio de Zaragoza la orquesta ha desarrollado una ininterrumpida labor centrada principalmente desde sus inicios en la interpretacioacuten y difusioacuten de la muacutesica de la pasada centuria y de aquella otra escrita bajo el estricto signo de la contemporaneidad En sus programas gran parte de la muacutesica actual espantildeola y singularmente aragonesa convive con obras de los claacutesicos del Siglo XX y de los autores maacutes significativos internacionalmente de las uacuteltimas deacutecadas Asiacute el repertorio de la orquesta abarca desde Schoumlnberg y Stravinsky a Britten y Boulez desde Hindemith o Weill a Takemitsu o Berio desde Falla y Gerhard a Oliver Pina Marco o Garciacutea Abril sin olvidar a generaciones maacutes joacutevenes de compositores espantildeoles (Rueda del Puerto Charles) y en particular aragoneses (Rebullida Satueacute Montantildeeacutes)

Pero ademaacutes por su estilo de funcionamiento riguroso y flexible a la vez la OCAZ es un instrumento versaacutetil que ha sido capaz de enfrentarse cuando fue requerido al repertorio claacutesico y romaacutentico amoldaacutendose en estos casos a las exigencias teacutecnicas musicales y organizativas que estas partituras plantean En varias

ocasiones la OCAZ ampliando notablemente el nuacutemero de sus integrantes ha


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ofrecido obras sinfoacutenicoshycorales (como Rosamundashy muacutesica incidental completashy o la Misa en mi bemol ambas de Schubert el Requiem de Faureacute o El Mesiacuteas de Haumlndel shyen la versioacuten de Mozartshy) sinfoniacuteas de Haydn Mozart Beethoven o Schubert y distintas piezas de Rodrigo Wagner Britten o Dvoraacutek

Hoy por hoy la orquesta puede enorgullecerse de ser una de las formaciones de estas caracteriacutesticas maacutes ampliamente reconocidas en nuestro paiacutes Invitada a participar en distintos festivales y ciclos ha visitado entre otras ciudades Madrid Barcelona Alicante (Festival Internacional de Muacutesica Contemporaacutenea) La Coruntildea Lugo El Vendrell (Festival Internacional de Muacutesica Pau Casals) La Habana (Cuba) Huesca Murcia Segovia (Semana de Caacutemara del Festival Internacional) Burgos Jaeacuten Valencia (Ensems) Maacutelaga (Festival de Muacutesica Contemporaacutenea) y Las Palmas de Gran Canaria

Tambieacuten ha llevado a cabo proyectos memorables como la realizacioacuten del espectaacuteculo Carmina Burana de C Orff con la compantildeiacutea de danza Jin Xing en el Palacio de Congresos de la EXPO 2008 asiacute como el espectaacuteculo Metroacutepolis con la compantildeiacutea de Teatro Che y Moche

Solistas como Carmen Linares Enrique Baquerizo Katharina Rikus Michel Bourdoncle Albert Atenelle Guillermo Gonzaacutelez Ananda Sukarlan Carles Trepat Asier Polo o Ernesto Bitetti han colaborado con la Orquesta a lo largo de estos antildeos

En el capiacutetulo de grabaciones tiene en su haber un disco enteramente dedicado a Joaquim Homs (que obtuvo las mejores criacuteticas y fue destacado como disco excepcional en las revistas ldquoRitmordquo y ldquoScherzordquo) un segundo cedeacute que reuacutene obras de compositores actuales aragoneses (Peacuterez Sen Braacuteviz Satueacute Montantildeeacutes Rebullida y Oliver Pina) y sendos monograacuteficos de reciente aparicioacuten en el mercado dedicados a Aacutengel Oliver y Luciano Berio El uacuteltimo cedeacute que ha salido al mercado corresponde a un monograacutefico de Paul Hindemith Asimismo en conmemoracioacuten del 15ordm aniversario de la formacioacuten se ha editado un libroshydvd que recopila algunas de sus grabaciones maacutes destacadas asiacute como comentarios de diferentes personalidades del panorama musical espantildeol Como orquesta sinfoacutenica existe ademaacutes un cedeacute con la Misa en Mi bemol de Schubert Tambieacuten ha realizado grabaciones para RNEshyRadio Claacutesica y Catalunya Ragravedio

Nacido en Santa Cruz de Tenerife Juan Joseacute Olives realizoacute sus estudios musicales en el Conservatorio de su ciudad natal y posteriormente en Barcelona (Direccioacuten de Orquesta con A RosshyMarbagrave y Composicioacuten con Josep


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Soler) en la Hochschule fuumlr Musik de Viena (Direccioacuten con O Suitner y Composicioacuten con F Cerha) y en los cursos de direccioacuten de orquesta de la SommershyAkademie de Salzburgo con F Leitner y D Epstein

Entre otras ha dirigido a la Orquesta de Caacutemara del Palau de la Muacutesica Catalana shyde la que fue director titular y fundadorshy a la Orquesta Sinfoacutenica de Tenerife Sinfoacutenica de Asturias y Sinfoacutenica del Principado de Asturias Sinfoacutenica de Maacutelaga Beacutetica Filarmoacutenica de Sevilla Orquesta Ciudad de Granada Orquesta Claacutesica de la Laguna Orquesta de Caacutemara de lrsquoEmpordagrave Sinfoacutenica de Murcia Orquesta de la Radio de Rumaniacutea Sinfoacutenica de Radiotelevisioacuten Espantildeola Orquesta Sinfoacutenica de la Regioacuten de AvignonshyProvence Orquesta Ciudad de Barcelona y Nacional de Cataluntildea Sinfoacutenica de Baleares Ciudad de Palma Luxembourg Sinfonietta Joven Orquesta Nacional de Espantildea Orquesta de Caacutemara Ciudad de Maacutelaga Orquesta Sinfoacutenica de la Comunidad de Madrid Orquesta Sinfoacutenica de Extremadurahellip

En 1995 fundoacute la Orquesta de Caacutemara del Auditorio de Zaragoza (Grupo Enigma) agrupacioacuten de la que es desde entonces Director Titular y Artiacutestico

Con la Orquesta de Caacutemara del Auditorio de Zaragoza ha grabado cuatro monograacuteficos dedicados respectivamente a Joaquim Homs Angel Oliver Pina Luciano Berio y Paul Hindemith shyeste uacuteltimo de proacutexima aparicioacutenshy asiacute como los compactos Compositores Aragoneses y el dedicado a la Misa en mi bemol de F Schubert Ha grabado tambieacuten con la Orquesta Ciudad de Barcelona un compacto iacutentegramente dedicado a la obra orquestal de J Homs Asiacute mismo ha realizado grabaciones para Radio Nacional de Espantildea (Radio 2) y Cataluntildea Muacutesica

Con una extensa trayectoria pedagoacutegica en distintas aacutereas de la muacutesica es desde 1989 Catedraacutetico de Direccioacuten de Orquesta en el Conservatorio Superior de Muacutesica de Aragoacuten

Compositor y Licenciado con Grado en Filosofiacutea por la Universidad de Barcelona shycon una tesina titulada Reflexiones sobre la disonancia una aproximacioacuten a la obra de ASchoumlnberg trabajo que fue dirigido por D Emilio Lledoacuteshy en la actualidad y desde hace varios antildeos realiza estudios sobre temas relacionados con la fenomenologiacutea de la muacutesica


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El proyecto y sus colaboradores

En el proyecto de los pedagoacutegicos 2010 El retablo de Maese Pedro de Manuel de Falla colaboran con la OCAZEnigma y su director titular ademaacutes de los solistas vocales y la consiguiente ampliacioacuten de la plantilla necesaria para interpretar la obra del compositor gaditano los Tirititeros de Bineacutefar

Los protagonistas de la geacutenesis de la obra

La mecenas princesa Polignac Winnaretta Singer nacioacute en The Castle en 1865 Nueva York Hija de una familia de gran fortuna su padre fue el industrial que perfecciono la maacutequina de coser Isaac Merritt Singer Tambieacuten su madre Isabella Eugeacutenie Boyer tuvo una belleza reconocida El escultor Freacutedeacuteric Bartholdi se inspiroacute en su rostro para la Estatua de la Libertad

En 1893 Winnaretta contrajo matrimonio en segundas nupcias con un miembro de una de las maacutes antiguas familias de la aristocracia francesa el priacutencipe Edmond de Polignac compositor amateur Enviudoacute en 1901 A partir de entonces se dedicoacute al mecenazgo de artistas especialmente de muacutesicos como Satie Stravinski o Falla a quienes les hizo diferentes encargos

Su saloacuten parisino sito en la Avenida Henri Martin se convirtioacute en un centro cultural en el cual se pudieron oiacuter las mejores piezas musicales y obras literarias hasta 1940 incluyendo estrenos absolutos El periodista Rafael del Pino nos lo ilustra asiacute

ldquoBrilla en la noche el charol de los automoacuteviles mudos [hellip] Al pie de la escalera medio desnudan a las damas los lacayos con los brazos cargados de abrigosrdquo Asiacute describioacute Corpus Barga la llegada de los invitados al palacete parisino de la princesa de Polignac el 25 de junio de 1923 con motivo del estreno de la versioacuten esceacutenica de lsquoEl retablo de maese Pedrorsquo de Falla La geacutenesis de esta obra maestra de Falla se situacutea en 1918 al encargar la princesa de Polignac al compositor una obra de corta duracioacuten y de temaacutetica libre Falla en una decisioacuten reveladora de su inquietud por renovar su lenguaje musical utilizando los materiales y recursos de la tradicioacuten espantildeola informaraacute a la princesa ldquoEl tema lo encontraraacute usted leyendo el capiacutetulo XXVI de la segunda parte del lsquoQuijote El retablo de Maese Pedrorsquordquo

DEL PINO R La Princesa de Polignac Una mecenas para la muacutesica ldquoLa opinioacuten de Granadardquo Saacutebado 10 de Julio de 2004 (paacuteg 32)

En Liacutenea httpwwwmanueldefallacomfallawebsitenoticias_falla_pdf13shy201020JULIOpdf

Buscador Google Palabras Clave princesa polignac Consulta [febrero 2010]


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El compositor Manuel de Falla (Caacutediz 1876shyAlta Gracia Argentina 1946) es junto a Isaac Albeacuteniz y Enrique Granados el tercero de los nombres que conforman la gran trilogiacutea de la muacutesica nacionalista espantildeola Fue tambieacuten uno de los primeros compositores de esta tradicioacuten que cultivando un estilo tan inequiacutevocamente espantildeol como alejado del toacutepico supo darse a conocer con eacutexito en toda Europa y Ameacuterica y con ello superoacute el aislamiento y la supeditacioacuten a otras tradiciones a que la muacutesica hispana pareciacutea condenada desde el siglo XVIII

Nunca fue un compositor proliacutefico pero sus creaciones todas ellas de un asombroso grado de perfeccioacuten ocupan praacutecticamente un lugar de privilegio en el repertorio Recibioacute sus primeras lecciones musicales de su madre una excelente pianista que al advertir las innegables dotes de su hijo no dudoacute en confiarlo a mejores profesores Tras trabajar la armoniacutea el contrapunto y la composicioacuten en su ciudad natal con Alejandro Odero y Enrique Broca ingresoacute en el Conservatorio de Madrid donde tuvo como maestros a Joseacute Tragoacute y Felip Pedrell

La influencia de este uacuteltimo seriacutea decisiva en la conformacioacuten de su esteacutetica fue eacutel quien le abrioacute las puertas al conocimiento de la muacutesica autoacutectona espantildeola que tanta importancia habiacutea de tener en la produccioacuten madura falliana Tras algunas zarzuelas hoy perdidas u olvidadas como Los amores de Ineacutes los antildeos de estudio en la capital espantildeola culminaron con la composicioacuten de la oacutepera La vida breve que se hizo acreedora del primer premio de un concurso convocado por la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando Aunque las bases del concurso estipulaban que el trabajo ganador debiacutea representarse en el Teatro Real de Madrid Falla hubo de esperar ocho antildeos para dar a conocer su partitura y ello ni siquiera fue en Madrid sino en Niza Francia precisamente iba a ser la siguiente etapa de su formacioacuten afincado en Pariacutes desde 1907 alliacute entroacute en relacioacuten con Debussy Ravel Dukas y Albeacuteniz cuya impronta es perceptible en sus composiciones de ese periacuteodo especialmente en Noches en los jardines de Espantildea obra en la que a pesar del innegable aroma espantildeol que presenta estaacute latente cierto impresionismo en la instrumentacioacuten

La madurez creativa de Falla empieza con su regreso a Espantildea en el antildeo 1914 Es el momento en que compone sus obras maacutes ceacutelebres la pantomima El amor brujo y el ballet El sombrero de tres picos (eacuteste compuesto para cumplimentar un encargo de los ceacutelebres Ballets Rusos de Serge de Diaghilev) las Siete canciones populares espantildeolas para voz y piano y la Fantasiacutea beacutetica para piano Su estilo fue evolucionando a traveacutes de estas composiciones desde el nacionalismo folclorista que revelan estas


EL RETABLO DE MAESE PEDRO Manuel de Falla

OCAZEnigma ndash Conciertos Pedagoacutegicos 2010

primeras partituras inspiradas en temas melodiacuteas ritmos y giros andaluces o castellanos hasta un nacionalismo que buscaba su inspiracioacuten en la tradicioacuten musical del Siglo de Oro espantildeol y al que responden la oacutepera para marionetas El retablo de maese Pedro una de sus obras maestras y el Concierto para clave y cinco instrumentos Mientras que en sus obras anteriores Falla haciacutea gala de una extensa paleta sonora heredada directamente de la escuela francesa en estas uacuteltimas composiciones su estilo fue hacieacutendose maacutes austero y conciso y de manera especial en el Concierto

Los uacuteltimos veinte antildeos de su vida el maestro los pasoacute trabajando en la que consideraba habiacutea de ser la obra de su vida la cantata esceacutenica La Atlaacutentida sobre un poema del poeta en lengua catalana Jacint Verdaguer que le habiacutea obsesionado desde su infancia y en el cual veiacutea reflejadas todas sus preocupaciones filosoacuteficas religiosas y humaniacutesticas El estallido de la guerra civil espantildeola le obligoacute a buscar refugio en Argentina donde le sorprenderiacutea la muerte sin que hubiera podido culminar su uacuteltima obra La tarea de finalizarla seguacuten los esbozos dejados por el maestro correspondioacute a su disciacutepulo Ernesto Halffter

Para saber maacutes

AA VV Manuel de Falla Biografiacutea En Liacutenea httpwwwbiografiasyvidascombiografiaffallahtm

Buscador Google Palabras clave falla biografiacutea vida Consulta [Febrero 2010]

El escritor Miguel de Cervantes a diferencia de la de su contemporaacuteneo Lope de Vega quien conocioacute desde joven el eacutexito como comedioacutegrafo poeta y seductor la vida de Cervantes fue una ininterrumpida serie de pequentildeos fracasos domeacutesticos y profesionales en la que no faltoacute ni el cautiverio ni la injusta caacutercel ni la afrenta puacuteblica No soacutelo no contaba con renta sino que le costaba atraerse los favores de mecenas o protectores a ello se sumoacute una particular mala fortuna que lo persiguioacute durante toda su vida Soacutelo al final tras el eacutexito de las dos partes del Quijote conocioacute cierta tranquilidad y pudo gozar del reconocimiento hacia su obra pero siempre agobiado por las penurias econoacutemicas

Sexto de los siete hijos del matrimonio de Rodrigo de Cervantes Saavedra y Leonor de Cortinas Miguel de Cervantes Saavedra nacioacute en Alcalaacute (dinaacutemica sede de la segunda universidad espantildeola fundada en 1508 por el cardenal Francisco Jimeacutenez de Cisneros) entre el 29 de septiembre (diacutea de San Miguel) y el 9 de octubre de 1547 fecha en que fue bautizado

O C A Z E n i g m a ndash P e d a g oacute g i c o s 2 0 1 0 Paacutegina 10

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La familia de su padre conociacutea la prosperidad pero su abuelo Juan graduado en leyes por Salamanca y juez de la Santa Inquisicioacuten abandonoacute el hogar y comenzoacute una erraacutetica y disipada vida dejando a su mujer y al resto de sus hijos en la indigencia por lo que el padre de Cervantes se vio obligado a ejercer su oficio de cirujano barbero lo cual convirtioacute la infancia del nintildeo en una incansable peregrinacioacuten por las maacutes populosas ciudades castellanas Por parte materna Cervantes teniacutea un abuelo magistrado que llegoacute a ser efiacutemero propietario de tierras en Castilla Estos pocos datos acerca de las profesiones de los ascendientes de Cervantes fueron la base de la teoriacutea de Ameacuterico Castro sobre el origen converso (judiacuteos obligados a convertirse en cristianos tras 1495) de ambos progenitores del escritor

Despueacutes de una larga y azarosa vida a principios de 1605 aparecioacute en Madrid El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha Su autor era por entonces hombre enjuto delgado de cincuenta y ocho antildeos tolerante con su turbulenta familia poco haacutebil para ganar dinero pusilaacutenime en tiempos de paz y decidido en los de guerra La fama fue inmediata pero los efectos econoacutemicos apenas se hicieron notar Cuando en junio de 1605 toda la familia Cervantes con el escritor a la cabeza fue a la caacutercel por unas horas a causa de un turbio asunto que soacutelo tangencialmente les tocaba (la muerte de un caballero asistido por las mujeres de la familia ocurrida tras ser herido aqueacutel a las puertas de la casa) don Quijote y Sancho ya perteneciacutean al acervo popular

Se realizaron en los antildeos siguientes numerosas traducciones al ingleacutes y al franceacutes y desde 1612 puede decirse que Cervantes supo que con el Quijote creaba una forma literaria nueva Supo tambieacuten que introduciacutea el geacutenero de la novela corta en castellano con sus Novelas ejemplares y sin duda adivinaba los ilimitados alcances de la pareja de personajes que habiacutea concebido Sus contemporaacuteneos si bien reconocieron la viveza de su ingenio no vislumbraron la profundidad del descubrimiento del Quijote fundacioacuten misma de la novela moderna Murioacute en su casa de Madrid el 23 de abril de 1616

Las fuentes del arte de Cervantes como novelista son complejas por un lado don Quijote y Sancho son parodia de los caballeros andantes y sus escuderos por otro en ellos mismos se exalta la fidelidad al honor y a la lucha por los deacutebiles En el Quijote confluyen pues realismo y fantasiacutea meditacioacuten y reflexioacuten sobre la literatura los personajes discuten sobre su propia entidad de personajes mientras las fronteras entre delirio y razoacuten y entre ficcioacuten y realidad se borran una y otra vez

Pero el derrotero de Cervantes que acompantildeoacute tanto las glorias imperiales de Lepanto como las derrotas de la Invencible ante las costas de Inglaterra soacutelo conocioacute los sinsabores de la pobreza y las zozobras ante el poder Al reveacutes que su personaje eacutel no pudo escapar nunca de su destino de hidalgo soldado y pobre


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Para saber maacutes

AA VV Miguel de Cervantes Biografiacutea En Liacutenea httpwwwbiografiasyvidascommonografiacervantes

Buscador Google Palabras clave cervantes biografiacutea Consulta [Febrero 2010

La historia de El Quijote es posible que fuera escrita por Cervantes en alguno de sus periodos carcelarios a finales del siglo XVI En el verano de 1604 estaba terminada la primera parte que aparecioacute publicada a comienzos de 1605 con el tiacutetulo de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha El eacutexito fue inmediato En 1614 apareciacutea en Tarragona la continuacioacuten apoacutecrifa escrita por alguien oculto en el seudoacutenimo de Alonso Fernaacutendez de Avellaneda quien acumuloacute en el proacutelogo insultos contra Cervantes Por entonces eacuteste llevaba muy avanzada la segunda parte de su inmortal novela La terminoacute muy pronto acuciado por el robo literario y por las injurias recibidas Por ello a partir del capiacutetulo 59 no perdioacute ocasioacuten de ridiculizar al falso Quijote y de asegurar la autenticidad de los verdaderos don Quijote y Sancho Esta segunda parte aparecioacute en 1615 En 1617 las dos partes se publicaron juntas en Barcelona Y desde entonces el Quijote se convirtioacute en uno de los libros maacutes editados del mundo y con el tiempo traducido a todas las lenguas con tradicioacuten literaria

Considerado en su conjunto el Quijote ofrece una aneacutecdota bastante sencilla unitaria y bien trabada un hidalgo manchego enloquecido por las lecturas caballerescas da en creerse caballero andante y sale tres veces de su aldea en buacutesqueda de aventuras siempre auteacutenticos disparates hasta que regresa a su casa enferma y recobra el juicio Sin embargo el conjunto de la trama no estaacute disentildeado de un tiroacuten sino que responde a un largo proceso creativo de unos veinte antildeos un tanto sinuoso y accidentado cabe la posibilidad de que Cervantes ni siquiera imaginara en los inicios cuaacutel seriacutea el resultado final

Algunos cervantistas han defendido la tesis de que Cervantes se propuso inicialmente escribir una novela corta del tipo de las ejemplares Esta idea se basa en la unidad de los seis primeros capiacutetulos en los que se lleva a cabo la primera salida de don Quijote su regreso a casa descalabrado y el escrutinio de su biblioteca por el cura y el barbero Otra razoacuten es la estrecha relacioacuten entre el comienzo de cada capiacutetulo y el final del anterior Y tambieacuten apoya esta tesis la semejanza entre los seis primeros capiacutetulos y el anoacutenimo Entremeacutes de los romances donde el labrador Bartolo enloquecido por la lectura de romances abandona su casa para imitar a los heacuteroes del romancero


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Pero la tesis de la novelita ejemplar es rechazada por otros estudiosos que consideran que Cervantes concibioacute desde el principio una novela extensa

Lo que siacute resulta seguro es que Cervantes escribioacute un libro divertido rebosante de comicidad y humor con el ideal claacutesico de instruir y deleitar Cervantes afirmoacute varias veces que su primera intencioacuten era mostrar a los lectores de la eacutepoca los disparates de las novelas de caballeriacuteas En efecto el Quijote ofrece una parodia de las disparatadas invenciones de tales obras Pero significa mucho maacutes que una invectiva contra los libros de caballeriacuteas

Por la riqueza y complejidad de su contenido y de su estructura y teacutecnica narrativa la novela admite muchos niveles de lectura e interpretaciones tan diversas como considerarla una obra de humor una

burla del idealismo humano una destilacioacuten de amarga ironiacutea un canto a la libertad o muchas maacutes Tambieacuten constituye una asombrosa leccioacuten de teoriacutea y praacutectica literarias Porque con frecuencia se discute sobre libros existentes y acerca de coacutemo escribir otros futuros ya desde la primera parte escrutinio de la biblioteca de don Quijote lectura de El curioso impertinente en la venta de Juan Palomeque y disputa sobre libros de caballeriacuteas y de historia revisioacuten de la novela y el teatro de la eacutepoca en la conversacioacuten entre el cura y el canoacutenigo toledano En la segunda parte de la novela algunos personajes han leiacutedo ya la primera y hacen la criacutetica de la misma La primera parte seraacute asiacute el punto de referencia de las discusiones sobre teoriacutea literaria incluidas en la segunda

Entre otras aportaciones maacutes el Quijote ofrece asimismo un panorama de la sociedad espantildeola en su transicioacuten de los siglos XVI al XVII con personajes de todas las clases sociales representacioacuten de las maacutes variadas profesiones y oficios muestras de costumbres y creencias populares Sus dos personajes centrales don Quijote y Sancho constituyen una siacutentesis poeacutetica del ser humano Sancho representa el apego a los valores materiales mientras que don Quijote ejemplifica la entrega a la defensa de un ideal libremente asumido Mas no son dos figuras contrarias sino complementarias que muestran la complejidad de la persona materialista e idealista a la vez

La locura era un motivo frecuente en la literatura del renacimiento como prueban las obras de Ariosto y de Erasmo de Rotterdam Don Quijote actuacutea como un paranoico enloquecido por los libros de caballeriacuteas Unos lo consideran un loco rematado otros creen que es un loco entreverado con intervalos de lucidez En general se admite que don Quijote actuacutea como loco en lo concerniente a la caballeriacutea andante y razona con sano juicio en lo demaacutes


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usca or oog e a a ras c ave cervantes ogra a onsu ta e rero ]


Don Quijote transforma la realidad y la acomoda a su ficcioacuten caballeresca imagina castillos donde hay ventas ve gigantes en molinos de viento y cuando se produce el descalabro tambieacuten lo explica seguacuten el coacutedigo caballeresco los malos encantadores le han escamoteado la realidad envidiosos de su gloria

Pero Don Quijote es tambieacuten un modelo de aspiracioacuten a un ideal eacutetico y esteacutetico de vida Se hace caballero andante para defender la justicia en el mundo y desde el principio aspira a ser personaje literario En suma quiere hacer el bien y vivir la vida como una obra de arte Se propone acometer todo aquello que pueda hacer perfecto y famoso a un andante caballero Por eso imita los modelos entre los cuales el primero es Amadiacutes de Gaula a quien don Quijote emula en la penitencia de Sierra Morena

De ahiacute que Don Quijote provoque como se ha sentildealado a menudo una sonrisa y una laacutegrima Nos reiacutemos de los disparates del caballero pero tambieacuten sentimos la tristeza de ver fracasar su intento de realizar unos ideales que deberiacutean ser posibles

Quizaacute Cervantes nunca llegoacute a imaginar la importancia que su obra llegariacutea a tener para el desarrollo de la literatura Tan importante ha sido la influencia del Quijote que han sido innumerables los autores que han tomado esta obra como fuente de inspiracioacuten Entre ellos cabe citar a William Shakespeare Giovanni Meli G K Chesterton A V Lunacharski y Jorge Luis Borges La obra de Cervantes tambieacuten fue el punto de partida para importantes ensayos entre los que se puede mencionar Vida de don Quijote y Sancho de Miguel de Unamuno y La ruta de don Quijote de Azoriacuten

Para saber maacutes

AA VV Miguel de Cervantes El Quijote En Liacutenea httpwwwbiografiasyvidascommonografiacervantesquijotehtm

En Biografiacuteas y Vidas wwwbiografiasyvidascom B d G l P l b l bi fiacute C l [F b 2010

Debemos tambieacuten acercarnos al episodio del retablo El retablo es un teatro de marionetas portaacutetil muy parecido a los teatros italianos pupi en los que soliacutean figurar temas carolingios muy populares en el siglo XVI

El romance de Gaiferos y Melisendra era representado con frecuencia en los teatros de entonces Se trata una historia caballeresca en boga Gaiferos es sobrino del emperador Carlomagno


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Estando a punto de casarse con Melisendra la hija del caudillo eacutesta es raptada en Francia por un grupo de moros y llevada a la ciudad de Sansuentildea (Zaragoza) Curiosamente Gaiferos se despreocupa de ella durante siete antildeos hasta que un diacutea Carlomagno le recrimina su pasividadEsto despierta el espiacuteritu del caballero que tomando caballo y espada del mismiacutesimo Roldaacuten quien gustoso se presta a dejaacuterselo llega a Sansuentildea Allaacute la reconoce en la ventana del palacio del rey musulmaacuten y la rescata Por uacuteltimo en la huiacuteda son alcanzados por un grupo de moros perseguidores Gaiferos los vence eacutel solo y regresa triunfante a la corte de Francia

El relato se estructura sobre un solo acto Durante la representacioacuten un narradorpresentador (el trujamaacuten) va contando la historia conforme al movimiento de los tiacuteteres Para captar intensamente la atencioacuten del espectador cuenta los sucesos en tiempo presente de este modo se intensifica la ficcioacuten de que eso estaacute sucediendo en el preciso instante en que el puacuteblico lo ve

Algunos trabajos sobre el tema nos aportan diferentes datos

Tambieacuten por lo mismo recurre a frecuentes llamadas al espectador ldquoVuelvan vuestras mercedes los ojos a aquella torrehelliprdquo ldquoMiren tambieacuten de nuevohelliprdquo ldquoMiren tambieacuten coacutemo aquel grave morohelliprdquo Recordemos que el puacuteblico ha de soltar al final las monedas de su bolsillo

ITURAT I Sobre el Retablo de Maese Pedro (2004) En Liacutenea httpwwwindrisoscomensayosyarticulosmaesepedrohtm

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ldquoLa historia es pues la leyenda de Gaiferos y Melisendra sacada de los romances espantildeoles del ciclo seudocarolingiordquo

HAYLEY G El Narrador en D Quijote El Retablo de Maese Pedro en G Haley (ed) El Quijote de Cervantes Madrid Taurus 1984 (1965) pp 269shy287 En Liacutenea httpcvccervantesesobrefquijote_antologiahaleyhtm

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ldquoCervantes recurre al romancero para componer la historia del ldquoRetablordquo concretamente ldquoEl retablo de maese Pedrordquo comienza con don Gaiferos jugando a las tablas y el trujamaacuten explicando laquoseguacuten aquello que se canta Jugando estaacute a las tablas Don Gaiferos que ya de Melisendra estaacute olvidadoraquo Son versos tomados de una de varias versiones anoacutenimas sobre la leyenda de Gaiferos y Melisendra la de cuatro octavas reales de un pliego suelto Dechado de colores Cancionero de amadores compuesto por Melchor Horta (iquestValencia iquestca 1573) y publicada en el Cancionero de Amberes 1573 informa Murillo


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PERCAS de PONSETI H Cervantes y Lope de Vega Postrimeriacuteas de un duelo literario y una hipoacutetesis En Liacutenea

httpwwwcervantesvirtualcomservletSirveObras01482296123495992980035p0000009htmmarca=retablo20ma ese20pedro450

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Los personajes de la obra

En cuanto a los personajes principales del retablo en la obra de Falla encontramos

Trujamaacuten Es el inteacuterprete el narrador de los hechos el que actuacutea como mediador entre las marionetas del retablo y los espectadores sobre todo con D Quijote de quien recoge modificaciones al texto que eacutel cuenta a traveacutes de las indicaciones de Maese Pedro En esta obra su papel estaacute representado por un nintildeo una voz blanca

Maese Pedro Duentildeo del retablo Es quien llama a los espectadores para que vean el ldquoRetablo de la libertad de Melisendrardquo y quien se supone que maneja los tiacuteteres Ante las intervenciones de D Quijote sentildeala al Trujamaacuten como debe de contar la historia Finalmente se queda sin retablo El Maese Pedro de Falla estaacute encarnado por un tenor

Maese Pedro es un titiritero adivinador a quien acompantildea un mono Adivina quieacuten es D Quijote en el capiacutetulo XXV de la segunda parte pero como vemos en el capiacutetulo XXVII Maese Pedro es un impostor ya que bajo esta nueva personalidad creada para huir de la justicia se esconde Gineacutes de Pasamonte un bellaco ingrato liberado por D Quijote en la primera parte

1 DURAacuteN A Romancero General o Coleccioacuten de Romances Castellanos Tomo Primero M Rivedeneyra Impresor y Editor Madrid 1859 Romances que tratan de Don Gayferos paacuteginas 246shy54 Romances IshyVIII Los versos citados vienen del Anoacutenimo IV laquoAsentado estaacute Gaiferosraquo paacuteg 248 Se puede consultar en liacutenea httpbooksgoogleesbooksid=v3MGAAAAQAAJampprintsec=frontcoverampdq=romancero+gener al+durC3A1nampsource=blampots=incFnQR0shy6ampsig=JplPgxhMW6Z2eMM0fkXshyBKVxpjIamphl=caampei=SuF3S9rYBpCRjAet1piWCgampsa=Xampoi=book_resultampct=resultampresnum=4ampv ed=0CBMQ6AEwAwv=onepageampq=ampf=false Buscador google Palabras clave romancero general duran Consulta [Febrero 2010]


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D Quijote En este retablo es el espectador por excelencia aquel que interactuacutea con la accioacuten representada por las marionetas Cree que lo que estaacute viendo es cierto y por lo tanto se hace necesaria su intervencioacuten haciendo honor a su condicioacuten de caballero andante Aquiacute es una marioneta del doble de tamantildeo que las del propio retablo cuyas piernas han de estar permanentemente en escena hasta que aparece de cuerpo entero Es la uacutenica marioneta que tiene voz encarnada por un bariacutetono

Don Quijote alter ego del hidalgo Alonso Quijano es un personaje enloquecido por la lectura de las novelas caballerescas quien emprende diferentes salidas en busca de aventuras para poder conquistar a su amada Dulcinea En todas ellas se ha de enfrentar a los peligros que cualquier caballero ha de asumir su uacutenico problema es que estas situaciones no son reales sino producidas por su imaginacioacuten

Gaiferos Marido de Melisendra Va a liberarla en el momento en que es recriminado por Carlomagno ante su actitud pasiva delante de la cautividad de su esposa Finalmente lo consigue Es un tiacutetere dentro del retablo que no tiene diaacutelogo En los romances era uno de los Doce Pares de Francia unas veces yerno de Carlomagno y otras su sobrino Su existencia real no estaacute probada parece maacutes bien fruto de la fantasiacutea que de la realidad

Melisendra Mujer de Gaiferos cautiva en tierra de moros quien es rescatada por su esposo Hija de Carlomagno Como su esposo es un tiacutetere dentro del retablo sin voz Su existencia real tampoco estaacute probada Tambieacuten es un personaje de ficcioacuten y algunas veces es la hija de Carlomagno y otras su esposa

Carlomagno Padre putativo o adoptivo de Melisendra Es quien desencadena la accioacuten del retablo incitando a Gaiferos para que vaya a rescatar a Melisendra Es otro tiacutetere sin intervenciones verbales Histoacutericamente fue coronado como rey de los francos en el antildeo 768 y lo fue hasta su muerte en el antildeo 814 Su figura es importante porque bajo su corona se reunificoacute la mayoriacutea de los territorios de Europa Occidental creando un Imperio desconocido desde los tiempos del romano

Las localizaciones de la historia

El retablo se representa en la caballeriza de una venta en un lugar de la Mancha de Aragoacuten inconcreto

Sansuentildea En esta obra se asimila a Zaragoza el lugar donde Melisendra estaacute cautiva por los moros aunque se trata de una licencia poeacutetica ya que jamaacutes se ha conocido a la capital aragonesa con este topoacutenimo




Hay que sentildealar que en el romancero castellano aparece

frecuentemente sin tener una localizacioacuten fija pero siempre haciendo referencia a una ciudad en tierra de moros ldquoClemenciacuten objeta que laquotodos los romances convienen en que Sansuentildea estaba en tierra de moros maacutes ninguno dice que fuese Zaragozaraquo



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Concretamente Melisendra estaacute cautiva en el Alcaacutezar de Zaragoza que

para Cervantes se llama ahora la Aljaferiacutea palacio fortificado construido en el siglo XI bajo el mandato de AlshyMuqtadir como residencia real Esta asimilacioacuten no la mantiene Falla Corte de Carlomagno Estaacute situada en Pariacutes Es alliacute donde mira Melisendra cuando antildeora a su esposo ldquo(hellip) se poniacutea a mirar el camino de Francia y puesta la imaginacioacuten en Pariacutes y en su esposo se consolaba de su cautiverio (hellip)rdquo Aparece asiacute en el libreto

Para saber maacutes Webgrafia citada DEL PINO R La Princesa de Polignac Una mecenas para la muacutesica ldquoLa opinioacuten de Granadardquo Saacutebado 10 de Julio de 2004 (paacuteg 32) En Liacutenea httpwwwmanueldefallacomfallawebsitenoticias_falla_pdf13shy201020JULIOpdf Buscador Google Palabras Clave princesa Polignac Consulta [febrero 2010] Manuel de Falla Paacutegina Oficial de Manuel de Falla httpwwwmanueldefallacom Buscador Google palabras clave Manuel de falla Consulta [febrero 2010] Biografiacuteas y Vidas Biografiacuteas de personajes famosos y actuales wwwbiografiasyvidascom Buscador Google Palabras clave cervantes biografiacutea Consulta [Febrero 2010] ITURAT I Sobre el Retablo de Maese Pedro (2004) En Liacutenea httpwwwindrisoscomensayosyarticulosmaesepedrohtm Buscador Google Palabras clave sobre retablo maese pedro Consulta [Febrero 2010] Centro Virtual Cervantes httpcvccervanteses Buscador Google Palabras clave centro virtual cervantes Consulta [Febrero 2010] HAYLEY G El Narrador en D Quijote El Retablo de Maese Pedro en G Haley (ed) El Quijote de Cervantes Madrid Taurus 1984 (1965) pp 269shy287 En Liacutenea httpcvccervantesesobrefquijote_antologiahaleyhtm Buscador Google Palabras clave buacutesqueda interna retablo de maese Pedro Consulta [Febrero 2010] Biblioteca Virtual Miguel de Crevantes httpwwwcervantesvirtualcom PERCAS de PONSETI H Cervantes y Lope de Vega Postrimeriacuteas de un duelo literario y una hipoacutetesis En Liacutenea httpwwwcervantesvirtualcomservletSirveObras01482296123495992980035p0000009htmmarca=retablo20ma ese20pedro450 Buscador Google Palabras clave biblioteca virtual cervantes Buacutesqueda interna retablo maese pedro Consulta [Febrero 2010]



OCAZEnigma ndash Conciertos Pedagoacutegicos 2010 Bibliografiacutea citada DURAacuteN A Romancero General o Coleccioacuten de Romances Castellanos Tomo Primero M Rivedeneyra Impresor y Editor Madrid 1859 en liacutenea httpbooksgoogleesbooksid=v3MGAAAAQAAJampprintsec=frontcoverampdq=romancero+general+durC3A1nampsourc e=blampots=incFnQR0shy6ampsig=JplPgxhMW6Z2eMM0fkXshyBKVxpjIamphl=caampei=SuF3S9rYBpCRjAet1piWCgampsa=Xampoi=book_resultampct=resultampresnum=4ampved=0CBMQ6AEwAwv= onepageampq=ampf=false Buscador google Palabras clave romancero general duran Consulta [Febrero 2010

Antecedentes musicales geacutenesis de la obra

A comienzos de 1919 Manuel de Falla recibioacute de la princesa de Polignac el encargo de una oacutepera destinada a los espectaacuteculos de tiacuteteres que se proponiacutea montar en sus salones El mismo ofrecimiento hecho a Stravinski y a Satie dio por resultado respectivamente Renard y Socrate Falla se interesoacute en seguida por esa posibilidad y sin duda los recuerdos de los tiacuteteres de su nintildeez le ayudaron a decidirse Despueacutes de pensar mucho en que tema debiacutea escoger para la obra eligioacute la escena de los laquotiacuteteresraquo de El retablo de Maese

Pedro capiacutetulos XXV y XXVI del Quijote de Cervantes segunda parte Decidioacute escribir eacutel mismo su libreto eligiendo determinados fragmentos y suprimiendo otros pero manteniendo siempre el texto original

La cuestioacuten musical tambieacuten fue como todo en Falla motivo de extensa reflexioacuten Para empezar aparte del laquocanto llanoraquo fondo ancestral de la tradicioacuten musical espantildeola y base de su recitativo aunque tambieacuten algunos autores sentildealan como base los ldquopregonesrdquo que en aquella eacutepoca todaviacutea eran frecuentes en los pueblos Falla ahondoacute en el folklore espantildeol buscando la documentacioacuten maacutes adecuada a las situaciones esceacutenicas Los antiguos temas religiosos del repertorio nacional tanto musulmanes y mozaacuterabes como gregorianos le proporcionaron preciosa ayuda al igual que el folklore vivo de la zona Esto representaba un cambio en cuanto a las fuentes utilizadas generalmente por Falla hasta el momento


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Esta cuestioacuten precisamente fue descrita por Manuel Garciacutea Matos (1912shy1974) en sus investigaciones sobre Falla y su utilizacioacuten de las fuentes populares Suzanne Demarquez2 en su libro sobre nuestro compositor describe estas ideas de la siguiente manera

ldquoCuando Falla era auacuten disciacutepulo del Conservatorio de Madrid en 1905 tuvo ocasioacuten de asistir a unas suntuosas fiestas que conmemoraban en la capital de Espantildea el tercer centenario de la publicacioacuten del Quijote Probablemente asistiriacutea a algunas de las conferencias que dieron en el Ateneo muchos profesores escritores compositores musicoacutelogos etc Entre estos uacuteltimos figuraban el laquoprestigioso criacutetico musical de entoncesraquo Cecilio de Roda que estudioacute en dos sesiones Los instrumentos muacutesicos y las danzas Las canciones del Quijote Incluso si Falla no pudo oiacuterlo todo la edicioacuten impresa de estas conferencias le permitioacute conocer temas uno de los cuales se referiacutea precisamente a la escena del Retablo Las conferencias iban acompantildeadas de conciertos de muacutesica de la eacutepoca y los ejemplos estudiados se reprodujeron en la edicioacuten aludida A primera vista pareciacutea una ventaja para el conferenciante poder elegir su programa musical en el inmenso tesoro legado por los vihuelistas de los siglos XV y XVI obras de inmenso intereacutes de alcance universal reveladoras de una cultura apenas igualada en otros paiacuteses Pero las pavanas fantasiacuteas y gallardas destinadas a la corte maacutes que el espantildeol reflejaban el estilo italiano que entonces estaba muy de moda No hallando nada que fuera le caraacutecter tiacutepicamente nacional en los vihuelistas nada que reflejara la laquolozaniacutea el perfume del puebloraquo Roda prestoacute su atencioacuten a uno de los maacutes antiguos maestros de la guitarra Gaspar Sanz como el maacutes apto para evocar la muacutesica de aquel tiempo (hellip) Refirieacutendose tambieacuten a los numerosos Cancioneros de la corte (Cancionero de Palacio Cancionero de la Biblioteca Colombina Tonos antiguos y castellanos de la biblioteca de Medinaceli) Roda opinaba que en definitiva los documentos maacutes auteacutenticos son los contenidos en el tratado de Salinas De Musica libri septem (Salamanca 1575) donde trata de la meacutetrica musical de los cantos religiosos y profanos castellanosrdquo (Demarquez 1968128)

2 El anaacutelisis y aproximacioacuten a la obra de Falla que realizara la compositora francesa Suzanne Demarquez (1899shy1965) en su publicacioacuten Manuel de Falla (Labor 1968) nos sirve como base para nuestro comentario Es por esta razoacuten por la que sus citas seraacuten frecuentes a lo largo de este texto


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Sigue Demarquez con las palabras directas de Garciacutea Matos

laquoSin duda alguna mdashagrega Garciacutea Matosmdash a la hora de escribir el Retablo Falla se identificoacute con esos juicios y apreciaciones que le guiaron en la eleccioacuten de temas propios para concordar con el sentido poeacutetico de su obra En efecto a pesar de lo que cabriacutea esperar y contrariamente a lo que algunos creyeron y afirmaron el compositor no utilizoacute ni una nota extraiacuteda del fondo sin embargo admirable de los vihuelistas desdentildeando asiacute la facilidad que le ofreciacutean los muacuteltiples ejemplos recogidos por Barbieri el conde de Morfi y Pedrell Aceptando el dictado de Roda recurrioacute a los del tratado de Salinas y a las piezas de guitarra de la Instruccioacuten de muacutesica de Gaspar Sanz (hellip) En su empleo de la melodiacutea lituacutergica sigue al ilustre criacutetico cuando subraya la relacioacuten iacutentima que existe entre la muacutesica religiosa y la del pueblo muacutesicas que por su peculiar atmoacutesfera arcaica convienen a la accioacuten medieval de la representacioacutenraquo (Demarquez 1968129)

Como antes ya se ha citado aparte de las fuentes claacutesicas antes mencionadas suponemos que tambieacuten decidioacute utilizar los laquopregonesraquo que Falla pudo oiacuter en su infancia A propoacutesito del laquopregoacutenraquo en Falla Garciacutea Matos precisa que con seguridad casi total el pregoacuten bando o recitativo de tipo semirreligioso empleado en el Retablo procede del pueblo del cual el comshypositor lo recogioacute directamente Gran nuacutemero de pregones andaluces son copias variantes o fragmentos de canciones populares que se utilizan para laquomusicalizarraquo de alguna forma el ofrecimiento de sus mercaderiacuteas De todas y sea cual sea su origen popular o lituacutergico el efecto del pregoacuten es verdaderamente interesante y nos situacutea directamente en la Espantildea de la eacutepoca concretamente en Castilla

La accioacuten dividida en seis cuadros y precedida de la Sinfoniacutea de maese Pedro sigue este orden

1 La corte de Carlomagno 2 Melisendra 3 El suplicio del moro 4 Los Pirineos 5 La fuga 6 La persecucioacuten

Y termina con la hazantildea y el canto de gloria de don Quijote


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La representacioacuten del Retablo exige dos tablados esceacutenicos para dos grupos de tiacuteteres Es un caso claro de teatro dentro del teatro En el primero se hallan los laquoespectadoresraquo o sea grandes tiacuteteres que figura que asisten a la representacioacuten de la Historia de la libertad de Melisendra en una venta de la Mancha Son don Quijote y su escudero Sancho Panza un estudiante un paje un lancero un alabardero a los cuales hay que agregar maese Pedro el que da el espectaacuteculo y su ayudante trujamaacuten

El segundo tablado constituye el teatro de los actorcitos encargados de la accioacuten y son los que representan la accioacuten que Cervantes extrajo del antiguo romance castellano Don Gayferos y Melisendra Los tiacuteteres pequentildeos representan a Carlomagno don Gayferos don Roldaacuten el rey Marsilio Melisendra el moro enamorado maacutes los heraldos de armas sentildeores y guardias de la corte de Carlomagno jefe de la guardia soldados del rey Marsilio verdugos moros

Falla siguiendo minuciosamente a Cervantes aporta en las primeras hojas de la partitura indicaciones minuciosas relativas al aspecto y porte de los personajes y ademaacutes de todo ello sus propias notas concernientes a la ejecucioacuten vocal y la composicioacuten de la orquesta Hablaremos ahora mismo de todos esos datos concretos

La partitura datos concretos

La publicacioacuten de la partitura por parte de la editorial Chester de Londres nos aporta mucha informacioacuten sobre los personajes los inteacuterpretes y la propia historia En primer lugar Falla nos presenta sus intenciones y su dedicatoria ldquoEsta obra ha sido compuesta como homenaje devoto a la gloria de MIGUEL de CERVANTES y el autor la dedica a MADAME LA PRINCESSE ED DE POLIGNACrdquo

Nos ofrece seguidamente la fecha de la primera representacioacuten privada en los salones de la princesa el 25 de junio de 1923 pero nos informa de las anteriores ldquoIndependientemente de esta representacioacuten se han celebrado dos primeras audiciones de la muacutesica de ldquoEL RETABLO DE MAESE PEDROrdquo la primera en Sevilla (Sociedad Sevillana de Conciertos sesioacuten del 23 de Marzo 1923) y la segunda (primera audicioacuten puacuteblica) en Paris (Concerts Wieacutener) el 13 de Noviembre del mismo antildeo con sus respectivos inteacuterpretes


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De igual modo la ficha artiacutestica del espectaacuteculo esta resentildeada asiacute como algunos de sus inteacuterpretes tambieacuten los personajes de los que ya hemos hablado pero aportando algunas caracteriacutesticas extraiacutedas del propio Cervantes Don Quijote ldquoes un hombre alto de cuerpo seco de rostro estirado y avellanado de miembros entrecano la nariz aguilentildea y algo curva de bigotes grandes negros y caiacutedosrdquo Maese Pedro aparece ldquotodo vestido de gamuza Usa medias greguescos y juboacuten y lleva cubierto el ojo izquierdo con un parche de tafetaacuten verderdquo finalmente el Trujamaacuten se describe como un ldquomuchacho de unos quince antildeos Lleva puesta una vieja ropilla de terciopelo con algunas vislumbres de raso y la camisa de fuera Las medias de seda y los zapatos cuadrados a uso de corte Es alegre de rostro y aacutegil de su personardquo

Tambieacuten aparecen cuidadosas notas sobre la ejecucioacuten vocal

ldquoHabraacute que evitar rigurosamente todo amaneramiento teatral en el estilo vocal de los tres personajes cantores

La parte de Don Quijote deberaacute cantarse con noble estilo que igualmente participe de lo bufo y de lo sublime exagerando la interpretacioacuten de las indicaciones musicales hasta en sus menores detalles Una voz tan nerviosa y eneacutergica como aacutegil y rica en matices expresivos seraacute indispensable para la exacta ejecucioacuten de esta parte

En la de Maese Pedro el artista procuraraacute evitar toda expresioacuten excesivamente liacuterica adoptando por el contrario la mayor viveza o intensidad en la diccioacuten musical dentro del tono que exija cada situacioacuten dramaacutetica Sin bufoneriacutea pero con muy marcada intencioacuten coacutemica deberaacute traducirse el caraacutecter picaresco e iroacutenico del personaje

La parte del Trujamaacuten exige una voz nasal y algo forzada voz de muchacho pregonero de expresioacuten ruda y exenta por consiguiente de toda inflexioacuten liacuterica Esta parte deberaacute ser cantada por un nintildeo y a falta de este por una voz de mujer (mezzosoprano agudo) que simularaacute la calidad vocal y el caraacutecter expresivo antes determinadosrdquo

Finalmente este extremo cuidado a la vez que su modernidad se ve tambieacuten en la descripcioacuten de la colocacioacuten de la orquesta ldquoLos diferentes grupos de la orquesta no deben mezclarse los instrumentos de arco se colocaraacuten a la izquierda del director y detraacutes del Claviceacutembalo el que con los Cantores debe ocupar el primer plano El arpa (igualmente en el primer plano) deberaacute colocarse a la derecha con los instrumentos de vientoshymadera detraacutes de los cuales se situaraacuten las dos Trompas y la Trompeta pero cuidando que esta uacuteltima no se halle demasiado alejada de la Flauta El Fagot debe hallarse cerca de las Trompas del Violoncelo y del Contrabajo La Percusioacuten en el fondo como de costumbrerdquo


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La muacutesica aproximacioacuten y anaacutelisis

La composicioacuten se inicia con una sonora intervencioacuten de la percusioacuten ndasha modo de fanfarria timbal y tambor (tapado)ndash y un tema de clara evocacioacuten popular a cargo de los oboes y el corno imitando una antigua cornamusa La sonoridad arcaica nos transporta inmediatamente a la eacutepoca descrita del Retablo y nos situacutea raacutepidamente en la accioacuten Una nota pedal en las cuerdas acompantildea la riacutetmica y marcada presencia de la percusioacuten

Maese Pedro agitando una campana invita a la gente a asistir al espectaacuteculo con una salmodia de tipo pregoacuten Esta llamada puede relacionarse con el bando que da en el pueblo el guardia para anunciar un acontecimiento excepcional De ello hablaremos maacutes extensamente luego

Llegan los espectadores Entre ellos se encuentran don Quijote y Sancho Panza Durante este tiempo se desarrolla la Sinfoniacutea de maese Pedro que constituye la introduccioacuten Despueacutes de unos contundentes acordes a tutti acompantildeando una suerte de fanfarria a cargo de las trompas y la trompeta el autor amalgama diestramente motivos tradicionales en los que Garciacutea Matos advierte las liacuteneas exteriores de una gallarda mencionada en la Instruccioacuten de muacutesica de Gaspar Sanz (el compositor calandino del XVII ya citado como fuente de inspiracioacuten) e incluso para algunos autores el aire de una foliacutea del mismo autor Se advierte la extrema libertad de escritura de los grupos instrumentales tratados a la manera usual en la muacutesica de caacutemara en la que cada uno sigue su liacutenea particular

En la seccioacuten central se oye un corto y delicioso motivo confiado a la flauta laquomuacutesica lejanaraquo tal como la adjetiva el propio Cervantes Raacutepidamente se vuelve al ambiente del inicio que finaliza la seccioacuten Maese Pedro manda que se haga el silencio y inicia un nuevo pregoacuten que algunos autores han vinculado a algunos llamamientos lanzados por vendedores y feriantes anunciando asiacute su llegada a la clientela Siguiendo con ello Demarquez nos presenta la siguiente relacioacuten Ejemplo 1

Los espectadores toman asiento y Falla nos sorprende con un recurso sonoro en la percusioacuten percutir en golpes secos (sin resonancia) la superficie del gong imitando el sonido generado por la propia armadura del hidalgo


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Finalmente el Trujamaacuten entona el inicio de la historia solo sin ninguacuten acompantildeamiento musical ninguno Este se mantiene en el aacutembito de una tercera menor Ejemplo 2

Demarquez siempre siguiendo autores y fuentes anteriores sentildeala tambieacuten una relacioacuten entre esta forma de recitativo y esta salmodia gregoriana Ejemplo 3

Continuacutea afirmando Demarquez

ldquoPueden considerarse asiacute estos recitativos como imitaciones de pregones folkloacutericos corroborando una advertencia del compositor a propoacutesito de la voz del muchacho pregonero Esta emisioacuten laquoruda nasal forzada desprovista de toda inflexioacuten liacutericaraquo posee un caraacutecter netamente popular aldeano campesino Y en Espantildea como en otros paiacuteses los anuncios canciones gritos de ese geacutenero eran muchos y teniacutean analogiacuteas evidentes con el canto gregoriano Falla no lo ignoraba y supo aplicar los laquogritosraquo seguacuten las situacionesrdquo (Demarquez 1968134)

Otros criacuteticos y estudiosos de la obra de Falla como G JeanshyAubry o J B Trend precisamente los responsables de la versioacuten francesa e inglesa del retablo respectivamente vacilan tambieacuten en las atribuciones de origen lituacutergico o popular del pregoacuten Despueacutes de proclamar lo que va a suceder en el Retablo el trujamaacuten narra que don Gayferos viviacutea en la ociosidad y el juego en la corte de Carlomagno como lo atestigua esa tonada medieval laquoJugando estaacute a las tablas que canta con voz natural y en la que se advierte parentesco con una foacutermula gregoriana del primer tono La meacutetrica empleada se encuentra frecuentemente en las canciones populares del tratado de Salinas Ejemplo 4


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Cuadro I laquoLa Corte de Carlo Magnoraquo

Nos situamos en la corte con una intervencioacuten lejana de la flauta grave trompeta con sordina trompas lontano se superponen en quintas sobre un redoble de tambor tapado El trujamaacuten interrumpido con anterioridad por esa sonoridad de la orquesta emprende de nuevo su recitativo en el mismo estilo precedente La entrada del emperador se precipita con la percusioacuten y la trompeta

Se inicia seguidamente la citada por Falla como Entrada de Carlomagno al ritmo de una gallarda mdashmoderato e pomposomdash que se reparten tres motivos presentados en su modo de origen Garciacutea Matos reconocioacute el primero entre los ejemplos que provienen de la Instruccioacuten de muacutesica sobre la guitarra espantildeola (Zaragoza 1674) de Gaspar Sanz El segundo expresado en terceras por los dos oboes es extraiacutedo del famoso libro de las Cantigas de Santa Mariacutea de Alfonso X el Sabio conservado en El Escorial y del cual es sabido el lugar uacutenico que desempentildea en la historia de la eacutepoca El tercer tema es un recuerdo de la gallarda pero variado con el motivo de campaneo inicial de trompeta laquotal cual se oye en Caacutediz durante la Semana Santaraquo seguacuten sentildeala Aubry

La figura de Gaspar Sanz de la que conocemos con seguridad pocos datos biograacuteficos concretos es una de las maacutes interesantes del barroco espantildeol Falla nos ofrece una magniacutefica oportunidad para acercarnos a su obra y a la de un periodo verdaderamente interesante y fructiacutefero de la muacutesica espantildeola De su inclusioacuten en la obra nos aporta algunas ideas el musicoacutelogo Aacutelvaro Zaldiacutevar Gracia en la presentacioacuten de su publicacioacuten Garpar Sanz el muacutesico de Calanda (CAI 100 1999)

ldquoDefinitivamente Manuel de Falla usoacute la muacutesica de Gaspar Sanz en el mejor de los sentidos posibles como utilizaba tantas otras fuentes de inspiracioacuten musical una casi religiosa inmersioacuten fructificante en la riquiacutesima tradicioacuten hispana donde se mezcla lo culto y lo popular lo sofisticado y lo sencillo una inmersioacuten que como agua bebida pasaba a formar parte de su propio ser

Otoacuterguesenos antildeadir a lo dicho una reflexioacuten ligeramente aragonesista una posibilidad que es quizaacutes maacutes un deseo que una segura realidad iquestpensoacute Falla al utilizar la muacutesica del calandino Sanz en ilustrar asiacute con los aires de un ldquopaisano un episodio quijotesco que como expresamente se dice tiene lugar


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en la caballeriza de una venta en la Mancha de Aragoacuten Recordemos ademaacutes que ese teatrillo de muntildeecos narra una historia que sucedioacute en la cervantina ciudad de Sansuentildea esto es Zaragoza

Pudo ser casualidad lo que acabamos de apuntar o bien sencillamente una decisioacuten pragmaacutetica puesto que la danza cortesana recogida por Sanz se acoplaba de maravilla al momento regio y ceremonioso mdashno exento de ironiacuteamdash que tal muacutesica acompantildea Pero de lo que no podemos dudar es de que Falla sabiacutea a ciencia cierta de la condicioacuten aragonesa de Gaspar Sanz pues eacuteste la dejoacute siempre clara desde la propia portada de su libro y asiacute lo han recogido respetuosamente todos cuantos se han acercado a su obrardquo (Zaldiacutevar 199916)

Cuadro II laquoMelisendraraquo

Poco antes de iniciarse el cuadro el trujamaacuten comunica a los espectadores que la dama que va a aparecer en el balcoacuten de la torre del homenaje en el alcaacutezar de Zaragoza es la bella y triste Melisendra Para describir la melancoliacutea de la cautiva Falla utilizaraacute el famoso romance Retraiacuteda estaacute la infantabien asiacute como queriacuteahellip con muacutesica de Salinas que se encuentra en el cancionero de Pedrell

La corta escena mdashmolto lento e sostenutomdash se inicia con la trompeta con sordina presenta por vez primera la cancioacuten en forma de antecedente que es proseguido por la flauta La respuesta corresponde al primer violiacuten Se va jugando instrumentalmente con el tema hasta que la orquesta parece desvanecerse Con gran sorpresa el tema se transforma en un violento acompantildeamiento de la historia que sigue contando nuestro narrador el moro enamorado ha besado a la princesa y su castigo por parte del rey Marsilio es implacable La trompeta lo anuncia El trujamaacuten narra el juicio expeditivo y apostilla algunas consideraciones que hacen reaccionar a Don Quijote reprendiendo al muchacho Maese Pedro aconseja al trujamaacuten que siga con su narracioacuten sin meterse laquoen contrapuntos que se suelen quebrar de sotilesraquo

Cuadro III laquoEl suplicio del Mororaquo

Se basa en una cancioacuten popular infantil procedente de varias provincias que sin duda Falla oyoacute cantar a los chicos de la calle Con este tema el compositor construye una marcha que acompantildea la entrada del moro condenado a recibir bastonazos Se crea una atmoacutesfera que evoca los confusos rumores de una multitud atraiacuteda por el espectaacuteculo


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En la siguiente seccioacuten podemos oiacuter los golpes sobre la espalda del desventurado moro que parecen reflejarse mediante unos acordes que acompantildean la ligera y alegre melodiacutea Despueacutes de la caiacuteda del condenado (un silencio dramaacutetico en la partitura despueacutes de un fuerte golpe) los verdugos y soldados lo arrastran y salen en cortejo mientras suena el motivo citado que se pierde poco a poco caminando en un simple ritmo de 24 apenas perceptible en el grave de las cuerdas del claviceacutembalo y del timbal

Suena una trompa El muchacho sigue con su historia y anuncia como Don Gayferos que aparece a caballo va camino de la ciudad de Sansuentildea

Cuadro IV laquoLos Pirineosraquo

El compaacutes pasa a 34 y se precisa Sugiere el galope de un caballo Una trompa de caza suena de vez en cuando Otras trompas le hacen eco en la lejaniacutea evocando la respuesta de los castillos que va encontrando en su ruta ldquoLas armoniacuteas de la seguidilla murciana ndashse refiere al nuacutemero 2 de las Siete canciones populares espantildeolas del propio Fallandash se dibujan a traveacutes de la trama orquestal con sus apoyos sobre la dominante sus ascensos cromaacuteticos sus mezclas riacutetmicas ternarias y binarias y fuertes diferencias de intensidadrdquo (Demarquez 1968138) La trompeta realiza algunas llamadas heraacuteldicas Gradualmente la atmoacutesfera se va haciendo maacutes suave para dejar paso a la historia en boca del muchacho pregonero acompantildeado finalmente solo por una nota pedal en las cuerdas agudas y la riacutetmica pulsacioacuten de los graves Entre la narracioacuten el trujamaacuten se escucha el romance laquoCaballero si a Francia ides por Gayferos preguntaderaquo cantado en la foacutermula meloacutedica de Salinas sentildealada en la Sinfoniacutea de maese Pedro Luego continuacutea su pregoacuten en el efecto riacutetmico anterior para narrar la huida de los esposos a caballo camino de Pariacutes

Cuadro V laquoLa huidaraquo

La escena se ilustra con una de las maacutes sutiles y emocionantes paacuteginas de la partitura El clavicordio preludia mdashAndante molto sostenutomdash con profundos y ricos arpegios modales suavemente matizados por sonoridades de cuerdas con sordina El violiacuten inicia un tema en solitario en estilo gregoriano Aunque la melodiacutea es original Garciacutea Matos sentildeala una aproximacioacuten con un fragmento del Tuba mirum que bien puede sugerir la suerte que amenaza a los esposos Ejemplo 5


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El trujamaacuten vuelve a ser reprendido por Maese Pedro debido al ldquoglosadordquo personal de la historia dicieacutendole aquello de laquotoda afectacioacuten es malaraquo Su peacutesimo humor se expresa mediante algunos furiosos trinos en el registro grave de las maderas El muchacho vuelve a su relato mientras prosiguen los trinos gruntildeones de su amo Pero pronto volveraacute a equivocarse sobre el uso de las campanas y haraacute que Don Quijote vuelva a reaccionar taxativamente afirmando que laquolos moros no usan campanas sino atabales y dulzainasraquo Como sentildeala Demarquez la instrumentacioacuten acentuacutea iroacutenicamente el error del muchacho respecto a los efectos quasi campana que pide Falla para trompas y arpa El muchacho despueacutes de una pausa continuacutea

Cuadro VI laquoLa persecucioacutenraquo

A las palabras del trujamaacuten de laquoMiren cuaacutenta y cuaacuten luacutecida caballeriacutea sale de la ciudad en seguimiento de los dos catoacutelicos amantes iexclCuaacutentas dulzainas que tocan cuaacutentas trompetas que suenan cuaacutentos atabales y tambores que retumbanraquo la escritura de Falla imita esas sonoridades guerreras en ritmos ostinati Hay que antildeadir que Falla se cita a si mismo de manera encubierta las trompas y el xiloacutefono imitan la melodiacutea de ldquoLa cancioacuten del fuego fatuordquo de El amor brujo Demarquez lo entiende asiacute

ldquoTrazo de pluma debido sin duda a un capricho teacutecnico del autor gracias al cual surge de pronto la Andaluciacutea bereacuteber en el pulular de la muchedumbre armada Evocacioacuten del simbolismo que liga El retablo a El amor brujo como El sombrero a La vida breve cual imagina GJ Aubry acaso seguacuten las propias ideas del compositor amigo suyordquo(Demarquez 1968140)

El mal final que presume el trujamaacuten haraacute reaccionar violentamente a Don Quijote otra vez abalanzaacutendose sobre los tablados y desenvainando su espada para detener a los moros perseguidores Las trompas resuenan obstinadamente la trompeta en el grave repite un motivo amenazador y los acordes precipitados de las cuerdas preludian el Final una verdadera Apoteosis de don Quijote su grandeza valentiacutea y sus exageraciones Se presenta en forma de inmensa copla de diversas secciones separadas por un motivo riacutetmico en 24 Esta corta frase se inicia con un acorde de sol bien marcado laquoNon fuyades cobardes malandrines y viles criaturas mdashgritamdash que un solo caballero es el que os acometerdquo Se van sucediendo las suacuteplicas de Maese Pedro para tranquilizar al hidalgo laquoDeteacutengase vuesa merced mi sentildeor don Quijote mire que me destruye toda mi haciendaraquo

Una seccioacuten central maacutes tranquila constituye un canto de amor hacia la amada Dulcinea basada seguacuten Demarquez otra vez en la obra de Salinas recogido por Pedrell en su estudio sobre el folklore castellano del siglo XVI Don Quijote canta con la mirada fija en el cielo acompantildeado por amplias sonoridades en las cuerdas con algunos colores en las maderas


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Pero se vuelve al combate con el motivo del inicio Se habla de los grandes caballeros de la historia de la literatura y se cita a Tirante el Blanco Amadiacutes de Gaula al invencible don Belianiacutes de Grecia y a todos aquellos cuyas hazantildeas llenan los libros de caballeriacutea

Un potente ldquoiexclViva viva la andante caballeriacutea sobre todas las cosas que hoy viven en la tierrardquo da paso en la brillante tonalidad de do mayor a un sorprendente final de caraacutecter marcadamente lituacutergico que nos lleva a un acorde de re mayor en un solemne tutti orquestal

Actividades

Para empezarhellip

Estamos inmersos en una sociedad en la que la diversioacuten sobre todo de nuestros menores se asocia con bullicio risa participacioacuten espontaacutenea y otros componentes alejados del disfrute iacutentimo y sosegado que nos proporciona la asistencia a un concierto Hemos de sentildealar a los asistentes que para un mayor goce de la experiencia artiacutestica que van a vivir deben de respetar una serie de normas de comportamiento Sin ellas el momento especial del que van a ser una parte importante ya que toda manifestacioacuten artiacutestica necesita de un puacuteblico para poder serlo se va a ver mermado Es imprescindible crear un ambiente silencioso tanto para los ejecutantes como para el resto del puacuteblico y este ambiente lo hemos de lograr entre todos

Por otra parte diversos estudios pedagoacutegicos han sentildealado la importancia de la escucha musical a la hora de potenciar la concentracioacuten de los maacutes pequentildeos cosa que es sumamente importante en la sociedad que vivimos porque nos estamos acostumbrando a mantener una atencioacuten dispersa debido en parte a la cantidad de estiacutemulos a los que estamos sometidos y la facilidad actual para poder atender a varias acciones al mismo tiempo Un concierto es un buen momento para relajarnos y disfrutar uacutenica y exclusivamente de aquello que nos llega desde el escenario y maacutes en uno de las caracteriacutesticas del que nos ocupa donde la actividad plaacutestica de los tiacuteteres y de los cantantes debe de atraer nuestra atencioacuten particularmente


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bull Actividad 1

Un buen comienzo seriacutea entender que cada actividad que podemos o debemos realizar tanto de ocio como obligatoria necesita arroparse de unos escenarios actitudes y herramientas concretos Para ello haremos un listado con diferentes actividades y su finalidad y sentildealaremos todos estos elementos Analizaremos los resultados y veremos si se cumple la premisa de que para optimizar los tiempos y para mayor disfrute de las acciones realizadas en cada momento debemos tener la actitud correcta

bull Actividad 2

Seriacutea conveniente que en el aula se realizara un simulacro de un concierto (mediante una proyeccioacuten una audicioacuten o siendo los propios alumnos los que representen los diferentes personajes que interviene en el concierto puacuteblico ejecutantes director) para explicar las normas de comportamiento adecuadas y su porqueacute

bull Entrar en el auditorio sosegadamente para potenciar desde un primer momento el ambiente especial y tranquilo necesario

bull Permanecer en silencio mientras los muacutesicos afinan ya que si hay ruido no se oyen con claridad las notas

bull Mantener un tono de voz bajo en los momentos en los que se pueda hablar

bull No se puede hablar mientras se interpretan las piezas y se debe evitar hacer cualquier ruido ya que puede distraer a los muacutesicos y sobretodo molesta a las personas que tenemos a nuestro alrededor

bull Tampoco se debe abandonar la sala hasta el final

bull Aplaudir solamente al final de la pieza (para estar seguros esperaremos a que el director se deacute la vuelta)

bull Evidentemente no se puede comer ni beber durante el concierto

Normas sencillas que acercan a nuestros alumnos no soacutelo al hecho del concierto sino tambieacuten a relacionarse con el entorno


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En el aulahellip

Actividades para realizar en el aula a partir de los contenidos de esta guiacutea y persiguiendo los objetivos generales y especiacuteficos de los mismos

bull Actividad 3

Para un mayor conocimiento de la obra se recomienda realizar una audicioacuten de ella en el aula mediante una de las muacuteltiples grabaciones que hay

bull Actividad 4

En esta obra hay diversas intervenciones cantadas con diferentes estilos y caracteriacutesticas variadas Esto nos puede servir para conocer coacutemo funciona el aparato fonador asiacute como las diferentes clasificaciones de la voz humana utilizadas en el geacutenero operiacutestico

Una explicacioacuten la encontramos en httpwwwweblaoperacomvoceslavozhtm Buscador Google Palabras clave voz humana clases opera Consulta [Febrero 2010]

Otro recurso a tener en cuenta es este artiacuteculo La Voz Humana En httpmariajesusmusicawordpresscom Buscador Google Palabras clave recursos musicales Consulta [Febrero 2010] En Liacutenea httpmariajesusmusicafileswordpresscom200811lavozpdf Buscador Google Palabras clave recursos musicales Buacutesqueda interna voz humana Consulta [Febrero 2010]

Asiacute como este documento La Voz En httpmariajesusmusicawordpresscom Buscador Google Palabras clave recursos musicales Consulta [Febrero 2010] En Liacutenea httpwwwjuntadeandaluciaesaverroes~41009019musicala_vozhtm Buscador Google Palabras clave recursos musicales Buacutesqueda interna voz humana Consulta [Febrero 2010]


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bull Actividad 5

Siguiendo con el ejercicio anterior se pueden oiacuter diversos fragmentos de oacuteperas e intentar averiguar a queacute tipo de voz corresponde los papeles principales Podemos clasificar nuestros alumnos seguacuten su timbre de voz o realizar pequentildeos juegos en el aula para descubrir quien habla o canta

En esta paacutegina encontramos fragmentos de oacuteperas animadas a la que podemos recurrir para realizar este ejercicio En httpmariajesusmusicawordpresscom Buscador Google Palabras clave recursos musicales Consulta [Febrero 2010] httpmariajesuscaminocantabriamusicalcomoperas_animadas Buscador Google Palabras clave recursos musicales Buacutesqueda interna oacutepera Consulta [Febrero 2010]

bull Actividad 6

Uno de los aspectos maacutes interesantes de la obra son las intervenciones en forma de pregoacuten de los que hemos hablado en el anaacutelisis Podemos inventar pregones en el aula para vender nuestras mercanciacuteas o llamar la atencioacuten sobre un acontecimiento de nuestra sociedad actual Tambieacuten podriacutea ser interesante realizar lecturas variadas utilizando los recursos de la salmodia

bull Actividad 7

Para reconocer los instrumentos de la orquesta podemos empezar pintaacutendolos y despueacutes pasaremos a agruparlos por familias

En esta paacutegina podemos encontrar instrumentos para colorear httpwwwmidisegniitEspinstrumentos_musicalesshtml En httpmariajesusmusicawordpresscom Buscador Google Palabras clave recursos musicales Buacutesqueda interna instrumentos colorear Consulta [Febrero 2010]

En esta paacutegina creada por Daniel Casas podemos encontrar las diferentes familias de instrumentos musicales divididas en viento cuerda y percusioacuten httpwwwcorazonistaseduriojaorgharorecursosinstrumentosindexhtm Buscador Google Palabras clave familias instrumentos musicales Consulta [Febrero 2010]

Y en esta paacutegina creada por Mordf Jesuacutes Camino los encontramos divididos en cordoacutefonos aeroacutefonos idioacutefonos membranoacutefonos y electroacutefonos httpmariajesuscaminocantabriamusicalcomgaleriaindexhtml En httpmariajesusmusicawordpresscom Buscador Google Palabras clave recursos musicales Buacutesqueda interna recursos propios Consulta [Febrero 2010]


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Pasaremos a asociar cada instrumento con su sonido mediante la escucha atenta de la pieza que estamos estudiando

bull Actividad 8

El Retablo de Maese Pedro de Falla estaacute basado en un episodio de ldquoEl Quijoterdquo Para conocer la obra podriacuteamos leer los capiacutetulos correspondientes XXV XXVI y XXVII II parte al retablo y averiguar si hay diferencias claras entre el original (ANEXO2) y el libreto (ANEXO1)

Estudiar el vocabulario y sentildealar aquellas expresiones que ya no estaacuten en nuestro leacutexico habitual

bull Actividad 9

(Re)conocer todas las referencias aragonesas de la obra desde las ubicaciones geograacuteficas hasta los compositores en los que se inspira Falla (concretamente es una ocasioacuten magniacutefica para acercarnos a la figura del calandino Gaspar Sanz) pasando por las localizaciones concretas

Despueacutes del conciertohellip

bull Actividad 10

Como que el retablo se representa sin diaacutelogo entre los personajes un ejercicio interesante seriacutea inventar ese diaacutelogo escribirlo y hacer una representacioacuten en clase una vez vista la accioacuten teatral para tener maacutes referencias Se podriacutean utilizar simplemente marionetas de dedo hechas por los propios alumnos o ser los mismos los que interpretaran a cada uno de los personajes

bull Actividad 11

Hasta ahora hemos contemplado el concierto como una experiencia personal (entre un espectador la orquesta y la muacutesica) Llega el momento de que se convierta en una experiencia colectiva Si se han observado las normas anteriormente estudiadas seriacutea conveniente hacer una puesta en comuacuten (tanto del simulacro del concierto como del concierto en siacute)

1 iquestHa sido difiacutecil mantener ese ambiente idoacuteneo

2 iquestHa sido maacutes difiacutecil hacerlo en el aula o en el auditorio

3 iquestQueacute hubiera cambiado si no hubieacuteramos tenido la actitud adecuada

4 iquestNos ha gustado




5 iquestQueacute es lo que nos ha resultado maacutes atractivo

6 iquestQueacute no nos ha gustado

7 iquestQueacute sensaciones yo emociones hemos vivido

8 iquestQueacute diferencias encontramos entre ir a un concierto y escuchar muacutesica en nuestra casa

9 iquestNos hemos divertido

10 iquestVolveremos

Analizar los resultados y ver si hay aspectos comunes a todos los alumnos y cuaacuteles de ellos son distintos En el caso de un concierto pedagoacutegico debemos siempre plantearnos asimismohellip iquestQueacute hemos aprendido

Para saber maacutes

bull Protocolo y comportamiento

Protocolo y etiqueta wwwprotocoloorg Asistir a un concierto de muacutesica claacutesica Comportamiento y buenos modales (1) y (2) httpwwwprotocoloorggest_webproto_SeccionplrfID=218amparefid=1883amppag=0 Buscador Google Palabras clave comportamiento concierto educativo Consulta [febrero 2010]

Navarraes wwwcfnavarraes Comportamiento en los conciertos httpwwwcfnavarraesconciertosescolaresinfog_comportamientoasp Buscador Google Palabras clave comportamiento concierto Consulta [febrero 2010]

bull Instrumentos

Dibujos para colorear y pintar infantiles wwwdibujosmixcom Dibujos de instrumentos musicales Dibujos de muacutesica httpwwwdibujosmixcomdshydibujosshyinstrumentosshymusicaleshtml Buscador Google Palabras clave instrumentos musicales dibujos Consulta [febrero 2010] Escuela de muacutesica wwwdoslourdesnet Fichas para colorear instrumentos musicales httpwwwdoslourdesnetcolorear_los_instrumentos_musicahtm Buscador Google Palabras clave instrumentos musicales dibujos Consulta [febrero 2010]

bull Recursos Musicales

CAMINO RENTERIacuteA MJ Recursos Musicales httpmariajesusmusicawordpresscom Buscador Google Palabras clave recursos musicales Consulta [febrero 2010]


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Anexos

ANEXO 1

EL RETABLO DE MAESE PEDRO

1shy El Pregoacuten

Lugar de la accioacuten La caballeriza de una venta en la Mancha de Aragoacuten Al levantarse el teloacuten aparece el retablo lleno por todas partes de candelillas de cera encendidas La escena estaacute dividida en dos secciones que corresponden al proscenio y al retablo En la primera seccioacuten aparecen y accionan los muntildeecos representativos de las personas que se hallan en la venta De estas figuras la que representa a DON QUIJOTE ha de ser por lo menos de doble tamantildeo que las restantes La segunda seccioacuten de la escena o sea el fondo ocupado por el retablo deba dar la impresioacuten de algo independiente absolutamente de la primera Es el verdadero teatro y ha de estar colocado a una sensible altura de la que ocupa el proscenio Supoacutenese que estaacute sobre unas como andas cubiertas por cortinas tras las que MAESE PEDRO manipula los muntildeecos

Aparece Maese Pedro que hace cesar la muacutesica agitando fuertemente una campanilla Maese Pedro en esta su primera aparicioacuten lleva sobre el hombro izquierdo un mono grande y sin cola con las posaderas de fieltro

2shy Maese Pedro shy iexclVengan vengan a ver vuesas mercedes el Retablo de la libertad de Melisendra que es una de las cosas maacutes de ver que hay en el mundo

3shy La sinfoniacutea de Maese Pedro

Poco a poco van entrando en escena todos cuantos se supone que estaacuten en la venta siendo los uacuteltimos en pasar D Quijote y SANCHO Los personajes se detienen ante la embocadura del retablo examinaacutendolo con gran curiosidad y haciendo mudos pero expresivos comentarios Cuando aparece D Quijote Maese Pedro le saluda con ceremoniosas reverencias ofrecieacutendole sitio preferente a uno de los lados del retablo Luego lentamente los personajes van a ocupar sus sitios respectivos para presenciar el espectaacuteculo asomando la cabeza como si se hallasen de pie hasta que Maese Pedro les invita a sentarse en cuyo momento desaparecen quedando soacutelo visibles las piernas de D Quijote Estas muy largas y de coacutemico aspecto permanecen durante la representacioacuten ya en postura reposada ya puestas una sobre otra De vez en cuando y especialmente en las interrupciones de D Quijote deben aparecer en el proscenio las cabezas de los espectadores todas o soacutelo algunas seguacuten lo exija el momento esceacutenico pero durante la mayor parte de la representacioacuten han de quedar ocultas a la vista del puacuteblico


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4shy Maese Pedro shy iexclSieacutentense todos Atencioacuten sentildeores que comienzo

Despueacutes de descargarse con gesto raacutepido del mono se mete bajo las andas del retablo Entra el TRUJAMAacuteN Tiene una varilla en la mano

Trujamaacuten shy Esta verdadera historia que aquiacute a vuesas mercedes se representa es sacada de las Croacutenicas francesas y de los Romances espantildeoles que andan en boca de las gentes Trata de la libertad que dioacute el sentildeor don Gayferos a su esposa Melisendra que estaba cautiva en Espantildea en poder de moros en la ciudad de Sansuentildea

Veraacuten vuesas mercedes coacutemo estaacute jugando a las tablas don Gayferos seguacuten aquello que se canta Jugando estaacute a las tablas don Gayferos que ya de Melisendra se ha olvidado

5shy La Corte de Carlo Magno

Sale el Trujamaacuten descorrieacutendose al mismo tiempo la cortina de la embocadura del retablo Sala del palacio imperial DON GAYFEROS estaacute jugando a las tablas con DON ROLDAacuteN

Reaparece el Trujamaacuten No se cierran las cortinas del retablo pero las figuras quedan inmoacuteviles

El Trujamaacuten shy Ahora veraacuten vuesas mercedes coacutemo el Emperador Carlo Magno padre putativo de la tal Melisendra mohino de ver el ocio y descuido de su yerno le sale a rentildeir y despueacutes de advertirle del peligro que corriacutea su honra en no procurar la libertad de su esposa dicen que le dijo iexclHarto os he dicho miradlo volviendo las espadas y dejando despechado a don Gayferos el cual impaciente de la coacutelera pide apriesa las armas y a don Roldaacuten su espada Durindana Adviertan luego vuesas mercedes como don Roldaacuten no se la quiere prestar ofrecieacutendole su compantildeiacutea en la difiacutecil empresa pero el valeroso enojado no la quiere aceptar antes dice que eacutel solo es bastante para sacar a su esposa si bien estuviese metida en el maacutes hondo centro de la tierra Y con esto se entra a armar para ponerse luego en camino

6shy Se reanuda la representacioacuten ocultaacutendose el Trujamaacuten Esto haraacute cada vez que cesa su intervencioacuten De no indicarse expresamente lo contrario Entran los HERALDOS DEL EMPERADOR

Pavoneaacutendose mucho aparece CARLO MAGNO seguido de caballeros y guardias de su corte Don Gayferos y don Roldaacuten cesan de jugar a la entrada de Carlo Magno levantaacutendose de sus asientos y quedando inmoacuteviles y en actitud respetuosa mientras el Emperador y su corte realizan un paseo circular por la sala


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A una sentildea de Carlo Magno don Gayferos y don Roldaacuten se le acercan Entre los tres cambian graves y pomposos saludos Carlo Magno se encara con don Gayferos desarrollaacutendose la escena ya explicada por el Trujamaacuten

Crece por momentos el enojo del Emperador al reconvenir a su yerno Golpea con el cetro la cabeza de don Gayferos Carlo Magno volviendo airadamente las espaldas recobra su porte mayestaacutetico y se aleja precedido por los Heraldos y seguido de su corte de la misma forma que entroacute en escena

Solos de nuevo don Roldaacuten y don Gayferos eacuteste despechado y coleacuterico arroja lejos de siacute el tablero y las tablas pidiendo a voces las armas y a don Roldaacuten su espada Durindana Rechazada la peticioacuten por don Roldaacuten siguiese una acalorada disputa entre ambos Vase furioso don Gayferos y la cortina del retablo se cierra

El Trujamaacuten shy Ahora vereacuteis la torre del Alcaacutezar de Zaragoza y la dama que en un balcoacuten parece es la sin par Melisendra que desde alliacute muchas veces se poniacutea a mirar el camino de Francia y puesta la imaginacioacuten en Pariacutes y en su esposo se consolaba en su cautiverio Veraacuten tambieacuten vuesas mercedes como un moro se llega por las espaldas de Melisendra y la da un beso en mitad de los labios y la priesa que ella se daacute en limpiaacuterselos y coacutemo se lamenta mientras el Rey Marsilio de Sansuentildea que ha visto la insolencia del moro su pariente y gran privado le manda luego prender

7shy Melisendra Torre del Homenaje del Alcaacutezar de Sansuentildea Como fondo grandes lejaniacuteas

Aacutebrase la cortina y se ve a MELISENDRA asomada a un balcoacuten de la torre en actitud contemplativa con la mirada fija en la lejaniacutea Poco despueacutes el REY MARSILIO aparece paseando lentamente por la galeriacutea exterior del castillo De vez en cuando y sin ser visto del rey y de Melisendra aparece el MORO ENAMORADO cautelosamente y a espaldas de aquella

Uacuteltima aparicioacuten del Moro que paso a paso y puesto el dedo en la boca se acerca a Melisendra El beso Grito de sorpresa y gestos de indignacioacuten de Melisendra que se limpia los labios con la manga de su camisa

Melisendra pide socorra a grandes voces mientras se mesa y se arranca los largos cabellos El Rey Marsilio manda prender y castigar al Moro que al huir ha sido prendido por los soldados Lleacutevanse al culpable

8shy El Trujamaacuten shy Miren luego vuesas mercedes coacutemo llevan al moro a la plaza de la ciudad con chilladores delante y envariamento detraacutes y coacutemo luego le dan doscientos azotes seguacuten la sentencia del Rey Marsilio ejecutada apenas habiacutea sido puesta en ejecucioacuten la culpa porque entre moros no hay traslado a la parte ni a prueba y esteacutese como entre nosotros


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Don Quijote cuyas piernas han traducido por movimientos nerviosos su protesta contra las uacuteltimas palabras del Trujamaacuten se asoma al proscenio encaraacutendose con el muchacho

Don Quijote shy Nintildeo nintildeo seguid vuestra historia en liacutenea recta y no os metaacuteis en las curvas y transversales que para sacar una verdad en limpio menester son muchas pruebas y repruebas

Maese Pedro sacando la cabeza por las cortinas shy Muchacho no te metas en dibujos sino haz que lo que ese sentildeor te manda sigue tu canto llano no te metas en contrapuntos que se suelen quebrar de sotiles

El Trujamaacuten shy Yo asiacute lo hareacute

Don Quijote shy iexclAdelante

Ocuacuteltase Maese Pedro bajo el retablo y don Quijote vuelve a sentarse

9shy El suplicio del Moro

Descuacutebrese el retablo Plaza puacuteblica en la cuidad de Sansuentildea La escena se llena de morisma Llega el Moro conducido por la guardia del Rey y precedido por voceadores que leen al pueblo la sentencia condenatoria Siacuteguenle dos verdugos de feroz aspecto provistos de largas varas

El Jefe de la Guardia ordena que comience el suplicio y el Moro es puesto entre los dos verdugos en el centro de la plaza Los verdugos azotan al culpable con golpes alternados Se interrumpe el suplicio Gran movimiento en la muchedumbre Se reanuda el castigo Cae el Moro Los soldados se lo llevan a rastras seguidos por los verdugos y la morisma

El Trujamaacuten shy Miren ahora don Gayferos que aquiacute parece a caballo camino de la ciudad de Sansuentildea

10shy Los Pirineos

Don Gayferos a trote de su caballo y cubierto con una capa gascona aparece diferentes veces desde la falda hasta la cumbre de una montantildea como siguiendo un camino en espiral Eacuteste lleva en la mano un cuerno de caza

11shy El Trujamaacuten shy Ahora vereacuteis a la hermosa Melisendra que ya vengada del atrevimiento del enamorado moro se ha puesto a los miradores de la torres y habla con su esposo creyendo que es alguacuten pasajero seguacuten aquello del Romance que dice Caballero si a Francia ides por Gayferos preguntade

Vereacuteis tambieacuten como don Gayferos se descubre y que alegres ademanes hace Melisendra al reconocerle descolgaacutendose luego del balcoacuten y coacutemo don Gayferos ase della y ponieacutendola sobre las ancas de su caballo toma de Pariacutes la viacutea


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12shy La fuga

Melisendra ocupa su puesto en el mirador de la torre Por el camino que se extiende en el plano superior de la escena aparece don Gayferos a caballo cubierto el rostro con su capa El caballo lleva un paso tranquilo

Melisendra hace sentildeas al caballero para que se acerque Llega don Gayferos al pie de la torre por el camino que ocupa el primer teacutermino de la escena Diaacutelogo de Melisendra y don Gayferos

Don Gayferos se descubre Alegriacutea de Melisendra que se descuelga del balcoacuten por el lado de la torre opuesto al puacuteblico Don Gayferos que acude a recogerla reaparece con ella montada en las ancas de su caballo

Ambos desaparecen al trote cruzando los dos caminos ya indicados y cieacuterrase la cortina

El Trujamaacuten que desde este momento ya no abandona la escena shy iexclVais en paz oh sin par sin par de verdaderos amantes llegueacuteis a salvamento a vuestra patria los ojos de vuestros amigos y parientes os vean gozar en paz tranquila los diacuteas (que los de Neacutestor sean) que os quedan de la vida

Maese Pedro asomando la cabeza por debajo del retablo shy Llaneza muchacho no te encumbres que toda afeccioacuten es mala

Descoacuterrese por uacuteltima vez la cortina del retablo y vuelve a apareceraacute la plaza puacuteblica de Sansuentildea Vese al Rey Marsilio corriendo presuroso en busca de sus guardias Estos que acuden al llamamiento del Rey Reciben sus oacuterdenes y parten precipitadamente

Al explicar la accioacuten va sentildealando con su varilla los muntildeecos que la representan Durante el toque de alarma cruzan presurosamente por la plaza pequentildeos grupos aislados y el Rey reapareciendo sigue dando oacuterdenes con premura

El Trujamaacuten shy Miren vuesas mercedes coacutemo el Rey Marsilio enterado da fuga de Melisendra manda tocar al arma y con queacute priesa que la ciudad se hunde con el son de las campanas que todas las torres de las mezquitas suenan

Don Quijote saltando de su sitio con visible indignacioacuten shy iexclEso no que es un gran disparate porque entre moros no se usan campanas sino atabales y dulzainas

Maese Pedro sacando de nuevo la cabeza shy No mire vuesa merced en nintildeeriacuteas sentildeor don Quijote iquestNo se representan casi de ordinario mil comedias llenas de mil disparates y con todo eso siguen faacutecilmente su carrera y hasta se escuchan con admiracioacuten

Don Quijote cuya indignacioacuten se ha ido calmando asiente gravemente con signos de cabeza las palabras de Maese Pedro


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Don Quijote shy Asiacute es verdad

Maese Pedro shy Prosigue muchacho

El Trujamaacuten shy Miren cuanta y cuan luacutecida caballeriacutea sale de la ciudad en seguimiento de los catoacutelicos amantes iexclCuaacutentas dulzainas que tocan cuaacutentas trompetas que suenan cuaacutentos atabales y tambores que retumban

iexclTeacutemome que los han de alcanzar y los han de volver atados a la cola de su mismo caballo

13shy Final

Don Quijote ponieacutendose de un brinco junto al retablo y desenvainando la espada shy iexclDeteneos mal nacida canalla no le sigaacuteis ni persigaacuteis si no conmigo sois en la batalla iexclNon fuyades cobardes malandrines y viles criaturas que un solo caballero es el que os acomete

Don Quijote con acalorada y nunca vista furia comienza a llover cuchilladas estocadas reveses y mandobles sobre la tierra morisma derribando y descabezando a unos estropeando y destrozando a otros y dando entre muchos un altibajo tal que pone en peligro la cabeza de Maese Pedro ya fuera de su escondite quien se abaja se encoje y agazapa para evitar los golpes Sancho Panza hace gestos de grandiacutesimo pavor y el resto de los espectadores de la Venta va siguiendo con vivos y expresivos comentarios las peripecias de la accioacuten

Maese Pedro shy iexclDeteacutengase deteacutengase vuesa merced mi sentildeor don Quixote mire que destuye toda mi hacienda

Don Quijote shy iexclOh bellaco villano mal mirado atrevido y deslenguado

Maese Pedro shy iexclDesgraciado de mi

Don Quijote shy iexclY vosotros valeroso don Gayferos fermosa y alta sentildeora Melisendra ya la soberbia de vuestros perseguidores yace por el suleo deribada por este mi fuerte brazo y porque no peneacuteis por saber el nombre de vuestro libertador sabed que yo me llamo don Quijote caballero y cautivo de la sin par y hermosa Dulcinea

Maese Pedro shy iexclPecador de mi

Don Quijote absorto y con la mirada en lo alto shy iexclOh Dulcinea sentildeora de mi alma diacutea de mi noche gloria de mis penas

Maese Pedro shy iexclDesventurado

Don Quijote shy norte de mis caminos

Maese Pedro shy iexclDesdichado del padre que me engendroacute


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Don Quijote shy dulce prenda y estrella de mi ventura

Maese Pedro shy iexclCuitado de mi

Don Quijote despertando bruscamentede su eacutextasis y dirigieacutendose a todos los presentes shy iexclOh vosotros valerosa compantildeiacutea caballeros y escuderos pasajeros y viandantes gentes de a pieacute y a caballo Miren si no me hallara aquiacute presente iquestqueacute fuera del buen don Gayferos y de la hermosa Melisendra iexclQuisiera yo tener aquiacute delante aquellos que no creen de cuaacutento provecho sean los caballeros andantes

iexclDichosa edad y siglos dichosos aquellos que vieron las fazantildeas del valiente Amadiacutes del esforzado Felixmarte de Hicarnia del atrevido Tirante el Blanco del invencible don Belianis de Grecia con toda la caterva de innumerables caballeros que con sus desafiacuteos amores y batallas llenaron el libro de la fama

Maese Pedro shy iexclSanta Mariacutea

Don Quijote shy En resolucioacuten iexclViva viva la andante caballeriacutea sobre todas las cosas que hoy viven en la tierra

ANEXO 2

Capiacutetulos del Quijote

CERVANTES SAAVEDRA M Segunda parte del ingenioso caballero don Quijote de la Mancha Edicioacuten de Florencio Sevilla Arroyo Edicioacuten digital Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Alicante 2001 En Liacutenea httpwwwcervantesvirtualcomservletSirveObrascerv468598422150262730 22202indexhtm Capiacutetulo XXV Donde se apunta la aventura del rebuzno y la graciosa del titerero con las memorables adivinanzas del mono adivino En Liacutenea httpwwwcervantesvirtualcomservletSirveObrascerv468598422150262730 22202p0000006htmI_38_ Capiacutetulo XXVI Donde se prosigue la graciosa aventura del titerero con otras cosas en verdad harto buenas En Liacutenea httpwwwcervantesvirtualcomservletSirveObrascerv468598422150262730 22202p0000006htmI_39_


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Capiacutetulo XXVI Donde se da cuenta quieacutenes eran maese Pedro y su mono con el mal suceso que don Quijote tuvo en la aventura del rebuzno que no la acaboacute como eacutel quisiera y como lo teniacutea pensado En Liacutenea httpwwwcervantesvirtualcomservletSirveObrascerv468598422150262730 22202p0000006htmI_40_ En Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes httpwwwcervantesvirtualcom Buscador Google Palabras clave biblioteca virtual cervantes Buacutesqueda interna cataacutelogo completo cervantes biblioteca de autor obras completas Consulta [febrero 2010]

Agravengel Lluiacutes Ferrando Morales (Alcoi 1965) es titulado superior en Direccioacuten de Orquesta y Musicologiacutea cursando sus estudios en el Conservatorio Superior de Aragoacuten bajo la direccioacuten de Juan Joseacute Olives y Luis Prensa Ha realizado cursos y seminarios de pedagogiacutea anaacutelisis composicioacuten y direccioacuten con especialistas de reconocido prestigio como Pilar Fuentes Pilar Lago Montserrat Sanuy Jacques Chapuis Yizhak Sadai Guy Reibel George Benjamin Tomaacutes Marco Joan Guinjoan Joseacute L Castillo Agustiacute Charles Rafael Lintildeaacuten Pedro Guajardo Francesc Cabrelles o Jan Cober Asimismo ha trabajado diversos aspectos de la muacutesica para la imagen con Joseacute Nieto Carles Cases Roque Bantildeos Eva Gancedo y Luis Ivars

Ha escrito numerosos artiacuteculos y estudios musicoloacutegicos colaborando asiduamente en la actividad pedagoacutegica de la OCAZEnigma (Orquesta de Caacutemara del Auditorio de ZaragozashyGrupo Enigma) asiacute como impartido cursos sobre diferentes aspectos musicales para profesorado (CefireshyAlcoi) ponencias comunicaciones y coloquios sobre temas musicales (Caeha Universidad de Alicante Universidad Politeacutecnica de ValenciashyCampus drsquoAlcoi Universidad de Zaragoza)

Actualmente es director titular de la Corporacioacuten Musical Primitiva de Alcoy la Sociedad Unioacuten Musical de Almoradiacute y del Coro de la Universidad Seacutenior (UPVshyCampus drsquoAlcoi) asiacute como profesor de Lenguaje Musical Armoniacutea y Conjunto Instrumental en la Escuela ldquoAmando Blanquerrdquo del Centro Instructivo Musical APOLO de Alcoy de la que fue director hasta 1994 Asimismo es desde 2008 responsable de la imagen y la promocioacuten artiacutestica de la Orquesta de Caacutemara del Auditorio de Zaragoza Grupo Enigma (OCAZEnigma)

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Presentacioacuten de la guiacutea

Con esta guiacutea se pretende acercar al alumnado en colaboracioacuten con el profesorado de educacioacuten musical la magniacutefica obra de Manuel de Falla ldquoEl Retablo de Maese Pedrordquo Asiacute mismo de manera transversal se haraacute una pequentildea aproximacioacuten al mundo de la oacutepera concretamente a la de caacutemara y a la obra emblemaacutetica de la literatura espantildeola ldquoEl Quijoterdquo Poniendo en praacutectica ideas y conceptos que aparecen reflejados en este documento el hecho del concierto pedagoacutegico se veraacute reforzado y su trascendencia seraacute mayor

Asimismo se pretende ofrecer una ayuda eficaz para la correcta preparacioacuten del evento desde el aula durante las clases anteriores a la visita al Auditorio de Zaragoza para la asistencia al propio concierto

En el caso de esta actividad en concreto conscientes de la variedad de edades y niveles en las que podemos encontrarnos las diferentes propuestas deberaacuten ser sometidas a todas aquellas adaptaciones que estimen oportunas los profesionales de la ensentildeanza

Los conciertos pedagoacutegicos preparacioacuten y objetivos

bull iquestQueacute es un concierto pedagoacutegico

Podemos acercarnos a una posible definicioacuten de un concierto pedagoacutegico como aquel que pretende ademaacutes del mero disfrute que la propia muacutesica proporciona acercar el fenoacutemeno musical y sus fundamentos a la poblacioacuten juvenil y familiar Pero no solamente se conforma con ello sino que ademaacutes persigue el descubrimiento yo valorizacioacuten de la muacutesica para un disfrute posterior mayor Se tiene que disfrutar y aprender a partes iguales aunque si hay alguacuten aspecto que debe prevalecer sobre el otro es el segundo de ellos si hacemos caso a la propia definicioacuten del concepto pedagoacutegico

bull iquestPara queacute sirve un concierto pedagoacutegico

Se trata por tanto no soacutelo de la vivencia del sonido sino del acercamiento al conocimiento de los rudimentos de una actividad artiacutestica ndashsin


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bull Preliminares




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bull Contenidos




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






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bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






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bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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bull Preliminares




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bull Contenidos




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






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bull Actividad 5



bull Actividad 6


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bull Actividad 8



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bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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bull Contenidos




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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bull Actividad 8



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






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bull Actividad 5



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bull Actividad 8



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bull Actividad 10


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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






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bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






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bull Actividad 8



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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En el aulahellip


bull Actividad 3


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bull Actividad 8



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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bull Actividad 8



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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En el aulahellip


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bull Actividad 5



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


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bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






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bull Actividad 8



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




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ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes







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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes







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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




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ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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En el aulahellip


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bull Actividad 5



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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para saber maacutes






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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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En el aulahellip


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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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ANEXO 2




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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 3


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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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ANEXO 2




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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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En el aulahellip


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bull Actividad 5



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Para saber maacutes




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ANEXO 1


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10shy Los Pirineos





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ANEXO 2




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Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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ANEXO 1


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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Para empezarhellip




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bull Actividad 5



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bull Actividad 8



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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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En el aulahellip


bull Actividad 3


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bull Actividad 5



bull Actividad 6


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bull Actividad 8



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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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bull Actividad 3


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bull Actividad 5



bull Actividad 6


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bull Actividad 8



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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12shy La fuga














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Para empezarhellip




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bull Actividad 1


bull Actividad 2











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bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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bull Actividad 8



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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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12shy La fuga














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ANEXO 2




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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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bull Actividad 3


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bull Actividad 5



bull Actividad 6


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bull Actividad 8



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Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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bull Actividad 8



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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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Actividades

Para empezarhellip




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bull Actividad 1


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bull Actividad 3


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bull Actividad 5



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bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







ndash













ndash












ndash












10shy Los Pirineos





ndash


12shy La fuga














ndash






13shy Final













ndash








ANEXO 2




ndash








ndash









ndash










ndash









ndash









ndash




Actividades

Para empezarhellip




ndash


bull Actividad 1


bull Actividad 2











ndash


En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






ndash


bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






ndash



bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





ndash


Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







ndash













ndash












ndash












10shy Los Pirineos





ndash


12shy La fuga














ndash






13shy Final













ndash








ANEXO 2




ndash








ndash










ndash









ndash









ndash




Actividades

Para empezarhellip




ndash


bull Actividad 1


bull Actividad 2











ndash


En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






ndash


bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






ndash



bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





ndash


Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







ndash













ndash












ndash












10shy Los Pirineos





ndash


12shy La fuga














ndash






13shy Final













ndash








ANEXO 2




ndash








ndash









ndash









ndash




Actividades

Para empezarhellip




ndash


bull Actividad 1


bull Actividad 2











ndash


En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






ndash


bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






ndash



bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





ndash


Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







ndash













ndash












ndash












10shy Los Pirineos





ndash


12shy La fuga














ndash






13shy Final













ndash








ANEXO 2




ndash








ndash









ndash




Actividades

Para empezarhellip




ndash


bull Actividad 1


bull Actividad 2











ndash


En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






ndash


bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






ndash



bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





ndash


Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







ndash













ndash












ndash












10shy Los Pirineos





ndash


12shy La fuga














ndash






13shy Final













ndash








ANEXO 2




ndash








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Actividades

Para empezarhellip




ndash


bull Actividad 1


bull Actividad 2











ndash


En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






ndash


bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






ndash



bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





ndash


Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







ndash













ndash












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10shy Los Pirineos





ndash


12shy La fuga














ndash






13shy Final













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ANEXO 2




ndash








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bull Actividad 1


bull Actividad 2











ndash


En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






ndash


bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






ndash



bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





ndash


12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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En el aulahellip


bull Actividad 3


bull Actividad 4






ndash


bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






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bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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bull Actividad 5



bull Actividad 6


bull Actividad 7






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bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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bull Actividad 8



bull Actividad 9



bull Actividad 10


bull Actividad 11














10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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10 iquestVolveremos


Para saber maacutes




bull Instrumentos





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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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Anexos

ANEXO 1


1shy El Pregoacuten







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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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10shy Los Pirineos





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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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12shy La fuga














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13shy Final













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ANEXO 2




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13shy Final













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ANEXO 2




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ANEXO 2




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El retablo de maese Pedro Manuel de Falla - zaragoza.es · profesorado de educación musical, la magnífica obra de Manuel de Falla “El Retablo de Maese Pedro”. Así ... viola,