Elsons

Els audiovisuals a l’Educació Infantil

91

Els sons

Els audiovisuals a l’aula

92

TÍTOL DE L’ACTIVITAT: A la caça dels sons. Copsar sons del’entorn: interior, exterior

Edats: 6 i 7 anys.

Durada aproximada: 1 hora.

Agrupament(s) de l’alumnat:

Aquesta activitat es fa durant l’estona de tallers, en què hiha menys nombre de nens que en el grup-lasse, entre 16 i18 alumnes.

Material:

Cinta verge, magnetòfon amb piles per tenir autonomia enespais exteriors.

Un cable prou llarg per poder-lo endollar quan es grava dinsl’escola.

Full per anotar l’ordre de sons que anirem a gravar.

Espai:

Dins l’aula i asseguts en rotllana, al moment de preparar iplanificar l’activitat i durant l’estona d’escoltar el resultatde la gravació.

Durant l’enregistrament anem en grup per tots els espaispossibles de l’escola: aules, passadissos, pati, secretaria,lavabos, entrada, gimnàs, menjador, cuina...

Presentació de l’activitatDescobrim sons diferents de l’escola, els gravem i els tornem a sentir amb el magnetòfon.Durant l’activitat els infants s’adonen de la quantitat de sons que sentim, però quemoltes vegades ignorem. Hi ha sons que tenim tan integrats que som capaços d’igno-rar-los completament.Quan tornem a sentir la gravació fem un repàs històric de la successió dels fets mitjan-çant els seus sons.

Descripció detallada de l’activitat

AbansSituem als alumnes de l’activitat que anem a fer. Estan realitzant el taller d’imatge i elscosta entendre la relació que hi ha amb el so. Els explicarem que anirem a enregistrartots els sons que acompanyen les imatges reals que anirem veient durant una estona,uns 20 minuts aproximadament.

DurantFem una reflexió dels sons i sorolls que sentim durant un minut, des de la classe i ambels ulls tancats. En aquest moment descobrim que hi ha sons que ens passen desaperce-buts si no hi posem atenció. També descobrim que podem saber algunes coses queestan passant al nostre voltant, escoltant els sons.Elaborem una relació de sons que creiem que podem gravar dins i fora de l’escola, elsordenem per tal que el recorregut pel recinte sigui ordenat i ens ocupi poca estona. Perexemple, pot sortir una llista com aquesta:— Sons de l’aula nostra.— Obrir la finestra i escoltar els sorolls que se senten del pati.— Sons de les aules del nostre costat, des de fora la classe.— Sons del passadís.— Sons dels lavabos del nostre replà (cadena del vàter, aixeta).— Sons del gimnàs.— Sons de la cuina.— Sons de secretaria (telèfon, fotocopiadora, timbre de la porta...).— Els nostres sons quan tornem a l’aula.


93

Recordem la llista i l’ordre i comencem a enregistrar.Quan tornem a l’aula, els infants tenen moltes ganes de sentir el que acaben de gravar,per tant és important aprofitar el seu interès i sentir la gravació.Mentre anem escoltant els diferents sons i sorolls, repassem els diversos espais i lesimatges reals que veiem durant la gravació. Recordem la història que acabem de viure.

DesprésArxivem la cinta gravada, amb la data de l’enregistrament i el guió de la gravació, perescoltar-la en una altre ocasió.

Altres possibilitats o suggerimentsAquesta activitat també es pot dur a terme un dia que es faci una excursió, o bé durantles colònies que se celebren anualment amb l’escola.Mentre els alumnes escolten la gravació, es poden anar escenificant els diferents mo-ments que es van escoltant.Dibuixar les distintes escenes dels sons gravats i fer-ne un muntatge audiovisual. Perexemple: escollir sis espais en què s’han fet les gravacions dels sons, com ara l’aula, elpassadís, els lavabos, el gimnàs, la cuina i la secretaria. Formar sis grups de treball ique cada grup faci el dibuix d’un dels espais. Al moment de tornar a sentir la gravacióels alumnes van ensenyant o col·locant en un lloc adequat el seu dibuix, segons l’ordred’aparició dels sons.


94

TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Fem soroll! Invenció i creació de sonsamb mitjans casolans

Edats: De 3 a 5 anys.

Durada aproximada: 45 minuts.


Grup-classe, separats per edats, o bé en els tallers interclasseen què hi ha nens i nenes de diferents edats, però en menysnombre (16-18 alumnes).

Material:Imatges de nens i nenes amb diferents expressions de lacara que expressen sentiments o estats d’ànim: plorar, cridar,riure, badallar, mocar-se, esternudar...

Cinta amb la gravació dels sons corresponents a les imat-ges.

Magnetòfon. El cos propi: mans, peus, veu…

Material de l’aula que sigui força conegut per als alumnes:llapis, fulls de distintes textures, peces de fusta, gomad’esborrar, guix, paperera, porta de la classe...

Espai:

Aquesta activitat es pot fer dins l’aula, asseguts a terra encercle o bé a les cadires respectant la situació de les taules.

Presentació de l’activitatReproduïm diversos sons i sorolls amb el nostre cos i altres materials que tenim alnostre abast, dins l’aula.Durant l’activitat els infants imiten sons d’animals, nens i nenes petits, persones grans,actituds i sentiments, fan sorolls agradables i sorolls desagradables...


AbansTenir tot el material preparat per tal que l’activitat pugui ser el més continuada possi-


95

ble, sense interrupcions per cercar el material necessari. Disposar d’una relació delssons que voldrem que els infants sentin.

DurantEscoltar la cinta amb els diferents sons: els infants van dient què els sembla que repre-senta cada so.Ensenyar les imatges una per una, el infants van dient el so corresponent a cada una.Repartir les imatges als alumnes i escoltar la cinta. A mesura que es van sentint elsdiferents sons el nen o nena que té la imatge l’ensenya a la resta del grup. Si s’equivoca,els companys i companyes li ho diuen.Descobrim diverses maneres de fer sons amb la nostra veu: cridar amb alegria, ambràbia..., plorar fluix, fort, amb ràbia, enfadats, tristos..., riure fort, fluix... dir un secret,anunciar una notícia bona, dolenta... Els infants van suggerint distintes maneres d’ex-pressar sentiments o situacions amb la veu.Després de treballar amb la veu ho fem amb les mans: picar de maneres diferents des-cobrint el màxim de sons diversos, aplaudir quan ens agrada una cosa, imitar el so dela pluja...Podem fer el mateix amb els peus: picar a terra de diverses maneres, arrossegar elspeus, caminar sense fer soroll, córrer...Els infants tanquen els ulls o bé acoten el cap de manera que no puguin veure i nosal-tres fem soroll amb diversos materials i objectes de l’aula. Ells han d’anar endevinantquin objecte hem utilitzat. Per exemple, obrim la porta i la tanquem, escrivim a lapissarra amb el guix, piquem a la taula amb un llapis, arrosseguem la paperera, movemmaterial de construccions de fusta...

DesprésSuggerim als infants que escoltin altres sons a casa, al pati, amb els ulls tancats, i quemirin d’endevinar amb els seus companys o companyes, o bé amb els seus pares, quinsons són de veritat.

Altres possibilitats o suggerimentsEn una propera sessió es pot tornar a fer l’activitat, però gravant els sons que hemtreballat amb materials i objectes de la classe, per tornar-los a sentir i sense haver-se detapar els ulls, llavors poden anar dient a quin objecte pertanyen.El material de les imatges i les gravacions es pot deixar en un indret de l’aula per po-der-lo utilitzar durant altres estones, en petit grup, per parelles o bé sols.


96

TÍTOL DE L’ACTIVITAT: Cada imatge el seu so: creació de labanda sonora per unes a imatges

Edats: De 5 a 7 anys.

Durada aproximada:

Tres sessions de treball. Les dues primeres d’1 hora apro-ximadament. La darrera sessió és mes curta, d’uns 30 minuts.

Agrupament de l’alumnat:

Tallers: agrupacions de 16 a 18 alumnes.

Material:

Contes populars en format de diapositives.

Projector i pantalla.

Magnetòfon i cinta verge.

Instruments de percussió de l’aula de música i altre materialnecessari per emetre algun so determinat.

Espai:

Aula amb la foscor adequada per poder projectar-hi diaposi-tives. Aula de música per gravar els sons.

La distribució dels alumnes ha de permetre que tots puguinescoltar i veure els seus companys i companyes, per tantconvé posar-los en semicercle al moment de la projecció deles diapositives i en cercle quan es decideixen els sons idiàlegs per gravar, com també la gravació.

Presentació de l’activitatCreació de la banda sonora d’un conte en imatges.Els infants decideixen quins sons i quins diàlegs han d’anar a cada imatge per tal depoder obtenir un conte.Durant l’activitat els alumnes hauran de posar-se d’acord per trobar els sons adequats iles persones per dir els diàlegs. És un treball que demana molt d’esforç en la participa-ció i atenció de tot el grup. Per gravar els diàlegs es treballen diferents aspectes del’expressió oral: entonació, fluïdesa, vocabulari...


AbansEnsenyem als alumnes les imatges, en diapositives, del conte que hem decidit sonorit-zar. Els expliquem que fa molt temps que el tenim a l’escola i s’ha perdut la cinta queexplicava el conte. Els proposem que la facin ells i, si ens agrada com queda, la podremensenyar als més petits de l’escola.

Durant

Primer diaDesprés de mirar les diapositives recordem el guió, fem una relació dels personatges iuna descripció de les diverses situacions del conte. Mentre es fa la llista els alumnesvan fent propostes dels possibles diàlegs, i nosaltres les anirem anotant.Tornem a mirar les imatges més lentament i anem anotant per a cada una els diàlegs,les narracions i els sons que la poden acompanyar.Quan hem acabat de mirar-les totes, repassem el guió i assignem un personatge per acada alumne. No sempre hi ha prou personatges, així doncs, els infants que no volenfer cap personatge o o bé se n’han quedat sense, són els encarregats de gravar els sons:riure, plorar, el soroll de la pluja, el vent, les rates...

Segon diaRepassem el guió del dia anterior, les persones que havíem assignat per a cada perso-natge i so, i els instruments que necessitem.


97

Anem a l’aula de música amb el magnetòfon i la cinta verge i comencem a gravar,seguint el guió.

Tercer diaEnsenyem el conte en diapositives acompanyat de la nostra producció en àudio.Fem una conversa per comentar el procés que hem seguit i valorar-ne el resultat. Elsinfants solen ser força crítics, però convé ajudar-los a trobar els bons resultats obtin-guts, l’esforç que han fet i els moments grats que han viscut durant l’activitat.

DesprésArxivar la cinta amb el conte, per poder-la passar als més petits de l’escola i als altrescompanys de la resta de tallers.

Altres possibilitats o suggerimentsAquesta activitat es pot fer amb nens i nenes més petits, de parvulari, però tan sols hade durar una sessió. La sonorització es fa durant la segona projecció del conte, assig-nant uns personatges a cada infant i suggerint els diferents sons que poden acompa-nyar les diapositives, amb la veu, picant de mans, de peus... (vegeu l’activitat: Explicarun conte amb diapositives).Es pot jugar a descobrir quin personatge representem o imitem, amb els sons, sense elsuport de les imatges.


98

TÍTOL DE L’ACTIVITAT: El racó del so. Activitats d’escoltarEdats: De 3 a 5 anys.

Durada aproximada: 15 minuts.


Agrupament per racons de treball, fins a 4 alumnes.

Material:

Magnetòfon i 4 auriculars connectats al mateix aparell.

Material que hem utilitzat en altres activitats: cintes gravadesamb diferents sons.

Plafó o cartellera per poder-hi enganxar les imatges delssons de les cintes.

Cintes amb les cançons que hem anat aprenent durant elcurs, gravacions de les audicions que hem sentit a la classede música.

Les cintes estan senyalitzades amb diversos colors i cadacolor correspon a una activitat diferent, si l’audició ésacompanyada de material de fitxes o imatges, aquestes estandins d’una carpeta amb el mateix color de la cinta.

Espai:

El material ha d’estar en un racó fix de la classe. En unacapsa hi fiquem el material: carpetes, imatges, etc., i penjata la paret hi col·loquem un classificador per a les cintesgravades. El magnetòfon el posem damunt una taula petita,en el mateix racó. Els auriculars els pengem en un clau cadaun, ben a prop de l’aparell. Tot ha d’estar a una alçada ade-quada per als infants per tal que hi puguin accedir fàcil-ment i sense l’ajuda de l’adult.

Al moment de desenvolupar l’activitat els infants s’asseuenen una cadira al voltant de la taula on hi ha el material.

Presentació de l’activitatActivitat pensada per anar treballant al llarg del curs d’una manera individual o enpetit grup de dues, tres o quatre persones.Es treballen aspectes relacionats amb el so i la imatge, treballats a classe. Totes lesactivitats són per escoltar i classificar, diferenciar, associar, reconèixer...


AbansRecollir el material que es va elaborant durant el curs i separar-lo en carpetes senyalit-zades degudament.Treballar conjuntament el material del racó i explicar als infants on el deixem i quin úsen podem fer durant l’estona de treball per racons.

DurantEn aquest racó tan sols hi poden anar un màxim de 4 alumnes.Els infants se situen al racó i escullen el material que volen treballar, ja que la cinta hade ser la mateixa per a tots i el treball haurà de ser en grup.Es col·loquen els auriculars, i un infant del grup s’encarrega de posar la cinta en funcio-nament.

DesprésEn acabar, s’ha de deixar el material endreçat i preparat perquè un altre grup pugui ferl’activitat.

Altres possibilitats o suggerimentsIntroduir material que hi ha al mercat: “Loto” dels sons, de la casa Nathan. Descobrim elssons, de l’editorial Vicens Vives.Fer una audioteca per als alumnes més grans.

Documents

Elsons