ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION AMBIENTAL …

Blga. Giovanna Chipana Incacuña

Responsable de la Consultoría

Moquegua, mayo 2012

ESTRATEGIA DE

COMUNICACIÓN Y

EDUCACION AMBIENTAL

PARA EL SISTEMA

REGIONAL DE

CONSERVACION MOQUEGUA

LISTA DE ABREVIATURAS

ATFFS : Administración Forestal y de Fauna Silvestre

ALA : Autoridad Local del Agua

CAR : Consejo Ambiental Regional

C.C. : Comunidad Campesina

CEDCAP :Centro de Estudios para el Desarrollo de las Comunidades

Altoandinas

COPARE : Consejo de Participación regional Educativo

C.P. : Centro Poblado

C.P. : Centro Poblado Menor

DICAPI : Dirección de Capitanía y Guardacostas de la Marina de Guerra del

Perú

DIRCETUR : Dirección Regional de Turismo

DIRESA : Dirección Regional de Salud

DRAM : Dirección Regional de Agricultura Moquegua

DREMO : Dirección Regional de Educación Moquegua

ECEA : Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental

GoreMoq. : Gobierno Regional de Moquegua

GRRNyGMA: Gerencia Regional de Recursos Naturales y Gestión del Medio

Ambiente

HUSA : Herbarium Areqvipense

I. E. : Instituciones Educativas

INEI : Instituto Nacional de Estadística e Informática

IMARPE : Instituto del Mar del Perú

M.P. : Municipalidad Provincial

M.D. : Municipalidad Distrital

MOF : Manual de Organización y Funciones

PEI : Proyecto Educativo Institucional

PER : Proyecto Educativo Regional

PIP : Proyectos de Inversión Publica

PRONANP : Programa Nacional de Áreas Naturales Protegidas

ROF : Reglamento de Organización y Funciones

RUA : Red Universitaria Ambiental

SNIP : Sistema Nacional de Inversión Publica

SPCC : Southern Peru Cooper Corporation

SIRECOM : Sistema Regional de Conservación Moquegua

UGEL : Unidad de Gestión Educativa

UNAM : Universidad Nacional de Moquegua

UJCM : Universidad José Carlos Mariátegui

ÍNDICE

PRESENTACION

INTRODUCCION

I. CAPITULO I

1.1. Marco Conceptual y de Referencia

1.1.1 Elementos conceptuales

1.1.2 Marco de Referencia de la Estrategia Comunicación y

Educación Ambiental para el Desarrollo

1.1.2.1 La educación para el desarrollo

1.1.2.2 La comunicación para el desarrollo

1.1.3 ¿Qué es una estrategia en Comunicación y Educación para el

Desarrollo Sostenible?

II. CAPITULO II

2.1. Diagnostico Comunicacional

2.1.1 Identificación de actores relevantes para el SIRECOM.

2.1.2 Mapeo de actores relevantes para el SIRECOM.

2.1.3 Identificación de iniciativas de comunicación y educación

ambiental.

2.1.4 Identificación de los conocimientos, actitudes y

comportamiento de actores claves.

2.1.5 Necesidades de Capacitación y Comunicación

2.1.6 Identificación de espacios y medios de que puedan ser de

utilidad para la ECA.

III. CAPITULO III

3.1. Diseño Participativo del Plan de Comunicación y

Educación Ambiental

Líneas de Acción

3.1.1 Línea de acción 1: Comunicación para apoyar la gestión del

SRC, la sistematización y la difusión de sus aprendizajes

3.1.2 Línea de acción 2: Comunicación para dar soporte a la

implementación de la ruta de implementación del Sistema

Regional de Conservación.

3.1.3 Línea de Acción 3: Educación Ambiental – Escuelas

Sostenibles

3.2. Estrategias de Comunicación y Educación Ambiental

para implementar el SIRECOM

3.3 Gestión de la Estrategia de Comunicación y Educación

Ambiental

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IV. CAPITULO IV

4.1. Plan de Monitoreo y Evaluación

4.1.1 Objetivos del Plan de Monitoreo y Evaluación

4.1.2 Identificación de Indicadores

4.1.3 Diseño del Plan de Monitoreo y Evaluación

4.1.4 Instrumentos para el Monitoreo y Evaluación

4.1.5 Matriz con indicadores para el Monitoreo y Evaluación

4.1.6 Presupuesto del Plan de Monitoreo y Evaluación

4.1.7 Cronograma del Plan de Monitoreo y Evaluación

V. CAPITULO V

5.1. Cronograma y Presupuesto

5.1.1 Cronograma de actividades para la implementación de la

Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental

5.1.2 Presupuesto del Plan de Comunicación

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

VII. ANEXOS

- Anexo 1: Fichas Técnicas de los Materiales y Eventos de

Comunicación

- Anexo 2: Instrumentos de Monitoreo y Evaluación

- Anexo 3: Relación de participantes en los talleres de trabajo

- Anexo 4: Galería de Imágenes

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1

ESTRATEGIA DE COMUNICACION Y EDUCACION

AMBENTAL PARA EL SISTEMA REGIONAL DE

CONSERVACIÓN MOQUEGUA

PRESENTACION

El presente documento detalla la secuencia seguida para la elaboración de la Estrategia

de Comunicación y Educación Ambiental, con la finalidad de dar a conocer de manera

tranparente los procedimientos seguidos para su elaboración. Así mismo se detallan

algunos conceptos importantes que han servido para la elaboración del presente

documento.

La estrategia ha recogido la información existente durante la primera y segunda etapa

de diagnostico, se han considerado los aportes de los participantes en los tres talleres de

trabajo, de modo que obedezca a un documento de gestión participativa entre los

distintos actores claves involucrados en el Sistema Regional de Conservación.

Esta estrategia es de carácter flexible y adaptable, presenta un plan de monitoreo y

evaluación que permitirá la mejora de la misma de acuerdo a los avances que se

desarrollarán en el transcurso de su implementación.

Los esfuerzos y voluntades de los involucrados deben traducirse objetivamente en

acciones concretas para lograr impactos reales en el empoderamiento del Sistema

Regional de Conservación Moquegua (SIRECOM) y generar cambios hacia una actitud y

comportamiento a favor de la conservación y uso sostenible de la biodiversidad.

Ponemos a su consideración el presente documento para que pueda ser implementado y

en coordinación con todos los actores involucrados en el proceso de implementación del

SIRECOM.

Los objetivos sobre el cual se ha construido la Estrategia son:

Generar conciencia crítica y sensibilidad social de la población, para que se

involucre en el proceso de implementación Sistema Regional de Conservación.

Sensibilizar y capacitar a los distintos públicos objetivos (comunidad educativa,

autoridades, instituciones públicas y privadas, organizaciones de base, sociedad

civil, etc.) sobre el Sistema Regional de Conservación Moquegua y su contribución

al desarrollo regional.

Impulsar la formulación y adopción de herramientas (educativas y

comunicacionales) en el Sistema Educativo Regional sobre el tema Conservación

de la Biodiversidad.

Proponer diferentes acciones comunicacionales, a ser difundidas a través de

medios, que permitan de manera consensuada difundir la temática de Áreas

Naturales Protegidas y biodiversidad.

Construir en el público objetivo las competencias necesarias para intervenir en

forma eficaz y eficiente en el proceso de implementación del Sistema Regional de

Conservación Moquegua.

2

INTRODUCCIÓN

La Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el Sistema Regional de

Conservación Moquegua, aquí presentada, es fruto de un proceso participativo y

consideraciones que fueron realizadas en tres talleres de trabajo con la participación de

los sectores involucrados en la temática ambiental y educativa.

La participación ciudadana en la elaboración y puesta en práctica de este tipo de

estrategias es fundamental para lograr mayor impacto en las políticas del área, puesto

que éstas precisan del aporte de todos los actores de la sociedad. El compromiso de la

sociedad civil en este campo posibilita el seguimiento de las actividades acordadas y el

posicionamiento del tema en las agendas públicas, entre otras, todo lo cual genera

condiciones favorables para la sostenibilidad. Por esto resulta fundamental movilizar y

comprometer a toda la comunidad regional en el logro del desarrollo sostenible.1

Para la elaboración de la ECEA, se realizó un diagnostico comunicacional y de educación

ambiental en el ámbito de la región Moquegua, en base a un sondeo exploratorio que

consistió en el recojo de información de fuentes primarias y secundarias, referidas a: la

identificación de los actores claves para el SIRECOM según las actividades que realizan

relacionadas al manejo y conservación de la biodiversidad, los recursos naturales,

comunicación y educación ambiental; identificación de experiencias de comunicación y

educación ambiental en el ámbito regional; identificación de conocimientos y actitudes de

los actores clave en relación al SIRECOM; identificación y caracterización de las

necesidades de comunicación que tiene el SIRECOM; y el Mapeo de espacios de

comunicación.

La Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental (ECEA) se ha elaborado como

apoyo en la implementación del Sistema Regional de Conservación de manera

participativa con todos los actores involucrados, así mismo para apoyar integralmente el

logro de los objetivos del PRONANP, por ello esta estrategia está enmarcada dentro de la

Estrategia de Comunicación del Programa Nacional de Áreas Naturales Protegidas;

Considerando tres líneas de acción. La primera denominada “Comunicación para apoyar

la gestión del SIRECOM, la sistematización y la difusión de sus aprendizajes”; la

segunda denominada “Comunicación para dar soporte a la implementación de la ruta de

implementación del Sistema Regional de Conservación”; y la tercera denominada

“Educación Ambiental – Escuelas Sostenibles”.

La ECEA está proyectada para tres años, en el ámbito de influencia de los 11 sitios

prioritarios para la conservación identificados para la región Moquegua a través de las

consultorías realizadas por el equipo de trabajo del SIRECOM.

La comunicación y la educación hacen que el reto de Conservar la Diversidad Biológica

pueda constituirse en una oportunidad para generar desarrollo en la región Moquegua,

contribuyendo a la mejora de la calidad de vida de la población.

La educación engloba un conjunto de conocimientos, aptitudes, actitudes y acciones, sin

embargo de todos ellos, los valores juegan un rol preponderante, ya que por su

intermedio los conocimientos y aptitudes pueden transformarse en actitudes y acciones.

1 Extraído de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, David Solano, 2010-

UNESCO

3

I. CAPITULO I MARCO CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA

4

1.1. MARCO CONCEPTUAL Y DE REFERENCIA

1.1.1 Elementos conceptuales

El diseño y proceso de implementación de la Estrategia Comunicación y

Educación Ambiental para el Sistema Regional de Conservación Moquegua se

constituye en una metodología de análisis participativo, con la participación de

diversas entidades públicas, privadas y sociedad civil que tienen parte en las

distintas actividades relacionadas conservación y manejo de recursos naturales, la

comunicación y educación ambiental en la región.

Así mismo para la construcción del presente documento, fue necesario considerar

algunos conceptos que sirvieron para la elaboración del mismo.

En primer lugar se partió del concepto de Diagnostico Comunicacional que es:

Una metodología cuali-cuantitativa de investigación-acción centrada en la

dimensión comunicativa de lo social. Parte de reconocer que la sociedad es

un espacio de concertación entre diferentes grupos que perciben y actúan de

maneras distintas porque funcionan desde matrices socioculturales

diferentes. El diagnóstico comunicacional, recupera esta diversidad para

trabajar en la articulación de intereses en función de un objetivo. El enfoque

se centra en las relaciones entre matrices socioculturales y rebasa lo

interpersonal para identificar las mediaciones claves que están operando en

la dinámica social. Su aporte principal es la caracterización situacional

(posicionamiento actual) de las matrices socioculturales que son relevantes

con relación al problema analizado. Su principal producto es el diseño de

una estrategia de comunicación (plan de acción que articula productos y

espacios de comunicación) que aporta a la transformación de la situación en

la dirección deseada. 2

En segundo lugar fue necesario entender definición de Plan de Monitoreo y

Evaluación que es:

Un mecanismo de planificación y administración de proyectos. Es

propiamente dicho el sistema informativo que se emplea para evaluar el

progreso, los resultados y el impacto del mismo. El Monitoreo se refiere a la

recogida regular (y el análisis y el uso) de información dentro del proyecto

sobre su progreso. La evaluación se refiere a los exámenes periódicos de la

información desde dentro, así como sobre los proyectos y sus resultados. 3

En tercer lugar se partió del concepto de estrategia entendida como la

administración de todos los recursos en el cumplimento de la misión.

Una estrategia se caracteriza, no sólo por la representación detallada de una

secuencia de acciones, sino también por un uso particular en la

administración de los recursos, en este caso, procesos educativos y

comunicacionales que permitan un máximo de efectividad en la

implementación de acciones dirigidas a la sociedad en una determinada

materia.

2 MASSONI, S. y MASCOTTI, M. 1992. Diagnóstico comunicacional. Entre la desazón de la intemperie y la euforia de la

construcción. En: Generación de conocimientos y formación de comunicadores. 3 CARE, 2004. Guía para el Diseño, Monitoreo y Evaluación. El Salvador.

5

De esta manera, con la ECEA se pretende contribuir a la formación integral del

público al que va dirigido, conseguir su involucramiento en el proceso de

implementación del Sistema Regional de Conservación Moquegua; se presenta

una propuesta que se base en el desarrollo del conocimiento del publico objetivo a

los que va dirigido, partiendo de la problemática analizada en el diagnostico

comunicacional y de educación ambiental para ésta región.

Se busca así mismo el desarrollo de competencias, aptitudes y habilidades que

permitan generar aprendizajes en lo que respecta a la conservación del

patrimonio natural y promover acciones que permitan su protección.

Por otra parte, a la hora de analizar la concepción de comunicación, se la debe

entender como:4

“El proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de

mensajes” (Pichon, 1985: 89), proceso en el que se produce una interrelación

entre dos (o más) donde se transmite una información.

Para la FAO, la comunicación es esencial para alcanzar participación y

empoderamiento. En este marco, la comunicación puede ser aplicada para

intercambiar información y construir consensos alrededor de temas específicos;

para apoyar el logro de los objetivos de proyectos y para facilitar la participación

activa y consciente de todos los stakeholders en cualquier momento del ciclo del

proyecto.

Puede, también, ayudar a definir los objetivos mismos del proyecto desde su

momento de inicio. 5

En cuanto a educación ambiental se refiere, para fines teóricos metodológicos en

la Estrategia aquí expuesta se la define como:6

La educación ambiental es un proceso permanente que busca generar

reflexión y conciencia crítica frente al cuidado del ambiente. Involucra así

una postura frente a al entorno y a la participación en la gestión ambiental

para lograr el desarrollo sostenible.

La educación ambiental va más allá que la enseñanza de un conjunto de

conocimientos sobre el ambiente, es un proceso interdisciplinario dirigido a

un grupo de personas el cual ayuda a comprender, profundizar

conocimientos, desarrollar habilidades y finalmente proyectarse a la acción

orientada a buenas prácticas ambientales.

Esta estrategia va dirigida a la implementación del SIRECOM, para un mejor

entendimiento definiremos al Sistema Regional de Conservación como:

El Mosaico donde las Áreas Naturales Protegidas de carácter nacional que

componen el SINANPE, las Áreas de Conservación Regional (ACR), las

Áreas de Conservación Privada (ACP), otras modalidades conservación y

sus paisajes complementarios, son gestionados a través de alianzas

estratégicas para mejorar la conectividad ecológica, reducir las amenazas

4 Extraído de la Estrategia Nacional de Educación y Comunicación para el Cambio Climático. Programa Nacional de

Cambios Climáticos en el marco de la Segunda Comunicación Nacional de Bolivia ante la Convención Marco de las

Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC). 5 Estrategia de Comunicación (EC) Programa Nacional de Áreas Naturales Protegidas (PRONANP), 2011 6 Manual de Educación y Comunicación Ambiental “SUR LIMPIO”. IPES-PROPOLI.

6

con más eficacia y contribuir a la adaptación y a la mitigación de los efectos

del cambio climático.

1.1.2 Marco Referencial de la Estrategia de Comunicación y Educación

Ambiental 7

1.1.2.1 La educación para el desarrollo es un proceso educativo permanente

(es decir, se da en toda la vida del individuo) que busca generar

conciencia para el desarrollo sostenible. Conciencia es el conocimiento,

actitudes, valores y acción sobre un determinado tema o problema. Sólo

somos conscientes de algo cuando actuamos por ello. En virtud de este

concepto, la Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible

(CEDS) es el instrumento a partir del cual se prepara a la población

para la participación en la gestión del desarrollo.

1.1.2.2 La comunicación para el desarrollo es el planeamiento y uso

estratégico de medios para soportar e inducir a los individuos para la

toma de decisiones en temas de desarrollo. Es el arte de “hablar sobre

temas” y “lograr objetivos en la conciencia de los individuos”.

Así, podemos concluir que la Comunicación y Educación para el

Desarrollo Sostenible (CEDS) son herramientas necesarias para el éxito

de los procesos de gestión del desarrollo. No hay gestión del desarrollo

sostenible sin procesos adecuados de educación y comunicación.

La Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible son fines en sí

mismos.

Sin embargo, por definición ambas son herramientas para lograr resultados de

desarrollo.

Es por ello que los procesos Comunicación y Educación para el Desarrollo

Sostenible deben engarzarse a procesos de gestión del desarrollo para ser

sostenibles.

Todo proceso de cambio social debe tener algunos elementos clave, claramente

establecidos y entendidos por el público objetivo y los agentes de cambio en su

totalidad. Con esto nos referimos tanto a las cabezas de las instituciones como a

todos los que intervengan de una forma u otra en el proceso. Estos elementos son:

a) Objetivo de gestión y objetivos de comunicación-educación.

b) Agente de cambio claramente identificado.

c) Adoptantes objetivos segmentados.

d) Vías de comunicación en ambos sentidos identificadas y validadas.

e) Estrategia de cambio (propuesta de trabajo) para lograr la solución del

problema planteado.

En este contexto, la Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible se

convierte en un instrumento para que la población adquiera las capacidades

necesarias para poder desarrollar procesos sostenibles. Estas capacidades pueden

ser conceptuales (conocimientos), actitudinales (actitudes y valores) o

7 Para un análisis más detallado se sugiere revisar la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el

Desarrollo Sostenible, David Solano, 2010-UNESCO.

7

procedimentales (técnicas, procedimientos y metodologías) que deben llevar a

desarrollar en forma adecuada la conducta o práctica que se le ofrece. Esto

también nos puede llevar a afirmar que no es suficiente con brindar el concepto,

las personas deben hacer las cosas por convicción, y saber cómo intervenir. Es en

este momento que podemos decir que la gente ha “comprado” la propuesta, que no

significa que sea impuesta, sino construida participativamente.

La Comunicación y Educación para el Desarrollo Sostenible busca el

conocimiento, la valorización y la acción en y para la gestión de desarrollo. Pero la

conciencia no tiene sentido si no está relacionada con el medio en el cual se

desenvuelve el individuo.

En ese sentido, la educación para el desarrollo no puede estar exenta de lo que

pasa alrededor.

Debe partir de aquello que sucede y es percibido por las personas, con sus

circunstancias naturales, humanas, personales, políticas, culturales, etc.; es decir,

debe partir de los conocimientos previos.

Es este concepto el que explica la necesidad de los diagnósticos que se desarrollan,

por ejemplo, previo a la mayoría de los procesos de educación ambiental. Sin un

diagnóstico que nos permita rescatar los conocimientos previos de los individuos

será imposible realizar un proceso de Comunicación y Educación Ambiental para

el Desarrollo Sostenible relevante y que contribuya a la gestión del desarrollo.

Por esto, iniciar un proceso de CEDS a partir de los conocimientos previos permite

conocer las necesidades de la sociedad, rescatar los conceptos, sean adecuados o

errados, ayudar a que estos errores (si existen) se identifiquen, generar conflictos

cognitivos en las personas.

1.1.3 ¿Qué es una estrategia en Comunicación y Educación para el Desarrollo

Sostenible?8

Refiriéndose a la comunicación ambiental Oepen (2000) dice que “es el

planeamiento y uso estratégico de procesos de comunicación y manejo de medios

para soportar la toma de decisiones, la participación pública y la implementación

de proyectos, para lograr el desarrollo sostenible”.

Entonces, la CEDS es la herramienta por excelencia de la toma de conciencia de

la población, piedra angular para el involucramiento en los procesos de gestión del

desarrollo. Si el fin último de la gestión del desarrollo es contribuir a lograr el

desarrollo sostenible, éste nunca se logrará sin la participación del público, y ésta

será posible con procesos de comunicación adecuados.

8 Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible, David Solano, 2010-UNESCO

8

II. CAPITULO II DIAGNOSTICO COMUNICACIONAL

9

2.1. EL DIAGNOSTICO COMUNICACIONAL Y DE EDUCACION AMBIENTAL

Para la elaboración de la ECEA, fue necesario la elaboración de un diagnostico

comunicacional y de educación ambiental en el ámbito de la región, la metodología

de trabajo utilizada en base a un sondeo exploratorio que consistió en el recojo de

información de fuentes primarias y secundarias. La primera en base a la

aplicación de encuestas y entrevistas a los distintos actores considerados clave

para el proceso de implementación del SIRECOM, con la finalidad de medir los

conocimientos y actitudes de los actores en relación al SIRECOM, así como para

recopilar información sobre iniciativas de comunicación y educación ambiental

desarrolladas en la región.

La segunda en base a la revisión de documentos técnicos de gestión de los

Gobiernos locales, direcciones regionales así como del Gobierno Regional; Además

se hizo una revisión del portal de transparencia de las instituciones consideradas

actores clave con la finalidad de revisar sus funciones, objetivos y actividades que

desarrollan en relación a la conservación de la biodiversidad.

El recojo de información estuvo orientado a:

- Identificación de actores relevantes para el SIRECOM, respecto a sus

funciones, intereses y objetivos relacionados a la conservación de la

biodiversidad, manejo de recursos naturales, comunicación y educación

ambiental en Moquegua.

- Identificación de iniciativas de comunicación y educación ambiental.

- Identificación y caracterización de las necesidades de comunicación que tiene

el SIRECOM.

- Identificación de los conocimientos, actitudes y comportamiento de actores

claves.

- Identificación de necesidades de comunicación.

- Identificación de espacios y medios de comunicación a nivel regional y local

que puedan ser de utilidad para la ECEA.

El desarrollo del diagnostico partió de una etapa inicial, en la que ante la escasa

información existente referidas a conservación de la diversidad biológica, así como

la falta de sistematización sobre esfuerzos locales que hayan contribuido a la

priorización de sitios para conservación en esta región; fue necesario enfocar el

diagnostico preliminar a todo el ámbito regional. En la medida que se

desarrollaron los estudios técnicos para definir los sitios prioritarios para

conservación, el diagnostico fue actualizado antes de construir la ECEA.

El diagnostico final está focalizado a los 11 sitios prioritarios identificados en la

región, en base al cual se ha desarrollado la Estrategia de Comunicación y

Educación Ambiental para el Sistema Regional de Conservación.

10

Mapa de los Sitios Prioritarios para la Conservación en Moquegua

11

Algunos hallazgos encontrados durante el desarrollo del Diagnostico:

2.1.1 Identificación de actores relevantes para el SIRECOM

La identificación de actores relevantes para el SIRECOM se realizo en base a la

revisión de fuentes secundarias, considerando el ámbito de influencia de los 11

sitios prioritarios definidos para la conservación en esta región, los cuales

involucrarían a cuatro Gobiernos Regionales (Moquegua, Puno, Arequipa y Tacna),

05 Municipalidades Provinciales, 15 Municipalidades Distritales y 08

Dependencias Regionales como parte de los Actores correspondientes a Entidades

Regionales y Municipales.

Así mismo de los 15 actores correspondientes a ONGs y otras instituciones, 03 son

empresas mineras que por las actividades extractivas que vienen desarrollando en

la región han sido consideradas como potenciales actores claves. Se han

identificado 05 Organizaciones que son usuarias de recursos naturales.

Durante el desarrollo de la presente consultoría no fue posible entrevistarse con

todos los actores identificados como relevantes para el SIRECOM (Cuadro N° 01),

por diversos inconvenientes que se presentaron. Sin embargo el diseño de la

estrategia se realizo en base a todos los actores identificados.

Cuadro N° 01

Actores relevantes identificados para el SIRECOM

N° Actores Identificados Entrevistas

realizadas

Entidad Regional y Municipal

1 Gobierno Regional de Moquegua Si

2 Dirección Regional de Educación Moquegua Si

3 Dirección Regional de Cultura Si

4 Dirección Regional de Agricultura Si

5 Dirección Regional de Transportes y

Comunicaciones No

6 Dirección Regional de la Producción No

7 Dirección Regional de Comercio Exterior y Turismo Si

8 Dirección Regional de Salud Ambiental Si

9 Municipalidad Provincial de Ilo Si

10 Municipalidad Provincial Mariscal Nieto Si

11 Municipalidad Provincial Sánchez Cerro Si

12 Municipalidad Distrital de Chojata Si

13 Municipalidad Distrital de Lloque Si

14 Municipalidad Distrital Carumas Si

15 Municipalidad Distrital de Ichuña Si

16 Municipalidad Distrital San Cristobal - Calacoa No

17 Municipalidad Distrital Torata Si

18 Municipalidad Distrital Pacocha No

19 Municipalidad Distrital La Capilla No

20 Municipalidad Distrital Puquina No

21 Municipalidad Distrital de Ubinas No

22 Municipalidad Distrital Cuchumbaya Si

23 Municipalidad Distrital de Yunga Si

24 Gobierno Regional Arequipa No

25 M. D. Polobaya (Arequipa) No

26 M. D. de La Punta de Bombon (Arequipa) No

27 Municipalidad Provincial de Islay (Arequipa) No

28 Gobierno Regional de Tacna No

12

29 Municipalidad Distrital Ite No

30 Gobierno Regional de Puno No

31 Municipalidad Provincial de El Collao No

Entidad del Estado

1 ATFFS Si

2 ALA Si

3 Fiscalía Si

4 IMARPE Si

ONGs y otras instituciones

1 ONG Labor Si

2 CAR Si

3 Colegio de Profesores Si

4 Colegio de Biólogos Si

5 Colegio de Ingenieros Si

6 UJCM Si

7 RUA Nodo UJCM Si

8 Herbarium Areqvipense (HUSA) Si

9 Red de Voluntariado Ambiental Si

10 Angloamerican S.A. Si

11 Minera Canteras del Hallazgo (CDH) Si

12 Minera Aruntani No

13 Southern Peru Cooper Corporation No

14 Radio Americana Si

15 Radio Moquegua Si

Organizaciones Usuarias de Recursos Naturales

1 C.C. Chilata Si

2 C.C. Chilota No

3 C.C. Oyo-Oyo Ichuña No

4 C.P.M. Sijuaya No

5 C. P. Arondaya No

Fuente: Elaboración propia

2.1.2 Mapeo de Actores claves para el SIRECOM de acuerdo a su función,

interés, relevancia y área de influencia

Para el mapeo del actores se ha seguido el formato sugerido por el PRONANP (Ver

Grafico N° 01), así mismo se ha consolidado todos los actores que son relevantes

para el SIRECOM de acuerdo a los 11 sitios prioritarios. Para consolidar el mapeo

de actores claves para el SIRECOM, se ha elaborado una matriz (Cuadro N° 03)

considerando funciones, intereses, relevancia para el SIRECOM, área de influencia

y contacto clave.

Las funciones de cada actor fueron extraídas de los portales de transparencia de

cada entidad e institución, así mismo se hizo una revisión de los Manuales de

Organización y Funciones (MOF) y Reglamento de Organización y Funciones (ROF)

de algunas de las entidades de gobierno, con la finalidad de conocer los objetivos

institucionales que pudieran ser compatibles con el SIRECOM. Para algunos

municipios en los que no fue posible acceder a documentos de gestión que permitan

conocer sus funciones, fue necesario establecer sus funciones según la Ley Orgánica

de Municipalidades que rige para todos los gobiernos locales del ámbito nacional.

Paralelamente se han identificado 05 Gobiernos Locales que han priorizado

proyectos de inversión pública (PIP) para la conservación y/o manejo de sus

recursos naturales, en cuatro de estos municipios (Carumas, Yunga, Puquina y

San Cristóbal) están comprendidos parte de los sitios prioritarios definidos

preliminarmente. Por lo tanto es necesario una estrategia que permita el

compromiso de estos gobiernos locales para apoyar al SIRECOM, ya que cuentan

13

con la voluntad política y capacidad presupuestaria para la ejecución se sus

proyectos de inversión pública priorizados, que contribuiría a darle parte de la

sostenibilidad al SIRECOM.

Cuadro N° 02

Actores clave para el SIRECOM que vienen promoviendo Proyectos de Inversión

Pública destinados a la conservación de los Recursos Naturales

Actor/Gobierno Local Código

SNIP

Nombre del PIP Estado

situacional

Municipalidad Distrital

de Carumas 156831

Mejoramiento de la Protección y

Aprovechamiento Sostenible de la Vicuña en el

Anexo de Cacachara, Distrito de Carumas –

Mariscal Nieto – Moquegua

En

formulación


Puquina 145509

Manejo de los Recursos Naturales en las

Localidades de Talamolle, Pocohuayo, Bellavista,

Chacahuayo y Chilata, Distrito de Puquina,

Provincia General Sánchez Cerro, Región

Moquegua

En Evaluación


Yunga 132774

Manejo Sostenible de los Recursos Naturales en

la Microcuenca Yunga, Provincia de General

Sánchez Cerro – Región Moquegua

Viable


de San Cristóbal 141057

Fortalecimiento de Capacidades para la

forestación y reforestación de los Valles

Interandinos del distrito de San Cristóbal –

Mariscal Nieto – Moquegua

En Evaluación

Fuente: Banco de Proyectos del Ministerio de Economía y Finanzas (www.mef.gob.pe).diciembre 2011

http://ofi.mef.gob.pe/bp/ConsultarPIP/frmConsultarPIP.asp?accion=consultar&txtCodigo=156831



http://www.mef.gob.pe/

14

Cuadro N° 03

Actores claves para el SIRECOM, según función, interés, relevancia y área de influencia

Actor Función Intereses Relevancia Área de

Influencia Contacto Clave

Entidad Regional y Municipal

Gobierno Regional

de Moquegua

Mejorar las condiciones de vida de la

población de la Región Moquegua.

Promover el desarrollo sostenible

propiciando un equilibrio en la

conservación del medio ambiente,

ordenamiento territorial y seguridad contra

desastres naturales de la Región

Moquegua.

Conservación de Recursos

Naturales y Ordenamiento

Territorial

Muy Alto Ámbito Región

Moquegua

Ing. Agapito Mamani Luis

[email protected]

Dirección Regional

de Educación

Moquegua

En materia de medio ambiente y desarrollo

sostenible tiene que diversificar los

currículos nacionales, incorporando

contenidos significativos de su realidad

sociocultural, económica, productiva y

ecológica y respondiendo a las necesidades

e intereses de los educandos.

Educación Ambiental Alto Ámbito Región

Moquegua

Prof. Fernando Guevara Vera

[email protected]

Dirección Regional

de Cultura

Fomentar la investigación, conservación y

puesta en valor de los monumentos

arqueológicos en el ámbito de su

jurisdicción y en concordancia con la

normativa vigente. 9

Conservación del patrimonio

natural

Medio Ámbito Región

Moquegua

Arq. Luis Gonzales

Dirección Regional

de Agricultura

En materia de medio ambiente y desarrollo

sostenible tiene la siguiente función:

-Fomentar sistemas de protección de

biodiversidad y germoplasma.


Naturales.


Moquegua

Ing. David Rodríguez Díaz

Dirección Regional

de Transportes y

Comunicaciones

Formular, aprobar, ejecutar, evaluar,

dirigir, controlar y administrar los planes y

políticas en materia de transportes y

comunicaciones de la región, de

conformidad con las políticas nacionales y

los planes sectoriales

- Bajo Ámbito Región

Moquegua

Arq. Rossemery Berolati de la Cuba

Dirección Regional Promover el desarrollo de las actividades de - Bajo Ámbito Región Ing. Felipe Santiago León Tito

9 Resolución Directoral Nacional Nº 1405/INC del 23-12-2004, que aprueba el Reglamento General de aplicación de sanciones administrativas por infracciones en contra del Patrimonio Cultural

de la Nación y su modificatoria aprobada por Resolución Directoral Nacional Nº 632/INC, de fecha 21 de mayo de 2007.

mailto:[email protected]


15

de la Producción extracción, transformación y acuicultura de

recursos hidrobiológicos marinos y de aguas

continentales

Moquegua

Dirección Regional

de Comercio

Exterior y Turismo

Verificar el cumplimiento de las normas de

medio ambiente y preservación de recursos

naturales de la región, relacionadas con la

actividad turística.

Promoción del turismo

sostenible


Moquegua

Ing. Yoni Marleny Vélez Ríos

Dirección Regional

de Salud Ambiental

Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y

administrar las políticas, planes programas

y proyectos regionales de salud”, a través

de la Dirección Ejecutiva de Salud

Ambiental en materia de medio ambiente y

desarrollo sostenible tiene que promover y

preservar la salud ambiental de la región.

Conservación del ambiente Bajo Ámbito Región

Moquegua

Elmer Ticona

[email protected]

Municipalidad

Provincial de Ilo

Planificar integralmente el desarrollo local

y el ordenamiento territorial, en el nivel

provincial. (*)

Emitir las normas técnicas generales, en

materia de organización del espacio físico y

uso del suelo así como sobre protección y

conservación del ambiente. (*) 10

Promover el desarrollo

sostenible en la Provincia de

Ilo y mejora de la calidad de

vida de la población, con

énfasis en la promoción del

desarrollo humano, la

generación de nuevas

capacidades en la población y

el territorio.

Medio Ámbito Provincia

de Ilo

Sr. Jaime Valencia Ampuero

Municipalidad

Provincial Mariscal

Nieto

Proteger los recursos naturales y controlar

la contaminación ambiental para un óptimo

desarrollo urbano y rural de al Provincial.11


integral de la localidad,

priorizando la agroindustria,

pequeña minería y el

turismo, respetando la

conservación de la ecología

ambiental para lograr el

bienestar de la comunidad

Moqueguana.

Medio Ámbito Provincia

Mariscal Nieto

Arq. Alberto Salas Matos

Municipalidad

Provincial Sánchez

Cerro



provincial. (*)




conservación del ambiente. (*)

Promover el desarrollo local. Medio Ámbito Provincia

Sánchez Cerro

Ing. Angel Quipistupac Soto

[email protected]

10 Ley N° 27972 - Ley Orgánica de Municipalidades (*) 11

Extraído de http://www.munimoquegua.gob.pe

../../PIP_varios/PIP%20Moquegua/PIP_Gest_Amb.Moquegua/reformulado/PERFIL%20GESTION%20AMBIENTAL_Reformulado.doc#





http://www.munimoquegua.gob.pe/

16

Municipalidad

Distrital de

Chojata

Entre los objetivos estratégicos generales

esta el Adecuado uso del territorio y de los

recursos naturales.12

Promover el desarrollo local,

desarrollando la actividad

turística.

Muy Alto Distrito de

Chojata

Ing. Prescilio Mamani Eugenio

[email protected]

Municipalidad

Distrital de Lloque



provincial. (*)





Impulsar el turismo como

actividad económica

alternativa y

complementaria, conservando

la identidad cultural, riqueza

natural y arquitectónica.13

Muy Alto Distrito de Lloque Edgard Rodríguez Calizaya

[email protected]

Municipalidad

Distrital Carumas



provincial. (*)





Conservar los recursos

naturales de la zona.

Conservar la Biodiversidad

de Pasto Grande y Chilota.


Carumas

Ilario Pacheco Ramos

[email protected]

Municipalidad

Distrital de Ichuña



provincial. (*)





Promover el desarrollo local

mejorando la calidad de vida

de sus habitantes.

Muy Alto Distrito de Ichuña Sr. Melecio Flores Ventura

[email protected]

Municipalidad

Distrital San

Cristobal-Calacoa



provincial. (*)







de sus habitantes.

Muy Alto Distrito de San

Cristobal

Ing. Juan Rogelio Choque Nina

Municipalidad

Distrital Torata



provincial. (*)





Promover el uso adecuado del

suelo y espacio mediante el la

Zonificación Ecológica

Económica del Distrito.

Muy Alto Distrito de Torata Prof. Ángel Hurtado Jiménez

Municipalidad Constituirse en un centro turístico, cultural Promover el desarrollo local Muy Alto Distrito de Sr. Domingo Aragón Cornejo

12 Extraído del Plan de Desarrollo Concertado 2007-2021 – Municipalidad Distrital de Chojata 13 Extraído del Plan de Desarrollo Concertado Distrital 2011-2021 – Municipalidad Distrital de Lloque





17

Distrital Pacocha y de esparcimiento de la región.

Generar empleo y bienestar para su

población y para la población de la

provincia de Ilo. 14


de sus habitantes.

Pacocha

Municipalidad

Distrital La Capilla



provincial. (*)







de sus habitantes.

Muy Alto Distrito de La

Capilla

Sr. Renato Olin Apaza

Municipalidad

Distrital Puquina



provincial. (*)





Ser un distrito ecológico

recreativo basada en las

cualidades del paisaje

natural.


Puquina

Ing. Oscar Miguel Camargo Mamani

Municipalidad

Distrital de Ubinas



provincial. (*)






económico, social, productivo

y la prestación de servicios

básicos de manera sostenible,

participativa y transparente

Alto Distrito de Ubinas Pascual Coaquira Coaguila

Municipalidad

Distrital

Cuchumbaya

Gestionar preventiva y correctiva del medio

ambiente, preservar la salud, la calidad de

vida, así como la ecología del distrito. 15

Promover la participación

democrática y de desarrollo

local


Cuchumbaya

Pablo Tomas Tala Torres

Municipalidad

Distrital de Yunga



provincial. (*)







de sus habitantes.

Muy Alto Distrito de Yunga Sr. Pedro Manuel Manuel

[email protected]

Gobierno Regional

Arequipa

Diseñar políticas, prioridades estrategias,

programas y proyectos que promuevan el

desarrollo regional de manera concertada y

participativa, conforme a la Ley de Bases

- Alto Ámbito Región

Arequipa

Blgo. Jorge Salinas Sánchez

Área de Gestión de Recursos

Naturales- ARMA

[email protected]

14 Extraído de http://www.munipacocha.gob.pe 15 Extraído de http://www.municuchumbaya.gob.pe


http://www.munipacocha.gob.pe/

18

de la Descentralización y a la presente Ley. 16

M. D. Polobaya

(Arequipa)



provincial. (*)





- Muy Alto Distrito Polobaya -

M. D. de La Punta

de Bombon

(Arequipa)



provincial. (*)





- Muy Alto Distrito Punta de

Bombom

-

Municipalidad

Provincial de Islay

(Arequipa)



provincial. (*)





- Medio Provincia Islay -

Gobierno Regional

de Tacna



desarrollo regional de manera concertada y

participativa, conforme a la Ley de Bases

de la Descentralización y a la presente Ley. 17


Tacna

-

Municipalidad

Distrital Ite



provincial. (*)





Promover la agroexportación,

agricultura y ganadería, con

potencialidades

hidrobiológicas,

agroindustriales y turísticas.

Muy Alto Distrito de Ite

(Tacna)

Abog. Adán Vargas

Gobierno Regional

de Puno



desarrollo regional de la Región Puno de


Puno

-

16

Ley N° 27867 – Ley Orgánica de Gobiernos Regionales 17 Art. 27. Reglamento de Organización y Funciones del Gobierno Regional de Tacna

19

manera concertada y participativa,

conforme a la Ley de Bases de la

Descentralización y la Ley Orgánica de los

Gobiernos Regionales.18

Municipalidad

Provincial de El

Collao

Mejorar la competitividad local y la calidad

del medio ambiente con obras de

infraestructura vial, urbana-rural y de

expansión de áreas verdes.

- Muy Alto Provincia de El

Collao (Puno)

Entidad del Estado

ATFFS

Actuar como primera instancia en la

gestión y administración de los recursos

forestales y de fauna silvestre, dentro

del ámbito de su jurisdicción y acorde a

las funciones y atribuciones conferidas

Conservar los Recursos

Naturales

Medio Provincias de Ilo y

Mariscal Nieto

Blgo. Luis Condori Zuñiga

[email protected]

ALA

Desarrollar acciones de control y vigilancia

para asegurar el uso sostenible, la

conservación y protección de la calidad de

los recursos hídricos, instruyendo

procedimientos sancionadores.19

Administrar los recursos

hídricos en sus respectivos

ámbitos Territoriales de

Recursos Hídricos.


Moquegua

Ing. Fidel Zegarra Granda

Fiscalía

Promover de oficio, o a petición de parte, la

acción en defensa de la legalidad y los

intereses públicos tutelados por el Derecho.

Prevenir los delitos

ambientales

Bajo Ámbito Región

Moquegua

Luis Ojeda Cornejo

IMARPE

Estudia el ambiente y la biodiversidad

marina y continental, evalúa los recursos

pesqueros y proporciona información y

asesoramiento en la toma de decisiones

sobre pesca, acuicultura y protección del

medio ambiente marino y continental.

Conservación de los recursos

hidrobiológicos y pesqueros

Medio Ambiente Marino

y continental de

los ámbitos

regionales de

Moquegua y

Tacna.

Blgo. Alex Tejada Cáceres

[email protected]

ONGs y otras instituciones

ONG Labor

Gestión ambiental como elemento clave en

los procesos de desarrollo sostenible,

especialmente en las regiones del sur del

Perú.

Creación de Áreas de

Conservación y Educación

Ambiental

Muy Alto Lima, Arequipa,

Puno, Moquegua e

Ilo.

Jorge Alegría

[email protected]

CAR

Coordinar y concertar la política ambiental

regional, promueven el diálogo y el acuerdo

entre los sectores público, privado y la

sociedad civil.


Naturales

Muy Alto Región Moquegua Ing. Rosario Araos

Colegio de Promover la dignificación del magisterio, la Educación Ambiental Medio Región Moquegua Hugo Quispe Mamani

18

Art. 11. Reglamento de Organización y Funciones del Gobierno Regional de Puno, 2007 19 Reglamento de Organización y Funciones de la Autoridad Nacional del Agua, Articulo 40°



20

Profesores revaloración profesional, la calidad de la

educación y el desarrollo regional

Colegio de Biólogos Agrupar a los biólogos de la región,

egresados de universidades acreditadas del

Perú y del extranjero, y que se encuentren

debidamente titulados, confiriéndoles la

autorización legal que les faculta para

poder ejercer la profesión en el territorio

regional.


Naturales

Medio Región Moquegua Blga. Cleta Anahua Cahuana

Colegio de

Ingenieros

Representar y agrupar a los ingenieros

profesionales de la región, de todas las

especialidades, así mismo que cautelar y

preservar el comportamiento ético de sus

miembros.

Contribuir a las actividades

que permitan el desarrollo

sostenido de la región

Medio Región Moquegua Ing. Javier Salazar Muñoz

UJCM

Formar profesionales académicos,

investigadores, tecnólogos, creativos,

competentes y comprometidos en la

solución de los problemas de la comunidad.

Contribuir a la conservación

de Recursos Naturales de la

región.

Medio Moquegua Dr. Edgard Bedoya Justo

RUA Nodo UJCM

Convocar a universitarios para promover el

desarrollo sostenible y cumplir un rol

protagónico en las soluciones a la

problemática ambiental de la región.

Sensibilización y Educación

Ambiental Medio Región Moquegua

Keyla Mendoza Ayvar

[email protected]

Herbarium

Areqvipense

(HUSA)

Realizar investigación científica, colaborar

con la enseñanza de la botánica y prestar

servicios de identificación taxonómica.

Contribuir a la Conservación

de la Biodiversidad

Alto Arequipa y el sur

del Perú

Ms. Sc. Victor Quipuscoa Silvestre

[email protected]

Red de

Voluntariado

Ambiental

Acompañar en las acciones que viene

desarrollando los jóvenes para el

cumplimiento de sus compromisos de

acción ambiental para cuidar el planeta y

aportar al desarrollo sostenible del país.

Educación Ambiental Medio Nacional Vlami Flor Herrera

[email protected]

Angloamerican S.A.

Empresa privada, que opera en la región

Moquegua, tiene responsabilidad social y

ambiental en la región.

Vender imagen corporativa

como empresa responsable

con el medio ambiente

mediante la creación de

Áreas de Conservación

Alto Provincia Mariscal

Nieto

Aldo Brignetti

Minera Canteras

del Hallazgo (CDH)

Desarrollar actividad minera en la región,

se encuentra en el área de influencia de los

sitios priorizados para conservación

correspondiente al sector Ichuña, tiene

responsabilidad social y ambiental en la

región.




Alto Distrito de Ichuña Juan Carlos Alcas

[email protected]

Minera Aruntani Empresa privada, que opera en la región - Alto Distrito de Ing. Dante Loayza Alatrista

mailto:Keyla.375@hotmail

21

Moquegua, se encuentra próxima a dos

sitios priorizados para conservación tiene

responsabilidad social y ambiental en la

región.

Carumas

Southern Peru

Cooper

Coorporation

Empresa privada, que opera en la región

Moquegua, tiene responsabilidad social y

ambiental en la región.




Medio Provincia de Ilo,

Cuajone Rodolfo Vicetti Velarde

Radio Americana Difusión y comunicación Incursionar en la difusión y

comunicación ambiental

Medio Zonas Urbanas de

Ilo y Moquegua

Eduardo Arias

Radio Moquegua Difusión y comunicación Desarrollo de los intereses

con el pueblo de Moquegua

Medio Zonas Urbanas de

Ilo y Moquegua

Guillermo Rueda Kuong

[email protected].

pe

Organizaciones Usuarias de Recursos Naturales

C.C. Chilata -

Creación de Área de

Conservación y manejo

sostenible de fauna silvestre

Muy Alto Comunidad de

Chilata

Félix Camino Nina

[email protected]

C.C. Chilota - - Alto Comunidad de

Chilota

-

C.C. Oyo-Oyo

Ichuña - - Alto

Comunidad de Oyo

Oyo

-

C.P.M. Sijuaya - - Alto Centro Poblado

Menor de Sijuaya

-

C. P. Arondaya - - Alto Centro Poblado de

Arondaya

-



22

Mapeo de Actores potencialmente opositores al SIRECOM:

De todos los posibles actores entrevistados e identificados, se ha determinado a la

Dirección Regional de Energía y Minas como un actor potencialmente opositor al

SIRECOM, por ser el Órgano desconcentrado del Gobierno Regional que tiene como

finalidad “Formular, probar, ejecutar, evaluar, dirigir, controlar y administrar los

planes y políticas de la región en materia de energía, minas e hidrocarburos en

concordancia con las políticas nacionales y los planes sectoriales.”

Cuadro N° 04

Actores Potencialmente Opositores al SIRECOM

Actor Interés en el

SIRECOM Objetivos

Entidad Regional

Dirección Regional de

Energía y Minas -

En materia ambiental, tiene el siguiente objetivo:

Aprobar y supervisar los Programas de Adecuación y Manejo

Ambiental (PAMA) de su circunscripción, implementando las

acciones correctivas e imponiendo las sanciones

correspondientes


23

Grafico N° 01

0.48

∑ TOTAL ACTORES Calificación del indicador

ALTO MEDIO-BAJO BAJO-MEDIO ALTO TOTAL 26.3 55.0 0.48

Usuarios 0.0 0.0 0.0 1.0 1.0

Ent.Públicas 0.0 0.0 1.5 2.0 3.5 Hasta 0.15

Act. Polít. 0.0 0.5 6.0 6.0 11.5 De 0.16 a 0.30

ONG+otras. 0.0 0.0 5.3 5.0 10.3 De 0.31 a 0.45

∑ Total 26.3 De 0.46 a 0.60

Mayor a 0.60 (4) Alto nivel de compromiso de los actores estratégicos.

Radio Moquegua

3

M. D. Lloque

(0) Muy baja colaboración de los actores estratégicos

(1) Baja colaboración de los actores estratégicos.

(2) Regular colaboración de los actores estratégicos.

(3) Buena colaboración de los actores estratégicos.

TABLA SÍNTESIS

OPOSITORES (-) COLABORADORES (+)

Southern Peru Cooper Corp.

Minera Aruntani

UNJCM CAR

RUA Nodo UJCM

Red Voluntariado Ambiental

HUSA

Primavera Tv

America Tv Col. Ingenieros

Minera CDH

Angloamerican S.A.

Diario Correo Col. Biologos

Asoc. Civil LaborRadio Studio 97

Radio Americana

Col.profesores

Dir.Reg- Vivienda

PRODUCE

M. D. Quinistaquillas

M.D. Coalaque

DRA Moq.

M. D. Ichuña

M. P. Mariscal Nieto

Gore Moquegua

Municip. Prov. Ilo

M. D. Pacocha

M. D. La Capilla

M. D. Puquina

Minic. Dist. ChojataM. D. San Cristobal

M. D. Torata

Dir. Reg. Energia y Minas DIRESA

M. P. Sanchez Cerro

DIRCETUR

Fiscalia IMARPE

Dir. Reg. Transp. y Comunic.

ALA ATFFS

C. C. Chilota

C. C. ChilataC.P.M. Sijuaya

C.P. Arondaya

MAPA DE DISTRIBUCION DE ACTORES ESTRATEGICOS SEGÚN TIPO Y POSICION, 2012

SISTEMA REGIONAL DE CONSERVACION MOQUEGUA

Número de actores estratégicos: 55

Puntaje Calificación (3) Buena colaboración de los actores estratégicos.

DREMO

M. D. Matalaque

M. D. Yunga

M.D. Ubinas

Dir. Reg. Cultura

M. D. Cuchumbaya

Minic. Dist. Carumas

O P O S I T O R E S

ALTO MEDIO BAJO BAJO MEDIO ALTO

C O L A B O R A D O R E S

En

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3

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2

7 5

NEUTROS

2

0 10

9 6

0 7

1

2.1.3 Identificación de iniciativas de comunicación y educación ambiental.

El Mapeo de las iniciativas de comunicación desarrolladas en la región Moquegua,

se realizó en base a la información extraída de las encuestas aplicadas a los

distintos actores entrevistados y/o encuestados, así como de las referencias

proporcionadas por el publico encuestado, posteriormente se entrevistaron a las

personas que tuvieron a cargo las iniciativas de comunicación con la finalidad de

validar la información recopilada para el presente diagnóstico.

De la información recopilada, la mayoría de las iniciativas en educación

ambiental desarrolladas en la región Moquegua, han sido promovidas por ONGs

en articulación con entidades del estado y en algunos casos con el apoyo de

jóvenes voluntarios, sin embargo no todas se vienen trabajando en coordinación

con la DREMO.

24

A continuación se detallan algunas de estas iniciativas recogidas durante el

desarrollo del diagnostico:

a) Iniciativas de Comunicación Ambiental

Programa Radial “Con los Pies en la Tierra”

Este programa radial de corte ambiental se inicio en el año 2008 en la emisora

Radio La Parroquia, como iniciativa de jóvenes voluntarios interesados en

difundir la problemática ambiental de actualidad, la frecuencia de1 programa fue

de una vez a la semana, posteriormente es emitida en otros medios radiales como

Radio Galaxia y Radio Studio 97. La programación se realizó en función al

desarrollo del calendario ambiental.

b) Iniciativas de Educación Ambiental

Proyecto: Adaptación y Mitigación al Cambio Climático en Zonas

Costeras (ADMICCO)

Es implementado por la Asociación civil LABOR y financiado por la Unión

Europea, tiene una duración de cuatro años, pone énfasis en el desarrollo de

capacidades de autoridades, funcionarios, técnicos, líderes empresariales y

sociedad civil, así como en la generación, aplicación y transferencia de

herramientas que permitan hacer frente de manera adecuada al cambio climático.

En el Ámbito Sur del Perú se ejecuta en Ilo, Mollendo y Camaná. Tiene un

componente relacionado a la educación ambiental.

Proyecto: Ciudadanía Ambiental

A través de esta iniciativa ejecutada por Asociación Civil LABOR, gracias al

financiamiento de Terre des Hommes (TDH), se fortalecen capacidades de

docentes, alumnos, alumnas, padres y madres de familia de 05 Instituciones

educativas públicas de Ilo, proporcionándoles herramientas tanto para la

incorporación del enfoque ambiental en la práctica docente, como para el

empoderamiento de niños y niñas en el ejercicio de su ciudadanía ambiental.

Asimismo, se promueve acciones de responsabilidad ambiental desde la escuela y

el hogar, poniendo énfasis en prácticas ambientales sostenibles que contribuyan a

disminuir la vulnerabilidad al cambio climático.

El proyecto “Ciudadanía ambiental: apuesta para promover escuelas sostenibles”

trabaja con un enfoque sistémico e interdisciplinario que potencia la valoración

crítica, la modificación de actitudes, valores y el desarrollo de comportamientos

responsables hacia el medio ambiente y el entorno directo de los involucrados

especialmente. Se buscan estilos de vida sostenibles.

Datos del proyecto

Nombre: La ciudadanía ambiental: una apuesta para promover escuelas

sostenibles

Objetivos general: Contribuir a que la comunidad educativa (padres, docentes y

alumnos/alumnas) desarrollen competencias para superar la pobreza y lograr una

sociedad con modos de vida sostenibles.

25

Objetivo específico: Promover experiencias de responsabilidad ambiental

ecológicamente eficientes, desde la promoción de escuelas sostenibles.

Período de ejecución: 2010-2012

Ámbito de ejecución: Provincia de Ilo – Región Moquegua

Beneficiarios: 2,919 escolares de 05 centros educativos de Ilo (49% mujeres y 51%

varones) / 199 docentes de Ilo (64% mujeres y 36% varones) / 2,312 padres de

familia de Ilo (68% mujeres y 32% varones)

Principales Actividades:

- Realización de eventos en Instituciones Educativas (IE) para discutir e

incorporar el tema ambiental en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y

propuesta pedagógica.

- Acciones de capacitación docente (Programa de Fortalecimiento de

Capacidades Docentes en el Manejo del Enfoque Ambiental).

- Asistencia técnica a Comités de Gestión Ambiental en la realización de

diagnósticos, generación de políticas ambientales de las IE y en la

implementación de sus sistemas de gestión ambiental.

- Implementación de prácticas ambientales escolares referidas a eco eficiencia,

salud ambiental y gestión de riesgos (forestación, huertos ecológicos, manejo de

residuos sólidos, alimentación saludable, planes de contingencia y de riesgos).

- Recuperación de los saberes culturales ancestrales por parte de padres de

familia, a través de prácticas ambientales en casa (huerto familiar, manejo de

residuos sólidos, reciclaje).

- Incidencia para que la Dirección Regional de Educación oficialice la

diversificación de carteles de contenidos y capacidades y repliquen las buenas

prácticas ambientales desarrolladas en la escuela y en el hogar.

- Institucionalización de la red local de brigadas ambientales y su articulación

con redes nacionales e internacionales.

- Trabajan con 5 Instituciones educativas, con contenidos y capacidades

diversificadas del proyecto Biodiversidad Marina del Litoral Costero. En Ilo, en

estas instituciones educativas los contenidos curriculares se ha tranversalizado

con la Biodiversidad Marina por ser zona litoral. Así mismo se viene

promoviendo la identidad costeña.

Programa Nacional del Ministerio Público: Fiscalías Escolares

Ambientales

Es un proyecto piloto a desarrollarse en los centros educativos de educación

secundaria, con la finalidad de promover la formación de los estudiantes en

relación a los derechos humanos, derechos y deberes del niño y los adolescentes,

así como en temas de materia de protección ambiental y conservación de los

recursos naturales.

Objetivos específicos:

- Mejorar la comprensión, sensibilidad e información de los estudiantes de

educación secundaria acerca de los valores que promueven la cultura cívica, en

concordancia con el derecho fundamental a tener un ambiente sano y

equilibrado.

26

- Con la designación en el cargo de fiscal escolar ambiental, se motive en los

adolescentes que conforman la comunidad educativa, el desarrollo y

fortalecimiento de sus capacidades académicas e intelectuales y personales.

- Incentivar a que los menores de edad puedan capacitarse y orientar en temas

de prevención de los delitos ambientales, así como la difusión de los valores que

sustentan las buenas prácticas en materia de protección y conservación del

medio ambiente, con el objeto de reducir las situaciones que la vulneran.

- Difundir en los centros educativos el rol que cumple el Ministerio Publico en

defensa de la legalidad y la prevención del delito, además de los intereses

públicos tutelados por el estado, especialmente en materia de medio ambiente.

Inicio de actividades: desde el año 2009

Trabajo coordinado: en convenio con la DREMO y la Policía Nacional del Perú.

Principales Actividades:

- Campañas de sensibilización y proyección a la comunidad como la limpieza del

rio Osmore.

- Charlas de sensibilización sobre normatividad ambiental para analizar los

delitos ambientales.

Paralelamente se ha hecho cruce de información con otras instituciones que

realizan actividades en coordinación con la Fiscalía, habiéndose encontrado que

las actividades realizadas por la fiscalía a través del proyecto fiscales escolares

ambientales son muy reducidas haciendo en promedio 4 a 6 actividades por año.

Actividades de Capacitación y Sensibilización promovidas por el ALA

Se desarrollan actividades de capacitación para dar a conocer la problemática de

los recursos hídricos en la Región, protección y conservación de los recursos

hídricos, calidad de agua y vertimientos. Las capacitaciones van dirigidas a junta

de usuarios, funcionarios públicos, escolares de Carumas y Torata pero no se

coordina con la DREMO.

Desde el año 2009 al 2011 se han desarrollado aproximadamente 40 actividades

de capacitación. Además se elaboran spots radiales por el Día Mundial del Agua.

Actividades de Sensibilización promovidas por la DIRESA

La DIRESA a través de su Programa de Vigilancia de la Calidad del Aire, han

realizado actividades de sensibilización desde el año 2007, referidas a los efectos

nocivos de la radiación ultravioleta sobre la salud de las personas.

Las actividades se iniciaron desde este programa con el apoyo del PNUMA y el

Ministerio del Ambiente de España. En los años 2008 y 2009 se masificaron las

actividades de capacitación con ayuda de la empresa privada ENERSUR y la

ONG Labor.

Las actividades de sensibilización se desarrollaron también en la zona altoandina

de Moquegua, en las zonas más vulnerables a la radiación contando con el apoyo

de jóvenes voluntarios de la Red Universitaria Ambiental Nodo Universidad José

Carlos Mariategui.

27

La situación de la Educación Ambiental formal en Moquegua

Mediante D.S. N° 006-2006-ED se aprueba el nuevo reglamento de organización y

funciones del Ministerio de Educación creándose el Área de Educación

Comunitaria y Ambiental dentro del Viceministerio de Gestión pedagógica con

sus funciones consignadas en el Art. 42° de dicha norma.

En la Dirección Regional de Educación de Moquegua (DREMO) oficialmente no se

ha creado el Área de Educación Comunitaria y Ambiental, la cual debería cumplir

funciones disgregadas del Art. 42° del D.S. N° 06. Existe un solo profesional que

viene desempeñando las funciones de especialista en Educación Comunitaria y

Ambiental, cargo asignado sin ninguna designación formal desde el año 2007

hasta la fecha; Sin embargo este mismo profesional oficialmente desempeña el

cargo de especialista en Educación, Programas de Prevención Integral y Tutoría.

En cuanto a la situación en las UGELs, a excepción de la UGEL Ilo, las UGELs

Mariscal Nieto y Sánchez Cerro de manera similar que el caso de la DREMO, solo

han designado a un solo especialista para el cargo de especialista en Educación

Comunitaria y Ambiental y especialista en Educación, Programas de Prevención

Integral y Tutoría.

La DREMO viene fomentando la educación ambiental en distintas Instituciones

Educativas contando con el apoyo de algunas instituciones aliadas como: Gobierno

Regional, Municipalidades, DIRESA y Ministerio Público.

La aplicación del enfoque ambiental en las distintas Instituciones Educativas, se

viene aplicando parcialmente, en ciertos aspectos de algunos componentes, por

ejemplo: en educación en salud se desarrollan actividades en coordinación con la

DIRESA, en gestión de riesgo se han conformado los comités con sus brigadas

correspondientes y en algunas Instituciones Educativas se han conformado los

comités ambientales escolares aunque no están activos; en manejo de conflictos se

viene trabajando con la Fiscalía de Prevención del delito conformando las fiscalías

escolares; en gestión pedagógica se trabaja en las diversas áreas curriculares; y,

en educación en ecoeficiencia se viene aplicando el ahorro de agua y energía en la

I. E. pero los directores y docentes realizan esta labor únicamente por cumplir su

Plan de Trabajo Anual de la I.E.

Problemática:

- La DREMO cuenta con un solo especialista que desempeña la labor de

especialista en dos áreas: Tutoría y Orientación Educativa y Educación

Comunitaria y Ambiental, teniendo una labor demasiado recargada.

- Los especialistas de las UGELs no tiene permanencia en el cargo, por lo que las

acciones que se desarrollan pierden continuidad o causan retraso en lo

programado y planificado.

- Los directores de las I.E. no supervisan ni monitorean la Educación ambiental

en instituciones, por ser un área relativamente nueva o por desconocimiento, y

en algunos casos no le dan la importancia correspondiente.

28

2.1.4 Identificación de los conocimientos, actitudes y comportamiento de

actores claves.

Para identificar los conocimientos, actitudes y comportamiento de los actores

entrevistados se aplicaron encuestas y entrevistas prediseñadas, los cuales se

resumen en el siguiente cuadro.

Cuadro N° 05

Conocimientos, actitudes y comportamiento de actores claves entrevistados.

Publico

Objetivo

Conocimientos Actitudes Comportamientos

esperados

Entidades

Regionales y

Municipales

- Conocen muy poco sobre las

Áreas Naturales Protegidas y

los beneficios que estas

brindan.

- Conocen poco sobre la

biodiversidad de la región.

- Conocen sobre sus especies

amenazas pero desconocen

sobre las especies marinas.

Manifiestan interés por

recibir capacitación

referente a los temas

motivo de las encuestas.

- Participan y apoyan en

el proceso de

implementación del

SIRECOM.

- Comunican a la

población de su

jurisdicción los

beneficios de la

implementación del

SRC para el desarrollo

de la región.

Entidades del

Estado

- Solo dos entidades del estado

(ATFFS y el IMARPE) conocen

sobre ANPs y temas

relacionados a la

biodiversidad.

Manifiestan interés por que

se difundan los

conocimientos referentes a

la biodiversidad de la

región.

Participa en las

reuniones técnicas

relacionadas a la

implementación del

SIRECOM

ONGs y otras

instituciones

- Solo una ONG viene

desarrollando actividades

relacionadas a la conservación

de la biodiversidad.

- Conocen poco sobre la


Manifiestan interés por que

se difundan los

conocimientos referentes a


región.

- Promueven acciones

en apoyo al

SIRECOM.

- Promueven proyectos

complementarios a las

actividades del

SIRECOM.

Organizaciones

Usuarias de

Recursos

Naturales

- La comunidad de Chilata que

fue entrevistada, desconoce los

procedimientos sobre las Áreas

Naturales Protegidas y los

beneficios que estas brindan.

Manifiestan interés por

conocer temas referentes a


región.

Participan en las

reuniones y/o

actividades de

información y

comunicación

relacionadas al

SIRECOM


2.1.5 Necesidades de Capacitación y comunicación

Debido a que los proyectos enfocados a la conservación de la biodiversidad en esta

región, son escasos y en alguno de los casos recientes como el caso del proyecto

que viene promoviendo la ONG Labor, es necesario fortalecer capacidades

respecto al SRC de acuerdo a cada publico objetivo mediante la realización de

talleres de capacitación y elaboración de material informativo para comunicación.

Las actividades de capacitación prioritarias deben darse a los principales

involucrados, los profesionales de la Gerencia Regional de Recursos Naturales y

Gestión del Medio Ambiente, para lograr el posicionamiento y empoderamiento

del SIRECOM.

29

2.1.6 Identificación de espacios y medios de comunicación a nivel regional y

local que puedan ser de utilidad para la ECEA.

De los medios radiales existentes en el ámbito regional solo dos medios radiales

locales son los de mayor sintonía (Radio Americana y radio Studio 97), sin embargo

estos alcanzan altos niveles de audiencia en los sectores urbanos de Moquegua e

Ilo.

La identificación de medios radiales en zonas rurales y altoandinas, se realizó en

base a las entrevistas realizadas a las localidades visitadas durante el desarrollo de

la presente consultoría, encontrándose que los medios más sintonizados

corresponden a los medios radiales municipales y otros.

Listado de Medios de Comunicación en la zona urbana y rural de

Moquegua e Ilo

Medios Radiales:

Moquegua

- Radio Americana

- Radio Studio 97

- Radio Moquegua

- Radio Super Stereo

- Radio Galaxia

- Radio Moquegua

- Radio Contisuyo

- Radio Expresión

- Radio Minería

- Radio La Karibeña

- Radio Programas del Perú

- Radio CPN

- Radio Tixani Nueva expresión del Ande

- Radio Fuego

- Radio Concepción

Ilo

- Radio RPP-Studio 92-Radio Mix Ilo

- Radio Lider

- Radio El Puerto

- Radio Altamar

- Radio Sureña

- Radio Panamericana

- Radio CPN

- Radio TV Olivar

- Radio Ilo

- Radio Expresión

- Radio Austral

- Radio Sabor

- Super Stereo “El Puerto de Ilo”

- Radio Americana-Filial Ilo

30

Medios Escritos:

- Diario Correo

- Diario La Republica

- Diario El Puerto

- Diario La Región

- Semanario Prensa Sur

- Revista Ilo al Día

- Revista Realidades

- Prensa Regional

Medios Televisivos:

Moquegua

- Primavera Televisión

- América Televisión

- Telesur

- Mega Canal 39

- Canal 13 TV Moquegua

- Telenoticias

- Andina

- FB Group

Ilo

- Telesur

- Coral TV Canal 25

- Cana 41

- Magazin TV

- Global TV

- ATV

Listado de algunas emisoras radiales en el ámbito de los sitios prioritarios

para conservación de Moquegua

Cuadro N° 06

Medios radiales en el ámbito de los sitios prioritarios para conservación

Emisora radial Localización Cobertura

Radio Tixani Distrito de Calacoa Calacoa, Cuchumbaya

Radio Municipal Calacoa Distrito de Calacoa Calacoa

Radio Fuego Distrito de Carumas Carumas

Radio Concepción

Radio Municipal Chojata Distrito de Chojata Chojata y Lloque

Radio Municipal Lloque Distrito de Lloque

Cobertura en parte de distrito de Lloque (CP.

Lucco), además tiene alcance en los Anexo de

Yalagua y Torata del distrito de Ubinas.

Radio Municipal de Ichuña Distrito de Ichuña Sectores de Lloque, Chojata y Yunga

Radio Municipal de Puquina Distrito de Puquina -

Radio Municipal Omate Distrito de Omate -

Radio Municipal Ubinas Distrito de Ubinas -

Radio Municipal Coalaque Distrito de Ubinas -


31

Algunos espacios de comunicación necesarios para el SIRECOM

Paralelamente a la identificación de los medios radiales existentes en los distintos

distritos altoandinos, se hizo un sondeo sobre la existencia de las oficinas de imagen

institucional o relaciones publicas de cada municipio visitado, con el fin de lograr

compromisos de apoyo al SIRECOM y la implementación de la Estrategia de

Comunicación y Educación Ambiental del SIRECOM. Dichas oficinas en algunos

casos como las municipalidades de Chojata, Lloque, Ichuña y Ubinas, están

encargadas directamente de dirigir los medios radiales municipales lo que constituye

espacios favorables para implementar la ECEA del SIRECOM.

32

Cuadro N° 07

Actores Clave Municipales que cuentan con oficinas de imagen institucional

Municipalidad Responsable del área Pagina web Correo electrónico Teléfono

Municipalidad Distrital de

Carumas C.S. Daniel Catacora Quispe www.municarumas.gob.pe [email protected] 953666576


Cuchumbaya Sr. Miguel Aycachi

www.municuchumbaya.gob.pe

http://www.facebook.com/profile.php?id=

100003375920757&ref=pb

[email protected]

Municipalidad Distrital de Chojata Sr. Jacinto Aguilar http://www.facebook.com/municipalidad

distrital .chojata [email protected] 953721740

Municipalidad Distrital de Ichuña Lic. Abad Ventura Cabana www.munichunia.gob.pe

Municipalidad Distrital de Lloque Edy Sánchez Alegría http://www.facebook.com/profile.php?id=

100003515091579 [email protected]

959773377

Municipalidad Distrital de Pacocha

No cuenta con área de Imagen

institucional, pero el área de

informática es la encargada del

portal web del municipio.

Responsable: Willy Blas

www.munipacocha.gob.pe [email protected]

Municipalidad Distrital de Torata www.munitorata.gob.pe 053- 476073

Municipalidad Distrital de Yunga No tiene http://www.facebook.com/profile.php?id=

100003483455686&sk=info

[email protected]

Municipalidad Distrital de La

Capilla No tiene No tiene


Puquina No tiene www.munipuquina.gob.pe [email protected]

Municipalidad Distrital de Ubinas Teresa Yen Esquia Cojoma www.muniubinas.gob.pe

Municipalidad Distrital de San

Cristobal-Calacoa Rubel Vizcarra Ticona

www.municalacoa.gob.pe

http://www.facebook.com/profile.php?id=

100002686359114&sk=info

[email protected]

[email protected]

053-837117

Municipalidad de Coalaque http://www.facebook.com/RadioMunicipal

Coalaque93.9

Municipalidad Provincial de

Mariscal Nieto

Lic. Sonia Beatriz Mamani

Chahuayo

www.munimoquegua.gob.pe

http://www.facebook.com/munimoq [email protected]

Municipalidad Provincial de

Sánchez Cerro www.muniomate.gob.pe

Municipalidad Provincial de Ilo Jaime Córdova Rodríguez www.mpi.gob.pe [email protected]



http://www.municuchumbaya.gob.pe/

http://www.facebook.com/profile.php?id=%20100003375920757&ref=pb

http://www.facebook.com/profile.php?id=%20100003375920757&ref=pb

http://www.facebook.com/municipalidad%20distrital%20.chojata

http://www.facebook.com/municipalidad%20distrital%20.chojata

http://www.facebook.com/profile.php?id


http://www.facebook.com/profile.php?id=%20100003483455686&sk=info


http://www.municalacoa.gob.pe/




http://www.facebook.com/RadioMunicipal%20Coalaque93.9

http://www.facebook.com/RadioMunicipal%20Coalaque93.9


http://www.facebook.com/munimoq

33

III. CAPITULO III PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION AMBIENTAL

34

3.1. Diseño participativo del Plan de Comunicación y Educación Ambiental

LINEAS DE ACCION

El presente Plan de Comunicación y Educación Ambiental para el Sistema

Regional de Conservación Moquegua (SIRECOM), se elaboró siguiendo los

lineamientos dados en la Estrategia de Comunicación del Programa Nacional de

Áreas Naturales Protegidas (PRONANP):

Línea de acción 1: Comunicación para apoyar la gestión del SIRECOM, la

sistematización y la difusión de sus aprendizajes.

Los retos y actividades de comunicación comprendidas en esta primera línea de

acción están referidos por un lado al posicionamiento del SIRECOM en el nivel

regional y local así como a todos aquellos aspectos que tengan que ver con la

gestión de los aprendizajes que se vayan logrando a lo largo del proceso de

implementación y los respectivos procesos de socialización a diferentes niveles.20

Retos de comunicación

Reto de comunicación 1: Posicionar al SIRECOM a nivel regional y local

destacando los valores que genera por la conservación de la biodiversidad y la

promoción del desarrollo.

Reto de comunicación 2: Generar condiciones a nivel regional para la

implementación del SIRECOM garantizando un adecuado entendimiento de sus

desafíos, metodología, productos, resultados esperados, avances, etc.

Estrategias de comunicación

Reto de comunicación 3: Generar un sistema de sistematización de

conocimientos, aprendizajes críticos, buenas prácticas para la gestión integrada y

sostenible de la conservación de la biodiversidad y del territorio, que contribuyan

a posicionar los beneficios/ el valor del SIRECOM.

Reto de comunicación 4: Gestionar mecanismos de información y comunicación

apropiados para socializar, difundir los conocimientos, aprendizajes, buenas

prácticas que se vayan generado el proyecto a lo largo de su proceso de

implementación y que se encuentren debidamente sistematizados.

Reto de comunicación 5: Mantener a la plataforma institucional regional,

creada para impulsar el SIRECOM, debidamente informadas de los avances en

sus ámbitos y de otros.

Línea de acción 2: Comunicación para dar soporte a la implementación

de la ruta de implementación del Sistema Regional de Conservación

Línea estratégica 1: Fortalecer la gestión del Sistema Regional de Conservación

(SIRECOM).

20

Estrategia de Comunicación (EC) Programa Nacional de Áreas Naturales Protegidas (PRONANP), 2011

35

Línea estratégica 2: Establecer la base física del Sistema Regional de

Conservación (SIRECOM).

Línea estratégica 3: Establecimiento, implementación y operación de ANP,

ACR, ACP y otras modalidades de conservación.

Línea estratégica 4: Establecimiento de mecanismos de financiamiento del

SIRECOM y de las modalidades de conservación.

Línea de Acción 3: Educación Ambiental – Escuelas Sostenibles

Línea estratégica 1: Promover la creación del área de educación comunitaria y

ambiental en la DREMO

Línea estratégica 2: Transversalizar el tema biodiversidad en los contenidos

ambientales del Proyecto Educativo Regional

36

3.2 ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL SIRECOM

Línea de Acción 1: Comunicación para apoyar la gestión del SIRECOM, la sistematización y la difusión de sus

aprendizajes.


Reto de comunicación 1: Posicionar al SIRECOM a nivel regional y local destacando los valores que genera por la conservación de la

biodiversidad y la promoción del desarrollo.

Público objetivo Comportamientos esperados Estrategia Actividades Recursos y materiales

de comunicación

Gobierno Regional:

Brinda apoyo político para

implementar el SIRECOM.

Facilita la creación de normatividad

regional de apoyo al SIRECOM.

Incorpora los sitios prioritarios

definidos dentro del proceso de ZEE y

OT.

Reuniones periódicas con el equipo

del SIRECOM para socializar los

avances en su implementación.

Reuniones de trabajo con

los funcionarios de la

GRRNyGMA.


las instituciones públicas

y privadas.


autoridades de Gobiernos

Locales.

Identificativo

promocional.

Carpeta con material

impreso referida a los

objetivos y alcances del

SIRECOM.

Spots radiales y

televisivos referidos al

SIRECOM.

Pagina web, blogs,

cuentas en redes sociales.

Notas de prensa

Gobierno Regional:

Funcionarios de la

GRRNyGMA

Se involucra y lidera la gestión del

SIRECOM.

Comunica los avances relacionados a la

implementación del SIRECOM y sus

beneficios para el desarrollo de la

región, a todas las instancias del

Gobierno Regional.

Gobiernos Locales

Comunican a la población de su

jurisdicción los beneficios de la

implementación del SIRECOM para el

desarrollo de la región.

Instituciones públicas y

privadas

Promueven acciones en apoyo al

SIRECOM.

Hacen extensivo todas las acciones y

actividades que realiza el SIRECOM. ONGs y Otras

Organizaciones

Población en general

Se interesan por conocer sobre el

SIRECOM sus objetivos y alcances.

Se identificación con los recursos

Difusión de los objetivos y

alcances del SIRECOM a través de

medios masivos y semimasivos.

Elaboración de Spots

radiales y televisivos.

Pagina web, blogs,

37

naturales de su región. cuentas en redes sociales.

Elaboración de material

impreso relacionada al

SIRECOM.

Realización de Charlas

informativas.

Comunidades

Altoandinas



Se identificación con los recursos

naturales de su región.

Reto de comunicación 2: Generar condiciones a nivel regional para la implementación del SIRECOM garantizando un adecuado

entendimiento de sus desafíos, metodología, productos, resultados esperados, avances, etc.

Estrategias de comunicación

Público objetivo Comportamientos esperados Estrategia Actividades Recursos y materiales de

comunicación

Gobierno Regional

Gerencia de Recursos

Naturales

Se involucran en la implementación

del SIRECOM.

Reuniones de trabajo periódicas

para socializar los avances en la

implementación del SIRECOM.

Capacitación al personal sobre

ANPs y temas relacionados.


los funcionarios de la

GRRNyGMA.


las instituciones públicas y

privadas.


autoridades de Gobiernos

Locales.

Capacitación sobre ANPs y

temas relacionados.

Capacitación en

normatividad de protección

y conservación de la

biodiversidad.


impreso referido a los

beneficios que brinda los

ACP, ACR, ANP y otras

modalidades de

conservación.

Pagina web de la

institución.

Redes sociales

Notas de prensa

Manual de normatividad

relacionada a las ANPs.

Material impreso sobre

los beneficios de las

ACPs, ACR, ANP.

Boletín informativo en

digital sobre los avances

en la implementación del

SIRECOM.

Funcionarios de Gobiernos

Locales

Participan en los procesos de

sistematización impulsados por el

SIRECOM.

Generan marco normativo para

proteger y conservar sus sitios

prioritarios u otras modalidades de

conservación.

Comunican a la población de su

jurisdicción los beneficios generan las

ACPs, ACR, ANP y otras

modalidades de conservación.

Funcionarios de

instituciones públicas y

privadas

Hacen extensivo todas la difusión de

los beneficios generan las ACPs,

ACR, ANP y otras modalidades de

conservación.

ONGs y Otras

Organizaciones

38

Mensajes

Públicos objetivo Mensajes

Gobierno Regional Sistema Regional de Conservación una herramienta para el

desarrollo sostenible de la Región Moquegua.

Funcionarios de la

GRRNyGMA

Sistema Regional de Conservación una oportunidad para la

Gestión sostenible de los recursos naturales de la Región

Moquegua

Autoridades de Gobiernos

Locales

Sistema Regional de Conservación Regional es un vehículo para

promover el desarrollo sostenible de su distrito y mejora de la

calidad de vida de la población

Autoridades de instituciones

públicas y privadas

Sistema Regional de Conservación una herramienta para el

desarrollo sostenible de la Región Moquegua

Población en general

Sistema Regional de Conservación: Una oportunidad para la

conservación de la biodiversidad, para el desarrollo de

actividades económicas sostenibles, para el desarrollo de

actividades turísticas y mejorar la calidad de vida de la

población.

ONGs y Otras

Organizaciones

Sistema Regional de Conservación una herramienta para el

desarrollo sostenible de la Región Moquegua

39

Reto de comunicación 3: Generar un sistema de sistematización de conocimientos, aprendizajes críticos, buenas prácticas para la

gestión integrada y sostenible de la conservación de la biodiversidad y del territorio, que contribuyan a posicionar los beneficios/ el valor

del SIRECOM.


de comunicación


Locales

Participan en los procesos de

sistematización impulsados por el

SIRECOM.

Gestionan sus recursos de

biodiversidad y del territorio de

manera integrada.

Incorporan la gestión integrada a sus

procesos de ZEE y OT.

Capacitación a funcionarios de

Gobiernos locales.

Capacitación sobre

gestión y conservación de

la biodiversidad y del

territorio.

Material impreso sobre

biodiversidad y el

patrimonio natural de

Moquegua.

Spots radiales y

televisivos.

Pagina web, blogs,

cuentas en redes sociales.

Notas de prensa

Población en General

Conocen y se identifican con la

biodiversidad y el patrimonio natural

de Moquegua.

Difusión de biodiversidad y el

patrimonio natural de Moquegua


impreso sobre la

biodiversidad y el


Moquegua.

Reto de comunicación 4: Gestionar mecanismos de información y comunicación apropiados para socializar, difundir los

conocimientos, aprendizajes, buenas prácticas que se vayan generado el proyecto a lo largo de su proceso de implementación y que se

encuentren debidamente sistematizados.

Estrategias y actividades


de comunicación

Comunicadores del

Gobierno Regional y de los

Gobiernos locales

Se involucra en las actividades

relacionadas a la implementación

del SIRECOM.

Difunden los beneficios del

SIRECOM a través de sus espacios

medios radiales municipales.

Publican en sus páginas web

institucionales los avances sobre la


Capacitación a comunicadores

sociales.

Capacitación sobre los

beneficios que generan las

ACPs, ARC y ANP.

Capacitación sobre la

biodiversidad regional.

Notas de prensa

Carpeta de trabajo

conteniendo material

impreso sobre el

SIRECOM y sus

beneficios.

Boletín informativo sobre

los avances en la

implementación del

40

Comunicadores de los

medios de comunicación



Difunden los beneficios del

SIRECOM.

Generan espacios radiales y/o

televisivos dedicados a la

conservación de la biodiversidad

regional.

SIRECOM.

Spots radiales

Reto de comunicación 5: Mantener a la plataforma institucional regional, creada para impulsar el SIRECOM, debidamente

informadas de los avances en sus ámbitos y de otros.

Estrategias y actividades

Público objetivo Comportamientos esperados Estrategia Actividades Recursos y materiales de

comunicación

Gobierno Regional:

Lidera la gestión del SIRECOM con

el apoyo de los Gobiernos Locales en

las actividades relacionadas a su

implementación.


del SIRECOM.

Reunión con las

instituciones que apoyan al

SIRECOM para socializar

los avances en la

implementación del

SIRECOM.

Carpeta material impreso

referida al SIRECOM.


los avances en la

implementación del

SIRECOM.

Gobiernos Locales Se involucra en las actividades

relacionadas a la implementación del

SIRECOM.


privadas

Participan y apoyan en el proceso de


ONGs y Otras

Organizaciones

Se involucra en las actividades


SIRECOM.

Comunidades Altoandinas Se involucra en las actividades


SIRECOM.

Difusión de los avances realizados

de la implementación del

SIRECOM.

Charlas informativas para

socializar los avances en la

implementación del

SIRECOM

41

Línea de Acción 2: Comunicación para dar soporte a la implementación de la ruta de implementación del Sistema

Regional de Conservación

Línea estratégica 1: Fortalecimiento de la gestión del Sistema Regional de Conservación Moquegua (SIRECOM)


Públicos objetivo Comportamientos esperados Estrategia Actividades Recursos y materiales

de comunicación

Gobierno Regional

Se empodera del SIRECOM.

Promueve la prioriza proyectos de

inversión pública para dar

sostenibilidad al SIRECOM.

Asigna presupuesto para la

ejecución de los proyectos de

inversión pública para la



del SIRECOM.

Elaboración de perfiles de proyectos

de inversión.


la GRRNyGMA.

Formulación de Proyectos

de Inversión Pública para

fortalecer la gestión del

SIRECOM

Material impreso

(Dípticos, trípticos) con

contenidos referidos al

SIRECOM.

Población en General Se interesa por conocer los objetivos

del SIRECOM.

Conoce sobre manejo y gestión de

ANPs.

Fortalecimiento de Capacidades. Capacitación en manejo y

gestión de áreas

naturales protegidas

Material impreso

(Dípticos, trípticos) con

contenidos referidos al

SIRECOM.

Línea estratégica 2 PRONANP: Establecimiento de la base física del Sistema Regional de Conservación Moquegua

(SIRECOM)



de comunicación

Gobiernos Locales Conocen e incorporan de la base

física del SIRECOM para sus

distintas actividades de desarrollo.

Conocen la base física del

SIRECOM.

Difusión de los estudios realizados

por los consultores del SIRECOM.


en soporte magnético de

los estudios realizados

por los consultores del

SIRECOM.

Información en digital

estudios realizados por los

consultores del

SIRECOM.

Funcionarios de

instituciones públicas y

privadas

42

Línea estratégica 3: El establecimiento, implementación y operación de ANP, ACR, ACP y otras modalidades de

conservación.



de comunicación

Gobierno Regional:

Gerencia de Recursos

Naturales

Empoderamiento del SIRECOM.

Inician los procesos de Gestión

ANP, ACR, ACP y otras

modalidades de conservación


del SIRECOM.

Asesoría en el

establecimiento y operación

de ANP, ACR, ACP y otras

modalidades de

conservación.


los avances en la

implementación del

SIRECOM.

Línea estratégica 4: Establecimiento de mecanismos de financiamiento del SIRECOM y de las modalidades de

conservación.


de comunicación


Locales

Elaboran proyectos de inversión

pública con énfasis en conservación

de recursos naturales.

Fortalecimiento de capacidades en

formulación de proyectos de

inversión pública.

Capacitación en formulación

de Proyectos de Inversión

Pública con énfasis en

recursos naturales.

Carpeta conteniendo

material informativo

referida al SIRECOM

Mensajes

Públicos objetivo Mensajes

Funcionarios de la

GRRNyGMA

El Gobierno Regional, conserva el patrimonio natural lidera el Sistema Regional de Conservación

Moquegua.

Autoridades de Gobiernos

Locales

Gobiernos Locales, comprometidos con la conservación y el desarrollo sostenible de la región apoyan

al Sistema Regional de Conservación Moquegua.

Autoridades de instituciones

públicas y privadas

Apoyando al Sistema Regional de Conservación contribuyen al desarrollo sostenible de la Región

Moquegua.

ONGs y Otras

Organizaciones

Apoyando al Sistema Regional de Conservación contribuyen al desarrollo sostenible de la Región

Moquegua.

Población en general Sistema Regional de Conservación es una posibilidad para conservar la biodiversidad de la región.

43

Línea de Acción 3: Educación Ambiental – Escuelas Sostenibles

Línea estratégica 1: Promover la creación del área de educación comunitaria y ambiental en la DREMO

Línea estratégica 2: Transversalizar el tema biodiversidad en los contenidos ambientales del Proyecto Educativo Regional.


de comunicación

Especialistas de la


Educación Moquegua.

Promueven la creación del área de

educación ambiental así como la

elaboración de la estrategia de

Educación Ambiental.

Fortalecimiento de Capacidades

para la creación del área de

educación comunitaria y ambiental

en la DREMO.

Apoyo en la elaboración de la

estrategia de educación ambiental

en coordinación con el MINAM.

Reunión de trabajo para

promover la gestión para la

creación del área de

educación comunitaria y

ambiental.

Reunión de trabajo para

fomentar la elaboración de

la estrategia regional de

educación ambiental


los avances en la

implementación del

SIRECOM.

Carpeta informativa con

información del

SIRECOM.

Directores de UGELs

Elaboran directivas para

transversalizar el tema

biodiversidad en los contenidos

ambientales del PER.

Fortalecimiento de Capacidades a

los Directores de las UGELs,

Directores y Docentes de I.Es.

Capacitación a Directores

de UGELs para incorporar

el tema Biodiversidad en

los contenidos del PER

Directores y docentes de

Instituciones Educativas.

Incorporan contenidos sobre el

SIRECOM en documentos de

gestión pedagógica (PEI).

Comunican a los Docentes de sus

instituciones educativas los

objetivos y alcances del SIRECOM.

Capacitación Directores y

Docentes de I.Es para

incorporar el tema

Biodiversidad en los

contenidos del PEI

44

3.3 Gestión de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental:

El presupuesto previsto para la implementación de la Estrategia de Comunicación y

Educación Ambiental del SIRECOM asciende a 302,400.00 nuevos soles, para un

periodo de 3 años, a fin garantizar el cumplimiento de las actividades planificadas en

el Plan de Comunicación.

Durante el primer año de implementación se contará con el apoyo financiero a través

del PRONANP. A partir del segundo año se contará con los recursos provenientes del

proyecto de inversión pública formulado para la implementación del SIRECOM.

Además para complementar la implementación y sostenibilidad de la ECEA, se

deberá:

- Gestionar el apoyo de las empresas privadas (mineras) que demostraron tener

predisposición de apoyo a las iniciativas de conservación del SIRECOM

- Articular acciones con los municipios que cuentan con proyectos de inversión

pública viables destinados a la conservación de los recursos naturales para aunar

esfuerzos en pro conservación de la biodiversidad.

- Articular acciones con ONGs que vienen desarrollando actividades estrechamente

relacionadas a la conservación de la biodiversidad y cambio climático.

- Gestionar el apoyo de las municipalidades que cuentan con espacios de

comunicación (radios municipales, página web, redes sociales, etc.), para que

puedan masificar las actividades de difusión y sensibilización correspondiente a la

implementación de la ECEA.

- Involucrar al Gobierno Regional Moquegua y los Gobiernos Locales (del ámbito de

influencia de los sitios prioritarios para conservación identificados), quienes al ser

los entes encargados de fomentar la conservación ambiental en sus jurisdicciones,

pueden hacer uso de sus recursos provenientes de las fuentes de financiamiento

de Fondos del Canon y Sobrecanon, Recursos Determinados; Recursos

Directamente Recaudados, Donaciones y Transferencias, así como de los Recursos

Ordinarios del Pliego. La mayor parte de sus inversiones las realizan a través de

Proyectos de Inversión Pública (PIP); se hace necesario fomentar en estas

entidades de gobierno la formulación de proyectos relacionados a la conservación

y/o manejo de los recursos naturales para contribuir a la implementación de la

ECEA y asegurar su sostenibilidad.

45

IV. CAPITULO IV PLAN DE MONITOREO Y EVALUACION

46

4.1. Plan de Monitoreo y Evaluación

4.1.1 Objetivos del Plan de Monitoreo y Evaluación

El monitoreo y la evaluación son componentes esenciales dentro del enfoque de la

Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental del SIRECOM, con el cual se

pretende calificar de manera permanente el proceso de implementación de la ECEA,

optimizar sus resultados, y generar aprendizajes.

El monitoreo es una actividad continua dirigida a rastrear de forma sistemática el

proceso de implementación de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental del

SIRECOM, y por eso acompaña la planeación e implementación de los Planes Operativos

Anuales que se formularan. Con sus actividades se busca:

Verificar si las actividades planeadas están siendo implementadas de manera

oportuna y adecuada para introducir correctivos cuando se requiera.

Identificar los problemas que se estén presentando y trazar alternativas para

solucionarlos.

Revisar si la ejecución presupuestal se está realizando de acuerdo con lo planeado.

Sistematizar las lecciones que se aprendan durante el proceso de implementación.

Por su parte, la evaluación es una actividad periódica que busca determinar, de manera

sistemática, objetiva y en profundidad, los productos del Programa y la pertinencia de

las estrategias usadas para alcanzarlos.

Con ella se pretende:

Establecer la pertinencia, eficacia, efectividad y sostenibilidad de la Estrategia de

Comunicación y Educación Ambiental del SIRECOM.

Producir información que permita tomar decisiones para mejorar la Estrategia

durante sus fases de implementación.

De esta forma, a través del presente Plan de Comunicación se procederá a la elaboración

del diseño de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental del SIRECOM, el

mismo incluirá información sobre cómo se examinará y evaluará la referida estrategia, a

través de su Plan de Monitoreo y Evaluación.

4.1.2 Identificación de Indicadores

Los indicadores identificados para el Plan de Monitoreo y Evaluación son: Indicadores de

Proceso y los Indicadores de Resultados, los mismos servirán para medir el cumplimiento

de los objetivos planteados así como para la adopción de medidas para la mejora de la

Estrategia de Comunicación durante el proceso de implementación.

Entre los tipos de indicadores seleccionados para medir los resultados del Plan de

Comunicación se ha visto por conveniente hacer uso de los indicadores cualitativos, los

mimos reflejan juicios, opiniones, percepciones y actitudes de las personas ante una

determinada situación o tema.

47

4.1.3 Diseño del Plan de Monitoreo y Evaluación

Esta sección contiene información sobre las actividades especificas y productos esperados

las que se realizaran en un periodo de 3 años (Año 1, Año 2 y Año 3) teniendo la ventaja

de ser revisado y ajustado de acuerdo a las necesidades presentadas durante su

ejecución.

El presente documento brinda un detalle sobre el presupuesto y el plazo de ejecución, así

mismo las entidades responsables en la implementación del Plan.

Para la elaboración del Plan de Monitoreo y Evaluación se tomo como herramienta el

Avance del Diseño de la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental del

SIRECOM.

4.1.4 Instrumentos para el Monitoreo y Evaluación

a) Entrevista Semiestructurada

El objetivo de este instrumento es recopilar información cualitativa sobre el grupo

poblacional objetivo.

La entrevista semiestructurada se ha diseñado en forma de guión con preguntas

abiertas que permitan que el entrevistado dé información detallada sobre el tema

en cuestión.

b) Grupos Focales

El objetivo de esta técnica es recopilar información cualitativa detallada. El grupo

focal de discusión consiste, en la reunión de un grupo específico de personas que

forman parte del grupo poblacional objetivo (unas 6 a 12 personas) para discutir

un tema específico en profundidad. Se aplicara en las comunidades altoandinas.

c) Cuestionario: Conocimientos, Actitudes y Prácticas (CAP)

El objetivo de este instrumento es recopilar información cuantitativa sobre el

público objetivo y evaluar la implementación de la ECEA.

d) Cuestionario de Evaluación del Talleres de Capacitación

A través de este instrumento se recopilar información y opiniones sobre los

talleres realizados, a fin de garantizar que sea adecuado a las particularidades

del grupo poblacional al que se destina y que el mensaje y la información

transmitidos sean claros y pertinentes.

e) Cuestionario

A través de este instrumento se recopilar información acerca de conocimientos

generales y una apreciación de una determinada actividad.

f) Informe de monitoreo de cumplimiento de actividades

Mediante este instrumento de evaluara el nivel de cumplimiento de actividades,

grado de dificultad en su realización y resultados alcanzados.

Para mayores detalles ver en el Anexo 2

48

4.1.5 Matriz con Indicadores de Monitoreo y Evaluación para el Plan de

Comunicación

La siguiente matriz de Monitoreo y Evaluación ha sido adaptada del Putting the

IPPF Monitoring and Evaluation Policy into practice A handbook on collecting,

analyzing and utilizing data for improved performance, 2009.

49

MATRIZ CON INDICACORES DE MONITOREO Y EVALUACION PARA EL PLAN DE COMUNICACIÓN

Y EDUCACION AMBIENTAL PARA EL SIRECOM

Línea de Acción 1 Comunicación para apoyar la gestión del SIRECOM, la sistematización y la difusión de sus aprendizajes.

Objetivo 1

Posicionar al SIRECOM a nivel regional y local destacando los valores que genera por la conservación de la

biodiversidad y la promoción del desarrollo. Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

1.1 Elaboración de

identificativo promocional

del SIRECOM

Posicionamiento el

SIRECOM en distintas

actividades planificadas.

Indicador de Proceso

Número de material identificativo

promocional del SIRECOM

Banner/Roll Screen Semestral SIRECOM

1.2 Difusión y

sensibilización de los


SIRECOM a través de


(radiales, televisivos,

internet).

Población sensibilizada e

informada acerca de los


SIRECOM.


Número de spots radiales,

televisivos, pagina web, redes

sociales, blogs elaborados y

frecuencia de difusión.

Spots (radiales y

televisivos), pagina web.

Blog y cuenta en redes

sociales.

Trimestral

SIRECOM,

Medios radiales

municipales

Indicador de Resultado

Conocimiento de la población sobre

los objetivos y alcances del

SIRECOM.

Encuestas

semiestructuradas Semestral

SIRECOM

1.3 Realización de

reuniones de trabajo con

las instituciones públicas

y privadas.


privadas sensibilizadas e

informadas acerca de los


SIRECOM.


Número de reuniones de trabajo

realizados.

Registro de participantes

al evento Trimestral

GRRNyGMA-

GRM


Conocimiento de las instituciones

sobre los objetivos y alcances del

SIRECOM.

Encuestas

semiestructuradas Semestral SIRECOM

1.4 Realización de

Charlas informativas con

las comunidades

campesinas.

Comunidades campesinas

sensibilizadas e

informadas acerca de los


SIRECOM.


Número de charlas informativas

realizadas.

Registro de participantes

al evento Trimestral SIRECOM


Conocimiento de las comunidades

sobre los objetivos y alcances del

SIRECOM.

Entrevista a grupos

focales Semestral SIRECOM

50

Objetivo 2

Generar condiciones a nivel regional para la implementación del SIRECOM garantizando un adecuado

entendimiento de sus desafíos, metodología, productos, resultados esperados, avances, etc. Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

2.1 Capacitación a

funcionarios del Gobierno

Regional y Gobiernos

locales sobre ANPs y

temas relacionados.

Funcionarios del Gobierno

Regional Capacitados y

concientizados sobre

ANPs y temas

relacionados.


Número de cursos, talleres de

capacitación sobre temas

relacionado a ANPs.

Registros de asistencia Semestral SIRECOM


Conocimientos de los funcionarios

del Gobierno regional sobre ANPs.

Encuestas


2.2 Capacitación en

normatividad de

protección y conservación


Población capacitada y

concientizada en

normatividad de

protección y conservación



Número de cursos/talleres sobre

normatividad de protección y

conservación de la biodiversidad.

Registros de asistencia Semestral SIRECOM


Conocimientos de la población

sobre normatividad de protección y


Encuestas


2.3 Elaboración de


referido a los beneficios

que brinda los ACP, ACR,

ANP y otras modalidades

de conservación.

Población informada sobre

los beneficios que brinda

los ACP, ACR, ANP y

otras modalidades de

conservación.


Número de materiales informativos

impresos elaborados sobre ANPs y

otras modalidades de conservación.

Material informativo

elaborado Semestral SIRECOM



beneficios de las ACP, ACR, ANP y

otras modalidades de conservación.

Encuestas

semiestructuradas Semestral

SIRECOM

Objetivo 3

Generar un sistema de sistematización de conocimientos, aprendizajes críticos, buenas prácticas para la gestión

integrada y sostenible de la conservación de la biodiversidad y del territorio, que contribuyan a posicionar los

beneficios/ el valor del SIRECOM. Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

3.1 Capacitación a los

Gobiernos locales sobre

Funcionarios de gobiernos

locales capacitados en


Número de talleres de capacitación Registros de asistencia Semestral SIRECOM

51



territorio.



territorio.

sobre gestión y conservación de la

biodiversidad y del territorio


Conocimiento de los Funcionarios

de gobiernos locales en gestión y

conservación de la biodiversidad y

del territorio

Cuestionario CAP Semestral SIRECOM

3.2 Elaboración de


sobre la biodiversidad y el


Moquegua.

Población informada sobre

la biodiversidad y el


Moquegua.


Número de materiales informativos

impresos elaborados sobre

biodiversidad.

Material informativo

elaborado Trimestral SIRECOM



biodiversidad y el patrimonio

natural de Moquegua

Encuestas y entrevistas

a la población que

evidencien conocimiento

biodiversidad y el

patrimonio natural.

Semestral SIRECOM

Objetivo 4

Gestionar mecanismos de información y comunicación apropiados para socializar, difundir los conocimientos,

aprendizajes, buenas prácticas que se vayan generando el proyecto a lo largo de su proceso de implementación y que

se encuentren debidamente sistematizados. Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

4.1 Capacitación a

comunicadores de las

oficinas de imagen

institucional del Gobierno

Regional y Gobiernos

locales sobre ANPs y

temas relacionados.

Comunicadores del

Gobierno Regional

conocen, se involucran y

apoyan al SIRECOM.


Número de talleres de capacitación

dirigido a los comunicadores

sociales del Gobierno regional y sus

órganos de línea.

Registros de asistencia Anual SIRECOM


Conocimiento de los comunicadores

de las oficinas de imagen

institucional del GRM.

Entrevistas que

evidencian que los

comunicadores conocen y

tienen actitud positiva.

Anual SIRECOM

4.2 Capacitación a

profesionales de los


Profesionales de los


conocen, se involucran y


Número de talleres de capacitación

dirigido a los profesionales de los Registros de asistencia Anual SIRECOM

52

de Moquegua sobre ANPs

y temas relacionados

apoyan en la difusión del

SIRECOM.

distintos medios de comunicación

de la región sobre ANPs y temas

relacionados.


Conocimiento de los profesionales

de medios de comunicación sobre

ANPs y temas relacionados

Entrevistas que

evidencian que los

comunicadores conocen y

tienen actitud positiva

frente a las ANPs.

Anual SIRECOM

Objetivo 5

Mantener a la plataforma institucional regional, creada para impulsar el SIRECOM, debidamente informadas de los

avances en sus ámbitos y de otros. Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

5.1 Realización de

reuniones de trabajo con

las instituciones

integrantes del comité de

apoyo del SIRECOM.

Instituciones que apoyan

al SIRECOM

comprometidas y

participes en su

implementación.


Número de reuniones de trabajo

realizados.

Registro de instituciones

participantes

Trimestral GRRNyGMA


Compromisos de apoyo de las

instituciones

Informe de monitoreo Semestral SIRECOM

5.2 Difusión de los

avances realizados de la

implementación del

SIRECOM con las

instituciones de apoyo.

Instituciones que apoyan

al SIRECOM debidamente

informadas sobre los

avances en su

implementación.


Numero de Boletines informativos

del SIRECOM

Boletín Informativo Trimestral SIRECOM


Conocimiento sobre los avances en

la implementación del SIRECOM.

Informe de monitoreo Semestral SIRECOM

53

Línea de Acción 2

Comunicación para dar soporte a la implementación de la ruta de implementación del Sistema Regional de

Conservación

Objetivo 1

Fortalecimiento de la gestión del Sistema Regional de Conservación (SIRECOM) Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes de

verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

1.1 Formulación de

Proyectos de Inversión

Pública para fortalecer la

gestión del SIRECOM

Financiamiento de la

implementación del

SIRECOM por un periodo

de 3 años.


Numero de perfiles de proyecto de

inversión publica

Perfil de proyecto

aprobado

Trianual GRRNyGMA-

GRM

1.2 Capacitación en

manejo y gestión de áreas

naturales protegidas

Población capacitada en


naturales protegidas.


Numero de Talleres de

capacitación sobre manejo y

gestión de áreas naturales

protegidas

Registro de participantes Semestral SIRECOM


Conocimiento de la población en


naturales protegidas.

Encuestas


Objetivo 2

Establecer la base física del Sistema Regional de Conservación (SIRECOM). Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

2.1 Difusión de la Base

física del Sirecom en

eventos de capacitación.

Instituciones Públicas y

privadas informadas sobre

los contenidos de la base

física del SIRECOM.


Numero de eventos Registro de asistencia Anual SIRECOM

Indicador de Resultados

Conocimiento sobre los contenidos

de la base física del SIRECOM.

Cuestionario Anual SIRECOM

Objetivo 3

El establecimiento, implementación y operación de ANP, ACR, ACP y otras modalidades de conservación. Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/Fuentes de

verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

4.1 Asesoría al Gobierno

Regional en el

establecimiento y

Gestión adecuada para el

establecimiento,

implementación y

Indicadores de Proceso

Elaboración de expedientes

técnicos u otros documentos de

Expedientes técnicos

aprobados

Trimestral SIRECOM,

Gobierno

54

operación de ANP, ACR,

ACP y otras modalidades

de conservación.

operación de ANP, ACR,

ACP y otras modalidades

de conservación.

gestión para el establecimiento de

ANP, ACR y ACP y otras


Regional y

Gobiernos

Locales.

Indicadores de Resultados

Empoderamiento del Gobierno

Regional respecto al SIRECOM.

Informes de monitoreo de

avances en la gestión para

el establecimiento de

ANPs, ACR y ACP.

Semestral SIRECOM

Objetivo 4 Establecimiento de mecanismos de financiamiento del SIRECOM y de las modalidades de conservación.

Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos/ Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

4.1 Capacitación a

Gobiernos locales en la

formulación de Proyectos

de Inversión Pública con

énfasis en recursos

naturales

Priorización en

presupuesto participativo

de nuevos proyectos para

implementar los sitios

prioritarios de sus

ámbitos.


Numero de perfiles de proyecto de

inversión pública.

Documentos normativos

de gestión que acredite los

proyectos priorizados en

presupuesto participativo

Anual SIRECOM


Funcionarios capacitados, que

demuestran cambio de actitud

expresada como: generación de

nuevos proyectos relacionados a la

conservación de los recursos

naturales.

Cuestionario CAP Anual SIRECOM

55

Línea de Acción 3 Educación Ambiental – Escuelas Sostenibles

Objetivo 1

Promover la creación del área de educación comunitaria y ambiental en la DREMO Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos y Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables

1.1 Promover la gestión

para la creación del área

de educación comunitaria

y ambiental de la


Educación Moquegua.

Creación del área de

educación comunitaria y

ambiental de la Dirección

Regional de Educación

Moquegua.


Numero de actividades de

coordinación para promover la

creación del área de educación

comunitaria y ambiental en la

DREMO.

Documento normativo que

crea el área de educación

ambiental y comunitaria

de la DREMO

Trimestral SIRECOM


Representantes de la DREMO

interesados en desarrollar

actividades relacionadas a

educación ambiental para la

biodiversidad.


1.2 Fomentar la

elaboración de la

estrategia regional de


Elaboración de la

estrategia regional de



Numero de actividades de

coordinación para elaborar la

estrategia regional de educación

ambiental

Estrategia Regional de

Educación Ambiental

Anual SIRECOM


Instituciones involucradas

participan activamente en la

elaboración de la estrategia

regional de educación ambiental.

Informes de monitoreo Anual SIRECOM

Objetivo 2

Transversalizar el tema biodiversidad en los contenidos ambientales del Proyecto Educativo Regional Actividades Resultados esperados Indicadores Instrumentos y Fuentes

de verificación

Frecuencia de

aplicación

Responsables


directores de la UGELs

para incorporar el tema


contenidos del PER

Directores de las UGELs

capacitados y

concientizados incorporan


los contenidos del PER


Numero de Talleres capacitación Registro de participantes Semestral SIRECOM


Cambio de actitud en los

Directores de UGELs expresadas


56

como: actividades para incorporar

el tema biodiversidad en los

contenidos del PER.


directores de las I.Es para

incorporar el tema


contenidos del PEI

Directores de las I.Es

concientizados incorporan


los contenidos del PEI


Numero de Talleres capacitación Registro de participantes Semestral SIRECOM


Cambio de actitud de los

directores de las I.Es para

incorporar el tema biodiversidad

en los contenidos del PEI.


57

4.1.6 Presupuesto del Plan de Monitoreo y Evaluación

El presupuesto establecido para el presente, se ha elaborado en función a los 3

años planteados en el desarrollo del Plan de Comunicación para la

implementación de la ECEA. Durante este tiempo se efectuaran la aplicación de

los instrumentos de monitoreo y evaluación que corresponde.

Cuadro N° 08

Presupuesto del Plan de Monitoreo y Evaluación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Conocimiento de la población sobre los objetivos y alcances del SIRECOM. Encuestas

semiestructuradasSemestral 600.00 0.00 600.00 0.00 1,200.00 600.00 0.00 600.00 0.00 1,200.00 600.00 0.00 600.00 0.00 1,200.00 3,600.00

Conocimiento de las instituciones sobre los objetivos y alcances del SIRECOM. Encuestas

semiestructuradasSemestral 400.00 0.00 400.00 0.00 800.00 400.00 0.00 400.00 0.00 800.00 400.00 0.00 400.00 0.00 800.00 2,400.00

Conocimiento de las comunidades sobre los objetivos y alcances del SIRECOM. Entrevista a grupos

focalesSemestral 1,200.00 0.00 1,200.00 0.00 2,400.00 1,200.00 0.00 1,200.00 0.00 2,400.00 1,200.00 0.00 1,200.00 0.00 2,400.00 7,200.00

Conocimientos de los funcionarios del Gobierno regional y Gobiernos Locales

sobre ANPs.

Encuestas

semiestructuradasSemestral 0.00 400.00 0.00 400.00 800.00 0.00 400.00 0.00 400.00 800.00 0.00 400.00 0.00 400.00 800.00 2,400.00

Conocimientos de la población sobre normatividad de protección y conservación


Encuestas

semiestructuradasSemestral 0.00 0.00 600.00 0.00 600.00 600.00 0.00 600.00 0.00 1,200.00 600.00 0.00 600.00 0.00 1,200.00 3,000.00

Conocimiento de la población sobre beneficios de las ACP, ACR, ANP y otras


Encuestas


Conocimiento de los Funcionarios de gobiernos locales en gestión y

conservación de la biodiversidad y del territorioCuestionarios CAP Semestral 0.00 400.00 0.00 400.00 800.00 0.00 400.00 0.00 400.00 800.00 0.00 400.00 0.00 400.00 800.00 2,400.00

Conocimiento de la población sobre biodiversidad y el patrimonio natural de

Moquegua

Encuestas


Conocimiento de los comunicadores de las oficinas de imagen institucional del

GRM y GLs.Entrevistas Anual 0.00 600.00 0.00 0.00 600.00 0.00 600.00 0.00 0.00 600.00 0.00 600.00 0.00 0.00 600.00 1,800.00

Conocimiento de los profesionales de medios de comunicación sobre ANPs y

temas relacionadosEntrevistas Anual 0.00 600.00 0.00 0.00 600.00 0.00 800.00 0.00 0.00 800.00 0.00 800.00 0.00 0.00 800.00 2,200.00

Compromisos de apoyo de las instituciones Informe de monitoreo Semestral 100.00 100.00 100.00 100.00 400.00 100.00 100.00 100.00 100.00 400.00 100.00 100.00 100.00 100.00 400.00 1,200.00

Conocimiento sobre los avances en la implementación del SIRECOM. Informe de monitoreo Semestral 100.00 100.00 100.00 100.00 400.00 100.00 100.00 100.00 100.00 400.00 100.00 100.00 100.00 100.00 400.00 1,200.00

Conocimiento de la población en manejo y gestión de áreas naturales protegidas.Encuestas


Conocimiento de las instituciones publicas y privadas sobre los contenidos de la

base física del SIRECOM.Cuestionarios Anual 0.00 600.00 0.00 0.00 600.00 0.00 600.00 0.00 0.00 600.00 0.00 600.00 0.00 0.00 600.00 1,800.00

Empoderamiento del Gobierno Regional respecto al SIRECOM.Informe de monitoreo

Semestral 100.00 0.00 100.00 0.00 200.00 100.00 0.00 100.00 0.00 200.00 100.00 0.00 100.00 0.00 200.00 600.00

Funcionarios capacitados, que demuestran cambio de actitud expresada como:

generación de nuevos proyectos relacionados a la conservación de los recursos

naturales.

Informe de monitoreo

Anual 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 0.00 0.00 0.00 100.00 100.00 300.00

Representantes de la DREMO interesados en desarrollar actividades relacionadas

a educación ambiental para la biodiversidad.Cuestionarios CAP Semestral 0.00 100.00 0.00 100.00 200.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 200.00

Instituciones involucradas participan activamente en la elaboración de la

estrategia regional de educación ambiental.

Informe de monitoreoAnual 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 100.00 0.00 100.00 0.00 200.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 200.00

Cambio de actitud en los Directores de UGELs expresadas como: actividades

para incorporar el tema biodiversidad en los contenidos del PER.Cuestionarios CAP Semestral 0.00 0.00 400.00 0.00 400.00 400.00 0.00 0.00 0.00 400.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 800.00

Cambio de actitud de los Directores de las I.Es para incorporar el tema

biodiversidad en los contenidos del PEI.Cuestionarios CAP Semestral 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 400.00 0.00 0.00 0.00 400.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 400.00

TOTAL 2,500.00 4,700.00 3,500.00 3,000.00 13,700.00 4,000.00 4,800.00 3,200.00 2,900.00 14,900.00 3,100.00 4,800.00 3,100.00 2,900.00 13,900.00 42,500.00

2.4 Establecimiento de mecanismos de financiamiento del SIRECOM y de las


3. Educación Ambiental – Escuelas Sostenibles

3.1 Promover la creación del área de educación comunitaria y ambiental en la

DREMO

3.2 Transversalizar el tema biodiversidad en los contenidos ambientales del Proyecto

Educativo Regional

1.4 Gestionar mecanismos de información y comunicación apropiados para

socializar, difundir los conocimientos, aprendizajes, buenas prácticas que se vayan

1.5 Mantener a la plataforma institucional regional, creada para impulsar los

SIRECOM, debidamente informadas de los avances en sus ámbitos y de otros.

2. Comunicación para dar soporte a la implementación de la ruta de implementación del

Sistema Regional de Conservación

2.1 Fortalecimiento de la gestión del Sistema Regional de Conservación (SIRECOM)

2.2 Establecimiento de la base física del Sistema Regional de Conservación

(SIRECOM)

2.3 El establecimiento, implementación y operación de ANP, ACR, ACP y otras


1.1 Posicionar al SIRECOM a nivel regional y local destacando los valores que

genera por la conservación de la biodiversidad y la promoción del desarrollo

Actividades/ IndicadorInstrumento de

aplicación

Frecuencia de

aplicación

1.2 Generar condiciones a nivel regional para la implementación del SIRECOM

garantizando un adecuado entendimiento de sus desafíos, metodología, productos,

resultados esperados, avances, etc.

1.3 Generar un procedimiento de sistematización de conocimientos, aprendizajes

críticos, buenas prácticas para la gestión integrada y sostenible de la conservación

de la biodiversidad y del territorio, que contribuyan a posicionar los beneficios/ el

valo

Año 1 Año 2 Año 3 Total

Año/Trimestre

1. Comunicación para apoyar la gestión del SIRECOM, la sistematización y la difusión de

sus aprendizajes.

SubtotalSubtotalSubtotal

4.1.7 Cronograma del Plan de Monitoreo y Evaluación

El Cronograma de Monitoreo y Evaluación, se ha elaborado en función a la

Matriz de Monitoreo y Evaluación del Plan de Comunicación, el mismo

permitirá si las actividades planeadas están siendo implementadas de manera

oportuna y adecuada para introducir correctivos cuando se requiera. La

aplicación de los distintos instrumentos de Monitoreo y evaluación se realizara

semestralmente (dos veces al año).

Así mismo, considerando que todo proceso inicial de implementación de un

programa o proyecto demanda esfuerzos para la consolidación del equipo de

trabajo, se ha previsto considerar al primer trimestre de implementación de la

ECEA como la línea base de la misma.

58

Cuadro N° 09

Cronograma del Plan de Monitoreo y Evaluación

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Conocimiento de la población sobre los objetivos y alcances del SIRECOM. Encuestas

semiestructuradas

SemestralSIRECOM

Conocimiento de las instituciones sobre los objetivos y alcances del

SIRECOM.

Encuestas

semiestructuradas

SemestralSIRECOM

Conocimiento de las comunidades sobre los objetivos y alcances del

SIRECOM.

Entrevista a grupos

focales

SemestralSIRECOM

Conocimientos de los funcionarios del Gobierno regional sobre ANPs.Encuestas

semiestructuradasSemestral SIRECOM

Conocimientos de la población sobre normatividad de protección y


Encuestas


Conocimiento de la población sobre beneficios de las ACP, ACR, ANP y otras


Encuestas


Conocimiento de los Funcionarios de gobiernos locales en gestión y

conservación de la biodiversidad y del territorioCuestionarios CAP Semestral SIRECOM

Conocimiento de la población sobre biodiversidad y el patrimonio natural de

Moquegua

Encuestas y

entrevistas Semestral SIRECOM

Conocimiento de los comunicadores de las oficinas de imagen institucional del

GRM y GLs.Entrevistas Anual SIRECOM

Conocimiento de los profesionales de medios de comunicación sobre ANPs y

temas relacionadosEntrevistas Anual SIRECOM

Compromisos de apoyo de las instituciones Informe de monitoreo SemestralGRRNyGMA-

GRM

Conocimiento sobre los avances en la implementación del SIRECOM. Informe de monitoreo Semestral SIRECOM

Conocimiento de la población en manejo y gestión de áreas naturales

protegidas.

Encuestas


Conocimiento de las instituciones publicas y privadas sobre los contenidos de

la base física del SIRECOM.Cuestionario Anual SIRECOM

Empoderamiento del Gobierno Regional respecto al SIRECOM.Informes de

monitoreoSemestral

SIRECOM

Funcionarios capacitados, que demuestran cambio de actitud expresada como:

generación de nuevos proyectos relacionados a la conservación de los recursos

naturales.

Informes de

monitoreo Anual

SIRECOM

Representantes de la DREMO interesados en desarrollar actividades

relacionadas a EA para la biodiversidad.Cuestionarios CAP Semestral SIRECOM

Instituciones involucradas participan activamente en la elaboración de la

estrategia regional de educación ambiental.

Informes de

monitoreoAnual SIRECOM

Cambio de actitud en Directores de UGELs expresadas como: actividades para

incorporar el tema biodiversidad en los contenidos del PER.Cuestionarios CAP Semestral SIRECOM

Cambio de actitud de Directores de las I.Es para incorporar el tema

biodiversidad en los contenidos del PEI.Cuestionarios CAP Semestral SIRECOM

Año 2 Año 3

2.1 Fortalecimiento de la gestión del Sistema Regional de Conservación

(SIRECOM)


(SIRECOM)

Responsable

Año/Trimestre




Actividades/ IndicadorInstrumento de

M&E

Freccuencia de

aplicaciónAño 1







DREMO

3.2 Transversalizar el tema biodiversidad en los contenidos ambientales del

Proyecto Educativo Regional




1.3 Generar un sistema de sistematización de conocimientos, aprendizajes críticos,

buenas prácticas para la gestión integrada y sostenible de la conservación de la

biodiversidad y del territorio, que contribuyan a posicionar los beneficios/ el valor

del


socializar, difundir los conocimientos, aprendizajes, buenas prácticas que se vayan

generando el proyecto a lo largo de su proceso de implementación y que se

encuentren debidamente si


SIRECOM, debidamente informadas de los avances en sus ámbitos y de otros.



59

V. CAPITULO V CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO

60

5.1.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA LA IMPLEMENTACION

DE LA ESTRATEGIA DE COMUNICACION Y EDUCACION

AMBIENTAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1.1.1. Elaboración de identificativo promocional del SIRECOM. Banner SIRECOM

1.1.2. Difusión y sensibilización de los objetivos y alcances del SIRECOM a

través de medios de comunicaciónSpots SIRECOM

1.1.3. Realización de reuniones de trabajo con las instituciones públicas y

privadas.Reuniones SIRECOM

1.1.4. Realización de Charlas informativas con las comunidades campesinas.Charlas SIRECOM

1.2.1 Capacitación a los funcionaros del Gobierno Regional y Gobiernos

Locales sobre ANPs y temas relacionados.Curso/Taller SIRECOM

1.2.2 Capacitación en normatividad de protección y conservación de la

biodiversidad.Curso/Taller SIRECOM

1.2.3 Elaboración de material informativo referido a los beneficios que

brinda los ACP, ACR, ANP y otras modalidades de conservación.Folleteria SIRECOM

1.3.1 Capacitación a los Gobiernos locales sobre gestión y conservación de

la biodiversidad y del territorio.Taller SIRECOM

1.3.2 Elaboración de material informativo sobre la biodiversidad y el

patrimonio natural de Moquegua.Folleteria SIRECOM

1.4.1 Capacitación a los comunicadores de las oficinas de imagen

institucional del Gobierno Regional y Gobiernos Locales sobre ANPs y

temas relacionados.

Taller SIRECOM

1.4.2 Capacitación a los profesionales de los medios de comunicación Taller SIRECOM

1.5.1 Realización de reuniones de trabajo con las instituciones integrantes

del comité de apoyo del SIRECOMReunion

GRRNyGMA-

GRM

1.5.2 Difusión de los avances realizados de la implementación del

SIRECOM con las instituciones de apoyo.Boletin SIRECOM

2.1.1.Formulación de Proyectos de Inversión Pública para fortalecer la


Perfil de

proyectoSIRECOM

2.1.2.Capacitación en manejo y gestión de áreas naturales protegidas Taller SIRECOM

2.2.1 Difusión de la Base física del Sirecom en eventos de capacitación. eventos SIRECOM

2.3.1 Asesoría continuo al Gobierno Regional en el establecimiento y

operación de ANP, ACR, ACP y otras modalidades de conservación.

Gestion SIRECOM

2.4.1 Capacitación a Gobiernos locales en la formulación de Proyectos de

Inversión Pública con énfasis en recursos naturales Taller

SIRECOM

3.1.1 Promover la gestión para la creación del área de educación comunitaria

y ambiental de la DREMO.

GestionSIRECOM

3.1.2 Fomentar la elaboración de la estrategia regional de educación

ambiental.

GestionSIRECOM

3.2.1 Capacitación a los directores de la UGELs para incorporar el tema

Biodiversidad en los contenidos del PER.Taller SIRECOM

3.2.2 Capacitación a los directores de las I.Es para incorporar el tema

Biodiversidad en los contenidos del PEI.Taller SIRECOM


(SIRECOM)

Año 2 Año 3


sus aprendizajes.


socializar, difundir los conocimientos, aprendizajes, buenas prácticas que se

vayan generando el proyecto a lo largo de su proceso de implementación y que se

encuentren debidamente si

Unidad de

medidaAño 1

ResponsableAño/Trimestre

Actividades








DREMO





1.3 Generar un procedimiento de sistematización de conocimientos, aprendizajes

críticos, buenas prácticas para la gestión integrada y sostenible de la

conservación de la biodiversidad y del territorio, que contribuyan a posicionar los

beneficios/ el valo




SIRECOM, informada de los avances en sus ámbitos y de otros.




(SIRECOM)

61

5.1.2 PRESUPUESTO PARA LA IMPLEMENTACION DEL PLAN DE

COMUNICACION

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

1.1.1. Elaboración de identificativo promocional del SIRECOM Banner 4 450.00 0.00 450.00 0.00 900.00 450.00 0.00 0.00 0.00 450.00 450.00 0.00 0.00 0.00 450.00 1,800.00

1.1.2. Difusión y sensibilización de los objetivos y alcances del

SIRECOM a través de medios de comunicaciónServicio n.d. 5,800.00 2,600.00 2,600.00 2,600.00 13,600.00 5,800.00 2,600.00 2,600.00 2,600.00 13,600.00 5,800.00 2,600.00 0.00 0.00 8,400.00 35,600.00

1.1.4. Realización de reuniones de trabajo con instituciones publicas y

privadasServicio n.d. 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 8,400.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 2,100.00 8,400.00 2,100.00 2,100.00 2,300.00 2,300.00 8,800.00 25,600.00

1.1.5. Realización de Charlas informativas con las comunidades

campesinasCharlas 30 2,500.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 10,000.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 10,000.00 2,500.00 2,500.00 2,500.00 0.00 7,500.00 27,500.00

1.2.1 Capacitación a los funcionaros del Gobierno Regional y Gobiernos

Locales sobre ANPs y temas relacionados.Curso/Taller 5 2,500.00 0.00 2,500.00 0.00 5,000.00 2,500.00 0.00 2,500.00 0.00 5,000.00 2,500.00 0.00 0.00 0.00 2,500.00 12,500.00

1.2.2 Capacitación en normatividad de protección y conservación de la

biodiversidad.Curso/Taller 4 0.00 0.00 2,500.00 0.00 2,500.00 2,500.00 0.00 2,500.00 0.00 5,000.00 2,500.00 0.00 0.00 0.00 2,500.00 10,000.00

1.2.4 Elaboración de material informativo referido a los beneficios que

brinda los ACP, ACR, ANP y otras modalidades de conservación

Folleteria varios 0.00 700.00 0.00 700.00 1,400.00 0.00 700.00 0.00 700.00 1,400.00 0.00 700.00 0.00 0.00 700.00 3,500.00

1.3.1 Capacitación a los Gobiernos locales sobre gestión y conservación

de la biodiversidad y del territorioTaller 4 0.00 2,000.00 0.00 2,000.00 4,000.00 0.00 2,000.00 0.00 0.00 2,000.00 0.00 2,000.00 0.00 0.00 2,000.00 8,000.00

1.3.2 Elaboración de material informativo sobre la biodiversidad y el

patrimonio natural de MoqueguaFolleteria varios 0.00 4,500.00 4,500.00 4,500.00 13,500.00 0.00 4,500.00 0.00 4,500.00 9,000.00 0.00 4,500.00 0.00 4,500.00 9,000.00 31,500.00

1.4.1 Capacitación a los comunicadores de las oficinas de imagen

institucional del Gobierno Regional y Gobiernos Locales sobre ANPs y

temas relacionados.

Taller 2 1,800.00 0.00 0.00 0.00 1,800.00 1,800.00 0.00 0.00 0.00 1,800.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3,600.00

1.4.3 Capacitación a los profesionales de los medios de comunicaciónTaller 2 1,200.00 0.00 0.00 0.00 1,200.00 1,200.00 0.00 0.00 0.00 1,200.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2,400.00

1.5.1 Realización de reuniones de trabajo con las instituciones

integrantes del comité de apoyo del SIRECOMReunion 12 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 4,800.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 4,800.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 1,200.00 4,800.00 14,400.00

1.5.2 Difusión de los avances realizados de la implementación del

SIRECOM con las instituciones de apoyo.Boletin 12 3,500.00 3,500.00 3,500.00 3,500.00 14,000.00 3,500.00 3,500.00 3,500.00 3,500.00 14,000.00 3,500.00 3,500.00 3,500.00 3,500.00 14,000.00 42,000.00

2.1.1.Formulación de Proyectos de Inversión Pública para fortalecer la


Perfil de

proyecto2 3,500.00 3,500.00 0.00 0.00 7,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 7,000.00

2.1.2.Capacitación en manejo y gestión de áreas naturales protegidas Taller 3 0.00 1,200.00 0.00 1,200.00 2,400.00 0.00 1,200.00 0.00 0.00 1,200.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3,600.00

2.2.1 Difusión de la Base física del Sirecom en eventos de capacitación.eventos 2 1,200.00 0.00 0.00 0.00 1,200.00 1,200.00 0.00 0.00 0.00 1,200.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2,400.00

2.3.1 Asesoría continuo al Gobierno Regional en el establecimiento y

operación de ANP, ACR, ACP y otras modalidades de conservación. Gestion 10 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 4,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 4,000.00 1,000.00 1,000.00 0.00 0.00 2,000.00 10,000.00

2.4.1 Capacitación a Gobiernos locales en la formulación de Proyectos

de Inversión Pública con énfasis en recursos naturales Taller 1 0.00 0.00 6,500.00 0.00 6,500.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 6,500.00

3.1.1 Promover la gestión para la creación del área de educación

comunitaria y ambiental de la DREMOGestion varios 0.00 0.00 1,000.00 1,000.00 2,000.00 1,000.00 0.00 0.00 0.00 1,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3,000.00

3.1.2 Fomentar la elaboración de la estrategia regional de educación

ambientalGestion varios 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 1,000.00 1,000.00 1,000.00 3,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 3,000.00

3.2.1 Capacitación a los directores de la UGELs para incorporar el tema

Biodiversidad en los contenidos del PERTaller 2 0.00 1,000.00 0.00 1,000.00 2,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2,000.00

3.2.2 Capacitación a los directores de las I.Es para incorporar el tema

Biodiversidad en los contenidos del PEITaller 3 0.00 2,000.00 0.00 2,000.00 4,000.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 4,000.00

SUBTOTAL 26,750.00 27,800.00 30,350.00 25,300.00 110,200.00 26,750.00 22,300.00 18,900.00 19,100.00 87,050.00 21,550.00 20,100.00 9,500.00 11,500.00 62,650.00 259,900.00

PLAN DE MONITOREO Y EVALUACION 2,500.00 4,700.00 3,500.00 3,000.00 13,700.00 4,000.00 4,800.00 3,200.00 2,900.00 14,900.00 3,100.00 4,800.00 3,100.00 2,900.00 13,900.00 42,500.00

TOTAL 29,250.00 32,500.00 33,850.00 28,300.00 123,900.00 30,750.00 27,100.00 22,100.00 22,000.00 101,950.00 24,650.00 24,900.00 12,600.00 14,400.00 76,550.00 302,400.00

TOTAL



Año 3

1.1 Posicionar al SIRECOM a nivel regional y local destacando los valores

que genera por la conserv. de la biodiv. y la promoc. del desarrollo

1.2 Generar condiciones a nivel regional para la implementación del

SIRECOM garantizando un adecuado entendimiento de sus desafíos,

metodología, productos, resultados esperados, avances, etc.

1.3 Generar un procedimiento de sistematización de conocimientos,

aprendizajes críticos, buenas prácticas para la gestión integrada y sostenible

de la conservación de la biodiversidad y del territorio, que contribuyan a

posicionar los beneficios/ el val


socializar, difundir los conocimientos, aprendizajes, buenas prácticas que se

vayan generando el proyecto a lo largo de su proceso de implementación y que

se encuentren debidamente si


DREMO



(SIRECOM)



SubtotalAño 1Cantidad

Año/Trimestre


(SIRECOM)

Año 2


SIRECOM, informada de los avances en sus ámbitos y de otros.

2. Comunicación para dar soporte a la implementación de la ruta de implementación

del Sistema Regional de Conservación

Unidad de

medida Subtotal SubtotalActividades

1. Comunicación para apoyar la gestión del SIRECOM, la sistematización y la difusión

de sus aprendizajes.



62

VII. Referencias Bibliográficas

Addendum JUNIO de 2011, Evaluación - Guía actualizada sobre Evaluación del

Manual de Planificación, Seguimiento y Evaluación de los Resultados de Desarrollo

(2009).

AUTORIDAD NACIONAL DEL AGUA. Reglamento de Organización y Funciones

de la Autoridad Nacional del Agua.

CARE, 2004. Guía para el Diseño, Monitoreo y Evaluación. El Salvador.

COHEN, Ernesto & MARTINEZ, Rodrigo. Manual; Formulación, Evaluación y

Monitoreo de Proyectos Sociales. CEPAL - División de Desarrollo Social.

EL PERUANO. Ley N° 27972 - Ley Orgánica de Municipalidades.

EL PERUANO. Ley N° 27867 – Ley Orgánica de Gobiernos Regionales

FUNDACION PRESENCIA. Elementos para el mapeo de actores sociales y el

diseño de estrategias para el desarrollo del plan de acción en Proyecto Ciudadano

GONZÁLEZ, Esperanza y DUQUE, 1990. Fernando. La Elección de Juntas

Administradoras Locales de Cali. Revista Foro. Bogotá. Pág. 78.

GTZ. _____ Capacity WORKS. El modelo de gestión de la GTZ para el desarrollo

sostenible.

IPPF, __________Putting the IPPF Monitoring and Evaluation Policy into practice,

A handbook on collecting, analyzing and utilizing data for improved performance.

IPES-PROPOLI. _____ Manual de Educación y Comunicación Ambiental “SUR

LIMPIO”. Lima.

SOLANO, David, 2010. Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental para el

Desarrollo Sostenible. UNESCO.

MASSONI, S. y MASCOTTI, M. 1992. Diagnóstico comunicacional. Entre la

desazón de la intemperie y la euforia de la construcción. En: Generación de

conocimientos y formación de comunicadores. Tomo IV FELAFACS, Editorial

Opción, México, pp 199-216.

Ministerio de Medio Ambiente y Agua – Viceministerio de Medio Ambiente,

Biodiversidad y cambios Climaticos. Programa Nacional de Cambios Climáticos en

el marco de la Segunda Comunicación Nacional de Bolivia ante la Convención

Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC). 2009.

Estrategia Nacional de Educación y Comunicación para el Cambio Climático.

Bolivia.

MOKATE, Karen, 2000. El Monitoreo y la Evaluación: Herramientas

Indispensables de la Gerencia Social.

63

___________ Monitoreo e Indicadores - Texto de apoyo al proceso de construcción de

un Sistema Regional de Indicadores sobre Atención y Educación Inicial.

Organización de Estados Iberoamericanos

PNUD, 2002. Manual de Seguimiento y Evaluación de Resultados. Programa de las

Naciones Unidas para el Desarrollo – Oficina de Evaluación.

PNUD, 2009. Manual de Planificación, Seguimiento y Evaluación de Resultados de

Desarrollo. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.

PROFONANPE. ______. Estrategia de Comunicaciones Proyecto Gestión

Participativa de Áreas Naturales Protegidas - Matriz Resumen 2006 – 2007.

Proyecto GPAN. Lima.

PROFONANPE. ______. Promoviendo la Gestión Participativa en las ANP: Los

Aportes de la Comunicación como una Herramienta Estratégica. Proyecto GPAN.

Lima.

PROFONANPE. 2007. Instrumentos para el Monitoreo y Evaluación de la Gestión

Participativa. Proyecto GPAN. Lima. 28 páginas.

PRONANP, 2011. Estrategia de Comunicación (EC) Programa

Nacional de Áreas Naturales Protegidas (PRONANP).

RETOLAZA E., Iñigo, 2010. Teoría del Cambio. Un enfoque de pensamiento-acción

para navegar en la complejidad de los procesos de cambio social, PNUD/Hivos.

UNICEF. 2006. Elaborando Proyectos de Comunicación para el Desarrollo

VALLE, Otto & RIVERA, Otto. Monitoreo e Indicadores. Texto de apoyo al proceso

de construcción de un Sistema Regional de Indicadores sobre Atención y Educación

Inicial. Organización de Estados Iberoamericanos - Oficina Nacional en Guatemala.

www.mef.gob.pe - Banco de Proyectos del Ministerio de Economía y Finanzas


www.munipacocha.gob.pe

www.municuchumbaya.gob.pe

www.municarumas.gob.pe

www.munichunia.gob.pe

www.munitorata.gob.pe

www.munipuquina.gob.pe

www.muniubinas.gob.pe

www.municalacoa.gob.pe


www.muniomate.gob.pe

www.mpi.gob.pe

http://www.mef.gob.pe/



http://www.municuchumbaya.gob.pe/

http://www.municarumas.gob.pe/

http://www.munichunia.gob.pe/

http://www.munitorata.gob.pe/

http://www.munipuquina.gob.pe/

http://www.muniubinas.gob.pe/

http://www.municalacoa.gob.pe/


http://www.muniomate.gob.pe/

64

ANEXOS

ANEXO 1: FICHAS TECNICAS DE LOS MATERIALES DE

COMUNICACIÓN

FICHA TECNICA N° 1: PAGINA WEB

HERRAMIENTA DE COMUNICACIÓN AMBIENTAL

PAGINA WEB DEL SIRECOM DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www. ….

Título del espacio web (+ idiomas): Sistema Regional de Conservación Moquegua -

SIRECOM.

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): SIRECOM

Patrocinadores: SIRECOM – PRONANP.

TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB DE PRESENTACIÓN

PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR

LIBRE ACCESO: SI

PRESENTACION:

La pagina web del SIRECOM es un espacio virtual en el que los autores, presentaran al

Sistema Regional de Conservación Moquegua (SIRECOM), sus objetivos y sus alcances, así

mismo será un espacio en el que se pueda presentar el patrimonio natural de la región

Moquegua.

CONTENIDOS QUE SE PRESENTAN:

Los contenidos que se presentaran en si hacen referencia, acerca del Sistema Regional de


MAPA DE NAVEGACION:

En la página web habrá un apartado a la derecha donde pone las principales categorías de los

artículos que va colgando y también esta ordenado por meses.

Estará disponible un espacio en la que se pueda exponer los comentarios de los visitantes a la

web, con la finalidad de recoger todo tipo de opiniones y sugerencias

DESTINATARIOS: (grupo de personas al que estará dirigido el espacio web)

Esta página web estará dirigida a todo tipo de público, interesados en los temas relacionados

con la Conservación de la Biodiversidad y los Recursos Naturales de Moquegua y en General.

REQUISITOS TECNICOS: (hardware y software)

VALORES QUE POTENCIA O PRESENTARA: En esta página se podrá apreciar toda la

riqueza natural existente en Moquegua, así como valores que podrían ser potenciales

atractivos eco turísticos. Así mismo se podrá encontrar todas aquellas noticias, artículos o

links relacionados sobre el tema de Biodiversidad y Cambio climático.

http://www./

Mayo, 2012

FICHA TECNICA N° 2:

MATERIALES DE EDUCACION AMBIENTAL

FOLLETERIA SIRECOM

Nombre del Material: DIPTICO SIRECOM

Autores/Productores: SIRECOM


TEMA QUE ABORDA:

Describe los objetivos y alcances del Sistema Regional de Conservación Moquegua.

TIPOLOGIA:

Material Didáctico Impreso

OBJETIVO DEL MATERIAL:

Informar al público lector objetivo los objetivos del Sistema Regional de Conservación

Moquegua.

Difundir aspectos básicos referidos al Sistema Regional de Conservación Moquegua.

Posicionar al Sistema Regional de Conservación Moquegua.

CARACTERISTICAS DEL PUBLICO OBJETIVO:

Este material estará dirigido a estudiantes, investigadores y profesionales de las distintas

instituciones públicas y privadas interesados en la Conservación de la Biodiversidad y los

Recursos Naturales de Moquegua.

CONTENIDO:

Este material, en la parte introductoria presenta al Proyecto Fortalecimiento de la

Conservación de la Biodiversidad a través del Programa Nacional de Áreas Naturales

Protegidas (PRONANP). Así mismo presenta al Sistema Regional de Conservación Moquegua,

sus objetivos, alcances y los beneficios que brindara a la región, estará acompañado de

imágenes de paisajes propias de la región.

DESCRIPCION DEL MATERIAL:

Material en Papel Couchet de 150 g. Full Color, Calidad: Fotolito; Medida: ½ A4 (Cerrado)

Mayo, 2012



FOLLETERIA SIRECOM

Nombre del Material: DIPTICO Áreas Naturales Protegidas



TEMA QUE SE ABORDA:

Conceptos de las Áreas Naturales Protegidas

TIPOLOGIA:



Informar al público lector objetivo los objetivos del Sistema Regional de Conservación

Moquegua.

Sensibilizar a los lectores sobre la importancia de las Áreas Naturales protegidas.

Sensibilizar a los lectores para que valoren y conserven el patrimonio natural de la

región.



Este material estará dirigido estará dirigido a profesionales de las distintas instituciones

públicas y privadas, y la sociedad civil interesados en la Conservación de la Biodiversidad y los

Recursos Naturales de Moquegua.

CONTENIDO:

Este material, en la parte introductoria define conceptos de Áreas Naturales protegidas según

la normatividad nacional. Así mismo presenta en su contenido algunas definiciones de las

categorías de las Áreas Naturales protegidas, los niveles de administración de las ANPs,

definición de las Áreas de Conservación Regional y Áreas de Conservación Privada, y los

beneficios que brinda las Áreas Naturales.


Material: en Papel Couchet de 150 g.

Impresión: Full Color

Calidad: Fotolito

Medida: ½ A4 (Cerrado)

Mayo, 2012



CALENDARIOS DE ESCRITORIO

Nombre del Material: CALENDARIO DE ESCRITORIO



TEMA QUE SE ABORDA:

Sitios Prioritarios para la Conservación en Moquegua

TIPOLOGIA:



Sensibilizar al público sobre la existencia de sitios potenciales para la conservación de

la diversidad biológica en la región Moquegua.


región.

Difundir las potencialidades en cuanto a riqueza natural de la región Moquegua.



Este material estará dirigido a instituciones públicas y privadas, y la sociedad civil de todo el

ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO

Este material, en la primera portada presenta al Sistema Regional de Conservación

Moquegua, y a los patrocinadores del mismo.

Tiene una parte introductoria sobre el PRONANP y sus objetivos.

Presenta en cada mes los distintos sitios de interés para conservar la diversidad biológica, con

su leyenda respectiva. Así mismo se acompaña con las fechas del calendario ambiental vigente

para el año correspondiente a su elaboración.


Material: papel couche de 25 gramos para hojas de los meses y base en duplex de 350 gramos

Medidas: 12 x 16 cm

Impresión: full color

Calidad: fotolito

Cantidad de hojas: 16 interiores (meses y tapas)

Acabado: Plastificado Mate

Anillado: doble ring metálico

Mayo, 2012



CALENDARIOS DE BOLSILLO

Nombre del Material: BIODIVERSIDAD DE LA REGION MOQUEGUA



TEMA QUE SE ABORDA:

Biodiversidad de la Región Moquegua.

TIPOLOGIA:

Material Didáctico Interactivo Impreso


Sensibilizar al público sobre la biodiversidad existente en la región Moquegua.

Difundir la diversidad biológica de la región.


región.

Fortalecer la identidad Regional.


Este material estará dirigido a instituciones educativas, universidades y público en general de

todo el ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO:

Este material, contendrá imágenes de las distintas especies de flora y/o fauna de la región

Moquegua, consignando su nombre local y con contextos bilingües (quechua y aymara); así

mismo una breve característica de la misma, en un lenguaje sencillo apto para todo tipo de

público.


Material en papel Couche 300 g

Impresión: Full color

Calidad: Fotolito

Acabado: barnizado

Mayo, 2012



AFICHES DE SENSIBILIZACION

Nombre del Material: AFICHES DE SITIOS PRIORITARIOS PARA LA CONSERVACION



TEMA QUE SE ABORDA:

Sitios Prioritarios para la Conservación en Moquegua

TIPOLOGIA:



Sensibilizar al público sobre la existencia de sitios potenciales para la conservación de

la diversidad biológica en la región Moquegua.


región.

Difundir las potencialidades en cuanto a riqueza natural de la región Moquegua.



Este material estará dirigido a instituciones públicas y privadas, instituciones educativas y

universidades de todo el ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO

Este material, presenta un mosaico de distintas imágenes referente a los distintos sitios

prioritarios para la conservación en la región Moquegua, que han sido identificados por el

equipo consultor del SIRECOM, así como una breve descripción de las imágenes, en un

lenguaje sencillo apto para todo tipo de púbico.


Material en papel couche 200 g


Calidad: Fotolito

Acabado: barnizado mate.

Medida: Tamaño A2.

Mayo, 2012




Nombre del Material: APRENDE Y CONOCE A NUESTRAS ESPECIES EN PELIGRO DE

EXTINCION



TEMA QUE SE ABORDA:

Especies amenazadas de Moquegua.

TIPOLOGIA:



Sensibilizar al público sobre la existencia de especies en peligro de extinción en la

región Moquegua.


región.

Difundir las especies en peligro de extinción en la región Moquegua.

Fomentar la ambientación de espacios de concurrencia.




CONTENIDO

Este material, contendrá gráficos e imágenes ilustradas en acuarela de las distintas especies

amenazadas existentes en la región Moquegua, así como una breve descripción de las especies

en lenguaje sencillo. En la parte inferior consignara la base legal nacional que protege las

especies en peligro de extinción.




Calidad: Fotolito


Medida: Tamaño A2.

Mayo, 2012




Nombre del Material: BIODIVERIDAD MARINA DE MOQUEGUA



TEMA QUE SE ABORDA:

Especies de flora y fauna marina de Moquegua.

TIPOLOGIA:



Sensibilizar al público sobre la existencia de especies en peligro de extinción en la

región Moquegua.


región.

Fortalecer la identidad regional.




CONTENIDO

Este material, contendrá gráficos e imágenes ilustradas de las distintas especies de flora y

fauna marina de la región Moquegua, así como una breve descripción de las especies en

lenguaje sencillo.




Calidad: Fotolito


Medida: Tamaño A2.

Mayo, 2012



CARTILLA – SISTEMA REGIONAL DE CONSERVACION MOQUEGUA

Nombre del Material: CARTILLA SIRECOM



TEMA QUE SE ABORDA:

Especies amenazadas de Moquegua.

TIPOLOGIA:



Sensibilizar sobre la existencia de sitios potenciales para la conservación de la

diversidad biológica en la región Moquegua.


región.

Difundir las potencialidades de los sitios prioritarios para la conservación de

Moquegua.


Este material estará dirigido a instituciones públicas y privadas, universidades y

organizaciones que forman parte del comité de apoyo al SIRECOM.

CONTENIDO

Este material, en la parte introductoria presenta al Proyecto Fortalecimiento de la

Conservación de la Biodiversidad a través del Programa Nacional de Áreas Naturales

Protegidas (PRONANP). Así mismo presenta al Sistema Regional de Conservación Moquegua,

sus objetivos, alcances.

Mostrara todos los sitio prioritarios para la conservación en Moquegua, con fotografías de la

zona, un abreve descripción del área, ubicación geográfica, biodiversidad, y amenazas.

El lenguaje a utilizar será sencillo apto para todo tipo de público.


Paginas: 16 incluyendo la Tapa

Material en papel couche 150 g (hojas) y 300 g (la tapa)

Forma: Horizontal

Impresión: full color engrapado

Calidad: Fotolito


Medida: Tamaño ½ A4.

Mayo, 2012



CARTILLA – NORMAS LEGALES

Nombre del Material: CARTILLA NORMATIVIDAD



TEMA QUE SE ABORDA:

Normatividad de protección de la biodiversidad.

TIPOLOGIA:



Informar a los lectores sobre la existencia de normatividad vigente que protege a la

biodiversidad, y sus sanciones ante su incumplimiento.


región.


Este material estará dirigido a instituciones públicas y privadas, público en general de todo el

ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO

Este material, contendrá los artículos de las leyes que hacen referencia a las infracciones

contra la biodiversidad así como las sanciones que contemplan las mismas.

El lenguaje a utilizar será sencillo apto para todo tipo de público.


Paginas: 16 incluyendo la Tapa

Material en papel couche 150 g (hojas) y 300 g (la tapa)

Forma: Horizontal

Impresión: full color engrapado

Calidad: Fotolito


Medida: Tamaño ½ A4.

Mayo, 2012



BOLETINES INFORMATIVOS

Nombre del Material: BOLETIN INFROMATIVO -SIRECOM



TEMA QUE SE ABORDA:

Avances en la implementación del Sistema Regional de Conservación Moquegua

TIPOLOGIA:

Material Didáctico Informativo Impreso


Informar al público lector sobre los avances en la implementación del Sistema Regional

de Conservación Moquegua.

Informar las actividades de trabajo realizadas por el Sistema Regional de Conservación

Moquegua y en coordinación con los actores claves.

Fortalecer la identidad local.


Este material estará dirigido a las instituciones miembros del comité de apoyo al

Sistema Regional de Conservación Moquegua.

CONTENIDO

Este material, contendrá un resumen sobre los avances realizados en cuanto al proceso de

implementación del SIRECOM, los avances en cuanto al cumplimiento de las actividades

planteadas en la Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental del Sistema Regional de





Calidad: Fotolito


Medida: Tamaño A2.

Mayo, 2012



CARPETA DE TRABAJO

Nombre del Material: CARPETA O FOLDER -SIRECOM



TEMA QUE SE ABORDA:

Sistema Regional de Conservación Moquegua

TIPOLOGIA:

Material Didáctico Informativo Impreso


Sensibilizar sobre la existencia de sitios potenciales para la conservación de la

diversidad biológica en la región Moquegua.


Este material estará dirigido a instituciones públicas y privadas, instituciones

educativas y universidades de todo el ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO

Este material, en su lado principal contiene los logos (SERNANP, GRM y el SIRECOM),

presenta un mosaico de imágenes de la biodiversidad regional en alta resolución. Y el Slogan

promociona del SIRECOM.

En la parte posterior presenta un mosaico de imágenes dentro del Mapa de la región

Moquegua. Además se consignan datos importantes como dirección, correo electrónico y cuenta

en facebook.




Calidad: Fotolito


Medida: Tamaño A3 (abierto).

Mayo, 2012



CD INTERACTIVO

Nombre del Material: CD INTRACTIVO



TEMA QUE SE ABORDA:

Información de las Consultorías realizadas por el equipo técnico del Sistema Regional de


TIPOLOGIA:

Material Didáctico Digital con soporte audiovisual


Informar al público lector sobre los estudios realizados de la consultorías del Sistema

Regional de Conservación Moquegua.


Este material estará dirigido a las instituciones miembros del comité de apoyo al


CONTENIDO

Este material, consiste de un disco compacto multimedia para computadora, con el siguiente

contenido:

- Análisis técnico sobre los usos, tenencia y estado de las tierras para definir las

Modalidades de Conservación.

- Estudios técnicos para la definición de sitios prioritarios, análisis de conectividad y

definición de indicadores de representatividad y conectividad – Componente Servicios

Ambientales.

- Estudio técnico para la definición de sitios prioritarios, análisis de conectividad y

definición de indicadores de representatividad y conectividad – Componente

Biodiversidad.

- Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental del Sistema Regional de


- Presentaciones en ppt animado sobre el Sistemas Regional de Conservación Moquegua.


CD o DVD impreso con los logos del SERNANP, GRM y SIRECOM

Mayo, 2012



PANELES FOTOGRAFICOS

Nombre del Material: PANEL FOTOGRAFICO



TEMA QUE SE ABORDA:

Patrimonio natural de Moquegua

TIPOLOGIA:

Material interactivo.


Sensibilizar al público sobre la biodiversidad existente en la región Moquegua.

Difundir la diversidad biológica de la región.


región.

Fortalecer la identidad Regional.


Este material estará dirigido a instituciones públicas y privadas, instituciones

educativas y universidades de todo el ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO

En este panel fotográfico se podrán exponer las fotografías obtenidas sobre los paisajes,

ecosistemas, flora y fauna de la región.


Material: triplay

Medidas: 1.80 m (alto) x 1.20 m (ancho)

Plegable.

Mayo, 2012


MATERIALES DE COMUNICACION

SPOT RADIAL 1

Nombre del Material: SPOT RADIAL – PROMOCIONAL SIRECOM



TEMA QUE SE ABORDA:


TIPOLOGIA:

Spot de audio

CARACTERISTICAS

Duración: 40 Segundos

Voz: varón, mujer o niño.

Música: instrumental étnico.

Efectos: arroyos de agua, aves y naturaleza.



Concienciar a la población sobre la contribución de la biodiversidad al desarrollo

regional.

EXPECTATIVA

Lograr que el mensaje informe a las personas acerca del Sistema Regional de Conservación

Moquegua y logre su posicionamiento.


Este spot de audio estará dirigido al público oyente de todo el ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO

Spot promocional del Sistema Regional de Conservación Moquegua, con mensajes que hacen

referencia a la biodiversidad existente en la región y su contribución al desarrollo de la Región.

Mayo, 2012



SPOT RADIAL 2

Nombre del Material: SPOT RADIAL – CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD



TEMA QUE SE ABORDA:

Importancia de la Conservación de la Biodiversidad.

TIPOLOGIA:

Spot de audio

CARACTERISTICAS



Música: instrumental étnico.

Efectos: arroyos de agua, aves y naturaleza.


Concienciar a la población sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad.

Lograr que el público oyente valore el patrimonio natural de la región.

EXPECTATIVA

Lograr que el mensaje informe a las personas acerca de la importancia de conservar la

biodiversidad en la región.


Este spot de audio estará dirigido al público oyente de todo el ámbito de la región Moquegua.

CONTENIDO

Spot que menciona algunos componentes de la biodiversidad regional, así mismo enfatiza la

importancia de trabajar por su conservación.

Mayo, 2012



SPOT AUDIOVISUAL

Nombre del Material: SPOT AUDIOVISUAL – CONSERVACION DEL PATRIMONIO

NATURAL



TEMA QUE SE ABORDA:

Conservación del Patrimonio Natural.

TIPOLOGIA:

Spot audiovisual

CARACTERISTICAS



Música: instrumental.

Efectos: sonidos de la naturaleza.

Animación de títulos por multicapas


Lograr que el público televidente valore el patrimonio natural de la región.

EXPECTATIVA

Lograr que el mensaje informe a las personas acerca de la importancia de conservar el

patrimonio natural.


Este spot de audio estará dirigido al público televidente de todo el ámbito de la región

Moquegua.

CONTENIDO

Spot audiovisual, que hace un llamado de atención a tomar acciones para conservar el

patrimonio natural, resaltando los recursos actuales deban heredarse también a las

generaciones futuras.

Se hace uso de imágenes de especies y ecosistemas de Moquegua. Finaliza el Spot audiovisual

con el slogan el SIRECOM.

Mayo, 2012


ESPACIOS DE COMUNICACION

Seminario /forum

Nombre del Evento: SISTEMA REGIONAL DE CONSERVACION MOQUEGUA, Una

estrategia para el desarrollo regional

Organizadores: SIRECOM


TEMA QUE SE ABORDA:


CARACTERISTICAS

Duración: 6 horas

Lugar: descentralizado por provincias

OBJETIVO DEL EVENTO:


Socializar entre los participantes los estudios realizados por el equipo consultor del

SIRECOM.


Este evento estará dirigido al público en general de todo el ámbito de la región Moquegua.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

- Presentación del Sistema Regional de Conservación Moquegua

- Presentación de los estudios:

Análisis técnico sobre los usos, tenencia y estado de las tierras para definir las


Estudios técnicos para la definición de sitios prioritarios, análisis de conectividad y

definición de indicadores de representatividad y conectividad – Componente Servicios

Ambientales.

Estudio técnico para la definición de sitios prioritarios, análisis de conectividad y

definición de indicadores de representatividad y conectividad – Componente

Biodiversidad.

Estrategia de Comunicación y Educación Ambiental del Sistema Regional de


- Clausura del evento.

Mayo, 2012


ESPACIOS DE COMUNICACION

Charlas informativas

Nombre del Evento: Charla informativa – Sistema Regional de Conservación Moquegua

Organizadores: SIRECOM


TEMA QUE SE ABORDA:


CARACTERISTICAS

Duración: 2 horas

Lugar: descentralizado por distritos y/o anexos

OBJETIVO DEL EVENTO:


Informar a los pobladores locales sobre el Sistema Regional de Conservación Moquegua

y sus implicancias para su implementación.


Este evento estará dirigido a los pobladores de cada distrito.

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA

- Presentación del Sistema Regional de Conservación Moquegua

- Presentación de los beneficios que generan el establecimiento de ANPs al desarrollo local.

Mayo, 2012

ANEXO 2: INSTRUMENTOS DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

GUION DE ENTREVISTA: Grupo Focal

Evaluación del Conocimiento de Objetivos y Alcances del SIRECOM

Información General

1. Cantidad de participantes:_____________________________

2. Comunidad:_______

3. Lugar de Reunión:______________

4. Fecha:_________________

Guión cualitativo

SOBRE CHARLA INFORMATIVA

1. Cuénteme un poco acerca de la Charlas informativa (Nombre ___________ ) al que asistió.

Profundizar:

• ¿Qué significa SIRECOM?

• ¿Cuál es el principal objetivo del SIRECOM?

• ¿Mencionen algunos de los sitios prioritarios para conservación en Moquegua?

• ¿Consideran necesario la implementación del SIRECOM?

• ¿Consideran importante esa charla para ustedes?

• ¿Cuáles fueron los puntos más interesantes?

• ¿Cómo se podría mejorar...?

• ¿Qué otros tipos de capacitación le gustaría que hubiera?

RESULTADO DE IMPACTO

2. Cuénteme un poco sobre cómo su participación en ese taller le ha motivado por conocer más

sobre el tema?.

a. Si la persona no lo mencionara, preguntar: participación más activa en este tipo de eventos.

3. Se sienten identificados con las propuestas presentadas en la charla?.

MATERIAL/INSUMOS UTILIZADOS

4. Cuéntame sobre el material distribuido en el taller.

Si la persona no lo mencionara, preguntar:

a. ¿Leyeron el folleto?

b. ¿Qué les pareció ese material? ¿Les gustó? ¿No les gustó?

c. En el evento que participo se explico sobre los contenidos del folleto?

d. ¿Pasó el folleto a alguna otra persona?

d. ¿Les parece que el material ha sido desarrollado/hecho para personas como ustedes, o para

otro tipo de personas? ¿Por qué?

e. ¿Qué les parece que se puede hacer para mejorar este material?

AGRADECER Y FINALIZAR

Mayo, 2012

GUION DE ENTREVISTA: Evaluación del conocimiento sobre ANPs y temas relacionados-

Comunicadores sociales de Gobierno Regional, Gobiernos locales y Medios de Comunicación

Información General

1. Nombre:_____________________________

2. Cargo:_______

3. Dependencia:______________

Guión cualitativo

SOBRE EL TALLER DE CAPACITACION

1. Cuénteme un poco acerca del Taller de capacitación (Nombre ___________ ) al que asistió.

Profundizar:

• ¿Qué relevancia/importancia tuvo ese taller para usted?

• ¿Cuáles fueron los puntos más interesantes de ese taller?

• ¿Cuáles fueron los puntos débiles?

• ¿Cómo se las podría mejorar...?

• ¿Qué otros tipos de capacitación le gustaría que hubiera?

• En una escala de 1 a 5, ¿cómo calificarías tu satisfacción con el taller de capacitación en que

participaste? (1 insatisfecho, 2 poco satisfecho, 3 más o menos satisfecho, 4 satisfecho, 5 muy

satisfecho)

RESULTADO DE IMPACTO

2. Cuénteme un poco sobre cómo su participación en ese taller le ha motivado por conocer más

sobre el tema?.

a. Si la persona no lo mencionara, preguntar: participación más activa en este tipo de eventos,

incursionar en el tema de comunicación ambiental.

MATERIAL/INSUMOS UTILIZADOS

3. Cuéntame sobre el material distribuido en el taller.

Si la persona no lo mencionara, preguntar:

a. ¿Leyó el folleto/díptico/bifoliado?

b. ¿Qué le pareció ese material? ¿Le gustó? ¿No le gustó?

c. En el evento que participo se explico sobre los contenidos del folleto?

d. ¿Pasó el folleto a alguna otra persona?

AGRADECER Y FINALIZAR

Mayo, 2012

ENCUESTA: Para Medir el nivel de Conocimientos sobre los Objetivos y Alcances

del SIRECOM

Instrucciones: A continuación le presentamos la siguiente encuesta, consta de 10 ítems, le pedimos que

responda con sinceridad marcando con un aspa (X) en la alternativa de acuerdo a su consideración. Lea

detenidamente antes de marcar:

1.- ¿Que significa las siglas SIRECOM?.

a) Área de Conservación Regional.

b) Sistema Regional de Conservación Moquegua.

c) Instituto Nacional de Defensa Civil.

d) Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas.

2.- ¿Qué es el Sistema Regional de Conservación Moquegua?

a) Son las Áreas de Conservación Regional.

b) Son espacios para el desarrollo productivo.

c) Son zonas turísticas.

d) El mosaico de ANP, ACR, ACP y Otras Modalidades de Conservación en el ámbito de la región

Moquegua.

3.- ¿Cuál es el objetivo primordial del SIRECOM?

a) Conservar la biodiversidad.

b) Conservar los suelos.

c) Impedir el desarrollo de actividades productivas.

d) Conservar la biodiversidad y mediante diversos mecanismos contribuir al desarrollo de la región.

4.- ¿Cuántos sitios prioritarios para la conservación se han identificado en Moquegua?

a) 14. b) 10. c) 6. d) 11.

5.- ¿Son algunos de los sitios prioritarios para la conservación identificados?

a) Queñoal de Muylaque b) Valle del Alto Tambo

c) Omate d) a y b

6.- ¿Cómo se espera gestionar estos espacios?

a) Participativamente con todos los actores involucrados

b) El Gobierno regional deberá encargarse.

c) Los municipios deberán estar a cargo

d) Las ONGs deben estar a cargo de la gestión.

7.- ¿Quién deberá liderar el SIRECOM en los próximos años?

a) El Gobierno Regional b) Las empresas mineras.

c) Los Municipios d) El Ministerio del Ambiente.

8.- ¿Cómo considera usted la implementación del SIRECOM?

a) Muy necesario.

b) Innecesarios por ahora.

c) Falta más información al respecto.

d) Poco relevante para la realidad regional.

9.- ¿Quienes considera usted que deberían difundir los beneficios del SIRECOM?

a) Las universidades. b) Medios de Comunicación.

c) El Gobierno Regional. d) Las Municipalidades.

10.- ¿Los objetivos del SIRECOM son compatibles con la institución en la que trabaja?

a) Si. b) No.

c) Parcialmente.

Mayo, 2012

ENCUESTA: Para medir el nivel de conocimientos sobre ANPs y temas relacionados




1.- ¿Que son las Áreas Naturales Protegidas?.

a) Espacios naturales protegidos legalmente c) Áreas para desarrollo del turismo.

b) Paisajes Naturales. d) Lugares de esparcimiento.

2.- ¿Cuál es el ente rector en Áreas Naturales Protegidas en el Perú?

a) Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas b) Gobierno Regional

c) Ministerio de Agricultura d) Dirección Forestal y de Fauna Silvestre

3.- ¿Cuál es el objetivo de las áreas naturales protegidas?

a) Conservar muestras representativas de nuestra diversidad biológica

b) Conservar los suelos

c) Impedir el desarrollo de actividades productivas

d) Conservar conocimientos tradicionales

4.- ¿Cuántas áreas naturales protegidas tiene Moquegua?

a) Ninguna.

b) 2.

c) 5.

d) Ninguna, pero parte de la Reserva Nacional de Salinas y Aguada Blanca y la Reserva Nacional

Sistema d Puntas e Islas guaneras se encuentra en Moquegua.

5.- ¿Son algunos de los sitios prioritarios para la conservación identificados?

a) Queñoal de Muylaque b) Valle del Alto Tambo

c) Omate d) a y b

6.- ¿Cómo se espera gestionar estos espacios?

a) Participativamente con todos los actores involucrados

b) El Gobierno regional deberá encargarse.

c) Los municipios deberán estar a cargo.

d) Las ONGs deben estar a cargo de la gestión.

7.- ¿En Moquegua quien está promoviendo la gestión de Áreas naturales Protegidas?

a) El SIRECOM b) La Sociedad Civil.

c) La Municipalidad Provincial MN. d) Las empresas mineras.

8.- ¿Qué son las Áreas de Conservación Regional?

a) Áreas naturales protegidas de carácter regional

b) Áreas naturales protegidas de carácter local

c) Áreas para el manejo forestal

d) Áreas naturales protegidas de carácter privado

9.- ¿Quién administra las Áreas de Conservación Regional?

a) Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas

b) Gobierno Regional

c) Ministerio de Agricultura

d) Dirección Forestal y de Fauna Silvestre

10.- ¿Qué son las Áreas de Conservación Privada?

a) Espacios naturales protegidos en predios privados

b) Ares destinadas para el aprovechamiento de fauna silvestre

c) Áreas para el manejo forestal

d) Áreas para ecoturismo

Mayo, 2012

ENCUESTA: Para medir el nivel de conocimientos sobre beneficios que brindan las

ANPs, ACR y ACPs





a) Espacios naturales protegidos legalmente. c) Áreas para desarrollo del turismo.



a) Conservar muestras representativas de nuestra diversidad biológica.



d) Conservar conocimientos tradicionales.

3.-¿Qué beneficios biológicos brindan las ANPs, ACR y ACP?

a) Contribuyen a mantener la diversidad biológica y los servicios ambientales.

b) No permiten el desarrollo de actividades productivas.

c) Aseguran la continuidad de los procesos evolutivos

d) a y c

4.-¿Qué beneficios económicos brindan las ANPs, ACR y ACP?

a) Desarrollo del Ecoturismo.

b) Desarrollo de actividades productivas destructivas.

c) Aprovechamiento de recursos naturales sin panes de manejo

d) Ninguna

5.-¿Qué beneficios sociales brindan las ANPs, ACR y ACP?

a) Participación de la sociedad en la gestión de las ANPs.

b) Proteger los sistemas de vida ancestrales de los pobladores que habitan dentro y alrededor del

ANP.

c) Valoran y protegen la herencia cultural de las poblaciones locales

d) Todas

6.- El aprovechamiento de recursos naturales en áreas de uso directo se hace mediante:

a) Planes de manejo. b) Planes operativos.

c) permisos especiales d) Expedientes técnicos

7.- Las áreas protegidas juegan un papel importante tanto en el secuestro de carbono

(principalmente en áreas protegidas boscosas) como en la mitigación de los impactos de

cambio climático local.

a) No está de acuerdo en absoluto b) Está de acuerdo parcialmente

c) Está de acuerdo totalmente.

8.- Las áreas protegidas proporcionan una variedad de alimentos incluyendo plantas

alimenticias silvestres, caza y pesca en categorías permitidas



9.- Las áreas protegidas se pueden utilizar para desarrollar el conocimiento y la educación a

través de la divulgación formal e informal de información y al proporcionar sitios para

investigación y monitoreo ecológico.



10.- Las áreas protegidas brindan beneficios para a la salud ya que de ellas pueden extraerse

recursos naturales medicinales. a) No está de acuerdo en absoluto b) Está de acuerdo parcialmente


Mayo, 2012

ENCUESTA: Para medir el nivel de conocimientos sobre biodiversidad y patrimonio

natural de Moquegua




1.- ¿Cuando te hablan de biodiversidad, con que lo asocia?.

a) Plantas y animales c) genes, especies y ecosistemas.

b) Ambiente. d) Conocimientos tradicionales.

2.- ¿Por qué es importante la biodiversidad?

a) Representa el Capital Natural

b) Es fuente de recursos Alimenticios

c) Provee bienes y servicios necesarios para la vida del ser humano

d) Todas

3.- ¿Lo que conoce de biodiversidad lo aprendió de..?

a) Medios de comunicación b) Cursos de capacitación

c) Otras personas d) Los estudios

4.- ¿Cuál de las siguientes especies no forma parte del patrimonio natural de Moquegua?

a) Suri. b) Guanaco. c) Oso de Anteojos d) Lobo marino.

5.- ¿Son especies en peligro de extinción que existen en Moquegua?

a) Suri, Lloque, Yareta

b) Suri, Vicuña, Vizcacha

c) Guanaco, Queñoa, Guallata

d) Vizcacha, Guallata, Vicuña

6.- ¿Cuál de estos ecosistemas no pertenece a Moquegua?

a) Bosque de Queñoa de Arondaya

b) Bofedales de Titijones

c) Lomas de Tacahuay y Huaca Luna

d) Pajonales de Mamuta

7.- ¿Son sitios importantes para conservación de la biodiversidad de Moquegua?

a) Queñoal de Muylaque

b) Valle del Alto Tambo

c) Omate

d) a y b

8.- ¿Son Lagunas importantes de Moquegua?

a) Pasto Grande y Loriscota

b) Vilacota y Suches

c) Jucumarini y Toro Bravo

d) Vizcachas y Vilacota.

9.- ¿Cómo considera usted la implementación del SIRECOM?

a) Muy necesario.

b) Innecesarios por ahora.

c) Falta más información al respecto.

d) Poco relevante para la realidad regional.

10.- ¿Quienes considera usted que deberían difundir más sobre el SIRECOM?

a) Las universidades.

b) Medios de Comunicación.

c) El Gobierno Regional.

d) Las Municipalidades.

Mayo, 2012

ENCUESTA: Para medir el nivel de conocimientos sobre manejo y gestión de ANPs





a) Espacios naturales protegidos legalmente c) Áreas para desarrollo del turismo.


2.- ¿Son Niveles de administración de las Áreas Naturales Protegidas en el Perú?

a) Áreas de nivel nacional: que conforman el sistema nacional de áreas naturales protegidas.

b) Áreas de nivel regional: Áreas de Conservación Regional.

c) Áreas para el sector privado: Áreas de Conservación Privada.

d) Todas.

3.- ¿El principal instrumento de planificación de ANPs a nivel nacional es ….?

a) Plan Maestro.

b) Plan Director.

c) Expediente Técnico.

d) Plan Operativo Anual.

4.- ¿El Objetivo primordial del SINANPE?

a) Contribuir al desarrollo sostenible del país, a través de la conservación diversidad biológica.

b) Proteger a las especies en peligro de extinción.

c) Conservar las cabeceras de Cuenca.

d) Restringir las actividades productivas.

5.- Es el documento de planificación de las áreas naturales protegidas

a) Plan Maestro.

b) Plan Director.

c) Estrategia regional de la Diversidad Biológica.

d) Plan Operativo Anual.


a) Conservar muestras representativas de nuestra diversidad biológica.



d) Conservar conocimientos tradicionales.

7.- ¿Son Categorías de las áreas naturales protegidas según su objetivo de manejo?

a) Áreas de Uso Directo.

b) Zona de protección estricta.

c) Áreas de Uso indirecto

d) a y b.

8.- ¿Son ANP establecidas de manera transitoria?

a) Parques Nacionales. b) Zona de amortiguamiento.

e) Zonas Reservadas. d) Ninguna.

9.- Los mecanismos de participación ciudadana en ANPs sirven para Generar un espacio para

el diálogo que facilite el intercambio de información, la coordinación y la concertación

entre sus miembros y supervisar la correcta gestión del ANP.



10.- Es un mecanismo de participación ciudadana conformado actores públicos y privados,

población rural y comunidades que desarrollan sus actividades en el ámbito de las ANPs

a) Comité técnico de ZEE c) Comités de Gestión.

b) Junta de usuarios. d) Frente de defensa.

Mayo, 2012

CUESTIONARIO: sobre los conocimientos de la base física del SIRECOM

Escala:

1 = No conoce en absoluto

2 = Conoce muy poco

3 = Conoce regularmente

4 = Tiene muy buen conocimiento

I. Sobre los estudios realizados

a) Conoce los estudios que se han realizado por el SIRECOM.

1 2 3 4

b) Estudios técnicos para la definición de sitios prioritarios, análisis de conectividad y

definición de indicadores de representatividad.

1 2 3 4

a) Estudios técnicos para la definición de sitios prioritarios, análisis de conectividad y

definición de indicadores de representatividad y conectividad - Servicios Ambientales.

1 2 3 4

d) Análisis técnico sobre los usos, tenencia y estado de las tierras para definir las


1 2 3 4

e) Análisis técnico legal sobre los usos, tenencia y estado de las tierras para definir las


1 2 3 4

II. Sobre los contenidos de los estudios

f) ¿Conoce como se han identificado los sitios prioritarios para la conservación en Moquegua,

de acuerdo a la conservación de los suelos?

1 2 3 4

g) ¿Conoce como se han identificado los sitios prioritarios para la conservación en Moquegua,

de acuerdo a los servicios ambientales que brindan los componentes de la biodiversidad?

1 2 3 4

h) ¿Conoce como se han identificado los sitios prioritarios para la conservación en Moquegua,

de acuerdo al aspecto legal de la tenencia de tierras?

1 2 3 4

III. Sobre el material interactivo provisto

i) El material era claro y fácil de entender.

1 2 3 4

j) El material era completo.

1 2 3 4

Mayo, 2012

CUESTIONARIO CAP: Conocimientos y actitud de los funcionarios sobre

biodiversidad y patrimonio natural

Instrucciones: A continuación se presentan, ítems que tienen que ver con tu actitud hacia la

biodiversidad y el patrimonio natural de Moquegua. Marca con un aspa (X) la alternativa que

creas conveniente.

No. ITEMS ALTERNATIVA

1 Pienso que Moquegua tiene diversas especies de

flora y fauna, así como ecosistemas que falta

difundir.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo

3. Ni en acuerdo, ni en desacuerdo

2. En desacuerdo

1. Muy en desacuerdo

2. ¿La biodiversidad es importante porque nuestras

vidas dependen de ella?

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


3. Llamamos especies endémicas a aquellas que son

propias de un espacio geográfico.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


4. Moquegua tiene especies de fauna muy importantes

como: Suri, vicuña, cóndor, taruka, lobo marino,

guanaco.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


5. El desconocimiento de la biodiversidad regional,

contribuye a su perdida.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


6. No es necesario conservar los bofedales altoandinos

por que no son importantes.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


7. No es necesario hacer esfuerzos por conservar las

lomas costeras porque tienes escasas especies

importantes para conservación.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


8. Es posible generar desarrollo a través de la

conservación de la biodiversidad

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


9. Las autoridades de los Gobiernos Locales y

Regional deberían promover la conservación de la


5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


10. Una sensibilización masiva sobre el patrimonio

natural de Moquegua ayudaría a que la población

promueva su conservación.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


http://www.monografias.com/trabajos16/marca/marca.shtml

Mayo, 2012

CUESTIONARIO CAP: para medir actitudes en los funcionarios de la DREMO para

desarrollar actividades de educación ambiental



creas conveniente.




difundir.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


2. Considero que la enseñanza sobre la biodiversidad

debe incidir desde las escuelas

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo




guanaco.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo




1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


5. Es necesario que en los Contenidos de los cursos de

CTA se incluyan temas referidos a la biodiversidad

de la región.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


6. No es necesario hacer esfuerzos por fortalecer la

identidad regional a través del conocimiento de la

diversidad biológica regional desde las escuelas.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


7. Todos los docentes de CTA deben conocer la

problemática ambiental y el patrimonio natural de

la región.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


8. Es necesaria la creación del Área de Educación

Comunitaria y Ambiental como punto de partida

para el desarrollo de la educación ambiental formal.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


9. No es necesario incorpora el tema Biodiversidad en

el Proyecto Educativo Regional

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


10. Es necesario la elaboración de la Estrategia

Regional de Educación ambiental en coordinación

los las entidades involucradas.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


Mayo, 2012

CUESTIONARIO CAP:

para medir actitud en los Directores de las UGELs



creas conveniente.




difundir.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


2. Considero que la enseñanza sobre la biodiversidad

debe incidir dese las escuelas

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo




guanaco.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo




1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


5. Es necesario que en los Contenidos de los cursos de

CTA se incluyan temas referidos a la biodiversidad

de la región.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


6. No es necesario hacer esfuerzos por fortalecer la

identidad regional a través del conocimiento de la

diversidad biológica regional desde las escuelas.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo



problemática ambiental y el patrimonio natural de

la región.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo



Comunitaria y Ambiental como punto de partida

para el desarrollo de la educación ambiental formal.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


9. No es necesario incorpora el tema Biodiversidad en

el Proyecto Educativo Regional

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


10. Es necesario la elaboración de la Estrategia

Regional de Educación ambiental en coordinación

los las entidades involucradas.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


Mayo, 2012

CUESTIONARIO CAP: para medir actitudes en los Directores de las Instituciones

Educativas



creas conveniente.


1 Pienso que Moquegua tiene diversas especies

de flora y fauna, así como ecosistemas que no

se conoce.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


2. Considero que la enseñanza sobre la

biodiversidad debe incidir desde las escuelas

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


3. Moquegua tiene especies de fauna muy

importantes como: Suri, vicuña, cóndor,

taruka, lobo marino, guanaco.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


4. El desconocimiento de la biodiversidad

regional, contribuye a su perdida.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


5. Es necesario que en los Contenidos de los

cursos de CTA se incluyan temas referidos a la


1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo


6. No es necesario hacer esfuerzos por fortalecer

la identidad regional a través del conocimiento

de la diversidad biológica regional desde las

escuelas.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo



problemática ambiental y el patrimonio

natural de la región.

1.Muy de acuerdo

2. De acuerdo


4. En desacuerdo



Comunitaria y Ambiental como punto de

partida para el desarrollo de la educación

ambiental formal.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


9. No es necesario incorporar el tema

Biodiversidad en el Proyecto Educativo

Institucional

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


Mayo, 2012

10. Es necesaria contar con la Estrategia Regional

de Educación ambiental.

5.Muy de acuerdo

4. De acuerdo


2. En desacuerdo


Escala de valoración para medir los Cuestionarios CAP

VALORACIÓN Puntaje Calificación

Rechazo

Indiferencia

Aceptación

(10 - 20)

(21 - 35)

(36 - 50)

Mayo, 2012

INFORME DE MONITOREO

Fecha: Lugar:

Actividad del Monitoreo:

En el formulario debe marcar con una X una de las siguientes casillas que corresponda al

objetivo del monitoreo. En esta sección puede marcar varias casillas si lo considera necesario.

Compromisos de apoyo al SIRECOM.

Conocimientos sobre avances en la implementación del SIRECOM.

Empoderamiento del Gobierno Regional respecto al SIRECOM.

Cambios de actitud en funcionarios capacitados.

Promoción de actividades relacionadas a educación ambiental.

En caso de que el objetivo no se encuentre en el formulario debe marcar la casilla otros, y

anotar a mano de manera legible y específica el objetivo del seguimiento y evaluación.

Otros (especificar):_________________________

Descripción de la Actividad:

Describa brevemente la actividad que se monitorea

Resultados de la Actividad:

Describa los resultados alcanzados correspondientes a la actividad monitoreada.

Principales Problemas

Enumere los principales problemas (5 problemas como máximo, si los hubiere) observados

durante la misión de monitoreo (relacionados con la eficiencia, eficacia, impacto, satisfacción

usuarios, satisfacción laboral y otros factores).

1. _____________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________

4. _____________________________________________________________________________________

Recomendaciones

Lecciones Aprendidas

Describa brevemente las tres principales lecciones aprendidas identificadas.

1. _____________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________

Preparado por:

Mayo, 2012

CUESTIONARIO: para la Evaluación de Talleres

Escala:

1 = No está de acuerdo en absoluto

2 = No está de acuerdo

3 = Está de acuerdo parcialmente

4 = Está totalmente deacuerdo.

I. Percepción general

Aprendí cosas nuevas en el taller.

1 2 3 4

El taller me resultó útil.

1 2 3 4

Mis expectativas fueron satisfechas.

1 2 3 4

El taller me gustó.

1 2 3 4

II. Facilitadores

Las presentaciones fueron claras.

1 2 3 4

Los facilitadores estimularon el debate participativo y colectivo.

1 2 3 4

Los facilitadores respondieron con claridad a las preguntas planteadas.

1 2 3 4

III. Material e información provistos

El material era claro y fácil de entender.

1 2 3 4

El material era completo.

1 2 3 4

IV. Aprendizaje

Tuve oportunidad de participar efectivamente.

1 2 3 4

Las tres cosas más útiles que aprendí fueron…………………………………………………..

................................................................................................................................................

Me gustaría que se profundizaran más los siguientes temas………………………………..

………………………………………………………………………………………………………….

Recomendaría que, en el futuro, el taller.............................................................................

Otros comentarios………………………………………………………………………………….

Mayo, 2012

ANEXO 3: RELACION DE PARTICIPANTES EN LOS TALLERES DE

TRABAJO PARA EL DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE

COMUNICACIÓN Y EDUCACION AMBIENTAL DEL SIRECOM.

I Taller de Trabajo: Socialización del Diagnostico Comunicacional y

Priorización de los Retos de Comunicacional Para el Sistema Regional de


Fecha: 20 de diciembre 2011

Lugar: Auditorio Contisuyo.

N° Participante Institución

1 Victor Quipuscoa Silvestre Herbario Univ. San Agustín

2 Alberto Nina Musaja CONACCANP-PURU

3 Fernando Guevara Vera Dirección Regional de Educación -Moquegua

4 Felipe Apaza Loayza Inst. Sup. Tecnol. Partic. – José Carlos Mariátegui

5 Zully Alarcón Aquino Inst. Sup. Tecnol. Partic. – José Carlos Mariátegui

6 Karina Córdova Quispe GRRNyGMA-GRM

7 Rodolfo Angles Montesinos GRRNyGMA-GRM

8 Julio Paxi castro Dirección Regional de Agricultura-Moquegua.

9 Humberto Franco Donayre Dirección Regional de Agricultura-Moquegua.

10 Pedro López Vargas

11 Erik Edwin Allcca Alca Universidad Nacional de Moquegua

12 Jose Flores paco ATFFS MOQ. TACNA

13 Lucio Flores Toledo CORAMO

14 Zenon Cuevas Pare Dirección Regional de Educación -Moquegua

15 Noe Fernandez Flores Construcción Civil

16 Katherine Maldonado FEDIP

17 Roxana Estrada ASOC. CIVIL LABOR

18 Jorge Salvatore Medina Romero Dirección Regional de Educación -Moquegua

19 Freddy Cárdenas Ramos IMARPE

20 Valmi Flor Herrera Red Voluntariado Ambiental

21 Augusto Filinich Romero Dirección Regional de Agricultura-Moquegua.

22 Igor Sanz Ludeña IMARPE

Mayo, 2012

II Taller de Trabajo: “Validación de los Materiales y Eventos de

Comunicación para la Estrategia de Comunicación de Educación

Ambiental del Sistema Regional de Conservación Moquegua

Fecha: 10 febrero 2012

Lugar: Auditorio del Gobierno Regional Moquegua


1 Marihano Aguilar PRODUCE

2 Enrique Gonzales Juárez Dirección Regional de Educación -Moquegua

3 Edgardo Aranda Juárez RRPP DIRESA

4 José Ortega Parillo La Voz del Sur

5 Pablo Jesús Lobaton Mendoza ATFFS Moq-Tacna

6 Jhon Sarmiento García ATFFS Moq-Tacna

7 Fernando Mamani Meza DIRCETUR - MOQ

8 Jorge Arturo Pizarro Loayza PRONANP

9 Miguel Angel Coayla Zambrano Munic. Prov. Mariscal Nieto

10 Alex Corace Mamani CFAM

11 Oscar Camargo Mamani Puquina

12 Milar Centeno Mejia CICA UCSM

13 Rogelio Ramos Cusi MDA

14 Augusto Filinich Romero Dirección Regional de Agricultura-Moquegua

15 Julio Mamani Ramos Gobernador de Chojata

16 Ricardo Gamarra Salas C.P. Los Ángeles

17 Rodolfo Ocso Mamani Presidente de Chojata

18 Karina Quispe Junta Administración Tala

19 Percy Fernández MOTORATA

20 Edgar Ayamamani Quispe Municip. Dist. Torata

21 Mick Terroba Valdivia Municip. Dist. Torata

22 Rufino Riveros Huamani DNTDT - PCM

23 Heine Luiz Nina Colegio Biólogos Moquegua

24 Jorge Bautista Campo Colegio Biólogos Moquegua

Mayo, 2012

III Taller de Trabajo: “Validación de la Estrategia de Comunicación de

Educación Ambiental del Sistema Regional de Conservación Moquegua

Fecha: 16 marzo 2012

Lugar: Auditorio del Gobierno Regional Moquegua


1 Fernando Guevara Vera Dirección Regional de Educación -Moquegua

2 Rosario Araoz Chávez CAR

3 Cesar Chichizola Porras GRMoq/OT y ZEE

4 Felix Ventura Miranda Munic. Prov. ILO-GDUA

5 Alberto Ramírez Zamalloa GRMoq/Sub Gerencia de Acondicionamiento Territorial

6 Luis Enrique Muñoz Espinoza GRMoq/Sub Gerencia de Acondicionamiento Territorial

7 Socorro Aragon Cuadros Munic. Prov. ILO-GDUA

8 Deissy Jimenez GRMoq/Sub Gerencia de Acondicionamiento Territorial

9 Rosario Pinto Velasquez Munic. Dist. Torata

10 Rodolfo Angles Montesinos GRMoq/GRRNyGMA

11 Amparo Lima Ramirez GRMoq/Sub Gerencia de Acondicionamiento Territorial

12 Iris Velásquez Ramos Munic. Dist. Matalaque

13 Jenny Karina Cordova Quispe GRMoq/Sub Gerencia de Estudios

14 Mateo Cari Ventura Munic. Dist. Ichuña

15 Pedro Pablo Manuel Manuel Munic. Dist. Yunga

16 Heine Luiz Nina Colegio Biólogos Moquegua

17 Frank Marca Puma Lab. Torata

18 Fredy Aquino Capaquira Munic. Dist. Torata

19 Adan Quispe Manzano GRMoq/GRRNyGMA

20 Esteban Condori Salas Proyecto Especial Regional Pasto Grande

21 Ricardina Marroquin C. M. Virgen de las Mercedes

22 Maria Quispe A. Red de la Mujer

23 Genoveva Zeballos Coordinadora de Mujeres

24 Teresa Soto Manchego Red de la Mujer

25 Ana Blanco Rodríguez Red de la Mujer

26 Agapito Mamani Luis GRMoq/GRRNyGMA

27 Javier Peñaloza Arana GRMoq/GRRNyGMA/SGGAyDC

28 Francisco Sucapuca S. Proyecto Especial Regional Pasto Grande

29 Moisés Zela CH. GRMoq/Gerencia Regional de Desarrollo Económico

30 Miguel Machaca Apaza Relaciones Públicas- Gob. Reg. Moquegua

31 Diana Vargas Aguirre Relaciones Públicas - Gob. Reg. Moquegua

32 Genoveva Arizaca Cc Relaciones Públicas - Gob. Reg. Moquegua

Mayo, 2012

ANEXO 4: GALERIA DE IMAGENES.

I Taller de Trabajo:

Socialización del Diagnostico Comunicacional y Priorización de los Retos de

Comunicacional Para el Sistema Regional de Conservación Moquegua.

Exposición del especialista en Biodiversidad del

PRONANP.

Exposición de los participantes sobre el trabajo

grupal realizado.

Desarrollo del Taller de trabajo, sobre retos de

comunicación para la ECA del SIRECOM.

Trabajo en grupo de los participantes, sobre los

aportes a la presentación del Diagnostico

comunicacional del SIRECOM.

Mayo, 2012

II Taller de Trabajo:

“Validación de los Materiales y Eventos de Comunicación para la Estrategia de

Comunicación de Educación Ambiental del Sistema Regional de Conservación

Moquegua”

Presentacion de las fichas técnicas de los

materiales de comunicación y educación para la

ECEA del SIRECOM.

Exposición de los participantes sobre el trabajo

grupal realizado, dando sus aportes y sugerencias

a las fichas técnicas propuestas.

Desarrollo del Taller de trabajo, los participantes

realizan la revisión de las fichas técnicas de los

materiales de comunicación y educación ambiental.

.

Desarrollo del Taller de trabajo, los participantes

realizan la revisión de las fichas técnicas de los

materiales de comunicación y educación ambiental.

Mayo, 2012

III Taller de Trabajo:

“Validación de la Estrategia de Comunicación de Educación Ambiental del

Sistema Regional de Conservación Moquegua”

Exposición y presentación de la propuesta de

Estrategia de Comunicación y Educación

Ambiental para el SIRECOM.

Participantes en el III Taller “Validación de la

Estrategia de Comunicación de Educación

Ambiental del Sistema Regional de Conservación

Moquegua”.

Desarrollo del Taller de Trabajo, sobre la ECA del

SIRECOM.

Aportes de los participantes a la Estrategia de

Comunicación y Educación Ambiental del

SIRECOM.

Documents

ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION AMBIENTAL …