Especialización en Tecnología de Información para la Educación

CIIDET2009

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

“Bien utilizadas, las tecnologías de la comunicación pueden hacer más eficaz el aprendizaje y ofrecer al alumno una vía de acceso atractiva a conocimientos y competencias a veces difíciles de encontrar en el medio local. La tecnología puede tender un puente entre los países industrializados y los países que no lo están, y ayudar a profesores y alumnos a alcanzar niveles de conocimientos a los que sin ella no podrían tener acceso.”

Jacques Delors

Objetivo general

• Formar a los profesores del SNEST para que sean competentes en la integración adecuada de las Tecnologías de Información a su práctica docente.

Perfil del graduado.• El Especialista en Tecnologías de Información para la Educación será competente para comprender, analizar y aplicar los conceptos y políticas relacionados con la introducción de las tecnologías de información y comunicación en el ámbito educativo, y gracias a ello, podráutilizar de forma amplia y pertinente el potencial de dichas tecnologías en su práctica docente para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje.

Perfil del graduado. • Esta competencia hace referencia, en específico, a que el estudiante esté en capacidad de:– Comprender los principales conceptos

relacionados con las tecnologías de la información aplicada a la educación y relacionarlos con las tendencias mundiales.

– Localizar estratégicamente fuentes de información y documentos adecuados y confiables en Internet y otros medios electrónicos.

– Seleccionar, utilizar y evaluar software para mejorar el proceso educativo.

Perfil del graduado.• …

– Diseñar y elaborar materiales educativos utilizando las tecnologías de información y comunicación (TIC).

– Evaluar el aprendizaje y valorar el uso de las TIC en el ámbito académico y sus implicaciones.

– Diseñar ambientes de aprendizaje y actividades de gestión del curso que aprovechen las potencialidades de las TIC, para elevar la calidad del proceso enseñanza aprendizaje.

Perfil del graduado.• …

– Realizar el diseño de asignaturas teniendo como base el apoyo de las TIC, el nuevo papel del docente y las estrategias centradas en el aprendizaje, tanto en modalidades presenciales como a distancia.

– Poseer una actitud crítica, responsable e innovadora con respecto al uso de las TIC en el ámbito académico, profesional y personal.

– Fomentar una actitud responsable y propositiva frente a la producción y aplicación del conocimiento científico y tecnológico.

Características del Programa• 60 Créditos

– Tres semestres

– 44 créditos de actualización, especialidad y diseño e innovación tecnológica.

• Modalidades presencial y a distancia– Tiempo parcial

• Docentes frente a grupo, puesto que necesitan implantar lo aprendido en sus aulas.

• Dedicación de medio tiempo.

• Mediado por computadora.

Plande estudios

Línea de trabajo

Primer periodoSegundo periodo

Tercer periodo

Fundamentos del uso de las TI para la educación (6)

Seminario (3)Trabajo profesional (4)

Tecnologías de la Información

Bases para el diseño de procesos de EA utilizando tecnologías (8)

Software como recurso didáctico-pedagógico (6)

Evaluación (7)Diseño de materiales digitales I: Hipermedioseducativos (6)

Educación a distancia

Diseño de materiales digitales II: Courseware (6) Educación a

distancia y TI (8)Internet aplicado a la educación (6)

De dónde nació ETIE• Experiencia del grupo de trabajo

• Estándares UNESCO

• Estándares Nacionales en TIC para Maestros ISTE - Sociedad Internacional para las TIC en Educación

• National Educational TechnologyStandards Project

Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes

– Apunta a mejorar la práctica de los docentes en todas las áreas de su labor profesional, combinando las competencias en TIC con innovaciones en la pedagogía, el plan de estudios y la organización del centro docente.

– Tiene por objetivo lograr que los docentes utilicen las competencias y recursos en TIC para mejorar su enseñanza, cooperar con sus colegas y, en última instancia, poder convertirse en líderes de la innovación dentro de sus respectivas instituciones.

Competencias UNESCO

Competencias UNESCO

• Política y Visión• Nociones básicas de tecnología

– Competencias básicas de tecnología digital así como la capacidad para escoger y utilizar métodos educativos apropiados ya existentes, juegos, entrenamiento y práctica, y contenido Web en laboratorios de informática o en aulas con instalaciones específicas para complementar los objetivos del plan de estudios estándar, los enfoques de evaluación, los planes de unidades y los métodos didácticos.

– Los docentes tienen que ser también capaces de utilizar las TIC para efectuar la gestión de los datos de la clase y efectuar su propia formación profesional.

ETIE• Cómo logramos que nuestros estudiantes:– Sean competentes en la tecnología digital o se conviertan en inmigrantes digitales

– Utilicen software y otros recursos ya existentes

• Qué contenidos, habilidades y actitudes.

• Cómo lo organizamos en asignaturas

Plande estudios

Línea de trabajo

Primer periodoSegundo periodo

Tercer periodo

Fundamentos del uso de las TI para la educación (6)

Seminario (3)Trabajo profesional (4)

Tecnologías de la Información

Bases para el diseño de procesos de EA utilizando tecnologías (8)

Software como recurso didáctico-pedagógico (6)

Evaluación (7)Diseño de materiales digitales I: Hipermedioseducativos (6)

Educación a distancia

Diseño de materiales digitales II: Courseware (6) Educación a

distancia y TI (8)Internet aplicado a la educación (6)

Comentarios…