La Evaluacin

Para qu nos evalas Para saber como enseo yo,Me coloco en el lugar de ustedes.

Es un instrumento metodolgico que suministra informacin til para la toma de decisiones con respecto a la forma como se desarrolla el proceso enseanza-aprendizaje en su conjunto.

Es un proceso sistemtico institucionalizado en donde se hacen apreciaciones, estimaciones cualitativas o cuantitativas de una caracterstica.

DEFINICIONES DE EVALUACIN

MANUEL FERMIN. "La evaluacin es un proceso sistemtico continuo e integral destinado a determinar hasta que punto fueron logrados los objetivos educacionales previamente determinados".

HARNER. "Evaluacin es el juicio del maestro respecto a la actuacin del alumno

PAUL GORIN. "Es una de las partes mas importantes del que hacer educativo, sin ella no seria posible cotejar el valor de nuestro trabajo".

BLOOM MEDAUS. "Evaluacin es la reunin sistemtica de evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y establecer tambin el grado de cambio de cada estudiante".

Cules son las diferencias entre medicin y evaluacin?

La medicin es objetiva y la evaluacin es subjetiva-objetivaLa medicin es cuantitativa y la evaluacin es esencialmente cualitativaLa medicin se refiere al pasado, la evaluacin al pasado y futuroLa medicin no llega a la orientacin, la evaluacin informa y orientaLa medicin trata con los productos y la evaluacin trata con los procesos.Medicin es el acto de asignar nmeros a acontecimientos y evaluacin es el proceso consistente en juzgar el valor de esos nmeros y los acontecimientos a los que se refiere.

Caractersticas generales de la evaluacinLas caractersticas generales de la evaluacin son las siguientes:1. Es integral porque: Se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad del alumno.Atiende y da significacin a todos los factores tanto internos como externos, condicionan la personalidad del educando, y determina el rendimiento educativo. Relaciona todos los aspectos de la formacin de rasgos de conducta, lo cual obliga a utilizar los mas diversos medios, procedimientos y tcnicas para garantizar el xito del proceso de valoracin.2- Es sistemtica porque:El proceso no se cumple improvisadamente, sino que responde a un plan previamente elaborado.Forma parte inseparable e importante del proceso de la educacin y, por lo tanto, participa de todas sus actividades.Responde a normas y criterios enlazados entre si.

3. Es continua porque:Su accin no se detiene, ni su resultado se logra en forma intermitente.Su accin se integra permanentemente al que hacer educativo.Se extiende sin interrupcin a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje.4. Es acumulativa porque:Requiere el registro de todas las observaciones que se realicen.Implica que las observaciones mas significativas de la actuacin del alumno sean valoradas en el momento de otorgar una calificacin.

Las acciones mas significativas de las conducta del alumno no deben relacionarse entre si para determinar sus causas y sus efectos.5. Es cientfica porque:Atiende a la apreciacin de los mas diversos aprendizajes y a todas las manifestaciones de la personalidad y de la conducta del individuo.Requiere el uso de tcnicas, mtodos y procedimientos debidamente garantizados como confiables y validos, por lo que se supone que se ha experimentado debidamente con ellos.Se vale de mtodos estadsticos.

6. Es cooperativa porque:El alumno y la comunidad que lo rodea no pueden ser ajenos a su propsito esencial.Las calificaciones y observaciones deben ser revisadas y analizadas por todos lo que intervengan en el proceso educativo.Hace participar de ella a todos los que, de una forma u otra, se interesan por el fin de la educacin.Tipos de evaluacin

Que debo evaluar?Conceptuales:Conocimientos de diferentes niveles: informaciones, relaciones, aplicaciones, comprensiones.Comprensin de conceptosCapacidad de relacionar hechos, conceptos y acontecimientos.

Procedimentales:Manejo de mtodos, tcnicas y procedimientos.Capacidad de pensar y resolver situaciones problemticas.Capacidad de anlisis y sntesis.Hbitos y habilidades, fsicas y mentales.Mtodos y tcnicas de trabajo y/o estudio.

Actitudinales:Desarrollo de valores personales y sociales: responsabilidad, cooperacin, respeto por los otros, tolerancia entre otros.Autonoma personal y confianza en s mismo.Habilidades comunicativas y de interrelacin personal para compartir experiencias y conocimientos.

ReflexinAll donde hay buena y variada investigacin formativa hoy, florecer maana la investigacin cientfica productiva, all donde no hay buena y variada investigacin hoy difcilmente florece.OPCIN MULTIPLE Se presenta un enunciado con varias opciones de las cuales se escoge la respuesta, Esta diseada para evaluar conocimientos. Constituida por una proposicin y una serie de soluciones establecidas en forma de opciones (palabras,frases,simbolos,numeros Etc..)

Como evaluar en matemticas? Responde las preguntas de acuerdo con la siguiente informacin: Un ratn que se desplaza sobre un terreno irregular describe una trayectoria que se ajusta a la ecuacin D(t)= 20 + t - 8t.El tiempo que se tarda el ratn en avanzar los primeros 40mtros, es (D en metros, t en minutos)A . 1.300 minutosB. 400 minutos C. 32 minutosD. 10 minutos

22.De acuerdo con el punto anterior, el ratn recorrer al cabo de 3 horas una longitud de.A. 36.485 Km.B. 364.85 m.C. 3648.5 m. D. 364850 m. 3. La representacin grafica del intervalo solucin de la inecuacin. -

0 6B. -23 0 25C. -25 0 23D. - 23 0 25/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////X -1 - 4< = 6 es 4. En el intervalo abierto ( 1/3, 1 ), el radio es. 11/12, por que es la diferencia entre los extremos.

1 5/19 , por que en una circunferencia el radio es la distancia del centro a cualquiera de sus puntos.11/24, por que el radio en un intervalo corresponde al valor absoluto de la semirresta.

No tiene, ya que es un intervalo abierto.

5. El centro del intervalo [-2 1/5, 1/2] es.

-29/10, por que es la diferencia entre los extremos.-19/20, por que corresponde a la semisuma de los extremos.19/20, por que el centro en un intervalo corresponde al valor absoluto de la semisuma de sus valores extremos.29/14, por que el centro es tambin el radio en un intervalo cerrado.

X2 - 2 Y2 - 0

Como evaluar en fsica?

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACINUna carga de +2C se encuentra a 2m, de una carga de -2C, como muestra la figura.

1. Si la magnitud de la fuerza elctrica que una carga ejerce sobre otra es entonces:

la fuerza que ejerce la carga positiva sobre la negativaA. 9 x 109 N en la direccin positiva del eje XB. 9 x 109 N en la direccin negativa del eje XC. 1/9 x 109 N en la direccin positiva del eje XD. 1/9 x 109 N en la direccin negativa del eje X

RESPONDA LAS PREGUNTAS 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

A un material se le aplican distintos valores de diferencia de potencial y se mide la corriente que circula a travs de l, obteniendo la siguiente grfica.

3- De esto se concluye que la resistencia elctrica del material

es independiente del voltaje aplicado (el material es hmico)B. vara directamente con el voltaje aplicadoC. vara inversamente con el voltaje aplicadoD. vara cuadrticamente con el voltaje aplicado

4. Si m es la pendiente de la recta de la grfica anterior, la resistencia elctrica del material R es

La figura muestra dos partculas cargadas (1 y 2) en donde la partcula 1 est fija.

5. En estas condiciones es cierto queA. la fuerza electrosttica sobre 2 vale cero, porque la carga neta es ceroB. para mantener a 2 en reposo se debe ejercer sobre ella una fuerza de valor en la direccin positiva del eje xC. la distancia d puede variar sin que se modifique la fuerza elctrica de q sobre q

D. es posible mantener a 2 en reposo ejerciendo sobre ella una fuerza mayor en magnitud a, formando un ngulo q apropiado con el eje x

6. Si sobre la partcula 2 se ejerce una fuerza F paralela al eje X tal que la distancia entre 1 y 2 aumenta linealmente con el tiempo, es cierto que:

A. la fuerza neta sobre 2 es cero en todo instanteB. como la interaccin elctrica disminuye, el valor de F aumentaC. el movimiento de 2 es uniformemente acelerado debido a la interaccin elctrica con la partcula 1D. el valor de F permanece constante