Sucesos 4

AHORA TAMBIEN ENESCUELAS PUBLICAS

Año 3 - Vol. 26Mayo-Junio 2006

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En cines desde el 26 de mayo

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Tras el brillo del “blin blin”Raperos no escatiman en gastos a la hora de invertir en su atuendo principal

Constante el ‘robo’ de atletas universitariosHasta las universidades estadounidense piratean estudiantes boricuas

En onda 12

Adrenalina 21

“¿Ama usted la vida?Entonces no desperdicie eltiempo porque de eso está

hecha”.Benjamín Franklin

(1794-1802)Ex presidente de EEUU

“Quejarse de una desgraciapasada es el medio para

provocar otra”.William Shakespeare

(1564-1616)Dramaturgo, poeta

y actor inglés

“Quién no tenga dudaslogrará muy poco”.

Leonardo Da Vinci(1452-1519)

Pintor

mayo-junio

Enlace 8De afuera 10En Voz Alta 11

Moda 14Cine 16Galería 20Ventana --

Adrenalina 21

De intercambio lasJustas de la LAI 2006

Haciéndole honor al refrán popular de que sino es Juan es Pedro, la Universidad del Turabo(Turabo) y la Universidad Interamericana(Inter), se convirtieron en los campeones de lasJustas de Atletismo de la Liga AtléticaInteruniversitaria (LAI) 2006.

Adrenalina 22

FFrases célebres rases célebres

TambiÈn...“E sto es un sueño para los

estudiantes. Comenzamos en1992 con modelos a escala

que usamos como propuesta paraconstruir un carro real”, manifestó a laElba Sepúlveda, profesora de Física dela escuela especializada en Ciencias yMatemáticas a la que pertenecen losalumnos.

Sepúlveda, quien ha dirigido a los 80estudiantes que durante 14 años hanintegrado el proyecto en el CentroResidencial de OportunidadesEducativas de Mayagüez (CROEM),indicó que el equipo boricua competiráen las categorías de mantenimiento decarrocería, mecánica, equipo eléctrico ycalidad del auto.

El vehículo llamado “CaribbeanWarrior” –cuyo costo de construcciónasciende a unos 210,000 dólares–participará en la undécima edición del“Dell Winston-School Solar CarChallenge”, que se celebrará del 16 al20 de julio en Round Rock, en Texas.

Con un peso de 780 libras (353.8kilos), el auto cuenta con seis panelesque le permiten recibir la energía solar yconvertirla en 51 voltios de electricidadpara viajar a una velocidad máxima de37.5 millas (60.3 kilómetros) por hora.

Los propios estudiantes, quienescursan diversos grados a nivelsecundario, fungirán como mecánicos einspectores del modelo, que mide cuatrometros con 90 centímetros de largo, unmetro y medio de alto y dos metros de

ancho. “El ‘Caribbean Warrior’ ha sido un

esfuerzo de varios años, ya que empezócomo un pequeño modelo a escala, perono fue hasta los pasados dos años que seconcretó el proyecto, que hasobrevivido mediante donaciones”,expresó Sepúlveda.

No obstante, el equipo puertorriqueñoaún necesita recaudar unos 25,000dólares para poder sufragar los gastosde transportación del vehículo, así comolos uniformes de los estudiantes y losseguros del traslado.

La carrera se celebrará en la Pista deMotores de Texas, donde loscompetidores de 20 escuelas de NuevaYork, Luisiana, Misisipí, Tenesí,Arizona, Minesota, Texas, Colorado,California y Nueva Delhi recorrerán eseespacio cerrado durante cuatro días.

El año pasado, la competencia fueuna carrera abierta desde Round Rock,cruzando Nuevo México y Arizona,hasta llegar a Pasadena, California,donde ubica una base propulsión de laNASA.

Sin embargo, ésta no es la primeravez que Puerto Rico compite a nivelinternacional en un evento de vehículossolares.

En el 2003, unos 13 estudiantes de laEscuela de Ingeniería de la Universidaddel Turabo participaron en el “WorldSolar Challenge”, celebrado enAustralia y en la que 22 autos solares de10 países atravesaron los desiertos delcontinente de Oceanía.

Por Ramaris Albert

Un grupo de 21 estudiantes del paísviajará en julio a Texas a competir enun evento internacional de vehículosde energía solar contra escuelas deEstados Unidos e India

Protagonista: ‘Caribbean Warrior’Su costo de elaboración es de unos 210,000 dólares

Presidente:Máximo Arismendi

Director:Carlos Matos

Redactores:Odalis HernándezMichael MéndezVanessa LópezPeggy Ann BlissMarvin FonsecaClarissa Santiago

Fotógrafo:Dino Velvet

Ilustrador:Gerard Ellis Ruiz

Artista Gráfico:

Angel SáezInfógrafo:

Héctor Mercado Teléfono:

787-948-7108787-869-7898

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Expresión es una publicación mensual realizada por A.S.Publications, Inc., una empresa organizada conforme a lasleyes del Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Expresiónacepta colaboraciones de estudiantes, personal docente ypúblico en general. Las publicaciones pueden ser enviadas alP.O. Box 8700 PMB #146, Carolina, P.R. 00988-8700 o vía e-mail expresionpr@hotmail.com. Expresión se compromete arevisar los artículos pero no necesariamente a publicarlos.

Algunos de los vehículos que participaron en la pasada edición del “Dell Winston-School Solar Car Challenge”. Este año casi una veintena de estudiantes boricuasviajarán a Texas donde se medirán con escuelas de Estados Unidos e India.

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Jóvenes comienzan en la droga inhalando pega

El 20 por ciento de los 4.7 millones de adolescentes estadounidenses se ha ‘colocado’alguna vez inhalando productos caseros comopintura o pegamento, en lo que supone un primerpaso hacia la drogadicción.

Ofrecen cursos arqueología de campoEntre otras ofertas académicas para el verano, el Centrode Estudios Avanzados de Puerto Rico y el Caribe invitaa sus estudiantes, así como a personas interesadas de lacomunidad, a matricularse en el curso de MetodologíaArqueológica, el cual tiene un valor de 4 créditos graduados. Sucesos 9Sucesos 10

N iños cantando alrededor deuna fogata y tostandomalvaviscos, algunos

refugiándose en su tienda decampaña con un maestro enpantalones cortos. Si tuviera queescoger entre esta escena y la otracon miles de maestrosdesocupados cantando protestas,cualquiera optaría por la primeraalternativa.

Sin embargo, en una escuela dela comunidad, Juan Ponce deLeón en Guaynabo este escenariode felicidad se hizo realidad enuna semana de violencia eincertidumbre para maestros yestudiantes de todos los nivelesacadémicos. Cada semana de lacrisis, planeaban seguir sucalendario, terminando las clasesel 19 de mayo con graduación el25 del mismo mes.

Y a pesar de presiones de unirsecon la protesta en contra de untotal cierre del gobierno, estapequeña escuela siguió en pie. Losestudiantes que han pasado poresta experiencia no van a ser losdesertores escolares del futuro,aseguró su trabajadora social.

La escuela con 318 alumnos y38 maestros, no solamentemantenía sus puertas abiertas,pero gozaba de 100 por ciento deasistencia y el apoyo de todos losmaestros, alumnos y padres. Ydieron una exposición de arte sinhacer caso a los gritos de protesta

y amenaza alrededor de todo elpaís. La segunda semana, y latercera, opinaron, iban a seguirigual, sin interrupciones de lasactividades.

Un período de caos sin clases,sin exámenes, y sin actividades defin de año fue la suerte de mediomillón de niños puertorriqueñoseste mes de mayo. Un mes deincertidumbre, de miedo, y depreocupación para su futuro fue elpan de cada día por los alumnosde las escuelas públicas de PuertoRico frente a una quiebra nacionalque dejó 1,523 escuelas cerradas,40,000 maestros cesantes ycientos de miles de sus padres sint r a b a j o .El cierre dejó 500,000 niños yadolescentes realengos yexpuestos a las tentaciones de lacalle: la depresión, la rebeldía, ladelincuencia, las drogas, ladesesperación y la violencia,según una trabajadora social.

Para ellos fue la diferencia entrevivir en un remolino dedesconfianza y refugiarse en unoasis de seguridad, dijo. Y para losmaestros, la decisión de trabajarsin sueldo fue fácil: se trataba deun compromiso con los niños.

“El hecho que pudieron estar enuna escuela segura y tranquiladurante este período seguramentetendrá un impacto positivo sobrelos estudiantes a largo plazo,” dijoNory Machuca, trabajadora social

El cierre dejó unos 500,000 jóvenes realengos y expuestos a las tentaciones de la calle

Gentes de buena voluntadEn medio del tranque entre elpoder Ejecutivo y Legislativo, quemantiene unos 95,000 empleadossin recibir sueldo, maestros de unapequeña escuela siguen dandoclases de forma desinteresada

Lo que en su momento fue sólo unacontemplación del gobernador AníbalAcevedo Vilá, el pasado primero de mayose materializó con el cierre parcial delGobierno Central debido a la crisis fiscalque atraviesa el País, que dejó en las filasdel desempleo a más de 95 mil empleadospúblicos; las escuelas del Departamento deEducación cerradas y con ello, miles demaestros y estudiantes en la incertidumbresobre la conclusión del año académico; 43agencias inoperantes y una ola de

manifestaciones en repudio a la falta decomunicación y entendimiento entre lospilares del Gobierno: la Rama Ejecutiva y laRama Legislativa.A continuación un recuento de los sucesosmás importantes de este proceso.

Viernes, 28 de abrilSobre 45 mil puertorriqueños gritanDe 45 mil a 50 mil puertorriqueñosprotestan por la falta de acción de lasRamas Legislativas y Ejecutivas en lasituación de crisis que atraviesa la Isla, enla marcha “Puerto Rico Grita”, que

transcurrió en el Centro de Convencionesde Isla Grande y el Capitolio, y que fueconvocada por los conductores de radio ytelevisión Antonio Sánchez “El Gangster” yJosé Vallenilla.

Domingo, 30 de abrilEn vigilia los alcaldes por hallar a los “ocho valientes” Varios alcaldes populares iniciaron unaserie de vigilias frente al Capitolio, en unintento por encontrar a los “ocho valientes”que aprobarían con sus votos la propuestadel Gobernador para solucionar la crisis

presupuestaria que enfrenta el GobiernoCentral.

Lunes 1 de mayo Cierre del Gobierno deja a másde 95 mil desempleados Sobre 95 mil empleados públicos quedaronsin trabajo, luego que el Senado y laCámara de Representantes no autorizaranun crédito de 531 millones de dólares paracubrir la nómina y otras deudas delGobierno.

Martes 2 de mayo

Sin acuerdo Acevedo Vilá y AponteLa reunión entre el gobernador AníbalAcevedo Vilá y el presidente de la Cámarade Representantes, José AponteHernández, concluyó de forma abrupta,despejando así la posibilidad de unasolución inmediata a la crisis fiscal quemantiene parcialmente cerrado el Gobierno.El Gobernador insistió en la aprobación deun préstamo de sobre 500 millones dedólares, Aponte Hernández apuesta por elproyecto de la Cámara 2577, que impondríauna contribución extraordinaria a lascorporaciones y sociedades que hayan

La maestra IvetteVicente, participa dela manifestaciónfrente a la sede de laescuela JoséBarbosa, en la mar-cha “Puerto Ricogrita” a la que seunieron varias entidades, sindicatosy organizacionescomunitarias paraenviar el mensaje:“Gobernador yLegislatura, pón-ganse de acuerdo”,para exigir un acuerdo entre laLegislatura y elEjecutivo que pongafin a la crisis queatraviesa el país.

Cronología de la crisis

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en la escuela por los 16 años de suexistencia. “Mientras los otrosniños del país viven con miedo yansiedad que vuelva a pasar lomismo el año que viene, ellos vana crecer más seguros.”

Este impactaría positivamentesobre ellos por toda la vida, dijo laveterana, cuyos dos hijosestudiaron en la escuela.

“Definitivamente, esta crisis enel país va a hacer un dañoincreíble que no se ha mencionadotodavía,” dijo Machuca, de 48años, en entrevista con“Expresión.” “Va a incrementar ladeserción escolar y todo lo quesigue ese acto”.

Machuca mencionó quemientras los más pequeños sentíanmiedo al oír de lo que pasaba, losgrandes sentían terriblemente laspresiones de las noticias.

“La gente mandaba invitacionesa la violencia, al no diálogo y norespeto y nosotros les dimos otraperspectiva, dirigiéndoles hacia lapaz en un país que no tieneorden”, dijo Machuca, cuyoshijos, Samuel y Norielis Bonilla,de 28 y 26 años respectivamente,aprovecharon de sus estudios en laescuela. Los dos están en elejército: la mujer, una contablequien espera un bebé estuvo enIrak, y el hombre, con tres hijossirviendo en Japón comoespecialista entelecomunicaciones.

La mayoría de los estudiantesde Juan Domingo califica para las

mejores escuelas cuando segradúa de allí, dijo Machuca.

Machuca expresó que losmaestros de la escuela, que cubrende kinder a noveno grado, estabanpreparados para la crisis que cerró42 agencias del gobierno elprimero de mayo. Dijo que al oírde que la escuela seguía enfunciones, muchos maestros ypadres se acercaban a ellos.

“Algunos maestros dijeron quequerían trabajar pero no tenían elapoyo de la comunidad, y algunaspersonas de las comunidadesdijeron que no tenían el apoyo delos maestros”, expresó Machuca.

“El consejo que dimos a losmaestros y directores de todas lasotras escuelas es que deben tenerun Plan B para este tipo de crisis,para mantener a los niños en laescuela,” dijo la abuela de tres.“Podrían dividirse para quealgunos de los maestros acudierana las protestas mientras otros sequedaran en las escuelas con losniños. No hay que tener las clasescomo siempre, sino se puedeofrecer otros eventos y cambiarrutinas.”

Ella dijo que varios padres yvoluntarios de la comunidadofrecieron a dar talleres fuera delcurrículo regular, y así pudieronaprender de teatro y de destrezasprácticas de estilistas y expertosen hacer uñas.

“Es una forma de mantener enla escuela a los estudiantes delnoveno grado que no tienen

planes académicos,” explicó. Sin embargo, la escuela que

sigue el sistema Montessori, tienemuchas clases avanzadas decursos académicos, incluyendomatemática y ciencia, que haganado muchos estudiantes unpuesto en la escuela especializadaCROEM en Mayagüez.

Durante la primera semana dela crisis fiscal, cientos de miles deciudadanos desfilaron en frentedel Capitolio a protestar laimposición de un impuestosobre el consumo. LaFederación de Maestrospresentó una propuesta quereconocía la necesidad de otorgarun préstamo de $531 millones algobierno central, pero no incluíaningún impuesto sobre elconsumo como fuente de repago.

Proponía como garantías derepago los recaudos de unimpuesto del 5 por ciento a lascorporaciones que generan más de$10 millones en ingresos y otro de4 por ciento sobre el ingreso brutode las corporaciones, entre otroscargos. Exigía además que ladiscusión sobre la reformacontributiva se pospusiera hastaque los 95,000 empleadosdesplazados volvieran a susfunciones.

La propuesta - avalada ademáspor varios líderes obreros - recibióel apoyo del presidente de laCámara de Representantes, JoséAponte Hernández, quien se

generado un ingreso bruto de sobre 10millones de dólares.

Miércoles 3 de mayoPeregrinación desde La Fortalezahasta El CapitolioAcompañado por el Secretario de Estado,Fernando Bonilla, y el secretario de laGobernación, Aníbal José Torres, elgobernador Acevedo Vilá marchó desde LaFortaleza hasta la oficina del portavoz delPartido Popular Democrático en la Cámarade Representantes, Héctor Ferrer, ubicadaen el capitolio, donde dialogó con los

legisladores de todas las colectividades,interesados sobre la nueva propuesta queimpulsa para solucionar la crisis fiscal. Deotra parte, cientos de maestros yempleados públicos llegaron hasta elinterior del centro comercial Plaza LasAméricas en reclamo de que sean lascorporaciones las que paguen por la crisisfiscal del País, que ha dejado a más de 95mil trabajadores desempleados.

Jueves, 4 de mayoSenado aprueba impuesto acorporaciones

El Senado aprobó el proyecto 2577, queimpone una contribución extraordinaria aalgunas corporaciones y sociedades quehayan generado un ingreso bruto de másde10 millones de dólares, y la resolución1468, que autoriza al Banco Gubernamentalde Fomento (BGF) a desembolsaradelantos al Departamento de Hacienda, dehasta un máximo de 531 millones dedólares, para sufragar los gastos de nóminay operacionales del Gobierno.

Viernes 5 de mayoLegislatura aprueba impuesto a

corporacionesLa Cámara de Representantes aprobó elproyecto 2577 con 49 votos a favor y dosen contra de los legisladores CarlosHernández López y Sergio Ortiz Quiñones,del Partido Popular Democrático. Aún estápendiente de aprobación, en la Cámara deRepresentantes, de la resolución conjunta1468 que autorizaría al BancoGubernamental de Fomento a desembolsaradelantos de más de 531 millones dedólares al Departamento de Hacienda.

Sábado, 6 de mayo

Cámara aprueba medida generaría200 millones La Cámara de Representantes aprobó elproyecto 2596, que dispone una tasaespecial de cinco por ciento a lasdistribuciones provenientes de fideicomisosde empleados, efectuadas y pagadas del 1de mayo al 31 de octubre de 2006.De acuerdo con el presidente de laComisión Cameral de Hacienda y AsuntosFinancieros, Antonio Silva Delgado seestima que con esta medida se generen de200 a 300 millones.

Expresión

Trabajadores públicos de Puerto Rico marchan protestando por el cierre parcial que realizó el gobierno de algunas entidades estatales desde el pasadolunes.

Para darle un ejemplo a loslíderes del país que nologran solucionar la crisisfiscal que enfrenta la isla,los maestros de unaescuela de Juana Díazempezaron a impartirclases desde el lunes 8 sinrecibir salario.Enid López, directora de laEscuela Juanita Rivera,informó que los empleadosdel comedor escolartambién trabajarán gratispara alimentar a losestudiantes.“Los maestros, el personaldocente y no clasificado dela escuela accedieron atrabajar de forma voluntariadurante estos momentos decrisis... por el bienestar delos niños y para darle unejemplo a nuestros líderesde lo que realmente estrabajar por un mismo fin”,manifestó en uncomunicado.

Escuela deJuana Díaz

se suma a lainiciativa

La amenazaEl viernes 21 de abril, el gobernador AníbalAcevedo Vilá anunció, en una reunión con laprensa, que la caja del Departamento deHacienda se quedaría en cero el 1 de mayo

y que ninguna de las tres ramasgubernamentales tendría dinero enese momento para pagar sus gastos.Asimismo, informó que el Gobiernose tendría que limitar a los serviciosesenciales si la Legislatura notoma acción durante esa semana.De este modo, instó al pueblo aque interviniera de manera directa,“ordenándole” a la legislatura queactúe.

El ultimátumEl domingo 23 de abril el primer

mandaratio le dio 24 horas a laAsamblea Legislativa para aprobar los

fondos necesarios para que Haciendapudiera sufragar la nómina de los miles de

empleados públicos y para que el Gobiernopudiera costear sus gastos. Además,informó del inminente cierre delDepartamento de Educación, efectivo al 1de mayo, de no aprobarse el préstamo de$638 millones que necesita el GobiernoCentral para cubrir la nóminagubernamental.

La acción El miércoles 26 de abril el Gobernador firmóuna orden ejecutiva que cerró desde ellunes 1 de mayo, 43 agencias del Gobiernopor falta de dinero para su operación.

Acciones del Gobernador

Ver “Crisis” página 6

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reunió con los líderes el 5 demayo, el Día del Maestro.

Los maestros celebraron ese díaen la calle marchando hacia LaFortaleza, donde se reunieron conel Gobernador, el secretario deHacienda, Juan Carlos Méndez yel presidente del BancoGubernamental de Fomento,Alfredo Salazar.

La Asociación de Maestros,entre otros, rechazó el llamado aun paro general, alegando que nose le había consultado. Ellos yalgunos líderes dijeron queapoyaría el impuesto de 5.9 porciento propuesto por La Fortalezasi significaba que los empleadospúblicos volverían a sus trabajos.

Pero para los maestros en JuanDomingo, los niños eran el centrode sus días, y algunas noches,como siempre.

“Esta es una cosa bien grande,el apoyo de la comunidad”, dijoAwilda Ramos, de 38 años, quetrabaja en la oficina de la escuela.

La comunidad incluye muchasfamilias humildes de losalrededores, pero tambiénfamilias de altos recursos queviven en las áreas cercanas deSuchville, Tintillo, Caparra, yotros de Bayamón y más lejos.

Ramos dijo que un comité depadres y vecinos había reunidovarias veces para ver cómoayudaban a los maestros concostos de gasolina y comida, peroesa pequeña ayuda tardaría en

llegar.“Gracias a Dios el camión con

la comida había venido la semanaantes, y todo el personal de lacocina trabajó, pero mucha gentevino a ayudar a cocinar o lavarplatos para que los trabajadores sefueran temprano si tuvieranalguna gestión que hacer”, dijo.

“Vinieron a dar vigilancia,también, por si acaso hubieraalgunos que se oponían a lo queestábamos haciendo”, dijo Ramos,que aseguró que apoyaba laprotesta de los demás maestros.

Hay una larga lista de espera,pero los niños de Juan Domingotienen primer derecho de estudiarallí. Después, según la directorainterina de la escuela TamaraPantojas, “damos preferencia a loshermanitos de nuestros alumnos”.

Para Pantojas, de 36 años, elapoyo de los maestros no fuesorpresa, pero sí el apoyo de losnegocios de la comunidad.

Dijo que la crisis no hacambiado el ambiente de laescuela, dado los fondos de TítuloI les ayuda en su currículo. Susmaestros son los ideales para suspuestos, porque como escuelaespecializada, tienen derecho ahacer sus propias entrevistas.

De hecho, la escuela tiene unaalta proporción de estudiantes deeducación especial integrada enlas clases regulares, incluyendoalgunos con Síndrome de Down,autismo y déficit de atención, queen las palabras de Pantojas, es “lo

de ahora”.

“Ojalá todas lasescuelas fueran comoesta”

Maribel Ortiz, una profesora deliteratura en la Universidad dePuerto Rico, dice que no tendría asu hija de 9 años en ninguna otraescuela, aunque podría pagar uncolegio privado.

“Me gusta el sistemaMontessori, el horario extendido yla mezcla de clases sociales enesta escuela”, dijo mientras

observaba a los niños armar sustiendas en la noche de campingdel tercer grado, realizado elpasado viernes 5 de mayo. “Ya nopodemos seguir segregándolos.”

Ortiz, que tiene un doctorado ensu especialidad, dijo que su hijotambién estudió en la escuela yahora está en un colegio privadoya que Juan Domingo no pasa delnoveno grado.

Algunos padres dijeron que suexperiencia con la escuela fuemejor que con el colegio queescogieron para los últimos tresaños de la educación de sus hijos.

La personalidad se considera

igual que lo académico y los niñostienen oportunidades de cuidarse asi mismo, a los demás y alambiente, lo que incluye lajardinería, la cocina, laconstrucción, el trabajo en lacomunidad, y otros aspectos de lapersonalidad desarrollada.

“Ojalá que todas las escuelasfueran como ésta,” dijo EricksonCruz, mientras ayudaba a su hijaSabrina, de 8 años. “Es el únicosistema Montessori. En el sistema,creado por la educadora italianaMaría Montessori hace más de unsiglo, se respetan todo tipo deinteligencia y estilos deaprendizaje, incluyendo lomusical, lo corporal, espacial,intrapersonal e interpersonal,intuitivo, y formas tradicionalesde aprender las lenguas y lamatemática.

Para Sabrina, a quien le gusta lamatemática, fue su primer“camping,” y parecía muyentusiasta con sacar sus cosas desu bolsa.

“En otras escuelas [mi hija] notenía interés en sus clases, peroaquí hay que amarrarla”, dijo supadre. “Esta escuela no tiene nadaque envidiar a ninguna”.

Cruz aplaudió a los maestros ysu “preocupación,” con la escuela,sobre todo la directora Ana MaríaGarcía Blanco, que lleva 16 años–desde que se fundó– en laescuela.

Por Peggy Ann Bliss Expresión

De la página 5 “Crisis”

Un burro es usado en forma de protesta frente a La Fortaleza, mientrascientos de trabajadores públicos de Puerto Rico marchan protestandopor el cierre parcial que realizó el gobierno de algunas entidadesestatales desde el pasado lunes.

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N ervios, preocupación, angustia,inseguridad, ansiedad, miedo aolvidar lo aprendido o a

equivocarse. Todos hemos sentido algoparecido ante la perspectiva de un examen,cuyo aprobado constituye la culminaciónde muchas horas de trabajo y estudio.

Para evitar que la presión enturbie losresultados, evitar las sensaciones deinquietud e incertidumbre, y acudir aexaminarte con las mayores garantías deéxito y “la lección bien aprendida”,conviene aplicar algunas técnicas muysencillas y eficaces para memorizar. Es

más sencillo de lo que parece,... si se sabecómo.

Estimula tu memoria a largo plazo.Cuando recibimos una información ésta sealmacena automáticamente en nuestramemoria a corto plazo donde se mantieneunos segundos, pero después se pierde.Pero si se presta atención a estainformación y se analiza, comprende yrelaciona con otras ideas, puede pasar a lamemoria a largo plazo, que es casiilimitada en capacidad como en duración.

Evita distraer tu atención. Para reducirlas posibles interferencias, hay que estudiar

en un lugar tranquilo, sinruido, que facilite laconcentración. El lugarideal es la propiahabitación, con la puertacerrada y en silencio, sinmúsica.

Cultiva tu motivación.Es más fácil memorizaraquello que nos interesa.Por ello, debes esforzarte ytratar de ilusionarte con tusasignaturas, buscarle sulado positivo. Si desde elprincipio decides que nosoportas las matemáticas ola clase de idiomas, te va aresultar mucho más difícilsu aprendizaje.

Entiende elsignificado. Antes decomenzar a memorizar esfundamental comprender lainformación, entenderla.Tratar de memorizar algoque no se entiende exige unesfuerzo enorme y a losumo se consigue sumemorización imperfecta,con muchos errores, yademás suele perderse conrapidez.

Elabora la información. Cuanto mástrabajes la lección que quieres aprendermás fácil la memorizarás. Estudiar dememoria o “al pie de la letra” sólo es útilen casos muy concretos, como lasdefiniciones, tablas de multiplicar,fórmulas, o leyes, pero excepto estassituaciones, debes ser capaz de desarrollarcon tus palabras el texto aprendido, para locual debes entenderlo.

Organiza lo que aprendes. Lainformación bien organizada es más fácilde memorizar y de recordar con exactitud.Es más fácil memorizar los meses y el añoen orden cronológico que salteados. Paraestudiar el esqueleto es preferible seguir unorden: empezar por los huesos de la cabezae ir descendiendo. Si estudias los ríos de unpaís es más fácil seguir un recorrido:empezar por los ríos que desembocan porel norte, y terminar con los que lo hacenpor el sur del territorio. En Historiatambién debes estudiar siguiendo un ordencronológico, asociando los sucesos yetapas con distintos personajes y con otroshechos históricos del momento.

Repite para retener. Expresa variasveces y con tus propias palabras – peronunca de forma mecánica como “loro”- losdatos que estás memorizando. Larepetición y el esfuerzo que efectúas alintentar recordar la información, susdistintas partes, las ideas principales y losdetalles, es precisamente lo que ayuda a laalmacenarla en tu mente. Es un ejerciciointenso, mucho más que leer un texto y

tratar de repetirlo sin comprenderlo, peromucho más beneficioso para aprender yretener una lección.

Efectúa repasos periódicos. Pararetener los conocimientos aprendidos esfundamental refrescarlos periódicamente,ya que aunque se haya estudiadoadecuadamente una lección se terminaráolvidando si no se la repasaperiódicamente. Para ello conviene utilizarun calendario donde se van anotando losdistintos repasos que se dan a las leccionespara llegar a los exámenes con losconocimientos frescos y presentes.

Aprovecha tu memoria visual. Segúnlos expertos se puede mejorarconsiderablemente la retentiva utilizandosimultáneamente las memorias verbal yvisual, ya que la imagen tiende arecordarse mejor que la palabra.

Para registrar por partida doble lainformación que memorizas, resalta con uncolor las ideas principales del texto, eintenta crear una película mental cuyoargumento sea aquello que estudias.

Si preparas un tema de Historia, intentatrasladarte mentalmente a esa época,imaginando con el máximo detalle elescenario en el que se desarrollan losacontecimientos. Si estudias el cuerpohumano puede visualizar mentalmente lomúsculos, huesos, órganos, y otrasestructuras, a medida que les sudenominación.

María Jesús RibasEFE

El proceso es más sencillo de lo que parece,... si se sabe cómo

Técnicas para memorizar, estudiar y aprobarIncorporar nuevos conocimientos a lamente, almacenarlos de forma indeleble yaprovecharlos cuando es necesario, nobasta con la disciplina y el esfuerzo. Hacefalta conocer las herramientas y hábitosque faciliten el proceso de memorización

E ste galardón será entregadoen la Convención Anual dela APA, a celebrarse el

jueves, 10 de agosto, en NuevaOrleans.

Esta es la primera vez en PuertoRico que se nomina a uncandidato para recibir lacompetitiva distinción, señaló laUCA en un comunicado.

La nominación del doctorSantiago al Heiser Presidential

Award fue realizada por laAsociación de Psicología dePuerto Rico, por medio de supresidenta, la doctora VivianRodríguez del Toro.

“Para la Asociación dePsicología de Puerto Rico esmotivo de mucho orgullo que elpremio Heiser de la AsociaciónAmericana de Psicología le fueraotorgado al candidato quenominamos, doctor Salvador

Santiago Negrón. Felicitamos aldoctor Santiago por tan merecidoreconocimiento”, indicóRodríguez del Toro.

Esta distinción la otorga elPresidente de la APA aprofesionales de la psicología quehan contribuidosignificativamente en eldesarrollo y defensa de lapolíticas encaminadas a fortalecerla disciplina, y, que hayan hechointercesoría en áreas tales como:salud mental, drogas y en otrasque favorezcan gruposvulnerables de la sociedad.

“Con este premio se lereconoce al doctor Santiago susmúltiples y significativascontribuciones a nuestra sociedady a su compromiso con la

excelencia académica en laUniversidad Carlos Albizu(UCA)”, manifestó la institución.

“Su interés por el bienestar denuestra sociedad le ha llevado aparticipar activamente en diversasorganizaciones dirigidas aconcienciar a nuestro País sobrelas adicciones y promover lacreación de leyes que protegen lasalud mental de Puerto Rico.Además, ha promovido condeterminación una cultura depaz”, agregó.

Bajo su liderato comoPresidente, la Universidad seconvirtió en la primera instituciónfuera de la nación americana yprimera universidad en PuertoRico en ser acreditada por laAmerican Psychological

Association (APA) en los losprogramas de Psicología ClínicaPh.D. y Psy.D.

La American PsychologicalAssociation (APA) es unaorganización que agrupa aprofesionales y científicos de lasicología en los Estados Unidos.Actualmente, tiene alrededor de150 mil miembros y es una de lasasociaciones más extensa desicólogos a nivel mundial.

Como parte de sus iniciativas,la APA reconoce anualmente aprofesionales de la psicología quehan aportado significativamenteen la defensa y desarrollo en elcampo del comportamientohumano.

Expresión

La distinción honra la aportación de la institución en el campo de la psicología Destacan labor de la Universidad Carlos AlbizuSu Presidente, Salvador SantiagoNegrón, fue seleccionado por laAPA para recibir el premio HeiserPresidential Award

Memorizar no es un juego de palabras sino una de grandes verdades de la educación.

Si preparas un tema de Historia, intenta trasladarte mental-mente a esa época, imaginando con el máximo detalle elescenario en el que se desarrollan los acontecimientos.

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E ntre otras ofertas académicas para elverano, el Centro de EstudiosAvanzados de Puerto Rico y el

Caribe (CEAPRC) invita a susestudiantes, así como a personasinteresadas de la comunidad, amatricularse en el curso de MetodologíaArqueológica, el cual tiene un valor de 4créditos graduados. La coordinación del

curso estará a cargo del destacadoarqueólogo Miguel Rodríguez, quientambién se desempeña como Rector dedicha institución.

Durante la primera semana el grupo sereunirá en la sede del CEAPRC en elViejo San Juan. Se ofrecerá una visiónpanorámica de la historia, teoría ymetodología de la arqueología de PuertoRico y el Caribe. Las conferenciasilustradas estarán a cargo de Rodríguez yun grupo de especialistas invitados. Sevisitará además alguna excavación que enesos momentos se esté realizando enPuerto Rico.

La segunda y tercera semana del cursoconsistirá en una investigación de campoen un yacimiento precolombino cercano aSan Juan, donde se aplicarán los métodosy técnicas estudiadas en clase. Durantepor lo menos dos semanas, los estudiantestendrán la experiencia de trabajar, con lasupervisión adecuada, en una excavación

arqueológica y en la recuperación dedatos científicos y materiales culturales.

La cuarta semana se le dedicará a lafase de laboratorio arqueológico. El grupolimpiará, clasificará y analizará losmateriales excavados, así como utilizarálos datos y la documentación realizada enla fase de campo, para lograr unainterpretación de las evidenciasobtenidas. Finalmente los estudiantespresentarán al resto del grupo ladocumentación y los informes específicospreparados por ellos en torno al trabajorealizado.

Durante las investigaciones de campo ylaboratorio se levantará unadocumentación, tanto escrita comodocumental y fotográfica que acompañarálos informes finales. Por ser un cursoespecializado a nivel graduado, el mismotiene un cupo limitado para aquellaspersonas de la comunidad que lo tomencomo oyente.

Las clases se reunirán de lunes aviernes, comenzando el 5 de junio yfinalizando el jueves 29 del mismo mes.

Expresión

Las clases inician el 5 de junio

Ofrecen cursos de arqueología de camposLa concentración del Centro de EstudiosAvanzados de Puerto Rico y el Caribeincluye excavación en un yacimientoindígena y análisis de laboratorio demateriales recuperados

L a edición número 40de la Asociación deProductos de Puerto

Rico seleccionórecientemente a JohnDewey College (JDC) parael Premio a la ExcelenciaEducativa 2005 por suaportación en el campoempresarial del país

Bajo el lema “PuertoRico: Hacia nuevoshorizontes” la convenciónhonró a quienes hacen ladiferencia en el mundoempresarial en nuestra Isla.Y ese precisamentesiguiendo este lema queJohn Dewey Collegeenmarca el recibimiento deeste premio ya que lodedica a lo que constituyeun reto dentro de suresponsabilidad con PuertoRico: “Con conciencia yperspectiva dar a nuestrageneración futura lo quepiden, un Puerto Ricodonde puedan vivir ydonde se puedan realizar yesto va de la mano conofrecerles una educaciónsin obstáculos”, dijo el Dr.Carlos A. Quiñones.

John Dewey College esuna Institución EducativaUniversitaria yPostsecundaria sin fines delucro, establecida hacetrece años con una visiónvanguardista del sistema deenseñanza. De acuerdo conel Dr. Quiñones, “en estainstitución todas las

personas tienen una altacapacidad para aprender, yla función del educador esencontrar la mejor formade acercarse a ese procesoindividual de aprendizaje”.

El premio fue recogidopor su oficial de prensa,Yelitza Feliciano duranteuna vistosa actividadcelebrada el pasado sábado,29 de abril en el hotel HyattDorado Beach.

De otra parte, Felicianoinformó que el pasadoviernes 5 de mayo, lainstitución celebró el “Díadel Maestro” con un tallerpara los profesores en elHotel Intercontinental deIsla Verde.

Como parte de estaactividad se presentó laconferencia “Conociendo

las generaciones y susestilos de aprendizaje”,dictada por el Dr. Julio A.Fonseca.

En su mensaje defelicitación a losprofesores, el Presidente deJDC puntualizó: “Este añoJohn Dewey College hapresenciado el mejor añode su historia y esto agracias a ustedes. Con estose reconfirma que el tantoel dinero como los recursosdeben estar en el salón declases y es allíprecisamente donde está eltalento de JDC. Contolerancia y cariño a travésdel pan de la enseñanzarescataremos a nuestropaís”.

Expresión

Recibe premio a la excelencia educativa

Destacan labor de John Dewey College

Durante las investigaciones de campo y laboratorio se levantará una documentación, tantoescrita como documental y fotográfica que acompañará los informes finales.

El curso de Metodología Arqueológica tieneun valor de 4 créditos graduados

Yelitza Feliciano, oficial de comunicaciones de JDC recibeel Premio de Excelencia Educativa, otorgado por la aso-ciación de productos de Puerto Rico.

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E l 20 por ciento de los 4.7 millones de adolescentesestadounidenses se ha ‘colocado’ alguna vezinhalando productos caseros como pintura o

pegamento, en lo que supone un primer paso hacia ladrogadicción.

Asi se precisa en un estudio de la asociación Américasin Drogas, cuyo presidente, Steve Pasierb, afirmo a EFEque ‘esnifar’ vapores químicos “es el primer contacto quelos niños en edad escolar tienen con el mundo de ladroga”.

El estudio demuestra que la actual generación deadolescentes ha perdido el miedo a estas “drogas caseras”de manera progresiva durante los últimos años, lo que haprovocado que las consuman cada vez más jóvenes. “Los niños suelen empezar durante su paso por lasecundaria, particularmente entre séptimo y décimo grado(entre 12 y 15 años), aunque también se han observadocasos en cuarto y quinto grado (9 y 10 años)”, explicóPasierb.

El dato resulta alarmante si se tiene en cuenta que elsiniestro “juego” tiene peores consecuencias cuanto máspequeños son los niños, ya que “su cuerpo está todavía endesarrollo y no son conscientes del daño que les provocanestos venenos”.

La concienciación de los adolescentes es cada vezmenor y sólo el 64 por ciento entiende que esta forma de“colocarse” puede producirles la muerte, además de dañosirreparables en el cerebro.

Para Pasierb, “la consciencia sobre los riegos de estassustancias es muy baja, por lo que su uso se haincrementado, y se ha situado en tercer lugar entre lasdrogas más populares para los niños de estas edades, solodetrás del alcohol y la marihuana”.

Según la asociación, si los niños inhalan demasiadosvapores muy rápido, sus pulmones empiezan a fallar, trasellos el corazón, y la muerte se produce en pocos minutos. Asociado a los gases butano y propano, además de la

gasolina y los productos de uso doméstico, puede ocurriren la primera ocasión en que se decida inhalar, sinimportar el estado de salud.

Sin embargo, hay un factor que diferencia a estosestupefacientes químicos del resto de las drogas y es queno hay evidencia científica de que produzcan adicción, sibien, “son un paso previo al consumo de marihuana y otrasdrogas más adictivas”, dijo Pasierb.

En los hogares estadounidenses se pueden encontrarmás de mil productos cuya inhalación puede resultarpeligrosa, y la mayoría se encuentra al alcance de los másjóvenes en el domicilio familiar, el colegio o lossupermercados.

Por esta razón, el problema afecta a “todos los estratosde la sociedad”, aunque existe diferenciación entre gruposétnicos.

“Los niños afroamericanos son los que menos uso hacende estas sustancias para colocarse (un 15 por ciento),seguidos de los blancos (un 20 por ciento) y los hispanos(un 24 por ciento)”, señaló Pasierb.

De las conclusiones del informe también se extrae quelos padres norteamericanos no están preparados paraafrontar el problema, ya que solo el 5 por ciento cree quesus hijos pueden haber “inhalado” productos químicosalguna vez para drogarse.

Además, no le otorgan la misma importancia que alconsumo de otras sustancias como la marihuana, elalcohol o el tabaco.

Inhalar sustancias químicas caseras va camino deconvertirse en un nuevo ‘deporte’ escolar si no se poneremedio, por lo que la asociación por una América SinDrogas ha lanzado una agresiva campaña de publicidad entelevisión y radio.

Se confía en que el testimonio de la familia Manlove,que en 2001 perdió a su hijo David, de 16 años, víctima deesa practica, sirva para convencer a los padresnorteamericanos de que el riesgo está en sus propias casasy que depende solo de ellos evitar un final fatal.

“Debemos transmitir el mensaje a través de los mediosde comunicación pero la clave del asunto serán los padres.Los datos actuales aseguran que solo un 33 por ciento delos padres educa a sus hijos sobre drogas”, concluyó elresponsable de la asociación.

Expresión / Agencias

Tercia un estudio de la asociación América sin Drogas

Jóvenes se inician en ladroga inhalando pegaEsnifar vapores químicos esel primer contacto que losniños en edad escolar tienencon el mundo de la droga

Inhalar sustancias químicas caseras va camino de convertirse en un nuevo ‘deporte’ escolar si no se pone remedio.

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“L a deserción escolar es el nuevo problemade derechos civiles de nuestra era”(Villaraigoza, 2006).

Por décadas se ha estado hablando de la deserciónescolar como uno de los problemas sociales que másaquejan a nuestro país. Cruz (2006) indica queestudios recientes sobre el tema de la deserciónescolar en Puerto Rico coinciden con estudiosrealizados en décadas pasadas, donde la realidad esque hemos entrado al Siglo XXI con el mismoproblema y en aumento.

No se puede pasar por alto la posición delDepartamento de Educación (DE) quien hamanifestado que el uso del término (desertor) no esel correcto o apropiado para describir a los jóvenesque abandonan la escuela. En este momento dichoargumento no es lo más relevante; la pregunta claveen este asunto es ¿qué estamos haciendo laspersonas con poder decisional en el sistemaeducativo para resolver esta realidad de maneraseria y responsable?

Rosario (2005) en un rotativo del país, señalabaen referencia a las estadísticas más recientes del DEque cerca de un 40% de los estudiantes del sistemapúblico son desertores escolares, cifra quedesencadenó un acalorado debate entre distintasramas del gobierno e inclusive en el mismo DE.

Según informes de la Comisión Económica paraAmérica Latina y el Caribe adscrita a las NacionesUnidas (2002) el 37% de los jóveneslatinoamericanos entre los 15-19 años de edad sondesertores escolares, cifra que va en aumento segúndicha comisión.

Es importante mencionar la postura de Huizar(2006) cuando indica que el tiempo de estudiar yanalizar la tasa de deserción escolar debe dar paso aacciones concretas y que además, para muchosestudiantes en escuelas urbanas una buenaeducación es su único boleto para escapar de lapobreza.

Gardner (1983) quizás consciente oinconscientemente; entre otros autores abre la puertahacia la búsqueda de una respuesta a losplanteamientos anteriores. Con la Teoría de lasInteligencias Múltiples se establece una serie deposibles alternativas al problema de la deserciónescolar. Y es que por años hemos decidido que lascinco materias básicas (español, inglés,matemáticas, ciencias y estudios sociales) son lasúnicas herramientas necesarias para el triunfo

académico y profesional de los estudiantes.No cabe la menor duda de que estas materias son

importantes, pero…¿qué sucede con aquellosestudiantes que no necesariamente son“competentes” en estas áreas; pero sí se destacan enlas artes, los deportes y otras ramas establecidas porGardner? ¿Cuántas veces hemos tenido a unestudiante con ciertas limitaciones en unas materiasy son excelentes en otras como por ejemplo: artesculinarias, floristería, música, teatro, deportes,ebanistería y así sucesivamente? La pregunta en estemomento es: ¿Permite y/o promueve el currículo del

DE el que un estudiante no se vea tentado (por nodecir obligado) a ser un desertor escolar?

Vamos un poco atrás en la historia para hacerreferencia a un estudio realizado por el DE(División de investigación e innovacioneseducativas,1985) sobre la deserción escolar enPuerto Rico y deseo hacer mención a un punto muyimportante que resalta dicha investigación, dondeseñala tres aspectos claves: 1- que la mayoría de losdesertores estaba sobre el grado y manifestaron quela escuela no los preparó adecuadamente para elmundo del trabajo y mucho menos para encontrar yconservar un empleo, 2- que la escuela no lospreparó para el futuro y 3- la mayoría de losentrevistados reveló tener interés en regresar a laescuela, pero en horario nocturno, lo que lepermitiría trabajar durante el día. ¡Aparentementeeste estudio se estaba adelantando al futurovenidero!

Partiendo de los resultados antes expuestos;podemos insistir en que el DE debe y tiene laobligación de evaluar una posible reestructuracióncurricular, que sea atractiva a los estudiantes encuanto a sus ofrecimientos académicos, con el fin de

satisfacer unas necesidades propias de éstos, loscuales conscientes de la importancia que tiene laescuela en sus vidas presentes y futuras, optan por elcamino fácil de abandonarla motivados por uninterés particular que no necesariamente puede serel correcto.

Hay que romper con el paradigma de queinteligencia es igual a fluctuar entre los 3.50 y 4.00de promedio (sin obviar las excepciones) y querer elque todos los estudiantes se dirijan a esa meta. Estoarrojaría por la ventana postulados teóricos comolos de Gardner y Goldman, los cuales promuevenotros tipos de inteligencia; siendo testigos de estocientos de educadores, directores, consejeros,trabajadores sociales y otro personal que laboradiariamente con nuestros estudiantes.

“Se requiere un sentido de urgencia, agentes delcambio y un compromiso a la innovación… ademásde proveer más recursos para que los estudiantespuedan mejorar su desempeño, es necesario cambiarde actitud y prejuicios en relación con lo que puedenlograr los estudiantes” (Huizar, 2006).

Hay que ajustar el currículo y los ofrecimientosacadémicos; no tan sólo del DE, sino de otrasinstituciones educativas a la realidad social, laboral,cultural y económica de nuestro país. Esto permitirálograr un verdadero cambio hacia la calidadeducativa y al mismo tiempo hacer la escuelaatractiva al estudiante como centro de crecimientoprofesional; estimulando en él, el deseo de formarparte y mantenerse en el aula, teniendo como norteel poder alcanzar las metas y objetivos trazados porcada alumno.

De esta manera estaremos dando un paso haciadelante en la lucha por erradicar la deserciónescolar. Hay que asignar a la escuela los recursoshumanos y físicos necesarios que brinden alestudiante verdaderas alternativas en el proceso porpulir y aquilatar aquellas habilidades, destrezas,dones, virtudes y capacidades que lo harán sentirorgulloso y deseoso de formar parte de lacomunidad escolar… en pocas palabras tenemosque lograr el que los estudiantes “se enamoren de laescuela” si es que queremos y deseamosmantenerlos en las salas de clases, que al fin y alcabo, son ellos (los estudiantes) la razón de ser decada componente educativo.

Por Angel Negrón Director y Profesor Universitario

La deserción escolar: una nueva perspectiva

E l componente más importante de laeducación es el ser humano y el resultado dela educación queda evidenciado en la

relación social que éste establece. Sin embargo, elser humano es muy diverso y enfrenta cambioscontinuamente, los cuales no todos son productosde la formación escolar. Estos cambios tienen susraíces en factores sociales, económicos, políticos,religiosos y educativos que van formando uneclecticismo filosófico de vida. De esta forma, losestilos sociales se van estructurando a través de ladinámica humana que genera las diferenciasconductuales, las cuales son el resultado de losmodelos que son aceptados en determinadosperíodos socio históricos.

En Puerto Rico se observa el desarrollo de unmodelo social en el cual los individuos se inclinancada día más a contraer compromisos económicosambiciosos, producto de un estilo de vidaexagerado que se caracteriza por la deficienteadministración personal, la dependenciaeconómica y la incontrolable obtención de bienesmateriales. Por otro lado, el sentido comunitario seha reemplazado por el de bienestar individual,donde la colaboración, consideración y el trabajocompartido están ausentes. Estos factores hancreado un estilo de vida aislado, materialista,individualista y desconectado del ambiente socialsaludable. La herencia social que estos factoresproducen no ayudan a un proceso educativoeficiente y no permiten una mejor calidad de vida.

Según un estudio realizado por EstudiosTécnicos, inc. (2002) sobre los problemas socialesmás relevantes en Puerto Rico se evidenciaron lossiguientes: desigualdad económica, desempleo,pobreza, falta de vivienda, violencia doméstica,

maltrato a menores, pérdida de valores,drogadicción, criminalidad, falta de servicios desalud y educativos. No cabe duda que estosproblemas deterioran e impactan negativamente elnúcleo familiar y por consiguiente el ámbitoescolar, perjudicando los deseos de superación y laautoestima de los jóvenes. La escuela es un microsistema social, los problemas que encontramos enel macro social los vemos reflejado directamenteen ella, afectando positivamente o negativamenteel ambiente escolar y el resultado educativo.

En la escuela se amplía el horizonte intelectualdel alumno y se genera la práctica para laconvivencia social positiva, este objetivo requierela colaboración activa de la familia y lacomunidad. Sin embargo, existe un alto número dehogares destruidos, a cuyos padres no le interesa laescuela de sus hijos más allá de verla como uncentro de cuido, no apoyan a sus hijoseconómicamente y mucho menos afectivamente,de este modo se va creando un estudiantedesconectado del vínculo hogar - escuela. A esto sesuma el poco apoyo gubernamental y comunitarioque recibe el maestro en términos de recursos,materiales educativos y alternativas profesionalesauxiliares para lidiar con los problemas socialesque invaden el escenario educativo.

Bajo este paradigma socioeducativo no sesientan bases firmes para la autorrealización delmaestro y mucho menos del estudiante que espartícipe de su formación en un entornofragmentado. El maestro y el alumno llevan a laescuela su estado emocional, motivación, actitudesy sus experiencias de vida de la sociedad en queestán inmersos. Estos factores se reflejanposteriormente en el desempeño cognitivo,

comportamiento, adaptabilidad y relacióninterpersonal que demuestran los estudiantes en elaprovechamiento académico.

El currículo escolar es otro de los elementos quetambién se impacta ante los modelos sociales,políticos y económicos que son impulsados eimplantados por grupos que ejercen poder en lasdecisiones administrativas.

Hay que estar consciente que atender estosproblemas no es tarea fácil y no se consigue conactivismo político de los que dirigen el destinoeducativo del país. Es necesario un compromisounitario en un plano de colaboración sistemática einteragencial que atienda estas condiciones desdediferentes perspectivas y con amplitud de recursos.Los gobiernos ven en la educación una solución alos problemas sociales pero la escuela no puedeatender estos problemas sin un compromiso detodos los sectores.

La escuela no tiene una solución mágica y por elcontrario, ésta también es víctima de estos mismosproblemas sociales que pretenden que resuelva.Para que el aprendizaje y la ejecución del mismosean significativos la comunidad y la escuelatienen que construir ambientes de paz, dondeimpere la seguridad e interacción colaborativaentre todos sus miembros. Hay que buscar unbalance de recursos comunitarios e incorporar lasfortalezas de la cultura al servicio de lasinstituciones educativas en ardua colaboraciónpara lograr la excelencia educativa a la queaspiramos.

Eric F. MillandEl autor es profesor de la Escuela Especializada Libre

de Música de Caguas y estudiante Doctoral deEducación de la Universidad del Turabo.

Factores sociales que afectan la educación boricua

mayo - junio

Hay que romper con elparadigma de que inteligenciaes igual a fluctuar entre los3.50 y 4.00 de promedio (sinobviar las excepciones) y quererque todos los estudiantes sedirijan a esa meta.

Las universidades y colegios técnicos post secundarios pueden enviar informaciones de sus actividades artísticas y culturales a expresionpr@hotmail.com

El código de Da VinciExpectativa en la Isla por el

estreno de la adaptacióncinematográfica de la novela deDan Brown “El código de DaVinci”.

Cine 17

Contagiado Poncecon la fiebre del 3D

“Expresión” realizó en Ponce unadistribución masiva de su ediciónespecial en formato tridí. ‘Tripéate’las imágenes en la sección de Galería

Galería 22

Róbate el ‘show’ enel ‘Senior Prom’

Los colores brillantes se entremezclanpara llenar de elegancia la pasarela más

esperada por las jovencitaspuertorriqueñas: el Senior Prom.

Y es que ésta temporadapromete ser una en la que loscolores fuertes dominan,dejando atrás los típicos tonospasteles que brindan sutileza, ylos siempre elegantes, perosobrios, negro y blanco.

Moda 14

A lgunos lo consideranextravagancia, otros lo ven comoun lujo, pero más allá de

cualquier opinión, es un hecho que losllamativos y costosos “blin blin” se hanconvertido en un icono de la moda en elmundo del reggaetón y el hip hop.

Estas piezas indispensables en elatuendo de las figuras más destacadas del

género, se han hecho tan populares como elnombre que se les ha dado en la jerga

reggaetonera, provocando que ladenominación –“blin blin”- se extienda a

todo aquel accesorio cuyo resplandor,llame la atención.

La palabra que hace referencia a laonomatopeya del sonido imaginario

de las joyas al brillar fuepopularizada en la década del 90por los raperos de estilo gangsta,explicó Raúl Parrilla, quienlabora como diseñador en elTaller de Joyería Gold Center,en el Centro Comercial SanPatricio Plaza en Guaynabo.

“Ellos utilizaban eltérmino para alardear sobreuna riqueza basada enjoyas -en un principio deoro y más adelante enplatino, y hoy día, paralos reggaetoneros, esigual, es una manera de

demostrarquien es el

que tiene mástorta (dinero)”,

agregó Parrilla, quienes conocido en laindustria de la joyeríacomo Raúl “BlinBlin”.

Su apodoprecisamente, sedebe a la famaque haadquirido, através de sustrabajos ae x p o n e n t e sdel género, anivel local einternacional,así como afiguras del cine y el deportenorteamericano.

Parrilla ha realizado trabajos para los artistas Alexis ‘ElPitbull’, O’neil, Don Omar –a través de un amigo encomún, que trabaja en MTV-, Master P, Lil Romeo yLomas Brown -futbolista de los Cowboys- para quienconfeccionó una medalla en forma de balón de fútbolcubierto por 750 diamantes y cuyo costo fue de 18,000dólares.

De acuerdo con el diseñador, un “blin blin” sencillo yeconómico para un cliente promedio, puede oscilar entrelos 1,500 a los 2,000 dólares, “ya cuando vienen con unpoco de torta, que quieren frontear un poquito más, segastan entre 6,000 a 7,000 dólares en cadena y charm”.

Destacó que existe una preferencia entre los artistas ypersonalidades vinculadas al género, que se inclina haciala combinación de diamantes en las piezas, quemayormente se confeccionan en platino.

“A Puerto Rico ha llegado el auge de los diamantes enlos “blin blin” ahora con los raperos que le han dado duro.Empezó con los relojes desde que comenzó a venderse elAqua Master con diamantes -que los raperosnorteamericanos los empezaron a usar en los videos-entonces, todo el mundo comenzó a pedir diamantes en lostrabajos”, argumentó el joyero.

De este modo, el costo de una medalla o “blin blin”depende de la cantidad de diamantes que se utilicen en eltrabajo, y ciertamente, de su calidad. Otro factordeterminante es el metal que se utilice, pues según elartesano, un “blin blin” genuino debe estar confeccionadoen platino. No obstante, existe una tendencia en el uso depiezas en oro blanco “porque alguna gente, incluyendoraperos, no pueden gastarse el dinero en platino, pero lamoda del “blin blin” viene del platino. Cuando uno dice“blin blin”, eso tiene que ser lo máximo, es platino con

diamantes. Eso se llama real bling blingy una pieza de esas puede costar desde12,000 hasta 100,000 dólares o más”,explicó.

Al afirmar que los diseños favoritos delos raperos son las cruces, el diseñadorindicó que usualmente ellos van directo alas piezas en inventario. No obstante, “siquieren algo que nadie tenga, o másexagerado, se les prepara lo que ellosquieran, sea el logo de la casa disquera ola carátula del disco que están lanzando,el modelo de su carro o cualquierelemento que tenga que ver con elgénero”.

Y es que los “blin blin” tienen tantoauge en estos días, que firmas como lapopular Doctor Mécanico –para elmantenimiento de automóviles- mandó adiseñar una pieza de alrededor de 20,000dólares, para que el rapero y productor

musical Héctor Delgado, conocido como “El Father”, lautilice como parte de la campaña publicitaria del producto

“Blin blin”, lapalabra que hacereferencia a laonomatopeya delsonido imaginariode las joyas albrillar fuepopularizada en ladécada del 90 porlos raperos deestilo gangsta.

Don Omar, uno de los mayores exponentes del reggaetón, ha hecho de los “blinblin”, una pieza importante de su vestir.

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“The Boss”, que será lanzadopróximamente y para la cual fueseleccionado como imagenprincipal.

La joya confeccionada en oroblanco, repleta de diamantes,tiene la forma de un perro congafas y patas cruzadas, y en laparte inferior lleva el nombre delproducto, según explicó LuisKury, diseñador de la prenda ydueño de la Joyería Universal,ubicada en la calle San Francisco,en el Viejo San Juan.

Kury, quien, además ha hechotrabajos para Tito “El Bambino”,entre los que se destacan el anillode matrimonio de su esposa,Jessica Santiago, y un “blin blin”con el logo de su boutique T-Bambino, afirmó que éste tipo dejoyas conllevan un proceso detrabajo de alrededor de un mes.

Cómo se hace un“blin blin”

Mientras Raúl Parrilla trabajasus diseños a mano, Luis Kuryprefiere realizarlos a

computadora, pues asegura queno todos los joyeros poseen lasdestrezas para realizar trazos enpapel. Ambos artesanos coincidenen que el proceso de confecciónde las piezas es complicadoporque, sea a mano o acomputadora, primero debetrabajarse un molde en cera.

En el caso de Parrilla, quiendiseña primero en papel, tieneque lograr que el trabajo en lacera sea exacto al diseño. “Dehacerse en cera, se hace igual quecomo se dibuja, se trata deperfeccionar. Mayormente yo lashago a mano, no a computadora;es un poco más costoso el trabajoa computadora y a la gente casisiempre le gusta, pero a mano, yosé que siempre queda fenómeno”,apuntó.

Luego de trabajado el molde, seprocede a rellenar. “El tiempo queme puede tomar un “blin blin”,depende de los detalles que tenga;si es un trabajo que conllevamucho relieve o mucha altura hayque hacer más pisos en el metal”,detalló.

Por el contrario, Kury indicóque trabaja más bien, con diseñose imágenes que le proveen. “Yoescaneo la foto en lacomputadora. De esta manera, lapuedo llevar al tamaño que elcliente quiere y una vez esté a ladimensión deseada, ese diseño sehace en una cera, que también escomputadorizada”, describió.

“El cliente ve la piezaexactamente como la quiere, pero

en cera, con sus detalles y todo.Se pasa al metal y se le colocanlas piedras, si es que el cliente asílo quiere, y, finalmente se pule lapieza”, concluyó Kury.

“Blinblineaos” hastalos dientes

El boom del “blin blin” hapegado tanto en las figuraspopulares del hip hop en losEstados Unidos, que más allá delucir extravagantes piezas dejoyería, como largas cadenas congrandes medallas, sortijas,pantallas y relojes, cubiertos pordiamantes, hay exponentes del

género que se han adornado losdientes con metales y diamantes.

Tal es el caso del hijo delexponente afro americano MasterP, el también cantante Lil Romeo,a quien Raúl ‘Blin Blin’, le hizoocho dientes en platino condiamantes en corte princesa. Estetrabajo le costó al artista 13,000dólares.

Asimismo, Raúl Parrilla indicóque los dientes de oro que luce elpersonaje Goldie en la películaAgente 007, es también uno desus trabajos realizados a nivelinternacional, a un costo de 3,800dólares.

Por Vanesa LópezExpresión

Raúl Parrilla, narra a “Expresión” como elabora estas atractivasprendas. Raúl “blin blin” como también le llaman es conocido en elambiente reggaetonero por sus trabajos a figuras como ‘El Pitbull’,O’neil, Don Omar, Master P, Lil Romeo y Lomas Brown.

El cantante Héctor “El Father”, se destaca por el uso de costosos “blinblin”. Doctor Mécanico –línea para el mantenimiento de automóviles-mandó a diseñar una pieza de alrededor de 20,000 dólares, para que elrapero la utilice como parte de una campaña publicitaria.

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Los “blin blin” de Daddy Yankee, hecho en platino, son las inicialesde su nombre.

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ARIES (21 marzo - 20 abril)No te sentirás este mes especialmente

inclinado a hacerte cargo de lasresponsabilidades que te trae tu actual

situación. No es para agobiarse, pero sípara actuar sin prisa pero sin pausa.

Encontrarás ayuda en personas cercanas.

TAURO (21 abril - 20 mayo)Todo fluye para favorecer la armonía, tanto

en las relaciones afectivas como sociales.Facilidad para la palabra y la elocuencia,también para tus deseos de realizar viajes.

Cuida tu alimentación.

GÉMINIS (21 mayo - 21 junio)Deberás echar mano de toda la sutileza

posible para arreglar problemas con laspersonas más cercanas. Deja de lado tu

terquedad y ve directamente a lo práctico,a lo que será mejor para todos de forma

inmediata.

CÁNCER (22 junio - 22 julio)Podrían reaparecer en tu vida aspectos

oscuros y desagradables del pasado, queprobablemente creías enterrados, peromal resueltos en su día. Nueva oportunidad

para desembarazarte por fin de ellos.

LEO (23 julio - 22 agosto)Te mostrarás tenaz y resuelto por completo

a alcanzar tus objetivos personales, perono de dejes arrastrar demasiado por la

impulsividad. Necesitas un poco dereflexión para que todo vaya como la seda.

VIRGO (23 agosto - 21 septiembre)Excelente jornada para todo lo relacionado

con las bellas artes, en especial todo loque requiera la utilización de las manos.Momento favorable para planear reformas

y cambios relevantes en el hogar.

LIBRA (22 septiembre - 22 octubre)Conseguirás cambios muy positivos en tu

imagen y apariencia personal, queredefinen de forma armoniosa tu

personalidad y te resultarán muyprovechosos para tus objetivos en el terreno

sentimental. Si tienes, pareja vendrán momentos muyrománticos.

ESCORPIO (23 octubre - 21 noviembre)Las relaciones familiares entran en un

terreno de choques y conflictos. Séprudente, no vayas a destruir de un sólogolpe todo lo conseguido tras largo tiempo

de preparación. No te preocupes demasiadopor tu salud.

SAGITARIO (22 noviembre - 22 diciembre).Acabas un ciclo más favorable y positivo,

incluso fácil, y entrarás en un proceso deadaptación a las nuevas circunstancias,

mucho más dificultoso, pues no tendráspautas aprendidas, todo será nuevo para ti en

estos momentos.

CAPRICORNIO (23 diciembre - 21 enero)Viajes a la vista para los nacidos bajo este

signo, especialmente si se trata de losmás jóvenes de la familia; será necesario

analizarlos, sobre todo si están pensandoen un periplo por el extranjero.

ACUARIO (22 enero - 21 febrero)El terreno laboral es favorable para nuevas

perspectivas y proyectos. No lodesaproveches, es el momento para dar

aire a los proyectos que tienes metidos enel cajón, aunque te quite tiempo para tus

ocupaciones más personales.

PISCIS (22 febrero - 20 marzo)Aunque en ocasiones tengas la nada grata

sensación de que el mundo enteroconspira contra ti, no es así: no eres elcentro del universo. Relájate, analiza la

situación con calma y no te exasperes porpequeños contratiempos.

Horóscopo

L os colores brillantes seentremezclan para llenarde elegancia la pasarela

más esperada por las jovencitaspuertorriqueñas: el SeniorProm.

Y es que ésta temporadapromete ser una en la que loscolores fuertes dominan,dejando atrás los típicos tonospasteles que brindan sutileza, ylos siempre elegantes, perosobrios, negro y blanco.

“Para esta temporada de‘Senior Proms’ estándominando los coloresbrillantes, pero no los neón.Tampoco como en añosanteriores, que las niñas usabantonos pasteles por aquello demantener un concepto sutil, yaque modelos como Paris Hiltonson quienes están llevando latendencia, y se están enfocandomás bien en los tonosbrillantes”, explicó DavidMedina, propietario ycomprador de la boutiqueNous, ubicada en el primernivel de San Patricio Plaza, enGuaynabo.

Del mismo modo, Medinaindicó que los elaboradosbordados que dominarondurante varios años la modapara los bailesd e

graduación quedan fuera delpanorama.

“Ya los trajes bordados amano pasaron a otro nivel. Paraesta temporada, veremos más,trajes pintados a mano conmateriales bien livianos queresulten llevaderos en elmovimiento, colores veteados,nada de seda cruda, nada debustieles”, enfatizó, mientrasagregó que continúan en bogalos cortes a la cadera, lospronunciados escotes en laespalda y las aberturas a loslados del vestido para exhibirlas piernas. Los estilos “halter”dominan siempre en estatemporada “porque aparte deque es cómodo, es el únicoestilo que puede pronunciarbien el escote”, afirmó.

Asimismo, los textiles paraesta temporada se utilizarán encombinación, con el fin deacentuar más la figurafemenina, según indicó. Telascomo el jersey, el mech, las“spandex” o licra, las gasas ylos chifones de seda en degradé(degradaciones de color) opintadas a mano, dictarán laoferta fashionista para losbailes de graduación, según lastendencias ya marcadas en lasgrande pasarelas europeas.

Modelos que siguen esteestilo son, precisamente, losque elaboran para Nous losdiseñadores puertorriqueñosCarlos Solé y Fabiana, en estanueva temporada.De igualmanera, lab o u t i q u ecuenta conlos novelesdiseños de laf r a n c e s aE m aSavahl,q u i e nh a

empleado en sus modelos eluso de aplicaciones de floresconfeccionadas en goma ypintadas a mano, que dan lailusión de ser reales.

De hecho, Medina señalóque los modelos de Savahl, porsu peculiaridad, ciertamentehan sido los favoritos de lasgraduandas este año, ademásque proveen la ventaja de queresulta casi imposible copiar elvestido por el trabajo de lasflores.

En cuanto a los accesorios,Medina explicó que los brochesen los vestidos, continúansiendo un elemento que aportamucha elegancia al vestido.

Las pantallas, que para latemporada, sugirió debenusarse largas, deben hacerjuego con el prendedor, asícomo con los colores delvestido, “para que estosaccesorios se vean como uncomplemento y no como unelemento que sobresalga delmismo”.

Para lograr este efecto, lareconocida línea de prendas,Kala, diseña y confeccionapara Nous, accesorios concristales austriacos con coloressimilares a los del vestido. Delmismo modo, el propietario deNous apuntó que estatemporada, los collares y losbrazaletes quedan fuera de losestándares de la moda.

Con más de 20 años en laindustria de la moda, Nous seha consolidado como una de lasboutiques de predilección entrelas jóvenes que buscan piezasexclusivas para lucir en unaocasión tan especial como el“Senior Prom”. Esto se

debe a queh a nestablecidou nsistema,

mediante el cual registran elnombre de la graduanda y laescuela o colegio al quepertenecen y no le venden aotras estudiantes de la mismaescuela el mismo vestido u otrovestido confeccionado con lamisma tela.

De esta manera, la tienda lesbrinda exclusividad a susclientes, afirmó, Medina, alrecordar que por esta razón, esimportante que las graduandasinteresadas en adquirir suvestido, a través de ellos, debenhacer las gestiones consuficiente tiempo, ya que “lasprimeras tienen el privilegio deseleccionar, las que lo dejanpara más tarde, deben elegir loque las demás no hayanescogido”.

Los precios de los vestidosen Nous fluctúan a partir de los295 dólares, concluyó elpropietario.

Peinado para el Senior Prom

Cabellos sueltos, ondulados,lacios combinados con ondasleves en las puntas y mediosmoños, son los peinados que seperfilan como los predilectospara la temporada de SeniorProms, que inicia en mayo y seextiende hasta el mes de julio.

Esta tendencia que se hareflejado desde hace variosmeses, se mantendrá en losbailes de graduación por lalibertad, la comodidad y el airejuvenil que proyecta, manifestóHéctor Pérez Rodríguez,profesional de la belleza, pormás de 26 años y propietariodel Salón Beautiful Touch,ubicado en Río Piedras.

El estilista insistió en que losmoños para la época, “setrabajarán no muy marcados,serán peinados más sueltos,medios moños o recogidos conmechas sueltas, bastante largaspara dar una apariencia másjuvenil. Ya no se están usandomucho los bucles, a menos quela gente los pida”.

Manifestó que estospeinados “se complementaráncon accesorios en ‘rhinestones’o cristales, pequeños, peroelegantes, nada exagerado”.

Del mismo modo, indicó queen el caso de las graduandasque prefieran llevar el cabellosuelto, se utilizarán las mediaspollinas, los cortes asimétricos

y desconectados.Los colores de moda

para la época, según elestilista, serán “losterracota y los‘brunettes’; los colorescálidos entre niveles5 y 7, con mechasrojas, cobrizas ydoradas, semantendrán hastaoctubre” como lasalternativas depreferencia.

VanessaLópez

Expresión

Conoce lo “in” and “out” a la hora de escoger tu vestuario

Lúcete en tu Senior PromVestidos con cortes a la cadera, pronunciadosescotes en la espalda y las aberturas a loslados para exhibir las piernas, son la ordendel día para este esperado momento

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FUTURO ESTRENO

El nuevo filme, dirigido por BrettRatner (Family Man y Dragón Rojo,entre otros), trata sobre la existencia

de una “cura” para los mutantes queamenaza con alterar el curso de la historia.Por primera vez, los mutantes pueden elegir:seguir con su singularidad, aunque eso lesaísle y les separe, o renunciar a sus poderes y

convertirse en seres humanos normales. Los opuestos puntos de vista de los

líderes mutantes, Charles Xavier, queaboga por la tolerancia, y Magneto, quecree en la supervivencia de los másaptos, se ven sometidos a la pruebadefinitiva: desencadenar la guerraque pondrá fin a todas las guerras.

X-Men: La decisión finalplantea temas de gran relevancia

en nuestros días como ¿estábien crear un antídoto a los

prejuicios?, ¿es unacobardía renunciar a la

individualidad para seraceptado y evitar serperseguido?, ¿justificael fin los medios? O,¿es tener un granpoder unabendición o unamaldición?

L acontinuación delorigen incierto deWolverine y suintegración con losotros mutantes, asícomo latransformacióna mujer rudaque sufrirá

Tormenta, taly como

s u c e d i óen elc ó m i c

cuando los X-Men enfrentan por primera vez a losMorlocks, figuran como

novedades de esta entrega. La nueva versión reúne a todas las estrellas de las

dos primeras películas de X-Men: Hugh Jackmancomo Lobezno, Halle Berry como Tormenta, IanMcKellen como Magneto, Patrick Stewart comoXavier, Famke Janssen como Jean Gray, AnnaPaquin como Pícara, Rebecca Romijn como Mística,James Marsden como Cíclope Shawn Comohmorecomo El Hombre de Hielo. Retomando sus papeles deX Men 2 figuran Aaron Stanford como Pyros y DanielCudmore como Coloso.

Kelsey Grammer se une al reparto de X-Men: Ladecisión final como el Dr. Henry McCoy, tambiénconocido como Bestia. McCoy es un genetistasumamente inteligente, un mutante dotado de unaagilidad y una habilidad física sobrehumanas. Comoobjeto de uno de sus propios experimentos, latransformación de McCoy va más allá,convirtiéndose en una bestia peludade color azul.

Vinnie Jones interpreta alimparable forzudo Juggernaut,mientras que Ellen Page encarna aKitty Pride, también conocida como Shadowcat, unajoven que puede atravesar cuerpos sólidos entrandoen “fase”. Ben Foster da vida a Warren WorthingtonIII o Ángel, cuyas alas de pájaro le confieren el donde volar. Michael Murphy es Warren Worthington,Sr., el padre de Ángel, cuyo desasosiego por lospoderes mutantes de su hijo le llevan a liderar la“cura”.

También se unen al reparto Dania Ramírez comoCallisto, cuyos superdesarrollados sentidos lepermiten localizar y el evaluar el poder de otrosmutantes; Eric Dane como el Hombre Múltiple,quien puede crear réplicas exactas de sí mismo;Cameron Bright como el limitador de poderes Leech;Olivia Williams como la Dra. Moira McTaggert, unade las principales autoridades en materia demutaciones genéticas y veterana colega y amiga deXavier; y la actriz Shohreh Aghdashloo como lagenetista Dra.Kavita Rao.

Expresión

Los XLos X-Men regresan al cine par-Men regresan al cine par a la tera la ter cercer a para par tetede la saga refde la saga ref oror zados con nuezados con nuevos elementvos element ososentre sus fentre sus f ilas... y más villanos por derrilas... y más villanos por derr otot arar

Fecha deestreno:

26 de mayo

Nombre verdadero: DesconocidoAlias: Logan, Arma XAsociaciones: Acualtes: Los Hombres-XPasadas: Departamento H, Programa Arma X, Ejército deCánada, Agencia Central de Inteligencia.Observaciones: Previo a su asociación con los Hombres-X,su historia es bastante irregular. Antes de unirse a losHombres-X Logan mantuvo un perfil bajo; por lo general semanejaba solo y vivía de manera errante, sin echar raícesen un lugar determinado. Se le atribuyen conexiones con el

oeste y el norte de Cánada, con Tokio y con Japón. Estuvovinculado a los ataques a la Estatua de la Libertad, a laEstación de Trenes de Westchester, a la Escuela paraDotados de Xavier y a la destrucción en el Lago Alkali.Es incontrolable e impredecible en el campo de batalla, ytiene cierta tendencia al volverse loco de furia. Ha recibidoentrenamiento en múltiples formas de armamentos y artesmarciales.Poderes: Sentidos más desarrollados; mayor sentido delolfato, de la visión, del gusto y de la audición que los de un

ser humano común. Poderes curativos rapido; puede sanarsus heridas superficiales en pocos minutos y lesionesimportantes en cuestión de horas. Esqueleto fortificado conmetal indestructible conocido como adamantio. Posee tresgarras retractiles de adamantio alojadas en cadaantebrazo; puede liberarlas a través de la piel a la altura delos nudillos de cada mano. Dada la naturalezaindestructible del adamantio, las garras de Logan puedenatravesar cortando casi todo obstáculo que se le cruce ensu camino.

Wolverine

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mayo-junio

BREVES RESEÑAS

El código de Da VinciDel director Ron Howard, el productor Brian Grazer y elguionista Akiva Goldsman, el equipo ganador del Oscar por“Una mente maravillosa”, y del productor John Calley(nominado al Oscar por “Lo que queda del día”) nos llega laadaptación cinematográfica de la novela de Dan Brown, “Elcódigo Da Vinci”, uno de los libros más conocidos ycomentados de los últimos tiempos, con un repartoencabezado por el dos veces ganador del Oscar® Tom Hanks,Audrey Tautou, Ian McKellen, Alfred Molina, Jürgen Prochnow,Paul Bettany y Jean Reno.El filme trata sobre el catedrático y afamado simbologistaRobert Langdon (Tom Hanks), quien se ve obligado a acudiruna noche al Museo del Louvre, cuando elasesinato de un conservador deja tras de síun misterioso rastro de símbolos y pistas.Con su propia vida en juego, Langdon,ayudado por la criptógrafa de la policíaSophie Neveu (Audrey Tautou), descubre una serie deasombrosos secretos ocultos en la obra de Leonardo Da Vinci,secretos que apuntan todos a una sociedad secreta encargadade custodiar un antiguo secreto que ha permanecido ocultodurante dos mil años. Juntos se embarcan en una emocionante búsqueda que loslleva a París, Londres y Escocia, mientras reúnen pistas en unintento desesperado de descifrar el código y revelar secretosque harían tambalear los cimientos de la humanidad.

Fecha deestreno:

19 de mayo

Mutantes

AngelPoderes: Su anatomía se haadaptado para permitir el vuelo conlas alas naturales de una

envergadura de 4.8 m (16’).Las alas tienen una fuerzasobrehumana y pueden

soportar un peso de 227 kg(500 lbs.) parte de su propio peso.Todo los aspectos de su anatomíaestán adaptados para volar,incluidos los ojos, la respiración ylos huesos.

BeastPoderes: Agilidad, fuerza,resistencia y destrezasobrehumanas.

CallistoPoderes: Sentidos sobrehumanos; es

capaz de detectar un pico deenergía eléctrica a kilómetrosde distancia y pude detectarla presencia de otros

mutantes por su proyección energética.Excelente cazadora y rastreadora.

ColossusPoderes: Puede convertir el tejido

del cuerpo en una sustanciaorgánica semejante alacero; esto le confiere una

fuerza sobrehumana y altaresistencia a las lesiones.

CyclopsPoderes:Habilidad de proyectarrayos ópticos por los ojos. Son rayosdesprovisto de calor pero con unapotencia violenta que Cyclops pudecontrolar con una fuerza increíble y

mortífera. Debe utilizar unosvisores o gafas de cuarzode rubí especialmente

diseñados para enfocar ycontrolar los rayos ópticos. Sedesconoce que grado destructivotendría sin estos accesorios;posiblemente, tan fuerte como paraperforar montañas.

IcemanPoderes: Puededisminur latemperatura interna yexterna de su cuerpo,y así congelar líquidos

o la humedaddel aire. Pudetomar el hieloy darle la

forma decualquier objeto quedesee. Sus únicaslimitaciones son suimaginación y sushabilidades comoescultor.

Jean GreyPoderes: Extrañacombinación de

habilidadestelequinéticas ytelepáticas quele permiten leer

la mente,proyectar pensamientosy hacer levantar objetoscon su mente.

El JuggernautPoderes: Fuerza incontenible.Cuando el Juggernaut comienza a

moverse en unadeterminada dirección, nohay fuerza sobre la Tierra

que pueda detenerlo.Fuerza sobrehumana einvulnerabilidad casi total.

MagnetoPoderes: Sumamente poderoso ycapaz de manipular y encausar

campos magnéticos; tieneincluso la habilidad demanipular hierro yaleaciones del mismo metal.

Tiene la capacidad de volar pormedio de la manipulación de loscampos magnéticos de la Tierra.

RoguePoderes: Puede adsorberla energía de cualquierpersona con la que tengacontacto de piel a piel.Esto significa queadsorber la fuerza de vidade los humanos, lo quecomúnmente resulta en

un estadovegetativo para lavíctima. Cuandoestá en contacto

con mutantes, Roguepuede “tomar prestadas”sus habilidades por unbreve tiempo. El lapso detiempo que posee lospoderes parece dependerde cuanto tiempo semantiene en contacto depiel a piel con la víctima.

ShadowcatPoderes: Puede traspasar (proceso de “Fase”)

objetos sólidos al tornarse intangible.Habilidad para utilizar el proceso “Fase”para adsorber rayos de energía y

ataques. Habilida para utilizar los poderesdel proceso de “Fase” para mover a otros a travésde objetos y superficies.

StormPoderes: Puede percibir e influir en los patronesde energía meteorológica, desde pequeños

cambios de temperatura como el viento ola lluvia hasta fenómenos másimportantes como tormentas de nieve,

rayos e inlcuso tornados. Puede generar yemitir rayos desde su cuerpo. Puede volarmediante la creación de un viento losuficientemente fuerte como para que sostengasu cuerpo.

PyroPoderes: Puede controlarel fuego permitiéndolecrecer en magnitud,

intensidad, forma ydirección. Nopude crear fuego,

pero sólo necesitade una pequeña chispapara encenderlo. Siemprelleva consigo unencendedor especial.

Profesor XPoderes: Poder telepático de alcancedesconocido. Hasta el momento,Xavier es el telepático más poderosodel planeta. Percepción extrasensorial

y la habilidad de alterar ymanipular las mentes a suvoluntad. Proyección astral,

Xavier pude abandonar sucuerpo en forma astral y aparecercomo una imagen en la mente deotras personas.

MystiquePoderes: Como mutante que cambiade forma, Mystique tiene la habilidadde modificar los átomos y moléculas

de su cuerpo para cambiar deaspecto, y de este modo lucey suena exactamente igual aun humano de cualquier

sexo, hasta el punto de tener lasmismas huellas dactilares,impresiones vocales y lecturas deretina.

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El novel actor Tom Hanks, interpreta al simbologistaRobert Langdon, en uno de los estrenos más espera-dos de la temporada, El código de Da Vinci.

Después de una misteriosa ausencia de varios años, el Hombre deAcero vuelve a la Tierra en la aventura épica de acción Superman

Returns, un nuevo y emocionante capítulo en la saga de uno delos superhéroes más queridos del mundo. Aunque un antiguo

enemigo urde una trama para dejarle sin poderes de unavez por todas, Superman se enfrenta a la desgarradora

realidad de que la mujer a la que ama, Lois Lane, haseguido adelante con su vida, pasando de él. ¿O

no? El retorno agridulce de Superman supone unreto para él, que trata de acortar la distancia

que les separa a la vez que busca un lugaren una sociedad que ha aprendido a

sobrevivir sin él. En un intento deproteger el mundo al que ama de

una destrucción cataclísmica,Superman se embarca en

un viaje épico deredención que le lleva

desde lasprofundidades

del océanohasta laslejanías del

e s p a c i oexterior.

Dirigida por BryanSinger (X2: X-Men

United, X-Men, The UsualSuspects), Superman Returns cuenta

para los papeles de protagonistas con elrecién llegado Brandon Routh, Kate Bosworth (Beyond the Sea, En el

filo de las olas), James Marsden (X2: X-Men United, El diario de Noa),Frank Langella (HBO’s Unscripted), Eva Marie Saint, ganadora de un

premio de la Academia (North By Northwest), Parker Posey (Veryimportant perros), Kal Penn (Dos colgaos muy fumaos), SamHuntington (Cero en conducta) y el ganador de un Oscar KevinSpacey (Beyond the Sea, American Beauty, Sospechososhabituales).

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Superman Returns

PoseidónCuando una ola enorme vuelca un lujoso barco de crucero enmedio del océano atlántico del norte, un grupo pequeño desupervivientes tienen que aliarse, por raro que parezca, en unabatalla para salvar su vida. A medida que el inestable navío seinunda de agua rápidamente, tienen que enfrentarse conobstáculos inimaginables, y decisiones que cambiarán sus vidas, ala vez que luchan desesperadamente por salir a la superficie.

The New World

Big Momma’sHouse 2

When a Stranger CallsUna estudiante universitaria, está trabajando

como niñera cuando recibe una extrañallamada que le repite una y otra vez, “¿Has

comprobado que los niños estén bienúltimamente?”. Tras comunicárselo a la

policía, ella descubrirá que esas llamadas hansido realizadas desde el interior de la casa.

La película familiar favorita en E.U.regresa en “Doce fuera de casa”.

Sólo que esta vez, se van aenfrentar a otra familia en la batalla

definitiva entre proles. Todo elreparto de la original “Doce encasa” se ha reunido de nuevo,

incluyendo a Steve Martin, BonnieHunt, Hilary Duff, Tom Welling y

Piper Perabo, a los que se une unanueva familia encabezada por

Eugene Levy. Más envergadura,más risas, más acción y mucho

corazón son las señas de identidadde la nueva aventura de los Baker.

El Nuevo Mundo es una aventuraépica sobre el encuentro de las

culturas europea y nativa americanadurante la creación de la colonia

Jamestown en 1607. Inspirado por laleyenda de John Smith y Pocahontas,el afamado director Terrence Malick

transforma esta clásica historia en unaarrolladora exploración del amor, la

pérdida y el descubrimiento, quecelebra tanto la América del pasado

como la que estaba por venir.

Malcolm Turner,agente del FBI, vuelvea ponerse en la piel dela abuela para resolver

una nueva historia.Esta vez, Malcolm estáintentando descubrir alpresunto diseñador de

un letal “gusano”informático que podría

permitir a fuerzasextranjeras acceder a

los sofisticados ycruciales archivos de

la inteligenciagubernamental de los

Estados Unidos.

Cheaper by theDozen 2

ESTRENOS DE MAYO EN DVD EN

Fecha deestreno:

1 de junio

Chicken LittlePrimeGood Night and Good Luck

In the MixDerailedMemoirs of a GeishaStayCapote

Además

Fecha deestreno:

29 de junio

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mayo-junio

La asistencia a las Justas en el Estadio ‘Paquito’

Montaner de Ponce, fueron bastantes concurridas.

La novedosa edición en formato 3D de “Expresión”

cautivó la atención de los asistentes a las Justas. Tal

y como se observa a esta atleta de la UPR-Humacao.

Ya sea de día o de noche losasistentes a la competenciade porristas en el Estadio‘Pachin’ Vicens de Ponce,disfrutaban de la edicióntridimensional del periódico“Expresión”.

Modelos de “Expresión” repartieron copias de lapublicación y otros productos promocionales, endiferentes avenidas de Ponce, durante los seisdías del festival deportivo.

Una modelo de “Expresión” entrega muestras Garnier s

a los asistentes a las actividades deportivas en Ponce.

Asistentes a las Justas junto a modelos de

“Expresión” en las afueras del Estadio Paquito

Montaner de Ponce.

La magia del 3D del periódico “Expresión”,

contagió no sólo a los jóvenes sino también a los

menos jóvenes.

Empleadas de Coca Cola posan con el

primer periódico tridimensional en Puerto

Rico, durante una actividad en las Justas.

Un modelo de “Expresión” lanza camisetas a la

concurrencia reunida en la competencia de natación,

en la piscina Víctor Vasallo de Ponce.

DISTRIBUCION MES TRAS MES EN:

Distribución en la Premier de la película“La Mujer de mi Hermano” en el Cine Metroen Santurce.

Distribución en los conciertos de RickyMartin en el Coliseo José Miguel Agrelot.

Distribución en la Universidad SagradoCorazón.

Distribución y entrega de promociones enla escuela Luis Hernaiz Veronne, enCanóvanas.

CINES CONCIERTOS UNIVERSIDADES ESCUELAS

Para que su mensaje llegue, anúnciese con nosotros 787-948-7108

Estudiantes de diversas universidades posan para

el lente de “Expresión”, durante una de las

actividades deportivas celebradas en la semana de

las Justas.

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Las universidades, escuelas públicas y colegios técnicos pueden enviar sus informaciones deportivas a expresionpr@hotmail.com

P iratería, significa ejercicio de pirata;robo o presa que hace el pirata; roboo destrucción de los bienes de

alguien”. De acuerdo al diccionario de laLegua Española, de la Real AcademiaEspañola.

Para la Liga Atlética Interuniversitaria(LAI), la definición de piratería es laacción de un dirigente deportivo de unauniversidad de conversar con un atleta deotra institución educativa con la intenciónde reclutarlo.

Sin embargo... y aun cuando esa acciónsupuestamente está latente en la LAI, no seha podido probar la acción de pirateríaentre universidades, debido a algunostecnicismos legales. El último caso fueentre los Búhos de la Universidad deHumacao y los Piratas de la AmericanUniversity.

A principio de enero, el director atléticode Humacao, Elmer Williams presentó unaquerella ante la Junta de Gobierno de laLAI contra la American University porviolación al artículo 122, conocido comoActos de piratería al hacerle unacercamiento al nadador GustavoGuadalupe.

Según Williams, tras el acercamiento, elestudiante atleta decidió en enero pasadotrasladar sus estudios de mercadeo a laAmerican University. Sin embargo, eldirector atlético de la American, ManfredoVega, negó el hecho, indicando que fue elestudiante quien decidió cambiar deuniversidad debido a problemas queconfrontó en Humacao.

Al mismo tiempo, el Comisionado de laLAI, José Enrique Arrarás, ha indicadoque a sus oficinas no han llegado quejaspor escrito de actos de piratería entreuniversidades del país, por lo que no lospuede investigar.

Lo cierto es que sí existe y a un gradomayor del que pudiera pensar elComisionado de la LAI, sólo que muchosde los casos no son denunciados por larápida intervención de los directoresatléticos o debido a que es el atleta quienalegadamente decide hacer el cambio al nocumplirse las ofertas (económicas, pagode matricula, libros y hospedaje) de lainstitución que lo reclutó.

Igualmente, existe el hecho de que untécnico interesado le hace un acercamientoy el atleta luego decide irse alegando noestar satisfecho con la oferta, cambio deresidencia, problemas familiares, cambiode concentración educativa o simplementedeciden irse sin dar excusas.

Freddie Ramos, director atlético de laPontificia Universidad Católica de Ponce,aseguró que en los últimos años ha sidomenos la piratería o cambios de atletasentre una universidad y otra. “Sabemos devarios casos que se han mencionado, perosolo uno llegó a la oficina del

Comisionado y es el del nadador deHumacao. Sabemos que hace un año laAmerican University hizo un caso contrala Universidad del Turabo por unalanzadora, pero que no llegó a nada”.

Este es el caso de la estudiante MelitzaMójica, lanzadora del disco y pesa, quieninició estudios en la American Universityy luego se trasladó al Turabo.

Sostuvo que la Católica igualmente hasufrido de casos de estudiantes que se han

ido a otras universidades, pero que le hanaplicado el remedio administrativo,obligando al estudiante atleta a pagar labeca que utilizó.

“En ocasiones son estudiantes quetienen problemas académicos, cuando nopueden cumplir con el promedio exigidode 2.0 y estar matriculado en 12 créditos.Pero estudiantes que se van y no participanen la LAI nosotros le revertimos la beca, osea todo lo que se invierta en eseestudiante tiene que cubrir los gastos. Sien un estudiante se invirtió $8,000 en unabeca y se va sin competir, se le crea unadeuda que tiene que pagar. Han sido varioslos estudiantes que han abandonado elprograma y han tenido que pagar la beca ylos que mantienen la deuda, las agenciaspertinentes (agencia de cobro) los hanhecho pagar”, aseguró Ramos.

Mientras tanto, Roberto Barreto, técnicode atletismo de la UPR, comentó que haceunos meses hubo un intento de piratería,pero que se quedó en nada cuando ambosdirectores atléticos se comunicaron. “Pasósin consecuencia. Pero siempre existe elintento y hablo con conocimiento dehecho, ya que fue en atletismo”.

Barreto igualmente comentó que en laLAI existe una consistencia en la pirateríade atletas entre las universidades,“especialmente entre las institucionesprivadas, ya que he visto que un atletacomienza estudios en una universidad yluego se ve compitiendo en otra. Deprivada a privada se ve. Pero al mismotiempo nadie protesta, puede que existaalgún acuerdo o alguna alianza entreellos...por decirlo así. Nadie hace unreclamo ante la Liga y de qué forma ymanera ocurrió la situación. Pero como nome compete, no me meto, pero siemprehay el intento”, enfatizó Barreto.

De hecho, según Barreto “este añocompite un atleta que fue pirateado de unauniversidad a otra, y aunque el directoratlético levantó la voz de protesta nosucedió nada”.

Universidades EEUUparticipan en la piratería

Joe Burgos, director atlético de laUniversidad del Sagrado Corazón (USC),comentó que “está sucediendo, hay casosno solamente aquí en Puerto Rico, sinotambién en universidades de EstadosUnidos.

“Las universidades de Estados Unidosestán pirateando estudiantesespecialmente en las disciplinas devoleibol y natación”, aseguró Burgos.

Explicó que la USC fue víctima de eseacto. “Lo que hace es que inicialmente meenvían una carta para hablar con el atleta,cuando ya han hablado con él, le hanofrecido la beca y el atleta está listo parairse. El estudiante luego viene donde mí yme dice, me voy porque me ofrecieron unabeca en tal universidad. Pienso que deEstados Unidos hacia aquí, lo estánhaciendo mucho más”.

En cuanto a la LAI, Burgos dijo que elproblema es que no se han certificadooficialmente los casos, aunque las quejasestán ahí. “Si no se certifican... no seporque. Pero igualmente puede ser que no

Hasta las universidades estadounidense piratean estudiantes boricuas

Constante el ‘robo’ de atletas universitariosDirectores deportivos de diferentes

universidades locales opinan sobre estapráctica y critican al Comisionado de laLAI por la forma en que atiende las denuncias sobre piratería de atletas

Joe Burgos, director atlético de laUniversidad del Sagrado Corazón.

Roberto Barreto, técnico de atletismo de laUniversidad de Puerto Rico.

El comisionado de la Liga Atlética Interuniversitaria, José Enrique Arrarás.

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Ver “Piratería” página 22

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se han conseguido las pruebas contundentes para llevarun caso. Tuve una atleta que estaba matriculada, con todala documentación para estudiar aquí y de momento se vaa otra universidad. Hubo una estudiante que se fue de laLAI para competir en la ODI (Organización DeportivaInteruniversitaria)...No entiendo el cambio, pero soncosas que suceden. No había comenzado a estudiar, perotenía hasta el programa de clase”.

Según Burgos, el problema es que “hay que probar lascosas más allá de la saciedad. Aunque en el reglamentode la LAI hay legislación para evitarlo y le podría costarhasta dos años de participación, seguimos igual”.

Jaime González, Decano de Asuntos Estudiantiles de laAmerican University, dijo que los casos se dan, pero queen muchas ocasiones más bien surge por iniciativa de lospropios atletas. “En nuestro caso, al menos que sea y quese note una influencia directa hacia el estudiante atleta,no intervenimos. Nosotros siempre accedemos en lamayor parte de las ocasiones a que el estudiante se vayadonde él mejor entienda”.

Félix Carrasquillo, director atlético de la Universidaddel Turabo, aseguró que nunca les han hechoacercamientos a estudiantes atletas de otras

universidades.Pero dijo “ahoramismo laInteramericanaestá corriendo aErica Méndez,una atleta quec o m e n z óestudiando aquí,que el añopasado ganó los5,000 y 10,000metros. Lo quequiero decir esque esto sucedea menudo,porque lose s t u d i a n t e sbuscan otrasexpectativas ydeciden moversede unauniversidad aotra por lasrazones que

fuesen. Algunas razones son económicas, otras son decarácter personal, como estar más cerca de suresidencia”.

Según Carrasquillo en muchos casos, son los atletas losque prefieren hacer el cambio de universidad, pero queentonces la otra institución lo califica como piratería. Porejemplo, dijo Carrasquillo, “en el caso de la fondistaMéndez, que se fue a la Inter, ni me moleste porquerealmente la muchacha, vino aquí, hizo su trabajo y yo laliberé. Cuando se fue a ir pidió su contrato y se le dio. Noentre en la controversia y no la vamos a protestar”.

Otros líderes deportivos universitarios coincidieroncon la situación existente en las universidades, pero queno llegan a nada, como sucedió con los casos deGuadalupe y Melitza Mójica. La norma, según algunoslíderes deportivos, es que la LAI deja que los casos seenfríen y después los soluciona cuando no hay tiempo,“rápido, a última hora y sin tiempo para analizar odiscutir”. De hecho, sobre el caso de Guadalupe, en quela LAI le dio la razón a la American University, ElmerWilliam dijo que “sucedió lo que siempre sucede conesos casos...nada. No podemos continuar trabajando deesa manera, pero...”.

Otro caso, es el del venezolano Simoncito Silvera(1:53.76-800), quien en el primer semestre estudio en laInteramericana de San Germán, pero luego se cambio alTurabo. Fue protestado, pero nunca se vio el caso y sepierde la esperanza de que se vea.

Igualmente se mencionó que una universidad hareclutado varios atletas utilizando el poder deconvencimiento indirecto por medio de algunos técnicoscon ofrecimiento de viajes en representación de PuertoRico. La UPR en Cayey se ha visto afectada por estapráctica, según una fuente de la LAI.

La médula del problema está en que algunos técnicosque trabajan con las universidades y tienen una posicióncon la Federación de Atletismo de Puerto Rico. Así comoel hecho de que el dirigente de la Federación es el mismode la LAI, José Enrique Arrarás, dijo el informante.

El problema ha sido, según algunos líderes deportivos,probar si hubo o no piratería con testigos, de que elentrenador hizo el acercamiento, le hizo el ofrecimientoy convenció al atleta para que dejara la universidad.

Por Marvin FonsecaExpresión

H aciéndole honor al refránpopular de que si no es Juan esPedro, la Universidad del

Turabo (Turabo) y la UniversidadInteramericana (Inter), se convirtieronen los campeones de las Justas deAtletismo de la Liga AtléticaInteruniversitaria (LAI) 2006.

Intercambiando los resultados delpasado año la Inter obtuvo elcampeonato masculino de forma muycerrada al ganar el último evento delas Justas, el relevo 4x400.

Asimismo las Taínas del Turabo seimpusieron en la rama femenina antelas campeonas del pasado año, lasTigresas de la Inter.

El momento de mayor tensión delas Justas se dio en el tramo final delrelevo 4x400 cuando AngheloEdmund de la Inter superara al másvalioso Gerónimo Goeloe del Turabo,quien llegó tercero al ser superado porFabián Martínez de la UPR-RíoPiedras. Esta victoria de los Tigresterminó con lo que Joewel Maldonadode la Inter catalogó como la dinastíade los Taínos, quienes desde hace sieteaños eran los ganadores absolutos.

A pesar de la derrota de suuniversidad, Goeloe se convirtió en elAtleta masculino más valioso de lasJustas por tercer año consecutivo.Goeloe logró 29.5 puntos al ganar los100 y 400 metros lisos, llegar segundoen el relevo 4x1000 y tercero en 200metros y en el relevo 4x400, evento

decisivo en la competencia. Por su parte, el Turabo reconquistó

el título femenino gracias aldesempeño de sus Taínas, quienes consu excelente actuación rompieron dosmarcas de la LAI. La colombianaRosibel García hizo un tiempo de2:03.95, superando así a AngelitaLind, quien desde 1980 poseía lamarca de los 800 metros. Además deGarcía, la también Taína, BrigitteMerlano rompió la marca de los 100metros con vallas.

De otra parte, la ponceña y JerezanaSolimar Febles cargó con el premio dela Atleta femenina más valiosa alacumular 27.5 puntos individuales. Elaño pasado su entusiasmo se vio sóloen las gradas por una lesión en eltobillo derecho. Este año se impuso enel salto largo y logró el segundo lugaren el triple salto y los 100 metros convallas, y un tercer lugar en el relevo4x100.

Aunque el RUM no terminó entrelas primeras tres posiciones, la JuanaCeliangely Morales hizo una grandemostración en los eventos develocidad, 100 y 200 metros lisos.

Se debe destacar que durante elprimer día de competencia losvenezolanos Freddie Alvarado yRoberto Alvarado, de la UniversidadCentral de Bayamón, terminaronempatados en la primera posición delos 10,000 metros con tiempo de31:29.93. Estos llegaron abrazados a

la meta. Las Justas tuvieron como escenario

un renovado estadio PaquitoMontaner el cual cuenta con unanueva pizarra, una pista sintética,grama artificial, una pista decalentamiento, dos fosas de saltolargo, dos fosas de triple salto, cuatrofosas de salto con pértiga y doscarriles para el lanzamiento de lajabalina. Estas mejoras fueronrealizadas por el Municipio Autónomode Ponce a un costo de 7.9 millones dedólares.

Según información suministradapor la LAI, la asistencia al estadioalcanzó la cifra de 6 mil personas.También se informó que las Justas2009 se celebren en la cuidad deMayagüez como antesala a los JuegosCentroamericanos y del Caribe en el2010.

En la semana… Durante la semanadel Festival Deportivo se celebraronvarias competencias finales. Las Búhas de UPR-Humacao ganaronel campeonato de sóftbol femenino ylos Tarzanes del Recinto

Universitario de Mayagüez (RUM)se impusieron por cuarto añoconsecutivo como campeones deltorneo de sóftbol.

En judo la Católica conquistó elcampeonato de masculino de judo

Unas 6 mil personas asistieron al evento final

De intercambio las Justas 2006 La Inter y el Turabo intercambiaronpapeles en la septuagésima séptimaedición de las Justas de la LAI

Medallero Femenino Evento Ganadora Institución Marca y/o Tiempo100 metros Celiangely Morales RUM 11.75200 metros Celiangely Morales RUM 24.02400 metros Norma González UT 56.46800 metros Rosibel García UT 2:03.95@1,500 metros Rosibel García UT 4:40.625 mil metros Erika Méndez Inter 17.58.61seg10 mil metros Erika Méndez Inter 37:57.15100 metros valla Brigitte Merlano UT 13.66@400 metros valla Dayianna Vázquez UPR-Humacao 1:01.52Relevo 4x100 UT 46.28segRelevo 4x400 UT 3:49.81Triple Salto Marielys Rojas Inter 11.91mSalto largo Solimar Febles UPR-Río Piedras 6.20mSalto alto Marielys Rojas Inter 1.80mSalto con pértiga Zilmarie Colón UPR-Río Piedras 3.19mMartillo Maribel Rivas UT 50.36mJabalina Isabel Olivares UPR-Río Piedras 41.31mDisco Norimar Llanos UT 44.72mBala Yanira Hurtado Inter 13.11m

El atleta del Turabo, Simoncito Rivera.

Celiangely Morales del RUM sedestacó por su gran demostración enlos eventos de velocidad, 100 y 200metros lisos.

La pionera Alejandra González (centro), estableció una nueva marca en el even-to de 50 metros pecho durante las competencias preliminares bajando a 34.35segundos el tiempo.

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De la página 21 “Piratería”

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mayo-junio

Medallero MasculinoEvento Ganadora Institución Marca y/o Tiempo100 metros Gerónimo Goele UT 10.48200 metros Adalberto Amador UPR- Río Piedras 21.26400 metros Gerónimo Goele UT 47.16800 metros Simoncito Silver UT 1:50.651,500 metros Alonso Pérez RUM 4:01.043 mil metros obstáculos Mario Pérez UCB 9:25.925 mil metros Dénides Vélez Católica 15.06.65seg5 mil metros caminata Juan C. Rodríguez UT 23:43.5110 mil metros Freddy Alvarado y Roberto Alvarado UCB 31:29.93 (empate)110 metros valla Javier Culson American 14.07seg400 metros valla Javier Culson American 50.52mRelevo 4x100 Inter 40.65segRelevo 4x400 Inter 3:12.02Triple salto Melvin López Católica 14.38mSalto largo Christian Rosado UPR-Río Piedras 7.53mSalto alto Eduardo Santos Inter 2.07mSalto con pértiga Steven Marrero UT 4.75mMartillo Pedro Muñoz Inter 64.22mJabalina Jonathan Davis Inter 62.70mDisco Wilfredo Hill UT 46.43mBala José Rodríguez UPR-Río Piedras 15.66m

L a expansión de la Liga Atlética Interuniversitaria(LAI) con la integración de siete nuevasinstituciones fue catalogada por un veterano

entrenador como un “craso error”. Freddie Vargas, ex entrenador jefe de la Universidad

Interamericana de Puerto Rico (UIPR), dijo que laaceptación de las instituciones que antes dieron vida a laOrganización Deportiva Interuniversitaria (ODI) debióevitarse para ahorrarle problemas a la LAI. Vargas se refirió principalmente a la participación de másuniversidades en las tradicionales justas de atletismo, quedesde 1993 se celebran en Ponce.

“La American University cuando vino aquí, de laLAICRE, vino con un trabuco que allá ganaba por cienpuntos. Eso era así. Y aquí lo que dan es pena... a veces sevan en chiva. A veces no tienen ni atletas y eso va a pasarcon esas universidades”, dijo Vargas a EFE. La Liga Atlética Inter Colegios Regionales (LAICRE) fueel organismo original que luego se convirtió en ODI.

“Ahora va a pasar lo mismo. Eso diluye la atención alas universidades que realmente se lo merecen y que sítraen atletas. Ahora tenemos doce universidades, pero¿dónde está la mayoría de ellas?”, cuestionó elentrenador.

Vargas, quien se retiró recientemente como entrenadorjefe de la UIPR, mencionó que instituciones como laUIPR, la Universidad del Turabo, la UPR-Río Piedras, laPontificia Universidad Católica y el Recinto Universitariode Mayagüez son las cinco que han sido consistentes enpresentar equipos de calidad.

“La UPR-Arecibo y Sagrado vienen por participar, laUniversidad Central hace algunos esfuerzos, pero losdemás vienen ¿para qué?, para decir que están. ¿Y ahoravienen siete más? Entonces seguiremos cincoinstituciones acaparando las primeras posiciones porquelas demás 14 no merecen estar”, manifestó. Por otro lado, Vargas dijo que esa expansión conllevará unobligatorio aumento en los gastos, principalmente en losdeportes de conjunto.

“Quizás en atletismo no hay muchos problemas, peroen voleibol, por ejemplo, aumenta el costo porque hayque pagar más arbitraje, viajes, dietas de atletas,calendario de juegos. Es una barbaridad... creo que nosaben lo que han hecho”, expresó.

“Entiendo que deben reconsiderar, porque es un errorque (subsanarlo) va a ser difícil. Lo que hicieron fue unembeleco”, concluyó Vargas.

Expresión / Agencias

Llaman ‘craso error’a fusión LAI - ODIUn ex entrenador dijo que eljunte debió evitarse paraahorrarle problemas a la LAI

Freddie Vargas, ex entrenador jefe de la Inter, dijo que laaceptación de las instituciones que antes dieron vida a laODI debió evitarse para ahorrarle problemas a la LAI.

mientras que las Búhas de UPR-Humacao ganó su segundo títulofemenino al hilo. Por otro lado, las Jerezanas de laUPR- Río Piedras conquistaron elcampeonato de natación por sexta vezsin ganar ni una sola medalla de oro yla Católica ganó en la rama masculina.

Vanesa García, de la AmericanUniversity, obtuvo cinco medallas deoro en pruebas individuales paradestacarse como la más valiosa. Lapionera Alejandra González,estableció una nueva marca en elevento de 50 metros pecho durante lascompetencias preliminares bajando a34.35 segundos el tiempo.

Asimismo Jacinto Ayala de laAmerican impuso una nueva marcaen los 100 metros mariposa contiempo de 55.31 segundos. Mientrasel equipo masculino de la Católicahizo tiempo de 8:05.56 minutos en el

relevo delos 800metros libre, rompiendo así otrorécord. En la nueva modalidad deporrismo y baile, la UPR-Bayamón seconsagró como campeón nuevamenteal ganar por cuarto año consecutivoen la categoría de porrismo. El RUMfue el ganador en baile.

Finalmente, en tenis de mesa losPioneros de la Católica y las Juanasdel RUM se coronaron campeones deltenis de mesa respectivamente. Parala Católica este fue su cuartocampeonato corrido.

Taekwondo de exhibición Este año el taekwondo fue un deportede exhibición. Los ganadores de esteevento en su primer año fueron losGallitos de la UPR- Río Piedras y lasPioneras de la Católica.

Por Clarissa Santiago ToroExpresión

FemeninoInstitución PuntuaciónUT 181Inter 163UPR-RP 80UCB 39RUM 37PUC 34UPR-B 20UPR-H 19UPR-Cayey 11USC 1UPR-Arecibo 1

MasculinoInstitución PuntuaciónInter 170 UT 164UPR-RP 118RUM 66PUC 54UCB 49AU 20USC 4UPR-B 3

Secuencia del momento cumbre

Uno de los momentos de mayor tensión de las Justas sedio en el tramo final del relevo 4x400 cuando AngheloEdmund de la Inter superara al más valioso Gerónimo

Goeloe del Turabo, quien llegó tercero al ser superado porFabián Martínez de la UPR-Río Piedras. En estas imágenesse observa el avance de Edmund hasta llegar a la meta.

Gerónimo Goele, de la Universidad delTurabo, fue seleccionado como el másvalioso de las Justas 2006.

La Jerezana Solimar Febles cargó con el premio de la Atleta femenina más valiosa al acu-mular 27.5 puntos individuales.

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