Беларуская мова 11 клас (базавы ўзровень)

(35 гадзін на год, 1 гадзіна на тыдзень; з іх 9 гадзін — на пісьмовыя работы)

Беларуская мова : вучэб. дапаможнік для 11 класа ўстаноў агул. сярэд. адукацыі з беларус. і рус. мовамі навучання / Г. М. Валочка [і інш.]. — 2-е выд., перапрац. і дап. — Мінск : Нац. ін-т адукацыі, 2016. — 256 с.*

№ урока і дата

правя- дзення

Тэма ўрокаКоль-касць гадзін

Мэты вывучэння тэмы Характарыстыка асноўных відаў і спосабаў дзейнасці

Дамашняе заданне

1 2 3 4 5 6

І чвэрць (8 урокаў)

Агульныя звесткі аб мове (1 гадзіна)

1 Агульныя звесткі аб мове

1 Пашырыць веды пра ролю мовы ў жыцці чалавека і грамадства. Сфарміраваць уяўленне пра гра-мадскую сутнасць мовы (мова — сродак зносін), моўныя патрэбы асобы і грамадства, ролю белару-скай мовы ў развіцці нацыяналь-най культуры. Удасканальваць уменні адэкватна ўспрымаць вуснае і пісьмовае маўленне, весці дыялог у сітуацыі афіцыйных маўленчых зносін

Фармулёўка асноўных пала-жэнняў тэксту пра мову як сацыяльную з’яву; запіс пад дыктоўку выказванняў дзея-чаў беларускай культуры пра ролю мовы ў жыцці чалаве-ка і грамадства (рэкаменду-ецца выкарыстаць кнігу А. А. Каў руса «Слова наша роднае», 1986); дэкламацыя вершаў пра беларускую мову; дыспут на тэму «Якую мову

§ 1, практ. 5*

* Аб’ём дамашняга задання вызначаецца настаўнікам з улікам узроўню падрыхтаванасці вучняў і можа мець дыферэнцыраваны характар.

Працяг

1 2 3 4 5 6

называюць роднай?» (на асно-ве артыкула А. Я. Міх невіча «Родная мова» з энцык лапе-дыі «Беларуская мова», 1994, с. 458)

Маўленне (2 гадзіны)

2 Асноўныя якас ці культуры маўлен-ня: правільнасць, дакладнасць, ла-гічнасць, чысціня, дарэчнасць, багац-це і выразнасць маўлення

1 Сфарміраваць уяўленне аб куль-туры маўлення, асноўных камуні-катыўных якасцях маўлення (пра-вільнасці, дакладнасці, лагічнасці, чысціні, дарэчнасці, багацці і выраз-насці маўлення)

Пісьмовы адказ на пытанне «Чаму правільнасць маў лен-ня выступае асновай маў-ленчай культуры?» паводле вы казванняў вучоных аб пра - віль насці маўлення; гутар ка на аснове зместу тэксту аб ар-талогіі; складанне тэзісаў па матэрыялах публікацый, пры-свечаных культуры маўлення; падрыхтоўка пісьмовага вы-казвання на тэму «Асноўныя камунікатыўныя якасці маў-лення»

§ 2, практ. 10

3 Правілы маўлен-чых паводзін. Маў - ленчы этыкет. Пад - рыхтоўка вінша - вальнага прыві-тання

1 Пашырыць веды аб правілах маў-ленчых паводзін, формулах маў-лен чага этыкету. Сфарміраваць уяўленне пра нацыянальны ха-рактар маўленчага этыкету, выка-рыстанне правіл маўленчага эты- кету як паказчыка агульнай куль-туры асобы. Удасканальваць умен-не ўжываць згодна з маўленчай

Пісьмовы пераказ тэксту з вы - карыстаннем беларускіх фор-мул маўленчага этыкету; гутар-ка пра асаблівасці выкарыстан-ня займеннікаў ты, вы ў роз-ных маўленчых сітуацыях; аналіз віншавальных тэкс-таў; складанне тэксту вінша-вальнай паштоўкі

§ 3, практ. 16

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016

Працяг

1 2 3 4 5 6

сітуацыяй і зместам камунікацыі моўныя сродкі для наладжвання неканфліктных, добразычлівых і паспяховых узаемаадносін; умен-не захоўваць культуру маўленчых паводзін і дарэчы карыстацца на-цыянальным маўленчым этыкетам

Стылістыка (3 гадзіны, з іх 1 гадзіна — на пісьмовую работу)

4 Функцыянальныя стылі (навуковы, афіцыйны), стыле-ўтваральныя моў-ныя сродкі

1 Пашырыць веды пра спецыфіку навуковага і афіцыйнага стыляў маўлення. Развіваць уменні аб-грунтоўваць прыналежнасць тэкс-таў да навуковага і афіцыйнага стыляў, выяўляць асаблівасці ўжы-вання ў іх моўных сродкаў, удаска - нальваць тэксты навуковага і афі-цый нага стыляў. Выпрацоўваць здольнасць ствараць уласныя тэксты навуковага і афіцыйнага стыляў

Знаёмства з планам стыліс-тычнага аналізу тэксту, сты-лістычны аналіз тэкстаў на-вуковага і афіцыйнага стыляў; рэдагаванне тэксту навуко-вага стылю; стварэнне тэк-сту навуковага стылю; пад-бор да прапанаваных слоў і словазлучэнняў сінонімаў, якія выкарыстоўваюцца ў афіцыйным стылі; напісанне заявы, аб’явы; параўнанне моўных сродкаў, выкарыста-ных у службовай і мастацкай аўтабіяграфіях

§ 4, 5, практ. 34

5 Функцыяналь ныя стылі (публі цыс-тычны, мастацкі, гутарковы), стыле-ўтваральныя моў-ныя сродкі

1 Пашырыць веды пра спецыфіку публіцыстычнага, мастацкага і гу - тарковага стыляў маўлення, асаб-лівасці празаічнага і паэтычна-га маўлення. Развіваць уменні абгрунтоўваць прыналежнасць

Абгрунтаванне пры належ - насці тэксту да публіцыс тыч-нага стылю; аналіз загалоўкаў газетных артыкулаў; стыліс-тычны аналіз тэкстаў публі-цыс тычнага стылю; аналіз

§ 6, 7, 8,практ. 45

Працяг

1 2 3 4 5 6

тэкстаў да публіцыстычнага, ма-стацкага і гутарковага стыляў, выяўляць асаблівасці ўжывання ў іх моўных сродкаў, удасканаль-ваць тэксты публіцыстычнага, мас - тацкага і гутарковага стыляў. Вы-працоўваць здольнасць ствараць уласныя тэксты публіцыстычнага, мастацкага і гутарковага стыляў

асаб лівасцей ужывання моў - ных сродкаў у маўленні спар - тыўных каментатараў; вы-значэнне асаблівасцей пра-заічнага і паэтычнага тэкстаў; знаходжанне ў сказах эпітэтаў і метафар, вызначэнне мэты іх ужывання ў творах мастац-кай літаратуры; знаходжанне ў тэксце антытэз, раскрыццё мэты іх выкарыстання; сты-ліс тычны аналіз тэкстаў ма-стацкага і гутарковага стыляў

6 Кантрольны дыктант

1 Выявіць узровень сфарміраванасці арфаграфічных і пунктуацыйных уменняў і навыкаў

Сінтаксіс і пунктуацыя. Культура маўлення (28 гадзін, з іх 8 гадзін — на пісьмовыя работы)

7 Словазлучэнне; ві - ды, спосабы і срод- кі сінтак січнай су - вязі ў словазлу-чэнні

1 Узнавіць і падагульніць веды пра словазлучэнне, яго будову, віды, спосабы і сродкі сінтаксічнай сувязі ў словазлучэнні. Удасканальваць уменні вызначаць віды, спосабы і сродкі сінтаксічнай сувязі ў сло-вазлучэннях; навык сінтаксічнага разбору словазлучэнняў

Выпісванне са сказаў слова-злучэнняў, вызначэнне відаў сэнсавых адносін паміж галоў - ным і залежным словамі; пад-рыхтоўка паведамлення на тэ му «Словазлучэнне. Віды, спосабы і сродкі граматычнай сувязі ў словазлучэнні» на ас-нове схемы; сінтаксічны раз-бор словазлучэнняў

§ 9, практ. 69

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016

Працяг

1 2 3 4 5 6

8 Сінтаксічныя нор-мы: асаблівасці да-пасавання і кіра-вання ў белару-скай мове

1 Узнавіць і пашырыць веды пра асаб лівасці дапасавання і кіравання ў беларускай мове. Развіваць умен-не правільна ўжываць у маўленні словазлучэнні, будова якіх адлюст-роўвае спецыфіку дапасавання і кі-равання ў беларускай мове

Падрыхтоўка паведамлення на тэму «Асаблівасці кіра-вання ў беларускай мове ў па-раўнанні з рускай» на аснове табліцы; складанне сказаў са спецыфічнымі для беларускай мовы словазлучэннямі; вызна-чэнне сэнсава-стылістычнай ролі словазлучэнняў; пера-клад тэксту з рускай мовы на беларускую

ІІ чвэрць (8 урокаў)

9 Сказ, асноўныя функцыі сказа

1 Узнавіць і сістэматызаваць веды пра сказ як цэласную сінтаксічную адзінку, асноўныя функцыі і пры-меты сказа. Замацаваць уменне вы-значаць тыпы простых сказаў. Уда-сканальваць навык сінтаксічнага разбору простых сказаў

Пісьмовыя адказы на пытанні па змесце тэксту пра сказ як сінтаксічную адзінку; знаём-ства з парадкам сінтаксічнага разбору простага сказа, выпіс-ванне з тэксту простых сказаў, іх сінтаксічны разбор

§ 10, практ. 92(ІІ)

10 Пісьмовая твор­чая работа

1 Удасканальваць уменне ствараць пісьмовае выказванне на прапана-ваную тэму: адбіраць неабходныя факты для раскрыцця аўтарскай задумы; падпарадкоўваць кампа-зіцыю тэксту адпаведнаму тыпу маў лення; працаваць над моўным афармленнем выказвання

Працяг

1 2 3 4 5 6

11 Сінтаксічныя пры-меты двухсастаў-ных сказаў. Сінтак-січныя нормы: па - радак слоў, сувязь дзейніка і выказ-ніка ў сказе

1 Удакладніць і пашырыць веды пра сінтаксічныя прыметы двух састаў-ных сказаў, функцыі парадку слоў у сказе, сувязь дзейніка і выказніка ў сказе. Замацаваць уменні размя-жоўваць тыпы выказнікаў, дзейнік і выказнік, выражаныя назоўнікамі ў назоўным склоне, вызначаць функцыю парадку слоў у сказе, правільна спалучаць у маўленні дзейнік і выказнік. Удасканаль-ваць навык сінтаксічнага разбору двухсастаўных сказаў

Падрыхтоўка паведамлен-ня на тэму «Сэнсава-стыліс-тычная роля простых сказаў» на аснове тэксту; складанне двухсастаўных сказаў са сло-вамі і словазлучэннямі, што абазначаюць сінтаксічныя паняцці; складанне сказаў, у якіх дзейнік і выказнік выра-жаны назоўнікамі ў назоўным склоне; вызначэнне функцыі парадку слоў у сказах; скла-данне сказаў з прапанаванымі словазлучэннямі ў ролі дзей-ніка; сінтаксічны разбор двух-састаўных сказаў

§ 9, 11, практ. 81

12 Сінтаксічныя пры - меты аднасас таў - ных сказаў, няпоў-ных сказаў

1 Удакладніць і пашырыць веды пра сінтаксічныя прыметы аднасас-таўных сказаў, няпоўных сказаў. Фарміраваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы аднасастаўных сказаў, няпоўных сказаў, адрозніваць віды аднасастаўных сказаў. Удасканаль-ваць навык сінтаксічнага разбору аднасастаўных сказаў, няпоўных сказаў

Складанне аднасастаўных сказаў розных відаў з апорай на схему; перабудова двух - сас таўных сказаў у адна сас-таўныя безасабовыя; падрых-тоўка паведамлення на тэму «Сэнсава-стылістычная роля аднасастаўных сказаў» на ас-нове тэксту; пісьмовыя адка - зы на пытанні па змесце тэкс - ту пра няпоўныя сказы; сін-таксічны разбор аднасастаў-ных сказаў, няпоўных сказаў

§ 11, практ. 98

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016

Працяг

1 2 3 4 5 6

1314

Кантрольны па­драбязны пераказ тэксту

2 Удасканальваць уменне падрабяз-на пераказваць тэкст з захаван-нем яго жанрава-стылістычных і моўных асаблівасцей: рас-крываць тэму і асноўную дум-ку тэксту; паслядоўна перада-ваць падзеі, логіку і кампазіцыю тэксту-арыгінала; выкарыстоўваць моўныя сродкі ў адпаведнасці з камунікатыўнай задачай

1516

Сінтаксічныя пры - меты сказаў з ад на - роднымі членамі; ужыванне, знакі прыпынку

2 Сістэматызаваць і пашырыць веды пра сінтаксічныя прыметы сказаў з аднароднымі членамі, пунктуа-цыйныя нормы пры пісьмовым афармленні сказаў з аднароднымі членамі і абагульняльнымі словамі пры аднародных членах сказа. За-мацаваць уменне адрозніваць ад-народныя азначэнні ад неаднарод-ных. Развіваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы сказаў з аднароднымі членамі, правільна ставіць і тлума-чыць знакі прыпынку ў іх. Удаска-нальваць навык сінтаксічнага раз-бору сказаў з аднароднымі членамі

Тлумачэнне пастаноўкі зна - каў прыпынку ў сказах з адна- роднымі членамі; падрых-тоўка паведамлення на аснове схемы аб правілах пастаноўкі знакаў прыпынку ў сказах з абагульняльнымі словамі пры аднародных членах ска-за; пастаноўка знакаў пры-пынку ў сказах з аднароднымі членамі; складанне сказаў з аднароднымі членамі па-водле прапанаваных схем; пе-раклад тэксту з рускай мовы на беларускую; сінтаксічны разбор сказаў з аднароднымі членамі

§ 12, практ. 108

Працяг

1 2 3 4 5 6

ІІІ чвэрць (11 урокаў)

1718

Сінтаксічныя пры - меты сказаў з ада- собленымі чле на - мі; ужыванне, зна- кі прыпынку

2 Узнавіць і пашырыць веды пра ўмовы адасаблення, сінтаксічныя прыметы сказаў з адасобленымі членамі, пунктуацыйныя нормы пры іх пісьмовым афармленні. Выпрацоўваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы сказаў з адасобленымі членамі, правільна ставіць і тлума-чыць знакі прыпынку ў іх. Удаска-нальваць навык сінтаксічнага раз-бору сказаў з адасобленымі членамі

Знаходжанне ў тэкстах сказаў з адасобленымі членамі, тлу-мачэнне ўмоў адасаблення; пастаноўка знакаў прыпын-ку ў сказах з адасобленымі азначэннямі, прыдаткамі, акалічнасцямі, дапаўненнямі, удакладняльнымі членамі; пе-рабудова сказаў так, каб не-адасобленыя члены сказа сталі адасобленымі; пашы-рэнне сказаў адасобленымі членамі; складанне сказаў з адасобленымі членамі па-водле прапанаваных схем; сінтаксічны разбор сказаў з адасобленымі членамі

§ 13, практ. 119,128

19 Сінтаксічныя пры- меты сказаў з па-боч нымі і ўстаў - нымі канст рук-цыямі; ужыванне, знакі прыпынку

1 Падагульніць і сістэматызаваць веды пра сінтаксічныя прыметы сказаў з пабочнымі і ўстаўнымі канструкцыямі, пунктуацыйныя нормы пры іх пісьмовым афарм-ленні. Выпрацоўваць уменні вы - значаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы сказаў з пабоч- нымі і ўстаўнымі канструкцыямі; адрозніваць пабочныя канструкцыі ад членаў сказа; правільна ставіць

Знаходжанне ў тэкстах сказаў з пабочнымі і ўстаўнымі канструкцыямі, тлумачэн-не іх будовы, пунктуацый-нага афармлення; складанне сказаў са словамі аднак, ба-дай, відаць, вядома ў ролі па-бочных слоў і членаў сказа (службовых слоў); спісванне тэксту з пастаноўкай знакаў прыпынку; размежаванне

§ 14, практ. 148

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016

Працяг

1 2 3 4 5 6

і тлумачыць знакі прыпынку ў ска - зах з пабочнымі і ўстаўнымі канст - рукцыямі. Удасканальваць на-вык сінтаксічнага разбору сказаў з пабочнымі і ўстаўнымі канструк-цыямі

сказаў з пабочнымі і ўстаў-нымі канструкцыямі; напі-санне замалёўкі з выкары-станнем сказаў з пабочнымі і ўстаўнымі канструкцыямі; сінтаксічны разбор сказаў з пабочнымі і ўстаўнымі канст - рукцыямі

20 Сінтаксічныя пры-меты сказаў са зва роткамі; ужы-ванне, знакі пры-пынку

1 Падагульніць і сістэматызаваць веды пра сінтаксічныя прыме-ты сказаў са звароткамі, пунктуа-цыйныя нормы пры іх пісьмовым афармленні. Выпрацоўваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыме-ты і асаблівасці будовы сказаў са звароткамі, адрозніваць звароткі ад членаў сказа; правільна ставіць і тлумачыць знакі прыпынку ў ска-зах са звароткамі. Удасканальваць навык сінтаксічнага разбору сказаў са звароткамі

Падрыхтоўка паведамлен-ня на тэму «Зваротак і знакі прыпынку пры ім» на асно-ве схемы; тлумачэнне паста-ноўкі знакаў прыпынку ў ска-зах са звароткамі; складан-не сказаў з прапанаванымі словамі ў ролі дзейнікаў і зва - роткаў; пераказ тэксту пра адрозненне зваротка ад іншых сінтаксічных адзінак; падрых-тоўка паведамлення на тэму «Сэнсава-стылістычная роля зваротка ў розных стылях маўлення» на аснове тэксту; сінтаксічны разбор сказаў са звароткамі

§ 14, практ. 138

21 Кантрольны дыктант

1 Выявіць узровень сфарміраванасці арфаграфічных і пунктуацыйных уменняў і навыкаў

Працяг

1 2 3 4 5 6

22 Сінтаксічныя пры-меты складаназ-лучаных сказаў; ужыванне, знакі прыпынку

1 Удакладніць і пашырыць веды пра сінтаксічныя прыметы складана-злучаных сказаў, сэнсавыя адносіны паміж часткамі складаназлучаных сказаў, пунктуацыйныя нормы пры пісьмовым афармленні складана-злучаных сказаў. Развіваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы складаназлуча-ных сказаў, правільна ставіць і тлу-мачыць знакі прыпынку ў іх. Уда-сканальваць навык сінтаксічнага разбору складаназлучаных сказаў

Складанне табліцы «Сэн-савыя адносіны ў складана-злучаных сказах» на аснове тэксту; запіс складаназлу-чаных сказаў з пастаноўкай знакаў прыпынку; утварэнне з простых і бяззлучнікавых складаных сказаў складана-злучаных; дапісванне склада-назлучаных сказаў; складан-не складаназлучаных сказаў паводле прапанаваных схем; сінтаксічны разбор складана-злучаных сказаў

§ 16, практ. 158

2324

Сінтаксічныя пры-меты складаназа-лежных сказаў; ужыванне, знакі прыпынку

2 Узнавіць і сістэматызаваць веды пра сінтаксічныя прыметы склада-назалежных сказаў, віды даданых частак у складаназалежных ска-зах, віды падпарадкавання даданых частак галоўнай у складаназалеж-ных сказах з некалькімі даданымі часткамі, пунктуацыйныя нормы пры пісьмовым афармленні склада-назалежных сказаў. Выпрацоўваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы скла-даназалежных сказаў; карыстацца рознымі прыёмамі размежавання падпарадкавальных злучнікаў і злу-

Пісьмовыя адказы на пытанні па змесце правіла; паведам-ленне аб прыёмах размежа-вання падпарадкавальных злучнікаў і злучальных слоў на аснове тэксту; выпісванне складаназалежных сказаў, вы-значэнне сродкаў сувязі ча-стак; падрыхтоўка паведам-ленняў на тэмы «Віды дада- ных частак у складаназалеж-ным сказе», «Даданыя акаліч-насныя часткі ў складаназа-лежным сказе» на аснове таб-ліц; запіс складаназалежных

§ 17, практ. 165,172

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016

Працяг

1 2 3 4 5 6

чальных слоў; вызначаць віды дада-ных частак; адрозніваць сузалежнае і паслядоўнае падпарадкаванне да-даных частак, аднародныя і неадна-родныя даданыя часткі; правільна ставіць і тлумачыць знакі прыпын-ку ў складаназалежных сказах. Уда-сканальваць навык сінтаксічнага разбору складаназалежных сказаў, уменне будаваць іх схемы

сказаў з пастаноўкай знакаў прыпынку; пабудова схем складаназалежных сказаў з не - калькімі даданымі част камі; да пісванне складаназалежных сказаў; складанне складаназа-лежных сказаў паводле пра-панаваных схем; сінтаксічны разбор складаназалежных сказаў

25 Пісьмовая твор­чая работа

1 Удасканальваць уменне ствараць пісьмовае выказванне на прапана-ваную тэму: адбіраць неабходныя факты для раскрыцця аўтарскай задумы; падпарадкоўваць кампа-зіцыю тэксту адпаведнаму тыпу маўлення; працаваць над моўным афармленнем выказвання

2627

Сінтаксічныя пры-меты бяззлуч ні-кавых складаных сказаў; ужыванне, знакі прыпынку

2 Сістэматызаваць і пашырыць веды пра сінтаксічныя прыметы бяз-злучнікавых складаных сказаў, пунктуацыйныя нормы пры іх пісь-мовым афармленні. Выпрацоўваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы бяз - злучнікавых складаных сказаў, перабудоўваць складаназлучаныя і складаназалежныя сказы ў бяз-злучнікавыя, правільна ставіць

Падбор прыкладаў на кож-ны пункт правіла пастаноўкі двукроп’я і працяжніка ў бяз-злучнікавых складаных сказах; тлумачэнне пастаноўкі знакаў прыпынку ў бяззлучнікавых складаных сказах; запіс бяз-злучнікавых складаных сказаў з пастаноўкай знакаў прыпын-ку; перабудова складаназлу-чаных і складаназалежных

§ 18, практ. 189

Працяг

1 2 3 4 5 6

і тлумачыць знакі прыпынку ў бяз-злучнікавых складаных сказах. Уда-сканальваць навык сінтаксічнага разбору бяззлучнікавых складаных сказаў

сказаў у бяззлучнікавыя і на-ад варот; складанне бяззлуч-нікавых складаных сказаў паводле прапанаваных схем; напісанне эсэ з выкарыстан-нем бяззлучнікавых склада-ных сказаў; сінтаксічны раз-бор бяззлучнікавых склада-ных сказаў

ІV чвэрць (8 урокаў)

2829

Сінтаксічныя пры-меты сказаў з роз-нымі відамі сувязі частак; ужыванне, знакі прыпынку

2 Падагульніць веды пра сінтаксічныя прыметы сказаў з рознымі відамі сувязі частак, пунктуацыйныя нор-мы пры іх пісьмовым афармленні. Выпрацоўваць уменні вызначаць сінтаксічныя прыметы і асаблівасці будовы сказаў з рознымі відамі су - вязі частак, складаць сказы з роз-нымі відамі сувязі частак па пра-панаваных схемах, правільна ста - віць і тлумачыць знакі прыпынку ў сказах з рознымі відамі сувязі частак. Удасканальваць навык сінтаксічнага разбору сказаў з роз-нымі відамі сувязі частак, уменне будаваць іх схемы

Тлумачэнне пастаноўкі зна - каў прыпынку ў сказах з роз-нымі відамі сувязі частак; выпісванне сказаў з рознымі відамі сувязі частак, пабудо-ва іх схем; пераклад тэксту з рускай мовы на беларускую; складанне сказаў з рознымі відамі сувязі частак павод-ле прапанаваных схем; сін-таксічны разбор сказаў з роз- нымі відамі сувязі частак; падрыхтоўка вуснага лінг-вістычнага паведамлення на тэму «Сінтаксічныя прыме-ты і асаблівасці будовы скла-даных сказаў розных відаў»

§ 19, практ. 195,198

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016

Працяг

1 2 3 4 5 6

3031

Кантрольны па­драбязны пераказ тэксту

2 Удасканальваць уменне падрабяз-на пераказваць тэкст з захаван-нем яго жанрава-стылістычных і моўных асаблівасцей: раскры-ваць тэму і асноўную думку тэкс-ту; паслядоўна перадаваць падзеі, логіку і кампазіцыю тэксту-ары - гі нала; выкарыстоўваць моўныя сродкі ў адпаведнасці з камуні-катыўнай задачай

3233

Канструкцыі з чу-жой мовай, ужы-ванне, знакі пры-пынку

2 Сістэматызаваць веды пра канст-рукцыі з чужой мовай, пунктуа-цыйныя нормы пры іх пісьмовым афармленні. Выпрацоўваць уменні вызначаць канструкцыі з чужой мо-вай, правільна ставіць і тлумачыць знакі прыпынку ў сказах з простай мовай

Тлумачэнне пастаноўкі зна-каў прыпынку ў канструк-цыях з простай мовай, скла-данне іх схем; спісванне тэк-сту з пастаноўкай знакаў прыпынку; дапісванне слоў аўтара ў сказах з простай мо-вай; складанне сказаў з про-стай мовай паводле прапана-ваных схем; напісанне сачы-нення з выкарыстаннем сказаў з простай мовай

§ 21, практ. 219,222

34 Кантрольная тэ­ставая работа

1 Выявіць узровень засваення моў-най і маўленчай тэорыі, сфар мі - раванасці моўных і камуні ка-тыўных уменняў і навыкаў

Заканчэнне

1 2 3 4 5 6

Падагульненне і сістэматызацыя вывучанага(1 гадзіна)

35 Падагульненне і сіс тэ ма тызацыя вывучанага

1 Падагульніць і сістэматызаваць веды, удасканальваць уменні і навыкі па вывучаных раздзелах і тэмах курса мовы. Замацаваць уменні рабіць розныя віды моўнага разбору, мэтанакіравана і свядома ўжываць у вусным і пісьмовым маўленні моўныя адзінкі з улікам пэўнай камунікатыўнай задачы. Развіваць граматычны лад маў-лення, узбагачаць слоўнікавы запас, удасканальваць культуру маўлення

Адказы на кантрольныя пы-танні, выкананне кантроль-ных заданняў; спісванне тэк-сту з устаўкай прапушчаных літар; выпісванне з тэксту назоўнікаў розных разрадаў; выпраўленне памылак ва ўжыванні дзеепрыслоўяў і дзее прыслоўных словазлу-чэнняў; падрабязны пераказ тэксту; выкананне тэставых заданняў

© НМУ «Нацыянальны інстытут адукацыі», 2016 © ТДА «Аверсэв», 2016