Руководителям муниципальных П 10-11 профиль.doc · Web viewМуниципальное бюджетное общеобразовательное

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 21 города Ставрополя

Рассмотрено на МО учителейПротокол № ___

от «___» _______20__г.Руководитель МО

Овсянникова Е.В. (Ф.И.О.).

Согласованона НМС школыПротокол №__

от «__» ________20__г.Руководитель НМС Есикова Е.В.

(Ф.И.О.)

УтверждаюДиректор МБОУ СОШ № 21

города Ставрополя_ _Кизима А.Б. _

(Ф.И.О.)Приказ № __

От «___» ______20__г

Рабочая программа учебного предмета Информатика и ИКТ

(профиль информационно-технологический) для_10-11_ классов

количество часов в неделю – _4 ч___на 2016/2017 учебный год

Разработчик программы учителя информатики

учитель (предмет)________________________________________________

(квалификационной категории)

Ставрополь2013год

Пояснительная запискаОсновной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований,

предъявляемых образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). Курс рассчитан на изучение в 10-11 классах информационно-технологического профиля обучения общеобразовательной средней школы в течение 35 учебных недель в году общим объемом 280 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю), в том числе в X классе – 140 учебных часов и в XI классе – 140 учебных часов.

Изучение курса ориентировано на использование учащимися учебников «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 10 класса и для 11 класса.

Настоящая рабочая программа составлена на основе Программы курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, разработанной автором учебников Угриновичем Н.Д., содержание которой соответствует Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия в распределении часов по темам курса. Так увеличено количество часов на «Технологию хранения, отбора и сортировки информации», уменьшено количество часов на тему «Информационные и коммуникационные технологии». Для обучения основам программирования используется язык Turbo Pascal.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов.

Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:• информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные

технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;• математическое и компьютерное моделирование;• основы информационного управления.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, в том числе относящиеся к другим школьным предметам.

Обучающие практические работы включены в содержание комбинированных уроков, на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер. Оценки за выполнение таких работ могут быть выставлены учащимся, самостоятельно справившимся с ними.

Цели:Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на профильном

уровне направлено на достижение следующих целей:• освоение и систематизация знаний, относящихся к математическим объектам

информатики; построению описаний объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средствам моделирования; информационным процессам в биологических, технологических и социальных системах;

• овладение умениями строить математические объекты информатики, в том числе логические формулы и программы на формальном языке, удовлетворяющие заданному описанию; создавать программы на языке программирования по их описанию; использовать общепользовательские инструменты и настраивать их для нужд пользователя;

• развитие алгоритмического мышления, способностей к формализации, элементов системного мышления;

• воспитание культуры проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувства ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установки на позитивную социальную деятельность в информационном

2

обществе, недопустимости действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;

• приобретение опыта создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:• систематизировать подходы к изучению предмета;• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием,

получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс общего

образования;• подготовить учащихся к жизни в информационном обществе.Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-

коммуникационной компетентности учащегося.

Общая характеристика учебного предметаИнформатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в

системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.

Виды и формы контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная работа, практикум.

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме

практических работ и практических заданий.Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме

контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме,

определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений

и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Методы обучения:

3

Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса). Репродуктивные (при изучении всех разделов курса). Проблемные (при изучении всех разделов курса). Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ). Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех

разделах). Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ). Метод проектов (раздел 6).

Формы обучения: Обще-классные формы:

урок; конференция; семинар; лекция; лабораторно-практические занятия; зачетный урок; урок в форме деловой игры.

Групповые формы обучения: групповая работа; групповые творческие задания; групповая лабораторно-практическая работа.

Индивидуальные формы работы в классе и дома: письменные работы; индивидуальные задания; словарные диктанты; работа с обучающими программами за компьютером.

Межпредметные связиЗнания, полученные при изучении курса «Информатика и ИКТ», учащиеся могут в

дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — физике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статей, мультимедиа презентации в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения – в математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Содержание дисциплины (280 часов)10 класс (140 час.)

1. Архитектура компьютера и защита информации – 20 час.Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Процессор и оперативная

память. Внешняя (долговременная) памятьФайл и файловые системы. Логическая структура носителя информации. Иерархическая

файловая системаНазначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системыЗащита информации от вредоносных программ. Антивирусные программы.

Компьютерные вирусы. Сетевые черви. Троянские программы. Рекламные и шпионские программы. Спам.

Компьютерный практикум: Практическое задание «Тестирование системной платы».Практическое задание «Определение объемов кэш-памяти процессора».

4

Практическое задание «Определение температуры процессора».Практическое задание «Производительность процессора».Практическое задание «Виртуальная память».Практическое задание «Объем файла в различных файловых системах».Практическое задание «Форматирование из командной строки».Практическое задание «Расширение и атрибуты файла».Практическое задание «Архивация файлов».Практическое задание «Проверка файловой системы диска».Практическое задание «Дефрагментация диска».Практическое задание «Копирование файлов».Практическое задание «Ознакомление с системным реестром Windows».Практическое задание «Защита от компьютерных вирусов».Практическое задание «Защита от сетевых червей».Практическое задание «Защита от троянских программ».Практическое задание «Защита от рекламных и шпионских программ».Практическое задание «Защита от файлов cookies».Практическое задание «Защита от спама».Практическое задание «Настройка межсетевого экрана».

Учащиеся должны знать/понимать: магистрально-модульный принцип построения компьютера; особенности операционных систем и их основных технологических механизмов; способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.

Учащиеся должны уметь: выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при

работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

выполнять простейшие задачи системного администрирования, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов;

оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость передачи информации; устранять простейшие неисправности; инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при администрировании своего компьютера, при выполнении операций, связанных с использованием современных средств ИКТ.

Основные термины по разделу:BIOS. Blu-Ray. CD. CDFS. DDR. DDR2. DVD. ext3. FAT. HDDVD. HFS. ReiserFS. SFX. UDF. Кластер. Мультисессия. Полевой транзистор. Хакер.

2. Информация. Системы счисления – 30 час. Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике.

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Формула Шеннона. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации. Хранение информации

Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления. Позиционные системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Представление чисел в компьютере. Представление чисел в формате с фиксированной запятой. Представление чисел в формате с плавающей запятой.

5

Компьютерный практикум: Практическое задание «Перевод единиц измерения количества информации».Практическое задание «Определение количества информации».Практическое задание «Римская система счисления».Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и

шестнадцатеричное числа».Практическое задание «Арифметические операции в позиционных системах счисления».

Учащиеся должны знать/понимать: виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и

декодирования, причины искажения информации при передаче; особенности протекания информационных процессов в природе, обществе, технике; подходы к измерению информации, алфавитный и вероятностный подход; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации; кодирование текстовой, графической и звуковой информации; основные понятия систем счисления, алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления

в другую; особенности представления целых и действительных чисел в ЭВМ.

Учащиеся должны уметь: выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное

взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; определять вид информационного процесса; работать с различными носителями информации.

Основные термины по разделу:Бит. Глубина кодирования звука. Глубина цвета. Пиксель. Равновероятные события. Разрешающая способность. Растр. Синергетика. Система счисления. Частота дискретизации звука.

3. Основы логики и логические основы компьютера – 18 час. Формы мышления. Алгебра логики. Логическое умножение, сложение и отрицание.

Логические выражения. Логические функции. Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сумматор двоичных чисел. Триггер.

Компьютерный практикум: Практическое задание «Таблицы истинности».Практическое задание «Определение истинности логического выражения».Практическое задание «Функция импликации».Практическое задание «Функция эквивалентности».В редакторе схем нарисовать логические и электрические схемы логических элементов «И»,

«ИЛИ и «НЕ».В компьютерном конструкторе «Начала электроники» создать модели электрических схем

логических элементов «И», «ИЛИ и «НЕ».В редакторе схем нарисовать логические схемы логических функций.В редакторе схем нарисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных

двоичных чисел.В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера.

Учащиеся должны знать/понимать: логическую символику;

6

основные понятия формальной логики; основные операции и законы алгебры логики; назначение таблиц истинности; реализацию логических операций средствами электроники; принципы построения схем из логических элементов.

Учащиеся должны уметь: вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям

элементарных высказываний; представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности; преобразовывать логические выражения; строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических

выражений.

Основные термины по разделу:

Высказывание. Логика. Понятие. Умозаключение.

4. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование – 66 час. Алгоритм и его свойства. Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор».

Алгоритмическая структура «цикл». История развития языков программированияВведение в объектно-ориентированное визуальное программирование. Объекты: свойства

и методы. События. Проекты и приложенияСистема объектно-ориентированного программирования Delphi. Переменные.

Графический интерфейс. Процедуры и функции. Итерация и рекурсия.Алгоритмы перевода чисел и их кодирование на языке объектно-ориентированного

программирования Delphi. Алгоритм перевода целых чисел. Алгоритм перевода дробных чиселГрафика в языке программирования Delphi. Компьютерная и математическая системы

координат. Анимация.Модульный принцип построения решений и проектов.Чтение и запись данных в файлы.Массивы. Заполнение массивов. Поиск элемента в массивах. Сортировка числовых

массивов. Сортировка строковых массивов

Компьютерный практикум: Выполнение проектов на языке Delphi:

Проект «Консольное приложение».Проект «Переменные».Проект «Отметка».Проект «Функции преобразования типов».Проект «Передача по ссылке и по значению».Проект «Функция».Проект «Факториал (итерация)».Проект «Факториал (рекурсия)».Проект «Перевод целых чисел».Проект «Перевод дробных чисел».Проект «Графический редактор».Проект «Треугольник».Проект «Система координат».Проект «Часы».Проект «Домики».Проект «Заполнение массива».

7

Проект «Поиск в массиве».Проект «Сортировка числового массива».Проект «Сортировка строкового массива».

Учащиеся должны знать/понимать: свойства алгоритмов и основные алгоритмические структуры; основные принципы объектно-ориентированного программирования; понятия класса, объекта; структуру модуля; основные понятия: события, свойства объектов, методы объектов.

Учащиеся должны уметь: составлять оптимальный алгоритм решения задачи, выбирая для реализации

соответствующие алгоритмические конструкции; определять минимальный объем переменных, необходимых для решения поставленной

задачи и описывать их в программе; разрабатывать алгоритм и анализировать его; использовать в программах процедуры и функции пользователя; создавать несложные проекты; производить отладку проекта.


Алгоритм. Атрибут. Консольное приложение. Обработчик события. Процедура. Синтаксис. Форма. Функция. Элементы управления.

5. Повторение, подготовка к ЕГЭ – 6 час.

11 класс (140 час.)

1. Моделирование и формализация – 36 час. Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация.

Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование

физических моделей. Исследование математических моделей. Приближенное решение уравнений. Вероятностные модели. Биологические модели развития популяций. Геоинформационные модели. Оптимизационное моделирование в экономике. Экспертные системы распознавания химических веществ. Модели логических устройств. Информационные модели управления объектами.

Графы, подграфы и деревья. Ориентированные графы. Взвешенные графы. Описание графа с помощью матрицы смежности.

Компьютерный практикум: Исследование математических моделей: приближенное решение уравнений, вероятностные

модели, геометрические модели. Исследование физических моделей. Исследование биологических моделей развития популяций. Использование информационных моделей. Использование химических моделей. Оптимизационное моделирование. Построение логических моделей. Построение информационных моделей управления объектами. Построение остовного связного дерева графа.

8

Учащиеся должны знать/понимать: сущность процесса информационного моделирования; сущность понятия адекватности модели объекту и цели моделирования; виды и свойства моделей; этапы построения моделей.

Учащиеся должны уметь: осуществлять системный подход при моделировании; анализировать свойства объекта и выделять среди них существенные с точки зрения целей

моделирования; строить информационные модели, выбирая оптимальную форму представления модели; исследовать учебные модели.

Основные термины по разделу:Взвешенный граф (сеть). Граф. Дерево. Маршрут графа. Ориентированный граф. Подграф.

2. Технологии создания и обработки текстовой информации – 15 час.

Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем

проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Использование цифрового оборудования.

Использование систем распознавания текстов.

Компьютерный практикум: Практическая работа. Установка конвертора в формат PDF для Microsoft Office 2007Практическая работа. Создание плаката в Microsoft Word 2007Практическая работа. Создание плаката в OpenOffice.org WriterПрактическая работа. Создание плаката в настольной издательской системе ScribusПрактическая работа. ЦветоделениеПрактическая работа. Перевод с использованием компьютерных словарейПрактическая работа. Оптическое распознавание документов в формате изображенийГрупповой проект «Школьная газета»

Учащиеся должны знать/понимать: технологии обработки текстовой информации; приемы редактирования и форматирования текстовых документов в текстовом процессоре; инструменты текстового процессора при создании рефератов.

Учащиеся должны уметь: редактировать и форматировать тексты большой сложной структуры; использовать системы проверки орфографии и грамматики; использовать системы распознавания текстов.


CMYK. DOCX. ODT. PDF (Portable Document Format). RGB. SLA. Цветоделение.

3. Технологии хранения, поиска и сортировки информации – 26 час.Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных

(СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных.

Компьютерный практикум:

9

Система управления базами данных.Создание структуры табличной базы данных.Ввод и редактирование данных.Поиск и сортировка данных.Создание реляционных баз данных.

Учащиеся должны знать/понимать: типы баз данных; организацию баз данных; методы поиска и сортировки данных; организацию реляционных баз данных.

Учащиеся должны уметь: создавать и заполнять базы данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации;

использовать базы данных в различных областях профессиональной деятельности; осуществлять поиск, отбор и анализ информации.


Запись. Первичный ключ. Поле. Система управления базами данных (СУБД).

4. Технология создания и обработки графической информации – 10 час.

Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических. Ввод и обработка графических объектов. Ввод и обработка звуковых объектов.

Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования.

Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование..

Компьютерный практикум: Практическая работа. Растровая и векторная графика.Практическая работа. Системы управления цветом в CorelDraw и Adobe Photoshop. Практическая работа. Создание и обработка графических объектов.

Учащиеся должны знать/понимать: форматы растровых и векторных графических файлов; технологию рисования графических примитивов; понятие мультимедийного продукта; наиболее распространенные программы для подготовки мультимедийного продукта; этапы создания мультимедийного продукта; критерии оценивания мультимедийного продукта.

Учащиеся должны уметь: создавать, редактировать растровые и векторные графические объекты; представлять информацию в виде мультимедийных объектов с системой ссылок; готовить и проводить выступления, включающие сформированную заранее систему

изображений на проекционном экране.


Муаровый узор. Палитра CMY. Палитра RGB.

10

5. Коммуникационные технологии – 16 час.

Глобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете. Доменная система имен. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям.

Язык HTML для создания Web-страниц. Топология сайта. Меню. Цветовое оформление и вставка изображений. Интерактивные формы для получения информации от посетителей сайта. Размещение сайта в Интернете.

Компьютерный практикум: Практическая работа. IP-адрес в различных форматах.Практическая работа. «География» Интернета. Практическая работа. Разработка интерактивной Web-страницы и с использованием Web-

редакторов.

Учащиеся должны знать/понимать: основы функционирования сети Интернет; основные теги и атрибуты языка HTML; инструменты создания информационных объектов для Интернет; методы и средства создания и сопровождения сайта.

Учащиеся должны уметь: создавать и размещать многостраничный Web-сайт.


DNS-сервер. HTML. IP. IP-адрес. IP-пакет. TCP. Маршрутизация.

6. Информационное общество – 10 час. Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и

коммуникационных технологий.

Учащиеся должны знать/понимать: нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы

обеспечения информационной безопасности; влияние информационных ресурсов на социально-экономическое и культурное развитие

общества.

Учащиеся должны уметь: пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации;

соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной

жизни для личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций, с соблюдением требований информационной безопасности, информационной этики и права.


Авторское право. Сетевой этикет.

7. Повторение, подготовка к ЕГЭ – 24 час. Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечениеАлгоритмизация и программирование. Основы логики и логические основы компьютера. Моделирование и формализация. Информационные технологии. Коммуникационные технологии.

11

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ для 10 класса

№п/п Тема К

ол.

час. Тип

урока Элементы содержания Требования к уровню подготовкиВид

контроля. Измерители

Д/З

1 2 3 4 5 6 7 8Архитектура компьютера и защита информации - 20

1 Инструктаж по ТБ. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

1 УОНМ

Магистрально-модульный принцип построения компьютера: шина данных, шина адреса, шина управления, шины периферийных устройств.

Объяснять магистрально-модульный принцип построения компьютера. Осуществлять тестирование различных устройств компьютера

Беседа Практическое задание

§1.11.1

2 Процессор. Определение объемов кэш-памяти процессора.

1 КУ Процессор: частота, адресное пространство, разрядность. Оперативная память.

Оценивать объем памяти, необходимый для хранения информации и скорость пере-дачи информации. Приводить примеры устройств внутренней памяти ПК.

ОпросПрактическое задание

§1.2.1№1.2-1.5

3 Оперативная память. 1 КУ Тестирование параметров компьютера и сравнение его быстродействия с эталонами.

БеседаПрактическое задание

§1.2.2

4 Магнитная память. Оптическая память. Флэш-память.

1 УОНМ

Долговременная память. Магнитный и оптический принципы записи, хранения, считывания информации. Flash-память

Произвести форматирование и дефрагментацию жесткого диска.

ОпросБеседа

§1.3.

5 Практическая работа №1.1 Создание и форматирование логического диска.

1 УФЗУН

Создание логического диска и его форматирование.

Уметь создавать и форматировать логический диск

Пр/р № 1.1

6 Практическая работа №1.2. Запись CD или DVD диска.

1 УФЗУН

Запись CD или DVD диска. Уметь записывать CD или DVD диск

Пр/р № 1.2

7 Логическая структура носителя информации

1 КУ Логическая структура носителя информации. Понятие кластера, файла и папки. Атрибуты файлов. Типы файловых систем. Технология упаковки и распаковки информации, паролирования для обеспечения защиты информации

Вычислять объем файла в различных файловых системах. Форматировать дискету из командной строки. Использовать паролирование для обеспечения защиты информации. Архивировать и разархивировать файлы и папки

Практическое задание

§1.4.1№1.9-1.11

8 Файл. Файловая структура.

1 КУ ОпросПР

§1.4.2№12-13

9 Иерархическая файловая система

1 КУ Тестирование Практическое задание

§1.4.3№1.14-1.15

10 Входной срез 1 Повторение материала

11 Назначение и состав операционной системы. Загрузка операционной системы

1 КУ Операционная система: назначение и состав. Виды ОС. Загрузка операционной системы. Программная обработка данных.

Функции ОС. Сущность программного управления работой компьютера. Состав операционной системы. Приводить примеры ОС.

ОпросБеседа Практическое задание

§1.5.№1.16-1.17

12 Практическая работа №1.3. Установка параметров BIOS .

1 УФЗУН

Установка параметров BIOS . Установка параметров BIOS . Пр/р № 1.3

13 Вредоносные программ-мы и антивирусные программы.

1 УОНМ

Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Знать типы вирусов в ПК, меры профилактики антивирусные программы.


§1.6.1

14 Компьютерные вирусы и защита от них.

1 КУ Компьютерные вирусы и защита от них.

Практическое задание: Защита от компьютерных вирусов


§1.6.2№18,19

15 Сетевые черви и защита от них.

1 КУ Сетевые черви и защита от них. Практическое задание «За-щита от сетевых червей».


§1.6.3№1.20

16 Троянские программы и защита от них.

1 КУ Троянские программы и защита от них.

ПР «Защита от троянских программ».


§1.6.4№1.21

13

17 Рекламные и шпион-ские программы и защита от них.

1 КУ Рекламные и шпионские программы и защита от них.

Практическое задание «За-щита от рекламных и шпионских программ.».


§1.6.5№1.22,1.23

18 Спам и защита от него. 1 КУ Спам и защита от него. Практическое задание «Защита от спама».


§1.6.6№1.24

19 Хакерские утилиты и защита от них.

1 КУ Хакерские утилиты и защита от них.

Практическое задание: На-стройка межсетевого экрана


§1.6.7№1.25

20 Практическая работа №1.4 Защита информации

1 УФЗУН

Защита информации. Знать методы и способы защиты информации.

Пр/р № 1.4

21 Контрольная работа №1. Архитектура компьютера и защита информации.

1 УКЗУ Архитектура компьютера и защита информации

Демонстрация знаний по теме. Тестирование, или зачетная практическая работа

Информация. Системы счисления – 30 часов

22 Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике.

1 УОНМ

Понятие и виды информации, информационного взрыва. Информация в физике, биологии, общественных науках.

Знать понятие и виды ин-формации. Пути и способы передачи информации.

Беседа

23 Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

1 УОНМ

Единицы измерения информации. Уметь переводить единицы измерения информации, определять количество информации

Практикум на ПК, решение задач

24 Алфавитный подход к определению количества информации.

1 КУ Алфавит, мощность алфавита. Практическое задание «Определение количества информации в тексте».

Решение задач

§2.3№2.2

25 Формулы Шеннона и Хартли. Задание. «Бросание пирамидки».

1 КУ Формула Шеннона Формула Хартли.

Практическое задание. «Определение количества информации».

Практикум на ПК, реш. задач

§2.4№2.3

14

26 Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

1 КУ Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы). Понятия пиксель, глубина цвета, разрешающая способность. Формула для определения объёма графической информации.Понятие частоты дискретизации звука. Понятие глубины кодирования звука.

Знать способы представления символьной информации в памяти ЭВМ. Формулу для определения объёма графической информации. Понятие частоты дискретизации звука, глубины кодирования звука. Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера.


27 Практическая работа №2.1. Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

1 УФЗУН

Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

Кодирование текстовой, графической и звуковой информации.

П.Р№2.1 §2.5№2.4-2.6

28 Хранение информации. 1 КУ Способы хранения информации. Знать способы хранения информации.

Реферат §2.6

29 Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления.

1 КУ Кодирование числовой информации. Системы счисления. Непозиционные системы счисления.

Практическое задание «Римская система счисления».

Практикум на ПК

§2.7.1№2.7

30 Кодирование числовой информации. Позиционные системы счисления.

1 КУ Кодирование числовой информации. Позиционные системы счисления.


§2.7.2№2.8-2.9

31 Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную, 16-теричную.

1 УФЗУН

Перевод целых чисел из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную.

Практическое задание. «Перевод целого десятичного числа в целое двоичное, восьмеричное и 16-е числа.

Решение задач, практикум на ПК

§2.8.1№2.10

15

32 Перевод дробей из десятичной системы в двоичную, восьмеричную и 16-теричную.

1 УФЗУН

Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби

Практическое задание «Перевод десятичной дроби в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную дроби»

Тестирование Решение задач

§2.8.2№2.11-2.12

33 Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и 16-ю и обратно.

1 УФЗУН

Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно.

Практическое задание. «Перевод чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и 16-ю и обратно».


§2.8.3№2.13

34 Практическая работа №2.2. Системы счисления

1 УФЗУН

Системы счисления Уметь работать в разных системах счисления.

П.Р№2.2

35 Арифметические операции в позиционных системах счисления.

1 УОНМ

Арифметические операции в позиционных системах счисления.

Уметь выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления

Решение задач практикум на ПК

§2.9

36 Представление чисел в компьютере.

1 КУ Представление чисел в компьютере.

Уметь вычислять дополнительный код числа с использованием обратного кода

Тестирование Реш.задач

§2.10.1

37 Представление чисел в формате с фиксированной запятой.

1 КУ Представление чисел в формате с фиксированной запятой.

Практическое задание. «Диапазон хранения целых неотрицательных чисел».


§2.10.1

38 Диапазон хранения целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком

1 КУ Представление целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком

Практическое задание «Диапазон хранения целых чисел со знаком и больших целых чисел со знаком».

Практическое занятие

39 Дополнительный код числа

1 КУ Дополнительный код числа Практическое задание «Дополнительный код числа».


40 Решение задач. 1 УФЗУН

Представление чисел в формате с фиксированной запятой

Записывать числа в формате с фиксированной запятой


41 Практическая работа «Представление чисел в формате с фиксирован-ной запятой».

1 УФЗУН

Представление чисел в формате с фиксированной запятой

Уметь представлять числа в формате с фиксированной запятой


16

42 Представление чисел в формате с плавающей запятой.

1 КУ Представление чисел в формате с плавающей запятой.

Уметь представлять числа в формате с плавающей запятой.


43 Приведение числа с плавающей запятой к нормальной форме

1 КУ Приведение числа с плавающей запятой к нормальной форме

Практическое задание: Приведение числа с плавающей запятой к нормальной форме


44 Определение максимального числа и его точности

1 КУ Определение максимального числа и его точности

Практическое задание: «Определение максимального числа и его точности».


45 Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой

1 КУ Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой

Практическое задание «Арифметические операции с числами в формате с плавающей запятой».


46 Проект «Информация. Системы счисления».

1 КУ Системы счисления древнего мира Дискретизация непрерывных сообщений. Стенография. Кодирование информации.

Уметь наглядно представлять знания и умения по данной теме.

Проект

47 Работа над проектом. 1 КУ Проект

48 Защита проекта. 1 УКЗУ Проект

49 Информация в кибернетике.

1 КУ Наука кибернетика. Сущность кибернетической схемы управ-ления. Прямая и обратная связь в схеме управления.

Знать задачи кибернетики. Понятия самоорганизующиеся системы и самоуправляемые системы.

Беседареферат

50 Решение задач. 1 КУ Информация. Системы счисления. Уметь решать задачи по теме «Информация. Системы счисления».


51 Контрольная работа №2. Информация. Системы счисления.

1 УКЗУ Информация. Системы счисления. Уметь решать задачи по теме «Информация. Системы счисления».

КР

Основы логики и логические основы компьютера – 18 часов

17

52 Формы мышления. 1 УОНМ

Основные формы мышления. Диаграммы Эйлера-Венна. Формальная логика. Простые и сложные высказывания.

Знать: Основные формы мышления. Диаграммы Эйлера-Венна. Формальная логика.

§3.1№3.1-3.3

53 Алгебра логики. Логические умножение, сложение и отрицание.

1 УОНМ

Алгебра логики, логические операции алгебры логики: ИЛИ, И, НЕ.

Уметь строить таблицы истинности

Беседа §3.2.1№3.4-3.5

54 Логические умножение, сложение и отрицание.

1 УОНМ

Алгебра логики, логические операции алгебры логики: ИЛИ, И, НЕ.

Получение таблиц истинности операций логического умножения, сложения и отрицания в Excel


55 Логические выражения. 1 УОНМ

Логические выражения. Иметь понятие о логических выражениях.

Тестирование

56 Практические задания на логические выражения.

1 УФЗУН

Логические выражения. Таблица истинности логического выражения

Практическое задание: Определение истинности логического выражения.


57 Логические функции. 1 УФЗУН

Функция импликации.Функция эквивалентности.

Знать логические функции. Тестирование

§3.2.3№3.8

58 Практические задания на логические функции.

1 УФЗУН

Логические функции. Практическое задание. «Функция импликации. Функция эквивалентности».

Практикум на ПК, реш.задач

59 Логические законы и правила преобразования логических выражений.

1 УФЗУН

Логические законы и правила преобразования логических выражений.

Знать логические законы и правила преобразования логических выражений.


§3.2.4№3.9-3.11

60 Преобразование логических выражений.

1 УФЗУН

Преобразование логических выражений.

Уметь применять законы и аксиомы алгебры логики для решения логических задач.


61 Решение логических задач.

1 УФЗУН

Решение логических содержательных задач

Задание. «Логическая задача». Тестирование

§3.2.5

18

62 Решение логических задач в формате ЕГЭ.

1 УФЗУН

Использование законов и аксиом алгебры логики для упрощения сложных высказываний.

Применять законы и аксиомы алгебры логики для упрощения сложных высказываний.

Решение задач, практикум на ПК

63 Практическая работа №3.1. Равносильность логических выражений.

1 УФЗУН

Базовые логические элементы, их назначение и обозначение на схемах.

Объяснять назначение базовых логических элементов.

ПР№3.1 ПР №3.1

64 Логические основы устройства компьютера.

1 УОНМ

Функциональные схемы и структурные формулы логических устройств.

Применять правила построения комбинационных схем


§3.3.1№3.7-3.8

65 Сумматор двоичных чисел.

1 КУ Сумматор двоичных чисел. Построить сумматор на n-разрядов.

Лекция §3.3.2№3.10

66 Логические схемы полу-сумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.

1 КУ Логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.

Уметь рисовать логические схемы полусумматора и сумматора одноразрядных двоичных чисел.


67 Триггер. 1 КУ Моделирование памяти. Триггеры. Задание. В редакторе схем нарисовать логическую схему триггера.

Лекция Практикум на ПК

§3.3.3№3.11

68 Решение задач. 1 КУ Основы логики и логические основы компьютера.

Уметь решать задачи по теме. Решение задач

69 Контрольная работа №3. Основы логики и логические основы ПК.

1 УКЗУ Основы логики и логические основы компьютера.

Демонстрировать знания по теме. КР

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования – 66 часов70 Алгоритм и его свойства 1 УОН

МАлгоритм, свойства алгоритма. Блок-схемы алгоритмов.

Понятие, свойства, назначение, способы записи алгоритма.


§4.1.1опрос

71 Алгоритмические структуры «ветвление» и «выбор»

1 КУ Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор».

Знать основные элементы языка. Иметь представление о структуре программы.Запись алгоритмов линейной,

Практикум на ПКрешение задач

§4.1.2опрос

19

разветвляющейся и циклической структуры. Реализовывать основные алгоритмические конструкции в виде блок-схем.

72 Алгоритмическая структура «цикл»

1 КУ Алгоритмическая структура «цикл». Цикл со счетчиком. Цикл с условием.

Практикум на ПКРешение задач

§4.1.3опрос

73 История развития язы-ков программирования

1 КУ Машинный язык. Ассемблер. Языки программирования высокого уровня, объектно-ориентированного программирования.

Знать историю развития языков программирования

Беседа

74 Объекты: свойства и методы

1 КУ Объекты. Классы объектов. Свойства объектов. Методы объектов.

Иметь понятие об объектах. Знать свойства объектов. Методы объектов.


75 События 1 УОНМ

События. Обработчик события. Иметь понятие о событиях, обработчике событий.


76 Проекты и приложения 1 КУ Проект. Решения. Интерпретаторы и компиляторы. Этапы разработки проектов.

Знать этапы разработки проектов Практикум на ПК

77 Система объектно-ориентированного программирования

1 КУ Окно системы программирования. Консольное приложение.

Различать различные интегрированные среды разработки языков


78 Проект «Консольное приложение»

1 УПЗУ Консольное приложение. Создание консольного приложения на языке программирования.

Проект «Консольное приложение»


79 Переменные 1 КУ Тип переменной. Имя переменной. Присваивание переменным значений.

Иметь понятие о переменных Практикум на ПК

80 Проект «Переменные». Создание вкладок

1 УПЗУ Создание графического интерфейса и вкладок проекта.

Проект «Переменные». Создание вкладок


81. Проект «Переменные». Создание программного кода

1 УПЗУ Создание программного кода проекта на языке программирования.

Проект «Переменные». Создание программного кода


82. Проект «Переменные». Создание программного кода

1 УПЗУ Запуск и выполнение проекта. Отладка программного кода проекта.

Проект «Переменные». Создание программного кода


20

83. Графический интерфейс. 1 УОНМ

Форма. Элементы управления. Автоматическая генерация кода элементов графического интерфейса.

Иметь понятие о графическом интерфейсе


84. Проект «Отметка». Создание графического интерфейса

1 УПЗУ Постановка задачи. Создание графического интерфейса проекта.

Проект «Отметка». Создание графического интерфейса


85. Проект «Отметка». Создание программного кода.

1 УПЗУ Создание программного кода проекта на языке программирования. Запуск проекта

Проект «Отметка». Создание программного кода.


§4.2

86. Пространство имен .NET 1 КУ Пространство имен .NET. Функции преобразования типов.

Иметь понятие о пространстве имен .NET


§4.3.1-4.3.2

87. Процедуры. 1 КУ Вспомогательные алгоритмы. Процедуры. Передача параметров по значению и по ссылке.

Решать задачи с использованием пользовательских процедур и функций.


§4.3.3§4.4.1

88. Проект «Передача по ссылке и по значению»

1 УПЗУ Постановка задачи. Создание графического интерфейса проекта, программного кода.

Проект «Передача по ссылке и по значению»


§4.4.2

89. Функции 1 УОНМ

Функции в языках программирования.

Знать функции в языках программирования.


90. Проект «Функция» 1 УПЗУ Создание графического интерфейса, программного кода.

Проект «Функция» Практикум на ПК

§4.6№4.4

91. Итерация и рекурсия 1 КУ Рекурсивная функция. Факториал. Итерация.

Знать рекурсивную функцию, факториал, итерацию.


§4.7№4.5

92. Проект «Факториал (итерация)»


Проект «Факториал (итерация)» Практикум на ПК

§4.8№4.6

93. Проект «Факториал (рекурсия)»

1 УПЗУ Создание программного кода проекта. Запуск проекта.

Проект «Факториал (рекурсия)» Практикум на ПК

§4.9.1№4.7

94. Алгоритм перевода целых чисел.

1 УОНМ

Алгоритм перевода целых чисел в другие системы счисления. Знать алгоритм перевода целых

чисел.


§4.9.2№4.8

21

95. Проект «Перевод целых чисел»


Проект «Перевод целых чисел» Практикум на ПК

§4.10№4.9-4.10

96. Проект «Перевод целых чисел»


Проект «Перевод целых чисел» Практикум на ПК

§4.11№4.11

97. Алгоритм перевода дробных чисел

1 КУ Алгоритм перевода дробных чисел в другие системы счисления

Знать алгоритм перевода дробных чисел


§4.12.1№4.12

98. Проект «Перевод дробных чисел»


Проект «Перевод дробных чисел»


§4.12.2№4.13

99. Проект «Перевод дробных чисел»


Проект «Перевод дробных чисел»


§4.13.1№14-15

100. Графика в языке программирования

1 УОНМ

Область рисования. Графические методы.

Графика в языке программирования


§4.13.2№16-17

101. Проект «Графический редактор». Создание графического интерфейса


Проект «Графический редактор». Создание графического интерфейса


102. Проект «Графический редактор». Создание программного кода

1 УПЗУ Создание программного кода проекта.

Проект «Графический редактор». Создание программного кода


§4.13.4№4.19

103. Проект «Графический редактор». Создание программного кода


Проект «Графический редактор». Создание программного кода


§4.14№4.20

104. Проект «Треугольник. Создание графического интерфейса»


Проект «Треугольник. Создание графического интерфейса»


§4.15

105. Проект «Треугольник. Создание программного кода»


Проект «Треугольник. Создание программного кода»


§4.16.1№4.21

106. Компьютерная и математическая системы координат

1 УОНМ

Компьютерная система координат. Преобразование компьютерной системы координат в математическую.

Иметь понятие о компью-терной и математической системе координат.


§4.16.2№4.22

22

107. Проект «Система координат»

1 УПЗУ Постановка задачи. Создание графического интерфейса и программного кода проекта.

Проект «Система координат» Практикум на ПК

§4.16.3№4.23

108. Анимация 1 КУ Создание анимации средствами языка программирования.

Иметь понятие об анимации. П.Р№4.1

109. Проект «Часы. Создание графического интерфейса »


Проект «Часы. Создание графического интерфейса »

П.Р№4.2 §4.16.4№4.24

110. Проект «Часы. Создание программного кода »


Проект «Часы. Создание программного кода »


111. Модульный принцип построения решений и проектов

1 УОНМ

Решения и проекты. Программные модули форм. Область видимости процедур.

Иметь понятие о модульном принципе построения решений и проектов

П.Р№4.3

112. Проект «Домики». Создание графического интерфейса.


Проект «Домики». Создание графического интерфейса.


113. Проект «Домики». Создание программного кода.


Проект «Домики». Создание программного кода.


114. Проект «Домики». Создание программного кода.


Проект «Домики». Создание программного кода.


115. Чтение и запись данных в файлы

1 КУ Файлы последовательного и произвольного доступа. Чтение и запись данных в файлы.

Уметь читать и записывать данные в файлы.


116. Массивы. Заполнение массивов

1 УОНМ

Типы массивов и объявление массивов. Заполнение массива.

Обрабатывать числовые массивы. Решать задачи с табличной организацией числовых данных.


117. Проект «Заполнение массива». Создание графического интерфейса.


Способы заполнения и вывод элементов массива. Поиск данных в массиве.


23

118. Проект «Заполнение массива». Создание программного кода.


Уметь создавать программный код проекта.


119. Поиск элемента в массивах

1 КУ Поиск максимального или минимального элемента.

Способы обработки массивов. Практикум на ПК

120. Проект «Поиск в массиве». Создание графического интерфейса.


Проект «Поиск в массиве». Создание графического интерфейса.


121. Проект «Поиск в массиве».


Проект «Поиск в массиве». Создание программного кода


122. Сортировка числовых массивов

1 УОНМ

Алгоритмы сортировки числовых массивов.

Знать алгоритмы сортировки числовых массивов.


123. Проект «Сортировка числового массива».


Проект «Сортировка числового массива». Создание графического интерфейса.


124. Проект «Сортировка числового массива».


Проект «Сортировка числового массива». Создание программного кода.


125. Сортировка строковых массивов

1 КУ Алгоритмы сортировки строковых массивов.

Знать алгоритмы сортировки строковых массивов.


126. Проект «Сортировка строкового массива».

1 КУ Постановка задачи. Создание графического интерфейса проекта.

Проект «Сортировка строкового массива».


127. Проект «Сортировка строкового массива».


Проект «Сортировка строкового массива».


128. Практическая работа №4.1«Визуализация сортировки числового массива».

1 УПЗУ Визуализация сортировки числового массива

Проект «Визуализация сортировки числового массива».


ПР №4.1

129. Решение задач. 1 УПЗУ Решение задач на программирование.

Уметь решать задачи на программирование.


130. Решение задач. 1 УПЗУ Решение задач на программирование.

Уметь решать задачи на программирование.


24

131. Контрольная работа №4 «Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование»

1 УКЗУ Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование. Решение задач.

Уметь решать задачи по теме. КР

132. Проект «Тест». Создание графического интерфейса.


Проект «Тест». Создание графического интерфейса.


133. Практическая работа №4.2 «Тест».


Проект «Тест». Создание программного кода.


ПР №4.2

134. Проект «Шифровка и дешифровка».


Проект «Шифровка и дешифровка».


135. Практическая работа №4.3 «Шифровка и дешифровка».


Проект «Шифровка и дешифровка».


ПР №4.3

Повторение курса 10 класса – 6 часов136. Архитектура компьютера

и защита информации 1 УСЗУ Архитектура компьютера и защита

информации Уметь решать задания в формате ЕГЭ по теме.

Решение задач ЕГЭ

137. Информация. Системы счисления

1 УСЗУ Информация. Системы счисления Уметь решать задания в формате ЕГЭ по теме.


138. Основы логики и логические основы компьютера

1 УСЗУ Основы логики и логические основы компьютера

Уметь решать задания в формате ЕГЭ по теме.


139. Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование

1 УСЗУ Алгоритмизация и объектно-ориентированное программирование

Уметь решать задания в формате ЕГЭ по теме.


140. Повторение пройденного материала

1 Компьютерный турнир

Календарно-тематическое планирование по информатике и ИКТ (140 часов) для 11 класса

Тема Из них Домашнее задание,

25

№ урока

Всего часов

Вид практического занятия

Форма контроля повторение

Зада

ния

из

демо

-ве

рсии

Дат

а

т пр

Моделирование и формализация -36 ч

1/1 Инструктаж по ТБ .Повторение. Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения в кабинете информатики. Окружающий мир как иерархическая система.

1 1 Беседа Введение

Повторение ранее изуч. материала (10 кл.)

2/2 Моделирование как метод познания1 1 Лекция

ЛекцияПовторение ранее изуч.

материала (9 кл.)3/3 Формы представление моделей. Формализация.

1 1 Лекция Лекция

Повторение ранее изуч.материала (9 кл.)

4/4 Системный подход в моделировании1 1 - Лекция


материала (9 кл.)5/5 Типы информационных моделей

1 1 - Лекция опрос


материала (9 кл.)6/6 Основные этапы разработки и исследования моделей

на компьютере.1 1 Практи

кум на ПК

опрос §1.1

7/7 Построение и исследование физических моделей. 1 1 Лекцияопрос §1.2

8/8 Построение формальной модели движения тела брошенного под углом к горизонту

1 1 Практикум на

ПК

Тестирование §1.2.1

9/9 Компьютерная модель движения тела 1 1 Практикум на

ПК


10/10 Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах

1 1 Практикум на

§1.2.4

26

ПК11/11 Приближенное решение уравнений. 1 1 Лекция §1.312/12 Графические и численные методы решения

уравнений1 1 Практи

кум на ПК


13/13 Приближенное решение уравнений 1 1 Практикум на

ПКопрос §1.3.3

14/14 Приближенное решение уравнений в электронных таблицах 1 1

Практикум на

ПКопрос

15/15 Вероятностные модели. Построение информационной модели методом Монте-Карло 1 0,5 0,5


ПКопрос §1.4.

§1.4.1

16/16 Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло 1 1


ПКопрос

17/17 Контрольная работа №1 на построение математической модели

1 1

Тестирование или

зачетная практическа

я работа18/18 Биологические модели развития популяций.

Информационные модели развития популяций. 1 0,5 0,5Практикум на

ПКОпрос §1.5

19/19 Компьютерные модели развития популяций 1 1


ПКОпрос §1.5.1

§1.5.3

20/20 Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах 1 1



21/21 Оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели 1 0,5 0,5


ПКОпрос

§1.6§1.6.1 А10

22/22 Построение и исследование оптимизационной 1 1 Практикум на

Опрос §1.6.3 А10

27

модели ПК23/23 Построение и исследование оптимизационной

модели в электронных таблицах 1 1Практикум на


24/24 Модели распознавания химических волокон. Построение информационной модели распознавания химических волокон

1 1Практикум на

ПКОпрос

§1.7§1.7.1

25/25 Модель распознавания химических волокон1 1



26/26 Модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера 1 1


ПКОпрос

§1.8§1.8.1

27/27 Модели логических устройств компьютера 1 0,5 0,5


ПКОпрос

§1.8.3

28/28 Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах 1 1


ПКОпрос

§1.8.4

29/29 Информационные модели систем управления.1 1 Лекция

§1.9§1.9.1

30/30 Модели систем управления 1 0,5 0,5



31/31 Графы и их исследование. Введение в теорию графов. 1 1 Лекция

§1.10§1.10.1

32/32 Изучение графов 1 1



33/3334/34

Работа по созданию своей модели2 2


ПК35/35 Защита проекта модели 1 1 Практи

28

кум на ПК

36/36 Контрольная работа№2 по теме «Моделирование и формализация». Тест 1 1

Тестирование или зачетная практическая

работаИтого 36 12,5 23,5

Информационные и коммуникационные технологии. Технологии создания и обработки текстовой информации – 15 ч

37/1 Основные типы приложений для создания документов. 1 1 - лекция

§2.1

38/2 Практическая работа №2.1 «Установка конвертора в формате PDF для MicrosoftOffice 1 1


ПКП.Р.№2.1

39/3 Макет и верстка в настольных издательских системах 1 1 §2.1.140/4 Параметры документа 1 1 §2.1.241/5 Текстовые блоки 1 1 §2.1.342/6 Блоки изображений. Блоки таблиц. 1 - 1 §2.1.4-§2.1.543/744/8

Практическая работа №2.2 «Создание плаката в Mi-crosoftword» 2 1 1


ПКП.Р.№2.2

45/9 Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. Цветоделение в полиграфии. 1 0,5 0,5

§2.1.6-§2.1.7

46/10 Практическая работа №2.5 «Цветоделение»1 0,5 0,5


ПКП.Р.№2.5

47/11 Компьютерные языковые словари. 1 1 §2.248/12 Практическая работа №2.6. «Перевод с

использованием компьютерных словарей» 1 1Практикум на

ПКП.Р.№2.6

49/13 Системы оптического распознавания символов 1 1 §2.350/14 Практическая работа №2.7. «Оптическое

распознавание документов в формате изображений» 1 - 1Практикум на

ПКП.Р.№2.7

51/15 Контрольная работа №3 по теме «Технология 1 1 Разрабо

29

создания и обработки текстовой информации» тка проекта

Итого 15 6 9Технологии хранения, отбора и сортировки информации (26 часов)

52/1 Базы данных.Табличные базы данных.Иерархические и сетевые базы данных 1 1 - лекция

§3.1

53/2 Системы управления базами данных (СУБД) Access 1 1 лекция §3.254/355/4

Практическая работа 3.1. «Создание базы данных.Создание структуры базы данных» 2 1 1


ПК, П.Р.№3.1

56/557/6

Практическая работа 3.2. «Редактирование системного реестра Windows» 2 1 1


ПК, П.Р.№3.2

58/7 Практическая работа 3.3. «Создание генеалогического древа семьи» 1 1


ПК, П.Р.№3.3

59/8 Использование формы для просмотра и редактирования записей 1 1

§3.2.1

60/961/10

Практическая работа №3.4. Создание формы для реляционной базы данных 2 1 1


ПК, П.Р.№3.4

62/1163/12

Отбор и сортировка данных с помощью фильтров. Практическая работа №3.5 «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных»

2 1 1Практикум на

ПК, П.Р.№3.5

§3.3.1

64/1365/14

Отбор данных с помощью запросов. Практическая работа №3.6. «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных»

2 0,5 1,5Практикум на

ПКП.Р.№3.6

§3.3.2

66/1567/16

Сортировка данных. Практическая работа №3.7. «сортировка данных в реляционной СУБД» 2 0,5 1,5


ПКП.Р.№3.7

§3.3.3

68/17 Практическая работа №3.8«Печать данных с помощью отчетов». 1 1

§3.3.4

69/1870/19

Реляционные базы данныхОднотабличные и многотабличные базы данных 2 2 лекция

§3.4

30

71/20 Связывание таблиц 1 1 лекция §3.4.172/21 Практическая работа №3.9.«Многотабличные базы

данных» 1 1Практикум на

ПКП.Р.№3.9

73/2274/2375/24

Работа по созданию проекта реляционной базы данных 3 3


ПК76/25 Защита проекта

1 1Практикум на

ПК, 77/26 Контрольная работа №4 по теме «Базы данных».тест 1 - 1 Тестировани

еИтого 26 11 14

Технология создания и обработки графической информации (10 часов)

78/1 Цветовой охват. Восприятие цвета человеком, различными устройствами 1 1

§4.1

79/2 Палитры RGB и CMYK 1 1 §4.280/3 Растровая и векторная графика 1 1 §4.381/4 82/5

Практическая работа №4.1. «Растровая и векторная графика» 2 2


ПКП.Р.№4.1

83/6 Устройства ввода графической информации 1 1 §4.484/7 Устройства вывода графической информации 1 1 §4.585/8 Системы управления цветом 1 1 §4.686/9 Практическая работа №4.2 «Системы управления

цветом в CorelDraw и AdobePhotoShop» 1 1Практикум на

ПКП.Р.№4.2

87/10 Контрольная работа №5 по теме «Технология создания и обработки графической информации» 1 1 Тестировани

е Итого 10 6 4

Коммуникационные технологии (16 часов)88/1 Передача информации 1 1 §5.189/2 Локальные компьютерные сети. 2 2

31

90/391/4 Глобальная компьютерная сеть Интернет. Адресация

в Интернете 1 1§5.1.2

92/5 Практическая работа №5.1 «IP-адрес в различных форматах» 1 1


ПКП.Р.№5.1

§5.1.3

93/6 Доменная система имен 1 194/7 Маршрутизация и транспортировка данных по

компьютерным сетям 1 1§5.2

95/8 Практическая работа №5.2 «География Интернета»1 1


ПКП.Р.№5.2

96/9 Контрольная работа №6 по теме «Компьютерные сети». Тест 1 1

§5.2.2

97/10 Интерактивные формы на Web-страницах. Структура HTML-кода Web-страницы 1 1

98/11 Создание интерактивныхWeb-страниц 1 199/12100/13101/14102/15

Практическая работа №5.3 «Разработка интерактивнойWeb-страницы и с использованием Web-редакторов» 4 4


ПКП.Р.№5.3

103/16 Защита проекта 1 1Итого 16 9 7

Информационное общество - 10 часов104/1105/2

Право в Интернете 2 2§6.1

106/3107/4

Этика в Интернете 2 2§6.2

108/5109/6

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий 2 2

§6.3

110/7111/8112/9

Подготовка и оформление рефератов3 3

32

113/10 Защита рефератов 1 1Итого 10 7 3

Повторение. Подготовка к ЕГЭ - 24 часов114/1115/2116/3117/4

Информация. Кодирование информации.

4 1 3

118/5119/6120/7

Устройство компьютера и программное обеспечение3 1 2

121/8122/9123/10124/11

Алгоритмизация и программирование

4 1 3

125/12126/13127/14128/15

Основы логики и логические основы компьютера

4 1 3

129/16130/17131/18

Моделирование и формализация

3 1 2

132/19133/20134/21

Информационные технологии3 1 2

135/22136/23137/24

Коммуникационные технологии3 1 2

Итого 24 7 17138-140

Резерв 3

Всего 140

33

34

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном

уровне ученик должен

знать/понимать:

• логическую символику;• основные понятия формальной логики;• основные операции и законы алгебры логики;• назначение таблиц истинности;• реализацию логических операций средствами электроники;• принципы построения схем из логических элементов;• основные конструкции языка программирования;• свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации

понятия алгоритма;• виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства

компьютерной реализации информационных моделей; • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;• назначение и области использования основных технических средств информационных и

коммуникационных технологий и информационных ресурсов;• виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и

декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

• базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;• нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения

информационной безопасности;• способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;• магистрально-модульный принцип построения компьютера;• особенности операционных систем и их основных технологических механизмов;

уметь:

• выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

• определять вид информационного процесса;• работать с различными носителями информации;• строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые

средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.); • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям

элементарных высказываний; • представлять логические выражения в виде формул и таблиц истинности;• преобразовывать логические выражения;• строить логические схемы из основных логических элементов по формулам логических

выражений;• проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;• интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;• устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам

использования ИКТ;• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти,

необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;• оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях

информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения

данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

• проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

• выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

• представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

• подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

• личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

• соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихсяКонтроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как

отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного

опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

Процент выполнения задания Отметка95% и более отлично80-94%% хорошо66-79%% удовлетворительноменее 66% неудовлетворительно

При выполнении практической работы и контрольной работы:Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,

определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися. грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения; погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком

представлении рассматриваемого объекта; недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на

знания определенные программой обучения; мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие

смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный

минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

1. «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких

36

погрешностей;2. «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:3. «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;4. «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не

владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

5. «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей

устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

Оценка устных ответов учащихсяОтвет оценивается отметкой «5», если ученик:- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.Отметка «3» ставится в следующих случаях:- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;Отметка «2» ставится в следующих случаях: - не раскрыто основное содержание учебного материала;- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

37

Перечень учебно-методического обеспеченияI. Учебно-методический комплект

10 класс1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. –

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010.2. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (дата обращения: 14.07.10). 11 класс1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. –

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.2. Windows-CD, версия 9.0, 2009. URL: http :// infcd . metodist . ru (дата обращения: 14.07.10).

II. Литература для учителя1. Авторская презентация УМК Угриновича Н. Д. (113 Мб, с видео и звуком). URL:

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip (дата обращения: 14.07.10).2. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие.

– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20083. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному

стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc (дата обращения: 14.07.10).

4. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. ЕГЭ по информатике: подготовка к ЕГЭ-2010 по информатике, разбор задач ЕГЭ-2010, материалы для подготовки к ЕГЭ. URL: http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm (дата обращения: 14.07.10).

III. Технические средства обучения

1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).2. Наушники (рабочее место ученика).3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).4. Колонки (рабочее место учителя).5. Микрофон (рабочее место учителя).6. Интерактивная доска.7. Проектор.8. Лазерный принтер черно-белый.9. Лазерный принтер цветной.10. Сканер.11. Цифровая фотокамера.12. Цифровая видеокамера.13. Модем ADSL 14. Локальная вычислительная сеть.

IV. Программные средства6. Операционная система Windows ХР.7. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).8. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы).9. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы).10. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы).11. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0.12. Офисное приложение Microsoft Office 2007, включающее текстовый процессор Microsoft

Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint, электронные таблицы Microsoft Excel, систему

38

http://kpolyakov.narod.ru/school/ege.htm

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/IIKT8-11_2009.zip

http://infcd.metodist.ru/

http://infcd.metodist.ru/

управления базами данных Microsoft Access.13. Свободно распространяемая программная поддержка курса (Windows-CD):• программы тестирования компьютера SiSoft Sandra, CPU-Z, SIV;• файловый менеджер Total Commander;• архиватор 7-Zip;• программу записи CD- и DVD-дисков DeepBurner;• браузеры SeaMonkey, Mozilla, Opera;• антивирусные программы avast! и Antivir Personal Editor;• программу удаления рекламных и шпионских программ Ad-Aware;• программу восстановления системы CCleaner;• межсетевой экран Outpost Firewall;• компьютерные калькуляторы Wise Calculator и NumLock Calculator;• программу перевода единиц измерения различных величин Versaverter;• электронные таблицы OpenOffice.org Calc;• текстовый редактор OpenOffice.org Writer;• настольная издательская система Scribus;• редактор электрических и логических схем sPlan;• конструктор электрических схем Начала электроники;• программа MyHeritage Family Tree Builder.

14. Система объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi 2006 (TurboDel-phi-CD);

15. Программа-переводчик ABBYY Lingvo 12.16. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0.17. Программа создания и редактирования файлов в формате PDF Adobe Acrobat Profes-

sional.18. Система векторной графики CorelDraw.19. Система растровой графики Adobe Photoshop.

Список литературы1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (из

приложения к приказу Минобразования России от 05.03.04 № 1089) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

3. Программы профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса «Исследование информационных моделей» (10–11 классы) (Н. Д. Угринович) / Программы для общеобразовательных учреждений. Информатика. 2-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

4. Тематическое планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне / Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8-11 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

5. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2010.

6. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

7. Таблицы соответствия содержания УМК Государственному образовательному стандарту 10-11 класс (профильный уровень). URL:http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc

39

http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/1/files/ts10-11p.doc

Documents

Руководителям муниципальных П 10-11 профиль.doc · Web viewМуниципальное бюджетное общеобразовательное