В нашей группе РЕПКА

Мы весело живем! Друг другу помогаем И быстро мы растем! Едим мы дружно кашу И водим хоровод! И эту дружбу нашу Никто не разобьёт!

Андрух Наталья Сергеевна - воспитатель первой квалификационной категории

Андросова Светлана Александровна - воспитатель

Собрались ребята в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Играть мы любим очень:

Вы знаете друзья!

Без игр прожить ребёнку

Никак , никак нельзя!

Я люблю свой детский сад

В нем полным полно ребят.

Раз, два, три, четыре, пять...

Жаль что всех не сосчитать.

Может сто их, может двести,

Хорошо когда мы вместе!!!

Консультация для родителей ДОУ «Нравственно-патриотическое воспитание

дошкольника в семье» Цель: патриотическое воспитание дошкольника в семье

Задачи: приобщение дошкольников к изучению особенностей истории своей

семьи, своего города, страны;

развитие внимательное отношение к родным и близким; восприятие истории

прошлых поколений, истории земляков;

воспитание патриотических чувств к "малой" и "большой" Родине.

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к

родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это

доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с

любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к

родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его

прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Академик Д.С.Лихачёв

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период

всех высоких человеческих начал. Сохранить «человеческое» в наших детях,

заложить нравственные основы, которые сделают их более устойчивыми к

нежелательным влияниям, учить их правилам общения и умению жить среди

людей – вот главные идеи воспитания нравственно-патриотических чувств у

дошкольников.

Самое большое счастье для родителей – вырастить здоровых и

высоконравственных детей.

Издавна ведется спор, что важнее в становлении личности: семья или

общественное воспитание (детский сад, школа, другие образовательные

учреждения). Одни великие педагоги склонялись в пользу семьи, другие

отдавали первенство общественным учреждениям.

Так, Я.А. Коменский назвал материнской школой ту последовательность и

сумму знаний, которые получает ребенок из рук и уст матери. Уроки матери -

без перемен в расписании, без выходных и каникул. Чем много образнее и

осмысленнее становится жизнь ребенка, тем шире круг материнских забот. Я.А.

Коменскому вторит другой педагог-гуманист И.Г. Песталоцци: «…семья -

подлинный орган воспитания, она учит делом, а живое слово только дополняет

и, падая на распаханную жизнью почву, оно производит совершенно иное

впечатление».

В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения

лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а

все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить,

дополнить их воспитательную деятельность.

Исходя из этого, нравственно-патриотическое воспитание включает целый

комплекс задач: — воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому

саду, улице, городу;

— формирование бережного отношения к природе и всему живому;

— воспитание уважения к труду;

— развитие интереса к русским традициям и промыслам;

— формирование элементарных знаний о правах человека;

— расширение представлений о городах России; своем городе

— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их

традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности в условиях

дошкольного учреждения: при непосредственно-образовательной деятельности,

в играх, в труде, на прогулке, в быту, воспитывая в ребенке не только

патриотические чувства, но и формируя его взаимоотношения со взрослыми и

сверстниками.

Как же приобщить детей к нравственно-патриотическому воспитанию?

1. Расскажите, что семья и дом – это очень важные ценности в жизни каждого

человека. Расскажите о традициях своей семьи, своих близких друзей.

Предложите ребенку сначала построить дом из конструктора, деревянных

кубиков. Когда дом построен, поиграйте вместе с ребенком в «новоселье»,

разместите кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом,

красив ли, удобен ли для жилья.

2. Знакомство дошкольников с родным городом является непростой задачей,

потому что маленькому ребенку трудно представить устройство большого

города, историю его возникновения, достопримечательности. Рассказывайте

ребенку сначала о семье, улице проживания, потом о детском саде,

микрорайоне, затем о городе, стране.

Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края.

Организуйте экскурсии в Музей, к мемориалу «Вечный огонь», расскажите о

тяжелой жизни в военное время, отсутствии еды, и о том, как чтят память

погибших.

3. Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам.

Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей. Постарайтесь

развивать интерес к содержанию книги. Сходите с ребенком в библиотеку и

посмотрите, как там хранят книги. Игровой прием «как в библиотеке» поможет

приучить ребенка к бережному отношению к книге.

4. Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу.

Понаблюдайте за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как

выращивают хлеб, сколько труда в него вложено.

5 . Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит

ваш труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.

6. Игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об

окружающем. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему

поиграть в игру «Кто больше заметить интересного?», «Давай рассказывать

друг другу, кто больше заметит интересного на нашей улице. Я вижу, что

машины убирают улицу. А что ты видишь?». Дома предложите ребенку

нарисовать, что больше всего понравилось.

7. Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с

природой делает человека более чутким, отзывчивым. Проезжая мимо полей,

садов, виноградников нашего края, остановитесь, расскажите о том, что земля

Краснодарского края очень плодородна, много разнообразных культур растут

на ней и дают хорошие урожаи.

В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример

взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни

старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой

Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов) необходимо

привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к

Отечеству», «трудовой подвиг», «бережное отношение к хлебу» и т.д. Важно

подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою

Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их

имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь

воздвигнуты памятники.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в

играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только

патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и

сверстниками.

В группе организован патриотический уголок, с изображением национальных

костюмов, ремесел, дидактическими играми, разработанными воспитателями и

родителями воспитанников, художественной литературой. Также представлены

макеты избы. Ребята с удовольствием изучают представленные предметы и

играют в такие игры, как «Наряди куклу», «Разрезные картинки», «Укрась

вазу».

Таким образом, подводя итоги можно сказать, что нравственно-патриотическое

воспитание дошкольников является важнейшей частью общего воспитания

молодого поколения, и вы, уважаемые родители способны воспитать

достойного Человека!

Ребенок и творчество.

Частью любого творческого процесса является умение видеть мир образно, в

его живых красках. Развитие такого умения происходит в дошкольном

возрасте. И потому очень важно не упустить возможность и расширить

способности вашего Ребенка к образному познанию.

Занимайтесь с Ребенком рисованием. Но помните, что для Ребенка – это игра.

Не ограничивайте детскую свободу и раскованность. Занятия не должны

превратиться в изучение и обучение художественным приемам. Пусть станут

они для Вашего Малыша новым и интересным средством познания

окружающего мира.

Занятие с Малышом лучше строить таким образом, чтобы происходили смена,

чередование различных видов деятельности и различных видов восприятия

(рассматривания, слушания, выполнения различных действий).

Не стремитесь навязать Ребенку процесс рисования, а попытайтесь увлечь его

этим видом деятельности. Помните высказывание мудреца: «Ребенок – это не

сосуд, который надо заполнить, а огонь, который надо зажечь».

Малыш и рисование.

Ваш Ребенок только учится рисовать? Он с интересом и удовольствием чертит

на бумаге каракули?

Процесс совместной работы Малыша и Взрослого сопровождается рассказом.

Чтобы заинтересовать Ребенка необходимостью рисования, используются

потешки, песенки, стихотворения, подходящие к сюжету игры.

Контурные рисунки Вашему Малышу будет интересно закрасить нужным

цветом. Таким образом, он постепенно научится аккуратно закрашивать, не

выходя за контур.

Предоставьте ребенку возможность попробовать рисовать и карандашами и

красками, мелками и фломастерами. Вместе с ним подумайте: чем отличаются

полученные разными способами изображения.

Научите Ребенка рисовать прямые и кривые линии. Получившимся формам

дайте конкретные названия. Это расширит кругозор и изобразительные

возможности Ребенка. Один и тот же нарисованный кружочек может быть

«колесиком» и «колечком», «яблочком» и «колобочком»…

Ребенок научится находить в линиях и формах сходство с окружающими

предметами, с явлениями природы…

Когда рисунок готов, для Малыша очень важна Ваша оценка. Не забывайте

дать комментарий рисунку, порадоваться работе Ребенка.

Требуется подготовить рабочее место маленького художника (оно должно быть

удобным). Стул и стол подберите по росту Ребенка. Помните о правильном

освещении. Нужны бумага разного формата, картон, карандаши, краски,

фломастеры, мелки, кисточки, трафареты.

Ребенок научится пользоваться изобразительным материалом.

Ребенок будет созидать и творить. Сделает первые шаги в мир прекрасного.

А также научится выделять цвет, форму, величину как особые свойства

предметов.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «МЯЧ В КРУГУ»

для детей 3-4 года

Цель. Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в

пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую

функцию глаза.

Ход. Дети сидят на корточках на полу, образуя круг. Педагог (взрослый) дает

одному из участников игры мяч-Колобок (на нем нарисованы или приклеены

глаза, нос, рот) и читает стихотворение.

Колобок, Колобок,

У тебя румяный бок.

Ты по полу покатись

И Катюше (ребятам) улыбнись!

По просьбе педагога (взрослого) («Катенька, покати мячик Диме») девочка

прокатывает мяч двумя руками названному участнику. Тот, получив мяч,

прокатывает его другому ребенку, которого назвали по имени, и т.д.

Правила: мяч нужно отталкивать посильнее, чтобы он докатился до другого

участника игры, а также подавать выкатившийся из круга мяч.

Дозировка: каждый ребенок прокатывает мяч 2-3 раза.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ПРОКАТИ И ДОГОНИ»

для детей 3-4 года

Цель. Учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать его энергично,

развивать умение ориентироваться в пространстве, активизировать

прослеживающую функцию глаза.

Ход. Ребенок с мячом в руках подходит к обозначенному месту (шнур, полоска

пластыря, цветной кружочек) и выполняет действия в соответствии со

стихотворным текстом.

Наш веселый, звонкий мячик

(толкает мяч двумя руками)

Мы прокатим далеко

(смотрит, куда он покатился),

А теперь его догоним.

(бежит за мячом, догоняет его.)

Это сделать нам легко!

(поднимает мяч над головой: «Поймал!»)

В зависимости от диаметра мяча ребенок может прокатывать его одной рукой,

чередуя правую и левую руку, если мяч маленький (диаметром 5-8 см) или двумя

руками, если большой (диаметром 18-20 см).

Правила: ребёнок смотрит вперед, прежде чем катит мяч. Не бежит за мячом

сразу, а дожидается речевого сигнала.

Дозировка: 3-4 раза.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «СБЕЙ КЕГЛЮ»

для детей 3-5 лет

Цель. Развивать элементарные навыки попадания мячом в цель умение энергично

отталкивать мяч в заданном направлении, развивать фиксацию взора.

Ход. Педагог (взрослый) ставит две-три кегли на расстоянии 1-1,5 м от ребенка,

дает ему большой мяч.

Ребенок приседает на корточки, наклоняется, ставит ноги чуть шире плеч в

обозначенном взрослым месте (цветной кружок или шнур), прокатывает мяч

двумя руками вперед, стараясь сбить кегли. Затем идет за ним, поднимает и

возвращается.

Педагог (взрослый) сопровождает свой показ такими словами:

Посмотри, какие кегли.

(педагог указывает на кегли)

Ровно-ровно в ряд стоят!

К ним направим мяч умело

(толкает мяч двумя руками)

И они уже лежат!

(обращает внимание на сбитые кегли)

Правила: энергично отталкивать мяч двумя руками, смотреть вперед - на кегли.

Дозировка: 3-4 раза.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «САЛЮТ»

для детей 3-4 года

Цель. Развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Ход. Дети берут мячи разных цветов и свободно располагаются по залу. Взрослый

вместе с детьми произносит:

Это не хлопушки:

Выстрелили пушки.

Люди пляшут и поют.

В небе - праздничный салют!

(дети подбрасывают мячи и ловят их).

По сигналу взрослого: «Закончился салют!» дети перестают бросать мячи вверх.

Правила: подбрасывать мяч вверх можно только после команды«Салют».

Дозировка: 3-4 раза.

И.М. Вотолкина «Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ»

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ВЕСЁЛЫЕ МЯЧИ»

для детей 3 – 5 лет

Цель. Развивать быстроту реакции, ориентировку в пространстве, зрительно –

двигательную координацию.

Ход. Дети с мячами в руках выстраиваются на исходной линии в шеренгу.

Педагог произносит слова:

Раскатились все мячи, покатились.

Дети бросают мячи из-за головы и бегут за ними.

Вот распрыгались мячи, разыгрались

Прыгают на двух ногах на месте с мячами в руках.

Наши яркие мячи, разноцветные мячи.

В уголок бегут мячи, убегают.

Дети бегут на исходную линию.

Там попрятались мячи, отдыхают. Присаживаются на корточки.

Правила: действовать согласно тексту стихотворения.

Дозировка: 3-4 раза.

ИГРА МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

«НАЙДИ И ПРОМОЛЧИ»

для детей 3-4 года

Цель. Развивать ориентировку в пространстве, расширять зрительное поле.

Ход. Дети стоят на одном конце зала лицом к воспитателю. Педагог показывает

мячик и говорит, что они должны найти его. Тот кто найдет, должен подойти к

педагогу, тихо сказать на ухо, где он увидел мячик, и отойти на свое место, а игра

будет продолжаться до тех пор, пока все дети не найдут мячик.

Затем педагог предлагает всем повернуться лицом к стене и закрыть глаза, а сам в

это время прячет мячик. По сигналу «Готово!» дети открывают глаза и расходятся

по комнате в поисках мячика. В конце игры отмечается тот, кто первый увидел

мячик, а также те дети, которые проявили наибольшую выдержку,

наблюдательность, сообразительность.

Вариант: кто первый найдет мячик вместе с воспитателем, прячет его, а дети

ищут.

Правила: тот, кто найдет, должен подойти к воспитателю, тихо сказать на ухо, где

он увидел мячик, и отойти на свое место.

Дозировка: 2-3 раза.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми 3 - 4 лет».