Embed Size (px)
Citation preview
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –
ДЕТСКИЙ САД №12 «ОРЛЕНОК». ОКПО 47385496 , ОГРН 1115047016930 , ИНН/КПП 5025031881/504701001 МО 141730 г.Лобня, ул.Чкалова,д.8 тел/факс: 577-00-37
e-mail: [email protected]
Публичный отчет о работе МБДОУ ЦРР д/с №
12 «Орлёнок» за 2016-2017 учебный год.
Составила: Зам.заведующего по УВР Чернышёва Т.Н.
Приоритетные направления деятельности дошкольного учреждения
на 2016-2017 учебный год.
1. Партнерство детского сада, содействие и сотрудничество детей и взрослых,
признание ребенка полноценным участником образовательных отношений согласно
реализации ФГОС ДО.
2. Осуществление современного подхода к нравственно-патриотическому
воспитанию дошкольников в МБДОУ: «Любовь к родному краю, родной культуре,
родной речи, начиная с малого – любви к своей семье, своему жилищу, своему
детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь должна переходить к своей
стране и к ее истории, к прошлому, настоящему, ко всему человечеству».
3. Закладка фундамента конкретных представлений о природе, формирование основ
экологического сознания. Изучение закономерностей взаимодействия организмов
друг с другом и окружающей средой. Формирование у дошкольника элементов
экологического сознания и экологической культуры.
4. Формирование первичных представлений о здоровом образе жизни. Развивать
желание сохранять и укреплять свое здоровье.
Годовые задачи на 2016-2017 учебный год:
1. Нравственно-патриотическое воспитание детей через приобщение дошкольника к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, что является
фундаментом формирования патриотизма, гражданственности. Формировать у
ребенка любовь к малой Родине, к месту, где проживает с семьей, родственниками,
близкими и значимыми для него людьми, об отечественных традициях и праздниках
(реализация через области «Познание», «Коммуникация»).
2. Экологическое воспитание детей.
3. Здоровьесберегающие технологии
Разделы отчета
I. Реализация годовых задач ДОУ
1. Нравственно-патриотическое воспитание детей через приобщение дошкольника к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, что является
фундаментом формирования патриотизма, гражданственности. Формировать у ребенка
любовь к малой Родине, к месту, где проживает с семьей, родственниками, близкими и
значимыми для него людьми, об отечественных традициях и праздниках (реализация через
области «Познание», «Коммуникация»).
а) анализ выполнения годового плана: мониторинг формирования у дошкольников
социокультурных норм, патриотизма и гражданственности, а так же знаний
отечественных традиций и праздников за 2016-2017 учебный год (реализация через
области «Познание», «Коммуникация»).
2. Экологическое воспитание детей.
а) анализ выполнения годового плана: мониторинг формирования у дошкольников знаний об
окружающем мире, в рамках которого осуществляется познание дошкольниками
природы: разнообразия растений, животных, сезонных явлений, деятельности человека в
природе.(реализация через образовательную область Формирование целостной картины
мира),
создание экологического пространства в детском саду и их использование в разных видах
деятельности, организация эколого-предметной среды в ДОУ,
работа с семьями воспитанников по данной теме.
3.Здоровьесберегающие технологии.
II. Охрана и укрепление психофизического здоровья детей
а) Состояние здоровья воспитанников;
б) Проводимые мероприятия;
в) Медицинское обследование узкими специалистами;
г) Мониторинг по физическому развитию дошкольников за 2016-2017 учебный год;
III. Педагогическая диагностика
а) Сравнительный анализ результатов проведения педагогического мониторинга
дошкольников за 2015-2016 и 2016-2017 учебные годы;
б) Результаты проведения педагогического мониторинга дошкольников за 2016-2017
уч.год;
в) Результаты качества усвоения программного материала дошкольниками ДОУ за 2016-
2017 учебный год;
г) Анализ педагога-психолога Антоновой О.Т. за 2016-2017 учебный год;
д) Анализ учителя-логопеда Тюриной С.В. за 2016-2017 учебный год.
е) Анализ учителя-логопеда Еремеевой Н.В. за 2016-2017 учебный год
ж) Анализ
IV. Методическая работа с коллективом
1) Количественный анализ выполнения годового плана за 2016-2017 учебный год;
2) Результаты повышения квалификации и аттестации педагогов в 2016-2017 учебном году
а) Курсы повышения квалификации и по программе профессиональной переподготовки;
б) Аттестация педагогов;
в) Анкета педагогов с высшей квалификационной категорией;
г) Кадровый состав педагогов;
V. Итоги административно-хозяйственной работы
а) выполненные работы за год;
б) проблемы и планы на будущий год;
I. Реализация годовых задач ДОУ
План воспитательно-образовательной работы за 2016/17 уч.год выполнен с частичными
отступлениями. Принятые решения педсоветов проверялись и выполнялись. Основными
задачами педагогического коллектива в учебном году были:
1.Нравственно-патриотическое воспитание детей через приобщение дошкольника к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, что является
фундаментом формирования патриотизма, гражданственности. Формировать у ребенка
любовь к малой Родине, к месту, где проживает с семьей, родственниками, близкими и
значимыми для него людьми, об отечественных традициях и праздниках (реализация через
области «Познание», «Коммуникация»).
2.Здоровье сберегающие технологии
3.Экологическое воспитание детей.
Работа по трем направлениям проводилась постоянно и систематически.
Педагоги МБДОУ работали по примерной основной общеобразовательной программе
дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой (2013г.) с учетом методических требований.
С целью реализации годовых задач, при работе с воспитанниками использовались
следующие парциальные программы, технологии и методические пособия:
Образовательная область «Здоровье»
Т.А.Шорыгина «Беседы о здоровье»,
Л.И.Пензулаева «Оздоровительная гимнастика для детей 3 – 7 лет».
Е.И.Николаева, В.И.Федорук, Е.Ю.Захарина «Здоровьесбережение и
здоровьеформирование в условиях детского сада».
Образовательная область «Физическая культура»
Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду»
Э.Я.Степаненкова «Методика физического воспитания»
Э.Я.Степаненкова «Методика проведения подвижных игр»
Э.Я.Степаненкова «Физическое воспитание в детском саду»
К.К.Утробина «Занимательная физкультура»
Н.А.Фомина «Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика»
Образовательная область «Социализация»
Н.Ф.Губанова «Игровая деятельность в детском саду»
А.Я.Ветохина, З.С.Дмитриенко, Е.Н.Жигналь, Г.В.Краснощёкова, С.П.Подопригора,
В.К.Полынова, О.В.Савельева «Нравственно-патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста»
Л.П.Ушакова «Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Ознакомление с
событиями Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.
Н.В.Алёшина «Патриотическое воспитание дошкольников»
Л.О.Тимофеева, Н.Н.Волохова, Т.В.Тимофеева, Ф.В.Князева, И.В.Богачёва «Приобщение
старших дошкольников к традициям родного края».
Л.В.Куцакова «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома»
В.И.Петрова, Т.Д.Стульник «Этические беседы с детьми 4-7 лет»
Л.Л.Шевченко «Добрый мир»
Образовательная область «Труд»
Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова «Трудовое воспитание в детском саду»
Л.В.Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»
Л.В.Куцакова «Трудовое воспитание в детском саду»
Образовательная область «Познание»
Продуктивная (конструктивная) деятельность
Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса «Проектная деятельность дошкольников»
Л.В.Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала»
И.А.Лыкова «Конструирование в детском саду».
Л.Г. Петерсон и Е.Е. Кочемасовой «Формирование элементарных математических
представлений» программа по обучению математике по пособиям «Игралочка» Школа
2100,
Н.С.Голицина, Колесникова «Математические ступеньки»(комплексно-математические
занятия(интегрированный подход)).
«ФЭМП» под ред. Г.Е.Сычевой; Арапова-ПискареваН.А. «Формирование элементарных
математических представлений»
Формирование целостной картины мира
О.В.Дыбина «Ребенок и окружающий мир»
О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением»
С.Н.Николаева программа по экологическому воспитанию «Юный эколог»;
сборник конспектов занятий «Мир, в котором я живу» под ред. Н.Г.Комратовой,
Л.Ф.Грибовой;
Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим» .;
Т.В.Вострухина, Л.А.Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей5-7 лет»
К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская, Л.В.Куцакова «как обеспечить
безопасность дошкольников».
Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения.
Т.И.Данилова «Светофор»
Н.В.Елжова «ПДД в детском саду»
Т.Ф.Сауллина «Три сигнала светофора»
Е.Я. Хабибуллина «Дорожная азбука в детском саду»
Н. Н. Авдеева «О безопасности детей дошкольного возраста»
Ознакомление дошкольников с пожарной безопасностью.
И.Л.Саво. «Пожарная безопасность в детском саду.
Образовательная область «Коммуникация»
В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»
Т.Р.Кислова «По дороге к азбуке» Школа 2100
А.И.Максаков «Воспитание звуковой культуры речи дошкольников»
В.Н.Мещерякова «I can speak»(«Я умею говорить»)
Образовательная область «Художественное творчество»
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»
И.А.Лыкова «Цветные ладошки».
И.А.Лыкова «Художественный труд в детском саду»
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность»
И.А.Лыкова «Слоёное тесто»
Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей».
Р.М.Чумичева «Дошкольникам о живописи»
Образовательная область «Музыка»
С.И. Бекина «Музыка и движение 3-7 лет»
С.И. Бекина «Учите детей петь 3-7 лет»
О.П. Радынова «Музыкальные шедевры»
Т.Э. Тютюнникова «Оркестр»
М.Б.Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду»
М.Б.Зацепина «Культурно-досуговая деятельность»
М.Б.Зацепина «Культурно-досуговая деятельность в детском саду»
М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова «Народные праздники в детском саду»
М.Б.Зацепина, Т.В.Антонова «Праздники и развлечения в детском саду»
Работа с родителями
Е.С.Евдокимова, Н.В.Додокина, Е.А.Кудрявева «Детский сад и семья: методика работы с
родителями»
Е.К.Ривина «Знакомим дошкольников с семьей и родословной»
Коррекционная работа: Филичева Т. Б., Туманова Т.В. «Программа коррекционно
обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием»
Т.А.Ткаченко «Аторская технология»
Н.В.Нищева «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для
детей с ОНР»
Диагностика готовности ребенка к школе / Под ред. Н.Е.Вераксы.
Психолог:
А.С.Роньжина «Занятия психолога с детьми в период адаптации к дошкольному
обучению».
М.Погосова «Комплексная программа развития ребёнка»(цветовой игротренинг –
логопедическая группа).
С.В.Крюкова «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь»(средние, старшие группы).
М.В.Янчук «Волшебная страна» (старшие, подготовительные группы).
Т.А.Руденко «Программа психологической подготовки к школе «Год до школы от А до
Я»(подготовительная к школе группа).
1) Нравственно-патриотическое воспитание. Анализ выполнения годового плана:
мониторинг формирования у дошкольников социокультурных норм, патриотизма и
гражданственности, а так же знаний отечественных традиций и праздников за 2016-
2017 учебный год (реализация через области «Познание», «Коммуникация»).
№гр Возр. гр Начало
года, %
Конец года, %
1 2-я младшая 28,25% 80,55%
2 2-я младшая 55,5 93
3 старшая 63 87
4 старшая 77 92
5 2-я младшая 98 100
6 2-я младшая 70,5 83
7 Подготовительная
логопедическая
83,75 96,2
8 старшая 76,35 94,45
9 2-я младшая 36 69,5
10 подготовительная 73,5 96
11 старшая 74 82,5
12 подготовительная 90,75 100
13 подготовительная 99 100
14 старшая 61,5 80
Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной
отечественной культуры, формирование отношения к государству, стране, городу
(посёлку), где живёт человек.
Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.
Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально –
практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для
его развития сферах жизни. Руководя деятельностью детей, мы - педагоги, формируем
такие важные для российского человека черты, как любовь к родному краю, Родине,
Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Знакомим детей
с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским
традициям и промыслам.
У дошкольника любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу,
матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет,
детскому саду. Всему этому мы стараемся научить ребенка с самого младшего возраста.
Система работы по патриотическому воспитанию в нашем ДОУ включает три основных
направления: экологическое, духовно-нравственное, культурное.
Экологическое. Важным фактором в воспитании патриотизма является природа. Она
доступна и понятна ребёнку, так как рано входит в его жизнь. С умения видеть красоту
родной природы начинается формирование чувства Родины. Знание природы своего края
дает возможность видеть и находить взаимосвязи природных явлений, учит правильному
поведению, умению заботиться, сохранять и любить то, что нас окружает. Мы работаем
по парциальной программе С.Н. Николаевой «Юный эколог».
Историко-краеведческое: У каждого человека есть своя малая Родина. Она неповторима,
у неё своё историческое прошлое, традиции. И наша задача знакомить детей с историей,
достопримечательностями, памятниками, великими людьми, окружающей
действительностью… Музеи, картинная галерея. Невозможно их полюбить, оберегать, не
зная их судьбы, исторического прошлого.
Культурное (Духовно-нравственная культура): Знакомя детей с истоками народной
культуры, фольклором, предметами старины, традициями народа мы приобщаем их к
культурному богатству народов России, помогаем усвоить опыт наших предков. В нашем
детском саду педагог дополнительного образования Грицак Т.С. работает по программе
«Добрый мир» - духовно-нравственная культура.
Реализуется патриотическое воспитание в нашем д/с через такие формы как:
- создание развивающей среды по гражданско–патриотическому воспитанию;
- тематические занятия;
- взаимодействие с родителями;
- взаимодействие с социумом (экскурсии, акции).
Говоря о воспитании гражданственности и патриотизма, мы должны в первую очередь
заботиться о том, чтобы маленький человек стал «Человеком» с большой буквы. Чтобы он
мог отличать плохое от хорошего, его стремления и желания были направлены на
созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря
которым мы твердо скажем о нём в будущем – он настоящий патриот и гражданин своей
Родины.
Почти три месяца мы с вами работали по второй годовой задаче: формировать у детей
эмоционально окрашенное чувство причастности к истории малой Родины; знакомить
дошкольников с современной культурой, литературой, а также традициями русского
народа, приобщать их к истокам русского фольклора, способствовать развитию
духовности.
Решая данные задачи, мы провели в ДОУ достаточное количество интересных
мероприятий:
1. Участие в конкурсе - Молодая гвардия подмосковья «Герой нашего времени» к 75-
ти летней годовщине Битвы под Москвой.
2. Открытое занятие (региональная онлайн-трансляция на г.Ивантеевка) в
подготовительной группе №7 на тему: «75 лет битвы под Москвой».Недосекина
А.А
3. НОД "Я - Гражданин!" (право на сохранение своей индивидуальности ) Открытое
Занятие воспитателя группы №10.
4. В группе №4 реализован проект «75 лет битвы под Москвой»Лебедева Л.М.
5. В группе №13(подготовительная) реализован долгосрочный проект «Богатыри
Земли Русской!»
6. В группе №7 (логопедическая подготовительная) реализован долгосрочный проект
«Город воинской Славы»
7. Экскурсия в детскую библиотеку: «75 лет битвы под Москвой».
8. Экскурсия в детскую библиотеку. Беседа Центра духовно-нравственного развития
«Росинка» ко Дню Героев Отечества в России.
9. Создание стены почёта ДОУ «Наши достижения» ответственный Зам по УВР
Анохина Г.В., Недосекина А.А
10. Создание мини-музея русского быта в ДОУ как средство формирования
патриотических чувств у детей. Болбат С. А.
Работа с детьми по патриотическому воспитанию:
- Экскурсия в библиотеку на выставку по теме «75 лет Битвы под Москвой!» 7гр., воспитатель
Недосекина А.А., Анохина Г.В., 07.12.2016г.
-Экскурсия в детскую библиотеку с проведением беседы специалиста из духовно-нравственного
центра «Росинка», приуроченной ко Дню героев Отечества- гр №13, воспитатель Болбат С.А.
13.12.2016г.
- Экскурсия в детскую библиотеку на выставку по теме «Космос!» 13.104.2017г.
-Открытые занятия по патриотическому воспитанию: «Военный треугольник»-7гр., воспитатель
Недосекина А.А. 06.12.2016г.
-Открытые занятия по патриотическому воспитанию: «Я - Гражданин»-10гр., воспитатель
Новожилова А.А. 23.11.2016г.
-Конкурс чтецов по теме «Родина» (уровень ДОУ: гр № 3;4;7;13;12)09.12.2016г.
- Конкурс чтецов ( онлайн –конкурс с детским садом№7 «Бережок» г.Ивантеевка ко Дню
Конституции Региональный Онлайн-конкурс чтецов «Я – Гражданин России!»(воспитанников ДОУ):
(Лобня-Ивантеевка МБДОУ ЦРР№7 «Бережок»). Стихи о Родине, городе Москве и Лобне, о детях
города, написанные поэтами нашего города. Ответственный: Зам зав по УВР- Чернышёва Т.Н.
12.12.2016г.
-Участие в конкурсе творческих работ Молодой Гвардии «Герой нашего времени»: муниципальный
уровень, гр№12 , воспитатель Шомникова В.В., дети: Бузлова Лиза, Малютина Варя, Черная Вика,
31.03.2017г.
-Конкурс совместных творческих работ детей и родителей «Подарок для Ветеранов»
-Детский конкурс рисунков «Победный май!»
- Оформление Информационного уголка для родителей «Георгиевская лента – символ Победы».
- Акция «Бессмертный полк ДОУ№12».Офомление Альбома памяти «Наш Бессмертный полк».
- Праздничные утренники ко Дню Победы, старшие, подготовительные группы.
-Конкурс чтецов ко Дню Победы, старшие, подготовительные группы.
-Выставка художественной литературы о войне
- Экскурсия в парк к памятнику воинам ВОВ с возложением цветов к Звоннице.-Краткосрочный
проект «Неделя Защитника Отечества»
-Экскурсия в художественную галерею на экспозицию «Победный май», гр№4,7, воспитатели:
Недосекина А.А., Анохина Г.В., Лебедева Л.М., Прокофьева А.Н., 25.05.2017г.
-Театрально- игровой досуг «Вместе встретим Рождество»
-Выставка творческих работ детей «Рождественские сказки»
Работа с детьми по духовно-нравственному воспитанию:
-Конкурс «Пасха красная» с приглашением настоятеля Никольского храма с.Озерецкое отца Алексия.
-Конкурс чтецов «Рождество Христово». Дети старшего и подготовительного возраста, педагог
дополнительного образования Грицак Т.С.14.01.2017г.
-Развлечение «Как на масленой неделе» гр №9, воспитатель Кочканьян О.В., 22.02.2017г.
- Праздник «Масленица» старшие, подготовительные гр.,(уровень ДОУ), педагог дополнительного
образования Грицак Т.С., 21.02.2017г.
-Праздник : «Пасха» - по духовно-нравственному воспитанию детей.
-Экскурсионная поездка сотрудников ДОУ в Никольский Храм с.Озерецкое 22.05.2017г
-Досуг «Троица», уровень ДОУ, музыкальный руководитель Шумилкина Е.А.
11. Онлайн-вебинар(региональный) с Ивантеевкой по теме: «Духовно-нравственное
воспитание детей через приобщение детей к народной культуре(народной
игрушке): два этапа.
Вебинар «Духовно-нравственное развитие личности дошкольников через знакомство с
народными традициями»
Место проведения: МБДОУ ЦРР №7 «Бережок», МБДОУ ЦРР № 12 «Орлёнок»
Цель: создать условия для повышения профессиональной компетентности педагогов по
духовно - нравственному воспитанию детей дошкольного возраста через их приобщение к
народным традициям.
Задачи:
1. изучение основ духовно-нравственного воспитания дошкольников.
2. углубление знаний педагогов о методах, формах и средствах развития духовно-
нравственной культуры детей дошкольного возраста.
3. формирование профессиональных умений.
4. обмен опытом по формированию патриотических качеств, интереса и любви к
народному творчеству, культуре народов России, его традициям и обрядам.
Участники вебинара: педагоги и заместитель заведующего по УВР МБДОУ ЦРР д/с №12
«Орлёнок» г.Лобня, педагоги и старший воспитатель МБДОУ ЦРР №7 «Бережок» г.
Ивантеевка.
Этапы проведения. 1 этап: 28.10.2016г.
Тема Форма проведения Время Выступающий
Открытие семинара. Приветственное
слово 9:20-9:25
Заместитель заведующего МБДОУ ЦРР д/с № 12
«Орлёнок» Чернышёва Т.Н.
«Духовно-нравственное воспитание
детей дошкольного возраста»
Сообщение из опыта работы,
презентация 9:25-9:35
Педагог дополнительного образования Грицак Т.С.,
соответствует занимаемой должности
«Путешествие в мир прекрасного» Презентация проекта 9:35-9:45 Воспитатель Болбат С.А, соответствует занимаемой
должности
«Куклы наших предков» Презентация проекта 9:45-
10:00
Воспитатель Анохина Г.В., соответствует занимаемой
должности «Изготовление куклы-погремушки» Мастер-класс
«Изготовление кукол для занятий» Мастер-класс 10:00-
10:10
Воспитатель Недосекина А.А., высшая
квалификационная категория
«Куклы регионов России. Соломенная
куколка (Чувашия)» Мастер-класс
10:10-
10:17
Воспитатель Кузнецова Н.С., соответствует занимаемой
должности
«Кукла-мартиничка» Мастер-класс 10:17-
10:25
Воспитатель Ильинская Ю.О., соответствует занимаемой
должности
Подведение итогов 10:25-
10:35
Заместитель заведующего по УВР МБДОУ ЦРР д/с №12
«Орлёнок» Чернышёва Т.Н.
2 этап: 11.11.2016 г.
Тема Форма проведения Время Выступающий
Открытие семинара. Приветственное
слово
Старший воспитатель МБДОУ ЦРР №7 «Бережок»
Оболонская Н.Х.
Формирование семейных ценностей у
детей дошкольного возраста
Сообщение (из опыта
работы)
Кумачева М.Н., воспитатель, первая квалификационная
категория
Народные сказки как средство духовно-
нравственного воспитания
Сообщение (из опыта
работы)
Цепелева Н.А., воспитатель, соответствует занимаемой
должности
Народные игры как средство
воспитания
Сообщение Воспитатель Мичурина О.В., высшая квалификационная
категория
Гендерное воспитание дошкольников
через народные традиции
Сообщение Трофименко Т.И., высшая квалификационная категория
Краеведение как средство воспитания
нравственно-патриотических чувств
Презентация проекта «Край,
в котором я живу»
Кудимова М.Н., соответствует занимаемой должности
Была проведена тематическая проверка на тему: «Организация работы по нравственно -
патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста»
Итоги тематической проверки: Заместитель заведующего по УВР- Чернышёва Т.Н.. Аналитическая справка по итогам тематического контроля
на тему: «Организация работы по нравственно - патриотическому воспитанию детей
дошкольного возраста»
Цель проверки: исполнение ст. 32, п. 3.1 Закона Российской Федерации «Об образовании»,
определение уровня воспитательно- образовательной работы по организации работы по
патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, выявление уровня знаний у
дошкольников; выявление причин и факторов, определяющих качество работы по гражданскому
воспитанию дошкольников, через внедрение в практику современных технологий обучения и
воспитания (метод проектного обучения).
Основные методы контроля:
• Оценка профессиональных умений воспитателей. (Просмотр открытых занятий, мероприятий).
• Оценка создания условий в группах, предметно-развивающая среда.
• Оценка планирования работы.
• Оценка форм взаимодействия с родителями по данной проблеме.
Тематическая проверка была проведена в форме посещения и анализа непосредственно -
образовательной деятельности, наблюдения за качеством выполнения режимных моментов
воспитателями, за самостоятельной деятельностью детей, анализа календарных планов, беседы с
воспитателями, обследования материальной базы и развивающей среды в группах.
В результате проведённого контроля было установлено: старшие и подготовительные к школе
группы детского сада (№ 7 «Кораблик», № 10 , № 14 , № 4 , № 13 ) организуют нравственно-
патриотическую деятельность детей в соответствии с Основной образовательной программой
дошкольного образования МДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок».
Запланированы и проведены следующие мероприятия:
Тематические недели – «Мой любимый детский сад», «Моя малая Родина - Лобня», «Моя Родина –
Россия», «Мамина неделя», «Народные календарные праздники», «Народная игрушка», «Защитники
Отечества», «Мамы всякие нужны – мамы всякие важны», «Наш дом – Земля».
НОД, мероприятия - проведены циклы занятий: «Наша семья», «Мои родители», «Славим женщину
– мать», «Моя страна – Россия» «Символика России» и другие.
Музыкально-развивающий КВН «Я знаю свой поселок», КВН «Мой край родной», развлечения -
«Рождество Христово», «Масленица», «Пасха Красная!», «Троица», «Инсценировка сказки»
(Колобок, Теремок), «Игры нашего двора».
Проекты – «Природа родного края», «Сердцу милый уголок», «75 лет Битвы под Москвой!», «Защитники Отечества», «Город воинской Славы», «Куклы народов России», «Патриотическое
воспитание старших дошкольников через ознакомление с народными традициями – игрушкой».
Календарные праздники – «Международный день мира», «День дошкольного работника», «День
учителя», «Международный день девочек», «День матери», «День милиции», «Праздник народных
игр», «День Защитника Отечества».
Беседы на темы - «Мой любимый д/с», «Перелетные птицы», «Наша забота о старших», «Братья
наши меньшие», «Наш город осенью», «Семь Я – это дом мой и семья», «Мой город Лобня»,
«Известные люди нашего города», «Моя Родина – Россия», «За что мы любим маму», «Как я
помогаю маме?», «Герои и патриоты нашей Родины», «Победный май!», «Наш бессмертный полк»,
«Монументы города» и другие.
Чтение художественной литературы - «Лучше нет родного края» П.Воронько, «Наша Родина»
Н.Забила, «Поезжай за моря – океаны» М.Исаковский, Э.Мошковская «Я маму свою обидел»,
С.Михалков «Дядя Степа – милиционер», Л.А.Кодрикинский «С чего начинается Родина?»,
«Просто старушка», «Старый дед и внучка», Л.В.Логинова «Что может герб нам рассказать?» и
другие.
Заучивание стихов – Е. Благининой «Мама спит она устала», заучивание пословиц, поговорок о
маме, о Родине, о воинах.
Продуктивная деятельность на темы: «Детский сад», «Моя семья», «Что мне нравится в моём
городе?», «Москва – Красная Площадь», «Как мы отмечаем праздники?», «Портрет мамы»,
«Кремлевские башни», «Девочка в русском сарафане», «Коврик с узором дымковских мастеров»,
«Городецкий узор», «Хоровод дружбы». Изготовление подарков на праздники.
Слушание песен – «Широка страна моя родная», «Гимн», песни военных лет и другие.
Участие в конкурсах - «Мир глазами детей», Участие в конкурсе - Молодая гвардия
подмосковья «Герой нашего времени» к 75-ти летней годовщине Битвы под Москвой.
Экскурсии – в художественную галерею, к памятнику воинам защитникам «Звонница»,
Экскурсия в детскую библиотеку. Беседа Центра духовно-нравственного развития «Росинка» ко
Дню Героев Отечества в России.
Игровая деятельность – «Детский сад», «Семья», «Путешествие по городу», «Мы – авиаторы»,
«Путешествие по стране»,«Моя семья», «Папа, мама, я» , «Собери всю семью», «Профессии»,
«Собери правильно» и другие.
Создание плаката – «Мы за мир!», Создание мини-музея русского быта в ДОУ как средство
формирования патриотических чувств у детей, Создание стены почёта ДОУ «Наши достижения».
Экскурсия в детскую библиотеку. Занятие на тему: «75 лет битвы под Москвой».
Оформление альбомов – «Моя семья», «Памятники воинской славы», «Наш Бессмертный полк»,
«Российская армия».
Открытое занятие (региональная онлайн-трансляция для педагогов МБДОУ ЦЦР№7
«Бережок» г.Ивантеевка) в подготовительной группе №7 на тему: «75 лет битвы под Москвой».
Круглый стол «Воспитание маленького - большого гражданина России через дидактические и
народные игры» воспитатель Ивина О.В.
Консультация «Ознакомление детей старшего возраста с военными специальностями «Военные
страницы» через сюжетно-ролевые игры».воспитатель Костромина О.В.
Презентация опыта работы «Развитие творческой деятельности на основе русского
фольклора». Музыкальный руководиткль Шумилкина Е.А.
Презентация опыта работы «Знакомство детей с государственными символами России» на
занятиях по дополнительному образованию. Педагого доп.образования Ботнева О.А.
Сообщение «Воспитание толерантного отношения к традициям других народов». Воспитатель
Лебедева Л.М.
Сообщение «Методы и приемы ознакомления детей с историческими событиями. Воспитатель
Болбат С.А.
Анализируя просмотренные занятия и мероприятия можно отметить, что у детей имеются
определённые знания по заявленным темам. Дети знают название города, страны, свой адрес;
называют и узнают (по иллюстрации) достопримечательности, 4- 5 улиц, площадей; знают флаг,
герб, гимн России; герб страны и города Лобня; называют народные праздники, игрушки,
предметы быта; заботятся об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляют
дружелюбие, считаются с интересами товарищей, умеют договориться со сверстниками,
анализируют поступки.
Анализ просмотренных мероприятий показал, что воспитатели достаточно хорошо владеют
информацией о разнообразии современных методов обучения дошкольников по данной теме.
Анализ результатов проверки по работе с родителями показал, что педагоги, не так активно, но
используют разнообразные формы взаимодействия. Это папки-передвижки; рекомендации для
родителей по данной проблеме; родительские собрание в группах «Воспитание культуры
поведения у дошкольников»; индивидуальные консультации, беседы. Родители принимают
участие в составлении семейных альбомов и газет, участвуют в конкурсах.
На основе выше изложенного, предлагаю:
Работу педагогов во всех группах по данной теме считать удовлетворительной. Рекомендации:
- Педагогам необходимо продолжать заниматься самообразованием по темам патриотического
воспитания, изучать современные технологии и применять их в своей работе.
- Продолжать создавать условия по воспитанию у детей нравственных норм, правил поведения,
этики, дополнять РППС.
- Пополнять картотеку статей по нравственно-патриотическому воспитанию детей в
методическом кабинете.
- Во всех группах иметь дидактические, настольно- печатные игры, в которых можно закрепить
знания по требуемым темам, отрабатывать партнёрские взаимоотношения детей в игре.
- Необходимо продумывать тему занятия, мероприятия, относиться к данному вопросу
творчески.
- Разрабатывать перспективный план работы на год по теме: «Нравственно-патриотическое
воспитание детей».
- Грамотно оформлять документацию.
Срок исполнения: постоянно. Ответственные: воспитатели
Работа с детьми по экологическому воспитанию:
-Фестиваль экологической сказки (уровень ДОУ)
«Чистый город» гр№9, воспитатель Кочканьян О.В. 10.02.2017г.
«Гимн воде» гр №7., воспитатель Недосекина А.А., Анохина Г.В., логопед_Еремеева Н.В.,
10.02.2017г.
«Лесные красавицы деревья», гр№13, воспитатель Болбат С.А., Кириленко Н., 10.02.2017г.
«Добрый доктор Ай-Болит», гр№14, воспитатель Костромина О.В., психолог Антонова
О.Т.,14.02.2017г.
«Будьте вежливы с природой», гр№10, воспитатель Цырульникова О.Н., 14.02.2017г.
«Вежливое общение с природой», гр№1,3, воспитатель Подмарёва Н.Э., Семечкина Е.А.
-Театрализованное представление «Эко шоу», 28.03.2017г.
-Открытое занятие «Неживая природа – вулканы», муниципальный уровень(ГМО) гр№7,
воспитатель Недосекина А.А. 05.04.2017г.
-Открытое занятие «Чудеса воды – экспериментирование»», муниципальный уровень(ГМО)
гр№4, воспитатель Лебедева Л.М., 05.04.2017г.
-Открытое занятие «Природное явление - гроза», муниципальный уровень(ГМО) гр№6,
воспитатель Скорых Н.А., 05.04.2017г.
-Экологическая акция «Спасём ёжика» в рамках экологического проекта, региональный
уровень(совместно с МБДОУ ЦРР №7 «Бережок» г.Ивантеевка, все группы ДОУ, 01.04.2017-
31.04.2017г.
Проектная деятельность по теме экологии:
-«Вода в трёх состояниях: жидкость, лёд, пар» гр№9, воспитатель Кочканьян О.В., февраль.
- «Экологический проект» уровень ДОУ, заместитель заведующего по УВР Чернышёва Т.Н.
- Представление песочной анимации «Защита окружающей среды».
- Театрализованное представление «Экология». 17.08.2017г.
- Экологический квест по маршруту экологической тропы. дети всех возрастных групп,
психолог Антонова О.Т., педагог дополнительного образования Ботнева О.А., 20.06.2017г.
Создание предметно-пространственной среды по экологическому воспитанию:
-Экологические уголки в каждой группе.
-Экологическая тропа.
Создание экологической тропы на территории ДОУ способствует повышению научного уровня
дошкольного образования. Знания, полученные детьми во время занятий на экологической тропе,
служат важным дополнением к знаниям, полученным на занятиях. Главное состоит в том, что
дети овладевают умением применять на практике разные знания в комплексе.
На экологической тропе обучение и воспитание объединяются в единый взаимосвязанный
процесс. Помимо приобретения знаний о природной среде, дошкольники знакомятся здесь с
этическими и правовыми нормами, связанными с природопользованием. На экологической тропе
создаются условия для сочетания мысли, чувства и действия, что необходимо для воспитания
убеждений личности, ее мировоззрения.
Работа на тропе способствует воспитанию у детей трудолюбия и уважения к труду, укрепляет
связь обучения с жизнью, с трудом людей. Дошкольники расширяют свои естественнонаучные
знания, а также получают представление об отношении человека к окружающей среде в процессе
труда и отдыха. Они развивают в себе способность комплексно оценивать результаты труда,
делать прогнозы касательно экологических последствий деятельности человека. Но самым
важным проявлением связи обучения с жизнью является участие детей в деятельности по
улучшению общего состояния природы в зоне экологической тропы.
Таким образом, создание экологической тропы помогает гуманизировать образование. Все
знания, умения, навыки, убеждения, чувства, формируемые в ходе занятий на экологической
тропе, направлены на решение главной задачи нашего времени – формирование экологической
культуры человека. Это обусловливает содержание, методы и формы организации учебно-
воспитательного процесса на тропе.
Основными видами деятельности детей во время прогулок на тропе являются игра, эксперимент,
наблюдение. Через данную деятельность дети приобретают навыки ориентирования в
пространстве и времени, у них развиваются память, речь, мышление. Осмысленное созерцание и
наблюдение способствуют формированию чувства прекрасного, воспитывается любовь к
природе, желание ее беречь и сохранять.
Цель создания экологической тропы: развитие экологического сознания
дошкольников.
Задачи создания экологической тропы:
1) Развить познавательный интерес ребенка к миру природы, привить чувство
ответственности за ее сохранность, сформировать его самоидентификацию в качестве
части природы.
2) Сформировать познавательную активность дошкольников в процессе деятельности
в зоне экологической тропы.
3) Привлекать детей к участию в деятельности по уходу за растениями и животными,
по охране и защите природы.
4) Оздоровить дошкольников при помощи создания зоны фитонцидных растений и
тропы здоровья.
3.Здоровьесбережение
Задачами работы здоровьесбережения являются:
1. Сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и
системного использования доступных для детского сада средств физического
воспитания, оптимизации двигательной деятельности на свежем воздухе.
2. Обеспечение активной позиции детей в процессе получения знаний о здоровом
образе жизни.
3. Конструктивное партнерство семьи, педагогического коллектива и самих детей в
укреплении их здоровья, развитии творческого потенциала.
В процессе оздоровления детей необходимо формировать у них осознанное отношение
к своему здоровью, учить их понимать значение и преимущество хорошего
самочувствия, позволяющего им участвовать в общих играх, развлечениях, экскурсиях,
походах. Важно также постоянно стимулировать развитие у детей навыков личной
гигиены и осуществлять контроль за их неукоснительным выполнением.
Начинаем работу с того что обследуются дети специалистами и распределяются по
группам здоровья. Диагностика речевого и внеречевого дыхания проводится
логопедом ДОУ; нарушения двигательной активности, координации движений
выявляем в беседах с родителями и непосредственно на занятиях в детском саду;
В своей работе, согласно режима дня, организовываю двигательную
деятельность детей:
-утренняя гимнастика;
-физкультурные занятия (традиционные, тренировочные, занятия соревнования,
-интегрированные с другими видами деятельности, праздники и развлечения);
-занятия с использованием мини – тренажеров;
-гимнастика после сна;
-ежедневный режим прогулок;
-создание необходимой развивающей среды;
-строгое соблюдение двигательного режима и режима дня;
-проведение физкультминуток, игр с движениями в свободной деятельности;
-музыкальные занятия;
-занятия по формированию здорового образа жизни.
С учетом индивидуальных особенностей детей применяю на практике комплекс
закаливающих процедур:
-босохождение;
-умывание;
-ходьба босиком по «дорожкам здоровья» (закаливание, элементы рефлексотерапии,
профилактика плоскостопия);
-воздушные ванны в облегченной одежде;
-гимнастика на свежем воздухе в теплый период года.
В рамках лечебно-профилактической работы проводим следующие мероприятия
постоянный контроль осанки;
-контроль дыхания на занятиях по физическому воспитанию;
-подбор мебели в соответствии с ростом детей;
-потребление фитонцидов (чеснока и лука);
-употребление соков и фруктов;
-использование очистителей воздуха;
-кварцевание группы;
-прием поливитаминов;
-игровой точечный массаж (закаливающее дыхание, массаж рук, ушей, подошв).
Используются методики нетрадиционного оздоровления детей:
-пальчиковая и артикуляционная гимнастика, рекомендованная для использования в
ДОУ;
-дыхательная и звуковая гимнастика по А. Стрельниковой;
-психогимнастика по методике М. Чистяковой;
-игровой массаж А. Уманской.
Проводится коррекционная работу с детьми:
-имеющими плоскостопие и склонность к плоскостопию, со слабо сформированной
стопой;
-индивидуальная работа с детьми, отстающими в основных видах движений;
В работе с родителями основным направлением является консультативно –
информационная работа:
-по вопросам сохранения здоровья и профилактических мероприятий для
дошкольников;
-открытые просмотры и показы с использованием оздоравливающих технологий;
активное участие родителей в физкультурно – оздоровительной работе ДОУ;
-оформление папок, ширм, письменных консультаций, информационных стендов;
-проведение занятий с детьми с использованием оздоровительных технологий.
Оздоровительные, санитарно – гигиенические и профилактические мероприятия
осуществляются под наблюдением психолога, медицинского работника, инструктора
по физическому воспитанию, логопеда.
-Открытое занятие «Правила здоровья» гр № 7, воспитатель Анохина Г.В. 07.02.2017г.
-Открытое занятие «Откуда молоко пришло» № 7, воспитатель Недосекина А.А. 08.02.2017г.
-Открытое занятие «Право на здоровье» из цикла «К здоровому образу жизни». гр№14
воспитатель Кузнецова Н.С., 15.11.2016г.
Спортивный праздник «День Защитника Отечества» гр№12, инструктор по физической культуре
Чернышёва Т.Н.13.02.2017г.
- Спортивный праздник «День Защитника Отечества» гр№7, инструктор по физической культуре
Чернышёва Т.Н.14.02.2017г.
-Спортивный праздник к Дню Защитника Отечества гр № 3,4,10,11,13, инструктор по
физической культуре Ахтаналиева Ж.Б. 15.02.2017г.- 16.02.2017г.
- Единый День здоровья.
- Физкультурно- познавательное развлечение «».
- «Зимушка-зима в Лобне» День здоровья.
- Неделя зимних игр с пешими походами, спортивными эстафетами на лыжах и санках»
- Спортивное развлечение совместно с родителями в спортивном зале «Мы простуды не
боимся!».
- Комплексное открытое занятие по здоровье сберегающим технологиям. Инструктор по
физическому воспитанию Ахтаналиева Ж.Б.
- Квест-игра «Путешествие в страну к Королеве здоровья», все возрастные группы, инструктор
по физической культуре Ахтаналиева Ж. Б., 13.07.2017г.
№
п/п
Наименование мероприятия Сроки Ответственные
I Работа с кадрами:
1 Педагогический совет №3 - Здоровье-богатство, его
сохраним и к этому дару детей приобщим.
- Мониторинг заболеваемости в ДОУ.
27.01.2017 Чернышёва Т.Н.
2 - Семинар-тренинг «Психологическая безопасность
детей в ДОУ»
27.01.2017 Антонова О.Т.
3 - мастер-класс «Артикуляционная гимнастика». 27.01.2017 Тюрина С.А
4 - семинар-тренинг «Здоровьесберегающая
технология по системе Базарного»
27.01.2017 Щукина Н.Н.
Ивина О.В.
5 -практикум «Оказание первой помощи в условиях
ДОУ»
27.01.2017 Медицинская
сестра Григорян
Т.И.
6 -Профилактика утомляемости дошкольника в ДОУ. 27.01.2017 Щемелинина
Л.Е.
7 -Формирование личной гигиены через театрально-
игровую деятельность.
27.01.2017 Сергеева Л.В..
8 -Запрещенные физические упражнения для детей
дошкольного возраста.
27.01.2017 Ахтаналиева
Ж.Б.
9 -Здоровьесберегающая технология музыкального
воспитания в ДОУ.
27.01.2017 Шумилкина Е.А.
10 -Выставка методической литературы «Правильная
осанка малыша».
24.01.2017 Чернышёва Т.Н.
11 - Оформление информационного стенда «Сила через
здоровье».
25.01.2017 Ахтаналиева
Ж.Б.
12 - Конкурс на лучшее домино «Лекарственные
растения».
27.01.2017 Воспитатели
всех групп
13 - «Актуальность оптимизации здоровьесбережения
воспитанников в рамках реализации ФГОС ДОУ».
27.01.2017 Зам.зав.поУВР
Чернышёва
14 - Блиц-игра «Знаете ли вы?». 27.01.2017 Зам.зав.по УВР
Чернышёва
15 - Из опыта работы педагога «Использование разных
видов деятельности по здоровьесберегающей
технологии».
27.01.2017 Новожилова
А.А.
16 - Презентация проектов по здоровьесбережению 27.01.2017 Воспитатели
II Организацинно-педагогические мероприятия
17 НОД-«Мы дружим с гигиеной».
25. 01.2017 Щукина Н.Н.
18 НОД-«Если хочешь быть здоров».
24 .01.2017 Кочканьян О.В.
19 НОД-«Путешествие в страну Здоровья».
26.01.2017 Ивина О.В.
20 НОД-«ЗОЖ в детском саду».
27.01.2017 Шомникова В.В
21 НОД-«Безопасность дома».
27.01.2017 Семичева Т.Н.
22 НОД-«Где прячется здоровье».
31.01.2017 Анохина Г.В.
23 НОД-«Зима» ( в рамках аттестации на
1кв.категорию).
26.01.2017 Болбат С.А.
24 НОД - «33 коровы».
23.01.2017 Воспитатель
гр№7
Недосекина А.А.
25 - Выставка рисунков «Быть здоровым – хорошо, а
болеть мне – плохо».
27.01.2017 Воспитатели
всех групп
26 Театр на тему здорового образа жизни «Чемпион
Чемпионов»
17.01.2017 Воспитатели
Зам.зав по УВР –
Чернышёва Т.Н.
III Работа с родителями
27. -Конкурс рисунков «Будем Здоровы!» 27.01.2017 Воспитатели
Ахтаналиева
Ж.Б.
Ботнева О.А.
28. -Памятка для родителей и воспитателей о
психологической безопасности детей.
январь Антонова О.Т.
29. Тематическое родительское собрание
«Профилактика экранной зависимости детей
дошкольного возраста – деловая игра».
ноябрь Заместитель
заведующего по
УВР Чернышёва
Т.Н., педагог-
психолог
Антонова О.Т.,
библиотекарь
детской
библиотеки
«Буратино»
Михайлова Алла
Владимировна.
30 Конкурс совместных творческих работ детей и
родителей по теме «Пожарная безопасность»
декабрь Заместитель
заведующего по
УВР Чернышёва
Т.Н.,
Заместитель по
безопасности-
Григорян В.Ю.
Были проведены все запланированные открытые просмотры, праздники календарные и
обрядовые, спортивные праздники и развлечения.
Своевременно оформлялись выставки детских рисунков - сезонных и к праздникам:
II. Охрана и укрепление психофизического здоровья детей
Оздоровительная работа включала:
- закаливание воздухом (все группы),
- воздушные ванны после сна (все группы),
- облегченная одежда (все группы),
- сон с доступом свежего воздуха (все группы)
а) Состояние здоровья воспитанников
Отчет по группам здоровья
Всего детей I группа II группа III группа
IV группа
374 125 199 48 2
Отчет по физическим группам развития
Всего детей Развитие
соответствует
возрасту
Отстающее развитие
374 362 12
б) Проводимые мероприятия:
- Изучение индивидуальных карт вновь поступивших детей.
- Работа с родителями.
- Выработка индивидуальных мероприятий по ослаблению адаптационного периода.
- Осмотр в календарные сроки с оценкой группы здоровья, физического и нервно-
психического развития (1 раз в полгода),
- Сравнительный анализ заболеваемости по группам и д/с.
- Информирование воспитателей о детях, требующих индивидуального подхода в
вопросах закаливания, питания, щадящего режима, после перенесенных заболеваний,
аллергических отклонений.
- Внедрение методов дыхательной и коррекционной гимнастики.
-Проведение курса противорецидивного лечения электросветолечением
(кварцеванием), витаминотерапия детей из группы ЧБД и диспансерной группы.
- Проведение профилактических прививок по плану согласно Национальному
календарю РФ.
- Постановка Реакции Манту 1раз в год.
- Медицинский контроль за физическим и нервно-психическим развитием детей, во
всех формах работы: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, закаливание,
выполнение режима дня, обеспечение охранительного режима положительного
эмоционального микроклимата в группах.
- Проведение анализа эффективности оздоровительных мероприятий.
- Антропометрия –2 раза в год.
- Диспансеризация по возрастам.
- Осмотр узкими специалистами перед школой.
- Осмотр педиатром - 2 раза в год.
- Осмотр на педикулез.
- Обследование на энтеробиоз 1 раз в год.
- Наблюдение за контактными в период карантина.
- Оказание первой помощи.
г) Мониторинг по физическому развитию дошкольников за 2016-2017 учебный год;
Группа Начало года Конец года
1. 2-ямладшая 49% 72,4%
2. 2-ямладшая 59% 76,6%
3. старшая 80% 94%
4. старшая 75,5% 94%
5.средняя 75% 84%
6. 2-ямладшая 66% 78%
7. Подготовительная
логопедическая
76% 85%
8.старшая 72% 84%
9.средняя 58% 80%
10.подготовительная 84% 94%
11.старшая 82% 85%
12. подготовительная 83% 92%
13. подготовительная 66% 86%
14. старшая 67% 78%
Средний показатель 70,9% 84,5%
Посещаемость детей МБДОУ ЦРР д/с %12 "Орлёнок" на
2016-2017 уч.год №группы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь февраль март апрель май
1 53,4% 60,0% 50,60% 38,20% 54,20% 58,50% 55,10% 48,50% 49,0%
2 43,3% 52,90% 56,80% 33,8% 51,00% 56,30% 66,90% 67,50% 60,1%
3 60,9% 76,0% 72,60% 61,20% 78,40% 74,6% 90,30% 90,60% 93,70%
4 72,7% 90,60% 80,20% 65,50% 82,80% 80,90% 81,10% 92,0% 86,80%
5 47,2% 62,10% 47,20% 45,0% 70,60% 51,70% 63,90% 64,10% 52,60%
6 42,2% 72,20% 79,20% 58,70% 93,60% 58,30% 66,30% 65,50% 67,10%
7 66,7% 84,10% 83,70% 51,70% 78,40% 86,10% 77,30% 81,80% 90,00%
8 62,3% 77,60% 79,70% 40,90% 72,50% 59,3% 72,30% 82,30% 62,70%
9 51,5% 49,50% 52,20% 41,70% 55,50% 50,80% 50,30% 52,80% 57,0%
10 61,20% 79,80% 78,60% 61,50% 81,60% 75,60% 81,60% 88,0% 83,10%
11 53,80% 50,0% 52,90% 41,40% 58,80% 57,1% 68,40% 66,30% 10,20%
12 70,20% 83,20% 72,30% 49,50% 84,90% 78,20% 78,30% 78,40% 77,60%
13 71,60% 78,90% 74,20% 48,10% 67,90% 64,20% 74,40% 74,60% 81,70%
14 52,70% 58,80% 61,90% 48,80% 65,70% 65,7% 65,40% 82,1% 77,60%
Итого 57,50% 69,80% 66,80% 48,60% 65,1% 64,9% 70,0% 73,20% 70,4%
Месяцы Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь ФЕВРАЛЬ МАРТ АПРЕЛЬ МАЙ
Среднегодовое посещение: 65,1%
Заболеваемость (средне годовой показатель): 18,3%
Домашний режим :16,6%
III. Педагогическая диагностика
а) Сравнительный анализ результатов проведения педагогического мониторинга
дошкольников за 2015-2016 уч. год и 2016-2017 уч.год.
2015-2016 уч.год 2016-2017 уч.год
Начало года
%
Конец года
%
Начало года
%
Конец года
%
Познавательное развитие
Формирование
целостной картины мира
(ФЦКМ) Ребёнок и
окружающий мир
72,9%
87,3% 79,9% 90,7%
Коммуникация (Развитие
речи)
70,1% 83,3% 65% 87,6%
ФЭМП(формирование
целостной картины мира)
73,78%
87,4% 75.7% 91,38%
Конструирование 74% 91% 39% 52%
Художественно-эстетическое развитие
Рисование 71,9% 90% 73,9 91
Лепка 72% 92% 74 93
Аппликация 61% 80% 65 82
Музыкальное развитие 75% 91,2% 77 92,8
Общий результат по
художественно-
эстетическому развитию
68,9% 85,8% 79,1 93,9
Социально-коммуникативное
Трудовое воспитание 71,9% 86%
Игровая деятельность 75,3% 90%
Физическое развитие и оздоровление
Физическое развитие 70,9% 84,5% 75,76 90,54
Заболеваемость (средне
годовой показатель)
11% 18,3
Посещаемость
среднегодовая
65,8% 65,1%
Домашний режим 16,6%
Б)Результаты проведения мониторинга достижения планируемых результатов освоения программы воспитанников за
2016-2017 учебный год.
Группа Физическое развитие Коммуникация(реч
развитие)
ФЭМП«Познавательн
ое развитие»
Экологическое
воспитание«Познавате
льное развитие»
Социально-коммун.
Окружающий мир
Художественно-
эстетическое развитие
Нача
ло
года
Коне
ц
года
Средн
ий ур.
Нача
ло
года
Кон
ец
года
Средн
ий ур.
Нача
ло
года
Коне
ц
года
Средн
ий ур.
Нача
ло
года
Коне
ц
года
Средн
ий ур.
Нача
ло
года
Кон
ец
года
Средн
ий ур.
Нача
ло
года
Кон
ец
года
Средн
ий ур.
1младшая 85% 100% 92,5% 0% 74,1
% 37,05
%
85,2
%
100% 57,95
%
56,5
%
87% 71,75
%
70% 85,1
% 72,4% 81% 96,3
% 80,5%
2подготовител
ьная
70% 100% 85% 52% 86% 69% 59% 100% 79,5% 59% 100
% 79,5% 100% 100
% 100% 74% 100
% 87%
3средняя 78% 98% 88% 80% 84% 82% 92% 96% 94% 86% 90% 88% 83% 88% 85% 85% 93% 89%
4средняя 46% 76% 61% 69% 92% 80,5% 81% 92% 86,5% 85% 92% 88,5% 96% 100
% 98% 85% 96% 91%
5подготовител
ьная
96% 100% 98% 96% 100
% 98% 92% 100% 96% 100% 100
% 100% 96% 100
% 98% 80% 96% 88%
6подготовител
ьная
50% 81% 65,5% 73% 85% 79% 54% 69% 61,5% 68% 81% 74,5% 58% 69% 63,5% 65% 92% 78,5%
7Старшая
логопедическа
я
68% 88% 78% 81,5
%
98,4
% 89.9% 79.4
%
92,8
% 86,1% 86% 94% 90% 73% 93% 83% 78,5
%
90% 84,5
8средняя 78,8
%
92,6
% 85,7% 66,7
%
92,6
% 79,65
%
70,4
%
92,6
% 81,5% 86% 96,3
% 91,15
%
71,4
%
92,6
% 82% 52%, 92,6
% 72,3%
9 2-я младшая 62,3
%
68% 65,15
%
32% 58% 45% 35% 69% 52% 40% 81% 60,5% 40% 81% 60,5% 30% 84% 57%
10старшая 94% 96% 95% 71% 96% 83,5% 76% 96% 86% 80% 96% 88% 89% 96% 92,5% 80% 96% 88%
11средняя 73% 87% 80% 72% 80% 76% 79% 95% 87% 76% 85% 80,5% 79% 85% 82% 84% 100
% 92%
12старшая 92% 100% 96% 89% 100
% 84,5% 94,5
%
100% 97% 92,5 100
% 96,25
%
94% 100
% 97% 86% 100
% 93%
13средняя 90% 99% 94,5% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99% 99%
14средняя 77,5
%
82% 79,75
%
60,7
%
81% 70,85
%
67% 78% 72,5% 62,3
%
79% 70,65
%
70,9
%
82% 76,45
%
70,4
%
81% 75,7%
75,76
%
90,54
% 83,15
%
65% 87,6
% 76,3% 75,7
%
91,38
% 81,2% 76,9
%
85,9
% 84,2% 79,9
%
90,7
% 79,5% 79,1
%
93,9
% 83,9%
в) Результат качества усвоения программного материала дошкольниками ДОУ №12
«Орлёнок» за 2016-2017 учебный год
Разделы программы Начало года % Конец года%
Высок
ий
уровен
ь
Средний
уровень
Низкий
уровень
Высокий
уровень
Средний
уровень
Низкий
уровень
Познавательное развитие
Ребёнок и
окружающий мир
20% 59,9% 20,1% 70% 20,7% 9,3%
Развитие речи 17% 48% 35% 26,3% 50% 23,7%
ФЭМП 25,7% 50% 24,3% 30% 61,38% 8,62%
Конструирование 31% 43% 26% 39% 52% 9%
Художественно-эстетическое развитие
Рисование 20,9% 53% 26,1% 36% 55% 9%
Лепка 18% 56% 26% 23% 70% 7%
Аппликация 21% 44% 35% 30% 52% 18%
Музыкальное
развитие
35% 42% 23% 42,8% 50% 7,2%
Социально-коммуникативное развитие
Трудовое
воспитание
25,9% 46% 28,1% 86 - 14%
Игра 35,3% 40% 24,7% 47% 43% 10%
Физическое развитие и оздоровление
Физическое
воспитание
15,76% 60% 24,24% 20,54% 70% 9,46%
Посещаемость 65,1%
Заболеваемость 18,3%
Г) Отчет психолого-педагогической деятельности за 2016-2017 учебный год
педагога-психолога Антоновой Ольги Тарасовны На основе анализа работы педагога-психолога в 2015-2016 уч.году, приоритетных
направлений работы МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок» в новом 2016-2017 учебном году, а
также внедрения ФГОС с 01.01.2016 г. был составлен годовой план работы педагога-
психолога по направлениям деятельности на 2016-2017 учебный год.
Цель. Сохранение и укрепление психологического здоровья детей, гармоничное развитие в
условиях ДОУ.
Задачи: 1. Содействовать личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на
каждом этапе развития личности.
2. Создавать отношения в коллективе, максимально благоприятные для продуктивной
работы в ДОУ.
3.Повышать уровень психологической культуры всех участников воспитательно-
образовательного процесса ДОУ.
Основные направления работы:
1. Диагностическое.
2. Коррекционно-развивающее.
3. Консультативное.
4. Просветительское и профилактическое.
Формы работы:
Наблюдение
Анализ
Беседа
Анкетирование
Развивающие занятия
Консультации
Игровые сеансы
Занятия с элементами тренинга
Проективные методики и тесты
Реализацию запланированных мероприятий можно представить в виде таблицы по
основным направлениям работы деятельности.
Реализация коррекционно-развивающей деятельности Объем реализации
коррекционно-
развивающей работы с
детьми за период
(сентябрь-май)
Плановое значение Фактическое значение
Групповая коррекционно-
развивающая работа с детьми:
1. Комплексно развивающие
занятия по программе
Погосовой «Игровой
цветотренинг»
логопедическая (дети 5-7
лет) 7 – (19 занятий)
2. Развивающие
адаптационные игровые
сеансы (в т. ч. по
Роньжиной) в младших и
средних группах 1, 2,5,6
(14)
3. Игровые коррекционно-
развивающие сеансы (в т.
ч. на прогулке) для
средних, старших,
подготовительных
3,4,8,9,10,11,12,13,14,
групп (34)
4. Индивидуальные занятия
по запросу
(адаптационные в т. ч.)
(30)
5. Участие в праздниках,
развлечениях,
утренниках,
театрализованных
представлениях. (8)
19 занятий
14 занятий
34 игровых сеансов
По запросу (30
занятий)
5.
Роль Осени в гр.
№7, №8 –
25.10.2016 г.
Роль Снежной
Королевы в гр. №7
– 27.12.2016 г.
Роль Снегурочки в
гр. №6, №2 –
27.12.2016 г.,
28.12.2016 г.
Роль
Сказительницы в
театрализации
экологической
сказки «Уроки
Айболита» в гр.
№14 – 14.02.2017 г.
Роль Весны в гр.
№11 – 3.03.2017 г.
Роль Шапокляк в
гр. №10 –
25.05.2017г.
o ИТОГО: 104
Реализация диагностической деятельности Объем реализации
диагностической
работы с детьми за
период (сентябрь-май)
Направленность
диагностических мероприятий.
Результат проведенных
исследований.
1. Индивидуальная
диагностика: 117
2. Фронтальная
диагностика: 147
1.Индивидуальное
диагностирование
Психолого-педагогическое
обследование детей среднего и
старшего дошкольного возраста
на ПМПК (20 человек)
Мотивационная готовность к
обучению в школе (Нежнова
Т.А.) (май) (66 человек)
Экспресс-диагностика развития
психических процессов у детей
дошкольного возраста (Павлова
Н.Н., Руденко Л.Г.) по запросу
родителей (31человек)
2.Фронтальное
диагностирование
Психолого-педагогическая
готовность к школьному
обучению (Семаго Н. и
М.)(октябрь-ноябрь- 1 этап;
апрель-май – 2 этап) (67 человек)
Рисунок детского сада (по
запросу) гр.№9, №7
Рисунок школы (по запросу) гр.
№7, 10
3. Проективные методики
20 психолого-
педагогических
представлений на ПМПК
(по запросу учителя-
логопеда ДОУ, членов
комиссии городской
ПМПК)
Изучение мотивационной
готовности к школьному
обучению (Графические
показатели, диаграммы.
См. Справку по итогам
изучения мотивационной
готовности)
31 диагностическая карта
по развитию психических
процессов у детей.
(Знакомство родителей с
результатами обследования
на индивидуальных
консультациях,
консультирование на
родительском собрании от
22.05.2017 г. в гр. №14)
Изучение готовности к
школьному обучению
старших
дошкольников(Графически
е показатели, диаграммы.
См. Справку по итогам
диагностирования))
Изучение эмоционального
благополучия в детском
- Рисунок семьи
-Рисунок человека
-Рисунок несуществующего
животного
- Тест «Два дома»
-Тест «Рука»
-Рисунок «Счастье»
-Совместное рисование
-Свободное рисование
-Самовыражение в цвете
саду. (По запросу
воспитателей в целях
самоанализа работы)
Дополнительная
информация по развитию
мотивационной сферы как
предпосылки учебной
деятельности
(Дополнительная
методика)
Методики по изучению
эмоционально-личностной
сферы дошкольников
Использование современных образовательных технологий
Социо - игровая
технология
ИК-технологии Психолого-педагогические
и другие образовательные
технологии
1. Общее родительское
собрание МБДОУ ЦРР
д/с №12 «Орлёнок»
«Профилактика
экранной зависимости»
28.11.2016 г.
2. Игровая
деятельность с детьми
ДОУ (в т. ч. на
прогулках)
- Игры из Программы
«Жизненные навыки»
Кривцовой
- Игры по Фопелю,
Букатову, Лютовой,
Мониной, Кряжевой. (В
течение года)
3.Психологическая
гостиная
«Антистрессовое
застолье» 10.11.2016 г.
1. Общее родительское собрание
«Профилактика экранной
зависимости»
28.11.2016 г (Использование
презентации)
2. Участие в ММСО 2017 г.
Посещение класса и участие на
уроке с планшетом VERIMAG
(Сколково). Посещение
выставок, мастер-классов,
конференций.(04.2017)(Сертифи
кат участника ММСО 2017г.)
3. Выступление с презентацией
«Правовое воспитание
дошкольников» на педчасе ДОУ
(совместно с воспитателем
Костроминой О.В. )
4. Самообразование через обучение
на модульных курсах «Навыки
профессиональной и личной
эффективности» в
Педагогическом Университете
«Первое сентября» (18 часов
обучения) (Сертификаты)
- Цикл коррекционно-
развивающих занятий для
логопедической группы с
элементами арт-терапии
- Цикл коррекционно-
развивающих занятий
(игровых сеансов) для
младших групп и старших с
элементами
здоровьесберегающих
технологий (по Роньжиной,
Фесюковой, Крюковой)
- Элементы театрализации
и сказкотерапии в показе
экологической сказки
совестно с воспитателем
Костроминой О.В. и детьми
старшей группы №14
(14.02. 2017 г.)
- Консультации педагогов и
сотрудников ДОУ
(74 индивидуальных в
течение года); родителей
(31 индивидуальных в
течение года);
взаимодействие со
специалистами (28 в
течение года) Итого: 133.
- Технология
эмоционального выгорания
5. Самообразование через обучение
на вебинарах, видеосеминарах,
видеоконференциях:
«Гендерное воспитание»
11.11.2016г. В МБДОУ ЦРР д/с
№12 «Орлёнок»
Видеоконференция "30 лет
Манифесту "Педагогика
сотрудничества""(г. Москва,
Издательский дом
"Педагогический Университет
"Первое сентября", октябрь, 2016
г.), Свидетельство участника
Вебинар "Видим. Понимаем.
Создаем. Современная
программа развития творческого
воображения и эстетического
мировоззрения дошкольников"
(г. Москва, 7 октября, 2016 г.
Объединенная издательская
группа ДРОФА, ВЕНТАНА
ГРАФ), Сертификат участника
Вебинар "Цикл вебинаров по
программе "Ступеньки к школе"
(г. Москва, 8 ноября, 2016 г.
Объединенная издательская
группа ДРОФА, ВЕНТАНА
ГРАФ), Сертификат участника
Вебинар "Реализация ФГОС ДО
по программе "Ступеньки к
школе" (г. Москва, 15 ноября,
2016 г. Объединенная
издательская группа ДРОФА,
ВЕНТАНА ГРАФ), Сертификат
участника
Вебинар "Переживание горя и
утраты: от понимания к
поддержке" (г.Москва, 19
декабря,2016 г. Издательский
дом "Педагогический
Университет "Первое сентября"),
Сертификат участника
Вебинар "Отклонения в
поведении детей раннего
педагогических
работников.
возраста и методы их коррекции"
(Москва, 22.02. 2017 г. ,ТЦ
Сфера), Сертификат участника
Вебинар "Особенности работы в
группах младшего дошкольного
возраста по ОП "Ступеньки к
школе" (Москва, 27.02.2017г.,
Объудиненная издательская
группа ДРОФА, ВЕНТАНА
ГРАФ), Сертификат участника
Семинар "Использование игр
В.В. Воскобовича в
логопедической практике"
(Москва 17.03.2017 г., АНО ДПО
"ДЕФЕКТОЛОГИЯ
ПРОФ"), Сертификат участника
Вебинар "Особенности работы в
группах среднего дошкольного
возраста по ОП "Ступеньки к
школе" (Москва, 20.03. 2017г.,
Объединенная издательская
группа ДРОФА, ВЕНТАНА
ГРАФ), Сертификат участника
Взаимодействие с семьями воспитанников
Мероприятия Количество по плану Количество по факту
Открытые/досуговые
совместные занятия с
детьми и родителями
15 15
Организация конкурсов
с участием семей
воспитанников
2 2
Собрания (семинары,
практикумы)
5 5
Иные формы
взаимодействия
Стендовая информация,
групповые уголки (16)
Экскурсии (1)
Деловая игра (1)
16
1
1
Повышение педагогической компетентности и сетевое взаимодействие в среде
педагогических сообществ
Участие в
профессиональных
конкурсах/курсы
повышения
квалификации/аттестац
ия
Наличие методических
разработок/публикаций
Участие в конференциях,
семинарах. чтениях,
мастер-классах, форумах в
т.ч. на образовательных
интернет-порталах и т.д. и
обобщение собственного
опыта
1. Курсы повышения
квалификации "Основы
проектирования
системы работы с
одаренными детьми"
(МГОУ, Москва),
Удостоверение 36 ч.,
11.-12.2016 г.
2. Модульные курсы
-"Профессиональное
выгорание, или Как
сохранить здоровье и не
"сгореть" на работе"
(ОУ Педагогический
университет "Первое
сентября", г. Москва),
Сертификат, 2017 г. (6
часов).
- "Секрет успеха, или
Как помочь детям
вырасти уверенными в
себе" (ОУ
Педагогический
университет "Первое
сентября", г. Москва),
Сертификат, 2017 г.(6
часов)
- "Стресс-менеджмент,
или Приемы
профилактики и
преодоления стресса"
(ОУ Педагогический
Университет "Первое
сентября, г. Москва),
Сертификат, 2017 г.(6
часов)
- Семинар
«Применение метода
функционального
биоуправления с БОС в
работе с детьми с ОВЗ»
(Сертификт, апрель
2017 г., г. Лобня) (40
часов)
- Победитель (1 место)
Всероссийской
1. Перспективный план работы
педагога-психолога на 2016-2017
учебный год
2. Модель взаимодействия
сотрудников ДОУ в период
адаптации детей.
3. Рабочая программа по адаптации
к дошкольному учреждению
детей 2-4 лет
4. Рабочая программа по развитию
эмоционально-волевой сферы
детей 4-6 лет
5. Рабочая программа
комплексного развития детей
логопедической группы 5-6 лет
6. Рабочая программа по
психологической подготовке к
школе детей 6-7 лет
7. Модели взаимодействия
педагога-психолога с
воспитателями.
8. Программа по сотрудничеству и
взаимодействию детей старшего
дошкольного возраста «Играем
вместе»
9. Долгосрочный проект по
профилактике эмоционального
выгорания и профессиональных
деформаций педагогических
работников.
ГМО педагогов-
психологов г.Лобня:
25.01.2017 г. – МБДОУ
«Полянка»
Тема "Психолого-
педагогическое
сопровождение детей с
ОВЗ (организация работы
п-п с детьми, имеющими
нарушения, с их
родителями; методы и
приемы использования
возможностей сенсорной
комнаты)"
2.Ежегодные
педагогические чтения :
- 06.12.2016г. –
«Рождественские чтения» в
Лицее г. Лобня (слушатель)
3.Московский
международный салон
образования 2017г.
Сертификат участника.
.
4. Семинары
-19.10.2016г. – г. Дубна,
Московская область.
Региональный научно-
практический семинар для
педагогов-психологов ОО
МО "Предметно-
развивающая среда в
работе педагога-психолога
ДОУ в рамках реализации
ФГОС ДО" Сертификат
участника
- 26.10.2016 г. – г. Москва,
МГППУ Всероссийский
семинар "Организация
специальных
образовательных условий
для обучающихся с РАС"
(г. Москва, МГППУ,
Федеральный ресурсный
центр по организации
комплексного
олимпиады сетевого
издательства
«Педагогический
успех» в номинации
«Психология детей
дошкольного возраста»
(2017 г.)
- Победитель (1 место)
Всероссийской
олимпиады сетевого
издательства
«Педагогический
успех» в номинации
«Общие вопросы
дошкольной
педагогики» (2017 г.)
-Участие в
международном
конкурсе Высшей
школы делового
администрирования
«Лучший сайт педагога
2017».
сопровождения детей с
расстройствами
аутистического спектра,
2016 г.), Сертификат
участника
- 17.01.2017г. – ЧОООУ
«Православная гимназия во
имя святителя Филарета
Московского» г. Лобня,
Тема «Семейная
педагогика»
- 26.04.2017г. –МБДОУ
«Радуга» «Содержание и
пути реализации в
образовательной практике
ДОО технологии развития
двигательной сферы детей
с синдромом дефицита
внимания и
гиперактивностью». Семин
ар организован кафедрой
человековедения и
физической
культуры АСОУ.
- 22.02.2017 г. - СОШ №9. –
Суицидальное поведение
детей и взрослых. Группы в
интернет-сетях»
- 04.2017г. – СОШ №9
Семинар «Применение
метода функционального
биоуправления с БОС в
работе с детьми с ОВЗ»
(Сертификт, апрель 2017 г.,
г. Лобня) (40 часов)
5. Наличие собственного
мини-сайта на
Международном
русскоязычном
социальном
образовательном интернет-
ресурсе nsportal.ru,
образовательном сайте
маам.ру
Организационно-методическая и экспертная деятельность
Психолого-педагогическое
сопровождение воспитанников и
семей с ОВЗ
Психолого-
педагогическое
сопровождение
Психологическое
сопровождение педагогов
в предаттестационный и
аттестационный период,
процесса работы с
одаренными детьми
посещение и анализ
мероприятий (занятия,
праздники, конкурсы,
досуги,
1.Консультативо-просветительская
помощь семьям детей с ОВЗ (по
запросу воспитателей и родителей,
администрации ДОУ)
2.Коррекционно-развивающая работа
в логопедической группе (19 занятий,
наблюдение за игровой
деятельностью в группе и на
прогулках)
3. Участие в обследовании детей на
ПМПК в логогруппу (подготовка
психолого-педагогических
характеристик -20)
4. Взаимодействие со специалистами
и педагогами группы по улучшению
условий организации работы с детьми
с ОВЗ. (По мере выявления проблем)
1. Курсы
повышения
квалификации
«Основы
проектирования
системы работы с
одаренными
детьми» (36ч,
МГОУ,
Удостоверение)
2. Консультативная
помощь педагогам
и родителям по
взаимодействию с
одаренными детьми
(по запросу)
3. Организация
Конкурсов для
родителей и детей с
целью поддержки и
развития
творческого
потенциала,
развития
способностей.
(Сотрудничество с
педагогом
дополнительного
образования по
духовно-
нравственному
воспитанию Грицак
Т.С.) Охват детей и
семей: более 60.
1. Член аттестационной
комиссии в МБДОУ ЦРР
д/с №12 «Орлёнок»
(Приказ №43-В от
22.09.2016г.)
2. Консультационная
помощь в период
подготовки к аттестации:
85% обращений педагогов
составляют вопросы
подготовки к аттестации.
3. Посещение НОД,
развлечений и т.д. с
последующим анализом и
экспертным заключением
(открытые НОД)
Общее количество:31
4.Сопровождение в
период аттестации (3)
5.Организация
Психологической
гостиной
«Антистрессовое
застолье»
Выводы
Собственная оценка
педагогической
деятельности.
Положительные
результаты.
Процент выполнения
мероприятий.
Положительная оценка психолого-педагогического
сопровождения участников образовательного процесса ДОУ.
Участие в профессиональных форумах и конференциях. Обмен
опытом в профессиональных интернет-сообществах.
Сотрудничество с коллегами, узкими специалистами,
педагогами и родителями. Процент запланированных
мероприятий – 93%. (Причины: б/л; высокий процент
запланированных мероприятий в ДОУ + мероприятия,
предложенные УО)
Проблемы, выявленные
2016-2017 учебном
году
Распределение годовых мероприятий неравномерное. Большое
количество праздничных открытых мероприятий, что
неблагоприятно влияет на физическое и психическое здоровье
воспитанников и педагогов, специалистов. Проблемы в парном
взаимодействии воспитателей в группе (рассогласованность
действий воспитателей).
Пути решения и
планирование
деятельности на 2016-
2017 учебный год
Изучать инновационную деятельность и проектную
деятельность с дошкольниками (по возможности); участвовать
в ПМПк ДОУ с сентября 2017г. Оптимизировать рабочее время
и организовать индивидуальную работу по результатам
рекомендаций ПМПк ДОУ. Изучение и внедрение в
собственную деятельность коррекционно-развивающих
программ с элементами арт-терапии (сказкотерапия,
пластилинография) по работе в сенсорной комнате.
Продолжать работать по направлениям сопровождения
одаренных детей, детей с ОВЗ и их семей (Установка рабочего
оборудования в сенсорной комнате, приобретение
кинетического песка для работы на песочном столе).
Продолжать сотрудничество со специалистами ДОУ.
д) Анализ учителя-логопеда Тюриной С.В. за 2016-2017 учебный год. На базе
МБДОУ работает одна логопедическая группа списочной численностью 24 человека и
логопункт с количеством детей 22 человека.
Дата комплектования логопедического пункта – 3 апреля 2016года
Количество детей в логопункте:22
Речевое заключение:
ФНР – 4 чел.
ФНР (диз.композит) – 3 чел.
ФФН - 3 чел
ФФН (диз.комп) - 5
ОНР (IV уровень) - 2 чел
ОНР (IV уровень диз комп.) - 2 чел
ОНР (IV уровень диз комп., запинки) - 1 чел
ОНР (IIIур). – 1 чел.
ОНР ( I уровень) и- 1 чел.
В течении года в логопункт поступило – 1 чел.
Выпущены: Всего 23 человека, 1 чел остался на 2 год
С чистой речью 15 человек(63%)
Со значительными улучшениями – 8 человек(33%)
Без значительного улучшения – 1 чел(4%)
Рекомендовано направить: В школу коррекционного обучения – 0
В массовую школу -23 человека.
В массовую школу с обязательными занятиями в логопункте ОУ – 1 чел -23 человека.
е) Анализ учителя-логопеда Еремеевой Н.В. за 2016-2017 учебный год
Отчет от эффективности проведенной работы в подготовительной логопедической группе
2016-17 учебный год.
На базе МБДОУ работает логопедическая группа списочной численностью 24 человек.
1. Дата комплектования группы – 3 апреля 2016 года.
2. Количество, зачисленных в группу по диагнозам:
Общее недоразвитие речи(ОНР) 1 уровня – 1 чел.
ОНР 2 уровня – 1 чел.
ОНР 3 уровня – 11 чел.
Всего зачислено – 13 человек.
3. Выпущены в школу – 7 человек ( у всех речевое развитие соответствует возрастной
норме – мониторинг прилагается).
4. Оставлены в группе для продолжения коррекционной работы – 4 чел.
5. Добор в группу на 2017-18 учебный год – 9 чел.
29 мая 2017 г. учитель-логопед Еремеева Н.В
Отчет о работе учителя-логопеда Еремеевой Н.В.
1. Коррекционная работа.
Фронтальные, подгрупповые и индивидуальные занятия по коррекции
звукопроизношения, формированию фонематического восприятия и лексико-
грамматического строя речи (ежедневно).
2. Консультирование родителей, выступление на родительских собраниях, открытые
просмотры индивидуальных логопедических занятий.
3. Консультирование воспитателей по проведению вечерних коррекционных занятий.
4. Методическая работа. Как председатель городского методического объединения
логопедов, подготовила и провела 3 заседания на базе МКОУ ЦДК.
5. Аттестация педагогических работников (5 выездных экспертиз).
6. Самообразование. Регулярное изучение новинок логопедической литературы,
участие в вебинарах, курсы по ФГОС.
По результатам индивидуально-группового мониторинга 7 старшей логопедической
группы 2016 -2017 учебный год уровень общего и речевого развития ребёнка:
0% детей- высокий уровень
0% детей- пограничный уровень(средне-высокий)
54% детей- средний уровень(7чел)
46% детей- низкий уровень(6 чел)
Анализ педагога дополнительного образования Грицак Т.С. по духовно-
нравственному воспитанию за 2016-2017 учебный год. В течение уже нескольких лет в
МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок» проводится работа по теме духовно – нравственного
воспитания дошкольников. В предыдущие годы это были занятия в рамках работы
педагога-воспитателя, а в 2015 – 2016 и 2016-2017 учебном году в ДОУ№12 с 4 группами
среднего и старшего дошкольного возраста работа велась педагогом дополнительного
образования – Грицак Т.С.
В связи с учётом требований ФГОС и возрастных особенностей групп педагогом было
разработано перспективное планирование по духовно – нравственному воспитанию детей
дошкольного возраста.
Работа с детьми строилась по программе воспитания духовно-нравственной культуры
дошкольников «Добрый мир» (православная культура для малышей) Л.Л. Шевченко.
Именно эта программа является наиболее актуальной в условиях реализации духовно-
нравственного воспитания подрастающего поколения.
Целью работы педагогога было развитие личности ребенка дошкольного возраста,
формирование базовой культуры на основе отечественных традиционных духовных и
нравственных ценностей. Цель отражает требования российского законодательства к
содержанию образования и ориентирована на решение следующих задач.
Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали;
Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро;
Пресекать (в разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях
ребёнка;
Создать условия для восприятия целостной картины мира;
Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных
традиций;
Развивать способность воспринимать и анализировать литературные произведения, учить
выражать чувства, обогащать словарный запас;
Развивать музыкальную культуру, приобщать к духовной и народной музыке;
Осуществлять целенаправленную работу по физическому воспитанию, укреплению воли и
выносливости;
Прививать трудовые навыки, учить выполнять простейшие бытовые поручения, обучать
основам ручного труда, продуктивной деятельности;
Ориентировать семью на духовно – нравственное воспитание детей (ознакомление
родителей с основами православной педагогики и психологии, формирование
представлений о формах традиционного семейного уклада) Для реализации цели и задач
использованы следующие методы: наглядный, словесный, практический.
Формами работы с детьми являются:
Беседы, игры нравственного и духовного содержания;
Все виды творческой художественной деятельности;
Просмотр обучающих фильмов, использование аудиозаписей и технических средств
обучения;
Экскурсии, целевые прогулки;
Постановка музыкальных сказок духовно – нравственного содержания;
Организация совместного проживания событий взрослыми и детьми.
В нашей работе удачно зарекомендовали себя такие формы работы, как:
-Совместные мероприятия педагогов и родителей: консультации для родителей,
оформление стендовых материалов, беседы и т.д.
-Совместные мероприятия педагогов, родителей и детей: праздники, концерты, экскурсии,
выставки совместного творчества, и т.д.
Динамика результатов освоения образовательной программы по духовно-нравственному
воспитанию «Добрый мир» (православная культура для малышей)
Проводилась диагностическая работа по группам в начале учебного года (сентябрь 2016) и
в конце учебного года (май 2017). Диагностика проводилась в виде мониторинга.
Оценивание результатов сведено в таблицу по количественным показателям (см.
комментарии)
Основные показатели, по которым проводилась диагностика:
I Мотивация внутри группы (от 0 до 100%, где 100% - это наибольшая мотивация в
среднем по группе)
II Основы отношения к себе и окружающим (от 0 до 100%, где 100% - это наивысшие
показатели знаний в среднем по группе)
III Знания о природе и ее сбережении (от 0 до 100%, где 100% - это наивысшие показатели
в среднем по группе)
IV Отношение родителей к теме (от 0 до 100%, где 100% - это наиболее благоприятное
отношение родителей, отсутствие недопонимания и конфликтов с родителями)
V Сотрудничество с педагогами-воспитателями (от 0 до 100%, где 100% - это наиболее
тесное сотрудничество с педагогами, их участие в мероприятиях по теме и т.д.)
Занятия проводились в 4 группах: 3 группа (старшая), 14 группа (2-я младшая), 7 группа
(подготовительная), 13 группа (подготовительная)
Показатель 3 группа 9 группа 7 группа 13 группа
09.201
5
05.201
6
09.201
5
05.201
6
09.201
5
05.201
6
09.201
5
05.201
6
Мотивация
внутри группы
20% 40% 50% 80% 30% 88% 30% 87%
Основы
отношения к
себе и
окружающим
15% 20% 40% 90% 15% 88% 30% 96%
Знания о
природе и ее
сбережении
15% 20% 60% 96% 40% 80% 40% 90%
Отношение
родителей к
теме
100% 100% 90% 100% 100% 100% 80% 100%
Сотрудничеств
о с
педагогами-
воспитателями
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
На основе результатов проведенной диагностики можно сделать вывод о том, что
дети среднего дошкольного возраста программу усваивают не в полном объёме. Поэтому
работу по данной программе лучше всего начинать с 5 лет (как и рекомендовано автором
Шевченко Л)
Взаимодействие с родителями
В 2016-2017 учебном году родители принимали активное участие в творческих конкурсах,
посвященным православным календарным праздникам: Рождество Христово, Масленица.
Родители вместе с детьми и воспитателями изготовили интересные поделки из различного
материала. Особо отличилась и поэтому заняла 1 место 7 группа (логопедическая). 2 место
занял коллектив 5 группы. Также активное участие приняли и проявили творчество в
изготовлении костюмов и атрибутов к празднику Рождество Христово. Благодаря
совместной творческой работе детей, родителей и воспитателей был проведен добрый и
торжественный, эмоционально богатый, интересный праздник.
Хочется отметить, что видна динамика заинтересованности родителей к теме духовно-
нравственной культуры в детском саду.
Отчёт педагога дополнительного образования (английский язык) – Ботневой О.А.
Свою работу с детьми педагог строила по программе изучения иностранного языка В.Н.
Мещеряковой «Я люблю английский язык» (“I love English”), а также по методу работы с
дошкольниками TPR “Total Physical Response” – полный физический отклик.
Образовательную деятельность с детьми осуществлялась в разных формах и видах
организации детской деятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей:
познавательной, художественной, исследовательской, речевой, двигательной, игровой,
самостоятельной. Использовала в своей работе разнообразные формы и методы, особое
значение уделяла использованию игрового метода, так как основным видом деятельности
является игра.
За период посещения детьми занятий английского языка запас их знаний значительно
увеличился. Для этого педагог предлагала воспитанникам творческие задания, вовлекала
в различные виды деятельности, создавала условия для детского саморазвития. Так как
ведущей деятельностью в старшем возрасте остается игра, предлагала детям разные игры
с конкретными дидактическими задачами: настольно–печатные, подвижные, игры-
головоломки, театрализованные, сюжетно – ролевые, музыкальные.
1. Динамика результатов освоения образовательной программы
Доля обучающихся (в %, полностью усвоивших дополнительную образовательную
программу:
Учебный год 2016 - 2017
Доля обучающихся:
Группа №10 - 90%
Группа №11 - 85%
Группа №12 - 88%
Группа № 6 - 92%
Взаимодействие с родителями
Родители ДОУ принимают активное участие в родительских собраниях:
- изучают и обсуждают нормативно-правовую базу ДОУ (Устав детского сада, Положение
о родительском комитете, договор с родителями и прочее)
- анализируют и планируют физкультурно-оздоровительную работу
- организуют летний отдых и подготовку территории и детского сада к новому учебному
году; оказывают помощь в организации публичных выступлений детей (фестивалях,
концертах).
В процессе такого взаимодействия взрослые начинают лучше понимать ребёнка, родители
больше интересуются проблемами дошкольного учреждения. Принимают активное
участие в выборе форм и методов работы с детьми.
По результатам опроса родители в целом довольны наличием иностранного языка в
образовательной программе ДОУ. В созданную в начале года группа кружка английского
языка было много желающих (занималось 15 человек).
Наиболее тесное сотрудничество педагог поддерживала с родителями детей,
занимавшихся в кружковой группе. Мы постоянно поддерживали связь по телефону, а
также педагог организовала рассылку новостей по электронной почте. При
необходимости проводила личные консультации для родителей в ДОУ.
И) Отчёт о работе инструктора по физической культуре Чернышёвой Т.Н.
Работу с детьми по непосредственно образовательной области «Физическая культура»
и «Здоровье» осуществляю по основной общеобразовательной программе дошкольного
образования МБДОУ ЦРР – д/с №12, разработанной на основе содержания
лицензированной комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» (под
редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т.С.Комаровой). Комплексное планирование
физкультурно – оздоровительной работы по данной программе строится мною в
соответствии с учебно–методическим пособием «Физкультурно–оздоровительная работа:
комплексное планирование по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой,
Т.С. Комаровой. Младший, средний, старший и поготовительный к школе дошкольный
возраст» автор – составитель Пензулаева.
Анализ диагностических данных более раннего периода деятельности ДОУ по разделу
«Физическое воспитание» и сохранение тенденции увеличения количества вновь
прибывших детей с 3 и 4 группой здоровья выявил необходимость особого подхода к
физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ: показатели здоровья детей
требовали принятия эффективных мер по улучшению их здоровья, многие дети нуждались
в особых технологиях физического развития, в которых должен быть учтен весь комплекс
соматических, физических и интеллектуальных проблем .
Определив приоритетной физкультурно-оздоровительную работу и анализируя
основную Программу обучения и воспитания детей под редакцией Васильева М.А., которая
оказалась недостаточной для реализации поставленных задач, возникла необходимость
подбора специальных физкультурно-оздоровительных программ, методик и
инновационных здоровьесберегающих технологий, адаптированных к возрастным
особенностям детей дошкольного возраста. Мною выбрана парциальная программа
В.Г.Алямовской «Как воспитать здорового ребенка», методика Н.А.Фоминой «Сюжетно-
ролевая ритмическая гимнастика», методики Утробиной, Стрельниковой, Пита Брейна
«Гимнастика для мозга» и мн. др.
Разрабатывая направления деятельности педагоги ДОУ старались
придерживаться следующих принципов:
• комплексность использования профилактических и оздоровительных методик и
технологий с учетом состояния здоровья воспитанников, структуры учебного года,
экологических и климатических условий;
• непрерывность и системность проведения профилактических и оздоровительных
мероприятий;
• максимальный охват всех нуждающихся в оздоровлении воспитанников;
• интеграция программы профилактики и оздоровления по возможности в
образовательный процесс ДОУ;
• преимущественное использование немедикаментозных средств оздоровления;
• использование доступных методик и технологий;
• формирование положительной мотивации у воспитанников, медицинского
персонала, воспитателей и родителей к проведению профилактических и
оздоровительных мероприятий;
Для полноценного физического развития детей и удовлетворения их потребностей в
движении в ДОУ была создана здоровье сберегающая среда:
-оборудованный спортивный зал со спортивным инвентарем;
-спортивная площадка для подвижных и спортивных игр укомплектована
гимнастическим оборудованием;
- в каждой группе – физкультурный уголок для самостоятельной двигательной
деятельности ;
- музыкальный зал;
- кабинет медицинского работника с изолятором для экстренных случаев.
Эффективность реализации здоровьесберегающих технологий в дошкольном
учреждении во многом зависит от координации деятельности инструктора по физическому
воспитанию, воспитателей с медицинской сестрой, музыкальным руководителем,
педагогом-психологом, от того, как они грамотно “встроют” эти технологии в общую
систему, т.к. хаотичный набор методов, имеющих то или иное отношение к заявленной
цели, не составляет никакой технологии, в том числе и здоровьесберегающей! Поэтому
предварительно составляется план работы совместной деятельности на год, включающий в
себя консультации для педагогов, выступления на педагогических советах на
соответствующую тематику, планируются медико-педагогические совещания и
родительские собрания «Эффективность физкультурно-оздоровительной работы», «Итоги
оздоровительной работы», планируется определенная работа с родителями, т.к. именно они
являются первыми помощниками педагогов.
В настоящее время в деятельность ДОУ подобраны и успешно внедрены следующие
виды здоровье сберегающих технологий: (табл.1)
Таблица 1.
Физкультурно-
оздоровительная работа
Утренняя гимнастика
Различные виды физкультурных занятий (традиционные,
соревнования, тренировки, зачеты и др.)
Физкультурные занятия на улице
Подвижные игры и физические упражнения
Спортивные игры
Индивидуальная работа по развитии движений
Физкультминутки
Коррекционная гимнастика:
- для глаз,
- дыхательная
- пальчиковая
Активный отдых
- физкультурный досуг
- спортивные праздники
- пешие походы
- Дни здоровья
Оздоровительный бег
Создание комфортного режима
Самостоятельная игровая деятельность
Закаливание Прогулки
Умывание холодной водой из-под крана
с элементами самомассажа ушных раковин,
крыльев носа, пальцев рук
Полоскание рта
Игры с водой
Пребывание в облегчённой одежде в помещении,
в одежде соответственно сезону года на улице
Хождение босиком
Сон с доступом воздуха
Проветривание, кварцевание
Воздушные ванны
Привитие культурно-гигиенических навыков
Лечебно-профилактическая
работа
Определение оптимальной нагрузки на ребёнка,
с учётом возрастных и индивидуальных особенностей
Витаминотерапия
(поливитамины)
Использование приёмов релаксации, минуты тишины
Сказкотерапия
Музыкотерапия
Использование фитонцидов (лук, чеснок)
Игровой точечный массаж
Пропаганда ЗОЖ Беседы
Игровая деятельность:
- дидактические игры,
- развивающие игры,
- сюжетно-ролевые,
- игры-драматизации
Активный отдых
- Физкультурный досуг
- Пешие походы
- Дни здоровья
- Каникулы
Художественная литература
Экскурсии
Целевые прогулки
Познавательно-практическая деятельность
Продуктивна деятельность
Занятия по темам
Работа с родителями
Работа с педагогами
Приоритетным направлением в своей работе считаю
- формирование здоровья детей на основе его комплексного изучения в динамике,
-коррекцию физического и психического здоровья ребёнка, формирование адекватных
представлений у воспитанников о здоровом образе жизни.
Поэтому в основу моей работы были положены следующие педагогические методики и
технологии:
- развивающие педагогические: технологии, направленные на раскрытие двигательных
возможностей и способностей каждого ребёнка, побуждение детей к самостоятельной
двигательной деятельности, связанной с их потребностями;
1. Образовательно-педагогическая технология организации занятий по физической
культуре с дошкольниками Л.И. Пензулаевой.
2. Технология обучения в форме сюжетно - ролевой ритмической гимнастики. Н.А.
Фомина.
3. Методика обучения катанию на коньках детей дошкольного возраста.
Л.Н.Пустынникова.
4. Методика обучения ходьбе на лыжах детей дошкольного возраста. Т.И.Осокина, Э.Й.
Адашкявичене.
- игровые технологии. Использование прочно сформированных навыков позволяет
осмысливать задачи, возникающие в непредвиденных ситуациях в процессе двигательной,
особенно игровой, деятельности. Двигательные навыки, сформированные у детей до семи лет,
составят фундамент для дальнейшего совершенствования их в школе, облегчат овладение более
сложными движениями и позволят в будущем достигать высоких результатов в спортивной
деятельности. В работе с детьми последовательно включаю: игры и упражнения, формирующие
умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать их; игры,
воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух,
смекалку и др. В процессе занятий, наблюдая за животными, путешествуя с героями сказок,
подражая олимпийским чемпионам, играя и наслаждаясь движениями, дошколята приобретают
привычку к здоровому образу жизни и овладевают основными когнитивными умениями:
предсказывать последствия действия или события;
проверять результаты собственных действий;
управлять своей деятельностью;
проверять реальность.
- здоровьесберегающие технологии (Технологи проведения занятий фитбол – гинастики
Н.М. Соломенникова, Т.Н.Машина. Технология игрового стретчинга. Е.В.Сулим, А.Г.Назарова),
направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие его физических
качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников
(закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и
формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры и занятия на тренажёрах,
воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье).
- технологии социально – личностного развития и благополучия, обеспечивающие
психическое и социальное здоровье ребёнка-дошкольника.
Использование данных технологий в образовательном процессе помогает обеспечить
эмоциональную комфортность и позитивное психологическое самочувствие ребёнка в
процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье, а так же и социально -
эмоциональное благополучие дошкольника в окружающем мире.
- технология планирования социального партнёрства ДОУ и семьи .Л.Свирская , Т.Н
Доронова., Е.В.Соловьева , А.Е.Жичкина . Технология способствует созданию в детском саду
условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего
развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми, а так же
привлечению семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях,
организуемых в городе (области);
Реализация современных требований к организации образовательного процесса и
использование на интегративной основе выше перечисленных педагогических методик и
технологий в физкультурно – оздоровительной работе с воспитанниками ДОУ, позволяет :
повышать качество педагогического воздействия на детей за счёт формирования у них
целостной системы универсальных интегрированных знаний, умений и навыков;
координировать функциональные нарушения в физическом развитии, раскрыть сохранные
возможности и индивидуальные способности;
побуждать детей использовать полученные знания, умения, навыки в самостоятельной
двигательной деятельности, связанной с их потребностью в движении;
оптимизировать нагрузку с учётом индивидуальных, психологических и возрастных
особенностей детей дошкольного возраста.
На городских Спартакиадах воспитанники ДОУ №12 показывают высокие результаты.
Разнообразие, в проведении альтернативных физкультурных занятий помогает педагогу
развить в детях интерес к физкультуре, повысить двигательную активность детей и моторную
плотность занятий.
Для этого я использую парциальные программы физического воспитания
Для качественной реализации задач по укреплению здоровья воспитанников ДОУ
выстраиваю свою деятельность с учётом парциальных программ: Название программы, автор Направленность
«Как воспитать здорового ребенка»
В.Г.Алямовской
Цель: воспитание дошкольника физически
здорового, разносторонне развитого,
инициативного и раскрепощенного, с чувством
собственного достоинства.
Автор предлагает систему, состоящую из
четырех основных направлений, каждое из
которых реализуется одной или несколькими
подпрограммами:
1. Обеспечение психологического
благополучия («Комфорт»).
2. Охрана и укрепление здоровья детей
(«Группы здоровья»).
3. Духовное здоровье («Город мастеров»,
«Школа маленького предпринимателя»).
4. Нравственное здоровье, приобщение
ребенка к общечеловеческим ценностям
(«Этикет», «Личность»). Программы
познавательного развития дошкольников
Задачи программы:
- укрепление здоровья;
- воспитание потребности в здоровом образе
жизни;
- развитие физических качеств;
- создание условий для реализации
потребности в двигательной активности;
- выявление интересов, склонностей,
способностей
- приобщение к традициям большого спорта
«Сюжетно-ролевая ритмическая гимнастика»
авторская программа Н.А.Фоминой.
Направлена на использование
комплексных интегративных занятий в виде
сюжетно-ролевых музыкально-ритмических
игр и музыкально-театрализованных
физкультурных праздников, которые являются
составной частью работы по физическому
воспитанию. Данная программа адаптирована
для дополнительных занятий с детьми,
имеющими проблемы в развитии
(психофизические, речевые), с учетом их
индивидуальных особенностей развития, с
использованием элементов релаксации, игр на
развитие двигательной памяти, внимания,
элементы дыхательной гимнастики.
Акцентирование внимания педагогов не
столько на внешней стороне обучения детей
музыкально – ритмическим движениям (то
есть формировании двигательных умений),
сколько на анализе тех внутренних процессов,
которые являются регулирующей основой
движения под музыку. Это прежде всего
сенсорные, мыслительные и эмоциональные
процессы.
Моторная плотность занятий составляет более
95%.
Программе развития двигательной активности
и оздоровительной работы с детьми 4-7 лет
Кудрявцев В.Т. – часть программы «Рекорд -
Старт»(Тропинки)
Основной идеей этой программы является то,
что оздоровительно-коррекционные средства
должны стать средствами медико-
педагогического и психологического
проектирования, расширения и обогащения
перспективы телесно-психических
(психосоматических) возможностей ребенка -
как ближайшей, так и более отдаленной.
Формирование самой телесности человека -
разумного существа, всего а ансамбля
специфически человеческих органов, их
физиологических функций во многом (но
конечно, не во всем!) является производной
его психического развития, душевного и
духовного роста.
1. Отсюда - первый принцип оздоровительно-
развивающей работы с детьми - это развитие
творческого воображения - главного
психологического завоевания дошкольного
возраста.
2. Второй принцип оздоровительно-
развивающей работы тесно связан с первым
(впрочем, как и все остальные), это -
формирование осмысленной моторики.
3. Третий принцип оздоровительной работы -
создание и закрепление целостного
позитивного психосоматического состояния
при выполнении различных видов
деятельности.
4. Третий принцип оздоровительной работы -
создание и закрепление целостного
позитивного психосоматического состояния
при выполнении различных видов
деятельности.
«Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского. Программа «посвящена проблемам вос-
питательно-оздоровительной работы в
дошкольных учреждениях.
Основные отличительные
особенности программы следующие:
1. Комплексный подход, включающий
различные компоненты, совокупность которых
объединена в понятии «здоровый образ жизни»
ребенка. Реализация программы носит
преимущественно индивидуально-
дифференцированный характер.
2. Наличие физиологического обоснования в
каждом разделе программы с учетом ряда
закономерностей возрастной и педагогической
психологии, спортивной медицины.
3. Программа может применяться в любом ДОУ
благодаря простоте большинства
рекомендуемых средств, методов, отсутствию
необходимости в приобретении дорогостоящей
аппаратуры, при отсутствии профессионалов
высокого уровня, но при обязательном
добросовестном выполнении рекомендаций.
4. В ряде разделов программы предусмотрен
учет климато-географических и экологических
особенностей региона.
В.И.Лях «Мой друг- физкультура» Программа нацелена на валеологическое
воспитание дошкольника. Знакомит с азами
физической культуры, здорового образа жизни,
упражнениями для формирования правильной
осанки и профилактики нарушений зрения. Программа «Основы безопасности детей
дошкольного возраста» Р.Стеркина,
Н.Авдеева, О.Князева.
Цель программы познакомить пришедшего в
детский сад ребёнка с новыми правилами
безопасной жизни и вспомнить уже известные
В этот курс ОБЖ для дошкольников вошли
шесть разделов, затрагивающих основные
сферы жизни ребёнка.
1. «Ребёнок и другие люди».
2. Ребенок и природа.
3. Ребенок дома.
4. Здоровье ребенка.
5. Эмоциональное благополучие ребенка.
6. Ребенок на улице.
Возможность использования дополнительных программ помогают мне при
составлении перспективных и календарных планов на учебный год.
В соответствии с ФГОС систему педагогического взаимодействия с воспитанниками
осуществляю по следующим направлениям:
- непосредственно организованная образовательная деятельность;
- совместная деятельность инструктора по физической культуре и детей;
- самостоятельная двигательная деятельность детей в режиме дня.
В связи с этим использую следующую модель физкультурно–оздоровительной
работы с воспитанниками ДОУ, включающую в себя:
- Физкультурные занятия.
- Познавательные занятия валеологического цикла.
- Утренняя, бодрящая, дыхательная, корригирующая и пальчиковая гимнастики.
- Физкультминутки и динамические паузы.
- Подвижные, спортивные игры и упражнения в зале и на прогулке.
- Закаливающие мероприятия.
- Активный отдых (туристические прогулки, физкультурные досуги и праздники, дни
здоровья, недели здоровья, каникулы).
- Домашние задания по физкультуре.
- Индивидуальная и дифференцированная работа с детьми, имеющими отклонения в
физическом развитии. Учитывая психологические особенности детей, для поддержания интереса к
движениям ежедневно проводятся мероприятия для физического развития, сочетая в
игровой форме тренинговые, обучающие элементы.
Организую индивидуально - подгрупповые методы обучения с учётом состояния
здоровья и интересов детей, что позволяет, не перегружая детей, добиться хорошей
физической подготовленности и реабилитации здоровья. Использую различные по
содержанию типы занятий: учебно-тренировочные занятия, контрольно – проверочные,
сюжетные, игровые и др., а также активно использую композиции по двигательной
деятельности на основе сказок (Н.А.Фомина)
Использование различных методов и приёмов помогает более качественно
организовать детскую деятельность в образовательном процессе.
Большое внимание уделяю организации развивающей среды. В соответствии с
требованиями программы мною были изготовлены:
карточки для имитационных заданий для разных возрастных групп, что
способствует творческому развитию дошкольников;
индивидуальные карточки для самостоятельного выполнения детьми заданий;
индивидуальные карточки для коррекции плоскостопия нарушения осанки;
пособия для проведения общеразвивающих упражнений (листочки, султанчики,
ленты на кольцах и др.)
пособия для развития основных видов движений (пособия для метания)
пособия для проведения коррекционной работы (корригирующие дорожки,
пособия для тренировки дыхательной системы)
маски для проведения подвижных игр в разных возрастных группах.
В физкультурном зале оборудованы центры по принципу самореализации ребёнка в
части использования пособий и игр различного уровня подвижности, что способствует
развитию коммуникативных способностей у воспитанников нашего ДОУ.
Таким образом, созданная предметно – развивающая среда, повышает интерес к
физической культуре, способствует устранению двигательных нарушений у детей,
увеличивает эффективность занятий, а, следовательно, помогает в решении
физкультурно–оздоровительных задач моей работы в деле сохранения и укрепления
воспитанников ДОУ. Анализ заболеваемости воспитанников ДОУ показывает
положительную динамику, что так же говорит о выборе правильных методов и приёмов в
работе с детьми.
Состояние здоровья детей с 3-х до 7-ми лет:
МДОУ ЦРР-д\с № 12
Группа
здоровья
2010-2011 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
1 58 95 98 106 125
2 173 200 199 217 199
3 19 39 42 37 48
4 - 4 8 4 2
Всего детей 250 180 347 364 374
Физическое развитие и оздоровление
2015-2016уч.год 2016-2017уч.год
Начало года Конец года Начало года Конец года
Физическое развитие 73,3% 82,5% 75,76% 90,54%
Заболеваемость (средне
годовой показатель)
11% 18,3%
Посещаемость
среднегодовая
65,8% 65,1%
Диагностика физической подготовленности воспитанников ДОУ
С целью получения информации об уровне физической подготовленности каждого
ребёнка, а также создания условий для развития, обучения и коррекции двигательных
нарушений у детей, в системе, 2 раза в год провожу диагностику уровня физической
подготовленности детей. Результаты обследования фиксирую в сводных таблицах.
Отчет по результатам освоения программы предоставляю на педагогическом совете
ДОУ.
Проведение диагностики включает в себя следующие этапы:
Этап Содержание Результативность
1. Изучение медико – педагогической
документации;
Педагогическая просвещенность
в области возрастных
особенностей развития
дошкольников
Анкетирование и беседы с родителями,
педагогами и специалистами ДОУ;
Представляет дополнительную
информацию об индивидуальном
развитии каждого ребёнка
2. Наблюдение за детьми в процессе
регламентированной деятельности;
Представляет информацию об
особенностях индивидуального
развития ребёнка в социуме
3. Проведение обследования уровня
сформированности двигательных
умений и навыков.
позволяет осуществлять
систематический контроль и
планирование индивидуальной,
групповой и оздоровительной
работы с воспитанниками.
Год 2010-2011 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Усвоение
программы
77% 88% 87% 82,5% 90,54%
результаты усвоения программы по физической культуре
Сравнительный анализ выполнения годового плана по
ФЗК за 2014-2015 и 2015-2016уч.год
Упражнение 2015-2016уч.год 2016-2017уч.год
Бег 10м с разбега 73% 91,50%
Прыжок с места 65,30% 85,50%
Бросок медболла 98,60% 90,25%
Метание мяча 100% 100%
Подъём туловища (пресс) 82% 86%
Выполнение программы 82,50% 90,60%
В результате проведённой мною работы были получены следующие данные по
усвоению детьми основных видов движений за период с 2010по2017 уч.г.
Начало года 2009-2010 2010-2011 2013-2014 2014-2015 2015-2016
2016-2017
Высокий
уровень
освоения
3% 3 % 49 % 15% 13,3% 15,76
средний 87% 87 % 28% 69% 60% 60%
Низкий 10% 10 % 23% 16% 26,7% 24,24%
Конец года 2009-2010 2010-2011 2013-2014 2014-2015 2015-2016
2016-2017
Высокий
уровень
61% 50% 50% 20% 22,5% 20,54%
Средний 36% 27 % 38% 67% 60%
70%
Низкий 3% 23 % 12% 13% 17,5% 9,46%
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120%
Бег 10м с разбега
Прыжок с места
Бросок медболла
Метание мача
Подъём туловища (пресс)
Выполнение программы
Сравнительный анализ выполнения программы по ФЗК 2015-2016 и 2016-2017уч.год
Ряд2 Ряд1
21%
70%
9%
Уровень усвоения программы2016-2017уч год
Высокий средний Низкий
Данные показатели говорят о положительной динамике. К моменту поступления детей в
школу прослеживается достаточно хорошая результативность по усвоению программного
материала в области физического воспитания детей. Результаты диагностики являются
ориентиром в моей работе для прогнозирования особенностей развития каждого ребёнка и
подбора оптимального содержания физкультурно-оздоровительных мероприятий, средств
и приёмов педагогического и коррекционного воздействия. Двигательные навыки,
сформированные у дошкольников, составят фундамент для дальнейшего
совершенствования их в школе, облегчат овладение более сложными движениями и
позволят в дальнейшем достигать высоких результатов в спортивной деятельности
Достижения воспитанников ДОУ
Уровень представления, год, результат учреждение муниципальный региона
льный
Федеральный,
окружной,
всероссийский,
международный
1.Спортивное соревнование
«Весёлые старты!», 13.02.2017г.
Команды участники награждены
грамотами администрации ДОУ
Праздник – конкурс,
Муниципальный уровень,
«Марш юноармейцев», награждена
Грамотой Управления образования
г.Лобня от 25.05.2017 г.
Работая в тесном сотрудничестве с педагогами ДОУ в вопросах физического
воспитания дошкольников, провела консультацию на тему:
«Единое пространство ДОУ и семьи в условиях ФГОС», Индивидуальные консультации
для воспитателей по вопросам проведения утренней гимнастики, Семинар - практикум
«Нетрадиционные методы оздоровления», «Организация физкультурных уголков в
групповых комнатах», подготовила фотовыставки: «Портрет спортивной семьи», «Мы на
катке», «Здравствуй зимушка-зима», выставку методической литературы по физическому
развитию детей, провела День здоровья на катке. Запланировала и провела Неделю
Зимних игр в рамках проекта «Зимние каникулы».
Регулярно консультирую педагогов - молодых специалистов по различным
вопросам организации физического воспитания дошкольников. Для этого были
составлены:
Картотека игр с учетом возрастных особенностей детей дошкольного возраста,
перечень оборудования, необходимый для проведения подвижных игр,
подборка стихов, загадок, песен, мультипликационных фильмов о спорте,
конспекты спортивных праздников на заданную тематику,
70%
75%
80%
85%
90%
95%
2011-2012 2012-2013 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Усвоение программы по ФЗК
комплексы музыкально – ритмических композиций,
комплексы гимнастики для глаз,
картотека подвижных игр, рекомендованная Программой под ред.
М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.
картотека русских народных игр,
картотека оздоровительного массажа,
картотека оздоровительных игр,
картотека дыхательной гимнастики,
картотека пальчиковых игр,
картотека упражнений игрового стретчинга,
картотека игр и упражнений на фитбол – мячах,
картотека упражнений для коррекции опорно-двигательного аппарата.
Координирую работу педагогов по пропаганде здорового образа жизни среди
родителей, обеспечиваю взаимодействие ДОУ с семьёй, используя разнообразные формы:
в начале учебного года провожу анкетирование и выступаю на родительских
собраниях во всех возрастных группах с консультациями «Физкультурно-
оздоровительная работа с детьми, проводимая в детском саду» с представлением
программы по физической культуре.
оформляю информационный стенд для родителей МБДОУ тематическими
консультациями по вопросам приобщения детей к физкультуре, спорту и
здоровому образу жизни,
в индивидуальных беседах рекомендую с учётом интереса, возрастных
особенностей и состояния здоровья спортивные секции для детей,
подготавливаю папки – передвижки для консультирования родителей для
родительского уголка в группах,
провожу День открытых дверей и открытые занятия, занятия с участием в них
детей и родителей,
провожу консультации, тренинги по обучению различным оздоровительным
методикам укрепления здоровья, а также по
обучению родителей приёмам и упражнениям в работе с детьми в
домашних условиях (домашний стадион) в родительском клубе
«Орлёнок» .
совместная физкультурно-оздоровительная и спортивная деятельность родителей с
детьми на физкультурных занятиях и занятиях кружка, досугах и праздниках,
викторинах на спортивную тематику, помощь в проведении экскурсий и
изготовлении спортивной атрибутики.
Работа по взаимодействию ДОУ и семьи по образовательным областям «Здоровье
» и «Физическая культура» ведётся в рамках программы «Расти здоровым», разработанной
для МБДОУ ЦРР – д/с №12 «Орлёнок».
В области самообразования работаю по теме психофизическая одарённость детей
дошкольного возраста.
Проблема, связанная со снижением уровня физической подготовленности и
ухудшением состояния здоровья дошкольников актуальна как никогда. Результаты
подготовки и проведения XXII Зимних Олимпийских игр – 2014 в Сочи наиболее остро
обозначили проблему востребованности молодых талантливых людей, способных поднять
на высочайший уровень спортивный престиж России, вернуть ей былую славу и величие.
Отбор детей для занятий спортом приобретает значение важнейшей социально-
педагогической задачи.
Эти данные убеждают в необходимости тотальной диагностики среди детей, не
посещающих специализированные спортивные школы, но проявляющие признаки
спортивной одаренности, с целью определения величины их соревновательного
потенциала, что возможно только при создании эффективной технологии диагностики
спортивной одаренности и прогнозирования перспективности юных спортсменов.
IV. Работа с коллективом
1) Количественный анализ выполнения годового плана
№п/
п
Название
мероприятия
Количество
запланированн
ых
мероприятий
Выполненные
запланированные
мероприятия
Причины невыполнения
запланированных
мероприятий
Всего
кол-во
%
1 Педагогические
Советы
5 6 100 Проведёны два
незапланированных
педагогических часа: 1.
Организация платных
образов.услуг, подготовка
к аттестации, методическая
помощи в написании
годовой программы
педагога.
2) по результатам
реализации городского
проекта «Разговор о
правильном питании»
2 Консультации,
сообщения,
мастер-классы,
презентации из
опыта работы
11 15 100 Проведены 4
незапланированные
консультации
3 Коллективные
просмотры
20 20 100 -
4 Семинары
практикумы
6 6 100 -
5 Смотры конкурсы
5 5 100 -
6 Выставки 6 6 100 -
7 Открытые
мероприятия на
город
6 6 100 -
8 Работа с
родителями
22 22 100 -
9 Итого 81 86 100 -
Педагогический коллектив принимал активное участие во всех предложенных
мероприятиях города и Управления образования.
На базе детского сада проведено 2 ГМО (воспитателей города и музыкальных
руководителей).
На базе детского сада 05.04.2017 г. прошло Городское методическое объединение города
Лобня по теме «Экологическое воспитание дошкольников через интеграцию
образовательных областей с учётом ФГОС»
Присутствовало: 20 педагогов из ДОУ №4,№12, №15, №16, №17, №18.
Организованная образовательная деятельность в младшей группе «Природное
явление - гроза!», воспитател МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок» Скорых Н.А.
Организованная образовательная деятельность в подготовительной группе
«Неживая природа - вулканы!»,(логопедическая группа), воспитатель МБДОУ
ЦРР д/с №12 «Орлёнок» Недосекина А.А
Организованная образовательная деятельность в старшей группе «Чудеса
воды!», воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок»Лебедева Л.М.
Презентация из опыта работы по теме «Экологическое воспитание
дошкольников через интеграцию образовательных областей с учётом ФГОС»,
воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок»Болбат С.А.
Презентация из опыта работы по теме «Экологическое воспитание
дошкольников через интеграцию образовательных областей с учётом ФГОС»,
воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок»Щемелинина Л.Е.
Презентация из опыта работы по теме «Экологическое воспитание
дошкольников через интеграцию образовательных областей с учётом ФГОС»,
воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок»Костромина О.В.
Презентация проекта из опыта работы по теме «Вода в трёх состояниях: вода,
лёд, пар», воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок»Кочканьян О.В.
Презентация из опыта работы по теме «Экологическое воспитание
дошкольников через интеграцию образовательных областей с учётом ФГОС»,
воспитатель МБДОУ ЦРР д/с №12 «Орлёнок»Ивина О.В.
Далее Чернышёва Т.Н. провела краткий анализ просмотренных занятий и подвела общий
итог мероприятия.
Решение: 1.По общему мнению педагогов дошкольный возраст – это период, когда закладываются
основы личности, в том числе позитивное отношение к окружающей среде, окружающему
миру. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается
эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, формируются основы
нравственно- экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях
ребёнка с природой, в осознании неразрывности с ней .
2. Для расширения форм и методов работы по экологическому воспитанию, в МБДОУ
ЦРР д/с №12 «Орлёнок» стартует совместная с МБДОУ ЦРР д/с №7 «Бережок»
г.Ивантеевка акция по сбору батареек «Спасём ёжика!». После подведения итогов,
собранные батарейки будут переданы экологической службе города.
Педагоги выступали на городских методических объединениях, а так же приняли
активное участие в работе областного научно-практического семинара «Психологическая
готовность ребёнка к школьному обучению в условиях реализации ФГОС ДО.
Диагностика, Коррекция». Психолог нашего ДОУ-Антонова О.Т. выступила с опытом
работы нашего детского сада по данной теме. Педагогический коллектив тесно
сотрудничает с детской библиотекой г.Лобня, Художественной галереей г.Лобня, ледовым
дворцом «Лобня», МБОУ СОШ №7 г.Лобня, с дошкольными учреждениями г.Лобня и
ДОУ «Бережок» г. Ивантеевка в форме видеоконференций, где происходит обмен
приобретенного опыта по различным направлениям.
- Методический час №3 «Защита прав ребёнка.» 17.11.16г. Зам.зав по УВР –
ЧернышёваТ.Н.
-Семинар-практикум "Охрана прав и достоинства маленького ребенка. Координация
усилий семьи и ДОУ
- Семинар-тренинг «Психологическая безопасность детей в ДОУ» 27.01.2017г.Антонова
О.Т.
- семинар-тренинг «Здоровьесберегающая технология по системе Базарного».Тюрина С.В.
- Презентация для педагогов по правовому воспитанию дошкольников
- Презентация для педагогов «Я и мои права» из опыта работы.
- Региональная научно-практическая конференция к 75 летию битвы под
Москвой(обобщение опыта работы по патриотическому воспитанию ДОУ)
-Областные Рождественские встречи в г.Долгопрудном 28.11.2016 Педагог доп
образования ГрицакТ.С.
- Городские Рождественские встречи. Педагог доп образования ГрицакТ.С.,Восп-ль гр№13
Болбат С.
Педагоги участвовали в различных конкурсах в том числе муниципальных и
областных.
-Муниципальный конкурс «Воспитатель года» 2016-2017уч.год. Воспитатель Кузнецова
Н.С.
- Областной конкурс «Наше Подмосковье» на премию Губернатора Московской области
2017г
№ Фамилия Имя Отчество участника Тема проекта
1 Чернышёва Татьяна
Николаевна
«Игры на асфальте»
2 Кочканьян Ольга Владимировна «Вода – источник
жизни»
3 Болбат Светлана Александровна «Богатыри Земли
Русской»
4 Шумилкина Елена Анатольевна «Наша Родина –
Россия»
5 Скорых Надежда Анатольевна «Разговор о
правильном
питании»
6 Недосекина Александра
Александровна
Анохина Галина Владимировна
«Город Воинской
Славы»
- Конкурс присуждения премии Губернатора Московской области «Лучший по
профессии» в сфере образования по номинации «Лучший воспитатель дошкольной
образовательной организации» Недосекина А.А.
б) Педагогических работников, представленных к наградам:
Почетная грамота Управления образования г.Лобня
№п/п ФОИ работника ДОУ Должность
1 Шумилкина Елена Анатольевна музыкальный
руководитель
2 Болбат Светлана Александровна воспитатель
3 Коноводова Елена Витальевна делопроизводитель
Почетная грамота Главы города.
№п/п ФОИ работника ДОУ Должность
1 Макарова Римма Петровна младший воспитатель
2 Семичева Татьяна Николаевна воспитатель
Грамота Совета Депутатов г.Лобня
№п/п ФОИ работника ДОУ Должность
1 Магучева Екатерина Николаевна рабочий по стирке
белья
2 Линник Надежда Михайловна соц.педагог
Почетная Грамота Министерства образования МО: Семечкина Елена
Александровна.
Поздравление лучшим работникам образовательных организаций
Московской области в форме телеграмм от имени Губернатора Московской
области: Сергеева Людми
Грамота Министерства образования Московской области - 3
Грамота Министерства образования и науки-1
в) Потребность в кадрах: -воспитатели
б) Аттестация педагогических работников
График аттестации педагогов в МДОУ ЦРР д/с № 12 «Орлёнок». № Ф И О педагогов Должность 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018
1. Анохина Г.В. Воспитатель 26.02.15. 1.11.2016
2. Болбат С.А 26.10.2015 Январь 2017
3. Грицак Т.С. Воспитатель
4. Кочканьян О.В. воспитатель ноябрь Октябрь 2017
5. Ботнева О.А. Педагог доп
образования
Январь 2017
6. Кириленко Н.М Воспитатель ноябрь
7. Малышева О.А. Воспитатель январь
8. Еремеева Н.В. Логопед 11.11.14
9. Кузнецова Н.С Воспитатель 26.10.2015 08.11.2016г
10. Костромина О.В Воспитатель февраль
11. Ахтаналиева Ж.Б Инстр. по ф.к ноябрь
12. Кузютина Л.М. Воспитатель 07.11.2014
13. Лебедева Л.М. Воспитатель 17.03.13 Февраль2018
14. Линник Н.М. Зам.зав.
УМР
25.03.13
15. Малик Л.В. Воспитатель 20.03.13 ноябрь
16. Ивина О.В. ноябрь Октябрь 2017
17. НедосекинаА.А. Воспитатель Декабрь 2017
18. Антонова О.Т Психолог 02.03.14 февраль.20
16
19. Оганян Е.Ю. Психолог 26.02.15(де
кр отп)
20. Подмарёва Н.Э. Воспитатель 24.10.12 С 25.01 по
19.02
21. Прокофьева А.Н. Воспитатель 05.09.12 11.11.2014 С 25.01 по
19.02
22. Сафина Р.С. Пед.доп.обр. 02.03.14
23. Семечкина Е.А. Воспитатель 20.03.13 11.2014
24. СемичеваТ.Н. Воспитатель 11.2014 25.02.15
25. Сергеева Л.В. Воспитатель 21.03.13 11.2014
26. Скорых Н.А. Воспитатель 02.11.12 Октябрь
2017г
27. Шумилкина Е.А Муз.рук-ль октярь2016
28. Щемелинина
Л.Е.
воспитатель Февраль 2018
29. Золотова Л.К Муз.рук-ль
30. ТихомироваВ.С. Директор 06.02.13
31. Тюрина С.В. Логопед 04.03.14.
32. Цырульникова
О.Н
воспитатель Октябрь
2015
33. Чернышёва Т.Н. Инстр по
физре
03.03.15.
34. Шомникова В.В. Воспитатель 02.03.14. февраль.20
16
35. Шомникова Ю.О воспитатель 26.10.2015 1.11.2016
ВЫСШАЯ соответствие ПЕРВАЯ
.
Курсы педагогов 2016-2017 уч. год
ФИО Наименование курса ПК Дата открытия
Дата
закрытия Наименование базового ОУ
1.
Малик Лариса
Валерьевна
Педагогические условия воспитания
и развития детей с синдромом
дефицита внимания 30.09.2016 02.12.2016
ГБОУ АСОУ (Бабушкинская)
2.
Цырульникова Ольга
Николаевна
Формирование целостной картины
мира в условиях реализации ФГОС
ДО –основа экологического
воспитания дошкольников Рег№
270-17СВ-во ПК - I №091638 03.02.2017 10.03.2017 ГБОУ АСОУ (Бабушкинская)
3.
Скорых Надежда
Анатальевна
Формирование целостной картины
мира в условиях реализации ФГОС
ДО –основа экологического
воспитания дошкольников Рег№
264-17 03.02.2017 10.03.2017 ГБОУ АСОУ (Бабушкинская)
4.
Шумилкина Елена
Анатольевна
Танцевальная ритмика для детей
дошкольного возраста (авторская
программа Суворовой Т г. Санкт-
Петербург) 18.01.2017 19.01.2017 г. Санкт-Петербург
5.
Чернышёва Татьяна
Николаевна
Танцевальная ритмика для детей
дошкольного возраста (авторская
программа Суворовой Т г. Санкт-
Петербург) 18.01.2017 19.01.2017 г. Санкт-Петербург
6.
Тюрина Светлана
Васильевна
Логопедическая работа с детьми с
моторной алалией Удостоверение
№2770-17 (72 часа)
01.02.2017 28.02.2017
7.
Тюрина Светлана
Васильевна
Применение методик
функционального биоуправления с
БОС в работе с детьми с ОВЗ
07.04.2017 ГБОУ АСОУ (Бабушкинская)
8.
Антонова Ольга
Тарасовна
«Метафорические ассоциативные
карты» 26.06.2017 03.07.2017 ГБОУ АСОУ (Бабушкинская)
V. Итоги административно-хозяйственной работы а) Выполненные работы за год:
1. Ремонт в сан.узлах.
2. Ремонт двух козырьков над входами – ООО «Строй-ПроМ». 3. Приобретение мебели в группы- раздевальные шкафы, стенки, кровати, стулья и др.
4. Приобретение офисной техники – ноутбуки, сканы, интерактивный мобильный комплекс.
5. Приобретение игрушек.
6. Приобретение музыкальной техники.
7. Частичная замена светильников.
8. Оформление цветников на прогулочных участках.
9. Покраска участков, малых форм, бордюров.
б) Проблемы и планы на будущий год .
Проблемы:
-Косметический ремонт групп
- Работа по благоустройству:
Планы:
- Продолжать работу по вовлечению родителей в жизнь детского сада
- Снижение эмоционально отрицательного комплекса неуверенности и одиночества у родителей, сталкивающихся с проблемами семейного воспитания. -
Расширение представлений родителей о закономерностях роста и взросления ребенка
- Поднять развитие детей на значительно более высокий уровень.
- Сохранение лучших традиций классической системы общественного воспитания и народной педагогики, соединение их с современными методиками
воспитания и развития детей.
- Организация дополнительных платных услуг по запросам родителей (английский язык, ритмика, художественно-эстетическое развитие, физкультурно-
оздоровительная работа) при наличии специалистов и технических возможностей.
