Отчет по самообследованиюмуниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения «Детский сад № 61»за 2016-2017 учебный год

г. Красноярск

Общие характеристики учрежденияТип, вид, статус. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 61» (далее – МБДОУ). МБДОУ принимает активное участие в конкурсах, методической, научно-исследовательской и проектной деятельности на муниципальном, региональном, федеральном уровнях.Место нахождения: г. Красноярск, ул. Алёши Тимошенкова, дом 82 Б. Рядом расположены остановка общественного транспорта: «Молодежный центр» (ул. Алеши Тимошенкова), Проезд автобусами № 6,10,55.Режим работы. МБДОУ работает по пятидневной рабочей неделе с 7.00 до 19.00. Выходные дни: суббота, воскресенье.Год сдачи в эксплуатацию – декабрь 2015 г. По проекту рассчитан на 145 мест.Учредителем МБДОУ является муниципальное образование город Красноярск.Функции и полномочия Учредителя осуществляет орган местного самоуправления – администрация города Красноярска (далее по тексту Учредитель). Место нахождения Учредителя: 660049, Россия, город Красноярск, ул. Карла Маркса, д. 93.

Документы, на основании которых осуществляется образовательный процесс:

Лицензия № 8950-л от 02. 09. 2016 г.Устав Утвержден Руководителем главного управления образования

администрации города Красноярска Т.Ю. Ситдиковой

Программа Основная общеобразовательная программа дошкольного образования.Основная адаптированная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи.

В МБДОУ функционируют 6 групп из них: 1 группа общеобразовательной направленности для детей 1 младшего

возраста; 5 групп общеобразовательной направленности для детей дошкольного

возраста; 1 группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми

нарушениями речи

Забота о благоприятных условиях освоения воспитанниками программы Цели программы: развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах

общения и деятельности, с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических, физиологических особенностей; создание оптимальных условий для коррекционной и образовательной работы и развития детей с тяжелыми нарушениями речи (общим

недоразвитием речи), реализация комплекса коррекционно-развивающей и образовательной деятельности; воспитание у дошкольников патриотических чувств и любви к Родине в процессе формирования целостных представлений о культурных и природных особенностях Красноярского края.

Задачи реализации Программы:

1. охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

2. обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3. обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

4. создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

5. объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

6. формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;

7. обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

8. формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

9. обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

10. овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы общего образования;

11. формирование у детей представлений о социокультурных ценностях, истории и природных богатствах Красноярского края.

В соответствии с комплексно-тематическим принципом построения образовательного процесса ФГОС ДО для мотивации образовательной деятельности педагоги применяют не набор отдельных игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий. Обучение через систему занятий перестроено на работу с детьми по «событийному» принципу. Завершением темы является итоговое мероприятие, которое может быть представлено в разных формах:

создание продуктов детской деятельности (выставки работ детского и взросло - детского творчества, творческие мастерские);

проектная деятельность (оформление альбомов, стенгазет, создание макетов); спортивные мероприятия (праздники, развлечения, досуги, квесты); образовательные мероприятия (праздники, просмотр видеофильмов,

викторины, экскурсии). Для успешной реализации Программы педагогами МБДОУ были созданы следующие условия:

использовались формы и методы работы с детьми, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям;

осуществлялось комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса;

образовательная деятельность строилась на основе взаимодействия взрослых с детьми;

осуществлялась поддержка положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях.

Одновременно с общеобразовательным процессом осуществляется специальная коррекционная работа, направленная на преодоление отклонений в психофизическом развитии детей нарушениями речи. Все занятия носят подгрупповой, индивидуально-дифференцированный характер в зависимости от потребностей ребенка. Для преодоления отставания в развитии предусматривается проведение специальных пропедевтических (индивидуальных и подгрупповых) занятий. Это позволяет решать задачи коррекции нарушенной речевой функции, профилактики нарушений развития, путем создания специальных коррекционных мероприятий. Основой организации коррекционного

образовательного процесса в МБДОУ является обеспечение оптимальных условий для системного, комплексного, непрерывного сопровождения развития ребенка с ОВЗ.

Основными принципами при организации сопровождения являются:

-          учет общих, специфических и индивидуальных особенностей развития детей с нарушением слуха, речи;-          комплексный (клинико-физиологический, психолого-педагогический) подход к диагностике и коррекционной помощи детям с нарушением слуха, речи;-          дифференцированный подход к детям в зависимости от состояния их слуха, речи, включая  применение специальных форм и методов работы с детьми, специальной звукоусиливающей аппаратуры, методики индивидуально-подгруппового обучения;-          обеспечение оптимальных педагогических условий для реабилитации и социализации детей с нарушением слуха, речи.Содержание образовательного процесса направлено на социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие воспитанников детского сада.

Оценка качества кадрового обеспечения образовательного процесса

1. заведующий (1);2. заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе (1);3. учитель-логопед (2);4. педагог-психолог (1);5. музыкальный руководитель (1);6. инструктор по физической культуре (1);7. воспитатель (11).

Повышения квалификации в 2016-2017 учебном году:

КГБПОУ "Красноярский педагогический колледж № 2 «Теоретические и практические основы реализации ФГОС ДО», 80 ч. – 1 человек; КГАОУ ДПО(ПК)С «Организация образовательной деятельности в контексте федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Развивающая предметно-пространственная среда)», 72 ч. – 2 человека.

Характеристика педагогического коллективапо стажу

0 - 5 7 человек 43,75 %5 - 10 1человек 6,25 %10 - 15 2 человека 12,5 %15 - 20 4 человек 25 %

20 и более 2 человека 12,5 %по образованию

высшее педагогическое 14 человек 87,5 %средне-специальное 2 человека 12,5 %

по квалификациивысшая категория 1 человек 33,3 %первая категория 2 человека 66,6 %

Структура управления образовательным учреждением

Нормативно-правовое обеспечение управления ДОУ.Руководство дошкольным образовательным учреждением осуществляется в

соответствии с действующим законодательством и локальными актами МБДОУ:

- Федеральным законом «Об образовании».- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребёнка Российской

Федерации».- Конвенцией ООН о правах ребёнка.- Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ.- Уставом МБДОУ- Договором об образовании по образовательным программам дошкольного

образования между МБДОУ № 61 и родителями (законными представителями).- Эффективными контрактами между администрацией и работниками.- Коллективным договором между администрацией и профсоюзным

комитетом.- Правилами внутреннего трудового распорядка.- Положением о работе Общего собрания трудового коллектива МБДОУ- Положением о Совете педагогов МБДОУ.- Положением о работе Родительского собрания группы.- Положением о работе Родительского комитета МБДОУ.- Положением о работе Творческой группы.- Положение о работе комиссии по охране труда в МБДОУ- Положение о работе комиссии по трудовым спорам.- Положение об официальном сайте МБДОУ. - Положением о пропускном режиме в МБДОУ.- Положение о работе группы кратковременного пребывания МБДОУ.- Положением об инспекционно-контрольной деятельности в МБДОУ.- Положением о системе оплаты труда работников МБДОУ.

Управление дошкольным образовательным учреждением осуществляется на основе принципов демократии, гласности, открытости и самоуправления. Работа управленческого звена регламентирована должностными инструкциями, разработанными в соответствии с современным законодательством. Органами самоуправления в ДОУ являются: Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива, Родительские собрания групп и Родительский комитет МБДОУ. Органы управления МБДОУ действуют на основании Устава и в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

Учреждение включает в себя все элементы управления, которые свойственны современному дошкольному образовательному учреждению.

В организационной структуре управления ДОУ часть полномочий, что способствует развитию демократизации образовательного процесса.

Контроль является одной из важнейших составляющих процесса управления, служащей основанием для осуществления обратной связи, дающей возможность руководителю прогнозировать пути развития детского сада, правильно ставить цели на будущее. Контроль является базой для принятия решений, позволяет установить отклонения в работе, причины и пути их устранения.

На основании Закона «Об образовании в Российской Федерации» в МБДОУ разработаны: 

Положение о внутренней контрольной деятельности и Положение о внутреннем мониторинге качества образования.

Цель контроля: оптимизация и координация работы всех специалистов дошкольного учреждения для обеспечения качества образовательного процесса.

В МБДОУ внутренний контроль осуществляют заведующий, заместитель заведующего по УВР, медицинская сестра, заведующий хозяйством, а также педагоги, работающие на самоконтроле. Делегирования полномочий позволило привлекать к контролю органы коллективного управления: Педагогический совет, профсоюзный комитет, Родительский комитет. Порядок внутреннего контроля определяется Уставом Детского сада, Положением о внутреннем контроле, годовым планом ДОУ должностными инструкциями и распорядительными актами.

Контроль   в Детском саду проводится по плану, утвержденному заведующим на начало учебного года, и представляет собой следующие виды:

1. оперативный контроль;2. тематический /2 - 3 раза в год (к педсоветам);3. самоконтроль;4. самоанализ;5. взаимоконтроль;6. итоговый;7. мониторинг.

Результаты контроля выносятся на обсуждение на педагогические советы, совещания при заведующем, заслушиваются родительских собраниях, размещаются на информационных стендах, на сайте Детского сада.

Забота о сохранении жизни и здоровья воспитанников и сотрудников Забота о сохранении жизни и здоровья воспитанников и сотрудников – это совокупность мероприятий образовательного, просветительного, административно-хозяйственного  характера, по профилактике заболеваемости, профилактике травматизма, пожарной безопасности, дорожной безопасности.

В детском саду проводится регулярное диспансерное наблюдение детей: медицинская сестра – ежедневно, узкие специалисты – ежегодно. Данные мероприятия дают возможность выявить детей с соматическими и иными нарушениями, своевременно направить их к узким специалистам для уточнения диагноза и получения адекватного лечения. Проводить профилактическую работу в детском саду, с учетом медицинских показаний.

Педагогический коллектив реализует систему деятельности в области здоровьесбережения, которая включает применение оздоровительных технологий и проведение профилактических мероприятий по сохранению здоровья детей:

организация закаливания; самомассаж и дыхательные упражнения - в течение дня проводятся различные

физминутки и игры, а также дыхательная гимнастика; частая смена динамических поз во время занятий, в середине занятия обязательные

физминутки или игры-релаксации;

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз; соревнования

Спортивная инфраструктура детского сада представлена спортивной площадкой на территории учреждения, спортивным залом. Безопасность-это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. В этом плане важны задачи, связанные не только с сообщением знаний о безопасности жизнедеятельности, но и выработке умений  действовать в различных ситуациях. В течение 2016-2017 учебного года в МБДОУ проводилась регулярная работа по формированию безопасного поведения детей:

Экскурсии по детскому саду. Чтение тематических художественных произведений с последующим ее анализом. Продуктивная деятельность детей (конкурсы, выставки и т.д.) Спортивные развлечения, праздники. Сюжетно-ролевые игры, игры драматизации, театрализованные игры, подвижные

игры, дидактические игры. Проведение тренировочных эвакуаций для отработки поведенческих навыков

пожаробезопасного поведения. Экспериментирование по выделению качеств и свойств предметов.

 Организация питания

Одним из важнейших факторов, обеспечивающих нормальное течение процессов роста и развития ребенка, является питание. Качественное сбалансированное питание детей обеспечивается в соответствии с санитарно-гигиеническими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", Техническим регламентом Таможенного союза «О безопасности пищевой продукции», утвержденного Решением комиссии ТС от 09.12.2011г. №880.

Основа детского питания – перспективное меню, позволяющее осуществлять продуктивное планирование пищеблока на перспективу для обеспечения сроков реализации скоропортящихся продуктов.

Завоз продуктов осуществляется на основе договоров, заключенных с поставщиками. На все продукты предоставляются сертификаты соответствия качеству. При этом осуществляется регулярный контроль условий хранения продуктов и сроков их реализации, санитарно-эпидемиологический контроль работы пищеблока и организации обработки посуды.

В детском саду организовано пятиразовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, полдник, ужин). Питание сбалансированное, осуществляется на основании цикличного десятидневного меню. При составлении меню соблюдается оптимальное соотношение белков, жиров, углеводов, витаминов и минералов. Ежедневно оставляется суточная проба готовой продукции. Соблюдение норм калорийности соответствует показателям.

Для профилактики гиповитаминоза в МБДОУ проводится искусственная витаминизация третьего блюда аскорбиновой кислотой. В весенне-летний период вводится дополнительный питьевой режим на прогулке.

Осуществляется систематический контроль обработки продуктов, закладки и выхода блюд, вкусовых качеств и органолептическая оценка готовой пищи. Выдача готовой продукции с пищеблока осуществляется только после проведения приемочного контроля бракеражной комиссией.

В каждой возрастной группе для информирования родителей (законных представителей) ежедневно в родительский уголок помещается меню. Вопросы организации питания рассматриваются на заседаниях педагогического совета, на общем родительском и групповых родительских собраниях, на совещаниях при заведующем.

Ведётся ежедневный расход и приход продуктов питания, учет питающихся, производится ежедневный расчет выхода на денежную норму.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников является важной задачей в общей системе работы. Это способствует формированию ценностного отношения к собственному здоровью, позволяет сохранить стабильно высокие результаты посещаемости, снизить уровень заболеваемости.

Важное место в общей системе работы занимает сотрудничество с родителями, которое протекает в многообразных формах и проецирует задачи по формированию здорового образа жизни в семью.

Забота о соблюдении прав воспитанников, родителей (законных представителей) и сотрудников МБДОУ

Одним из условий повышения качества образования в МБДОУ является партнерство с родителями. Активное участие родителей в реализации задач образовательной и коррекционной программ позволило направить наши совместные усилия на формирование образовательной среды, интересной для дошкольников и способствующей развитию личности в соответствии с требованиями современности. Для этого используется разнообразие форм, которые стали традиционными. Большую роль в этой системе имеют подгрупповые и индивидуальные занятия, которые способствуют повышению родительской компетентности. В течение года для родителей систематически проводились такие мероприятия как родительские собрания, участие в праздниках, помощь родительской общественности в озеленении участка детского сада.

Для успешного осуществления образовательной деятельности  педагоги взаимодействуют с родителями воспитанников по таким основным направлениям, как организационная деятельность, педагогическое просвещение, совместное творчество детей, родителей, педагогов. В ФГОС дошкольного образования обозначено, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью МБДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Также сформулированы и требования по взаимодействию учреждения работы с родителями. Поэтому все праздничные и большинство досуговых мероприятий проводились с участием родителей. Таким образом, детский сад является открытым образовательным пространством для всех участников воспитательно-образовательного процесса. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом работа педагогического коллектива МБДОУ № 61 с родителями организованна в рамках равноправных партнёрских взаимоотношений.

Финансово-экономическая деятельность.  Укрепления материально-технической базы в МБДОУ

Результаты административно-хозяйственной деятельности МБДОУ оказывают существенное влияние на качество и уровень воспитательно-образовательной работы, а также на обеспечение охраны жизни и здоровья детей. Основным источником финансового обеспечения деятельности МБДОУ являются средства, поступающие из муниципального бюджета - фонд оплаты труда, оплата коммунальных расходов, оплата продуктов питания.

В течение года проведена  работа по укреплению материально-технической базы. Обеспечение и оснащение образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с нормами и требованиями Роспотребнадзора и Госпожнадзора, осуществляемых в пределах собственных финансовых средств.

Достижения МБДОУ № 61 в 2016 -2017 учебном году воспитанников и педагогов

1. Международный творческий конкурс «Вдохновение» » (Диплом за I место)2. Всероссийский творческий конкурс «Рассударики» » (Диплом за I место)3. Всероссийский конкурс «9 мая – День Победы» » (Диплом за II место)4. II Всероссийский конкурс «Спорт! Спорт! Спорт!» » (Диплом за Iместо)5. Всероссийский творческий конкурс «Созвездие талантов» » (Лауреат I степени)6. Городской конкурс детского художественного творчества «Малышок» (Диплом II

степени)7. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Мастерим мы всей

семьей» (Диплом за I место в номинации «Аппликация», Диплом за I место в номинации «Лепка»)

8. Всероссийский конкурс «Моя профессия – логопед» (Диплом за II место)9. Всероссийский конкурс «Звуко-буквенная сказка» (Диплом за I место)10. Городской творческий конкурс «Первоцвет» (Диплом за I место)11. Городской конкурс-выставка «Подснежник» (Грамота победителю отборочного

этапа)12. Всероссийский конкурс «Основы компьютерной грамотности педагога как фактор

повышения профессионального статуса» (Диплом за I место)13. Всероссийский конкурс декоративно-прикладного творчества «Мастерята»

(Диплом за III место)14. Всероссийский проект для воспитателей ДОУ «Воспитателю.ру» (Диплом за

IIместо)15. Международный конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» »

(Диплом Iстепени)16. Городской семейный творческий конкурс «Заповедный снеговик» (Диплом за III

место)

Основные направления ближайшего развития ДОУ- Повышение качества дошкольного образования.- Охрана и укрепление психофизическое здоровья воспитанников через

воспитание потребности в здоровом образе жизни, осуществлении оздоровительно-коррекционной деятельности.

- Совершенствование организации деятельности ДОУ с привлечением к управлению участников воспитательно-образовательного пространства.

- Расширение возможностей для роста профессионального мастерства педагогов.

- Совершенствование форм и методов сотрудничества с родителями.

- Совершенствование материально-технической базы ДОУ.

Специальная информация для родителей (законных представителей), выбирающих общеобразовательное учреждение для ребенка

Сильный педагогический состав детского сада позволяет организовать педагогический процесс как потенциальный ресурс в развитии разнообразных возможностей ребенка. Коллектив открыт для родителей и ценит уровень сложившихся отношений основанных на понимании, доверии, любви к детям.

Показатели деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 61»,

подлежащей самообследованию на 01.08.2017(утв. приказом Министерства образования и науки РФ о 10.12.2013 № 1324)

№ п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих

образовательную программу дошкольного образования, в том числе:

143 человек

1.1.1 В режиме полного дня (8 – 12 часов) 1411.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 – 5 часов) 21.1.3 В семейной дошкольной группе 0 человек1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 22 человек1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 121 человек1.4 Численность/удельный вес численности воспитанников в

общей численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

1.4.1 В режиме полного дня (8 – 12 часов) 141 человек1.4.2 В режиме продленного дня 01.4.3 В режиме круглосуточного пребывания 24 человека1.5 Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья, в общей численности воспитанников, получающих услуги:

16/11%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии

16

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: 16 человек1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование14 человек/87,5%

1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

13 человек/93,75%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование

2 человека/ 12,5%

1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование (профиля)

2 человека/ 100%

1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

3 человека/18,75%

1.8.1 Высшая 1 человек/33,3%1.8.2 Первая 2

человека/66,7,3%1.9 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников,

педагогический стаж работы которых составляет:1.9.1 До 5 лет 7

человек/43,75%1.9.2 Свыше 30 лет 0 человек/0%1.10 Численность/удельный вес численности педагогических

работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

5 человек/31,25%

1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 55 лет

11 человек/68,75%

1.12 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

5 человек/29,4%

1.13 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

0 человек/0%

1.14 Соотношение «педагогический работник/воспитанник» в дошкольной образовательной организации

16 человек/143 человек

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:

1.15.1 Музыкального руководителя да1.15.2 Инструктора по физической культуре да1.15.3 Учителя-логопеда да1.15.4 Логопеда нет1.15.5 Учителя-дефектолога нет1.15.6 Педагога-психолога да2. Инфраструктура2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

3,89 м2

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников

нет

2.3 Наличие физкультурного зала да2.4 Наличие музыкального зала да2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих

физическую активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да