Upload
lawrence-miles
View
35
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Fællesfaglig og faglig skrivning Ideer til sammenhæng. Odense, oktober 2011 Birgitte Darger Det frie Gymnasium (i projekt med Ørestad Gymnasium). Hvad skal I høre om. 1. Byggesten i arbejdet med skriftlighed: a. Ligheder og forskelle mellem fag 2. Forsøg med transformationsskrivning - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Fællesfaglig og faglig skrivning
Ideer til sammenhæng
Odense, oktober 2011Birgitte Darger
Det frie Gymnasium (i projekt med Ørestad Gymnasium)
Hvad skal I høre om
1. Byggesten i arbejdet med skriftlighed:a. Ligheder og forskelle mellem fag
2. Forsøg med transformationsskrivninga. Fra rapport til synopsisb. Fra enkeltfaglig opgave til fællesfagligt produkt
3. Forsøg med at bruge skrivematrix
Tænke i ligheder og forstå forskelle
Fokusere på hvad der er ens - når fagene undersøger noget- når en undersøgelse skal formidles i en
fagfaglig opgave, i en større opgave og en synopsis
- når man vurderer en tekst som god
Forstå hvorfor der også er forskelle
- Fordi de skriftlige krav hænger sammen med fagets metoder
- Det skriftlige synliggør fagenes særtræk- Forskellene ligger ikke så meget i fx mellem
en problemformulering og en opgaveformulering men mellem fx historiefagets opfattelse af kildehenvisninger og samfundsfags teori-del
Undersøgelsen som fællestræk
Alle de fællesfaglige skriftlige opgaver (incl. AT) er i virkeligheden undersøgelser:
A. Som der føres et argument for
B. Som der metakommunikeres om (blandt andet i et metodeafsnit)
C. Som formidles i en form der overholder kravene til den akademiske genre
DfG: AT og de store skriftlige opgaver
SRPAT
1.g 3.g
AT1:Mundt-lig fremlæg-
gelse
AT2:Rap-port og synopsis
AT3 og SRO
AT4 Da/Hisopgave
AT5: Årsprøve med synopsis
AT6
2.g
Eksempel: Samarbejde om årsplanlægning 2.g
De store opgaver• SRO + AT (”rapport” plus/omskrevet til
synopsis med fremlæggelse)• Dansk-historieopgaven + AT (opgave plus
udvidet metodeafsnit)• Rejse AT-projekt (synopsis med
delafleveringer)
Skrivedage til omskrivninger og enkeltfaglige opgaver som kan støtte op i processen
AT-struktur på DfG
• 6 ugers forløb• Kursusfase: læreren fylder viden på• Dernæst projektfase: elevernes egen
undersøgelse af emnet + skriveproces• Eventuel omskrivning fra rapport til synopsis • Eventuelle fagfaglige delafleveringer der
indgår i omskrevet form i den endelige produkt
AT-struktur
Kursus-fase Projektfase
Skriveproces: Instruks
Aflevering
Respons
Instruks
SkrivRespons
Skriv Gen-aflevering som fx synopsis
Summe-opgave
• Hvordan tænker du dine fag i forhold til de fællesfaglige undersøgelser som eleverne skal lave gennem gymnasiet?
• Fortæller du eksplicit eleverne om ligheder og forskelle på fag?
• Hvad synes du virker?
Transformationsskrivning
• At omskrive fra en genre til en anden fx fra rapporten til en artikel
• At omskrive fra en modalitet til en anden fx fra ren skrift til en poster med billede og skrift
• At gå fra skriftlighed til mundtlighed• At skrive med forskellige hensigter/modtagere
Fra rapport til synopsis
- Bygger på at undersøgelsen er den samme i fx den større opgave og AT
- Lærer at skrive synopsis på en viden- Lærer gennem omskrivning at fokusere
en større undersøgelse og sammenfatte resultaterne
- Tilegner sig stoffet både gennem skriftlighed og mundtlighed
Eksempel på transformationsskrivning
fra fag til AT
- De skriver essay i dansk (at reflektere, sammenfatte, se problemstillinger, bruge eget sprog i forhold til emnet)
- Bruger derefter essayets refleksion som afsæt for en problemformulering til den større opgave i dansk og historie
Fordele ved transformationsskrivning
- Får stoffet til at fæstne sig - Giver stordriftsfordele - Forskelle og ligheder bliver tydelige fx at et metodeafsnit er en del af den
videnskabelige genre og ikke af et essay- Synliggør skriveproces med undersøgelsen
som den ene del og præsentationen som den anden
- At man kan arbejde med analysen som argument på forskellige måder i fx både rapport og synopsis
Summe-opgave
• Tal med din sidemand om hvordan du kunne arbejde med transformationsskrivning i dit fag.
• Vil det være bedst inden for faget selv: hvilke skrive-genrer kan en undersøgelse formidles i?
• Kan du koble dig til andre fag eller store opgaver?
Visualisering af opgaven
• Transformationsskrivningen er en måde at få greb om både stoffet og skrivningen
• En anden måde kan være at ”se opgaven for sig”
• Bruge en skrive-matrix, der gør opgaven til et billede man skal fylde ud
Skrivematrix: Visualisering af opgavens
struktur:- forside- resumé- indholdsfortegnelse- indledning- metodisk afsnit- analysedel- konklusion- litteraturliste
Til diskussion
• Overvej hvordan I kunne arbejde med visualisering af en opgave.
• Hvad er fordele og ulemper?• Kunne en planche opfylde samme
behov?