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Actividad 3. Escuelas de la administración.

Escuela Autor (es) Características másimportantes

Administración científca.

Frederick W.Taylor y Henry .!antt

• La racionalización que hace de losmétodos de ingeniería aplicados ala administración y debido a quedesarrolló investigacionesexperimentales orientadas haciael rendimiento del personal.

• Objeción a esta escuela es lapreponderancia que se otorga aléxito económico, en lugar delbienestar ísico y mental del

trabajador.• !u contribución undamental es la

aplicación del método cientí"co ala administración y el surgimientode ésta como una rama especí"cadel conocimiento.

EscuelaClásica.

"epresentada por el#ranc$s Henry Fayol.

• #stableció $% principios

administrativos&

o División del trabajo.o  Autoridad y

responsabilidad .o Disciplina.o Unidad de mando.o Unidad de dirección.o  Subordinación de los

intereses individualeso a los generales.o Remuneración del personal .o  Centralizacióno  Jerarquía.o rden.o !quidad .o  !stabilidad personal o "niciativa.o  !spíritu de equipo

• Las 'reas uncionales en unaempresa o grupos de unciones&o  (écnicas& producción de bienes

y servicios.

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o )omerciales& compra * venta,intercambio.

o +inancieras& bsqueda yganancia de capitales.

o !eguridad& protección ypreservación de bienes ypersonas.

o )ontables& inventarios,registros, balances, costos yestadísticas.

o -dministrativas& integración delas unciones anteriores.

• a énasis en la estructura quedebe tener la organización paralograr la e"ciencia.

Escuelaam%iental.

Fue emitidaporpsicólo&ose'perimentales !eor&eElton ayo

• !e basa en la idea de que el serhumano se desempe/a mejor silas condiciones ambientales que lorodean 0luz, sonido, calor,humedad, etc.1 est'n en armoníacon su organismo.

• !e intenta obtener una mayor

productividad, proporcionando altrabajador condiciones de trabajom's agradables.

Escuela del

comportami

ento

*umano.

!eor&e Eltonayo y "o%ert+,en

• )onocida también como la escuela

de las relaciones humanas, misma

que otorga mayor importancia al

hombre, al hacer de la conducta

de éste el punto ocal de la acción

administrativa.• #lton 2ayo descubrió que la

productividad se elevaba por los

actores sociales, como la moralde los trabajadores, satisactores,

interrelación entre los miembros

de trabajo, e"ciencia de la

administración 0comportamiento

humano1, motivación, asesoría,

dirección y comunicación.

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• La desventaja de esta corriente es

que el idealismo respecto a las

relaciones humanas descuida el

aspecto técnico y el paternalismo

exagerado ocasiona resultados

muy pobres.• !u aportación a la administración

es muy importante, pues todas las

corrientes administrativas nuevas

se basa en esta escuela.

Escuela del

sistema

social.

a' ,e%er-C*esterarnard.Ed&ar /*ein-Frank +li0er/*eldon y

C*ris Ar&yris

• !u enoque primordial es elreconocimiento de la importanciade la organización inormal, de losniveles, status y símbolos de susintegrantes y sus eectos en eluncionamiento de la organización

ormal.• Los enómenos sociales 0dentro y

uera de la empresa1 in3uyen en laorganización de la misma.

• La administración debe lograr unequilibrio de los intereses degrupo.

• #noque demasiado sociológico dela administración.

Escuela deadministraci

ón desistemas.

1or%ertWiener- arc*y /imonurdick- 2oel"oss y WestC*urc*man.

• !egn esta corriente los sistemas

son el punto undamental en elque se basa la administración.• #s la concepción de

multitudinarias actividades con lascuales se maneja cualquierempresa.

• #ste tipo de administración aportaconocimientos importantes sobretodo para el manejo de grandesorganizaciones, aunque esdemasiado especializada ydescuida el actor humano.

Teoría de lasdecisiones.

Her%ert a./imon-3on 1e,man-o,man-Hutc*inson

• Llamada también escuela racional4postula que el hombre no es algoque pueda manipularse, sino quees un ente capaz de adaptarse yevaluar dierentes grupos decircunstancias.

• #n esta escuela los actoreseconómicos, sociales, técnicos,

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etc. tienen una uerte in3uenciaen la conducta y productividad delhombre.

• )onsidera a la organización comounidad tomadora de decisiones4este enoque recuentemente selimita al razonamiento económicode la utilidad y de lasincertidumbres.

Escuela dela medicióncuantitati0a.

A. 4au5man-1or%ertWiener- 6r,in7. 2. ross.

• 5elacionada con la escuela dedecisiones, el enoque matem'ticopostula que la administración esuna entidad lógica cuyas accionespueden expresarse en términos desímbolos matem'ticos, comorelaciones y datos que se puedenmedir.

•

!u aplicación b'sica es en elproceso de toma de decisiones.

1eo*umano

relacionismo

.

A%ra*am

aslo,,

Her8%er&,

7ou&las c

!re&or y

"ensis ikert.

• Los objetivos de la empresa soncorrelacionados con los deltrabajador, a través de suparticipación en la "jación y logrode los mismos.

Administración empírica.

9eter F.7rucker-Ernest 7ale y

a,renceAppley

• #sta corriente postula que lastareas administrativas deben serejecutadas y consideradas en la

orma sugerida por el pasadoreciente, la costumbre o latradición.

• !e administra sobre causas,corrigiendo errores, los principiosson pr'cticos y no realiza ningnesuerzo para explorar nuevossenderos e intentar algo dierente.

• !e practican sistemas de otrasorganizaciones y se comparan

eventos administrativos pasados,con los actuales y uturos.

• La principal desventaja de estaescuela es que los resultados quese obtienen, en ocasiones sonmediocres, ya que lo que esconveniente para unaorganización no siempre lo es para

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otra, y la aplicación y comparaciónde eventos pasados es dudosa.

• -dem's permanece al margen detodos los avances de laadministración y de las cienciasauxiliares de la misma.

Escuelaecl$ctica odel procesoadministrati0o.

:ltiples sonlos autores;ue lainte&ran-entre ellos sepuedemencionar aHenry Fayol-ary 9arkerFollet- yndall

F. <r,ick-!eor&e Terry-Harold 4oont8-Cyril+=7onnell-William 9.eonard y3ictor a88aro-entre los másdestacados.

• -plicación de los diversosconocimientos de cada escuela enbase al proceso administrativo.

• !e establece y aplica un ordenlógico de las actividades,mediante la aplicación del procesoadministrativo.

Auto&estión.

9>ulick.   • 6articipación activa de todos ycada uno de los trabajadores enlos procesos de an'lisis y toma dedecisiones, así como laparticipación igualitaria en losingresos de la empresa.

• #l logro del bienestar social através de la autorrealización deltrabajador y de la democracia enla empresa.

• i"cultad para su establecimientodadas las condiciones socialesexistentes.

• 6osible burocratización.