Результаты самообследования МБДОУ №20 «Югорка»ds20.detkin-club.ru/editor/21/files/Сведения/Документы... · Результаты

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №20 «Югорка»

Результаты самообследования

МБДОУ №20 «Югорка»

за 2014-2015 учебный год

СОГЛАСОВАНО:

с управляющим советом

МБДОУ №20 «Югорка»

Протокол № ___ от _____________

УТВЕРЖДЕНО:

Заведующий МБДОУ №20 «Югорка»

__________________ О.В. Собакинских

Результаты самообследования МБДОУ №20 «Югорка»

1


Содержание:

1. Оценка образовательной деятельности……………………………………………………………...2

2. Оценка системы управления МБДОУ №20 «Югорка»……………………………………………..8

3. Оценка содержания образовательной деятельности…………………………………………………………8

4. Оценка качества организации образовательного процесса……………………………………….11

5. Востребованность выпускников ДОУ………………………………………………………………11

6. Качество кадрового обеспечения воспитательно-образовательного процесса………………....12

7. Качество учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-

технической базы учреждения. …………………………………………………………………………13

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования…………………………14

9. Оценка качества образования……………………………………………………………………..…15

10 Анализ показателей деятельности организации……………………………………………………21

11. Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада №20 «Югорка»………………………………………….29


2

1. Оценка образовательной деятельности.

Полное название: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детского сада №20 «Югорка»

Сокращенное наименование: МБДОУ №20 «Югорка»

Тип учреждения, реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного

образования — муниципальное дошкольное образовательное учреждение.

Лицензия на право осуществления образовательной деятельности:

серия 86Л 01№ 0000694, регистрационный № 1499 от 30 апреля 2014 года.

Местонахождение:

Юридический адрес учреждения: 628400, Российская Федерация, Тюменская область,

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, город Сургут, улица 30 лет Победы, дом 68/1.

Фактический адрес учреждения: 628400, Российская Федерация, Тюменская область,

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, город Сургут, улица 30 лет Победы, дом 68/1.

МБДОУ №20 «Югорка» введен в эксплуатацию в декабре 2010г. года, рассчитан на 200

воспитанников с 3 до 7 лет.

Удобство транспортного расположения учреждения: Детский сад - отдельно стоящее

здание. Здание типовое, трехэтажное, в кирпичном исполнении расположенное внутри жилого

микрорайона новостроек, что сказывается на минимальном количестве зеленых насаждений в

микрорайоне, но рядом располагается участок леса, в котором со временем планируется

обустройство парка. В близи детского сада расположены: МБОУ средняя общеобразовательная

школа №31, МБОУ начальная школа «Перспектива», МБДОУ №34 «Березка», МБДОУ №29

«Журавушка» и МБДОУ №31 «Снегирек». Режим работы ДОУ.

Режим работы МБДОУ установлен Учредителем, исходя из потребностей семьи и возможностей

бюджетного финансирования МБДОУ:

рабочая неделя – пятидневная с 7.00 до 19.00;

выходные дни - суббота, воскресенье, праздничные дни (согласно законодательства) Статус учреждения: дошкольное образовательное учреждение.

Организационно-правовая форма МБДОУ: муниципальное учреждение.

Учредитель учреждения муниципальное образование городской округ город Сургут.

Функции и полномочия учредителя возложены на Администрацию муниципального

образования городской округ город Сургут (далее - учредитель).

Куратор учреждения – департамент образования Администрации города (далее - куратор).

Юридический адрес учреждения, осуществляющего функции и полномочия

Учредителя: 628400, Тюменская область, г.Сургут, ул. Гагарина 11

Юридический (фактический) адрес муниципального казенного учреждения «Управление

дошкольными образовательными учреждениями» (МКУ «УДОУ»): 628400, Тюменская область,

г.Сургут, пр. Мира д. 7/3.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение является

юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, обособленное имущество, счета в органах

казначейства, печать со своим наименованием, бланки и другие реквизиты.

В своей деятельности МБДОУ руководствуется: законодательством Российской Федерации,

в том числе законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном

учреждении, нормативными правовыми актами Ханты-Мансийского автономного округа и города

Сургут, решениями органов управления образованием всех уровней, договором с Учредителем,

Уставом и локальными актами МБДОУ.


3

1.1. Состав воспитанников:

В 2014-2015 учебном году в МБДОУ в функционировали 12 групп для детей в возрасте:

Группа «Цыплята», средний дошкольный возраст с 4 до 5 лет – 27 детей

Группа «Крепыши», средний дошкольный возраст с 4 до 5 лет – 27 детей

Группа «Земляничка средний дошкольный возраст с 4 до 5 лет – 24 детей

Группа «Пчелка», средний дошкольный возраст с 4 до 5 лет – 27 детей

Группа «Смешинка», средний дошкольный возраст с 4 до 5 лет – 28 детей

Группа «Рябинка», старший дошкольный возраст с 5 до 6 лет – 32 детей

Группа «Знайка», средний дошкольный возраст с 4 до 5 лет – 29 детей

Группа «Утята», старший дошкольный возраст с 5 до 7 лет – 26 детей

Группа «Семицветик», старший дошкольный возраст с 6 до 7 лет – 26 детей

Группа «Колокольчик», старший дошкольный возраст с 6 до 7 лет – 26 детей

Группа кратковременного пребывания с 3 до 4 лет (3 часа) – 20 детей

Группа кратковременного пребывания с 3 до 4 лет (3 часа) – 20детей

Списочный состав детей — 312 ребенка.

Мальчиков -139;

Девочек — 133.

Соотношение воспитанников, приходящего на одного взрослого: 10,8 детей на одного

педагога;

5 детей на одного взрослого, включая административный и обслуживающий персонал.

Характеристика семей воспитанников

Состав семьи:

Полные семьи — 262 (84%)

Неполные семьи — 50 (16%)

Многодетные — 23 (7,37%)

Образовательный статус родителей:

Высшее - 236 человек (43,4%);

Среднее специальное — 258 (47,4%);

Среднее - 44 человек (8,1%);

Неоконченное среднее — 6 человека (1,1%).

Профессиональный статус родителей:

Руководители — 39 человек (7,2%);

Служащие — 278 человек (51,1%);

Рабочие — 181 человека (33,3%);

Домохозяйки — 44 человек (8,1%);

Безработные —2 человека (0,4%);

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20

«Югорка» динамично развивающееся образовательное учреждение. Образовательная

программа МБДОУ №20 «Югорка» разработана в соответствии с требованиями основных

общеобразовательных программ и нормативных документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка и другими международно-правовыми актами;

- Декларация прав ребенка Провозглашена резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи

от 20 ноября 1959 года


4

- Конституцией Российской Федерации, Гражданским, Бюджетным кодексами Российской

Федерации;

- Законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской

Федерации",

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

и другими Законами РФ;

- Постановлением от 15 мая 2013 г. N 26 об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-

эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций»

- Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014 «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам дошкольного образования», зарегистрированного в Минюсте России 26.09.2013

№30038;

- Приказом от 17 октября 2013 г. № 1155 об утверждении Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования;

Приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1014 "Об утверждении Порядка организации

и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам -

образовательным программам дошкольного образования", зарегистрированого в Минюсте России

26.09.2013 N 30038)

- Законом ХМАО-Югры «Об образовании в Ханты–Мансийском автономном округе-Югре»

от 1 июля 2013 года №68-оз и другими региональными нормативно-правовыми документами;

дошкольным учреждением определена следующая цель: создание благоприятных условий

для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой

культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к

обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и

укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой,

коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-

художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют задачи:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии

каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем

воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными,

инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в

целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать

творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;


5

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного

учреждения и семьи;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей

умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста,

обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания осуществляется при

систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и

инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном

учреждении. От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям

зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных

им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги

дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать

счастливым детство каждого ребенка.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных

областей ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и

индивидуальных особенностей по основным направлениям - физкультурно-оздоровительному,

социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Образовательная программа, учитывает:

демографические особенности,

предусматривает работу групп кратковременного пребывания для детей, не посещающих

дошкольные учреждения;

культурно-этнические и климатические особенности ХМАО, включает в содержание

образовательного процесса формирование у воспитанников представлений о народностях ханты и

манси, об их культуре, о специфике животного и растительного мира региона и об особенностях

сезонных изменений:

формирование толерантного отношения к народам, проживающим в городе.

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных

и личностных качеств детей решаются интегрированно. в ходе освоения всех образовательных

областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с

обязательным психологическим сопровождением. В ДОУ созданы организационно-методические

условия для решения задач по охране жизни и укрепления здоровья детей; обеспечения

интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; приобщения детей к

общечеловеческим ценностям; взаимодействия с семьей для обеспечения полноценного развития

ребенка. Модернизированное содержание образовательного процесса обеспечивает широкий спектр

компетентности детей в различных сферах жизни. Основная общеобразовательная программа

дошкольного образования ДОУ реализуется в полном объеме. ДОУ в полной мере создает условия

для реализации права каждого ребенка на качественное дошкольное образование, обеспечивающее

квалифицированную коррекцию отклонений в развитии, полноценное психическое и физическое

развитие детей.

В ДОУ в течение учебного года работает психолого-медико-педагогический консилиум

(ПМПк) по сопровождению детей, имеющих проблемы в развитии и составлению индивидуальной

программы работы с ними. Состав ПМПк определяется приказом заведующего. Результаты работы

протоколируются и доводятся до сведения всех работающих с детьми сотрудников, и родителей

(законных представителей) воспитанников в индивидуальном порядке.

1.2. Достижения учреждения.

В 2014-2015 учебном периоде педагогами МБДОУ №20 «Югорка» были размещены в

средствах массовой информации 21 публикация:


6

№ Публикация ФИО, должность педагога

Социальная сеть работников образования nsportal.ru

1.

2.

«Люблю тебя, мой край родной»,

Презентация «Как звери к зиме готовятся»

Кондратко Ирина Николаевна,

воспитатель

3. Тематическое занятие «Дружба народов мира Кривунова Александра

Александровна, воспитатель

4. Статья «Работа по созданию программы развития» Собакинских Оксана

Владимировна, заведующий

5.

6.

7.

«Воспитание дружеских отношений в игре»,

«Готовность к школе: Что мы не понимаем?»,

«Консультация о правилах дорожного движения»

Котюк Олеся Юрьевна,


8.

9.

10.

Конспект НОД с использованием ИКТ по обучению

грамоте в группе старшего дошкольного возраста с 5 до 7

лет тема: Цветик-семицветик»,

Родительское собрание в группе старшего дошкольного

возраста по теме «Школьная готовность»,

«Кишечные инфекции у детей»

Панина Светлана

Владимировна, воспитатель

Всероссийский интернет –проект «Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки»

Методкабинет .РФ

11. «Конспект занятия для детей старшего дошкольного

возраста по оригами «Прогулка по осеннему лесу»

Рудакова Ольга Федоровна,


12. Краткосрочный творческий проект: «Путешествие в

сказку»

Раджабова Регина Бубаевна,


Сайт «Академия роста»

13. «Лего конструирование – как средство развития

познавательных процессов у детей дошкольного возраста»

Каирова Гульмира Каировна,


14. Семинар-практикум на тему «Использование логических

блоков Дьенеша»

Арунова Эльмира Таибовна,


15. Конспект родмительского собрания «одинь день в детском

саду. Проблемы и их решение»

Султанова Асылу

Сагинбековна, воспитатель

16. «Применение официального сайта ДОУ для

взаимодействия учителя-логопеда и родителей»

Голубцова Оксана Павловна,

учитель-логопед

17. «Развлечение ко Дню матери» Панина Светлана


18 «Овладение сенсорными эталонами» Нагоряк Надежда


Сайт «Планета детства»

19. Презентация познавательно-практического проекта

«Знайкина дача»

Раджабова Регина Бубаевна,


Международный образовательный портал Маам.ру

20. «Новогодний утренник в старшей группе «Дед Кокос в

гостях у ребят»»

Овчинникова Анастасия

Константиновна, музыкальный

руководитель

Сборник материалов Международной заочной научно-практической конференции

«здоровьесберегающее образовательное пространство: новые подходы к организации»

21. «Ценность использования здоровьесберегающих

технологий в дошкольных образовательных учреждениях»

Махмузова Уланкерек

Вазерхановна, воспитатель


7

Педагоги МБДОУ становились победителями и участниками конкурсов различного уровня:

№ Название конкурса,

соревнования, фестиваля

Результат ФИО педагога

1 Международный конкурс «Моя

презентация»

1 место Искакова Альнара Халишовна,


2 Всероссийский конкурс

«Тематический педсовет».

1 место Собакинских Оксана Владимировна,

заведующий;

Стаценко Анна Викторовна, заместитель

заведующего по УВР

3 Всероссийский творческий

конкурс «Осеннее вдохновение»

1 место

Рудакова Ольга Федоровна, воспитатель


«Музыкальная капель».

1 место

Буговик Алевтина Александровна,


5 Всероссийский профессиональный

конкурс «Организация предметно

развивающей среды ДОУ в

условиях ФГОС»;

1 место,

2 место

Кучинская Оксана Владимировна,

инструктор по физической культуре,

Каирова Гульмира Каировна, воспитатель,

Нагорняк Надежда Владимировна,



конкурс «Сотрудничество

педагогов и родителей»

2 место Голубцова Оксана Павловна, учитель-

логопед


конкурс «Педагогическая

мастерская»

2 место Кучинская Оксана Владимировна,

инструктор по физической культуре

8 Всероссийский конкурс «Статья

месяца - февраль, 2015»

1 место

Раджабова Регина Бубаевна, воспитатель

9

10

Всероссийский конкурс

«Вопросита».

Блиц-олимпиада «Методика

воспитательной работы»;

Блиц-олимпиада «Педагогические

технологии

2 место

Лауреат

Махмузова Улангерек Вазирхановна,


11 Всероссийский педагогический

конкурс «Лучший конспект

занятия (НОД)»

3 место Искакова Альнара Халишовна,


12 Городской конкурс «Эколето в

детском саду». Номинация

«Растениеводство открытого

грунта»

3 место Голубцова Оксана Павловна, учитель-

логопед;

Михайлова Ольга Борисовна, воспитатель;



13 Всероссийский Педагогический

конкурс им. В.А. Сухомлинского.

Номинация: «Лучший праздник»

Лауреат Панина Светлана Владимировна,


14

Всероссийский XIII творческий

конкурс «Талантоха» Номинация:

«Творческие работы и

методические разработки

Лауреат




8

15

педагогов»;

Международный Ежемесячный

конкурс «Лучший мастер-класс».

Мастер-класс «Кукла Акань»

Участник

16 Всероссийский

Профессиональный конкурс

«Копилка воспитательских дел».

Номинация «Программа кружка»

Лауреат Каирова Гульмира Каировна,

17 Городской робототехнический

фестиваль – марафон «Роботенок»

Участник Мухамедянова Татьяна Валерьевна,

воспитатель;

Махмузова Уланкерек Вазирхановна,

воспитатель.

18 Муниципальный III конкурс-

выставка «Хоровод маслениц»

Участник Михайлова Ольга Михайловна,

воспитатель;

Эйвазова Айгуль Валериевна, воспитатель

2. Оценка системы управления МБДОУ №20 «Югорка».

Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской

Федерации на основе принципов демократичности, открытости, профессионализма, приоритета

общечеловеческих ценностей, единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления

дошкольного образовательного учреждения являются:

управляющий совет,

общее собрание коллектива,

педагогический совет,

Совет ДОУ и другие формы управления.

Непосредственное руководство осуществляет заведующий.

3. Оценка содержания образовательной деятельности.

Сургут расположен на 61-й параллели северной широты. Зима длится около семи месяцев в

году. Климат резко континентальный. Зима суровая, холодная и продолжительная. Лето короткое,

теплое. Короткие переходные сезоны - осень и весна. Наблюдаются поздние весенние и ранние

осенние заморозки, резкие колебания температуры в течение года и даже суток. Осадков в районе

выпадает много, особенно в теплый период с апреля по октябрь 467 мм, годовая сумма осадков 676

мм. Соответственно, держится высокая влажность воздуха. Средняя относительная влажность в

течение года изменяется от 66 % до 82 %.

Население г. Сургута (около 300 тысяч человек), многонациональное: самыми

многочисленными являются русские. Коренными, малочисленными народностями Ханты-

Мансийского округа являются ханты, манси.

Крупнейшие предприятия города - ОАО «Сургутнефтегаз», ГРЭС – 1, ГРЭС – 2.

Основная общеобразовательная программа МА ДОУ №5 рассчитана на 5 возрастных

ступеней физического и психического развития детей дошкольного возраста:

младший дошкольный возраст: от 3 до 4 лет (вторая младшая группа)

средний дошкольный возраст: от 4 до 5 лет (средняя группа)

старший дошкольный возраст: от 5 до 6 лет (старшая группа);

от 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа).


9

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ разработана

на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От

рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Часть формируемая участниками образовательного процесса образовательной программы

дошкольного образования представлена:

Познавательно-речевым направлением:

- оздоровительное - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,

формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни; формирование у детей интереса

к физической культуре, формирование навыка правильной осанки в единстве с гармоничным

развитием мышц и укреплением опорно-двигательного аппарата. Проект «Профилактика

нарушений опорно-двигательного аппарата»

- региональный компонент учитывает специфику национально-культурных,

демографических, климатических условий нашего региона, а так же ознакомление детей с историей,

бытом и культурой малочисленных народов Севера, формирование экологической культуры у

воспитанников. Проект «Наш дом – Югра»,

- по формированию духовно-нравственной культуры . Социокультурные истоки.

Обеспечение равных стартовых возможностей

- «Обучение грамоте» - знакомство со звуками, основы фонетико-фонематического анализа

и грамматического строя речи, а также формирование культуры речи, развитие коммуникативных

способностей и мыслительной деятельности ребенка. По методике Журовой

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям дошкольной

психологии и педагогики и выстроено на основании следующих принципов:

• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

• сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости

(содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и

дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике

дошкольного образования);

• принцип необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и

задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному

«минимуму»);

• принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие

знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;

• принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

• комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках

непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в

соответствии со спецификой дошкольного образования;

• признания самоценности дошкольного детства, как важнейшего периода развития

личности человека, обеспечения счастливого детства каждому ребенку, заботе о его здоровье,

эмоциональном благополучии, своевременном всестороннем развитии;

• принцип единства федерального культурного и общеобразовательного пространства,

защиты национальных, региональных культурных традиций и особенностей в условиях

многонационального государства;

• светского характера образования.


10

Основными подходами к построению воспитательно-образовательного процесса являются:

универсализация личности ребенка; развития личности ребенка с позиции принципа

целесообразности, отраженного мышления, чувства и действия; амплификационное развитие

ребенка; создание основы для плодотворной, творческо-поисковой деятельности педагогов;

формирования нового педагогического мышления; стимулирование и мотивация в работе с

кадрами; индивидуально-дифференцированные формы работы с семьями.

Образовательный процесс в МБДОУ №20 «Югорка» строится следующим образом:

С 1 сентября по 31 мая – образовательный период;

С 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период

С 15 по 30 сентября и с 15 по 30 апреля– диагностический период.

3.1. Организация работы с обучающимися с особыми образовательными

возможностями (ОВЗ).

В настоящее время детский сад посещает 4 ребенка с ограниченными возможностями

здоровья:

2 ребенка с диагнозом задержка психического развития (ЗПР) в возрасте с 4 до 5 лет

1 ребенок с диагнозом ЗПР с 5 до 6 лет,

1 ребенок с 5 до 6 лет с диагнозом сахарный диабет

Коррекционная работа с данной категорией детей, посещающих группы общеразвивающей

направленности ведется в рамках технологии инклюзивного образования.

Практическое взаимодействие по осуществлению инклюзивного образования в МБДОУ

проходит через психолого-медико-педагогический консилиум ( ПМПК).

Целью, которого является: обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-

педагогического сопровождения воспитанников, исходя из реальных возможностей

образовательной организации и в соответствии со специальными образовательными потребностями,

возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем актуального развития, состоянием

соматического и нервно-психического здоровья детей.

При поступлении детей в ДОУ специалистами ПМПК проводится комплексное

обследование и выявление детей, имеющих те или иные отклонения в психофизическом развитии,

установление характера и причин выявленных отклонений.

После этого на заседании консилиума, принимается решение о необходимости прохождения

территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (ТПМПК) в целях проведения

комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию детям психолого-медико-

педагогической помощи и организации их обучения и воспитания, согласно приказу Министерства

образования и науки Российской Федерации от 24 марта 2009 г. № 95 «Об утверждении положения

о психолого-медико-педагогической комиссии», и определения специальных условий для

получения образования согласно ст. 79 ФЗ № 273 «Закон об образовании в Российской Федерации».

На основании рекомендаций ТПМПК специалисты ПМПК МБДОУ проводят следующую

работу:

• разрабатывают индивидуальный образовательный маршрут;

• отслеживают динамику развития и эффективность индивидуальной программы

психолого-педагогического сопровождения;

• Организуют здоровьесберегающее образовательное пространство с целью

профилактики физических интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и срывов;

формируют рекомендаций для родителей, педагогов по организации

помощи детям методами и способами доступными педагогическому коллективу для обеспечения

индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения;


11

организуют профессиональное взаимодействие между педагогами образовательной

организации и специалистами других учреждений, в том числе и специалистами психолого-медико-

педагогической комиссии при возникновении конфликтных ситуаций, трудностей диагностики, а

также при отсутствии положительной динамики в процессе реализации рекомендаций ПМПК.

содействуют в развитии профессиональной среды общения, направленной на

повышение психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) субъектов

воспитательно-образовательного процесса.

Каждые полгода специалисты ПМПК отслеживают результаты работы по индивидуальному

маршруту, вносят коррективы в индивидуальный маршрут, знакомят родителей с результатами

работы, дают рекомендации на новый период.

4. Оценка качества организации образовательного процесса. Продолжительность обучения для детей дошкольного возраста- 4 года.

Деятельность воспитанников в группах осуществляется на основе режима дня, который

утверждается заведующим Учреждения в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Содержание образовательного процесса в Учреждении определяется основной

общеобразовательной программой дошкольного образования, разрабатываемой и утверждаемой им

самостоятельно.

Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом

детей, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает

время, отведенное на:

образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных

видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно -

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной

программы дошкольного образования.

Все виды организованной совместной деятельности воспитателя с детьми (непосредственно

образовательной деятельности) устанавливаются в соответствии с реализуемой программой и

направлены на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей, проводятся по

учебному плану и расписанию, утвержденным педагогическим советом в рамках требований к

учебной нагрузке, указанной в СанПиН.

В целях реализации закона РФ «Об образовании», ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка

в РФ», функционируют две группы кратковременного пребывания развивающего направления в

следующем режиме: 1 группа (с 3 до 4 лет) 5 дней в неделю (понедельник - пятница) с 8.00 до 11.00

2 группа (с3 до 4 лет) 5 дней в неделю (понедельник - пятница) с 11.30 до 14.30 часов.

Группа создана с целью обеспечения социализации детей, адаптации их и их родителей к

поступлению в ДОУ, развития воспитанников. Педагоги оказывают квалифицированную

консультативную и практическую помощь родителям по уходу за ребенком, по вопросам его

воспитания, развития и адаптации к ДОУ, в формировании у ребенка чувства защищенности и

доверия к окружающему миру, способствуют формированию единого стиля общения и воспитания

взрослого с ребенком в ДОУ и семье.

Группы кратковременного пребывания в 2014-2015 уч. году – посещали 40 дошкольника.

5. Востребованность выпускников ДОУ.


12

Анализ информации, полученной от учителей начального звена, родителей воспитанников и самих

выпускников показывают, что воспитанники ДОУ реализуют свой творческий потенциал через

систему городского дополнительного образования:

Кружках и секциях художественно-эстетического направления – 28%

Спортивно – оздоровительного направления – 56%.

6. Качество кадрового обеспечения воспитательно-образовательного процесса.

Заведующий МБДОУ, Собакинских Оксана Владимировна, имеет высшее педагогическое

образование, высшее экономическое образование, педагогический стаж 18 лет, первую

квалификационную категорию. Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе,

Стаценко Анна Викторовна — высшее педагогическое образование, педагогический стаж 26 лет

имеет первую квалификационную категорию.

В детском саду работают 29 педагогов.

Заведующий – 1

Заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе - 1

воспитатель – 21,

инструктор по физической культуре — 2,

музыкальный руководитель — 2,

учитель-логопед — 1,

педагог-психолог — 1.

Из них: o 21(72,4%) - имеют высшее педагогическое образование.

o 8(27,6) - имеют среднее специальное образование.

o 4 (13,8%) - получают второе высшее образование

Сравнительный анализ педагогических кадров:

- по квалификационной категории:

Квалификационная категория

2012-2013 уч. год

32 педагога

2013-2014 уч. год

30 педагогов

2014-2015 уч. год

29 педагогов

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

Высшая квалификационная

категория 2 6,7 1 3,5 2 6,9

Первая квалификационная

категория 7 23,3 9 32,1 12 41,4

На соответствие 17 56,7 2 7,1 2 6,9

Всего имеют квалификационную

категорию 9 30 10 35,7 14 48,3

- По педагогическому стажу:

Педагогический

стаж 2012-2013 учебный

год (из 30 человек

пед. кадров)

2013-2014 учебный год

(из 30 человек пед.

кадров)

2014-2015 учебный год

(из 29 человек пед.

кадров)

Кол-во % Кол-во % Кол-во %

До 5 лет 12 40 13 43,3 13 44,8

До 10 лет 5 16,7 6 20 4 13,8

До 15 лет 3 10 3 10 6 20,7

До 20 лет 2 6,9 1 3,4 1 3,5


13

Свыше 20 лет 8 26,7 7 23,3 5 17,2

Педагогический коллектив постоянно повышает свой профессиональный уровень

через курсы повышения квалификации, методические объединения, семинары-практикумы,

педсоветы, консультации, самообразование. В форме курсовой переподготовки в 2014 — 2015 уч.

году повысили квалификацию 13 педагогов.

В 2014-2015 учебном году педагогический состав, качественно изменился не существенно.

Педагогический коллектив обновился на 20,7% (6 педагогов).

7. Качество учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения,

материально- технической базы учреждения.

Учебно-методическое обеспечение соответствует условиям реализации основной

общеобразовательной программы дошкольного образования. За 2014-2015учебный год значительно

увеличилось количество игрушек в группе и наглядно-методических пособий всех возрастных

групп..

В ДОУ создается предметно-развивающая среда, отвечающая требованиям ФГОС ДО и

САНПиН, с учетом возрастных и психологических особенностей детей, конструируется так, чтобы

ребенок в течение дня в детском саду мог найти себе увлекательное дело, занятие. Помещения

групп оборудованы игровыми центрами, отражающими многообразие окружающего мира и

развивающими сенсорные способности детей. В группах создаются условия для самостоятельной

деятельности детей на основе свободного выбора; обеспечивается баланс между дидактическим,

игровым, спортивным и другим оборудованием; дидактический материал подбирается с учетом

функциональности, качества, эстетичности, возможности активной и целенаправленной

деятельности; в группах организованы музыкальные, театрализованные, физкультурные и др.

центры деятельности, которые обеспечивает условия для творческого развития.

Предметно – развивающая среда создана в соответствии с интересами и потребностями

детей, реализуемой программой и детскими видами деятельности, с учетом гендерного воспитания

и включает:

- предметы, материалы, пособия, направленные на развитие органов чувств, двигательного

аппарата, интеллектуальных, творческих способностей, речевой активности, а также

содействующие развитию навыков повседневной практической и познавательной деятельности;

- развивающие зоны по видам деятельности в групповых помещениях;

- специально оборудованные помещения по видам детской деятельности.

Для реализации образовательных задач в ДОУ имеются:

- групповые помещения – 10

- группа кратковременного пребывания - 1

- музыкальный зал;

- спортивный зал;

- тренажерный зал;

- бассейн;

- мультимедийный зал;

- зимний сад;

- методический кабинет;

- медицинский блок, состоит из: медицинского кабинета, процедурного кабинета, 2-х комнат

изолятора, буфетной, санузла, моечной;

- кабинет психолога;

- кабинет логопеда;

- костюмерная;

- прачечная;


14

- пищеблок, состоит из: горячего цеха, холодного цеха, мясного цеха, овощного цеха,

яичного цеха, холодильного цеха, 2-х складов, раздаточной, комнаты для персонала

Все помещения оснащены необходимым оборудованием и пособиями.

На территории детского сада располагаются прогулочные площадки для каждой группы с

теневыми завесами и малыми формами, имеются три спортивные площадки оборудованные

спортивными сооружениями, зона для знакомства с правилами дорожного движения, огороды,

цветники, оборудованные клумбами и сюжетными садовыми скульптурами.

В настоящее время в детском саду укомплектованность техническими средствами

достаточная (компьютер — 8, 5 из них имеют выход в интернет, телевизор – 8, музыкальный центр

– 3, магнитофон – 13, проектор – 1, экран – 1, DVD плеер – 2, кинотеатр – 1, факс – 1, МФУ – 6,

принтер – 5, мобильный класс, который содержит 11 ноутбуков и БОС «Здоровье»), 6 компьютеров

имеют выход в интернет,что обеспечивает формирование и хранение различной информации, а

также связь с Управлением дошкольного образования, департаментом образования и другими

образовательными учреждениями.

Для полноценного физического развития детей и удовлетворения их потребностей в

движении в детском саду создана материальная база: есть спортивный и тренажерный залы,

бассейн, которые укомплектованы всем необходимым спортивным инвентарем, предметами

двигательной активности, двигательными игрушками, методическими пособиями, дидактическим

материалом. В группах созданы физкультурные уголки со спортивным инвентарем и

оборудованием, соответствующим возрасту детей, а также нетрадиционное оборудование для

закаливания и самомассажа, на территории детского сада имеется три спортивные площадки.

Хорошая материально-техническая база и правильная работа по физическому развитию детей

привела к снижению детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

Для осуществления воспитательно-образовательного процесса имеется программно-

методический комплект: программы, учебно-методические пособия, справочная и

энциклопедическая литература, учебно-наглядные пособия (демонстрационные и раздаточные

материалы), диагностические материалы, комплекты современных развивающих игр.

Одна из задач ДОУ - обеспечение участников образовательного процесса доступом к

информации — знаниям, идеям, культурным ценностям — посредством использования как

библиотечно-информационных ресурсов, так и цифровых и Интернет-ресурсов.

Вся литература соответствует федеральным требованиям и рекомендована Министерством

образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в

общеобразовательных учреждениях.

ДОУ непрерывно совершенствует свое методическое обеспечение. Имеется медиатека,

которая содержит большое количество электронных носителей с разнообразной информацией.

Библиотечный фонд состоит из методической и детской художественной литературы,

справочных и периодических изданий. Библиотечно-информационный фонд учреждения

пополняется также за счѐт подписных изданий: «Современное дошкольное образование. Теория и

практика», «Управление ДОУ», «Воспитание дошкольников.

8. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

Целью системы оценки качества образования является установление соответствия качества

дошкольного образования в ДОУ федеральным государственным образовательным стандартам

дошкольного образования.

Задачами системы оценки качества образования являются:

- Определение объекта системы оценки качества образования, установление параметров.

Подбор, адаптация, разработка, систематизация нормативно-диагностических материалов, методов

контроля.


15

- Сбор информации по различным аспектам образовательного процесса, обработка и

анализ информации по различным аспектам образовательного процесса.

- Принятие решения об изменении образовательной деятельности, разработка и

реализация индивидуальных маршрутов психолого-педагогического сопровождения детей.

- Изучение состояния развития и эффективности деятельности дошкольного учреждения

принятие решений, прогнозирование развития;

- Расширение общественного участия в управлении образованием в дошкольном

учреждении.

Организационная структура ДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и

интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию дошкольного

учреждения, педагогический совет, временные структуры (педагогический консилиум, творческие

группы педагогов, комиссии и др.).

Предметом системы оценки качества образования являются:

качество условий реализации ООП образовательного учреждения.

качество организации образовательного процесса.

качество результата освоения ООП образовательного учреждения.

1) Оценка качества условий реализации ООП ДО образовательного учреждения

включает в себя: анализ психолого-педагогических условий, анализ кадровых условий, анализ

материально-технических условий, анализ финансовых условий, анализ развивающей

предметно-пространственной среды

2) Оценка качества организации образовательного процесса включает в себя: результаты

лицензирования; оценку рациональности выбора рабочих программ и технологий;

обеспеченность методическими пособиями и литературой; эффективность механизмов

самооценки и внешней оценки деятельности путем анализа ежегодных публичных докладов;

оценку открытости дошкольного учреждения для родителей и общественных организаций,

анкетирование родителей; участие в профессиональных конкурсах разного уровня;

3) оценка качества результата освоения ООП ДО включает в себя: систему мониторинга

достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы, которая

обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов и

позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей. В процессе мониторинга

педагогами исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем

наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, тестов и т.д. Диагностическое

обследование проводится 2 раза в год (сентябрь-апрель). Диагностика осуществляется на

основе стандартизированной методики диагностирования, разработанной Н.Е. Веракса. 4) Общественное участие в оценке и контроле качества образования включает в себя

придание гласности и открытости результатам оценки качества образования, которое

осуществляется путем предоставления информации:

основным потребителям результатов системы оценки качества образования;

средствам массовой информации через публичный доклад заведующего ДОУ;

размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на

официальном сайте ДОУ.

9. Оценка качества образования.

По результатам мониторинга в 2014-2015 учебном году было обследовано 284 воспитанника

, сто составило 91%

Промежуточные результаты

№

Группа,

списочный

Возраст

Педагоги

Интегративные качества

начало учебного конец учебного


16

состав

периода периода

Вы

соки

й

Ср

едн

ий

Ни

зки

й

Вы

соки

й

Ср

едн

ий

ни

зки

й

Количество детей - % Количество детей - %

1

«Пчѐлка»

30

Средний

(4 – 5 лет) Рудакова О.Ф.

Махмузова У.В.

0

0%

10

41,7%

14

58,3%

6

25 %

20

83,3%

4

16,7%

2

«Смешинка»

28

(3 – 4

лет) Арунова Э.Т.

Султанова А.С.

0

0%

4

40%

6

60%

3

30%

7

70%

0

0%

(4 – 5 лет) 0

0%

8

44,4%

10

55,6%

4

22,2%

14

77,8%

0

0%

3

«Цыплята»

25

Средний

(4 – 5 лет)

Сабирзянова Л.Ф.

Салмогамбетова

Г.К.

0

0%

21

91,3%

2

8,7%

4

16%

21

84%

0

0%

4

«Крепыши»-

29

(3-4 лет)

Иванова В.В.

Коривунова А.А.

0

0%

4

57%

3

43%

0

0%

5

71%

2

29%

(4 – 5 лет) 0

0%

13

54,2%

11

45,8%

9

40,9%

12

54,5%

1

4,5%

5 «Землянич-

ка»- 28

Средний

(4 – 5 лет)

Эрдлей О.А

Яковлева Н.В.

0

0%

6

24%

19

76%

0

0%

19

68%

9

32%

6 «Утята»

16

Старший

(5 – 6 лет)

Панина С.В.

Котюк О.Ю.

0

0%

16

67%

8

33%

0

0%

16

100%

0

0%

7 «Знайка» -

22

Старший

(5 – 6 лет)

Буговик А.А.

Раджабова Р.Б.

0

0%

23

95,8%

1

4,2%

12

55%

9

41%

1

4%

8 «Рябинка» -

24

Старший

(5 – 6 лет)

Михайлова О.Б.

Эйвазова А.В.

0

0%

21

95,5%

1

4,5%

16

66,7%

7

29,2%

1

4,1%

Итого

202

0

126

62,7%

75

37,3%

54

26,7%

130

64,4%

18

8,9%

Итоговые результаты

9 «Семицве-

тик» - 26

Старший

(6 - 7 лет)

Нагорняк Н.В.

Мухаметзянова

Т.В.

3

11,5%

21

80,8%

2

7,7%

12

46,2%

14

53,8

0

0%

10 «Колокольч

ик» - 26

Старший

(6 - 7 лет)

Каирова Г.К.

Искакова А.Х.

0

0%

20

77%

6

23%

19

73%

7

27%

0

0%

11 «Утята» - 11 Старший

(6 - 7 лет)

Панина С.В.

Котюк О.Ю.

0

0%

8

72,7%

3

27,3%

10

91%

1

9%

0

0%

Итого

63

3

4,8%

49

77,8%

8

17,4%

41

65,1%

22

34,9% 0

Проблема: низкий результат освоения ООП показали дети с ОВЗ и воспитанники недавно поступившие в

ДОУ и на момент диагностики находились еще на адаптации.

Невозможно провести мониторинг в группе кратковременного пребывания из-за постоянно

меняющегося состава детей

Сравнительный анализ результатов освоения ООП физкультурно-оздоровительного и

художественно-эстетического направления


17

Отчет по результатам диагностики готовности воспитанников к освоению программ

начального общего образования

Результаты диагностики детей старшего дошкольного возраста позволяют представить

качественный и количественный анализ:

Результаты диагностики готовности к школе на начало 2014-2015 года.

№ Группа Возраст Кол-во

детей

Уровни готовности

Высокий Средний Низкий

1 «Семицветик» 6-7 26 2/8% 21/81% 3/11%

2 «Колокольчик» 6-7 27 0 25/92,5% 2/7,5%

3 «Утята» 6-7 11 0 10/91% 1/9%

Всего,% 64 2/3% 56/87,5% 6/9,5%

Результаты диагностики готовности к школе в апреле 2015 года.

№ Группа Возраст Кол-во

детей

Уровни готовности

Высокий Средний Низкий

1 «Семицветик» 6-7 26 23/88,5% 3/11,5% 0

2 «Колокольчик» 6-7 27 24/89% 3/11% 0

3 «Утята» 6-7 11 10/91% 1/9% 0

Всего,% 64 57/89% 7/11% 0%

Сентябрь 2014-2015 Апрель 2014- 2015

Ф.И.О.

специалиста Должность

Количес

тво

групп

начало учебного

периода

конец учебного

периода

Вы

соки

й

Сред

ни

й

Ни

зки

й

Вы

соки

й

Сред

ни

й

Ни

зки

й

Количество детей - % Количество детей - %

Кучинская

О.В.

Инструктор по

физической культуре 10

27

12%

115

51,1%

183

36,9%

56

23,5

150

63,1%

32

13,4%

Валеева Ю.Г. Инструктор по

Физической культуре

(плавание)

10 78

30,6%

80

31,4%

94

38%

228

89,4%

12

4,3%

15

6,3%

Овчинникова

А.К.

Музыкальный

руководитель 5

5

1,7%

69

46,6%

43

51,7%

30

23,4%

74

57,8%

24

21,1%

Селиверстова

М.В.

Музыкальный

руководитель 5

13

11,4%

85

74,6%

16

14%

47

34,8%

81

60%

7

5,2%

Общий результат 10

18

7,6%

154

65,3%

59

27,1%

77

29,6%

155

58,9%

31

11,5%


18

Результаты коррекционной работы учителя логопеда:

Обследовано 203 воспитанников

Выявлено нарушений у 190:

НПОЗ – 44

ФН – 1

ФФНР – 114

НВОНР - 10

ОНР – 18

Заикание – 3

Зачислено на логопункт – 45

Выпущено детей с чистой речью – 40,

Выпущено с улучшением - 5

Без улучшения – 0

Оставленных на повторный курс – 0

Нуждающихся в обследовании в ПМПК – 6

Обследовано ПМПК – 6

Данные результаты наглядно демонстрируют высокую результативность целенаправленной,

совместной работы учителя-логопеда, воспитателей и родителей по исправлению недостатков

речевого развития детей. Вследствие чего, получены хорошие результаты по выпуску детей с

логопункта.

В настоящее время разрабатывается возможность работы с родителями и выдачи домашних

заданий с подробными инструкциями через сайт детского сада

Сводная таблица показателей уровня физической подготовленности детей.

уровни Начало года Конец года

Количество детей % Количество детей %

высокий 27 12% 76 31,9%

средний 115 51,1% 150 63,1%

низкий 183 36,9% 12 5,0%


19

Низкий результат у двенадцати воспитанников обусловлен тем, что дети, начали посещать

ДОУ с января, февраля 2015г.. Почти месяц с момента поступления детей в ДОУ занимал процесс

адаптации, что е затрудняло полноценное развитие физических качеств, также низкий уровень

развития показывают дети с ОВЗ (1 ребѐнок в группе «Рябинка» с 5 до 6 лет, 1 ребѐнок в группе

«Знайка» с 5 до 6 лет, 1 ребѐнок в группе «Пчѐлка» с 4до 5 лет).

84 воспитанника приняли участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, где показали

следующие результаты:

№ Конкурс Результат Руководитель Количество

воспитанников

1 Международная

дистанционная олимпиада по

теме «Весенняя карусель»

1 место,

2 место,

3 место

Панина Светлана

Владимировна,


9

6

4

2 Международный творческий

конкурс, посвященный

международном дню

«Спасибо»

1 место Каирова Гульмира

Каировна, воспитатель

1


конкурс «Новогодние забавы

валеночка и рукавички»

1 место Искакова Альнара

Халишовна, воспитатель

1


конкурс «Сказочные

фантазии»

1 место Бурметова Ольга

Владимировна, педагог-

психолог

1


«Вопросита»

1 место Махмузова Улангерек

Вазирхановна,


3

6 Всероссийская занимательная

викторина «Веселая

путаница».

1 место Арунова Эльмира

Таибовна, воспитатель


1

7 Онлайн-мероприятие

всероссийская олимпиада для

дошкольников

1 место Панина Светлана



1

8 III всероссийский творческий

дистанционный конкурс

«День Победы».

1 место Кривунова Алесандра

Александровна,


1


конкурс «Тайны космоса».

1 место,

3 место

Рудакова Ольга

Федоровна, воспитатель

1

1

10 Всероссийская

библиографическая викторина

«Библиознайка»



1

11 Всероссийская

познавательная викторина

«Веселая математика»



1


конкурс «Зимнее

вдохновение»

1 место Буговик Алевтина



1

13 XI городской фестиваль

детского творчества

1 место,

Селиверстова Марина

Викторовна,

1


20

«Звездная капель»

финалист

музыкальный

руководитель;

Котюк Олеся Юрьевна,


1


конкурс «Мир на ладошках»

2 место

3 место

Мухамедьянова Татьяна

Валерьевна

Нагорняк Надежда



1

1

15 Международный

интеллектуальный конкурс

«Буквознайка».

2 место Раджабова Регина

Бубаевна, воспитатель

1

16 Международный

литературный конкурс

«Поздравления в зимнем

лесу».




конкурс «Рассударики»

2 место,

3 место

3 место

3 место

Овчинникова Анастасия

Константиновна,

музыкальный

руководитель;

Махмузова Улангерек

Вазирхановна

Сабирзянова Ландыш

Фаритовна, воспитатель

6

8

1

12


поделок «Здравствуй, Новый

год!».



1


конкурс «Новогодние забавы

валеночки и рукавички»




конкурс «Новогодняя феерия»




1


конкурс «Зимние фантазии».




1

22 Всероссийский Конкурс

детского творчетсва «Жива

победа в поколениях».



Лауреатами конкурсов различного уровня стали:

Руководитель воспитанника Количество


23 Буговик Алевтина Александровна 1

24 Рудакова Ольга Федоровна, воспитатель 1

25 Нагоняк Надежда Владимировна, воспитатель 1

26 Махмузова Улангерек Вазирхановна, воспитатель

Участниками конкурсов различного уровня стали:

Руководитель воспитанника Количество


21


27 Рудакова Ольга Федоровна, воспитатель 2

28 Котюк Олеся Юрьевна, воспитатель 3

29 Панина Светлана Владимировна, воспитатель 3

30 Михайлова Ольга Борисовна 14

10 Анализ показателей деятельности организации.

10.1. Социальное партнерство.

Детский сад осуществляет тесное сотрудничество с социальными партнерами:

- МОУ СОШ №38 (по плану преемственности);

- СурГПУ ( по физическому развитию дошкольников)

- Детская поликлиника №2;

- Пожарная часть № 41 (совместный план);

- Центр профилактики;

- ЦРО ПМПК

- ОГИБДД (план профилактических мер по предупреждению ПДД);

- МБДОУ №17 «Белочка»

- МБДОУ №34 «Березка»

В апреле 2015г. музыкальными руководителями - Селиверстовой М.В. и Овчинниковой

А.С., воспитанники МБДОУ было организовано участие в благотворительном концерте, который

состоялся в реабилитационном центре для детей и подростков с ограниченными возможностями

«Добрый волшебник».

Воспитанники группы «Смешинка» (педагоги Арунова Э.Т., Султанова А.С.) посетили с

экскурсией Дом купца Клепикова.

В 2014-2015 учебном году стали традиционными посещения МБДОУ представителями

центральной библиотеки им. Пушкина с познавательными презентациями для воспитанников

такими как: «Дикие животные Югры», «Насекомые», «Как растет хлеб» и др.. Эти мероприятия

были организованы педагогами групп: «Знайка (воспитатели : Буговик А.А., Раджабова Р.Б.),

«Утята « (воспитатели: Панина С.В., Котюк О.Ю.), «Рябинка» (воспитатели: Михайлова О.Б.,

Эйвазова А.В.), группы кратковременного пребывания (воспитатель Кондратко И.Н.)

10.2. Результаты участия во внешних мониторинговых исследованиях качества

образования.

По данным мониторинга Департамента образования Администрации города Сургута,

которое проводилось среди родителей (законных представителей )обучающихся в апреле 2015г. в

мониторинге участвовало 54 дошкольных образовательных учреждений.

№ Критерий оценивания Баллы

(максимальный

балл – 10)

Место в

рейтинге

1 Качество работы образовательного учреждения в целом 9,58 12

2 Качество ухода и присмотра за детьми 9,72 7

3 Качество организации образовательной деятельности 9,64 13

4 Качество организации питания детей (режим,

разнообразие, объем, рацион питания)

9,26 21


25

соответствующее помещение медицинского назначения с соответствующими условиями для работы

медицинских работников.

Медицинский блок МБДОУ общей площадью 54,4 м2 и включает следующие помещения:

- медицинский кабинет – 13,5

- процедурный кабинет – 11,1

- санузел – 4,9

- палата изолятора – 6,1

- палата изолятора – 5,8

- приемная изолятора – 6,8

- коридор – 3,6

- комната для приготовления дез. средств – 2,6

Медицинский блок полностью оснащен необходимым современным медицинским

оборудованием и инструментарием согласно СанПиН 2.4.1.3049-13. В детском саду в полном

объеме имеется рекомендуемый перечень лекарственных средств.

Состояние здоровья дошкольников, меры по охране и укреплению здоровья детей.

Здоровье детей — одно их значимых ценностей общества и приоритетных направлений в

политике государства, одним из основных направлений деятельности МБДОУ «Югорка»».

Здоровье ребенка, его закалка и физическое развитие определяются не только наследственностью,

но и укладом жизни, условиями и режимом, в которых он развивается. В образовательном

учреждении обеспечиваются максимально благоприятные условия для сохранения и укрепления

здоровья детей.

Данные посещаемости и заболеваемости

№

п/п

Показатели

2012-2013 г.г. 2013-2014 г.г. 2014-2015г.г.

1 Посещаемость 67,9% 74% 75,5%

2 Заболеваемость 8,6 % 9,2 % 10%

Показатели 2012-2013

уч. г.

2013-2014

уч. г.

2014-

2015уч.г.

Число пропусков детодней по болезни 5954 6822 5369

Число пропусков на одного ребенка 26 27 18

Ср. продолжительность 1 заболевания 9 8,6 8,5

Количество случаев заболевания 692 796 629

Количество случаев на 1 ребенка 2 3 2

Количество часто болеющих детей 10 24 10

Количество случаев соматической заболеваемости 625 562 599

Количество случаев инфекционной

заболеваемости 67 64 30

Количество случаев паразитарной заболеваемости 1 0 0

Индекс здоровья (норма 15-40%) 6,6% 6.5% 18,3

Таблица групп здоровья детей

Годы

Группы здоровья детей

Первая

дети/%

Вторая

дети/%

Третья

дети/%

% Кол-во % Кол-во % Кол-во

2012-2013г. 274 реб. 18,2% 50 78,9% 216 2,9% 8


26

2013-2014г. 262 детей 10% 44 80% 208 40% 10

2014-2015г. 312 детей 20,2% 63 75% 234 4,8% 14

Основные функциональные отклонения в здоровье воспитанников

Группа здоровья 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Кол-

во

детей

% от

общего

кол-ва

детей

Кол-во

детей

% от

общего

кол-ва

детей

Кол-во

детей

% от

общего

кол-ва

детей

Нарушения нервной системы

(Речевые нарушения) 59 36,84 120 48 55 19,4

Нарушения ОДА 52 24,5 12 4,8 28 9

Кариес 77 17,7 55 22 27 8,7

Лор нарушения 26 12,44 43 17.2 38 12,2

Сердечно-сосудистые 26 8,13 26 10,4 13 4,2

Нарушение зрения 25 6,22 18 7,2 15 4,8

Аллергии 59 36,84 1 0,4 10 3,2

ОВЗ (задержка психического

развития) 3 1

В 2014-2015 учебном году в результате отлаженной работы центра здоровьесбережения

наметилась тенденция к уменьшению случаев заболеваемости (простуда, заболевания верхних

дыхательных путей). Было уделено особе внимание проведению лечебно-оздоровительной,

профилактической, физкультурно-оздоровительной работе: регулярный осмотр врачом, сезонная

профилактика простудных заболеваний. Особо важным звеном в системе медицинского

обеспечения является активная иммунизация детей по профилактике гриппа, круглогодичное

употребление соков, свежих фруктов, круглогодичная витаминизация третьих блюд. С детьми

проводится большая оздоровительная работа, включающая в себя закаливающие и оздоровительные

процедуры, которые призваны снизить заболеваемость, осуществить профилактику. Это

контрастные воздушные ванны, дыхательная гимнастика, двигательная активность в течение дня.

10.3.5. Основные направления воспитательно-оздоровительной работы с детьми:

- оценка здоровья ребенка при постоянном и ежедневном контроле состояния здоровья

- помощь и педагогическая поддержка в период адаптации ребенка в условиях ДОУ;

- воспитание у дошкольников потребности в здоровом образе жизни;

- обеспечение сбалансированного питания

- развитие положительного эмоционального состояния

- воспитание уверенности в своих силах и возможностях;

- охрана и укрепление психофизического здоровья ребенка, наблюдение его эмоционального

состояния;

- психологическое просвещение педагогического коллектива.

Система комплексной работы по физвоспитанию осуществляется в соответствии с планом

работы центра программ по здоровьесбережению и включает в себя:

- ежедневную утреннюю гимнастику

- непосредственно образовательную деятельность по физической культуре с включением

корригирующих и дыхательных упражнений

- непосредственно образовательную деятельность по физической культуре по плаванию

- физминутки


27

- двигательные разминки

- двигательная деятельность на свежем воздухе

- подвижные игры в режиме дня

- закаливающие процедуры (босохождение, «дорожки здоровья», воздушные ванны)

- спортивные праздники, физкультурные досуги

- прогулки

- дни здоровья

10.3.6. Работа с семьей.

В «Концепции дошкольного воспитания» подчеркивается: важнейшим условием

преемственности является установление доверительного контакта между семьей и детским садом, в

ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов».

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и родителей детей посещающих

образовательное учреждение направлено на организацию единого пространства развития ребенка и

основывается на вовлечение семей в образовательный процесс дошкольного образовательного

учреждения.

В детском саду сложилась система мероприятий с родителями детей. В основе этой системы

– изучение контингента родителей, педагогическое просвещение, информирование родителей,

включение родителей в образовательный процесс, привлечение родителей к участию в реализации

образовательной программы ДОУ, руководству дошкольным образовательным учреждением,

ежегодное изучение мнения родителей о качестве образовательной деятельности МБДОУ позволяет

нам видеть сильные стороны образовательной деятельности и выделять стороны, требующие

корректировки и улучшения.

Так 95% родителей удовлетворены качеством дошкольного образования в ДОУ, уточняя его

содержательные характеристики (да все устраивает и методики и образовательная программа; дети

получают все необходимое; много слышу положительного от ребенка о деятельности в ДОУ; видны

мероприятия направленные на развитие детей; ребенок постоянно показывает новые знания, мой

ребенок здоров, счастлив, с удовольствием ходит в детский сад, а для нас это очень важно;

устраивает, ребенок доволен).

Однако, 5% (это три человека) родителей считают, что качество дошкольного образования

должно быть усилено за счет конкретной подготовки к школе.

При организации взаимодействия с родителями мы определили основные проблемы,

затрудняющие достижение согласованных действий в процессе воспитания, обучения, и развития

детей. С одной стороны, недостаточная компетентность сотрудников образовательного учреждения

по выстраиванию развивающего взаимодействия педагогов, детей и родителей, а с другой стороны,

контингент родителей, у которых зачастую срабатывает стереотип мышления о приоритетности

ответственности дошкольного учреждения в образовании и воспитании детей. Именно проблема

активного вовлечения родителей в жизнедеятельность ДОУ остаѐтся одной из первостепенных. Для

нас это значит: необходимо изменять технологии взаимодействия с родителями; переходить от

групповых форм работы педагога к индивидуальным; от передачи знаний к формированию умений

и навыков общения и адекватной помощи собственным детям.

Осуществляя работу с родителями, нам всегда важно услышать их мнение о деятельности

педагогов, специалистов и всех сотрудников в ДОУ и о качестве предоставляемым им услуг.

10.4. Основные проблемы ДОУ в 2014 — 2015 учебном году.

Анализ деятельности МБДОУ за 2014-2015 уч. г. показал: учреждение имеет стабильный

уровень функционирования.


28

Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2014-2015 уч.г. можно обозначить

следующие показатели:

— Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству

РФ (внесение изменений в Устав, внесение изменений в лицензию на ведений дополнительного

образования и др.);

— Успешная подготовка к новому 2014-2015 учебному году);

— Обновление предметно-развивающей среды в группах в соответствии с ФГОС ДО

— Стабильно положительные результаты освоения детьми образовательной программой

дошкольного образования.

Наряду с достижениями и позитивным опытом работы МБДОУ №20 «Югорка» имеет место

ряд проблем, требующих решения в ближайшей перспективе:

Не во всех группах есть телевизоры для демонстрации наглядных цифровых пособий.

В ДОУ имеется 1 проектор, что затрудняет использование ИКТ технологий в

образовательном процессе.

В ходе создания медиатеки по художественной литературе, а так же в ходе просмотра

открытых НОД выявлена проблема молодых педагогов в использовании детской художественной

литературы в образовательном процессе (подбору художественных произведений, организации

обсуждений по прочитанному, использования произведений детской художественной литературы в

воспитательно-образовательном процессе)

55% педагогов с опытом работы в ДОУ до 5 лет. Большая часть из них имеет основную

специальность «учитель», что создает трудности в организации воспитательно-образовательного

процесса в совместной деятельности педагога и ребенка.

10.5. Основные направления развития ДОУ на 2015-2016 уч. год.

1. Повышение качества образования в условиях реализации ФГОС ДО

2. Расширение профессиональных компетенций педагогов в организации совместной деятельности

с воспитанниками при реализации образовательной программы дошкольного образования

3. Повышение уровня усвоения воспитанниками образовательной области «Речевое развитие» через

приобщение к социокультурным ценностям посредством ознакомления с детской художественной

литературой.

10,6. Контактная информация.

Адрес сайта МБДОУ №20 «Югорка»: http://ds20.detkin-club.ru

Заведующий - Оксана Владимировна Собакинских

Адрес

ул.30 лет Победы, д.68/1,

г.Сургут,Тюменская область, Ханты-

Мансийский автономный округ-Югра.

56-21-60

График работы С понедельника по пятницу с 7.00 до 19.00

Выходные: суббота, воскресенье

Адрес эл. почты E-mail:[email protected]

Заместитель заведующего

по АХР Елена Владимировна Финаева 56-21-61

Заместитель заведующего

по УВР Анна Викторовна Стаценко 56-21-64

Вахта Александрина Георгиевна Кучук

Антонина Николаевна Головкова 56-21-60

Медицинский кабинет Ирина Раисовна Сахабутдинова 56-21-63

Специалист по охране Людмила Сергеевна Шилова 56-21-64

http://ds20.detkin-club.ru/


29

труда

Обед: 12.00-13.00 часов.

Прием граждан: каждый вторник с 15.00 до 18.00 часов.

Запись на прием осуществляется в течение недели по тел.:

8 (3462) 56-21-64


30

11. Отчет о результатах самообследования муниципального бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детского сада №20 «Югорка».

N п/п Показатели Единица

измерения Значение

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

Чел. 312

1.1.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) Чел. 272

1.1.2 В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов) Чел. 40

1.1.3 В семейной дошкольной группе Чел. 0

1.1.4 В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

Чел. 0

1.2 Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет Чел. 0

1.3 Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет Чел. 312

1.4

Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и

ухода:

Чел. / %

312/ 100%

1.4.1 В режиме полного дня (8 - 12 часов) Чел. / % 272/87,2/%

1.4.2 В режиме продленного дня (12 - 14 часов) Чел. / % 0/0%

1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания Чел. / % 0/0%

1.5

Численность/удельный вес численности воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья в общей численности

воспитанников, получающих услуги:

Чел. / %

5/1,8%

1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом

развитии

Чел. / % 5/1,8%

1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования Чел. / % 5/1,8%

1.5.3 По присмотру и уходу Чел. / % 5/1,8%

1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

детодни 18

1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе: Чел. 29

1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование

Чел. / % 21/72,4%

1.7.2

Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование педагогической направленности

(профиля)

Чел. / %

21/72,4%

1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих среднее профессиональное образование

Чел. / % 8/27,6/%

1.7.4


имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)

Чел. / %

8/27,6/%

1.8


которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том

числе:

Чел. / %

14/48,3/%

1.8.1 Высшая Чел. / % 2/6,9%


31

1.8.2 Первая Чел. / % 12/41,4%

1.9

Численность/удельный вес численности педагогических работников

в общей численности педагогических работников, педагогический

стаж работы которых составляет:

Чел. / %

29/100%

1.9.1 До 5 лет Чел. / % 13/4338%

1.9.2 Свыше 30 лет Чел. / % 0/0%

1.10


в общей численности педагогических работников в возрасте до 30

лет

Чел. / %

8/27,6%

1.11


в общей численности педагогических работников в возрасте от 55

лет

Чел. / %

0/0%

1.12

Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за

последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную

переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной

осуществляемой в образовательной организации деятельности, в

общей численности педагогических и административно-

хозяйственных работников

Чел. / %

22/33,3%

1.13

Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших

повышение квалификации по применению в образовательном

процессе федеральных государственных образовательных

стандартов в общей численности педагогических и

административно-хозяйственных работников

Чел. / %

16/55,2%

1.14 Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в

дошкольной образовательной организации

Чел. 29/312

1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1 Музыкального руководителя Чел. 2

1.15.2 Инструктора по физической культуре Чел. 2

1.15.3 Учителя-логопеда Чел. 1

1.15.4 Логопеда Чел. 0

1.15.5 Учителя-дефектолога Чел. 0

1.15.6 Педагога-психолога Чел. 1

2. Инфраструктура

2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется

образовательная деятельность, в расчете на одного воспитанника

кв. м 7.8

2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов

деятельности воспитанников

кв. м 0

2.3 Наличие физкультурного зала помещение 1

2.4 Наличие музыкального зала помещение 1

2.5

Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую

активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников

на прогулке

участок

14


32

Заведующий О.В. Собакинских

М.П.

Documents

Результаты самообследования МБДОУ №20 «Югорка»ds20.detkin-club.ru/editor/21/files/Сведения/Документы... · Результаты