Formato Instrumentación 2013 Desarsust Verii (1)

TECNOLGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE COACALCO

DIRECCIN ACADMICA- JEFATURA DE DIV. DE INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Instrumentacin didctica para la formacin y desarrollo de competencias

Nombre de la asignatura: DESARROLLO SUSTENTABLE Versin 2 Grupo: 3512

Carrera: INGENIERIA SISTEMAS COMPUTACIONALES

Clave de la asignatura: ACD-0908

Horas teora-Horas prctica-Crditos: 2-3-5 Profesor: Ing. Laura A. Tovar Montero

1 Caracterizacin de la asignatura

Desde sus albores, la humanidad ha subsistido en el ambiente natural que le proporciona la tierra, siempre desarrollando nuevas ideas que le proporcionan seguridad, sustento y confort. Todos estos elementos que comparten con todos los seres que habitan el planeta, le han convertido en un ser por naturaleza investigador, motivado por las necesidades que su propia especie le exige. Aquellas actividades que le permiten subsistir, forman desde siempre situaciones sustentables, es decir, que le han servido en el desarrollo personal y en el entorno social, econmico, cultural y por qu no decirlo en el aspecto cientfico al investigar el entorno de su hbitat y de los fenmenos de la naturaleza. En el avance de los conocimientos que ha ido obteniendo a travs del tiempo, los logros sustentables han sido el incentivo que promueve la investigacin y el deseo de superarlos obteniendo el concepto de que siempre hay algo mejor que lo mejor. En el ambiente del proceso educacional, los profesores y alumnos de todos los niveles, en forma interactiva debern desarrollar las investigaciones sobre los temas involucrados en los programas correspondientes, que puedan generar la competitividad de los alumnos, que sern capaces desarrollar trabajos profesionales en la industria o centros laborales. En la mancuerna profesor-alumno deber tratarse el aspecto tico inherente al mbito social des u entorno y del ambiente global- La materia DESARROLLO SUSTENTABLE est ntimamente relacionada con los conceptos antes mencionados, y que al ser impartida en los primeros semestres, ser importante en la formacin profesional del alumno, que ir aplicando tales conceptos en el transcurso de sus estudios y de su profesin.

2 Objetivo(s) general(es) del curso. (Competencias especficas a desarrollar) Fomentar con una visin de futuro, el manejo adecuado y la conservacin de los recursos naturales y transformados; participar en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y econmica, la democracia y la paz.

Genera y maneja ideas y pensamientos enfocados a la valoracin de contingencias e impactos de los tres ejes del desarrollo sustentable.

Maneja software especializado afn a su carrera, relacionado con la sustentabilidad

Participa en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad en el entorno

Ejerce su profesin con justicia social y econmica.

Acta de acuerdo a los preceptos de la democracia a favor de la paz

Incorpora criterios y estrategias para la sustentabilidad

Conoce los instrumentos legales y econmicos bsicos para la planificacin del desarrollo de su regin.

TECNOLGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE COACALCO DIRECCIN ACADMICA- JEFATURA DE DIV. DE INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

3. Anlisis por unidad

Unidad: I Tema: INTRODUCCION 3511

Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad Aplica, analiza y maneja adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad. Integrar y contextualizar los conocimientos adquiridos

Reporte de investigacin (consulta en 3 fuentes bibliogrficas, incluir la bibliografa escrita al final del documento y elaboracin de conclusiones). Ensayo (estructura: introduccin, desarrollo y conclusin. Orden y limpieza, legible y con claridad en la redaccin, sin faltas de ortografa y entrega en tiempo y forma) Lista de control en mesa de debate bajo el esquema Si/No, puntos a evaluar:

Participacin

Orden

Coherencia

Inters

Disciplina

Dominio del tema Cuadro conceptual donde analice las similitudes y diferencias escenarios. Entregar material didctico de exposiciones dentro del aula y archivar en un disco CD para presentar al final del curso. Asistencia

Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de competencias

genricas

Horas terico-prcticas

1.1 Buscar informacin sobre la historia y evolucin del concepto de desarrollo sustentable y realizar mapa mental Identifica la diferencia entre sustentable y sostenible mediante el anlisis de los conceptos investigados anteriormente 1.2 Entiende el concepto de desarrollo a travs del anlisis de conceptos, utilizando tcnicas escritas como ensayos. Integra los conceptos de desarrollo y sustentabilidad mediante la realizacin de un mapa conceptual. 1.3 Discutir los conceptos de economa, sociedad y naturaleza mediante anlisis grupales y presentar los resultados como conclusiones individuales y archivando en el CD personal 1.4 Identificar en su comunidad los escenarios de la sustentabilidad.

Establece el encuadre: da a conocer el objetivo, el temario y la manera en que se evaluar el curso. Aplica un examen de diagnstico Desarrollar el tema en dimensin de la sustentabilidad

Propicia la bsqueda amplia y fundamentada de informacin de diversas fuentes relacionadas con los contenidos temticos.

Organizar una mesa redonda para discutir la informacin recabada respecto a los conceptos y tipos de desarrollo sustentable y de esta manera se identifica la relacin con la materia.

Promover la concientizacin de los valores universales en la sustentabilidad.

Coordinar grupos de trabajo aportando ideas basadas en la experiencia profesional.

Reconocimiento de conceptos o principios generales e integradores. Capacidad de anlisis y sntesis Comunicacin, oral y escrita Argumentar con contundencia y precisin Bsqueda de logros en forma tica y profesional. Capacidad de organizar o planificar. Creatividad con soluciones de problemas Toma de decisiones Liderazgo

10 Hrs.

Fuentes de informacin Apoyos didcticos:

Azqueta O.D. (1994). Valoracin econmica de la calidad ambiental. Madrid: Editorial Mc Graw Hill. Azqueta O.D. (2002). Introduccin a la economa ambiental. Madrid: Editorial Mc Graw Hill. Barkin D. (1998). Riqueza, pobreza y desarrollo sustentable. Mxico: Editorial Jus y Centro de Ecologa y Desarrollo. Bellamy F.J., Magdoff L.M. (1998). Depletion of soil fertility: Relevance for todays agriculture. Beltrn M. L.F., Urciaga G. J.L. y Ortega R. A. (2006). Desarrollo sustentable mito o realidad? Centro de Investigaciones Biolgicas del Noroeste, S.C. 272. Braes R. (2000). Manual de derecho ambiental mexicano. Mxico, Editorial Fondo de Cultura Econmica.

Equipo de cmputo Proyector Libros Revistas Internet Pizarrn Plumones.


Unidad: II Tema: Escenario natural

Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad

Conoce y utiliza los conceptos y el lenguaje adecuadamente

sobre los elementos que integran el escenario natural

Lista de control en mesa de debate bajo el esquema Si/No, puntos a evaluar: Participacin

Orden

Coherencia

Inters

Disciplina

Dominio del tema

Reporte de investigacin (consulta en 3 fuentes bibliogrficas, incluir la bibliografa escrita al final del documento y elaboracin de conclusiones).

Exposicin de los lineamientos, temas de conocimiento y campos de aplicacin de su perfil profesional con los siguientes criterios:

Organizacin Grupal

Dominio del tema

Vestimenta y Presentacin

Actitud profesional

Duracin Investigacin y elaboracin de resumen, considerando los siguientes aspectos:

Sustentacin de tres fuentes bibliogrficas.

Uso de hojas reciclables (preferentemente).

Uso de cuadro informativo de datos personales al inicio de su trabajo escrito en sustitucin de una hoja de portada.

Ensayo (estructura: introduccin, desarrollo y conclusin. Orden y limpieza, legible y con claridad en la redaccin, sin faltas de ortografa y entrega en tiempo y forma)

Hojas recicladas.

Actividades de aprendizaje

Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias genricas

Horas terico-

prcticas

2.0 Conoce los principales ciclos biogeoqumicos e identifica su concatenacin. Realizando exposiciones en equipo de preferencia equipos multidisciplinarios. Conocer como la materia y la energa circula en el ecosistema mediante el anlisis de las cadenas y redes trficas. Realizando diagramas de flujo que incluyan balances de materia y energa. 2.1 Identificar que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son partes importantes de los recursos naturales, mediante la bsqueda de informacin de diferentes fuentes y su posterior anlisis tanto individual como grupal. 2.2 Aprender el concepto de servicios ambientales y que identifique cuales estn presentes en su entorno. As como reconocer su vulnerabilidad ecolgica. Lo anterior se logra mediante la realizacin de ensayos referentes a los servicios ambientales y adems visitando sitios naturales de su regin. Analizar y discutir en forma grupal sobre los servicios

A travs de la tcnica de lluvia de ideas recupera la descripcin acerca de los ecosistemas; identificacin de entradas y salidas de energa en el ecosistema. Propicia la bsqueda amplia y fundamentada de informacin de diversas fuentes relacionadas con los ciclos biogeoqumicos y su concatenacin; de las cadenas y redes trficas. Propiciar la bsqueda profunda y fundamentada de informacin de fuentes relacionadas con los servicios ambientales y que identifique cuales estn presentes en su entorno, mediante un anlisis de caso

Capacidad de anlisis , sntesis y abstraccin Habilidades de investigacin. Habilidad de gestin de informacin. Capacidad de anlisis y sntesis

Aprendizaje basado en Dilemas

14 Hrs.

ambientales identificados en las visitas as como identificar y evaluar su vulnerabilidad. 2.3 Analizar e identificar la importancia que tienen los diferentes fenmenos naturales (huracanes, tormentas, tornados, tifones, inundaciones, erupciones, sismos entre otros), como reguladores de los procesos ecolgicos, a nivel mundial, regional y local, as como, en la distribucin de las poblaciones humanas. Mediante el anlisis y discusin grupal o en equipos multidisciplinarios acerca de los diferentes fenmenos naturales.

Organiza al grupo en equipos para la lectura y anlisis de la bibliografa especializada y recortes de las noticias en biodiversidad para clasificarlos en actos ticos y no ticos. Identificando que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son partes importantes de los recursos naturales; analizando la importancia que tiene los fenmenos naturales (huracanes, tormentas, tornados, tifones, inundaciones, erupciones, sismos entre otros).

Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Trabajo en equipo. Comunicacin oral. Habilidad de gestin de informacin.



Apoyo bibliotecario Informacin bibliogrfica Pintarrn Marcadores Laptop Proyector Pelcula alusiva al tema.


Unidad:

III

Tema: Escenario socio cultural

Competencia especfica de la

unidad

Criterios de evaluacin de la Unidad

Conoce la organizacin de la sociedad y los indicadores que permiten evaluar el nivel de desarrollo y organizacin de la misma; as como la forma de acceder a los recursos con un sentido de justicia y equidad

Mapas mentales, conceptuales o cuadro comparativo (orden y limpieza, sin faltas de ortografa, legible, y entrega en tiempo y forma). Exposicin de los lineamientos, temas de conocimiento y campos de aplicacin de su perfil profesional con los siguientes criterios:

Organizacin Grupal

Dominio del tema

Vestimenta y Presentacin

Actitud profesional

Duracin Elaboracin compendio de los textos acadmicos con los siguientes apartados:

Introduccin donde se especifique la intencin que persigue

Contenido: Cada texto acadmico deber estar en un apartado independiente.

Definicin y caractersticas del texto acadmico

Ejemplificacin

Fuentes bibliogrficas mnimo 3 Investigacin y presentacin de textos acadmicos, usando los criterios siguientes:

Dominio del tema

Organizacin de Grupo

Material de presentacin

Vestimenta Cuestionario de evaluacin de los elementos que integran una investigacin como son: identificacin y planteamiento del problema, objetivos, bsqueda de informacin, etc) Investigacin y elaboracin de resumen de:

como un profesional intervenir en una comunidad rural, laboral, escolar

Los campos de aplicacin y actividades emergentes de la misma, siguiendo los siguientes aspectos:

Sustentacin de tres fuentes bibliogrficas.

Uso de hojas reciclables (preferentemente).

Uso de cuadro informativo de datos personales al inicio de su trabajo escrito en sustitucin de una hoja de portada.

Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de

competencias genricas

Horas terico-

prcticas 3.1 Conocer los conceptos de sociedad y organizacin social a travs de mapas conceptuales, presenta ejemplos de la organizacin social de su comunidad, utilizando diferentes medios didcticos. 3.2 Analizar e identificar los conceptos de cultura y reconocer la diversidad cultural, como un componente necesario para entender los valores y principios que rigen el concepto de desarrollo sustentable desde la perspectiva social. Lo anterior, mediante el anlisis de textos especializados en el tema as como trabajo de corrillos, debate y exposiciones orales. 3.3 Conocer los conceptos que se rigen para el estudio de poblaciones, dinmica poblacional que incluye: crecimiento, natalidad, mortalidad, distribucin de gnero, esperanza de vida, migracin, distribucin de la poblacin entre otros. Esto mediante el anlisis de los documentos de Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) y de organismos internacionales como la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), Organizacin Panamericana de la Salud (OPS), Organizacin Mundial de la Salud (OMS), Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), Programa de la ONU para el Medio Ambiente (PNUMA), Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), entre otras. Presentar trabajos documentales comparando su comunidad en el tema a nivel local, regional, nacional y mundial. 3.4 Conocer el concepto de desarrollo humano y analiza y discute los ndices que se han propuesto para evaluar el desarrollo humano y social. 3.5 Conocer el concepto de desarrollo urbano y rural. Analizar y discutir los ndices que se han propuesto para evaluar su desarrollo.

Propicia la bsqueda amplia y fundamentada de informacin de diversas fuentes relacionadas con los contenidos temticos: sociedad y organizacin social, estudio de poblaciones, dinmica poblacional que incluye: crecimiento, natalidad, mortalidad, distribucin de gnero, esperanza de vida, migracin, distribucin de la poblacin entre otros. Desarrollo urbano y rural. Organiza al grupo en equipos para la lectura y anlisis de la bibliografa especializada en de cultura y reconocer la diversidad cultural; de los documentos (INEGI, ONU, OPS, OMS, OCDE, PNUMA, UNAM; los diferentes estilos de vida y de consumo Promueve el trabajo en equipo para el diseo y evaluacin , mediante el desarrollo de los temas, democracia, equidad, paz y ciudadana, en las comunidades rural, laboral, escolar entre otras, evaluar las ventajas y desventajas Disea y estructura instrumentos de evaluacin.

Reconocimiento de conceptos o principios generales e integradores. Anlisis de la informacin Capacidad de anlisis y sntesis. Capacidad de organizar y planificar. Trabajo en equipo. Comunicacin oral. Habilidad de gestin de informacin. Habilidades de investigacin. Trabajo en equipo. Comunicacin oral y escrita. Habilidades interpersonales.

15 Hrs.



Tecnologa de la informacin Y comunicacin Informacin bibliogrfica Presentaciones, videos, Aula Pizarrn Internet


Unidad: 4 Tema: Escenario socio - econmico

Competencia especfica de la unidad Criterios de evaluacin de la Unidad Comprende los procesos de generacin y distribucin de la riqueza, as como los factores y procesos de la produccin, valorar la internalizacin de costos y la obsolescencia de productos en la calidad de vida de las personas y la calidad ambiental

Investigacin y exposicin de las tcnicas de redaccin usando los siguientes criterios:

Dominio del tema



Vestimenta

Revisin de cuadro sinptico de las tcnicas de redaccin, cumpliendo los siguientes puntos:

Orden

Uso de diversas fuentes de informacin.

Veracidad,

Congruencia y Claridad

Investigacin y presentacin de textos acadmicos, usando los criterios siguientes:

Dominio del tema



Vestimenta

Elaboracin compendio de los textos acadmicos con los siguientes apartados:

Introduccin donde se especifique la intencin que persigue

Contenido: Cada texto acadmico deber estar en un apartado independiente.

Definicin y caractersticas del texto acadmico

Ejemplificacin

Fuentes bibliogrficas mnimo 3

Redaccin de un texto acadmico que incluya:

Cumpliendo reglas ortogrficas

Uso de tcnicas de redaccin Fuentes de informacin

Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias

genricas

Horas terico-

prcticas

4.1 Conferencia o video: Qu es la economa. Investigar las actividades econmicas de Mxico, la regin y el estado. Presentar un mapa conceptual de las cadenas productivas del estado. 4.2 Investigar y discutir entre equipos y en forma grupal, las caractersticas de la globalizacin y las interrelaciones entre economa global y economa nacional. Considerar acuerdos y tratados internacionales y entidades internacionales como la Organizacin Mundial de Comercio (OMC), Fondo Monetario Internacional (FMI), Banco Mundial (BM), bolsas de valores, entre otros. 4.3 PIB. Investigar la evolucin histrica del producto interno bruto mexicano, identificar su volumen en comparacin con otras economas, reconocer su distribucin entre la poblacin. Investigar la distribucin de riqueza entre los deciles superior e inferior y compararlo con la de otros pases de la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico y/o de otros pases en desarrollo; comparar esta informacin con el ndice de Gini por pases. Discutir la informacin en equipos y socializar los resultados con el grupo. Realizar un resumen de la investigacin y de las conclusiones del grupo en un texto de redaccin original no mayor a 300 palabras. 4.4 Externalizaran e internalizacin de costos. Estudio de casos de deterioro ambiental o social por la externalizaran de costos en la produccin de bienes y servicios, en los niveles local, regional, nacional y mundial. (La Historia de las cosas) - (Versin doblada al espaol del video de Annie Leonard. video.google.es/videoplay?docid=- 5645724531418649230 URL consultado en 16/03/2009). Discutir en equipos de trabajo, identificando 3 ejemplos de obsolescencia. Reflexin individual y grupal sobre alternativas para

Desarrollar el tema en dimensin de la sustentabilidad, basado en el escenario socio econmico. Comenta a nivel grupal la experiencia a nivel vivencial que les dej la conferencia. Propicia la bsqueda amplia y fundamentada de informacin de diversas fuentes relacionadas con los contenidos temticos: las cadenas productivas del estado; sistemas de produccin; caractersticas de la globalizacin y las interrelaciones entre economa global y economa nacional, basndose en OMC, FMI, BM; Investigar la evolucin histrica del PIB.

Indica las caractersticas de un cuadro comparativo para que el alumno lo realice de manera individual. Realiza un esquema a nivel grupal donde la diferencia y la relacin entre

Obsolescencia planificada y percibida Organiza la plenaria y cerrar con las conclusiones a nivel grupal.

Organiza al grupo por equipos para que seleccionen un caso de dilema de

los diversos servicios ambientales en la regin.

Capacidad e anlisis, sntesis y

abstraccin.

Capacidad para gestionar y formulas

proyectos.

Capacidad para trabajar en equipo.

Capacidad de crtica y autocrtica.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.

Comunicacin oral.

Habilidad de gestin de informacin. Toma de decisiones. Habilidades interpersonales. Comunicacin oral.

15 Hrs

modificar las pautas de consumo. 4.5 Valoracin econmica de servicios Ambientales En equipos de trabajo, investigar los diversos servicios ambientales en la regin; identificar y comprender un servicio ambiental documentado econmicamente y sintetizarlo a modo de un caso de estudio en un reporte de dos cuartillas. Explicarlo y comentarlo en clase.



Tecnologa de la informacin y comunicacin. Biblioteca Libro desarrollo sustentable Equipo de proyeccin


Unidad: 5 Tema: Escenario Modificado


Utiliza el concepto de escenario modificado en cuanto a

crecimiento demogrfico industrializacin y uso de los

diferentes tipos de energa, igualmente, maneja los

conocimientos relativos a impacto de las actividades

humanas, escenarios socioeconmicos y flujo de energa

en comunidades humanas, en su actividad profesional e

influir igualmente en la sociedad.

Fotos video de mesa de debate donde se analicen las diversas problemticas existentes dentro del rea de estudio del alumno.

Rubrica del informe de resultados de la investigacin, cumpliendo con los criterios establecido.

Elaboracin de fichas bibliogrficas.

Cuestionario de evaluacin de los elementos que integran una investigacin como son: identificacin y planteamiento del problema, objetivos, bsqueda de informacin, etc)

Reporte con el resumen de la informacin seleccionada.

Lista de cotejo bajo el esquema de Si/No, puntos a evaluar:

Contenido y redaccin

Conclusiones

Entrega en tiempo

Ortografa

Limpieza

Hojas recicladas

Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza

Desarrollo de competencias

genricas

Horas terico-prcticas

5.1 Aplicar los conocimientos de crecimiento demogrfico en su comunidad para desarrollar modelos de crecimiento sustentables. Seleccionar una industria de su entorno y realizar un anlisis del ciclo de vida ACV para el uso de energa, con el propsito de conocer la forma de hacer eficiente el uso de este recurso. 5.2 Mediante equipos de trabajo, sintetizar los conocimientos de contaminacin ambiental en agua, aire y tierra y discutirlos en una mesa redonda con la participacin del grupo. Conocer las causas y los efectos del cambio. 5.3 Investigar y comentar en clase la ubicacin e insercin de Mxico en el concierto de pases, en funcin de la economa y distribucin de la riqueza. Identificar el papel del Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial, desde el final de la segunda guerra mundial al presente, en el desarrollo

Desarrollar el tema en dimensin de la sustentabilidad, basado en el escenario Modificado. Organiza al grupo para el anlisis del caso prctico proporcionando copias del mismo. Organiza al grupo en equipos y la mesa redonda para la lectura y anlisis de contaminacin ambiental en agua, aire y tierra.

Capacidad de anlisis

Sntesis y abstraccin

Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.

Capacidad de anlisis y

sntesis.

Capacidad de organizar y

planificar.

Trabajo en equipo.

Comunicacin oral.

Capacidad para identificar ,

21 Hrs.

de los pases latinoamericanos. Investigar el papel del Estado en las economas de mercado y las planificadas. 5.4 Identificar las entradas y salidas de energa en los ecosistemas urbano y rural para conocer cmo se utiliza y transforma, a travs de lecturas de documentos tcnico-cientficos y realizando de manera escrita diagramas de flujo en cada ecosistema y compararlo con un ecosistema prstino. 5.5 Conocer como la materia y la energa circula en el ecosistema urbano y rural mediante el anlisis de las cadenas y redes trficas y energticas. Realizando diagramas de flujo que incluyan balances de materia y energa y compararlo con un ecosistema. Identificar que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son partes importantes del ecosistema urbano y rural como recursos naturales que se han transformado e impactan la vida en las comunidades humanas.

A travs de la tcnica de corrillos propicia los comentarios de la diferente distribucin de la riqueza de los pases a nivel mundial, buscando ejemplos de los mismos. Indica las caractersticas de un cuadro comparativo de energa en los ecosistemas urbano y rural para conocer cmo se utiliza y transforma Propicia la bsqueda amplia y fundamentada de informacin de diversas fuentes relacionadas con los contenidos temticos: flujo que incluyan balances de materia y energa y compararlo con un ecosistema; Identificar que la hidrsfera, litsfera y atmsfera son partes importantes del ecosistema urbano y rural

Planear y resolver

problemas

Habilidad de gestin de

informacin.

Capacidad de generar nuevas ideas.

Capacidad para trabajar en

equipo

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos:


Tecnologas de la informacin y comunicacin

Bibliografa recomendada

Libro desarrollo sustentable

Equipo de proyeccin


Unidad: 6 Tema: Estrategias para la sustentabilidad


Conoce las acciones que ha llevado a cabo la humanidad

representada para identificar las causas que han modificado y

deteriorado los escenarios naturales y antropognicos, as como las

estrategia globales y locales que han propuesto y aplicado para

mejorar dichos escenarios en un orden que los acerque a un estilo

sustentable de desarrollo, en el que se aprecie la equidad, la justicia

social y econmica y la democracia a favor de la PAZ.

Gua de observacin: que contenga cada una de las teoras de investigacin. Identificar que el alumno tenga la capacidad de abstraccin con la generacin del mapa

mental (Observacin).

Lista de cotejo bajo el esquema de Si/No, puntos a evaluar:

Limpieza

Contenido crtico

Entrega en tiempo y forma.

Hojas recicladas.

Lista de control en mesa de debate bajo el esquema Si/No, puntos a evaluar:

Participacin

Orden

Coherencia

Inters

Disciplina

Dominio del tema

Cuadro conceptual donde analice las similitudes y diferencias de las partes integrantes de un trabajo de tesis.

Actividades de aprendizaje Actividades de enseanza Desarrollo de competencias

genricas

Horas terico-

prcticas 6.1.1 Analizar y comprender los principios bsicos y repercusiones de la Cumbre de Ro de Janeiro; Protocolo de Kioto; Cumbre de Johannesburgo; entre otros. Exponer en grupo los resultados del anlisis de cada una de dichas reuniones o acuerdos. 6.1.2 Interpretar la Carta de la Tierra, as como reflexionar acerca de su incorporacin en su entorno institucional y municipal. 6.1.3 Conocer los objetivos de la Agenda 21 y discutir sobre las implicaciones de aplicarla en su comunidad. Elaborar una matriz de relaciones entre las condiciones actuales de su municipio, ordenadas de acuerdo a la metodologa de la Agenda 21 y las propuestas que resulten del trabajo grupal. Es recomendable aplicar anlisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) y PER (presin-estado- respuesta). 6.1.4 Discutir las caractersticas de las empresas sustentables. Hacer una relacin de empresas regionales con avances en mejoras ambientales y alguna calificacin de sustentabilidad, para identificar los elementos y caractersticas que las encauzan a la sustentabilidad. 6.2.0 Interpretar la objetividad de los anlisis del ciclo de vida, conocer la metodologa bsica para realizar un anlisis de ciclo debido y probar su aplicacin en procesos y materiales de inters

Expone en grupo los resultados del anlisis de cada una de dichas reuniones o acuerdos de la Cumbre de Ro de Janeiro; del ciclo de vida y probar su aplicacin en procesos y materiales de inters regional A travs de la tcnica de lluvia interpreta la carta de la tierra, recupera la descripcin acerca de las condiciones sociales para posteriormente relacionarlo con incorporacin en su entorno institucional y municipal. Indica la manera de elaborar un anlisis FODA (Fortalezas, Oportunidades,

Capacidad de anlisis, Sntesis y abstraccin Capacidad de comunicacin oral y escrita. Habilidad en el uso de tecnologas de informacin y comunicacin Capacidad de identificar, plantear y resolver problemas Capacidad de gestionar y formular Proyectos. Capacidad para trabajar en equipo Habilidades de gestin de informacin. Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica. Toma de decisiones. Habilidades interpersonales. Comunicacin oral.

20 Hrs.

regional. 6.2.1 En el rubro de la produccin apegada a los preceptos de la sustentabilidad o produccin ms limpia, retomar los ejemplos provenientes del punto 6.1.4 para incorporar elementos de tecnologas limpias o tecnologas pro-sustentables. 6.2.2 Comprender las caractersticas de los procesos e coeficientes y hacer listados de procesos de su localidad para su anlisis e incorporacin de cambios para hacerlos eficientes en el uso de la energa, de los materiales y del agua. 6.3.0 Conocer los principios funcionales de los sistemas de gestin ambiental (SGA), de tal forma que los inserte en su mbito institucional, en principio, y posteriormente realice ejemplos de SGA en otras empresas o espacios productivos y de servicios. 6.3.1 Identificar los elementos de sustentabilidad en las propuestas funcionales y metodolgicas de los mecanismos de desarrollo limpio (MDL) insertados en las estrategias derivadas del protocolo de Kioto, entre otros. Visualizar las posibilidades de utilizacin de los MDL en la regin. 6.3.2 Considerar los aspectos del flujo energtico en las comunidades humanas de la unidad 5 para incorporar los planteamientos estratgicos hasta ahora estudiados con una visin constructiva de las zonas urbanas y rurales sustentables. Elaborar un ejemplo en equipos o grupal integrador de una ciudad sustentable, ya sea con base en la propia comunidad o algn sector de la misma. Es recomendable aplicar anlisis FODA y PER (presin-estado-respuesta). 6.4.0 Comprender los conceptos de espacios multidisciplinario, interdisciplinario, interdisciplinario y transdisciplinario en el contexto de la profesin propia. Indagar las tendencias internacionales de aplicacin de los elementos cientficos y tecnolgicos de la profesin en el desarrollo sustentable. Escribir un ensayo de la evolucin de la profesin y sus oportunidades para incidir en el mejoramiento ambiental y la calidad de vida humana. 6.4.1 Aplicar un anlisis FODA de la carrera con una visin de aportaciones a la sustentabilidad del planeta y de los recursos de su regin. Identificar que el eje central de las decisiones y actuaciones por el desarrollo sustentable es el ser humano. Por ello, se revisan los hbitos de la gente eficiente y se realiza un ejercicio de aplicacin personal para reforzar la realizacin interna del estudiante y mejorar su participacin en actuaciones pblicas para beneficio de su comunidad. 6.4.2 Explicar la metodologa de un programa de educacin ambiental, donde los alumnos por equipos elaboren un tema Organiza al grupo por equipos para que seleccionen un caso de dilema de los diversos servicios ambientales en la regin.

Debilidades y Amenazas) Considerando los aspectos del flujo energtico en las comunidades humanas; de la carrera con una visin de aportaciones a la sustentabilidad del planeta y de los recursos de su regin. Retoma puntos de la sesin anterior. Rescata de cada equipo la informacin proporcionada para comentarla en clase. Organiza al grupo por equipos para que seleccionen un caso de dilema de los diversos servicios ambientales en la regin.

Total = 1615

Fuentes de informacin

Apoyos didcticos:


Apoyo bibliotecario Informacin bibliogrfica Pintarrn Marcadores Laptop Proyector Pelcula alusiva al tema.

Calendarizacin de evaluacin (semanas):

(1 ) Indicar nmero de unidad y tipo de evaluacin: D:Evaluacin Diagnstica F:Evaluacin Formativa S:Evaluacin Sumativa (2) Asentar la fecha real en que se evalu la actividad

(3) En caso de existir algn desfase, sealar la causa o razn Fecha de elaboracin: 02 de Septiembre de 2013

Ing. Laura A. Tovar Montero Ing. Armando Aguayo Mendoza

Nombre y firma del docente Vo. Bo. Jefe de Divisin

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fecha 02, 06 SEP. 09, 13 SEP. 17, 20 SEP. 23, 27 SEP. 30, 04 OCT. 07, 11 OCT. 14, 18 OCT. 21, 25 OCT. 28, 01 NOV. 04, 08 NOV.

Planeado

(1)

D/F F F F 1 S F F F 2 S F

Real

(2)

02, D 04, 06 SEP. F

09, 11, 13 SEP. F

18, 20 SEP. F

23, 25, 27 SEP. F

30, 02, 04 OCT. 1 S

07, 09, 11 OCT. F

14, 16, 18 OCT. F

21, 23, 25 OCT. F

28, 30, 01 NOV. 2 S

04, 06, 08 NOV.

F

Observaciones

( 3 )

Firma

Profr(a)

VoBo

jefatura

Semana 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Fecha 11, 15 NOV 18, 22 NOV. 25, 29 DIC. 02, 06 DIC. 09, 13 DIC. 16, 03 ENE. 06, 10 ENE. 13, 17 ENE. 20, 31 ENE. 11, 15 NOV

Planeado

(1)

F F F F 3 S 3 S 3 S 3 S 3 S 3 S

Real

(2)

11, 13, 15 NOV. F

20, 21 NOV. F

25, 27, 29 NOV.

F

02, 04, 07 ENE. F

09, 11, 13 DIC. F

16, 18, 20 DIC. F

08, 09 ENE. 3 S

13, 15, 17 ENE. 3 S

20, 22, 24 ENE. 2 Oportunidad

S

27, 29 NOV. 2 Oportunidad

S

Observaciones

( 3 )

Firma

Profr(a)

VoBo

jefatura

Documents

Formato Instrumentación 2013 Desarsust Verii (1)