Grado Enfermería Segundo Curso - EUG

Grado Enfermería Segundo Curso

CURSO ACADÉMICO 2019-2020

Grado Enfermería

Segundo Curso

2


PLAN DE ESTUDIOS

CRÉDITOS Y ESTRUCTURA DEL TÍTULO

Para obtener el título de grado se deberán haber completado 240 créditos ECTS. Estos 240 créditos

contendrán toda la formación teórica y práctica: aspectos básicos de la rama de conocimiento,

materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de

Grado y otras actividades formativas. Los estudios se concluirán con un trabajo de fin de Grado.

Titulación: Se obtendrá el título de "graduado/a".

Tipo de título: Oficial

Duración: 4 años

Total de créditos: 240 ECTS

MENCIONES DEL GRADO

Una mención es un itinerario de universidad organizado, en este caso, por nuestro centro y dirigido a

estudiantes de la titulación de Grado en Enfermería.

Es una vía innovadora y complementaria que la Escuela de Enfermería Gimbernat pone al alcance de

sus estudiantes, y que les permite organizar los estudios para obtener una segunda especialización en

un área de conocimiento complementaria a la titulación.

Los créditos cursados en la mención formarán parte del total de créditos necesarios para obtener el

título de Graduado y tendrán consideración de créditos optativos de este plan de estudios del Grado.

El estudiante podrá graduarse con:

La mención “LIDERAZGO INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA”

La mención “ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL”

DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EN CRÉDITOS ECTS.

El Plan de Estudios 240 créditos ECTS distribuidos en cuatro años. Estos 240 créditos contendrán toda

la formación teórica y práctica: formación básica, obligatoria, prácticas externas, optativas (itinerario)

y un trabajo de fin de Grado.

TIPO DE

MATERIA Formación básica Obligatorias Optativas Itinerarios Prácticas externas

Trabajo fin

de Grado

CRÉDITOS 60 150 30 81 9

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SECUENCIACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS EU ENFERMERÍA GIMBERNAT

BOE n.º 285 del 27 de noviembre de 2012

Pri

me

r cu

rso

Código Asignatura Carácter Semestre ECTS

200593 Ciencias Psicosociales FB 1 6

200594 Comunicación y TIC FB 1 6

200599 Principios de Nutrición FB 1 6

Estructura y Función del Cuerpo Humano

Estructura del Cuerpo Humano FB Anual 12 200596

200597 Función del Cuerpo Humano

200601 Historia de los Cuidados y Pensamiento Enfermero OB Anual 9

200595 Cultura, Sociedad y Salud FB 2 6

200598 Metodología Científica Bioestadística FB 2 6

200600 Prácticum Introductorio OB 2 9

Total créditos primer curso: 60

Se

gu

nd

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urs

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200606 Salud Pública OB 1 3

200604 Enfermería y Salud Comunitaria OB 1 9

200605 Prácticum Avanzado I OB 1 6

Módulo Integrado de Cuidados al Adulto (MICIA)

Anual 18 200602 Cuidados de Enfermería en el Adulto OB

200603 Farmacología Clínica y Terapéutica Aplicada FB

200608 Función del Cuerpo Humano II FB

200609 Educación para la Salud OB 2 6

200611 Prácticum Avanzado II OB 2 6

200610 Ética y Marco Legal en Enfermería OB 2 6

200607 Comunicación Terapéutica FB 2 6

Total créditos segundo curso: 60

Te

rce

r cu

rso


200613 Cuidados de Enfermería en la mujer, en la infancia y en la

adolescencia OB 1 6

200619 Gestión y Calidad de los Servicios de Enfermería OB 1 3

200614 Cuidados de Enfermería en Salud Mental OB 1 3

200615 Prácticum Avanzado III OB 1 9

200616 Prácticum Avanzado IV OB 2 9

200617 Cuidados Avanzados de Enfermería en Situaciones Complejas OB 2 3

200620 Prácticum Especializado I OB 2 9

200618 Enfermería en Cuidados Paliativos OB 2 3

200621 Prácticum Especializado II OB 2 12

200612 Cuidados de Enfermería en el Proceso de Envejecimiento OB 2 3

Total créditos tercer curso: 60

4


Cu

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cu

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200622 Prácticum Especializado III OB 1 9

200624 Trabajo Fin de Grado OB Anual 9

200623 Prácticum Especializado IV OB 2 12

Total créditos obligatorios cuarto curso: 30

Itinerario

1

LIDERAZGO, INNOVACIÓN Y ROLES EMERGENTES EN ENFERMERÍA


104109 Estrategias de liderazgo y responsabilidad política OT 1 6

104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8

104108 Roles Emergentes y Enfermería Avanzada OT 1 4

200901 Prácticum Externo I OT 2 12

Total créditos optativos cuarto curso: 30

Itinerario

2

ENFERMERÍA, INNOVACIÓN Y SALUD DIGITAL


104111 Enfermería y Salud Digital OT 1 4

104110 Tendencias y Futuro de las TIC en las Organizaciones de Salud OT 1 6

104107 Innovación y Emprendimiento en Enfermería OT 1 8

200902 Prácticum Externo II OT 2 12

Total créditos optativos cuarto curso: 30

(*) Carácter: FB.- Formación Básica; OB. - Obligatoria; OT.- Optativa

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Grado Enfermería

Segundo Curso

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INFORMACIÓN GENERAL

DATOS ASIGNATURA

Asignatura SALUD PÚBLICA

Código Curso académico 2018-2019

Créditos ECTS 3 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 2.º GRADO Semestre 1.er semestre

Horario www.eugimbernat.com

Lengua de docencia CATALÁN-CASTELLANO

DATOS EQUIPO DOCENTE

Profesor responsable

Nombre profesor/a ALICIA BORRÁS SANTOS

e-mail [email protected]

Horario de tutorías A convenir

PRERREQUISITOS

NO HAY PRERREQUISITOS PARA CURSAR ESTA ASIGNATURA

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Salud Pública pretende capacitar al alumno para poder valorar y evaluar

los datos de salud y enfermedad de la población y de este modo incidir de forma positiva,

fundamentalmente, en los aspectos de promoción, prevención e investigación. Pertenece

a la materia de Enfermería Comunitaria y se sitúa en el primer semestre del segundo curso

del grado.

SALUD PÚBLICA SEGUNDO CURSO GRADO ENFERMERÍA

7

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias específicas

Competencia CE4. Demostrar que comprende el comportamiento interactivo de las personas en

función del género, el grupo o la comunidad dentro de su contexto social y

multicultural.

Resultados de aprendizaje CE4.5 Analizar los conceptos de salud/enfermedad teniendo en

cuenta los distintos contextos sociales y culturales.

CE4.6 Identificar los factores relacionados con la salud y los

problemas del entorno, para atender a las personas en situación de

salud y enfermedad como integrantes de una comunidad.

CE4.7 Identificar los elementos sociales y antropológicos para valorar

diferentes situaciones asistenciales.

CE4.9 Identificar los determinantes de salud y los ejes de desigualdad

que se observan en la estructura social.

Competencia CE6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios

disponibles.

Resultados de

aprendizaje

CE6.16. Analizar las intervenciones enfermeras justificándolas con

evidencias científicas y/o aportaciones de expertos que las

sustentan.

CE6.17. Aplicar la evidencia científica en la planificación de los

cuidados de enfermería.

CE6.18. Formular preguntas de investigación en base a la evidencia

científica.

Competencia CE7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando los

aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e

independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores,

garantizando el derecho a la intimidad a través de la confidencialidad y el secreto

profesional.

Resultados de aprendizaje CE7.13 Prestar cuidados considerando la edad, el género, las

diferencias culturales, el grupo étnico, las creencias y los valores.

CE7.14 Identificar e interpretar la forma en que las personas y los

grupos gestionan los procesos salud - enfermedad - atención

teniendo en cuenta la interacción de factores individuales y

colectivos, materiales (desigualdades sociales) y simbólicos.


8

Competencia CE16. Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.

Resultados de

aprendizaje

CE16.23. Describir la utilidad de los sistemas de información sanitaria

para establecer mecanismos de toma de decisiones en salud pública.

CE16.24. Describir los indicadores que permiten conocer y vigilar el

estado de salud de una población.

CE16.25. Utilizar el sistema de información sanitaria epidemiológica y

demográfica.

CE16.26. Describir los indicadores que permiten conocer y vigilar el

estado de salud de una población y los indicadores que evalúan la

efectividad del sistema de salud.

Competencias transversales

Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.

CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas

tanto de forma oral como escrita.

CT5. Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud

crítica y reflexiva.

Competencias generales

Competencia CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

Competencia CG3. Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1. SALUD PÚBLICA

TEMA 1. DEFINICIÓN, CARACTERÍSTICAS Y OBJETIVOS DE LA SALUD PÚBLICA. El

concepto salud. Los determinantes de salud. Definiciones de Salud Pública. Objetivos

de Salud Pública. Historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención en Salud

Pública. Funciones de la Salud Pública.

TEMA 2. DEMOGRAFÍA Y SALUD PÚBLICA. Concepto, finalidades y aplicaciones.

Esperanza de vida. Pirámides de población. Indicadores demográficos. Fuentes de

datos. Usos de la demografía en salud.


9

UNIDAD TEMÁTICA 2. EPIDEMIOLOGÍA

TEMA 3. INTRODUCCIÓN CONCEPTUAL Y ANTECEDENTES HISTÓRICOS. Definición.

Interés para enfermería. John Snow.

TEMA 4. OBJETIVOS Y APLICACIONES DE LA EPIDEMIOLOGÍA. Principios. Objetivos y

aplicaciones. Epidemiología descriptiva y analítica. Fenómenos de masas: epidemia,

pandemia, endemia.

TEMA 5. LA MEDICIÓN DE LOS FENÓMENOS DE SALUD. MEDIDAS DE MORBILIDAD Y

MORTALIDAD. Medidas de frecuencia. Prevalencia. Incidencia.

TEMA 6. MEDIDAS DE ASOCIACIÓN. Riesgo relativo. Razón de prevalencias. Odds

ratio.

TEMA 7. CLASIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS.

Criterios de clasificación. Diseño de estudios epidemiológicos.

TEMA 8. CRIBAJES. VALIDEZ Y FIABILIDAD DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

PRECOZ. Objetivos de los cribajes. Criterios de elección de una prueba de cribaje.

Validez de la prueba diagnóstica: sensibilidad y especificidad. Valores predictivos.

METODOLOGÍA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad 1. Sesiones exposición-participación en las que se realizarán debates, visionado

de videos, cuestionarios. Esta actividad trabaja las competencias CE4.5,CE4.6, CE4.7, CE4.9,

CE 6, CE 6.16, CE 6.17, CE 6. 18, CE7.13, CT1, CT 4, CT 5 i CG2.

Actividad 2 * : Diseño de un proyecto de estudio epidemiológico con exposición oral. Se

trata de un trabajo en grupo estructurado en forma de protocolo de investigación donde los

alumnos tendrán que plantear y responder una pregunta de investigación. Esta actividad

trabaja las competencias. CE4.5,CE4.6, CE4.7, CE4.9, CE 6, CE 6.16, CE 6.17, CE 6. 18, CE7.13,

CT1, CT 4, CT 5 i CG2.

Activitat 3 * : Desarrollo de un Método del Caso. Actividad que se desarrolla en grupo. A

través de la lectura de un caso real, los alumnos tendrán que responder una serie de

preguntas aplicando los conceptos aprendidos en clase y realizar cálculos relacionados con

el tema de medidas de asociación. Será obligatorio asistir a la sesión presencial del Método

del caso. Esta actividad trabaja las competencias CE6.16, CE6.18, CT1,CT4,CT5, CG2 i CG3.

*Los estudiantes dispondrán en el Campus Virtual de los criterios específicos para la

realización de estas actividades.


10

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1: Diseño de un proyecto de estudio epidemiológico. Evalua las competencias: CE4.5,CE4.6, CE4.7, CE4.9, CE 6, CE 6.16, CE 6.17, CE 6. 18, CE7.13, CT1, CT 4, CT 5 i CG2 y tiene un peso del 30% de la nota final.

Actividad evaluativa 2: Método del Caso : Evalua las competencias: CE6.16, CE6.18, CT1,CT4,CT5, CG2 i CG3 y tiene un peso del 20% de la nota final.

Actividad evaluativa 3 : Examen de opción múltiple. Evalua las competencias: CE6 i CE16 y tiene un peso del 50% de la nota final. En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante tendrá opción a presentarse a una prueba de recuperación.

En caso de no presentarse al examen, la nota final de la asignatura será No Evaluable (NE).

La calificación final de la asignatura se realizará mediante la media ponderada de las tres actividades. En la plataforma virtual de la asignatura, los alumnos dispondrán de una guia orientativa sobre los

criterios de evaluación de las actividades.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas durante el

periodo de publicación de las mismas.


TIPO DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

(25-35% horas totales)

Sesiones

presenciales

Debates en clase

Método del caso

CE 7.13, CE 7.14, CE16.23,

CE16.24, CE16.25 y CE16.26

22,5

Act. Supervisadas

(aprox. 10%) Tutorías programadas CE6.16, CE6.17, CE 6.18 4

Act. autónomas

(mínimo 50%)

Preparación de actividades

que se realizan en el aula CE6.16, CE6.17, CE618 8

Diseño de un proyecto de

estudio epidemiológico.

Búsqueda y tratamiento de

información

CE6.16, CE6.17, CE618 15

Estudio CE 6.23, CE 6.25, CE 6.26 22,5

HORAS TOTALES 72

11

La bibliografía básica (artículos, libros, web, etc.) será comunicada y subida al Moodle al principio

del curso.

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del

campus virtual


ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS DEDICACIÓN

DEL ESTUDIANTE

Actividad evaluativa 1.

Presentación oral del

proyecto de estudio

epidemiológico.

30%

CE4.5, CE4.6, CE4.7, CE4.9, CE

6, CE 6.16, CE 6.17, CE 6. 18,

CE7.13, CT1, CT 4, CT 5 y CG2

2h


Método del caso 20%

CE6.16, CE6.18, CT1,CT4,CT5,

CG2 i CG3 -


Examen de opción

múltiple

50% CE6 y CE16 1 h

HORAS TOTALES 3 h

12

ENFERMERÍA Y SALUD COMUNITARIA SEGUNDO CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura ENFERMERÍA Y SALUD COMUNITARIA


Créditos

ECTS 9 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 2.º GRADO Semestre PRIMERO

Horario Enlace a la pág. web del centro (secretaría virtual)

Lengua de docencia Castellano/catalán



Nombre profesor/a MERCE MUÑOZ GIMENO


Horario de tutorías A convenir por e-mail

Otros profesores

Nombre profesor/a MERCÈ PRAT MARTINEZ



Nombre profesor/a Rosa Garcia Cerdan



PRERREQUISITOS

Esta asignatura no tiene prerrequisitos de matriculación, pero hay que tenerla aprobada para

poder matricularse el curso siguiente en el Prácticum Avanzado III.

mailto:[email protected]



13


GRADO ENFERMERÍA

La asignatura de Enfermería y Salud Comunitaria se enmarca dentro de un contexto donde

la situación demográfica y económica es cambiante y está produciendo cambios en los

sistemas sanitarios y en los modelos de atención. Los nuevos modelos de atención deben

maximizar el equilibrio entre los recursos disponibles y los resultados en salud haciendo a

las personas más responsables y proactivas en el mantenimiento y la mejora de su salud.

Los cambios en los modelos de atención tienen como misión dar atención fundamentada

en el concepto de salud integral e integrada, que incluya los determinantes de salud y

sociales, contribuyendo a resolver las necesidades de salud de las personas. La Atención

Primaria y Comunitaria (APIC) debe ser el eje vertebrador del sistema de salud y una pieza

clave para mejorar el estado de salud de la población, garantizando y aumentando la

equidad y mejorando la eficiencia del sistema de salud .

Los profesionales de salud somos una pieza clave para identificar y atender las

necesidades que tienen las personas, familias y comunidades en los problemas de su salud,

proporcionando la atención desde su entorno habitual, favoreciendo su empoderamiento

para la toma de decisiones para gestionar su propia salud.

Esta asignatura tiene el objetivo de proporcionar al estudiante las competencias

necesarias para poder desarrollarse profesionalmente en el ámbito de la Atención Primaria

y la Salud Comunitaria, contribuyendo de manera especifica, en la promoción, la

prevención de la salud y la prestación de cuidados de calidad, utilizando los activos de la

salud y las estrategias de intervención más efectivas y eficientes para proporcionar salud

a las personas ya las comunidades.


14


GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE4. Demostrar que comprende el comportamiento interactivo de la persona en

función del género, el grupo o la comunidad dentro de su contexto social y

multicultural.

Resultados de aprendizaje CE4.17 Reflexionar sobre la necesidad de diseñar cuidados enfermeros

individualizados teniendo en cuenta las diferencias en función del

género, grupo o comunidad y su contexto social y cultural.

CE4.19 Identificar los factores relacionados con la salud y los problemas

del entorno para atender a las personas en situaciones de salud y

enfermedad como integrantes de una comunidad.

Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos,

evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de aprendizaje CE5.14 Valorar el estado de salud del individuo, familia y/o comunidad

e identificar los problemas y los factores internos y externos que

afectan a su salud.

CE5.15 Planificar las actividades por desarrollar para proporcionar una

atención integral de enfermería al individuo.

CE5.17 Describir los fundamentos del nivel primario de salud y las

actividades por desarrollar para proporcionar una atención integral a

los miembros de la comunidad.

CE5.18 Comprender la función, las actividades y la actitud cooperativa

que el profesional de enfermería desarrolla en un Equipo de Atención

Primaria de Salud.

CE5.20 Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia

o grupos (en el ámbito de la atención comunitaria), evaluando su

impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.


disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.16. Analizar las intervenciones enfermeras justificándolas con

evidencias científicas y/o aportaciones de expertos que las sustentan.

CE6.17. Aplicar la evidencia científica en la planificación de los

cuidados enfermeros.

CE6.19. Plantear actuaciones enfermeras fundamentadas

científicamente y de acuerdo con los recursos.

15


GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el

mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

Resultados de aprendizaje CE9.13. Identificar las habilidades para educar, facilitar y favorecer

comportamientos saludables en los miembros de la comunidad.

CE9.14. Educar, facilitar y apoyar la salud y el bienestar de los

miembros de la comunidad cuyas vidas están afectadas por

problemas de salud, riesgo, sufrimiento, enfermedad, incapacidad o

muerte.

CE9.15. Promover la participación de las personas, familia y grupos en

su proceso de salud-enfermedad.

CE9.16. Identificar los determinantes de la salud individual y colectiva.

CE9.17. Identificar programas de prevención y promoción de la salud.

Competencia CE10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos,

garantizando su seguridad.

Resultados de aprendizaje CE10.7. Analizar los factures que intervienen en la salud y el bienestar

de las personas, familia o grupos atendidos garantizando su

seguridad.

CE10.8. Diseñar estrategias para establecer mecanismos de

protección y bienestar de las personas, familias o grupos dentro del

ámbito de la salud comunitaria.

CE10.9. Determinar la influencia de los agentes físicos, químicos y

biológicos en la salud de las personas para garantizar su seguridad.

CE10.10. Reconocer las formas de eliminación sin riesgos de las

diferentes sustancias y productos sanitarios.

CE10.11. Identificar los condicionamientos de la salud que influyen en

el bienestar de las personas y grupos.

CE10.12. Identificar las medidas para la protección de la salud y el

bienestar de las personas, familias o grupos.

Competencia CE.13 Demostrar que conoce los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria

y utiliza adecuadamente los recursos disponibles.

Resultados de aprendizaje CE13.1 Explicar y describir el sistema sanitario español.

CE 13.3 Analizar en diferentes situaciones los recursos sanitarios y

sociosanitarios disponibles

CE 13.4 Explicar el sistema de financiación del sistema sanitario.

Competencia CE.16. Demostrar que conoce los sistemas de información sanitaria.

Resultados de aprendizaje CE16.20. Comparar las características de los principales sistemas de

información sanitaria.

CE16.21. Utilizar el sistema de registro y el de las historias clínicas

digitales utilizados en atención primaria.

CE16.22. Describir la utilidad de los sistemas de información sanitaria

para establecer mecanismos de toma de decisiones en salud pública.

16


GRADO ENFERMERÍA


Competencia CT1 Analizar y sintetizar fenómenos complejos.

CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.

CT5 Adquirir y utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud



Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de

forma efectiva.

CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CG4 Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la

actividad profesional.

CPG3 Integrarse en equipos de trabajo interdisciplinario y compartir objetivos

comunes.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: INTRODUCCIÓN A LA ENFERMERÍA Y SALUD COMUNITARIA: LA

ATENCIÓN CENTRADA EN LAS PERSONAS.

TEMA 1.1: Las personas: Cambios sociales y sanitarios actuales. Perfil de salud de las

personas. El nuevo modelo de ciudadano. El apoderamiento, la autorresponsabilidad y la

relevancia de la gestión de la salud de las personas y de las comunidades.

TEMA 1.2: La salud y sus determinantes: Concepto de Salud. Los determinantes de la salud.

El sistema de salud. Contexto histórico: evolución y organización. Objetivos de los sistemas

sanitarios.

UNIDAD TEMÁTICA 2: ATENCIÓN PRIMARIA y COMUNITARIA EJE VERTEBRADOR DEL SISTEMA

DE SALUD.

TEMA 2.1: Atención Primaria de Salud: Concepto de Atención Primaria de Salud (APS).

Historia y evolución de la APS. Sistema de salud en España. Marco conceptual y legislativo.

Las reformas de la Atención Primaria. Sistema de Salud en Cataluña. Plan de Salud de

Cataluña. Situación actual.

TEMA 2.2: Organización de la Atención Primaria de Salud: Los centros de salud, el equipo

atención primaria (EAP), Ámbitos de actuación de los profesionales, el trabajo en equipo y

en red de los profesionales, relación de los profesionales con los diferentes niveles

asistenciales.

TEMA 2.3: Atención a la comunidad: Concepto de comunidad, objetivo y características.

Atención Primaria Orientada a la Comunidad (APOC). Orientación comunitaria y acción

comunitaria

17


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 3: LA ENFERMERA FAMILIAR Y COMUNITARIA Y LOS DIFERENTES ÁMBITOS

DE ATENCIÓN.

TEMA 3.1: La enfermera familiar y comunitaria: Concepto, Evolución y competencias.

Funciones, roles y su cartera de servicios. Diferentes perfiles y nuevas figuras.

TEMA 3.2: La consulta enfermera: ¿Qué es la consulta enfermera, proceso de la consulta

enfermera, estrategias para la gestión de las necesidades de las personas que atiende,

intervenciones en relación a la promoción - prevención y cuidado de la salud. Atención de

los principales problemas de salud de la persona adulta: problemas de salud crónicos

prevalentes. Diferentes técnicas de enfermería en la Atención Primaria.

TEMA 3.3: La atención domiciliaria: ¿Qué es la atención domiciliaria, funciones y actividades.

Perfil de los pacientes domiciliarios. Proceso de la visita domiciliaria. Estrategias para realizar

la valoración domiciliaria. La familia como unidad asistencial en un proceso domiciliario. El

análisis familiar: el genograma y el ecomapa. Relevancia del equipo multidisciplinario en la

atención domiciliaria. Recursos de apoyo para favorecer la atención domiciliaria.

TEMA 3.4: La atención a las comunidades: Cómo valorar el estado de salud de las

comunidades. El diagnóstico comunitario. Los diferentes modelos y niveles de participación

comunitaria. Problemas de salud prevalentes en las comunidades actuales: tabaquismo,

alcohol y otras adicciones, violencia de género, enfermedades de transmisión sexual,

accidentes de tráfico, entre otros.

Agentes implicados en el estado de salud de las comunidades: La Agencia Catalana de Salud

Pública y la Agencia de Barcelona Salud pública. Diferentes programas de salud de la

Atención Primaria y Comunitaria.

UNIDAD TEMÁTICA 4: ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS PARA GARANTIZAR LA CONTINUIDAD

DE LOS CUIDADOS EN ATENCIÓN FAMILIAR Y COMUNITARIA.

TEMA 4.1: La continuidad de la atención de las personas: Concepto de proceso asistencial,

coordinación asistencial, continuidad asistencial y ruta asistencial. Herramientas para

favorecer la continuidad de los cuidados: Educación para la salud. Las entrevistas.

Protocolos, guías de práctica clínica, PREALT, la enfermera enlace entre otros.

TEMA 4.2: Las TIC en la atención de la salud de las personas. La e-salud. Las TIC y el Plan de

Salud de Cataluña. Sistemas de información y registros en la Atención primaria de salud: la

historia clínica compartida, el canal salud, la receta electrónica, la teleasistencia.

Innovaciones en el ámbito de la salud.

18


GRADO ENFERMERÍA


La metodología docente y actividades formativas se basa en diferentes metodologías y

estrategias didácticas que combinan diferentes estilos de aprendizaje para favorecer la

integración de conocimiento y el desarrollo de habilidades que potencian la innovación y la

emprendeduría en relación al ámbito de la salud. A continuación se detallan las actividades

formativas:

Actividad formativa 1. Clases expositivas y participativas: Sesiones teóricas donde se

impartirán los principales conceptos relacionados con el ámbito de la Atención Primaria y

Salud Comunitaria. Se trabajan las competencias: CE4, CE5, CE9, CE13, CE16, CT1, CT3, CT4,

CT5, CT9, CG1, CG2, CG3.

Actividad formativa 2. "Consolida los conocimientos": Durante la asignatura se realizarán

trabajos grupales con el objetivo de facilitar la comprensión y la consolidación de los

conocimientos impartidos en cada unidad temática. Se trabajan las competencias: CE4, CE5,

CE6, CE9, CE13, CT1, CT3, CT5, CG1, CG2, CG4, CPG3.

Actividad formativa 3:

3.1 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Trabajo grupal a través de la

metodología de ABP donde los estudiantes trabajarán casos prácticos del ámbito

de la Atención Primaria y Comunitaria ampliando la información necesaria con

evidencia científica con el objetivo de construir estrategias adecuadas para la salud

de las personas, las familias, las comunidades y por el sistema sanitario. Estas

sesiones serán conducidas por las profesoras de la asignatura.

3.2 Mapa Conceptual: Los estudiantes realizarán un mapa conceptual de los casos

trabajados en el ABP y harán su defensa oral.

Se trabajan las competencias: CE4, CE5, CE6, CE9, CE10, CE13, CE16, CT1, CT5, CG1, CG2, CG3.

Actividad formativa 4: Trabajo de integración: Trabajo individual que tiene como objetivo

integrar, interrelacionar y sintetizar los conceptos de forma crítica y reflexiva adquiridos en

la asignatura de Enfermería y Salud Comunitaria y en las sesiones de ABP. El estudiante

dispondrá de un guión al moodle con las pautas específicas para su elaboración. El

estudiante podrá pedir por email a su tutor de ABP como máximo 2 tutorías para resolver

las dudas durante la elaboración de este trabajo .Se trabajan las competencias: CE4, CE5,

CE6, CE9, CE10, CE13, CE16, CG1, CG2, CT1, CT3, CT5, CT9, CG1, CG2, CG3.

19


GRADO ENFERMERÍA

Actividad formativa 5: Seminarios de Expertos: Durante la asignatura se realizarán seminarios

con profesionales expertos en el ámbito la Atención Primaria y la Salud Comunitaria con el

objetivo de ampliar los conocimientos teórico-prácticos y de conocer experiencias de

enfermeras que están actualmente trabajando en este contexto.Se trabajan las competencias:

CE6, CE9, CE10, CT5, CG1, CG2, CPG3

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

(25-35% horas

totales)

Exposiciones teóricas y

participativas

CE4.19, CE5.15, CE5.17, CE5.20, CE9.15, CE9.16,

CE16.20, CE10.7, CT1, CT3, CT4, CT5, CT9, CG1,

CG2, CG3

46,5h

Seminarios de expertos CE10.6, CE10.7, CE6.20, CE9.13, CE10.6, CT4,

CT5, CG1 6h

Análisis y gestión de casos

(ABP)

CE16, CG2, CE5, CE6, CE9, CE13, CT2, CT4,

CT5, CG1, CG2, CG3 15h

Act.

supervisadas

(aprox. 10%)

Tutorías programadas

CT1, CT3 4h

Act.

autónomas

(mínimo 50%)

ABP: búsqueda

bibliográfica, lectura

análisis y redacción

documentos.

CT1, CT3, CE4.17, CE4.19, CE5.15, CE5.18,

CE5.20, CE9.16, CE10.11, CT2,CT4,CT5 CG1,

CG2

20h

Elaboració i presentació

mapa conceptual Mapa

conceptual

CT1, CT3, CE4.17, CE4.19, CE5.15, CE5.18,

CE5.20, CE9.16, CE10.11, CT2,CT4,CT5 CG1,

CG2

6h

Horas de estudio y

asimilación

CE4.19, CE5.15, CE5.17, CE5.20, CE9.15, CE9.16

, CE16.20, CE10.7, CT1, CT3, CT4, CT5, CT9

,CG1, CG2, CG3

52,5h

Trabajo Integración:

investigación, lectura,

análisis y redacción

CE4.17, CE5.14, CE5.15, CE5.17, CE6.16,

CE6.17, CE6.19, CE9.15, CE9.16, CE10.8,

CE16.20, CT1, CT3, CT5, CG1, CG2, CG3

40

“Consolida tus

conocimientos”

CE10.6, CE10.7, CT5, CG1, CG2, CG4

32

HORAS TOTALES 222 h

20


GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1. Prueba escrita: Examen tipo test. Representa el 20% de la nota. Evalúa

las competencias: CE4, CE13, CE16, CT3.

Actividad evaluativa 2. "Consolida los conocimientos": Representa el 20% de la nota. Evalúa

las competencias CE4, CE5, CE6, CE9, CE13, CT1, CT3, CT5, CG1, CG2, CG4, CPG3

Actividad evaluativa 3. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Representa el 30% de la

nota.

Proceso de aprendizaje: Representa el 15%. Evalúa las competencias CE4, CE5, CE6,

CE9, CE10, CG1, CG2, CG3, CG4, CT1, CT2, CT5.

El ABP debe estar aprobado con un 5 para calcular la nota media final.

La asistencia a las sesiones de ABP es obligatoria. Solo se puede faltar a 1 sesión.

Actividad evaluativa 4. Trabajo de Integración representa el 30% de la nota. Evalúa las

competencias: CE4, CE5, CE6, CT3, CG2.

En el caso de que la actividad 3 no esté aprobada la nota final de la asignatura será no

evaluable.

Si se suspende la asignatura (nota menor a 5 en el sumatorio final) el estudiante tendrá la

opción de presentarse a una prueba de recuperación global.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el

periodo de publicación de las calificaciones.

ACTIVIDADES

DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE

NOTA FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Prueba escrita 20%

CE4.19, CE5.15, CE5.17, CE5.20, CE9.15, CE9.16, CE16.20, CE10.7,

CT1, CT3, CT4, CT5, CT9, CG1, CG2, CG3, CE10.6, CE10.7, CE6.20,

CE9.13, CE10.6

1

Consolida tus

conocimientos 20% CE16, CG2, CE5.15, CE6, CE9, CE13, CT2, CT4, CT5, CG1, CG2, CG3.

ABP(mapa

Conceptual) 30%

CE16, E5.15, CE6, CE9, CE13, CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CG1, CG2,

CG3, CE4.17, CE4.19, CE5.15, CE5.18, CE5.20, CE9.16, CE10.11 2h

Trabajo

Integración 30%

CE4.19, CE5.15, CE5.17, CE5.20, CE9.15, CE9.16, CE16.20, CE10.7,

CT1,CT3, CT4, CT5, CT9, CG1, CG2, CG3, CE10.6, CE10.7, CE6.20,

CE9.13, CE10.6

HORAS TOTALES

3 h

21


GRADO ENFERMERÍA

BIBLIOGRAFIA / FUENTES DE INFORMACIÓN BASICA

INFORMES Y LIBROS

Autor/es Año Título Edición Lugar

Aportació de la

infermera a l’Atenció

Primària de Salut

2015 Document de consens --- Barcelona

Estrategias Atención

Primaria del siglo XXI (

proyecto 21

2014 Document polític --- España

Institut Catalá de la Salut 2012 Programa d’atenció a pacients amb

malalties cròniques. --- Barcelona

Martin Zurro, A Jodar

Solà, Gloria 2011

Atención familiar y salud comunitaria.

Conceptos y materiales para docentes y

estudiantes

--- Barcelona

Departament de Salut 2011 Pla de Salut de Catalunya 2011-2015 --- Barcelona

OMS 2008

Informe sobre la salud en el mundo: La

atención primaria de salud, más

necessaria que nunca

--- Ginebra

Martín Zurro, A, Cano

Perez JF. 2008

Atención primaria: conceptos,

organización y pràctica clínica --- Barcelona

Starfield Barbara 2001

Atencion Primaria. Equilibrio entre

necesidades de salud, servicios y

tecnologia

--- Barcelona

Lalonde M 1974 A new perspective on the Health of

Canadians. A working document Canada Otawa

ARTICULOS CIENTÍFICOS

Autor Título Revista Volumen Año Páginas

Minue S et al.

Visión crítica y argumentación sobre los programas de atención de la cronicidad en Atención Primaria y Comunitaria.

Aten Primaria

50(2) 2018 114-29

Rico-Blazquez M et al.

El cuidado como elemento transversal en la atención a pacientes

Enferm Clinica

24 (1) 2014 44-50

Segura A Recortes austeridad y salud. Informe SESPAS 2014

Gaceta Sanitária

28 2014

22


GRADO ENFERMERÍA

Córdoba R et al.

Recomendaciones sobre el estilo de vida. Grupo de Educación Sanitaria y Promoción de la Salud del PAPPS.

Aten Primaria

46 (Supl 4) 2014 16-23

Botello B et al.

Metodológia para el mapeo de activos de saluden una comunidad

Gaceta Sanitaria

27(2) 2013 180-3

Montaner I et al.

La salud: Un asunto individual? AMF 8 2012 374-82

Cofiño R et al. ¿Cómo abordar al salud colectiva de la salud de las persones?

Informe SESPAS 2012.

26 2012 88-93

IOM (Institute of Medicine)

The Future of Nursing: LeadingChange, Advancing Health.

The National Academies Press

Washington DC 1 ed

2011

---

Ball J Maxi nurses. Advanced and specialist nursing roles

Royal College of Nursing

--- 2005 ---

Coulter A, et al

Delivering better services for people with long-term conditions. Building the house of care

The King’sFund

--- 2013 ---

OECD Health at a Glance 2013: OECD Indicators

OECD Publishing

--- 2013 ---

Sangster-Gormley E, et al

A case study of nurse practitioner role implementation in primary care: what happens when new roles are introduced?

BMC Nursing

12:1 2013 ---

Grup Treball Gestio de Casos

La gestio de casos: un model d’atencio a la complexitat i la dependencia

AIFICC 1 ed. 2008 ---

FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

ARTICULOS CIENTÍFICOS COMPLEMENTARIOS

Autor Título Revista Vol Año Páginas

Hernández-Quevedo, C. et al.

La salud pública y las políticas de salud:del conocimiento a la práctica. Informe SESPAS 2016

Gac Sanit. 30(S1) 2016 1-2

Martin Zurro, A. Alma Ata y medicina de familia: 40 años de travesía del desierto

Aten Prim

50(4): 2018 203-04

Montaner I,et al.

La salud: ¿un asunto individual...? AMF 8 (7) 2012 374-82

Alvarez-Dardet C. et al.

Patrimonio de salud:¿son posibles las politicas salutogénicas?

Rev Esp Salud Pública

85(2) 2011

23


GRADO ENFERMERÍA

Espelt,A et al. La vigilancia de los determinantes sociales de la salud.

Gac Sani

30(S1) 2016 38–44

Hochman, M. et al

Disruptive Models in Primary Care: Caring for High-Needs, High-Cost Populations

Gen Internal Med

32 (4) 2017 392-97

Martínez Riera JR.

Especialidad de enfermería familiar y comunitaria.

Rev ROL 40(5): 2017 349-53

Contel, JC

La atención integrada y el reto de la cronicidad .

Enfermeria Clinica

28 2018 1-4

WEBS DE INTERÉS

Título Descripción URL

Model català d’atenció

integrada cap a una atenció

centrada en la persona.

Departament de la

Presidència Generalitat

de Catalunya

http://presidencia.gencat.cat/web/.content/

departament/plans_sectorials_i_interdepart

amentals

Pla interdepartamental

d'atenció in interacció social i

sanitària (PIAISS)

Departament de la

Presidencia Generalitat

de Catalunya

http://presidencia.gencat.cat/ca/el_departa

ment/plans_sectorials_i_interdepartamental

s/PIAISS/

Estratègia Nacional de

l’atenció primària i salut

comunitària (ENAPISC)

Generalitat de Catalunya http://salutweb,gencat.cat

Fundació TIC Salut Social Generalitat de Catalunya http://www.ticsalut.cat

Agencia salut publica

Catalunya Generalitat de Catalunya http://salutpublica.gencat.cat

AQUAS Generalitat de Catalunya http://aquas.gencat.cat

Gestió de la Demanda AIFICC http//aificc.cat/gid

Aquí si. Actius i Salut ASPC. Generalitat de

Catalunya

http://salutpublica.gencat.cat/ca/sobre_lage

ncia/Plans-estrategics/pinsap/

WEBS DE INTERÉS


COMSalut: Comunitat i Salut ASPC. Generalitat de

Catalunya

http://salutpublica.gencat.cat/ca/sobre_lage

ncia/comsalut_comunitat_i_salut/

Guiasalud Guías de práctica clínica http:// portal.guiasalud.es/web/guest/home

Canal Salut Informaciò Salut http//www20.gencat.cat/portal/site/canal

salut.

AIFiCC AIFICC http//aificc.cat

24


GRADO ENFERMERÍA

Nursing Library Informació Infermeria http//www.Nursingsociety.org

The King’s Found Informació salut www.kingsfund.org.uk

National Health Service

England Informació salut https://www.england.nhs.uk/

Enfermeria Comunitaria

Revista de la federaciòn

de asociaciones de EFyC y

AP

www.faecap.com/revista/

Institute of medicine IoM http://www.nationalacademies.org/hmd/


El estudiante matriculado de esta asignatura tendrá disponible esta Guia Docente en el campus virtual

de l’asignatura.

25


DATOS ASIGNATURA

Asignatura PRÁCTICUM AVANZADO I


Créditos ECTS 6 Tipo asignatura OBLIGATORIA

Curso 2.º GRADO Semestre PRIMERO


Lengua de docencia Catalán/castellano



Nombre profesor/a PILAR FERNÁNDEZ



Nombre profesor/a PILAR FLOR

e-mail (e-mail) [email protected]


Otros profesores

Nombre profesor/a SILVIA BLEDA



Nombre profesor/a CECILIA BRANDO



Nombre profesor/a CHARO CABELLO



Nombre profesor/a TAMARA HERRERA



Nombre profesor/a SILVIA PEÑUELAS



PRÁCTICUM AVANZADO I SEGON CURS

GRAU INFERMERIA








26

Nombre profesor/a HELENA VERGEZ



Nombre profesor/a ALEX VICENTE



PRERREQUISITOS

Para poder cursar la asignatura de Prácticum Avanzado I, el estudiante tiene que haber cursado y

superado la asignatura de Prácticum Introductorio.


Prácticum Avanzado-I (PA-I) es una asignatura obligatoria de 6 ECTS situada en el primer

semestre de 2.º curso, que consta de dos partes:

A. Programa de Prácticas de Simulación II (PPS-II), de 24 horas presenciales, que es

una unidad inicial donde se desarrollan prácticas en entornos simulados y que

prepara al estudiante para alcanzar las competencias que se desarrollan en la

siguiente unidad, las prácticas clínicas en el ámbito hospitalario.

B. Las prácticas clínicas, que se desarrollarán en unidades asistenciales de

hospitalización de agudos o crónicos de los diferentes centros hospitalarios de

referencia. Se realizarán un total de 120 horas de práctica presencial en horarios

por la mañana, tarde o noche, adaptados a la práctica asistencial de cada centro.



Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y

grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de guías

de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se

diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE2.23. Demostrar habilidad en la ejecución de procedimientos y

técnicas de enfermería.

CE.2.24. Aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de

enfermería.


GRAU INFERMERIA



27



Resultados de aprendizaje CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas garantizando

su seguridad.

CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para garantizar el

bienestar del individuo, familias y comunidades.

Competencia CE17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud,

que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la

continuidad asistencial.

Resultados de aprendizaje CE17.5. Valorar y tratar a las personas de una manera holística tolerante y

sin emitir juicios de valor.

CE17.6. Trabajar en colaboración y de forma responsable para conseguir

los objetivos previamente planificados, garantizando la continuidad

asistencial.

Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de aprendizaje CE20.8. Desarrollar habilidades de aplicación del método científico

en las intervenciones enfermeras.


Competencia CT3. Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta

a los problemas del ámbito profesional, de manera eficiente y eficaz.

CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.




Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo de

manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua. Competencia Perfil EUE Gimbernat

Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en

relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.


GRAU INFERMERIA

28

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: PROGRAMA DE PRÁCTICAS DE SIMULACIÓN II (PPS-II).

TEMA 1. PREVENCIÓN DE LAS INFECCIONES RELACIONADAS CON LA ASISTENCIA

SANITARIA. Lavado antiséptico de manos. Campo estéril. Vestirse para realizar

procedimientos que requieren esterilidad. Ponerse guantes estériles.

TEMA 2. CUIDADO DE HERIDAS. Valoración y cuidado de heridas. Retirada de puntos de

sutura y grapas.

TEMA 3. CATETERISMO VESICAL.

TEMA 4. SONDAJE NASOGÁSTRICO.

TEMA 5. VENOPUNCIÓN. Extracción de sangre venosa. Canalización de vía periférica.

TEMA 6. PUNCIÓN ARTERIAL. Extracción de sangre arterial para gasometría.

TEMA 7. ADMINISTRACIÓN DE MEDICACIÓN POR VÍA PARENTERAL. Generalidades de

la administración de medicación por vía parenteral. Seguridad del paciente. Preparación

de fármacos administrados vía parenteral. Vía endovenosa. Preparación y administración

de perfusiones endovenosas. Vía intradérmica. Vía subcutánea. Vía intramuscular.

TEMA 8. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN SOPORTE VITAL INSTRUMENTALIZADO.

Valoración de situaciones de urgencia vital en el ámbito asistencial. Activación del código

de emergencia hospitalaria. Logaritmo de actuaciones ante parada cardiorrespiratoria.

Manejo de la cánula de Guedel y del resucitador manual (ambú).

UNIDAD TEMÁTICA 2: PRÁCTICAS HOSPITALARIAS

En las prácticas hospitalarias los estudiantes aplicarán los contenidos desarrollados en la

unidad temática anterior e integrarán los aprendizajes de las diferentes asignaturas

cursadas.


GRAU INFERMERIA

29


Actividad 1. Práctica de los procedimientos y técnicas en entornos simulados.

La práctica reflexiva de los diferentes procedimientos se enmarcará en situaciones clínicas

que requieren una respuesta coherente y permiten la integración de los conocimientos

teóricos y el desarrollo de las habilidades técnicas y de resolución de problemas.

Las sesiones tendrán una parte inicial en la que se aclararán las dudas y se comentarán

situaciones específicas en torno al procedimiento. Posteriormente se establecerá un

tiempo para la práctica del mismo a partir de situaciones clínicas.

Con el objetivo de aprovechar al máximo las sesiones, es IMPRESCINDIBLE la preparación

de la práctica utilizando el Manual de procedimientos de enfermería II, y el soporte

audiovisual que incorpora.

Se incluyen dos sesiones de alta simulación dedicadas específicamente a situaciones de

urgencia centradas en el ámbito asistencial, con el objetivo de trabajar la atención de

enfermería en el Soporte Vital Instrumentalizado (SVI). Estas sesiones son obligatorias y

requerirán una preparación específica con el material aportado en campus virtual y una

evaluación previa mediante un cuestionario online.

Se imprescindible asistir y aprovechar el 100% de las sesiones y asistir con el uniforme de la

escuela completo. Trabaja las competencias CE2, CE10, CE17, CE20, CT4 y CT9,

Actividad 2. Práctica clínica en el ámbito hospitalario.

Se realizará un periodo de prácticas clínicas en el ámbito hospitalario, en unidades de

hospitalización. A lo largo de este periodo el estudiante tendrá asignado un tutor

responsable que realizará un seguimiento individualizado, guiará la práctica reflexiva,

tutorizará los trabajos diseñados y evaluará su proceso de aprendizaje. La asistencia a las

prácticas es obligatoria al 100%. Trabaja las competencias CE2, CE10, CE17, CE20, CT4 y CT9.

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Prácticas de simulación CE2.23, CE2.24 CE10.23, CE10.25 CE17.5, CE17.6

CE20.8, CT4 y CT9 20

Sesiones de alta

simulación SVI CE10.23, CE17.6, CT3, CG1 4

Práctica clínica CE2.23, CE2.24 CE10.23, CE10.25 CE17.5, CE17.6

CE20.8, CT4 y CT9 105

Tutorías CE2.24, CE10.23, CE17.5, CE20.8, CT4 y CT9 Durante prácticas

Estudio y asimilación CE2.24, CE10.25, CE17.5, CE20.8, CT4 y CT9 10

HORAS TOTALES 149 h


GRAU INFERMERIA

30

EVALUACIÓN

Evaluación de la UNIDAD TEMÁTICA 1: Representa un 50% de la nota total de la asignatura.

Consta de las actividades evaluativas siguientes:

Actividad evaluativa 1: Prueba escrita. Basada en los contenidos del Manual de

procedimientos de enfermería II. Es necesario aprobar el examen para acceder a las

prácticas de simulación. Constituye un 10% de la nota. Se evalúan las competencias

CE2, CE10, CE17, CE20, CT4 y CT9.

Actividad evaluativa 2: Realización de procedimientos y técnicas simuladas.

Evaluación continuada a lo largo de las sesiones. Constituye un 25% de la nota de la

asignatura. Se evalúan las competencias CE2, CE10, CE17, CE20, CT4 y CT9.

Actividad evaluativa 3: Prueba práctica. Se realizará al final de periodo de simulación.

Constituye un 15% de la nota de asignatura. Se evalúan las competencias CE2, CE10,

CE17, CE20, CT4 y CT9.

Actividad evaluativa 4: Cuestionario online. Basado en la bibliografía sobre

situaciones de atención de enfermería en SVI disponible vía Moodle, el estudiante

debe realizar un cuestionario online previo al inicio de las sesiones de alta simulación.

Realizar y aprobar el cuestionario es requisito para poder acceder a las sesiones. Se

evalúan las competencias CE10, CE17, CT3, CG1.

Las cuatro actividades evaluativas has de estar aprobadas para hacer e sumatorio

final. La superación de esta unidad temática 1 és requisito para poder realizar la

unidad temática 2.

En caso de suspender las actividades evaluativas 1 y/o 3 (nota menor a 5), el

estudiante tendrá la opción a presentarse a una prueba de recuperación.

En el caso de que una de las actividades no esté aprobada o realizada la nota final

constará como No Evaluable.


GRAU INFERMERIA

31

Evaluación de la UNIDAD TEMÁTICA 2: Representa un 50% de la nota total de la asignatura. Se

evalúan las competencias CE2, CE10, CE17, CE20, CT4 y CT9.

Actividad evaluativa 5: Desarrollo de la práctica clínica. Evaluación continuada con

seguimiento y tutorización durante la estancia clínica.

Esta actividad consta de dos evidencias:

1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de prácticas

mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un 30% de la nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor

tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del

estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 20% de la nota.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el


Las dos actividades deben estar aprobadas para poder hacer sumatorio. En caso de no estar

alguna de ellas aprobada o presentada, la nota final constará como No Evaluable.

* Para la realización de las diferentes actividades los alumnos dispondrán de guías en el campus

virtual de la asignatura donde constarán las pautas de realización y los criterios de evaluación.

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Realización de procedimientos y

técnicas simuladas 25%

CE2.23, CE10.25,

CE17.5, CE20.8, CT4 y

CT9

-

Prueba práctica 15%

CE2.23, CE10.25,

CE17.5, CE20.8, CT4 y

CT9

-

Prueba escrita 10%

CE2.23, CE10.23,

CE17.5, CE20.8, CT4 y

CT9

1

Cuestionario online requisito CE10, CE17, CT3, CG1 -

Desarrollo de la práctica clínica:

evaluación de competencias 30%

CE2, CE10, CE17,

CE20, CT4 y CT9 -

Desarrollo de la práctica clínica: proceso

de seguimiento 20%

CE2, CE10, CE17,

CE20, CT4 y CT9

HORAS TOTALES 1 h


GRAU INFERMERIA

32

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA


Libros

Autor/es Año Título Edició

n

Lugar Editorial

Ruiz Mata F (coord) 2011 Manual de procediments i

tècniques d’infermeria I

1.ª Bellaterra Servei de Publicacions

Universitat Autònoma

de Barcelona

Ruiz Mata F (coord) 2012 Manual de procediments

d’infermeria II



de Barcelona

Fernández P, Antonni M,

Aradilla A, Flor P

2007 Programa de Prácticas de

Simulación

Bellaterra Servei de Publicacions


de Barcelona

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Libros


n

Lugar Editorial

Aradilla A, Antonin M,

Fernández P, Flor P

2008 Competències en Infermeria.

Perfil formatiu basat en

competències



de Barcelona

Carpenito-Moyet L 2005 Planes de Cuidados y

documentación clínica en

enfermería

4.ª Madrid McGraw-

Hill·Interamericana

Johnson M, Bulechek G,

Butcher H, McCloskey

Dochterman J, Maas M,

Moorhead S et al.

2007 Interrelaciones NANDA NOC y

NIC

2.ª Barcelona Elsevier Mosby



campus virtual


GRAU INFERMERIA

33

MICIA

CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL ADULTO SEGUNDO CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura MÓDULO INTEGRADO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL ADULTO

CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL ADULTO


Créditos ECTS 6 Tipo asignatura OB

Curso 2º GRADO Semestre ANUAL

Horario Link en la pág web del centro (secretaría virtual)




Nombre profesor/a LIDIA FERNÁNDEZ DONAIRE



Otros profesores

Nombre profesor/a FRANCISCA RUÍZ



Nombre profesor/a MERITXELL SASTRE



Nombre profesor/a ESTHER ESPUNYES



Nombre profesor/a ESTHER SALA















34

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

Nombre profesor/a PILAR FERNANDEZ



PRERREQUISITOS

Esta asignatura no presenta prerrequisitos pero debe estar aprobada para poder matricularse

del Practicum Avanzado IV


Esta asignatura está orientada hacia el aprendizaje de la actuación enfermera a la persona

adulta en situación de enfermedad, aguda o crónica, haciendo que el estudiante sea capaz de

detectar sus necesidades y adecuar los cuidados que precisa priorizando e individualizando

cada una de las intervenciones.

La asignatura se evalúa de manera independiente, pero se imparte conjuntamente con otras

dos asignaturas: Función del cuerpo humano II y Farmacología clínica y terapéutica aplicada. La

finalidad de esta integración radica en la necesitad de proporcionar una atención global a la

persona, teniendo en cuenta que los cuidados y el tratamiento dependerán de la patología de

la persona.


Competencias Específicas

Competencia CE1.Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de

salud de las personas atendidas, de acuerdo al desarrollo de los conocimientos

científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen

en las normas legales y deontológicas aplicables.

Resultados de aprendizaje CE1.36. Diseñar planes de cuidados adecuados a los problemas de

enfermería más prevalentes en nuestro ámbito.

CE1.37. Argumentar con evidencias científicas la selección de aquellos

cuidados enfermeros más adecuados para una atención profesional

ajustada a les necesidades de salud de las personas.


35

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o

grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de

práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica,

trata o cuida un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE2.4. Valorar de forma integral las situaciones de salud utilizando

herramientas como la exploración física, las pruebas

complementarias y la entrevista de enfermería.

CE2.5. Describir los procedimientos y técnicas de enfermería que se

realizan a personas en situación de alteración de la salud.

CE2.6. Utilizar guías de práctica clínica y asistencial, que describen los

procesos prevalentes, para la planificación de los cuidados de

enfermería.

Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando

su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de aprendizaje CE5.8. Diseñar planes de cuidados de enfermería para intervenir de

forma adecuada y evaluar el impacto de su intervención.

CE5.9. Proponer protocolos de cuidados dirigidos a las personas con

riesgo de enfermedad.


disponibles.


evidencias científicas y/o aportaciones de expertos que las sustenten.

CE6.13. Establecer relaciones entre los conocimientos y la práctica.

CE6.15. Demostrar habilidades de análisis de la información según la

evidencia científica.

Competencia CE7. Demostrar que comprende sin prejuicios a las personas, considerando sus

aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes,

asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a

la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.

Resultados de aprendizaje CE7.51. Identificar situaciones en que se ponga en riesgo la

confidencialidad de la información del paciente. CE7.54. Aplicar una relación respetuosa con el usuario/familia/equipo

de salud, sin emitir juicios de valor. CPGG. Mantener una actitud de respeto verso las opiniones, valores,

creencias y comportamientos.

36

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento

de conductos preventivos y terapéuticos.

Resultados de aprendizaje CE9.10 Identificar intervenciones educativas orientadas a fomentar

estilos de vida saludable, el autocuidado y el mantenimiento de

conductos preventivos y terapéuticos.



Resultados de aprendizaje CE10.3. Describir los mecanismos de seguridad y protección de los

pacientes y de los profesionales.

Competencia CE3(G). Aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la Enfermería.

Resultados de aprendizaje CE3(G).3 Resolver problemas enfermeros y problemas de colaboración,

utilizando la historia clínica, los diagnósticos enfermeros y los criterios de

resultado a conseguir (según el paradigma escogido).

CE3(G).5. Aplicar la metodología enfermera en el contexto salud-

enfermedad.

CE3(G).8. Conocer y aplicar la atención de enfermería de manera

profesional a través de una metodología científica a partir de los lenguajes

estandarizados vigentes.

CE3(G).9. Identificar y aplicar los fundamentos y principios teóricos y

metodológicos de la enfermería.

Competencias Transversales

Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos.


a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.

Competencias Generales

Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo de manera

efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

37

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: ASPECTOS BÁSICOS DE LA VALORACIÓN DE LA PERSONA

TEMA 1. VALORACIÓN Y EXPLORACIÓN DE LA PERSONA. Exploración de la persona.

Taxonomía enfermera: NANDA-I, NIC, NOC. Concepto de alta de enfermería. Terminología

clínica.

TEMA 2. ATENCIÓN ENFERMERA ANTE LAS PRUEBAS DIAGNÓSTICAS. Analítica de sangre,

de esputo, de orina, de heces, RX, TAC, RMN, Ecografía y Medicina nuclear.

UNIDAD TEMÁTICA 2: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON DOLOR

TEMA 1. VALORACIÓN DEL DOLOR. Definición. Características. Escala EVA.

TEMA 2. ATENCIÓN AL DOLOR AGUDO Y CRÓNICO. Diagnósticos NANDA-I relacionados:

Dolor agudo (00132), dolor crónico (00133) y síndrome de dolor crónico (00255). Plan de

cuidados ante el dolor.

UNIDAD TEMÁTICA 3: ATENCIÓN ENFERMERA AL PACIENTE QUIRÚRGICO

TEMA 1. GENERALIDADES DEL PROCESO QUIRÚRGICO. Concepto, tipo de cirugía, etapas del

proceso quirúrgico.

TEMA 2. ATENCIÓN EN EL PREQUIRÚRGICO. Diagnósticos NANDA-I relacionados: ansiedad

(00146) y temor (00148). Consentimiento informado, pruebas habituales, preparación cirugía,

educación preoperatoria.

TEMA 3. ATENCIÓN EN EL POSTQUIRÚRGICO. Intervenciones específicas: signos vitales,

posición, oxigenación, valoración neurológica, respiratoria, dolor, drenajes, micción,

hipotermia, náuseas, información, bienestar. Complicaciones postoperatorias: riesgo de

infección, riesgo de hemorragia, riesgo de retención urinaria, riesgo de hipotermia.

UNIDAD TEMÁTICA 4. ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON PROCESOS INFECCIOSOS

TEMA 1. VALORACIÓN DE LA INFECCIÓN. Valoración de las manifestaciones y exploración

física.

TEMA 2. CUIDADOS BÁSICOS A LA INFECCIÓN. Mecanismo de prevención de la transmisión

de las infecciones relacionadas a los centros sanitarios. La importancia del lavado de manos

como a procedimiento principal para la prevención de la infección cruzada. Diagnósticos

NANDA-I relacionados: Riesgo de infección (00004).

38

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 5: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA EN PROCESO ONCOLÓGICO

TEMA 2. ATENCIÓN A LAS COMPLICACIONES DEL TRATAMIENTO ONCOLÓGICO.

Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados con el cáncer: riesgo de infección (00004).

UNIDAD TEMÁTICA 6. ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON TRASTORNOS

CARDIOVASCULARES

TEMA 1. VALORACIÓN CARDIOVASCULAR. Atención enfermera en las pruebas

complementarias. Electrocardiografía: realización e interpretación básica

electrocardiograma.

TEMA 2. ATENCIÓN A LAS ALTERACIONES CARDIACAS. Cuidados enfermeros ante las

arritmias, la insuficiencia cardíaca, la endocarditis infecciosa y las valvulopatías. Diagnósticos

Enfermeros NANDA-I relacionados: Dolor (00132). Planificación de cuidados específicos ante

los diferentes trastornos.

TEMA 3. ATENCIÓN A LAS ALTERACIONES DE LA CIRCULACIÓN PERIFÉRICA. Cuidados

enfermeros ante las úlceras vasculares. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados:

deterioro de la integridad cutánea (00046) y riesgo de deterioro de la integridad cutánea

(00047).

UNIDAD TEMÁTICA 7: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON TRASTORNOS METABÓLICOS-

ENDOCRINOS

TEMA 1. VALORACIÓN METABÓLICO-ENDOCRINA. Valoración de las manifestaciones y

exploración física específicas. Atención enfermera en las pruebas complementarias.

Valoración de la glicemia capilar.

TEMA 2. ATENCIÓN A LOS TRASTORNOS METABÓLICOS-ENDOCRINOS. Cuidados enfermeros

ante las disfunciones de los lóbulos anterior y posterior de la hipófisis, del híper y del

hipotiroidismo, y de la corteza y la médula suprarrenal. Cuidados enfermeros ante las

alteraciones del metabolismo de los hidratos de carbono: Diabetes Mellitus y Síndrome

metabólico. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Gestión ineficaz de la salud

(00078). Planificación de cuidados específicos ante los diferentes trastornos.

UNIDAD TEMÁTICA 8: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON ALTERACIÓN DEL INTERCAMBIO

DE GASES

TEMA 1. VALORACIÓN DEL PATRÓN RESPIRATORIO. Valoración de las manifestaciones y

exploración física específica. Atención de enfermería en las pruebas complementarias.

TEMA 2. ATENCIÓN A LAS ALTERACIONES RESPIRATORIAS. Cuidados enfermeros ante la

MPOC, el asma, la neumonía y la TBC. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: patrón

respiratorio ineficaz (00032), intolerancia a la actividad (00092) y limpieza ineficaz de las vías

aéreas (00031). Planificación de cuidados específicos ante los diferentes trastornos.

39

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 9: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON TRASTORNOS

INMUNOHEMATOLÓGICOS

TEMA 1. VALORACIÓN DEL ESTADO INMUNO-HEMATOLÓGICO. Valoración de las

manifestaciones y exploración física específicas.

TEMA 2. ATENCIÓN A LAS ALTERACIONES DEL SISTEMA HEMATOLÓGICO Y LINFÁTICO.

Cuidados enfermeros ante las alteraciones eritrocitarias: anemias y policitemias. Cuidados

enfermeros ante los trastornos leucocitarios: leucocitosis, leucopenias, leucemias y mieloma

múltiple. Cuidados enfermeros ante las alteraciones de la coagulación: trombocitosis,

hemofilias. Cuidados enfermeros ante los linfomas. Atención ante las transfusiones

sanguíneas y el trasplante de precursores hematopoyéticos. Diagnósticos NANDA-I

relacionados: Conocimientos deficientes (00126). Intolerancia a la actividad (00092).

Planificación de cuidados específicos ante los diferentes trastornos.

TEMA 3. ATENCIÓN A LAS ALTERACIONES DEL SISTEMA INMUNITARIO. Cuidados

enfermeros ante las reacciones de hipersensibilidad, las enfermedades autoinmunes y las

inmunodeficiencias (VIH/SIDA). Diagnósticos Enfermeros NANDA-I: Riesgo de infección

(0004). Incumplimiento (00079). Planificación de cuidados específicos ante los diferentes

trastornos.

UNIDAD TEMÁTICA 10: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON TRASTORNOS DIGESTIVOS

TEMA 1. VALORACIÓN DIGESTIVA. Valoración de las manifestaciones y exploración física

específicas. Atención enfermera en las pruebas complementarias: endoscopia.

TEMA 2. ATENCIÓN ANTE LOS TRASTORNOS DIGESTIVOS. Cuidados enfermeros ante los

trastornos esofágicos: hernia de hiato, acalasia y cáncer de esófago. Cuidados enfermeros

ante los trastornos gástricos y duodenales: úlcera péptica, gastritis y cáncer de estómago.

Cuidados enfermeros ante los trastornos de eliminación: colitis ulcerosa, enfermedad de

Crohn, apendicitis, obstrucción intestinal, cáncer de Colon y recto, hemorroides. Cuidados

enfermeros ante los trastornos hepatobiliares y pancreáticos: cirrosis, colelitiasis y

pancreatitis. Cuidados enfermeros ante las derivaciones intestinales: colostomías y

ileostomías. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Desequilibrio nutricional:

ingesta inferior a las necesidades (00002), estreñimiento (00011). Planificación de cuidados

específicos ante los diferentes trastornos.

TEMA 3. ATENCIÓN ANTE LA ALIMENTACIÓN ESPECIAL. Cuidados enfermeros en la nutrición

enteral y la nutrición parenteral. Cuidados enfermeros en las intolerancias alimentarias.

40

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 11: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO

TEMA 1. VALORACIÓN DE LA PERSONA CON TRASTORNOS NEUROLÓGICOS. Exploración neurológica. Atención enfermera en las pruebas complementarias. TEMA 3. ATENCIÓN ANTE LOS TRASTORNOS NEUROLÓGICOS. Cuidados enfermeros a la epilepsia, la hidrocefalia, las enfermedades vasculares cerebrales, les demencias, los trastornos del movimiento, las infecciones del sistema nervioso y los tumores del sistema nervioso. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Deterioro de la deglución (00103). Planificación de cuidados específicos ante los diferentes trastornos.

UNIDAD TEMÁTICA 12: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON DISFUNCIÓN TEGUMENTARIA

TEMA 1. VALORACIÓN DERMATOLÓGICA. Valoración de las manifestaciones y exploración física específica. TEMA 2. ATENCIÓN ANTE LAS LESIONES DE LA PIEL. Cuidados enfermeros a las diferentes alteraciones dermatológicas: heridas quirúrgicas, úlceras por presión, heridas traumáticas, quemaduras, dermatitis, piodermas, virasis, micosis, pediculosis, escabiosis, tumores cutáneas y vasculares, acné y dermatitis seborreica. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Deterioro de la integridad cutánea (00046). Planificación de cuidados específicos ante los diferentes trastornos.

UNIDAD TEMÁTICA 13: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON ALTERACIONES VISUALES

TEMA 1. VALORACIÓN VISUAL. Valoración de las manifestaciones y exploración física específica. Atención de enfermera en las pruebas complementarias. TEMA 3. ATENCIÓN ANTE LOS TRASTORNOS DE LA VISIÓN. Cuidados enfermeros ante los trastornos de párpados y anexos: orzuelo, dacriocistitis, blefaritis, entropio, ectropio. Cuidados enfermeros ante los trastornos de la conjuntiva: conjuntivitis. Cuidados enfermeros ante los trastornos de la córnea: úlceras, queratitis. Cuidados enfermeros ante las retinopatías: diabética, hipertensiva, desprendimiento. Cuidados enfermeros ante el glaucoma. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Riesgo de lesión (00035). Prevención de les alteraciones de la visión. Atención de enfermería a pacientes intervenidos de cirugía ocular.

UNIDAD TEMÁTICA 14: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON DÉFICITS AUDITIVOS

TEMA 1. VALORACIÓN AUDITIVA. Valoración de las manifestaciones y exploración física específica. Atención de enfermería en las pruebas complementarias.

TEMA 2. ATENCIÓN ANTE LOS TRASTORNOS DEL OÍDO. Cuidados enfermeros ante los trastornos del oído externo: obstrucciones, otitis externa. Cuidados enfermeros ante los trastornos del oído medio: perforación timpánica, barotitis media, otitis media, mastoiditis, otosclerosis. Cuidados enfermeros ante los trastornos del oído interno: enfermedad de Meniêre, ototoxicidad, tumores del nervio auditivo. Prevención de las alteraciones de la audición. Atención enfermera al paciente con déficit auditivo. Atención enfermera a pacientes intervenidos de cirugía otológica.

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MICIA


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 15: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON TRASTORNOS RINOLARINGOLÓGICOS

TEMA 1. VALORACIÓN RINOLARINGOLÓGICA. Valoración de las manifestaciones y exploración física específicas. Atención enfermera en las pruebas complementarias. TEMA 2. PLAN DE CUIDADOS ANTE LOS TRASTORNOS RINOLARINGOLÓGICOS. Cuidados enfermeros ante los trastornos de las vías aéreas superiores: rinitis, pólipos nasales, sinusitis, faringitis, amigdalitis, laringitis, pólipos y nódulos de cuerdas vocales, cáncer de laringe. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Deterioro de la comunicación verbal (00051). Planificación de cuidados al paciente con déficits rinolaringológicos: anosmia, proclamaciones de voz. Atención enfermera a pacientes intervenidos de cirugía rinolaringológica.

UNIDAD TEMÁTICA 16: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON TRASTORNOS RENALES

TEMA 1. VALORACIÓN DE LA ELIMINACIÓN URINARIA. Valoración de las manifestaciones y exploración física específicas. Atención enfermera en las pruebas complementarias.

TEMA 2. ATENCIÓN ANTE LOS TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN URINARIA. Cuidados enfermeros ante la urolitiasis. Cuidados enfermeros ante los procesos infecciosos: cistitis, pielonefritis, prostatitis. Cuidados enfermeros ante los tumores renales, vesicales y prostáticas. Cuidados enfermeros ante los trastornos de la emisión de orina: incontinencia urinaria y retención. Cuidados enfermeros ante los trastornos de los órganos genitales masculinos. Cuidados enfermeros ante la insuficiencia renal. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Retención urinaria (00023), incontinencia urinaria de esfuerzo (00017), incontinencia urinaria de urgencia (00019), incontinencia urinaria funcional (00020), incontinencia urinaria por desbordamiento (00176), incontinencia urinaria refleja (00018). Planificación de cuidados específicos ante los diferentes trastornos. Atención enfermera en cirugía urológica.

UNIDAD TEMÁTICA 17: ATENCIÓN ENFERMERA A LA PERSONA CON ALTERACIÓN DE LA MOVILIDAD

TEMA 1. VALORACIÓN DE LA MOVILIDAD. Valoración de las manifestaciones y exploración física específicas. Atención enfermera en las pruebas complementarias. TEMA 2. ATENCIÓN ANTE LOS TRASTORNOS DE LA MOVILIDAD. Cuidados enfermeros ante los traumatismos músculo-esqueléticos: contusiones, entorsis, luxaciones y fractures. Y las complicaciones de las fractures y traumatismos. Cuidados enfermeros ante la cirugía mayor y cirugía menor a la unidad de Cirugía ortopédica y traumatológica. Cuidados enfermeros ante los trastornos de origen reumático. Cuidados enfermeros en la osteomielitis y las tumoraciones óseas. Diagnósticos Enfermeros NANDA-I relacionados: Riesgo de síndrome de desuso (00040), deterioro de la movilidad física (00085), riesgo de traumatismo (00038), riesgo de caídas (00155). Prevención de los trastornos de la movilidad. Manejo del paciente enyesado. Atención enfermera al paciente con tracción. Atención enfermera al paciente con osteotaxi.

42

MICIA - CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL

ADULTO SEGUNDO CURSO

GRADO ENFERMERÍA


Actividad 1. Clases expositivas participativas. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE6,

CE7, CT1, CT3, CG1, CE3(G).

Actividad 2. Actividades de aprendizaje. Se propondrán diferentes actividades vinculadas a

los contenidos de la asignatura con el fin de trabajar y profundizar en los aspectos más

relevantes. Estas actividades se irán desarrollando de forma presencial a lo largo del curso y

requerirán una preparación previa. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CE7 CT1,

CT3, CG1, CE3(G).

Actividad 3. Lecturas complementarias. La lectura crítica de documentos permite al

estudiante contrastar la información trabajada a la asignatura con otras fuentes de

conocimiento fiables, a la vez que facilita el abordaje desde diferentes perspectivas o

posicionamientos. Se propone la lectura de diferentes documentos que se discutirán en la

clase. Los contenidos de los documentos se evaluarán dentro de la prueba escrita. Trabaja

las competencias CE9, CE6, CT1, CG1, CE3(G).

Actividad 4. Seminarios de casos clínicos. El estudio de casos permite al estudiante integrar

los conocimientos teóricos y poner en marcha las habilidades para resolver los problemas

planteados a partir de situaciones cercanas a la realidad. La actividad se realizará en grupo y

con la tutorización de diferentes profesores de la asignatura; los estudiantes tendrán que

analizar y proponer posibles soluciones a los casos, fundamentados en el conocimiento

teórico y el uso de la metodología enfermera. Para realizar la actividad se planificarán,

durante el primer y el segundo semestre, diferentes sesiones formativas relacionadas con la

materia impartida. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE5, CE6, CE7, CT1, CT3, CE3(G).

Actividad 5. Talleres de aplicación. Talleres en pequeños grupos donde se trabaja la

aplicación de los contenidos de diferentes temarios del módulo de forma práctica. Trabaja

las competencias CE1, CE2, CE6, CT1, CT3, CE3(G).

43

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

TIPOS DE


HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

Dirigidas

Clases expositivas participativas

Seminarios de casos clínicos

Talleres de aplicación

CE1.36, CE1.37, CE2.4, CE2.5, CE2.6,

CE5.8, CE5.9, CE6.11, CE6.13, CE6.15,

CE7.51, CE7.54, CE9.10, CE10.1,

CE3(G)5, CE3(G)8, CE3(G)9, CT1,

CT3, CG1

52,5h

Actividades de aprendizaje

CE1.36, CE1.37, CE2.4, CE2.5, CE2.6,

CE5.8, CE5.9, CE6.11, CE6.13, CE6.15,

CE7.51, CE7.54, CE9.10, CE10.1,

CE3(G)5, CE3(G)8, CE3(G)9, CT1,

CT3, CG1

Durante las clases

Act.

supervisadas Tutorías CG1 3h

Act.

Autónomas

Lecturas complementarias

Preparación de actividades de

aprendizaje

CE6.11, CE6.13, CE6.15, CT1, CG1 38h

Trabajo autónomo de estudio CT1, CT3, CG1 52,5h

HORAS TOTALES 146

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1. Actividades de aprendizaje: Se realizarán diferentes actividades

presenciales en el aula o virtuales programadas durante los dos semestres, y que

tendrán como objetivo integrar y aplicar los contenidos de la asignatura. La actividad

supone un 30% del peso evaluativo de la asignatura. Evalúa las competencias CE1, CE5,

CE6, CT1, CT3.

Actividad evaluativa 2. Prueba escrita tipo test: Se realizará una prueba tipo test

después de cada semestre para evaluar la integración de los conocimientos teóricos

trabajados en la asignatura. Cada prueba tiene un peso de un 15% dentro de la

evaluación. Evalúa las competencias CE1, CE5, CE6, CT1, CT3.

Actividad evaluativa 3. Prueba integrada: Se realizarán dos pruebas (una al final de

cada semestre) con preguntas abiertas a partir de situaciones clínicas, que integren los

conocimientos de las tres asignaturas del módulo. Cada prueba tiene un peso de un 20%

dentro de la evaluación. Evalúa las competencias CE1, CE2, CE3, CE5, CE6, CE7, CE9,

CE10, CT1, CT3, CG1.

En el caso de que el sumatorio de todas las actividades evaluativas sean inferiores a 5, el

estudiante podrá optar en junio a una prueba de recuperación.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus cualificaciones en las fechas previstas en el

periodo de publicación de las mismas

44

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE


HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Actividades de aprendizaje 30%

CE1.36, CE1.37, CE2.4, CE2.5,

CE2.6, CE5.8, CE5.9, CE6.11,

CE6.13, CE6.15, CE7.51, CE7.54,

CE9.10, CE10.1, CE3(G)5,

CE3(G)8, CE3(G)9, CT1, CT3, CG1

-

Prueba tipo test 1er

semestre 15%

CE1.21, CE1.35, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE10.1, CE10.2, CE10.3,

CE10.4, CT1, CT3, CG1

1

Prueba integrada 1er

semestre 20% CG1 1

Prueba tipo test 2º

semestre 15% CE6.11, CE6.13, CE6.15, CT1, CG1 1

Prueba integrada 2º

semestre 20% CT1, CT3, CG1 1

HORAS TOTALES 4


Libros Autor/res Año Título Edición Lugar Editorial Smeltzer SC, Bare BG,

Hinkle JL, Cheever KH 2013 Brunner y Suddarth.

Enfermería Médico

quirúrgica

12ª Buenos Aires Wolters Kluwer

Lippincott Williams &

Wilkins Bulechek G, Butcher HK,

McCloskey J. 2009 Clasificación de

intervenciones de

enfermería.

5ª Barcelona Elsevier-Mosby

Grupo CTO 2011

Manual CTO de Enfermería

tomo II

5ª Madrid CTO Editorial

Johnson M, Bulechek GM,

Butcher H, Maas ML,

McCloskey J. Moorhead S,

Swanson E

2009

Interrelaciones NANDA, NIC

y NOC 2ª Barcelona Elsevier

Luis M 2006 Los diagnósticos enfermeros 7ª Barcelona Masson McCloskey J

2005 Clasificación de

intervenciones de

enfermería (NIC)

4ª España Elsevier

Moorhead S, Johnson M,

Maas M, Swanson E. 2009

Clasificación de resultados

de enfermería (NOC). 4ª Barcelona Elsevier

Enlaces web

Título Descripción URL Guia de gestió de residus Sanitaria Guía elaborada por el Departamento

de Sanidad y Seguridad Social de la

Generalitat de Catalunya. Año 2000

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/pdf/resid

us.pdf

45

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

Programa de Vigilància de les Infeccions Nosocomials als Hospitals de Catalunya (Programa VINCat)

Resultados VINCAT 2009 http://www20.gencat.cat/docs/canalsalut/Minis

ite/VINCat/Documents/Informes/_arxius/inform

e-2009.pdf

Sociedad de Enfermeras de

Pabellones Quirúrgicos y

Esterilización

Preparación preoperatoria de la piel http://www.enfermeraspabellonyesterilizacion

.cl/recomendaciones/piel.html

WHO Guidelines on Hand Hygiene in Health Care

Guía elaborada por la OMS. 2009 http://whqlibdoc.who.int/publications/2009/97

89241597906_eng.pdf

Precaucions d’aïllament per evitar la transmissió d’agents infecciosos als centres sanitaris

Manual elaborado por el

departamento de salud de la

Generalitat de Catalunya. Documento revisado: octubre 2009)

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/

dir2100/spveprev2.pdf

BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

Libros Autor/res Año Título Edición Lugar Editorial Ackley BJ, Ladwig GB

2007 Manual de diagnósticos de

enfermería 7ª Barcelona Elsevier

Aliaga L 2007

Dolor agudo y postoperatorio.

Teoría y práctica 1º Barcelona Menarini

Hamlin L, Richardson M,

Davies, M 2010

Enfermería Perioperatoria.

Texto introductorio 1ª México Manual Moderno

Roca J, Ruiz F. 2009

El paciente oncológico.

Atención integral a la

persona.

Jaén Formación Alcalá;.

Sistema Nacional de Salud 2009

Cuidados de Enfermería al

paciente con trastornos

respiratorios

Madrid CEP S.L

Soler MD, Garcés V, Zorrillla I. 2007 Cáncer y cuidados enfermeros Madrid Ediciones DAE

Enlaces web

Título Descripción URL FDA: U.S Food and Drug Administration Es la autoridad en los Estados Unidos, que

garantiza la calidad,seguridad, eficacia,

información y accesibilidad de los

medicamentos y productos sanitarios

http://www.fda.gov

Prevenció de la Infecció quirúrgica

en cirurgia ortopèdica i

traumatològica

Manual elaborado por el Departamento de

Sanidad y Seguridad Social de la Generalitat

de Catalunya. Año 2000

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/

html/ca/dir2100/cirurgia_ortopedica20

09.pdf Recomanacions per a l’esterilització

del material sanitari Manual elaborado por el Departamento de

Sanidad y Seguridad Social de la Generalitat

de Catalunya. Año 2000

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/

html/ca/dir2100/llibre_esterilitzacio201

0.pdf

PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA.

Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus

virtual

http://www20.gencat.cat/docs/canalsalut/Minisite/VINCat/Documents/Informes/_arxius/informe-2009.pdf



http://www.enfermeraspabellonyesterilizacion.cl/recomendaciones/piel.html

http://www.enfermeraspabellonyesterilizacion.cl/recomendaciones/piel.html

http://whqlibdoc.who.int/publications/2009/9789241597906_eng.pdf

http://whqlibdoc.who.int/publications/2009/9789241597906_eng.pdf

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir2100/spveprev2.pdf

http://www.gencat.cat/salut/depsalut/html/ca/dir2100/spveprev2.pdf

http://www.libreriasaulamedica.com/resulbus.asp?adv=1&idautor=120711



http://www.fda.gov/

46

MICIA

FARMACOLOGIA CLÍNICA Y TERAPÉUTICA

APLICADA

SEGUNDO CURSO

GRAU INFERMERIA

INFORMACIÓ GENERAL

• DATOS ASIGNATURA

Asignatura MÓDULO INTEGRADO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA AL ADULTO I -

FARMACOLOGÍA CLÍNICA Y TERAPÉUTICA APLICADA


Créditos

ECTS 6 Tipo asignatura FB









Altres professors


























47

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

Nom professor/a PILAR FERNÁNDEZ


Horari de tutories A convenir

PREREQUISITS

Esta asignatura no presenta prerrequisitos, pero debe estar aprobada per poder matricularse


CONTEXTUALITZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura está orientada hacia el aprendizaje de la farmacología aplicada a los

diferentes trastornos de la persona adulta, haciendo que el estudiante sea capaz de

comprender el funcionamiento de cada fármaco y pueda aplicarlos a las patologías más

habituales del ámbito asistencial.

La asignatura se evalúa de manera independiente, pero se imparte conjuntamente con

otras dos asignaturas: Cuidados de Enfermería al adulto y Función del cuerpo humano II. La

finalidad de esta integración radica en la necesidad de proporcionar una atención global a

la persona, teniendo en cuenta que los cuidados y el tratamiento dependerán de la

patología de la persona.







Resultados de aprendizaje CE1.21. Identificar los diferentes grupos de fármacos y productos

sanitarios, los principios de su autorización, uso e indicación, y los

mecanismos de acción de los mismos. CE1.25 Describir los principios para administrar fármacos y otras

terapias con seguridad.


48

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

Competencia CE6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científca y en los medios

disponibles.


evidencias científicas y/o aportaciones de expertos que las sustentan CE6.13. Establecer relaciones entre los conocimientos y la práctica


evidencia científica



Resultados de aprendizaje CE10.1. Describir los principios farmacocinéticos y farmacodinámicos

de los tratamientos aplicados. CE10.2. Identificar los elementos que pueden poner en riesgo la

salud de las personas en relación a la utilización y gestión de los

fármacos.

CE10.3. Describir los mecanismos de seguridad y protección de los

pacientes y de los profesionales.

CE10.4. Describir las normas de seguridad a tener en cuenta ante

problemas producidos por situaciones clínicas relacionadas con la

administración farmacológica.


Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos






CONTENIDOS

UNITAT TEMÀTICA 1: PRINCIPIS GENERALS DE LA FARMACOLOGIA

TEMA 1. INTRODUCCIÓ A LA FARMACOLOGIA. Terminologia. Parts de la farmacologia. Tipus

de tractaments farmacològics. Cartonatge. Càlcul de dosi i volum. Desenvolupament de

fàrmacs.

49

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

UNIDAD TEMÁTICA 2. FARMACOCINÉTICA. Sistema LADME. Vías de administración y formas

farmacéuticas. Mecanismos de transporte de fármacos. Curvas de concentraciones plasmáticas.

TEMA 3. FARMACODINÁMICA. Mecanismos de acción de los fármacos. Conceptos que definen

la acción de los fármacos. Curva dosis-respuesta. Margen terapéutico.

TEMA 4. MANEJO Y CONTROL DE LOS FÁRMACOS. Reacciones adversas a medicamentos:

Toxicidad de fármacos, Clasificación de las reacciones adversas, Relación beneficio-riesgo,

Farmacovigilancia. Interacciones farmacológicas: Tipos de interacciones, Fármacos implicados

más frecuentemente, Interacciones farmacológicas de interés clínico, Vademecum

internacional.

UNIDAD TEMÁTICA 2: LA PERSONA CON DOLOR

TEMA 1. MANEJO DEL TRATAMIENTO DEL DOLOR AGUDO Y CRÓNICO. Estrategias no

farmacológicas y terapias complementarias. Tratamiento farmacológico: analgésicos de acción

periférica y analgésicos centrales.

UNIDAD TEMÁTICA 3. LA PERSONA CON PROCESOS INFECCIOSOS

TEMA 1. TRATAMIENTO DE LA INFECCIÓN. Tratamiento farmacológico de la infección;

principios generales: antibióticos, antifúngicos, antivíricos. Antibióticos: clasificación,

características y mecanismos de acción, resistencias a los tratamientos, selección del

antibiótico. Fármacos antifúngicos.

UNIDAD TEMÁTICA 4. LA PERSONA EN PROCESO ONCOLÓGICO

TEMA 1. TRATAMIENTO EN EL PROCESO ONCOLÓGICO. Quimioterapia, Radioterapia,

Braquiterapia y Cirugía. Clasificación de los citostáticos, seguridad y gestión de residuos. Vías de

administración de los citostáticos. Efectos secundarios de la quimioterapia.

UNIDAD TEMÁTICA 5. LA PERSONA CON TRASTORNOS CARDIOVASCULARES

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LAS ALTERACIONES CARDIACAS. Fármacos

inotrópicos. Antiarrítmicos. Antianginosos. Antihipertensivos. Vasodilatadores periféricos.

Hipolipemiantes. Diuréticos.

UNIDAD TEMÁTICA 6. LA PERSONA CON TRASTORNOS METABÓLICOS-ENDOCRINOS

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LOS TRASTORNOS METABÓLICOS-

ENDOCRINOS. Insulina y Antidiabéticos orales. Corticoides

50

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

UNIDAD TEMÁTICA 7: LA PERSONA CON ALTERACIÓN DEL INTERCAMBIO DE GASES

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LOS TRASTORNOS DEL INTERCAMBIO DE

GASES. Broncodilatadores, Antiinfamatorios, Antitusígenos, mucolíticos y expectorantes.

Oxígeno. Terapias de humidificación y nebulización. Inhaladores.

UNIDAD TEMÁTICA 8: ATENCIÓN DE ENFERMERÍA A LA PERSONA CON TRASTORNOS

IMMUNOHEMATOLÓGICOS

TEMA 1. TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS IMMUNO-HEMATOLÓGICOS. Farmacología de los

trastornos hematopoyéticos: antianémicos, anticoagulantes, estimuladores de la eritropoyesis y

leucopoyesis. Farmacología antirretroviral. Transfusiones sanguíneas. Trasplante de precursores

hematopoyéticos.

UNIDAD TEMÁTICA 9: LA PERSONA CON TRASTORNOS DIGESTIVOS

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LOS TRASTORNOS DIGESTIVOS. Reguladores de

la motilidad. Antieméticos. Antiulcerosos. Antidiarreicos y laxantes. Citoprotectores.

UNIDAD TEMÁTICA 10: LA PERSONA CON DISFUNCIÓN TEGUMENTARIA

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LAS LESIONES DE LA PIEL. Fármacos tópicos.

UNIDAD TEMÁTICA 11: LA PERSONA CON ALTERACIONES VISUALES

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO POR LAS ALTERACIONES VISUALES. Colirios.

UNIDAD TEMÁTICA 12: LA PERSONA CON DÉFICITS AUDITIVOS

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DEL OÍDO. Gotas óticas.

UNIDAD TEMÁTICA 13: LA PERSONA CON TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO

TEMA 1. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DE LAS ALTERACIONES DEL SISTEMA NERVISO

AUTÓNOMO Y PERIFÉRICO. Neurotransmisores. Fármacos parasimpaticomiméticos. Fármacos

parasimpaticolíticos. Fármacos simpaticomiméticos. fármacos simpaticolíticos Fármacos

bloqueantes de la placa motora.

TEMA 2. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

Neurotransmisores. Tipos de fármacos que actúan en la sinapsis: mecanismo de acción.

Ansiolíticos y sedantes. Antidepresivos. Antisicóticos. Antiepilépticos. Fármacos por el

tratamiento del Párkinson y la enfermedad de Alzheimer. Otros grupos terapéuticos.

51

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

Actividad 1. Clases expositivas participativas. Trabaja las competencias CE1, CE6, CT1, CT3.

Actividad 2. Actividades de aprendizaje. Se propondrán diferentes actividades vinculadas a los contenidos de la asignatura para trabajar y profundizar en los aspectos más relevantes. Estas actividades se irán desarrollando de forma presencial a lo largo del curso y requerirán una preparación previa. Trabaja las competencias CE1, CE6, CT1, CT3.

Actividad 3. Lecturas complementarias. La lectura crítica de documentos permite al estudiante contrastar la información trabajada en la asignatura con otras fuentes de conocimiento fables, a la vez que facilita el abordaje desde diferentes perspectivas o posicionamientos. Se propone la lectura de diferentes documentos que se discutirán en clase. Los contenidos de los documentos se evaluarán dentro de la prueba escrita. Trabaja las competencias CE6, CT1, CG1

Actividad 4. Seminarios de casos clínicos. El estudio de casos permite al estudiante integrar los conocimientos teóricos y poner en marcha las habilidades para resolver los problemas planteados a partir de situaciones cercanas a la realidad. La actividad se realizará en grupo y con la tutorización de diferentes profesores de la asignatura; los estudiantes tendrán que analizar y proponer posibles soluciones a los casos, fundamentados en el conocimiento teórico y el uso de la metodología enfermera. Para realizar la actividad se planificarán, durante el primer y el segundo semestre, diferentes sesiones formativas relacionadas con la materia impartida. Trabaja las competencias CE1, CE6, CT1, CT3.

Actividad 5. Talleres de aplicación. Talleres en pequeños grupos donde se trabaja la aplicación de los contenidos de diferentes temarios del módulo de forma práctica. Trabaja las competencias CE1, CE6, CT1, CT3.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act. Dirigidas

• Clases expositivas participativas

• Seminarios de casos clínicos

• Talleres de aplicación

CE1.21, CE1.35, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE10.1, CE10.2, CE10.3,

CE10.4, CT1, CT3, CG1

52,5h

Actividades de aprendizaje

CE1.21, CE1.35, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE10.1, CE10.2, CE10.3,

CE10.4, CT1, CT3, CG1

Durante las clases

Act.


Act.

Autónomas


Preparación de actividades de aprendizaje

CE6.11, CE6.13, CE6.15, CT1, CG1 38h


HORAS TOTALES 146

52

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

AVALUACIÓN

• Actividad evaluativa 1. Actividades de aprendizaje: Se realizarán diferentes actividades




CE6, CT1, CT3.

• Actividad evaluativa 2. Prueba escrita tipo test: Se realizará una prueba tipo test




• Actividad evaluativa 3. Prueba integrada: Se realizarán dos pruebas (una al final de





En el caso de que el sumatorio de todas las actividades evaluativas sea inferior a 5, el

estudiante podrá optar en junio a una prueba de recuperación.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas

en el periodo de publicación de las mismas

53

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE


HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Actividades de aprendizaje 30% CE1.21, CE1.35, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE10.1, CE10.2, CE10.3,

CE10.4, CT1, CT3, CG1

-


semestre 15%

CE1.21, CE1.35, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE10.1, CE10.2, CE10.3,

CE10.4, CT1, CT3, CG1

1


semestre 20%

CE1.21, CE1.35, CE6.11,

CE6.13, CE6.15, CE10.1,

CE10.2, CE10.3, CE10.4,

CT1, CT3, CG1

1


semestre 15%

CE1.21, CE1.35, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE10.1, CE10.2, CE10.3,

CE10.4, CT1, CT3, CG1

1


semestre 20%

CE1.21, CE1.35, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE10.1, CE10.2, CE10.3,

CE10.4, CT1, CT3, CG1

1

HORAS TOTALES

4

BIBLIOGRAFIA I ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

Llibres

Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial

Castells S, Hernandez M.

2007

Farmacologia en enfermería 2ª Madrid Elsevier

Mosquera JM,

Galdos P. 2005

Farmacologia Clinica para

Enfermeria

4ª. Madrid Mc Graw Hill

Interamericana

Zabalegui A, Mangues I,

Molina JV, Tuneu L 2005

Administracion de

medicamentos y cálculo de

dosis

1ª Barcelona Elsevier-Masson

Enllaços web

Títol Descripció URL

Libro de la salud del

Hospital Clínic de Barcelona

y la Fundación BBVA.

Cirrosis hepàtica

Definició, diagnòstic, tractament i recomanacions en

relació al maneig de la cirrosi hepàtica

http://www.fbbva.es/TLFU/microsites/sal

ud/tlfb_librosalud_ficha_39.html

Maerindales’s Health

Science Guide 2011

Eina de consulta pel professional de la salut. Es una de

les guies mes complertes del món

http://www.martindalecenter.com/HSGu

ide.html

http://www.fbbva.es/TLFU/microsites/salud/tlfb_librosalud_ficha_39.html


http://www.martindalecenter.com/HSGuide.html


54

MICIA


APLICADA

SEGON CURS

GRAU INFERMERIA

BIBLIOGRAFIA I ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

Llibres

Autor/s Any Títol Edició Lloc Editorial

Raffa RB, Rawls SM 2008 Netter ,Farmacologia ilustrada 1ª Barcelona Elsevier-Masson

Enllaços web

Títol Descripció URL

FDA: U.S Food and Drug

Administration

Es l’autoritat als Estats Units, que garantitza la

qualitat,seguretat,

eficàcia, informació i accessibilitat dels medicaments i

productes sanitaris

http://www.fda.gov

Agencia Española del

Medicamento

Es l’autoritat a Espanya, que garantitza la

qualitat,seguretat,

eficacia, informació i accesibilitat dels medicaments i

productes sanitaris

http://www.aemps.es

Antisèptics i desinfectants.

2a edició revisada

Guia elaborada pel Departament de Salut de la

Generalitat de Catalunya. Any 2006

http://www.gencat.cat/salut/deps

alut/pdf/antiseptics.pdf

Centre d’Informació de

Medicaments de Catalunya

Centre de referència en matèria de medicaments a

Catalunya.

http://www.cedimcat.info

Globalrph Guia sobre el tractament farmacològic.

Dilucions, tractaments via parenteral, càlcul de dosi.

http://www.globalrph.com

Guías Clínicas. Anemia

ferropènica

Indicacions sobre els tipus i tractaments de les anèmies http://www.fisterra.com/guias2/aferr

openica.asp



virtual

http://www.fda.gov/

http://www.aemps.es/

http://www.cedimcat.info/

http://www.globalrph.com/

http://www.fisterra.com/guias2/aferropenica.asp

http://www.fisterra.com/guias2/aferropenica.asp

55

MICIA

FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II SEGUNDO CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura MÓDULO INTEGRADO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA EN EL ADULTO-

FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO II


Créditos

ECTS 6 Tipo asignatura FB









Otros profesores














e-mail hel·[email protected]





mailto:%[email protected]





56

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

Nombre profesor/a PILAR FERNÁNDEZ

e-mail pilar.fernandez @eug.es


PRERREQUISITOS

Esta asignatura no presenta prerrequisitos pero debe estar aprobada para poder matricularse



Esta asignatura está orientada hacia el aprendizaje de la fisiopatología de los diferentes trastornos de la persona adulta, haciendo que el estudiante sea capaz de comprender el funcionamiento del organismo en situación de enfermedad y pueda reconocer los principales signos y síntomas de las alteraciones más prevalentes en el ámbito asistencial.

La asignatura se imparte de forma integrada conjuntamente con otras dos asignaturas: Cuidados de Enfermería al adulto y Farmacología clínica y terapéutica aplicada. La finalidad de esta integración radica en la necesidad de proporcionar una atención global a la persona, teniendo en cuenta que los cuidados y el tratamiento dependerán de la patología de la persona.







Resultados de aprendizaje CE1.39. Explicar la fisiopatología de las alteraciones agudas y crónicas

de salud en el adulto y la atención de enfermería ante las mismas.


57

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando

su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

Resultados de aprendizaje CE5.11. Aplicar los conocimientos sobre la fisiopatología y los

condicionantes de la salud a la elaboración de planes de cuidados.


disponibles.


evidencias científicas y/o aportaciones de expertos que las sustentan

CE6.13. Establecer relaciones entre los conocimientos y la práctica


evidencia científica

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, la autocura, apoyando el mantenimiento de

conductos preventivos y terapéuticos.

Resultados de aprendizaje CE9.7. Identificar los factores de riesgo determinantes en el proceso

de salud-enfermedad a nivel físico, emocional y social.


Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos






58

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: LA PERSONA CON DOLOR

TEMA 1. VALORACIÓN DEL DOLOR. Definición. Características. Fisiopatología. Etiología,

Clasificación, vivencia del dolor.

UNIDAD TEMÁTICA 2. LA PERSONA CON PROCESOS INFECCIOSOS

TEMA 1. VALORACIÓN DE LA INFECCIÓN. Fisiopatología de la infección. Concepto y factores

de riesgo de las infecciones relacionadas con la asistencia sanitaria (IRAS). Principales

microorganismos causantes de las (IRAS).

UNIDAD TEMÁTICA 3: LA PERSONA EN PROCESO ONCOLÓGICO

TEMA 1. VALORACIÓN Y CAUSAS DEL PROCESO ONCOLÓGICO. Definición de cáncer y de los

agentes causales. Diagnóstico oncológico: histológico, de extensión y evaluación del

paciente. Consejo genético. Prevención primaria y secundaria del cáncer. Aspectos

fisiopatológicos.

UNIDAD TEMÁTICA 4. LA PERSONA CON TRASTORNOS CARDIOVASCULARES

TEMA 1. FISIOPATOLOGÍA CARDIOVASCULAR. Arritmias. Cardiopatía isquémica. Insuficiencia

Cardíaca. Endocarditis infecciosa. Valvulopatías. Trastornos vasculares. Manejo clínico de las

alteraciones cardiovasculares.

TEMA 2. ALTERACIONES DE LA CIRCULACIÓN PERIFÉRICA. Úlceras vasculares

UNIDAD TEMÁTICA 5: LA PERSONA CON TRASTORNOS METABÓLICOS-ENDOCRINOS

TEMA 1. CAUSAS DE LA ALTERACIÓN METABÓLICO-ENDOCRINA. Disfunción del lóbulo

anterior de la hipófisis. Disfunción del lóbulo posterior de la hipófisis. Hiper/hipotiroidismo.

Hiper/Hipoparatiroidismo. Trastornos de la corteza suprarrenal. Trastornos de la médula

suprarrenal. Alteración del metabolismo de los hidratos de carbono: Diabetes Mellitus,

Síndrome metabólico.

UNIDAD TEMÁTICA 6: LA PERSONA CON ALTERACIÓN DEL INTERCAMBIO DE GASES

TEMA 1. CAUSAS DE LA ALTERACIÓN DEL INTERCAMBIO DE GASES. MPOC, ASMA, neumonía,

TBC.

59

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 7: LA PERSONA CON TRASTORNOS IMMUNOHEMATOLÓGICOS

TEMA 1. ALTERACIONES DEL SISTEMA HEMATOLÓGICO Y LINFÁTICO. Alteraciones eritrocitarias: anemias y policitemias. Trastornos leucocitarios: leucocitosis, leucopenias, leucemias y mieloma múltiple. Alteraciones de la coagulación: trombocitosis, hemofilias. Linfomas.

TEMA 2. ALTERACIONES DEL SISTEMA IMMUNITARIO. Respuesta inmunitaria. Inmunopatología: reacciones de hipersensibilidad, enfermedades autoinmunes. Inmunodeficiencias: VIH/SIDA.

UNIDAD TEMÁTICA 8: LA PERSONA CON TRASTORNOS DIGESTIVOS

TEMA 1. PROCESOS QUE ALTERAN LA DIGESTIÓN. Trastornos esofágicos: hernia de hiato, acalasia y cáncer de esófago. Trastornos gástricos y duodenales: úlcera péptica, gastritis y cáncer de estómago. Trastornos de eliminación: colitis ulcerosa, enfermedad de Crohn, apendicitis, obstrucción intestinal, cáncer de Colon y recto, hemorroides. Trastornos hepatobiliares y pancreáticos: cirrosis, colelitiasis y pancreatitis.

UNIDAD TEMÁTICA 9: LA PERSONA CON DISFUNCIÓN TEGUMENTARIA

TEMA 1. CAUSAS QUE PROVOCAN ALTERACIONES DERMATOLÓGICAS. Traumatismos: heridas quirúrgicas, úlceras por presión, heridas traumáticas, quemaduras. Trastornos de origen epidérmico: dermatitis. Trastornos infecciosos: piodermias, viriasis y micosis. Infestaciones: pediculosis y escabiosis. Tumores cutáneos y vasculares. Trastornos de las glándulas secretoras: acné y dermatitis seborreica.

UNIDAD TEMÁTICA 10: LA PERSONA CON ALTERACIONES VISUALES

TEMA 1. PROCESOS QUE PROVOCAN DÉFICITS VISUALES. Trastornos de párpados y anexos: orzuelo, dacriocistitis, blefaritis, entropio, ectropio. Trastornos de la conjuntiva: conjuntivitis. Trastornos de la córnea: úlceras, queratitis. Retinopatías: diabética, hipertensiva, desprendimiento. Glaucoma.

UNIDAD TEMÁTICA 11: LA PERSONA CON DÉFICITS AUDITIVOS

TEMA 1. PROCESOS QUE PROVOCAN DÉFICITS AUDITIVOS. Trastornos del oído externo: obstrucciones, otitis externa. Trastornos del oído medio: perforación timpánica, barotitis media, otitis media, mastoiditis, otosclerosis. Trastornos del oído interno: enfermedad de Menière, ototoxicidad, tumores del nervio auditivo.

UNIDAD TEMÁTICA 12: LA PERSONA CON TRASTORNOS RINOLARINGOLÓGICOS

TEMA 1. PROCESOS QUE PROVOCAN DÉFICITS RINOLARINGOLÓGICOS. Trastornos de las vías aéreas superiores: rinitis, pólipos nasales, sinusitis, faringitis, amigdalitis, laringitis, pólipos y nódulos de cuerdas vocales, cáncer de laringe.

UNIDAD TEMÁTICA 13: LA PERSONA CON TRASTORNOS DEL SISTEMA NERVIOSO

TEMA 1. PROCESOS ASOCIADOS A LOS TRASTORNOS NEUROLÓGICOS. Epilepsia. Hidrocefalia. Enfermedades vasculares cerebrales. Demencias. Trastornos del movimiento. Infecciones del sistema nervioso. Tumores del sistema nervioso.

60

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 14: LA PERSONA CON TRASTORNOS RENALES

TEMA 1. PROCESOS QUE ALTERAN LA ELIMINACIÓN URINARIA. Urolitiasis. Procesos

infecciosos: cistitis, pielonefritis, prostatitis. Tumoraciones renales, vesicales y prostáticas.

Trastornos de la emisión de orina: incontinencia urinaria y retención. Trastornos de los

órganos genitales masculinos.

UNIDAD TEMÁTICA 15: LA PERSONA CON ALTERACIÓN DE LA MOVILIDAD

TEMA 1. CAUSAS DE LA ALTERACIÓN DE LA MOVILIDAD. Traumatismos músculo-

esqueléticos: contusiones, entorsis, luxaciones y fracturas. Tratamiento de les fracturas:

osteosíntesis y osteotaxis; Complicaciones de las fracturas y traumatismos. Trastornos de

origen reumático. Osteomielitis. Tumoraciones óseas.


Actividad 1. Clases expositivas participativas. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE6, CE9, CT1, CT3, CE3(G)

Actividad 2. Actividades de aprendizaje. Se propondrán diferentes actividades vinculadas a los contenidos de la asignatura para trabajar y profundizar en los aspectos más relevantes. Estas actividades se irán desarrollando de forma presencial a lo largo del curso y requerirán una preparación previa. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE6, CE9, CT1, CT3.

Actividad 3. Lecturas complementarias. La lectura crítica de documentos permite al estudiante contrastar la información trabajada en la asignatura con otras fuentes de conocimiento fiables, a la vez que facilita el abordaje desde diferentes perspectivas o posicionamientos. Se propone la lectura de diferentes documentos que se discutirán en la clase. Los contenidos de los documentos se evaluarán dentro de la prueba escrita. Trabaja las competencias CE6, CE9, CT1, CG1

Actividad 4. Seminarios de casos clínicos. El estudio de casos permite al estudiante integrar los

conocimientos teóricos y poner en marcha las habilidades para resolver los problemas

planteados a partir de situaciones cercanas a la realidad. La actividad se realizará en grupo y con

la tutorización de diferentes profesores de la asignatura; los estudiantes tendrán de analizar y

proponer posibles soluciones a los casos, fundamentados en el conocimiento teórico y el uso de

la metodología enfermera. Para realizar la actividad se planificarán, durante el primer y el

segundo semestre, diferentes sesiones formativas relacionadas con la materia impartida.

Trabaja las competencias CE1, CE5, CE6, CE9, CT1, CT3.

Actividad 5. Talleres de aplicación. Talleres en pequeños grupos donde se trabaja la aplicación de los contenidos de diferentes temarios del módulo de forma práctica. Trabaja las competencias CE1, CE5, CE6, CE9, CT1, CT3.

61

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

Dirigidas

Clases expositivas participativas

Seminarios de casos clínicos

Talleres de aplicación

CE1.39, CE5.11, CE6.11,

CE6.13, CE6.15, CE9.7,

CT1, CT3, CG1

52,5h

Actividades de aprendizaje CE1.39, CE5.11, CE6.11,

CE6.13, CE6.15, CT1, CT3

Durante las

clases

Act.


Act.

Autónomas


Preparación de actividades de

aprendizaje

CE9.7, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CT1, CG1 38h


HORAS TOTALES 146

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1. Actividades de aprendizaje: Se realizarán diferentes actividades




CE6, CT1, CT3.

Actividad evaluativa 2. Prueba escrita tipo test: Se realizará una prueba tipo test




Actividad evaluativa 3. Prueba integrada: Se realizarán dos pruebas (una al final de





En el caso que el sumatorio de todas las actividades evaluativas sea inferior a 5, el estudiante

podrá optar en junio a una prueba de recuperación.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus cualificaciones en las fechas previstas en el

periodo de publicación de les mismas.

62

MICIA


GRADO ENFERMERÍA

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE


HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Actividades de aprendizaje 30% CE1.39, CE5.11, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE9.7, CT1, CT3 -


semestre 15%

CE1.39, CE5.11, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE9.7, CT1, CT3 1


semestre 20%

CE1.39, CE5.11, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE9.7, CT1, CT3 1


semestre 15%

CE1.39, CE5.11, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE9.7, CT1, CT3 1


semestre 20%

CE1.39, CE5.11, CE6.11, CE6.13,

CE6.15, CE9.7, CT1, CT3 1

HORAS TOTALES 4


Libros Autor/res Año Título Edición Lugar Editorial

Smeltzer SC, Bare BG,

Hinkle JL, Cheever KH 2013

Brunner y Suddarth.

Enfermería Médico

quirúrgica

12ª Buenos Aires Wolters Kluwer

Lippincott Williams &

Wilkins

Longo DL, Kasper DL,

Jameson JL, Fauci AS,

Hauser SL, Loscalzo J

2012

Harrison Principios de

Medicina Interna

18º México Mc Graw Hill

Interamericana

Collins P 2011

Lo esencial en

gastroenterología


Grupo CTO

2011

Manual CTO de Enfermería

tomo II

5ª Madrid CTO Editorial

Swearinger PL 2008

Manual de Enfermería

Médicoquirúrgica

6ª Madrid Elsevier

Enlaces web


Libro de la salud

del Hospital Clínic

de Barcelona y la

Fundación BBVA.

Cirrosis hepática

Definición, diagnóstico,

tratamiento y

recomendaciones en

relación al manejo de la

cirrosis hepática


Maerindales’s

Health Science

Guide 2011

Herramienta de consulta

por el profesional de la

salud. Es una de les guías

más completas del mundo


Sociedad

Española de

Patología

Digestiva

Página de referencia para la

actualización de temas

relacionados con la

patología digestiva

http://www.sepd.es/



http://www.sepd.es/

63

MICIA


GRADO ENFERMERÍA


Libros Autor/res Año Título Edición Lugar Editorial

Dalet F, et al. 1998 Infecciones urinarias 1ª Panamerinaca

Figuerola D. 2003 Diabetes 4ª. Masson

Netter FH

2006

Sistema endocrino y

enfermedades metabolicas

1a. España Elsevier-Masson

Pallardo F 2010

Endocrinología Clínica 2ª Madrid Díaz de Santos

Radillo A 2007 Medicina transfusional 2ª México Prado

Ruiz Arguelles 2003 Fundamentos de Hematología 3ª Madrid Panamericana

Salmans Sandra

2002

Próstata: Preguntas que se

plantea, respuestas que

necesita

España Obelisco Salud

Sans-Sabrafen J,

Besses Raebel C,

Vives Corrons JL

2006

Hematología Clínica 5º España Elsevier

Rozman C, Cardellach F 2009 Farreras-Rozman. Medicina

Interna


Enlaces web


Aparato respiratorio Anatomía y fisiología

respiratoria

http://www.youtube.com/watch?v=wNAiyhcDWBI&feature=related



virtual

http://www.youtube.com/watch?v=wNAiyhcDWBI&feature=related

64

EDUCACIÓN PARA LA SALUD SEGUNDO CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Código Curso académico 2019 -2020

Créditos


Curso 2.º GRADO Semestre SEGUNDO


Lengua de docencia CATALÁN-CASTELLANO


Profesora responsable

Nombre profesor/a MERCÈ PRAT MARTINEZ



Otras profesoras

Nombre profesor/a MERCE MUÑOZ GIMENO



PRERREQUISITOS

En esta asignatura no hay prerrequisitos

65


GRADO ENFERMERÍA


La Educación para la Salud es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar

y mantener prácticas y estilos de vida saludables, generando el desarrollo de todas aquellas

potencialidades que transforman a la persona y a la comunidad, en personas empoderadas y

responsables de sus decisiones.

El colectivo de enfermería, como agentes de salud, somos responsables de incorporar

métodos bidireccionales de comunicación que contemplen técnicas de motivación y escucha

activa como estrategias fundamentales para incidir de forma eficaz en los comportamientos,

formados por conocimientos, habilidades y actitudes, de la población diana a la que queremos

educar, independientemente del ámbito en que nos encontramos (atención primaria,

atención hospitalaria, atención ambulatoria, escuelas, empresas...).

Los programas de promoción y educación para la salud son cada vez más importantes para

aumentar el nivel de salud de la población y es por este motivo que es necesario que la enfermería

incorpore la educación para la salud como herramienta básica en sus tareas diarias, para garantizar

que la implementación de las intervenciones educativas sea de la máxima calidad.





Resultados de aprendizaje CE5.3 Diseñar estrategias de educación para la salud en pacientes,

familias y grupos.

CE5.5 Planificar cuidados de enfermería para proporcionar unos

cuidados integrales a personas, familias o grupos teniendo en cuenta

mecanismos de evaluación.

CE5.14 Valorar el estado de salud del individuo, la familia y/o la

comunidad e identificar los problemas y los factores internos y

externos que afectan a su salud.

Competencia CE8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el

consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, de

acuerdo con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.

Resultados de aprendizaje CE8.8 Indicar las intervenciones para promover y respetar el derecho

de participación, información, autonomía en la toma de decisiones de

las personas atendidas, de acuerdo con la manera en que viven su

proceso de salud/enfermedad.

66


GRADO ENFERMERÍA

Competencia CE11 Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y

compañeros y fomentar la educación para la salud.

Resultados de aprendizaje CE11.15 Identificar las características de la relación asistencial que

permiten desarrollar un proceso de atención centrado en la persona.

CE11.20 Utilizar estrategias que permitan una comunicación efectiva.

CE11.22 Identificar las estrategias e intervenciones educativas para

fomentar los estilos de vida saludable.

CE11.25 Adecuar la comunicación a los diferentes interlocutores.

Competencia CE16 Conocer los sistemas de información sanitaria.

Resultados de aprendizaje CE16.15 Seleccionar las TIC disponibles en el ámbito sanitario para la

obtención, la elaboración, la gestión, el análisis, la planificación y la

generación de informes.

CE16.16 Comparar las características de los principales sistemas de

información sanitaria.

CE16.21 Utilizar los sistemas/programas informáticos como

instrumentos para el cuidado de las personas.


Competencia CT2 . Buscar, evaluar, organizar y mantener sistemas de información



CT5. Establecer relaciones empáticas y asertivas que fomenten una comunicación

efectiva.

Competencia CE9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el

mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

Resultados de aprendizaje CE9.1 Indicar estilos de vida saludables y conductas preventivas y

terapéuticas.

CE9.4 Identificar necesidades educativas, diseñar y evaluar

intervenciones educativas orientadas al fomento de estilos de vida

saludables y el autocuidado.

CE9.13 Identificar las habilidades para educar, facilitar y favorecer

comportamientos saludables en los miembros de la comunidad.

CE9.17 Identificar programas de prevención y promoción de la salud.

67


GRADO ENFERMERÍA


Competencia CG1 Desarrollar un pensamiento y un razonamiento crítico y saber comunicarlo de

forma efectiva.

CG2 Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo.

CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

CG4 Generar propuestas innovadoras y competitivas en la investigación y en la

actividad profesional.

Competencias perfil EUG Gimbernat

Competencia CPG3 Integrarse en equipos de trabajo interdisciplinario y compartir objetivos

comunes.

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: LA EDUCACIÓN COMO PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

TEMA 1. ¿QUÉ ES EDUCAR? Concepto de educación. Modelos de educación.

Clasificación de los métodos de educación según las características de la relación

entre el emisor y el receptor y según las estrategias educativas utilizadas.

TEMA 2. ESTILOS DE APRENDIZAJE Concepto de aprendizaje. Teorías y principios del

aprendizaje. Tipos de aprendizaje: significativo y memorístico. Relación entre

aprendizaje y construcción de conocimiento.

UNIDAD TEMÁTICA 2: EDUCACIÓN PARA LA SALUD

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD. Concepto de educación

para la salud. Perfiles de educadores dentro del ámbito de Educación para la Salud.

Modelos de intervención utilizados para la educación para la salud. Tipos de

intervenciones educativas: individuales y grupales. Materiales educativos: textos

escritos y medios de comunicación.

TEMA 2. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD. Diferentes

ámbitos de actuación en Educación para la Salud. Agentes de Educación para la

Salud. Utilización de la educación para la salud como herramienta de la promoción

para la salud. La salutogénesis como nueva perspectiva para promover la salud.

Concepto y tipos de prevención sanitaria. Concepto de educación sanitaria y

educación terapéutica. Educación para la salud al paciente hospitalizado: estrategias

de intervención.

68


GRADO ENFERMERÍA

UNIDAD TEMÁTICA 3: MODIFICACIÓN DE HÁBITOS NO SALUDABLES

TEMA 1. AYUDAR AL CAMBIO. Hábitos, estilos de vida y patrones de

comportamiento. Modelos teóricos relacionados con el comportamiento y con el

cambio de hábitos hacia la salud. Modelo de creencias y salud, Teoría de la Acción

Razonada y el Modelo de etapas del cambio. El cono del aprendizaje.La entrevista

motivacional como herramienta para fomentar cambio de hábitos y promover

comportamientos saludables. Entrevista informativa versus entrevista motivacional.

Principios, fases de la entrevista motivacional y técnicas narrativas.

Educación para la salud y TIC: Un nuevo paradigma: La salud y los pacientes digitales:

Recursos y tendencias innovadoras. Principios básicos para reconocer la calidad y

fiabilidad de los recursos digitales sobre salud.

UNIDAD TEMÁTICA 4: PROGRAMAS DE SALUD

TEMA 1. PROGRAMAS DE SALUD. Concepto de programa de salud. Metodología

empleada en la planificación y desarrollo de un programa de salud. Método

PRECEDE/PROCEDE.

TEMA 2. LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE SALUD. Concepto de evaluación.

Métodos evaluativos actuales. Planificación del proceso de evaluación global de un

programa de educación para la salud: indicadores e instrumentos de medida. Medida

de efectividad, eficiencia y eficacia en relación con los programas de salud.


Para el logro de las competencias propuestas se han escogido una serie de estrategias

didácticas que combinan diferentes estilos de aprendizaje para favorecer la integración de

conocimientos y el desarrollo de habilidades que ayuden a identificar la mejor intervención

educativa basada en las necesidades de las personas, de la familia y de la comunidad.

Clases expositivas y participativas. Trabaja las competencias CE11, CE16, CT4 y CT5, CE5,

CE9, CG1,CG2,CG3, CG4, CPG3.

69


GRADO ENFERMERÍA

Trabajo de desarrollo de competencias socioemocionales y competencias TIC en el

entorno de educación para la salud. Trabajo en grupo. Este trabajo en grupo tiene como

objetivo desarrollar las habilidades comunicativas y competencias socioemocionales, así

como la gestión de herramientas TIC, en el entorno de educación para la salud. Este trabajo

forma parte de una actividad formativa compartida por dos asignaturas: “Comunicación

Terapéutica” y “Educación para la Salud”. Cada asignatura aporta conocimientos

específicos y competencias para el desarrollo de las diferentes partes de la actividad. Los

estudiantes dispondrán en la plataforma Moodle de una guía para su elaboración. La

actividad consistirá en realizar una grabación audiovisual y una coevaluación que deberán

colgar en el Moodle de la asignatura. Evalúa las competencias CE8, CE 11, CE 16, CG 3 y CPG3.

Análisis y gestión de casos. Trabajo en grupo. Al finalizar las sesions teóricas se realizará el

análisis y gestión de un caso clínico propuesto por el equipo docente que precisará de

intervenciones educativas por parte de la enfermera y el equipo de salud. El desarrollo de

este caso clínico se trabajará mediante la metodología de Aprendizaje Basado en

Problemas (ABP) en grupos de 4-5 personas. Cada grupo realizará un mapa conceptual que

deberá dar respuesta al caso clínico planteado. Este mapa se defenderá oralmente al

finalizar las sesiones de ABP.

Trabaja las competencias CG1, CG2, CG3, CG4, CT2, CT4, CT5 y CE8, CE16, CE5, CE5.14, CE11,

CE9, CPG3.

Trabajo de integración. Cada estudiante tendrá que presentar un trabajo individual escrito

con el objetivo de integrar los conocimientos teóricos trabajados durante la asignatura, el

caso práctico trabajado durante las sesiones de ABP, la bibliografía consultada y los

seminarios. El tutor explicará el trabajo durante las sesiones de ABP i informará de la fecha

de entrega.

El estudiante tendrá publicado en el campus virtual un guion de elaboración y la

rúbrica evaluativa del trabajo.

El estudiante podrá pedir como máximo dos tutorías a su tutor de ABP, para

resolver dudas durante la elaboración de este trabajo. La fecha de las tutorías

se solicitará por correo electrónico.

El trabajo se subirá al Moodle en la actividad de aula propuesta.

Trabaja las competencias CG1, CG2, CT2, CT4, CE16, CE5 y CE9.

Seminarios de expertos. Durante la asignatura se organizarán seminarios con el objetivo

de conocer la aplicabilidad práctica de los conceptos teóricos trabajados durante la

asignatura. En los seminarios se utilizarán diferentes metodologías educativas para facilitar

la participación de los estudiantes. Los seminarios de expertos se realizaran después de la

unidad temática referida. Trabajan las competencias CT4, CT5 y CE11, CE9, CE5.

70


GRADO ENFERMERÍA

TIPO DE


HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

(25-35% horas

totales)

Exposiciones

teórico-

participativas

CE11.22, CE 11.25, CE16.15, CE 16.16,

CE16.21, CE 5.3, C.E 5.5, CE5.14, CE9.1,

CE 9.4, CE9.13, CE9.17, CT4,CT5, CG1,

CG2, CG3, CG4, CPG3

30 h

Seminarios de

expertos

CE9.4, CE11.22, CE5.3, CE5.5 CE5.14,

CE9.13, CT4, CT5 4,5 h

Análisis y gestión

de casos (ABP)

CE5.3, CE5.5, CE5.14, CE 8.8, CE9.1,

CE9.4,CE11.20, CE11.22, CE11.25,

CE16.15, CE16.21, CT2, CT4, CT5, CG1,

CG2, CG3, CG4, CPG3

12 h

Act. supervisadas

(aprox. 10%)

Tutorías

programadas

Trabajo dirigido

CE11.22, CE11.25, CE16.21

CT4,CG1,CG3,CG4 10 h

Act. autónomas

(mínimo 50%)

Trabajo de

desarrollo de

competencias

socioemocionales

y competencias

TIC en el entorno

de educación para

la salud

CE 8.7, CE 8.8, CE 11.15, CE 11.25, CE

16.15, CE 16.16, CE 16.21, CG 3 y CPG3

19,5 h

ABP: lectura,

análisis,

investigación,

elaboración mapa

conceptual

CE5.3, CE5.5, CE5.14, CE9.1,

CE9.4,CE11.20, CE11.22, CE16.15,

CE16.21, CG1, CG2, CG3, CG4, CT2,

CT4, CT5

22 h

Horas de estudio y

asimilación

CE11.22, CE 11.25, CE16.15, CE 16.16,

CE16.21, CE 5.3, C.E 5.5, CE9.1, CE 9.4,

CT4,CT5, CG1, CG2, CG3.

30 h

Trabajo

Integración:

investigación,

lectura, análisis y

redacción

CG1,CG2,CT2, CT4, CE5.3, CE5.5

CE9.4, CE16, CE16.15 20

HORAS TOTALES 148

71


GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Consta de CUATRO actividades evaluativas:

Actividad evaluativa 1. Prueba escrita. Examen tipo test. Representa el 25% de la nota y

evalúa las competencias CG1, CT4, CE16, CE5, CE9. Se considerará No Evaluable (NE)

cuando el estudiante no se presente a la prueba escrita.

Es requisito indispensable para poder calcular la nota media final de la asignatura que

esta actividad tenga como nota mínima un 4.

Actividad evaluativa 2. Trabajo de integración. Representa el 35% de la nota y evalúa las

competencias CG1, CG2, CT2, CT4, CE16, CE5 y CE9. En caso de que el estudiante no

presente el trabajo de integración se considerará No Evaluable (NE).



Actividad evaluativa 3. Aprendizaje basado en problemas (ABP). Representa el 30% de la nota.

Proceso de aprendizaje: representa el 30% de la actividad del ABP u evalúa las

competencia CG1, CG2, CG3, CG4,CT2, CT4, CT5, CE16, CE5, CE9 y CE11.

La asistencia a las sesiones de ABP es obligatoria, solo se puede faltar una sesión.

No cumplir con esta asistencia mínima supondrá un No Evaluable (NE).



Actividad evaluativa 4. Trabajo de desarrollo de competencias socioemocionales y

competencias TIC en el entorno de educación para la salud. Representa el 10% de la nota y

evalúa las competencias CE8, CE 11, CE 16, CG 3 y CPG3.

En caso de suspender la asignatura (nota menor a 5 en el sumatorio final), el estudiante

tendrá la opción a presentarse a una prueba de recuperación global.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en

el período de publicación de las calificaciones.

72


GRADO ENFERMERÍA


ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

% NOTA

FINAL RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Entrega del trabajo de

integración 35%

CE5.3, CE 5.5, CE 9.4. CE 16.15, CG1, CT2, CT4,

CE16, CG2 -

Proceso de aprendizaje y

defensa de los mapas

conceptuales (actividades ABP)

30%

CE5.3, CE5.5, CE9.1, CE9.4,CE11.20, CE11.22,

CE11.25, CE16.15, CE16.21

CT2, CT4, CT5, CG1, CG2, CG3, CG4, CPG3

-

Trabajo de desarrollo de

competencias

socioemocionales y

competencias TIC en el entorno

de educación para la salud

10%

CE 8.7, CE 8.8, CE 11.15, CE 11.25, CE 16.15, CE

16.16, CE 16.21, CG 3 y CPG3

Examen 25%

CE11.22, CE 11.25, CE16.15, CE 16.16, CE 5.3,

C.E 5.5, CE9.1, CE 9.4, CT4, CT5, CG1, CG2,

CG3.

2 h

HORAS TOTALES 2 h

Libros

Autor/es Año Título Edición Lugar Editorial

Ruiz Saro, RM 2012 Adolescentes. Guía de Educación para la Salud 1.ª Málaga Aljibe

Artículos

Autor Título Revista Volumen Año Páginas Descripción/

Comentari

Fernández Salazar,

Serafín

Prescripción de links y

de aplicaciones

móviles fiables y

seguras, ¿estamos

preparados para este

nuevo reto?

Evidentia. Revista de

enfermería basada en

la Evidencia

10 2013

Vázquez Fernández

ME, González

Hernando C

Planificación e

implementación de

un proyecto de

educación para la

salud en la escuela

Formación Activa

Pediatría Atención

Primaria

6 2013 153-61

Bóveda Fontán et al. Evidencia actual de la

entrevista

motivacional en el

abordaje de los

problemas de salud

en atención primaria

Atención Primaria 9 2013 486-495

73


GRADO ENFERMERÍA

Domínguez C,

Expósito J, García EJ

Análisis de la calidad de

los documentos

informativos

destinados a pacientes

con cáncer

Calidad Asistencial 20 2005 377-84

Martín AV Estilos de aprendizaje

en la vejez. Un estudio a

la luz de la teoría del

aprendizaje

experimental

Revista Española de

Geriatría y

Gerontología

38 2003 258-65

Bimbela Pedrola JL Aplicación del modelo

PRECEDE en la

prevención del

VIH/SIDA

Salud Pública 2003

Barrio IM, Simón P,

Carmona I, Escalona

I, Molina A, Ayudarte

ML

Opinión de los

pacientes sobre la

legibilidad de los

folletos de Educación

para la Salud

Índex d’Infermeria 17 2008 236-240

Leyva-Moral, JM

La entrevista

motivacional como

instrumento para

promover la actividad

física y la adhesión

diabética en personas

con diabetes: revisión

bibliográfica

Nure Investigación 29 2007

Chicotas NE Problem-based

learning and clinical

practice:the nurse

practitioners

perspective

Nurse Educ.Practice 9 2009 393-7

Referencias web


Infermera Virtual Portal de Salud. COIB http://www.infermeravirtual.com/ca-

es/home.html

Asociación de Educación para

La Salud

Organización no gubernamental,

declarada de Utilidad Pública.

ADEPS es miembro de la Unión Internacional

de Promoción y Educación para la Salud.

http://www.fundadeps.org/index.asp

SIPES Portal de Salud

Sistema de información sobre

promoción y educación para la salud.

http://sipes.msc.es/

http://www.infermeravirtual.com/ca-es/home.html

http://www.infermeravirtual.com/ca-es/home.html

http://www.fundadeps.org/index.asp

http://sipes.msc.es/

74


GRADO ENFERMERÍA


Libros


Perea Quesada, R 2009 Promoción y Educación para la

Salud. Tendencias

innovadoras

1.ª Barcelona Diaz de Santos

Costa M, López E

2008 Educación para la Salud: Guía

práctica par promover estilos

de vida saludables

1.ª Madrid Pirámide

Sáez S, Pérez R, Marqués F 2007 Promoción y educación para la

Salud. Conceptos,

metodologia, programas

2.ª Lleida Milenio

Artículos


comentario

Madredejos R, et al. Salut al cor: Resultados del

programa de educación

sanitaria en salud

cardiovascular de Mútua de

Terrassa

Atención

Primaria

9 2014 457-463

Cruzado C, Benítez F,

Vega C, Rodríguez B,

Quintero P

Validación de trípticos de

educación sanitaria en

pacientes coronarios

Enfermería

docente

92 2010 23-26

Fontanet G, Cuxart N,

Fernández C. Luis MT

La enfermera virtual: un portal

de educación y promoción para

la Salud

Metas de

enfermería

13 2010 50-54

Costa A, Almedro C,

García S, Ordovás R

¿Es possible ayudar a los

pacientes a decidir?

Atención

Primaria

40 2008 97-99

Diaz JF Los medios de comunicación y

educación para la Salud

Semergen 29 2003 29-30

Cabrera S, Alonso S,

de las Nieves C,

García M, González S

Educación sanitaria grupal a

pacientes con limitación del

flujo aéreo en AP

Enfermería

Clínica

12 2002 301-5

Prochaska J, Di

Clemente C.

¿Cómo cambia la gente?

Aplicaciones en los

comportamientos adictivos

Revista de

Toxicomanías

1 1994

Referencias web


Alezeia Asociación de Educación

para la Salud

www.alezeia.org



campus virtual

http://www/

75


DATOS ASIGNATURA

Asignatura Prácticum Avanzado II


Créditos ECTS 6 ECTS Tipo asignatura OB

Curso 2.º GRADO Semestre Segundo


Lengua de docencia Catalán y castellano



Nombre profesor/a Pilar Flor Pérez



PRERREQUISITOS

Para poder cursar la asignatura de Prácticum Avanzado II, el alumno tiene que haber realizado y

superado la asignatura de Prácticum Avanzado I.


El Prácticum Avanzado-II (PA-II) es una asignatura de 6 ECTS que pertenece a la materia de

Prácticum y que se desarrolla en un periodo de prácticas clínicas en el ámbito hospitalario, a lo largo

de cuatro semanas correspondientes a un total de 140 horas presenciales, durante el segundo

semestre del segundo curso.

PRÁCTICUM AVANZADO II SEGON CURS

GRAU INFERMERIA


76



Competencia CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las

necesidades de salud de las personas a quienes atendemos, de acuerdo con el

estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los

niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y

deontológicas aplicables.

Resultados de aprendizaje CE1.69. Aplicar a la práctica asistencial los conocimientos y destrezas

adquiridos.

CE1.71. Aplicar una atención sanitaria, técnica y profesional según las

necesidades de las personas a quienes atiende.

Competencia CE2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia y

grupos, orientados a los resultados de salud evaluando su impacto, a través de

guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se

diagnostica, trata o cuida un problema de salud.

Resultados de aprendizaje CE2.20. Valorar de forma integral las situaciones de salud utilizando

herramientas como la exploración física, las pruebas

complementarias y la entrevista de enfermería.



Resultados de aprendizaje CE5.28 Valorar el estado de salud del individuo, la familia y/o la

comunidad e identificar los problemas y los factores internos y

externos que afectan a su salud.


disponibles.

Resultados de aprendizaje CE6.30. Describir las relaciones existentes entre los conocimientos y

las intervenciones prácticas que realiza.

Competencia CE7. Demostrar que comprende sin perjuicios a las personas, considerando sus

aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e


garantizando el derecho a la intimidad a través de la confidencialidad y el secreto

profesional.

Resultados de aprendizaje CE7.53. Aplicar los principios de confidencialidad de la información

del usuario.

CE7.54. Aplicar una relación respetuosa con el usuario/familia/equipo

de salud, sin emitir juicios de valor.


GRAU INFERMERIA

77



Resultados de aprendizaje CE10.23. Valorar el riesgo y proteger la salud de las personas


CE10.25 Utilizar medidas de protección y de seguridad para garantizar

el bienestar del individuo, familias y comunidades.

Competencia CE20. Utilizar la metodología científica en sus intervenciones.

Resultados de aprendizaje CE20.8. Desarrollar habilidades de aplicación del método científico

en las intervenciones enfermeras.


Competencia CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar

respuesta a los problemas del ámbito profesional, de forma eficiente y eficaz.

Competencia CT4. Expresarse de forma fluida, coherente y adecuada a las normas establecidas


Competencia CT6. Colaborar e integrarse en grupos y equipos de trabajo.

Competencia CT9. Respetar el entorno medioambiental y fomentar el desarrollo sostenible.


Competencia CG1. Desarrollar un pensamiento y razonamiento crítico y saber comunicarlo de

manera efectiva, tanto en las lenguas propias como en una tercera lengua.

Competencia Perfil EUE Gimbernat

Competencia CPG1. Demostrar capacidad de iniciativa, motivación y espíritu emprendedor en

relación con el autoaprendizaje y con la actividad profesional.

CONTENIDOS

El proceso de aprendizaje se desarrolla en el ámbito asistencial hospitalario, la cual permite

al estudiante integrar en la práctica profesional los conocimientos, habilidades y actitudes

asociados a las competencias descritas y de acuerdo con el nivel de complejidad de las

asignaturas cursadas.

Asimismo, desarrollará sus capacidades en un entorno real, enfrentándose a los cuidados de

la persona hospitalizada en unidades asistenciales de enfermos agudos con los problemas

de salud más prevalentes, en un proceso de aprendizaje tutorizado.

Las prácticas se realizarán en diferentes servicios de hospitalización: medicina, cirugía,

traumatología, cardiología, oncología, geriatría, etc.


GRAU INFERMERIA

78


Actividad 1. Práctica clínica en el ámbito hospitalario. Se realizará un periodo de

prácticas clínicas en el ámbito hospitalario, en unidades de hospitalización básica. A lo

largo de este periodo el alumno tendrá asignado un tutor responsable que realizará un

seguimiento individualizado del estudiante, tutorizando los trabajos diseñados por la

escuela y evaluando su proceso de aprendizaje. Trabaja las competencias CE1, CE2, CE10,

CE7, CE20, CT3, CT4, CT6, CT9 y CPGG1.

Actividad 2. Trabajo de aplicación del PAE (I). Durante el periodo de prácticas clínicas

se desarrollará un trabajo individual que consiste en la aplicación práctica de la

metodología del proceso de atención de enfermería (PAE) en el cuidado de un paciente,

realizando la valoración enfermera e identificando los problemas de enfermería,

priorizándolos y formulándolos de forma correcta, así como estableciendo los objetivos

que se derivan. Trabaja las competencias CE2, CE5, CE6, CE20, CT3.

ACTIVIDAD RESULTADOS DE APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Práctica clínica en el ámbito

hospitalario

CE1.69, CE1.71, CE2.20, CE10.23,

CE10.25, CE7.53, CE7.54, CE20.8,

CT3, CT4, CT6, CT9 y CPGG1

140

Tutorías CE6.30, CT3, CG1 Durante la práctica

Trabajo de aplicación del PAE (I) CE2.20, CE5.28 CE6.30, CE20.8,

CT3 10

HORAS TOTALES 150


GRAU INFERMERIA

79

EVALUACIÓN

Actividad evaluativa 1: Desarrollo de la práctica. Evaluación continuada con

seguimiento y tutorización durante la estancia clínica. Esta actividad consta de

dos evidencias:

1. Evaluación de las competencias desarrolladas durante el periodo de

prácticas mediante informe de la enfermera de referencia. Constituye un 50%

de la nota.

2. Evaluación del proceso de seguimiento y tutorización por parte del profesor

tutor de prácticas. Se evalúa la participación, implicación y compromiso del

estudiante en su proceso de aprendizaje. Constituye un 30% de la nota.

Para poder aprobar hay que cumplir el 100% de asistencia y mantener la puntualidad y los

horarios. Se evalúan las competencias CE1, CE2, CE10, CE7, CE20, CT3, CT4, CT6, CPGG1 y

CT9.

Esta actividad debe estar aprobada para poder hacer el sumatorio final. En caso de que

no esté aprobada o sea calificada como no presentado, la calificación final de la

asignatura será No Evaluable (NE).

Actividad evaluativa 2: Trabajo de aplicación del PAE (I). Constituye un 20% de la

nota y evalúa las competencias CE2, CE5, CE6, CE20, CT3.

* Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificacionesles en las fechas

previstas en el periodo de publicación de las mismas.

* Los alumnos dispondrán de guías específicas en el campus virtual de la asignatura, para

la realización de los diferentes trabajos donde constarán las pautas de elaboración y los

criterios de evaluación.

ACTIVIDADES DE

EVALUACIÓN

PORCENTAJE


HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Desarrollo de la práctica

clínica: evaluación de

competencias

50%

CE1.69, CE1.71, CE2.20, CE10.23,

CE10.25, CE7.53, CE7.54, CE20.8,

CT3, CT4, CT6, CPGG1 y CT9

-

Desarrollo de la práctica

clínica: proceso de

seguimiento

30% CG1, CPG1, CT3, CE6.30

Entrega del trabajo de

aplicación del PAE (I) 20%

CE2, CE5, CE6, CE20, CT3

-

HORAS TOTALES 0


GRAU INFERMERIA

80


Libros


n

Lugar Editorial

Ruiz Mata F (coord) 2011 Manual de procediments i

tècniques d’infermeria I



de Barcelona

Ruiz Mata F (coord) 2012 Manual de procediments

d’infermeria II



de Barcelona

Fernández P, Antonni M,

Aradilla A, Flor P

2007 Programa de Prácticas de

Simulación



de Barcelona


Libros


Potter PA, Griffin Perry A 2002 Fundamentos de Enfermeria 5.ª Madrid Harcourt

Jamieson EM, Whyte LA, Mc Call

JM

2008 Procedimientos de

enfermería clínica

5.ª Barcelona Elsevier



campus virtual


GRAU INFERMERIA

81

INFORMACION GENERAL

DATOS DE LA ASSIGNATURA

Asignatura ETICA Y MARCO LEGAL EN ENFERMERIA

Codigo Curso academico 2019-2020

Creditos


Curso 2on GRADO Semestre segundo

Horario Link a la pàg web del centro(secretaria virtual)

Lengua de docencia Catalan – castellano



Nombre profesor/a José Solsona Durán

e-mail josé[email protected]

Horario de tutorias A convenir

Nombre profesor/a Lucia Cristea Uivaru


Horario de tutorias A convenir

PRE-REQUISITOS

No tiene pre-requisitos previos.

Por otra parte, para una mejor comprensión de los temas que trata la asignatura a lo largo del curso

sería conveniente que el estudiante tenga conocimientos previos de filosofía e historia social,

adquiridos a lo largo del bachillerato, al tiempo que un conocimiento adecuado de los temas de

actualidad, mediante el seguimiento de los medios de comunicación.

ETICA Y MARCO LEGAL EN ENFERMERIA SEGUNDO CURSO

GRADO ENFERMERIA

mailto:josé[email protected]


82

CONTEXTUALITZACION DE LA ASIGNATURA

Esta asignatura, integrada dentro de la materia Bases de la Enfermería, se imparte en el

segundo semestre del segundo curso (6 ECTS) de la titulación de grado.

Las sociedades actuales viven en un proceso de grandes cambios culturales, sociales y

tecnológicos. Se hace necesario establecer una serie de normas que permitan la convivencia

pacífica de los ciudadanos a la vez que dar respuesta a los nuevos retos derivados de los

cambios mencionados.

El programa de esta asignatura busca dar al alumno conocimientos y elementos para saber dar

respuesta al mismo tiempo, a la incidencia que tienen las nuevas demandas sociales y los nuevos

retos tecnológicos en la atención sanitaria, así como a las peculiaridades de la función de la

enfermera en el campo de la salud.

COMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE


Competencia CE7.- Demostrar que comprende, sin perjuicios, a las personas, considerando sus

aspectos físicos, psicológicos y sociales, con individuos autónomos e


garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el

secreto profesional

Resultados de

aprendizaje

CE7.17. Explicar la legislación relacionada con los cuidados y la profesión

enfermera.

CE7.18. Identificar los valores, principios y dilemas éticos de las diferentes

situaciones planteadas.

CE7.19. Indicar medidas que garantizan el respeto a las opiniones,

creencias y valores de los pacientes como individuos autónomos e

independientes.

CE7.20. Describir los referentes éticos de la profesión enfermera.

CE7.21. Aplicar los conceptos de confidencialidad, intimidad y secreto

profesional en la resolución de casos.

CE7.22. Considerar los aspectos físicos, psicológicos y sociales en las

situaciones conflictivas desde una vertiente bioética para llegar a una

resolución final.

CE7.23.Analitzar los aspectos físicos, psicológicos y sociales que influyen

en la autonomía e independencia de los individuos.

CE7.24. Describir los derechos de los pacientes y deberes de los

profesionales hacia la intimidad, confidencialidad y secreto profesional


GRADO ENFERMERIA

83

Competencia CE8.- Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía

y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas

atendidas, de acuerdo con la manera en que viven su proceso de salud /

enfermedad

Resultados de

aprendizaje

CE8.1. Describir los procesos para promover la participación y autonomía

del paciente en la toma de decisiones en su proceso de salud /

enfermedad.

CE8.2. Explicar los principios éticos y las bases del consentimiento

informado

CE8.3. Promover la responsabilidad en la toma de decisiones.

CE8.4. Reflexionar sobre el derecho a la información y participación,

garantizando la autonomía en la toma de decisiones y la confidencialidad

de la información.

CE8.5. Identificar las características de una práctica profesional

humanística.

CE8.6. Describir el modelo de relación de autonomía y sus implicaciones

en el ejercicio profesional de la enfermería, como son la participación

activa del usuario y la aplicación del consentimiento informado.

CE8.8 Indicar las intervenciones para promover y respetar el derecho de

participación, información, autonomía en la toma de decisiones de las

personas atendidas, de acuerdo con la manera en que viven su proceso

de salud / enfermedad.

Competencia CE12. demostrar que conoce el Código ético y deontológico de la enfermería

española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto

mundial de transformación

Resultados de

aprendizaje

CE12.1. Explicar los conceptos de deontología profesional, bioética,

fundamentos del derecho y legislación española en relación con el ámbito

sanitario.

CE12.2 Describir los conceptos de deontología y ética profesional,

bioética, fundamentos del derecho y la legislación española en relación

con el ámbito sanitario.

CE12.3. Identificar los derechos fundamentales de la persona basados en

el código deontológico de la enfermería española.

CE12.4. Respetar los derechos de los usuarios en relación a la atención

sanitaria

CE12.5. Reconocer los códigos deontológicos de enfermería de referencia,

y la normativa legal vigente referente a la asistencia sanitaria.

CE12.6. Analizar el código ético y deontológico de la enfermería española

comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto

mundial en transformación.

CE12.7.Analitzar las situaciones de cuidados enfermeros relacionados con

planteamientos éticos.


GRADO ENFERMERIA

84

Competències Transversals

Competencia CT1. Analizar y sintetizar fenomenos complejos

Competencia CT5. Adquirir i utilizar los instrumentos necesarios para desarrollar una actitud



Competencia CG3. Respetar la pluralidad de ideas, persones y situaciones

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL

TEMA 1. CONCEPTOS GENERALES. Noción de ética y moral. Hechos, valores y deberes.

Principios generales de la Bioética. Modelos autonomista y paternalista de relación con el

paciente. Ética pública y privada. Ética autónoma y heterónoma.

TEMA 2. MÉTODO DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ÉTICOS. Método principalista y método

de cursos de acción.

TEMA 3. LA INFORMACIÓN AL PACIENTE. El consentimiento informado. La capacidad de los

pacientes para tomar decisiones.

TEMA 4. LA CONFIDENCIALIDAD. Confidencialidad, intimidad y secreto.

TEMA 5. EL PRINCIPIO DE JUSTICIA Y LA ASIGNACIÓN DE RECURSOS SANITARIOS. La

utilización de recursos. La necesidad de eficiencia por parte del profesional sanitario. El

concepto de futilidad.

TEMA 6. CONFLICTOS ETICOS AL COMIENZO DE LA VIDA. Aborto. terapia génica

TEMA 7.CONFLICTOS ETICOS AL FINAL DE LA VIDA. Limitación del esfuerzo terapéutico

(LET), eutanasia, suicidio asistido, acortar el proceso de morir, sedación terminal y principio

del doble efecto. Discriminación por edad. Comités de Ética: Comité de Ética Asistencial.

Consultor de Ética. Comité de Ética de Investigación Clínica.

TEMA 8. VOLUNTADES ANTICIPADAS. Donación y transplante de órganos.

TEMA 9. OBJECIÓN DE CONCIENCIA. Testigos de Jehová. La discriminación positiva en el

personal sanitario


GRADO ENFERMERIA

85

UNIDAD TEMÁTICA 2: LEGISLACIÓN Y DERECHO SANITARIO

TEMA 1. INTRODUCCIÓN AL DERECHO. DERECHO SANITARIO TEMA 2. ÁMBITO JURÍDICO. TEMA 3. LEYES RELACIONADOS A LA SALUD

1. LA AUTONOMÍA DEL PACIENTE. 2. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES 3. PROTECCIÓN DE DATOS.

TEMA 4. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL TEMA 5. SEGURIDAD DEL PACIENTE TEMA 6. DEONTOLOGÍA Y CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE LOS PACIENTES EN CATALUNYA

METODOLOGIA DOCENTE Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

A lo largo del curso académico la asignatura se imparte en uso de las siguientes metodologías

docentes:

Actividad 1. Clases expositivas. Trabaja las competencias: CE7

Actividad 2.Debate y Reflexión conjunta. Previa presentación de los elementos legales y

éticos relativos al caso en cuestión, los alumnos deben ser capaces razonar y saber exponer

la solución y / o los elementos que los que entender hay que considerar en su ponderación y /

o resolución. Trabaja las competencias: CE8, CE 12; CT1, CT5, CG3

Actividad 3. Ejercicios prácticos de análisis y reflexión. A lo largo de toda la asignatura se dan

a los alumnos materiales escritos (artículos científicos) sobre temas de actualidad en ética y

legislación a partir de los que deben realizar un comentario. Previamente habrá habido una

presentación por parte del profesor de los principales elementos en juego. (Nociones teóricas

básicas, debates y reflexión conjunta, materiales docentes complementarios). Trabaja las

competencias: CT1, CT5, CG3, CE8, CE12

Asimismo se ofrece a los alumnos la posibilidad de realizar tutorías para una mejor

comprensión de la materia o para incrementar los conocimientos de la misma.

Finalmente se dan al alumno recomendaciones sobre lecturas específicas que permitan el

conocimiento preciso de cuestiones específicas tratadas al hogar del curso -futilidad

terapéutica, trasplante de órganos, etc-.


GRADO ENFERMERIA

86

TIPOS DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACION

DEL

ESTUDIANTE

Act.

Dirigidas

(en el aula)

Sesions expositivas CE7.17,CE7.18, CE7.19, CE7.20,

CE7.21, CE7.24 45 h

Act. Supervisadas

Tutorias programadas CE8.1,CE8.2,CE8.3, CE8.4,

CE8.5, CE8.6,CE8.8, CE12.1 5 h

Act. Autonomas

Realización de Trabajos CE12.1, CE12.2, CE12.3, CE12.4,

CE12.5, CE12.6, CE12.7 53 h

Estudio CE1.33 CE3.3 45h

HORAS TOTALES 148 h

EVALUACION

La evaluación va dirigida a demostrar la adquisición por parte del estudiante de las competencias

propias de la asignatura. Las actividades evaluativas son las siguientes:

Actividad evaluativa 1. Asistencia y la participación en los debates en el aula. Supone un 10% de la

nota final y evalúa las competencias CE7, CE 8, CE 12, CT 1, CT 5, CG 3.

Actividad evaluativa 2. Debate y reflexión individual y en grupo a partir de diferentes actividades de

aula. Evalúa las competencias CE8, CE12, CT5, CG3. Representa un 40% de la nota final (un 20%

corresponde a la parte de ética y el otro 20% en la parte de legal).

Actividad evaluativa 4: Examen final de la asignatura, permite valorar la adquisición de los

conocimientos tanto de ética como de legal por parte del alumno. Representa el 50% de la nota y

evalúa las competencias C7, C8 y C12.

Hay que alcanzar un mínimo de 5 en el examen final para hacer sumatorio con el resto de actividades.

En caso de suspender esta actividad evaluativa (nota menor a 5), el estudiante tendrá opción a

presentarse a una prueba de recuperación.

En caso de no presentarse a examen, la nota final de la asignatura será No Evaluable (NE)

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus calificaciones en las fechas previstas en el periodo

de publicación de las mismas.


GRADO ENFERMERIA

87


NOTA FINAL

RESULTADOS DEL

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN

DEL

ESTUDIANTE

Asistencia y participación 10% CE8.3, CE8.8,CE12.1,CE123 -

Debate y reflexión individual i en

grupo a partir de diferenes

activitats del aula

40% CE8.8,CE12.5,CT 5 CG 3 -

Examen final de la asignatura 50% CE7.17,CE7.18, CE7.19,

CE7.20, CE7.21, CE7.22,

CE7.23, CE7.24

2

HORAS TOTALES 2

BIBLIOGRAFIA Y ENLACES WEB / FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICA

BIBLIOGRAFIA IMPRESCINDIBLE

Titulo Descripción Editorial Pàgina web

Conveni d’Oviedo

Regula les principals

questiones relacionadas

con la Bioètica

B.O.E.

http://www.boe.es/boe

/dias/1999/10/20/pdfs/A

36825-36830.pdf

A vueltas con la

futilidad

Resolución de casos

prácticos

EIDON, nº 40

diciembre 2013,

40:60-66

http://www.google.es/url?url

=http://www.revistaeidon.es/

descargas/articulo/16&rct=j&f

rm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=T

WOWVfWWCIPoUs_ugOAJ&

ved=0CBQQFjAA&usg=AFQjC

NHrc7Z4nMRZyxrRiOS3j2erek

yRsw

Codigo de Etica de las

enfermeras y

enfermeros de

Catalunya, 2013

Codigo deontologico de la

enfermeria catalana del

Consell de Col·legis

d’Infermeres i Infermers de

Catalunya

Consell de Col·legis

d’Infermeres i

infermers de

Catalunya

http://www.coill.org/Fic

heros/Destacado/codi_

etica.pdf

Informe Belmont,

1978

Primer documento

relevante a nivel de la

Bioètica

Comisión Nacional

para la protección

de los sujetos

humanos de

investigación

biomédica y del

comportamiento

http://www.bioeticayde

recho.ub.edu/archivos/

norm/InformeBelmont.

pdf

Retos éticos en

atención Primaria

Resolución de casos

prácticos

Fundación Ciencias

de la Salud

http://www.fcs.es/publi

caciones/retos_eticos_

atencion_primaria.html


GRADO ENFERMERIA

88

Llei 21/2000 sobre els

Drets d'informació

concernent la Salut i

l'Autonomia del

pacient, i la

documentació clínica

Regula en Catalunya los

derechos del paciente en el

àmbito sanitario

D.O.G.C.

http://portaljuridic.genc

at.cat

/ca/pjur_ocults/pjur_

resultats_fitxa

/?action=fitxa&mode

=single&documentId

=246194&language=ca_

ES

Ley estatal 41/2002

Regula a nivel estatal los

derechos del pacient en el

ambito sanitario

B.O.E.

http://www.boe.es/busc

ar/pdf/2002/BOE-A-

2002-22188-

consolidado.pdf

Ley Orgànica 2/2010

sobre salut sexual y

reproductiva y la

interrupción

voluntària del

embarazo

Regulacion del aborto

B.O.E.

http://www.boe.es/boe/

dias/2010/03/04/pdfs/BO

E-A-2010-3514.pdf

Libros

Autor/s Año Titulo Edición Lugar Editorial

Abel Fabre 2001 Bioética: orígenes,

presente y futuro

Barcelona Instituto Borja Bioética

Aristóteles 2012 Etica a Nicomaco Madrid Alianza

Beauchamp i Childress 2002 Principios de ética

Biomédica

Madrid Masson

Bellver Capella 2006 Por una ética razonable.

Medios de comunicación,

comités de ética y

derecho

Granada Comares

Boladeras 1998 Bioética Madrid Síntesis

Camps , Giner 2008

.

Manual de civismo. 6ª Barcelona, Ariel

Casado 2007 Nuevos materiales de

bioética y derecho

México Fontamara

Colomar 2013 Bioetica y legislación, en

Manual CTO de

Enfermería

6ª Madrid CTO editorial

Cortina 2007 Etica mínima 12ª Madrid Ariel

Feyto 2009 Etica y enfermería Madrid San Pablo

Fry, Johnstone 2010 Etica en la práctica de

enfermería

MéxicoD.F. Manual Moderno

Gafo J. 2004 10 palabras clave en

Bioética.

7ª Navarra,. Ed. Verbo Divino.

Gracia 2004 Como arqueros al blanco Madrid Triacastela

Gracia 2008 Fundamentos de Bioética 3ª Madrid Triacastela


GRADO ENFERMERIA

http://portaljuridic.gencat.cat/

http://portaljuridic.gencat.cat/

89

Kant 2005 Fundamentación para una

metafísica de las costumbres

Madrid Alianza Editorial

López de la Vieja, Mª T. 2013 Bioética y Literatura Madrid Plaza y Valdés

Masià 2012 Cuidar la vida Barcelona Herder

Medina Castellano 2009. Ética y legislación. 2ª Madrid Difusión Avances de

Enfermería

Melic 2010 Etica de la compasión Barcelona Herder

Mill, Stuart 2008 Sobre la libertad Madrid Tecnos

Pol Droit 2010 La ética explicada a todo el

mundo

Madrid Espasa Libros

Potter, Van Renselaer 1971 Bioethics: Bridge tote future New

Jersey

Prentice Hall

Rodotá 2010 La vida y las reglas Madrid Trotta

Sádaba 2010 Principios de bioética laica Barcelona Gedisa

Savater 2007 Etica para Amador Madrid Ariel

Singer, Peter 1995 Compendio de ética Madrid Alianza

Schockenhoff 2012 Etica de la vida Barcelona Herder

Solsona, J.F. 2017 El Paciente Informado Barcelona Alrevés

Taylor 2013 Reflexiones sobre morir y vivr:

notas de campo desde otra

parte

Mardid Siruela

Tizón 2005 El humor en la relación

asistencial

Barcelona Herder

Torralba 2005 Antropología del cuidar Barcelona Institut Borja de

Bioètica

Valls 2003 Etica para la bioética y a ratos

para la política

Barcelona Gedisa

Vielva 2002 Etica profesional de la

enfermería

Bilbao Desclée de Brouwer

Otros

Título Descripción

Código Deontológico de la Enfermeria

Española, 1989

Codigo deontologico regulador de la

enfermeria española

Código Deontológico del CIE para la profesión

de enfermería , 2012

Codigo deontologico de la enfermeria

del Consejo Internacional de

Enfermeras

Codigo de Nuremberg (1947)

Documento fundacional de la

preocupación por la autonomia i

dignitat del sujeto sometido a

investigación y pruebas biomedicas.

Ley 30/1979 sobre extracción y trasplante de

órganos

Regula las qüestiones relativas al

trasplante de órganos

PROGRAMACION DE LA ASIGNATURA.

Esta información estará disponible para el estudiante matriculado de esta asignatura a través del campus virtual


GRADO ENFERMERIA

90

COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA SEGUNDO CURSO

GRADO ENFERMERÍA


DATOS ASIGNATURA

Asignatura COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA


Créditos

ECTS 6 ECTS Tipo asignatura FB

Curso 2.º GRADO Semestre Segundo


Lengua de docencia Catalán y castellano



Nombre profesor/a Montserrat Edo Gual



Otros profesores

Nombre profesor/a Silvia Bleda



Nombre profesor/a Diana Martínez




La comunicación terapéutica es una competencia esencial que el profesional de enfermería

debe desarrollar para establecer relaciones efectivas con el paciente y familia con el fin de

proporcionar una asistencia de calidad. La asignatura de Comunicación Terapéutica

pertenece a la materia de Psicología; se imparte a lo largo del segundo semestre del

segundo curso. Pretende desarrollar competencias de comunicación terapéutica efectiva,

así como, habilidades socioemocionales para la práctica profesional, el trabajo en equipo y,

a la vez, proporcionar estrategias de gestión y autocuidado para un eficaz afrontamiento

del estrés situacional.




91


GRADO ENFERMERÍA



Competencia CE 11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y

compañeros y fomentar la educación para la salud.

Resultados de aprendizaje CE11.10. Establecer una relación empática y respetuosa con el

paciente y la familia, de acuerdo con la situación de la persona,

problema de salud y etapa de desarrollo.

CE11.11. Utilizar estrategias y habilidades que permitan la

comunicación efectiva con los pacientes, familias y grupos sociales.

CE11.15 Identificar las características de la relación asistencial que

permiten desarrollar un proceso de atención centrado en la persona.

CE11.16. Analizar actitudes y formas de actuación profesional basadas

en el reconocimiento, el respeto y la promoción de la capacidad de

decisión de la persona.

CE11.17. Enumerar las intervenciones necesarias para establecer una

comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y

compañeros.

Competencia CE 19. Plantear soluciones a los problemas de salud/enfermedad de las personas,

familias y/o de la comunidad aplicando la relación terapéutica siguiendo el método

científico del proceso enfermero.

Resultados de aprendizaje CE19.2. Utilizar las habilidades de comunicación terapéutica en el

proceso de atención de enfermería.

CE19.3. Identificar las bases teóricas y las fases de la relación

terapéutica.

CE19.4. Utilizar la relación terapéutica, basada en la confianza, la

comunicación y las relaciones interpersonales en la solución de los

problemas de salud de la persona y/o familia.

CE19.5. Analizar las formas de actuación adecuadas a la fase de la

relación terapéutica y la situación de la persona, grupo o comunidad.


Competencia CG3 Respetar la diversidad y la pluralidad de ideas, personas y situaciones.

92


GRADO ENFERMERÍA

CONTENIDOS

UNIDAD TEMÁTICA 1: LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA

TEMA 1. ELEMENTOS BÁSICOS DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA. Características de

la comunicación terapéutica. La importancia de la comunicación terapéutica. Objetivos

de la comunicación terapéutica. Diferencias entre la comunicación terapéutica y la

comunicación social.

TEMA 2. EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA. Fases de la comunicación

terapéutica. Actitudes en la relación enfermo/profesional. Estrategias para la

comunicación terapéutica efectiva.

TEMA 3. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA UNA COMUNICACIÓN

TERAPÉUTICA. La empatía. La escucha activa. Inteligencia emocional. El humor

terapéutico.

TEMA 4. SITUACIONES ESPECÍFICAS EN LA RELACIÓN PROFESIONAL / PACIENTE /

FAMILIA.

Atención centrada en el paciente. Estrategias para la resolución de conflictos.

Características de la comunicación con la persona con enfermedad crónica, con el

enfermo pediátrico y con el enfermo crítico.

TEMA 5. COMUNICACIÓN INTERCULTURAL EN EL PROCESO SALUD/ENFERMEDAD.

El proceso de comunicación intercultural. Modelos de comunicación intercultural.

Barreras de la comunicación intercultural. Competencia intercultural.

UNIDAD TEMÁTICA 2: LA COMUNICACIÓN INTERDISCIPLINAR

TEMA 1. EL TRABAJO EN EQUIPO. Competencias necesarias para el trabajo

interdisciplinario. Beneficios del trabajo interdisciplinario. La gestión de los conflictos

interprofesionales.

UNIDAD TEMÁTICA 3: ESTRATEGIAS DE AUTOCUIDADO

TEMA 1. ESTRÉS Y BURNOUT. Resiliencia. El estrés en el ámbito profesional. Activación

del estado de estrés. Fuentes del estrés. Síntomas de del estrés. Concepto de burnout.

TEMA 2. ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DEL ESTRÉS. La respiración. Técnicas de

relajación. Mindfulness. La reestructuración cognitiva. La gestión de las emociones.

93


GRADO ENFERMERÍA


Durante las clases se utilizarán diferentes estrategias de enseñanza-aprendizaje y se

combinarán las clases expositivas con seminarios de habilidades:

Clases expositivas-participativas. Trabaja las competencias CE 11 y CE 19.

Seminarios en grupos reducidos. Dinámicas en pequeños grupos para trabajar

habilidades facilitadoras de la comunicación terapéutica. Trabaja las competencias

CE 11, CE 19 y CG 3.

A lo largo de la asignatura se realizarán las siguientes actividades formativas:

Trabajo de desarrollo de competencias socioemocionales y competencias TIC en

el entorno de educación para la salud. Desarrolla las competencias CE 11, CE 19 y CG

3.

Trabajo en grupo de identificación y análisis de habilidades comunicativas en

diferentes cortes de vídeo. Trabaja las competencias CE 11, CE 19 y CG 3.

Trabajo en grupo para la resolución de conflictos en la práctica asistencial. Trabaja

las competencias: CE11, CE 19 y CG3

Trabajo en grupo sobre el trabajo interdisciplinario. Trabaja las competencias:

CE11, CE 19 y CG3

* Los alumnos dispondrán de guías específicas en el campus virtual de la asignatura, para la

realización de los diferentes trabajos donde constarán las pautas de elaboración y los criterios

de evaluación.

TIPO DE

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Act.

dirigidas

Exposiciones teóricas CE 11.15 y CE 19.3 16,5

Seminarios de habilidades

socioemocionales CE 11.10, CE 11.16, CE 19.2 y CG 3 16,5

Seminarios de expertos CE 11.10, CE 19.5 4,5

Act.

supervisadas Tutorías CE 11.15, CG 3 4

Act. autónomas

Lecturas y ejercicios CE 11.15, CE 11.16, CE 19.3, CE 19.5 20

Búsqueda de información CE 19.3, CG3 13,5

Trabajo de desarrollo de competencias

socioemocionales, de trabajo en equipo

y en competencias TIC en el entorno de

educación para la salud

CE 11.15, CE 11.16, CE 11.17, CE

19.5, CG 3 22

Preparación de seminarios CE 19.5 15

Estudio/asimilación CE 19.3, CG3 33

HORAS TOTALES 145

94


GRADO ENFERMERÍA

EVALUACIÓN

Elementos de evaluación:

Actividad evaluativa 1. Proceso de aprendizaje durante los seminarios de

habilidades y seminario de expertos (asistencia y realización de ejercicios

prácticos). Evalúa las competencias CE 11, CE 19 y CG 3 y tiene un peso del 15%. Para

obtener esta nota, hay que asistir a un mínimo de un 80% de los seminarios,

demostrar una actitud participativa y entregar en los plazos previstos las tareas

propuestas.

Actividad evaluativa 2. A lo largo de la asignatura se realizaran 3 actividades

evaluativas gamificadas, que se realizarán en grupos de 4 personas. Se evalúan las

competencias CE11.11, CE11.15, CE19.3 y CE19.5, y tiene un peso evaluativo del 20%.

Actividad evaluativa 3. Trabajo de desarrollo de competencias socioemocionales y

competencias TIC en el entorno de educación para la salud. Trabajo en grupo. Este

trabajo tiene como objetivo desarrollar las habilidades comunicativas y

competencias socioemocionales, así como la gestión de herramientas TIC, en el

entorno de educación para la salud. Este trabajo forma parte de una actividad

formativa compartida por dos asignaturas: “Comunicación Terapéutica” y

“Educación para la Salud”. Cada asignatura aporta conocimientos específicos y

competencias para el desarrollo de las diferentes partes del trabajo. Los

estudiantes dispondrán en la plataforma Moodle de una guía para la elaboración

del trabajo que consistirá en una grabación audiovisual. Asimismo los estudiantes

coevaluarán sus trabajos y las habilidades para trabajar en equipo. Evalúa las

competencias CE 11, CE 19 y CG 3 y tiene un peso del 35% de la nota.

Actividad evaluativa 4. Exposición oral sobre los contenidos teóricos de la

asignatura. Evalúa las competencias CE11, CE19 y tiene un peso del 30% de la nota.

La calificación final de la asignatura se realizará mediante la media ponderada de las

actividades. Para superar la asignatura será necesario que las actividades evaluativas 3 y 4 estén

aprobados con una nota igual o superior a 5. En caso de no presentarse el estudiante en alguna

de estas actividades, la nota final de la asignatura será No Evaluable (NE).

** En caso de suspender las actividades 3 y 4, con una nota inferior a 5, el estudiante tendrá

opción a presentarse a una prueba de recuperación.

Los estudiantes tendrán la opción de revisar sus cxalificaciones en las fechas previstas en el


95


GRADO ENFERMERÍA


NOTA FINAL

RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

HORAS

DEDICACIÓN DEL

ESTUDIANTE

Evaluación continuada durante los

seminarios de habilidades (asistencia y

ejercicios)

15% CE 11.10, CE 11.16, CE

19.2 y CG 3 -

Entrega del trabajo de desarrollo de

competencias socioemocionales y TIC en el

entorno de educación para la salud.

35% CE 11.15, CE 11.16, CE

11.17, CE 19.5, CG 3 -

Exposición oral sobre los contenidos

teóricos de la asignatura 30% CE 11.15 y CE 19.3 30’

Actividades gamificadas 20% 4,5h

HORAS TOTALES 5


Libros


Bimbela JL 2005 Cuidando al cuidador. Counselling para

médicos y otros profesionales de salud

Granada Escuela Andaluza de

Salud Pública

Castanyer O 2002 La asertividad: expresión de una sana

autoestima

19ª Bilbao Desclée de Brouwer

Cibanal L, Arce MC,

Carballal MC

2003 Técnicas de comunicación y relación de

ayuda en Ciencias de la Salud

Madrid Elsevier España

Clèries X 2006 La comunicación. Una competencia

esencial para los profesionales de la salud

Barcelona Masson

García M 2002 Jo no sóc racista però... Barcelona Intermon – oxfam

Payne R 2002 Técnicas de relajación. Guia práctica 3.ª Barcelona Paidotribo

Valverde C 2007 Comunicación terapéutica en enfermeria Madrid DAE

Artículos


comentario

Bimbela JL El counselling: una

tecnología para el bienestar

del profesional

Anales Sis San

Navarra

21 2001 33-42

Bisquerra R,

Perez N

Las competencias

emocionales

Educación XXI 10 2007 61-82

Hall P,

Weaver L

Interdisciplinary education

and teamwork: a long and

winding road

Medical Education 35 2001 867-875

Kalawski JP,

Haz A

Y... ¿Dónde está la

Resiliencia?

Una Reflexión Conceptual

Interamerican

Journal of

Psychology

37 2003 365-372

KunyK D,

Olson J

Clarification of

conceptualizations of

empathy

Journal of Advanced

Nursing

35 2001 317-325

Jauregui E

et al.

El sentido del humor en las

profesiones de la salud

Enfermería clínica 17 2007 53-55

Rodrigo A Elementos para una

comunicación intecultural

Afers Internacionals 16 1997 11-21

96


GRADO ENFERMERÍA


Libros


Amutio A 2006 Relajación y meditación Madrid Biblioteca Nueva

Borrell F 1989 Manual de entrevista clínica Barcelona Doyma

Ballester R, Gil MD 2002 Habilidades sociales Madrid Síntesis

Boothman N 2002 Cómo caer bien a los demás en menos de

90 segundos. Aprender a leer el lenguaje

corporal y establecer conexiones cálidas

y llenas de significado

Barcelona Paidós

Chalifour C 1994 La relación de ayuda en cuidados de

enfermería

Barcelona SG Editores

Caballo V 2002 Manual de evaluación y entrenamiento de

habilidades sociales

Madrid Siglo XXI

Cibanal L 1991 La interelación del profesional de

enfermeria con el paciente

Barcelona Doyma

Van-der-Hofstadt CJ,

Quiles Y

2006 Técnicas de comunicación para

profesionales de enfermería

Valencia Generalitat

Valenciana.

Consejería de

Sanidad

Artículos

Autor Título Revista Volum

en

Año Páginas Descripción/

comentario

McQueen, A Emotional intelligence in

nursing work

Journal of

Advanced Nursing

47 2003 101-108

Patiño-Massó J,

Reixach-Bosch M

¿Qué tipo de ayuda

demandan los padres de

recién nacidos

hospitalizados en

cuidados intensivos

neonatales?

Enferm Clin. 19 (2) 2009 90-94

Pons X La comunicación entre el

profesional de la salud y

el paciente: aspectos

conceptuales y guía de

aplicación

Enfermería

Integral

2006 27-34

Basogul C, Ozgür G Role of Emotional

Intelligence in Conflict

Management Strategies

of Nurses

Asian Nursing

Research

2016 228-233

Duprez V,

Vandecasteele, T

Verhaeghe S,

Beeckman D, Van

Hecke A

The effectiveness of

interventions to enhance

self-management support

competencies in the

nursing profession:

a systematic review

Journal of

Advanced Nursing

2017 DOI: 10.1

111/jan.13

249

97


GRADO ENFERMERÍA

Van der Riet

P, Levett-Jones

T, Aquino-Russell C.

The effectiveness

of mindfulness meditation

for nurses and

nursing students: An

integrated

literature review.

Nurse Education

Today

2018 DOI:

10.1016/j.

nedt.201

8.03.018

Van der

Riet

P, Levett-

Jones

T, Aquino-

Russell C.

Flagg AJ. The role of patient-

centered care in nursing.

The Nursing clinics

of North America

2015 DOI:

10.1016/j.

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4.10.006



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