EĞİTİM

AMAÇLARININ

SINIFLANDIRILMASI

BİLİŞSEL ALAN

• Düşünceye dayalı eğitsel hedeflerin sınıflanması yöntemidir.

• Zihinsel öğrenmelerin ağırlık taşıdığı bir alandır.

• Bu alanın en düşük düşünce seviyesinden en yükseğe doğru altı düzeyi vardır.

BİLGİ: Ezber öğrenmeyi içerir ve olgular, ilkeler ve terimlerin hatırlanmasını gerektirir.

(Örn: Gösterilen eşyanın ismini söylemek, bir dizi nesne arasından belirli bir nesneyi seçmek, bir kavram tanımlamak)

KAVRAMA: Öğrencilerin önceden öğrendiklerini, yeni bir biçimde, yeni bir düzenlemeyle sunması. (Örn: Bir olayı, tabloyu açıklama, öğrenilen ilkelerin, olguların nedenlerini nasıllarını belirtme)

UYGULAMA: Daha önce öğrenilen kuramsal ifadeler ve genellemelerin yeni durumlarda kullanılması.

(Örn : Bir matematik problemini çözmek, bir görevi yerine getirme)

ANALİZ :Bir problem, bütün ya da sistemin organizasyon ve yapısını tanıma, öğelerine ayırma, öğeler arasında ilişkileri belirtme, kuram, ilke ve genellemeleri tanıma.

(Örn: Çevre kirliliğine yol açan nedenleri ortaya koyma.)

SENTEZ : Fikir ya da öğeleri belli bir ilişki ve kurallara göre birleştirip yeni bir bütün oluşturma yeteneği.

(Örn: Bir öğrencinin turizm konusunda özgün bir kompozisyon yazması.)

DEĞERLENDİRME : Belirli bir iş, metot, çözüm ya da ürünün değeri hakkında belirli ölçütler kullanarak yargıda bulunma.

(Örn: çocuk kitabını olması gereken özelliklere göre eleştirebilme.)

DUYUŞSAL ALAN

• Duyuşsal alan insanın duygularını içeren davranışları ifade eder.

Alma

Tepkide

bulunma

Değer

Verme

Örgütlem

e

Kişilik

haline

getirme

ALMA : Belirli bir nesne,fikir ya da uyarıcının farkına varmak,dikkat etmek ve duyarlı olma halidir.

(Örn: Toplumsal sorunlara duyarlılık göstermek.)

TEPKİDE BULUNMA : Belli uyarıcılarla ilgilenme,onlara uygun ve bilinçli tepkilerde bulunma, uyarıcıyı arama ve önem verme gibi süreçlerden oluşur.

(Örn:Toplumsal kuruluşlarda çalışmaya gönüllü olma)

DEĞER VERME :Taktir etme, olumlu tutum gösterme.bir olay ya da olguyu tercih etme, kabullenme, değere düşkünlük, adanmışlık, örgütlenme, paylaşma gibi süreçlerden oluşur.

(Örn: Demokratik hayatın önemini takdir etme.)

ÖRGÜTLEME BASAMAĞI : Değerler sistemine yenilerini ekleyerek farklı değerleri bir araya getirmedir.

(Örn: Savunduğu siyasi görüşün dayandığı ilkeleri tanımada kararlı oluş.)

KİŞİLİK HALİNE GETİRME : Bireyin, alışılmış hallerde, duygusal rahatsızlık yaşamadan, benimsediği değerlerle tutarlı davranmasını gerektiren özellikleri içerir. (Örn:Trafik kurallarına uymayı alışkanlık haline getirme.)

DEVİNİMSEL ALAN (PSİKOMOTOR)

• Psikomotor alan, duyu organları zihin ve kasların birlikte çalışması sonucu ortaya çıkan davranışları içerir.

(Örneğin, ilköğretimin ilk sınıflarında hedef alınan kalem tutma, parmak kaldırarak söz istediğini belli etme.)

ALGILAMA

KURULUM

KLAVUZLA YAPMA

BECERİHALİNE

GETİRME

DURUMAUYDURMA

YARATMA

ALGILAMA BASAMAĞI : Uygun ipuçlarını seçme, belli bir hareket için hazır olma, nasıl yapıldığını dikkatle izleme, gözleme, tanıma, tanımlama gibi süreçlerden oluşur.

(Örn:Yemek yapmada belirli bir tarifi takip etme.)

KURULUM BASAMAĞI : Belirli bir türdeki hareket veya yaşantı için hazır bulunuşluk düzeyi oluşturma şeklinde tanımlanabilir.

(Örn:Araba kullanmak için uygun biçimde koltuğa oturma.)

KILAVUZLA YAPMA BASAMAĞI : Bir bireyin öğretmen rehberliğinde veya bir modeli, belirli bir takım ölçütleri dikkate alarak, onun sergilediği davranışları yapmaya dönük çalışmayı ifade eder.

(Örn: Öğretmen denetiminde öğrencilerin portre çalışması yapması)

BECERİ HALİNE GETİRME : Belirli bir işi, kural ve standartlarına uygun yapabilmedir.

(Örn:Düzgün ve okunaklı bir yazı yazma becerisi gösterme.)

DURUMA UYDURMA : Kazanılan hareketi başka durumlara uyarlama, yeniden düzenleme, başkalaştırma ve kontrol etme gibi süreçlerden oluşur.

(Örn:Bir müzik aletini çalmak için kazandığı becerilerle, diğer müzik aletlerini çalabilme.)

YARATMA BASAMAĞI : Yeni bir duruma uyum sağlamak, bir problemi çözmek için yeni bir hareket biçimi geliştirmektir.

(Örn:Yeni bir dans figürü ortaya koyabilme)

HAZIRLAYANLAR :

Rojda ÖZDEDE Leyla ÖZGÜR Sevtap ÇELİK Şefika ALKAN Semra TEKDAMAR