Jugando aprendo a leer con las TIC

Centro Educativo Las Cosechas

Corinto - Cauca

Presentado por: MERY FERNANDEZ OPOCUE

ERMENSA GOMEZ BAMBAGUE

Ministerio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, TIC  

Javier Burgos CH.

Asesor   Javier Burgos Ch.

Corinto – Cauca2014

 

 

Formulación de la pregunta orientadora 

¿Las TIC pueden aportar significativamente al proceso de

dinamización de la lectura en el aula de clase?

 

COMPRENSION LECTORALa comprensión lectora se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de

su conocimiento previo, nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de

la comprensión: la interacción del lector con el texto.

Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla

esquemas diferentes y utiliza distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.

En toda esta tarea es importante la experiencia previa, pues serán determinantes en la cantidad de

esquemas que posea el individuo.

Objetivo General

Implementar las Tecnologías de la Información de las Comunicaciones, TIC, como un medio global para captar la atención de los niños y niñas frente a los procesos de lectoescritura.

Objetivos específicos

Elaborar diagnostico especifico respecto de los factores que indicen en la falta de interés por los hábitos de la lectura en la sede Las Cosechas.

Desarrollar e implementar actividades que convoquen a los estudiantes a crear, diseñar y expresar su sentir a través de la lectura y el cuento.

Programar actividades recreativas y ludicas con el fin de “romper” el miedo hacia la lectura y los procesos propios de su comprensión.

CATEGORIAS SUBCATEGORIAS

Comprensión Lectora Definición

Competencia lectora para los estudiantes de los grados tercero a quinto: interpretación, argumentación

 

Las TIC en la educación Definición de tic

Definición del proyecto de aula

El proyecto de aula como mediación pedagógica

Características del proyecto de aula

Actividades de un proyecto de aula

Etapas de desarrollo de Piaget  

TALLERES TIC EN EL AULA DE CLASE

Redacción de cuentos con el uso de ordenadores

Estrategia pedagógica y Actividades de aprendizaje

Hacer talleres con personas involucradas directamente con la lectura a fin que hagan conocer a los estudiantes, los dierentes generos literarios.

Una vez finalizados los talles los niños y niñas podran empezar a redactar cuentos, fabulas e historias propias.

Proyectar programas educativos donde el tema central sea la lectura y sus bondades.

Diseñas cartillas con los estudiantes Estas deberán contener texto escritos por ellos, desde su percepción cultural y nativa.Revivir la expresión oral en clase a traves de cuentos y leyendas propias de la zona.

Cronograma 2014

Bibliografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Lectoescritura_inicial

http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/el-proceso-de-lectoescritura.html https://ruthmruiz8039.wordpress.com/2007/11/11/etapas-de-maduracion-en-lectoescritura/

http://www.bnm.me.gov.ar/cgi-bin/wxis.exe/opac/?IsisScript=opac/opac.xis&dbn=BINAM&src=link&tb=tem&query=LECTOESCRITURA&cantidad=10&formato=&sala=