Gruppo di ricerca sulle Macchine Matematiche€¦ · - LabMM c/o Univ. MO Rimini - 2013 Gruppo di Ricerca sulle Macchine Matematiche Stefano Barbieri 21/10/2016 . ... 1.4) Perchè

Gruppo di Ricerca sulle Macchine Matematiche Stefano Barbieri 21/10/2016

I.C. “Marconi” - Castelfranco Emilia (MO)

Gruppo di ricerca sulle Macchine Matematiche

Primo incontro

a.s. 2016/2017


OdG

1) presentazione del GdRMMM

2) proposta di frequenza degli incontri

3) proposte sull'organico d'Istituto

4) presentazione della dott.sa Michela Maschietto (DESU-UniMORE)

5) proposte di temi / nuclei fondanti / attività laboratoriali

6) presentazione dei tirocinanti UniMORE

7) seminario "Matematica nella rete" (3° edizione)

8) varie ed eventuali



1.1) Genesi

2009

2010

2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016

Sperimentazioni MARCONI

Progetto Regionale IRRE-ER

Scienze e Tecnologia-Azione 1:

Laboratorio di Macchine Matematiche

Dott.sa Michela Maschietto

corso MEMO - LabMM c/o Univ. MO

Rimini - 2013




Dott.sa Michela Maschietto DESU-UniMORE

1.2) Cosa fa

Vygotskij: passaggio da strumento tecnico a strumento psicologico




1.3) Come lo fa

Cattedrale di

San Martino - LUCCA




1.3) Come lo fa




1.3) Come lo fa




1.3) Come lo fa

Esempio:

Costruzioni con

riga e compasso

collegamenti

pluridisciplinari




1.3) Come lo fa

Esempio:

Costruzioni con

riga e compasso

collegamenti

intradisciplinari e

interdisciplinari




1.4) Perchè lo fa




1.4) Perchè lo fa




1.4) Perchè lo fa




1.4) Perchè lo fa




1.4) Perchè lo fa

7. Le istituzioni scolastiche, nei limiti delle risorse umane, finanziarie e strumentali

disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o maggiori oneri per

la finanza pubblica,…, nel rispetto del monte orario degli insegnamenti e tenuto

conto della quota di autonomia dei curricoli e degli spazi di flessibilita',

nonche' in riferimento a iniziative di potenziamento dell'offerta formativa e

delle attivita' progettuali, per il raggiungimento degli obiettivi formativi

individuati come prioritari tra i seguenti:

b) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;

i) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attivita' di

laboratorio;

58. Il Piano nazionale per la scuola digitale persegue i seguenti obiettivi:

a) realizzazione di attivita' volte allo sviluppo delle competenze digitali degli

studenti, anche attraverso la collaborazione con universita', associazioni,

organismi del terzo settore e imprese, nel rispetto dell'obiettivo di cui..

b) potenziamento degli strumenti didattici e laboratoriali necessari a

migliorare la formazione e i processi di innovazione delle istituzioni

scolastiche;




1.5) Evoluzioni




1.5) Evoluzioni




1.5) Evoluzioni




1.5) Evoluzioni




1.6) Documentazione




1.6) Documentazione



1.7) Esportazioni



1.8) Bando “Diffusione della cultura scientifica”



1.9) Momenti formali e informali



1.9) Momenti formali e informali



3) Chi siamo

PRIMARIA SECONDARIA

Garofalo Giuseppina [email protected] Barioni Natascia [email protected]

Bartolacelli Paola [email protected] Regnoli Luca [email protected]

Zecchi Paola [email protected] Costantini Francesca [email protected]

Messina Maria Agata [email protected] Scorcioni Francesca [email protected]

Casarini Antonella [email protected] D’Andrea Daniela [email protected]

Sarpa Carmen [email protected] Borgese Demetrio [email protected]

Persico Mina [email protected] Bulgarelli M. Maddalena [email protected]

Randazzo Carmelo [email protected] Barbieri Stefano [email protected]

De Cesare Dina [email protected]

Riili Silvia [email protected]

Veroli Rita [email protected]

Martone Giusy [email protected] GdRMMM [email protected]

D’Aroma Assunta [email protected]

Riili Elisa [email protected]

Sansone Tiziana [email protected]

Montanari Alessia [email protected] Maschietto Michela [email protected]



3) Chi siamo

ORGANICO di Istituto : MAX 12 docenti

12



2) Proposte sulla frequenza degli incontri



4) la figura e il ruolo della dott.ssa Maschietto (UniMoRe)

PhD Michela Maschietto Laboratorio delle Macchine Matematiche, Dipartimento di Educazione e Scienze Umane



6) tirocinanti (UniMoRe)

PhD Michela Maschietto Laboratorio delle Macchine Matematiche, Dipartimento di Educazione e Scienze Umane

TIROCINANTI

Margherita Faroni

Erika Grimaldi

Alfonsina Papa



5) proposte/idee di possibili sperimentazioni da attivare in questo a.s.

Ottica orizzontale / verticale / pluridisciplinare



5) proposte/idee di possibili sperimentazioni da attivare in questo a.s.

Idee di abbinamenti attività docenti / classi / ordini Scuola primaria

I Carmela, Giusy, Antonella: paesaggi, bee bot, cabrì e la rana

II Giuseppina, :pascalina

III Elisa Riili, Rita Veroli, Mina : tangram, simmetria (bee bot) IV Paola, Mariolina: Angoli, Tangram

V Silvia: pantografo

Scuola secondaria

Borgese: 1 Riga e compasso

2 tangram e TdP

Regnoli: 2 TdP

Francesca C.: Francesca S.: 2 dal Tangram alle aree, + equazioni, TdP, Simmetria (omotetia) 3 Ellissografo

Stefano: 2 dal Tangram alle aree, + equazioni, TdP, Simmetria (omotetia) 3 Ellissografo



7) Seminari “Matematica nella Rete” I – II – III edizione

3° Seminario “Matematica nella rete” dalla sperimentazione al curricolo



Firma delle presenze


8) Varie ed eventuali


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