Guia de Trabajo n 1 Semilleros Nivel 2

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO

2007

GUIA DEL FACILITADOR # 1

Nivel 2

Introducción general Proyecto de vida

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SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN 1

Primer día de trabajo, sábado 26 de Mayo de 2007.

Nombre del facilitador: ________________________________________

Institución educativa sede: _______________________________________

Grupo 1 número: ________ Grupo 2 número ________

INTRODUCCIÓN GENERAL

1. ¿QUÉ SON LOS SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO?

LOS SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO Son espacios de aprendizajes lúdicos organizados por la Alcaldía de Medellín apoyados por la Secretaria de Educación, en los que vos como estudiante de 10 y 11 podrás desarrollar y adquirir algunas de las competencias claves y mas importantes para ser un emprendedor, es decir, tu capacidad de emprendimiento. Participando en estos semilleros, contaras con una mejor preparación para enfrentar los retos que te impone hoy el mundo.

2. ¿CÓMO SE DESAROLLARÁN LOS SEMILLEROS?

1. Las inscripciones estarán abiertas hasta el día 22 de Mayo de 2007, estas inscripciones serán completamente gratuitas, al igual que los semilleros.

2. Los semilleros se desarrollan durante cinco sábados, a partir del 26 de Mayo y hasta el 23 de Junio. Los estudiantes se podrán inscribir en cualquiera de los dos horarios que hay. (8:00 a.m. a 12: m ó 1:00 p.m. a 5 p-m.)

3. Para comodidad de los estudiantes los semilleros tendrán como sede once instituciones educativas, distribuidas en diferentes puntos de la ciudad.

3. SEDES DEL SEMILLERO DE EMPRENDIMIENTO

En el semillero de emprendimiento podrán participar estudiantes de los grados décimo y once que estudien en las instituciones educativas de la ciudad de Medellín y las sedes de reunión de los semilleros serán las siguientes instituciones educativas:

NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIRECCIÓN

1. MARIA DE LOS ANGELES CANO CR 38B NO 102C-54

2. GILBERTO ALZATE AVENDAÑO CLL 92 NO 51A-100

3. CASD CLL 99 NO 72-192

4. JESUS REY CR 88 NO 77A-11

5. CEFA CLL 50 NO 41-50

6. LA MILAGROSA CLL 53 NO 40-65

7. CONCEJO DE MEDELLIN CR 82 NO 47A-65

8. SAN IGNACIO DE LOYOLA CLL 48 NO 68-98

9. JUAN MARIA CESPEDES CLL 32B NO 76A-48

10. INEM CR 48 NO 1-125

11. JOSE ACEVEDO Y GOMEZ CLL 8Sur NO 52C-20

4. DISTRIBUCIÓN DE LOS SEMILLEROS


Los semilleros estarán distribuidos en cada una de las once sedes seleccionadas, conformando 66 grupos de 45 alumnos promedio cada uno. Así mismo los grupos estarán distribuidos unos en jornada de la mañana y otros en jornada de la tarde.

5. TIEMPO DE TRABAJO

Los semilleros se desarrollarán durante 5 sábados, comenzando el 26 de Mayo y finalizando el 23 de Junio de 2007, con una intensidad total de trabajo de 20 horas cada uno.

6. ESTRUCTURA GENERAL DE TRABAJO

Se trabajará en módulos de 2 horas cada uno, distribuido el tiempo en la siguiente forma: 20 minutos de fundamentación y conceptualización, 1 hora y veinte minutos de actividad lúdica y 20 minutos finales de socialización de aprendizajes.

Cada sábado se trabajarán 2 módulos. Predomina como estrategia de formación: el rol, el juego, la lúdica y el aprender haciendo.

Nota: El ultimo modulo de cada sábado (en ambas jornadas) se trabajara con actividades que ayuden a la formulación del proyecto y diligenciamiento del formato para ser postulado en el 1er concurso de Ideas Creativas de Negocio para estudiantes de grado 10 y 11. (ver formato como anexo).

Forma general de un módulo20 minutos de ambientación y fundamentación1. 20 horas de rol, juego, lúdica y aprender haciendo20 minutos de socialización de aprendizajes

7. DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS NIVEL 2

PRIMER SÁBADO 26 DE MAYO

MODULO 1: Presentación general del programa y conocimiento entre miembros del semillero.

Orientación: Se busca el conocimiento general del programa, su intencionalidad y los resultados que se esperan al final de este, así como la puesta en común sobre las expectativas. También se espera el conocimiento de todos los integrantes que componen el semillero.

MODULO 2: Proyecto de vida

El proyecto de vida es una herramienta esencial para proyectar un futuro de forma previsible y factible. Es por esto que cada persona debe detenerse un momento para reflexionar sobre lo que ha hecho y lo que aún le falta por hacer para establecer un plan de acción.


El proyecto de vida contiene tres elementos importantes: la visión, la misión y los objetivos personales.

Introducción al 1er concurso de ideas Creativas de Negocio para estudiantes de grado 10 y 11.

SEGUNDO SÁBADO - 2 DE JUNIO

MÓDULO 3: Ideas Creativas e Identificación de oportunidades de empresariales

Las ideas se generan a partir de la capacidad creativa que poseen todas las personas. Esa generación de ideas tiene múltiples fines y es aplicada en todos los campos de la existencia humana.

La creatividad se basa en la capacidad de una persona para encontrar soluciones a un problema. Se trata de encontrar soluciones diferentes, pero funcionales. El objetivo es orientar a los estudiantes a través de las actividades lúdicas al autodescubrimiento de su capacidad creativa y a enfrentar la creatividad como proceso.

MÓDULO 4: Empresarismo

El Empresarismo es la fase que sigue al emprendimiento, y corresponde a la creación de nuevas empresas a partir de ideas de negocio, lo que exige el cumplimiento formal de la legislación comercial, tributaria y fiscal.

TERCER SÁBADO - 9 DE JUNIO

MÓDULO 5: Herramientas para el emprendedor

Parte del éxito de la actividad emprendedora, se debe al buen manejo de los recursos con los que cuenta el emprendedor para llevar adelante sus iniciativas. Dentro de este panorama, el dinero es uno de los recursos más escasos con los que se cuenta en el mundo de los negocios. Por este motivo, es indispensable que los jóvenes participantes en el programa semilleros comprendan el valor del dinero, su función económica y comercial y aprendan nociones de cómo manejarlo y valerse de las instituciones y herramientas con las que cuenta el sistema financiero para llevar a buen termino sus ideas creativas de negocio.

MÓDULO 6: Mentalidad emprendedora

Un emprendedor puede serlo en cualquier campo de la vida y destacarse por ello en lo económico, en lo social, en lo político, en lo científico, en lo cultural, en lo académico.

Cualquier persona puede ser un Emprendedor. Su característica principal es la perseverancia en la búsqueda y el logro de sus objetivos

CUARTO SÁBADO - 16 DE JUNIO


MODULO 7: Formulación de proyectos

Orientación: La formulación de proyectos es una herramienta que nos orienta acerca de la asignación y manejo de recursos para el logro de un propósito deseado. Formular proyectos es una manera de pensar sobre el futuro, de decidir a donde se desea llegar, que tan rápido y que hacer a lo largo del camino para reducir la incertidumbre y para manejar el riesgo y el cambio.

MÓDULO 8: Elaboración de planes de negocio

Un plan de negocio se focaliza en tres aspectos esenciales: primero, se debe saber que se desea vender, segundo que recursos (financieros, materiales y recurso humano) se necesitan y como se pueden adquirir, y tercero, quien manejará el negocio y que ganancias se obtendrán.

QUINTO Y ÚLTIMO SÁBADO - 23 DE JUNIO

MÓDULO 9: Preguntas del formato para participar en el 1er concurso de ideas creativas de negocio

MÓDULO 10: Cierre de actividades.

Orientación: se orientará a la evaluación integral de los semilleros. Se evaluará al semillero en si mismo, al facilitador, a las metodologías y al logro de los objetivos inicialmente planteados. Además, se debe evaluar los proyectos de los estudiantes que postularan al 1er concurso de ideas creativas de negocio.

8. SOBRE LAS GUIAS DEL FACILITADOR

Las guías son el material oficial con que cuenta el equipo de facilitadores para llevar a cabo su labor. Estas guías serán entregadas con ocho días de anticipación al desarrollo de cada jornada de trabajo.

Las reuniones para la entrega de las guías se llevarán a cabo en el auditorio de Crea-me, carrera 46 no 56-11 piso 12, a las 2:30 de la tarde del viernes inmediatamente anterior a cada sábado de trabajo.

Agenda para entrega de guías

Primera entrega: viernes 18 de Mayo, para la jornada del 26 de MayoSegunda entrega: viernes 25 de Mayo, para la jornada del 2 de JunioTercera entrega: viernes 1 de Junio, para la jornada del 9 de Junio.Cuarta entrega: viernes 8 de Junio, para la jornada del 16 de noviembreQuinta entrega: viernes 15 de Junio, para la jornada del 23 de Junio.

9. PERSONAL DE CONTACTO

La persona de contacto dispuesta por el grupo CREAME - Incubadora de Empresas para la gerencia del proyecto es Camilo Polanco L de M, director del Centro de Formación de Emprendimiento.


Tel: 2512030, ext 106E-mail: [email protected]

El estará disponible para atender todas las inquietudes y sugerencias del equipo de facilitadores.

10. AMBIENTACIÓN

El mundo moderno y con mayor razón, el mundo que le depara a los jóvenes de hoy, exige personas de gran talento innovador, donde la creatividad y el ingenio son y serán una ventaja competitiva de las sociedades en el futuro.

El modelo educativo colombiano ha demostrado tener limitaciones para propiciar el desarrollo de dichas competencias, ya que en gran parte sigue la tendencia del modelo pedagógico tradicional que se enfoca en la enseñanza para una generación de empleados, comprendiendo además que el máximo potencial innovador lo tienen los jóvenes como expresión natural y es en su fase de formación básica en donde se fortalecen aspectos de la personalidad que determinan el proyecto de vida de los futuros hombres, sumado a la alta necesidad de los actuales padres de familia que buscan e invierten en lo que beneficia el futuro de sus hijos y que contribuye al fortalecimiento del autoestima, confianza y seguridad en sí mismos. El Programa Semilleros de Emprendimiento busca suplir estas necesidades permitiendo a los jóvenes potencializar su imaginación y convertirla en elementos tangibles útiles para su futuro.

La metodología a desarrollar busca aprovechar factores existentes como:

El potencial innovador natural de los jóvenes mezclado con una adecuada metodología para su canalización hacia los objetivos del emprendimiento.

La presión de preparar a nuestros jóvenes para las competencias futuras de la sociedad del conocimiento.

El deseo de construir y crear que los jóvenes manifiestan en todas sus actuaciones y que poseen por naturaleza.

Los principales insumos requeridos para el éxito de este proyecto lo llevan incorporado los jóvenes: el deseo de búsqueda por lo nuevo, el ingenio y su necesidad de investigar.


mailto:[email protected]

INSTRUCTIVO PARA EL INICIOASIGNACIÓN DE LAS SEDES:

La asignación de los facilitadores a una sede se hará en un sorteo organizado por la gerencia del programa.

A cada facilitador se le asignará una institución educativa y uno o dos grupos (dependiendo de su disponibilidad), por el cual será responsable durante los 5 sábados de trabajo. Para el control de alumnos y su asistencia se contará con planillas suministradas por la gerencia del programa.

REGLAS BÁSICAS

Todo facilitador es el primero en llegar a la sede y el último en salir. El personal deberá estar al menos veinte minutos antes de iniciar las clases en su respectiva sede y deberá ser el último en salir del aula de clase.

El facilitador debe garantizar que al finalizar la jornada el salón y las áreas utilizadas en las actividades estén ordenadas y aseadas.

Al terminar el salón debe dejarse cerrado y entregar las llaves al celador o profesor encargado.

El facilitador también deberá contribuir a la tarea de supervisión en el buen uso y respeto de las instalaciones físicas del plantel educativo.

El lenguaje utilizado deberá ser simple para que pueda ser entendido por los jóvenes. Debe evitarse el lenguaje excesivamente técnico y elaborado.

Las actividades de los semilleros no son clases magistrales, son encuentros para el aprendizaje mediante la lúdica y la recreación. El concepto es el de aprender haciendo.

El facilitador es en gran medida responsable por la motivación de los estudiantes, conservando el entusiasmo sábado tras sábado y evitando al máximo la deserción.

RECURSOS

Para el desarrollo de las actividades el facilitador contará con:

La guía del facilitador El material lúdico para utilizar durante las diferentes jornadas En cada sede habrá una persona del Grupo CREAME – Incubadora

de Empresas que servirá de apoyo logístico.

LAS PRIMERAS DOS HORAS

El sábado 26 de Mayo de 2007 será el inicio de actividades, este día se solicita a los facilitadores estar 30 minutos antes del inicio de actividades en su respectiva sede.

Los alumnos ya sabrán a que plantel educativo dirigirse y a que grupo pertenecen. El Facilitador en una mesa de registro identificada con un hablador con el número de grupo correspondiente hará entrega a cada emprendedor del carné que acredita al estudiante del semillero y


también hará entrega del kit del emprendedor que comprende un maletín, un lapicero y un cuaderno. El estudiante una vez reciba el material deberá firmar su recibo que servirá como soporte para demostrar a la alcaldía la entrega del material.

Durante este registro el facilitador le informará al estudiante el salón al que debe dirigirse.

Una vez finalizado el registro, el facilitador se dirige al lugar de trabajo y se inicia la actividad de semillero.

Se espera que la fase de registro finalice a las 8:45 a.m

A las 8:45 a.m, los estudiantes y el facilitador deben estar iniciando actividades.

PRIMERA ACTIVIDAD – MODULO 1:

8:45 a.m – 9:00 a.m presentación del facilitador9:00 a.m – 10:00 a.m. presentación general de los semilleros y presentación de los miembros del grupo.

Elementos Son un programa de la Alcaldía de Medellín con

apoyo de la Secretaria de Educación. El programa busca sensibilizarlos en competencias

claves del emprendimiento para afrontar de una mejor manera los retos del futuro, la vida universitaria y la vida profesional.

La tarea a desarrollar no pretende convertir a todos los jóvenes en empresarios, sino formar en cada uno de ellos un individuo curioso, creativo, innovador y con ganas salir adelante.

El emprendimiento debe entenderse como una actitud frente a la vida y a todas nuestras actividades y responsabilidades. El emprendimiento es el arte de crear nuevas oportunidades para nosotros y para los demás.

Se debe dejar claro que ha los semilleros se va es a divertirse y a aprender.

Esto no se va a calificar. Se viene por decisión propia. Compromiso para estar los 5 sábados. Los que no

estén los cinco sábados no se les entrega certificado de asistencia.

Hay que continuar estudiando toda la vida, ya que estamos en una sociedad del conocimiento que exige seres cada vez más competentes.

Presentar brevemente la competencia de cada sábado (ver descripción general de contenidos en introducción general. Arriba).

La misma estructura se desarrolla en la jornada de la tarde que comienza a la 1:00 p.m. y finaliza a las 5:00 p.m.


Instructivo para facilitar la presentación entre los miembros del grupo.

La dinámica de presentación se llama rastreo bibliográfico y la idea durante su desarrollo es que los jóvenes rompan el hielo y se conozcan mejor.

Paso 1: el facilitador solicita a los estudiantes realizar en grupos de diez alumnos.Paso 2: A cada equipo se le entregarán dos hojas con un listado de preguntas.Paso 3: dentro de cada equipo cada estudiante debe levantarse, dar su nombre y decir a que institución educativa pertenece.Paso 4: cualquiera de los nueve compañeros restantes podrá hacer cualquier pregunta de las del listado al compañero que esta presentándose. A cada estudiante se le podrá interrogar con tres preguntas.

NOTA: El facilitador debe encargarse de garantizar el orden en las aulas y puede utilizar si lo considera necesario un líder por cada equipo.

Para el desarrollo de esta actividad se cuenta con 45 minutos.

Se anexa listado de preguntas en el anexo 1.


MODULO 2: PROYECTO DE VIDA

ACTIVIDAD 1. INVENTARIO PERSONAL

Duración: 45 minutosMaterial: cuaderno de semilleros

Hacer un inventario de sus valores, intereses y habilidades es una forma efectiva para auto conocerse. El inventario personal le permitirá saber cuáles son las fortalezas, debilidades, habilidades, aptitudes y destrezas que puede aprovechar para salir adelante.

Es importante que este ejercicio lo revise con cierta frecuencia con el fin de observar cómo ha cambiado el concepto que usted tiene de sí mismo y sus expectativas de vida.

El objetivo con estas dos actividades es que el estudiante en su propio cuaderno pueda tener una pequeña biografía de su vida y la proyección de esta, para que se confronten consigo mismo y se evalúen en un futuro cercano.

Paso 1.

En cada uno de los cuadernos de los estudiantes deben responder las siguientes preguntas.

Inventario personal

Complete las siguientes frases:1. Me describo como una persona…

2. Las cosas que más me gustan son…

3. Lo que menos me gusta es…

4. Las cosas que hago bien son…

5. Hasta ahora me he dedicado a…

6. Me gustaría estudiar o aprender sobre…

7. El trabajo que quisiera tener en el futuro es…

8. Mi vida hoy es…

9. En 10 años espero que mi vida sea…

Paso 2.

Se debe preguntar a cada estudiante como se sintieron, que dificultades tuvieron para diligenciar este formato y si algo de lo que están haciendo ahora lo habían pensado hace 5 años atrás.


ACTIVIDAD 2. PROYECTO DE VIDA

Duración: 45 minutosMaterial: cuaderno de semilleros

Para esta actividad se recomienda a cada estudiante utilizar un cuaderno con hojas limpias, con el fin de conservarlo por mucho tiempo, ya que será una herramienta elemental para consignar todo lo que se nos vaya ocurriendo, todos los sueños y retos que surjan de aquí en adelante.

Paso 1.

Se divide el cuaderno en 7 partes. Cada una de ellas corresponde a las dimensiones del ser humano. Recordémoslas (para mayor información ver anexo 2):

Personal Espiritual Familiar Académica Productiva Salud Comunitaria

Paso 2.

Cada estudiante debe hacer un plan de vida a cinco años, consignando por escrito cómo te ves, qué esperas lograr, qué sueñas hacer y tener cuando haya pasado ese tiempo, debe hacer el ejercicio para cada una de las dimensiones anteriores.

En cada dimensión el estudiante debe describir no solo qué quiere lograr, si no también cómo va a hacer para alcanzar ese objetivo, con qué recursos humanos y económicos lo va a conseguir, quién le va a ayudar, cuáles son las limitaciones que podría encontrar y cómo las resolvería.

Nota: Se trata de un trabajo individual, que debe ser elaborado con seriedad y compromiso, ya que va a contener información muy importante y definitiva en la vida de cada uno.

Recomendación para los estudiantes: una vez terminado la actividad se recomienda que el estudiante guarde el cuaderno con sus notas por unos años y pasado este tiempo, revisarlo nuevamente para verificar qué cosas han cambiado, qué tan distante estabas de la realidad o qué tan cerca estás de lograr tus metas. Paso 3.

Al finalizar la actividad los estudiantes y el docente harán una retroalimentación de cómo se sintieron y que dificultades tuvieron.

NOTA: cada facilitador deberá llevar una bitácora que resuma los principales aprendizajes, incluida la definición de la competencia construida


con el grupo. Esta bitácora deberá ser entregada a Camilo Polanco L de M cada viernes en las sesiones de entrega de las guías en formato digital.

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA AL 1ER CONCURSO DE IDEAS CREATIVAS DE NEGOCIO PARA ESTUDIANTES

30 MINUTOS FINALES

El facilitador deberá exponer a sus estudiantes en que consiste el concurso (ver anexo 4) y recordarles que esta información la encuentran al final de su cuaderno y en la página Web de cultura E www.culturaemedellin.gov.co y que además se trabajará al final de cada sábado una parte del formato.

La idea es que al final del quinto sábado los estudiantes presenten el formulario de ideas creativas completamente diligenciado para su participación en el concurso.

Los facilitadores adicionalmente, recibirán por vía Internet un documento anexo a está guía, con material sobre emprendimiento y que podrá ser utilizado como complemento a los semilleros.

Durante esta primera jornada se deberá exponer en su totalidad el formulario de ideas creativas e incentivar a los estudiantes para que inicien su desarrollo y así puedan participar en el concurso.

RECORDARLES A LOS ESTUDIATES QUE VAYAN PENSANDO EN LAS PREGUNTAS 1 Y 2 DEL FORMULARIO PARA SER REVISADAS EN EL SEGUNDO SABADO (2 DE JUNIO DE 2007).


http://www.culturaemedellin.gov.co/

ANEXO 1 (COPIA PARA CADA ALUMNO)

Preguntas que resuelven los estudiantes en la actividad # 1 de 8am a 10am, correspondiente al modulo 1 del primer día 26 de mayo de 2007

Parentesco ¿Dónde y cuando Nací? ¿Desciendo de extranjeros? ¿Me gusta mi nombre? ¿Dónde he vivido y vivo? ¿Con quién vivo?¿Cómo encaro el género opuesto? ¿Quién fue el mejor amigo en la infancia?

Salud ¿Cómo esta mi salud física y psicológica? ¿Cuáles son mis ejercicios, cómo cuido mi higiene? ¿Cómo encaro el sufrimiento, la muerte? ¿Hay alguna parte de mí que me guste menos?

Manutención

¿Cuál es mi alimentación? ¿Horarios? ¿Se cocinar? ¿Qué bebo? Qué vestuario prefiero? ¿Compro y cuido mis ropas? ¿Cómo duermo? ¿Qué sueño?

Lealtad ¿A quién amo y quién me ama? ¿Qué aspectos físicos y psicológicos me atraen? ¿Ya he sufrido por amor? ¿Cómo yo soy en el amor, en la mistad, en la sociedad y en el odio? ¿Qué tengo y hago para conquistar, agradar? ¿Quién fue mi amor de infancia?

Recreación ¿Cuáles son mis diversiones y mis compañeros? ¿Qué fiestas me gustan? ¿Soy bueno en algún deporte o arte? ¿Cómo es mi humor? ¿Qué me gusta y disgusta de la TV? ¿Y del cine? ¿Hago paseos, viajes? ¿Soy feliz alegre?

Medios de Comunicación y transporte

¿Cómo es mi comunicación hablada, escrita y corporal? ¿soy tímido, extrovertido? ¿Cuáles son mis asuntos preferidos? ¿Qué leo? ¿Me gusta mi vos? ¿Se escuchar? ¿A quien cuentos mis secretos? ¿Se guardar secretos? ¿A que lugares he ido, voy? ¿Con que tipo de transporte viajo? ¿Se manejar carro, moto?

Educación ¿Dónde estudié, qué, y cuánto estudio? ¿Se estudiar? ¿Soy buen aprendiz? ¿Estoy motivado? ¿Qué maestros me marcaron? ¿Tengo pensamiento crítico, positivo? ¿Conozco mi vocación? ¿Decidí mi vida y mis metas?

Patrimonio ¿Qué tengo mío? ¿Cómo obtengo mis satisfactores? ¿Cómo consigo dinero? ¿Soy ahorrador o despilfarrador? ¿En qué proporción deseo tener, saber y ser?

Producción Cuáles son mis habilidades (manuales, agrícolas, comerciales, industriales)? ¿Qué pienso del trabajo? ¿Valorizo el tiempo? ¿Qué profesiones conozco? ¿Cuál es el ramo de trabajo de mi familia?

Religión ¿Cuál es mi iniciación religiosa? ¿Qué ritos, oraciones, libros sagrados uso? ¿Se relajarme, concentrarme en alfa? ¿Qué espero después de la muerte? ¿Sigo alguna fe?, ¿frecuento alguna religión? ¿Por qué?

Seguridad ¿Soy fuerte, sé luchar, competir, soy agresivo, calmado? ¿Cuáles son mis miedos? ¿Se cuidarme en la calle, por la noche, en cualquier ambiente? ¿Se evitar las pandillas? ¿Cómo peleo? ¿Se hacer las paces, perdonar?

Político administrativo

¿Se auto conducirme? ¿A quien pido consejo? ¿Tengo mis propios planes o tienen que empujarme? ¿Tengo liderazgo? ¿Cómo veo la autoridad? ¿Este es el país donde quiero vivir? ¿Cómo voy ayudar al país?

Jurídico ¿Saqué y tengo todos mis documentos personales? ¿Conozco mis


derechos y deberes? ¿Qué normas cumplo o incumplo? ¿Sufrí injusticias? ¿Soy justo? ¿Cumplo con mi palabra y compromiso? ¿Soy puntual y disciplinado?

Precedencia ¿Soy reconocido, respetado, me dan atención? ¿En que me distingo (belleza, físico, Inteligencia, afecto, vanidad, trabajo? ¿Cuánto me valorizo yo? ¿Deseo cambiar mi imagen? ¿Que títulos y éxitos deseo?

ANEXO 2DIMENSIONES DEL SER

DIMENSIONES DEL SER HUMANO

A partir del autoanálisis de los tres elementos base, es preciso que el estudiante trascienda en su proyecto de vida con el objetivo de trazar un plan de acción que permita materializar los ideales en realidades satisfactorias.

En la construcción del proyecto de vida es importante visionarse en el entorno inmediato, es decir, dar una mirada amplia a todos los frentes de la existencia humana: personal, espiritual, salud, familiar, académico, comunitario y productivo.

Es probable que a la edad de quince años nunca haya habido un espacio para reflexionar sobre estos temas, como también es igualmente probable que personas adultas jamás se hayan inquietado al respecto y hayan vivido sus vidas sin un rumbo determinado.

Sin embargo, solamente se puede llegar a la meta deseada si se sabe con qué armas se cuenta y las aptitudes requeridas para conseguirla, de lo contrario el camino hacia la conquista de la meta se tornará mucho más difícil y tormentoso, es por esto que se recomienda plantear un plan de vida concreto y motivante y con él las acciones puntuales para hacerlo posible.

Veamos cada una de las dimensiones, piense para cada una de ellas lo que usted quiere lograr.


Personal: Costumbres, anhelostiempo libre

Espiritual: Creencias, valores, virtudes

Familiar: Relaciones familiares, matrimonio, hijos

Académico: Plan de Carrera Profesional

Comunitario: participación en asociaciones

Productivo: Ocupación, empleo, empresarismo

Personal

Conocerse así mismo es un buen comienzo para trazar un proyecto de vida. Cada persona debe identificar claramente en qué es fuerte y qué lo hace diferente de los demás aprovechando sus cualidades o capacidades.

También como ejercicio de autocrítica debe identificar aquellos aspectos más débiles de su personalidad y carácter, buscando con ello definir estrategias que le puedan ayudar a disminuir las debilidades.

De otro lado, se debe estar atento a las oportunidades del entorno para poder aplicar las fortalezas y minimizar las debilidades. Igualmente deben tenerse en cuenta las eventuales amenazas que puedan surgir con el fin de prepararse y enfrentarlas de forma proactiva.

Una vez establecidas las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas (análisis DOFA) es prudente diseñar algunas estrategias que resultan de comparar un factor interno (fortalezas y debilidades) con un factor externo (oportunidades y amenazas).

Veamos el cuadro de la matriz DOFA personal con las posibles estrategias.

MATRIZ DOFA PERSONALFecha FORTALEZAS (F)

Hacer lista de fortalezas, cualidades, características, habilidades innatas o adquiridas

DEBILIDADES (D)Hacer lista de debilidades

OPORTUNIDADES (O)Hacer lista de oportunidades

ESTRATEGIAS (FO)Uso de fortalezas para aprovechar oportunidades

ESTRATEGIAS (DO)Vencer debilidades aprovechando oportunidades

AMENAZAS (A)Hacer lista de amenazas

ESTRATEGIA (FA)Usar fortalezas para evitar amenazas

ESTRATEGIAS (DA)Reducir a un mínimo las debilidades y evitar amenazas

Fuente: La gerencia estratégica. David Fred. Ed Legis

Académico

Una vez finalice la educación media, el estudiante se somete a varias opciones: seguir una carrera profesional o técnica, tomar un curso de capacitación, buscar empleo, crear su propia empresa o no hacer nada. De


Salud: deporte y recreación

ahí la importancia de comenzar a pensar sobre lo que nos gusta y diseñar un plan concreto de acción que nos acerque a la meta.

Definamos algunos conceptos primordiales.

¿Qué es una carrera?: Una carrera puede verse como la trayectoria educativa y/o laboral de una persona a lo largo de su vida. Este concepto hace referencia a las distintas actividades que se realizan para adquirir conocimientos que luego se aplican en el escenario productivo. La carrera es un camino que se construye a lo largo de la vida, que parte de una formación conceptual y se enriquece de experiencias.

¿Qué es el plan de carrera?: Es una herramienta fundamental en la vida del estudiante bachiller, ya que traza el camino o la ruta por la cual debe guiarse para lograr los planes que tiene establecidos.

El plan implica decidir sobre las posibles actividades productivas que nos llaman la atención y determinar el área de conocimiento que se relaciona con éstas. Este es un proceso de construcción racional, basado en un análisis autocrítico, en las necesidades del entorno y en las potencialidades que surgen al interior de éste.

¿Cómo se construye un plan de carrera?: Cuando un estudiante se enfrenta a la difícil situación de escoger su carrera profesional y diseñar su plan de vida, es necesario que destine un buen tiempo para reflexionar sobre lo que le gusta y sueña realizar, todo esto repercutirá de manera directa en la realización personal, el futuro laboral, la fuente de ingresos, el desarrollo de capacidades y el aporte a la sociedad.

Se recomienda seguir los siguientes pasos para que desde hoy pueda ir identificando las fortalezas propias y las oportunidades en el entorno para hacer posible su proyecto de vida.

a. Aclarar el Panorama

Para saber a donde se quiere llegar, es necesario partir de una base que consiste en realizar un trabajo de autoconocimiento que permita detectar las fortalezas y debilidades del estudiante (matriz DOFA), igualmente donde empiece a definir sus gustos y preferencias pensando en los sueños que tiene previstos alcanzar en el futuro.

Este examen inicial debe realizarse pensando realmente en las motivaciones y las pasiones que mueven al estudiante, de este modo se garantizará que los resultados obtenidos al final sean más beneficiosos y gratificantes.

SEMILLEROS DE EMPRENDIMIENTO – ALCALDÍA DE MEDELLÍN

1.Aclarar elpanorama

2.Investigar

alternativas

3.Tomar

decisiones

4.Actuar

para empezar el

camino

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b. Investigar alternativas

Una vez se haya hecho un análisis del panorama y se haya clarificado lo que se quiere hacer, debe empezarse a detectar las distintas opciones que se presentan para poder lograr los objetivos.

Dichas opciones deberán ser estudiadas en profundidad tratando de definir para cada una de ellas ventajas y desventajas. Para ello es útil reconocer cuáles son las competencias o habilidades requeridas, cuáles son los intereses que mueven al estudiante, qué valores y actitudes debe desarrollar.

Además de esto, debe listarse para cada una de las opciones, características, formas de financiación, oportunidades en el mercado, etc.

c. Tomar decisiones

Ahora que se cuenta con un análisis de las posibles alternativas, se trata de llevar a cabo un proceso de toma de decisión, en el cual se debe poner en una balanza las opciones que más se ajusten al proyecto de vida personal.

El conocimiento profundo de las distintas alternativas y el autoconocimiento de las fortalezas y debilidades del estudiante, son la mejor arma para tomar con certeza una buena decisión.

d. Actuar para empezar el camino

Luego de haber realizado los pasos anteriores, ahora se dispone de la información suficiente para poner en marcha acciones concretas que harán posible el logro del plan de carrera.

De nada sirve investigar, realizar una mirada interior y visionar el futuro si no se toman decisiones específicas para conseguir los objetivos, por lo tanto el estudiante debe disciplinarse en aras de gestionar su propio proyecto de vida.

Familiar

La familia es el eje de la existencia. Es un punto de apoyo más vital para afrontar situaciones disímiles. Por lo tanto es conveniente revisar el entorno familiar y proyectar en el futuro el escenario según los siguientes cuestionamientos:

¿Qué espero de mi familia?¿Qué espera mi familia de mí?¿Cómo son las relaciones con mis padres y hermanos?¿Cómo podrían mejorarse?¿Tengo novio(a)?¿Deseo casarme?¿Cuándo pienso casarme?¿Cuántos hijos espero tener?

Espiritual


El ser humano es un ser integral porque a diferencia de otros seres vivos, tiene el poderoso don de sentir, pensar y trascender en lo espiritual.

Por ello, deben trazarse metas que ayuden a tranquilizar el ánimo, a buscar la esencia de la existencia y su relación con un Dios o con las fuerzas del universo.

Esta dimensión es tan importante como las otras, en virtud de que el alma debe nutrirse y fortalecerse, por esto, no importa el tipo de religión, ni las creencias de fondo, lo que verdaderamente interesa es que este plano se contemple como filosofía de vida.

Salud y Deporte

La recreación y el deporte son vitales para la buena salud mental y corporal. Además de dedicar el tiempo en actividades productivas y sanas, es importante su ejecución desde el punto de vista de desarrollo de destrezas físicas, de concentración, de habilidades mentales y de autoconfianza.

En el plano de la salud, usted debe preguntarse:

¿Me gusta el deporte?¿Qué deporte prefiero?¿Me gusta practicar deporte en equipo o de forma individual?¿Cada cuanto práctico deporte?¿Cuáles son mis aspiraciones en este campo?

Comunitario

El aporte a la comunidad y la vinculación a ella es vital para el proyecto de vida, ya que es una buena forma de hacer un aporte social a la misma e involucrarse como parte activa en su desarrollo.

En esta dimensión de deben efectuar los siguientes cuestionamientos.

¿Pertenece a alguna asociación o gremio?¿En qué lo beneficia pertenecer a él?¿Cómo contribuye a los objetivos de la asociación o grupo?¿Cómo le ayudan esas experiencias en las demás dimensiones?

Productivo

El ámbito productivo es fundamental en la vida de cualquier ser humano debido a que es la dimensión que más tiempo demandará en toda nuestra vida.

Por lo tanto, es importante definir el escenario que más motivaciones, posibilidades de éxito y satisfacción personal pueda brindar.

El desempeño en el ámbito productivo está muy ligado a la carrera profesional realizada ya que esta marcará los lineamientos de las futuras ocupaciones y puestos de trabajo.


En este campo también es probable que muchos emprendedores con ideas nuevas y creativas salgan adelante con iniciativas de negocio.

A continuación se esbozan algunas diferencias entre una carrera, una ocupación, un puesto de trabajo y un emprendimiento.

CARRERA OCUPACIÓN PUESTO DE TRABAJO

EMPRENDIMIENTO

Conjunto de experiencias académicas y productivas de una persona en el transcurso de la vida.

Conjunto de actividades que se relacionan entre sí, que requieren conocimientos, habilidades y disposiciones.

Posición que se ocupa dentro de una empresa u organización, en la que se desarrollan ciertas actividades.

Espacio productivo generado por la misma persona con el objetivo de desarrollarse laboralmente.

Si el interés de un emprendedor es crear su propia empresa, entonces debe empezar a prepararse, aprendiendo a identificar las necesidades del entorno y especializándose en una disciplina que le permita enfrentar con habilidad y conocimiento los retos empresariales.


ANEXO 3.

INFORMACION Y FORMATO PARA DILIGENCIAR Y PARTICIPAR EN EL PRIMER CONCURSO DE IDEAS CREATIVAS DE NEGOCIO PARA

ESTUDIANTES

De forma individual o en grupos de dos o máximo tres alumnos de la misma institución educativa o diferente podrán participar en el 1er Concurso de Ideas Creativas de Negocio para estudiantes de grado 10 y 11 de instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Medellín.

Nota: esta información se encuentra en las últimas hojas del cuaderno de cada estudiante.

Si tienes una idea creativa muy buena y crees que puedes concursar, anímate a seguir los siguientes pasos:

1. Debes tener muy claro con quienes vas a trabajar o si decides hacer de manera individual.

2. Debes entrar a la pagina Web http://www.culturaemedellin.gov.co y hacer el clic en el link del 1er Concurso de Ideas Creativas de Negocio para estudiantes de colegio.

3. Descargar el formulario que se encuentra en esta pagina y grabarlo en tu computador, diskette, CD o memoria USB.

4. Diligenciar completamente el formulario y enviarlo antes de la fecha limite al correo [email protected]. Para ello debes estar atento a las fechas límites que se publicaran en la página Web de Cultura E.

5. No dejes espacios en blanco, ya que podrás perder puntos a la hora de evaluarlo.

6. Espera los resultados en el mes de Agosto.7. Se premiaran las 40 mejores ideas creativas de negocio, pero solo las

10 mejores ideas creativas recibirán un computador para cada uno de los integrantes, tanto para proyectos individuales y como grupales.

8. Si deseas mayor información puedes escribir al correo [email protected] o al tel 5142244.

Puedes usar los espacios en blanco que se encuentran a continuación para que practiques y luego los utilices como ejemplo para diligenciar el que se encuentra en la página Web de Cultura E.

Anímate!! No dejes pasar esta gran oportunidad de poner a prueba tu creatividad y emprendimiento!!

Ejemplo de Formulario para el 1er Concurso de Ideas Creativas de Negocio1. Descripción de tu idea creativa de negocioAquí debes escribir claramente cual es tu idea creativa, es decir que deseas hacer. Recuerda que una idea creativa es algo innovador que deseas realizar, puede ser algo que ya existe pero que deseas rediseñar o cambiar, o algo nuevo que nadie hay inventado hasta el momento.

2. ¿Qué problema resuelve tu idea creativa de negocio?Tu idea creativa debe salir de una necesidad a satisfacer o problema a




http://www.culturaemedellin.gov.co/

solucionar que hayas identificado en tu barrio, comuna o ciudad. Para ello, es bueno que comprendas y analices bien el entorno que te rodea, para que puedas identificar las necesidades y los problemas a solucionar.

3. ¿Que productos o servicios ofrecerá tu idea creativa de negocio?Debes definir claramente cual es tu producto o servicio que deseas ofrecer. Es conveniente que se discuta con amigos, personas conocedoras del tema y quienes tengan experiencias similares.

4. ¿Qué recursos necesitas para hacer de tu idea creativa de negocio una realidad?Debes analizar muy bien que tipo de recursos necesitas para hacer realidad tu idea creativa. Estos recursos se dividen en financieros, es decir, cuanta plata necesitas para materializar tu idea; en materiales, es decir, que tipo y que cantidades aproximadas necesitas para desarrollar tu producto y por ultimo los recursos humanos, es decir que tipo de personas y cuantas de ellas necesitarías para llevar a la realidad tu idea creativa.

5. ¿Quiénes serán los clientes de tu idea creativa de negocio?No basta con tener una grandiosa idea si el mercado no la necesita ni está dispuesto a pagar por ella. Por lo tanto lo mejor es investigar el producto con relación a los clientes y la competencia. Quienes lo comprarían, a que precio se vendería en el mercado, a cuanto lo vende la competencia, cuanto esta dispuesto a pagar un cliente por tu producto o servicio, entre otros aspectos.

6. ¿Por qué consideras que tu idea de negocio es creativa?Aquí debes describir primero que innovación vas hacer en cuanto al diseño de tu producto, materiales a utilizar que le dan ese toque diferenciador a los otros productos que se encuentran en el mercado, si es un servicio debes describir que aspectos son innovadores y creativos de tu servicio.

7. ¿Quiénes son los miembros de equipo de trabajo que propone la idea creativa de negocio y que papel cumplen en su desarrollo?Aquí debes poner en práctica el trabajo en equipo, es decir, debes identificar con quienes vas a trabajar y definir que hace cada uno de tus compañeros en todo el proceso de llevar a cabo tu idea creativa. Solo puedes hacer equipos de dos o máximo tres compañeros y pueden ser de diferente sexo e institución educativa. Si decides hacerlo individual no hay problema, debes definir bien que roles o papel tendrás que desempeñar.

NOTA: Los formularios no deben tener una extensión mayor a 4 hojas ni una extensión menor a 1 hoja, en tamaño de letra 12, tipo Arial y espacio sencillo. Pueden ser entregados en formato físico o digital el último sábado de trabajo (23 de junio).


Documents

Guia de Trabajo n 1 Semilleros Nivel 2