Habilitacion_Personalidad

VICERRECTORA ACADMICA Y DE INVESTIGACINESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE PSICOLOGA

CURSO PERSONALIDAD 401510

Evaluacin Nacional 2014-2 Habilitacin- Estudio de Caso

OBJETIVO DE LA EVALUACIN POR ESTUDIO DE CASOEsta actividad busca recopilar todos los aprendizajes abordados durante el curso y construir un Informe Psicolgico Final, de un caso presentado en esta gua, bajo la estructura que se exige en un escenario real de intervencin.

Para este proceso, el estudiante deber haber ledo ya los contenidos requeridos y complementarios de las tres unidades del curso, construir un informe psicolgico que contemplara los procesos de comprensin, explicacin y evaluacin del caso a la luz de las teoras de la personalidad. ASPECTOS A EVALUAR Comprensin del Desarrollo de la Personalidad Apropiacin de las Teoras de la Personalidad Explicacin de las conductas desde una ptica de la Psicologa de la Diferencias Individuales INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO1. Leer detenidamente el caso presentado. Caso de Fernanda. Lalo las veces que sea necesario.

2. Realizar bsqueda de informacin en diferentes fuentes cientficas, para la construccin del documento final. Algunas recomendaciones para la bsqueda de esta informacin puede ser revisar las bases de datos de la UNAD, Redalyc o Dialnet.

3. Debe usted comprender el caso (Datos de identificacin, Anlisis desde una mirada biopsicosociocultural de la consultante y Comprensin del desarrollo de su personalidad desde las teoras explicativas de la Personalidad) y plantear una estrategia para la Evaluacin de la Personalidad de la consultante que le reporte mayores y mejores datos.4. Construir un informe final, la cual, se caracterizara por tener rigurosidad en su elaboracin, una propuesta creativa y profesional para el caso, entendiendo que este informe podra ser un documento real que sera ledo por otros profesionales y la consultante.

5. Usted deber construir el documento final, la extensin mxima de este trabajo ser 6 pginas. A partir de la pgina 7 no se revisara producto alguno.6. Luego de construir el trabajo, se subir un nico archivo. CASO A ESTUDIAR (Descripcin)I. Contexto

Usted es un(a) psiclogo(a) que trabaja en el Departamento de Bienestar Universitario de una Institucin Educativa de Educacin Superior (Universidad). En su cargo debe atender a la Comunidad Universitaria, realizando orientacin, intervencin y atencin en crisis a los estudiantes que requieren atencin psicolgica.A su consulta llega una estudiante que necesita de su orientacin para (Motivo de consulta):

Dice que se siente muy mal con su relacin de pareja, que est constantemente triste y que quiere terminar pero no sabe cmo hacerlo.

Para orientar a su consultante usted le pide que:

Para la prxima cita, traiga (el autorregistro de su biografa haciendo nfasis en todos los aspectos de su vida a lo largo del ciclo vital. Esto le permitir a usted tener elementos importantes para conocer a su consultante e identificar caractersticas de personalidad para proceder a orientarla en la toma de decisiones frente a su situacin actual en su relacin de pareja.

Autorregistro: (Los datos de lugares, nombres y fechas han sido modificados para guardar la confidencialidad, este es un autorregistro real, por lo tanto puede usted encontrar errores en la redaccin)

A partir de mi nacimiento (Tunja, 20 de abril de 1993) fui cuidada y criada por mi madre y mi padre, en un clido ambiente familiar, soy la segunda de los tres hijos, mis padres siempre fueron muy responsables con grandes cuidados mdicos normales y dems, una vez cumpl los 3 aos mis padres haban tomado la gran decisin de irse a vivir al municipio de Zipaquir en el departamento de Cundinamarca, ya que all lograran tener un trabajo estable. Entre mis 3 y 5 aos tuve una hermosa niez tuve lo que cualquier nio feliz pudiese tener, una buena familia, gran afecto, cuidados mucho amor y felicidad. En esta etapa viv un momento de apego total a mis padres, quera que solo me consintieran a m y no a mis hermanos tema perder el cario de ellos por mis otros hermanos sin embargo mis padres nunca tuvieron preferencias con ninguno y a los tres nos brindaban siempre lo mismo. En esta etapa de mi corta vida ingrese a un jardn comunitario en el cual como todo nio los primeros das iba a ser un poco difcil, pero con el tiempo la adaptacin seria quien me mostrara que era parte de una sociedad, en mi familia conviva con mis dos hermanos lo cual facilit mi interaccin y convivencia con otros nios, aprend muchas cosas, realizaba mis trazos y descubra habilidades motrices, es en esta edad en la que descubr mi gran habilidad como bailarina y la cual me acompaara y se convertira en mi gran pasin hasta la edad actual. Siempre me destacaba por mi gran talento realmente fue una gran niez. Cuando cumpl los 6 aos comenc mis estudios de primaria en un Colegio que se llamaba Antonio Nario en Zipaquir, en el cual curse hasta 3 grado de primaria, fue una etapa en la que experimente grandes cosas y comenc a conocer mis habilidades educativas y relacionarme mucho ms con otras personas, siempre me destacaba por ser una de las mejores alumnas, una nia sumamente alegre, dedicada, responsable y con grandes valores inculcados desde mi hogar, a los 8 aos ya estaba en tercero de primaria y mi evolucin social y estudiantil era muy buena y con grandes resultados. A esa edad los problemas se empezaron a presentar en mi familia con mis padres. A los 9 aos de edad tuve un gran impacto en mi vida el cual me mostrara la vida de una manera un poco diferente, descubr que a mi madre le gustaban las mujeres, fue algo realmente confuso para m, ya que lo descubr de una manera no muy buena, la verdad fue algo que marco un poco mi vida ya que tena otro estilo de vida y de crianza, entonces entr en una completa confusin de sentimientos de rencor y odio por mi figura materna con un conjunto de comportamientos inadecuados y bajo rendimiento escolar debido a la crisis familiar y de separacin que estaba pasando mi familia en ese momento, todo se torn en el hecho de que yo junto a mis hermanos nos fuimos a vivir con mi padre.

Entre a terminar mis estudios primarios y secundarios en la Unidad Educativa Municipal en el mismo municipio, en el cual me grade como Mejor Bachiller. A la edad de los 11 aos empec a experimentar esto de la atraccin por un chico lo cual se convirti en una especie de amor platnico pues era muy tmida y nunca fui capaz de decirle nada. Al finalizar ese ao decid volver a ver a mi madre y as irme de nuevo a vivir con ella hice mil cosas para que mi madre desistiera de sus gustos a tal punto de molestar a su pareja buscando que se fuera pero cualquier cosa hecha fue un fracaso total, resignada hable con mis hermanos y nos fuimos de nuevo con mam, en ese lapso de tiempo y hasta los 18 aos tuve un total despego de mi figura paterna ya que l haba tomado la decisin de irse a la capital Bogot y no supimos nada de l, mi madre siempre trabajadora nos sac adelante desde mis 11 aos crec en una familia criada por dos mujeres mi madre y su pareja lo cual empezara a proporcionarme un poco de inquietud en mi crecimiento aunque la pareja de mi madre vendra a convertirse en una de las personas a las que ms quiero gracias a que estuvo conmigo, me cri y empez a tomar una posicin de respeto en mi vida, muchas veces llegue a pensar que adoptara la posicin de mi padre. Entre los 12 y los 16 aos etapa de desarrollo pase por una etapa en que para m sera la peor etapa ya que me apenaba el hecho de que mis amigos se enteraran de las inclinaciones sexuales de mi madre y surgiera algn tipo de rechazo o burla causndome una profunda depresin. A los 14 aos decid tomar las cosas con calma y tratar de aceptar a mi madre tal y como era a pesar de todas estas situaciones que para m y a mi edad parecan demasiado graves, por otro lado y a pesar de todas estas cosas nunca me falt el afecto el apoyo y la compresin de mi madre aunque siempre sent el gran vaco de la ausencia de mi padre proporcionndome rencor hacia l, pensando profundamente en el hecho de su abandono. A la edad de los 15 aos empec a experimentar una serie de gustos que para m siempre fueron extraos llegando a pensar que al igual que mi madre senta atraccin por una mujer, hasta que fue entonces cuando tuve mi primer novio y aclare mi inclinacin sexual, de los 18 aos. Culmine totalmente mis estudios e ingrese a la Universidad, a estudiar Contadura, carrera que eleg porque era nocturna y poda de esta manera trabajar para poder pagarla, sin embargo hoy a los 20 aos aunque para m fue difcil el hecho de entender a mi madre, siempre pens en el poder ayudarla aunque ya en esta edad entend que saba que no lo podra hacer puesto que en una gran charla con mi madre me entere de sus gustos desde su adolescencia los cuales oculto por miedo a mi abuelo, l era muy rgido dejndome claro que ella haba desistido totalmente de esa idea y fue cuando conoci a mi padre, lo am como su nico hombre y decidi organizar su familia, aunque despus de sus engaos all decidido liberarse y vivir su vida como desde algn principio hubiese querido hacer.

Desde los 17 aos empec a tener un gran acercamiento por mi madre convirtindose en una amistad muy pura y sincera. Desde los 16 aos siempre fui una mujer trabajadora ya que siempre pens en estudiar una carrera profesional, al finalizar los 17 aos volvi mi padre fue realmente una etapa dura para m, pues el rencor se haba hecho ms grande y los resentimientos ms fuertes aun as paso el tiempo y aprend a perdonar, finalizando los 18 aos me vine a vivir a la capital (Bogot) junto a mi padre y su familia (su mujer y mi hermano menor), actualmente tengo 20 aos estoy cursando sexto periodo en la Universidad, siempre llevando conmigo los valores inculcados en mi hogar, mi madre vive en Zipaquir y la visito muy seguido, a pesar de las cosas que para m fueron graves en un momento de mi vida puedo decir que fui lo suficiente feliz que nunca me falto el amor los cuidados el apoyo y la compresin de mi familia y mi madre, tengo un concepto claro sobre lo que es respetar las decisiones de los dems, comprend que la homosexualidad no es una enfermedad y que si esto era lo que haca feliz a mi madre entonces tambin me hara feliz entenderla y apoyarla.

Sin embargo las relaciones con los hombres no han sido fcil para mi, soy bastante tmida y aunque tengo pareja (el mismo novio desde los 18 aos) mi relacin con l no es muy buena, todo el tiempo siento miedo a que me abandone, y por esto aunque siento que no soy feliz con l no puedo dejarlo, l no es una mala persona, pero tiendo a ser muy sensible y l no toma en serio o se burla cuando estoy triste, l tiene una manera muy prctica de ver la vida y yo tal vez muy dramtica. La mayor parte del tiempo estoy melanclica, quisiera llorar, porque en verdad l no me hace sentir muy segura, me trata con indiferencia, pero otras veces es muy amable y amoroso, y por eso me confunde, cuando he tratado de dejarlo, l me pide que no lo deje, que yo soy su nica amiga, que yo soy muy importante en su vida, y pues me chantajea emocionalmente, no soy capaz de dejarlo, pero igual, cuando me vuelve a sentir segura de nuevo, me vuelve a tratar con indiferencia y despreocupacin. As que no s qu hacer me siento muy muy mal. Yo s que debo dejarlo pero no s cmo. Noviembre, 2013. Mara Alejandra Zambrano Valenzue

Desarrolle su prueba final en este formatoDiligencie este cuadro, con apropiacin conceptual y argumentada. Redacte de manera concreta, exactamente lo que se le solicita. Recuerde que la rbrica valora aspectos puntuales de sus respuestas. Ver rbrica al final del documento. CRITERIO 1: COMPRENSIN DEL CASO

Aspectos Biolgicos, Individuales (Psicolgicos), Sociales y Culturales de Los aspectos que deber tener en cuenta en esta construccin son:

Utilizar un lenguaje claro, preciso y comprensible, teniendo en cuenta que este documento ser ledo por profesionales de psicologa, razn por la cual, deber intentar emplear el lenguaje tcnico de nuestra disciplina.

Recuerde que no solo debe contemplar los problemas, y dificultades que presenta la consultante y los sistemas con los que interacta, tambin busque identificar los recursos, potencialidades y redes de apoyo

CRITERIO 2: EXPLICACION DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN EL CASO

A partir del caso analizado, el grupo colaborativo realizara un anlisis que contemple los siguientes elementos: Explicacin de la conducta de la consultante con base en las teoras de la Personalidad, el grupo debe escoger tres teoras que puedan explicar el caso de Fernanda. Recuerden que deben ser suficientes y claros sus argumentos. No basta slo con sealar la teora, recuerde que debe retomar el caso para ser comprensible la explicacin que ustedes dan.

CRITERIO 3: EVALUACIN DE LA PERSONALIDAD

El grupo debe sealar cmo se puede evaluar a la consultante para tener ms elemento de juicio frente al caso, sus respuestas deben ser suficientes y precisas, por ejemplo sealar las tcnicas de evaluacin y pruebas diagnsticas que utilizaran.

PRODUCTO FINAL DE EVALUACIN El grupo entregara el documento final en formato Word o PDF.

El archivo debe estar nombrado as:

habilitacion_numerodecurso_numerodecdula habilitacion_401510_40045876 El documento no podr tener una Extensin superior a 6 pginas. A partir de la pgina 7 no se revisara producto alguno.

Los elementos y estructura que debe tener el trabajo final son:

Hoja 1: Portada (Ttulo del trabajo, Nombre y Apellidos completos de quienes participaron en el documento, Cdigo de quienes elaboraron el trabajo, nombre del tutor, Universidad Nacional Abierta y A distancia UNAD, Escuela de Ciencias Sociales, artes y humanidades, Programa de Psicologa, Cuidad y Fecha).

Hoja 2 a la 5: Formato de Prueba Final Hoja 6: Referencias Bibliogrficas Normas APA Se subir un nico archivo, RBRICA DE EVALUACINSupletorio Curso: Personalidad 401510TEM EVALUADOVALORACIN BAJAVALORACIN MEDIAVALORACIN ALTAMXIMO PUNTAJE

CRITERIO 1El estudiante no realizo la comprensin del caso correspondiente a los datos de identificacin, y de las caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales y culturales de la consultante.El estudiante menciono algunas caractersticas de la comprensin del caso sin embargo, falto mayor rigurosidad en este anlisis e integrar mejor cada una de los elementos. (Caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales y culturales de la consultante)El estudiante construyo una comprensin del caso, correspondiente a los datos de identificacin, y de las caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales y culturales de la consultante. de manera rigurosa y profesional.30

PUNTOS = 0PUNTOS = hasta 15PUNTOS = hasta 30

CRITERIO 2El estudiante no realizo la explicacin del comportamiento de la consultante desde tres de las teoras de la personalidad. El estudiante menciono una o dos teoras de la personalidad, sin embargo, falto mayor argumentacin en los planteamientos presentados.El estudiante construyo un modelo explicativo desde tres teoras de la personalidad, muy bien argumentado, sealando claramente cmo se puedo haber desarrollado la personalidad de la consultante.30


CRITERIO 3El estudiante no realizo un plan de evaluacin integral del caso.El estudiante menciono caractersticas de algunas rutas de intervencin algunas tcnicas y pruebas para evaluar la personalidad), sin embargo, falto mayor rigurosidad en la explicacin de cada una de estas estrategias de evaluacin.El estudiante construyo un plan de evaluacin, muy bien explicado y argumentado que permite ahondar de una manera ms precisa e integral en la evaluacin de la personalidad de la consultante.30


REFERENCIAS BIBLIOGRFICASLas referencias bibliogrficas no estn bajo los criterios de las normas APA o no mencionan algunas citas..Las citas y referencias bibliogrficas no estn articuladas adecuadamente con el contenido del trabajo.Las citas y referencias bibliogrficas se presentan satisfactoriamente con relacin al contenido del trabajo y lasnormas APA.15


REDACCIN Y

ORTOGRAFAEl documento presenta ms de 10 errores en la ortografa y deficiencias en la redaccin.

El documento presenta entre 5 y 10 errores ortogrficos, de redaccin o puntuacin con dificultades en la articulacin de las ideas.La redaccin es adecuada, las ideas expuestas son coherentes, sin errores en la ortografa, ni en la puntuacin.15


TOTAL125

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