Hindamismudeli kasutamine

õppeprotsessi juhtimisel

Hannely Luik-Stogov

07.05.2013

Mis on oluline õppeprotsessi juhtimisel?

• oluline on, et õpetaja arutaks õppe-

eesmärgid õpilastega läbi

• oluline on välja selgitada, kui palju

õpilased antud teemaga kursis on

• oluline on, et õpilased mõistaksid

ülesannet ja seda, missugust õpitulemust

neilt oodatakse

Hindamismudel

• Ülesande ja õpitulemuste mõistmiseks on

kõige parem kasutada hindamismudelit.

• Hindamismudelis on välja toodud ootused

ülesandele, kriteeriumid, mis kirjeldavad

erinevaid saavutustasemeid, mis näitavad

loogilist edenemist eesmärgi suunas.

• Hindamismudel aitab luua ettekujutust

sellest, missugune on oodatav õpitulemus

Riiklikus õppekavas on märgitud, et

"Õpilased võtavad võimetekohaselt osa

oma õppimise eesmärgistamisest,

kavandamisest ja hindamisest."

Hindamismudelid pakuvad selleks

võimaluse.

• Hoolikalt koostatud hindamismudel

võimaldab õpetajal ja õppijatel erapooletult

hinnata, mida õpilased on või pole õppinud.

• Hindamismudelid aitavad motiveerida õpilasi

läbi hindamise. Õpilastele antakse täpselt

teada, mida neilt oodatakse ja

kindlustatakse, et nende saavutusi ning

hinnanguid tunnustatakse.

• Õpilased tunnevad end hindamisprotsessi

väärtuslike liikmetena.

Hindamismudelid arendavad õpilaste

• kriitilist mõtlemist,

• on seotud autentsete õppeülesannetega,

• õpetavad õpilasi ennast ja oma kaaslase

tööd hindama,

• annavad tagasisidet tehtud tööst nii

õpilastele kui ka õpetajale.

Hindamismudelid aitavad määrata

• töö kvaliteeti,

• aitavad õpilastel otsustada enda ja

kaaslaste töö kvaliteedi üle,

• hoiavad kokku õpetaja aega hindamisel,

• sobivad kasutada nii edasijõudnute kui ka

õpiraskustega õpilaste puhul,

• neid on lihtne selgitada ja kasutada.

Hindamismudeli tunnused

• kriteeriumid (näit sisu, õigekiri, sõnavara

ja stiil, vorm)

• mõõdikud (näit 5, 4, 3, 2 või suurepärane,

väga hea, hea, rahuldav)

• punktiarvestuse strateegia (kuidas

kujuneb hinne või hinnang)

Mida silmas pidada

hindamismudelit kasutades?

• Hindamismudelite kasutamisel esimest

korda vajavad õpilased kindlasti abi nende

mõistmiseks ja kasutamiseks.

• Sõnavalik peab olema eakohane.

• Õpilasi tuleb õpetada töötama

hindamismudelitega.

• Et õpilased õpiksid ja töötaksid

mõtestatult, peaks hindamismudel olema

õpilastel käes enne vastava tööülesande

sooritamist.

• Hindamismudeleid või kasutada nii

hinnangu andmiseks kui ka hindamiseks.

Hindamisskaala peab olema õpilastele

teada enne tööleasumist.

Hindamismudel Hindamis-kriteerium 4 punkti 3 punkti 2 punkti 1 punkt

Üldnõuded

Töö on vormistatud korrektselt ja puhtalt arvutis

(reavahe 1,5, tekst 12, tekstil rööpjoondus):

olemas tiitelleht, sisukord, tekst liigendatud,

kokkuvõte, kasutatud kirjandus, (lisad),

leheküljed nummerdatud, (lisatud

illustratsioon(e))

esineb üks puudus

esineb kaks puudust

esineb rohkem kui kaks puudust

Sisu

Sissejuhatusest tuleb välja teema valiku

põhjendus ja tähtsus. Töö sisu vastab teemale,

kõik olulised alateemad väga hästi peatükkidena

käsitletud. On olemas korrektne kokkuvõtte

esineb üks puudus

esineb kaks puudust

esineb rohkem kui kaks puudust

Õigekiri ja lausestus

Õigekirjavead puuduvad või esineb üksikuid

väikeseid vigu. Laused on korrektsed ja

arusaadavad.

esineb üksikuid suuremaid

õigekirjavigu (reeglipõhiseid),

laused arusaadavad

õigekirjavigu esineb hulgaliselt,

laused üldiselt arusaadavad

õigekirjavead häirivad töö

lugemist, esineb arusaamatuid

lauseid

Kasutatud allikad Kasutatud vähemalt kahte kirjandusallikat kasutatud kahte allikat, neist

vähemalt üks kirjandusallikas

kasutatud ühte allikat

Esitlemine

Töö esitlemine suurepärane: teema valiku

põhjendus, töö eesmärk ja ülesanded, lühike töö

sisu ülevaade, kokkuvõte tööst, esitlemisel selgub

mida uut sai õpilane teada, mida õppis, ülevaade

allik-materjalidest kaitsmist toetab esitlus,

ajalimiidist kinni pidamine, räägib peast, ei loe

teksti maha, räägib rohkem kui esitluses,

lisaküsimustele

vastamine väga hea

töö esitlemisel esineb kuni kaks

puudust

töö esitlemisel esineb rohkem

kui kolm puudust

töö esitlemine väga nõrk,

küsimustele vastata ei oska

Tähtaegadest kinni

pidamine

Tähtaegadest on kinni peetud: teema valiti

õigeaegselt, juhendaja –õpetaja on eeltööga

tutvunud -04.05.12,

juhendaja ja õpilase koostöös määratud

tähtaegadest kinni pidamine, juhendaja-õpetajale

esitati referaat kiirköitjas ja elektrooniliselt-

18.05.2012,

ettekannet toetav esitlus esitati- 22.05.12

esineb üks puudus

esineb kaks puudust

töö on esitatud viimasel päeval

Referaadi hindamismudel Hindamis-

kriteerium

4 punkti 3 punkti 2 punkti 1 punkt

Üldnõuded

Töö on vormistatud korrektselt ja

puhtalt arvutis (reavahe 1,5, tekst

12, tekstil rööpjoondus): olemas

tiitelleht, sisukord, tekst liigendatud,

kokkuvõte, kasutatud kirjandus,

(lisad), leheküljed nummerdatud,

(lisatud illustratsioon(e))

esineb üks puudus

esineb kaks puudust

esineb rohkem kui

kaks puudust

Sisu

Sissejuhatusest tuleb välja teema

valiku põhjendus ja tähtsus. Töö

sisu vastab teemale, kõik olulised

alateemad väga hästi peatükkidena

käsitletud. On olemas korrektne

kokkuvõtte

esineb üks puudus

esineb kaks puudust

esineb rohkem kui

kaks puudust

Õigekiri ja

lausestus

Õigekirjavead puuduvad või esineb

üksikuid väikeseid vigu. Laused on

korrektsed ja arusaadavad.

esineb üksikuid

suuremaid

õigekirjavigu

(reeglipõhiseid),

laused arusaadavad

õigekirjavigu esineb

hulgaliselt, laused

üldiselt arusaadavad

õigekirjavead

häirivad töö

lugemist, esineb

arusaamatuid

lauseid

Kasutatud

allikad

Kasutatud vähemalt kahte

kirjandusallikat

kasutatud kahte

allikat, neist

vähemalt üks

kirjandusallikas

kasutatud ühte

allikat

Esitlemine

Töö esitlemine suurepärane: teema

valiku põhjendus, töö eesmärk ja

ülesanded, lühike töö sisu ülevaade,

kokkuvõte tööst, esitlemisel selgub

mida uut sai õpilane teada, mida õppis,

ülevaade allik-materjalidest kaitsmist

toetab esitlus, ajalimiidist kinni

pidamine, räägib peast, ei loe teksti

maha, räägib rohkem kui esitluses,

lisaküsimustele

vastamine väga hea

töö esitlemisel

esineb kuni kaks

puudust

töö esitlemisel

esineb rohkem kui

kolm puudust

töö esitlemine

väga nõrk,

küsimustele

vastata ei oska

Tähtaegadest

kinni

pidamine

Tähtaegadest on kinni peetud: teema

valiti õigeaegselt, juhendaja –õpetaja

on eeltööga tutvunud -04.05.12,

juhendaja ja õpilase koostöös määratud

tähtaegadest kinni pidamine, juhendaja-

õpetajale esitati referaat kiirköitjas ja

elektrooniliselt-18.05.2012,

ettekannet toetav esitlus esitati-

22.05.12

esineb üks puudus

esineb kaks

puudust

töö on esitatud

viimasel päeval

Hinde kujunemine

Kokku punkte 24. 24 – 22 p hinne "5"

17 – 21 - "4"

11 – 16 - "3"

alla 11 punkti tuleb töö uuesti esitada.

Hindamismudelita referaadi hindamine

Töid hinnatakse järgmiselt:

• 5 (väga hea), väga hea teemakäsitlus, korrektselt välja toodud eesmärgid, nõuetele vastavalt vormistatud, puuduvad õigekirjavead, referaadi esitlemine on suurepärane

• 4 (hea), hea teemakäsitlus, eesmärgid püstitatud, nõuetele vastavalt vormistatud, võivad esineda õigekirja üksikud vead, esitlemine on hea

• 3 (rahuldav), teemakäsitlus nõrgapoolne, eesmärkide püstitus segane, vormistuses esineb vigu, palju õigekirjavigu, esitlemine nõrgapoolne

• 2 (mitterahuldav), teemakäsitlus nõrk, töö ei vasta referaadi nõuetele, tööl puuduvad eesmärgid, esineb rohkelt vigu, vormistuse nõudeid pole jälgitud, töö esitlemine väga nõrk

Miks kasutada hindamismudelit?

• lihtne kasutada ja selgitada

• muudab õpetajate ootused tööle selgeks

• pakub õpilastele olulist tagasisidet oma tugevuste ja nõrkuste kohta

• toetab õppimist

• toetab oskuste kujunemist

• toetab arusaamist

• toetab mõtlemist

• aitab juhtida õppeprotsessi

• Alates oktoobrist 2007 on Hindamismudelite

veebikeskkond kõigile huvilistele

kasutamiseks avatud.

• Http.//www.koolielu.edu.ee/hindamismudelid/

Julget katsetamist!