Hỗ trợ ứng dụng CNTT trong giáo dục Hỗ trợ ứng dụng CNTT trong giáo dục tại Việt Nam của tổ chức VVOBtại Việt Nam của tổ chức VVOB

Hội nghị các thành phần chủ chốt về ứng dụng CNTT Hội nghị các thành phần chủ chốt về ứng dụng CNTT

trong giáo dục tại Việt Namtrong giáo dục tại Việt Nam

Hà Nội, 16/3/2012Hà Nội, 16/3/2012

Titel van de presentatie

• Giới thiệu về tổ chức VVOBGiới thiệu về tổ chức VVOB• Tầm nhìn về ứng dụng CNTT trong giáo dụcTầm nhìn về ứng dụng CNTT trong giáo dục• Lĩnh vực hoạt Lĩnh vực hoạt độngđộng của VVOB của VVOB• PhPhươương pháp thực hiệnng pháp thực hiện• Tìm kiếm sự hợp tác ...Tìm kiếm sự hợp tác ...

Tầm nhìn về ứng dụng CNTT Tầm nhìn về ứng dụng CNTT trong giáo dục trong giáo dục

CNTT là công cụ hỗ trợ CNTT là công cụ hỗ trợ Dạy học tích cựcDạy học tích cực

Là nLà nơơi i giáo viên và nggiáo viên và ngườiười học học

hình thành kiến thức và hiểu biết về hình thành kiến thức và hiểu biết về

thế giới xung quanh thế giới xung quanh

Qua hoạt Qua hoạt độngđộng khám phá, trải khám phá, trải

nghiệm nghiệm vàvà tự suy ngẫm tự suy ngẫm, ,

ttươương tác ng tác với nhau và với tài liệu với nhau và với tài liệu

học tậphọc tập

Lĩnh vực hoạt Lĩnh vực hoạt độngđộng

Chuẩn bị cho các giáo viên tChuẩn bị cho các giáo viên tươương laing lai

Cung cấp cCung cấp cơơ hội sử dụng CNTT hội sử dụng CNTT

một cách hiệu quả một cách hiệu quả

NNăăng lực của các trng lực của các trườngường s sưư phạm phạm

Phát triển chuyên môn Phát triển chuyên môn

cho các giảng viên scho các giảng viên sưư phạm phạm

Bồi dBồi dưỡngưỡng GV GV

Chuẩn bị cho các giáo viên tChuẩn bị cho các giáo viên tươương laing lai

Cung cấp cCung cấp cơơ hội sử dụng CNTT hội sử dụng CNTT

một cách hiệu quả một cách hiệu quả

NNăăng lực của các trng lực của các trườngường s sưư phạm phạm

Phát triển chuyên môn Phát triển chuyên môn

cho các giảng viên scho các giảng viên sưư phạm phạm

Bồi dBồi dưỡngưỡng GV GV

PhPhươương pháp thực hiện:ng pháp thực hiện:tại các trtại các trườngường ĐH/CĐSP ĐH/CĐSP

Tầm nhìn rõ ràng về

CNTT trong giáo dục

Kế hoạch thực hiện công

nghệ

Sự tiếp cận và mức độ sẵn

sàng của các nguồn lực

Chương trình CNTT trong

giáo dục

Năng lực CNTT trong hồ

sơ của GV

Khuyến khích phát triển

chuyên môn

Giám sát & đánh giá

PhPhươương pháp thực hiện: ng pháp thực hiện: Với giảng viên SP và giáo viênVới giảng viên SP và giáo viên

Phát triển chuyên môn về công nghệ, phương pháp giảng dạy và nội dung

Học qua làm Trải nghiệm và nghiên cứu Cùng suy ngẫm và các cộng động thực hành

Chế độ khuyến khích và công nhận Sử dụng tối đa các nguồn

lực hiện có

Phương pháp thực hiện: ‘từng bước’

Đào tạo giảng viên nguồnĐào tạo giảng viên nguồn

Phương pháp thực hiện: ‘từng bước’

Tại Việt Nam (5 tỉnh)

Có khoảng 179 GV nòng

cốt về CNTT cho DHTC

Tập huấn nhân rộng cho

hơn 500 GV SP

Tập huấn nhân rộng cho

3000 GV THCS

Nâng cao khả năng sử

dụng CNTT trong dạy và

họcTiếp tục phát triển chuyên

môn trong các cộng đồng

thực hành

Tìm kiếm hợp tác...Tìm kiếm hợp tác...

Công cụ/cổng thông tin quốc tế cho các thực hành tốt về dạy học ứng dụng công nghệ: www.ict4atl.org

Cuộc thi quốc tế về “Dạy và học tích cực’ - Giải thưởng cho giáo viên

Biên soạn chương trình cho đào tạo giáo viên tại Việt Nam Nghiên cứu ứng dụng về CNTT trong giáo dục Cộng đồng thực hành về CNTT trong giáo dục tại Việt Nam

Họp các thành phần chủ chốt Nhóm hoạt động về CNTT trong giáo dục ...

Cảm ơn quí vị đại biểu!Mời truy cập www.vvob.be/vietnam www.ict4atl.org

để biết thêm thông tin/nguồn tài nguyên

Hoặc liên hệjp.vvobvn@gmail.comthytran@ict4atl.org

Cảm ơn quí vị đại biểu!Mời truy cập www.vvob.be/vietnam www.ict4atl.org

để biết thêm thông tin/nguồn tài nguyên

Hoặc liên hệjp.vvobvn@gmail.comthytran@ict4atl.org

Các ấn phẩmCác ấn phẩm

2009: Nghiên cứu chính sách tích hợp CNTT trong giáo dục Đại học tại Việt Nam. Bài trình bày tại Hội thảo UNESCO-APEID ‘ICT Transforming Education’. Nguồn: http://www.unescobkk.org/index.php?id=9380

2009: Tích hợp Bản đồ tư duy kĩ thuật số vào dạy và học môn Tâm lí. Bài trình bày tại Hội thảo UNESCO-APEID 'ICT Transforming Education'. Nguồn: http://www.unescobkk.org/index.php?id=9380

2009: Cùng suy ngẫm với đồng nghiệp về ứng dụng CNTT trong giảng dạy: GV Việt Nam đã sẵn sàng học từ đồng nghiệp? . Bài trình bày tại Hội thảo UNESCO-APEID 'ICT Transforming Education'. Nguồn: http://www.unescobkk.org/index.php?id=9380

2009: Các tài liệu nghe nhìn Hỗ trợ đào tạo giáo viên: DVD về phương pháp lấy người học làm trung tâm tại các trường sư phạm tại Cam-pu-chia. Tài liệu trình bày tại hội thảo ‘Global Learn Asia-Pacific’

2010: Các yếu tố tác động đến ứng dụng CNTT trong giáo dục đại học tại Việt Nam. Tài liệu trình bày tại hội thảo ‘Global Learn Asia-Pacific’ nguồn http://www.editlib.org/p/34284

2011: CNTT trong đào tạo sư phạm ở một nước đang phát triển: Hiện trạng Việt Nam ở điểm khởi đầu của “Năm CNTT”. Computers & Education, 56(4), 974-982.

2011: CNTT trong đào tạo sư phạm ở Việt Nam: từ chính sách đến thực tiễn. Educational Research for Policy and Practice, Online first, 1-15.

2012: Đo lường mức độ tích hợp CNTT trong giáo dục: Cách tiếp cận mô hình hóa câu trả lời.. Computers & Education, 58(4), 1247-1259.

Các tài liệu tập huấn và học tậpCác tài liệu tập huấn và học tập

Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề (http://www.vvob.be/vietnam/?q=node/926)

Học theo góc (http://www.vvob.be/vietnam/?q=learning-stations-teacher-training-module)

Học theo hợp đồng(http://www.vvob.be/vietnam/?q=teacher-training-module-‘contract-work’)

CNTT cho Dạy học tích cực (www.vvob.be/vietnam/?q=toolkit-ict-atl)

E-learning (http://www.vvob.be/vietnam/?q=node/1000)

Thúc đẩy và hướng dẫn đồng nghiệp (http://www.vvob.be/vietnam/?q=teacher-training-module-‘facilitation-and-coaching-atl)

Đánh giá Dạy học tích cực (http://www.vvob.be/vietnam/?q=teacher-training-module-assessment-and-evaluation-atl)

Giáo dục môi trường cơ bản (http://www.vvob.be/vietnam/?q=node/924)