I 8 II III IV - s107s.rus107s.ru/doc/Programmi/2020/ehkonomika_11_klass.pdf · Положения о рабочей программе МБОУ Школы № 107 г. о ... грамотность

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ЭКОНОМИКЕ

Класс (ы): 11 класс

Учитель: Мишина Г.М.

Количество часов: 34 часа

На I четверть: 8

На II четверть: 8

На III четверть: 10

На IV четверть: 8

Самара

2019

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе:

1. Федерального государственного стандарта основного общего

образования;

2. Программы основного общего образования по обществознанию МБОУ

Школы № 107 г. о. Самара;

3. Примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике,

4. Программы по экономике для общеобразовательных школ (автор Хасбулатов

Р. И ) и соответствует федеральному компоненту государственного

образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и

базисному учебному плану.

5. Хасбулатов Р. И . Экономика. Кн. 1, 2.- М.: Вита-пресс, 2019г.

6. Положения о рабочей программе МБОУ Школы № 107 г. о. Самара;

7. Учебного плана работы школы на 2019-2020 учебный год;

8. Календарного учебного графика работы школы на 2019-2020 учебный

год.

Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную

грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими

компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового

выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это

предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной

личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном

обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы

реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной

личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой

деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор,

личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только

определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как

процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения экономике:

• Освоение основных знаний об экономической деятельности людей, экономике

России;

• Овладение умением подходить к событиям общественной и политической жизни с

экономической точки зрения, используя различные источники информации;

• Развитие экономического мышления, потребности в получении экономических

знаний;

• Воспитание ответственности за экономические решения, уважение к труду и

предпринимательской деятельности;

• Формирование готовности использовать приобретенные знания о функционировании

рынка труда, сферы предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности для

ориентации в выборе профессии и траектории дальнейшего образования.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в

содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать

актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный,

деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• Приобретение знаний: по основам хозяйственной жизнедеятельности экономики,

ограниченности экономических ресурсов, типах экономических систем, причинах и

следствиях рыночного равновесия, роли денег в экономике и факторах формирования

величины денежной массы, причинах и видах инфляции, экономической природе труда,

социальных проблемах рынка труда.

• Овладение способами деятельностей: приводить примеры различных экономических

ситуаций, описывать действие экономических законов и их влияние на экономическое

положение страны, общества и отдельных ее граждан, проводить взаимосвязь действия

экономических механизмов, объяснять проблемы международной торговли.

• Освоение компетенций: познавательной, информационной, коммуникативной,

рефлексивной, социально- трудовой.

Согласно действующему учебному плану, календарно-тематический план

предусматривает обучение в объеме 1 час в неделю.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к

минимальному объему содержания образования по экономике реализуется базовый

уровень.

В результате изучения экономики ученик должен

знать/понимать:

1. смысл основных теоретических положений экономической науки;

2. основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и

государства, а также международных экономических отношений;

уметь:

1. приводить примеры: взаимодействия рынков, прямых и косвенных налогов,

взаимовыгодной международной торговли;

2. описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели

фирмы, основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические

циклы, глобальные экономические проблемы;

3. объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды

обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда;

последствия инфляции;

4. сравнивать/различать: спрос и величину спроса, предложение и величину

предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, организационно-

правовые формы предприятий, акции и облигации;

5. вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения,

изменение спроса/предложения в зависимости от изменения формирующих его

факторов, равновесную

цену и объем продаж; экономические и бухгалтерские издержки и прибыль,

смету/бюджет доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и номинальный

ВВП, темп инфляции, уровень безработицы;

• применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики

изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства,

товары-заменители и дополняющие товары;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

1. исполнения типичных экономических ролей;

2. решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями;

3. совершенствования собственной познавательной деятельности;

4. оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения;

5. осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической

информации.

владеть компетенциями: познавательной, информационной, коммуникативной,

рефлексивной, социально- трудовой.

Формы организации работы учащихся:

1.Индивидуальная.

2.Коллективная:

- фронтальная;

- парная;

- групповая.

Формы учебных занятий:

• Мини – лекции;

• Диалоги и беседы;

• Семинары;

• Дискуссии;

• Практические работы

Виды деятельности учащихся:

• устные сообщения;

• обсуждения;

• эссе;

• защита презентаций, проектов;

• рефлексия.

Количество часов на которое рассчитана рабочая программа

Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю,

содержание полностью соответствует авторской программе.

Характеристика учебного предмета

Программа предусматривает формирование у учащихся обще учебных умений и

навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

-объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

-решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические

ситуации;

-умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

-поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и

извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых

системах (тест, таблица, график и др.), отделение основной информации от

второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации,

передача содержания информации адекватно поставленной цели ( сжато, полно,

выборочно);

-выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, поисковое и

др.);

-работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие

языка средств массовой информации;

-самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач

творческого и поискового характера;

-участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской

деятельности, элементарными умениями прогноза;

-владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог,

дискуссия).

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно действующему базисному учебному плану, рабочая программа по экономике

для 9 класса предусматривает изучение экономики в объеме 1 час в неделю.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для: - получение и оценка экономической информации; -

составление семейного бюджета; - оценки собственных экономических действий в

качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

Планируемые результаты

В результате изучения экономики ученик должен знать/понимать:

смысл основных теоретических положений экономической науки; основные

экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а

также международных экономических отношений; уметь:

приводить примеры: взаимодействия рынков, прямых и косвенных налогов,

взаимовыгодной международной торговли;

описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы,

основные виды налогов, банковскую систему, рынок труда, экономические циклы,

глобальные экономические проблемы;

объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости; выгоды

обмена; закон спроса; причины неравенства доходов; роль минимальной оплаты труда;

последствия инфляции;

сравнивать/различать: спрос и величину спроса, предложение и величину

предложения, рыночные структуры, безработных и незанятых, номинальный ВВП, темп

инфляции, уровень безработицы;

применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики

изменений рыночной ситуации в результате изменения цен на факторы производства,

товары-заменители и дополняющие товары;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для :

исполнения типичных экономических ролей; решения практических задач, связанных

с жизненными ситуациями; совершенствования собственной познавательной

деятельности; оценки происходящих событий и поведения людей с экономической

точки зрения; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования

экономической информации, организационно-правовые формы предприятий, акции

и облигации;

вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения,

изменение спроса/предложения в зависимости от изменения формирующих его

факторов,

владеть компетенциями: познавательной, информационной, коммуникативной,

рефлексивной, социально-трудовой.

Содержание учебного предмета

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ЭКОНОМИКЕ 11 КЛАСС

Предмет и метод экономической науки. Свободные и экономические блага.

Альтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей. Факторы

производства и факторные доходы. Выгоды обмена. Абсолютные и

сравнительные преимущества.

РАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОТРЕБИТЕЛЬ. ПОЛЕЗНОСТЬ И

ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ ВЫБОР. Реальные и номинальные доходы семьи.

ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ КРЕДИТ.

Функционирование рынка. Спрос, величина спроса, закон спроса,

индивидуальный и рыночный спрос. ТОВАРЫ ГИФФЕНА. Факторы спроса.

ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА ПО ЦЕНЕ. ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА ПО

ДОХОДУ. Нормальные блага, товары первой необходимости и товары

роскоши. Заменяющие и дополняющие товары, ПЕРЕКРЕСТНАЯ

ЭЛАСТИЧНОСТЬ СПРОСА. Предложение, величина предложения, закон

предложения, индивидуальное и рыночное предложение. Факторы

предложения. ЭЛАСТИЧНОСТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Рыночное равновесие,

равновесная цена.

Фирма и ее цели. Организационно-правовые формы предприятий по

российскому законодательству. Экономические и бухгалтерские затраты и

прибыль. ПОКАЗАТЕЛИ ВЫПУСКА ФИРМЫ: ОБЩИЙ, СРЕДНИЙ И

ПРЕДЕЛЬНЫЙ ПРОДУКТ ПЕРЕМЕННОГО ФАКТОРА ПРОИЗВОДСТВА.

Закон убывающей отдачи. АМОРТИЗАЦИОННЫЕ ОТЧИСЛЕНИЯ.

НЕОБРАТИМЫЕ ИЗДЕРЖКИ. Постоянные и переменные издержки. Средние

и средние переменные издержки. ЭФФЕКТ МАСШТАБА. ПРЕДЕЛЬНЫЕ

ИЗДЕРЖКИ И ПРЕДЕЛЬНАЯ ВЫРУЧКА ФИРМЫ. МАКСИМИЗАЦИЯ

ПРИБЫЛИ.

Рыночные структуры. Совершенная конкуренция. Монополия, виды

монополий. ЦЕНОВАЯ ДИСКРИМИНАЦИЯ. Монополистическая

конкуренция. Олигополия. МОНОПСОНИЯ. ПОЛИТИКА ЗАЩИТЫ

КОНКУРЕНЦИИ И АНТИМОНОПОЛЬНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО.

Рынки факторов производства, ПРОИЗВОДНЫЙ СПРОС. Рынок труда.

СПРОС ФИРМЫ НА ТРУД. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ТРУДА ДЛЯ ОТДЕЛЬНОЙ

ФИРМЫ. Минимальная оплата труда. Дискриминация на рынке труда. РОЛЬ

ПРОФСОЮЗОВ. РЫНКИ ЗЕМЛИ. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ РЕНТА. РЫНОК

КАПИТАЛА. ДИСКОНТИРОВАНИЕ.

Роль государства в рыночной экономике. Общественные блага и внешние

эффекты. Распределение доходов. ИЗМЕРЕНИЕ НЕРАВЕНСТВА ДОХОДОВ.

Государственный бюджет и государственный долг Причины и следствия

возникновения государственного долга, пути решения. Налоги. Фискальная

политика государства. Федеральный закон о федеральном бюджете на

очередной год и на плановый период. Основные статьи доходов

государственного бюджета. Структура денежных расходов. Дефицит и

профицит государственного бюджета. Способы уменьшения дефицита

государственного бюджета. Роль государства в контроле за доходами и

расходами бюджета. Региональные муниципальные бюджеты.

Территориальные целевые бюджетные фонды. Налоговая система Российской

Федерации: принципы построения, основные виды налогов и методика их

расчетов. Составление налоговой декларации.

ОСОБЕННОСТИ МАКРОЭКОНОМИЧЕСКОГО АНАЛИЗА.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СИСТЕМЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ СЧЕТОВ. ВВП.

Номинальный и реальный ВВП. СОВОКУПНЫЙ СПРОС И СОВОКУПНОЕ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Деньги. ДЕНЕЖНЫЕ АГРЕГАТЫ. ОСНОВЫ ДЕНЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ.

Банки и банковская система. Понятие кредитно-денежной политики. Цели и

задачи кредитно-денежной политики. Инструменты кредитно-денежной

политики. Операции на открытом рынке. Политика изменения учетной ставки.

Нормы обязательных резервов. Политика «дорогих» и «дешевых» денег.

Инфляция и ДЕФЛЯЦИЯ; виды инфляции. ПРИЧИНЫ ИНФЛЯЦИИ.

Последствия инфляции. Безработица. Государственная политика в области

занятости. Экономический рост. Экономические циклы.

Международная торговля. ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В

ОБЛАСТИ МЕЖДУНАРОДНОЙ ТОРГОВЛИ. Обменный курс валюты.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ФИНАНСЫ. Глобальные экономические проблемы.

Предпринимательство, его виды и мотивы. Основные источники

финансирования бизнеса. Ценные бумаги и рынок ценных бумаг.

ФИНАНСОВЫЕ ИНСТИТУТЫ. СТРАХОВЫЕ УСЛУГИ. ОСНОВНЫЕ

ПРИНЦИПЫ МЕНЕДЖМЕНТА. ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ МАРКЕТИНГА.

БИЗНЕС-ПЛАН.

ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ.

Опыт познавательной и практической деятельности:

- работа с источниками экономической информации с использованием

современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);

- критическое осмысление экономической информации, поступающей из

разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и

оценочных суждений;

- экономический анализ общественных явлений и событий;

- решение задач, раскрывающих типичные экономические ситуации

(вычисления на условных примерах);

- освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих

играх и тренингах, моделирующих ситуации реальной жизни;

- написание творческих работ.

№ п/п, дата

Система уроков

(раздел, тема)

Технологии

Компетенции Планируемые результаты Задани

е для самоподготовк

и

Базовый уровень

Профильный уровень

Предметные

Метапредметные,

личностные

Тема 1. Экономика – наука и практика (3ч)

1. Экономика как наука

сотрудничества и проведения учебных дискуссий

определение и появление экономической науки

роль экономики в жизни общества

характеристика главных вопросов экономики

- формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере государственного регулирования экономики;

- освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом экономическом пространстве, эффективной реализации прав и законных интересов в экономической сфере жизни общества

С. 6-13;задание 5.

2. Факторы производства, производительность труда

проблемного и развивающего обучения

понятие и условия использования факторов производства

причины использования земельной и дифференциальной ренты

С.13-17;задание 5.

3. Международное разделение труда


понятие и роль специализации

основы экономического развития крупных стран


Тема 2. Экономическая система государства (3ч)

4. Экономическая система


Понятие экономической системы

Причины появления экономических систем

С. 21-22;задание 1,

термины.

5. Исторические типы экономических систем


исторические типы экономических систем

причины появления различных экономических систем

С. 22-25;таблица.

6. Смешанная экономика


структура и строение смешанной экономики

причины государственно-правового регулирования экономики

С. 25-29;задание 4;термины.

Тема 3. Спрос (2 часа)

7. Понятие о рынке. Спрос и его содержание.


виды рынков, понятие спроса

причины возникновения закона спроса


8. Величина спроса


виды величины спроса; зависимость спроса от цены

«Благо Гиффена»

С. 35-39; задание 6,9.

Тема 4. Предложение (2 ч)

9. Объем предложения


Понятие и закон предложения

характеристика шкалы предложения


10.

Равновесная цена. Эластичность предложения


Понятие и функционирование равновесной цены

причины взаимосвязи равновесной цены и эластичности

С. 46-48; задание 2.

предложения

Тема 5. Цена и стоимость. Альтернативная стоимость (3 ч)

11.

Цена товара. Функции цен

личностно-ориентированного развивающего обучения и развития критического мышления

понятие и развитие цены товара и функций цен

Развитие трудовой теории и двух концепций цены


12.

Ценовой механизм. Стоимость товара.


проявления взаимодействия ценового механизма

взаимодействие равновесной цены и цены покупателя


13.

Альтернативная стоимость. Добавленная стоимость.

совершенствование общеучебных умений и навыков

Понятие альтернативной и добавленной стоимости

Взаимосвязь альтернативной и добавленной стоимости


Тема 6. Конкуренция. Типы рынков (3 ч)

14.

Понятие конкуренции. Ее сущность.


Понятие и сущность конкуренции

Условия для конкуренции. Ценовая и неценовая конкуренция. Недобросовестная конкуренция.

понимание системы взаимодействия конкуренции рынков; современные конкуренция системы рынков; характеристика системы

- овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в экономической сфере;


15 Рыночные проблемного историческая Четыре С.

. структуры. Модели современного рынка.

и развивающего обучения

эволюция рыночных структур

модели рынка

рыночных структур; объяснение механизма правового регулирования конкуренции;

- содержание экономических элементов, обязанностей и ответственности гражданина как участника экономических правоотношений развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры в осуществлении экономической деятельности, социально-экономической активности, внутренней убежденности в необходимости

соблюдения норм права экономической деятельности

использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни

63-66;таблица с. 66.

16.

Несовершенная конкуренция. Антимонопольная политика.


характеристика несовершенной конкуренции и антимонопольной политики

Монополистическая конкуренция. Олигополия. Несовершенная конкуренция. Антитрестовская (антимонопольная) политика. Российское антимонопольное законодательство. Федеральная антимонопольная служба (ФАС): основные функции.


Тема 7. Доходы, расходы, сбережения. Заработная плата (4 ч)

17.

Доходы проблемного и развивающего обучения

Понятие и структура доходов.

Потребление: производственное (производительное) и непроизводственное (непроизводительное). Первичные и


вторичные (социальные трансферты) доходы.

18.

Расходы. Закон Энгеля


понятие и виды расходов

потребительская корзина; Закон Энгеля


19 Сбережения личностно-ориентированного развивающего обучения и развития критического мышления

Понятие и виды сбережений

функционирование финансовой пирамиды

С 77-78;задание 2.

20.

Заработная плата


понятие и условия заработной платы

Виды и формы заработной платы


Тема 8. Банки и банковская система (3 ч)

21.

Банки. Формирование банковской системы.


Понятие банков и характеристика формирования банковской системы

Современная банковская система и история развития банковской системы


22.

Кредиты сотрудничества и проведения учебных дискуссий

Понятие кредитов и принципы кредитования

Понятие и условие банковской гарантии


23.

Депозиты личностно-ориентированного развивающего обучения и развития

Понятие и характеристика депозитов

Виды депозитов


критического мышления

Тема 9. Деньги и финансы (2 ч)

24.

Происхождение и функции денег

совершенствование общеучебных умений и навыков

Понятие и функции денег

характеристика истории появления денег и закон обращения бумажных денег


25.

Денежная масса М; Денежный рынок


понятие и виды денежной массы

причины и механизм появления денежной массы и инвестиционного капитала

объяснение содержания основных понятий и категорий базовых отраслей финансов; содержание финансов; особенности равновесия на денежно-финансовом рынке , объяснение механизма правового регулирования денежно-финансового рынка, примеров различных видов денежных рынков;, правонарушений в сфере

-формирование способности к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности работы с сфере денежно-финансового рынка;

- воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека


Тема 10. Фондовая биржа (2 ч)

26.

Фондовые биржи, их деятельность


основы фондовой биржи и ее характеристика

суть деятельности и функционирования фондовой биржи

С. 104-109,таблица с. 106.

27.

Фондовый рынок (рынок ценных бумаг).Внебиржевой рынок


Понятие и характеристика фондовых инструментов

Понятие ценных бумаг и их виды

С. 110-114;задание 1.

Тема 11. Страхование (2 ч)

28.

Страхование проблемного и развивающего обучения

Понятие страхования

Виды страхования

экономической деятельности, знание системы денежного обращения; отстаивание своих интересов на денежном рынке, как элементе современного функционирования экономики ; умение выбора соответствующих закону форм регулирования денежного обращения

С. 116-117.схема.

29.

Страховые услуги


понятие страховых услуг

Формы и виды социального страхования

С. 117-119;таблица с. 118.

Тема 12. Рынок труда. Безработица. Профсоюзы (2 ч)

30.

Труд и рынок рабочей силы


Понятие труда и рынка рабочей силы

Суть теории человеческого капитала

С. 120-124;задание 3.

31.

Безработица. Профсоюзы


характеристика безработицы и профсоюзов

Функции профсоюзов и виды безработицы

С. 125-129; задание 2.

Тема 13. Фирма - главное звено рыночной экономики (4 ч)

32.

Фирмы и их задачи Акционерное предприятие


Понятие и задачи фирм

Основные виды фирм


33.

Факторный доход


Понятие факторного дохода

характеристика чистой прибыли


34.

Прибыль, издержки, инвестиции


Понятие издержек и инвестиций

Виды затрат

С.145-147.

Описание материально- технического и учебно-методического

обеспечения рабочей программы

Для реализации данной рабочей программы используется следующий

учебник: Липсиц И. В. Экономика. Кн. 1, 2.- М.: Вита-пресс, 2013 г.

УМК:

1) Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе: методическое пособие. 9

класс. - М.: Вита-пресс, 2008 г!;

2) Савицкая Е. В., Серегина С. Ф. Уроки экономики в школе. - М.: Вита-

пресс, 2009 г.;

3) Савенок В. С. Как составить личный финансовый план. Путь к

финансовой независимости. -СПб.: Питер, 2007;

4) Шевцова С, Горба М. 10 способов стать богаче. Личный бюджет. - СПб.:

Питер, 2006;

5) Демин Ю. Все о кредитах. Понятно и просто. - СПб.: Питер, 2006;

6) Солабуто Н. Секреты инвестирования в ПИФ. - СПб.: Питер, 2005;

7) Кабанов С. А., Кулевский Л. К. Во благо России: очерки о

предпринимателях и меценатах России. - СПб.: Бояныч, 1997;

8)Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. - М.: Республика,

2004;

9) Экономическая теория. Хрестоматия. - М.: Высшая школа, 1995;

10)Антология экономической классики. - М., 1993;

11)Пушкарев В. М. История финансовой мысли и политики налогов.

Учебное пособие. - М.: Инфа-М, 1996.

Documents

I 8 II III IV - s107s.rus107s.ru/doc/Programmi/2020/ehkonomika_11_klass.pdf · Положения о рабочей программе МБОУ Школы № 107 г. о ... грамотность