Przedszkole nr 4 53-320 Wrocław ul. Słowicza 7-9

,,I maluchy i starszaki - to bezpieczne przedszkolaki”

Program przeznaczony dla dzieci w wieku 3-6 lat.

Opracowanie programu: Garaszczuk Ilona Drożdżewicz Małgorzata

Wrocław 2018

Spis treści:

1. Wstęp.

2. Cele programu.

3. Metody realizacji zadań.

4. Charakterystyka programu.

5. Bezpieczeństwo w życiu dziecka.

6. Harmonogram zajęć.

7. Ewaluacja.

1. WSTĘP.

Bezpieczeństwo i zdrowie dziecka to podstawowe zadanie, przed którym

stają rodzice i wychowawcy. Wszyscy doskonale wiemy, że dzieci narażone są

na wiele niebezpieczeństw, przed którymi nie potrafią się obronić. My dorośli,

powinniśmy nieustannie pogłębiać świadomość tego, jak uczyć dzieci oceniać

okoliczności, odróżniać i rozpoznawać sytuacje niebezpieczne od tych

bezpiecznych. Im wcześniej zaczniemy uczyć dzieci samodzielności i radzenia

sobie w sytuacjach zagrożenia, tym lepiej.

Program ,,I maluchy i starszaki - to bezpieczne przedszkolaki” stawia

szczególny nacisk na bezpieczeństwo. Mówiąc dziecku o bezpieczeństwie

trzeba powiedzieć, że to nic innego jak dbanie o siebie. Dziecko, które zdaje

sobie sprawę z czyhających niebezpieczeństw i zna sposoby radzenia sobie z

nimi jest dodatkowo przygotowane. Nie wystarczy mówić dziecku co i jak ma

robić, lecz trzeba nauczyć je, jak poradzić sobie, by cało wyjść z opresji. Żeby

,,mały człowiek” nabył umiejętności, musi ćwiczyć i trenować tak długo, aż

nabierze wprawy. Jeśli przećwiczy prawidłowe zachowania z nauczycielem,

rodzicem ma większe szanse uniknięcia niebezpieczeństwa i zachowania

zdrowia.

Programem pragniemy objąć wszystkie dzieci uczęszczające do naszego

przedszkola. Do współpracy chcemy zaangażować również pracowników Straży

Pożarnej, Ratownictwa Medycznego i Komisariatu Policji. Przy realizacji

niektórych zadań korzystać będziemy z pomieszczenia biblioteki przedszkolnej

oraz biblioteki w VIII LO. Widzimy konieczność pracy nad rozszerzeniem

świadomości prozdrowotnej zarówno dzieci jak i rodziców. Ważne jest, aby

dzieci i dorośli wyrobili w sobie przekonanie, że ich wiedza powinna przełożyć

się na praktyczne działania, bo tylko one przynoszą zamierzony efekt.

2. CELE PROGRAMU.

Cele edukacyjne przedstawione w tym programie wynikają z podstawy

programowej wychowania przedszkolnego oraz z planu pracy naszej placówki.

Głównym celem programu jest zapewnienie dzieciom bezpiecznego

rozwoju psychofizycznego oraz podnoszenie poziomu wiedzy na temat

wszystkiego co sprzyja zachowaniu bezpieczeństwa dzieci.

Z tak sformułowanego celu ogólnego wynikają cele szczegółowe

(dziecko):

Ø zna i przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w czasie pobytu w

przedszkolu i poza nim,

Ø zna numery alarmowe,

Ø zna niektóre sposoby radzenia sobie w sytuacjach zagrażających

bezpieczeństwu (np. zgubienie się w tłumie),

Ø jest współodpowiedzialne za swoje bezpieczeństwo, przewiduje

konsekwencje własnych zachowań dla bezpieczeństwa własnego i innych

dzieci,

Ø bezpiecznie poruszania się na drodze, jezdni, skrzyżowaniu ulic - zna

podstawowe przepisy ruchu drogowego,

Ø rozumie potrzebę konieczności zachowania dystansu wobec

nieznajomych osób (np. nie przyjmuje od nich prezentów),

Ø potrafi przewidzieć konsekwencje lekkomyślnych zabaw w pobliżu ulicy,

na lodzie, zbiornika wodnego,

Ø wie do kogo może zwrócić się o pomoc w sytuacjach trudnych,

Ø potrafi kontrolować stan swojego organizmu i informować nauczyciela o

złym samopoczuciu,

Ø potrafi zastosować zdobytą wiedzę w praktyce.

By osiągnąć zamierzone cele, należy w sposób systematyczny zaplanować

zajęcia, spotkania i realizować działania dotyczące bezpieczeństwa.

3. METODY REALIZACJI ZADAŃ.

Okres przedszkolny jest najbardziej chłonnym okresem w życiu dziecka.

Nawyki i umiejętności, które nabywa dziecko w tym wieku są przezeń

doskonalone i wykorzystywane w całym jego późniejszym życiu, dlatego też

bardzo ważne jest wyrobienie w dzieciach przekonania, że ich bezpieczeństwo

zależy w dużej mierze od ich postępowania, a także wykształcenie takich

nawyków, które ułatwiają unikanie niebezpieczeństw.

W tym celu w przygotowanym programie starałyśmy się umieścić jak

najwięcej metod aktywizujących dzieci, a także takich, które bazują na

emocjach dzieci, ponieważ daje to większą gwarancję, że przyswojona w ten

sposób wiedza okaże się bardziej trwała. W tym samym celu zapraszamy do

programu gości ekspertów: strażaków, policjantów, pracowników medycznych.

Najważniejszymi metodami znajdującymi zastosowanie we wszystkich formach

pracy z dziećmi, również z zakresu wychowania zdrowotnego jest

organizowanie działań poprzez :

Ø samodzielne doświadczenie i poszukiwanie rozwiązań,

Ø zadania stawiane do wykonania,

Ø ćwiczenia mające na celu utrwalenie wiadomości i umiejętności, a także

pobudzające dziecko do zapamiętywania, powtarzania i wyrabiania

nawyków.

W programie starałyśmy się wykorzystać wszystkie z wymienionych dróg

uczenia się i jak najlepiej je ze sobą skorelować. Dzieci najszybciej stają się

samodzielne tylko wówczas, gdy nie są wyręczane w swoim działaniu, ale

prowokowane i zachęcane do niego.

Aby dzieciom wpoić nawyk dbania o własne bezpieczeństwo należy :

Ø konsekwentnie oddziaływać na świadomość dzieci oraz kształtować

i utrwalać już zdobyte nawyki,

Ø inspirować do podejmowania działań nakierowanych na dbanie

o własne zdrowie i bezpieczeństwo,

Ø wyrabiać umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

Tworzenie nawyków jest procesem złożonym i długotrwałym, ale mamy

nadzieję, że program nasz wprowadzi dzieci w tematykę, dostarczy potrzebnych

informacji i okazji do wytworzenia pożądanych zmian w świadomości

i zachowaniu dzieci.

4. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU.

Program ,,I maluchy i starszaki - to bezpieczne przedszkolaki”

przygotowany został w oparciu o podstawę programową wychowania

przedszkolnego oraz plan rozwoju przedszkola. Praca wychowawczo -

dydaktyczna naszej placówki obejmuje dzieci w wieku od trzech do sześciu lat,

które są podzielone na cztery grypy wiekowe (3, 4, 5, 6 latki).

Dzieci przychodząc do przedszkola posiadają pewien bagaż własnych

doświadczeń, a nauczyciele obserwując dzieci, wiedzą, w jaki sposób i które

treści mogą z nimi realizować. Dlatego też treści zawarte w programie podane

są bez podziału na grupy wiekowe. Uwzględniłyśmy zasadę, że wiek

kalendarzowy nie zawsze pokrywa się z rzeczywistym wiekiem rozwojowym,

także fakt, że grupy w naszym przedszkolu są mieszane. Nauczycielom

pozostawiamy wybór najbardziej odpowiednich treści, metod i form, które będą

najbardziej adekwatne do aktualnych możliwości dziecka. Panie mogą

dostosować termin realizacji poszczególnych działań z programu do (swoich)

miesięcznych planów pracy wychowawczo - dydaktycznych.

5. BEZPIECZEŃSTWO W ŻYCIU DZIECKA.

1. Bezpieczeństwo własne i profilaktyka zagrożeń :

Ø znajomość swoich danych osobowych, miejsca zamieszkania,

Ø sposoby unikania niebezpieczeństw wynikających z kontaktów z

osobami nieznajomymi,

Ø wprowadzenie podstawowych zasad ruchu drogowego,

Ø znajomość sygnalizacji świetlnej i niektórych zasad drogowych,

bezpieczne przechodzenie przez ulicę,

Ø wiedza, kto może udzielić nam pomocy w sytuacjach trudnych,

Ø przestrzeganie zakazu brania do rąk, zabawy i próbowania nieznanych

podejrzanych przedmiotów, odpadów, leków, zabawy zapałkami

i środkami chemicznymi.

2. Bezpieczne korzystanie z pomieszczeń, sprzętów i przyrządów :

Ø znajomość zasad poruszania się po budynku przedszkola,

Ø korzystanie z narzędzi i przyborów w odpowiedni sposób i zgodnie z

ich przeznaczeniem,

Ø bezpieczeństwo własne i innych podczas korzystania z urządzeń i

sprzętów,

Ø zgłaszanie uszkodzeń zabawek i sprzętów znajdujących się na terenie

przedszkola i w ogrodzie przedszkola.

3. Profilaktyka zagrożeń pożarowych :

Ø znajomość podstawowych przyczyn powstawania pożarów,

Ø umiejętność zachowania się w sytuacji zauważenia pożaru,

Ø poznanie zasad posługiwania się sprzętem elektrycznym,

Ø umiejętność wezwania pomocy w sytuacji zagrożenia.

4. Bezpieczna zabawa na terenie przedszkola i poza nim o każdej porze roku :

Ø przestrzeganie wszelkich nakazów zabawy w wyznaczonych

miejscach, takich jak : place zabaw, parki z dala od ulic, chodników,

zbiorników wodnych,

Ø przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabawy i kontaktu ze

zwierzętami.

Programem chcemy objąć wszystkie dzieci uczęszczające do naszego

przedszkola, rodziców, a także zaproszonych gości. Większość działań

realizować będziemy na terenie naszej placówki. Dzieci będą również brały

udział w wycieczkach edukacyjnych. Na zebraniach informować i przypominać

będziemy rodzicom o realizacji programu ,,I maluchy i starszaki - to bezpieczne

przedszkolaki”. Do wszystkich rodziców skierujemy prośbę o aktywne

włączenie się do programu oraz przestrzeganie ustalonych na terenie

przedszkola reguł i zasad dotyczących bezpieczeństwa.

Realizacja programu odbywać się będzie w ciągu I półrocza (od początku

września do końca stycznia), podczas realizacji tygodniowych obszarów

tematycznych. W ostatnich dniach stycznia chcemy zorganizować quiz, pod

hasłem Bezpieczeństwo - ważna sprawa, podsumowujący wiedzę na temat

bezpieczeństwa w życiu codziennym z podziałem na dwa stopnie trudności :

dzieci 3 i 4 letnie i 5, 6 letnie. W styczniu zorganizujemy również wystawę prac

plastycznych pod hasłem Bawię się bezpiecznie. Prace wyeksponowane

zostaną w holu przedszkola oraz w bibliotece VIII LO.

6. HARMONOGRAM ZAJĘĆ.

L.p. Forma zajęć Miejsce Termin

1.

2.

3.

,,Bezpieczne przedszkole”- ustalenie

z dziećmi zasad zachowania się

podczas zabaw, spożywania posiłków i

wykonywania różnych zadań w

pomieszczeniach przedszkolnych :

Ø rozmowa,

Ø obserwacja dzieci,

Ø zawarcie kontraktu grupowego.

,,W naszym ogrodzie” - omówienie

właściwego i bezpiecznego sposobu

korzystania z przedszkolnych urządzeń

i sprzętów ogrodowych :

Ø zawarcie umów,

Ø obserwacja dzieci,

Ø przekonanie dzieci o

konieczności zgłaszania każdej

zauważonej usterki.

,,Jesteśmy czujni” - informowanie

nauczyciela o niebezpiecznych

przedmiotach lub nieznanych osobach

w budynku przedszkolnym oraz na

terenie ogrodu przedszkolnego.

Przedszkole

Ogród

przedszkolny

Przedszkole/

Ogród

przedszkolny

Wrzesień

Cały czas

pobytu

dzieci w

przedszkolu

Cały czas

pobytu

dzieci w

przedszkolu

4.

5.

6.

7.

Zapoznanie z wierszem B. Formy

,Przepisy drogowe” - ćwiczenia

ortofoniczne ; naśladowanie odgłosów

różnych pojazdów, sylwety pojazdów,

obrazki, emblematy.

,,Poruszamy się bezpiecznie” -

omawianie historyjki obrazkowej

(dotyczącej bezpiecznego poruszania

się po ulicach i przechodzenia przez

jezdnię) połączonej z zabawą ruchową

z wykorzystaniem różnych rekwizytów

(znaki drogowe, kolorowe krążki jako

sygnalizator świetlny, czapka

policjanta).

,,Moja droga do przedszkola”:

Ø rozwiązywanie zagadek

słownych,

Ø rozpoznawanie głosów różnych

pojazdów (płyta CD) i odgłosów

dochodzących z ulicy.

,,Wyjście ewakuacyjne” - próbny

alarm przeciwpożarowy przy

współudziale strażaków. Obejrzenie

wozu strażackiego.

Przedszkole

Przedszkole

Przedszkole

Przedszkole

Wrzesień

Wrzesień

Wrzesień

Październik

8.

9.

10.

11.

,,Wycieczka na pobliskie

skrzyżowanie”- wyjście poza teren

przedszkola.

Ø obserwacja ruchu pieszych i

pojazdów,

Ø przypomnienie zasad

bezpiecznego poruszania się po

ulicach, znaki drogowe,

sygnalizator świetlny,

Ø praktyczne zastosowanie zasad

bezpieczeństwa podczas

przejścia po pasach na drugą

stronę ulicy,

Ø spacer w najbliższej okolicy,

rozpoznawanie i nazywanie

mijanych znaków drogowych.

,,Uważam na burzę”. Rozmowa na

temat Co robić w sytuacji zagrożenia.

,,Bądźmy czujni i ostrożni” -

słuchanie piosenek z programu

Bezpieczna Szkoła A. Zwoźniak.

Zabawy ruchowe do piosenek.

,,Bezpieczna droga z radami

Spongebora” - obejrzenie filmu z

płyty DVD. Rozmowa na temat

Skrzyżowanie

Gajowicka/Hallera

5,6 latki

Przedszkole/

ogród

przedszkolny.

Przedszkole

Przedszkole

Październik

Październik

Cały okres

realizacji

programu

Październik

Listopad

12.

13.

14.

15.

materiału filmowego.

,,Jak posługiwać się sprzętem

elektrycznym?”. Ustalenie do czego

służy dany przedmiot (przewód,

wtyczka, gniazdko, włącznik,

wyłącznik, przedłużacz. Rozmowa na

temat zasad postępowania ze sprzętem

elektrycznym oraz o tym, że dzieci

mogą obsługiwać sprzęt elektryczny

wyłącznie za zgodą i w obecności

dorosłych.

Nauka wiersza pt. ,,Krzyknij NIE!”.

Przypomnienie wszystkich zagrożeń

jakie niesie za sobą nieumiejętne

korzystanie ze sprzętów elektrycznych

(zwarcie, korzystanie z prądu w

pobliżu wody, pozostawienia

włączonego żelazka, porażenie prądem

przy uszkodzonym sprzęcie).

,,Ja też mogę pomóc” - spotkanie z

ratownikiem medycznym. Numery

alarmowe.

,,Obcemu mówię NIE” - spotkanie z

policjantem.

Przedszkole

Przedszkole

Przedszkole

Przedszkole

Październik

Październik

Listopad

Listopad

16.

17.

18.

19.

Słuchanie baśni braci Gimm

,,Czerwony kapturek”. Spotkanie z

nieznajomym- odgrywanie scenek

sytuacyjnych,

Ø przypomnienie zasad

obowiązujących w kontaktach z

nieznajomym.

,,Kto mi pomoże?”- teatrzyk cieni.

Dzieci wybierają sobie przedstawione

sytuacje, np.: zgubiłem się w sklepie i

wymyślają własny scenariusz

wydarzeń, przedstawienie różnych

trudnych sytuacji w jakich może

znaleźć się dziecko.

,,Na tafli uszkodzonego lodowiska” -

układanka. Dopasowywanie kawałków

kry, układanie obrazka w całość.

Rozmowa na temat niebezpiecznego

korzystania ze ślizgawek na

zamarzniętych stawach i rzekach

- jazda figurowa na lodzie,

saneczkowanie i narciarstwo tylko w

wyznaczonych miejscach.

,,Bezpieczne zabawy na śniegu”-

rozmowa o sportach zimowych z

Przedszkole

Przedszkole

Przedszkole

Przedszkole

Grudzień

Grudzień

Grudzień

Grudzień

20.

21.

22.

wykorzystaniem ilustracji i wiersza

,,Kto chce jeździć razem ze mną”

J. Korczakowskiej.

,,Zimowa zabawa” - oglądanie

inscenizacji teatrzyku sylwet.

Przypomnienie reguł i zasad

bezpieczeństwa podczas zimowych

zabaw. Próby inscenizacji utworu

własnymi słowami.

,,Zimowe igrzyska” - oglądanie filmu

z zimowych zawodów sportowych, tj.

łyżwiarstwo, saneczkarstwo, skoki

narciarskie. Wypowiedzi dzieci na

temat ich ulubionych sportów

zimowych. Zwrócenie uwagi na to,

jakie znaczenie dla zdrowia ma sport i

w jaki sposób można uniknąć urazów i

kontuzji podczas uprawiania sportów

zimowych.

,,Trzy czerwone serca” J. Kusy -

wysłuchanie opowiadania czytanego

przez nauczyciela. Swobodne

wypowiedzi dzieci na temat utworu,

ustalenie z dziećmi zasad

postępowani8a warunkujących

Przedszkole

Przedszkole

Przedszkole

Grudzień

Grudzień

Grudzień

23.

24.

25.

bezpieczeństwo, wybieranie

bezpiecznych miejsc do zabawy i

przestrzeganie zakazu ślizgania się na

zamkniętych rzekach, stawach,

jeziorach oraz niewłaściwego

korzystania z sanek, np. czepianie się

pojazdów.

,,Uwaga - pożar!”- rozmowa na

podstawie ilustracji. Poznawanie

rozmaitych przyczyn powstawania

pożaru. Zwrócenie uwagi na

możliwości zapobiegania pożaru i

właściwego sposobu zachowania

podczas pożaru.

,,Za co kochamy zwierzaki?”-

poznanie korzyści jakie mamy dzięki

zwierzętom, np. psy policyjne, psy

przewodniki. Zwrócenie uwagi na

niebezpieczeństwa jakie grożą w

kontaktach z niektórymi zwierzętami,

poznawanie sposobów zachowania się

w sytuacjach trudnych.

,,Gdzie lubimy się bawić?”-

opisywanie miejsc, w których dzieci

najbardziej lubią spędzać czas wolny.

Przedszkole/ogród

przedszkolny

Przedszkole

Przedszkole

Styczeń

Styczeń

Styczeń

26.

27.

Wypowiedzi na temat ulubionych

zabaw na podstawie własnych

doświadczeniach oraz historyjki

obrazkowej pt. ,,Moje wymarzone

podwórko”.

,,Bawię się bezpiecznie” -wykonanie

pracy plastycznej. Wystawa prac w

holu przedszkola oraz bibliotece VIII

LO.

,,Bezpieczeństwo - ważna sprawa”,

podsumowanie wiedzy na temat

bezpieczeństwa w życiu codziennym -

quiz międzygrupowy.

Przedszkole

3.4 latki praca

grupowa 5,6 latki

praca

indywidualna

Przedszkole

Styczeń

Styczeń

7. EWALUACJA.

Ewaluacja tego programu będzie miała na celu sprawdzenie, czego dzieci

nauczyły się na zajęciach z zakresu kształtowania postaw bezpiecznego

zachowania się, czy skutecznie potrafią unikać zagrożeń w domu, na

podwórku oraz jakie umiejętności nabyły w związku z niebezpieczeństwami

wynikającymi z bycia uczestnikiem ruchu drogowego. Zgromadzone

informacje pozwolą ustalić jak dzieci opanowały zasady, które ograniczają

ryzyko wypadków i urazów i czy wyrobiły w sobie postawę asertywności w

kontaktach z nieznajomymi. Poddanie wartościowaniu zgromadzonych

informacji umożliwi podjęcie decyzji o przyszłości programu (kontynuacja,

modyfikacja).

Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

Ø wnioski z obserwacji zachowań dzieci uczestniczących w działaniach

przewidzianych programem,

Ø analiza dokumentów (dziennik, plany miesięczne),

Ø rozmowy z nauczycielami,

Ø rozmowy z rodzicami,

Ø analiza ankiet.

Pewnych informacji o skuteczności programu dostarczą wyniki

zorganizowanej wystawy (wytwory dzieci) oraz quiz.

Ewaluacja jest stałą refleksją nad skutecznością wprowadzonych zmian.

Działania sprawdzające dotyczą nie tylko stopnia realizacji celu, ale przede

wszystkim skierowane są na zmiany w zachowaniu dzieci i rodziców.

Załącznik:

Opowiadanie J. Kusego „Trzy czerwone serca”. Nocą mróz ściął kałuże. Kazik, Tomek i Zdzich, trzej przyjaciele z jednego

podwórka i przedszkola, wracali do domu. Postanowili pójść dłuższą drogą i

przy okazji sprawdzić, czy poblisko staw już pokrył się lodem. Zamarzał każdej

zimy. Ale sprawdzić trzeba. Szli wąską dróżką, wzdłuż szkolnego parkanu. Tuż

za boiskiem skręcili w kierunku niewielkiego wzniesienia, które zasłaniało lasek

i staw położony obok niego. - Na pomoc! Ratunkuuuuu! Stanęli, nasłuchują. -

Ratunku! Naaa pooomooo.. – wołanie powtórzyło się. Spojrzeli po sobie, bez

zbędnych słów ruszyli tam, skąd nadal słychać było dramatyczne wołanie. Po

krótkim biegu znaleźli się na wzgórzu, z którego już było widać zamarznięty

staw, na lodzie czarna plamę wody, a w niej dwie kolorowe czapeczki… Tomek

bez wahania rzucił komendę: - Dawać szaliki! Związane razem trzy szaliki

utworzyły sznur, który próbowali rzucić znajdującym się w wodzie malcom.

Niestety, ten zrobiony na poczekaniu „sprzęt ratunkowy” okazał się za krótki.

Opuścili bezradnie ręce. To na nic, sami nie dadzą rady… Wtedy

nieoczekiwanie na pobliskiej szosie ukazał się czerwony strażacki samochód.

Wracał z akcji? Spieszył do ognia? Czy takim chłopcom jak oni wolno go

zatrzymać? W desperackim odruchu krzyknęli jednak niemal równocześnie: -

Na pomoc!... – Zaczęli wymachiwać rękami. Samochód przejechał jeszcze

kilkanaście metrów drogą i gwałtownie skręcił w lewo. Widocznie kierowca

usłyszał, a być może i dojrzał, co się dzieje na lodzie, bo przeorawszy

zaśnieżone pole, zjechał nad sam staw. Poszły w ruch strażacki drabiny.

Chłopcy w granatowych mundurach ułożyli je jak pomost łączący brzeg z

lodową pułapką. Po nim wyciągnięto zdrętwiałych malców z topieli. Teraz

szybko do domów! Samochód zawrócił ku szosie i na sygnale popędził do

wioski. Nazajutrz do przedszkola przyszedł komendant miejscowej straży

pożarnej i opowiedział o wczorajszym zdarzeniu wszystkim dzieciom .

Wszystkie dzieci podziwiały Tomka, Kazika i Zdzicha. Na znak tego, że można

na nich liczyć w każdej chwili i sytuacji, pani wręczyła im czerwone serca z

napisami: „Na mnie zawsze możesz liczyć”. Pani przypomniała dzieciom, że

bawić się wolno tylko na specjalnie do tego przygotowanym lodowisku.

Wiersz B. Forma ,,Przepisy drogowe”. Wszystkie znaki i przepisy

pan kierowca dobrze zna,

orientuje się wspaniale,

jak i gdzie dojechać ma.

Samochody, samochody,

samochody mkną przed siebie.

Jadą w różne świata strony,

może też zabiorą ciebie.

Co oznacza znak drogowy,

każdy pieszy dobrze wie,

jak zachować się na pasach,

czy przechodzić czy też nie.

Samochody, samochody …

Dzisiaj każdy przedszkolaczek,

rozpoznaje trafnie znak

prawidłowo przez ulicę,

umie przejść, o właśnie tak.

Samochody, samochody ….

Wiersz J. Korczakowska ,,Kto chce jeździć razem ze mną?”.

Narty suną, sanki jadą łyżwy znaczą ślad zygzaków… Barwny tłumek, Głośna radość- Górka rojna od dzieciaków! Szczypią nosy, Uszy palą, Twarz wesoła i rumiana. Z dala szosy, Drogi z dala- Trwa zabawa już od rana.

Wiersz ,,Krzyknij Nie!” Gdy za kabel dziecko chwyta,

bo wyciągnąć z gniazdka chce.

Tak nie robi się i kwita.

Więc dlatego Krzyknij Nie!

Kiedy pralka ma przebicie,

lekkim prądem „pieści cię”

To ci może skrócić życie,

więc dlatego Krzyknij Nie!

Siedząc w wannie,

za suszarkę mama chwyta,

mokre włosy suszyć chce.

Tak nie robi się i kwita.

Więc dlatego Krzyknij Nie!