Identificación · Examen 30% (10% proyecto trans-disciplinar y 20% examen teórico) Práctica 10%, Desempeño (60%) (Trabajos, tareas, investigaciones, etc.) Instrumento: Rúbrica

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

ISO 9001:2008

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación

Asignatura/submódulo: QUÍMICA 1 1 de 3

Plantel : 082 HUIMILPAN

Profesor (es): L.E. GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ

Periodo Escolar: AGOSTO- DIECIEMBRE 2017

Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Semestre: PRIMERO

Horas/semana: 4 HORAS

Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Competencias Genéricas: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Resultado de Aprendizaje: General: Reconoce la importancia de la composición química de la materia y la energía, identificando los diferentes tipos de enlace de acuerdo con su formulación y aplicación de la nomenclatura inorgánica Primer parcial: Identifica la composición química de la materia y la energía a través de su relación con materiales y sustancias que utilizan en la vida cotidiana. Tema Integrador: ¿De qué están hechas las cosas?

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Materia y Energía Composición de la materia y su clasificación Composición de la energía y su Clasificación.

Procedimental: Elabora organizadores gráficos,Procesa datos Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para recabar y procesar información. Utiliza diversas fuentes impresas (libros revistas, folletos, periódicos, etc) para obtención de información, elabora prototipos didácticos de manera creativa.

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Querétaro

Actitudinal: Identifica problemas de su entorno y propone soluciones a partir de los conocimientos de la química Conoce y aplica medidas de seguridad en todo momento a fin de cuidar la integridad física propia y la de sus compañeros Muestra tolerancia a las diferentes formas de pensar así como interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos Se responsabiliza de hacer y entregar actividades en tiempo y forma. Promueve la ética entre sus compañeros al evitar el plagio de trabajos e información Muestra respeto por su entorno natural en todo momento y valora su aprendizaje.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 20 HORAS Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza el

docente (Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar

en cada clase.

C.D 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. C.G. 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

1. Hace encuadre de actividades, forma de evaluación y reglamentación del parcial, actividad Constrúye-T (2 sesiones)

Manifiesta sus dudas y/o toma nota de aspectos relevantes Participa en la actividad Constrúye-T

Pantalla y material impreso

N/A N/A

2. Explica importancia y como se calificará la evaluación diagnóstica, proporcionando al estudiante la evaluación impresa. (1 sesión)

Manifiesta dudas sobre actividad a realizar y resuelve el ejercicio de evaluación diagnóstica.

Material impreso Ejercicio de evaluación diagnóstica resuelto

.25 extra

3. Explica la forma de trabajar en equipo, objetivo de la actividad, materiales, tiempo y forma de evaluación. (2 sesiones)

De acuerdo a indicaciones del facilitador, en equipos realiza en un tiempo máximo de 10 minutos un esquema que muestre de acuerdo a tus saberes ¿De qué están hechas las cosas?, al finalizar compartir con el grupo en plenaria y escribe una cloclusión en tu cuaderno.

Cartulinas, papel bond, plumones colores, recortes, tijeras, resistol,etc.

Esquema realizado , participación en plenaria y conclusión escrita.

10% (1)

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Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones


(Aprendizaje)


en cada clase.

C.D 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. C.G. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. ATRIBUTO: 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

4. Proporciona material impreso o electrónico y explica forma de trabajo y evaluación. (2 sesión)

En equipos realiza lectura: De que están hechas las cosas?, Y realiza las actividades correpondientes del anexo de la lectura.

Material impreso o en electrónico, libreta u hojas blancas, bibliografía y páginas web recomendadas

Glosario Esquema de propiedades de la materia

5%(.5) 10%(1)

5. Proporciona material impreso o electrónico y explica forma de trabajo y evaluación. ( 3 sesiones)

Consulta la información sobre materia y energía en: http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_ccnn_2/tema1/index.htm y realiza la lectura: la importancia de la energía en la vida de los pueblos, luego haz las actividades del anexo

Material impreso o en electrónico, libreta u hojas blancas, bibliografía y páginas web recomendadas

Organizador gráfico de terminos Artículo para galería

10% (1) 5% (.5)

6. Explica forma de trabajo, evaluación y reglas a seguir (2 sesiones)

Realiza la práctica de laboratorio de propiedades de la materia y los tipos de energía

Material impreso o en electrónico, material necesario para la práctica.

Reporte de práctica

10% (1)

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

C.D 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,

7. En plenaria proporciona información sobre forma de trabajo y evaluación de la actividad, resuelve dudas al respecto. (4

En equipo elabora con la caja de materiales (lista) un producto para presetar al grupo justificando el porqué del producto y su utilidad

Material impreso o en electrónico, y lo necesario para la actividad

Producto elaborado conla caja de materiales y presentación de éste.

20% (2)

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LA CALIDAD

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consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. C.G. C.G. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. ATRIBUTO: 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

sesiones)

8. Proporciona información sobre aspectos relevantes del trabajo, forma de evaluar y resuelve dudas al respecto. (2 sesion)

Elabora en equipo un cuadro comparativo de análisis de materiales en el que se muestren lo proporcionado en la caja ver anexo para formato de esquema.

Material impreso o en electrónico, material necesario a utilizar acorde a esquema

Cuadro comparativo elaborado

10% (1)

9. Explica forma de resolver el ejerco de evaluación y lo proporciona impreso (2 sesiones)

Resuelv el ejercicio de evaluación correspondiente al parcial

Ejercicio de evaluación impreso

Ejercicio de evaluación resuelto

20% (2)

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Material bibliográfico correspondiente, computadora, dispositivos electrónicos, internet, material de trabajo impreso, tabla periódica, pintarrón plumones, etc

Martínez Márquez.2da ed.(2014) QUÍMICA 1 CON ENFOQUE EN COMPETENCIAS Cd. De México .Edit. CENGAGE. Ramírez Regalado. 1ra Ed. (2015) Química 1Cd.de México. Edit. PATRIA.

Evaluación

Criterios: Examen 30% (10% proyecto trans-disciplinar y 20% examen teórico) Práctica 10%, Desempeño (60%) (Trabajos, tareas, investigaciones, etc.)

Instrumento: Rúbrica general, Lista de cotejo para la práctica, Rúbrica para proyectos trans-disciplinar, Rúbrica para diseño con caja de herramientas.

Porcentaje de aprobación a lograr: 70% Fecha de validación: 9 de agosto de 2017

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 8 de agosto de 2017

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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 1ER PARCIAL DE QUÍMICA 1

NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 4.Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

AC

T. EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO TOTAL

Eva

luac

. Dx.

Realiza la actividad completa con el 100% de aciertos (.25)

Realiza la actividad con el 90% de aciertos. (.20)

Realiza la actividad con el 80% de aciertos (.15)

Realiza la actividad entre el 60 y 70% de aciertos (.10)

Realiza la actividad con el 50% o menos de aciertos. (.05 o menos)

LEC

TU

RA

1 Y

AC

TIV

IDA

DE

S

Presenta lectura subrayada, y ejercicios realizados en un 100% de acierto. dentro del tiempo establecido. (1)

Presenta lectura subrayada y ejercicios realizados en un 90% de acierto, dentro del tiempo establecido.(.9)

Presenta lectura subrayada y ejercicios realizados en un 80% de acierto, dentro del tiempo establecido. (.8)

Presenta lectura subrayada, y ejercicios realizados en un 70% de acierto, dentro del tiempo establecido. (.6 a .7)

Presenta lectura subrayada , y ejercicios realizados en un 50% de acierto o menos, dentro del tiempo establecido. ( .5 o menos)

GLO

SA

RIO

Entrega 100% de definiciones y ejemplos completos y correctos en el tiempo establecido. (.5)

Entrega 90% de definiciones y ejemplos completos y correctos en el tiempo establecido. (.45)

Entrega 80% de

definiciones y

ejemplos completos

y correctos en el

tiempo establecido.

(.4)

Entrega 60 Y 70%

de definiciones y

ejemplos completos

y correctos en el

tiempo establecido.

(.3)

Entrega 50% o menos de definiciones y ejemplos completos y correctos en el tiempo establecido. (.25 o menos)

LEC

TU

RA

2 Y

AC

TIV

IDA

DE

S

Presenta lectura subrayada, y ejercicios realizados en un 100% de acierto. dentro del tiempo establecido. (1)

Presenta lectura subrayada y ejercicios realizados en un 90% de acierto, dentro del tiempo establecido.(.9)

Presenta lectura subrayada y ejercicios realizados en un 80% de acierto, dentro del tiempo establecido. (.8)

Presenta lectura subrayada, y ejercicios realizados en un 70% de acierto, dentro del tiempo establecido. (.6 a .7)

Presenta lectura subrayada , y ejercicios realizados en un 50% de acierto o menos, dentro del tiempo establecido. (.5 o menos)

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AR

TIC

UL

O

El material presentado es un artículo, está relacionado con lo solicitado y con la temática revisada, no es igual al de otros compañeros, incluye referencias bibliográficas, es publicado en la galería lo entrega en el tiempo establecido. (.5)

El material presentado es un artículo, está relacionado con lo solicitado y con la temática revisada, es igual al de 2 compañeros, incluye referencias bibliográficas, es publicado en la galería lo entrega en el tiempo establecido. (.4)

El material presentado es un artículo, está relacionado con lo solicitado y con la temática revisada, es igual al de 3 o 4 compañeros, incluye referencias bibliográficas, es publicado en la galería lo entrega en el tiempo establecido. (.3)

El material presentado es un artículo, está relacionado con lo solicitado y con la temática revisada, es igual al de 4 o 5 compañeros, no incluye referencias bibliográficas, es publicado en la galería lo entrega en el tiempo establecido. (.25)

El material presentado no es un artículo, está parcialmente relacionado con lo solicitado y con la temática revisada, no incluye referencias bibliográficas, no es publicado en la galería, lo entrega en el tiempo establecido. (.2 o menos)

RE

PO

RT

E D

E

PR

ÁC

TIC

A

Lista de cotejo correspondiente con valor máximo de 1 punto

N/A N/A N/A N/A

DIS

EÑ

O D

E

PR

OT

OT

IPO

Rúbrica para prototipo con valor máximo de 2 puntos.

N/A N/A N/A N/A

CU

AD

RO

CO

MP

AR

AT

IVO

Rúbrica para proyecto trans-disciplinar. Con valor máximo de 1 punto

N/A N/A N/A N/A

EX

AM

EN

El valor máximo obtenido independientemente del total de aciertos es de 2 puntos

N/A N/A N/A N/A

TOTAL

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RÚBRICA PARA EVALUAR DISEÑO DE PROTOTIPO (CON LA CAJA DE MATERIALES)

GRUPO: __________ NOMBRE DEL DISEÑO: ______________________________ CALIFICACIÓN: _____

CRITERIO EXCELENTE (2) MUY BIEN (1.5) BIEN (1) INICIADO (.5 o menos)

DISEÑO Y

CREATIVIDAD

(ORIGINALIDAD)

Presenta un diseño

creativo, innovador, no es

igual al de otros equipos,

tiene un nombre.

Presenta un diseño

creativo, innovador, se

parece parcialmente al de

otros equipos, tiene un

nombre.

Presenta un diseño con

relativa creatividad, no es

innovador, se parece

mucho al de otros equipos,

tiene un nombre.

Presenta un diseño con poca

o nula creatividad, no es

innovador, es igual al de

otros equipos, puede o no

tener nombre.

USO DE

MATERIALES

No hace uso de mas

materiales que los

solicitados, cada material

tiene una función propia y/o

respecto a los demás.

Hace uso de un material

extra a los solicitados,

uno o dos materiales no

tienen una función propia

y/o respecto a los demás.

Hace uso de dos materiales

extra a los solicitados, dos

o tres materiales no tienen

una función propia y/o

respecto a los demás.

Hace uso de tres o mas

materiales extra a los

solicitados, tres o mas

materiales no tienen una

función propia y respecto a

los demás.

ARGUMENTACIÓ

N

Argumenta el uso de todos

los materiales, es viable

para darle uso de manera

real, sabe explicar el uso

y/o función de cada material

en el diseño.

Uno o dos materiales

usados no es

argumentada su

existencia en el diseño.

Tres o cuatro materiales

usados no es argumentada

su existencia en el diseño.

Cinco o mas materiales

usados no es argumentada

su existencia en el diseño.

TRABAJO EN

EQUIPO

Cada integrante demuestra

saber todos los aspectos

del trabajo (diseño, uso de

materiales, argumentación),

responde cuestionamientos

sin titubear

Uno de los integrantes no

demuestra saber todos

los aspectos del trabajo,

responde

cuestionamientos con

titubeo.

Dos de los integrantes no

demuestran saber todos los

aspectos del trabajo,

responden

cuestionamientos con

titubeo.

Tres o mas de los integrantes

no demuestran saber todos

los aspectos del trabajo,

responden cuestionamientos

con titubeo.

TIEMPO DE

ENTREGA

Lo entrega en el tiempo

establecido.


establecido.


establecido.


establecido

INTEGRANTES: SELLO DEL FACILITADOR:

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

NOMBRE: ___________________________________________________________________________

GRUPO: _________________ FECHA:______________________ NO. DE PRÁCTICA: ________

INSTRUCCIONES: De acuerdo a tu desempeño y reporte que presentes, coloca una x (SIEMPRE (S ) A VECES (AV)

NUNCA (N) ) en el recuadro que te corresponde, al final suma (última columna y ultimo recuadro) y entrega.

PARÁMETROS A EVALUAR PONDERACIÓN TOTAL

Sí (.07) A Veces

(.03)

No (0)

1. Traje el material solicitado 2. Colaboré en la limpieza del área de trabajo y el material 3. Manifesté mis dudas oportunamente 4. Tomé apuntes durante la práctica 5. Cumplí con el reglamento del laboratorio Mi reporte contiene: 6. Presentación (nombre, grupo, fecha, elaborado a mano) 7. Numero y nombre de la práctica 8. Objetivo 9. Fundamentación teórica 10. Material, equipo y reactivos 11. Procedimiento por pasos y con imagines 12. Resultados (tablas, gráficas, etc.) 13. Conclusiones 14. Bibliografía 15. Entregué reporte en el tiempo establecido

TOTAL

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Identificación

Asignatura/submódulo: QUIMICA 1 2 de 3



Periodo Escolar: AGOSTO- DICIEMBRE 2017


Semestre: PRIMERO


Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y

realizando experimentos pertinentes.

Competencias Genéricas: CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Resultado de Aprendizaje: General: Reconoce la importancia de la composición química de la materia y la energía, identificando los diferentes tipos de enlace de

acuerdo con su formulación y aplicación de la nomenclatura inorgánica.Segundo Parcial:Reconoce las diferentes aportaciones al modelo

atómico actual, así como las características de los tipos de enlace aplicados en sustancias comunes.

Tema Integrador: ¿Transmite o no transmite corriente?

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.


Conceptual: Introducción a la Tabla Periódica Modelos Atómicos y Partículas Subatómicas representados con simbología química Enlace Químico

Procedimental: Elige las fuentes de información más relevantes para establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas

Actitudinal: Respeto: en todo momento que interactúe con sus compañeros de grupo. Tolerancia: al dar lugar a emitir formas diferentes de pensamiento, por parte de sus compañeros. Solidaridad: al realizar trabajo en equipo de forma responsable. Responsabilidad: al realizar lo que le corresponde en tiempo y forma.


Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:

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Fase I Apertura





Ponderación Actividad que realiza el

docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)


en cada clase.

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

1. Se explica importancia de examen diagnóstico y forma de trabajo, se aplica actividad constrúye-T (1 sesión)

Realiza el examen diagnóstico y participa en activiad constrúye-T

Material impreso Examen contestado

.25 extra

2. Explica forma de trabajo y evaluación sobre tabla periódica, se hace sorteo para equipos y temas.( 2 sesiones)

En equipos de cicno personas y de acuerdo a indicaciones se investiga sobre un modelo pasado de tabla periódica (extraclase) para exponer al grupo y elaborar entre todos una línea de tiempo.

Internet, hojas blancas, materiales diversos de acuerdo a modelo de tabla

Linea de tiempo (modelo) conclusión escrita

5% (.5) 5%(.5)

3. Explica dinámica de trabajo y forma de evaluación sobre tabla periódica actual (2 sesiones)

De acuerdo a indicaciones participa en pares en lectura de tabla periódica actual e investigación de terminos relacionados a la temática (extraclase)

Tabla periódica, bibliografía recomendada, internet

Glosario de conceptos básicos de tabla periódica en la libreta

5% (.5)

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4. Obtiene, registra y

sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

4. Explica temática de atomos, moléculas, modelos reglas de formación de compuestos y ejemplifica uso de estos. ( 5 sesiones)

Toma nota de temática expuesta y resuelve ejercicios relacionados

Material en electrónico, libreta, ejercicios impresos.

Apuntes Ejercicios resueltos

10% (1)

5. Proporciona información sobre actividades a realizar de enlaces químicos (3 sesiones)

En pares elabora organizador de conceptos básicos y ejemplos de materiales y sustancias representando los enlaces químicos

Páginas de internet, bibliografía relacionada, hojas blancas, libreta.

Organizador gráfico de enlaces químicos

15% (1.5)

Fase III Cierre

Competencias a Actividad/transversalidad Producto de Ponderació

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desarrollar (habilidad,





(Aprendizaje)


en cada clase.

Aprendizaje n

4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

6. Da indicaciones sobre forma de trabajo en el laboratorio, matriales a utiliza r raglamento a seguir, así como forma de evaluación (2 sesiones)

En equipos participa en actividad experimental sobre materiales conductores y no conductores de corriente de acuerdo a su tipo de enlace químico

Material necesario de acuerdo a la actividad experimental

Reporte escrito 10% (1)

7. Explica forma de trabajo y evaluación de identificaciòn de materiales conductores y no conductores en un dibujo explosionado. (3 sesiones)

En equipo y de acuerdo a indicaciones elabora dibujo explosionado de un medio de transporte terrestre en el que identifiques por partes si el material es o no conductor de corriente y de acuerdo a su componente principal nombre formula química y tipo de enlace que presenta.

Lista de materiales proporcionada en el primer parcial

Dibujo explosionado con partes identificadas como conductoras o no de corriente por su tipo de enlace

20% (2)

8. Proporciona informacaión sobre forma de trabajo y evaluación de ejercicio de evaluación (2 sesiones)

Resuelve el ejercicio de evaluación correspondiente al 2do parcial

Material impreso Ejercicio de evaluación resuelto

30% (3)





Material impreso y en electrónico, bibliografia relacionada con la asignatutura, pintarron, plumones, pantalla o proyector, hojas blancas, colores, recotes, pegamento, materiales de laboratorio propios de la práctica a realizar.

Química inorgánica Francisco Recio del Bosque MC GRAW HIIL Química inorgánica Norma Gloria Rodríguez Moreno DGETY Química I CECyTES Química General Superior. Ed: Mc Graw Hill. Sexta Edición. México 1991 Cuadernillo de lecturas tipo PISA para Química 1. Academia Estatal de Ciencias

Experimentales 2014.

Evaluación

Criterios: Desempeño (trabajos, tares, investig, exposic, etc.) 40% Práctica de laboratorio: 10 %, Examen 30 % Proyecto integrador: 20%

Instrumento: Rúbrica general de actividades Rúbrica para proyecto trans-disciplinar Lista de cotejo para práctica de laboratorio



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ANEXOS:

RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 2do PARCIAL DE QUÍMICA 1

NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________


AC


Eva

luac

. Dx.






MO

DE

LO P

AR

A L

INE

A D

E

TIE

MP

O

La información presentada corresponde con lo solicitado al 100% ( nombre, fecha, quien lo propone y en qué consiste, referencia bibliográfica), Explica de forma clara al grupo el modelo(.5)

La información presentada corresponde con lo solicitado en un 90%, explica en forma clara al grupo el modelo (.4)

La información presentada corresponde con lo solicitado en un 80%, explica en forma clara al grupo el modelo (.3)

La información presentada corresponde con lo solicitado en un 60 a 70%, explica en forma clara al grupo el modelo (.25)

La información presentada corresponde con lo solicitado en un 50% o menos, explica en forma clara al grupo el modelo (.2 o menos)

CO

NC

LUS

IÓN

ES

CR

ITA

La conclusión contiene lo esencial de la temática revisada, es congruente, concisa, sin faltas de ortografía(.5)

La conclusión contiene lo esencial de la temática revisada, es congruente, concisa, tiene 1 falta de ortografía(.4)

El escrito es básico, congruente, con 2 o 3 faltas de ortografía (.3)

La redacción es irrelevante, redundante con 3 o 4 faltas de ortografía (.2)

El escrito es confuso, no aborda la temática, tiene mas de 4 faltas de ortografía (.1 o menos)

GLO

SA

RIO

DE

TE

RM

INO

S Presenta el 100% de los

términos solicitados, de manera alfabética, con fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido(.5)

Presenta el 90% de los términos solicitados, de manera alfabética, con fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido(.4)


Presenta el del 60 al 70% de los términos solicitados, de manera alfabética, con fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido(.2)

Presenta el 50 % de los términos solicitados o menos sin orden alfabético, sin fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido(.1)

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SA

NO

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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EJ.

DE

NÚ

M

CU

ÁN

TIC

OS

Presenta el 100% de los ejercicios solicitados de forma correcta, dentro del tiempo establecido(1)

Presenta el 90% de los ejercicios solicitados de forma correcta, dentro del tiempo establecido(.9)

Presenta el 80% de los ejercicios solicitados de forma correcta, dentro del tiempo establecido(.8)

Presenta del 60 al 70% de los ejercicios solicitados de forma correcta, dentro del tiempo establecido(.7)

Presenta el 50% o menos de los ejercicios solicitados de forma correcta, dentro del tiempo establecido(.5 o menos)

OR

GA

NIZ

AD

OR

GR

ÁF

ICO

DE

EN

LAC

ES

Presenta la información en el organizador gráfico de s elección, elaborado de manera correcta con el 100% de la información solicitada, sin faltas de ortografía, con 3 referencias bibliográficas mínimo y en el tiempo establecido. (1.5)

Presenta la información en el organizador gráfico de s elección, elaborado de manera correcta con el 90% de la información solicitada, sin faltas de ortografía con 3 referencias bibliográficas y en el tiempo establecido. (1.25)

Presenta la información en el organizador gráfico de s elección, elaborado de manera correcta con el 80% de la información solicitada, con 1 o 2 faltas de ortografía, con 2 referencias bibliográficas y en el tiempo establecido. (1.)

Presenta la información en el organizador gráfico de s elección, elaborado de manera correcta con 60 a 70% de la información solicitada, con 3 o 4 faltas de ortografía con solo 1 referencia bibliográfica y en el tiempo establecido. (.75)

Presenta la información en el organizador gráfico de s elección, elaborado de manera correcta con el 50% de la información solicitada o menos, sin faltas de ortografía sin bibliografía y en el tiempo establecido. (.5)

RE

PO

RT

E

DE

PR

ÁC

TIC

A Lista de cotejo para

reporte de práctica con valor máximo de 1 punto

N/A N/A N/A N/A

DIB

UJO

EX

PLO

SIO

NA

D

O

Rúbrica general para proyecto integrador con valor máximo de 2 puntos.

N/A N/A N/A N/A

EX

AM

EN

El valor máximo obtenido independientemente del total de aciertos es de 3 puntos

N/A N/A N/A N/A

TOTAL

CO

PIA

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RE

SA

NO

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NTR

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DA

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GESTIÓN DE

LA CALIDAD

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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR REPORTE DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

NOMBRE: ___________________________________________________________________________

GRUPO: _________________ FECHA:______________________ NO. DE PRÁCTICA: ________

INSTRUCCIONES: De acuerdo a tu desempeño y reporte que presentes, coloca una x (SIEMPRE (S ) A VECES (AV)

NUNCA (N) ) en el recuadro que te corresponde, al final suma (última columna y ultimo recuadro) y entrega.

PARÁMETROS A EVALUAR PONDERACIÓN TOTAL

Sí (.07) A Veces

(.03)

No (0)

1. Traje el material solicitado 2. Colaboré en la limpieza del área de trabajo y el material 3. Manifesté mis dudas oportunamente 4. Tomé apuntes durante la práctica 5. Cumplí con el reglamento del laboratorio Mi reporte contiene: 6. Presentación (nombre, grupo, fecha, elaborado a mano) 7. Numero y nombre de la práctica 8. Objetivo 9. Fundamentación teórica 10. Material, equipo y reactivos 11. Procedimiento por pasos y con imagines 12. Resultados (tablas, gráficas, etc.) 13. Conclusiones 14. Bibliografía 15. Entregué reporte en el tiempo establecido

TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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Identificación

Asignatura/submódulo: QUIMICA 1 3de 3



Periodo Escolar: AGOSTO-DICIEMBRE 2107


Semestre: 1ro


Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) 4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y

realizando experimentos pertinentes.

Competencias Genéricas: CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Resultado de Aprendizaje: General: Reconoce la importancia de la composición química de la materia y la energía, identificando los diferentes tipos de enlace de acuerdo con su formulación y aplicación de la nomenclatura inorgánica. Tercer parcial; Aplica las reglas de nomenclatura para nombrar y clasificar los diferentes compuestos inorgánicos, asumiendo normas de

seguridad e identificar los difrentes tipos de reacciones

Tema Integrador: Y tú ¿Cómo reaccionas con la energía?

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. Favorece entre los estudiantes el deseo de aprender y les proporciona oportunidades y herramientas para avanzar en sus procesos de construcción del conocimiento.


Conceptual: Nomenclatura de quimica inorganica Diferencia entre reacción y ecuación, reacciones eversibles e irreversibles, leyes de conservación, la energía en la ruptura de enlaces

Procedimental: IElige las fuentes de información más relevantes para establecer la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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Actitudinal: Respeto: en todo momento que interactúe con sus compañeros de grupo. Tolerancia: al dar lugar a emitir formas diferentes de pensamiento, por parte de sus compañeros. Solidaridad: al realizar trabajo en equipo de forma responsable. Responsabilidad: al realizar lo que le corresponde en tiempo y forma.


Tiempo Programado: 20 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

1. Se hace encuadre del parcial y se trabaja en actividad constrúye-T (¡ sesión)

Toma nota de aspectos importantes y participa en la activiada constrúye-T

Hojas, material impreso y/o en lectrónico.

N/A N/A

2. Explica importancia y forma de trbajar en la evaluación diagnóstica (1 sesión)

Realiza la evaluación diagnóstica para el 3er parcial

Material impreso, lapiz, lapicero, etc.

Evaluación resuelta

.25 extra

3. Proporciona información para realizar glosario, relevancia, bibliografía, y forma de evaluación. (¡ sesión)

Investiga en las páginas y libros recomendados la definiciones proporcionadas para la elaboración de un glosario

Bibliografía recomendada. Libreta, lapicero

Glosario en la libreta o en hojas

5% (.5)

Fase II Desarrollo





Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que

4. Explica de manera clara y consisa la forma de trabajar y evaluar sobre las lecturas proporcionadas (2 sesiones)

Realiza en pareja lecturas sobre el cobre un metal muy útil… Ramírez Regalado. Qumica 1 2014,edit.PATRIA y realiza las actividades posteriores, en plenaria comenta y escribe conclusiones

Material impreso o

en electrónico,

Actividades posteriores a la lectura

10% (1)

5. Explica las normas de nomencaltura , reacciones y balanceo y

Toma nota de las exposiciones y resuelve los ejercicios correspondientes

Material impreso o en electrónico

Ejerccios resueltos

30% (3)

CO

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RE

SA

NO

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NTR

OLA

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subyacen a una serie de fenómenos.

forma de trabajar en los ejercicios (5 sesiones)

6. Proporciona información sobre aspectos importantes para conseguir información y la forma de evaluación. (1 sesión)

Investiga en equipos de tres artículos sobre ejemplos de reacciones químicas en la vida cotidiana y los comenta en clase, escribe las conclusiones

Internet revistas Material impreso

Artículo y participación en plenaria

5% (.5)

7. Expone complemento de reacciones, tipos y velocidad (2 sesiones)

Toma nota de aspectos importantes y realiza organizador grafico

Material impreso y/o en electrónico

Organizador gráfico

10% (1)

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación




(Aprendizaje)


en cada clase.

4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. CG 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos 5.5. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

8. Explica forma de trabajo en el prototipo del proyecto transdisciplinar y forma de evaluación ( 3 sesiones).

Trabaja en la realización del diseño del prototipo del proyecto transdiciplinar y lo argumenta con la temática revisada, de manera escrita.

Materiales de la caja de herramientas, bibliografía, computadora, internet.

Texto argumentado

10% (1)

9. Explica detalladamente aspectos para participar en la carrera con el prototipo diseñado (4 sesiones)

Participa en equipo con el prototipo diseñado en la carrera eliminatoria con los demás grupos de 1er semestre

Lo necesario para llevar a cabo la competencia

Prototipo de vehículo diseñado en miniatura

30% (3)



CO

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IMP

RE

SA

NO

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NTR

OLA

DA

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Material impreso y en electrónico, bibliografia relacionada con la asignatutura, pintarron, plumones, pantalla o proyector, hojas blancas, colores, recotes, pegamento, materiales de laboratorio propios de la práctica a realizar

Química inorgánica Francisco Recio del Bosque MC GRAW HIIL Química inorgánica Norma Gloria Rodríguez Moreno DGETY Química I CECyTES Química General Superior. Ed: Mc Graw Hill. Sexta Edición. México 1991 Cuadernillo de lecturas tipo PISA para Química 1. Academia Estatal de Ciencias Experimentales 2014.

Evaluación

Criterios: Desempeño (trabajos, tares, investig, exposic, etc.) 70% Proyecto integrador: 30%

Instrumento: Rubrica general de actividades, lista de cotejo para texto argumentado, rubrica general para proyecto integrador.



ANEXOS:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 3er PARCIAL DE QUÍMICA 1

NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________


AC


Eva

luac

. Dx.






GLO

SA

RIO




Presenta el del 60 al 70% de los términos solicitados, de manera alfabética, con fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido(.2)

Presenta el 50 % de los términos solicitados o menos sin orden alfabético, sin fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido(.1 o menos)

AC

TS

DE

LE

CT

UR

AS

Contesta el 100% de las actividades posteriores a la lectura, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (1)

Contesta el 90% de las actividades posteriores a la lectura, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (.9)

Contesta el 80% de las actividades posteriores a la lectura, con 1 falta de ortografía y en el tiempo establecido. (.8)

Contesta del 60 al 70% de las actividades posteriores a la lectura, con 2 o 3 faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (de.6 a .7)

Contesta el 50% o menos de las actividades posteriores a la lectura, con 4 o mas faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (.5 0 menos)

EJE

RC

ICO

S D

E

NO

ME

NC

LAT

UR

A

Presenta el 100% de los ejercicios de nomenclatura solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (1.5)

Presenta el 90% de los ejercicios de nomenclatura solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (1.25)

Presenta el 80% de los ejercicios de nomenclatura solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (1)

Presenta del 60 al 70% de los ejercicios de nomenclatura solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (.7 a .85)

Presenta el 50% o menos de los ejercicios de nomenclatura solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (.5 o menos)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

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EJE

RC

ICIO

S D

E

RE

AC

CIO

NE

S

Presenta el 100% de los ejercicios de reacciones químicas solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (1.5)

Presenta el 90% de los ejercicios de reacciones químicas solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (1.25)

Presenta el 80% de los ejercicios de reacciones químicas solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (1)

Presenta del 60 al 70% de los ejercicios de reacciones químicas solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (.7 a .85)

Presenta el 50% o menos de los ejercicios de reacciones químicas solicitados de manera correcta y en el tiempo establecido. (.5 o menos)

AR

TIC

ULO

Presenta información solicitada de manera correcta acorde a temática revisada, con referencia bibliográfica y dentro del tiempo establecido, participa en plenaria voluntariamente.(.5)

Presenta información solicitada de manera correcta acorde a temática revisada, sin referencia bibliográfica y dentro del tiempo establecido, participa en plenaria voluntariamente.(.4)

Presenta información solicitada de manera correcta acorde a temática revisada, con referencia bibliográfica y dentro del tiempo establecido, participa de manera forzada en plenaria.(.3)

Presenta información solicitada de manera correcta acorde a temática revisada, sin referencia bibliográfica y dentro del tiempo establecido, no participa en plenaria.(.2)

Presenta información solicitada de manera incorrecta acorde a temática revisada, sin referencia bibliográfica y dentro del tiempo establecido, no participa en plenaria.(.1 o menos)

OR

GA

NIZ

AD

OR

GR

ÁF

ICO

Presenta organizador gráfico requerido, de manera correcta y con el 100% de la información solicitada, sin faltas de ortografía, con mínimo 3 fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido. (1)

Presenta organizador gráfico requerido, de manera correcta y con el 90% de la información solicitada, sin faltas de ortografía, con mínimo 3 fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido. (.9)

Presenta organizador gráfico requerido, de manera correcta y con el 80% de la información solicitada, con1 falta de ortografía, con 2 fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido. (.8)

Presenta organizador gráfico requerido, de manera correcta en un 60 a 70% de la información solicitada, con 3 faltas de ortografía, con1 fuente bibliográfica y en el tiempo establecido. (.6 a .7)

Presenta organizador gráfico requerido, de manera correcta y con el 50% de la información solicitada o menos, sin faltas de ortografía, sin fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido. (.5 o menos)

TE

XT

O

AR

GU

ME

NT

AD

O

Se evaluará con una lista de cotejo con valor máximo de 1 punto

N/A N/A N/A N/A

CA

RR

ER

A

Se evaluará con la rubrica general del proyecto integrador con valor máximo de 3 puntos

N/A N/A N/A N/A

TOTAL

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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LISTA DE COTEJO PARA TEXTO ARGUMENTADO:

Nombre de la actividad: ___________________________________________________________

Grupo: _______________ Fecha: __________________ Calificación: _______________

Integrantes:

PARAMETROS S* PM* N*

1. Título de la actividad

2. Objetivo

3. Justificación teórica que expresa interrelación conceptual de materia- energía, conductividad eléctrica en materiales, tipo y o/ velocidad de reacción.

4. Hipótesis sobre resistencia de materiales, funcionamiento

del prototipo debido al tipo de energía y reacciones químicas manifestadas.

5. Comprobación de hipótesis argumentadas.

6. Cronograma de actividades en la realización del diseño

(prototipo de auto miniatura), pruebas de funcionamiento y participación en la carrera eliminatoria.

TOTAL

S (sí) (.5)

PM(parcialmente) (.25)

N(no) (CERO)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

Documents

Identificación · Examen 30% (10% proyecto trans-disciplinar y 20% examen teórico) Práctica 10%, Desempeño (60%) (Trabajos, tareas, investigaciones, etc.) Instrumento: Rúbrica