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Présentation du projet et historique
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CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
iDrop Project
http://idropproject.com
Se confronter, s'interroger, rechercher, s'adapter, partager, collaborer, contribuer, réussir, et capitaliser pour soi, pour tous, pour aujourd'hui et pour demain, à tout instant et en tout lieu. Pour permettre à chacun de construire son savoir professionnel et technique, avec les outils collaboratifs du futur.
Description du CIFA-TP [1]
Contexte et stratégie du projet [2]
Descriptif et phases du projet [3]
Historique et état de l'art [4]
Partenaires acquis [5]
Annexes [6]
Le Pitch
TRAVAUX PUBLICS
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
[1]
Description du CIFA-TP. _______________________________________ Le CIFA-TP, centre de formation des Apprentis
des Entreprises de Travaux Publics crée en
1995 à l'initiative de la CCI d'Alençon avec
l'aide de la Fédération Régionale des Travaux
Publics de Normandie et le concours du Conseil
Régionale de Basse Normandie est situé près d'
Alençon (61-Orne).
Le CIFA-TP fait partie du CCCA-BTP qui
coordonne les CFA du BTP et rassemble dans la
branche Travaux Publics une dizaine
d'établissements à travers la France.
Le CIFA-TP forme aujourd'hui par an 200 Apprentis en Alternance pour les entreprises des Travaux Publics sur les formations techniques d'opérateurs de chantier :
- CAP Constructeur en canalisations et réseaux.
- CAP Constructeur de routes.
- CAP Conducteur d'engins de travaux Publics.
- BAC Professionnel Travaux Publics.
Nos Apprentis viennent de toute la région
Grand Ouest avec une dominance pour la Basse
Normandie.
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
80% de nos apprenants sont issus de TPE/PME de
travaux publics de la région Ouest.
Le CIFA-TP depuis 2009 a engagé une mutation
structurelle profonde de façon à adapter les
besoins et la souplesse de formation, aux
besoins et contraintes des entreprises. Il a
abandonné l'accueil hebdomadaire en Groupes
Diplômes au profit d'un accueil ouvert en
plateformes métiers mixtes et multi public.
iDrop Project
...est le fruit de 3 années de réflexion, d'expérimentations pédagogiques,
d'écoute des contraintes des entreprises et de mutation du dispositif pédagogique
global de formation.
http://www.idropproject.com/
31%
50%
19%
2011-2012
TPE
PME
Groupes
37%
49%
14%
2012-2013
TPE
PME
Groupes
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
[2]
Contexte et stratégie du Projet
d'établissement.
_______________________________________
La mutation économique que nous traversons
est en train de radicalement changer le contexte
de la formation des apprentis relativement
stable jusqu'en 2008.
Aujourd'hui les entreprises impactées par la
fluctuation des prises d'affaires opèrent elles
aussi leur adaptation, et dans ce cadre leur
besoins en formations changent alors que les
modalités même de financement des formations
se rigidifie.
Le CIFA-TP, Centre de formation de petite
taille, mais répondant jusqu'ici correctement
aux besoins des PME et TPE des Travaux Publics
du Grand Ouest a décidé dès 2009 d'adapter
une stratégie résolument active pour faire
face aux changements, en regardant
ceux ci comme une opportunité d'évolution
positive associée à une nécessité d'innovation,
plutôt que comme le chemin d'une inévitable
récession.
Dès 2009 nous avons
élaboré l'équation qu'il
allait nous falloir résoudre
dans les 5 ans à venir ....
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
Et rapidement nous sommes arrivés à la conclusion que...
Albert y avait pensé avant nous ....
Développer l'autonomie et la capacité
de réflexion et de collaboration
des Apprentis.
+ Améliorer le programme du diplôme
préparé en ajoutant des modules
spécifiques à la demande de
l'entreprise partenaire.
+ Adapter le calendrier de l'alternance
pour permettre à la PME/TPE de
répondre au mieux aux fluctuations
de son plan de charge prévisionnel.
+ Mettre le coût de formation en
adéquation avec la
prise en charge OPCA.
Autonomie
Collaboration
Personnalisation
des programmes
Personnalisation des
calendriers
Réduction
des coûts
Nous ne pouvons pas résoudre
nos problèmes en utilisant le
même raisonnement que celui
que nous avons eu lorsque nous
les avons créés.
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
[3] Descriptif et phases du Projet d'établissement. ___________________________________________________________________________
ropProject s'appuie sur un principe pédagogique simple...
Personne ne passe toute sa vie à l'école (sauf quelques uns...)
DONC Ce n'est pas aux apprentis et aux PME/TPE
de s'adapter au cadre de la formation.
Mais Au Cadre de formation de permettre à chacun,
Entreprises et Apprentis, de découvrir et de construire
ce qui est nécessaire à la construction de leur évolution.
ropProject se décline de la façon suivante...
200 Apprenants encouragés à choisir et mener dans une dynamique collaborative
des projets et recherches: Techniques, Sociétales, Environnementales liées aux Travaux Publics et à leur
référentiel, tous accompagnés par ...
12 Formateurs formés pour changer de posture pédagogique et devenir des
catalyseurs de recherches et d'activités, plutôt que des diffuseurs de leur savoir. Tous aidés par ...
1 Consultant pédagogique expert en changement de dispositif de
formation et en accompagnement de formateurs...
1 Développeur en Environnement Numérique de Travail. (ENT)
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
ropProject s'articule ainsi ...
A terme, ropProject vise la mise en place d'un processus continu
d'apprentissages collaboratifs, impliquant Apprenants et Entreprises (TPE/PME) pédago-actives;
processus créateur de ressources multi formats (pdf; diaporama; tutoriels vidéo; etc...)
capitalisées sur le Web via le site iDropProject.com; ressources techniques libres, consultables par
tous (Apprenants, salariés, TPE, PME) supports d'informations et nodules* de Formation.
"On oublie vite ce qu’on a appris, mais on n’oublie guère ce qu’on a trouvé."
Maurice DEBESSE.
* Lat: nodulus "petit noeud". Grain utilisable en tant que tel ou relié à d'autres dans un parcours construit de Blended-learning.
200 Apprenants guidés collaborent, recherchent, construisent
12 Formateurs animent et encadrent
1 Accompagnateur aide au changement de pratique
1 Dév. ENT met en ligne
Dossiers techniques.
Dossiers thématiques.
Tutoriels.
Diaporama.
Micro reportages.
Quizz.
etc...
+ Entreprises
Pédago-Actives.
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[4] Historique & Etat de l'Art au 04
avril 2013. _______________________________________
Rentrée 2009
Introduction de la mixité. Phase 1/2
Abandon de l'organisation traditionnelle par
Promo diplômes au profit d'une organisation
par plateformes métiers avec mixité de niveaux.
Objectif pédagogique :
Favoriser les interactions pédagogiques entre Apprenants
pour installer un climat préalable à la collaboration inter-
niveaux.
Résultat :
Complexification de l'organisation et de la gestion des
groupes. Résistance des formateurs.
Enseignement :
Passé la période de mise en place, la richesse de
l'interaction pédagogique crée, permet une
démultiplication des modalités de travail. Ce modèle ne
convient pas à tous les profils de formateurs. certains
formateurs nous quittent. Nous en recrutons d'autres sur
un profil différent.
Première expérimentation pédagogique
ascendante. Phase 1/2
Au lieu de traiter les problèmes de sécurité au
travail, port des EPI, consommation d'alcool
etc... de façon traditionnelle, nous avons confié
à l'ensemble des groupes un sujet de
communication : "Ecrivez les scénarii des Spots
d'une campagne de sensibilisation aux questions
de sécurité au travail".
Objectif pédagogique :
Expérimenter un groupe encadré d'apprenants acteurs et
créateur de leur formation.
Résultat :
Collecte de 29 scénarii de Spots de prévention d'une
grande créativité.
Enseignement : Nous sommes
surpris de constater l'énergie avec laquelle les
Apprenants se sont emparés du
projet. Nous décidons d'aller plus loin et de passer à
la phase réalisation filmée.
Rentrée 2010
Introduction de la mixité phase 2/2
Persévérons dans la mise en place de la mixité
en introduisant une dimension supplémentaire
de croisement de diplômes. Tous les diplômes
du même métier arrivent sur la même
plateforme.
Objectif pédagogique :
Renforcer les interactions pédagogiques entre Apprenants
et rassembler les enseignements techniques similaires.
Résultat :
Complexification accrue de l'organisation, de la gestion
des groupes et du suivi individuel des Apprenants.
Nouvelle Résistance des formateurs quant à l'organisation
croisée des différents diplômes.
Enseignement :
Cette organisation est possible, mais nécessite pour être
viable un haut niveau d'anticipation et de planification de
l'activité de l'année. Il se révèle également nécessaire de
mettre en place un accompagnement des formateurs
dont la pratique est bouleversée par la diversité des
paramètres. La pédagogie strictement descendante n'est
plus appropriée. Il est indispensable d'inventer d'autres
modalités donc d'entrer dans une réflexion sur l'analyse
de pratique pédagogique.
Première expérimentation pédagogique
ascendante. Phase 1/2
Sur le même modèle que l'action d'écriture de
scénarii, nous sélectionnons 6 propositions et
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
organisons sur une année un projet "Clips
Sécurité".
Objectif pédagogique :
Mobiliser tout les Apprenants de l'établissement sur un
projet Global à l'intérieur duquel chacun devra choisir une
place : réalisation du Making Off; Animation de la page
FaceBook du projet; acteur; technicien, groupe de pré-
production etc...
Résultat :
6 clips visibles sur http://www.idropproject.com/drops-
zone.html. et mis à disposition des entreprises pour
l'animation des quarts d'heure sécurité de chantier.
Le projet est valorisé et souligné par la Commission
Sécurité de la Fédération Nationale des Travaux Publics et
par l'OPPBTP.
Enseignement :
Il faut oser des projets ambitieux.
Rentrée 2011 Réflexion de fond et naissanc de
iDropProject .
Nous mettons en place une veille sur les
technologies internet liées au développement
du Web 2.0. Nous jetons les bases conceptuelles
de iDropProject.
Objectif pédagogique :
Récolter les informations stratégiques qui vont nous
permettre de finaliser le concept collaboratif de iDrop.
Résultat :
Nous prenons conscience que contrairement à ce que
nous avions pensé, il n'y a pas d'obstacles technologiques
à la mise en place d'une démarche contributive,
collaborative liée aux nouvelles technologies.
Enseignement :
Les freins à la mise en place du projet ne sont pas
technologiques, ils sont humains. Le projet passe de la
course de 100 m à un marathon. Nous ralentissons nos
objectifs de développements, et assurons chaque étape
en renforçant la communication auprès des entreprises et
des formateurs.
Deuxième expérimentation pédagogique
ascendante.
Sur le même modèle que l'action "Clips
sécurité", nous participons au concours
francophone "Je filme le métier qui me plait".
Objectif pédagogique :
Renouveler l'expérience de travail collaboratif autour d'un
thème métier avec des moyens vidéo, mais cette fois ci en
mode "Budget Zéro" et avec du matériel courant.
Résultat :
11 000 participants. 800 dossiers déposés. (Nous en
déposons 3). 40 films nominés (Nos 3 films le sont !!!). 12
prix délivrés. (Nous en avons 2 : Clap d'Or et Prix spécial
du jury).
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
Enseignement :
A ne pas travailler en mode collaboratif et contributif avec
les Apprenants, nous nous privons d'une incroyable
source d'énergie et de créativité. Mais entrer dans un tel
mode de relation nécessite pour les formateurs de
changer de posture et de développer d'autres
compétences pédagogiques.
Rentrée 2012
Finalisation de iDropProject .
Nous rédigeons la Bible du projet et entamons
le parcours de dépôt de projet au FSE.
Objectif:
Lever les fond nécessaires pour passer de la phase
expérimentale financée sur nos fonds propres, à une
phase de déploiement et de structuration du processus de
contributions collaboratives et de capitalisation de
ressources.
Résultat :
Notre projet sera accepté en 2013.
Enseignement :
Les freins à la mise en place du projet ne sont pas
technologiques, ils sont humains. Le projet passe de la
course de 100 m à un marathon. Nous ralentissons nos
objectifs de développements, et assurons chaque étape
en renforçant la communication auprès des entreprises et
des formateurs.
Troisième expérimentation pédagogique
ascendante.
Sur le même modèle que " je filme le métier qui
me plait", toujours en mode "Budget zéro" nous
réalisons 3 clips sur le thème du risque piéton
dur les chantiers et à proximité.
Objectif pédagogique :
Déployer l'approche collaborative et contributive dans
l'ensemble des pratiques pédagogiques des différentes
équipes.
Quatrième expérimentation pédagogique
ascendante.
Dans le cadre des challenges "Créavenir" du
Crédit Mutuel, nous avons lancé un travail
collaboratif sur le thème "Développement
Durable" cohérent avec notre engagement DD
signé auprès du CRBN et de la FRTP.
Les Apprenants comme toujours sont à l'origine
de la déclinaison du thème, et portent eux
même le projet avec l'aide de notre référent
RSE&DD.
Objectif pédagogique :
Déployer l'approche collaborative et contributive dans
l'ensemble des pratiques pédagogiques des différentes
équipes.
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
Résultat :
L'équipe qui a travaillé et défendu seule le projet
"Réduction et valorisation des déchets de chantier TP",
remporte un prix Créavenir et un prix complémentaire du
jury, ainsi qu'une enveloppe de 2000 € destinée à la mise
en œuvre du projet. Nous programmons la mise en
oeuvre opérationnelle pour l'année 2013-2014.
Cinquième expérimentation pédagogique
ascendante.
Notre formateur référent en canalisation s'est
emparé du principe de collaboration ascendante
pour demander à ses Apprenants de contribuer
à la mise en ligne d'un glossaire sur la
terminologie technique de l'Adduction d'eau
potable.
Objectif pédagogique :
Déployer l'approche collaborative et contributive au
niveau d'une expérimentation locale (1 formateur + 1
plateforme) et mesurer son intégrabilité dans le projet
iDrop Général.
Résultat :
La convergence des démarches se vérifie. les Apprenants
s'emparent d'un projet en cohérence avec le projet iDrop
Général. Le formateur les guide, catalysent le travail, le
valident. L'intégrateur ENT le met en ligne. Les
Apprenants s'en servent alors comme d'une ressource
qu'ils vont intégrer à d'autres recherches.
Enseignement :
Le processus de contributions collaboratives fonctionne.
Et encore en 2012... - Réalisation d'un tutoriel pour découvrir le
fonctionnement technique d'une sablière. En partenariat
avec SACAB.
- Réalisation en interne, de plusieurs tutoriel :
"Détermination du centre de gravité d'un mur de
soutènement par la méthode des moments statiques",
"Réalisation d'un profil en long de chaussée", "Installer
une signalisation temporaire de chantier"
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
- Participation aux "Trophées GranDDe" Catégorie
Organisation. iDropProject a remporté prix.
- Mise en ligne des cours consultables en tout lieu en
mode Flip Book et possibilité de les télécharger en format
pdf.
fin 2012, lancement de...
http://www.iDropproject.com
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
Carte du site iDropproject au 31 janvier 2012.
Aujourd'hui le iDropproject.com totalise une amplitude de 50 à 230 visites par jour; ainsi
qu'une fréquentation quotidienne moyenne de 92 visiteurs.
Aucune communication n'a encore été faite à propos de l'existence et la destination de
iDropproject.com. iDropproject est en première phase de déploiement, le site en est à ces premiers
débuts. Le taux de fréquentation spontané montre que cet outil répond bien à un besoin de la
communauté pédagogique et au délà de tous ceux qui veulent apprendre par eux même. Notre veille
ne nous a rien montré de comparable sur le net francophone aujourd'hui.
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
Nous devons aller plus loin pour préfigurer la formation de demain et les
liens réciproques de contribution, de collaboration et de valorisation que les
centres de formation pourrons tisser avec les TPE/PME pour le gain de tous.
Rentrée 2013.
Tout ce qui a été réalisé à ce jour, l'a été avec
les moyens du bord, beaucoup d'énergie,
beaucoup d'investissement de la part de
l'ensemble de l'équipe pédagogique. Chacun y a
consacré un peu ou beaucoup de temps, entre
deux préparations de cours, deux dossiers
techniques. Certains collaborateurs ont, nous le
savons, investi de leur temps personnel en
quantité significative.
Pour aller plus loin, confirmer et
professionnaliser cette démarche pédagogique
embryonnaire et innovante, créer les outils de
la collaboration et leur permettre de croitre, il
nous faut au délà des temps déjà affectés en
interne au projet, financer ...
2 Equivalents Temps Plein.
1 ETP développeur
d'environnement numérique de travail.
1/2 ETP Expert accompagnateur au
changement
des pratiques pédagogiques.
1/2 ETP Expert concepteur de
tutoriels - développeur
de collaborations
pédago-actives TPE/PME.
CIFA-TP iDropProject 02 33 80 44 60
[5] Partenariats acquis.
_______________________________________
[6] Annexes Liens documentaires.
___________________________________________________________________________
Site
http://www.idropproject.com
Présentation générale
http://prezi.com/ui12toevp7dh/idrop-project/
Présentation courte de
(6 minutes)
http://prezi.com/myxgsrnv2-wf/idrop-short-
prezi-fing/
Correspondant projet.
Charles AïVAR :
Directeur Général.
02 33 80 44 60