Upload
troy-jenkins
View
29
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Kaposvári Általános Iskola II. Rákóczi Ferenc Tagiskola. II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67. 0036 82 512 960 www.rafeisk.hu @ info @ rafeisk.hu. KUDARCMENTES ISKOLAKEZDÉS A KISLÉTSZÁMÚ OSZTÁLYBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK Készítette: Csontákné Reszli Anikó - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
II. Rákóczi Ferenc Tagiskola 7400 Kaposvár, Kanizsai u. 67.
0036 82 512 960
www.rafeisk.hu@ [email protected]
KUDARCMENTES ISKOLAKEZDÉS
A KISLÉTSZÁMÚ OSZTÁLYBAN REJLŐ LEHETŐSÉGEK
Készítette:
Csontákné Reszli Anikó
Kovácsné Székelyi Gabriella
MIÉRT JÖTT LÉTRE?
MI A JÓ GYAKORLAT CÉLJA?
HOGYAN MŰKÖDIK?
MI A MŰKÖDÉS FELTÉTELE?
MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ?
MITŐL ÚJSZERŰ?
MIÉRT JÖTT LÉTRE?• lakókörnyezet
• sajátos tanulói összetétel
• kudarckerülés
• óvoda-iskola átmenet megkönnyítése
• egyre több a részképesség zavarral küzdő kisgyermek
• lassabb fejlődési ütem
• alapkészségek megszerzése
• eredményes továbbhaladás
MI A JÓ GYAKORLAT CÉLJA?
• kudarcmentes iskolakezdés
• óvoda-iskola átmenet megkönnyítése
• egyéni képességekhez alkalmazkodó képességfejlesztés
• felzárkóztatás
• funkciózavarok megszüntetése a kezdő szakaszban
• tanulási motivációk, sikerek biztosítása
• eredményes továbbhaladás
HOGYAN MŰKÖDIK?
• egész napos
• rugalmas napirend függ a gyerekek teherbírásától
• tantárgyi blokkok komplex fejlesztés:
tevékenykedtető
játékos
felfedező
problémamegoldó
• mozgásos és fejlesztő játékok
• pihentető feladatok
• KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS
folyamatos, differenciált képességfejlesztés
moduláris, adaptív feldolgozás : szövegértés-szövegalkotás, matematika kompetencia-terület „A és B” moduljai
projektek, témahetek
változatos munkaformák:
frontális, differenciált,
egyéni, páros,
csoport és
kooperatív munka
• EGYÉNI FEJLESZTÉS
A TEAM MUNKA RÉSZTVEVŐI:
tanítók, fejlesztő pedagógusok
gyógypedagógusok,
gyógypedagógiai asszisztens,
logopédus, pszichológus,
konduktor, tiflopedagógus,
gyógytornász, gyógytestnevelő
differenciálttanórai munka
rehabilitációs órákfejlesztő
foglalkozásokdélelőtt és délután
MI MŰKÖDÉS FELTÉTELE?
SZEMÉLYI FELTÉTELEK:
• két tanító, lehetőség szerint fejlesztő
pedagógus tantárgycsoportos megosztásban
egész napos rendszerben
• kompetencia alapú,kooperatív tanfolyamok
• lehetőség szerint gyógypedagógiai asszisztens, gyógypedagógus, pszichológus, logopédus segítségével
• együttműködő, innovatív
pedagógusközösség
TÁRGYI FELTÉTELEK:
• nagy méretű szőnyeg (a beszélgető kör és a mozgásfejlesztés színtere)
• tankönyv független
• szakkönyvek, szakmai anyagok, fejlesztő, differenciált feladatlapok
• fejlesztő játékok (sajátkészítésű, vásárolt)
• IKT eszközök
• lehetőség szerint
fejlesztő szoba
MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ?
• a sikeres tanuláshoz szükséges készségek,
képességek a második év végére megerősödnek
• a bevezető szakaszban mutatkozó funkciózavarok megszűnnek
• a kezdő szakaszban sikeresebbé válnak
• a legoptimálisabban segíti a kudarcmentes
iskolakezdést
• megkönnyíti az óvoda- iskola átmenetet
V
MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ?
• az eredményes tanuláshoz szükséges alapkészségeket, képességeket fejleszti
• több sikerélményhez juttat
• kulcskompetenciák megalapozását biztosítja
• differenciált, intenzív, tudatos, tervszerű, mérhető egész napos képességfejlesztés
• egyéni képességekhez igazodó, adaptív, tevékenységközpontú, motivált oktatás
MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ?
• elfogadó, befogadó, empatikus, segítőkész, szemléletformáló nevelői attitűd
• a szülők betekintést nyerhetnek inkluzív iskolánk gyermekközpontú tanítási, tanulási, nevelési folyamatába
• együttműködésben aktívabbakká válnak
MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ?
• magába foglalja az egyéni képességekhez mért fejlesztő tevékenységet
• minden gyerek optimális haladását biztosítja
• alacsonyabb osztálylétszámból adódóan a fejlesztő tevékenységre fordított idő több lesz
• az általános fejlesztés egyéni fejlesztéssel egészül ki
MITŐL VÁLIK EREDMÉNYESSÉ?
• a terem berendezése lehetőséget biztosít a kooperatív, a páros, az egyéni munkára
• a szőnyeg: a játék a mozgásfejlesztés, a beszélgető kör helyszíne
• tevékenységközpontú, differenciált tanulási környezet
• saját készítésű és vásárolt fejlesztő játékok
• IKT eszközök
• a szülők kapcsolatot tarthatnak a jó gyakorlatban dolgozó belső és külső szakemberekkel
„ OLYAN LESZ A JÖVŐ, MINT AMILYEN A MA ISKOLÁJA.”
/SZENT- GYÖRGYI ALBERT/
KÖSZÖNJÜK
A
FIGYELMET!