١

األولالفصل

مدخل إىل البحث

. البحثخلفية :أوال .مشكله البحث :ثانيا

.فروض البحث: ثالثا .أهداف البحث :رابعا .أمهيه البحث :خامسا .حدود البحث :سادسا .منهج البحث :سابعا .مصطلحات البحث: ثامنا .الدراسات املرتبطة :تاسعا

٢

األولالفصل البحثإىل مدخل

:خلفية البحث : أوال

التذوق ة وإصدار أراء لتنميالفكر, ة وتنميالرتكيز, و والتأمل, احلواس, ة تربيإىلتسعي الرتبية الفنية اإلدراك و : وهـية أساسـية أهـداف هامـةو اإلبداع الفني, فقد ال خترج أهداف الرتبية الفنية عن ثالثـ

ولذلك فاسـتخدام احلاسـب اآليل يف جمـال . للرتبية الفنيةة تربوية أساسياإلبداع والتذوق وهي أهداف يف الرتبية الفنيـة املأمولة لتحقيق األهداف ة فعالة يف ممارسات الفن فهو أداة تقنيةالرتبية الفنية وكونه أدا

).٣٩ ,م٢٠٠٢ عىل(

تمد عليها الرتبية الفنية ملـسايرة تعمن هذا املنطلق أصبح احلاسب اآليل من الدعائم األساسية التي و املتعددة التي تساعد عيل بإمكاناته التقدم العلمي و التكنولوجي الرسيع و املستمر حيث يتسم ومالحقة

غري الكثري من أنـامط ومفـاهيم حيـاة فقد " يف احلياة وأداة حديثةا جديداالنمو و التقدم, ولكونه وسيط التي كان من الصعب االقتصاديةإىل حل معظم املشاكل العلمية, و صول تيسري الواستطاعالبرش, إذ أنه

).٤ ,م٢٠٠١ مبارك(" املالئمة هلا بالوسائل التقليديةفيام سبق إجياد احللول

املجاالت, وذلك لقدرته عىلاحلاسب اآليل قد لعب دورا أساسيا يف تطوير مكونات كثري من "كام أن ة و املعلومات اللغوية وفقا لنظام إلكرتوين كام أنه يقوم أيضا بتخزين كـم هائـل معاجلة البيانات احلسابي

معاجلتها و اسرتجاعها, وتقديم البدائل بحلـول من املعلومات و البيانات و التقنيات الفنية وقدرته عىللـه مـن حيـث متشعبة ال هنائية, و اإلستفادة منها يف بناء العمل الفني الواحـد, بـل و التنـوع الالهنـائي

, و املبالغـة, و التكـرار, وتغـري األلـوان ومزجهـا, وحتديـد درجـة اللـون واإلضافةإستخدام احلذف, بـرصية متعـددة باإلضـافة إىل طـروشدته, واخلطوط, ومالمس األشكال, و األرضيات, ووضعها يف أ

).٢ ,م٢٠٠٠ مرسى ( ."الدقة الشديدة يف صياغة األشكال

ولقد دخل احلاسب اآليل جمال الفن التـشكييل, " ذلك بقوله إىل ) ١١١, م ١٩٩٨( عبدا هللاويشري نـه يف كـل مـاصة بــت مجاعـات خــغ األمـر أن تكونــ, بـل لقـد بلـ و ارتاد جماله الكثري من الفنانني

٣

املتـاحف بعـرض و , ورحبـت قاعـات العـرض) أمريكا, اليابان, النمسا, أملانيا, هولندا, وبلجيكـا( أبدعت من خالل احلاسب اآليل, وبرزت أسامء الفنانني الـذين تعـاملوا معـه, ةعامل فنياإلنتاج الفني أل

:بره نـسيمبـار(, والفنانـة )Lelian Showarts :ليليـان شـوارتز (منهم عـىل سـبيل املثـال الفنانـة Barbara Nasim( الفنـانني ,وكـل مـن) جـون بريسـون: John Birson ( ,)كينيـث نوالنـد

Keneth Noland (, ) نيس جورج ( George Nees , )هوارد ويز Howard Wise( , ) نـامين ورغم هذه الكثـرة مـن الفنـانني, الـذ). Marcodier وماركودير (, Nam Gonbek )جونبيك

ع تنـوألعـامل الناجتـة تؤكـد عـىل ووسـيط جديـد, إال أن املالحـظ أن اتعاملوا مع احلاسب اآليل كأداة كـأداة ال يلغـى اجلانـب اإلنـساين احلاسـب اآليلستخداما عىل أن ذلكيدلواإلجتاهات و األساليب,

." ذات أساليب متنوعة ة املصمم, بل خيرج أعامال فنيةاملبتكر لشخصي

أن الفنانني كانوا عىل موعد مع االكتشافات العلميـة والتقنيـة, " م١٩٥٠وكام أشار فونكستال عام جديدة يف جمال الفن, سواء كان ذلك اطاعوا أن يطبقوها عىل أبحاثهم التشكيلية, فاحتني بذلك أفاقواست

, وذلـك عـن طريـق اسـتخدامهم "عىل صعيد بناء الصورة, أو معاجلتهـا, أو مردودهـا عنـد اجلمهـور بعمليـات العرصية, و التي تتيح للمصمم من خـالل براجمـه املختلفـة, القيـاماآليل احلاسب إلمكانات

إىل إمكانيـات أخـر باإلضـافةيف أي حيز مـن الرسـم, هـذا متنوعة كوضع الوحدات بكثافة متنوعة عديدة ملعاجلة األشكال منها النقل, والقص, و التكـرار املتامثـل, وغـري املتامثـل, والتكبـري و التـصغري,

احـتامالت عـىل الربنـامجواإلمالة, ومتكن إمكانات احلاسب اآليل املصمم من ختزين كل مـا ينـتج مـن . بحلـول جديـدةويـأيت, وقـت, كـام انـه يـستطيع أن يطـور فيـهأياملستخدم, وطبعه واسـرتجاعه يف

ية جديدة يف الرتبية الفنية ن أي حماوله جتريبإ ") ١١ , م١٩٧٣ ( ويشري البسيوين, )٥,م ٢٠٠١ كمبار( ذات مستويات عالية فنيا, بينام التجريـب الـذي يـتم مضمونةستيعاب الرتاث تأيت بنتائج ا عىلمؤسسة

٠" يعوزها العمقهي بنتائج سطحيةبأفكار ال متتد جذورها إىل الوراء غالبا ما تنت

ماذا نعني حني نويص املعارصين بـان يتـسموا يف سـريهم " بقوله ) ٥ ,م١٩٩٩( ويؤكد ذلك حممودوماذا نعني حني . حياء تراث اآلباء ليثري يف حياتنا احلارضة السالفني وماذا نعني حني ندعو إلخطوات

نلتمس ألنفسنا طريقا نجمع فيه بني القديم و احلديث وبني املوروث و املعارص, أن ذلك املعني املبهم ال وان يكون العريب اجلديد . يأخذ يف الظهور يف جسم احلياة احلارضة حينام نتصور حماكاة األواخر لألوائل

٤

ملا هو أصيل كام كان أسالفه يبدعون دون أن تكون الثمرة املستحدثة بني العريب اجلديد هي نفسهامبدعا ."التي استحدثها العريب القديم

, وعنـدما عندما خلـق اإلنـسان قـال كلمـة سبحانه وتعاىلاهللا" إن نجد اخلليقة, بدء إىل وبالرجوع اهللا كلمة اهللا نور وهداية, وكانت كلمةءهتم الرسل بالكلمة, هتذيب أساليب حياهتم جااحتاج البرش إىل

وظيفـة ولقـد أكـد اهللا تعـاىل,, هاديـة ومبـرشة و منـذرة رسالة السامءوهي فاحتة "اقرأ" ملسو هيلع هللا ىلصإىل حممدن و القلم و ما يسطرون﴾ ﴿:احلرف والكلمة بقوله تعاىل ومنذ ذلك احلني, حظيـت الكلمـة العربيـة )١(

,م١٩٨٧ اخلـرضاوي( " الثقافة و العلم والفن بعد ذلكيفعناية والشكل و الزخرف مما كان له األثر بال٣٥( .

ال يتجزأ من الرتاث العريب وهو فن أصيل من فنوننا تابات العربية و أصبحت جزأوتطورت الك" ونقـل األفكـار فحـسب صحب احلياة العربية و مىض مع تطورها وقام بدور هـام ال كوسـيلة للتفـاهم

و احتـل مكـان الـصدارة بـني . ها اجلاملية الرفيعـةعمل فني له كل خصائص الفنون وقيمولكن أيضا ك ذلك ما متتاز به احلروف العربية و طبيعتها و أشكاهلا من حيوية وساعد عىل. و العربيةاإلسالميةالفنون

خليـل ( التطور و الزخرفة بطرق وأساليب شتي للتطويع و التشكيل مما هيأ هلا فرصةوما فيها من قابليفتعدد أنامط اخلطوط العربية جعل هذا الفن مـن أغنـى مظـاهر اإلبـداع الفنـي ", ) ١٤ −١٣ ,م١٩٨٧

كـان ومتفـردا بـني خطـوط وكتابـات العـامل ممـا جعلهـا متثـل م") ٩ , م١٩٨٤بهنسى ال ("اإلسالمي عوامل أمههـا شخـصية احلـروف العربيـة ألمر يرجع إىل والعربية وهذا ااإلسالميةالصدارة بني الفنون

ذاهتا فهي ليست أشكاال جمازية تنطوي عىل معان معينة وتؤدي وظيفة املقابل يف اللغة فقط, كـام إهنـا يف حقيقتها ليست أشكاال جمردة و تقليدا ليشء ما يف الواقع أو تشبها به , فهذه احلروف تتكون من اخلطوط

و اللينة تصنع من اتصاهلا أنواعا مـن العالقـات اهلندسـية و احلـرة, وهـذا التجريـد املستقيمةواملجردة تكون للحروف العربية من ناحية الشكل واهليئة طبيعـة خاصـة تـوافرت معهـا إمكانيـات أن ساعد يف

).٢٨−٢٧ ,م١٩٨٨رشاد ( "تشكيل هذه احلروف كثرية تناولـت احلـروف يف التصوير يف أعامل فنيةاحلرويف يظهر االجتاه ومع بداية الفن احلديث , بدأ

اهلجائية يف موضوعها وكان االهتامم بالتشكيل بالكتابة العربية ليس عند املسلمني و الرشقيني فقط وإنـام

)١(ة القلم, اآلية سور: الكريمالقرآن) ١

٥

كان هلذا االجتاه اهتامما عند بعض الفنانني األوربيني فاستخدموا حروف الكتابة كعنرص تـشكييل جديـد و ) ١( كـام يف شـكل )Poul Klee بـول كـيل( : هؤالء الفنانني رأسم وعىل ومميز يف بعض أعامهل

. )Braque براك( و ) ٢( كام يف شكل )Hoffer هوفر(

) Poul Klee( بول كيل )١ (شكل )١٣, م١٩٩٤البسيوين(

) Hoffer(هوفر )٢(شكل )٥٤, م٢٠٠٢عيل(

٦

متحررة متاما عن األصول و القواعد يف أعامل الفنانني األوربيني صيغةختذت احلروف العربية وقد ا تتـذوق أو الفلسفية وصار اخلـط صـورةدبيةاألامللزمة للكاتب, و أوضحت فنا جتريديا خاليا من القيم

).٦ ,م٢٠٠٢ عىل( جلامهلا برصف النظر عن مضموهنا

: س من الكتابة العربيـة أمثـالني الذين صاغوا تشكيالهتم عىل أسرصي كام ظهر بعض الفنانني العرب امل صالح ,)٣( كام يف شكل اجلبايل, كامل الرساج, حسنيسيده, حممد طه حسني, رمزي مصطفىيوسف

).٤(طاهر كام يف شكل اء ــــ, ضيلوةاحلانني أمثال سليامن ـــ عند بعض الفنحلرويفاويف اململكة العربية السعودية ظهر االجتاه كـام يف شـكلحممـد زكـي العـرايف, عبـد اهللا محـاس, إبـراهيم ,)٢١−٢٠ ,م١٩٨٥ حبش(زاوي ـــغ ٠ )٨ ,٧(كام يف شكل فايز احلارثي ,)٦, ٥(

)٤(شكل )٣(شكل

من عمل الفنان صالح طاهر كامل الرساجعمل الفنان من )كلمة هو ( )حرف السني (

)٦٥, م٢٠٠٢عيل (

٧

)٦( شكل ) ٥(شكل

من عمل الفنان حممد زكي

)٨ (شكل ) ٧(شكل ارثين عمل الفنان فايز عواض احلم

)لوج معرض ذاكره املربعكتا:اجلميلة جده للفنون اتليه( ) ٨ , ٧, ٦, ٥( الشكل

يستوحي منه املصمم إبداعاته الفنية و حيقـق القـيم خصبافاحلروف و الكتابات العربية تشكل جماال ا مـن خالهلـا احلـروف مـن أشـكاهلت حتـررة من خالل توظيف احلروف كمفردات تشكيلياإلبتكارية

.ا يسعى إليه املصمم من أهداف فنية ومجاليةاملألوفة وطبعها املنطقي لتؤدي دورا تشكيليا خالصا حيقق م

٨

ستفادة من التكنولوجيا املعارصة من خالل عنـارص الـرتاث حتقيقـا اإل ومن هذا املنطلق وجب علينا تـستند للحـروف و ةيـ زخرفتصميامت و املعارصة من خالل استخدام احلاسب اآليل يف عمل لألصالة

وما ,اجلرافيكية وتنفيذية من خالل براجمه حيث أن احلاسب اآليل يعترب وسيلة تعبريية, الكتابات العربية الفرصـة حلـل كثـري مـن املـشكالت الفنيـة املتعلقـة األلـوان تتـيح ملتغريات الشكل و إمكاناتهبا من وربـط الفكـر اإلبـداعي ,لزخـريف خاصـة و التـصميم ا و التي تواجـه داريس الفـن عامـة, ميمبالتص

٠ كام يدعم استخدامه كأداة تقنية يف جمال التصميامت الزخرفية, بتكنولوجيا احلياة املعارصة

: البحث شكلةم: ثانيا الحظت الدارسة أن معظم الدراسات باململكة العربية السعودية التي تناولت اخلط العريب تقوم عـىل

يف الدراسات التي تناولت الكتابات و ة كام الحظت أن هناك قل ,مشقمن الكتب و األ حاكاةالنقل و امل مـن اهبـاحلاسـب اآليل ومـا ومستفيدا مـن بـرامج مستلهم من الرتاث تشكييل كعنرص العربية احلروف

حيث يزيد اسـتخدام احلاسـب اآليل مـن , منها يف جمال التصميم الزخريفاإلفادةمداخل جتريبية يمكن الباحثـة أن اسـتخدام متغـريات الـشكل الفنان املصمم يف التجريب و االبتكـار لـذلك تـرمكاناتإ

تفيد يف تصميم اللوحات الزخرفيـةواللون يف برامج احلاسب اآليل وما هبا من مداخل جتريبية متعددة س .ة و املعارصلألصالةاملستندة للكتابات العربية حتقيقا

:فروض البحث: ا ثالث هلـا عـتامد عـىل البعـد التـشكييل و الكتابات واإلتحرر من القواعد و األصول و املعاين للحروف ال .١

. يف التصميم اإلبتكارييثري اجلانب .التعرف عىل األساليب الفنية يف أعامل الفنانني احلروفني يفتح أفاقا واسعة للتجريب .٢ جتريبيـة متعـددة لتـصميم لوحـات مـداخليفتح يلاآل احلاسبمتغريات الشكل واللون يف برامج .٣

. للكتابات العربية مستحدثةزخرفية

: البحث أهداف : ا رابع و العـرب يف أعامهلـم املـستندةالتعرف عىل األساليب الفنية التي اسـتخدمها الفنـانون األوربيـون .١ ٠كتابات العربية لل

٩

.الزخرفيةيف تصميم اللوحة كتابات العربية من خالل التكنولوجيا املعارصة لل التوظيف الفني .٢ من خالل متغريات الــشكل تستند للكتابات العربية زخرفيةإجياد مداخل جتريبية لعمل تصميامت .٣

. ةيالزخرف إبداعية للوحة تصميميةب اآليل لتقديم رؤـرامج احلاسـون يف بـوالل

:أمهية البحث: خامسا ثراء جمال الرتبية الفنية من خالل دراسة عنـارص الـرتاث من إمكانات برامج احلاسب اآليل إلفادةاإل. ١

.املتمثلة يف احلروف والكتابات العربية إلثراء الرؤية الفنية التفكري اإلبداعي املتشعب يف حتقيق أهداف الرتبية الفنية وحتديد دورهــا يف السعي وراء التأكيد عىل .٢

.تنمية اإلبداع الفني اجلهد و الـزمن كـام انـه يتـيح يف التصميم يقلل من الفاقد يف مساعدة كأداة اآليلاستخدام احلاسب . ٣

٠ اململكة العربية السعوديةيفكل معارص ـ بشالزخرفية رؤية جديدة لتناول اللوحة إلضافةالفرصة

:حدود البحث : ا سادس . وليس بام يتضمنه من معنية كقيمة تشكيليةالتجريب يف احلروف و الكتابات العربي •األوربيني الذين استخدموا الكتابات العربيـة و العرب و الفنانني بعض عاملأل وصفية دراسة •

٠ القرن العرشينيفاحلروف كقيمة تشكيلية مـن )ادويب فوتوشـوب () Adobe Photoshop CS/CS2 ( اجلرافيـكاستخدام برامج •

٠خالل احلاسب اآلىلـــري • ـــون ومتغ ـــشكل و الل ـــرصي ال ـــتخدام عن ـــناس ـــكاهتام م ـــرامج اجلرافي ـــالل ب خ

)Adobe Photoshop CS/CS2( ) ادويب فوتوشوب. ( . يف جمال تصميم اللوحة الزخرفية للدارسةذاتية ة جتربتقترص الدراسة عىل •

:منهج البحث : ا سابع

البحـث إجـراءاتك مـن خـالل كل من املنهج الوصفي التحلييل واملنهج التجريبـي وذلـيتبع البحث :التالية

١٠

: النظري اإلطار • للكتابات العربية مـن خـالل التعـرف عـىل نـشأهتا ةلجوانب التارخييوصفية لدراسة .١

.وتطورها وأنامطها املختلفة .لمقومات التشكيلية واألساليب الفنية والبنائية للكتابات العربيةل حتليليةدراسة .٢ والتصميم الزخريف خاصة وما به من عنارص ونظم وقيم ملفهوم التصميم عامةدراسة .٣

.وكذلك التعرف عىل املراحل التي متر هبا العملية التصميمية . البرصي لإلدراكالتعرف عىل مفهوم التجريب ونظرية اجلشتالت .٤كوسيلة تكنولوجية مساعدة يف يف احلاسب اآليل الربامج اجلرافيكيةإلمكاناتدراسة .٥

.ما هبا من متغريات للشكل واللون عىل للوقوف التصميم

:طبيقيالت اإلطار • متبعة املـنهج التجريبـي وتتمثـل يف ذاتية النظرية ستقوم الباحثة بتجربة الدراسةبعد .١

النظرية يف تـصميم لوحـات زخرفيـة تـستند للحـروف الدراسةاالستفادة من نتائج مج احلاسـب اآليل وذلـك متغريات الشكل واللون بـرباوالكتابات العربية من خالل

:من خالل مدخلني مها

. الزخرفية األولية يدويا اللوحاتيعتمد عىل تلوين : األولاملدخل − أــدخل − ب ــاينامل ــوين : الث ــىل تل ــد ع ــاتيعتم ــامجاللوح ــطة وبرن ــة بواس ــة األولي الزخرفي

)Abode Photoshop CS9( ادويب فوتوشوب. .عىل جلنة من املحكمني لتقويمها بعد ذلك اللوحات عرض .٢

:البحثأدوات • .للدراسة الذاتية تصميم استامرة حتكيم ألعامل التجربة .١ حكمني املتخصصني يف هذا املجال املاألساتذة من خالل جلنه من اللوحات حتكيم .٢ . حتكيم اللجنة نتائجعرض .٣

١١

:البحثمصطلحات : اثامن

: )omputerC(اآليلاحلاسب • العقـل االلكـرتوين وهـي أوهو احلاسب ) Computer (نري البعلبكي املعني اللغوي لكلمه عرف م

جهـاز بأنـه" :الربيطانيـةرة املعـارف ـ تعرفـه دائـكـام .بمعنـي حيـسب , ) Compute(اسم للفعل نجز ـ ويقوم بتنفيذ عمليـات حـسابية, و حتليـل املعلومـات, ويـ,الكرتوينأوتوماتيكي يعمل وفق نظام

"اليب خمتلفـةـرضها بأسـ و من ثم ختزن النتائج أو يعإليه,امال متعددة بموجب التعليامت التي تصدر أع جهـاز يقـوم بمعاجلـة اآليل احلاسـب إن " )١٠, هـ١٤٢٣ (كام يعرفه الشاعر ).٦٨, م١٩٩٩ عباس(

باملخرجاتأيتوي ,Data ويعالج البيانات,Input املعلومات بطريقة الكرتونية, فهو يقبل املدخالتOutput فيستقبل املعلومات و حيللها و خيزهنا و خيرج النتائج بطريقة , له تعطى التي, وينفذ التعليامت

البيانـات والكلـامت ةيع معاجلــ هذا اجلهاز الذي يستط" بأنه) ٤٠, م١٩٩٧ ( يلإسامععرفه ـ يو. "آليةحذف ـ بالخمتلفة بطرق إليه الداخلةالكلامت ةب برنامج التشغيل , ويستطيع معاجلـ حسمتنوعة ةبطريق

." العمليةأو التغري والتبديل حسب متطلبات

ة التـصميامت بطريقـةجـهاز يستطيع معالـ جاآليل احلاسب أن يف السابقة مع التعريفات الباحثة وتتفق نـامج خـالل برمتناهية مـن ة ودقبرسعةواسرتجاعها ) ألوان , تغري إضافةكرار , حذف, ـت (ةإلكرتوني

.جرافيكي خمزن به

) areoft WS:(اآليلبرامج احلاسب •

احلاسـب والتـي يـتم جمموعة مـن التعلـيامت املوجهـة إىلعىل اهنا ") ١٢٧, م ١٩٩٨( إبراهيم يعرفها إعدادها بلغة خاصة يـفهمها احلـاسب اآليل حيث توضـح تسلسل اخلطوات التي يقوم هبا احلاسـب يف

. "ل املشاكل املطروحة واستخراج النتائج أداء املهام حلهي عبارة عن سلسلة من التعليامت الصحيحة ذات التسلسل املنطقي السليم, متـت كتابتهـا بلغـة أو

مه ,فيتمكن مـن إدارة ومراقبـة وتنظـيم طريقـة لتخزينها يف ذاكرة الكمبيوتر بحيث تتوافق ونظامعينة,ريد املستخدم إنجازها, خالل إرساله ملجموعـة مـن األوامـر املختلفـة لتأدية املهام التي يعمل مكوناته,

).١٢٥, م ٢٠٠٠خليل(التي يريد من خالهلا تنفيذ تلك املهام

١٢

هتـتم األوامـر مـن ة جمموعبأنه اآليل وتعرف برنامج احلاسب السابقة مع التعريفات الباحثةوتتفق بإحـدثم ختزينهـا )وإضافة والشكل من تكرار وحذف متغريات يف اللون ( التصميامت منةبمعاجل . منها يف موضوع البحث واالستفادةاستدعائها عليها وث يمكن احلصول يف ذاكرته بحيالربجمةلغات

:)Decorative panel (الزخرفية اللوحة •

لعالقـات مجاليـة , وهـي بنيـة كليـة منظمـة هلـا عـضوية ااسطح أمكن تزينه هبدف إكسابه صيغهي أو احليـز الـذي ( الزمانية و املكانية من حيث الزمان التارخيي أو اإلدراكي , و املكـان كموقـع جغـرايف

ةكيـي وهي املثل فـي الفلسـفات املختلفة مـن خـالل ديناماأليدلوجيةوحتقق املضامني ) تشغله اللوحة س بنائيـة متناسـبة , مـن ضـوابط أســالصياغات التشكيلية أو أسلوب األداء للمفردات املختارة عـىل

للتصميم ألقامه العالقات بني املـفردات التشكيلية ومنفذه بالتقنيات و الطرق التي يستخدمها تأسيسيةالفنان لألدوات و اخلامات كوسيط تعبريي , جيسد مشاعره وتكون مـتوافقة مع بنيتهـا الكليـة بــهدف

)٩, م١٩٩١عبد الكريم . (اخلها من قيم مجالية خالصة حتقيق الدالالت التعبـريية و التي تعكس ما بدوحي بالبعـد ـ مـأو "مـسطح" بعـدين وعمل فني وظيفـي ذ عرفها )١٤, م١٩٩٤( كام عبد الرمحن

لـذا فانـه عـىل, وحيـز التنفيـذ وبموضـوع التعبـريوخامة بوسيلة وثيقة عالقة , له املادة هـأداتالثالث , ومالمس سـطوح , للتعبـري عـنوألوانره من خطوط ومساحات ـة عناص صياغ يعمل عىلإناملصمم ه وفقـا ملـا تتطلبـه هـذه وتراكيبـأشـكالهوان يكيـف ,املختلفـة األغراض ةدمـ يف خالتشكيلية الوظيفة

, الواعيـة العقليةن العمليات ـوع مـمر يف ذلك بنـو يـ, وه حتقيقهاإىل التي يصبو الفنيةالقيم العوامل و . التصميمأسس من خالل ةغ فيها عنارصه ليحقق نظم وعالقات فنيو التي يصي

وفـق العربيـة الكتابات واحلروف توزيع ىل عالقائمةميامت ـ , التصإجرائيا الزخرفية اللوحةني ـ وتع .اآليلمتغريات اللون والشكل يف برامج احلاسب

:)Arabic Calligraphy(اخلط العريب •

كلامهتـم م وأشـكال حـرفــية مميــزة اصطــلح الــعرب عليهـا يف الــداللة عـىلرسو هو عبارة عن املنطوقة ولغتهم التي يتفامهون هبا ,وهو يرتكب من حروف مكتوبة ممـيزة كـاأللف والبــاء حتـى هنايـة

) ٧, م١٩٨٠رشاد ( .الثامنية و العرشين حرفا العربية املـعروفة

١٣

ب بـها احلروف العربية لكي تظهر يف صورة مجيلـة ومنظمـة, وختـضع هـو الـطريـقـة الـتـي تـكـتـ أو ).٩, م ١٩٨٧شيشرت, (هذه الطريقة لقواعد ونسب هندسية يلتزم هبا اخلطاط

حـد مــفردات اللــغة العربيـة و التـي تـسمى أ بأنـه الـحرف الـعريب ) ٩ ,م ١٩٨ ٧ (رتششيو يعرف

كـام يعـرف . وعـرشون حرفـاةويبلغ عددها تـسع,جمء أو أحرف التهجي أو أحرف املعبأحرف اهلجا .ةوءمقر رموز ةشكل هبا احلروف العربية لتظهر يف صور اهليئة التي تبأهنا العربيةالكتابات

.وتتفق الباحثة مع التعريفات السابقة إال أهنا ختتلف عنها يف االستفادة منها كعنرص تشكييل غري مقروء

:) Shape Of Letters) (احلرويف ( التشكيل احلريف •

حيـث ختـضع . العربيـة الكتابـاتأو بأنه التشكيل الفني بـاحلروف ) ١١,م ١٩٩٣( يعرفه احلريب ةامني تراثيــتشكيالت دورا مجاليا تشكيليا خالـصا حيمـل مـضـ لتلعب هذه الةأسس تصميمي وملعايري .وتتفق الباحثة مع التعريف السابق .املقروءة جديدة بعيدا عن اللغة ة ويف قوالب تشكيليةإسالمي

:)Variables of Design(تصميم المتغريات •

كاجتـاه ونـوع ومعـدل حركـه العنـارص البنائيـة للتصميم ما يتصل بـاملتغريات اإلنشائيةمن األسس العالقـاتهـذه والتكـرار و ةاإلضاف و احلذف كب واعنارص وعالقات التامس والرت هلذه الالتصميمية

داخل مسطح التـصميم التشكيلية بني العنارص واملفردات ة املصمم هبا لعمل صياغات قائماستعانةيتم ) ١٢٥, م١٩٩٥خليل ( حتقيق الغرض التشكييل من التصميم وهي هتدف يف جمملها إىل

ب هذه وتعرف الباحثة متغريات التصميم إجرائيا بأهنا التشكيل الفني باحلروف والكتابات العربية لتلعالتشكيالت دورا مجاليا تشكيليا خالصا بعيدا عن اللغة املقروءة وبصورة معارصة من خـالل اسـتخدام

.برامج احلاسب اآليل

) :Experimentation(التجريب •, م١٩٨٧زكـي ( ه كـام تعرفـ ).٢٩, م ١٩٨٤الـرزاز ( هو النشاط اإلبتكاري يف ضوء التقدم العلمي

حتـدد قبـل بـدء العمـل , مدرك معني حتت تأثري قيمة من القيم أو التكنيكية األدائيـة ع بأنه إخضا ) ٨٤

١٤

وينتج عنها جمموعة مـن احللـول يمكـن , وهي تسمى بضوابط التجريب , حسب اهلدف املحدد لذلك .الوصول منها إىل نتائج معينة

تلفة للموضوع الواحد من خـالل رؤيـة إجياد حلول خمبأنة عبارة عن)٩, م١٩٩٥( كام عرفتة متويل

. تشكيلة جديدة

أو هو , إنتاج يشء جديد له وجود مميز عن وجود من أوجده : بأنه ) ٨, م٢٠٠٤( و تعرفه الفتني . أو هو إضافة جديدة يف جمال العلم أو الفن أو األدب , تنظيم جديد لعنارص سبق هلا الوجود

التعريفات السابقة حيث ستقوم من خالل بحثهـا بتنميـة الرؤيـة البـرصية التـي عباحثة م وتتفق ال

تسهم يف إجياد حلول خمتلفة للموضوع الواحد من خالل رؤيـة تـشكيلية جديـدة مـستفيدة مـن التقـدم .لوحات الزخرفيةال تصميموهذا إن دل عىل يشء فإنه يدل عىل ما للتجريب من أمهية يف جمال, العلمي

:)Shape(الشكل •

ة معينـةيل أي يف هيئــ مـن وظـائف التمثـوظيفةتكار فهو ـب اإلأما , اإلدراك من وظائف وظيفةهو . )٥٤,م ١٩٦٢ ريد(

فـان مل يكـن الـشكل . هو اليشء الـذي يتـضمن بعـض التنظـيم ) ٢٤,م ١٩٦٨( سكوت كام يعرفه ي حرفيا إننا ال نستطيع رؤيته, بـل نقـصد انـه لـيس بالـشكل وال نعن) ال شكل له (عليهمعروفا نطلق

."اجليد أي من الصعب إدراكه كيشء معني نظرا ألنه خمالف للنظام ط من خطـوط التي تتخذ هبا عنارص الوسالطريقة هو لفظ يدل عىل" ) ١١٩ ,م ١٩٧٢( يسويعرفه هبن , والشكل خراآل التي تؤثر هبا كل منها يف ريقةوالط, خريف العمل الفني كل بالنسبة لآل موضعها وألوان ة ثالثيـأو األبعـاد ة سـواء كانـت ثنائيـاألشـكال مجيـع أن نر فإننا للتصميم األساسية العنارص كأحد . للتفاعل املزدوج بني اخلط واللون وامللمس نتيجة فهي يف الواقع األبعاد

وتوظيفهـا مـن خـالل بـرامج واأللـوان العربيـة ترتيب للحـروف والكتابـاتبأنه الباحثةوتعرفه

.جديدة ة حلول فنيةضافإل اآليلاحلاسب

١٥

:)olourC(اللون •وهـو , املتطـورة األشـعة يف اختالف أنواع املوجات الـضوئيةو ذلك اإلحساس البرصي املرتتب عىله _األمحـر لون ة بـال املتطـورة بادئـاألشـعة يف ختالف الذي يرتتب عليه إحساس العني بألوان خمتلفةاإل

الـضوئية األشـعةقرص موجـات أ _ الضوئية املنظورة ومنتهية باللون البنفسجياألشعةأطول موجات العني , أي النور الذي يتم ر عىلنطباع الذي يولده النوفاللون هو اإل )٦٠, م ١٩٦٧سليامن ( املنظورة

) . ٥, م ١٩٧٩ظاهر ( توزيعه بواسطة األجسام املعرضة للضوء وعامل املطابع, ويقصد هبا املـواد بالصباغة وكذا املشتغلون التشكيليون,كلمة لون يطلقها الفنانون و

الناجتـة األشـعةنـه أ فيعرفون كلمة لون عـىلالطبيعة علامء أما .التلوين إلنتاج التي يستعملوهنا الصابغة ).٥, م١٩٩٠محودة (فةاملختل الكهرباء مصابيحأطيافطيف الشمس وغريه من عن حتليل ضوء

التـي الـضوئية لألشـعة الفـسيولوجي العـضوي التأثريهو ذلك ) ٧٦, م ١٤١٣(ا ريس كام تعرفه حيـث .من الضوء امللون أو امللونة ة العني سواء كان ناجتا عن املادة الصبغيشبكية عيل األجسامتعكسها

.تتفق الباحثة مع ما سبق من تعريفات

:الدراسات املرتبطة: اتاسع :. من الدراسات املرتبطة املختلفة يف اجلوانب التالية ةيرتبط هذا البحث بمجموع

.دراسات عن اخلط العريب • .دراسات عن احلاسب اآليل •

.الدراسات التي اهتمت باخلط العريب •

:بعنوان) م ١٩٩٠_هـ ١٤٠٠(شدراسة حب .١

اخلط العريب الكويف كـام , اإلسالمية ارتباطها بالفنون الدراسة تاريخ نشأة وتطور الكتابات العربية ومدتناولت هذه

كـام , تناولت أنواع الكتابة الكوفية وأماكن انتشارها وأهم أعالم اخلطاطني الذين برعوا يف هذا املجـال .الكتابات من معاين هذه حتتويهتناولت العنارص الزخرفية وارتباطها بالكتابات العربية القائمة عىل ما

١٦

تـاريخ نـشأة وتطـور الكتابـات العربيـة أمـا ةوتتفق هذه الدراسة مع الدراسة احلالية يف أمهيه معرفـالدراسة احلالية ختتص بالكتابات العربية كقيمة تـشكيلية ولـيس كلغـة مقـروءة وتوظيفهـا يف لوحـات

. من خالل برامج احلاسب اآليل ةزخرفي :بعنوان ) م ١٩٨٧(دراسة اخلرضاوي .٢

احلرف والكلمة العربية عرب الفنةرحل مـر نرش اإلسالم عىل تناولت هذه الدراسة مراحل تطور احلروف العربية ودور الكتابات العربية يف

تلتقي هذه و, الفنانني اإلبداع الفني لدة وتناولت اخلط العريب وأثره يف الفن التشكييل وتنمي,العصور اإلبـداع ة مراحل تطور الكتابـات العربيـة ودورهـا يف تنميـة احلالية يف التعرف عىلالدراسة مع الدراس

وتوظيفهـا يف لوحـات ة تـشكيليةالدراسة احلالية ختتص بدراسة الكتابات العربيـة كقيمـولكن الفني, .ة من خالل برامج احلاسب اآليل اجلرافيكيةزخرفي

:بعنوان ) ١٩٨٧ (دراسة املليجي .٣

التشكيل اخلطي ةيالبسملة ومجال تناولت هذه الدراسة اخلط العريب والكتابات العربية من حيث نشأهتا وتطورها كام تناولت بعـض

التشكيل اخلطـي ة مجاليمدارس اخلط العريب وقواعده وأشكال احلروف وأساليبه يف التشكيل وركز عىل التـشكيل فيهـا ةحلـرويف للبـسملة ومجاليـ الرتكيب ا التناسق والتناغم كام ركز عىلنه يعتمد عىلأحيث

.وتناولت التكوين الفني والطاقة احلركية للتكوين وتعادل الشكل مع الفراغو سوف تستفيد الدراسة احلالية من فكر هذه الدراسة إال أهنا ختتلف عنهـا , حيـث تعتمـد الدراسـة

ن خـالل بـرامج احلاسـب اآليل وليست كلغـة مقـروءة مـة تشكيلية الكتابات العربية كقيماحلالية عىل .اجلرافيكية

:بعنوان) ١٩٨٧( دراسة خليل .٤

لطالب كلية الرتبية الفنية ةالقيم البنائية للخط الكويف وإمكانية توظيفها يف اللوحات الزخرفي استخالص خصائص النظام البنائي حلروف اخلط الكويف والقيم البنائية املنبثقـة هتدف الدراسة إىل

املـسطحة لطـالب ة توظيفها يف تصميم اللوحات الزخرفيإمكانيةليل هذا النظام , و التجريب يف من حت

١٧

وقد افرتض الباحث أن استخالص القيم البنائية املنبثقة عن حتليل خصائص النظـام . كليه الرتبية الفنية ة لطالب كليةلزخرفيالبنائي حلروف اخلط الكويف بطرزه املختلفة واستيعاهبا يفيد يف تصميم اللوحات ا

متنوعة حتقق الوحـدة والتنـوع يف ةالرتبية الفنية كام يمكن الطالب من تطويعها داخل مساحات هندسي .الزخرفيةالتصميامت

النظـام البنـائي والقـيم البنائيـة وستستفيد الدراسة احلالية من فكـر هـذه الدراسـة يف التعـرف عـىل ةبنائي للحروف سـيفيد يف تـصميم لوحـات زخرفيـللحروف حيث أن استخالص خصائص النظام ال

. للكتابات العربيةةمستند :بعنوان ) م١٩٨٧ _هـ ١٤٠٧ (رتششيدراسة .٥

خل جتريبي لتدريس التصميم يف الرتبية الفنية د للحرف العريب كمةالوظيفة الزخرفي ةروف العربيـة ومعرفـ واألساليب الفنية للحالزخرفية اإلمكانات التعرف عىل هتدف الدراسة إىل

باسـتخدام احلـروف ة تـصميامت زخرفيـ احلـصول عـىلةمكانيط اخلطوط التقليدية والتجريب يف إأنامجاهتـا التنـوع يف خمر بني مرونة مدخالت التجربة ومداوقد افرتض الباحث أن هناك ارتباط. العربية

البعد التشكييل من خالل التعـرض عىلعتامد اإل و لتزام املعنوي للحروفكام افرتض أن التحرر من اإل . خمتارة من أعامل الفنانني يفتح أفاقا أوسع للتشكيل يف احلروف العربيةةألمثل

التـشكيلية املجـردة ولـيس بـام ه قيمتـ التجريب يف احلرف العريب اعتامدا عـىلوقد اقترص البحث عىلحروف من خـالل أنـامط اخلطـوط ابلية التشكيلية لكل حرف ولكل عدة إلظهار القىيتضمنه من معن

.و اخلط الكويف التقليدية وهي خط الثلث والنسخ والتعليق والفاريس والديواين والرقعة الستة أن تنوع اخلطوط العربية وتعدد حروفها واختالف طـرق رسـمها يعـد جمـاالتوصل الباحث إىلقد و

امط لرسـم احلـروف املتعلقـة بـأن الرغم مـن وجـود قواعـدستخدام الفني للطالب وانه عىل لإلخصبا استخدامات املرنة ذات الطابع املتشعب هلذه احلروف , بل يعطي تنوعـاخلطوط فان ذلك ال حيد من اإل

. األداء الفني للطالب يف مستو األساليب الفنية للحروف وأنامط اخلطوط ةوسوف تستفيد الدراسة احلالية من هذه الدراسة يف معرف

القيمة التشكيلية للحرف بغض النظر عام حتتويه اعتامدا عىلةها لتصميم لوحات زخرفياملختلفة وتوظيف .ىمن معن

١٨

:بعنوان ) م ١٩٩٣(دراسة احلريب .٦ دراسة استخدام احلرف العريب كمفرد تشكييل يف التعبري اللوين

بتوظيـف احلـرف األبعاد التعبريية واألسـس التـصميمية املتعلقـة التعرف عىل هتدف الدراسة إىل الكشف عن بعض أساليب وجتارب الفنانني وما يرتبط هبا ةمع حماول. العريب يف التشكيل الفني املعارص

من الوسائط التشكيلية واألساليب التقنية الالزمة للصياغات الفنية ىل إإضـافة اإلسـالميةوقد استنتج الباحث أن تطور احلرف العريب ارتبط بتطور املعطيات احلـضارية

ن ممارسـات التـشكيل أ يف حـد ذاتـه وة فنيـة وأصـبح قيمـ تدوينيا كون احلرف العريب جتاوز كونه رمزاواألخـر يتـضمن , م احلروف العربية حدمها نسبي متعلق بقواعد رسأ ,باحلرف انقسمت بني منهجني

.اللوحةستخدام احلرف العريب بصورته العفوية التي تتكيف مع طبيعة البناء التصميمي يف إترتبط الدراسة احلالية و هذه الدراسة يف توظيف احلرف العريب للتشكيل الفني ولكن الدراسة احلالية

متغـريات الـشكل واللـون يف بـرامج والعمـل عـىلةهتتم باحلرف العريب وتوظيفه يف لوحـات زخرفيـ .احلاسب اآليل

:بعنوان) هـ١٤١٤(دراسة فتيني .٧

اخلط العريب الكويفةمجالي الكتابات العربية وتطورها ومفهوم الكتابـة العربيـة واخلـط كـام تناولـت ة نشأ تناولت هذه الدراسة

اإلسـالميةاملالمح الفنية والقيم اجلاملية واألساليب الفنيـة يف اخلـط الكـويف القـديم وعالقـة الزخرفـة .الكويفنامذج من اخلط ال لبعضبالكتابات الكوفية كام تناول حتليال

التعرف عىل اخلط والكتابات العربية وستستفيد منها يفةهذه الدراسة والدراسة احلالية يف أمهيوتتفق ة وتاريخ تطور الكتابات العربية والقيم البنائية املوجودة يف اخلط لتوظيفها يف عمل لوحات زخرفينشأة

.تستند للكتابات العربية :بعنوان ) م١٩٩٦(دراسة شحاتة .٨

بتكار اإلة الفنية وتنميلألنشطةر اخلط العريب كمصد التجريب باستخدام اخلط العريب كمصدر من مصادر الرتاث للوصـول حللـول هتدف الدراسة إىل

عن أصول الكتابات العربية واملفهوم ة أساليب تشكيل احلروف العربية ونبذت عديدة كام تناولةبتكاريإ

١٩

كال احلروف العربيـة مـن الـرتاث اإلسـالمي مـع القيـام احلروف العربية مع نامذج ألشةالفلسفي لبني , مربـع ,مـستطيل ( لتطويع وحتوير أشكال من اخلـط العـريب داخـل مـسطحات خمتلفـة ةبتجربة عملي مـن خـالل بتكـاراإل وهذه الدراسة تدعم فكرة وجود عالقـة بـني التجريـب والتفكـري )دائرة , مثلث

.اجلرافيكيةاستخدام الربامج

:بعنوان ) م٢٠٠٢_هـ ١٤٢٣( طه دراسة .٩ ة التحوير كخاصية فنية يف اخلط العريب وكمدخل إلثراء التصميامت الزخرفيةقابلي

) التحـوير ةقابلي( األسس الفنية والنظام البنائي الذي تقوم عليه خاصية ة معرف هتدف الدراسة إىل يف فـن ة حلول وصـياغات تـشكيليصل إىل التصويرية والتوةيف اخلط العريب واألشكال اخلطية الزخرفي

واستنتج الباحث أن دراسة نشأة .ةاخلط العريب يمكن أن تكون مدخال إلثراء جمال التصميامت الزخرفي حروفه ودراسة أنواع اخلطوط العربية التقليدية والكالسيكية وخصائصها ةوتطور اخلط العريب وهندس

ة للخط العريب ودراسة وحتليـل خاصـية التحـوير يف اخلـط و كذلك دراسة املقومات التشكيلية واجلاملي أن دخـول إىلإضـافة القواعد التي حتكم بناء اخلطوط و تنظـيم تراكيبهـا العريب يساعد يف التعرف عىل

ة ظهـور تلـك األشـكال بـصور اخللفيـات لألشـكال املحـورة تـؤدي إىلعتامد عـىلاإل عنرص اللون و( ع البحوث والدراسات التي تـستهدف إبـراز اخلـصائص الفنيـة تشجيب الباحث وقد أوىص. ةمعارص

, وتفيد هذه الدراسة .ها يف جمال الفنمنستفادة اإلةللخط العريب وتكشف عن كيفي) التشكيلية واجلاملية األسس الفنية واجلاملية والنظم البنائية للخط العريب التي تثري جمال التـصميم ة احلالية يف معرفالدراسة

. خاصةة اللوحة الزخرفي وةعام

.الدراسات التي اهتمت باستخدام احلاسب اآليل •

:ان بعنو) م١٩٩٢(الفونس دراسة .١ .برنامج لتدريس النسيج اليدوي البسيط باالستعانة باحلاسب اآليل

التعلـيم إسـرتاتيجية التعريف باحلاسبات اآللية وإمكاناهتا وأمهيتهـا لتحـديث هتدف الدراسة إىلال وتعليم النسيج بصفه خاصة وعالقة احلاسب اآليل وأنظمته بمجـال النـسيج وفـتح املجـة عامةبصف

.بتكار من خالل برامج الكمبيوتر اإل للطالب للمامرسة و

٢٠

ةن هذه الدراسة يف جمال النسيج , إال أهنا تفيـد الدراسـة احلاليـة مـن خـالل حماولـأ الرغم من وعىل ة مـن العوامـل اهلامـة يف توضـيح أمهيـةب اآليل وإمكاناتـه اجلرافيكيـاالستفادة من تكنولوجيا احلاس

.ة مبتكرةالتجريب للوصول حللول تصميمي :بعنوان) م١٩٩٥(دراسة السكري .٢

يف فن اجلرافيكاإلبتكاريةالكومبيوتر كأداة لالرتقاء بالعملية الواضــح لتطــور العلــوم نظــرا لتطــور عمليــة التــصميم خــالل القــرن احلــايل , وبــسبب التــأثري

عملية التصميم كعلم , وبالتايل كان البـد يفوالتكنولوجيا احلديثة يف هذا القرن , مما كان له األثر األكرب طرق التدريس لـذلك من تطور املواد التي تساعد يف بناء العملية التصميمية نفسها , وبالتايل التجديد يف

إليه التطـور العلمـي والتكنولـوجي وكـذلك ظهـور النظريـات دراسة حتليلية ملا وصلاجته البحث إىلالعلمية احلديثة يف التصميم مستفيدة من احلاسب اآليل كاكتشاف علمي حـديث سـيؤدي دورا هامـا يف

– بكلية الفنـون اجلميلـة ةاإلعدادي طالب الفرقة لدةبتكاريإلاعملية التعليمية لتنمية القدرات جمال ال مقرر أسس التصميم من خالل تصميم برنامج يدرس للطالب عـن طريـق احلاسـب يف−جامعه املنيا

بـدءا مـن القـدرة عـىل اإلحـساس اإلبتكاريـة تدريبات واختبارات لتنميـة القـدرات اآليل معتمدا عىل وقد استنتجت الباحثـة أن اسـتخدام احلاسـب .واإلدراك والتخيل وصوال للقدرة عىل التعبري والتنفيذ

الفكـري ورتقـاء باملـستوع بـني الطـرق العمليـة والعلميـة لإلرس مهمة أستاذ املادة يف اجلماآليل سيي . الطالب وهو اهلدف من البحثبتكاري عنداإل

وترتبط الدراسة احلالية وهذه الدراسة يف أن التطور العلمي والتكنولوجي سيؤدي دورا هاما يف جمـال .بتكاري واإلبداعي للمصممإلا رتقاء باملستوإلا والتصميم الزخريف خاصة وةالتصميم عام

:بعنوان) م ١٩٩٦ _هـ ١٤١٦( دراسة إمام .٣

اإلبداع الفني ةاستخدام إمكانيات الكمبيوتر كوسيلة تعليمية لتنمي يف الكمبيوتر التي أعـدت ملجـال ة من توظيف بعض الربامج اجلرافيكياإلفادة هتدف الدراسة إىل

دراسة وحتليل عنارص الطبيعة باستخدام بعض العالقات اإلبداع الفني القائم عىلةلتنميالفن التشكييل التفكـري اإلبـداعي املتـشعب يف حتقيـق والتأكيـد عـىل) كالشكل واخلط وامللمس واللـون ( التشكيلية

. داع الفني اإلبةأهداف الرتبية الفنية وحتديد دورها يف تنمي

٢١

ستفادة من إمكانات برامج الكمبيوتر يف حتليل بعض النباتات مـن كن اإلنه يمأوقد افرتضت الباحثة

خـط وشـكل وملمـس ( نيـة مـن من خالل الرؤية املتعـددة للعنـارص الفةالطبيعة وإجياد حلول إبداعي الدراسـة أثنـاء ة اإلبداع الفني التي حيصل عليهـا أفـراد عينـة يف درجإحصائية ةنه توجد داللأ و)ولون

أضاف أبعاد اجلرافيكية أن استخدام الربامج وتوصلت الباحثة إىل . هدام الكمبيوتر وبدونأدائهم باستخجديدة لكيفية تناول وحتليل عنارص الطبيعة كام لـوحظ اسـتجابة الطـالب لتنـاول األلـوان ودرجاهتـا

. التعامل مع الكمبيوتر بشكل جيد املختلفة واملالمس وقدر هتم عىل

متعـددة ة فنيا يضيف أبعادة الدراسة احلالية يف أن الكمبيوتر وبراجمه اجلرافيكيوتتفق هذه الدراسة مع لتوظيفهـا ة اإلبداع الفني , والدراسة احلالية هتتم بمتغريات اللون والشكل يف الربامج اجلرافيكيـةلتنمي

. مستنده للكتابات العربيةةيف لوحات زخرفي :عنوان ب) م١٩٩٧ ( إسامعيلدراسة .٤

. بعض القدرات العقلية املرتبطة باإلبداعة الكمبيوتر يف تعليم التصميم وأثره يف تنمياستخدام بعـض القـدرات تـؤثر يف نمـوةامت تـشكيلي استخدام الكمبيوتر إلنتاج تصمي هتدف الدراسة إىل

اسـتنتج و, العقلية املرتبطة باإلبداع وكذلك حتدد اثر تفاعـل اخلـربات املختلفـة باسـتخدام الكمبيـوتر الباحث أن نتائج مستخدمي الكمبيوتر تفـوق نتـائج غـري املـستخدمني لـه يف أبعـاد الطالقـة الفكريـة

بتكاري تنمية التفكري اإلبداعي واإلثر الكمبيوتر عىلأ الدراسة مع الدراسة احلالية يف وتتفق.والتفاصيل .للمصمم

:بعنوان ) م١٩٩٩(دراسة عباس .٥

ة سطح البالطة اخلزفية احلديث الستحداث تصميامت جديدة عىلأداةك توظيف الكمبيوتر ةإمكاني سـطح الستحداث تصميامت جديدة عىلكأداة توظيف الكمبيوتر إمكانية هتدف هذه الدراسة إىل

دراسة توظيف إمكانات بـرامج الكمبيـوتر يف األعـامل وقد اقترص البحث عىل. البالطة اخلزفية احلديثة سـطح البالطـة اخلزفيـة احلديثـة وقـد احلديث واسـتحداث تـصميامت جديـدة عـىلاملسطحة يف الفن

مستوحاة من الطبيعـة أو لوحـات ةاستنتجت الباحثة انه يمكن توظيف الكمبيوتر يف إنتاج لوحات فني

٢٢

كـام تـم . وذلك باستخدام عنارص التصميم املتمثلة يف اخلط والنقطة واملـساحة واللـون والكتلـة ةجمردإمكانات توظيف برامج الكمبيوتر يف اسـتحداث تـصميامت جديـدة بتحقيـق الـتامس يف الكشف عن

.املساحات اللونية والتدرج يف اللون والتبادل والرتاكبوتتفق هذه الدراسة والدراسـة احلاليـة يف االسـتفادة مـن إمكانـات بـرامج الكمبيـوتر السـتحداث

ث هتتم باالستفادة من متغريات الشكل واللـون تصميامت جديدة لكن الدراسة احلالية ختتلف عنها حي . للكتابات العربية ة مستندة إلنتاج لوحات زخرفياجلرافيكيةاملتاحة يف الربامج

:بعنوان) م ٢٠٠٠( دراسة خليل .٦

ة يف تدريس التصميامت الزخرفياإلبتكاريةوتفعيل العملية ) الكمبيوتر( احلاسب اآليل ماهيـة احلاسـب اآليل يف جمـال التـصميم والعالقـة الرتابطيـة بـني رف عىل التع هتدف الدراسة إىل

وبيـان الـدور الـذي يمكـن تلـك الـربامج ةبتكاريـة واملكونات الرئيسية للعملية اإلإمكاناته اجلرافيكيــ ــراء طريقــة مــناجلرافيكي ــام هبــا إلث ــة اإل تفكــرية القي ــ داريس التــصميم وتفعيــل العملي يفةبتكاري

) الفوتو شوب ( نه يمكن توظيف أوامر ومرشحات برنامج اجلرافيك أوقد افرتض الباحث .ميم التصنـه مـن خـالل توظيـف بـرامج أواسـتنتج الباحـث . نائية للتـصميم كبديل غري تقليدي للمتغريات الب

التـصميمداريس تفكـري ةاجلرافيك كبديل غري تقليدي للمتغريات البنائية للتصميم يمكن إثـراء طريقـ . للتطورار فرصوتوف

وتتفق هذه الدراسة مع الدراسة احلالية يف اجلانب التطبيقـي حيـث أن اسـتخدام إمكانـات الـربامج بتكـارياإل و إلثراء اجلانب اإلبداعي ومتغرياهتا يفتح جماال واسعا للتجريب ويكون مدخالةاجلرافيكي .للمصمم

:بعنوان) م٢٠٠٠(ة امحد دراس .٧

متغريات اللون يف امللصق اإلعالين ثر الكمبيوتر عىلأرتقاء بتـصميم امللـصق مـن لكمبيوتر كوسيلة تكنولوجية يف اإل االستفادة من ا إىل هتدف الدراسة

وما هبا من إمكانيات ملتغريات اللون وأثره يف تصميم امللصق كام ةخالل دراسة بعض الربامج اجلرافيكي .ء بذوق املشاهد الفني والثقايف رتقاثر ذلك يف اإلأسيلة اتصال و دور امللصق كو التعرف عىلهتدف إىل

٢٣

ة متغريات لونييف الكمبيوتر تساعد يف احلصول عىلوافرتض الباحث أن استخدام الربامج اجلرافيكية يعطـي رؤ اجلرافيكيـةواستنتج الباحث أن استخدام الكمبيوتر وبراجمـه , امللصقةكثرية تؤثر يف فعالي

قتـصاد يف الوقـت واجلهـد إىل اإل يؤدي هحدثة تؤثر يف فاعلية تصميم امللصق كام أن استخداملونية مست كام يتيح للمصمم جماال أوسع لزيادة القدرة اإلبداعية من األعاملوالتكاليف وزيادة جودة ودقة إخراج

لتـصميمية التقليديـة احللـول ا كام أن الكمبيوتر ال يغني عن.خالل املؤثرات واخليارات املتعددة املتاحة ) .ة وملمسيةلوني( وبدائل يضيف حلوال وبل

ومتغرياهتـا اللونيـة تخدام إمكانات الربامج اجلرافيكيـةتتفق هذه الدراسة والدراسة احلالية يف أن استثري جمال التصميم عامه وتتيح جماال واسعا للتجريب و الدراسة احلالية هتتم بمتغريات الشكل واللون

. املستندة للكتابات العربية ةالربامج إلثراء جمال اللوحة الزخرفييف هذه :بعنوان ) م٢٠٠٠( دراسة مريس .٨

كمبيوتر لتـدريس الرسـم للمرحلـة استخدام نظم الإعداد برنامج تدريس ملعلم الرتبية الفنية عىل بتدائية اإل

يـد معلـم الرتبيـة الفنيـة بمهـارة الـنظم لتزوة إعداد برنامج تدريبي وفق نظري هتدف الدراسة إىلالتدريس بالكمبيوتر يف جمال الرسم وتناولت تزويد التلميذ بعنارص الفـن التـشكييل وتقنياتـه بواسـطة

وقـد . نمـو التفكـري املتـشعبمه جمـاال بـرصيا أوسـع والتـدريب عـىلاستخدام الكمبيوتر مما يتيح أما الـنظم وبـني ةتدريبي ملعلم الرتبية الفنية وفـق نظريـافرتضت الباحثة أن هناك عالقة بني إعداد برنامج

تزويده بمهارة التدريس بالكمبيوتر يف جمال الرتبية الفنية وبني استخدام الكمبيوتر يف جمال الرتبية الفنيـة واستنتجت الباحثة أن الـربامج التدريبيـة تتـيح . بتدائيةعبريات الفنية لتلميذ املرحلة اإلثراء التإوزيادة يف التطورات التي هتيئ العديد من جوانب التجريب واستكشاف جوانـب جتريبيـة خمتلفـة ا واسعاتنوع

ري يـ للتغةن وظـائف الكمبيـوتر قابلـأصور والرسوم اخلاصـة بـالكمبيوتر و الةمن خالل برنامج معاجل .والتطوير وإنتاج العديد من احللول يف الصورة الواحدة

تتيح جماال واسعا للتجريب كـام ةالية يف أن استخدام الربامج اجلرافيكيوتتفق هذه الدراسة والدراسة احل

ري والتطوير تؤدي إلنتاج العديد من احللول للتـصميم الواحـد يإن إمكانات هذه الربامج وقابليتها للتغ .ةمما يثري جمال اللوحة الزخرفي

٢٤

: وان بعن) م٢٠٠١(عيد سدراسة .٩ .بيوتر يف حتليل خمتارات من أعامل الفن املرصي املعارصتصميم برنامج باستخدام فعاليات الكم

التذوق الفني للطـالب مـن خـالل اسـتخدام الكمبيـوتر كأحـد رفع مستو هتدف الدراسة إىل ةالوسائل احلديثة يف تدريس التذوق الفني عن طريق حتليل خمتارات من أعامل الفنانني املـرصيني أضـاف

نـي , جيـايب يف جمـال التـذوق الفكمبيوتر ليتيح للطالب التفاعـل اإل العلية برنامج لتدريس فا إعدادإىل الكمبيوتر يف جمال تدريس التذوق الفني , وتتفق هـذه من فاعليةستفادةواستنتج الباحث انه يمكن اإل

يف بـرامج احلاسـب اآليل) الشكل واللون ( الدراسة مع فكر الدراسة احلالية يف أن املتغريات التشكيلية درجات مـن اإلبـداع ال عىل حتقيق أمما يؤد إىل املصمم لدهلا دور مهم يف رفع مستوي التذوق الفني

.واالبتكار :بعنوان) م٢٠٠١(دراسة مبارك .١٠

إمكانات الكمبيوتر يف إعداد الرسوم التحضريية إلثراء التعبري يف التصوير يف إعداد الرسوم التحضريية لفن التصوير كـام إمكانيات الكمبيوتر التعرف عىل هتدف الدراسة إىل

.الـصور من الرسوم التحضريية املنتجة بواسطة الكمبيوتر كأساس للتجريب يف تكوين اإلفادةتناولت مـن اإلفـادة يف إعداد الرسوم التحـضريية كـام يمكـن أدائيةوافرتضت الباحثة أن للكمبيوتر إمكانات

أن :ائج أمههـانتـ وتوصلت الباحثة إىل . يف جمال التصوير احلديث إمكاناته يف إثراء الرسوم التحضريية يوفر له الكثـري مـن األمر الذيلربامج الرسوم املختلفة إمكانات عديدة تساعد الفنان يف إعداد رسومه

استخدام تلـك الـربامج , كـام تتـيح للمـتعلم ة سهول إىلةالوقت واجلهد بعكس الطرق التقليدية أضاف .ناسب فكرته الفنية والتي ختدم موضوعه اختيار ما ي

من الكمبيوتر ومـا تـوفره براجمـه مـن إمكانـات اإلفادة الدراسة احلالية يف أمهيه ,وتفيد هذه الدراسة

كوسيلة لتقليل الوقت واجلهد واحلصول عىل النتائج التي تتميز بالدقة واحللـول الالهنائيـة يف اللوحـة .لرتبية الفنية إلثراء جمال الفن واالزخرفية

٢٥

:بعنوان ) م٢٠٠٢ _هـ١٤٢٣( دراسة عيل .١١ لطالب كليه الرتبية الفنيـة وقيـاس الزخرفيةإعداد برنامج كمبيوتري متعدد الوسائل إلثراء اللوحة

.أثره التشكيل الزخـريف لـدة إعداد برنامج كمبيوتر متعدد الوسائل إلثراء بنائي هتدف هذه الدراسة إىل

تصال والتكنولوجيا والوسـائل التعليميـة بجميـع وسائل اإلةالرتبية الفنية كام تناولت أمهي ةطالب كليأنواعها وخاصة الكمبيوتر يف حتقيق العائد التعليمي الذي يسعي إليه كـل مـتعلم مـع مراعـاة الفـروق

جيايب بـني ل اإللتعليمية حيث يزيد من التفاع حيث أن الكمبيوتر يؤدي دورا متميزا يف العملية ا,الفردية بـني ةجيابيـإو قد افرتض الباحث وجود عالقة . ة ويوفر فرص التجريب دون خوف أو رهب,املتعلمني

يـة إعداد برنامج تعليمي كمبيوتري متعدد الوسائل كوسيلة وأداه تعليمية يف جمال إثراء اللوحـة الزخرف بـني مـستوإحصائية ة ذات داللاناك فروق الرتبية الفنية كام أن هة فنون الرتاث لطالب كليإىلاملستندة

قتـرصت ه لصالح التطبيق البعـدي هـذا وقـد إة للطالب قبل تطبيق الربنامج وبعديالتصميامت الزخرف اخلاصـة ة الـربامج اجلرافيكيـ اخلط العريب كأحد فنون الرتاث وكذلك التعرف عـىلحدود البحث عىل

البحـث عـىلةليمـي, وقـد قـام الباحـث بتطبيـق جتربـ الرسوم والصور إلعداد الربنامج التعةبمعاجل ة جمموعـجمموعتني متجانستني من طالب الفرقة اخلامسة بكلية الرتبية الفنية وقـد قـسمها الباحـث إىل

. خري جتريبية وأةضابط

ال لصالح الربنامج املعد إلثراء أعامل الطالب الفنية يف جمـإحصائية ةهناك داللواستنتج الباحث أن .لك اهلدف من البحثحمققا بذ) االختبار البعدي ( لوحة الزخرفية ال

لتوظيـف ) الكمبيـوتر( ستفادة من التكنولوجيا احلديثة يف اإلوتتفق هذه الدراسة مع الدراسة احلالية .ةواستلهامه يف تصميم لوحات زخرفي) اخلط العريب( عنارص الرتاث اإلسالمي

:بعنوان ) م٢٠٠٣ _هـ ١٤٢٤(دراسة احلرازي .١٢

.اإلمكانات التشكيلية والتعبريية للتكرار بالكمبيوتر كمدخل إلثراء التصوير يف جمال الرتبية الفنية التكرار يف تنشيط دوافـع ستفادة من أعامل الفنانني املعارصين التي تقوم عىل اإل هتدف الدراسة إىل

واخلروج من حيز النقـل واملطابقـة مـن خـالل اإلبداع إلثراء القيم الفنية واخلواص التعبريية للتصوير من خالل الربامج املختلفة ة مستقبلية فنية كمدخل وأداإمكاناتهاستخدام التكرار بالكمبيوتر وتوظيف

٢٦

سـتفادة مـن األسـاليب وافرتضـت الباحثـة انـه يمكـن اإل. اإلبداع الفني يف جمال الرتبية الفنيـة ةلتنمي أعامل بعض الفنانني املعارصين كمدخل إلجياد رؤ تشكيلية مبتكرة التكرارية للصياغات التشكيلية يف

من خالل إمكانات الكمبيوتر إلستحداث تكرارات تثري جمـاالت التـشكيالت التعبرييـة يف التـصوير واستنتجت الباحثة أن استخدام برامج الكمبيوتر يعمل عىل تنميـة التفكـري اإلبـداعي و, بالرتبية الفنية

شـكال ويثـري يزة وعالقات مفردة ومركبـة بـني األ ذات تشكيالت ممةخلروج بأعامل فنيبتكاري وااإل .جمال التصوير

هنا ة مـن شـأن متغريات الشكل واللـون يف الـربامج اجلرافيكيـ هذه الدراسة والدراسة احلالية بأتتفق .ة أو مبتكرة مستحدثةتنمية اإلبداع الفني وإجياد رؤ تشكيلي

:ث والدراسات السابقة املرتبطة من خالل حمورين مها وبعد استعراض البحو

.دراسات مرتبطة بالكتابات العربية • .دراسات مرتبطة باحلاسب االيل •

.نجد ان هذة الدراسات السابقة قي ارتبطت والدراسة احلالية يف قيمها االستفادة من التتبع التارخيي لنشاة وتطور الكتابات العربية وانامطها والتعرف عىل )١

.زخرفية اجلاملية وكيفية توظيفها يف تصميم لوحات .التعرف عىل املقومات اجلاملية والتشكيلية للكتابات العربية )٢التأكيد عىل دور احلاسب االيل كوسيلة مساعدة النتاج لوحات زخرفية تتسم باالبتكار )٣

.واالبداع

غة مقروءة ولكن كعنرص تشكييل لكن الدراسة احلالية تركز عىل الكتابات العربية ليس كلمستفيدة من ذلك يف إنتاج لوحات زخرفية منفذة باحلاسب اآليل عن طريق االستعانة به

الفوتو شوب )Adobe Photoshop CS/CS2( وبرباجمه اجلرافيكية املتمثلة يف برنامج .وما به من إمكانات فنية ملتغريات الشكل واللون

٢٧