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Información del Programa GATE de Primaria
Noviembre de 2015
Harriet WhaleyElementary GATE ID Coordinadora de Identificación del Programa GATE de Primaria
“Por mucho que el mundo se ha beneficiado de las contribuciones de individuos superdotados, es preocupante... darse cuenta de que la población con menos probabilidades de aprender y alcanzar su potencial es la de superdotados.”
Joseph Cardillo
¿Qué es“Superdotado”?
Para él… un toque es un golpe,un sonido es un ruido,un infor tunio es una t ragedia,una alegr ia es una eufor ia,un amigo es un enamorado,un enamorado es un Dios,y el f racaso es la muerte.
Pearl S. Buck
Conozcan un niño totalmente superdotado
Las Cinco Sobrexcitabilidades de Dabrowsy(Las Diferencias Cerebrales de los Superdotados)
SensualEmotional
Sobrexcitabilidad ManifestaciónIntelectual Una INTENSA pasión/instinto por aprender.
La inteligencia es sólo una, no la única dimensión, de la superdotación.
Psicomotora Una necesidad INTENSA de relacionarse con sus alrededores. Tienen tics nerviosos, son inquietos.
Imaginativa Una creatividad/pasión INTENSA. Pueden pasar horas al día escribiendo, dibujando y escuchando música.
Sensual Reacciones sensoriales INTENSAS. Las etiquetas en la ropa los vuelve locos, el olor a zorrillo les causa migraña, los ruidos fuertes les resultan dolorosos.
Emocional Sentimientos INTENSOS
¿Qué es un Examen GATE?
Prueba de rendimiento Prueba de habilidadintelectual (GATE)
Mide el conocimiento adquirido Mide el conocimiento deducido
Lo que el niño ha aprendido o estudiado
Implica lógica, razonamiento, resolución de problemas en situaciones únicas
Medido por prueba de rendimiento (STAR, CAT6, etc.)
Similar a una prueba de coeficiente de inteligencia (IQ)
Nota
Cuando se hace un examen de habilidades intelectuales,
un/a niño/a brillante puede ser capaz de “hacer” lo que un/a
superdotado/a puede hacer, pero le tomará más tiempo y no
será tan espontáneo/a en razonar las respuestas. Por esta
razón, se cronometran los exámenes de habilidades
intelectuales para los grados 3-6.
Identificar el menor número de líneasrectas necesarias para dividir el cuadradoen 81 espacios.
21 3 4 5 6 7 8
Respuesta típica podría ser 18 líneas (9x9=81)Muchos probablemente se darán cuenta que sólo necesitan 8 líneas en cada dirección, teniendo la respuesta de 16 líneas.
PERO, la respuesta correcta realmente es 13. Y así es cómo se hace.
El tipo de razonamiento que dala respuesta “CORRECTA” con frecuencia se llama “Pensarfuera de la caja/de lo normal.” (Pero en este caso, es pensar“dentro” de la caja.)
50% 17% 83% 99% 97% 3% 1%
Los alumnos aquípuede que no
entiendan el problema.
Los alumnos aquícon frecuenciaresponden 18
Percentil de Resultados en las Pruebas de Habilidades Intelectuales
Respuestas en una Curva de Campana
“Superdotado” =
95º Percentil
Los alumnos aquíresponden 16, pero
son capaces de responder 13 Los alumnos aquí
a vecesresponden 13
NivelesRango Percentil
Colectivo Nivel
Porcentaje de la Población en este Nivel Interpretación
95-99% 9 4% Muy alto o superdotado89-94% 8 7% Por encima del promedio
77-88% 7 12% Por encima del promedio
60-76% 6 17% Promedia
40-59% 5 20% Promedio
23-39% 4 17% Promedio
11-22% 3 12% Por debajo del promedio
4-10% 2 7% Por debajo del promedio
1-3% 1 4% Bajo
Perfil de niñossuperdotados
Niño Listo Niño SuperdotadoEstá interesado Es muy curiosoSabe las respuestas Hace las preguntasEstá atento Participa mental y físicamente
Está satisfecho con su propio aprendizaje Muy crítico de sí mismo
Trabaja duro Juguetea, pero saca buenas calificaciones en los exámenes
El mejor del grupo Más allá del grupo6-8 repeticiones 1-2 repeticiones para dominarloAprende con facilidad Ya lo sabeEs receptivo Es intensoDisfruta con los compañeros Prefiere a los adultosDisfruta de la escuela Disfruta aprender
Características de Superdotados que están Aprendiendo InglésMuestran un fuerte deseo de enseñar a sus compañeros palabras de su lengua materna
Interpretan y traducen con impaciencia para compañeros y adultos con alto nivel de precisión
Capaz de cambiar de código (entre uno o más idiomas, o variedad de idioma, en el contexto de una misma conversación)
Poseen conocimientos avanzados de expresiones y dialectos nativos con habilidad para interpretar y explicar significados en inglés
Entienden chistes y bromas en inglés
Talento excepcional en áreas valoradas por su cultura
Leen en su lengua materna 2 o más niveles por encima de su grado
Aprenden un segundo o tercer idioma a un ritmo acelerado
Toman papeles de liderazgo con otros alumnos de la misma cultura
2015/16 Criterios para Cumplir con
los Requisitosy Resultados
de los Exámenes de 2014/15
Criterios para Cumplir con los Requisitos
Puntuaciones Compuestas Califican
ApelaciónAutomática
No Calificaron
Alumnos que solo hablan inglés (EO) ≥ 95% 93-94%
+ portfolio ≤ 92%
Alumnos que están aprendiendo inglés (EL) ≥ 93% 90-92%
+ portfolio ≤ 89%
Estudiantes Examinados por Grado, 2014/15
2nd84%
3rd7%
4th5%5th
4%
864 Evaluados en Total
0
300
600
900
43 43
778
Total que Cumplieron y que no Cumplieron con los Requisitos, 2014/15
864 Evaluados en Total
EO, Cumplen EL, Cumplen No Cumplen
5% 5%
10%
Estudiantes que Complencon los Requisitos por Grado, 2014/15
2nd25%
3rd38%
4th19%
5th18%
864 Evaluados en Total
Datos de la Evaluación por Escuela
2014/15
21
Porcentaje General de Alumnos que Cumplieron con los Requisitos 2014/15
Información y Fechas del Examen GATE
Calendario de GATE
noviembre: se envían los paquetes de GATE a los estudiantes elegibles
3 de diciembre: plazo para inscribir alumnos para el examen o petición de exclusión del examen (no se aceptan inscripciones tardías)
enero-abril: exámenes en las escuelas
mayo: resultados de GATE en el correo; Días de Visita a GATE para los recién identificados; plazo para entregar el Consentimiento y Preferencia de Programa GATE
junio: Lotería del GATE Imán
Formularios de No Evaluación, para el Segundo Grado
Proceso de Recomendación a GATE para los Grados 3-6
Las recomendaciones a GATE las pueden solicitar/realizar:MaestrosAdministración de la escuelaPadres/tutores
Formularios de Recomendaciónpara los Grados 3-6
Protocolo para el Examen GATE Preparación para el examen
El examen está diseñado para tomarse en “frío” No se permite el uso de exámenes de habilidad intelectual reales para su preparación y el usarlos descalifica al alumno del programa. Sí que está permitido practicar habilidades para tomar exámenes
Si un niño estudia o practica el examen, se convertiría en un examen de rendimiento de lo aprendido – no un examen de su habilidad innata.Si sospecha que su hijo/a está enfermo o por cualquier otra razón no va a poder rendir al máximo, debe borrarlo del examen ese día y notificar al departamento de GATE y al maestro del alumno antes del examenNo se concederán las peticiones para volver a examinarse durante el mismo año escolar o en verano, sean cuales sean las circunstancias.
Cómo Preparar a su Hijo/a
Explicarle lo que es el examen (pensador lineal vs. abstracto, diferentes tipos de inteligencia)No usar palabras como “pasar” o “reprobar”No poner demasiado énfasis en el examen GATEAsegúrese que duerme bien durante la semana de los exámenesDarle un desayuno rico en proteínas las mañanas de los exámenes
Acerca de los Resultados de GATE de Primaria
Los alumnos que cumplan con los requisitos recibirán un paquete con descripciones del programa GATE (la escuela en la que están matriculados y el programa GATE del Distrito) además del formulario para indicar el programa que eligen para el año siguiente. Por favor, entreguen el formulario con su dirección de correo electrónico para recibir las notificaciones del programa GATE de primaria.Los resultados GATE de su hijo/a son información confidencial y no deben ser divulgados.
¡Repetimos!
Por respeto a la privacidadde su hijo/a, por favor, mantengan sus resultadosconfidenciales (como haríacon su informaciónmédica)
¡Si tienen alguna preguntasobre los resultados, primero llame a la oficina de GATE!
Si su Hijo/a es Identificado/a
de GATE
¿Qué Pasa a Continuación?
Invitación a 3 Días de Visita GATE en mayo (3 días en todas las escuelas)Puede quedarse en la escuela de su vecindarioPuede participar en la lotería de la escuela imán del DistritoGATE ≠ más tareaOportunidades para educación diferenciada (grupos de desafío, proyectos especiales)Estará en Los Programas de Aprendizaje Avanzado (ALP) en la secundariaAcceso a apoyo a través de reuniones de DAC GATE, sesiones especiales para los padres y biblioteca GATE
RecommendaciónA Parent’s Guide to Gifted Children, James T. Webb, PhD
Video Topic LinkOn parentingOn asynchronous developmentOn idealismOn birth orderOn depressionOn hurt soulsOn misdiagnosing the giftedVídeo en español
RESOURCES
Website URL National Assoc for Gifted Children,Información en español
www.nagwww.nag
c.org, c.org/sites/default/files/Parent%20C
K/NAGC_brochure_spanish_online.pdfHoagie’s Gifted Ed Page www.hoagiesgifted.orgCalifornia Assoc for the Gifted www.cagifted.orgSupporting Emotional Needs of the Gifted Información en español
www.sengifted.orghttp://sengifted.org/archives/articles/la-%E2%80%9Csobre-excitabilidad%E2%80%9D-en-los-superdotados
Blogs escrito por padres, enseñadores, y institutos de educaciónGifted Children blog http://giftedkids.about.com/Parenting Gifted Children blog www.parentinggiftedkids.com/Davidson Institute for Talent Dev http://giftedexchange.blogspot.com/Gifted Chatter blog http://giftedchatter.blogspot.com/Gifted Child Quarterly http://gcq.sagepub.com/The 2E Newsletter www.2enewsletter.com/
Harriet WhaleyCoordinadora, Identificación GATE963-7751, x4091 o [email protected]/gate
¡Gracias! Por favor, no duden en llamar o mandar un correo electrónico si tienen alguna pregunta.
