INSEGNARE LE LINGUE: STORIA, TEORIA E PRATICA ?· 1.1.2 Fattori che interagiscono con l'apprendimento…

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UNIVERSIT DEGLI STUDI DI PADOVA

DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA, SOCIOLOGIA, PEDAGOGIA E

PSICOLOGIA APPLICATA - FISPPA

CORSO DI STUDIO

IN SCIENZE DELLEDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE

CURRICOLO EDUCAZIONE DELLA PRIMA INFANZIA

Relazione finale

INSEGNARE LE LINGUE: STORIA, TEORIA E PRATICA ATTRAVERSO UNO STUDIO DI CASO SULL'INGLESE

Relatore

Prof. Matteo Santipolo

Laureanda Giulia Gatto

Matricola 1072061

Anno Accademico 2015/2016

A Riccardo

5

Indice

Introduzione ............................................................................................................... 9

I - L'educazione linguistica .................................................................. 13

1.1 La glottodidattica .......................................................................................... 13

1.1.1 Approccio, metodo, tecniche .................................................................... 15

1.1.2 Fattori che interagiscono con l'apprendimento delle lingue, in chiave

glottodidattica ....................................................................................................

16

1.1.3 Glottodidattica e neuropsicologia ............................................................. 16

1.1.4 La glottodidattica per l'infanzia ................................................................ 17

1.2 Approcci e metodi nell'insegnamento delle lingue dal Novecento a oggi 21

1.3 Storia dell'insegnamento delle lingue dal Regno di Sardegna ad oggi .... 25

1.3.1 L'insegnamento negli anni della Destra Storica ........................................ 25

1.3.2 L'insegnamento negli anni della Sinistra Storica ...................................... 29

1.3.3 L'insegnamento nel Liberalismo ............................................................... 31

1.3.4 L'insegnamento nel Fascismo ................................................................... 33

1.3.5 L'insegnamento nel dopoguerra ................................................................ 34

1.3.6 L'insegnamento negli anni Sessanta e Settanta ......................................... 37

1.3.7 L'insegnamento fino ad oggi ..................................................................... 40

1.4 Le sperimentazioni in lingua inglese nella scuola dell'infanzia ................ 43

1.5 Le indicazioni ministeriali ............................................................................ 47

1.5.1 Cosa accade, invece, negli altri Paesi? ..................................................... 49

II - Acquisire una lingua: dove, come, quando e perch ................... 51

2.1 Il linguaggio e il cervello ............................................................................... 51

2.1.1 Definizione di linguaggio ......................................................................... 51

2.1.2 Il cervello .................................................................................................. 52

2.1.3 Come si sviluppa il cervello nel feto ........................................................ 57

2.2 Studi sulla localizzazione del linguaggio nel cervello ................................ 59

2.3 Memoria e linguaggio ................................................................................... 62

2.3.1 Memoria esplicita e implicita ................................................................... 65

2.3.2 La memoria implicita ............................................................................... 65

6

2.3.3 La memoria implicita e il linguaggio ........................................................ 66

2.3.4 La memoria emozionale implicita ............................................................ 67

2.3.5 La memoria esplicita ................................................................................. 67

2.3.6 Memoria esplicita, sedi e linguaggio ........................................................ 68

2.3.7 Memoria esplicita ed emozioni ................................................................. 68

2.4 Il ruolo dell'attenzione, dell'intelligenza, della motivazione e delle

emozioni nell'apprendimento ..................................................................................

69

2.4.1 L'attenzione ............................................................................................... 69

2.4.2 L'intelligenza ............................................................................................. 70

2.4.3 Le emozioni e la motivazione ................................................................... 71

2.5 Come avviene nel bambino l'apprendimento della prima lingua? .......... 73

2.5.1 Dalle vocalizzazioni alle prime parole: l'espressione vocale .................... 73

2.5.2 Ulteriori passaggi nell'acquisizione della prima lingua ............................ 74

2.5.3 Fattori per facilitare l'acquisizione della prima lingua ............................. 75

2.6 I cosiddetti ... "periodi critici" ..................................................................... 76

2.6.1 La plasticit cerebrale ............................................................................... 76

2.6.2 I "periodi critici" ....................................................................................... 77

2.7 Essere bilingue .............................................................................................. 80

2.7.1 Il cervello bilingue .................................................................................... 80

2.7.2 Essere bilingui crea problemi? .................................................................. 81

2.7.3 Variet di bilinguismo .............................................................................. 82

2.7.4 L'educazione bilingue................................................................................ 83

III - L'insegnamento della lingua straniera: l'insegnante, l'allievo,

le tecniche ...............................................................................................

85

3.1 Giochi di ruolo: l'insegnante e l'allievo ...................................................... 85

3.1.1 L'allievo .................................................................................................... 86

3.1.2 L'insegnante .............................................................................................. 91

3.2 Dalla lingua materna alla lingua straniera ................................................ 94

3.2.1 Come, dove e quando insegnare la lingua straniera? ................................ 95

3.3 Dalla teoria ... alla pratica ............................................................................ 99

3.3.1 Le routine in lingua ................................................................................... 99

3.3.2 Le attivit educative in lingua straniera ................................................... 101

7

3.3.3 Altre semplici tecniche ............................................................................. 103

3.3.4 I giochi per migliorare la memoria ........................................................... 105

3.3.5 La lingua nel mondo della tecnologia ....................................................... 106

3.4 La mia esperienza di tirocinio ..................................................................... 108

3.4.1 Presentazione dell'Ente ............................................................................. 108

3.4.2 L'esperienza e le osservazioni ................................................................... 109

3.4.3 Riflessioni sugli obiettivi .......................................................................... 113

3.4.4 Il progetto di tirocinio: l'attivit da me presentata .................................... 114

3.4.5 Gli strumenti di monitoraggio .................................................................. 124

3.4.6 Conclusioni ............................................................................................... 124

Conclusioni ................................................................................................................ 127

Bibliografia ................................................................................................................ 131

Sitografia .................................................................................................................... 132

9

Introduzione

Il presente elaborato si pone l'obiettivo di delineare un quadro generale sul tema

dell'insegnamento delle lingue, focalizzandosi in particolare su come ci avviene o

dovrebbe avvenire nella prima infanzia, anche attraverso la presentazione di un breve