INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARISCAL SUCRE AREA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEXTO TRES CUARTO PERIODO DOCENTE: LUZ HELENA HENAO

ESTUDIANTE: ______________________________ FECHA: ______________

Guía De trabajo: Plan de Escuela en Casa 1. Economías Antiguas ¿Siempre la riqueza fue sinónimo de

dinero? GRADO SEXTO TRES

Eje Temático: Las Civilizaciones Ele Transversal: Educación Económica Y Financiera

Indicadores de Desempeño: Diferencio características sociales, económicas, políticas y culturales de civilizaciones de la antigüedad. Asumo una posición crítica frente a las creencias tradiciones y prácticas culturales asociadas a las civilizaciones antiguas. Elaboro textos críticos que den cuenta de los ejercicios comparativos de las líneas de tiempo en las civilizaciones antiguas.

A. VIVENCIA Aplico el saber Hacer con mis Conocimientos:

1. Describo en el cuaderno de

clases las anteriores imágenes, teniendo en cuenta la actividad que están desarrollando las persona.

B. FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA Aprendo desde casa con la Asesoría de mi Profesor:

Primero Conozcamos que es la Economía:

La Economía de las Antiguas Civilizaciones, fue la base para el desarrollo económico. La economía tuvo una gran influencia, dando espacio a términos como consumo y producción, precios y salario, además de una imposición del oro y la plata como riqueza. Estudiemos las principales características de la economía en las antiguas civilizaciones.

La Economía de Mesopotamia

Economía Egipcia

Economía China

Economía India

C. EJERCITACIÓN Desarrollo mi Competencia Argumentativa;

1. De acuerdo con la información presentada en la fundamentación científica desarrollo en el cuaderno la siguiente actividad; a. Elaboro dibujos que presenten la economía de las civilizaciones antiguas.

2. ¿Qué diríamos a un político de la actualidad sobre cómo deben ser tratados los trabajadores?

D. APLICACIÓN Valoro la Importancia de los Conceptos Adquiridos En familia comparto la siguiente actividad:

3. Teniendo en cuenta los diferentes temas que se han trabajado en las guías y los conocimientos que hemos adquirido, respondemos en el cuaderno de clase: a. ¿Existe aún la esclavitud en el mundo?, ¿Por Qué? b. Cuando muchas personas dicen: “Soy un esclavo en mi trabajo”, ¿a qué se refieren?

E. COMPLEMENTACIÓN Nuestros Saberes Aplicados a Diversas Situaciones y Contextos

4. Consultemos sobre los sectores de la economía y clasifiquemos las siguientes actividades:

Industria, tecnologías, manufactura, servicios, pesca, salud, ganadería, minería, fabricas, ciencia, transformación de materias primas, agricultura, turismo, educación, comercio, transporte, investigación, información. Elaborando y completo en el cuaderno el siguiente cuadro:

Sector Económico Actividades que se desarrollan

Sector Primario

Sector Secundario

Sector Terciario

Sector Cuaternario

5. A partir de la clasificación realizada, responderemos:

a. ¿Cuál de estos sectores fue el más importante para las civilizaciones antiguas? b. En nuestra comunicada, ¿Cuál es el sector que más predomina?

6. Después de reconocer la importancia de la economía, realicemos la siguiente actividad

en el cuaderno de clase

Grados Sexto y Séptimo Docente Luz Helena Henao

Institución Educativa Mariscal Sucre

Proyecto transversal: Movilidad vial segura

Área de Ciencias Sociales

“

”

“

”

Recordemos…Que tanto sabemos de los elementos que hacen parte de una movilidadsegura.Busca en la Sopa de Letras las palabras que encuentras en la parteizquierda de la imagen.

Realicemos una reflexión donde reconozcamos el valor de cuidar de nosotros mismos y por__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________1 6

Cuando salgo a caminar por la___________ debo andar protegiendomi vida y también la de los demás.

No cruzamos la calle hasta que el __________tienen la luz del peatón en verde y los ________se han parado

Si la luz del peatón está en _________ siempre hayque esperar

Cuando vamos en un _______ es una normallevar puesto el _____________

Para subir al _______ siempre esperemos enFila, encima de la acera

Por nuestra seguridad y la de los demásen el auto y el autobús no debemosmolestar al ________.

Tampoco debemos olvidar si en _______ vamosa estar nunca el casco debo olvidar

5

Observa cada dibujo y marca Si o No con una X, según lo quetu haces habitualmente

2

Sus formas y colores tienen un significado preciso de manera que los asociemos a determinados mensajes y se eviten confusiones.

3 4

Las señales pueden ser verticales, horizontales, marcas viales y las realizadas por los agentes.

Todas ellas cumplen las siguientes funciones:

➜ Advierten de peligros.➜ Ordenan la circulación según las

circunstancias del momento y lugar.➜ Recuerdan algunas prescripciones.➜ Guían a los usuarios de la vía

y les proporcionan información.➜ Aumentan la seguridad, fluidez,

eficacia y comodidad de la circulación.