Att arbeta strategiskt med Pedagogisk Digital Kompetens

Högskolevärlden och omvärlden - PDK inom näringsliv och offentlig sektor

Intervjuer med tre företag och två organisationer i Finland och Sverige

Dimitris Athanassiadis, Anu Ylitalo, Maria Byholm, Pia-Maria Niemitalo

• Wärtsilä (Land & Sea Academy i Åbo)

• Vacon• KomatsuForest• Vasa sjukvårdsdistrikt• Västerbottens Läns Landsting

Pedagogisk digital kompetens?

• Liveutbildningar, livemöten, simulerad undervisning

• Trainee-program• Experter, professorer från olika

universitet i världen• Nätkurser via Moodle

(organisation)

Vilka PDK färdigheter anses viktiga?

• Visuella, användning av bilder• Anpassning av materialet och pedagogiken med

målgruppen (köpare, tekniker, säljare osv).• Varierande utbildningsmiljöer• Livemöten och liveskolning, design av

utrymmen• Uppbyggandet av nätkurser på ett pedagogiskt

sätt• Kunskap om vuxenpedagogik och nätpedagogik

(pedagogiska modeller i nätundervisning)

Hur dokumenteras PDK?• Kartläggs i organisationens SAP-system• Utvecklingssamtal• ”Oppiva työympäristö” en lärande

organisation• Specifik PDK- kunskap ej i

kompetensprofilerna• Organisationerna dokumenterar inte

PDK

PDK hos utbildande personal• E- learning projekt pågår med fokus på pedagogik och

kommunikation• IT och designerkunnande saknas• Webbinarier och liveskolningar ökar• Ämneskunskapen finns, men det borde ges kurser i

pedagogikens grunder. Personalen borde även få mer undervisning i hur man pedagogiskt bygger upp nätkurser

• Ämneskunnandet är starkast, personalen har digital kompetens, pedagogisk kunnande saknas

• Inga krav på PDK av lärarna. Studenter fungerar som teknikstödjare

• PDK beaktas ännu inte vid anställningar

PDK + strategiskt arbete• HR avdelningen på W har satsat på

webbinarier och liveskolningar de senaste fem åren

• W har tagit i bruk ett digitalt utvärderingsverktyg för kompetensmätning, skriftliga examensintyg inte tillförlitliga

• Organisationen har ingen uttalad strategi för PDK

• Ett av företagen har beslutat utveckla en nätmiljö för sina nätkurser

Vad är bra och vad kunde förbättras?

• Välfungerande livemeeting utrymmen och verktyg• Företagen arbetar processinriktat• Företagen saknar utrymmen i Vasa som rymmer

2000 deltagare• Utifrån ett kostnadsperspektiv, mycket bra med mer

distansutbildning • Samarbete med högskolor och universitet viktigt och

önskvärt (kurser, examensarbete osv.)• Företaget har svårt att hitta bra föreläsare• PDK har blivit lidande p.g.a. den dåliga ekonomiska

situationen (org)• Sociala medier och diskussionsforum borde utnyttjas i

större utsträckning. Detta har ej förverkligats p.g.a. risker i datasäkerheten.

Vad är bra och vad kunde förbättras?

• Det finns ett stort behov av att kunna delta interaktivt i internationella konferenser på distans, tekniskt förverkligande saknas (org)

• På grund av minskade ekonomiska resurser växer behovet av undervisning via webben

• För att kunna utveckla nätundervisningen och den pedagogiska digitala kompetensen borde behovet i större utsträckning synliggöras för beslutsfattarna inom organisationen

• Förbättrat pedagogiskt och nätpedagogiskt kunnande hos undervisande personalen

• En bra kurs som universitetet skulle kunna erbjuda är Pedagogik för utbildare som utbildar utbildare