Introdução ao conceito de Multiplicação (Parte II – Atividades e Jogos de Multiplicação)

A justificativa do jogo na educação matemática

está na inserção de uma linguagem matemática

que aos poucos é assimilada a formalidade dos

conceitos matemáticos, está no desenvolvendo

a capacidade de se relacionar com informações

e a criação de significados culturais para os conceitos matemáticos

Observando estas declarações, podemos concluir

que o jogo, no aprendizado de Matemática, não é

apenas uma atividade recreativa.É preciso que sejam elaborados objetivosespecíficos de aprendizagem a fim de se obter

o máximo proveito das situações de

aprendizagem durante o ato do jogo.

Atividades com Régua de Cuisinaire

A régua de Cuisenaire também pode ser utilizada para introduzir o conceito de multiplicação através de um processo de comparação em que a criança realiza uma conclusão.As atividades devem ser exploradas da seguinte forma:

Peça à criança construir a seguinte distribuição depeças, na forma

Explore frases do tipo: o verde claro duas vezes é igual ao verde escuro, ou seja, o três duas vezes dá seis!

Jogo Batalha da Multiplicação

Este jogo permite auxiliar o desenvolvimento da agilidade no cálculo mental, cujos procedimentos de cálculo mental se apóiam nas propriedades do sistema de numeração decimal e nas propriedades das operações.Forma de jogar: em duplasMateriais necessários: um jogo de 20 cartas (duas de cada valor), com as cartas sendo múltiplos de 2, 5 ou 10.Objetivo: conseguir o maior número de cartas no final do jogo.

O jogo:- As cartas são embaralhadas e distribuídas aos jogadores, sendo 10 cartas para cada um.- Sem olhar, cada jogador forma à sua frente uma pilha com as suas cartas viradas para baixo.- Após um sinal combinado, os dois jogadores viram a primeira carta de suas respectivas pilhas simultaneamente. O jogador que primeiro disser o resultado da multiplicação entre os números mostrados nas duas cartas fica com elas.

- Se houver empate, isto é, se os dois jogadores disserem o resultado simultaneamente, realizam a próxima rodada e quem responder primeiro leva as quatro cartas.- o jogo acaba quando as cartas das pilhas acabarem.- ganha o jogo quem tiver o maior número de catas.

Jogo Adivinhe a multiplicação

Com este jogo é possível relacionar os fatores damultiplicação ao produto entre eles e, ainda, desenvolver estratégias de cálculo mental.Forma de jogar: trioMateriais necessários: todas as cartas de um baralho, exceto damas, reis e valetes.Objetivo: conseguir juntar o maior número de pares possível.

O jogo:- Jogar em trio, sendo dois jogadores e um juiz- O juiz embaralha as cartas e dá metade para cada jogado, sendo que cada jogador não vê quais cartas possui.- Os dois jogadores que receberam as cartas sentam-se frente a frente, cada um segurando sua pilha de cartas com as faces numéricas voltadas para baixo.- O juiz senta-se de frente para os dois jogadores de modo que possa ver o rosto dos dois.

- A um sinal do juiz, os dois jogadores pegam a primeira carta de suas pilhas e as posicionam em suas testas de modo que cada jogador não vê sua carta mas sim a do seu adversário.- O juiz, único que vê as duas cartas, diz o produto entre elas.- Cada jogador tenta deduzir o número de sua própria carta apenas olhando a carta do adversário e conhecendo o produto anunciado pelo juiz.

- O jogador que disser primeiro o número das duas cartas fica com elas.- O jogo acaba quando as cartas acabarem- Ganha o jogo quem tiver mais cartas ao final do jogo.

A bota de Muitas Léguas-“É uma bota imaginária que dá pulos do comprimento que quisermos”.

Peça a um aluno que sorteie um primeiro cartão numerado. Este primeiro número sorteado indicará o número de pulos que a “bota” dará.Peça a outro aluno que sorteie um segundo cartão numerado. Este segundo número sorteado indicará o comprimento de cada pulo.Inicialmente, desenhe uma “reta” graduada no chão. Um terceiro aluno, brincando de ter calçado a bota, dará os pulos sobre a “reta”, e a turma verificará o número no qual ele parou.

Atividades com a reta numérica e bota de Muitas Léguas

Atividade 1Distribua as folhas com as retas numéricas para que os alunos representem os pulos da “bota” utilizando flechas e depois verifiquem em que número a “bota” chegou.

Peça aos alunos que façam o sorteio de dois cartões e digam para a turma o número de pulos (1º sorteio) e o comprimento do pulo (2º sorteio).Espere que todos os alunos representem a multiplicação em uma das retas numéricas de suas folhas e comente com eles os resultados, antes da próxima jogada.

Nas primeiras jogadas, desenhe no quadro-de-giz alguns movimentos da “bota” para orientar seus alunos. Por exemplo, se o primeiro cartão sorteado for 2 (quantidade de pulos) e o segundo for 3 (tamanho do pulo), represente e oriente seus alunos a perceberem que: “As flechas dizem que duas vezes três é igual a seis”.