Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Княженская средняя общеобразовательная школа

имени Сергея Дорофеева и Дениса Козлова» 457323, п.Княженский, ул. Генерала Григорьева 36,

Брединского района Челябинской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы: _______________

Рабочая программа

по учебному предмету «Русский язык»

5 класс (структурный раздел ФГОС ООО

МКОУ Княженской СОШ)

Составитель: учитель русского языка и литературы 1 категории Гринева Елена Ивановна

2017-2018г.

I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Настоящая рабочая учебная программа по русскому языку для 5 класса составлена на основании Методического письма от___июня 2017 и следующих нормативных документов:

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897;

- Образовательной программы основного и среднего общего образования «МКОУ Княженская СОШ имени Сергея Дорофеева и Дениса Козлова», утверждѐнная приказом № ___ от __.08.2017 г.

- Учебного плана «МКОУКняженская СОШ имени Сергея Дорофеева и Дениса Козлова» на

2017-2018 учебный год, утверждѐнного приказом № __ от _.08.2017 г. Программа направлена на достижение системы планируемых результатов освоения

образовательной программы основного общего образования, включающей в себя личностные, метапредметные и предметные результаты.

I. Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются

следующие умения и качества:

чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста;

потребность в чтении;

интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

интерес к изучению языка;

осознание ответственности за произнесѐнное и написанное слово.

Средством достижения этих результатов служат тексты учебников, вопросы и задания к ним,

проблемно-диалогическая технология, технология продуктивного чтения.

II. Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является

формирование универсальных учебных действий (УУД).

1) Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к

целеполаганию, включая постановку новых целей;

самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою

деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности

своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и

технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

2) Познавательные УУД:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной

текст – иллюстрация, таблица, схема);

владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато,

выборочно;

пользоваться словарями, справочниками;

осуществлять анализ и синтез;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения. Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат;

технология продуктивного чтения.

3) Коммуникативные УУД:

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать еѐ и координировать еѐ с позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности;

уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения

и делать выборы;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том

числе в ситуации столкновения интересов;

уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и

сотрудничества с партнѐром;

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую

взаимопомощь;

осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учѐтом речевой ситуации;

создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных

задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

III. Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является

сформированность следующих умений:

по фонетике и графике:

производить фонетический разбор слова;

соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением;

свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем;

не смешивать буквы и звуки; по орфоэпии:

правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;

пользоваться орфоэпическим словарем;

по лексике:

пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов;

толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и

синонимы;

давать элементарный анализ лексического значения слова;

по морфемике и словообразованию:

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова;

выделять основу слова;

образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с

помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ;

производить морфемный разбор;

производить словообразовательный разбор; по морфологии:

различать части речи по наличию у слова определѐнных морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи;

производить морфологический разбор изученных частей речи; по синтаксису:

выделять словосочетание в предложении;

определять главное и зависимое слово;

образовывать словосочетания с именем существительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова;

определять вид предложения по цели высказывания, интонации;

определять грамматическую основу предложения;

определять вид предложения по количеству грамматических основ;

определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения;

определять однородные члены;

определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к.

материал вводился ознакомительно);

различать простое и сложное предложение;

производить синтаксический разбор предложения; по орфографии:

находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами;

обосновывать выбор написания;

находить и исправлять орфографические ошибки;

правильно писать изученные в 5-м классе слова с непроверяемыми написаниями; по пунктуации:

находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно

оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами;

обосновывать место и выбор знака препинания;

находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;

по связной речи, чтению и работе с информацией:

читать учебно-научный текст изучающим чтением;

владеть отдельными приѐмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в

учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план;

определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного

произведения, пересказывать текст подробно и сжато;

понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты

этих типов;

определять стиль текста;

письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст;

пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи

(синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы;

озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.

II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЯЗЫК - ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ (3 ч).

Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его приѐмы.

Р.Р. Стили речи.

ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (26 ч).

Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма. Место орфограмм в словах.

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание непроверяемых

безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова.

Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова. Правописание букв и, а,

у после шипящих. Разделительные ъ и ь. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Р.Р. Обучающее изложение (по упр. 70)

Стартовый контрольный диктант.

Части речи.

Глагол: лицо, время, число, род. Буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Раздельное

написание не с глаголами. Правописание -тся и –ться в глаголах. Правописание гласных в личных

окончаниях глаголов.

Р.Р. Тема текста.

Имя существительное: склонение, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных

окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях

прилагательных.

Р.Р. Обучающее сочинение по картине А.А. Пластова «Летом».

Местоимения 1, 2 и 3-го лица. Наречие.

Р.Р. Основная мысль текста.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах».

ПУНКТУАЦИЯ. СИНТАКСИС. КУЛЬТУРА РЕЧИ (33ч)

Пунктуация как раздел науки о языке. Основные синтаксические единицы. Словосочетание:

главное и зависимое слово в словосочетании. Виды словосочетаний. Именные, глагольные, наречные

словосочетания. Разбор словосочетания. Понятие о предложении как речевой единице. Простое

предложение. Виды простых предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации.

Восклицательные предложения. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.

Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Нераспространенные и распространенные пред-

ложения. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Определение. Обстоятельство.

Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Запятая между однородными членами без союзов и с союзами А, НО, И. Обобщающие слова при

однородных членах. Обращение. Знаки препинания при обращении. Синтаксический и

пунктуационный разбор простого предложения. Простые и сложные предложения. Прямая речь.

Знаки препинания при прямой речи. Диалог. Этикетные диалоги. Тире в начале реплик диалога.

P.P. Сжатое изложение (по упр. 144). Письмо как одна из разновидностей текста.

Контрольный диктант по теме «Синтаксис простого предложения».

ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (14 часов).

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Гласные звуки.

Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие. Согласные

звонкие и глухие. Сонорные звуки. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных звуков.

Графика как раздел науки о языке. Алфавит.

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. Двойная роль букв Е, Ё, Ю,Я.

Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические словари.

Фонетический разбор слова.

P.P. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (по упр. 275). Описание

предмета. Сочинение-описание (упр. 295).

Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика. Орфоэпия.».

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 часов).

Лексика. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и

однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые

словари.

P.P. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» (упр.358).

Контрольный диктант по теме «Лексика. Культура речи».

МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (22 часа).

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема. Изменение и образование слов. Основа и

окончание в самостоятельных словах. Нулевое окон чание. Роль окончаний в словах. Корень слова,

его назначение в слове. Суффикс, его назначение в слове. Приставка, ее назначение в слове.

Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор

слов.

Правописание гласных и согласных в приставках. Буквы з и с на конце приставок.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож-, -лаг. Правописание чередующихся

гласных о и а в корнях -рос-, -раст-. Буквы ѐ-о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

P.P. Рассуждение, его структура и разновидности. Рассуждение в повествовании. Обучающее

сочинение-описание картины с элементами рассуждения (П.Кончаловский «Сирень в корзине», упр.

457).

Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография».

МОРФОЛОГИЯ (51 час)

Имя существительное (18 часов).

Имя существительное как часть речи. Имена существительные одушевленные и неодушевлен-

ные. Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква в именах собственных.

Род существительных. Имена существительные, имеющие форму только единственного или только

множественного числа. Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных.

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Множественное число имен существительных. Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях

существительных. Морфологический разбор имени существительного.

P.P. Доказательства и объяснения в рассуждении. Обучающее сочинение-рассуждение.

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

Имя прилагательное (10 часов).

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в

предложении. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на

шипящую. Полные и краткие прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного.

P.P. Сочинение-описание животного.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Глагол (23 часа).

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении. Неопределенная форма

глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание -ться и -чь (-чься) в

неопределенной форме (повторение). Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид глагола.

Правописание чередующихся гласных е – и в корнях глаголов -бер-, -бир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -

пер-, -пир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил-. Время глагола. Прошедшее время глагола. Настоящее время

глагола. Будущее время глагола. Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с

безударным личным окончанием. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

P.P. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе.

Подготовка к написанию сжатого изложения с изменением формы лица (упр. 699).

Контрольный диктант по теме «Глагол».

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (9 часов).

Разделы науки о языке. Орфограммы в приставках и в корнях слов. Орфограммы в окончаниях

слов. Употребление букв Ь и Ъ. Знаки препинания в простом и сложном предложении.

Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе».

Формы и методы организации образовательного процесса: поурочная система обучения с использованием объяснительно- иллюстративного, репродуктивного, частично-поискового методов

обучения.

Формы обучения: урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок, урок - лекция, урок - игра, урок- исследование, урок-практикум, урок развития речи.

Методы и приѐмы обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу; - индивидуальный устный опрос; - фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт; - выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка; - самоконтроль (по словарям, справочным пособиям); - различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический,

синтаксический, лингвистический); - виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах; - наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- изложения (подробные и сжатые) на основе текстов типа описания, рассуждения; - написание сочинений;

- письмо под диктовку; - комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке: анализ языковых единиц с точки зрения правильности,

точности и уместности их употребления.

III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Русский язык. 5 класс. ФГОС.

№ п/п

Тема раздела Кол-во часов

Форма текущего контроля Содержание НРЭО

тесты к/р сочинения

изложения

1. ЯЗЫК - ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО

ОБЩЕНИЯ (3 ч).

3 1 1.Осбенности южноуральского говора

в произведении Н.П.

Воронова «Побег в

Индию»

2.Стилистические

возможности слов и

выражений в

стихотворении Л.И. Сейфуллиной

«Тургояк»

2. ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ,

ИЗУЧАЕМ (26 ч).

26 2 1 1 3.Фонетический строй

языка в произведении В.А. Протасова «Мои школьные годы»

4.Определение темы в произведении М.С. Фонотова «Бронза

Аркаима»

3. ПУНКТУАЦИЯ . СИНТАКСИС.

КУЛЬТУРА РЕЧИ (33 ч.)

33 2 1 2 5.Особенности

использования

различных по цели

высказывания

предложений в стихотворении

Л.К.Татьяничевой «Я

выхожу из электрички»

6.Особенности

использования

предложений с

однородными

членами в

стихотворении С.К.

Власовой

«Тютьнярская

старина»

7.Роль обращений в

стихотворениях Л.К. Татьяничевой «Урал», «Дорога»

4. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА.

ОРФОЭПИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ (14 ч)

14 1 1 1

5. ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 ч)

12 1 1 1 8. Особенности использования однозначных и многозначных слов в

стихотворении А.Б. Горской «Тѐплый дом»

6. МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. (22 ч)

22 1 1 9.Использование слов с чередующимися гласными в корне в стихотворении

Р.А.Дышаленковой «Ссора»

7. МОРФОЛОГИЯ (51 ч).

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ(18 ч).

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (10 ч).

ГЛАГОЛ (23 ч).

51 1

1 1 1

1 1

1

10.Роль имѐн

прилагательных в произведении М.С. Фонотова «Горное озеро»

11.С.Гершуни «Куцый», стр.82-83

12.Выразительное богатство прилагательных:

эпитет, сравнение, метафора - в стихотворениях К.Л. Шишова «Подснежники»,

Н.И. Годины «Снег»

13.Употребление глаголов

в речи. Текстообразующая роль глаголов в стихотворении В.В. Сорокина «Над

Челябинском дождь»

14. В.В. Сорокин «Добрым быть» (правописание глаголов)

15. Пословицы и поговорки народов ЮУ

16. Н.Ваторопина «Пирожки с черемухой», стр 64-65

8. ПОВТОРЕНИЕ И

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

ИЗУЧЕННОГО

В 5 КЛАССЕ (9 ч).

9 1 17. Л.Преображенская «Старая телеграмма», стр.244-245

Итого

170 4 11 6 5 17

НРЭО На изучение НРЭО по русскому языку в 5 классе отводится 10% учебного времени и составляет 13 ч. Это в основном использование дидактического материала, текстов художественного и публицистического стилей на различных уроках (текущих и уроках РР). Содержание регионального компонента направлено не только на развитие устной и письменной речи, но и на приобщение к культурному достоянию и традициям региона. НРК реализуется за счет привлечения материалов «Хрестоматии по литературе родного края 1-4 кл.», А.Б.Горская – Ч.: Взгляд, 2002. Данная хрестоматия выбрана, т.к. произведения этого издания просты и понятны для учащихся – выпускников начальной школы. Название раздела №

п/п

№

урока

Тема урока Содержание

НРЭО

Реализация НРЭО

ЯЗЫК -

ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО

ОБЩЕНИЯ

1 1 Язык и человек.

Общение устное и письменное.

Осбенности

южноуральского говора в

произведении

Н.П. Воронова

Н.П. Воронов «Побег в

Индию»

2 3 Стили речи Стилистические

возможности слов и выражений

в стихотворении

Л.И. Сейфуллина

«Тургояк»

ВСПОМИНАЕМ,

ПОВТОРЯЕМ,

ИЗУЧАЕМ

3 4 Звуки и буквы.

Произношение и

правописание.

Фонетический строй языка в произведении Анализ отрывка.

В.А. Протасова «Мои школьные годы»

4 20 Тема текста. Определение темы произведения

М.С. Фонотова «Бронза Аркаима»

ПУНКТУАЦИЯ .

СИНТАКСИС.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

5 38 Виды предложений

по интонации.

Восклицательные

предложения.

Особенности использования различных по цели высказывания предложений в стихотворении

Л.К.Татьяничева «Я выхожу из электрички»

5 48 Знаки препинания в

предложениях с

однородными

членами.

Запятая между однородными

членами без союзов

и с союзами А, НО,

И.

Особенности использования предложений с однородными членами

Стихотворение С.К. Власовой «Тютьнярская старина»

7 50 Обращение. Знаки препинания при

обращении.

Роль обращений в стихотворениях

Л.К. Татьяничева «Урал», «Дорога»

ЛЕКСИКА.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

8 78 Однозначные и

многозначные слова.

Особенности использования однозначных и многозначных слов

Стихотворение А.Б. Горской «Тѐ плый дом»

МОРФЕМИКА.

ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

9 103 Правописание

чередующихся

гласных О-А в корнях -РАСТ-/-

РАЩ-/-РОС

Использование слов с чередующимися гласными в корне слова

Стихотворение Р.А.Дышаленковой «Ссора»

МОРФОЛОГИЯ.

ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ.

10 129 Имя

прилагательное как

часть речи.

.Роль имѐ н прилагательных в произведении

М.С. Фонотов «Горное озеро»

11 133 Р.Р. Сочинение-

описание животного

Описание животного

С.Гершуни «Куцый», стр.82-83

12 136 Повторение по теме «Имя

Выразительное богатство

К.Л. Шишов «Подснежники», Н.И.

прилагательное». прилагательных: эпитет, сравнение, метафора - в стихотворениях

Година «Снег»

13 139 Глагол как часть речи.

Синтаксическая

роль глагола.

Употребление глаголов в речи. Текстообразующая роль глаголов в стихотворении

В.В. Сорокин «Над Челябинском дождь»

14 140 Не с глаголами Правописание глаголов

В.В. Сорокин «Добрым быть»

15 141 Р.Р. Понятие о

рассказе, его

особенностях,

структуре, стиле. Рассказ на тему

пословицы.

Красочность народного языка

Пословицы и поговорки народов ЮУ

16 147 Р.Р. Невыдуманный

рассказ о себе.

Уроки нравственности на уроках русского языка

Н.Ваторопина «Пирожки с черемухой», стр 64-65

ПОВТОРЕНИЕ И

СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

ИЗУЧЕННОГО

В 5 КЛАССЕ

17 160 Контрольный

диктант по теме

«Глагол».

Анализ отрывка (опр-е частей речи)

Л.Преображенская «Старая телеграмма», стр.244-245

№ Наименование раздела, темы урока Кол-во

часов

Дата проведения Форма

контроля

Домашняя

работа

НРЭО

1 четверть п/п факт.

1. ЯЗЫК - ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ (3 ч).

Язык и человек. Общение устное и письменное.

1 4.09 Работа с учебником

, диалог

П.1-2

Упр.3

1.Осбенности южноуральского говора в

произведении Н.П. Воронова «Побег в

Индию»

2. Чтение и его виды. Слушание и его приѐмы. 1 4.09 Работа с

учебником,

диалог

П.3-4

Упр.10

3. Р.Р. Стили речи 1 5.09 Урок РР П.5

Упр.18-19

2.Стилистические возможности слов и

выражений в стихотворении Л.И.

Сейфуллиной «Тургояк»

4. ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (26 ч).

1. Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1 7.09

Работа с учебником

, РТ

П.6 Упр.24

3.Фонетический строй языка в произведении В.А. Протасова «Мои

школьные годы»

5. 2. Орфограмма. Место орфограмм в словах. 1 8.09 Работа с

учебником П.7

Упр.28

6. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. 1 11.09 Работа с

учебником П.8

Упр.33

7. Правописание непроверяемых безударных гласных в корне

слова.

1 11.09 Практикум П7-8 Упр.37-38

8. Правописание проверяемых согласных в корне слова. 1 12.09 Практикум П.9 Упр.44

9. Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных в

корне слова.

1 14.09 Практикум П.10 Упр.49

10. Стартовый контрольный диктант. 1 15.09 Урок

контроля Упр.48

11. Анализ стартового контрольного диктанта. Работа над

ошибками.

1 18.09 Работа над

ошибками Словарь

12. Правописание букв И, У,А после шипящих 1 18.09 Урок-повторени

П.11 Упр.53

е

13. Разделительные Ъ и Ь. 1 19.09 Урок-повторени

е

П.12 Упр.58

14. Раздельное написание предлогов с другими словами. 1 21.09 Урок-повторени

е

П.13 Упр.64

15. Р.Р. Обучающее изложение (по упр. 70). 1 22.09 Урок РР П.14 Упр.62

16. Части речи. 1 25.09 Повторение

П.15 Упр.77

17. Глагол: время, лицо, число, род. Буква Ь во 2-м лице

единственного числа.

1 25.09 П.16

Упр.80

18. Раздельное написание НЕ с глаголами. 1 26.09 П.17 Упр.83

19. Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. 1 28.09 П.18

Упр.85

20. Р.Р. Тема текста. 1 29.09 РТ

Упр.86

4.Определение темы в произведении М.С. Фонотова «Бронза

Аркаима»

21. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов. 1 2.10 П.19 Упр.92

22. Имя существительное: склонение, род, число, падеж.

Правописание гласных в падежных окончаниях. Буква Ь на конце

существительных после шипящих.

1 2.10 П.20

Упр.95

23. Практикум по теме «Морфология. Орфография». 1 3.10 РТ Упр.100

24. Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в

падежных

окончаниях прилагательных.

1 5.10 П.21

Упр.110

25. Р.Р. Обучающее сочинение по картине А.А.Пластова

«Летом»

1 6.10 РТ

Упр.109

26. Местоимения 1,2,3 лица. Наречие . 1 9.10 П.22 Упр.113

27. Р.Р. Основная мысль текста. 1 9.10 П.23

Упр.118

28. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в

начальных классах».

1 10.10 РТ

Вопросы

на стр.55

29. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 12.10 РТ Словарь

30. ПУНКТУАЦИЯ . СИНТАКСИС. КУЛЬТУРА РЕЧИ (33 ч.)

Пунктуация как раздел науки о языке, основные синтаксические

единицы.

1 13.10 П.24-25

Упр.123

31. Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании. 1 16.10 П.26 Упр.128

32. Виды словосочетаний. Именные, глагольные, наречные

словосочетания.

1 16.10 П.27

Упр.132-136

33. Разбор словосочетания. 1 17.10 П.27

Упр140.

34. Понятие о предложении как о речевой единице. Простое

предложение.

1 19.10 П.28 Упр.141-

143

35. Р.Р. Подготовка к написанию сжатого изложения 1 20.10 Упр.144

36. Р.Р. Написание сжатого изложения (по упр. 144) 1 23.10 РТ

37. Виды предложений по цели высказывания: 1 23.10 П.29

Упр.150

38. Виды предложений по интонации. Восклицательные

предложения.

1 24.10 П.30 Упр.155

5.Особенности использования различных

по цели высказывания предложений в стихотворении

Л.К.Татьяничевой «Я выхожу из электрички»

39. Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. 1 26.10 П.31-32 Упр.159

40. Главные члены предложения. Сказуемое. Проверочная

работа(тест).

1 27.10 П.33 Упр.161-

164

41. Тире между подлежащим и сказуемым. 1 6.11 П.34

Упр.172

2 четверть

42. Нераспространѐнные и распространѐнные предложения. 1 6.11 П.35 Упр.177-

178

43. Второстепенные члены предложения Дополнение. 1 7.11 П.36-37 Упр.185

44. Определение. 1 9.11 П.38

Упр.189

45. Обстоятельство. 1 10.11 П.39 Упр.196

46. Повторение изученного по теме «Второстепенные члены

предложения». Проверочная работа(тест).

1 13.11 РТ

Инд.

47. Предложения с однородными членами. 1 13.11 П.40 Упр.200

48. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Запятая между однородными членами без союзов и с союзами А,

НО, И.

1 14.11 П.41 Упр.206

6.Особенности

использования предложений

с однородными членами в

стихотворении С.К.

Власовой «Тютьнярская

старина»

49. Обобщающие слова при однородных членах предложения. 1 16.11 П.41 Упр.212

50. Обращение. Знаки препинания при обращении. 1 17.11 П.42

Упр.215

7.Роль обращений в стихотворениях Л.К.

Татьяничевой «Урал», «Дорога»

51. Р.Р. Письмо как одна из разновидностей текста. 1 20.11 П.43

Упр.226

52. Синтаксический и пунктуационный разбор простого

предложения.

1 20.11 П.44-45 Упр.228

53. Простые и сложные предложения. 1 21.11 П.46 Упр.233

54. Простые и сложные предложения 1 23.11 П.46 Упр.240

55. Синтаксический разбор сложного предложения. 1 24.11 П.47

Упр.242

56. Контрольный диктант по теме «Синтаксис простого

предложения».

1 27.11 РТ,

словарь

57. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 27.11 РТ

Упр.244

58. Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи. 1 28.11 П.48 Упр.246

59. Диалог. Этикетные диалоги. Тире в начале реплик диалога. 1 30.11 П.49

Упр.253

60. Повторение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация» 1 1.12 ТЕСТ

61. Р.Р. Подготовка к написанию сжатого изложения (упр.261) 1 4.12 Упр.261

62. Р.Р. Написание сжатого изложения ( упр.261) 1 4.12 РТ, слова

63. ФОНЕТИКА. ГРАФИКА. ОРФОЭПИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ (14 ч)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка.

Гласные звуки.

1

5.12

П.50-51 Упр.265

64. Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. 1 7.12 П.53 Упр.274

65. Согласные твѐрдые и мягкие. 1 8.12 П.54

Упр.280-281

66. Согласные звонкие и глухие. Сонорные согласные. Звонкие и

глухие согласные, не имеющие парных звуков.

1 11.12 П.55

Упр.285

67. Р.Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами

описания (по упр. 283).

1 11.12 П.56 Упр.283

68. Графика как раздел науки о языке. Алфавит. 1 12.12 П.57-58 Упр.295

69. Р.Р. Описание предмета. Сочинение-описание (упр.302) 1 14.12 П.59,

упр.302

70. Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака. 1 15.12 П.60 Упр.304

71. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. 1 18.12 П.61

Упр.311-312

72. Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка.

Орфоэпические словари.

1 18.12 П.62

Упр.319

73. Фонетический разбор слова. 1 19.12 П.63 Упр320.

74. Повторение изученного по теме «Фонетика. Графика.

Орфоэпия».

1 21.12 РТ вопросы

на стр.147.

75. Контрольная работа по теме «Фонетика. Графика.

Орфоэпия».

1 22.12 РТ,слова

76. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. 1 25.12 РТ

77. ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 ч)

Лексика. Слово как единица языка. Слово и его лексическое

значение.

1 25.12

П.64 Упр327.

78. Однозначные и многозначные слова. 1 26.12 П.65

Упр.339, 344

8. Особенности использования однозначных и

многозначных слов в стихотворении А.Б.

Горской «Тѐплый дом»

3 четверть

79. Прямое и переносное значение слов. 1 28.12 П66 Упр.350

80. Омонимы. 1 П.67

Упр.355

81. Синонимы. 1 П.68 Упр.365

82. Синонимы. Проверочная работа(тест). 1 Тест

83. Р.Р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская

лазурь» (упр. 368)

1 Упр.368

84. Р.Р. Сочинение по картине И.Э. Грабаря «Февральская 1 РТ

лазурь» (упр. 368) Упр.368

85. Антонимы. Толковые словари. 1 П.69

Упр.371-372

86. Повторение изученного по теме «Лексика. Культура речи». 1 РТ

вопросы на стр.167

87. Контрольный диктант по теме «Лексика. Культура речи». 1 РТ

Упр.373

88. Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Инд.зад.

89. МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

(22 ч)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема. Изменение и

образование слов.

1 П.70-71 Упр.378

90. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое

окончание. Роль окончаний в словах.

1 П.72-73 Упр.382

91. Корень слова, его назначение в слове. 1 П.74

Упр.394

92. Р.Р. Рассуждение, его структура и разновидности.

Рассуждение в повествовании.

1 П.75,

упр.405

93. Суффикс, его назначение в слове. 1 П.76 Упр.404

94. Суффикс, его назначение в слове. 1 П.76 Упр.

413

95. Приставка, еѐ назначение в слове. 1 П.77 Упр.416

96. Чередование гласных и согласных звуков. Беглые гласные. 1 П.78-79

Упр.424

97. Варианты морфем. 1 П.80 Упр.431

98. Морфемный разбор слова. 1 П.81

Упр.432

99. Правописание гласных и согласных в приставках. 1 П.82 Упр.436

100. Буквы З и С на конце приставок. 1 П.83

Упр.440

101. Буквы З и С на конце приставок. 1 П.83 Упр.444

102. Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -ЛАГ-/-

ЛОЖ-.

1 П.84

Упр.449

103. Правописание чередующихся гласных О-А в корнях -РАСТ-/-

РАЩ-/-РОС-

1 П.85 Упр.456

9.Использование слов с

чередующимися гласными в

корне в стихотворении

Р.А.Дышаленковой «Ссора»

104. Буквы Ё-О после шипящих в корне. 1 П.86 Упр.459

105. Буквы И, Ы после Ц. 1 П.87

Упр.465

106. Р.Р. Подготовка к написанию сочинения-описания картины

П. Кончаловского «Сирень в корзине» (Упр.470)

1 Упр.470

107. Р.Р. Сочинение-описание картины П. Кончаловского

«Сирень в корзине» (Упр.457)

1 РТ,

слова

108. Повторение изученного по теме «Морфемика. Орфография». 1 Тест

109. Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография». 1 РТ

110. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 Инд.зад.

111. МОРФОЛОГИЯ (51 ч).

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ(18 ч).

Имя существительное как часть речи.

1 П.88 Упр.478

112. Р.Р. Доказательство и объяснения в рассуждении. Обучающее

сочинение-рассуждение.

1 П.89,

упр.484

113. Имена существительные одушевлѐнные и неодушевлѐнные . 1 П.90

Упр.486

114. Имена существительные собственные и нарицательные. Большая

буква в именах собственных.

1 П.91 Упр.495

115. Род имѐн существительных. 1 П.92 Упр.507

116. Имена существительные, которые имеют форму только

множественного числа.

1 П.93

Упр.511-512

117. Имена существительные, которые имеют форму только

единственного числа.

1 П.94

Упр.518

118. Три склонения имѐн существительных. 1 П.95 Упр.520-

521

119. Падеж имѐн существительных. 1 П.96

Упр.529

120. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

в единственном числе.

1 П.97 Упр.535

121. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных

в единственном числе.

1 П.97

Упр.542

122. Множественное число имѐн существительных. 1 П.98

Упр551.

123. Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях

существительных.

1 П.99 Упр.559

124. Повторение темы «Имя существительное» 1 Тест

125. Морфологический разбор имени существительного. 1 П.100

Упр.562

126. Контрольный диктант по теме «Имя существительное». 1 РТ,слова

127. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. Инд.зад.

128. Повторение и систематизация изученного по теме «Имя

существительное»

РТ вопросы на стр.78

4 четверть

129. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (10 ч).

Имя прилагательное как часть речи.

1 П.101 Упр.574

10.Роль имѐн прилагательных в

произведении М.С. Фонотова «Горное озеро»

130. Синтаксическая роль имени прилагательного. 1 П.102 Упр.577

131. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с 1 П.103

основой на шипящую. Упр.579

132. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с

основой на шипящую (продолжение).

1 П.104 Упр.584

133. Р.Р. Сочинение-описание животного.(А. Куприн «Ю-ю»,

упр.598)

1 Упр.598 11.С.Гершуни «Куцый», стр.82-83

134. Прилагательные полные и краткие. 1 П.105 Упр.592,

597

135. Морфологический разбор имени прилагательного 1 П.105 Упр.601

136. Повторение по теме «Имя прилагательное». 1 Вопросы 12.Выразительное богатство

прилагательных: эпитет,

сравнение, метафора - в

стихотворениях К.Л.

Шишова «Подснежники»,

Н.И. Годины «Снег»

137. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». 1 РТ, слова

138. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 Инд.зад.

139. ГЛАГОЛ (23 ч).

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола.

1 П.106 Упр.607

13.Употребление глаголов в речи. Текстообразующая роль глаголов в стихотворении В.В. Сорокина «Над Челябинском дождь»

140. НЕ с глаголами. 1 П.107 Упр.612,

617

14. В.В. Сорокин «Добрым быть» (правописание глаголов)

141. Р.Р. Понятие о рассказе, его особенностях, структуре, стиле.

Рассказ на тему пословицы.

1 Упр.618-

619

П.108

15. Пословицы и поговорки народов ЮУ

142. Неопределѐнная форма глагола. Инфинитив на ТЬ(ТЬСЯ) –

ТИ(ТИСЬ), -ЧЬ(ЧЬСЯ)

1 П.109 Упр.624

143. Неопределѐнная форма глагола. Инфинитив на - ТЬ/ТЬСЯ, -

ТИ/ТИСЬ, -ЧЬ/ЧЬСЯ . Проверочная работа.

1 109 Упр.634

144. Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в неопределѐнной форме глагола. 1 П.110 Упр.637

145. Виды глагола. Совершенный и несовершенный вид глагола. 1 П.111

Упр. 639

146. Буквы Е-И в корнях с чередованием –БЕР/-БИР-; -МЕР-/ -МИР-;

-ДЕР-/-ДИР-; -ПЕР-/ - ПИР-; -ТЕР-/ - ТИР-; -СТЕЛ-/ -СТИЛ-

1 П.112 Упр.648

147. Р.Р. Невыдуманный рассказ о себе. 1 П.113 Упр.652

16. Н.Ваторопина «Пирожки с черемухой»,

стр 64-65

148. Время глагола. Прошедшее время глагола. 1 П.114-115

149. Настоящее время глагола. 1 П.116 Упр.660

150. Будущее время глагола. 1 П.117 Упр.665

151. Спряжение глаголов. 1 П.118 Упр.668

152. Как определить спряжение глагола с безударным личным

окончанием.

1 П.119 Упр.670

672

153. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Проверочная работа(тест).

1 П.120 Упр.681

154. Морфологический разбор глагола. 1 П.121 Упр.687

155. Р.Р. Подготовка к написанию сжатого изложения с

изменением формы лица (А. Савчук «Шоколадный торт»).

Упр.688.

1 Упр.688

156. Р.Р. Написание сжатого изложения с изменением формы лица

(А. Савчук «Шоколадный торт», упр.688)

1 Слова

157. Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице

единственного числа

1 П.121 Упр.693

158. Употребление времѐн. 1 П.122 Упр.694

159. Обобщение и повторение изученного по теме «Глагол». 1 Тест

160. Контрольный диктант по теме «Глагол». 1 РТ 17. Л.Преображенская «Старая телеграмма»,

стр.244-245

161. Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 Инд.зад.

162. ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

ИЗУЧЕННОГО

В 5 КЛАССЕ (9 ч).

Разделы науки о языке.

1 П.123 Упр.703

163. Орфограммы в приставках и в корнях слов. 1 П.124 Упр.720

164. Орфограммы в окончаниях слов. 1 П.125 Упр.724

165. Употребление букв Ь и Ъ. 1 П.126 Упр.727

166. Знаки препинания в простом и сложном предложении. 1 П.127 Упр.729

167. Знаки препинания в предложениях с прямой реячью. 1 П.127 Упр.731

168. Итоговый контрольный диктант по теме «Повторение

изученного в 5 классе».

1 Инд.зад.

169. Анализ итогового контрольного диктанта. Работа над ошибками. 1 РТ

170. Комплексный анализ текста 1 РТ